Propuesta Pedagógica por ciclos Propedéuticos y por Competencias articulados desde la Media Técnica

ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA EN MARROQUINERIA

1

www.profedariobernal.com

Propuesta Pedagógica por ciclos Propedéuticos y por Competencias articulados desde la Media Técnica

ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA

Articulación
Media técnica - educación superior
Institución Educativa General Santander – Universidad Francisco de Paula Santander

Institución Educativa General Santander Villa del rosario 2009
2

www.profedariobernal.com

CONTENIDO

PAG. INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3

5 7 9 9 9 10 11 11 11 11 12 12 13 13 13 14 16 21 22 23 23 24 26 27 28

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

4 CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA 4.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO 4.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA 4.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR 4.4 POBLACIÓN ESCOLAR 4.5 PROYECCIÓN 5 DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD 5.1 DESCRIPCIÓN 5.2 MODELO DE ARTICULACION 5.3 PERFIL OCUPACIONAL 5.4 PERFIL OCUPACIONAL 5.5 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO 5.6 6

DE LA

ESPECIALIDAD EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO 6.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 6.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 6.3 DIRECCIÓN DEL PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA 6.4 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL 6.5 COORDINADOR DE ARTICULACION BENEFICIOS DEL PROGRAMA 30

7 PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACION 7.1 ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA

31 31

3

www.profedariobernal.com

ACUERDOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL PROCESO DE ARTICULACIÓN 7.3 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
7.2 8 PROCESO DE ARTICULACIÓN 8.1 INTENSIDAD SEMANAL 8.2 CERTIFICACIONES 8.3 CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 8.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES 8.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA –

32 33

35 40 40 40 42 43 44 45 47 48

FONDO FEM 8.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD
9

MEDIOS Y EQUIPOS

BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

4

www.profedariobernal.com

INTRODUCCION Teniendo como base los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, busca dar respuesta a las necesidades de calidad y cobertura que requiere la región para alcanzar mejores condiciones de vida de la población y ofrecer especialidades acordes a la realidad nacional, realizando convenios con instituciones de Educación superior que le permita a los estudiantes su incorporación a la vida universitaria o al campo laboral. La Institución Educativa General Santander, presenta una propuesta para la MEDIA TECNICA denominada BACHILLER TECNICO: la especialidad en Manufactura de Marroquinería, que ofrece la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario con el ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander, la institución oficial de educación superior mas importante del Norte de Santander. Se ha programado en el proyecto de articulación que los estudiantes que egresen satisfactoriamente de ésta especialidad, tendrán un reconocimiento por homologación de hasta el 50% de los créditos que se deben cursar en éste programa universitario. Los estudiantes matriculados en ésta especialidad, iniciaran paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, sus estudios en un programa de la educación superior. Al finalizar el grado 11, se obtendrá un doble reconocimiento: el título de bachiller técnico en la especialidad y el reconocimiento por parte de la UFPS de hasta 34 créditos (50%) de la carrera Técnica Profesional que ofrece la universidad. Al finalizar sus estudios de la Media Técnica, los estudiantes egresados de la especialidad en en Manufactura de Marroquinería, podrán en solo un año adicional terminar sus créditos y obtener un titulo universitario a nivel Técnico Profesional … que le permitirá al estudiante ingresar en el mercado laboral que ofrece la región en empresas del sector de las arcillas y cerámicas, confecciones y calzado cuero y marroquinería, dado que sus competencias laborales están definidas para éstos sectores. Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que terminen sus estudios en la carrera Técnica Profesional, radica en que podrán continuar si así lo desean en una cadena de formación, ingresando a un segundo ciclo a nivel tecnológico articulado por homologación con el programa Técnico Profesional, denominado Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería cursando solo 2 años de estudios.

5

www.profedariobernal.com

La Educación Media Técnica, (artículo 32, ley 115 del 94) prepara a los estudiantes para el desempeño laboral, en uno de los sectores de la producción, o los servicios y para continuar en la educación superior, para ello brinda una formación adecuada en los objetivos de la Educación Media Académica y posibilitan ESPECIALIDADES que correspondan a las necesidades locales y regionales.

6

www.profedariobernal.com

JUSTIFICACIÓN Con la promulgación de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación media técnica tienen la posibilidad de promover la formación de sus estudiantes en los grados 10 y 11, en una especialidad que les permita desempeñarse en uno de los sectores de la producción, o de servicios para continuar posteriormente en una cadena de formación articulada con la educación superior. En éste sentido, las instituciones educativas deben promover la creación de especialidades en la media técnica, que permitan el desarrollo de éstos proyectos y que tengan en cuenta las necesidades locales y regionales. La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y reglamentado por primera vez en el país, la formación técnica y tecnológica en una modalidad denominada ciclos propedéuticos. Se ha establecido que las instituciones de educación superior podrán ofrecer programas en las áreas de ingeniería, administración e informática, organizados por ciclos secuenciales y complementarios, que les permita a los estudiantes, alternar en períodos cortos, el estudio (aprendizaje escolar) y el trabajo (aprendizaje laboral). Además, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 y el Decreto 2211 definen y reglamentan el proceso de articulación de la educación media con la educación superior. La organización de programas por ciclos propedéuticos, permite al estudiante el ascenso en espiral hacia niveles más cualificados de formación: el primer ciclo corresponde al nivel técnico profesional; el segundo a nivel tecnológico, y el tercero a nivel profesional. Al concluir cada ciclo, el estudiante obtiene un título que facilita su inserción en el mercado laboral y según sus expectativas le da la posibilidad de regresar y continuar en el ciclo siguiente. En éste contexto, la institución Educativa General Santander, consciente de la importancia de aprovechar éstos nuevos escenarios educativos, ha tomado la iniciativa, de realizar una alianza estratégica con la Universidad Francisco de Paula Santander, para poder ofrecer en el municipio de Villa de Rosario un proyecto educativo articulado con la institución de educación superior mas importante de nuestro Departamento. Para ello se debe crear la especialidad en Manufactura de Marroquinería institución Educativa General Santander, que se articule con el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander a partir del año 2010.
7

www.profedariobernal.com

En cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Secretaría de Educación Departamental, se elabora ésta propuesta pedagógica que presentamos, la cual se diseña, siguiendo los lineamientos del documento: "Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las Instituciones Educativas del departamento Norte de Santander. Este documento es el resultado del trabajo en común de los docentes comprometidos con el proceso de articulación de la modalidad Técnica Profesional en Manufactura de Marroquinería, asesorados por docentes y directivos del programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la universidad Francisco de Paula Santander, el Coordinador del proceso de articulación y el personal logístico de la Institución Educativa General Santander.

8

www.profedariobernal.com

OBJETIVOS 1.1 OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular propedéuticamente la especialidad en Manufactura de Marroquinería, que ofrece la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario con el ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander, bajo la metodología presencial definiendo las bases generales de cooperación académica, logística y técnica entre la universidad, el SENA y la Institución Educativa, para el desarrollo de la especialidad desde los grados 10° y 11° y su culminación en la universidad. 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar el proceso de divulgación del programa de la especialidad de Manufactura en Marroquinería en la Comunidad Educativa. Definir e implementar los documentos y convenios necesarios que formalicen el proceso de articulación. Diseñar el plan operativo con las instituciones seleccionadas para realización del acompañamiento correspondiente a la definición de la la especialidad en Manufactura de Marroquinería y su articulación con el ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería. Implementar el plan operativo que permita establecer la forma de articulación y realizar el mecanismo de evaluación y seguimiento al desarrollo del modelo de articulación. .

9

www.profedariobernal.com

2. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DIRECCIÓN SEDE CENTRAL SEDE SANTANDER SEDE PEDRO FORTOUL TELEFONOS FAX NUMERO DE IDENTIFICACION CODIGO DEPARTAMENTAL UBICACIÓN I/O LOCALIZACIÓN FÍSICA NÚCLEO EDUCATIVO PROPIEDAD JURÍDICA JORNADA ÁMBITO NIVELES QUE OFRECE

Institución Educativa General Santander.
Calle 6ª. No. 8-14 Barrio Gramalote Cra 6N #2-38 Barrio Santander Cra 2 con Calle 8 Barrio Villa Antigua 5700330 – 5708076 – 5706153 5702958 Código DANE 15487400138 0054 Departamento Norte de Santander – Villa del Rosario –Zona Urbana. No. 17 Oficial – Departamental Diurna Educación Formal Preescolar Básica Primaria Básica Secundaria Media Técnica Media Académica Primaria Secundaria Énfasis en Ciencias Naturales Producción Industrial convenio U.F.P.S. Diseñó Gráfico y Administración Turística (Convenio FESC). El Convenio con la FESC, culmina en el año 2009 con la proclamación de bachilleres.

