PROGRAMACIÓN

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“RESIDUOS URBANOS”

ÍNDICE-SALIDA DEL AULA

NURIA PÉREZ PULIDO CRISTINA SAN JOSÉ AGUILAR PILAR VALPARAÍSO LANCHA 3º Magisterio Primaria -Didáctica de las ciencias experimentalesCURSO 2010/2011

-Ciencias Experimentales1. 2. 3.

Nuria Pérez Pulido, Cristina San José Aguilar y Pilar Valparaíso Lancha

CONTEXTO …………………………..… -3OBJETIVOS ……………………………. -3DESTINATARIOS ……………………..… -3-

4. TEMPORALIZACIÓN……………………. -45.

DESARROLLO …………………..….…... -5a. Antes de la salida i. Experimento 1. Objetivos 2. Desarrollo 3. Recursos b. Durante i. Salida 1. Objetivos 2. Horario de la salida 3. Desarrollo c. Después de la salida i. Evaluación

6. PRESUPUESTO ……………………………... -127. RECURSOS …………………………………… -13-

• ANEXOS • CATÁLOGO DE PÁGINAS WEBS

1. CONTEXTO
Esta Unidad se llevará a cabo en la primera evaluación del tercer ciclo de Educación Primaria. El contenido de esta programación está ubicado dentro de la Unidad Didáctica “Los ecosistemas” en la materia “Conocimiento del Medio”. 2

-Ciencias Experimentales-

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Las actividades enunciadas a continuación tienen una duración de tres días, en los que utilizamos dos sesiones de 50 minutos y una salida de 3 horas de duración. Con esta temática pretendemos reflexionar sobre las consecuencias que puede tener para los seres vivos cualquier alteración de sus condiciones ambientales.

2. OBJETIVOS  Conocer aspectos relacionados con los residuos, así como sus consecuencias medioambientales  Ofrecer los conocimientos y pautas de comportamiento adecuados para la correcta gestión de los residuos a nivel doméstico  Comprender el proceso de filtración de contaminantes a las aguas subterráneas  Favorecer el aprendizaje por medio de la observación directa, participación activa y la constante reflexión e interacción con el medio.  Promover actitudes de respeto y conservación del entorno  Fomentar la autonomía y la responsabilidad del alumnado.  Despertar el espíritu crítico frente al consumo desmesurado.  Concienciar al alumnado sobre la necesidad del reciclado.

3.

DESTINATARIOS

Las sesiones de esta programación van dirigidas a los alumnos/as del aula de 6º B de Primaria del “C. P. Ciudad de Aquisgrán” situado en la Avda. Santa Bárbara (Toledo). El número total de alumnos/as de esta clase es de 25, no encontrando en ella ningún alumno/a que precise de necesidades educativas especiales.

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4. TEMPORALIZACIÓN
A continuación exponemos un cuadro aclaratorio, en el que se detalla las fechas y contenido básico de las sesiones que componen el antes, durante y después de la salida a la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos de Toledo, situada en la Ctra. N403 (Toledo – Ávila), Km. 8,300.

5.

DESARROLLO DE LA SALIDA ANTES

ANTES
LUNES
10/10/11

DURANTE

DESPUÉS

Experimento

MIÉRCOLES
12/10/11

Salida

VIERNES
14/10/11

Evaluación

EXPERIMENTO SOBRE FILTRACIÓN DE RESIDUOS:
Objetivos:

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Comprobar cómo las sustancias tóxicas depositadas en el suelo, pueden filtrase a las aguas subterráneas y contaminarlas. Comprender de forma activa las consecuencias de los residuos y la función de los vertederos. Fomentar la observación, dando lugar al razonamiento y la reflexión. Suscitar el debate de un problema social de constante actualidad. Promover actitudes de respeto y conservación del entorno

2.

