ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL Y EDUCACIÓN
Sociedad Cultura y Educación

.ORGANIZADORES VISUALES - Sociedad Sociedad peruana Interacción social Grupo Social Cultura Historia de la Educación peruana.

Las asociaciones. y y y y Por el carácter del fin buscado Sociedades artificiales Sociedades naturales Por el carácter de sus miembros Sociedades simples Sociedades complejas Por la relación interna de sus miembros Sociedades abiertas Sociedades cerradas   y y y y y Unidad Intencional ctiva Estable Estructurada Fin Común Tipos de sociedades .Definición Sociedad Características y y y y Constituyen una unidad demográfica Tienen una cultura semejante Habitan en una zona geográfica común Se reconocen con una unidad social separada Funciones Funciones Genéricas y y y y Reúne a las personas en el tiempo y en el espacio Proporciona medios sistemáticos y adecuados de comunicación entre ellas Desarrolla y conserva pautas comunes de comportamiento Proporciona un sistema de estratificación de status y clases Elementos y y y y y Funciones Genéricas Tiene una forma ordenada y eficiente de renovar sus propios miembros. Cuida de la socialización Produce y distribuye los bienes y servicios. Las diversas formas de religiones. Satisfacen las necesidades de orden y seguridad externa que sienten los hombres. existen grupos sociales y disposiciones sistemáticas que están destinadas al descanso y diversiones. atienden socialmente las necesidades religiosas y espirituales.

Ha sido la más golpeada por las sucesivas crisis de los últimos años. Asentados especialmente en los llamados "pueblos jóvenes" Muc os de ellos han sido campesinos emigrados de alguna comunidad hacia un centro urbano.o i d d uana Se divide e tres c ses principalmente y y y y y y y  y y   Conformado por tres clases sociales Es minoritaria Se enc entra principalmente en la ciudad de ima Constituye aproximadamente el 3% de la población total y Constituida por los trabajadores y profesionales que dependen de un salario y un puesto de trabajo. Reservan más importante de la cultura y religión inca.     © ¤ ¤¦ ¤¥¤ L l s lt La las £¢ ¡ dia La las baja ¨ § . Forman el 60% de la población y Conformada por las familias de los obreros y campesinos del país.

Las relaciones interpersonales irectas: Reacción cognitiva a la acción práctica de otra persona.nt acción social Relaciones básicas estudiadas por la sicología social a interacción social es el fenómeno básico mediante el cual se establece la posterior influencia social que recibe todo individuo.   ! !   "    . laciones persona-persona nteracción social: existe influencia mutua entre dos personas. elaciones persona-grupo Conformidad: la persona recibe influencia del grupo Liderazgo: la persona influye sobre el grupo. seguido de una acción expresiva. elaciones cruzadas: ecisión cognitiva. Cruzadas: Reacción afectiva a las acciones concretas del otro. elaciones grupo-grupo Conflicto (generalmente motivado por la competencia) Cooperación Las relaciones intrapersonales elaciones directas: ecisión cognitiva seguida de acciones concretas.

Los objetivos e intereses: los miembros del grupo participan movidos por intereses u objetivos y consideran que la relación del grupo favorece su logro. Es la parte más determinante de la estructura social (organización social). Aspectos fundamentales La estructura: cada integrante ocupa una posición (Status) que se relaciona con las posiciones de los otros. Las normas y valores: todo grupo posee ciertas pautas de comportamiento que regulan la relación entre los miembros. La identificación: el grupo debe ser identificable por sus miembros y por los que no los son. La permanencia: los grupos deben tener cierta permanencia en el tiempo. . También llamado grupo orgánico. Los roles: cada miembro participa del grupo desempeñando sus roles sociales.Grupo Social Objetivos y y y y y y y Económico Político Cultural Religioso Defensa Protección Deportivo y Definición y y Se refiere a un número indeterminado de personas que interactúan entre ellas para conseguir un objetivo común y diverso. La interacción: las acciones reciprocas son las que permiten el funcionamiento del grupo. En estas pautas subyacen los valores que orientan al grupo.

la invasión de Iraq. Clasificación Elementos de la cultura Cambios culturales Según sus definiciones Tópica Histórica Mental Estructural Simbólica y y y y y y y y y Concretos o materiales Simbólicos o espirituales Rasgos culturales Complejos culturales Son los cambios a largo del tiempo todos o algunos de elementos culturales una sociedad. Aculturación Es normalmente de manera forzosa e impuesta. lo de los de Según su extensión y y y Universal Total Enculturación Proceso en el que el ser humano se culturiza. Según su desarrollo y y y y y Primitiva Civilizada Analfabeta o pre-alfabeta Alfabeta y Según su carácter dominante y y y Sensista Racional Ideal y Según su dirección y y y Posfigurativa Configurativa Prefigurativa y . a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman.Cultura Es el conjunto de todas las formas. en la que se percibe que no existe una cultura mejor que otrasino se complementan. Transculturación Intercambiar formas de ser. explícitos o implícitos. los modelos o los patrones. Inculturación Se da cuando la persona se integra a otras culturas las acepta y dialoga con la gente de esa determinada cultura. Este proceso cambia constantemente. Deculturación Consiste en la pérdida de características culturales propias a causa de la incorporación de otras foráneas. como la conquista de América.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Esquema de clase Ficha de Trabajo Fichas de Evaluación Línea de tiempo e imágenes .

0 $& %# $ $# ) HISTORIA LA CACIÓN RUANA ' ( ' Actit ud ante el área Indicadores Instrumento Muestra curiosidad por los nuevos conocimiento s Ficha de Observación TIEM O RECURSOS Ficha de Trabajo Video Ficha de Trabajo . El docente presenta un video con la finalidad de que los alumnos reflexionen sobre el tema a tratar. 5 min. SECUENCIA DIDÁCTICA MOM NTOS El docente saluda a las alumnas y les pregunta: ¿Qué recuerdan de la clase anterior? ¿Qué me podrían decir de la educación Peruana en el contexto actual? Se espera la respuesta de los alumnos.Sesión de Aprendizaje Nº 1 1.youtube. Inicio 1 min.com/watch?v=CKAj1ufbPA  El docente indica que hoy van a trabajar el tema: La educación en la República 2 min. CAPACIDAD Y EVALUACIÓN Conocimiento Capacidad Evaluación Indicadores HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PERUANA Comprensión de Información Identificar los cambios educativos Valores Instrumentos República Responde las preguntas de la Ficha Fichas de evaluación Responsabilidad 3. ATOS GENERALES Grado Sección uración rofesora Tema Transversal : : : : : 5 A 2 horas Jacqueline Yanina Valera Santander Educación para la calidad de los aprendizajes. 2. http://www.

Salida  El docente pregunta a toda la sección: ¿Qué ha aprendido? ¿Qué ha recordado?  El docente indica que respondan la ficha de evaluación. Comenta cada una de ellas. Ver el ejemplo.Daniel Valcárcel y EDUCACIÓN ERUANA Videos de You Tube 5 MOMENTOS TIEM O RECURSOS 2 3 2 6 Ficha de Trabajo y Multimedia 4 1 7 8 Línea de tiempo en cartulina 5 Ficha de Evaluación . El docente muestra cuadros estadísticos de la educación en la Republica e imágenes. 10 min. El docente hace hincapié en el contexto de la época por ello presenta algunas figuras y trabaja con su línea de tiempo. 7 min. 5 min. El docente entrega la ficha de trabajo e indica a las alumnas que lean la primera parte titulada: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ERUANA  El docente pregunta a la toda la sección: ¿Que han entendido? Se espera las respuestas espontaneas. 7 min.  El docente hace algunas preguntas. Luego en conjunto resuelven 3 preguntas de la ficha de trabajo 10 min.  El docente hace un breve resumen de todo lo visto y aclara las dudas de los alumnos.  ACTIVIDADAD EXTENSIÓN: Hacer un mapa conceptual sobre la historia de la educación. 3 min. Según la lectura realizar un esquema visual sobre la educación en el segundo gobierno de Castilla y antes de la guerra con Chile. El docente pide preguntas a las alumnas sobre algún punto no claro.  El docente indica que deben leer lo que continúa en la ficha de trabajo: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ERUANA La educación durante el gobierno de Ramón Castilla  El docente hace algunas preguntas. Ficha de Trabajo y Multimedia 14 min.eriodo Republicano -Rubén Cabezas Onofrio y HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ERUANA . El docente hace algunas preguntas. 10 min Bibliografía y HISTORIA E LA EDUCACION ERUANA. roceso  El docente indica a los alumnos a leer lo que continúa en la ficha de trabajo: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ERUANA .La educación peruana antes de la guerra con Chile.