CICLOS MEDIA ACADEMICA MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDADES

10

www.profedariobernal.com

3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA 3.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO La Institución Educativa General Santander, está ubicada en el Barrio Gramalote calle 6 Nº 8-14, del municipio de Villa Rosario. Ocupa un área aproximada del 50% de la manzana y se encuentra rodeado de casas de habitación, cafeterías y almacenes. 3.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA La mayoría de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy pocos los que pertenecen al estrato 3. En general, su situación económica es precaria, la alimentación es deficiente y hay algunos casos de desnutrición. Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran laborando en empresas propias de la región tales como chircales artesanales y mecanizados, confecciones, marroquinería, zapatería, carpintería, etc., y la mayoría se dedica al comercio informal. Es de destacar que existe un alto índice de desempleo. La obligación económica es asumida por el padre en un 37,8%; conjuntamente por padre y madre en un 22,2%, y exclusivamente por la madre en un 35,5%. 3.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre, madre e hijo(s); el 23,3% corresponde a familias extendidas, o sea que conviven con otros miembros como tíos o abuelos, y el 31,1 % está conformado por hogares donde la madre es cabeza de familia.

11

www.profedariobernal.com

3.4 POBLACIÓN ESCOLAR

La Institución Educativa General Santander atiende en el 2009 una población escolar de 2583 estudiantes distribuidos así:
Preescolar: Básica Primaria Básica Secundaria 132 estudiantes 1011 estudiantes 1064 estudiantes 188 estudiantes 188 estudiantes

Media Académica Media Técnica

El 61% de la población escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad promedio en sexto grado está entre 10 y 12 años; en séptimo grado entre 11 y 13 años; en octavo grado entre 13 y 14 años; en noveno grado entre14 y 15 años; en décimo grado entre 15 y 16 años y en undécimo grado entre 16 y 17 años. 1.5 ESTRATEGIA DE ARTICULACION Desarrollo curricular compartido entre las instituciones educativas

12

www.profedariobernal.com

4. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD 4.1 DESCRIPCIÓN La Institución Educativa General Santander presenta ésta propuesta de creación de una nueva especialidad para su media técnica denominada la especialidad de Marroquinería que se articula con el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la Universidad Francisco de Paula Santander que ofrece al estudiante por competencias a su nivel, en las áreas de la producción y control de calidad de los procesos de fabricación y productos de marroquinería, garantizando los contenidos programáticos de los módulos a homologar. La gran novedad de ésta propuesta, radica en que los estudiantes matriculados en ésta especialidad, iniciaran paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, en un programa de la educación superior. Al finalizar el grado 11, podrán homologar las competencias laborales desarrolladas en la Institución de Educación Media, y los tiempos definidos en el programa Técnico Profesional en Manufactura de calzado y marroquinería tanto presenciales como independientes (créditos académicos) en la Universidad Francisco de Paula Santander. Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableció trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6 horas corresponden a la jornada académica normal y 6 horas en jornada contraria. La organización del tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y la jornada contraria es de autonomía la Institución Educativa. Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que terminen sus estudios en el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, radica en que podrán continuar si así lo desean en una cadena de formación, ingresando a un segundo ciclo a nivel tecnológico articulado por homologación con el programa Técnico Profesional, denominado TECNOLOGIA EN GESTION DE PROCESOS DE MANUFACTURA cursando solo 2 años de estudios. 4.2 MODELO DE ARTICULACION Todo el proyecto para el desarrollo de las competencias que serán objeto de articulación de la Institución Educativa con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula Santander, será acompañado, supervisado, y evaluado por la Universidad, quién con todos sus recursos de infraestructura y de talento humano promoverá que se desarrollen
13

www.profedariobernal.com

procesos educativos con los mas altos estándares de calidad en la Institución Educativa. 4.3 PERFIL PROFESIONAL El Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería, elabora manual e industrialmente, calzado y artículos de marroquinería mediante distintas técnicas con autonomía y responsabilidad, aplicando los procedimientos necesarios para conseguir la calidad requerida, en las condiciones de seguridad establecidas, y responsabilizándose de la ejecución del mantenimiento autónomo de equipos y herramientas en su puesto de trabajo El profesional adquiere las competencias cognitivas, socio–afectivas y comunicativas para trabajar el conocimiento técnico que solucione problemas del área, coordina actividades interdisciplinarias, maneja recursos, trabaja en equipo, comunica ideas y asume su profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. Por su formación el egresado del Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería estará en capacidad de: Preparar la maquinaria, equipo y herramienta requerida para la producción de Calzado y Marroquinería según procedimientos establecidos Realizar y controlar las operaciones de Corte de piezas en cuero y otros materiales de forma manual y mecánica de acuerdo con las especificaciones del producto Realizar y controlar las operaciones de armado y costura de piezas de acuerdo con órdenes de producción, fichas técnicas y órdenes físicas Realizar y controlar las operaciones de Montado de productos en cuero y materiales similares de acuerdo con especificaciones técnicas de la orden de producción ficha técnica y muestra física. Realizar y controlar las operaciones de obtención de piezas prefabricadas de acuerdo con órdenes de producción, ficha técnica y muestra física del producto. Realizar y controlar las operaciones de Terminado de productos en cuero y otros materiales similares, según requerimientos de producción.

14

www.profedariobernal.com

Controlar la calidad de materias primas, productos en proceso y productos terminados de Calzado y Marroquinería Desarrollar capacidad para el trabajo en equipo, mediante la promoción de actitudes favorables a la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto a las opiniones ajenas Gestionar eficientemente los procesos de búsqueda, selección y generación de información, con el apoyo de las TIC y herramientas de la comunicación. Utilizar adecuadamente las herramientas del lenguaje para la comunicación oral y escrita en tanto en la dimensión personal como laboral. Formarse ciudadano dentro del marco de la Constitución Nacional, con plena conciencia de sus derechos y deberes, estimulando la apropiación de los valores democráticos y de participación y enfatizando el sentido de lo público y el servicio cívico en el ejercicio de su profesión. Evaluar el impacto ambiental de sus decisiones en los entornos laboral y personal y actuar consecuentemente para la preservación del medio ambiente. Asumir la profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. Concebir el aprendizaje permanente como un medio que contribuye a su formación durante toda su vida de tal manera que se persuada de la importancia de seguir aprendiendo por sí mismo. Desarrollar capacidad de investigación, entendida como un método, una práctica y una actitud en la búsqueda de la verdad y el conocimiento. Demostrar una preocupación permanente por la calidad y tomar las acciones necesarias para su aseguramiento. Desarrollar las capacidades necesarias para el entendimiento de los contextos organizacionales y sociales en su complejidad e interrelaciones, desde una perspectiva integradora.

15

www.profedariobernal.com

4.4 PERFIL OCUPACIONAL Se enumera a continuación un conjunto de ocupaciones que podrían ser desempeñados por el egresado Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería, según competencias adquiridas: Técnico en Corte, Ensamble, Costura, Montado de calzado y Terminado de productos de Calzado y Marroquinería Auxiliar, Fabricación - Productos Calzado y Marroquinería Auxiliar de Corte y Confección Auxiliar de Ensamble, Montado y Acabado Inspector, Control de Calidad - Productos Calzado y Marroquinería Caracterización Perfil Ocupacional Para la determinación del perfil ocupacional se tomo como referente el sector productivo dando como resultado la determinación de unidades de competencias como se ilustra en la figura TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA
UC1. Tender, cortar y marcar materiales, en procesos de calzado y marroquinería

UC2. Armar y coser piezas de productos en procesos de calzado

UC3 Armar, coser, ensamblar y dar cavados a piezas de productos en procesos de marroquinería UC4. Ensamblar y dar acabados a productos en procesos de manufactura de calzado UC5. Elaborar prefabricados en procesos de calzado UC6. Recuperar material residual de procesos de manufactura.

El Programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería
16

www.profedariobernal.com

hace parte de un programa de formación por ciclos propedéuticos, la Universidad Francisco de Paula Santander proyecta articular con la Educación Media creando especialidades en Manufactura de Calzado y Manufactura de Marroquinería. De acuerdo a lo planteado la UFPS orientara en la Certificación de los módulos aprobados en la institución de educación media en manufactura de Marroquinería teniendo en cuenta lo siguiente: La especialidad de Marroquinería que se articula con el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la Universidad Francisco de Paula Santander, ofrece al estudiante con competencias a su nivel, en las áreas de la producción y control de calidad de los procesos de fabricación y productos de marroquinería de acuerdo a las necesidades del sector productivo regional, nacional e internacional, fortaleciendo el vinculo Institución de Educación Media - Universidad – Empresa y fomentando la cultura del emprendimiento. DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS Elabora manual e industrialmente productos de Marroquinería mediante distintas técnicas con autonomía y responsabilidad, aplicando los procedimientos necesarios para conseguir la calidad requerida, en las condiciones de seguridad establecidas, y responsabilizándose de la ejecución del mantenimiento autónomo de equipos y herramientas en su puesto de trabajo El estudiante adquiere las competencias cognitivas, socio–afectivas y comunicativas para trabajar el conocimiento técnico que solucione problemas del área, coordina actividades interdisciplinarias, maneja recursos, trabaja en equipo, comunica ideas y asume su profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. Por su formación el estudiante estará en capacidad de: Realizar las operaciones de tendido, corte y marca de materiales para la elaboración de productos de marroquinería de forma manual y mecánica de acuerdo con las especificaciones del producto. Realizar las operaciones de ensamble y acabado de productos de marroquinería de acuerdo con órdenes de producción, fichas técnicas y órdenes físicas.

