1.

PERTANIAN ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR
PKN IPS IPA : 4. 1 : 2. 2 : 4. 2

Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. Memahami pentingnya semangat kerja

Matematika Bahasa Indonesia

Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan 3 sehari-hari 5. 2 : 3. Mengenal pecahan sederhana 1 : 5. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita 1 pengalaman taman yang didengarnya 5. Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari 2 pembacaan teks drama anak yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau 6. didengar 2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks 1

7. agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. 1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan 8. memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda 1 titik

C. INDIKATOR
PKN :                                Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan Menyebutkan manfaat sungai Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia Mengidentifikasi hasil laut Menjelaskan alasan orang harus bekerja Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak Membaca bacaan agak panjang secara intensif Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar Menulis kalimat berita Memilih kalimat berita Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan Menyebutkan pengertian angin Menunjukkan pengertian angin Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan Menyebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Membuktikan pecahan-pecahan setengah, seperempat Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam Menulis lambang pecahan setengah, seperempat Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat Membaca lambang pecahan sepertiga, seperenam Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar

IPS

:

Bahasa Indonesia

:

IPA

:

Matematika

:

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia 2

      IPS :          Matematika :                 

IPA

:

Bahasa Indonesia

:

Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang Siswa dapat menyebutkan hasil laut Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di Indonesia Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja Siswa dapat menyebutkan pengertian angin Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar Siswa dapat menulis kalimat berita Siswa dapat memilih kalimat berita Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan 3

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti Minggu I :

 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika) IPA • Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin. • Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi • Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak PKN • Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam • Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan • Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya • Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan • Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar • Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia • Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang Matematika • Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4 • Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika) Bahasa Indonesia • Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu • Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan • Siswa meringkas penjelasan yang didengar IPS • Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orangtua bekerja • Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan • Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja Matematika • Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4 • Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4

4

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA) Bahasa Indonsia • Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar • Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi Matematika • Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6 • Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6 IPA • Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan bandbenda] • Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS) Bahasa Indonesia • Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar • Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang-seorang) IPS • Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja • Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja

Minggu II
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) IPA • Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin • Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan • Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan PKn • Guru bercerita tentang kehidupan di pantai • Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan laut Matematika • Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar • Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika) Bahasa Indonesia • Guru memberikan 3 buah gambar secara acak • Siswa mengurutkan 3 buah gambar • Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut • Siswa menulis kalimat berita dengan benara • Siswa memilih kalimat berita dengan benar IPS • Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja • Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja Matematika 5

Matematika) Bahasa Indonesia • Guru memberikan sebuah gambar • Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya IPS 6 . Indonesia. IPA) Bahasa Indonesia • Guru memberikan sebuah teks bacaan • Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut. dari mana sumbernya? • Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi • Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. jemuran bisa kering. PKn.• Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar • Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia • Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak • Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak IPS • Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur • Siswa menyebutkan manfaat kejujuran Minggu III  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA. Matematika) IPA • Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah. IPS. IPS) B. Matematika • Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya • Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya IPA • Guru memberi contoh kalau siang hari panas. Indonesia. Indonesia. Matematika. Mengapa pakaian basah bisa kering. • Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya PKn • Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai • Guru menjelaskan maksud tanaman palawija • Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia Matematika • Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya • Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan II : 6 x 36 menit (B.

IPS • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur • Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari C. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewargaanegaraan Buku IPA Buku Matematika Buku Bahasa Indonesia Buku IPS Ensiklopedia Kamus Bahasa Indonesia 7 . Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. 1. IPS) Bahasa Indonesia • Guru memberikan contoh suatu pernyataan. 3. Matematika. 2. Indonesia. Indonesia. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. IPA) Bahasa Indonesia • Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama • Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya Matematika • Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya • Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya • Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya IPA • Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi • Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan seharihari  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. 7. guru menjawabnya 3. A. kemudian memberikan tanggapan terhadapan pernyataan tersebut • Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan. 6. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. 5.• Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja • Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur Matematika • Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Kegiatan Akhir 1. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. 4.

Media elektronik B. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1. IPS      3. Kincir angin 6. PENILAIAN 1. Pilihan Ganda 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Teknik Tes Tes dan non tes 2. Uraian 4. Alat Peraga: 1. Bentuk Tes Lisan : 1. Isian 2. Tes perbuatan 3. Kompas 5. Instrumen Tes 1. Busur derajat IV. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. Globe 7. Drama 11. Koran dan Majalah 10. Bangun datar 12. Tabel perbelanjaan 9.8. Pedoman EYD 9. MATERI POKOK 1. Ketepatan menjawab 3. Puisi 10. Gambar-gambar baju daerah 2. IPA   Kekayaan alam Indonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang Energi Gerak benda 8 . Lembar observasi V. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Uang kartal dan uang giral 8. PKn    2. LKS 2.

4. 2. 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan VI. Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. 3. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 9 . 1. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5.

perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami berbagai cara gerak benda. huruf kapital dan tanda titik. hubungannya dengan energi dan sumber 5. Matematika 3. 10 . Menguangkapkan pikiran.200 kata) yang dibaca secara intensif. IPA 4. Memahami konsep energi gerak IV. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran. PKN 3.2. perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. STANDAR KOMPETENSI I. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. KOMPETENSI DASAR PKN IPS IPA Matematika Bahasa Indonesia : : : : :  Mengenal pentingnya harga diri  Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran  Mengenal pecahan sederhana  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.  Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Memiliki harga diri sebagai individu II. Bahasa Indonesia 5. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. dilihat atau didengar  Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 . KEPERLUAN SEHARI – HARI ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. IPS 2.

C. INDIKATOR PKN :  Mengidentifikasi harga diri  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Menyebutkan manfaat semangat kerja  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Menjelaskan pentingnya menghemat energi  Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Membilang pecahan dengan kata-kata  Menuliskan pecahan dengan lambang  Menuliskan pecahan dengan kata-kata  Membilang pecahan dengan lambang  Membandingkan dua buah pecahan  Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Mendengarkan pembacaan cerita  Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa 11 IPS : IPA : Matematika : Bahasa Indonesia : .

jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri I. Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan  Menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan. TUJUAN PEMBELAJARAN PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri  Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi  Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari 12 IPS : IPA : .

Matematika) IPA • Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda • Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan 13 . berdo’a . Kegiatan Awal • Mengisi daftar kelas.Matematika : Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata  Siswa menuliskan pecahan dengan lambang  Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata  Siswa membilang pecahan dengan lambang  Siswa membandingkan dua buah pecahan  Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Siswa mendengarkan pembacaan cerita  Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan  Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan. model dan alat peraga. PKn. Kegiatan Inti Minggu I  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan  Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri II. mempersiapkan materi ajar. • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B.

• Siswa mencatat hasil percobaan PKn • Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri • Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain • Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri 14 .

Indonesia. jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah IPS • Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa • Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta • Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun wiraswata Minggu II 15 . IPS. Indonesia. Matematika. Indonesia • Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan. IPS) B. jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah. •Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa membaca bacaan dengan seksama • Siswa menjawab pertanyaan bacaan • Guru menilai hasil jawaban siswa IPS • Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan • Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah • Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta Matematika • Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan • Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar • Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. ) di depan bilangan persepuluhan • Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya • Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa Matematika • Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan • Siswa membilang dan membaca lambang pecahan • Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya IPA • Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda • Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya • Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. IPA) Bahasa Indonesia • Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( . Indonesia.Matematika • Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian • Guru melukiskan lambang pecahannya • Siswa membilang dengan kata-kata  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B.

PKn. dua perempat. IPS) Bahasa Indonesia • Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita 16 . Indonesia . Matematika) Bahasa Indonesia • Guru membacakan sebuah cerita • Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru • Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru IPS • Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan • Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan • Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa Matematika • Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya • Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya • Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia. tiga perempat • Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata IPA • Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya • Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air • Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia. Matematika. Matematika) IPA • Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari • Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya • Guru menilai hasil kerja siswa PKn • Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan • Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri Matematika • Guru menyajikan nilai pecahan • Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar • Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. IPS. seperempat. IPA) Bahasa Indonesia • Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas • Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya • Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan Matematika • Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya • Siswa membaca pecahan seperdua. Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA.

• • Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas IPS • Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua • Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3 • Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 17 .

IPS) 18 . Matematika. IPS. Indonesia. PKn. Indonesia. IPS) Bahasa Indonesia • Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan • Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis • Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan Matematika • Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari • Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama • Guru menilai hasil pekerjaan siswa IPA • Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah • Guru menaggapi pendapat siswa • Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia.Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Matematika) IPA • Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi • Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat energi • Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi PKn • Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat • Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi Matematika • Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir • Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar • Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain • Siswa menuliskan pendapat dan sarannya IPS • Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang • Guru menanggapi pendapat siswa • Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang Matematika • Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan • Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar • Guru menilai hasil pekerjaan siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B.

IPS. Matematika ) Bahasa Indonesia  Siswa membaca sebuah dongeng  Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri  Guru memberi tanggapan / penilaian atas cerita siswa IPS  Siswa menyebutkan manfaat semangat kerja  Siswa menjelaskan alasan mengapa oranng harus bekerja  Guru menanggapi dengan memberi kesimpulan tentang perlunya bekerja dan semangat kerja Matematika  Siswa menggunakan tanda pembanding kurang dari pada kalimat matematika  Siswa menggunakan tanda pembanding lebih dari pada soal matematika  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia. PKn. Matematika. Matematika ) IPA  Siswa menjelaskan cara penghematan energi di sekolah  Siswa menanggapi penjelasan guru  Siswa menyebutkan contoh penghematan energi di sekolah PKn    Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri Siswa mencatat bentuk-bentuk harga diri Guru menanggapi pendapat siswa Matematika  Guru menjelaskan tanda pembanding  Guru membandingkan dua buah pecahan  Siswa meletakan tanda pembanding diantara dua buah pecahan Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia.Bahasa Indonesia • Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa • Siswa menjawabnya secara tertulis • Guru memberi penilaian atas jawaban siswa IPS • Guru menjelaskan cara memanfaatkan kesempatan kerja • Siswa menyebutkan cara memanfaatkan kesempatan kerja • Siswa menyebutkan lapangan kerja yang ada di sekitar siswa Minggu IV Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA. IPA ) Bahasa Indonesia 19 .

Ensiklopedia 7. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. Buku IPA 3. Guru menugaskan pada siswa untuk menceritakan suatu tempat secara tertulis  Siswa menuliskan secara terperinci suatu tempat Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal tentang pecahan  Siswa menggambar beberapa bentuk gambar yang diarsir  Siswa menuliskan nilai pecahannya diantara gambar IPA  Siswa menyebutkan cara penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari  Siswa mencatat hasil pendapatnya  Guru menanggapi dan memberikan penilaian atas hasil kerja siswa Pertemuan IV : 3 x 35 menit ( B. Buku Matematika 4. IPS ) Bahasa Indonesia  menjelaskan urutan pengalaman menuju suatu tempat  Siswa lain mendengarkan dan mengomentarinya  Guru menanggapi penjelasan siswa IPS    Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat kerja Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan C. Kegiatan Akhir 1. guru menjawabnya 3. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Pedoman EYD 9. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. Media elektronik B. Koran dan Majalah 10. Buku Bahasa Indonesia 5. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. Sumber Belajar : 1. Buku IPS 6. Alat Peraga: 1. Kamus Bahasa Indonesia 8. Gambar-gambar baju daerah 20 . Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. Indonesia.

Drama 11. Tabel perbelanjaan 9. Uraian 4. Lembar observasi V. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1.2. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Ketepatan menjawab 3. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. Busur derajat IV. Tes perbuatan 3. LKS 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. Bangun datar 12. Instrumen Tes 1. Puisi 10. Teknik Tes Tes dan non tes 2. Kompas 5. Bentuk Tes Lisan : 1. Isian 2. Gambar-gambar rumah adat 4. Kincir angin 6. MATERI POKOK 1. PENILAIAN 1. Uang kartal dan uang giral 8. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Pilihan Ganda 3. Matematika  Pecahan 21 . Globe 7.

   5. 3. 4. 5. 2. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 22 . Bahasa       Bangun datar Sudur Persegi dan persegi panjang Indonesia Menanggapi cerita Menirukan dialog Menceritakan peristiwa Percakapan Menjawab pertanyaan Menulis karangan VI. 1.

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain : 2. Menerapkan konsep energi gerak IV. KERAJINAN TANGAN ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. IPS 2. Memiliki harga diri sebagai individu II. sekolah 3 : 5. Bahasa Indonesia 5. seperti menghargai diri 2 sendiri. Mengenal jenis-jenis pekerjaanj 1 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan 2. PKN 3. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi 2 angin dapat diubah menjadi energi gerak : 3. Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi 1 sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks 7. perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. 1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan 8. Matematika 3. Memberi contoh bentuk haraga diri. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. huruf kapital dan tanda 1 titik Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata 23 IPA Matematika Bahasa Indonesia . Mengungkapkan pikiran. KOMPETENSI DASAR PKN IPS : 3.3. Menguangkapkan pikiran. Mengenal pecahan sederhana 1 : 5. agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. IPA 5. memperhatikan penggunaan ejaan. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita 1 pengalaman taman yang didengarnya 6. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6.

TUJUAN PEMBELAJARAN PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri  Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar 24 . 2 C.yang menarik 8. INDIKATOR PKN :              Matematika :                   Mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri Menjelaskan cara agar dihargai orang lain Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa Menjelaskan tujuan jual beli Menyebutkan yang dimaksud penjual Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin Menentukan rancangan yang akan dibuat Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan Menggunakan alat dan bahan secara tepat Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan Memodifikasi model-model yang dibuat Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan Menulis kalimat matematikanya Menentukan sudut dari benda/ bangun Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan) Mengurutkan besar sudut menurut ukuran Membuat jenis sudut lancip. siku-siku dan tumpul Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas Membuat percakapan melalui telepon dengan teman Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon Memperagakan percakapan melalui telepon Menyimpulkan isi bacaan Membaca contoh karangan Membuat percakapan melalui telepon Membuat kalimat berdasarkan gambar seri Menyusun karangan berdasarkan gambar seri Menulis ringkasan dongeng anak-anak Menentukan tema puisi berdasarakan gamabar IPS : IPA : Bahasa Indonesia : I.

Kegiatan Awal • Mengisi daftar kelas. 25 . model dan alat peraga. IPS :          Matematika :        Bahasa Indonesia :            IPA : orang lain Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan mudah digunakan Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan Siswa dapat menulis kalimat matematikanya Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan) Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran Siswa dapat membuat jenis sudut lancip. mempersiapkan materi ajar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. berdo’a . • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. siku-siku dan tumpul Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan Siswa dapat membaca contoh karangan Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar II.

Indonesia. Matematika) IPA • Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan • Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa PKn • Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri • Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri Matematika • Membahas pengertian pecahan 1/2. Matematika. IPS. Indonesia. 1/3. Kegiatan Inti Minggu I : • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA.B. Matematika) Bahasa Indonesia • Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas • Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas • Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan • Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar IPS • Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa Matematika • Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan • Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui telepon tentang pelajaran • Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi telepon Matematika • Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan • Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan pecahan 26 . 1/4 dan 1/6 dari kegiatan seharihari • Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta • Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. PKn. IPA) Bahasa Indonesia • Bersama teman sebangkunya.

IPA • Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat • Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia. Indonesia. PKn. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa mendengar sebuah contoh karangan • Siswa menulis sebuah karangan dengan benar] • Siswa membacakan karangannya di depan kelas IPS • Guru menjelaskan tentang jual beli • Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli Matematika • Bersama teman sebangku. siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya. Indonesia. Matematika. IPA) Bahasa Indonesia • Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar • Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya • Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh temannya Matematika 27 . IPS. Matematika) IPA • Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru • Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin PKn • Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain • Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain Matematika • Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan sudut • Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda-benda dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. • Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. IPS) Bahasa Indonesia • Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru • Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya IPS • Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan • Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA.

• Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut • Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas • Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut 28 .

PKn. Indonesia. siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut • Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri tersebut • Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas IPS • Guru menjelaskan tentang penjual • Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual Matematika • Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku. Indonesia. siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut menurut ukurannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. IPS) Bahasa Indonesia • Siswa menyusun gambar seri yang disajikan • Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut • Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut IPS • Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli • Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Matematika) Bahasa Indonesia • Disajikan gambar seri.IPA • Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Matematika. siswa membedakan sudut siku-siku. Matematika) IPA • Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai • Guru memberikan penilaian hasil karya siswa PKn • Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain • Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Matematika • Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas • Disajikan gambar sudut. IPS. sudut tumpul dan sudut lancip • Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang telah dibuat  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. IPA) Bahasa Indonesia • Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya • Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut • Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut Matematika 29 . Indonesia.

guru menjawabnya 3. Pedoman EYD 9. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. Drama 11. Buku IPA 3. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Media elektronik B. Gambar-gambar rumah adat 4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. Buku IPS 6. Kompas 5. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Globe 7. Buku Bahasa Indonesia 5. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10.• Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat siku-siku • Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun IPA • Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi • Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia. Buku Matematika 4. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. Bangun datar 30 . Alat Peraga: 1. Sumber Belajar : 1. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. Gambar-gambar baju daerah 2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. Ensiklopedia 7. Koran dan Majalah 10. Kegiatan Akhir 1. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Kincir angin 6. IPS) Bahasa Indonesia • Disajikan gambar dari sebuah puisi. siswa membacakan puisi dengan penuh penghayatan • Siswa menuliskan tema puisi IPS • Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru • Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya C. Kamus Bahasa Indonesia 8. Uang kartal dan uang giral 8.

IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Tes perbuatan 3. Ketepatan menjawab 3. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. Instrumen Tes 1. LKS 2. Bentuk Tes Lisan : 1.12. Uraian 4. Busur derajat IV. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan 31 . Teknik Tes Tes dan non tes 2. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. MATERI POKOK 1. Lembar observasi V. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Isian 2. PENILAIAN 1. Pilihan Ganda 3. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2.

4. 5. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 32 . 2. 3. Menulis karangan VI. 1.

cuaca. IV. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. Bahasa Indonesia 8. dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. huruf kapital dan tanda titik. III. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. 2. 6. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami. intonasi dan ekspresi yang tepat. dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. II. PKN Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebagaan sebagai bangsa Indonesia IPS Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang IPA Memahami kenampakan permukaan bumi. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Bahasa Indonesia : C. dilihat atau didengar Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal. STANDAR KOMPETENSI I. 4. KOMPETENSI DASAR PKN IPS IPA Matematika : : : : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Mengenal kekhasan bangsa seperti. INDIKATOR PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Mengasumsi sikap ramah dan santun 33 . KEGEMARAN ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. Matematika 4. 3.4. keramahtamahan. perasaan. Mengungkapkan pikiran. kebhinekaan. kekayaan alam.

sifatnya  Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Menghitung keliling bangun persegi  Menghitung keliling bangun persegi panjang  Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Menanggapi pengalaman teman  Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Membaca puisi  Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Mengamati dan mengurutkan gambar  Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Menulis tegak bersambung  Membuat karangan sederhana  Menggunakan tanda koma (.IPS : IPA : Matematika : Bahasa Indonesia :  Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia  Menyebutkan pengertian pembeli  Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih  Menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Membuat sudut satu.) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan I. setengah. seperempat putaran  Membangun bangun datar sesuai dengan sifat. TUJUAN PEMBELAJARAN PKN : Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli  Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang     34 IPS : .

) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan B. seperempat putaran  Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat. PKn. Matematika) IPA 35 . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A.sifatnya  Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Siswa dapat menanggapi pengalaman teman  Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Siswa dapat membaca puisi  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Siswa dapat menulis tegak bersambung  Siswa dapat membuat karangan sederhana  Siswa dapat menggunakan tanda koma (. Kegiatan Awal  Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Siswa dapat membuat sudut satu. • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. berdo’a .IPA : Matematika : Bahasa Indonesia : II. Kegiatan Inti Minggu I : • Mengisi daftar kelas. model dan alat peraga. setengah. mempersiapkan materi ajar. • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA.

Matematika) Bahasa Indonesia • Guru membacakan cerita • Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita • Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas • Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya IPS • Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli • Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli • Siswa menjawaab pertanyaan guru • Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli Matematika • Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya • Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku) • Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus) • Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia. siswa mencatat definisi harga diri • Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi • Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa • Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa Matematika • Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar • Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka • Guru menjelaskan/ membuat putaran satu. • Siswa mempraktekkannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia. Matematika. IPA) Bahasa Indonesia • Guru membacakan teks drama • Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama • Siswa lain menaggapi percakapan teman • Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu Matematika • Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran) • Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran • Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran • Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh IPA 36 . setengah dan seperempat.• Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi • Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi • Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe • Siswa secara beregu mengamati globe PKn • Guru menjelaskan pengertian harga diri. IPS.

dan jurang • Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta PKn • Guru menjelaskan sikap keramahtamahan • Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita • Siswa menaggapi cerita guru Matematika • guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya • Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak • Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar • Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika. IPS.IPS) Bahasa Indonesia • Guru menjelaskan cara membaca denah • Siswa membaca denah • Guru mengajukan pertanyaan tantang denah • Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. palung. siswa lain menanggapinya  Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia. guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air • Guru bersama siswa mendefinisikan laut. B. Matematika) IPA • Melalui pengamatan model. Indonesia) Bahasa Indonesia • Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya • Guru membacakan isi teks yang panjang • Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru Matematika • Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar • Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya • Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar • Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm IPS • Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang • Siswa mengulangi penjelasan guru • Siswa mencatatnya di buku tulis 37 . PKn.• Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe • Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi • Guru menilai hasil kerja siswa • Tiap kelompok presentase hasil pengamatan.

IPS) B. B. IPS) Bahasa Indonesia • Siswa mengamati dan mengurutkan gambar • Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf 38 . Indonesia. Indonesia : • Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir • Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi IPS • Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum membelinya • Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar • Siswa memberi alasan. mengapa permukaan bumi tidak datar • Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar PKn • Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia • Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia • Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak Indonesia Matematika • Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga • Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi • Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia) Bahasa Indonesia • Guru membacakan puisi • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas • Siswa mencatat teks puisi Matematika • Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga • Siswa menghitung keliling bangun datar persegi • Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang IPA • Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi • Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis • Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. PKn. Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Matematika) IPA • Melalui pengamatan gambar. Matematika. IPS.

Matematika. 2. guru menjawabnya 3. dan samudera  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. 7. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. Indonesia. 3. 4. Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2.Matematika • Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang • Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki • Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa IPS • Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional • Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. 6. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. Kegiatan Akhir 1. Matematika. A. 5. 1. palung. IPS) Minggu IV Bahasa Indonesia • Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung • Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah • Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal C. dalam bentuk soal cerita • Gur menilai hasil kerja siswa IPA • Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi • Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung • Siswa menuliskan perbedaan antara jurang. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewargaanegaraan Buku IPA Buku Matematika Buku Bahasa Indonesia Buku IPS Ensiklopedia Kamus Bahasa Indonesia Pedoman EYD Koran dan Majalah 39 . IPS) Bahasa Indonesia • Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang • Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung • Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang Matematika • Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun. 9. 8. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. lembah.

Tes perbuatan 3. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Drama 11. Instrumen Tes 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Tabel perbelanjaan 9. PKn    2. Lembar observasi V. Globe 7. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. MATERI POKOK 1. Pilihan Ganda 3. Isian 2. Alat Peraga: 1. LKS 2. Kincir angin 6. Ketepatan menjawab 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1. Teknik Tes Tes dan non tes 2. IPS      3. Puisi 10. Bentuk Tes Lisan : 1. Kompas 5. Bangun datar 12. Uraian 4. IPA     Kekayaan alam Indonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang Energi Gerak benda Kenampakan permukaan bumi Cuaca 40 . Uang kartal dan uang giral 8. PENILAIAN 1.10. Media elektronik B. Busur derajat IV.

1. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 41 . 2. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan VI. 4. 3. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. 5. Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4.

dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 7. huruf kapital dan tanda baca Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik C. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Menghitung luas persegi dan persegi panjang Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menceritakan perisitwa yang pernah dialami. Matematika 5. Menghitung keliling. Mengungkapkan pikiran. 3 6. STANDAR KOMPETENSI I. keramahtamahan.5. 2 5. INDIKATOR PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap 42 . serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. perasaan. B. 1 8. luas persegi dan persegi panjang. : : : : Matematika Bahasa Indonesia : : 1 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. 2 6. Bahasa Indonesia 5. 1 6. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. PKN 4. dilihat. Memahami kenampakan permukaan bumi. 3 6. IPA 6. IPS 2. atau didengar Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 2 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan. 2 7. PENDIDIKAN ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. 1 8. 4 5. perasaan. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia. KOMPETENSI DASAR PKN IPS IPA : 4. Mengungkapkan pikiran. kekayaan alam. serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV.

