RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)
Jenis Teks : Teks Monolog Berbentuk Deskriptif
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan
procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure

Indikator : Mengungkapkan makna dalam teks monolog berbentuk

deskriptif

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat mendeskripsikan

sesuatu secara lisan dalam teks berbentuk deskriptif

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosa kata terkait dengan teks desriptif: garden, flower,
jasmine, glossy, bright, fragnant, blooms, profusely
2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine
I have a garden, I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.
Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has
also beautiful fragnat flowers. It usually blooms in June. Well… my cape jasmine has survived
for years, but still blooms profusely every year.

III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practise-Product)

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal : (15 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus
dikuasai siswa
4. Memberi motivasi dengan permintaan word hunt

Kegiatan Inti: (60 menit)

1. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk deskriptif
2. Membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks
 3. Mereview struktur teks deskriptif
4. Membentuk kelompok berempat dengan cara menghitung dari 1 s.d. 4
5. Siswa mereancang teks deskriptif dari benda yang ditunjukkan/ ditetapkan
oleh guru
6. Melaporkan/ mendeskripsikan secara lisan hasil rancangannya di depan
kelas bersama dengan kelompoknya secara bergiliran

Kegiatan Akhir : (5 menit)

1. Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-ungkapan yang
dipelajari
3. Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan
menggunakan kata-kata/ istilah yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya

V. Sumber/Media/Alat :
a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya
b. Script teks monolog deskriptif

VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Performance
c. Instrumen :

Look at the picture carefully. Try to describe the picture!

Rubrik Penilaian Analitik:

 Aspek Uraian skor
Fluency Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam penuturan 4
Jika terdapat maksimal 5 kali jeda 3
Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda 2
Jika sering kali terputus-putus dan berhenti 1
Pronounciation Mudah dipahami dan memiliki skden seperti Received 4
Pronounciation
Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3
Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus 2
konsentrasi penuh
Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan 1
pengucapan

Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4

Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan 3
Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2
Jika tidak mengucapkan sama sekali
Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4
Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3
Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2
Jika tidak ada ekspresi 1
Skor maksimal 16

Pedoman Penilaian :
Skor maksimal = 16
Nilai maksimal = 100
Nilai siswa = Skor perolehan : Skor maksimal x 100
REMEDIAL
Look at the picture carefully!
Answer the questions orally based on the picture!

1. What picture is it?

2. What is the name of the flower?
3. What is the color of the flower?
4. How many flower are there?
5. Does it have thorns?

Pedoman Penilaian:
 Tiap jawaban benar dengan pronounciation benar diberi skor 2
 Tiap jawaban benar dengan pronounciation salah diberi skor 1
 Jawaban salah diberi skor 0

Skor maksimal = 10
Nilai siswa = Jumlah skor x 10
ENRICHMENT (PENGAYAAN)
Describe the flower below orally!

Mandalawangi, Januari 2008

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 3 (tiga)
Jenis Teks : Transaksional
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sangat
sederhana secara akurat, lancer, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi,
menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan/menerima/menolak sesuatu

Indikator : 1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
dengan cara menjawab pertanyaan
2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
dengan cara melengkapi dialog rumpang

II. Materi Pembelajaran :  Modals : can, could, will, would, may

 Verbs : help, take, give, ask, bring, open, have, get
 Expressions of offering something
- Anything I can do for you?
- Anything I can do for help?
- Let me know if you need any help
- Anything else?
- Can I get something for you?
- Hmm, would you like some water?
 Models :
A: Let me help you?
B: Thank you so much
 A: Can I have a bit?
B: sure. Here you are
 Requesting something :
- Sure. Get me some water, please.
- Can I have a bit of this cake?
- Can you get me an aspirin, please?
- certainly
- No problem
- Ok, Right away
 Requesting something :
1. Doctor : Nurse, put this medical record on my desk,
will you?
Nurse : Yes, doctor

2. Aisyah : Fitri, look at you. You look so pale. Can I get

something for you?
Fitri : Yes, please. Can I have a warm drink?
Aisyah : Sure. Wait a minute, OK?
Fitri : Thanks, Aisyah.

III. Metode / Teknik : Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai
siswa
4. Menyampaikan sistem penilaian

Kegiatan Inti: (60 menit)

1. Tanya jawab berbagai hal yang berkaitan dengan ungkapan yang dipelajari
2. Review berbagai kosakata yang berkaitan materi
3. Guru menjelaskan materi terkait
4. Guru memberikan model
5. Siswa berlatih dialog (merespon ungkapan) dengan teman
6. Siswa merespon ungkapan yang diberiakan guru

Kegiatan Akhir : (10 menit)

1. Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-ungkapan yang
dipelajari

V. Sumber/Media/Alat Belajar:
a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya
 b. Gambar

VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Isian singkat
c. Instrumen :

Give good response to the following expression!

