AUTOR Aebli (1958

)

CONCEPTO Es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagogía para la realización de tareas educativas. La didáctica científica tiene por finalidad deducir del conocimiento psicológico de los procesos de formación intelectual las técnicas más aptas para producirlas.
“Una ciencia auxiliar de la Pedagogía para la realización de tareas educativas más generales”

SEMEJANZA Para Aebli es un campo disciplinar dentro de la pedagogía. Es una ciencia de la educación.

DIFERENCIA Deductiva. Considera importante el conocimiento psicológico de los individuos

Gottler (1962) Buyse (1964)

La didáctica es teoría de la instrucción educativa y ciencia especulativa.

Entiende por didáctica es la rama de la pedagogía que regula la práctica docente. Stocker Comprende por doctrina general de la (1964) enseñanza o didáctica la teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata los principios, fenómenos, formas, preceptos, leyes de toda enseñanza sin reparar en ninguna asignatura especial; es, por tanto, una ciencia aplicada tendente a la praxis. Tomasche Llama a la teoría general de la wsky enseñanza: Didáctica. Investiga una (1966) disciplina particular de la pedagogía, las leyes del proceso unitario de la instrucción y la educación en la clase.. la didáctica ha de resolver una multitud de importantes problemas teóricos. Koop (1967) La didáctica supone la integración de las dos tendencias: teoría del método y del contenido de la enseñanza. Fernández Huerta (1970) El objetivo de la didáctica es el estudio de los trabajos docentes y discentes congruentes con los métodos de aprendizaje. Es ciencia aplicada, destinada al aprendizaje, enseñanza e instrucción.

es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza. Incluye al docente como uno de los actores principales Junto con Koop expresan claramente la similitud que hay entre la didáctica y la enseñanza a punto de comprenderlas como lo mismo Toman en cuenta los elementos de la enseñanza

Teórica. Toma la educación como un proceso de instrucción y no de aprendizaje. habla de regular la práctica del proceso de enseñanza Se refiere a ella como una Ciencia aplicada, practica

Está de acuerdo en que maneja un conjunto de situaciones del proceso de enseñanza

Toma el proceso de enseñanza como unilateral

Considera método y contenido al igual que Fernández Huerta Estudia los elementos asociados a la enseñanza Estudia el trabajo docente más que los contenidos

normas. Al igual que Koop. así como la organización más conveniente del contenido que ha de ser asimilado y los elementos con que se ha de auxiliar el educador. Entiende que la didáctica es la parte de la pedagogía que estudia los procederes para conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos. la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.Larroyo (1970) Lay (1970) La pedagogía llama didáctica o metodología al estudio de los métodos y procedimientos en las tareas de la enseñanza y del aprendizaje. que en forma de saber tecnológico. La disciplina pedagógica de carácter práctico-normativo que tiene por objeto especifico la técnica de enseñanza. El objeto de la didáctica se define netamente en el trabajo que pone en relación al que enseña y al que aprende. y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas teniendo en vista sus objetivos educativos “La didáctica es la ciencia y la técnica de la instrucción educativa” “La Didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza. el método y el contenido son sus dos partes primordiales Se enfoca en la relación docente estudiante sin tomar en cuenta los contenidos Estudia el contenido. hábitos. técnicas. el proceso y las herramientas de la enseñanza Se enfoca en el proceso del estudiante Villalpando (1970) Luis A.” Entiende la didáctica como una teoría práctica de la enseñanza. a fin de que dicha enseñanza resulte más eficaz. organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción. con sentido práctico todas las conclusiones y resultados que llegan de las ciencias de la educación. reúne y coordina. de componente normativo. para ello. esto es. Mattos (1974) Es la definición más completa. La didáctica es el conjunto sistemático de principios. Toma en cuenta todos los elementos externos e internos del proceso Hace responsable al docente del éxito del proceso Rodríguez Dieguez (1974) Nerici (1979) Observa y maneja la situaciones desde el punto de vista científico educativo para lograr el objetivo La enfoca como técnicas para mejorar la eficacia de la enseñanza Gimeno (1981) Establece normas por medio de saberes técnicos Vista como teoría de la organización del proceso educativo . recursos.

con eficacia y economía de medios. En sentido más estricto. en cuanto trata de regular el proceso instructivo de formación intelectual. “La didáctica es la ciencia que estudia el proceso instructivo en cuanto causa la educación intelectual”. dirigir o instrumentalizar. donde se desarrollan los procesos de enseñanza aprendizaje en orden de optimizar. más estricto aun. teoría de la praxis docente” La didáctica es un conjunto de métodos. como la ciencia de la enseñanza. Son procesos que buscan perfeccionar la enseñanza Parte del sistema de comunicación de la intención de esta ciencia Estudia el proceso de enseñanza Ciencia de enseñar y aprender desde el punto de vista formativo al igual que Titone Es la culpable de que se produzca la educación Supone que el plan de estudios requiere de toda una ciencia para ser llevado a cabo Normatiza la educación al igual que Gimeno y Titone Toma los métodos de enseñanza como herramientas externas Medina Rivilla (1987) Estudio de la educación Habla de educación intelectual y autoconocimiento. Se expresa acerca de la realización personal. en sentido amplio. o sea. es una metodología de la instrucción. como la ciencia de los contenidos formativos o incluso del plan de estudios “La Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza. la formación intelectual. orientar.Titone (1981) Arruda Penteado (1982) Pérez Gómez (1981) Pacios 1982) Mennert (1983) Fernández Huerta (1985) Define la didáctica como metodología de la instrucción “La didáctica.” La didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a autoconocerse facilitándole las pautas para que elija lo más adecuado para lograr su plena realización personal “La didáctica es una disciplina viva y en evolución constante: esa parte viva de los campos disciplinares es tan importante Al igual que Mattos y Gimeno. es una ciencia práctico-normativa. Pero en su más estricta acepción es también una tecnológica de la enseñanza. la considera una ciencia normativa y practica de tipo metodológico Solo se enfoca en la formación intelectual Conjuntos de elementos para llevar a cabo la estrategia básica Menciona la economía de los medios necesarios para alcanzar los objetivos. La presenta como una disciplina que evoluciona . en su sentido más amplio. el proceso de aprendizaje donde está presente como estrategia básica La didáctica es la ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional. como la ciencia de enseñar y aprender. técnicas y procedimientos que procuran guiar. principalmente. Didáctica se debe entender. y.

está en camino de ser una ciencia y tecnología que se construye desde la teoría y la práctica.Benedito (1978) Rosales (1988) Lenzen (1989) como los contenidos curriculares que se plantean en un programa. Cada disciplina tiene una vida propia. en ambientes organizados de relación y comunicación intencional. Parte de la teoría y la práctica para forjar el aprendizaje Presenta a la enseñanza en función del aprendizaje. cuyo eje central es la descripción. de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje”. juega un papel entre las disciplinas próximas. Entiende por didáctica la reflexión científica de procesos organizados de enseñanza aprendizaje. etc. Conocer una disciplina es mucho más que saber cómo se define o qué partes tiene. Ciencia de la educación Optimizadora del aprendizaje Procesos de organización de la enseñanza Reflexión científica González Soto (1989) Zabalza (1990) Didáctica en el campo científico de conocimientos teóricos prácticos y tecnológicos. “La Didáctica es una estructura en la que la enseñanza está en función del aprendizaje. responde a una historia. donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumno”. “Didáctica .”. Campo científico teórico practico tecnológico que estudia el aprendizaje Toma en cuenta el contexto y menciona la integración cultural como forma de transformar la enseñanza Centrado en la enseñanza y el aprendizaje Vista como campo de conocimiento investigaciones y propuestas .” La didáctica es una ciencia de la educación que se perfila como ciencia del proceso enseñanza aprendizaje sistemática en cuanto optimizadora del aprendizaje”. de investigaciones. interpretación y practica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la integración de la cultura con el fin de transformarla “La didáctica es ese campo de conocimiento.

en los problemas de diseño. La Didáctica General es concebida Parte del conocimiento e investigación Se origina en la práctica y procura innovación Teórica practica metodológica Busca responder a todos los elementos que afecta Ciencia y tecnología aplicadas a la educación. cuando. en un acto interactivo entre el maestro y el alumno que se explicita en tareas Entiende que el objeto de la didáctica es el trabajo discente y el docente. la enseñanza con la finalidad instructiva. Disciplina reflexivo-aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos intencionalmente organizados La didáctica es una disciplina posible que preside el campo semántico en el que se incardinan curriculum e instrucción que se desarrollan e implementan en los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula. por que. que. omnicomprensivo pero al mismo tiempo individualizado . dando lugar a distintos modelos de currículum y de enseñanza… y como consecuencia de su proyección normativa y de su carácter tecnológico científico. y también analiza. como totalidad compuesta por elementos que coexisten y actúan interdependientemente. estudia la enseñanza desde el punto de vista de la práctica escolar”. para que enseñar y aprender Oliva Gil La Didáctica es la ciencia y tecnología que (1996) estudia y guía el proceso instructivoeducativo “La Didáctica General la entendemos como sistema. Engloba la metodología y trata del quién. como. es una visión de conjunto que desemboca en un trabajo interdisciplinario.Villar Angulo (1990) De La Torre (1993) “Situó la didáctica dentro de las ciencias de la educación que explica y estructura metódicamente el proceso instructivo. con que. donde. desarrollo y evaluación del currículo. Toma en cuenta las posibles características individuales que puedan afectar el proceso de aprendizaje Vista en si como un sistema interdisciplinario. es decir. y en un intento de una innovación curricular. Proceso instructivo normativo de la enseñanza desde el punto de vista practico Genera los modelos curriculares Ciencia aplicada sobre los procesos de formación Requiere de contextos organizados a voluntad con cierta intención Pla (1993) Es a través de tareas que interactúan las partes del proceso de manera explicita Disciplina del campo semántico instructivo García Hernández (1993) Enseñanza instructiva basada en el trabajo docente Estebaranz (1994) Didáctica como campo de conocimientos e investigación que tienen su origen y su razón de ser en la práctica. Werner Jank La didáctica es la teoría y práctica de (1994) enseñar y aprender.

educared.como la ciencia pedagógica omnicomprensiva.html Ministerio de Educación. interactiva que se vale de los recursos más adecuado determinados por el docente para cumplir su misión y lograr su labor de entendimiento y aprendizaje de las situaciones planificadas para ello.) no se trata de aislar los hechos sino de individualizarlos para poder acometer su estudio con más eficacia. aprehensión. Es una ciencia aplicada que tiene por objeto el proceso de instrucción formativa integral e integrada posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano. para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Ministerio de Educación: http://www. metódica.cnice.mec. Disciplina científica de la enseñanza y el aprendizaje Tiene como finalidad orientar hacia la obtención de la calidad Ciencia aplicada para la instrucción formativa Formación integral. sistema educativo: http://www.” Parcerisa (1999) Tejada Fernández (1999) La didáctica es la disciplina científica que estudia los procesos enseñanza y aprendizaje que se producen en ambientes organizados de relación y comunicación intencional con la finalidad de orientar sobre cómo mejorar la calidad de aquellos procesos. (.mec.es/ Organización y gestión educativa: http://www.net/ EducaWeb: http://www.es Ministerio de Educación.com/ . teniendo como centro el qué y cómo lo usa el docente para lograr su meta. desarrollo del ser humano.net/ EducaRed: http://www.html Centro Nacional de Información y Comunicación educativa (CNICE): http://www.mec. centros escolares: http://www.mec..es/educa/formacion-profesorado/index. teórica y práctica.oge. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando.educaweb. no solo inteelctual CONCLUSION Es una ciencia que apoya a la pedagogía.mec..es/mecd/centros_escolares/index.es/mecd/sistema_educativo/index. formación del profesorado: http://www.html Ministerio de Educación.

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