IPS :           IPA :     :   : Matematika           daerah Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia Mengidentifikasi manfaat gotong royong] Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu Menyebutkan jenis-jenis uang kartal Mengidentifikasi kondisi cuaca Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam Menjelaskan kegunan sumber daya alam Menggambar luas persegi Menggambar luas persegi panjang Membandingkan luas bangun datar Mengurutkan luas berbagai bangun datar Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan Menemukan cara menghitung luas persegi Menemukan cara menghitung luas persegi panjang Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Membaca bacaan dengan suara lantang  Mengamati gambar seri  Menentukan urutan dan maksud gambar seri  Memahami dan menggunakan kata depan ke  Melengkapi kalimat dengan kata depan 43 .

 Menyusun kalimat acak  Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa I. TUJUAN PEMBELAJARAN PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang 44 IPS : IPA : Matematika : .

berdo’a . • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. mempersiapkan materi ajar. model dan alat peraga. Indonesia. IPS. Matematika) IPA • Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca • Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut PKn • Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di Indonesia • Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat Matematika • Guru menjelaskan mengenai luas persegi • Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Matematika) Bahasa Indonesia • Guru membaca suatu cerita • Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru IPS 45 . PKn. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA.Bahasa Indonesia :             berhubungan dengan bangun datar Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang Siswa dapat mengamati gambar seri Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan Siswa dapat menyusun kalimat acak Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa II. Kegiatan Awal • Mengisi daftar kelas.

• Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan. Matematika) IPA • Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca PKn • Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di Indonesia • Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan tempat ibadah umat beragama Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas berbagai bangun datar  Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia. IPA) Bahasa Indonesia • Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas bangun datar IPA • Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut pengalamannya masing-masing Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. IPS. Matematika. Matematika. kemudian hasilnya dikumpulkan Matematika • Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. PKn. Matematika ) Bahasa Indonesia • Siswa membaca dongeng secara lantang • Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya IPS • Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan • Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di pasar tradisional dan pasar swalayan Matematika • Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan  Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia. Indonesia. IPA ) Bahasa Indonesia • Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita IPA 46 .

PKn. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke• Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan IPS • Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman dahulu • Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter Matematika • Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. IPA. IPS. PKn.• Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung IPA • Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan cuaca Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang Minggu IV  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Lembang) Matematika • Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Matematika) IPA • Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui PKn • Siswa menjelaskan manfaat gotong royong • Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di masyarakat Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. IPS. Indonesia. Indonesia. Matematika) IPA • Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu PKn • Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai keramahtamahan masyarakat Indonesia Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Matematika) 47 . Indonesia.

Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. Tabel perbelanjaan 9.Bahasa Indonesia • Siswa menulis puisi yang berisikan amanat IPS • Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal • Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Drama 48 . Globe 7. Pedoman EYD 9. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Kompas 5. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa IPA • Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam Matematika • Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar C. Buku IPS 6. Sumber Belajar : 1. Kincir angin 6. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPA 3. Alat Peraga: 1. Indonesia. Gambar-gambar rumah adat 4. Kamus Bahasa Indonesia 8. Ensiklopedia 7. Buku Matematika 4. Media elektronik B. Puisi 10. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. guru menjawabnya 3. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Uang kartal dan uang giral 8. IPA. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Gambar-gambar baju daerah 2. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. Kegiatan Akhir 1. Koran dan Majalah 10.

Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. 12. Uraian 4. Tes perbuatan 3. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Bentuk Tes Lisan : 1. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan 49 . PENILAIAN 1. Bangun datar Busur derajat IV. MATERI POKOK 1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. Pilihan Ganda 3. Lembar observasi V. Ketepatan menjawab 3. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3.11. Isian 2. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1. LKS 2. Teknik Tes Tes dan non tes 2. Instrumen Tes 1.

  Menjawab pertanyaan Menulis karangan VI. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 50 . 4. 3. 5. 1. 2.

2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Mengenal sejarah uang Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling. 3 5. Matematika 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. STANDAR KOMPETENSI I. perasaan. dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. PERMAINAN ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. IPA 6. 4 2. PKN 4. luas persegi dan persegi panjang Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia 5. 4 5. serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. 2 7. 2 8. B. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. 2 6. 5 6. dilihat atau didengar Membaca puisi dengan lafal. Menghitung keliling. dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 7. serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. luas persegi dan persegi panjang. Memahami kenampakan permukaan bumi. KOMPETENSI DASAR PKN IPS : 4. IPS 2. perasaan. intonasi dan ekspresi yang tepat Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik IPA Matematika Bahasa Indonesia : : : C. Mengungkapkan pikiran.6. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia. INDIKATOR PKN :  Menyebutkan kapan Indonesia merdeka  Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi  Menyebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia  Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia  Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya 51 . : 2 2.

 IPS :         Matematika :    Bahasa Indonesia :             IPA : bangsa Indonesia Mengidentifikasi perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Menyebutkan jenis-jenis uang giral Menjelaskan beberapa macam kegunaan uang Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli berikut harganya Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi Menjelaskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan Menanggapi masalah yang terjadi secara lisan Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi Menjelaskan cara membuat mainan Menulis petunjuk membuat mainan Melengkapi petunjuk Menulis puisi dengan bantuan gambar Menulis puisi dengan tema tertentu I. TUJUAN PEMBELAJARAN PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi  Siswa dapat mengidentifikasi Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi  Siswa dapat mengidentifikasi masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi 52 macam-macam upacara suku bangsa Indonesia agama yang ada di manfaat gotong royong] kegiatan gotong royong di kegiatan gotong royong di .

IPS :      IPA :        Matematika :          Bahasa Indonesia :          sekolah Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam Siswa dapat menggambar luas persegi Siswa dapat menggambar luas persegi panjang Siswa dapat membandingkan luas bangun datar Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang Siswa dapat mengamati gambar seri Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan 53 .

Matematika. PKn. Indonesia. • Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. mempersiapkan materi ajar. Indonesia. Kegiatan Awal • Mengisi daftar kelas. berdo’a . IPS. Matematika) IPA • Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam • Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam • Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam PKn • Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia • Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI • Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi • Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi Matematika • Siswa mengukur keliling papan tulis • Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. IPA) Bahasa Indonesia • Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi • Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas Matematika • Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas 54 . Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa II. model dan alat peraga. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA. Matematika) Bahasa Indonesia • Guru membacakan teks drama • Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran IPS • Guru menerangkan jenis-jenis uang giral • Guru bertanya jawab dengan siswa • Siswa memberikan contoh uang giral Matematika • Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B.

Matematika) Bahasa Indonesia • Guru membacakan sebuah puisi • Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru • Siswa membacakan puisi di depan kelas IPA • Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih • Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor Matematika • Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas • Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami • Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya • Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya IPS • Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang • Siswa menjelaskan pengertian kurs • Siswa menyebutkana mata uang negara lain Matematika • Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru • Siswa menghitung luas persegi tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia. PKn. Matematika) IPA • Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam • Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang PKn • Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia • Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia • Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia Matematika • Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi • Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. IPA. Matematika) 55 . IPS. PKn.• Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang IPA • Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan • Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan • Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA. Indonesia.

IPA • Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian terhadap lingkungan • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak lingkungan 56 .

Indonesia. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa 5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan III. Matematika) Bahasa Indonesia • Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru • Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan IPA • Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan • Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak • Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan Matematika • Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang C. Indonesia. Kegiatan Akhir 1. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru 4. 3. guru menjawabnya 3. 2. A. 4. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. 1. Matematika) Bahasa Indonesia • Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan • Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton IPS • Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja • Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok Matematika • Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru • Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. IPS. 5. IPA.PKn • Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia • Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas Matematika • Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang • Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewargaanegaraan Buku IPA Buku Matematika Buku Bahasa Indonesia Buku IPS 57 .

Media elektronik B. Bentuk Tes Lisan : 1. Teknik Tes Tes dan non tes 2. IPA  Kekayaan alam Indonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang Energi 58 . Gambar-gambar rumah ibadah 3. IPS      3. PENILAIAN 1. Busur derajat IV. Ensiklopedia 7. Ketepatan menjawab 3. Gambar-gambar baju daerah 2. Uraian 4. LKS 2. Tes perbuatan 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : 1. Lembar observasi V. Kincir angin 6.6. Pilihan Ganda 3. Puisi 10. Globe 7. Alat Peraga: 1. Isian 2. Instrumen Tes 1. MATERI POKOK 1. Tabel perbelanjaan 9. Pedoman EYD 9. Bangun datar 12. Kamus Bahasa Indonesia 8. PKn    2. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat 2. Koran dan Majalah 10. Uang kartal dan uang giral 8. Drama 11.

METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya Jawab Demonstrasi Pemberian Tugas 59 . 1. 3. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan VI. 5. 2. 4. Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful