secuenci a 5

En esta secuencia tendrás la oportunidad de construir figuras simétri-

cas respecto a un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se
conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros,
rombos, cuadrados y rectángulos.

sesión 1 Como si fuera un espejo

Para empezar

El Taj Mahal se encuentra en la India y por su diseño y belleza es considerado una mara­
villa de la arquitectura. ¿Ya observaste cómo se refleja en el agua?
Cuando el agua está tranquila refleja las imágenes de los objetos y seres como si fuera
un espejo.

60
 MATEMÁTICAS I
• En la figura de la derecha el reflejo es simétrico al
árbol con respecto a la línea roja.
• Esa línea roja recibe el nombre de eje de simetría.

Eje de simetría

Consideremos lo siguiente
¿De qué manera podría trazarse el simétrico del barco con respecto a la línea roja? Pla­
neen y lleven a cabo una manera para hacer el trazo con sus instrumentos geométricos.

Comenten con otros equipos el procedimiento que emplearon para trazar el simétrico.

Manos a la obra
I. En los siguientes dibujos el simétrico no está bien trazado. Corrígelos.

61
secuenci a 5
II. En el siguiente dibujo se ha trazado correctamente el simétrico del barco.

• Encuentra el punto que es el simétrico de A, nómbralo A’ (se lee A prima)

o Eje de simetría
es el simétric
Se dice que A
, que A es el
de A’, o bien de A'.
rre sp o n d ie nte simétrico
co A

e:
Recuerda qu
iculares
Las perpend
ulos de 90º
.
forman áng
de un punto
La distancia
se mide por
a una recta
ular que va
la perpendic
la recta.
del punto a

• Usa tu regla para unir A con A’, al hacerlo obtienes el segmento AA’.

a) ¿Cuánto mide la distancia del punto A

al eje de simetría?

b) ¿Cuánto mide la distancia del punto A’

A al eje de simetría?

c) ¿Cuánto mide el ángulo que forman el

eje de simetría y el segmento AA’?

• La distancia del punto A y de A’ al eje de simetría es la misma,

es decir, el punto A y A’ equidistan del eje.
• El eje de simetría y el segmento AA’ son perpendiculares.

62
 MATEMÁTICAS I
III. Verifica que para los puntos B y C y sus simétricos se cumplen también las dos con­
diciones enunciadas en el recuadro anterior.
C

• Anota en la figura las distancias de B, B’, C, C’ al eje y la

medida de los ángulos que forman el segmento BB’ y CC’
B
con el eje.

• Elige otros dos puntos y sus simétricos y verifica que

también se cumplen las condiciones mencionadas.

Esto que exploraste con algunas parejas de puntos simétricos

pasa con cualquier pareja de puntos simétricos.
,
B
IV. Verifica en el problema inicial que los puntos rojos y
sus simétricos también cumplen esas dos condiciones.
,
C

A lo que llegamos
P
Un punto es simétrico a otro con
respecto a una recta si y sólo si se 90°
1 cm
cumple que ambos puntos equidistan
de la recta y el segmento que los une 1 cm
es perpendicular a la recta.
P´ Eje de simetría

El simétrico de un segmento con res-

pecto a una recta es otro segmento. A

Todos y cada uno de los puntos del B

segmento AB tienen su correspondiente
,
simétrico en el segmento A’B’. B

El segmento A’B’ es el correspondiente ,

A
simétrico del segmento AB

63
secuenci a 5
Sesión 2 Papel picado
Para empezar
¿Te has fijado en las figuras que se
forman cuando se hace papel picado?

Muchos de los diseños de papel picado

son composiciones de figuras simétricas
con respecto a un eje.

Consideremos lo siguiente
Planeen y lleven a cabo una estrategia para terminar el siguiente papel picado de tal
manera que sea una composición simétrica respecto a la línea roja.

ue:
Recuerden q
métricos
Los puntos si el
el eje, y que
equidistan d e d e be
e los un
segmento qu .
ular al eje
ser perpendic

Comenten en grupo el procedimiento que siguieron para terminar el diseño del papel
picado. En particular digan cómo le hicieron para que un punto y su simétrico queden a
la misma distancia del eje.

