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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 4

LECCIÓN COMPONENTE, APARTADO Y PROPÓSITOS CONTENIDO
13 EXPRESIÓN ORAL • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Interacción en la comunicación oral situación: participación de turnos.
Papel Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de
maché la comunicación y el tema.
(pág. 126- • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
135) selección del lenguaje formal, claridad en la pronunciación, entonación,
volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.
Funciones de la comunicación oral • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas ejemplificaciones, plantear dudas y pedir explicaciones.
funciones de la comunicación. • Manifestar opiniones: expresar sentimientos y emociones propias e
interesarse sobre los de otros.
Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Descripción de objetos, personas y lugares mediante la
Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones.
empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. ejemplos.
LECTURA • Direccionalidad: partes de un texto menor: títulos, subtítulos y
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos párrafos.
Avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su
significado en la lectura.

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Artículo informativo: tema e ideas principales.
Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
participen en ella para familiarizarse con las procedimiento.
características de forma y analicen el contenido de
diversos textos.

Comprensión lectora • Lectura comentada.
Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la • Identificar la relación imagen-texto
comprensión de textos escritos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, para la
interpretación del significado global y específico.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias
y conocimientos previos.
ESCRITURA • Instructivo: apelar, explicar.
Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Reportes: informar.
Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Invitación: apelar.
comunicativos: registrar, informar, apelar.
Conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
incluyan en los escritos que creen o transformen. procedimiento.

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versión final y divulgación del texto. • Regular las acciones propias y de otros: solicitar favores y ayuda. • Manifestar opiniones e interesarse sobre los de otros. empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Conferencia: ideas centrales. Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la plantear dudas y pedir explicaciones. entonación y volumen. lectura y apreciación de la legibilidad de del grillo y distintos tipos de letra. Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: informar. • Reportes: tema e ideas principales. EXPRESIÓN ORAL • Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o Interacción en la comunicación oral informal. Comprensión y producción de mensajes orales. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias. predicción para la interpretación del significado global y específico. destinatario. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos. de textos escritos. 14 Conocimiento de la lengua escritas y otros códigos gráficos La carrera Avancen en el conocimiento. Funciones de la escritura. comunicación. tipos de texto y características • Textos descriptivos: explicar. el caracol Conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella • Cuento: relatar. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. participan. divertir. revisión. • Invitación: fecha. explicar y divertir. tipos de texto. Producción de textos • Instructivo. ESCRITURA • Reporte: informar. Mejore en la comprensión y expresión de discursos o textos orales movimientos corporales. LECTURA • Letra cursiva. 136. reportes e invitación: planeación. Comprensión lectora • Audición de textos. Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Interpretación de expresiones idiomáticas. Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que que hacen de ella. de textos colectivos e individuales. emisor. (pág. Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos. redacción. Avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. explicaciones y ejemplos. Avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción corrección. Reflexión sobre las fuentes de información • Uso del diccionario. Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral. tiempos Avancen en la reflexión sobre las características del proceso verbales comunicativo para autorregular el uso que hacen de ella. mensaje. Funciones de la lectura. las partes del discurso y las situaciones comunicativas. claridad en la pronunciación. intenciones y situaciones comunicativas • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz. para familiarizarse con las características de forma y 145) analicen el contenido de diversos textos. 2 . Desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión • Identificación del propósito de la lectura. con y sin modelo. características y portadores • Obra de teatro: acotaciones y diálogos. Discursos orales. Funciones de la comunicación oral • Dar y obtener información: ofrecer explicaciones y ejemplificaciones. lugar. lectura comentada. • Comprobar la pertinencia de las predicciones.

Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Folleto: describir. elaborar preguntas. Reflexión sobre las fuentes de información • Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos Avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. plantear dudas y prehispá. lectura. elaborar preguntas. características y portadores • Artículo informativo: Informar. nica • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención. los distintos tipos de letra. 146. (pág. con y sin modelo. explicaciones y ejemplos. el propósito de la comunicación y el tema. expresar sentimientos y emociones propias e interesarse sobre los de otros. Producción de textos • Reporte y textos descriptivos: planeación. formal e informal. EXPRESIÓN ORAL • Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la Interacción en la comunicación comunicación. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para homónimas. 15 • Manifestar opiniones. • Textos descriptivos: tema e ideas principales. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje. versión final y divulgación del texto. ofreciendo mural Avancen en el reconocimiento y uso de las distintas funciones de la explicaciones y ejemplificaciones. Funciones de la lectura. intenciones y situaciones comunicativas • Discusión organizativa en grupos pequeños: definición y Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales concentración en el tema y las reglas de participación. empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de • Reporte: tema e ideas principales. tipos de texto. LECTURA Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Direccionalidad: partes de un texto menor o fragmento de texto: Avancen en el conocimiento de la forma gráfica y su significado en la títulos. La pintura Funciones de la comunicación • Dar y obtener información: relatar hechos sencillos. informar. entonación. • Planeación del contenido considerando la situación. participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de 3 . plantear dudas y pedir explicaciones. Avancen en el conocimiento. • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participan. Desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos corrección. ayudas. gestos. • Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos. comunicación pedir explicaciones. texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. redacción. • Exposición de temas sencillos: ideas centrales. • Descripción de lugares mediante la caracterización de lo descrito y 155) la precisión de atributos o funciones. colectivos e individuales. de turnos. subtítulos. movimientos corporales y contacto visual apropiado. revisión. apelar. Discursos orales. Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. volumen. claridad en la pronunciación. • Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra impresa y sus distintos tipos. autorregular el uso que hacen de ella.

Producción de textos Avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción • Folleto: Planeación. • Dar y obtener información: identificar animales. Conocimiento y uso de fuentes de información • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del Conocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de información. El caballo Discursos orales. • Escuchar y entonar canciones (corrido). expresando sentimientos. entonación y volumen. redacción. • Manifestar opiniones. Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de • Folleto: descripción y persuasión. Uso de mapas ESCRITURA Funciones de la escritura. divulgación. apelar. Letra cursiva. distintos tipos de letra. • Textos descriptivos: tema e ideas principales. • Identificación de sílabas. Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema • Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. • Identifiquen la relación imagen-texto. informal. de escritura. claridad en la pronunciación. tipos de texto y características • Textos descriptivos: expresar sentimientos. con y sin modelo. autorregular el uso que hacen de ella. • Identificación del propósito de lectura. • Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar y pedir 16 ayuda. • Cartel: descripción y persuasión. • Audición de textos. lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra impresa y sus distintos tipos. empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición y 4 . Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Folleto: informar. diversos textos. maestro y con propósitos propios o sugeridos. Avance en el reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. apelar. apelar. EXPRESIÓN ORAL Interacción en la comunicación oral • Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. corrección. Conocimiento y uso de fuentes de información Avancen en el conocimiento. experiencias • Cartel: informar. emisor. y conocimientos. Lectura comentada. texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Comprensión lectora • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos e Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos • Exploración libre o sugerida de diversos materiales escritos. comunicativos: informar. emisor. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para • Uso de la concordancia de género y número en las oraciones. expresar sentimientos y emociones propias e Funciones de la comunicación oral interesarse sobre los de otros. mensaje principal. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. intenciones y situaciones comunicativas • Descripción de animales mediante la caracterización de lo descrito y de arena Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales la precisión de atributos o funciones. revisión. versión final y de textos colectivos e individuales. comprensión de textos escritos. mensaje principal.

Letra cursiva. Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para • Comprensión dela noción de clases de palabras: tiempos verbales. forma gráfica del texto y su portadilla. explicaciones y ejemplos. Partes de un texto menor o fragmento de texto: Avancen el conocimiento del espacio. autorregular el uso que hacen de ella. propósitos. versión final del texto y colectivos e individuales. distintos tipos de letra. 156. comunicativo para autorregular su participación. distintos tipos de letra. tipos de texto y características • Poema: expresar sentimientos y emociones. Funciones de la escritura. ESCRITURA Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Avancen en el conocimiento. ritmo y rima. o los problemas a resolver. Conocimiento y uso de fuentes de información Avancen en el conocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de • Búsqueda o localización sencilla de información en diversos información. explicar. Avancen en el conocimiento.(pág. Invitación: apelar. Comprensión lectora predicción. propósito de lectura. • Invitación: apelar. 165) las partes del discurso y las situaciones comunicativas. contextos físicos. Producción de texto Desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos • Planeación. mensajes y reglas de interacción. específica. concentración en el tema. y las reglas de participación. significado en la lectura. Funciones de la lectura. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos. indagación de Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la palabras desconocidas. divulgación: entrevista y artículo informativo. analicen el contenido de diversos textos. Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Corrido: relatar. características y portadores • Poema: expresión de sentimientos y poemas. revisión. LECTURA Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Direccionalidad. participen en ella para familiarizarse con las características de forma y • Definición: tema. Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sistema de escritura. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. expresando sentimientos. ajuste de predicciones. materiales. subtítulos. opiniones sobre lo leído. • Exposición de temas sencillos: ideas centrales. corrección. Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de • Textos descriptivos: tema e ideas principales texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. sonoro-gráfica: ll -y Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Textos descriptivos 5 . con y sin modelo. lectura compartida. • Cuento: relatar. comunicativos: apelar. lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra cursiva. inferencias comprensión comprensión de textos escritos. tipos de texto. Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Textos descriptivos: explicar. redacción. lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra impresa y sus distintos tipos. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e Avancen en la reflexión sobre las características del proceso identificación de sus elementos más importantes: participantes.

6 .Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación • Poema oral y escrita.

65 Los números. 136-137) 60 Los números. cifra. cuartos y octavos a (pág. (pág. 146-147) dos cifras por una cifra. manipulables (“dinero” y fichas de colores) (pág. sus relaciones y sus operaciones • Equivalencia entre medios y cuartos a partir de la manipulación de Miel y fruta seca Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de material y sin utilizar representaciones simbólicas. 63 Los números. 142-143) asociada a problemas mediante reparto. sus relaciones y sus operaciones • Medios. sus relaciones y sus operaciones • Lectura y escritura de números de cuatro cifras. perpendiculares y ejes de simetría paralelos y perpendiculares. 144-145) Utilice las expresiones mayor qué. cuartos y octavos a Compartir con los través de situaciones concretas. cuartos y octavos como resultado de la medición. 134-135) situaciones concretas. sus relaciones y sus operaciones • Las fracciones como resultado del reparto de colecciones 62 Establezca la equivalencia entre medios. (pág. Juguetes de madera Establezca la equivalencia entre medios. resolución e invención de problemas. sus relaciones y sus operaciones • Resolución e invención de problemas de multiplicación asociados a la El sueño de los animales Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de idea de proporción simple con números de dos cifras por números de una (pág. 152-153) en diferentes figuras geométricas. (pág. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE TERCER GRADO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE 4 LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS 57 Medición • Medición del peso de diferentes objetos utilizado el kilogramo como Pesos y cosas Utilice el kilogramo como unidades de medida unidad de medida. sus relaciones y sus operaciones • Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼ La ardilla. sus relaciones y sus operaciones • Algoritmo convencional de la resta (con reagrupaciones). amigos Se aproxime al algoritmo convencional de la división (pág. • Construcción y trazo de figuras con paralelas y perpendiculares 7 . 67 Geometría • Reconocimiento de algunas características de figuras diversas (lados Adivina quién soy Identifique lados paralelos. 58 Los números. escriba y ordene números de cuatro cifras. 140-141) algoritmo convencional. Grandes y pequeños Lea. Los números. el chapulín y Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de el sapo situaciones concretas. utilizando Cambios y préstamos Resuelva problemas de resta utilizando material concreto y el números de dos y tres cifras. menor qué y los signos >< 64 Los números. sus relaciones y sus operaciones • Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼ Los envases Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de (pág. 148-149) 66 Los números. (pág. sus relaciones y sus operaciones • Aproximación al algoritmo de la resta mediante materiales Cambiamos billetes Resuelva problemas de resta utilizando material concreto. 150-151) situaciones concretas. 61 Los números. ejes de simetría) (pág. • Comparación de números de cuatro cifras: uso de los signos: > < (pág. 59 Los números. 132-133) • Uso de la balanza para medir diferentes objetos. 138-139) través de situaciones concretas.

sus relaciones y sus operaciones • Resolución de divisiones asociadas a problemas. “monedas” y el cuadro de multiplicaciones. perpendiculares y ejes de simetría doblado de papel o sobre papel cuadriculado. sus relaciones y sus operaciones • Uso de la multiplicación para resolver problemas de división. (pág. organización y El gusto de leer Verifique suposiciones mediante información recolectada y análisis de información. sus relaciones y sus operaciones • Resolución de problemas de reparto con números de dos cifras entre Hilos de colores Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos números de una cifra. (pág. 9x___=45 y 45 / 9=5 Se aproxime al algoritmo convencional de la división • Estimación de resultados de problemas de división. 72 Los números. con el apoyo de 74 Se aproxime al algoritmo convencional de la división “billetes”. asociada a problemas de reparto de “dinero” 70 Geometría • Construcción de figuras con uno dos ejes de simetría. La biblioteca Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de • Representación de problemas de reparto mediante expresiones como (pág. 168-169 formule preguntas que se puedan contestar. cálculo mental y Repartimos los billetitos asociada a problemas mediante reparto de “dinero”. mediante diversos procedimientos. 162-163) cifras entre una cifra. (pág. 69 Los números. 71 Tratamiento de la información • Verificación de suposiciones mediante recolección. estimación de resultados. (pág. 68 La predicción y el azar • Identificación de estrategias en juegos numéricos en los q1ue no Juegos y números Comparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar. mediante Juguetes de papel Identifique lados paralelos. | 8 . en contextos de Las carreras los números ordinales en diferentes contextos. Juegos y actividades Tratamiento de la información • Elaboración de preguntas y problemas que se puedan responder con Historias y problemas Verifique suposiciones mediante información recolectada y la información que contiene una secuencia de ilustraciones. 160-161) formule preguntas que se puedan contestar. 156-157) dos cifras por una cifra. 154-155) interviene el azar. 166-167) Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra. estimación de resultados. (pág. • Comparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar. sus relaciones y sus operaciones Aplique • Los números ordinales hasta el duodécimo. (pág. (pág 158-159) en diferentes figuras geométricas. competencias y secuencias temporales. • Representación de problemas de reparto mediante expresiones como 18 / 2=9 73 Los números. 164-165) Los números.

118-119) cuerpos al desplazarse: recta. ¿Por qué se mueven las • Identifique la fricción como un tipo de fuerza. − El movimiento y su relación con la fuerza. movimiento Materia. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE TERCER GRADO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4 EL MOVIMIENTO LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS Los seres vivos • Los seres vivos. − La fricción: un tipo de fuerza. el aire y el agua se mueven. • Noción inicial de la estructura y función del aparato locomotor. energía y cambio • Noción de movimiento 26 • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. 110-113) Se inicie en el estudio del movimiento. Caminos para moverse • Identifique diferentes trayectorias que siguen algunos − Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse. curva y (pág. Todo está en los seres vivos. circular. (pág. curva y circular. movimiento. recta. energía y cambio (pág. 28 Materia. 120-123) El cuerpo humano y la salud • Se inicie en el estudio del aparato locomotor. 114-117) desplazarse sobre superficies rugosas y lisas. las cosas . Materia. 25 • Reconozca el movimiento como una característica de • El agua y el aire y su relación con el movimiento. energía y cambio • Desplazamiento de objetos. 9 . cosas? • Identifique las diferencias de algunos objetos al − Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas y lisas. cosas? • Identifique la fricción como un tipo de fuerza. energía y cambio • La forma y mecanismos de los objetos determinan su forma de ¿Cómo se mueven las • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. 27 Materia. (pág.

• Las fuerzas mueven objetos. la escuela y la comunidad. función y cuidados del sistema circulatorio. 10 . así como algunas medidas preventivas • Técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves. (pág. Dentro de nuestro El cuerpo humano y la salud cuerpo también hay • Conozca la estructura del sistema circulatorio y movimiento comprenda su funcionamiento. 30 El cuerpo humano y la salud • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño Riesgos del movimiento • Reconozca las zonas de riesgo en la escuela y la en el hogar. Movimiento y su relación con el cuerpo humano. Medidas preventivas elementales. (pág. 134-137) • Se inicie en el estudio del aparato locomotor. 132-133) de la escuela. − Lesiones más frecuentes en la casa. 124-127) • Reflexione acerca de los cuidados elementales para mantener en buen estado el sistema circulatorio. lesiones y golpes leves. 29 • Estructura. elementales para evitar accidentes. 31 El cuerpo humano y la salud • Primeros auxilios en lesiones leves Primeros auxilios • Valore la importancia de tener un botiquín escolar dentro − ¿Qué hacer en caso de accidentes? (pág. Organización del botiquín escolar. energía y cambio Situaciones de aprendizaje: El movimiento y el • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. • Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de − Formas de prevención. (pág. 32 Materia. transporte El cuerpo humano y la salud • Movimientos en el aire. 128-131) comunidad.

109-118) advierta que ésta forma parte de la historia nacional. 19 • Reconozca las principales etapas y rasgos • Las primeras décadas de la República HISTORIA Coahuila y Texas que caracteterizan la historia de la entidad y • El primer imperio. (pág. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE TERCER GRADO ASIGNATURAS: HISTORIA. 11 . GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA. BLOQUE 4 EL PASADO DE LA ENTIDAD ASIGNATURA LECCIÓN PROPÓSITOS CONTENIDOS HISTORIA 16 • Reconozca las principales etapas y rasgos • Descubrimiento y Conquista de México Llegan los que caracteterizan la historia de la entidad y españoles advierta que ésta forma parte de la historia (pág. HISTORIA 17 • Reconozca las principales etapas y rasgos • La Colonia La época que caracteterizan la historia de la entidad y colonial advierta que ésta forma parte de la historia (pág. 99-108) nacional. 89-98) nacional. 18 • Reconozca las principales etapas y rasgos • El movimiento de Independencia HISTORIA La que caracteterizan la historia de la entidad y • El primer imperio. independencia advierta que ésta forma parte de la historia (pág. 79-88) nacional.