Desarrollo:

En la sesión previa a la salida a la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos de Toledo, tras una breve explicación teórica sobre los residuos y su filtración a las aguas subterráneas, realizaremos un experimento. PREPARAMOS EL EXPERIMENTO: - Cortamos la parte de arriba de las botellas. A una de ellas, le hacemos unos pequeños agujeros en la base y la introducimos en la segunda botella, que tendrá agua imitando las aguas subterráneas.

- Llenamos la botella con tierra y después, piedras, así imitamos el suelo. - Ahora echamos unos papelitos de colores, representado un vertedero o residuos contaminantes. - Añadimos agua en forma de lluvia. Podemos echar, a la vez, colorantes para que se mezcle con el agua, imitando el líquido que crea la basura.

AHORA OBSERVAMOS: 5

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Vemos cómo el agua contaminada penetra por las piedras y la arena, hasta llegar a las aguas subterráneas, ensuciando el agua limpia. Representamos la realidad: cuando echamos basura al suelo, la suciedad penetra en el suelo ensuciando el agua subterránea, que llega a los ríos, mares, manantiales… Adjuntamos el siguiente link, donde podemos observar un video de este experimento: http://www.youtube.com/watch?v=iI_6aNQlaaE&feature=player_embedded

SEGUNDA PARTE (MODIFICACIÓN DEL PRIMER EXPERIMENTO) También realizaremos el mismo experimento explicado anteriormente, pero esta vez, añadiremos en la parte superior del “suelo” una placa de arcilla. La función de esta placa de arcilla, es imitar la protección que se crean en las Estaciones de residuos. Observaremos, igual que en el experimento anterior, la filtración. Comentamos las diferencias que encontramos.

Tras realizar el experimento y reflexionar sobre él, se explicará a los alumnos la salida que va a realizarse a la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos de Toledo. Se les explicará en qué consiste la visita, los objetivos que nos planteamos con ésta, el horario establecido y las normas a seguir, así como lo que los alumnos deberán realizar durante la salida. Además, se les entregará una autorización de la salida que deben traer antes de ésta firmada por sus padres. (*Adjuntada en el Anexo 2)

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3. • • • • • • •

Recursos
Dos botellas de plástico (para cada experimento) Agua Tierra Piedras Arcilla Papel pinocho (decolorante) Tijeras

DURANTE

SALIDA

A LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS DE TOLEDO: 1. Objetivos
• Dar a conocer la compleja problemática en torno a residuos sólidos urbanos y sus consecuencias ambientales. 7

-Ciencias Experimentales•

Nuria Pérez Pulido, Cristina San José Aguilar y Pilar Valparaíso Lancha Concienciar sobre la importancia de la

implicación y participación activa, de todo el tejido social, en la resolución de dicha problemática • nivel doméstico • Proporcionar el conocimiento de las claves básicas para un consumo responsable Ofrecer los conocimientos y pautas de comportamiento adecuados para la correcta gestión de los residuos a

2. Horario de la salida 09:25  Salida del Centro 09:55  Llegada a la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos 10:00-10:35  Recepción del grupo y actividades previas al itinerario 10:35-11:15  Itinerario por las instalaciones de la Planta 11:15-11:35  Descanso 11:35-12:50  Actividades en el Aula 12:50-13:00  Despedida del grupo 13:10  Salida de la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos 13:40  Llegada al Centro

3.

Desarrollo

Esta visita concertada y guiada por la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos, se estructura básicamente en tres partes: 1. Recepción del grupo y actividades previas al itinerario 2. Itinerario por las instalaciones de la Planta 3. Actividades en el Aula A continuación, exponemos el contenido de cada una de estas partes. 1. Recepción del grupo y actividades previas al itinerario (10:00-10:35) 8

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    
o o o

Presentación de los monitores responsables de la visita Justificación de la actividad Presentación de la instalación que se va a visitar Breve exposición de las normas y medidas de seguridad (se proporcionan

cascos, chalecos y mascarillas para cada uno) Introducción a la problemática de los residuos (mediante power-point) Causas desencadenantes del problema Consecuencias ambientales Sobreexplotación de recursos naturales. Problemática social. Introducción a los tipos de gestión que se les puede dar a los residuos Vertederos incontrolados Incineración Plantas de Tratamiento Problemática derivada de los distintos tipos de tratamiento


o o o o

(elaboración de un franelograma)

2. Itinerario por las de la Planta (10:35-11:15)

instalaciones

   

Características de los vertederos controlados Características de la planta de selección Características de la planta de compostaje, proceso de elaboración de

compost, calidad del producto elaborado, aplicaciones, beneficios ambientales Otras instalaciones de la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos

Urbanos: biogás, punto limpio…

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DESCANSO (11:15-11:35)
3. Actividades en el Aula (11:35-12:50)

   
doméstico

Pautas para un consumo responsable (taller sobre envases) Reducción, Reciclaje y Reutilización Pautas para realizar una correcta gestión de residuos a nivel doméstico Juego de simulación: la correcta separación de los residuos a nivel

Implicación de todo el tejido social en la resolución del problema

4. Despedida del grupo (12:50-13:00) Tras todo lo explicado anteriormente, se procederá a la despedida del grupo y entrega de un obsequio: bolsita de compost, elaborado en la Planta visitada y folleto divulgativo sobre elaboración de compost a nivel doméstico. A continuación exponemos un esquema gráfico del desarrollo de la visita a la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos de Toledo:

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DESPUÉS
En la sesión posterior a la salida a la planta, realizaremos en clase una serie de actividades que servirán a modo de evaluación (tanto respecto al aprendizaje de los alumnos, como a la utilidad y desarrollo de la salida).  En primer lugar, se enseñará a los alumnos seis fotografías pertenecientes al proceso del compostaje. Entre todos, deberán ordenar las seis fotografías y

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explicar brevemente en qué consiste ese proceso (estudiado durante la visita).  Tras esto, y de forma individual, los alumnos contestarán a un test sobre residuos y reciclaje, que adjuntamos en el anexo (Anexo 3).  Por último, los alumnos rellenarán una pequeña ficha evaluativa sobre la salida (organización, si les parece útil, etc.) que adjuntamos en el anexo (Anexo 4).

6.

PRESUPUESTO

ACTIVIDAD
EXPERIMENTO

MATERIAL NECESARIO
MATERIAL RECICLADO AUTORIZACIÓN CASCO CHALECO MASCARILLA FOTOGRAFÍAS Y FICHAS

COSTE
0€

SALIDA

5€

EVALUACIÓN

0€

7. • • • • • •

RECURSOS
Cuatro botellas de plástico Agua Tierra Piedras Arcilla Papel pinocho (decolorante) • • • • Tijeras Fotografías proceso de compostaje Test sobre residuos y reciclaje Ficha evaluativa de la salida

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ANEXOS
Anexo 1  Solicitud de visita a la Planta de RSU al
Ayuntamiento de Toledo

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C.P. CIUDAD DE AQUISGRÁN Avda. Santa Bárbara 450006- TOLEDO

AUTORIZACIÓN PARA SALIDA DEL CENTRO
Los alumnos/as de la clase 6ºB saldrán del colegio el día 12/10/11 para visitar y realizar actividades en la Planta de Tratamiento de Residuos Sólidos Urbanos de Toledo y deberán abonar la cantidad de 5€. Les rogamos que cumplimenten esta autorización y la devuelvan al maestro/a tutor/a del niño lo antes posible. D/Dª __________________________________________padre / madre / tutor/a del alumno/a _____________________________________________________ SÍ AUTORIZO a realizar la salida arriba indicada. NO AUTORIZO (marque con una “X” en el recuadro)

Anexo 2  en esta actividad conlleva salida Autorización de la La participación el cumplimiento
profesorado, el alumnado, y padres, madres o tutores del alumno. Toledo, a _____ de ___________ de 2011 Firma:

de los derechos y

deberes que constan en nuestro Reglamento de Régimen Interno para: el

En caso de no autorizar la salida, explique los motivos: ___________________ ________________________________________________________________ 14
Para participar en esta actividad, el alumno/a deberá entregar el impreso debidamente firmado

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Anexo 3  Test de residuos y reciclaje

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Anexo 4  Evaluación de la salida EVALUACIÓN DE LA SALIDA
1. ¿Has aprendido algo durante la salida? Explica brevemente.

2. ¿Consideras útil para ese aprendizaje habernos desplazado hasta la Planta? Justifica la respuesta.

3. ¿Qué te ha resultado más interesante? ¿y menos?

4. ¿Recomendarías que otros alumnos realizaran esta visita? Justifica la respuesta.

5. ¿Hay algún aspecto, relacionado con el tema, que no se hubiese explicado y te gustaría saber? ¿Qué es?

CATÁLOGO DE PÁGINAS WEBS

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 http://www.uned.es/biblioteca/rsu/diptico.html
Enlace perteneciente a la UNED, en la que se exponen diversos aspectos teóricos sobre la Gestión y Tratamiento de los Recursos Sólidos Urbanos. Entre estos aspectos podemos destacar: la problemática de los residuos urbanos, los recursos naturales, solución al problema de los RSU, gestión de los RSU, participación de los ciudadanos y ejemplos de objetos fabricados a partir de material reciclado.

 http://www.educared.edu.pe/estudiantes/experimentos/
Enlace en el que encontramos diversidad de experimentos sobre todo relacionados con física y química, aunque los hay de todo tipo. Dentro de éstos, nos han llamado especialmente la atención: - “Las tres capas flotantes” http://www.educared.pe/estudiantes/experimento/43/las-tres-capasflotantes/

- “Efervescencia y espuma”

http://www.educared.pe/estudiantes/experimento/70/efervescencia-y-espuma/

-“Plástico casero”.

http://www.educared.pe/estudiantes/experimento/73/plastico-casero/

 http://www.rcir.es/rcir_ninos.html
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Enlace perteneciente a la Red de Centros de Información de Residuos de la Comunidad de Madrid. En él encontramos aspectos teóricos relacionados con el reciclaje, así como manualidades y multitud de juegos interactivos relacionados con el reciclaje (sopas de letras, crucigramas, diferencias, tests, adivinanzas, etc.)

 http://web.usal.es/~javisan/hidro/temas/contaminacion.pdf
Enlace que nos deriva a un PDF de F. Javier Sánchez San Román (del Departamento de Geología de la Universidad de Salamanca). En este PDF encontramos información sobre la contaminación de las aguas subterráneas, en la que se exponen los modos de contaminación, las principales actividades contaminantes, la prevención y control de esta contaminación, la reacción de los acuíferos ante la contaminación y las medidas correctivas a emplear una vez que la contaminación ya se ha producido.

 http://www.reciclapapel.org/
Enlace que nos deriva a un recurso de Aragón sobre el reciclado de papel y cartón. En esta página encontramos desde información técnica y cultural, reciclaje en hogares, comercios y oficinas, estudios sobre el papel y cartón, campañas de sensibilización del reciclado, hasta una zona exclusivamente escolar sobre educación ambiental (tanto para alumnos como para docentes).

 http://books.google.es/books? id=xzr_b2ogiqgC&printsec=frontcover&dq=cuentos+residuos&sou rce=bl&ots=JgE72lzBou&sig=kxEq63a6vSiEFTSJocQYODX8tJI&
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En este enlace encontramos una pequeña parte de un libro sobre residuos, escrito por Silvia Jaquenod De Zsogon. Este libro se titula peripecias de Serrín y Viruta, y está destinado a niños entre 5 y 8 años.

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