64
 MATEMÁTICAS I
Manos a la obra
I. Se quiere trazar el simétrico de este triángulo con respecto al eje

a) ¿Será necesario trazar el simétrico de todos y cada uno de los puntos del trián­
gulo?

b) ¿Cuáles puntos hay que localizar para trazar el triángulo simétrico?

II. El siguiente es un procedimiento que puede emplearse para trazar figuras simétricas
con respecto a un eje.
a) Se traza una perpendicular por cada vértice al eje de simetría. Para ello, primero se
colocan las escuadras de manera similar al dibujo de la página 62, para trazar un
segemento perpendicular el eje; después se prolonga este segmento hasta el otro lado
del eje. Esto se hace en cada vértice.

65
secuenci a 5
b) Con el compás se toma la medida de la distancia c) Con esa misma abertura se localiza el simétrico de
de un punto al eje (puede hacerse con la regla, ese punto.
pero con el compás es más preciso). Observa
cómo.

d) Se repite lo indicado en b) y c) en cada vértice de e) Se unen los vértices para obtener la figura
la figura. buscada.

66
 MATEMÁTICAS I
III. Utiliza el procedimiento descrito para completar el dibujo del siguiente papel picado,
de tal manera que sea simétrico con respecto a la línea azul.

IV. En tu cuaderno traza un triángulo equilátero y una recta exterior al triángulo, des­
pués traza su simétrico con respecto a la recta. Haz lo mismo con un rombo.

A lo que llegamos
Para construir un polígono simétrico a otro con respecto a una recta:
1. Se traza una perpendicular a la recta por cada vértice de la figura.
2. Sobre la perpendicular que se trazó se toma la distancia de cada vértice a la recta
y se traslada esa misma distancia del otro lado de la recta. Se puede utilizar la regla
o el compás.
3. Se unen los vértices encontrados para formar el polígono.
En pocas palabras: se traza el simétrico de cada vértice con respecto a la recta y se unen.

Los vitrales Sesión 3

Para empezar
¿Conoces los vitrales? Son composiciones de vidrios de colores, su magia está en la luz
que a lo largo del día dejan pasar. La simetría también está presente en algunos vitrales.

67
secuenci a 5
Consideremos lo siguiente
Determinen y coloreen el rombo que ha sido bien trazado para que el vitral sea simétri­
co con respecto a la línea vertical.

1 2

3 4

¿En qué se fijaron para elegir las figuras?

Comenten sus respuestas con sus compañeros del grupo, no olviden mencionar en qué
se fijaron para elegir las figuras.

68
 MATEMÁTICAS I
Manos a la obra
I. Anota si estás o no de acuerdo con las siguientes afirmaciones; en cada caso explica
por qué.

Afirmación ¿De acuerdo? ¿Por qué?

El vitral simétrico es el 3 porque los ángulos del

rombo de la derecha son iguales a sus ángulos
correspondientes del rombo azul.

El vitral simétrico es el 4 porque los lados de la figura

de la derecha miden lo mismo que sus correspondien-
tes del rombo de la izquierda.

El vitral simétrico es el 1 porque los dos rombos

tienen sus lados y ángulos correspondientes iguales.

II. El siguiente vitral es simétrico con respecto al eje rojo.

Nombra A’ al simétrico de A, B’ al simétrico de B y así sucesivamente. Mide lo que se
requiere y completa las tablas.

A D

B
C

Q R

Medida del segmento Medida de su simétrico Medida del ángulo Medida del ángulo
(cm) (cm) (grados) (grados)
AB A’B’ ∠A ∠ A’
BC B’C’ ∠B ∠ B’
CD C’D’ ∠C ∠ C’
DA D’A’ ∠D ∠ D’
PQ P’Q’ ∠P ∠ P’
QR Q’R’ ∠Q ∠ Q’
RP R’P’ ∠R ∠ R’

a) ¿Cómo son entre sí la medida de un segmento b) ¿Cómo son entre sí la medida de un ángulo y
y su simétrico? su correspondiente?

69
secuenci a 5
III. Las siguientes son figuras simétricas con respecto al eje; sin medir, anota los datos
que se piden. No olvides colocar las unidades de medida (cm y grados).

a m
a) Lado AD =
2.8 cm
45° b) Lado NP =
Q
b 4 cm c) Lado PQ =
135°
2 cm d) Ángulo M =

90° 90° e) Ángulo B =

c 2 cm d n p

A lo que llegamos

Una figura simétrica a otra con respecto a un eje conserva la medida

de los lados y de los ángulos de la figura original.

AB = A’B’ a a´
BC = B’C’
AC = A’C’
A se lee ángulo A A = A’
B = B’ b b´
c c´
C = C’

e:
IV. Observa en el vitral de la actividad II que: Recuerda qu
aralelas
Las rectas p
conservan
AD es paralelo a BC, esto se simboliza AD l l BC. son las que
isma
siempre la m sí.
tre
PR es perpendicular a QR, esto se simboliza PR ^ QR. distancia en

a) ¿Qué segmentos son paralelos en la figura del lado izquierdo?

b) ¿Sus simétricos también son paralelos?

c) ¿Qué segmentos son perpendiculares en la figura del lado izquierdo?

d) ¿Sus simétricos también son perpendiculares?

70
 MATEMÁTICAS I
V. Considera las figuras de la actividad III. Anota el símbolo de paralelas ( l l ) o el de
perpendiculares ( ^ ).
Si AD CD entonces MN NP.
Si AD BC entonces MN QP.

A lo que llegamos
m m´
Como en una simetría se
n n´
conservan las medidas de los
segmentos y de los ángulos,
q q´
entonces, si hay lados paralelos
o perpendiculares en la figura p p´
original sus simétricos también
Si MN PQ entonces M’N’ P’Q’.
son paralelos o perpendiculares.
Si MN NP entonces M’N’ N’P’.

Los vitrales
Como te has dado cuenta, la simetría permite dar belleza y armonía a diversas composi­
ciones, como es el caso de los vitrales. Para construir un vitral simétrico es importante
identificar las propiedades que se conservan en la simetría con respecto a un eje.

Algo más sobre simetría Sesión 4

Lo que aprendimos
1. Estos dos triángulos son simé­
tricos respecto al eje rojo; sin 3 cm
medir, escribe la medida de 33.6° 90°
cada lado y de cada ángulo 2 cm
de la figura simétrica.
3.6 cm 56.4°

2. Completa la figura para que

sea simétrica con respecto a la
línea azul.

71
secuenci a 5
3. Traza el o los ejes de simetría (si es que tienen) de estas figuras.

4. Traza el eje de simetría de cada pareja de figuras.

5. Traza el simétrico del triángulo PQR con respecto a la recta m.

P
P

R
Q R

m m

72
 MATEMÁTICAS I
6. Traza el simétrico del rectángulo ABCD con respecto a la recta m; obtendrás el rec­
tángulo A’B’C’D’.

m n

a) ¿Cuáles segmentos son paralelos en el rectángulo ABCD?

b) ¿Cuáles segmentos son paralelos en el rectángulo A’B’C’D’?

c) Anota dos parejas de lados perpendiculares:

d) ¿Sus simétricos también son perpendiculares?

7. En la figura del número 6, traza el simétrico del rectángulo A’B’C’D’ con respecto a la
recta n; obtendrás el rectángulo A’’B’’C’’D’’ (A’’ se lee A bi-prima)

¿Puede decirse que el primer rectángulo y el rectángulo que acabas de trazar son simé­
tricos? ¿Por qué?

Para saber más

Consulta en las Bibliotecas Escolares y de Aula:
Bosch, Carlos y Claudia Gómez. “Lo mismo de un lado y de otro” en Una ventana a las
formas. México: SEP/Santillana, Libros del Rincón, 2003.
Sobre cómo se usa la simetría con respecto a un eje en el funcionamiento de un pan-
tógrafo consulta: http://www.matematicas.net/paraiso/cabri.php?id=simaxi
[Fecha de consulta: 2 de mayo de 2007].
Sobre dibujos simétricos consulta: www.google.com.mx
[Fecha de consulta: 16 de junio 2006].
Ruta: Imágenes (escribir simetría y dar clic en búsqueda de imágenes para ver dibu-
jos simétricos).

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