17

www.profedariobernal.com

Controlar la calidad de materias primas, productos productos terminados de Productos de Marroquinería

en

proceso

y

Desarrollar capacidad para el trabajo en equipo, mediante la promoción de actitudes favorables a la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto a las opiniones ajenas Gestionar eficientemente los procesos de búsqueda, selección y generación de información, con el apoyo de las TIC y herramientas de la comunicación. Utilizar adecuadamente las herramientas del lenguaje para la comunicación oral y escrita en tanto en la dimensión personal como laboral. Formarse ciudadano dentro del marco de la Constitución Nacional, con plena conciencia de sus derechos y deberes, estimulando la apropiación de los valores democráticos y de participación y enfatizando el sentido de lo público y el servicio cívico en el ejercicio de su profesión. Evaluar el impacto ambiental de sus decisiones en los entornos laboral y personal y actuar consecuentemente para la preservación del medio ambiente. Asumir la profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. Concebir el aprendizaje permanente como un medio que contribuye a su formación durante toda su vida de tal manera que se persuada de la importancia de seguir aprendiendo por sí mismo. Desarrollar capacidad de investigación, entendida como un método, una práctica y una actitud en la búsqueda de la verdad y el conocimiento. Demostrar una preocupación permanente por la calidad y tomar las acciones necesarias para su aseguramiento. Desarrollar las capacidades necesarias para el entendimiento de los contextos organizacionales y sociales en su complejidad e interrelaciones, desde una perspectiva integradora

Organización de las actividades de formación:
18

www.profedariobernal.com

Valoración de materiales (Materias primas e insumos).

Técnicas de ensamble y acabado de piezas y productos de marroquinería

Control de calidad en materia Técnica Electiva 1 prima, producto en proceso y terminado 4 CREDITOS 4 CREDITOS

6

CREDITOS

6

CREDITOS

Técnicas de tendido, corte y marca de materiales de calzado y marroquinería.
4 CREDITOS

Habilidades Administrativas

Manejo y recuperación de residuos en procesos de manufactura

4

CREDITOS

4

CREDITOS

16 CREDITOS

16 CREDITOS

GRADO 10°

GRADO 11

ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA

19

www.profedariobernal.com

20

www.profedariobernal.com

4.5 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD Analizando las condiciones socioeconómicas de la Comunidad Educativa de la institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, la infraestructura de la Institución, el potencial humano, el equipamiento con el que se cuenta, la oportunidad que ofrecen las empresas que se encuentran en el municipio y el departamento, se estima que en Norte de Santander unas 1.900 unidades productivas que generan 10.000 empleos directos. (Más de 100 empresas) y calzado cuero y marroquinería, unidas a la proyección del municipio de Villa del Rosario y el área Metropolitana de Cúcuta, se tomó la decisión en el Consejo Académico, de desarrollar la especialidad de bachiller técnico: ESPECIALIDAD DE MANUFACTURA DE MARROQUINERIA con la gran oportunidad de articulación con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula Santander. La recolección de la información la hemos obtenido a través de instrumentos válidos que nos permiten conocer, organizar y analizar las diversas peticiones y solicitudes y qué podemos proyectar y ofrecer a este grupo de estudiantes. El proceso a desarrollar con los estudiantes de 9º grado de la institución Educativa General Santander, para identificar los aspirantes a ingresar a ésta especialidad incluye: Socialización del proyecto con todos los estudiantes del grado 9º de la institución Reuniones con padres de familia, alumnos y demás comunidad educativa, para determinar las especializaciones que se aspiraban proyectar para el 2010. Aplicación de encuestas a los alumnos, padres de familia y comunidad educativa para determinar la demanda del sector productivo de la comunidad empresarial del Municipio de Villa del rosario y sus alrededores. Reuniones con la universidad Francisco de Paula Santander y Institución Educativa General Santander que ofrecen planes y programas por ciclos y por competencias debidamente estructurados de acuerdo a los lineamientos

de articulación, para hacer realidad un convenio que le permita a nuestros educandos capacitarse y prepararse en el campo laboral y universitario. Análisis del plan de desarrollo y Plan de Reordenamiento Territorial del Municipio de Villa del Rosario. Selección de dos docentes de la Institución para capacitarse a través de el DIPLOMADO DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS Y ELABORACION DE MODULOS PARA EL SECTOR MANUFACTERO DE CALZADO Y MARROQUINERIA.
4.6

EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La Institución Educativa General Santander, con el fin de detectar en los alumnos, las aptitudes, capacidades, inclinaciones, intereses, gustos, habilidades y destrezas para ingresar a la especialidad: Especialidad de Manufactura de Marroquinería, diseñará un currículo a partir del grado 6° y hasta el grado 9°, con el área ética y de exploración y orientación vocacional, para que los alumnos tengan la oportunidad de analizar, autodeterminar y elegir su proyección académica, buscando su realización personal. Es decir, que los alumnos van a tener la posibilidad de valorar sus propias competencias, características y aspiraciones. A través de estas actividades, exploran un amplio rango de opciones educativas, laborales y de la comunidad, adquiriendo un conocimiento comprensivo de la naturaleza cambiante del trabajo y de los lugares de empleo, así como de los desafíos y de las oportunidades que ofrece la dinámica de la economía local, regional, nacional e internacional. De este modo, los orientadores profesionales podrán acceder a herramientas que le faciliten el proceso de orientación y la autoorientación de los alumnos, dado que en definitiva este es uno de los objetivos anhelados del proceso de orientación, dotar a los alumnos de las capacidades y competencias para dirigir su vida. Hoy es un imperativo que, tanto la sociedad como los responsables de la educación tomemos conciencia de los beneficios educativos y sociales de los programas para la orientación de nuestros estudiantes en la especialidad que se escoja. Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionaran contenidos para desarrollar a partir del grado 6° Y los Orientadores diseñarán su estrategia para complementar el apoyo que se le brinde al alumno, en la toma de decisión acertada, mediante el desarrollo de proyectos integrales.

5. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO Para desarrollar adecuadamente el proceso de articulación de la especialidad de Manufactura de Marroquinería con la oportunidad de articulación con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander a la institución Educativa General Santander de Villa del Rosario. Se definen una serie de compromisos los cuales se describen a continuación: 5.1 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 1) Analizar y evaluar el diseño curricular del Plan de Estudio desarrollado en la actualidad y realizar los cambios y ajustes necesarios sugeridos por la Universidad, requeridos para su vinculación con el proyecto de Articulación. 2) Organizar un equipo que oriente la implementación del proceso de articulación y designar una persona de este equipo como interlocutor ante la U.F.P.S. 3) Apoyar con su infraestructura física, dotación de Talleres, Aulas especializadas, Laboratorios, Centros de cómputo, Bibliotecas y Personal académico y administrativo Idóneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en desarrollo del presente proyecto. 4) Organizar horarios que faciliten la articulación 5) Apoyar la ejecución del programa de evaluación, suministrando los materiales necesarios para las evaluaciones de suficiencias y orientando las actividades de recuperación de los estudiantes que no las superen. 6) Organizar con la U.F.P.S los programas de formación de docentes pertinentes para el desarrollo del Proyecto de Articulación. 7) Establecer canales de comunicación y participación en las alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios. 8) Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con la asesoría impartida por la Universidad con el fin de facilitar la articulación con el ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Marroquinería de la U.F.P.S, y que a su vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local. 9) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción, difusión y divulgación de sus diferentes programas académicos y que sean de interés para los estudiantes de la INSTITUCIÓN. 10)Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y seguimiento

11)Determinar conjuntamente con la UFPS, La Secretaría de Educación y la comunidad educativa de la Institución Educativa, la potencial oferta de especialidades técnicas que puedan articularse con la Educación Superior. 12) Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulación. 13) Responsabilizarse del trámite de los subsidios para los estudiantes otorgados por el Ministerio de Educación Nacional por medio del Fondo de Fomento a la Educación Media Fondo –FEM. 14) Desarrollar los procesos y procedimientos para la ejecución de las actividades de inscripciones y matriculas académicas en cada institución de acuerdo con el proyecto. 15) Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y establecer un Comité Curricular para apoyar la administración académicocurricular del programa acorde con las políticas académicas del comité coordinador interinstitucional. 16) Incentivar y comprometer a los estudiantes sobre la responsabilidad y compromiso que adquieren con el desarrollo de la actividad académica relacionada con la Media Técnica en articulación con la Técnica Profesional ofrecida por la U.F.P.S. 17) Suministrar la información académica, administrativa y financiera que requiera la universidad para efectos de mantener estadísticas, datos académicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto. 18) Participar en las reuniones que programe la U.F.P.S, para hacer seguimiento y evaluación del proceso de articulación 5.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER LA U.F.P.S. se compromete en: Crear un comité coordinador interinstitucional el cual estará conformado así: por la Universidad Francisco de Paula Santander el vicerrector académico quien actuara como delegado del Rector y el director del plan de estudio del programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería; por la Institución Educativa el rector o un delegado asignado y el coordinador de la media técnica. Desarrollando las siguientes Funciones: 1) Trazar las políticas generales para el desarrollo del presente proyecto. 2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones

Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboración para el ofrecimiento del programa. 4) Evaluar periódicamente las actividades desarrolladas, realizando la correspondiente auditoria académica y sugerir los ajustes necesarios. 5) El comité coordinador interinstitucional será la única instancia en la que se resuelvan los problemas académicos y administrativos que se pudieran presentar en la marcha normal del programa. 6) Participar activamente en los Comités 7) Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y seguimiento. 8) Asesorar en el diseño curricular y plan de estudio desarrollado por la Institución Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulación y continuidad en el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la U.F.P.S. 9) Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa vinculadas al programa de articulación propiciando los espacios para la capacitación y/o actualización de los docentes adscritos al programa de articulación. 10) Colaborar con la asistencia técnica, infraestructura física, y demás recursos académicos necesarios para el proyecto de articulación. Asesorar a la institución educativa en la formulación de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y académico para el desarrollo del ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería. 11) Realizar periódicamente en los tiempos que se determinen en el plan operativo, las evaluaciones de competencias, concertadas con la Institución Educativas que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar los módulos equivalentes que tendrán reconocimiento en el Ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la U.F.P.S. 12) Identificar los mecanismos que permitan a los estudiantes en articulación con las Instituciones Educativas el acceso a los distintos servicios que la UFPS ofrece. 13) Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los estudiantes de la Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería. 14) Establecer los procedimientos de acompañamiento del personal docente de la U.F.P.S, vinculado al proyecto de articulación del programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería con la Media Técnica de la Institución Educativa. 15) Desarrollar la metodología de enseñanza y evaluación para el desarrollo del Ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería.
3)

Definir las condiciones de admisión para la selección, registro y matricula de los estudiantes en articulación que de soporte institucional a la recepción de los recursos financieros y expedición de certificados entre otros. 17) Brindar asesoría para desarrollar las acciones descritas en el plan operativo concertado con la Secretaria de Educación Departamental y Municipal. 18) Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y establecer un comité curricular para apoyar la administración académicocurricular del programa acorde con las políticas académicas del comité coordinador interinstitucional. 19) Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulación. 20) Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo. 21) Garantizar a los egresados de las especialidades técnicas de las Instituciones Educativas en articulación con programas Técnicos Profesionales de la universidad Francisco de Paula Santander, su continuidad en la UNIVERSIDAD hasta obtener el Título de Técnico Profesional
16) 5.3

DIRECCIÓN DEL PROGRAMA TECNICO PROFESIONAL MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA

EN

1) 2) 3) 4) 5)

6) 7) 8)

Gestionar ante el Comité Coordinador Interinstitucional las políticas generales para el desarrollo del proyecto. Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones. Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las Instituciones de Educación Media Técnica en torno al proyecto de articulación. Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo colectivamente con la Secretaría de Educación respectiva. Gestionar la actualización pedagógica y técnicamente a docentes de las instituciones educativas vinculadas al proyecto de articulación, mediante la estrategia de “Actualización Docente”, según necesidades identificadas en el proceso. Adelantar evaluaciones y seguimiento al proceso y a los estudiantes para garantizar la calidad de la formación del proyecto de articulación. Garantizar el proceso de administración que se genere (matrícula, registro de novedades y certificación de los estudiantes). Recomendar al Comité de Admisiones respectivo los requisitos particulares de admisiones para el Plan de Estudios, de acuerdo con los perfiles de ingreso establecidos en el diseño curricular.

Solicitar a los Departamentos respectivos la asignación de profesores consejeros para el desarrollo curricular y acompañamiento de la especialidad de la Media Técnica. 10) Promover la vinculación de la especialidad de la Media Técnica con Empresas para el desarrollo de actividades laborales a través de visitas de campo, pasantías, prácticas, servicios de extensión y demás actividades pertinentes. 11) Orientar en coordinación con la Secretaría de Educación, acciones de actualización o mejoramiento en Gestión y Administración educativa, dirigidas a los rectores y directivos de las instituciones educativas involucradas en el programa.
9) 5.4

SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. Para efecto de la articulación de la UFPS con las Instituciones Educativas.

Las Secretarías de Educación tendrán las siguientes responsabilidades:
1) 2)

3) 4)

5)

6)

7)
8) 9)

10)

Identificar con la participación del sector productivo y la UFPS, las necesidades reales de formación laboral. Apoyar en la UFPS las acciones requeridas para ofrecer a los estudiantes el certificado técnico laboral del técnico profesional en Manufactura de Calzado y marroquinería cursados simultáneamente con la educación media, previa la presentación de los documentos por parte de LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER– UFPS. Propiciar los espacios para la capacitación y/o actualización de los docentes adscritos al programa de articulación Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los proyectos de articulación con la Educación Superior y desarrollo del proceso de articulación. Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo concerniente a la formación laboral, sean coherentes con el plan de desarrollo regional y municipal Suscribir convenio inter-administrativo con la UFPS para desarrollar el proyecto de articulación U.F.P.S. con la Educación Media Técnica. Mantener el convenio vigente por lo menos, 5 años Garantizar que el programa de formación ofrecido por la U.F.P.S. sea desarrollado y asimilado según los criterios curriculares establecidos Coordinar con la U.F.P.S. el desarrollo de acciones de sensibilización, actualización y asesoría en torno al proyecto de articulación a las instituciones educativas, asumiendo la convocatoria y el apoyo logístico. Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la U.F.P.S.

A través de la supervisión Educativa, ejercerá funciones de asesoría, control y vigilancia relacionada con las actividades curriculares, pedagógicas y administrativas, contempladas en el desarrollo de las asignaturas previstas en el programa de articulación de la especialidad Media Técnica ofrecida por la institución educativa y el Ministerio de Educación Nacional, en los programas Técnicos Profesionales. 12) Realizar Conjuntamente con la UFPS, el seguimiento y la evaluación de impacto del proyecto de articulación. 13) Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulación. 14) Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo.
11)

5.5 COORDINADOR DE ARTICULACION La persona designada por la Institución educativa para la coordinación de la articulación debe cumplir las siguientes funciones: 1) Supervisar y gestionar para que el convenio Marco Inter-administrativo, entre la Universidad Francisco de Paula Santander, Secretaría de Educación Departamental e Institución Educativa de Educación Media, se pueda desarrollar en forma efectiva en los compromisos asumidos. 2) Gestionar las actividades relacionadas con el proceso de articulación al interior de la IEM. 3) Hacer seguimiento y gestionar ante la Coordinación de Articulación de la UFPS la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la IEM que participan en el Proyecto de Articulación, con la Universidad Francisco de Paula Santander, según las necesidades que se presenten. 4) . Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría ante la Comunidad Educativa del Colegio en torno al Proyecto de Articulación cada año. 5) Velar porque los docentes de la institución vinculados al proyecto de articulación asistan, se comprometan y respondan al proceso de acompañamiento que la Universidad ofrece a través de los Colectivos Académicos. 6) Asesorar el proceso de administración que se genera al interior de la Institución de Educación Media en cuanto a: diligenciamiento del formulario de inscripción, documentación requerida y demás acciones que sean necesarias. 7) Asesorar el proceso de acompañamiento de los estudiantes de la Institución, vinculados al proyecto de articulación con la Universidad Francisco de Paula Santander.

8) Asistir a las reuniones programadas por la UFPS, para asesoría, rendición de informes y orientación del proceso de articulación. 9) Gestionar ante el Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM) del Ministerio de Educación Nacional el subsidio para los estudiantes vinculados al proceso de articulación, inscribiendo la IEM, y cumpliendo con el calendario previsto por Fondo FEM para el desarrollo de las etapas requeridas para tal fin. 10)Archivar los registros emitidos por la UFPS, relacionados con el progreso parcial y definitivo de los estudiantes. 11) Realizar reuniones con los docentes vinculados al proyecto cuando fuere necesario. 12)Otras que en el desarrollo del proyecto la Universidad recomiende y/o la IEM crean convenientes.

