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华文教学详案

科目 :华语

班级 :6N

日期 :28-7-2019 (星期四)

时间 :10.30-11.00am(30 分钟)

学生人数 :20 人

年龄 :12 岁

教材/课题 :第单元

内容标准 :1.7 与人交谈时,能认真地倾听,并根据不同的情况,文明有礼地

表情达意、与人沟通。

学习标准 : 1.7.15 在日常交谈中提出问题,请对方针对事和物作出评估,要

求能正确地应用疑问代词,以适当的语气和语调,有礼貌地发问。

旧经验 :1. 学生已阅读及理解第十四单元的两篇课文。

2. 学生已认识动物这个词。

学习成果 : 在本课结束前,学生将能够 :

1.利用正确的疑问代词进行提问。

2.以适当的语气和语调,有礼貌地发问。

3.

增值元素 :道德价值:合作、礼让、勤奋

思维技能:联系与联想、诠释

综合教学:听、说、读、写

教具 :
教学步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 师:你们在一起上课、学习、玩乐 1. 教师给学生猜 综 合 技 能 :
都六年了,你们感情好不好啊? 谜,猜一猜教 听、说
(3 分钟)
师所形容的是
生:好啊! 思维技能:联
哪个朋友。 系与联想、推
师:那老师就要来考验考验你们
2. 学生进行回 理和做出结论
了。老师等下会给你们三个谜语,
答。
你们来猜猜看,老师形容的是谁好
3. 教师导入口语
不好?
交际主题。
生:好!

师:那开始之前,老师跟你们说规
则哦,只有等到老师说完谜题后,
数完三、二、一,大家才可以一起
回答哦!你们能不不能做到呢?

生:能!

师:那我开始了哦,大家注意!

1. 眼镜圆又圆,头发稍微卷,牙
齿银闪闪。

2. 个字小小的,鼻子挺挺的,总
爱咬手指。

3. 眼睛好迷人,酒窝特别深,手
指短短的。

师:大家感情真的很好呢,老师给
的谜题你们都能解答,证明你们同
学之间都非常了解彼此哦!关于同
学外貌的考验你们已经过关了。你
们准备好接住下一个任务了吗?

生:准备好了!

师:好,那下一个任务呢,老师要
来考验看看,你们是否了解同学的
性格、脾气、优点、缺点等等,你
们有信心吗?

生:有!

步骤一 师:那现在我们来进行一个小游 1. 教师利用游戏 综 合 技 能 :


戏,考考你们是否了解自己的同 使学生回忆疑 听、说、读
(7 分钟)
学。 问代词,进行 思维技能:联
简单问答。
师:现在,老师将会分发 16 张纸 系与联想、诠
条,每位同学各拿一张。同学们都 释
拿到了吗?

生:拿到了!

师:同学们看见纸条的右上角有动
物的图案吗?

生:有!

师:拿到相同图案的同学为一组。
拿到蓝色纸条的同学必须使用纸条
上的疑问代词针对情境进行提问,
而拿到白色纸条的同学将负责回答
问题。同学们都清楚了吗?
生:清楚了!

师:那我们现在就开始今天的游戏
吧!拿到老虎图案的同学请先开
始。

生:(学生进行游戏)

教具:

步骤二 师: 1. 教师创设情 综 合 技 能 :
境,学生分成 听、说
(8 分钟) 生:
两人一组进行 道德价值:
谈话。

步骤三 师:现在请同学们互相评价,说说 1. 教师命学生照 综 合 技 能 :


对方在刚才的谈话中是否使用正确 刚才的谈话, 听、
(8 分钟)
的疑问代词?发问时是否有用对的 进行互评。 道德价值:自
语气、语调及有礼貌? 省,有礼貌

生:在刚才的谈话中,发现 xxx 在
发问时没有使用“请问”。

生:yyy 在谈话时语气温和,语调
适中。

结束 师:大家都听完了朋友们对你们的 1. 老师给每位学 综 合 技 能 :
评估,老师也给大家做了小小的评 生一封信,里 听、读
(4 分钟)
估,就在这封信里面,希望同学们 面是老师在学 道德价值:珍
能够加强自己的优点,改善自己的 生毕业前想对
缺点,祝各位前程似锦。 学生说的话。 惜

生:谢谢老师!

假如让你选择成为一种交通工具,你最想成为什么呢?
为什么? (写一写)

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