BAB I EVALUASI

A. Pengertian Evaluasi

Dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan. Fungsi utama evaluasi adalah menelaah suatu objek atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat sebagai dasar untuk pengambilankeputusan. Sesuaipendapat Grondlund dan Linn (1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajran adalah suatu proses mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secaras sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran.Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam kegiatan evaluasi dilakukan melalui kegiatan pengukuran. Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor atau angka-angka terhadap suatu keadaan atau gejala berdasarkan atura-aturan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran (measurment)dan evaluasi (evaluation) kegiatan pengukuran merupakan dasar dalam kegiatan evaluasi. Evaluasi adalah proses mendeskripsikan, mengumpulkan dan menyajikan suatu informasi yang bermanfaat untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan. Evaluasi pembelajaran merupakan evaluasi dalam bidang pembelajaran. Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk menghimpun informasi yang dijadikan dasar untuk mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian belajar siswa, serta keefektifan pengajaran guru. Evaluasi pembelajaran mencakup kegiatan pengukuran dan penilaian. Bila ditinjau dari tujuannya, evaluasi pembelajaran dibedakan atas evaluasi diagnostik, selektif, penempatan, formatif dan sumatif. Bila ditinjau dari sasarannya, evaluasi pembelajaran dapat dibedakan atas evaluasi konteks, input, proses, hasil dan outcom. Proses evaluasi dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengolahan hasil dan pelaporan.

3. maupun kebutuhan-kebutuhan yang muncul dalam perencanaan 2. Evaluasi input . Evaluasi konteks Evaluasi yang ditujukan untuk mengukur konteks program baik mengenai rasional tujuan. Evaluasi sumatif Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan bekajra siswa B. 2. Evaluasi penempatan Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa. latar belakang program. 4. Evaluasi formatif Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.Jenis-Jenis Evaluasi Pembelajaran A. Evaluasi diagnostik Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya. Evaluasi selektif Evaluasi selektif adalah evaluasi yang di gunakan untuk memilih siwa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu. Jenis evaluasi berdasarkan sasaran : 1. 5. Jenis evaluasi berdasarkan tujuan dibedakan atas lima jenis evaluasi : 1.A.

Evaluasi proses pembelajaran Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara peoses pembelajaran dengan garis-garis besar program pembelajaran yang di tetapkan. aspe-aspek program pembelajaran yang lain. kemampuan mengikuti 3. B. Evaluasi program pembelajaran Evaluasi yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran. diperbaiki.Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan. ditingkatkan atau dihentikan. 2. 3. kesesuaian pendukung faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan. Evaluasi proses Evaluasi kalancaran yang di tujukan untuk melihat dengan proses rencana. pelaksanaan. proses pembelajaran. dimodifikasi. faktor baik mengenai dan proses. psikomotorik. 5. afektif. yankni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat. Evaluasi hasil atau produk Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir. strategi belajar mengajar. siswa kemampuan dalam guru dalam proses melaksanakan pembelajaran. Evaluasi outcom atau lulusan Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut. Jenis Evalusi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran : 1. Evaluasi hasil pembelajaran Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan. baik umum maupun khusus. ditinjau dalam aspek kognitif. isi program pembelajaran. dan sejenisnya. . 4.

keyakinan. D. masyarakat. Evaluasi input Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian. media. metode dan lain-lain.C. Secara khusus. Evaluasi output Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada ketercapaian hasil pembelajaran. Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator. Evaluasi tnsformasi Evaluasi terhadap unsur-unsur transformasi proses pembelajaran anatara lain materi. Tujuan dan Fungsi Evaluasi 1. Evaluasi internal Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator. . Evaluasi eksternal 3. misalnya orangtua. misalnya guru. tujuan evaluasi adalah untuk : (a) mengetahui tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah ditetapkan. Secaraumum. Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi Berdasarkan objek : 1. sikap. tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 3. 2. Berdasarkan subjek : 1. 2.

2. baik yang menyangkut metode. Fungsi evaluasi adalah : (a) secara psikologis. sehingga ia merasakan kepuasan danketenangan. . Depdiknas (2003 : 6) mengemukakan tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk : (a) melihat produktivitas dan efektivitas kegiatan belajar-mengajar. (b) secara sosiologis. Mampu dalam arti dapat berkomunikasi dan beradaptasi dengan seluruh lapisan masyarakat dengan segala karakteristiknya. (c) secara didaktis-metodis. menyempurnakan dan mengembangkan program belajar-mengajar. dan (e) menempatkan siswa dalam situasi belajar-mengajar yang tepat sesuai dengan kemampuannya. media maupun sumber-sumber belajar. (c) memperbaiki. evaluasi berfungsi untuk membantu guru dalam menempatkan peserta didik pada kelompok tertentu sesuai dengan kemampuan dan kecakapannya masingmasing. (d) mengetahui kesulitan-kesulitan apa yang dihadapi oleh siswa selama kegiatan belajar dan mencarikan jalan keluarnya. (b) memperbaiki dan menyempurnakan kegiatan guru. 3. dan (c) mengetahui efisiensi dan efektifitas strategi pembelajaran yang digunakan guru.(b) mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami peserta didik dalam proses belajar. peserta didik perlu mengetahui prestasi belajarnya. untuk mengetahui apakah peserta didik sudah cukup mampu untuk terjun ke masyarakat. sehingga dapat dilakukan diagnosis dan kemungkinan memberikan remedial teaching.

dan lingkungan) yang mengalami kesulitan belajar. . yaitu hasil evaluasi dapat dijadikan dasar untuk menyeleksi dan menempatkan peserta didik sesuai dengan minat dan kemampuannya. guru/instruktur. (c) diagnostik. 4. baik dalam rangka menentukan jenis pendidikan. sedang atau kurang. termasuk peserta didik itu sendiri. yaitu dapat mengetahui latar belakang peserta didik (psikologis. yaitu memberikan feed back bagi guru/instruktur sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran dan mengadakan program remedial bagi peserta didik yang belum menguasaisepenuhnya materi yang dipelajari. Fungsi evaluasi dapat dilihat berdasarkan jenis evaluasi itu sendiri. (b) sumatif. fisik. (e) untuk mengetahui taraf kesiapan peserta didik dalam menempuh program pendidikannya. evaluasi berfungsi untuk memberikan laporan tentang kemajuan peserta didik kepada pemerintah. (f) untuk membantu guru dalam memberikan bimbingan dan seleksi. jurusan maupun kenaikan tingkat/kelas. yaitu : (a) formatif. serta dapat meningkatkan motivasi belajar. (d) seleksi dan penempatan. pimpinan/kepala sekolah. yaitu mengetahuitingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran. (g) secara administratif. menentukan angka (nilai) sebagai bahan keputusan kenaikan kelas dan laporan perkembangan belajar. apakah ia termasuk anak yang pandai.(d) untuk mengetahui kedudukan peserta didik diantara teman-temannya.

‡ Evaluator tidak terikat pada satu sekolah demikian pula sebaliknya. jika diperlukan revisi maka lakukanlah revisi. ‡ evaluasi adalah proses.BAB II Evaluasi Pembelajaran Berhubungan dengan evaluasi kurikulum yang telah diposting beberapa waktu kemarin akan dilanjutkan pada evaluasi pendidikan dan evaluasi pembelajaran yang mana uraiannya adalah sebagai berikut: Evaluasi adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan nilai. Evaluator tidak berwennag untuk memberikan rekomendasi terhadap keberlangsungan sebuah program. ‡ Penilaian untuk menentukan kualitas ‡ Pengukuran untuk menetukan kuantitas Evaluasi memiliki beberapa prinsip dasar yaitu . kriteria-judgment atau tindakan. . ‡ Pelaku evaluasi atau evaluator tidak memberikan jawaban atas suatu pertanyaan tertentu. ‡ Penelitian evaluasi adalah tanggung jawab tim bukan perorangan. ‡ Evaluasi adalah seni. meski dilakukan dengan metode yang berbeda. ‡ Evaluasi bertujuan membantu pemerintah dalam mencapai tujuan pembeljaran bagi masyarakat. tidak ada evaluasi yang sempurna. Evaluator hanya membantu memberikan alternatif.

‡ Fungsi normatif : berfungsi untut perbaikan sistem pembelajaran ‡ Fungsi diagnostik : untuk mengetahui faktor kesulitan siswa dalam prose pembelajaran ‡ Fungsi sumatif : berfungsi untuk mengetahui tingkat kemampuan peserta didik ‡ Fungsi penempatan Adapun prinsip prinsip evaluasi : Objektif Kontinuitas : sesuai dengan kemampuan siswa : berkesinabungan Komperhensif : berkaitan dengan sikap nilai Praktis : praktis digunakan penidik dan peserta didik Akuntabilitas : tanggung jawab Karakteristik alat ukur Validitas : ketepatan . evaluasi sumatif dan evaluasi program. ‡ Evaluasi akan mantap apabila dilakukan dengan instrumen dan teknik yang aplicable. hingga perlu pengalaman untuk pendalaman metode penggalian informasi.‡ Evaluasi memerlukan data yang akurat dan cukup. Evaluasi memiliki beberapa fungsi yaitu . ‡ Evaluasi memberikan gambaran deskriptif yang jelas mengenai hubungan sebab akibat. bukan terpaku pada angka soalan tes. ‡ evaluator hendaknya mampu membedakan yang dimaksud dengan evaluasi formatif.

Realibilitas Praktis Diskriminatif : ketetapan Bentuk evaluasi Bagan Teknik Evaluasi .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful