FOR EDUCATIONAL PURPOSES ONLY RESEARCH PARADIGMS

Taken from http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/studyq/sq2.htm

Paul H. Schurr, (2007) "Buyer-seller relationship development episodes: theories and methods", Journal of Business & seller episodes: Industrial Marketing, Vol. 22 Iss: 3, pp.161 – 170

Table 1. Reproduction of Maykut and Morehouse’s summary of the “postulates of the research paradigms” (Source: Morehouse’s Maykut and Morehouse, 1994, Table 2.1)

Disciplined inquiry is defined as a systematic and reflective pursuit of knowledge. It clearly embraces a very wide variety of approaches to scientific research, that can be organized by their assumptions, choices, procedures and analytical techniques. The model is presented in Figure 2. There is very little here that is new, except perhaps the emphasis and overall vision. The model offers a distinction between these four aspects of the research process:• • • • paradigms (assumptions adopted towards truth, reality, knowledge, and how knowledge is to be used) strategies (choices with respect to how disciplined inquiry is to proceed) methods (procedures for the collection of data) analysis (techniques for the analysis of data).

There is no explicit distinction in this model between quantitative and qualitative research. Both are included and organized appropriately under each aspect.

A summary of the paper presented to the 18th International Human Science Research Conference, Sheffield, UK, July 26 29, 1999. © Dave Hiles 1999 - Paradigms Lost - Paradigms Regained // Dave Hiles // (Psychology, De Montfort University, Leicester. LE7 9SU. UK.) (Email: drhiles@dmu.ac.uk )

RESEARCH APPROACH

Taken from https://choonjet0308.wordpress.com/

Taken from http://resweb.llu.edu/rford/courses/SPOL624/science_concepts.html

Taken from http://www.idrc.ca/es/ev-56601-201-1-DO_TOPIC.html

Taken from http://inmarc.webs.com/researchmethodology.htm

QUALITATIVE RESEARCH

Taken from http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/lectures/lec12.htm

Taken from http://www.bayyinat.org.uk/ellis04.html

Taken from http://charlottemoorby-a2media.blogspot.com/2009_09_01_archive.html

Tomado de http://2.bp.blogspot.com/_lmscklPR2j0/SUf5uktGpGI/AAAAAAAAAAo/qdzd9E_Cs0o/s1600h/Mapa+conceptual+INVESTIGACI%C3%93N+CUALITATIVA.jpg

Tomado de http://milton_leonardo_c.tripod.com/tesis_practica_integrada/invcual2.gif

ACTION RESEARCH

Action research Taken from http://www.llas.ac.uk/projects/2837 A variety of forms of action research have evolved (Carr & Kemmis, 1986) . All adopt a methodical, iterative approach embracing problem identification, action planning, implementation, evaluation, and reflection. The insights gained from the initial cycle feed into planning of the second cycle, for which the action plan is modified and the research process repeated (Figure 1).

Taken from https://www.det.nsw.edu.au/proflearn/research/actres.htm

Figure 1 adapted from Somekh in McBride [1989]. Taken from http://www.enquirylearning.net/ELU/Issues/Research/Res1Ch4.html Action Research Model

Taken from http://www.environment.gov.au/education/publications/tsw/modules/module10.html

Taken from http://e-flt.nus.edu.sg/v4n12007/shen.htm

Tabla 2: TIPOS DE PARADIGMAS PARADIGMA/ DIMENSIÓN FUNDAMENTOS Y TEORÍA QUE LO SUSTENTA MÉTODO ASOCIADO NATURALEZA DE LA REALIDAD. POSITIVISTA Racionalista. Positivismo lógico. Empirismo. Cuantitativo Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente. INTERPRETATIVO Fenomenología. Teoría interpretativa. Naturalista, Cualitativo Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente. SOCIOCRÍTICO. Teoría Crítica.

Dialéctico Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente. Identificar potencial de cambio, emancipar sujetos. Analizar la realidad. Relación influida por el compromiso. El investigador es un sujeto más.

FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Explicar, predecir, Comprender e controlar los interpretar la realidad, fenómenos, verificar los significados de las teorías. personas, Leyes para regular percepciones, los fenómenos. intenciones y acciones. Dependencia. Se afectan. Implicación investigador. Interrelación.

Independencia. Neutralidad. No se RELACIÓN afectan. Investigador SUJETO/OBJETO externo. Sujeto como objeto de investigación. Neutros. Investigador libre de VALORES. valores. Método es garantía de objetividad. Disociada, constituyen TEORÍA/ PRÁCTICA. entidades distintas. La teoría norma para la práctica. Validez, Fiabilidad, CRITERIOS DE CALIDAD. objetividad. Cuantitativos, medición de tests, cuestionarios, observación sistemática. Experimentación. Cuantitativo. Estadística descriptiva e inferencial.

Explícitos. Influyen en la investigación.

Compartidos. Ideología compartida.

Relacionadas. Retroalimentación mutua.

Indisociables. Relación dialéctica. La práctica es teoría en acción.

TÉCNICAS: INSTRUMENTOS, ESTRATEGIAS.

Credibilidad, confirmación, transferibilidad. Cualitativos, descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva participante. Cualitativo. Inducción analítica, Triangulación.

Intersubjetividad. Validez consensuada. Estudio de casos. Técnicas dialécticas.

ANÁLISIS DE DATOS

Intersubjetivo. Dialéctico.

http://www.galeon.com/didacticacisocial/metcarmen/Met_2.HTM

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