BENEFICIOS DEL PROGRAMA Para los Estudiantes Obtener doble certificación: la de la formación de bachiller Técnico en la especialidad realizada en el plantel y la certificación de los créditos cursados y aprobados para la carrera Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería. Facilita la incorporación a la cadena de formación, al avanzar en los niveles siguientes de formación propuestos (Tecnología en Gestión de Procesos de Manufactura). Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al mundo laboral, desde lo técnico profesional y tecnológico. Para la Institución de Educación Media Técnica Mejorar la pertinencia y calidad de la Media Técnica Contar con docentes actualizados pedagógica y técnicamente Asegurar el ingreso de sus estudiantes en carreras universitarias Permite generar evidencias que contribuyan en un proceso de certificación. Para la UFPS. Contribuir al mejoramiento de la pertinencia y calidad de los programas de formación Técnica Profesional y ampliación de cobertura Mejorar la calidad del aspirante a las carreras profesionales

6. PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACIÓN 6.1 ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA EN MARROQUINERIA La especialidad de Manufactura de Marroquinería articulada con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, propone a las instituciones educativas, que el plan de estudio de la media técnica, debe absorber por lo menos el 50% de los créditos académicos del plan de estudio del Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería, en los módulos por competencias garantizando los contenidos programáticos de los módulos a homologar. A partir del año en curso, la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario ha participado en una alianza estratégica con la Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta, para ofrecer a partir del año 2010 la cadena de formación por ciclos propedéuticos y por módulos por competencias articulados por homologación así: Primer ciclo: TÉCNICO PROFESIONAL CALZADO Y MARROQUINERÍA EN MANUFACTURA DE

Segundo ciclo: TECNOLOGIA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOSDE MANUFACTURA Los estudiantes de los grados 10º y 11º inscritos en ésta modalidad al terminar sus estudios de bachillerato, tendrán doble certificación: El título de bachiller Técnico en la modalidad de MANUFACTURA MARROQUINERÍA y el certificado de homologación hasta un total de 32 créditos cursados del programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA.

6.2 ARTICULACION PLAN SINTÉTICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDAD MANUFACTURA DE MARROQUINERIA

8.3

ACUERDOS BÁSICOS ARTICULACIÓN

PARA

ABORDAR

EL

PROCESO

DE

La media técnica se concentra en el desarrollo de competencias laborales, buscándose que los bachilleres egresados de instituciones de educación media en proceso de articulación desarrollen lo equivalente a los módulos por competencias. Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableció trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6 horas corresponden a la jornada académica normal y 6 horas en jornada contraria. La organización del tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y la jornada contraria es de autonomía de la Institución Educativa. La media técnica se organiza logísticamente en períodos semestrales, con una duración de 20 semanas cada semestre, pero el desarrollo de la especialidad es anual. En la organización de la malla curricular existe una relación directa entre unidad competencia y módulo. Para la homologación de las competencias laborales desarrolladas por parte de los estudiantes de las Instituciones de Educación Media por parte de las Instituciones de Educación Superior el referente fundamental son las competencias, así como los tiempos requeridos para el logro de las mismas a partir de la relación de los tiempos que demanda el proceso de aprendizaje de la competencia y los tiempos definidos en los programas de educación superior tanto presenciales como independientes (créditos académicos).

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
NO. PLAN DE ESTUDIO AREAS FUNDAMENTALES GRADO GRADOS 100 110 I:H: I:H: I:H: I:H: 3 3 1 2 1 1 1 2 1 2 2 4 2 1 120 120 40 80 40 40 40 80 40 120 80 160 3 3 1 2 1 1 1 2 1 3 2 120 120 40 80 40 40 40 80 40 120 80

01. CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL • QUÍMICA • FÍSICA • BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 02 FILOSOFIA 03 CIENCIAS SOCIALES 04. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 05 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 06 EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 07 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 08 HUMANIDADES • LENGUA CASTELLANA • INGLÉS 09 MATEMÁTICAS • MATEMÁTICAS • MATEMATICAS 10 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 11 CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO TOTA AREAS FUNDAMENTALES L
12.

3 120 80 2 80 40 1 40 104 104 26 26 0 0

MODULOS PARA ARTICULACION CON EL PROGRAMA TECNICO Valoracion de materiales (materia prima e 4 160 13 Técnica de tendido, corte y marca de 4 160 materiales de calzado y marroquinería 14 Técnica de ensamble y acabado de piezas y 4 160 productos de marroquinería 15 Control de Calidad de Materia Prima, Productos 3 120 en Proceso y Terminado 16 Electiva I 3 120 17 Habilidades Administrativas 3 120 18 Manejo y recuperación de Residuos de 3 120

TOTA 12 480 12 480 L TOTA 38 152 38 152 L 0 0 Parágrafo: TODOS LOS MODULOS DE ARTICULACION SERAN FORMULADOS POR COMPETENCIAS Y POR CICLOS PROPEDEUTICOS

ESPECIALIDAD INSTITUCIÒN: MANUFACTURA DE MARROQUINERIA GRADO 10° 2010. UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERIA MODULO Créditos UNIVERSIDAD (16 semanas/ semestre)
Intensidad semanal Intensidad Semestral

INSTITUCION (40 semanas/año)
Intensidad semanal Intensidad Anual (40)

Valoración de Materiales (Materia prima e insumos) Técnicas de tendido, corte y marca de materiales de calzado y marroquinería. Control de calidad en materia prima, producto en proceso y terminado. TOTAL

4

4h

64 h

2 h (U) 2 h (I) 3 h (U) 1 h (I)

160 h

6

6h

96 h

200 h

4

4h

64 h

2 h (U) 1 h (I)

160 h

14

14

224 h

11 h

440 h

Colectivos Académicos
1) Valoración de Materiales (Materia prima e insumos)

N° DE ESTUDIANTES: JORNADA: Tarde
Horario: 6–12:30 7h

DOCENTE UNIVERSIDAD: Jenny Viviana Rojas Cambriza. Viernes: DOCENTE INSTITUCION: Eduardo Patiño.
2) Técnicas de tendido, corte

calzado y marroquinería. 2-6 4h DOCENTE UNIVERSIDAD: Ricardo Bautista. DOCENTE INSTITUCION: Magaly Cotamo y Eduardo Patiño 3) Control de calidad en materia prima, producto en proceso y terminado. DOCENTE UNIVERSIDAD: Liliam Barraza TOTAL 11 h DOCENTE INSTITUCION:: Magaly Cotamo Colectivos Académicos Horario: Miércoles 2 – 5

y marca de materiales de Miércoles

ESPECIALIDAD INSTITUCIÒN: MANUFACTURA DE MARROQUINERIA GRADO 11° 2011. UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERIA MODULO Créditos UNIVERSIDAD (16 semanas/ semestre)
Intensidad semanal CONTROL DE CALIDAD DE MATERIA PRIMA, PRODUCTO EN PROCESO Y TERMINADO ELECTIVA I HABILIDADES ADMINISTRATIVAS MANEJO Y RECUPERACION DE RESIDUOS DE MANUFACTURA Intensidad Semestral(16)

INSTITUCION (40 semanas/año)
Intensidad semanal Intensidad Anual (40)

4

16

64

2

80

4 4 4

16 16 16

64 64 64

2 2 2

80 80 80

TOTAL

16

64

256

8

640

Colectivos Académicos
CONTROL DE CALIDAD DE MATERIA PRODUCTO EN PROCESO Y TERMINADO ELECTIVA I HABILIDADES ADMINISTRATIVAS MANEJO Y RECUPERACION DE RESIDUOS DE
Colectivos Académicos

N° DE ESTUDIANTES: JORNADA: Tarde

PRIMA, Horario:

Horario: Miércoles 2 – 5

7. PROCESO DE ARTICULACION Para desarrollar el proceso de articulación, se requiere: Realizar convenio Marco Interinstitucional celebrado entre: la universidad Francisco de Paula Santander U.F.P.S. y la Gobernación del Departamento Norte de Santander, convenio Interadministrativo entre: la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario y la Universidad Francisco de Paula Santander; convenio y la autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en Manufactura de Marroquinería por parte de la Secretaria de Educación Departamental. La Institución Educativa debe ajustar su especialidad, o diseñar una relacionada con el programa Técnico Profesional de la UFPS teniendo en cuenta los contenidos de los módulos e intensidad horaria de la UFPS. Una vez el estudiante haya egresado de la Institución de Educación Media, continuará estudiando hasta graduarse en el programa Técnico Profesional TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERIA y así continuar en la cadena de formación. El Programa de Articulación se desarrollará en la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, con los alumnos de los grados 10° y 11º teniendo en cuenta: La Infraestructura (aulas y talleres) adecuada para el desarrollo de la especialidad de formación seleccionado, docentes actualizados pedagógica y técnicamente, Proyecto Educativo Institucional (PEI) debidamente aprobado y que incluya la especialidad de formación que se definió. La Universidad acompañara el proceso de diseño e implementación de la especialidad de acuerdo a las necesidades de formación laboral de la región y requerimientos del sector productivo. La selección de estudiantes la realiza la universidad teniendo en cuenta el rendimiento académico del estudiante en el grado noveno.

