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APRENDIZAJE COOPERATIVO

Una competencia a desarrollar en
profesores y alumnos

Prof. Carlos Urzúa Stricker

De la reforma del sistema a las innovaciones de
los centros: “el cambio como una necesidad”

UNA SOCIEDAD EN CAMBIO EXIGE ORGANIZACIONES
QUE SE ADAPTEN Y QUE REVISEN SUS FORMAS DE
ACTUACIÓN Y COHERENCIA EN RELACIÓN CON LAS
NECESIDADES DEL ENTORNO.

Prof. Carlos Urzúa Stricker

¿cómo
evaluar?
¿Qué ¿Cómo conducir a
¿Cómo se que los evaluar? los estudiantes en
estudiantes saben su aprendizaje?
que saben?

¿Cómo organizar el
trabajo profesor-alumno
y alumno-alumno?

¿Cómo organizar
los recursos
educativos?

Prof. Carlos Urzúa Stricker

s Esencialmente social x to so n te ce c o Pr n o oc Pro E Pr es ce op so sic co o lóg nti i co nu o Procesos cognitivo-afectivo-motivacionales Echeita (1995) Piaget Prof. Sepúlveda (1994) l a c onducta o di fi cación de M Nueva perce pc ión de ¡APRENDER! la rea Pr lidad oc Pr es oc oc es om oc ple oo j ió n pera o o c tiv tiv it u a o ac . Carlos Urzúa Stricker .

MENTAL INSTRUMENTAL SENTIDOS RECUERDO . ¿CÓMO APRENDEMOS? Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información que se procesa y almacena. Carlos Urzúa Stricker .EVOCACIÓN Prof. para poder utilizarla cuando nos parece necesaria.

Laboratorio de Neurobiología del Desarrollo. Universidad de Cantabria. Prof. Carlos Urzúa Stricker . ¿CÓMO OCURRE Tomado de Jesús Flores.

Carlos Urzúa Stricker . ATENCION Orientación VISTA Desatención OIDO Atención OLFATO GUSTO Motivación Afecto Interés TACTO Concentración Intuición Prof.

MEMORIA DE LARGO PLAZO DE CORTO PLAZO DECLARATIVA INSTRUMENTAL RECIENTE REMOTA Hábitos Refleja Reconocimiento Asociativa Episódica Semántica Perceptual Conceptual Prof. Carlos Urzúa Stricker .

Carlos Urzúa Stricker . analíticos con las emociones Prof. El hemisferio El izquierdo hemisferio está derecho especializa está do en el relacionado tratamiento con la de datos intuición.

Carlos Urzúa Stricker .HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico Escritura Relaciones espaciales Símbolos Formas y pautas Lenguaje Cálculos matemáticos Lectura Canto y música Ortografía Sensibilidad al color Oratoria Expresión artística Escucha Creatividad Localización de hechos y Visualización detalles Emociones Asociaciones auditivas Prof.

ACTIVIDADES PARA LOS DOS HEMISFERIOS Hemisferio Lógico Hemisferio holístico Hacer esquemas Hacer mapas conceptuales Dar reglas Dar ejemplos Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global Empezar por leer el final del texto para Leer los textos desde el principio saber a donde se va a ir a parar Escribir un texto a partir de fotos o dibujos Convertir un texto en un comic Organizar en apartados Organizar por colores Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de Gimnasia cerebral Expresar ideas con movimientos Bailar Prof. Carlos Urzúa Stricker .

Carlos Urzúa Stricker . busca son influye Para ESTRATEGIAS • Son modos particulares influir • Son productos de las experiencias • Cambio permanente Prof. MOTIVACIÓN es Un proceso sabe dinámico PROFESOR INNOVADOR Actitudes Entorno Tiene.

COMUNICACIÓN LENGUAJES EXPRESION CORPORAL GESTUAL atención. recuerdo y motivación Prof. Carlos Urzúa Stricker .

Prof. El aprendizaje es una construcción de conocimiento donde nuevos elementos encajan con un todo coherente. Carlos Urzúa Stricker . El estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que usemos.

aprendizaje memorístico y APRENDIZAJE aprendizaje por descubrimiento (autónomo) SIGNIFICATIVO Echeita y Martín (1990). Prof. su grado de autonomía y el tipo de reconocimiento –evaluación. “estructuras de las tareas de aprendizaje” y sus distintos tipos: competitivas-individualistas- cooperativas. conforme a las relaciones que se dan entre los propios alumnos y considerando las actividades que desarrollan.que recibirán al término de las tareas. Carlos Urzúa Stricker . Piaget Novak y Gowin (1984) Ausubel (1983) Centran el aprendizaje en función MAPAS de la forma como se presenta la CONCEPTUALES información y en la estrategia que se utilice: aprendizaje receptivo.

cambiar juntos. Forman y Cazden (1984) amplio y heterogéneo conjunto de métodos de instrucción estructurados en los que los estudiantes “una filosofía que implica trabajan juntos. aprender juntos. mejorar juntos” Lara Prof. jugando trabajan en pos de objetivos papeles coordinados en la (metas) comunes. QUE UN GRUPO DE INDIVIDUOS ESTABLECE CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR DETERMINADOS LOGROS ¡COOPERACIÓN! dos estudiantes controlan el Relación interdependiente que se da en un grupo de personas que trabajo del otro. Carlos Urzúa Stricker (2001) . en tareas y fomenta el trabajar generalmente académicas. Huertas y Montero realización de los (2000) . procedimientos de una tarea o trabajo común. Slavin (1999) juntos. en grupos o equipos. construir juntos. COORDINACIÓN DE ACCIONES A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN.

(1994) Interdependencia positiva Evaluación grupal Responsabilidad grupal e individual EL APRENDIZAJE Los integrantes COOPERATIVO SE poseen DA CUANDO habilidades para el trabajo en grupo Interacción estimuladora La base teórica surge con Deustsch en 1949: estructura triple de objetivos: cooperativa. competitiva e individualista Prof. Carlos Urzúa Stricker . Johnson y col.

El profesor supervisa el Se trata de un enfoque trabajo y orienta. De una aprendizaje-enseñanza didáctica que fomenta la creación de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos apoyados por una serie de recursos de aprendizaje.Urzúa (2006) El profesor es un mediador en la generación de conocimiento y de habilidades sociales de los alumnos Prof. diseñados de tal forma que las soluciones requieren de un trabajo conjunto. Es un instruccional centrado en mediador del proceso de el estudiante. Carlos Urzúa Stricker . C.

. Divisions 3.. 1. Prof. la ayuda para desarrollar destrezas presentadas por el profesor..Los estudiantes trabajan en equipo y se aseguran que todos los integrantes Teams-Achievement pueden desarrollar la tarea. 5.. 4. Logro Individual. también son importantes.. 5.Las puntuaciones se pueden sumar a las anteriores.Para cinco o seis clases Las fortalezas: motivación entre los miembros.. Carlos Urzúa Stricker .El profesor presenta la lección a desarrollar. También destaca el “aprender” como una actividad valórica importante para la vida.Se califica al grupo en cuanto al promedio de los cuestionarios individuales obtenidos por el grupo (Nota grupo) y nota individual. METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Trabajo en Equipo.Finalmente cada estudiante es sometido a un cuestionario individual. La discusión entre los miembros y las discrepancias. TELI (STAD) Student 2. en cuanto al desarrollo de la tolerancia y en la búsqueda de soluciones en la resolución de problemas y conflictos.

Obtienen puntajes adicionales. Carlos Urzúa Stricker . METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Los Torneos de Juegos por Equipos. Prof. John Hopkins Los grupos compiten con otros grupos cuyos puntajes son similares. TJE (TGT) Teams-Games- Tournaments. Fortalezas: identidad y espíritu de equipo.

Distribuidos en función de sus conocimientos previos 2. Carlos Urzúa Stricker .Los alumnos trabajan en unidades de aprendizaje distintas.. Este es el único puntaje válido. Prof.. EAE (TAI) Team Assisted Individualization. 1.. 4. METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Enseñanza Acelerada por Equipos. 5.Todas las semanas los profesores cuentan el número de unidades terminadas por los grupos y se entregan recompensas.Al final de cada unidad se realizan test individuales que son punteados por alumnos que actúan como monitores.Comprueban y comparan sus resultados a través de hojas de respuestas y se ayudan entre sí.. etc.. 3. Para la enseñanza de la Matemática. diplomas.Los Test perfectos tienen puntaje adicional.

Preparan un escrito (informe) por grupo.La pareja de estudiantes lee un texto al grupo.... 4. LEIC (CIRC) Cooperative Integrated Reading and Composition 1. Carlos Urzúa Stricker . Todos deben participar.Las puntuaciones son grupales e individuales. Extraen una o dos ideas fundamentales y las exponen a distintos turnos.. 2. comentan.Revisan y corrigen los escritos de sus compañeros. 3. Los estudiantes infieren ¿cómo sigue? ¿cómo termina la narración?. 5. METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Lectura y Escritura Integrada Cooperativa..Finalmente responden un cuestionario individual una vez que están seguros que todos los miembros se encuentran preparados. practican la ortografía. Prof. Resumen.

METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Aprender Juntos. Carlos Urzúa Stricker . Prof. AJ (Learning Together. constructiva (CC) pero asegurándose que todos (Constructive tienen que aprender. Se Controversy evalúa el grupo y a cada integrante. LT Oposición Desarrollan una única tarea.

propuesto por Thelen 2...Planificación 4.Presentación de los resultados 7...Selección de un tema (1954) 3..Análisis y síntesis 6. 1. Carlos Urzúa Stricker .Evaluación Prof.Organización del grupo... GI). METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Investigación en Requiere de: Grupos (IG) (Group Investigation.Implementación 5.

Carlos Urzúa Stricker . METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Método del Rompecabezas (J) (Jigsaw). Elaborado por H C OH NH2 C OH Aronson y col (1978) N N S H NH2 NH2 C OH N N S N N S H3C N H3C CH2CH2OH H3C N H3C CH2CH2OH H3C N H3C CH2CH2OH O C O O H H C H tiamina C C 2 OH NH2 H NH2 H O C H C OH H N N S H N N S NH2 OH OH O H3C N H3C CH2CH2OH H3C N H3C CH2CH2OH N N S tiamina NH2 C C C C H3C N H3C CH2CH2OH H H O H N N S H C OH NH2 NH2 C OH H NH2 C OH N N S N N S H3C N H3C CH2CH2OH H3C N N N S H3C CH2CH2OH H3C N H3C CH2CH2OH H3C N H3C CH2CH2OH O C H H OH OH O tiamina NH2 C C C C H O H H N N S H3C N H3C CH2CH2OH NH2 H NH2 H O N N H N N S S C H C OH NH2 H3C N H3C N H3C CH2CH2OH H3C CH2CH2OH N N S H3C N H3C CH2CH2OH Prof.

METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Estructuras de Aprendizaje Cooperativo. CLS). Carlos Urzúa Stricker . EAC (Cooperative Learning Structures. Kagan y Kagan (1994) RECURSOS INFORMACION INFORMES PROYECTO O TAREA A DESARROLLAR PLAN DE ACTIVIDADES EJECUCIÓN Prof.

Carlos Urzúa Stricker . Elizabeth Cohen (1994) TAREA Asumen roles en COMPLEJA función de sus habilidades Prof. METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Instrucción compleja. IC (Complex Instruction. CI).

PT). METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Otros métodos de aprendizaje cooperativo Tutoría entre Iguales (TEI)) (Peer Toutoring. Durán y Vidal (2004) Los alumnos pueden ser mediadores del aprendizaje TUTOR TUTORIADO de sus compañeros Las parejas trabajan en forma asimétrica en post de un objetivo común. de una tarea Prof. Carlos Urzúa Stricker .

Carlos Urzúa Stricker . DEBE EXISTIR VOLUNTAD  PARA EL CAMBIO LA REFORMA DEBE  CONSIDERAR LA  DIVERSIDAD Prof.

Prof. Carlos Urzúa Stricker .