1. Teacher : Can you help me clean the blackboard, please?
Student : ………………………………………..

2. Teacher : I've got terrible headache. Can you get me an Aspirin?

Student : ………………………………………..

3. Teacher : It is hot. Would you mind opening the windows, please?

Student : ………………………………………..

4. Teacher : Cold you bring me a glass of coffe here?

Student : ………………………………………..

5. Teacher : Do you mind if I sharpen your pencil?

Students : ………………………………………..

VII. Kriteria Penilaian

Jumlah soal isian singkat : 5 item soal
Tiap item soal diberi skor 3
Skor maksimal adalah 5 x 3 = 15

Nilai Siswa : Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100

 Rubrik Penilaian
No Skor Keterangan
3  Jika jawaban benar, spelling benar
2  Jika jawaban benar, spelling salah
1 1  Jika jawaban salah
0  Jika tidak menjawab
3  Jika jawaban benar, spelling benar
2  Jika jawaban benar, spelling salah
2 1  Jika jawaban salah
0  Jika tidak menjawab
3  Jika jawaban benar, spelling benar
2  Jika jawaban benar, spelling salah
3 1  Jika jawaban salah
0  Jika tidak menjawab
3  Jika jawaban benar, spelling benar
2  Jika jawaban benar, spelling salah
4 1  Jika jawaban salah
0  Jika tidak menjawab
3  Jika jawaban benar, spelling benar
2  Jika jawaban benar, spelling salah
5 1  Jika jawaban salah
0  Jika tidak menjawab

Assessment For Remedial ( Penilaian untuk Remedial)

Respond the following statements using the possible answer!
1. Student : May I help you?
Teacher : …………………………..
2. Teacher : Ahmad, mop the floor!
Ahmad : …………………………..
3. Teacher : Ranti, don't make a noise!
Ranti : …………………………..
4. Teacher : Would you like to have some drink?
Student : …………………………..
5. Teacher : Your carculator doesn't work well. Will you use mine?
Student : …………………………..

Note: Kriteria Penilaian sama dengan atas

Enrichment ( Pengayaan)
Materi ajar untuk pengayaan:
Commad and Request
Command or request is used for asking someone to do something. Request has higher level of
politeness than command. If we ask someone older than us we had better using request.

Examples:
 COMMAND :  Come here!
 Sit down, please!
 Be careful!
 Don't litter
COMMAND :  Woud you please call me before you come?
 Could you help me move a bit this chair over there?
 Will you sing a song for me, please?
 Can you repeat your last statement?

Assessment for Enrichment (Penilaian untuk Pengayaan)

Listen to the situation and decide whether it would better to use request or command!
1. You ask your teacher to do something.
2. You ask your friend to do something.

Mandalawangi, Juli 2006

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 4 (empat)
Jenis Teks : Teks Recount
Tema : Travel / Recreation
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tuilis fungsional dan
esei pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Indikator : Menulis teks esei pendek berbentuk recount.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis teks esei pendek
berbentuk recount dengan akurat dan berterima

II. Materi Pembelajaran :  Teks Recount

 Kosakata terkait tema/jenis teks
 The Simple Past Tense
 Langkah retorika teks recount :
- Orientation
- Events
- Reorientation

III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practice-Product)

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai
siswa

Kegiatan Inti: (60 menit)

1. Tanya jawab berdasarkan gambar yang diberikan
2. Membahas kosakata yang berkaitan materi
3. Mendiskusikan cirri-ciri dan struktur teks yang akan dipelajari
4. Berlatih membuat draft teks trecount dalam kelompok masing-masing
5. Mendiskusikan draft teks yang telah dibuat dan merevisi kekurangannya
6. Menulis teks yang utuh berdasarkan draft yang sudah direvisi

Kegiatan Akhir : (10 menit)

 1. Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat teks recount yang telah
dipelajarinya
2. Menyimpulkan materi tentang teks recount
3. Memberi Tugas pekerjaan rumah

V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:
a. Buku teks yang relevan,
- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya
- English on sky untuk Kelas VIII, Erlangga,2004
b. Gambar
c. Perpustakaan

VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen :
Write a recount teks by using the right generic structure!
d. Pedoman Penilaian
Text
Grammar Vocabulary Content
No Groups Structure Sum
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1 Group 1
2 Group 2
3 Group 3
4 Group 4
5 Group 5
6 Group 6

Rubrik Penilaian

Aspek yang
No Uraian skor
Dinilai
1 Grammar  Tidak ada kesalahan grammar 4
 Kurang dari tiga kesalahan 3
 Lebih dari tiga kesalahan 2
 Menggunakan grammar yang salah 1
2 Vocabulary  Menggunakan kosakata yang benar 4
 Sedikit kata yang salah, tidak mengurangi makna 3
 Sedikit kata yang salah dan mengurangi makna 2
 Banyak kata yang tidak tepat 1
3 Content  Isi sesuai dengan tema/tujuan 4
 Isi kurang sesuai dengan tema/tujuan 3
 Isi teks tidak jelas 2
 Isi sama sekali tidak sesuai 1
 4 Text  Menggunakan struktur teks yang benar dan sistematis 4
Structure  Struktur teks benar tapi kurang sistematis 3
 Struktur teks benar tidak sistematis 2
 Struktur teks salah dan tidak sistematis 1
Skor Maksimal 16

Mandalawangi, Januari 2007

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)
Jenis Teks : Teks Fungsional
Tema : Advertisement
Aspek / Skill : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : - Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks fungsional

pendek berbentuk iklan
- Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek
berbentuk iklan
- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks
fungsioanal pendek berbentuk iklan yang dipelajari

I. Tujuan : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

Pembelajaran  Membaca salah satu contoh iklan
 Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang
terdapat dalam iklan yang telah dibaca

II. Materi Pembelajaran :

 Contoh Iklan

Executive Service

Great Facilities
"Where the difference is service"
Rates starting from US $55+/day for long staying guests, 1,2,3 bedroom suites
with kitchenettes
Also:
- designer swimming-pool
- fully equipped meeting-room
Close to the Jakarta International School -5 minutes to Pondok Indah

Dirrect lines available for further details

Ph. 750-7050/760/9070
Fax. 750-7110
III. Metode / Teknik : Three Phase Technique (Pre-Whilst-Post activity)
 IV. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus
dikuasai siswa

Kegiatan Inti: (60 menit)

1. Siswa membentuk kelompok
2. Membaca teks fungsional iklan
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional iklan
4. Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam teks
5. Mendiskusikan isi iklan yang dibaca

Kegiatan Akhir : (10 menit)

1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Memberi Tugas pekerjaan rumah

V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:
a. Buku teks yang relevan,
- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya,2005
b. contoh iklan
c. kamus

VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen :
Read the text above and answer these questions in groups!
1. What kind of the text is it?
2. What does it advertise?
3. What facilities does the hotel provide for its guests?
4. How much is the rent?
5. Does the hotel provide any school?
6. does it also provide public swimming-pool?
7. How long is it from Pondok Indah?
8. What must we do to get further info about the hotel?
9. Is there some hotel in your town?
10. Have you ever stay in a hotel?

d. Pedoman Penilaian
1. Tiap item soal diberi skor 0 – 2
2. Skor Maksimal 2 x 10 = 20
3. Nilai Maksimal = 100
 4. Nilai siswa = Skor Perolehan:Skor Maksimal x 100

e. Format Penilaian
No Nama Kelompok Skor Perolehan Nilai
1
s. d.

10

Mandalawangi, Juli 2008

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)
Jenis Teks : Teks Procedure
Aspek / Skill : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report

Indikator : - Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks procedure

- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks
Procedure
- Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure
- Membaca nyaring teks procedure

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

 Membaca teks procedure
 Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat
dalam teks procedure
 Mengembangkan kosakata dan kalimat yang terkait teks
procedure
 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat

II. Materi Pembelajaran

a. Teks Procedure
The Basic Operation of a Digital Camera
You need:
o Digital Camera
o An object ( a friend/classmate or something interesting you can find around the
classroom or school yard)

Follow the steps below to take pictures

1. Hold up the camera and center the object in the LCD

2. Move closer or use the zoom control for the result you want
 3. when you are ready to take the picture, hold the shutter halfway. It is very
important, so the camera sets the focus, shutter speed, and various other
calculations. This may take a few second
4. A light should appear that lets you know the camera is set to go
5. Press shutter all the way down

It may be necessary to turn off the LCD and use the view finder when there is exreme
sunlight or to conserve battery life. The glare from the LCD does not work well with the
bright light

b. Some new vocabularies from the text :

- LCD - extreme sunlight
- zoom control - to conserve
- the shutter - view-finder
- halfway - calculation

c. Imperative: Hold up, move closer, press shutter

d. Makna gagasan, informasi factual, informasi rinci, tujuan komunikatif dan langkah
retorika dan susunan dari teks procedure

III. Metode/Teknik : Work in groups

IV. Langkah-langkah Kegiatan :

Kegiatan Awal : (15 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai
siswa
4. Bertanya jawab tentang contoh alat multi media dan fungsinya
5. Mengingat kembali pola kalimat yang digunakan dalam teks procedure

Kegiatan Inti: (60 menit)

1. Membaca teks procedure
2. Mendiskusikan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks
3. Mengembangkan kata-kata tersebut dan menemukan artinya di dalam
kamus
4. Bertanya jawab tentang berbagai informasi tentang teks, seperti:
- tujuan komunikatif teks procedure
- bahan uang diperlukan (material)
- cara melakukan (how to use it)
- langkah retorika dari teks
5. Membaca nyaring teks procedure yang diberikan

Kegiatan Akhir : (5 menit)

1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Memberi tugas pekerjaan rumah dengan mencari teks procedure dari sumber
lain
V. Sumber Belajar
1. Buku teks Let's Talk, Bachtiar Bima M, andreas Winardi dan Siti Nurmalina S, Pakar Raya,
Bandung, 2005 hal 83
2. Perpustakaan
3. Kamus Inggris – Indonesia

VII. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Petanyaan Uraian
c. Instrumen :
Answer these questions based on the text!
1. What is the aim/goal/purpose of the text?
2. How many steps must we do to take picture? What is the last step?
3. What material do we need to take picture?
4. What happens in the LCD when its get extreme sunlight?
5. Are the steps easy to follow? Why?; why not?

d. Pedoman Penilaian
1. Tiap item soal diberi skor 3
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa : Skor perolehan ; Skor maksimal x 10

e. Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1 - Jawaban benar, tata bahasa benar 3
s.d - Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat 2
.5 - Jawaban dan tata bahasa kurang tepa 1
- Tidak menjawab 0
 Mandalawangi, Juli 2008
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 6 (enam)
Jenis Teks : Transactional/Interpersonal
Tema : Art/ Public service/ Sport
Aspek / Skill : Berbicara (speaking)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal dan monolog pendek sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makana kata yang terdapat dalam

percakapan transactional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

II. Materi Pembelajaran
 Betanya jawab tentang mengungkapkan kesantunan
dengan bermain peran
: Teks Transactional / Interpersonal
Langkah retorika teks transactional/interpersonal
Gambits: Could you …….?
Would you …………., please?
I'd like ………………..
I do apologize
Thank you very much
With pleasure
Contoh: A : Would you ………………., please?
B : With pleasure

III. Metode/Teknik Pembelajaran : PPP (Presentation-Practice-Product)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa (greeting)
2. mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / KD yang harus dikuasai oleh siswa
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mendengarkan informasi guru
2. Siswa bertanya jawab dengan menggunakan ungkapan keantinan dalam percakapan
 transactional dan interpersonal
3. Siswa membahas kosakata, ungkapan dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan
yang santun
4. Siswa menirikan percakaoan yang santun
5. Siswa menirukan gambit-gambit yang santun
6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan kesantunan secara berpasangan
7. Siswa bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan-ungakapan kesantunan
berdasarkan situasi yang sebenarnya
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam
situasi sesungguhnya

V. Sumber Belajar
1. Contoh teks fungsional
2. Buku teks yang relevan: Let's Talk, Bahtiar Bima M. dkk. Pakar Raya, 2005, hal 85
3. Script percakapan

VII. Penilaian
Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
 Bertanya dan menjawab Unjuk kerja Performance  Make a diologue showing a
tentang ungkapan politeness and perform it with
kesantunan your partner in fron of the
class!

Rubrik Penilaian Analitik

Aspek Uraian Skor
Fluency  Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam penuturan 4
 Jika terdapat lima kali jeda 3
 Jika terdapat lebih dari lima kali jeda 2
 Jika seringkali terputus-putus dan berhenti 1
Pronounciation  Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti Received 4
Pronounciation
 Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3
 Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus 2
konsentrasi penuh
 Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan 1
pengucapan
Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4
Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan 3
Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2
 Jika tidak mengucapkan sama sekali 1
Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4
Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3
Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2
Jika tidak ada ekspresi 1

Pedoman Penilaian
Skor maksimal = 16
Nilai maksimal = 100
Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

 Remedial Test
Make a dialog about politeness in pairs and perform in front of the class!

 Enrichment Test (pengayaan)

Write a conversation about politeness in group of four and perform it!

Mandalawangi, Juli 2008

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun Wahyudin

NIP. 150216784 NIP. 150292443

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………