Una vez obtenida la información relacionada con la institución educativa, la especialidad de formación que se va a articular, los docentes que impartirán la formación, los alumnos y el visto bueno del programa técnico profesional, se debe realizar los trámites administrativos respectivos para la implementación del proyecto.

DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN EDUCACION SUPERIOR – MEDIA TECNICA

SHAPE
Inicio Ofrecer información sobre el proyecto de articulación a las Instituciones Educativas y Secretarias de Educación. UNIVERSIDAD

\*
Plan Operativo a seguir.

MERGEFORMAT

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECRETARIA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD

Adecuar el PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECRETARIA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD

P R O C E S O I N I C I A L

Recibir la solicitud de las Instituciones Educativas y Secretarias de Educación. UNIVERSIDAD

Revisar el PEI y emitir concepto. SECRETARIA DE EDUCACIÓN

Realizar Ajustes INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Realizar el diagnostico de la situación actual de la Institución Educativa. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ¿PEI aprobado? No Solicitar Ajustes SECRETARIA DE EDUCACIÓN Sí Asesorar en el diseño curricular del plan de estudio de la especialidad desarrollada por la Institución y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulación. No UNIVERSIDAD

Verificar el cumplimiento de los requisitos mínimos para articulación. UNIVERSIDAD

Institución Educativa Cumple? Si

Coordinar la actualización técnica y pedagógicamente de los docentes de la institución educativa. UNIVERSIDAD

Definir en conjunto con la Institución Educativa Plan Operativo a seguir. UNIVERSIDAD.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Coordinar el proceso de la homologación de la especialidad. UNIVERSIDAD - INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Coordinar el cronograma de actividades a realizar en los grados 10 y 11. UNIVERSIDAD - INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Fin

DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN GRADO 10º
Inicio

Realizar matrícula de estudiantes de grado 10º en el programa Técnico Profesional UNIVERSIDAD

Ejecutar el programa de formación correspondiente al grado 10º INSTITUCIÓN EDUCATIVA

P R O C E S O D E E J E C U C I Ó N G R A D O 10

Desarrollar tutorías de acompañamiento a docentes de la institución educativa UNIVERSIDAD

Asistir física y técnicamente el desarrollo de la especialidad. UNIVERSIDAD

Según los casos de particularidad de la especialidad se acompaña con visitas de campo programadas en las instalaciones de la Universidad.

Realización de las pruebas de Suficiencia a los estudiantes. UNIVERSIDAD

Si el Estudiante no aprueba

Estudiantes Aprobaron evaluaciones
Si el Estudiante aprueba Registrar resultados del programa de articulación grado 10 e Informar a institución educativa y continuar la formación según plan operativo. UNIVERSIDAD

Registrar resultados de evaluación en el plan de estudio del programa e Informar a institución educativa para implementar los procesos requeridos. Institución Educativa: Elaborar plan de mejoramiento. Realizar seguimiento a plan de mejoramiento.

Fin

DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN GRADO 11°
Inicio Realizar matrícula de estudiantes de grado 11º el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería INSTITUCIÓN EDUCATIVA Ejecutar el programa de formación correspondiente al grado 11º INSTITUCIÓN EDUCATIVA Desarrollar tutorías de acompañamiento a docentes UNIVERSIDADeducativa de la institución

P R O C E S O D E E J E C U C I Ó N G R A D O 11

Asistir física y técnicamente el desarrollo de la especialidad. UNIVERSIDAD Realización de las pruebas de Suficiencia a los Estudiantes. UNIVERSIDAD

Según los casos de particularidad de la especialidad se acompaña con visitas de campo programadas en las instalaciones de la Universidad.

Estudiantes Aprobaron evaluaciones
Si el Estudiante aprueba

Registrar resultados de evaluación en el plan de estudio del programa e Informar a Si el Estudiante institución educativa para implementar los no aprueba procesos requeridos. Institución Educativa: Elaborar plan de mejoramiento. Realizar seguimiento a plan de mejoramiento.

Registrar resultados del programa de articulación grado 11 y Otorgar certificado a estudiantes. UNIVERSIDAD

Realizar evaluación de impacto del programa de articulación. UNIVERSIDAD - INSTITUCIÓN EDUCATIVA Iniciar el proceso de la homologación de la especialidad de la institución educativa con el programa técnico profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería. UNIVERSIDAD - INSTITUCIÓN EDUCATIVA Fin

7.1 INTENSIDAD SEMANAL 36 horas académicas: 24 horas áreas básicas y 12 horas áreas técnicas 7.2 CERTIFICACIONES Título BACHILLER TECNICO: la especialidad en Manufactura Marroquinería, expedido por la Institución Educativa General Santander, de

CERTIFICADO DE HOMOGACION: otorgado por la Universidad Francisco de Paula Santander, el cual garantizan los créditos cursados y aprobados para la continuación de estudios en el programa TECNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA 7.3 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACION La tendencia actual de la evaluación, más que el carácter cuantitativo, es la de llevar a cabo una evaluación cualitativa con énfasis no sólo en los contenidos y los resultados, sino ante todo en la interpretación de los objetivos o logros de aprendizaje que reflejan el estado de desarrollo integral de las dimensiones humanas a saber. Para las asignaturas de las áreas básicas se tendrá en cuenta la Ley 115 de 1994 – Ley General de Educación, Decreto 1860 de 1994, Resolución 2151 de 1994, Resolución 2342 de 1966, Decreto 1290 de 2009: Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y la promoción escolar. Se asume la evaluación por competencias en el módulo como el proceso sistemático por el cual se obtiene información válida y útil sobre el aprendizaje y desempeño del estudiante durante su proceso formativo, de tal manera que puedan tomarse decisiones para su mejoramiento y certificar los logros alcanzados. Los juicios se refieren a los avances logrados en la apropiación de conocimientos, destrezas y habilidades, valores y actitudes en el desarrollo de competencias laborales en contextos con significado. La evaluación del aprendizaje del alumno, será continua, integral, cualitativa y

se expresará en informes descriptivos (rúbricas) que respondan a estas características. Los propósitos que requiere cumplir el proceso de evaluación son los siguientes: • • • • • • • • • Certificar el dominio de competencias laborales establecidas en el módulo Verificar el cumplimiento de los logros de los aprendizajes propuestos. Estimular y afianzar los valores y actitudes que permitan la convivencia social. Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. Ofrecer al alumno oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades, ser creativo, crítico y analítico. Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas y en general su gestión docente. Analizar el peso del factor docente en los aprendizajes e influir en la formación, capacitación y desempeño de los profesores, así como también, para establecer un sistema de incentivos Proporcionar al alumno información que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de formación.

El proceso de evaluación por competencias laborales requiere incorporar los siguientes elementos en el desarrollo didáctico del módulo: En cuanto a los actores: Autoevaluación. Adelantada por el propio sujeto en proceso de aprender Heteroevaluación: Adelantada por el profesor y otros actores externos (Institución, sector productivo) Coevaluación: Evaluación mutua, entre los propios estudiantes.

En cuanto a los momentos: Evaluación de saberes y destrezas previas. Evaluación diagnóstica Evaluación formativa. A lo largo del proceso de aprendizaje, continua, integral y permanente

-

Evaluación final o sumativa. Certificación del alcance de logros del estudiante Metaevaluación: Juicios sobre el impacto y pertinencia del proceso y sistema de evaluación

En cuanto a las componentes evaluables: Componente actitudinal y axiológico (El Ser) Componente de conocimientos y conceptos (el Saber) Componente de Habilidades y destrezas (El Saber Hacer) Componente de los aspectos socio-afectivos y comunicativos (El Estar y Compartir)

En cuanto a las evidencias: Evidencias de Conocimientos Evidencias de Desempeño Evidencias de Producto

En cuanto a los instrumentos: Elaboración de rúbricas, de acuerdo con los modelos propuestos, aprendizajes esperados y criterios de evaluación. Elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos tanto de naturaleza cualitativa como cualitativa que suministren la información suficiente y necesaria para la verificación de las evidencias y el diligenciamiento de las rúbricas CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES

7.4

La institución educativa socializa las propuestas de articulación a los integrantes de la comunidad educativa y realiza la inscripción a todos los estudiantes de noveno grado que deseen escoger una modalidad ofrecida. La Universidad en su autonomía selecciona los estudiantes admitidos, se establece un cupo de 35 estudiantes por grado en instituciones educativas en proceso de articulación cuya modalidad media técnica sea similar con algún programa de formación técnica profesional. El Acuerdo 065 (Agosto 26 de 1996), establece el estatuto estudiantil para los programas de pregrado. No obstante para los estudiantes en formación propedéutica, se establece el siguiente procedimiento:

Cada programa de formación Técnica Profesional tiene priorizadas las áreas de conocimiento contenidas en los resultados de definitivo de la notas del grado 9 (noveno). La Universidad determina la posición del aspirante de la siguiente manera: Matemáticas Ciencias Naturales Informática Ciencias Sociales Lengua Castellana 30% 20% 20% 15% 15% E (10) S (8) A (6) I (4)

En caso de existir empate en este resultado para dirimirlo se compara el puntaje de la primera área, si persiste el empate se compara el puntaje de la segunda área y así sucesivamente hasta la cuarta área. Si aún persiste el empate en el puntaje de la cuarta área, se compara los grados de profundización desde la primera área hasta la cuarta de ser necesario. Si el empate sigue, se concede el cupo a los estudiantes que están en esta situación. 9.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA - FONDO FEM El Fondo de Fomento a la Educación Media – Fondo FEM es un instrumento del Ministerio de Educación para subsidiar el componente técnico de la canasta educativa de los programas de técnico profesional cursados simultáneamente con la educación media, en establecimientos educativos oficiales en convenio con instituciones de educación superior. Los estudiantes de la modalidad técnica articulada con la universidad que deseen aplicar a los subsidios del Fondo deben cumplir y acreditar como mínimo los siguientes requisitos: • Ser estudiante de grado 10º o de grado 11o de una institución educativa oficial, participante de una “Alianza” del Programa de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica financiado por el MEN. Corresponde al coordinador de cada alianza certificar las instituciones de educación media que la integran.

• • • •

O ser estudiante de grado 10º de una institución educativa oficial en articulación con la educación superior, debidamente registrada ante el MEN. Tener clasificación 1 o 2 en el SISBEN. Estar registrado en una institución de educación superior para iniciar un programa de técnico profesional en articulación con una institución de educación media. Haber obtenido en el informe final de la evaluación mínimo la valoración de “Desempeño Básico” en todas las áreas obligatorias cursadas en grado escolar inmediatamente anterior, para ser beneficiario del subsidio en el primer semestre del programa de técnico profesional. Diligenciar en su totalidad y presentar a la institución de educación media, dentro de los plazos fijados, el formulario de solicitud de asignación o renovación del subsidio de conformidad con las orientaciones del Ministerio de Educación, junto con fotocopia del documento de identidad y del carné del Sisben en el lugar y fechas establecidas. Ser preseleccionado por una institución de educación media y registrado por esta en la web de ICETEX.

9.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD CONTROL DE ASISTENCIA CONTROL DE EVALUACIONES ACTAS COMPROMISORIAS ACTAS COLECTIVOS DE TRABAJO DOCENTES UFPS-DOCENTES COLGESAN.

8. MEDIOS, Y EQUIPOS Se trabajará con grupos de máximo es de 30 alumnos, y para ellos se cuenta con el siguiente material: MEDIOS Sala de computadores, Programas Virtuales, Internet. EQUIPOS 33 Computadores instalados en red, con conexión a Internet, 2 Impresoras (punto y láser) Equipo -Máquinas de dividir: 2 por curso -Máquinas de rebajar: 3 por curso -Máquinas de moldear palas: 2 por curso -Máquinas de marcar: 2 por curso -Máquinas de figurar: 4 por curso -Máquinas de cortar de puente: 3 por curso -Equipo de corte informatizado: 1 por curso -Máquinas de cortar de brazo: 3 por curso -Mesas de corte: 15 por curso -Máquinas de cortar tiras: 2 por curso -Cizalla: 3 por curso -Máquinas de medir pieles: 1 por curso Herramientas -Flejes -Limas -Patrones de corte -Troqueles -Reglas metálicas -Chairas

-Tijeras -Sacabocados -Punzones -Planchas de corte -Pinzas -Caballetes para pinceles -Alimentador de tejidos -Macarrones para figurar a maquina -Bolígrafos mina blanda -Martillos -Alicates -Destornilladores y otras herramientas de mantenimiento -Calibradores -Matrices. Material de Consumo -Pieles de diferentes calidades, curticiones y procedencias. -Tejidos, tejidos plastificados, aglomerados de diferentes tipos y calidades, planchas de caucho. -Diferentes piezas cortadas en piel. -Espumas, entretelas, rellenos, cartón, cartulina. -Ceras para marcar, polvos para figurar, calcomanías. -Productos acondicionantes de moldeado, endurecedores. Elementos de Protección Personal En el desarrollo de las prácticas se utilizarán los medios necesarios de seguridad e higiene en el trabajo y se observarán las normas legales al respecto. -Botas de seguridad -Delantal -Lentes

BIBLIOGRAFÍA Decreto 1860 de 1994 Decreto 2216 de Agosto 6 de 2003. Decreto 1290 de 2009 Ley General de Educación 115 de 1994 Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003 Ley 295 de 2002 Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Editorial Magisterio 1.998. Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Agosto 28 de 2008. Resolución 2151 de 1994 Resolución 2342 de 1966 Resolución No. 3462 de 2003. Secretaria de Educación Departamental. "Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las instituciones educativas del departamento Norte de Santander”.

ANEXOS

ANEXO A. Convenio UFPS- Gobernación de Norte de Santander

ANEXO B. Convenio Marco Entre las Instituciones de Educación Media y UFPS
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

CONVENIO MARCO INTERINSTITUCIONAL CELEBRADO ENTRE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DE VILLA DEL ROSARIO. PARA DESARROLLAR PROCESOS DE ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR Entre los suscritos a saber: HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ, mayor de edad y domiciliado en San José de Cúcuta, identificado con cédula de ciudadanía No 13.814.433 de Bucaramanga, en calidad de Rector y Representante Legal de la UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, persona jurídica, autónoma de carácter académico con régimen especial, creada por decreto 323 de Mayo 13 de 1970 Gobernación de Norte de Santander, código ICFES 1209, NIT No 890.500.622, vinculada al Ministerio de educación nacional, cuya naturaleza jurídica fue definida por la Ley 30 de 1992 y quien para efectos del presente convenio se denominara la UNIVERSIDAD y por la otra parte la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ____________________________________, aprobada por Resolución No ________ de _________ del _________ de la Secretaría de Educación ____________________ de ________________________, representado por el Rector _____________________________ identificado con cedula de ciudadanía No _______________ de ______________, nombrado mediante decreto No ___________ de ____ de ____________ de ________, de la Secretaria de Educación _____________, debidamente autorizado por el Consejo Directivo de la Institución y que en adelante se denominará LA INSTITUCION , celebramos el presente convenio Marco Interinstitucional, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: 1,- Que es objetivo de la Educación Superior, trabajar por la creación, desarrollo y la transmisión de conocimientos en forma integral a la persona, 2,- Que la educación es un servicio público y que tiene una función social para atender y solucionar las necesidades del país, 3,- Que la Educación Superior debe contribuir al desarrollo de los niveles educativos que la preceden para facilitar el logro de sus objetivos y el acceso a este nivel. 4,- Que es uno de los objetivos de la Ley General de Educación 115 de 1994, actuar armónicamente entre las estructuras Educativas (Educación Básica, Media y Superior) con el fin de contribuir al desarrollo del nivel educativo de la sociedad, 5,- Que es necesario que LA INSTITUCION se integre al proyecto de articulación, dado que la UNIVERSIDAD considera oportuno y benéfico para el país cooperar con los establecimientos educativos para facilitar el tránsito de sus estudiantes hacia la Educación Superior. Por lo anterior acuerdan celebrar el presente convenio marco con las siguientes cláusulas: PRIMERA: OBJETO.- Unificar los esfuerzos y recursos de las dos instituciones para facilitar los mecanismos, procesos y procedimientos necesarios para ejecutar el proyecto de articulación con la Media Técnica, promovido por la

U.F.P.S., el cual consiste en articular la educación media técnica que ofrece la INSTITUCIÓN con el ciclo Técnico Profesional en __________________________ que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander bajo la metodología presencial. SEGUNDA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES.- 1. LA U.F.P.S. se compromete: 1) Asesorar en el diseño curricular del plan de estudio desarrollado por la Institución Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulación y continuidad en el programa Técnico Profesional en ________________________________ de la U.F.P.S; 2) Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa que van a participar en el proyecto de articulación; 3) Colaborar con la asistencia técnica, infraestructura física, y demás recursos académicos necesarios para el proyecto de articulación. 4) Asesorar a la institución educativa en la formulación de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y académico que contribuyan al proceso de articulación con el ciclo Técnico Profesional en _________________________________; 5) Realizar en los tiempos que se determinen en el plan operativo, en consenso con la Institución Educativa, las evaluaciones de calidad académica, para los cursos definidos en el proceso de Articulación, que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar dichas asignaturas y obtener su reconocimiento en el programa Técnico Profesional en ________________________________________ de la U.F.P.S.; 5) Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los estudiantes de la Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional en _________________________________, que iniciaron sus estudios en el grado 10, para concluir este ciclo; 6) Establecer los procedimientos de acompañamiento del personal docente de la U.F.P.S., vinculado al proyecto de articulación del programa Técnico Profesional en ______________________________________ con la Media Técnica de la Institución Educativa; 7) Definir y acompañar en la metodología de enseñanza y evaluación de las asignaturas del programa Técnico Profesional de la U.F.P.S., articuladas con la especialidad de la Media Técnica de la Institución Educativa; 8) Desarrollar los procesos y procedimientos necesarios, en consenso con la Institución Educativa, para las inscripciones y matriculas de los estudiantes beneficiarios del presente convenio; 2.- OBLIGACIONES DE LA INSTITUCION: Se compromete: 1) Crear una especialidad Técnica que permita la articulación con el programa Técnico Profesional en _____________________________________ de la U.F.P.S.; 2) Apoyar con su infraestructura física, dotación de Talleres, Aulas especializadas, Laboratorios, Centros de cómputo, Bibliotecas y Personal académico y administrativo Idóneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en desarrollo del proyecto de articulación; 3) Facilitar la ejecución del programa de evaluación planteado por la U.F.P.S.; 4) Establecer canales de comunicación y participación en alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios que permitan desarrollar prácticas a los estudiantes; 5) Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con las directrices impartidas por la universidad., con el fin de

facilitar la articulación con el ciclo Técnico Profesional en ___________________ ________________________de la U.F.P.S, y que a su vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local. 6) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción, difusión y divulgación de sus diferentes programas académicos y que sean de interés para los estudiantes de la INSTITUCIÓN. 7) Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulación; 8) Desarrollar en consenso con la universidad, los procesos y procedimientos para la ejecución de las actividades de inscripciones y matriculas académicas de los estudiantes; 10) Suministrar la información académica, administrativa y financiera que requiera la universidad para efectos de mantener estadísticas, datos académicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto. TERCERA: EXCLUSION DE SOLIDARIDAD.- Las partes como instituciones independientes, no responden solidariamente por las obligaciones que contraiga cada una de ellas, en cumplimiento del presente convenio. CUARTA: COORDINACION DEL CONVENIO.- Para asuntos de orientación, coordinación y evaluación general del convenio, se creara un comité coordinador interinstitucional el cual estará conformado: por la Universidad Francisco de Paula Santander, el vicerrector académico quien actuara como delegado del Rector y el director del plan de estudio del programa Técnico Profesional en _____________________________________; por la Institución Educativa el rector o un delegado asignado y el coordinador de la media técnica. QUINTA REUNIONES DEL COMITÉ.- El Comité se reunirá cada seis meses en forma ordinaria y extraordinaria cuando las necesidades así lo exijan por convocatoria de algunos de sus miembros. SEXTA: FUNCIONES DEL COMITÉ. El Comité Desarrollara las siguientes funciones: Trazar las políticas generales para el desarrollo del presente proyecto; Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones; Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboración para el ofrecimiento de del programa; Evaluar periódicamente las actividades desarrolladas, realizando la correspondiente auditoria académica y sugerir los ajustes necesarios; El comité coordinador interinstitucional será la única instancia en la que se resuelvan los problemas académicos y administrativos que se pudieran presentar en la marcha normal del programa. SEPTIMA. CESIÓN. Las partes no podrán ceder las obligaciones contraídas en este convenio. OCTAVA: INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES.- Las partes declaran con la firma del presente convenio no encontrarse en causales de inhabilidad e incompatibilidad consagradas en la Ley 80 de 1993. NOVENA DURACION.- El presente convenio marco tendrá una duración de 5 años contados a partir de la firma del presente documento y su prórroga se hará de común acuerdo entre las partes. DECIMA. TERMINACION ANTICIPADA DEL CONVENIO. El presente convenio podrá ser terminado

anticipadamente en los siguientes eventos: 1). Por mutuo acuerdo entre las partes, manifestado por escrito, con una antelación no inferior a treinta (30) días calendario. 2). De manera unilateral, cuando una de las partes interfiera gravemente la prestación del servicio institucional de la otra o incumpla injustificadamente sus obligaciones que afecten el normal desarrollo del objeto aquí pactado. 3). Por fuerza mayor o caso fortuito, que haga imposible la continuación de la ejecución de este convenio. DECIMA PRIMERA.- VALOR: Por ser un convenio Marco Interinstitucional no genera valor alguno para ninguna de las partes. DECIMO SEGUNDA.SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS. Los conflictos que se sucedan durante la ejecución del objeto contractual se solucionarán preferiblemente mediante los mecanismos de conciliación y transacción. DECIMA TERCERA.DOCUMENTOS DEL CONVENIO.- Hacen parte integral del presente convenio, los siguientes documentos: 1.- Actas de posesión o Actos Administrativos de nombramiento de los Rectores de LA U.F.P.S. y de la INSTITUCION. 2.- Acuerdo del Consejo Superior de LA U.F.P.S. en el cual se autoriza al Rector a suscribir el presente convenio. 3.- Acuerdo del Consejo Directivo de la INSTITUCION en el cual se autoriza al Rector a suscribir el presente convenio, 4.- Documento aval de la Secretaria de Educación del Departamento o Municipio. DECIMA CUARTA: DOMICILIO.- Para efectos del presente convenio las partes fijan como domicilio la ciudad de San José de Cúcuta. DÉCIMA QUINTA. PERFECCIONAMIENTO Y EJECUCION: El presente convenio se perfecciona con la firma de las partes que intervienen en el mismo. En constancia se firma a los

________________________________ HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ Rector U.F.P.S.

______________________________ JOSE ALEJANDROLATORRE
Rector I.E. GENERAL SANTANDER

ANEXO C: La autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en Manufactura de Marroquinería por parte de la Secretaria de Educación Departamental.

62
ANEXO 7 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER PLAN DE MEJORAMIENTO 2009

DOCENTE: COORDINADOR PROYECTOS DE ARTICULACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DANTANDER - INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER OBJETIVO: Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular la educación Media Técnica, que ofrece una Institución

Educativa General Santander con los ciclos Técnicos Profesionales de la Universidad Francisco de Paula Santander. ASPECTOS A MEJORAR ACTIVIDADES FECHAS RETROALIMENTACION Febrero – Diciembre EVIDENCIAS Proyectos de articulación CONCEPTOS EVALUATIVOS • Socialización y proyecto en ejecución • Asesorar el proceso de solicitud al fondo FEMICETEX Ejecución de los proyectos.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA: ORIENTAR LOS PROCESOS DE ARTICULACION IEGS UFPS.

• GESTIÓN PEDAGOGICA COORDINAR LOS COLECTIVOS ACADEMICOS CON LA UFPS

Asesorar el convenio Interadministrativo, entre la U.F.P.SSecretaria de Educación Departamental, Institución Educativa General Santander. Gestionar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución Educativa que van a participar en el proyecto de articulación con la U.F.P.S. Solicitar al fondo FEM- ICETEX asignación de subsidio a los estudiantes de las modalidades articuladas con la UFPS. Gestionar ante la Gobernación, la Alcaldía y la UFPS la ejecución de los proyectos. Coordinar la actualización pedagógica y técnicamente de de docentes vinculados al proyecto de articulación con la U.F.P.S., mediante la estrategia de “Colectivos académicos”, según necesidades identificadas en el proceso. Orientar los procedimientos de

Enero – Diciembre

solicitud al Viceministerio de Educación Superior Solicitud a entidades gubernamentales

Enero – Diciembre

Febrero – Diciembre

Proyecto de articulación

Ejecución de la actualización pedagógica

Febrero – Diciembre Colectivos Académicos.

Actas de los Colectivos Académicos.

63
acompañamiento del personal docente de la Institución con los profesores de la UFPS., vinculados al proyecto de articulación. • Conferencias de “Métodos de solución de problemas” • Plantación de actividades para la adecuada utilización del tiempo libre. • Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilización y asesoría en la comunidad Educativa en torno al proceso de articulación con la UFPS.

GESTIÓN COMUNITARIA SOCIALIZACION DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
SOCIALIZACION DEL PROYECTO: “CENTRO DE APOYO TECNOLOGICO PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PRODUCTIVAS DE CERAMICA DECORATIVA Y UTILITARIA ARTESANAL EN VILLA DEL ROSARIO” (NORTE DE SANTANDER)

Febrero – Diciembre

Proyecto de articulación

Socialización al gobierno escolar.

• Desarrollar y coordinar las acciones
de sensibilización y asesoría en la comunidad de artesanos de Villa del Rosario en torno al proyecto en coordinación con la Gobernación y la universidad Francisco de Paula Santander. •

Abril – Diciembre Acatas y videos de socialización

Socialización a Artesanos de la arcilla.

64

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful