Planificación Unidad Didáctica Sector Subsector Ingles “Nationalities” Curso 4º Básico Tiempo 6 horas pedagógicas

Unidad (núcleo) de aprendizaje Objetivo

Comprender auditivamente órdenes e Aprendizajes instrucciones simples, enunciados esperados cortos, preguntas relacionadas con el lenguaje de la unidad. Discriminar auditivamente sonidos, palabras y oraciones relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel.

Leen y expresan frases relacionadas con países y nacionalidades. Aprenden el vocabulario de países y nacionalidades. Preguntan de donde son las personas. Aprender vocabulario relacionado con la producción.

Fundamental Contenidos del aprendizaje Conceptuales • • Vocabulario de la unidad. Países: The United Status, Great Britain, Peru, Japan, China, Mexico, France, Greece. Nacionalidades: American, British, Peruvian, Japanese, Chinese, Mexican, French, Greek Uso del verbo to be en 3 persona plural en presente simple afirmativo e interrogativo. Procedimentales • • • • • Leer texto corto. Etiquetar vocabulario Reconocer vocabulario mediante imágenes. Completar Oraciones Unir frases pregunta/respuesta Actitudinales • • • • Conocimiento de algunas nacionalidades Aceptación de la diversidad de razas Trabajo en equipo Compartir

Actividades • • • • Completan información de acuerdo al texto entregado oralmente. Completan V o F en oraciones sobre nacionalidad mirando imágenes. Unen imágenes de banderas con la nacionalidad en inglés. Responden preguntas cortas de acuerdo a cuadro de producción

Recursos • • • Texto de clases Radio Cd del libro

Evaluación Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:

Planificación Unidad Didáctica Sector Subsector Ingles “A sports champion” Curso 4º Básico Tiempo 8 horas pedagógicas

Unidad (núcleo) de aprendizaje Objetivo Fundamental •

Leer y comprender el significado Aprendizajes • Aprenden vocabulario de deportes y esperados de palabras aisladas y frases competencias. cortas, relacionadas con el • Preguntan sobre lo que hace una Contenidos campo semántico persona ej: Does she play tennis? del correspondiente al nivel, uniendo • Aprenden a hacer preguntas en una aprendizaje el sonido con la palabra escrita. entrevista. Conceptuales Procedimentales Actitudinales • Comprender auditivamente • Vocabulario acerca de deportes: órdenes e instrucciones simples, Competition, win, medal, train, • Etiquetar vocabulario • Alumnos aprenden la importancia enunciados cortos, preguntas volleyball, basketball, gymnastics,el lenguaje de la y repiten el de tener una vida sana. relacionadas con • Escuchar karate, boxing, diving, swimming, unidad. vocabulario. ice skating, ice hockey, American • Reconocer vocabulario football, ping-pong, running. mediante imágenes. • Preguntas con verbo auxiliar “Do” • Completar oraciones con y “Does” información del vocabulario • Responder preguntas con • Leer texto corto respuestas cortas; Yes, I do /No, I • Responder preguntas con don’t información del texto. Yes, she does/ No , she doesn’t • Leer texto corto.

Actividades • • • • • • • Oír y completar con información. Responder preguntas. Leer texto y responder preguntas. Escuchar canción y responder preguntas. Diferenciar tipos de deportes separando los que se practican en grupo de los que se pueden practicar individualmente. Responder preguntas en una entrevista. Mirar dibujos en el libro y responder preguntas sobre estas.

Recursos • • • Libro Cd Fotocopias

Evaluación • • Evaluación Formativa: Guía de trabajo en clase Evaluación Sumativa: Prueba coeficiente 1

Planificación Unidad Didáctica Sector Subsector Ingles

Unidad (núcleo) de aprendizaje Objetivo Fundamental

“Possibilities”

Curso

4º Básico

Tiempo

8 horas pedagógicas

Leer y comprender el significado Aprendizajes • Aprenden vocabulario de la unidad. esperados de palabras aisladas y frases • Describir lo que otros pueden hacer. cortas, relacionadas con el • Aprender sobre algunos animales. Contenidos campo semántico • Describir cosas que pueden y no del correspondiente al nivel, uniendo pueden hacer. aprendizaje el sonido con la palabra escrita. • Aprender a dar direcciones. Conceptuales Procedimentales Actitudinales • Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples, • Posibilidades y habilidades cortos, preguntas • Escuchar y repiten el • Aprender que todos tienen distintas enunciados con Can y Can’t. vocabulario. habilidades y que son buenos en cosas relacionadas con el lenguaje de la diferentes, todos son capaces de hacer unidad. • Vocabulario nuevo sobre • Completar oraciones con algo bueno. animals y habilidades y información del repaso de vocabulario de la vocabulario unidad 5: grizzly bear, toad, • Leer texto corto frog, shark, eagles, penguin, • Responder preguntas dolphin, polar bear, con información del chimpanzees, gorillas, parrots, texto. pelicans, breathe, fly, hop, communicate, e-mail. • Vocabulario para dar instrucciones: backward, forward, upside down, inside out, left, right, fingers, toes. Actividades Recursos Evaluación

• • • • • • •

Oír y completar con información. Responder preguntas. Leer texto y responder preguntas. Escuchar canción y responder preguntas. Diferenciar tipos de deportes separando los que se practican en grupo de los que se pueden practicar individualmente. Responder preguntas en una entrevista. Mirar dibujos en el libro y responder preguntas sobre estas.

• • •

Libro Cd Fotocopias

• •

Evaluación Formativa: Guía de trabajo en clase Evaluación Sumativa: Prueba coeficiente 1

Planificación Unidad Didáctica Sector Subsector Ingles “Feeling Sick” Curso 4º Básico Tiempo 6 horas pedagógicas

Unidad (núcleo) de aprendizaje

Objetivo Fundamental Contenidos del aprendizaje Conceptuales

Leer y comprender el significado Aprendizaje • Aprenden vocabulario de enfermedades s esperados de palabras aisladas y frases y síntomas. cortas, relacionadas con el • Describen síntomas. campo semántico • Hacer, aceptar o negar una invitación. correspondiente al nivel, uniendo • Aprender vocabulario de accidentes. Procedimentales Actitudinales el sonido con la palabra escrita. • Preguntar sobre posibilidades físicas. • Comprender auditivamente Vocabulario: enfermedades (a cold, • Escuchar • Repeto por el compañero. órdenes e instrucciones simples, y repiten el sore throat a headache, a toothache, vocabulario. enunciados cortos, preguntas • Aprender a escuchar. a tummy ache, an earache, a fever, con el • Completar oraciones con relacionadas a lenguaje de la • Identificar enfermedades para ayudar cough. unidad. información del a alguien en un futuro. Accidentes (broken, vocabulario wrist, ankle, elbow, knee, bump, • Leer texto corto wheelchair, crutches) • Responder preguntas con información del Gramática: 3 persona singular texto. presente con has (He /She has a • Crear oraciones con el cold.) vocabulario aprendido, Can, Can`t (preguntas y oralmente. respuestas cortas) Actividades Recursos • Oír y completar con información. • Libro • Responder preguntas. • Cd • Leer texto y responder preguntas. • Fotocopias • Escuchar canción y responder preguntas. • Diferenciar tipos de deportes separando los que se practican en grupo de los que se pueden practicar individualmente. • Responder preguntas en una entrevista. • Mirar dibujos en el libro y responder preguntas sobre estas. Evaluación • • Evaluación Formativa: Guía de trabajo en clase Evaluación Sumativa: Prueba coeficiente 1

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