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PLANEACION EN HISTORIA

EJEMPLO DE ACTIVIDAD

Bloque 2. Nueva España, desde su consolidación hasta la Independencia.

Temas: 2.1. Panorama del periodo


2.2.1. El crecimiento de Nueva España
2.2.2. La transformación de la monarquía española.
2.2.3. Las reformas en Nueva España.
2.2.4. Arte y cultura en los años de la madurez.
2.2.5. La sociedad novohispana.
2.2.6. La crisis política.
Propósitos del • Obtengan una visión de conjunto del periodo al comprender el crecimiento económico, los
bloque: cambios sociales, las reformas políticas del siglo XVIII y la crisis de la monarquía española.
• Analicen la crisis de la monarquía española, el descontento novohispano con las reformas y el
anhelo de autonomía.
• Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadanía como elementos que favorecen la
vida democrática.
Aprendizajes - Identificar algunas características sociales, políticas y económicas de Nueva España durante
esperados: el siglo XVIII y señalar los principales cambios que se dieron con las reformas borbónicas.
- Identificar cambios en la sociedad y el paisaje con la expansión de la minería, el crecimiento
de las haciendas y el despegue demográfico del siglo XVIII.
- Seleccionar y contrastar información sobre costumbres, tradiciones y vida cotidiana
durante el virreinato.
- Identificar el contexto internacional y las causas que influyeron en los anhelos
independentistas.

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Conocimiento histórico: Habilidades (procedimientos): Actitudes y valores:
Analizar y jerarquizar causas que Elaborar preguntas y posibles respuestas - Trabajar en equipo.
dieron origen al movimiento de sobre un problema histórico - Resolución de problemas.
Independencia. Leer, analizar y contrastar fuentes - Actitud crítica frente a distintos
históricas. fuentes de información
Organizar y sintetizar información en - Valorar la arquitectura y dichos
cuadros y esquemas espina. como testimonios que nos permiten
Redactar párrafos argumentativos y conocer la diversidad cultural de
fundamentados. nuestro país.

Aspectos a - Cuestionarse sobre posibles causas del inicio de la Independencia a partir de testimonios
evaluar: históricos.
- Seleccionar, analizar y sintetizar fuentes para indagar los cambios que se dieron con las
reformas borbónicas y las causas del inicio de la Independencia
- Actitud crítica ante las fuentes
- Reconocer en los dichos del pasado algunas de las costumbres culturales de nuestro pueblo ante
los problemas sociales, económicos y políticos
Actividad Descripción Recursos
Inicial: 1. Para rescatar las ideas previas, se proyecta la presentación sobre los - Presentación
murmullos y maldiciones que decían algunos sectores de la población “Murmullos y
novohispana en 1810 y se pregunta al grupo: ¿Por qué creen que la gente maldiciones en
decía estas frases? ¿Contra quién se decían? ¿Por qué esas frases 1810”.
estaban dirigidas a los gachupines, al virrey y a los gobernantes? ¿Son - Cuadro “Causas
las mismas que se emplean el día de hoy para manifestar el descontento? por las que la
2. Se pide escriban sus hipótesis y las organicen en un esquema como el población

2
siguiente: novohispana
estaba
Causas por las que la población novohispana estaba descontenta descontenta”
Económicas Políticas Sociales Culturales

Desarrollo: 1. Se organiza al grupo en equipos para que cada uno analice uno de Fuentes:
los 5 documentos que dan una visión positiva y pujante de Nueva - a) El crecimiento de la
España y que rechazan la visión de descontento y las hipótesis de población, su consumo y
la actividad inicial. Se pide que cada equipo elabore un párrafo que mejoras en su higiene
sintetice sus conclusiones y se dan a conocer al pleno. - b) El aumento de la
2. Después de conocer los resultados se pregunta al grupo ¿Cómo es producción minera y
posible que exista descontento en Nueva España si, como lo agrícola
muestran las fuentes, había habido mejoras? En plenaria se - c) La autonomía
discute y se dan posibles respuestas. El maestro puede ayudar política de los pueblos y
reflexionando sobre si las fuentes tan sólo abarcan un aspecto de ciudades de Nueva
la realidad, un momento histórico o unos cuantos grupos sociales. España
3. Después de reflexionar, se pregunta ¿qué aspectos se tendrían - d) La grandeza del
que investigar para conocer qué sucedió? y las respuestas se arte urbano
anotan en el pizarrón. Para tener una visión más amplia, se – e) La expansión hacia
presenta la línea del tiempo “Nueva España: de su consolidación a las Californias.
la Independencia” y los alumnos elaboran nuevas preguntas. Al
observar la línea del tiempo el maestro puede preguntar: ¿Cómo - 25 fuentes
pudieron haber afectado a Nueva España las guerras de la Corona sueltas

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española? ¿Por qué se pidieron tantos préstamos? ¿Creen que las
condiciones de España hayan afectado a la Nueva España o fueron - Esquema espina
las condiciones de vida y de opresión las que llevaron a los
novohispanos a luchar por la independencia?
4. Para responder sobre los factores que permiten explicar las
causas del inicio de la Independencia, se divide a los alumnos
nuevamente en 5 equipos. Cada equipo sacará sus conclusiones
sobre qué tuvo mayor peso: si la decadencia de España y sus
consecuencias o la desigualdad que existía en Nueva España. Para
ello se dará a cada quipo 5 fuentes y de éstas escribirán el número
de las que les serán útiles y las pasarán al siguiente equipo. Cuando
hayan elegido sus fuentes trabajarán con ellas y pensarán en cómo
estos factores pudieron haber causado el descontento que llevó al
inicio de la Independencia. Los distintos temas a investigar son:
a. Decadencia del poderío naval español y sus consecuencias.
b. La aplicación de las reformas borbónicas en Nueva España y sus
consecuencias políticas y sociales
c. Las consecuencias económicas de la aplicación de las reformas
borbónicas en Nueva España
d. La desigualdad económica y social en la Nueva España.
e. La ocupación francesa de la península ibérica y sus consecuencias
en Nueva España.
5. Después de haber analizado las fuentes, cada equipo elaborará un
esquema espina y explicará en plenaria el por qué creen que lo que
investigaron provocó el descontento en Nueva España en 1810.

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Causa 4 Causa 2

Descontento en
Nueva España

Causa 3 Causa 1

Cierre: Entre todos señalarán las causas más significativas, las escribirán en Fichas blancas
unas fichas u hojas blancas y las ordenarán jerárquicamente discutiendo
cuál consideran que debería ir primero y cuál después. También valorarán
qué tuvo mayor peso para que se diera el inicio del levantamiento de
1810: la problemática externa o las contradicciones internas de Nueva
España. Finalmente comentar la importancia que tiene considerar la
multicausalidad al analizar un problema histórico como el inicio de la
Independencia.
Tiempo
estimado: