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PROYECTO PEDAGÓGICO PLANTEL Y PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

Currículo Básico Nacional Nivel de Educación Básica

Para la operacionalización del Diseño del Nivel de Educación Básica y el abordaje de sus
distintos componentes se propone como estrategia de planificación la formulación de Proyectos
Pedagógicos de Plantel y de Aula, a fin de fomentar la autonomía de los planteles y la
globalización de los aprendizajes.

PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE PLANTEL (PPP)

El Plan de Acción del Ministerio de Educación y la propuesta de reorganización de este


Despacho promueven la descentralización y desconcentración de funciones hacia los Estados
y Municipios y apoyan la gestión autónoma de los planteles. Para ello, se considera
indispensable fomentar las acciones colectivas, el trabajo en grupos y la interacción entre todos
los actores, a fin de transformar progresivamente a la institución escolar en una verdadera
comunidad, es decir, en un grupo de ciudadanos con metas comunes en relación a la
enseñanza, al aprendizaje, la escuela, la comunidad y la sociedad.

"Un Proyecto Pedagógico de Plantel se


basa en un conjunto de acciones planificadas
de manera colectiva por los docentes,
directivos y miembros de lo comunidad
educativa, las cuales se orientan a fortalecer
los aciertos de la escuela y a resolver los
principales problemas pedagógicos de la
misma." (Cárdenas,1995)

La preparación del Proyecto Pedagógico de Plantel conlleva un incremento de la comunicación


entre los integrantes de la institución, es allí donde radica el germen del cambio organizativo. El
Proyecto Pedagógico de Plantel implica un proceso permanente de discusión de las prácticas,
de los problemas de la institución escolar, planteados a nivel personal y colectivo, de los
propósitos de la escuela y de sus presupuestos de acción. De allí que la importancia de la
planificación recae en el proceso mismo y no en la simple presentación de un plan.

El Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP) es una de las estrategias del plan de acción del
Ministerio de Educación enunciada no sólo como procedimiento innovador de gestión escolar
autónoma sino inserta en el objetivo de elevar la calidad de la educación y de transformación
de las prácticas pedagógicas hacía el perfeccionamiento de la formación ética e intelectual de
los alumnos.

El PPP como política educativa implica la democratización de la toma de decisiones y la


aceptación de la diversidad y la particularidad de las condiciones internas y externas de cada
escuela.

A través de los PPP se espera iniciar la creación de condiciones que permitan en cada escuela:

• Generar un clima intenso de reflexión sobre las prácticas pedagógicas a partir de una revisión
de las características particulares de los alumnos y de su entorno para propiciar el uso más
provechoso posible de los recursos que la escuela posea.

• Estimular el desempeño profesional de supervisores, directivos y docentes al ofrecer una


oportunidad de aplicación de sus experiencias e iniciativas en los procesos de enseñanza, para
mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos.

• Elevar la eficacia de la escuela en el desempeño de sus funciones como institución educativa


al servicio de la sociedad.
• Iniciar un proceso de aprendizaje organizacional que Incorpore a todos los integrantes de la
comunidad escolar en el ejercicio progresivo de prácticas autogestionarias, destinadas al
perfeccionamiento de la calidad de la educación.

PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA (PPA)

Se define el Proyecto Pedagógico de Aula como un instrumento de planificación didáctica


sustentado en la transversalidad que implica la investigación, propicia la globalización del
aprendizaje y la Integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones, intereses o
problemas de los niños relacionados con su contexto socio natural.

Los PPA en su desarrollo trascienden hacia el ámbito de la familia y de la comunidad, además


permiten al docente organizar su práctica educativa para facilitar a los educandos una
educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.

Los PPA implican acciones precisas en la búsqueda de solución a los problemas de tipo
pedagógico, ejecutadas a corto, mediano o largo plazo según las particularidades de cada
proyecto que se desarrolle en las distintas etapas y grados de estudio. Los Proyectos
Pedagógicos de Aula el contribuyen a garantizar la coherencia y el sentido de todas las
actuaciones docentes relacionadas con el trabajo del aula.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula en manos de los docentes explicitan las estrategias más
adecuadas de intervención pedagógica, determinan los alcances de los ejes transversales, las
competencias, los contenidos, las actividades y medios a ser utilizados. Además, permiten una
evaluación comparativa de lo planificado, en relación con el proceso de desarrollo del proyecto
y los aprendizajes construidos por los alumnos.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula como estrategia didáctica presentan, entre otras, las
siguientes ventajas:

• Permiten profundizar en los aprendizajes informales que el estudiante adquiere en forma


difusa en el entorno socionatural, a través de los alcances e indicadores de los ejes
transversales que impregnan a los contenidos de las áreas con una dimensión social.

• Favorecen la globalización de los aprendizajes y el aprendizaje significativo. Es decir,


mediante el desarrollo de los proyectos de aula, los alumnos asimilan y atribuyen significado a
los contenidos propuestos, para ello, establecen relaciones entre los conocimientos previos que
ya poseen y los contenidos nuevos objeto o de aprendizaje.

• Facilitan la integración entre contenidos pertenecientes a las distintas Áreas Académicas


objeto de lograr la interdisciplinariedad o la transdisciplinariedad.

• Guardan una estrecha relación con los Proyectos Pedagógicos de Plantel, porque consideran
los resultados del diagnóstico del plantel e incorporan actividades relacionadas con los
problemas de tipo pedagógico detectados en la institución escolar, a objeto de contribuir a
mejorar la calidad de la educación.

• Permiten contextualizar los alcances e indicadores de los ejes transversales y los contenidos
de tipo conceptual, procedimental y actitudinal, tomando en consideración el tema del proyecto,
las características, necesidades e intereses de los educandos y la realidad de la institución
escolar.

• Contribuyen a seleccionar métodos, técnicas de enseñanza y actividades que permiten una


adecuada intervención pedagógica en el aula.

• Permiten explicitar las intenciones educativas definidas en el Currículo Básico Nacional y el


Currículo Estadal, así como las intenciones educativas propias de la institución escolar, en la
búsqueda de mejorar la calidad de la educación.
• Ayudan a la toma de decisiones respecto al diseño de proyectos globales de enseñanza; la
organización y ambientación de las aulas; la distribución de espacios y tiempo; la selección de
materiales y recursos didácticos; la distribución de las tareas entre el equipo docente y el
establecimiento de un sistema compartido de evaluación.

Para la elaboración de los proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula el Ministerio de


Educación realizará una labor de apoyo y asesoramiento a los estados mediante acciones tales
como:

• Elaboración de la serie de Módulos: Proyecto Pedagógico de Plantel y de Aula .

• Elaboración de materiales de divulgación (trípticos, afiches, folletos).

• Organización de charlas y encuentros nacionales y regionales entre las escuelas.