Planificação Anual de Língua Portuguesa 4º ano

1º Período 2º Período 3º Período

Comunicação Oral Comunicação Oral Comunicação Oral

™ Expressão livre; ™ Expressão livre; ™ Expressão livre;

™ Relatos;
™ Recados;
™ Conto de histórias e factos;
™ Recriar histórias;
™ Questionários / entrevistas;
™ Dramatizações;
™ Recolha e selecção de produções do
património literário oral;
™ Apresentação de trabalhos
™ Relatos;
™ Recados;
™ Conto de histórias e factos;
™ Recriar histórias;
™ Questionários / entrevistas;
™ Dramatizações;
™ Recolha e selecção de produções do
património literário oral;
™ Apresentação de trabalhos
™ Relatos;
™ Recados;
™ Conto de histórias e factos;
™ Recriar histórias;
™ Questionários / entrevistas;
™ Dramatizações;
™ Recolha e selecção de produções do
património literário oral;
™ Apresentação de trabalhos

Comunicação Escrita Comunicação Escrita Comunicação Escrita

™ Criação de textos: livremente, com tema
sugerido; com temas à sua escolha;
™ Criação de textos a partir de objectivos
definidos:
™ Relato de observações e experiências;
™ Jornal da escola;
™ Correspondência;
™ Recriação de textos;
™ Registos escritos de produções do
património literário oral;
™ Treino de consultas de dicionários,
™ Criação de textos: livremente, com tema ™ Criação de textos: livremente, com tema
sugerido; com temas à sua escolha; sugerido; com temas à sua escolha;
™ Criação de textos a partir de objectivos ™ Criação de textos a partir de objectivos
definidos: definidos:
™ Relato de observações e experiências; ™ Relato de observações e experiências;
™ Jornal da escola; ™ Jornal da turma ou escola;
™ Correspondência; ™ Correspondência;
™ Recriação de textos; ™ Recriação e selecção de textos;
™ Registos escritos de produções do ™ Conversação e transmissão de
património conhecimentos;
™ Literário oral; ™ Registos escritos de produções do
 enciclopédias ™ O espaço e o tempo das acções de um património literário oral;
™ infantis; texto; ™ Treino de consultas de dicionários,
™ Conversação e transmissão; enciclopédias infantis;
Funcionamento da Língua ™ Treino de consultas de dicionários, ™ O espaço e o tempo das acções de um
enciclopédias infantis; texto;
™ Distinguir diferentes tipos de texto:
™ Prosa, poesia, banda desenhada, teatro e ™ Organização de documentação;
Funcionamento da Língua ™ Construção de materiais de consulta e
texto oral
™ Distinguir em frases simples, os ™ Os adjectivos; estudo;

elementos fundamentais: ™ Grau dos adjectivos;

Funcionamento da Língua
™ Por extensão e redução ™ Numerais cardinais e ordinais;
™ Mobilidade de alguns elementos da frase; ™ Determinantes possessivos e ™ Verbos ( continuação)
™ Estabelecer relações de significado entre demonstrativos; ™ Sons vocálicos e consonânticos;
palavras ™ Pronomes pessoais; ™ Onomatopeias:
™ Sinónimos e antónimos. ™ Verbos irregulares (ser, estar, ter) ™ O alfabeto;
™ Família de palavras; ™ Divisão silábica;
™ Área vocabular; ™ Sílaba tónica e átona;
™ Sinais de pontuação; ™ Acento gráfico e fónico;
™ Nomes próprios, comuns e colectivos. ™ Sinais gráficos de acentuação;

1º Período
Números e Operações
™ Leitura e escrita de números ordinais até;
™ Leitura e escrita de números inteiros até ;
™ Identificação de ordens e classes da
milésima até ao milhão;
™ Ordenação de números em sequências
crescentes e decrescentes;
™ Relações de ordens entre números;
™ Utilização da simbologia >; < e =;
™ Relação entre a dezena, centena, milhar,
dezena de milhar, centena de milhar e
milhão com a unidade entre si;
™ Leitura e escrita de números decimais até
...
™ Representação de números decimais
numa recta graduada;
™ Composição de operadores numéricos;
™ Descoberta de estratégias diferentes para Forma e Espaço
calcular;
™ Explicação oral e representação escrita
dos passos seguidos para efectuar
cálculos;
™ Os múltiplos de um número natura
Planificação Anual de Matemática 4º ano
2º Período
Números e Operações
™ Leitura e escrita de números ordinais,
inteiros e decimais até;
™ Ordenação de números em sequências
crescentes e decrescentes;
™ Utilização da simbologia >, < e =;
™ Composição de operadores numéricos;
™ Utilização de estratégias diferentes para
cálculos;
™ Explicitação oral e representação escrita
dos passos seguidos para efectuar
cálculos;
™ Os múltiplos de um números natural;
™ A divisão por 0,01 e 0,001;
™ Equivalências entre: 0,1 e x10; 0,01 e
x100; 0,001 e x1000;.
™ Os ângulos;
™ Transformações de figuras geométricas
planas;
™ Utilização do compasso, régua e
geoplano;
™ Composição a partir de padrões dados;
3º Período
Números e Operações
™ Leitura e escrita de números ordinais,
inteiros e decimais até ...;
™ Ordenação de números em sequências
crescentes e decrescentes;
™ Utilização da simbologia >, < e =;
™ Composição de operadores numéricos;
™ Utilização de estratégias diferentes para
cálculos;
™ Explicitação oral e representação escrita
dos passos seguidos para efectuar
cálculos;
™ Os múltiplos de um números natural;
™ A multiplicação por 0,01 e 0,001;
™ A equivalência entre (x)0,01 e (:)100;
™ A equivalência entre (x)0,001 e (.)1000;
™ A divisão por 100 e por 1000;
™ A equivalência entre dividir por 0,1 e
multiplicar por 10;
™ A equivalência entre dividir por 0,01 e
multiplicar por 100;
™ A equivalência entre dividir por 0,001 e
multiplicar por 1000;
Forma e Espaço
™ Sólidos geométricos: cubo, esfera,
cilindro, paralelepípedo cone e pirâmide.
Grandezas e Medidas
(comparação, identificação,
transformação, e construção);
™ A planificação do cubo;
Grandezas e Medidas
™ Utilização de instrumentos da vida
corrente relacionados com o tempo;
™ Relógios, calendários e horários;
™ Unidades de medida de comprimento;
™ A área do quadrado e do rectângulo;
™ O diâmetro e o raio;
™ O perímetro de polígonos e de
circunferências;
™ Figuras geométricas (regras para o seu
desenho)
™ Áreas do quadrado e do rectângulo;
™ O dm3 e o m3;
™ Unidades de medida de capacidade;
™ Unidades de medida de massa;
™ Estimativa de medidas;
™ Realização de medições.
™ Comparações entre estimativas e
medições;
™ Realização entre duas unidades
consecutivas dentro do mesmo sistema
de medida;
Grandezas e Medidas
™ Unidades de medida:
™ Comprimento;
™ Superfície;
™ Capacidade;
™ Unidades de medida de massa;
™ Utilização de balanças;
™ Estimativas de medidas;
™ Realização de medições;
™ Comparações entre estimativas e
medições;
™ Repetição dos prefixos dos múltiplos e
submúltiplos em todos os sistemas;
Forma e Espaço
™ Figuras geométricas (continuação);
™ A planta da sala de aula;
™ A planta da escola;

1º Período
À Descoberta de Si Mesmo
™ A segurança do seu corpo:
™ Exposição ao sol;
™ Prevenção de incêndios;
™ Primeiros socorros;
™ Segurança anti-sísmica;
™ O seu corpo:
™ Funções vitais (revisão);
™ Os ossos;
™ Os músculos;
™ A pele;
À Descoberta dos Materiais e Objectos
™ Manuseamento de objectos:
™ Cuidados na sua utilização
À Descoberta dos Outros e das Instituições
™ O passado do Meio Social e nacional:
™ Personagens e factos;
™ Feriados nacionais;
Planificação Anual de Estudo do Meio 4º ano
2º Período
À Descoberta do Ambiente Natural
™ Aspectos físicos do meio:
™ O Inverno e os seus fenómenos
característicos (nuvens, nevoeiros, neve,
chuva, granito);
™ Experiências que representam os mesmos
fenómenos, os lençóis de água, as
nascentes e os cursos de água;
™ Os astros:
™ A forma da terra;
™ As fases da lua;
™ O sistema solar;
™ Aspectos físicos de Portugal:
™ Os rios principais;
™ As elevações principais;
À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços
™ Os contactos entre a Terra e o Mar;
™ Aspectos da Costa;
™ Ilhas e Arquipélagos (Açores e Madeira)
™ Continentes e Oceanos;
™ A erosão marítima;
3º Período
À Descoberta dos Materiais e Objectos
Experiências com materiais e objectos de uso
corrente;
Experiências com ar;
Experiências com o som;
Experiências com a electricidade;
À Descoberta das Inter-relações entre a Natureza
e a Sociedade
™ Principais actividades produtivas nacionais:
™ Agricultura, pecuária, silvicultura, pesca,
indústria, comércio e serviços.
™ Principais produtos agrícolas;
™ Principais produtos florestais;
™ Produtos ligados à pecuária;
™ Principais produtos da indústria;
™ A qualidade de um ambiente próximo:
™ A qualidade do ar;
™ A qualidade da água;
™ Poluição sonora;
™ Desequilíbrios ambientais
™ O espaço e tempo; ™ As marés;
™ O século; ™ A sinalização da costa;
™ Símbolos nacionais; ™ Os aglomerados populacionais:
™ A bandeira; ™ Aldeias, vilas e cidades;
™ O Hino Nacional; ™ As cidades de distrito;
™ Tradições de Natal ™ A capital do País;
™ As equipas de Distrito;
™ Portugal na Europa e no Mundo:
™ Portugal no mapa da Europa;
™ A fronteira terrestre de Portugal;
™ Países Lusófonos;
™ Países de imigração;
 Planificação Anual Expressão e Educação Plástica 4º ano
1º Período 2º Período 3º Período
Desenho de expressão livre Modelagem e Escultura Modelagem e Escultura

™ Exploração de diferentes técnicas e ™ Exploração da resistência e plasticidade ™ Exploração da resistência e plasticidade

materiais. de vários materiais; de vários materiais;

Modelagem e escultura
Construções Construções
™ Exploração da residência e plasticidade
de vários materiais. ™ Construções a partir de representações ™ Construções a partir de representações no
no plano; plano;
Construções
™ Adaptação e recriação de espaços ™ Adaptação e recriação de espaços

™ Construções a partir de representações utilizando materiais ou objectos de utilizando materiais ou objectos de grandes
no plano. grandes dimensões; dimensões;

Actividades gráficas sugeridas

Desenho e Expressão Livre Desenho e Expressão Livre
™ Ilustrações;
™ Exploração de diferentes técnicas e ™ Exploração de diferentes técnicas e
™ Contornos;
materiais; materiais;
™ Utilização livre de régua, esquadro e
compasso.
Actividades Gráficas Sugeridas Actividades Gráficas Sugeridas

Pintura ™ Ilustrações; ™ Ilustrações;

™ Sequências de imagens com ou sem ™ Sequências de imagens com ou sem
™ Exploração de técnicas e materiais em
pintura livre e de tema sugerido; palavras; palavras;
™ Contornos; ™ Contornos;
Recorte, colagem e dobragem
™ Utilização livre da régua, esquadro e ™ Utilização livre da régua, esquadro e
™ Exploração de diferentes materiais compasso; compasso;
Pintura: Pintura:

™ Exploração de técnicas e materiais em ™ Exploração de técnicas e materiais em

pintura livre e de tema sugerido; pintura livre e de tema sugerido;

Recorte, Colagem e Dobragem: Recorte, Colagem e Dobragem:

™ Exploração de diferentes materiais; ™ Exploração de diferentes materiais;

™ Composição com diferentes materiais e ™ Composição com diferentes materiais e
técnicas diversas; técnicas diversas;

Cartazes:

™ Composição com fins comunicativos,

utilizando materiais diversos;
 Planificação Anual de Expressão e Educação Dramática 4º ano
1º Período 2º Período 3º Período
™ Explorar os elementos segmentares do
corpo
™ Explorar diferentes formas de se ™ Improvisar palavras, sons, atitudes,
™ Inventar novas linguagens sonoras ou
deslocar gestos e movimentos a partir de
onomatopaicas
™ Explorar diferentes atitudes corporais objectos, um local, uma acção,
™ Explorar deslocações simples segundo
™ Explorar o espaço circundante personagens…
trajectos diversos
™ Ser capaz de levar a cabo situações ™ Improvisar palavras, sons, atitudes,
™ Realizar exercícios, utilizando sombras
de dramatização gestos e movimentos ligados a uma
chinesas
™ Criar pequenas coreografias acção precisa
™ Improvisar composições coreográficas
™ Explorar diferentes maneiras de dizer ™ Improvisar palavras, sons, atitudes,
elementares
vocábulos (trabalhar a dicção) gestos e movimentos a partir de
™ Recrear situações de dramatização
™ Realizar acções, aliando a emissão personagens
™ Experimentar diferentes maneiras de
sonora a gestos ™ Realizar jogos de simulação
dizer texto
™ Improvisar situações usando ™ Explorar a emissão sonora, fazendo
™ Participar na elaboração e dramatização
diferentes objectos variar a velocidade da entoação
de uma história
™ Explorar as qualidades físicas dos ™ Dramatizar
objectos ™ Explorar mudanças de nível:
™ Realizar jogos dramáticos individual, aos pares e em pequenos
(improvisação, recreação de grupos
personagens…) ™ Dramatizar textos
™ Explorar diferentes ritmos corporais ™ Fazer dramatizações utilizando
™ Orientar-se no espaço a partir de fantoches
referências visuais, auditivas e tácteis ™ Utilizar o corpo no espaço colectivo e
em grupos dispersos
 Planificação Anual de Expressão e Educação Musical 4º ano
1º Período 2º Período 3º Período
™ Identificar sons do ambiente ™ Participar em danças do repertório ™ Fazer variações bruscas de andamento e
™ Dizer rimas e lengalengas musical intensidade
™ Identificar sons do meio ambiente ™ Identificar o folclore da sua região ™ Contactar com várias fontes de
(vozes, apitos, máquinas…) ou ™ Movimentar-se, livremente, a partir de representação sonora
características de diferentes ambientes gradações ™ Entoar melodias
(escola, oficina, capoeira…) ™ Entoar canções marcando ritmo e ™ Identificar melodias e canções (tocadas
™ Utilizar instrumentos musicais pulsação ou cantadas)
™ Desenvolver o ritmo e melodia livre ™ Criar instrumentos musicais a partir de ™ Representar, graficamente, o som e o
™ Adaptar textos para canções objectos silêncio
™ Reproduzir melodias adaptadas ™ Acompanhar pequenas melodias, ™ Recriar sons do meio ambiente (com o
™ Reproduzir canções usando alguns instrumentos corpo ou instrumentos)
™ Reconhecer ritmos e ciclos da vida ™ Participar em coreografias elementares, ™ Inventar texturas/ ambientes sonoros em
(pulsação, ritmo, respiração…) inventando/ reproduzindo gestos, canções, danças…
™ Entoar canções movimentos e passos ™ Utilizar diferentes maneiras de produzir
™ Fazer variações graduais de andamento ™ Entoar melodias som
(acelerando/retardando) e de ™ Inventar gestos, sinais e palavras para
intensidade (aumentando/diminuindo) comunicar
™ Reproduzir sons propostos: sons ™ Acompanhar canções com gestos
isolados, pequenos motivos, canções e ™ ÖIdentificar sons do meio ambiente:
melodias isolados (vozes, apitos, máquinas…) ou
características d e diferentes ambientes
(escola, oficina, capoeira…)
 Planificação Anual de Expressão e Educação Físico-Motora 4º ano
1º Período
Ginástica
Realizar habilidades gímnicas básicas em
esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, suas acções para orientar o seu deslocamento
encadeando e ou combinando as acções com
fluidez de harmonia de movimento
™ Realizar a cambalhota á frente e à
retaguarda
™ Realizar roda, o pino e passar de pino a
cambalhota
™ Realizar equilíbrios estáticos combinados
com voltas, saltos simples e
deslocamentos variados
™ Subir e descer uma corda
™ Saltar, subir, descer e deslocar-se no
espaldar
™ Suspender, balançar, rolar e deslocar-se Jogos
numa barra fixa
™ Realizar saltos de coelho, de barreira, ao
eixo comprimento e altura
™ Saltar à corda, individualmente, no local e
em corrida e movimentada pelos
companheiros, entrando e saindo
2º Período 3º Período
Patinagem
Patinar com equilíbrio e segurança, ajustado as
com intencionalidade e oportunidade na
realização de percursos variados.
™ Em patins, cumprindo as regas de
segurança própria e dos companheiros,
realizar com coordenação global e fluidez Cooperar com os companheiros procurando
de movimentos, percursos, jogos de
perseguição ou estafetas em que
combinem as habilidades aprendidas
™ Em concursos ou exercício individual,
Deslizar com os dois pés sobre o skate,
mantendo o equilíbrio
Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria
e as qualidades motoras na prestação às
possibilidades oferecidas pela situação de jogo e
ao seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-táticas fundamentais, com
Jogos
Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e
as qualidades motoras na prestação às
possibilidades oferecidas pela situação de jogo e
ao seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-táticas fundamentais, com
oportunidade e correcção de movimentos.
realizar as acções favoráveis ao cumprimento das
regras e do objectivo do jogo. Tratar os colegas de
equipa e os adversários com igual cordialidade e
respeito, evitando acções que ponham em risco a
sua integridade física
™ Realizar Jogos colectivos
™ Participar em jogos de equipa (Futebol)
™ Realizar exercícios de mobilização das
articulações e flexibilização muscular (jogo
do eixo)
™ Realizar jogos de transposição de
obstáculos
™ Realizar jogos Tradicionais
Actividades Rítmicas Expressivas oportunidade e correcção de movimentos. Percursos na Natureza

Combinar deslocamentos, movimentos não
locomotores e equilíbrios adequados à expressão
de motivos ou temas combinados com os colegas
e professor, de acordo com a estrutura rítmica e
melódica de composições musicais.
™ Em movimento a pares e com ambiente
música, seguir a movimentação do
companheiro ou conduzir a sua acção
™ Com ambiente / Marcação musical
adequados, aperfeiçoar a execução de
frases de movimento, em sintonia com a
música
™ Criar pequenas sequências de movimento
para as apresentar com ambiente musical
escolhido pelos alunos
™ Realizar jogos simples que impliquem
equilíbrio, corridas, fintas, mudanças de
direcção e de velocidade, lançamentos,
pontapés e variação de apoio
™ Em jogo de futebol marcar, desmarcar
aclarar e criar linhas de passe
™ Realizar jogos de tracção
™ Realizar jogos colectivos com bola
™ Efectuar jogos com corda
Escolher e realizar habilidades apropriadas em
percursos na natureza de acordo com as
características no terreno e os sinais de orientação,
colaborando com os colegas e respeitando as
regras de segurança e preservação do ambiente
™ No, na mata, praia, ruas da localidade,
criar, orientar e ler um mapa, identificar
pontos de referência, escolher e traçar
rumos

Jogos

Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria

e as qualidades motoras na prestação às
possibilidades oferecidas pela situação de jogo e
ao seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-táticas fundamentais, com
oportunidade e correcção de movimentos.

™ Realizar jogos infantis com destreza e

agilidade (jogo do mata)
™ Realizar jogos de corrida, em grupo e
estafetas).
™ Participar em jogos com aparelhos
™ Seguir a movimentação dos
companheiros, realizando as mesmas
acções (Jogo o Chefe Manda)
™ Participar em jogos praticando varias
formas de atletismo
™ Realizar estafetas com passagem de
testemunho
 Planificação Anual Educação Moral e Religiosa Católica 4º ano
1º Período 2º Período 3º Período

™ Manifestar amizade pelos ™ Palavra de Deus, luz para os homens: ™ Identificar sinais de presença dos
companheiros verificar a importância da luz na vida cristãos no Mundo
™ O valor da Vida: identificar situações dos seres vivos; reconhecer que ™ Reconhecer que é pela força do Espírito
de respeito pela vida; descobrir os Jesus é a Luz do Mundo Santo que somos testemunhas de
benefícios que resultam do respeito ™ Descobrir, nos ensinamentos de Jesus ressuscitado
pela vida; concluir que só Deus tem Jesus, uma luz para a própria vida ™ Pentecostes: conhecer o significado de
direito a dar ou a terminar a vida ™ Alegrar-se por poder iluminar a sua Pentecostes; reconhecer a
™ Reconhecer, na mensagem cristã, a vida com a palavra de Jesus transformação que o Espírito Santo
dignidade da pessoa e a defesa da ™ Ser solidário: conhecer situações de realiza em cada um de nós; agradecer a
vida; manifestar uma atitude de carência no Mundo; identificar vinda do Espírito Santo
respeito pela vida movimentos e organizações de ™ A Igreja: verificar que o corpo tem
™ Ser Pessoa: identificar algumas entreajuda fraterna muitos membros com funções
capacidades e valores em si e nos ™ Reconhecer o valor que Jesus dá diferentes; reconhecer que, na Igreja,
outros; reconhecer a vivência do amor ao “próximo” “formamos um só corpo”
complementaridade das pessoas ™ Ser livre e responsável: tomar ™ Identificar as diferentes funções dos
™ Alegrar-se por ser como é e estimar- consciência de situações em que se membros da Igreja; descobri o seu
se a si próprio procedeu bem/mal; distinguir o bom próprio lugar na Igreja
™ Colaborar activamente para que os do mau uso da liberdade ™ A Virgem Maria: referir as datas mais
valores de cada um contribuam para ™ Conhecer o apelo de Jesus à importantes das festas de Maria;
o bem de todos liberdade responsável identificara acontecimentos históricos
™ A justiça: identificara s necessidades ™ Responsabilizar-se pelas suas relacionados com Maria
básicas do Ser Humano; verificar que decisões ™ Colaborar na celebração de uma festa
 há pessoas sem condições dignas de ™ Constatar o significado de de Maria
vida; reconhecer que Deus quer que “Quaresma” para os católicos ™ O espírito critico: fazer uma análise
todas as pessoas tenham o ™ Compreender o significado das critica de um programa de televisão;
necessário para viver; apreciar as “renúncias” para o crescimento das reconhecer que nem todos os
iniciativas de promoção social e pessoas programas ajudam a crescer; escolher
humana ™ O Domingo: verificar que o domingo é programas que ajudam nesta fase de
™ Conhecer, globalmente o conteúdo do um dia diferente dos outros; conhecer crescimento
antigo e novo testamento o significado da palavra “Domingo” ™ A Escola: identificar momentos em que
™ Saber utilizar os livros do Novo ™ Conhecer o Domingo como o dia em se sentiu feliz na escola; reconhecer a
Testamento que se celebra a Ressurreição de importância que a mensagem de Deus
™ Conhecer o significado da palavra Jesus; viver o Domingo com alegria teve no seu crescimento; celebrar a vida
“Evangelho” ™ Descobrir que os Cristãos são que recebeu na escola
™ Conhecer o contexto histórico e social chamados a viver a Vida Nova de
em que foi escrito Jesus
™ Tomar conhecimento de que há ™ Manifestar, em situações concretas a
acontecimentos que merecem ser Vida Nova
festejados ™ A Páscoa: descobrir que da Morte
™ Identificar o grande motivo da festa de brota a Vida; conhecer que os
Natal; concluir que o Natal é muito apóstolos deram testemunho da
mais que os presentes… Ressurreição de Jesus
™ Reconhecer o Natal como festa de
amor de Deus pelas pessoas
™ Expressar alegria e gratidão pelo
nascimento de Jesus
 Planificação Anual das Áreas Curriculares não Disciplinares – 4º ano

Área de Projecto
™ Recolher, seleccionar e organizar a informação
™ Desempenhar com rigor as suas funções no grupo
™ Ajudar os companheiros
™ Demonstrar coerência nas suas intervenções
™ Cumprir tarefas que lhe são atribuídas
™ Arrumar todo o material que utilizou
™ Ser criativo e participativo
™ Executar as técnicas em função das matérias-primas escolhidas
™ Utilizar correctamente as ferramentas
™ Resolver as dificuldades
™ Enriquecer o trabalho de grupo
™ Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo

Área de Estudo Acompanhado

™ Exprimir as suas dúvidas
™ Identificar com clareza as suas dúvidas e dificuldades
™ Procurar a ajuda junto do professor
™ Ouvir as explicações com atenção
™ Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho
™ Aplicar estratégias de resolução
™ Recolher e organizar informação para resolução de problemas
 ™ Identificar e seleccionar métodos de trabalho
™ Conhecer regras de trabalho no sentido de alcançar melhores prestações
™ Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações

Formação Cívica
™ Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania
™ Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e de respeito mútuo que contribuam para a formação de cidadão
autónomos, participativos, tolerantes e civicamente responsáveis;
™ Desenvolver os valores da solidariedade e do respeito pela diferença
™ Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola, e da comunidade, bem como os princípios democráticos que orientam o seu
funcionamento
™ Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre as experiências vividas e preocupações sentidas pelos alunos;
™ Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com respeito pelos valores da liberdade e da democracia;
™ Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade e das suas instituições