Concluimos la lectura revelando algunos aspectos de la personalidad del Gran Mariscal Don Ramón Castilla. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo tenemos la intención de destacar. Revisamos. quien fue uno de los presidentes que tuvo especial interés por la educación de nuestra patria. la obligatoriedad de la instrucción popular. la instrucción media o secundaria y los aspectos importantes de la educación superior de la época.Ficha de Trabajo HISTORIA DE LA EDUCACION ERUANA ERIODO REPUBLICANO 1. razón por la cual lo llamaron Castilla el educador 2. dentro de lo permisible. así como los grandes esfuerzos de organizar el sistema educativo. la meritoria labor en beneficio de la educación del Gran Mariscal Ramón Castilla. durante sus dos gobiernos: en los años 1845-1861 y 1855-1862. los progresos en la educación del pueblo y de la juventud. LECTURA a) La educación durante los gobiernos de Ramón Castilla 9 9 . preferentemente.

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. . . - INDICACIONES Se resuelve de forma conjunta en grupos conformados por 3 personas. Cualquier consulta se puede preguntar al docente. A) Según lo leído qué opinas o cual es tu punto de vista de la personalidad de Ramón Castilla.. B) L enseñanza superior en el gobierno de Castilla y su relación con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Docente: Jacqueline Yanina Valera Santander . . Argumenta.Ficha de Evaluación HISTORIA DE LA EDUCACION PERUANA PERIODO REPUBLICANO Nombre Clase Sección : ____________________________________________________________ : _________ : _________ I. C) ¿Cuáles consideras que hayan sido las causas de la situación de la educación es ese contexto? .

_________________________________ . - INDICACIONES Tiene 7 minutos para resolver la evaluación. En educación superior._________________________________ 2) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Marque con aspa la alternativa correcta. Al finalizar la práctica. El ministro Dávila durante el Gobierno de Ramón Castilla dispone que la instrucción primaria se estudie en las escuelas de la capital. ( 2 puntos cada una) 1) ¿Cuáles fueron los principales aspectos de la evolución de la enseñanza en los niveles primaria y secundaria? Mencione cinco. A quien se deben las grandes reformas educati as durante nuestra etapa republicana a) Sebastián Lorente b) Ramón Castilla c) Manuel Pardo d) Manuel Bilbao e) Mariano Paz 2. a) Responda según crea conveniente. el Hospital dos de Ma o contribu ó mucho en el campo de la salud y fue inaugurado el: a) 28 de febrero de 1875 d) 24 de marzo de 1875 b) 16 de febrero de 1875 e) 28 de marzo de 1885 c) 24 de febrero de 1885 4. Cualquier consulta se puede preguntar al docente. (4 puntos cada una) 1.Ficha de Evaluación HISTORIA DE LA EDUCACION PERUANA PERIODO REPUBLICANO Nombre Clase Sección : ________________________________________________________ : _________ : _________ I. ._________________________________ . Se resuelve en forma individual. El dinero recaudado por los cobros de la enseñanza de la educación secundaria era destinado a cubrir los gastos de: a) Gastos de exámenes b) Pago a los profesores c) Compra de libros d) compra de uniformes e) Ay C 3. por el m todo de: a) José Félix Franco e) Melchor Vidaurre b) García Calderón c) José Flavio Docente: Jacqueline Yanina Valera Santander B A @ A d) Luciano Cano . el docente procederá a dar las respuestas correctas._________________________________ ._________________________________ .

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ENCUESTA Sobre educación Sobre educación Ambiental Sobre .

POBLACION Y MUESTRA El presente proyecto contempla la posibilidad de realizar el estudio en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. pues al ser una de las más importantes casa de estudio. Muestra Alumnos de la base 2006 del área de letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.2. 5. TITULO La 2. ciencias sociales y educación de la Universidad Pontificia Católica del Perú frente a la problemática de la situación de la educación peruana y sus maestros? 2. 3.PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1. JUSTIFICACION Uno de los motivos por los cuales la educación peruana sufre una aguda crisis es 4. Población Alumnos del área de letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú. VARIABLES Variables Las variables consideradas en la investigación son: Problemas Propuestas Financiamiento Comparaciones Contenidos Evaluación del Sector . Formulación del problema ¿Cuál es la opinión de los estudiantes de derecho. Delimitación de Objetivos Objetivo General Obtener información sobre la opinión de los estudiantes de las áreas de letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú acerca de la situación de la educación del Perú.1. es un buen indicador de cómo va a la educación de los futuros docentes..

En general. ¿Cómo evalúa la educación actual con la educación que recibió usted? Evaluación general de los maestros 1. ¿y en los colegios particulares? 7. ¿Cuán importante es para usted la evaluación permanente de los docentes escolares ? . ¿La educación ha mejorado. ¿Con qué criterio estaría más de acuerdo para determinar el sueldo de un docente escolar: el tiempo de servicio o calidad pedagógica? 3. ¿Cuán informado está sobre el tema de educación? 2. ¿Cómo califica el nivel académico de los maestros en el Perú? 2. ¿Cree que la educación será mejor igual o peor? 5. En general. Dentro de 5 años. buena. mala o muy mala? 6. ¿Le preocupa la situación actual de la educación en el Perú? 3. ¿Diría que la educación en los colegios estatales muy buena. se ha mantenido igual o empeorado en los últimos cinco años? 4.Categorías de clasificación Evaluación general de la educación general Situación actual Situación educativa hace 5 años Situación educativa dentro de 5 años Evaluación general de los maestros Nivel académico Sueldo del docente Problemas Bajo nivel académico de los maestros Corrupción en los colegios Mala política educativa Falta de educación en valores La pobreza Planes de estudio desactualizados Maestros mal remunerados Desigualdad de acceso a la educación Infraestructura deficiente Propuestas Financiamiento Comparaciones Contenidos Evaluación del Sector Evaluación general de la educación general 1.

¿Considera que en los colegios existe. bastante. Si estuviera en sus manos mejorar la educación ¿Cuál sería su principal medida? Capacitar a los maestros Cambiar los contenidos de enseñanza Combatir la corrupción en los colegios Mejorara la tecnología Pagarles mejor a los maestros Mejorar la infraestructura de los colegios Otra propuesta Financiamiento 1. ¿Los maestros en el Perú están bien remunerados. ¿Está en acuerdo o desacuerdo que existan las Apafas? 8. regular. En general. mucha. ¿En qué instancia considera que existe mayor corrupción en los colegios? 6. ¿Cuál es el principal problema de la educación en el país? Bajo nivel académico de los maestros Corrupción ene los colegios Mala política educativa Falta de educación en valores La pobreza Planes de estudio desactualizados Maestros mal remunerados Desigualdad de acceso a la educación Infraestructura deficiente Otros problemas 2. ¿Considera que en los colegios existe. regular. mal remunerados o muy mal remunerados? 3. ¿Las mujeres en el Perú tienen iguales oportunidades de educación que los hombres? Propuestas 1. poca o ninguna discriminación racial? 4. bastante. En general. poca o ninguna corrupción? 5. ¿Cree usted que el estado gasta mucho. poco muy poco en la educación escolar? 2. En general. ¿Esto se cumple o no se cumple en la práctica 3. mucha. ¿Considera que en los colegios hay mucha. poca o muy poca disciplina? 7. En general.Problemas 1. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo que las instituciones educativas privadas sean empresas con fines de lucro? Comparaciones . ¿Consideras que la educación debe ser totalmente gratuita? 4. La constitución política señala que la educación pública debe ser gratuita.

Contenidos Evaluación del Sector Categoría de clasificación: Nuestras variables poseen diversas categorías de clasificación. creemos convenientes tomr en cuenta las siguiente: OPERACIONALIZACIÓN . de las cuales.

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Cuan informado está de Como evalúa la educación actual en comparación con la educación que recibió usted Mucho mejor Mejor Igual Peor Mucho peor Como califica el nivel académico de los maestros en el peru Muy bueno Bueno Muy malo Regular Malo No sabe No contesta Con que criterio estaría más de acuerdo para determinar el sueldo de un docente escolar El tiempo de servicios La calidad Cuán importante es la evaluación permanente de los docentes escolares Muy importante Importante Poco importante Nada importante Cuál es el principal problema de la educación del país .

Los maestros del Perú están Bien remunerados Muy bien remunerados Mal remunerados Muy mal remunerados .

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Ensayo .

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