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DE

I UJO ARTISTICO

HUGO D'ADDERIO'

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EL DIBUJO - LA LINEA

DIBUJO es la representacion en un plano de los seres y de las cosa s segun "su forma"; ella, a su vez, una sucesion de (ormas ser uncla ria s. tcrna. rias, etc., que deben resultar expresadas con la mayor clar ida d.

La linea determina la forma y s.rve para reproduurla e'n su conjunro y en sus detalles. Con ella Se log ran efectos de perspectiva, pern 110 plasricos de relieve. Sin embargo, la linea es aparente, no existe, ya que los cuerpos no estan contornados con esc fino ribete ·negro con (lue graflcamente se los delimita; por eso es que no resulta tarea Lieil para el prof ano en materia de dibujo, diseriar un modele al natural, mas, el aficionado ha de acosturubrarse a "ver" esa linea imaginaria con ayuda de la Iuz y l a sombra, y tr ata r de de situarla 10 mas acertadamente posib!e. .

Cornenzar ernos por deterrnina r las l ine as materiales de Clue Se sirve la tccniCI para dibujar Un trazo suave, delgado, (jUt no hL(,J1Ja cl papel, peru a la vez rf.pido y seguro, se llama Iii/eli li/III/((I; con ella se Jebcll cornenz a r los croquis a bocetos de: todo trahajo. La l iuca clLle pe r f i l a COil ftlcrza va rra e50S bosquejos Y <"jUt se t r az a vignrosarnenle ell distinto grosor segllLl la parte a dcfinir, se denomina linea variable.

Las l ineas gue se extienden par ale lamcut e entre s i, son [t ncas e.i/l,,/,</d{/J,

4t(YdfA VARIAB1.E

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DOMnrIO 0 ADIESTHAlv1IENTO DE LA MANO

Por regia gencral, el principiante encuentra dificultad en traz ar las lineas del lado Izquierdo de todo rcma, 0 viceversa, (a diferencia de como 10 [lace de su [ado mas diesrro ) ell 'iue los motives se rcproducen cxactarncnt- a (ada lado de u n cje ficticio 0 real. Por consiguiente, el esfuerzo del afieio nado ha de fincar en el lagro de esa capacidad, csa soltura de poder dclinear. a ambos lados de su dibujo sill mOl.'CI' e! pape! y con idcn • tiea facilidad.

Para clio 110 hay otro media que perservcrar en cjcrcicios de traznclo a dicstra y siniestra con pulse £inne y con lincas ritmicns. de toda clasc de ovalos, cirrulos u otras figuras geomctricas Clue requicran el diseiiado pirejo de ambos lados, como asi de arriba y abajo.

Par" adquirir seguridad de trazos y agilidad de movirnicntos P'Ha. ejecutarlos, los cjcrcicios 'han de r ealizarse a mana alzada, dcscribierulo linea, atrevidas, r:ipidas }' de entIgieo trnzado.

Rcpetircmos aClul, que el pape! 110 ha de scr rnovido nunca COil cl fin de facilitar estes ejercicios, pues con ese recurso s610 se logra dcsvirtuar los rnismos )' cl engano sc 10 cstablece cl propio alurnno, Iamentablcrncntc.

p~ ra romcuz ar. es muy [ltil l a pr;\ctiGl. de t razados (on lincas ru micas en scntido horizontal, basta adtlllirir la soltur a de podcr trazar l incus c:sluciiada5, esto ('S, cerca una de otra, paralclarncnte, y 10 mas extcnsas posiblcs

Lucgo, dcscnbir lincas oblicuas, para crnprcndcr por fin. cl trazado de verticalcs, a mano alzada y 10 mas perpcudicularrnoul e posiblcs.

Estos cjcrcicios habniu de pcrdllrar h a sta que cl alumno (rca posccr }'<l lin pulso (i nne.

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QUE ES LA PERSPECTIV A

Antes de pasar al "modele del natural", conviene tener presente una cienCIa 0 arte: la PERSPECT[V A.

SU fin es el de enseriarnos a representar en una superficie los objetos como se uen y no como SOn en la realida d, ya que la distancia no s610 deforma, sino que ernpequefiece las casas a nuestra vista. Hay dos perspectivas esenciales para conorimiento del a rtista : l a que regula las rnedi das y direccion de las lineas (perspcttiva ! ineal) y la que sefiala el alejarniento re lativo de los objetos par la degradacion del (Olaf (perspectiva atrnosferica}, Mas, no ha de ser en este limitado libro de dibujo, puramcnt-~ artistico, donde tratarernos tarnaiio estudio, pues para ella existen magnificas trataclos donde se explica el tcrna conIa rninuciosidad de detalie digna de cste arte, y a los cualcs rernitimos at aficionado estudioso (on una aclaracion: importa rnucho conocer las regl as de la PERSPECTIV A, pero e! artista no debe, concederlc excesiva irnportancia que pucda coartar Iii. habilidad de! dibujante; su 'pape! ha de quedar circunscripto a cornproba r }' couegir cuando sea necesar io.

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PlIlfTO d"" Fi/64

£INEA de IIOXHZOIYTtE

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En Ia representacion plan~, J!! em dlbl,jo, Ias trcs dlrncnsienes reales: anchura, altura y. profundidad, se reducen ados. ancho yalto.

Nuestros ojos s610 poseen imagenes planas que nos hacen ver un rnundo objetivo de des dirneusiones, y no obstante, todos poseemos el conocimicnto de distan ~ cia t corporeidad de las casas, esc sentido de grosor y profunc1idad que se denornina

t ercera dimension. .

El ideal seria, no s610 visua lizar bien el model 0, sino tratar de rucmor iz arlo antes de empre.ulcr su reproduccion, dado que las formas han de "sentirsc" antes de tra sladarlas al papel,

Mientras mas se observe, mejor se recorda ni, y cuanto mas se eduque la rnerno-

ria ante las fawns, mas fiCllmente se podIi dibu jarlas. Eo el poder de captarion radica el secrete para una buena. copia del modelo.

Veamos ahora la disposicion gue ofrccen estes Iibros, los tjlle habran de tornarse como modele para una nueva lecci6n de copia del natural. EI problema es d istinto del anterior, da·do gLle los motives aparecen escorzados, d sea, can distintas perspectivas; por consiguiente, habra. que saber traducir en la super£icie plana del papel, el efecto tridimensional de este conjunto.

Si prol )ngamos las aristas 0 lineas de los libros hacia la izquierda, vererncs que se unen en des PUDt05 distintarnente ubicados; haciendo 10 mismo con las correspondientes al lado derecho, [a union, se had: en otros dos puntas a igLlal altura; atravesando todos ellos con tina Iinea imaginaria, se tendra [a linea del horizonte.

Por 10 tanto, el conjunto (salvo un libro que se Jestaca en altura) esUi bajo ese nivel y por ello es que sc ven SLlS caras y partes supenores.

Se cornenzara por croquizar con lineas auxiliarcs a modo de andanuaje de la estructura genera!, como 10 indica el esquema 1.

Siernpr e con lineas ritrnicas, se sigue perfilando el esrudio, y:\ mas clcta iladamente, y no olvidando de tamar las proporciones con el lapiz,conf rontanclolas entre S1 (croquis ·2),

En el dibujo 3, fina!mente, se han rnarcado las sornbras propias y las ar rojadas, con un rayado gue·· sigue la direcci6n de las rnasas.

Cuando Sf' haya educado el ojo en constantes ejercicios del natural, se podnin trazar las lineas divergentes y conver gentes de los cuerpos en perspcctiva, a simple golpe de vista; igual Iacilidad se obtendra respecto a las diversas proporrionss.

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Como primer planteo, se habra de "ver" una linea vertical. imaginaria que divida eI modelo por la mitady se lao trazara a todo 10 alto del papd (a; b); como uniclad de medida se to·mara la porcion entre la boca del florero y el

· comienzo de la flor. Aqui se vera que esa parte superior del model a (a, c) cabe 60. veces en todo el alto: ya se tiene la altura. Para el ancho, se trazarauna horizontal (a unas 40. unidades), y tarnbien sobre ella se transportad. eI canon, luego de medir con el lipiz y constatar

··<Jue va poco rnasxle 5 veccs, Por la configu-

· raci6n que tiene ·la parte inferior del Ilorero, se tratara de trazar una circunferencia en linea rltmica, ·10 mas . perfects que la mana pueda (esquema 1) Y q~e vend fa a llenar el Cllerpo de1modelo .. Ya en c1 planteo 2, Se iran prolongando y cclocando Iineas can ayuda de la

· constante confrontacion de la unidad a canon

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a-c, con el resto de Iasjiroporciones.

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Solo en el croquis 3, se tepdra presente el rnotivo en relieve, .0 sea, la rosa; siempre con el canon de medida, se la proporcionara dentro de la forma principal con trazos esqpcmaticos y can Iineas ritrnicas . rectas, Los contornos del florero se id.n estudiando y marcando de iguat manera, En el boceto 4 se iran curvando los trazos hada un perfilado total de los contornos y entrando a d~talia r mas el motive floral; el esrudio sera rea' lizado siernpre en linea ritmica.

El dibujo 5 estara detallado en .llneas 1'11- rtables y la armonia de las misrnas guardad igual relaci6n con las proporciones fin41es. Aqul, el disefio I ineal del Ilorero habra don-

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En la ilustrad6n 6, se indica la forma de marcar el claroscuro par medic de un rayado que sigue la direccion dd VGIU~ell y que sc

atenua en los reflejos: :

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En el DIBU)O no hay medidas sino proporciones, las que hay que saber tornar en la forma que se ilustra a continuacion. Este antiguo sistema no es rigurosamente exacto y s610 sirve de gran ayuda para visualizar bien el modele, vale decir, gue 10 que el aficionado ha de agudizar es su propia vista, en especial modo ante las proporciones pequefias

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El metodo swi. nulo si, a mas cit, rnantener indinado el lapiz, el b.:"J- 20 es replegado acercando Iii. mane . 8,1 rostro,

Con el cuerpo derecho, se extiende el braze hacia el modele. Si han de tornarse medidas horizontalmen.

. te, s610 se girara la mana sin mover el braze, y se ajusta de nuevo la proporcion sabre e! lapiz can la uria del pulgar. Tampoco debe variar en absolute la posicion del (uerpo.

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Cuando se dibuje del natural, el disefio no debe ser muy pequefio; se procurad. que el trabajo ocupe todo el papeJ, marcando previamente los limites de arriba y abaju,

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C:OPIA DEL MODeLO NATUIU1L -_ Simetria.

EI oio habr.; de percibir las Iorrnas (on precision y (on un exacto sentido de la r/'fii'iilria, que es la proporcion arrnonica y adecuada de I as partes de una figura, 0 separadas por un eje en sujusta mitad.

EI alumno debe adiestrarse tanto en el rnanejo del lapiz, que no le sea tarea improba el dibupr simetricamerite un rostro, un jarron u otra cornposicion cualquiera Cine, dividida en dos par SLl Justo media. rcsulte con ambas partes iguales. Vale deeir, que la mano ffa de accionar discfiando tanto a la iz quierda como a la derecha del dibujo, sin girar el papel, tratando de que el ojo transmit" a la rnano el sentirnrento de similitud. Dibuja mas no quien r epresenta un ser, objcto 0 cosa sabre el papel COil celeridad, sino qUlen 10 ref leja COI1 mas conciencia de su forma, esto es, hacienda mas aparente su volurnen rO[(llH~ ha estudia do con mas justeza sus relacrones de "Iuces" y "sornbras" Para obtcner este resultado se debe tend mLly prescntc la nocion de proporcionalidad entre las distintas partes que constituyen los seres U objetos propuestos a «studio, no olvidando que el relieve, 0 sea; la traduccion de la forma, se obtiene valcrando los perfiles que contornan el rnodelo en su deta ile.

He aqui un florero, con sus corresporidientes valores de luz y sombra, al que se tamara como modele al natural para tratar de dibujarlo, 0 sea, como si en verdad el dibcjantc en ciernes se sentara ante el }' se dispusiera a emprender su copia en el papel, Previa observacion, veri que el rnodelo tiene aplicada en altorreIieve una flor; que su parte inferior es abultada en forma serniesfcrica, y que la boca del florero desaparec- por estar a la altura de 105 ojos, rnientras <jue su base adquiere cierta curvatura.

LA FIGURA HUMANA

Anie-s de abarear e1 es±udio de l a Hgura hurnana, conviene punfualizar que, s i para I a copia del modelo i n a n i rn a d o r ec orn ori d a rn o s obs'ervacion con stante para una re±enfi va eficaz, cuan±o mas en e sf e caso es preciso reiierar aquella indieacion, ya que la figura reline en s i , iodos los i problemas y cornplej:i:dades del dibuj 0 a r fi sf i co , Es de suma impor±ancia para el dibujan±e, e1 conocer a fondo tc do 10 concernienie a l a p ropor ci orr, y anatornia hurnana. Lo : primero, la p'rc por ci on , .de±errnin ada por una acer±ada v a.Lo r i.z a c.i o ri dela rn e d.i d a , dado que, s i las d i sHnfas proporciones no guardan apropiada r al acion enire si, e1 ±rabajo del artis±a r e s u It e r a errado y ial disiorsi6n se n o t a r a a simple visia.

De 10 s e q u n d o , la anaiomia, s e h a b ra n de es±udiar sus formas exieriores, esio es, l a rn i o l o- 9·1a superficial y puramenfe ar±isfica.

Can cierio ordenamien±o, c o rrt e n z a r e rn o s can la cons±rucci6n de cabezas de frenie y de perfil, y 1uego p a s ar ern os a1 es±udio par separado de los elementos que forman la c a ra , y asi sucesivamenie, de maferia en materia, hasia 11egar a las lecciones del desnudo con modelo vivo y s u ih±erpretaci6n grafica.

En e1 comienzo de esfa nueva eiapa de nuestro es±udio, cabe un excelenie consejo sobre I a rrto d a Li d a d de i r llevando un dibujo, pro cedirru efif o que el aficionado observador habra no±ado en los boceios e ilus±raciones ej e c u ra d o s para esie libro.

Se ±rata de conducir ±odo plan±eamien±o inicial has±a su ierrninaci6n, en forma pareja, de modo que j arn.a s una parte del dibuj 0 e s i e casi concluida en de±rimen±o de a'tras apenas cr oq u.iz a d a a. vale decir, que el trabajo debe o fr ecer un bloque arm6nico, que ira avanzando a 1a par y gradualrnen±e en un fodo a IE!.. v e z , y no en fragrnen±os de d i s pa r ejecuci6n.

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LA.. CABEZA DE FRENTE

. Se iniciara la construcci6n de una cabeza de frcnte, trazando una vertical clue marque el alto de la misrna, y luego un ovalo; la dificultad de su dibujo se obviara (como 10 indica el esquema 1) describiendo una circunferencia y alargando la parte inferior hasta darle forma ovaL

La vertical div idira c1 ovalo en des partes iguales.

Se tornara a esta linea una decirna parte, y a partir de alli, se dividira el ovalo en tres porciones iguales (esquema 2),

. Las dos secciones ultirnas, se subdividiran tarnbien en otras tres partes iguaJes y asi se obtendran las siguientes lineas A _ A', nacimiento del cabello; D -13'. linea de las cejas; D _ 0', base de los ojos; C - C', base de la nariz, y E _ E', abcrtura de los Iabios. Lucgo, la linea 13 -; ]3' de las cejas sera clividida, a su vez, en cinco partes igual es (esqucma 3),

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En elcroquis 4, ernpezaran a delinear, primero, los ojos, a continuacion, la nariz, luego la boca, siguiendo can el ancho del rostra, marcaci6n de las orejas y la delimitacion general de la cara y el cabe-

. 110, con Iin~as rltrnicas rectas. En el dibujo 5 se iran perfilando en linea variable.r+os l inearnientos finales de todo el conjunto.

Se debe observar y tener bien presente en los croquis 4 y 5, que:

a) £1 ancho del rostro no !lena totalrnente el ova- 10, sino que sc enmarca un poco hacia adentro, quedando par 10 tanto mas angosto que el ovoide.

b) La mas a del cabello sobresale par encima del

limite oval, de exprofeso. .

c) Las perpendiculares que caen limitando el aneha de los ojos, correspond en a dos de las 5 p;utes en que se divide la linea 13-B' de las cejas

d) Las. orejas ericajan dentro de los llmites gue marcan la linea B - B' de las ceJas y la linea C - C' de la base de Ia nariz. Estas lineas habran de Iirnitar siernpre la al tura y posicion de .las orejas respecto a la cara.

El disefio 6, rnuestra , la forma en que resulta terminada Iacsbeza, paso a paso construkla, al deta.llarse todos sus valores y dade un sornbreado ade. cuado.

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LP,.. . CABEZA DE PERFIL

Un Jibujante profesional puede trazar el disefio de una cabeza a simple ojo Y SIn bosqucjo previa, pero el aprendiz necesita muchos puntos de apoyo para poder realizar 10 mismo; siendo asi, emprenderemos 1a construcci6n de In cabeza de perfil normal, sabiendo que esta cabe adecuadarnente dentro de los. lirnites de un cuadrado, Se traza entonces un cuadrado perfecto, al que se toma una decima parte en sus lados vetticales; a partir de all;, se 10 divide en t rcs secciones igualcs, como se hizo para la cabeza de frente, y como en esta, tenernos las Iineas A-A' del arrangue del cabello; B - D', linea de J as cejas, y C - C', base de la nariz (escJuema 1), Lucgo se dividira el lado superior del cuadrado en siete part~s; ia prirncra de elIas nos cia el punta 0; en esc mismo lado marcamos una decima porcion y se tcndra el punto F, desde el cual se bajani una perpendicular que, al corrar el lade opuesto, deterrninara otro punto: G.

Uniendo estos puntas COn dos oblicuas

un poco mas arriba de la Ilnea C - C, se obtendra el punto H y por ende, ulna gula miiy llti! e importante; la que permitira delinear el perfjl de la cabeza. En ,segui-

c1a,se subdivide las dos ultirnas partes del cuadrado en otras tres, a fjn de obtener las lineas D - D', base de los ojos y E - E', apertura de la boca (esquema 2). En el cliagrama 3, vernos un a circunferencia gue toca los 1 ados superior y vertical de-

. recho del cuaclr ado, y gue descansa en. 1a

li~nea E - F' de Ia boca; esta circunfercncia viene a rnarcar toda ,la parte posterior del cranco y sera. ejecutada 10 mejor que el pulso pueda.

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En el esquema 4, se ernpezara a dibujar con lineas ritrnicas r ectas, el perfil de la c ar a (on ayuda de la gUla O-H-G, y se rnarcara el ojo apcyandose en la [inca D~D' .y en la circunferencia El limite del menton se fijara cruzandolo con la perpendicular que cae desde el punto K, (cuarta marcacion de las 7 partes . en qu~ se dividio el lado superior del cuadrado ). Pa fa deterrninar la posici6n de la orep detras de esta vertical, diremos que, desde la cornisura de la boca hasta el verticc del ojo, existe la misrna distancia que entre el citado vertice y el cornienzo de la oreja (trago) ,

Esta serabocetada entre las lineas B - B' y C - C'.

En el croquis 5 y con auxilio de la circunfercncia, concluirnos In parte posterior de la cabcza. Habra de notarse aqui, la inclinaci6n de la oreja y SU justa situacion dentro de las lineas I3 - If de las ccjas y C - C de la nariz.

En el dibu jo 6, y con lineas variables, se iran pu liendo los tr azos hacin un acabado total. La 'ilu5tritci6n 7 muestra la forma en que la cabeza queda terrninada, con Ia valorizacion de todos sus detalles )' COli cicrto jll\';Jlo d~ luces y sombras.

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LOS OJOS

Entrando a1 estudio por separado de lQJ 01 vrn enros que forman la cara, comenzarernos par e1 mas irnportante: los ojos. Por·la vida que tienen en sl, y la que transrniten al rostra, ban de ser para el aficionado motive de seria ,observaci6'l1, a fin de captar todos sus detalles. y principales caracteres estructurales de su forma.· Por ejernplo: se debe saber que el ojo no es sirnetrico, sino que tiene un disefio particular; [eparar en el nacirn iento y posicion de las pestafias; que el parpado es una membrana carti!aginosa que actua sabre una supcrficie esferica y participa de su modelado; "flie las cejas son un cornplemento de los ojos a las q'ilC se debe saber dibujar la direcci6n de sus haces de pel as, en fin, un bucn nurnero de porm~nQ[es. dignos del mAs pro!ijo analisis que coadyuve a su correcta mmpresi6n y mejor capacidaJ para disefiarlos.

Observesecn el ~ dibujo C, la forma err6nea en que muchos principiantes interpretan al ojo, cJ que, en verdad, noes asi. Vease lucgo en el D, como los ejes dividen asirnctricarncnte este otro ojo bien hecho, y como se invierten en contraposici6n, las sigu ientes lineas: A con A', que son semicurvas, y B con B', de franca curvatura,

E1 grafico E, ilustra la direcci6n que deben tener los haces de pelos en las cejas.

Esta dernas decir que se deben dibujar muchos oios del natural, en todos los angulos, si es que se quiere dorninar el terna.

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LA NARIZ

, A la nariz, rasgo tan variable en la fisonomla hu, mana, puede COil forrnarsela dentro de cuatro planes: el de frente 0 dorso, los des de los costados, y el inferior, que viene a constituir su base, Este ultimo plano y la punta propiamente de la nariz ofrecen una estructura interesante y un tanto dificil en su disefio para el alumno de dibujo; tres areas diferentes la compo. nen: la central (lobule), un tanto redondeada, y dos laterales e inclinadas. En esta parte inferior, las aletas y las fosas nasales ofrecen un rnotivo de buen estudio para el aficionado, el cual no debe olvidar que la parte 6sea superior cle la nariz terrnina antes de la mitad de la rnisma.: y que todo 10 restant- es cartilage.

A continuacion s'c ilustra la construccion de narices en varios escorzamientos y 'en tres pasos.

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LOS LABIOS

E1 dlbujo de los labios no guailJa scrias dificultades, a no ser que se rnuestren escorzados; no obstante, hay que haccr muchos ejercicios de pr::i.ctica para dibujarlos bien. En las cabezas escorzaclas eo 3/4 cle perfil, tanto de arriba como de abajo, los labios adquieren varia, ciones de difieil trazado y que obligan al dibujantc a extremar sus co-: nocimientos en tales circunstancias

Se cornenzara pOI el disefio tit!' labios de [rente, como se ilustra {In los cinco pasos de la derecha,

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LAS OHEJAS

Las orejas, elementos bastante descuidados por la mayoria de los dibujantes, tienen su importancia y conviene adentrarse en su conocimiento. Sus repliegues,. depresiones y erni. nencias caracterlsticas han de ser objeto de especial consideraci6n, como as!, su inclinaci6n respecto a la cabeza 'y la proporcion que fie- . nen en si rnismas para· su mas acertado dise. QO (HguraA).

He aqui la rnanera d~ dibujar orejas, pa.;;.,f) it paso, y vistas de:frente y de. perfil, anterior

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1 posterior.

Las de 3/4 son las mas interesantes y diffdIes de perfilar con justeza. Nptese 'en, el dibnjo B, las dimensiones iguales que se dan en '

cl alto de una oreja borma!.'

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Dentro del estudio de la cabeza, los rnusculos del cuello juegan irnportantisi- 010 papel, destacindose nitidamente un musculo doble: el esternocleidornastoideo. El rnastoideo, para abreviar, esta situado oblicuamente a cada lado del cuello, insertandos- por arriba entre el temporal y el occipital, y par abajo, como se abre en dos, un extremo se fija en el estern6n, y el orro en 1<1. clavicula. Ha de obervarse este rnusculo cuidadosamente, ya que eS muy visible en las personasdelgadas y al dibujarlo, el juego de luces y sornbras, torna algo dificil su exacta ubicaci6n para. el aficionado.

1 - Digastrico. 4 Escalenos.
1 Mastoideo (esterno cleido) . 5 Trapeeio (porci6n) .
3 Hioideo. 6 Esplenio. ·;=~.e .. ~~

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LA CABEZA ESCORZADA

La construccion de una cabeza de Irente en escorzamicnto, se resuelve d,~, [a rnisma rnanera que la de Frente a nivel, pew con las variantes que obiiga la perspectiva: la gradual disminuci6n de las medidas entre las faccrones Por ejemplo: en la cabeza de frcnte, las tres porciones en que se dividia el 6valo eran iguales; en la cabeza escorzada, si mira hacia abajo, Ia parte entre el arranque del cabello y las cejas sed. la mas grande.Le seguini en proporci6n, la que media entre las cejas y la base de la nariz; por ultimo, la mas chien sed. la comprendida entre la base nasal y la barbilla, La diferencia, mas 0 menos acentuada de estas .partes, depended del grade de inclinacion de Ia cabeza, puesto que, cuanto mas bacia abajo gire esta, mas grande se vera la rnasa de cabello (ctaneo)y rnenos se mostrara el rostra. Si la cabeza se va alzando y mira bacia arriba, el efeeto se produciri a la inversa: prcdorninara el area facial en detrirnento de la rnasa craneana; mas, tndo ella gradualmente, desde el menton/ en primer plano hasta el cabello en ultimo.

En el esquema 2, las divisiones son curvas a diferencia de las trazadas en 14 cabcza de frente a nivel, que eran rectas y paralelas entre 51; ahora, estas [Incas tarnbicn pierden ese par.llllli4mo, Ii bien gradualmente y en pequwa escala. I·

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Sifmpre utilizando el ovalo, PI':' HI ~J,ta vez inclinado y deformado por una prolorigacion en la parre superior, sc inicia la construccien de una cabeza de 31 ti mirando hucia abajo.

El ejc de esta cabeza ya no pue de set recta ni estar en eI centro, sino que sera curvo y sc lo habra de situar segun el ungulo de inclinaci6n que quieta darse al rostra.

N6tese que, si bien la oreja se mantiene 'siempre entre las Iineas B - D' - C _ C, la curvatura de las rrusrnas la eleva considerable. mente, '! que la barbilla, como as! el arco superciliar izquierdo, sobresulen un l)OCO del limite oval.

En suma, el aficionado no debe olvidar que la forma de la cabeza es la de un huevo y Clue, por consiguiente, hay' cjue . dar a esc cuer. po irnpresion de redondez y volu-

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Lincas: A A', del cabello; D .

B', de las cejas; C - C', base de it;. narrz ; D - D', base de los ojos, )' tIT, abcrtura de la h "lit'.

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Del estudio de la pagina anterior, he aqui el ultimo paso, 0 sea, la cabeza terminada.

Como complemento de la construcci6n de· cabezas de }/4 de perfil vistas de arriba, S~ ilustra a continuaci6n el planteamiento Je otra cabeza. pero cuyo cscorzo es mucho man violentoque e1 precedente. Advicrtase en est a posicion, que el ovalo utiiizado es mas redondo.

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Se ha explicado ya que, para Ia construccion de una cabeza vista desde abajo, el problema es casi el mismo que para la cabeza tomada desde arriba, per.o

a la in versa, ya que 10 que ha de 'predominar ahora, -, es el area de la cara.

Vearnos la soiuci6n en una cabeza de 3/4 escorzada de abajo hacia arriba; en seguida se ve que todas las lineas ha'n inverrido su curvatura y que los espacios tambien se achican al reves. Quizas para el aficionado, este escorzo resulte mas dificil que 105 anteriores. perc esta dificultad se allana acrecentando la observaci6n.

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La ilustraci6n 5 rnuestra I a cabcza una vez term inada, )' correspondiente a las construcciones de la pagirna anterior. Para mejor cornprensi6n del tema, van seguidamente UDOS ejemplos grificos con cabezas de mu)er, en distintos enfoques,

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LA CABEZA EN PERFIL PERDIDO

Concluyendo esta serie de cabezas escorzadas, veamos la construcci6n de una cabeza can perfil fugaz 0- perdido; se denomina asi a la <Jue muestra en primer plano ia parte posterior, disimulandc los contornos de la eara con las salientes del arco superciliar, pomu- 10 y menton. Para el que ha de aprender, puede resultar dificil en un principio. pero con dedicacion, podra hacer del trazado de este tipo de enfoque, el mas Facil. Ante todo, se vera que en csta posicion, 10 que predomina es la parte trasera de la cabeza (cabello a craneo, y el cuello). La orc]a aparece escorzada.

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PwF- 111 p,oporci6n de las partes del cuerpf"l liUfflrtno en relaci6n al conjunto, se cstablece un canon artistico denominado modulo, que no es otra cosa que la 'JI/tflt'4 de la cabezn, As! vernos '-1ue en el alto de la figura, la cabeza 0 m6dulo ha de caber ooho veees en tal dimension. El - Iector-alurnno podra establecer las dlferentes eoincidencias que Se dan en esta ilustracion, II. traves de las 8 divisiones, como sec que entre los pczones media un modulo; que los codas coinciden con ttl ombligo; las rnufiecas estan casi en el centro del cucrpo, etc., etc.

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Dr! esqueleto, 0 sea el ronjunto de huesos que estructuran el cue[po hiT rnano, hay tratados que 10 estudian analiticamente; aqui s610 !lOS ocupal't- 1710S de puntualizar las partes 6seas que se dcstacan superficialmente en r;1 hombre. Que el aficionado recuerde cabal mente estas prorninencias, es mas

irnportante para el dibujo de la figura, gUt e! estudio detallado de cada hueso; no obstante, el

conocer bien el esqueieto es una necesidad que' habra de satisfacer todo buen cstudiante,

De estas dos figuras de frente y de arras, se grabaran eo la memoria la disposicion de las rnancbas hlancas, sefialando las salientes o s e a s que se aprecian gClleralmente en el Ci:leJ1il«1 hw.,"lI\),

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4 - Recto del abdomen.

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7 - Piramidal del abdomen.

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10 - Biceps .

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12 - Trapecio.

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15 - Infraespinoso. 16 - Redondo mayor.

17 - Romboideo.

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7 - Extensor carpo radial. 8 ~ FI exor carpo radial.

9 - Palmar largo.

10 - Anc6neo.

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12 - Extensor carpo cubital,

13 - Extensor cornun.

14 - Radiales.

15 - Extensor del pulgar. 1tS "- FlII~ores 'de la mann.

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2 - Tensor de fascia lata 3. - Sartorio.

4 - Recto de! femur.

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S -: Delgado.

9 - Abductor mayor. 10 - Pectineo. .

11 - Psoas iliaco

12 - Banda de Ritchter.

n ~ Ligamenta de II» r(,(\JIIl 1,1 - Gcrnelos,

1 ~ ~- Peroneo largo. 16 - Tibial anterior 17' - Soleo .

18 - Sernitendinoso .

19 - Gluteo mayor.

20 - Biceps femoral. 21 - Sernimembranoso.

22 - Tendon de Aquiles. 2:\ - R6tula (bueso).

24 - Extensor de los dedos.

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LAS M.ANOS

EI estudio de las manns es fundarnental, ya que saber dibujarlas con propieJaJ, es una de las condiciones esenciales para todo ague! que aspire a set un dibujante completo.

Se cornenzara por conocer sus propi~;~ dades, las notorias dif erencias que ha~r entre 105 dedos y las caracteristicas principales, como ser los nudillos, el declo pulgaL etc.; facilita mucho esra observucion el hecho de que cada uno posee W'l modele constantemente a su alcance, pUe.;], rnienrras una mana dibuja, la otra puede ser el rnejor motivo de estudio para d aficionado. Notese qll~ el deja m,is Pl.:queiio es el rneiilque; 9llC el mayor ij~ el cordial 0 de! media, que el anular Q apenas un poco mas largo que el indict .. Y '1ue el mas grueso, el pulgar, es el unfco gUt t ie-.ve. en sl m iSITlO, una sola a rrjrulaciou. Otro deta lle importanre : es Ll situaci6n de la pnmera linea de nudillos n:~recto a l(j~ dr:dns' (d i~tn0S A y B).

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LOS PIES

Si biro los pies no tienen Ia movilidad de las manes, hay ciertas sernejanzas entrarnbos, estructuralrnente. La construccion del pie ofrece menos dificultad que una mario, ya que aquel se ,presta a una simplificaci6n mas geometrizada; no obstante, se debora agudizar la observacion en algunas de sus caracteristicas, como ser, el desnivcl entre si de las protuberancias oseas llamadas tobillo (dise , nos A y B), la disposicion de los dedos, la forma redondeada del talon, la CUfvatura del empeine, etc. Tanto en' las manos como en los pies, el dibujo de los' misrnos no debe circunscribirse solamente a la copia, sino que ha de procurarse Ia realizacion de ejercicios de memoria; si no salen bien, no dar cabida al desaliento e insistir hasta ejccutarlos perfecta mente.

Habra de recordarse 10 afirmado al principio de este libro: las irnperfecciones de un dibujo no son debidas a una rnano imperita, sino a ojos inexpertos, '

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PRIMER PLANTEO

Iinmsrendo general en lineas rltmicns rect as coma fJllF,"t'f/() enuol uente de Id estructura.

Se haran dos trazos en el paper, arriba y abajo, como altura adarse al olbujo; se delineara una vertical que atraviese esas marcas: sera la linea 'lC)t?dia de la pose, Sabre ella se rnarcara. tantas veces guepa, e1 modulo (tri, el modele, la altura de la cabeza val poco mas de cinco veces), y se ajustara III alto con precision. Para establecer el ancho, a la mitad de la vertical, se rb:tendera una linea horizontal; los alflgulos salientes a las partes mas exter-

nas de una figura determinan Ja anchura (aqtil son el coda del brazo derecho y la ,rod ilia de la pierna izquierda; el modulo cabe poco mas de tres veees). Lograda la proporci6n de! ancho y el alto, se tratara. visualrnente, de emblocar la pose mediante rectas que habran de tocn.r los ·puntos mas extern os de lu figura y que en el diagrama presente, hacen contacto desde la base del pie, con la mana, codo, cabeza, hornbro, rodilla y declo mayor del pie. Dentro de este peri metro, se ejecutara el dintorno del modele. como se vert. 3.

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SEGUNDO PLANTE 0

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Como ya hemos ensefiado, esto es, con el !apiz a modo de instrurnento de medicion. el braze bien extendido y confrontando constantemente 1.05 puntas opuestos y los coincidentes, se iran ubicando los trazos esenciales, El largo de los mismos, como asi las distandas entre 51. no s610 seran deterrninados por el cotejo de las partes 0puestas, sino par la continua comparaci6n del. modulo con esas dirnensiones: esta confrontaci6n habra de ser incesante, y as! vemos <jue, en e) modelo - ejernplo, la cintura del hombre tiene casi un modulo; los antebrazos, uno eada uno; el rnuslo izquierdo, desde la cintura a la rodllla, ocupados modulos; la pie rna derecha, otro tanto, y asi, sucesivarnente. esas oomprobaciones seran la {mica forma de plantar bien la estructura generaL Las Iineas del

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TERCER PLANT EO

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Agui se observara el angulo de inclinacion de cada linea, pero sin entrar en detalle; tambien es de surna importancia 10 siguientc: el boccto ha de llevarse todo a la vez, 0 sea, gue si a la fijbl1"!li. se le delinea un lado, se had. 10 nrismo en seguida con el opucsto, y si se traza un rasgo arriba, en seguida se had. otro abajo, a fin de ie comparando el avance del trabajo en conjunto y cnteramente. Aqui vernos, por ejernplo, bien de£inidas las proporciones de [a cabeza. Si Se ha venido confrontando cada I [ilea. cada irreff" L'If idad COil jus teza, I a ~sc y sus proporciones lila tend ran defectos, y el boccto se pr estara a un perf ilado definitiva-

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CUARTO Y ULTIMO PLANTEO

En esta faz, el trabajo anterior ha facilitado el dibujo total de Ill. figura, entrando a detallarla can linea variable, pues. los trazos de un contorno no' han de ser nunea de un mismo grosor. El perfilado definitive ofrece todas Las sinuosidades que .. ablancia" la pose y arrnoniza el conjunto. EI dibujo rnuestra, por fin, una tenue demarcaci6n de las zonas de luz y sornbra, En las paginas siguientes, el lector-alumna hallara otras poses como ejempIos de modele v 1 V 0 . y desarro l'l a d a s en la misma forma.

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una constante confrontacion : con puntas opuestos. As! vemos aqui, porejernplo, que una perpendicular une toda la mitad del rostro con la cadera' y la mitad de la mufieca; que ~tra eael partiendo el ojo derecho, va par el centro del pecho y tl'l~ tangendalmente el nudillo saliente de la rnanoj] citra parte del coda . ,(brazo izquierdo), haee contacto can el costado de la pierna y cae al lado del pie~ Se aprecia una oblieua que soslaya .las dos rodillas, el centro del pecha yambos codes; otra, une el angulo de la pierna izquierda, Iarodilla de la derecha, Ia cadera izquierda, el nacimiento del brazo y el hombre; y asi, todas las dernas rectas

que localizan puntos utiles al primer tralrt.r1i"1 de Iineas esenciales.

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EL MODELO VIV,O

. Habiendo practicado con rnodelos inanirnados, el estudio del rnodeio vivo

- afrece caracter isncas distintas, ya que la figurJ human It, principal mente e1 desnudo artistico, es un terna que exige un exarnen previo al dibujo, (lue capte la acci6n del modele. Aunque la pose sea pas iva, siernpre existe un estado de animaei6n 0 rnovimiento latente que habra de reflejarse en la inter-

_ pretaci6n, sino Se quiere que esta resulte dura e inexpresiva, Ese sentimiento de lao forma y su percepcion se trasunta observando (ada linea, sus relaciones entre 51, las irregularidades de la figura en general, ya que es difkil estudiar una curva sin apreciar su relacion respecto a la linea recta. El paso inicial

del aficionado sed establecer las lineas esenciales que componen la estructura - y disefiarlo con un esquicio a modo de a ndarniaje 0 embalaje fundamental. La II ustracion presente habra habra de ser tomada como ejemplo demodelo vivo y sera desarrollada, paso a paso, en cuatr~ planteos, pero no olvidando que, en Ia realidad, el instrurnento de medici6n es el lapiz, el m6- dulo (alto de la cabeza} es la ufirdad de medida y s= la poposicion del alumno sentado debe ser erecta, coriel lmJ~ bien extern dido.

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Figura en pose, . como tercer ejernplo para lecci6n de modeJo vivo.

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Perfilado. del modele, orttrando a detallar la Figura COn linea variable, r marcado tenue, delimit~ndo areas de luz y Siillclhm,

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LA FIGURA EN MOVIMIENTO

Habiendo estudiado ya todo 10 concerriicnte a l a proporcion del (Uerpo hUi·~.rrul como aSI 5U miologia superficial, el aficioua do qucrra lanza rse a construir sus prQpias figuras pero en accion, con movimientos, crcando los mas cliversos escorzos. Para cllo, hay un medic q·ue procura ~I logro de tal proposiro: el muiieco articulado. El posc·er uno de estes muiiecos de .madera, proporcioria la forma de irse familiarizando paulatinamente, con el escorzo en todos sus aspectos, y sirve de inrnejofable ayuda como iniciacion

EI principiante le cotocara en la pos tura premedita da, estuJia;a el esque.ma 0 estilizacion dd rnovirniento y luego de copiar el rnuficco 10 mas proporcionadamente posible, 10 in\. "rellenando" con la rnasa muscular. La Figura resultara bien hecha .. 51 los con.ocirnientos adquiridos por el alumno mediante el estudio, han sido concicntemente soiidos. A continuacion : se ilustran unos ejernplos sabre' la 1TICl!'lel'll de hacer uso del rnufieco articulado.

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LA FIGURA EN MOVIMIENTO

Habiendo cstudiado ya todo 10 concernien tc a l a proporcion de! cuerpo hUtWln!l), como aSI su miologia superficial, el aficionado querr.i lanzarse a construir sus propias figuJ"as pero en accion con rnovimicntos, crcando los mas diversos escorzos, Para dID, hay un rnedio q'ue ptocura ~I logro de tal pcopcsito: el rnuiieco articulado. El posecr uno de estes rnufiecos de jnad era, prcporcioria la forma de irse familiar iz ando paulatinarnen te, con el escorzo en todos sus aspectos, y sirve de inmejofable ayuda como iniciacion,

EI principiante le rolocara en la postura prcrneditada, estuc.lia~a el esquema 0 eshlizacion del movimiento y luego de copiar el rnuficco 10 mas proporcionadumente posible, 10 ira "rel lenando" con la rnasa muscular. La Figura resultara bien hecha, si los conocimientos adquiridos por el alurnn-, mediante el estudio, han sido concicntemente soiidos. A continuacion : se ilustran unos ejemplos sabre la lTItill£I'JI de hacer usc del mufieco articulado.

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