PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI LABORATORIO INTEGRADO DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA PERIODO 2007-2 (Octubre 9) A continuación encontrará las pruebas

psicológicas con las que cuenta el Laboratorio de Pruebas psicológicas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Se encuentran organizadas por concepto o constructo, y dentro de estos de manera alfabética. Si lo requiere utilice la siguiente tabla de contenido: CONCEPTO/CONSTRUCTO 1. Actitudes 2. Actividades e intereses personales 3. Adaptación 4. Alteraciones de aprendizaje y memoria 5. Ansiedad 6. Aptitudes 7. Áreas académica, social y familiar 8. Auto-concepto 9. Auto-control 10. Comprensión 11. Depresión 12. Desarrollo Escolar 13. Estrés 14. Desarrollo General 15. Inteligencia 16. Motivación 17. Neurosis, paranoia y psicopatía 18. Neurotismo y extraversión 19. Pacientes neurológicos 20. Papeles de género 21. Percepción 22. Personalidad 23. Relaciones socio-ambientales 24. Valores interpersonales 25. Guías de entrevista psicológica 26. Videos 27. Material didáctico para educación sexual 28. Otros elementos Página 2 2 3 4 5 5 8 8 9 9 10 10 10 11 12 15 15 16 16 18 19 20 24 25 26 26 27 30

1

1. ACTITUDES
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) Actitudes: responsabilidad, relaciones interpersonales, motivaciones, concepto de sí mismo

Sigla

Área aplicada)

Aplicación

Duración

FIGS

Prueba de Frases Adultos y Incompletas con adolescente Aplicación a la s Industria

Organizacional

Individual / colectiva

2. ACTIVIDADES E INTERESES PERSONALES
Sigla Nombre en español Población (rango de edad) Adolescente s / Adultos (a partir de los 14 años) Adolescente s (13 años en adelante) Adultos Área aplicada Aplicación Duración Áreas (objetivo) Esclarece las áreas vocacionales y mide la intensidad de su ambición hacia ellas Entre 30 y 60 minutos Entre 30 y 60 minutos Intereses profesionales Intereses profesionales Actividades o intereses personales y sociales Descubrir áreas generales donde se sitúa intereses y las preferencias del individuo

GEIST O ABC

Inventario ilustrado de intereses

Educativa – Organizacional

Individual / colectiva

IPP

Intereses y preferencias Profesionales Intereses y preferencias Profesionales

Educativa – organizacional Educativa – organizacional

Individual / colectiva Individual / colectiva Individual / colectiva

IPP

KUDER P

Kuder escala de Adolescente preferencias s (15 años personal en adelante)

Educativa

KUDER V

Kuder escala de Adolescente preferencias s (15 años vocacional en adelante)

Educativa

Individual / colectiva

2

3. ADAPTACIÓN
Nombre en español Cuestionario de adaptación para adultos Cuestionario de adaptación para adolescentes Cuestionario de adaptación para adolescentes Población (rango de edad) Adultos (18 45 años) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada Aplicación

Duración

BELL ADULTOS

Clínica – educativa organizacional

individual

BELL A-M

Adolescentes Clínica – (12 - 18 educativa años) organizacional Adolescentes Clínica – (12 - 18 educativa años) organizacional

individual

BELL A-F

individual

FRASES El Test de Frases Adolescentes INCOMPLETAS Incompletas

Individual / colectiva

FRASES El Test de Frases INCOMPLETAS Incompletas

Adultos

Individual / colectiva

IAP

Inventario de adaptación personal

Niños (9 - 13 años)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

Adaptación: familiar, salud, 30 minutos social, emocional, profesional. Adaptación: familiar, salud, 25 minutos social, emocional. Adaptación: familiar, salud, 25 minutos social, emocional. Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, 20 - 40 concepto de sí minutos mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, 22 - 40 concepto de sí minutos mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Mide comportamiento infantil, (adaptación hacia amigos, familia y así mismo) y métodos de afrontar dificultades.

3

MACHOVER

Proyección de Adolescentes Clínica – personalidad en el (14 años en educativa dibujo de la figura adelante) organizacional humana Proyección de Adulto Clínica – personalidad en el Adolescentes educativa dibujo de la figura (14 años en organizacional humana adelante) Test de los Laberintos de Porteus Niños (3 a 11 años) Adolescentes (13 - 18 años) Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

20-40 minutos

Adaptación personal, Conflictos de personalidad Adaptación personal, Conflictos de personalidad adaptación social, delincuencia y aprendizaje Detección de dificultades emocionales Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres. Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres.

MACHOVER

Individual / colectiva

20-40 minutos

PORTEUS

Individual

SUCESOS DE LA VIDA

Sucesos de la vida

Individual y 45 minutos colectiva

TAMAI

Test evaluativo multifactorial de adaptación infantil

Niños (8 años en adelante)

Clínica educativa

Individual / colectiva

30-- 40 minutos

TAMAI

Test evaluativo multifactorial de adaptación infantil

Adolescentes (hasta los 18 años)

Individual / colectiva

30-- 40 minutos

4. ALTERACIONES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
Sigla Nombre en español Prueba Neuropsicológ ica de Memoria y Aprendizaje Visual Población (rango de edad) Área aplicada Aplicación Duración Áreas (objetivo) Detectar alteraciones de aprendizaje y memoria en pacientes con posibles disfunciones cerebrales Apreciación de la memoria de tipo lógica – numérico y asociativa

DCS

todos (10 70 años)

Individual

MAI

Test de memoria auditiva

A partir de los 7 años

Educativa organizacional

Individual

4

RBMT

Test de memoria de Rivermead

Adolescente s y adultos (16 a 70 años)

Clínica

Detección de alteraciones en el funcionamiento de la memoria

5. ANSIEDAD
Sigla Nombre en español Escala de Ansiedad manifiesta en niños cuestionarios Población (rango de edad) niños y adolescente s (6 - 19 años) Adolescente s y adultos Clínica Área aplicada Aplicación Duración Áreas (objetivo)

CMAS - R EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE LA ANSIEDAD IDARE

individual y colectivo

Sin limite de tiempo

ansiedad

individual

Evalúa la ansiedad No hay limite de tiempo No hay limite de tiempo No hay limite de tiempo medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado

Inventario de Ansiedad: Rasgoestado Inventario de Ansiedad: Rasgoestado Inventario de Ansiedad: Rasgoestado

Adultos Estudiantes de primaria y bachillerato Pacientes neuropsiqui atricos, médicos y quirúrgicos

Clínica educativa

Individual / colectiva

IDARE

Clínica educativa

Individual / colectiva

IDARE

Clínica educativa

Individual

6. APTITUDES
Sigla Nombre en español Población (rango de Área aplicada Aplicación Duración edad) Áreas (objetivo) Aptitud académica (razonamiento abstracto, aptitud verbal, raciocinio, aptitud espacial) Estimulación del nivel alcanzado en las habilidades necesarias para

AA

Educativa

BEHNALE

Batería evaluada de las habilidades para lectura y la escritura

Niños (5 – 6 años)

Educativa

Individual

5

CL

Cuadrados de Letras Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español Escala de Calificación de Personal

Adulto- Adolescentes Educativa Individual / (14 años en organizacional colectiva adelante)

12 minutos

el aprendizaje de la lectura y la escritura Aptitudes: Percepción y Atención en niveles elevados Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español

COR 1

Adultos (17 - 39 años)

Educativa organizacional

Individual

50-60 minutos

COR 1

Adultos (17 - 39 años)

Educativa organizacional

Colectiva

50-60 minutos

Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español Valoración de Personal en funciones de Responsabilidad y Mando Aptitudes (predicción de éxito en una determinada actividad profesional). Aptitudes perceptivas y de atención Mide las aptitudes para el trabajo administrativo Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes mecánicas

ECP

Adultos (mayores de Organizacional 18 años)

Individual

FACT

Pruebas para la clasificación Adolescentes/Adultos de aptitudes Formas idénticas Test de aptitudes administrativas II Instrucciones Completas Adolescentes (10 años en adelante) Adultos / Adolescentes (14 17 años)

Educativa

Colectiva

FORMAS IDENTICAS GCT

Educativa Individual / 6 Minutos organizacional colectiva Organizacional Individual / colectiva 80 minutos

IC

Adolescentes (13 17 años)

Organizacional

Individual / colectiva

7 minutos y 30 segundos

IC

Instrucciones Completas Test de aptitudes mecánicas

adultos

Organizacional

Individual / colectiva

7 minutos y 30 segundos 33 minutos

M.C.QUARRIE

Adolescentes (10 años en adelante)

Organizacional

Individual / colectiva

6

MacQuarrie Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Aporta información sobre la capacidad juzgar las estrategias frente a situaciones concretas y cambiantes Aptitudes: Perceptivas y de Atención Aptitudes para el trabajo administrativo preferiblemente en niveles profesionales bajos Aptitudes para el trabajo administrativo preferiblemente en niveles profesionales bajos Evalúa aptitudes para el

NEGO

NEGO: Test de habilidades en la negociación

Adolescentes (12 18 años)

Organizacional

Individual / colectiva

20 - 30

NEGO

NEGO: Test de habilidades en la negociación

Adultos (mayores de Individual / Organizacional 18 años) colectiva

20 - 30

TAV

Test de apreciación de vendedores

Adultos / Adolescentes

Organizacional

Individual / colectiva

15 - 20 minutos

TOLOUSE PIERON

Toulouse Pieron (Prueba Perceptiva y de Atención) Batería de tests para la selección de personal administrativo I Batería de tests para la selección de personal administrativo I Evaluación del desarrollo de

Niños - Adolescentes Educativa Individual / (9 años en adelante) organizacional colectiva

15 - 20 minutos

SET

Adultos

Educativa Individual / organizacional colectiva

25 minutos

SET

Adolescentes (13 años en adelante)

Educativa Individual / organizacional colectiva

25 minutos

VALLET

Niños (2 a 7 años)

Educativa

Individual colectiva

7

las aptitudes básicas para el aprendizaje

aprendizaje

7. ÁREAS ACADEMICA, SOCIAL Y FAMILIAR
Nombre en español Población (rango de edad) Adolescentes (12 – 18 años) Adolescentes (11 – 16 años) Áreas (objetivo) académico, social, emocional y familiar Personal, familiar, Social y escolar. Informa acerca de la manera como el sujeto experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

AFA

Auto concepto

Clínica educativa

Individual / colectiva

15 minutos

CJ

Cuestionario Juvenil

Educativa

HTTP

Test del dibujo de la casa, árbol y la persona

8 años en adelante

Clínica

individual

8. AUTO-CONCEPTO
Nombre en español Prueba de Auto concepto de Tennesse Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

TENNESSEE

Niños

Clínica – educativa – organizacional Clínica – educativa – organizacional Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Prueba de Auto Adolescentes concepto de (Mayores de Tennesse 12 años) Prueba de Auto concepto de Tennesse

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Adultos

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

8

9. AUTO-CONTROL
Nombre en español Cuestionario de Auto-control infantil y Adolescente Población (rango de edad) Aplicació n Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Duración

CACIA

Niños (11 — 19 años)

Clínica – educativa

Individual / colectiva

30 — 40 minutos

Auto-control

10. COMPRENSIÓN
Nombre en español Test de comprensión verbal Prueba de comprensión y velocidad de lectura Test de Habilidades Mentales Primarias Población (rango de edad) Adultos (16 — 20 años) Aplicació n Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Duración

BV — 17

Educativa – organizacional

Individual / colectiva

25 minutos

comprensión verbal Comprensión de lectura, Vocabulario, Velocidad e la lectura oral. Habilidades Mentales Primarias Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente. Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente.

CERAL

Niños

Educativa

30 minutos

HMP

Adultos / Adolescente s

Educativa / Organizacional

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adolescente s (a partir de los 11 / 12 años)

Organizacional

Individual / colectiva

Aprox. 25 minutos

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adultos

Organizacional

Individual / colectiva

Aprox. 25 minutos

9

11. DEPRESIÓN
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

CDS

Cuestionario de Niños (8 — 16 depresión para años) niños Cuestionario de Adolescentes depresión para (8 — 18 años) niños Cuestionario Adulto — estructural Adolescentes tetradimensional (12 años en para la adelante) depresión

clínica

Individual / colectiva Individual / colectiva

30—40 minutos 30—40 minutos

depresión

CDS

Clínica

depresión

CET- DE

clínica

Individual

10—15 minutos

depresión

12. DESARROLLO ESCOLAR
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) detectar los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria Habilidades: Lectura y Escritura (coordinación visomotora, discriminación auditiva, lenguaje)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

DETECTOR

Detección de riesgo en al escuela primaria

niños (padres y profesores)

individual

PFB

Prueba de Funciones Básicas

Niños (5:6 - 7:6 Clínica - educativa años)

Individual / colectiva

50 minutos

13. ESTRÉS
Sigla Nombre en español Escala de apreciación del estrés Población (rango de edad) Adultos (18 — 85 años) Área aplicada Clínica – educativa — organizacional Aplicación Individual / colectiva Duración 20—30 minutos Áreas (objetivo) Estrés

EAE

10

EVALUACIÓN DEL http

cuestionarios

Adolescentes y adultos

Clínica

individual

Inventario de estrés diario y acontecimientos productores de estrés

14. DESARROLLO GENERAL
Coordinación visomotora, Discriminación figura-fondo, constancia de forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales Sin limite de tiempo Desarrollo psicomotor, adaptación personal y social Apreciar el nivel de adquisición del esquema corporal Evalúa el nivel de lenguaje en el que se encuentra el sujeto Mide lateralidad, adaptación tempero — espacial Mide la posibilidad de aprehensión inmediata de estructuras rítmicas cada vez más complejas. Detectar problemas de lectura

FROSTIG

Test del desarrollo de la percepción visual

Niños (4 — 7 años)

Educativa

Individual / colectiva

GESSELL

Niños (1 – 60 meses)

Clínica — Educativa

Individual

IMITACIÓN DE GESTOS

Niños (3 – 6 años)

Clínica — Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

NIVELES DE LENGUAJE

Niveles de lenguaje

Adultos / Adolescente s

Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

PIAGET — HEAD

Niños / Test de Adolescente Orientación s (6 – 14 derecha- izquierda años)

Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

PRUEBA DE RITMO (WEPMAN)

Prueba de ritmo

Niños (6 – 10 años)

Clínica — Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

11

15. INTELIGENCIA
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) Capacidad de razonamiento abstracto, aptitudes numérica y verbal inteligencia

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

APT

Adulto Test de pronóstico Adolescente académico s (12 años en adelante) Medición rápida de habilidad intelectual Medición rápida de habilidad intelectual Test de inteligencia general adultos con instrucción primaria estudiantes de primaria (ambos hasta sexto grado) Adultos Adultos mayores, con síntomas de deterioro (mayores de 65 años)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

90 minutos

BARSIT

Educativa

Colectiva (hasta 25 sujetos) Colectiva (hasta 25 sujetos)

10 minutos

BARSIT

Educativa

9 minutos

inteligencia

BLS IV

Educativa organizacional

Individual / colectiva

10 minutos

Inteligencia no verbal

CLIFTON

Clifton: procedimientos para evaluación de Ancianos

clínica

Individual

Aprox. 25 minutos

Evalúa las capacidades cognitivas y conductuales. Funciones intelectuales en 5 áreas: lenguaje, construcción, memoria, calculo y razonamiento Apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emcoional Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia general

COGNISTAT

De 20 a 84 años

Clínica

CTI

Inventario de pensamiento constructivo

Adolescente s y adultos (nivel cultural medio)

Clínica organizacional

DAT

Test de aptitudes diferenciales

A partir de los 14 años

Organizacional

Individual colectiva

12

DHAC

Desarrollo de las Adulto habilidades Adolescente cognitivas: (11 años en razonamiento adelante) abstracto y verbal Domino D-48 Adolescente s (12 años en adelante) Adolescente s (12 años en adelante) Niños (3 10 años)

Educativa

Individual / Colectiva (pequeños grupos). Individual / colectiva Colectiva (pequeños grupos). Individual colectiva

1 hora cada sesión

Habilidades cognitiva

D-48

Educativa organizacional

35 minutos

inteligencia general y factor <<g>> Medida de inteligencia general, factor <<g>> Madurez intelectual Evaluación clínica y pedagógica en niños súper dotados, normales y con problemas auditivos o de lenguaje. Evaluación neuropsicología Medida de inteligencia verbal y no verbal.

D - 70

Domino D - 70 Test del dibujo de la figura humana de goodenoughHarris

Educativa organizacional

40 minutos

GOODENOUG H

Clínica educativa

Sin limite de tiempo

K ABC

Batería de evaluación de Kaufman para niños

Niños (2 – 12:6 años)

Clínica

Individual

K BIT

Test breve de inteligencia de Kaufman

De 4 a 90 años Niños de 10 a 12 años (4to a 6to de primaria), adolescente s de 13 a 16 años y adultos

Educativa

individual

NAIPES G

Clínica -Educativa organizacional

Individual / colectiva

25 minutos

Pruebas de inteligencia no verbal , factor G

OTIS

Test de inteligencia global Test no verbal de la Universidad de Purudue Adolescente s (16 – 22 años)

Clínica educativa Inteligencia general. (Integrado únicamente por figuras geométricas)

PURDUE

Educativa

13

RAVEN (GENERAL)

Test de matrices progresivas

De 12 a 65 años

Clínica – educativa organizacional Clínica – educativa

Individual

Medida de la capacidad intelectual Medida de la capacidad intelectual Medida de la inteligencia en niveles de cultura elemental 15 minutos inteligencia general y factor <<g>> inteligencia general y factor <<g>> inteligencia general, factor <<g>> Inteligencia (razonamiento, analogías, aptitudes generales y espaciales. 90- 120 minutos Inteligencia

RAVEN (ESPECIAL)

Test de matrices progresivas

De 4 a 11 años

Individual

TEI

Test elemental de inteligencia

A partir de los 8 años escolares de nivel bajo y medio profesionale s de nivel bajo y medio

Educativa organizacional

Individual colectiva

TIG - 1

Test de inteligencia general Test de inteligencia general

Educativa organizacional

Individual / colectiva

TIG - 1

Educativa organizacional

Individual / colectiva

15 minutos

TIG - 2

Test de Adolescente inteligencia s (12 años general; serie en adelante) dominios - forma 2 Test de inteligencia para niños

Educativa organizacional

Individual / colectiva

45 minutos

VALENTINE

Niños (1:6 15 años)

Clínica educativa

Individual

WAIS

Escala de inteligencia para adultos Escala de inteligencia para adultos Escala de inteligencia para adultos Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria

Adultos (17 años en adelante) Adultos (16 años en adelante) Adultos (hasta los 89 años)

Clínica educativa

Individual

WAIS III

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WAIS III

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WIPPSI

Niños (4 - 6 1/2 años)

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

14

WISC

Escala de inteligencia para el nivel escolar Escala de inteligencia para el

WISC - R

Niños en edad escolar (5 15 años) Niños en edad escolar (10 años en adelante)

Clínica educativa

Individual

60-90 minutos

Inteligencia

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

16. MOTIVACIÓN
Nombre en español Población (rango de edad)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

CMT

Cuestionario de Adultos / motivación para el Adolescente trabajo s

organizacional

Colectiva (pequeños grupos).

20 - 35 minutos

Identifica y valora objetivamente 15 factores de motivación.

17. NEUROSIS, PARANOIA Y PSICOPATÍA
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) identificar tendencias neuróticas, paranoides y de personalidad psicopática Lograr un diagnostico psiquiátrico identificando los síntomas de 20 trastornos psiquiátricos posibles en estas edades

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

PNP

Cuestionario PNP

Adultos / Adolescentes

Clínica – educativa organizacional

Individual

CHIPS

Entrevista Niños desde para los 6 años síndromes hasta psiquiátricos Adolescentes en niños y de 18 años adolescentes

Clínica

Individual

15

EJE K

Eje V de Kennedy

Adultos / Adolescentes desde los 13 hasta los 80 años, pero se ha usado también desde los 5 hasta los 100 años

Clínica

Individual o Colectiva

Valoración y evaluación psiquiatrita del funcionamiento del paciente. Se puede discriminar entre pacientes sanos y otro con un funcionamiento mas limitado

18. NEUROTISMO Y EXTRAVERSIÓN
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad. Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad.

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

EPI

EPI. Cuestionario de Personalidad

Adultos

Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

12 minutos aprox.

EPI

EPI. Cuestionario Adolescentes de Personalidad

Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

12 minutos aprox.

19. PACIENTES NEUROLÓGICOS
Sigla Nombre en español Programa Integrado de Exploración Neuropsicol ógica "Test Barcelona" Programa Integrado de Exploración Neuropsicol Población (rango de edad) Área aplicada Aplicación Duración Áreas (objetivo) actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológic os actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológic

BARCELONA

Adultos (menores de 50 años) Adultos (50 70 años)

Clínica

Individual

BARCELONA

Individual

16

ógica "Test Barcelona" Programa Integrado de Exploración Neuropsicol ógica "Test Barcelona" Evaluación de al Afasia y de Trastornos relacionado s. Test de Boston para el Diagnóstico de la Afasia

os actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológic os

BARCELONA

Adultos (más de 70 años)

Individual

BOSTON

Clínica – educativa

CLINICAL NEUROPSYCH OLOGY

Clínica

ENI

Evaluación neuropsicol ogica infantil

Niños y adolescentes entre los 5 y 16 años

Clínica / Educativa

LURIA

el diagnóstico neuropsicol ógico de Luria

Adultos

Clínica

Individual

NEUROSIP

Adolescentes / adultos de los 16 a los 85 Evaluación años según 4 Neuropsicol niveles de ogía breve escolaridad: 0 en español años, 1 a 4 años, 5 a 9 años y de 10 a 24 años

Clínica

Individual

Descripción de síndromes neuropsicológic os Valoración neuropsicologic a de problemas del drllo, alteraciones cognitivas y comportamental es Pruebas de exploración, conducta del paciente y localización cerebral de los trastornos neuropsicológic os Identificar y diagnosticar tempranamente a aquellos sujetos con problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo

17

NEUROSIP ATENCION Y MEMORIA 6 A 85 AÑOS

Niños, adolescentes y adultos de 6 a 85 años

Clínica

Individual

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras

Niños (7 - 13 años)

clínica

Individual

Identificar problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo específicamente en áreas de atención y memoria Detección de problemas neurológicos y 5 minutos cerebrales. Medida de la interferencia. Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia. Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia. Medida del funcionamiento frontal y prefrontal

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras

Adolescentes (13 - 18 años)

Clínica

Individual

5 minutos

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras

Adultos (18 80 años)

clínica

Individual

5 minutos

TEST DE WISCONSIN (WSCT)

Test de clasificación de tarjetas

6:6 – 89 años

Clínica

Individual

20. PAPELES DE GÉNERO
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo) Mide papeles de género y características masculinas y femeninas de la personalidad.

Sigla

Área aplicada)

Aplicación

Duración

IMAFE

Inventario de masculinidad y feminidad

adultos (17 años en adelante)

Clínica

Individual / colectiva

18

21. PERCEPCIÓN
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

BENTON

Test de Retención Visual de Benton

Niños

Clínica

Individual

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BENTON

Test de Retención Visual de Benton

Adultos

clínica

Individual

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BG - 3

Test de las figuras iguales

Adultos (20 años en adelante) Adultos (20 años en adelante) Adolescente s (Menores de 20 años) Adultos (20 años en adelante) A partir de los 6 años Niños (4 – 10 años, niños sordos y con parálisis cerebral)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

6 minutos

percepción

BG - 3

Test de las figuras iguales Test de percepción Test de percepción Test de percepción de diferencias Método de la evaluación de la percepción visual de frostig

Educativa organizacional Educativa organizacional Educativa organizacional Educativa

Individual / colectiva Individual / colectiva Individual / colectiva individual

6 minutos

percepción

BG - 9

5 minutos

percepción

BG - 9

5 minutos

percepción Percepción de diferencias

CARAS

DTVP - 2

Educativa organizacional

Mide 8 aspectos de la percepción visual

19

REY

Test de Copia de una Figura Compleja

Niños adultos (4 45 años)

Clínica educativa

Individual

Dependien do de la edad (ver manual)

percepción y memoria visual (Relación memoria percepción)

22. PERSONALIDAD
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

ALLPORT

Estudio de valores

Nivel alto de educación.

Educativa organizacional

BLACKY

Test Proyectivo De Blacky

Niños

Clínica educativa

CAT - S

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT-S) Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT – H) Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT - A Cuestionario de Personalidad

Niños (3 - 10 años)

Clínica educativa

CAT – H

Niños (4 – 10 años)

Clínica educativa

CAT - A

Niños (5 – 10 años)

Clínica educativa

CEP

Adolescentes (14/15 años en adelante)

Clínica Educativa

Personalidad y los valores (Teórico, Económico, Individual 30 minutos Estético (Artístico), Social, Político, Religioso). personalidad (psicosexual, mecanismos de 45 minutos defensa, relajación objetal) Inferencias relativas sobre motivación, la Individual / dinámica y la colectiva estructura de personalidad del niño Inferencias relativas sobre motivación, la Individual / dinámica y la colectiva estructura de personalidad del niño Inferencias relativas sobre motivación, la Individual / dinámica y la colectiva estructura de personalidad del niño Individual / tiempo Mide distintos colectiva libre; pero aspectos de la generalme personalidad

20

CEP

Cuestionario de Personalidad

Adultos

Clínica Educativa

nte se toman entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba tiempo libre; pero generalme nte se Individual / toman colectiva entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba Colectiva

como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo. Mide distintos aspectos de la personalidad como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo.

CIP

Cuestionario investigativo de la personalidad Configuración Psicológica Individual Cuestionario de personalidad para niños Adulto Adolescentes (12 - 70 años) Niños (11 12 años)

Clínica educativa Clínica – educativa – organizacional Clínica educativa

CPI

Individual / colectiva

45 - 60 minutos

Personalidad (normal) Apreciación de rasgos de personalidad Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Apreciación de rasgos de personalidad

CPQ

Individual / colectiva

30 - 40 minutos

FAMILIA

El test del dibujo de la familia en la Niños (5 - 10 practica médicoaños) pedagógica

Clínica Educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

FAMILIA

El test del dibujo Adolescentes de la familia en la (10 - 12 practica médicoaños) pedagógica

Clínica Educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

HSPQ

Cuestionario de Personalidad para adolescentes

Adolescentes (12 - 18 años)

Clínica educativa

Individual / colectiva

40 - 50 minutos

21

IPV

Inventario de Adultos / personalidad para Organizacional Adolescentes vendedores Thurstone Adolescentes Inventario de (12 - 18 Rasgos años) Temperamentales Thurstone Inventario de Adultos (18 Rasgos 45 años) Temperamentales Clínica – educativa – organizacional Clínica – educativa – organizacional

Individual / 40 minutos colectiva aprox.

Disposición general para la venta y nueve rasgos de personalidad Personalidad (normal, no patológica) Personalidad (normal, no patológica) Evaluación de las funciones psicolinguisticas implicadas en el proceso de comunicación y aprendizaje

IRT

Individual / colectiva

No hay límite de tiempo No hay límite de tiempo

IRT

Individual / colectiva

ITPA

Test de aptitudes psicolinguisticas

Niños (2:6 a 10:6 años)

Clínica educativa

MMPI

MMPI – A

MMPI - 2

Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Test de relaciones objetales Test de relaciones objetales

Adolescentes Clínica – (14 años en educativa – adelante) organizacional Adolescentes (14 – 18 años) Adolescentes (14 años en adelante) Adultos (mayores de 18 años) Adolescentes (12 - 18 años) Clínica – educativa – organizacional Clínica – educativa – organizacional Clínica – educativa organizacional Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad (normal – patológica clínica) Personalidad (normal – patológica clínica) Personalidad (normal – patológica clínica) Exploración de la dinámica de la personalidad. Exploración de la dinámica de la personalidad. Evaluación de los diferentes rasgos de personalidad profunda

Individual y colectiva

50 – 70 minutos

Individual / colectiva

45-60 minutos

RELACIONES OBJETALES

individual

RELACIONES OBJETALES

individual

RORSCHACH

Adolescentes y Adultos

Clínica organizacional

Individual

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SZONDI

Test del szondi

Niños (desde los 5 años), adolescentes y adultos

clínica

Individual

Sin limite de tiempo

SAT

Test de apercepción para edades avanzadas Test de apercepción temática

Adultos (Mayores de 65 años)

Clínica

Individual

30 minutos

TAT

Niños – adolescentes y adultos Niños – adolescentes y adultos

Clínica – educativa organizacional

individual

Prueba proyectiva que permite diagnosticar la dinámica de tensionesnecesidades dentro del individuo Facilitar el reflejo aperceptivo de problemas Posibles en la ancianidad Método de exploración de la personalidad subyacente Explora la personalidad profunda Analiza el modo en que el niño experimenta su propia condición, dinamismo evolutivo y situación familiar Determina características de la personalidad Explora la personalidad profunda

TEST DEL ARBÓL

Test del árbol

Clínica

individual

TEST DEL FABULARIO

Test del fabulario

Niños (4 – 11 años)

Clínica

individual

TEST DE LOS COLORES

Adultos

Clínica – educativa organizacional

TEST DE LOS GARABATOS

Test de los garabatos

Niños – adolescentes y adultos Niños (7 - 10 años)

Clínica

individual

TP-76

La prueba T.P 76 de García Yague

Clínica

Colectiva (hasta 25 sujetos)

30--40 minutos

Personalidad

TP-76

La prueba T.P 76 de García Yague

Niños (7 - 10 años)

Clínica

Individual

30-41minutos

Personalidad

WARTEGG

Adulto Test de Adolescentes personalidad (14 años en grafico-proyectivo adelante)

Clínica organizacional

Individual / colectiva

25-45 minutos

Personalidad

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16PF

Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF

Adolescentes (11 años en adelante) Adultos (16 años en adelante) Adultos (16 años en adelante)

Clínica – educativa organizacional Clínica – educativa organizacional Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad

16PF

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad Personalidad, más 5 dimensiones globales de la personalidad

16PF - 5

Individual / colectiva

45-60 minutos

23. RELACIONES SOCIO-AMBIENTALES
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

ESCALAS DE CLIMA Adolescentes ESCALAS DE Clínica – educativa SOCIAL (12 - 18 CLIMA SOCIAL - organizacional (FES, WES, años) CIES, CES) ESCALAS DE CLIMA ESCALAS DE SOCIAL CLIMA SOCIAL (FES, WES, CIES, CES)

Individual / colectiva

Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales. Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales. Detección potencial de conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares para prevenir.

Adultos (mayores de 18 años)

Clínica – educativa - organizacional

Individual / colectiva

A–D

Cuestionario de Niños y conductas Clínica - educativa Adolescentes antisociales - delictivas

Individual / colectiva

10 a 15 Minutos

24. VALORES INTERPERSONALES
Nombre en español Población (rango de edad) Áreas (objetivo)

Sigla

Área aplicada

Aplicación

Duración

24

EVALUACIÓN DEL DESARROLL O MORAL ESTUDIO DE GUÍA DE VALORES ENTREVISTA

Adolescentes y adultos

Clínica

Mide valores morales Colectiva / Individual Individual Evalúa Mide personas importancia aspirantes a relativa de 6 un puesto intereses o Preguntas motivos básicos utilizadas en en la intervencione personalidad: s breves o en teórico, crisis, para económico, lograr estético, social, tranquilizar al político pacienteyy religioso descubrir que 15 Mide el grado e le afecta minutos intensidad de aproximad cada uno de los amente valores pero no interpersonales hay tiempo límite 15 minutos Mide el grado e aproximad intensidad de amente cada uno de los pero no valores hay interpersonales tiempo límite Sin limite de tiempo pero generalm ente se lleva 20 minutos

Adolescentes Clínica Adultos Organizacional y adultos con educación universitaria Guía de preguntas del manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia

P.B.I.U

Adultos

Clínica

Individual

SIV

Cuestionario Adolescentes de valores (12 – 18 años) Interpersonales

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

SIV

Cuestionario de valores Interpersonales

Adultos (mayores de 18 años)

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

25. GUIAS DE ENTREVISTA PSICOLOGICA

26. VIDEOS • • • • • • • • BIODIVERSIDAD CANCER 150 AÑOS DE LA ANESTECIA COMO ANDA LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA CORAZONES ROTOS DIBUJANDO EL MUNDO EL MARAVILLOSOS ORGANO QUE PIENSA ENTRE EL TERROR Y LA TERNURA

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• • • • • • • • • • • • • • • • • •

ESTERILIDAD Y FERTILIZACIÓN EXPEDICIÓN HUMANA EXPLORADORES DEL UNIVERSO FENÓMENOS NATURALES HOMICIDIO O SUICIDIO? INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD LA CIENCIA AL SERVICIO DE LA VIDA MUERTES, RITOS Y CEREMONIAS SIDA Y MUJER TODO TIENE SU CIENCIA TRAS LAS HUELLAS DE NUESTROS ANTEPASADOS APLICACIÓN DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH VIDEO TAREA DE SERIACIÓN VIDEO TAREA DE CONSERVACIÓN VIDEO TAREA DE JUEGO SIMBÓLICO VIDEO # 1 VALORES No. 1 AL 5 VIDEO # 2 VALORES No. 6 AL 10 CD: * INTERACTIVE ATLAS OF HUMAN ANATOMY * A.D.A.M. INTERACTIVE ANATOMY

27. MATERIAL DIDÁCTICO PARA EDUCACIÓN SEXUAL 1. GRAFISEX: 13 años en adelante. • Conocer información actualizada sobre sexualidad, equidad de género y salud sexual y reproductiva, en un contexto lúdico. • Revisar actitudes, creencias, valores y estereotipos. • Estimular la creatividad expresiva a nivel corporal y gráfica. • Reflexionar entorno a la responsabilidad personal y social de la vivencia sexual y la capacidad reproductiva. ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 120 tarjetas con términos y definiciones sobre género y salud sexual y reproductiva; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas. 2. LUDISEX: todas las edades. • aprender jugando sobre temáticas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, el amor y la vida. • Aportar información científica y actualizada • Revisar y/o replantear actitudes

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• salud.

Estimular la integración y el dialogo en el contexto familiar, educativo y de

ELEMENTOS: 3 tableros plastificados a todo color; 144 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para adolescentes y adultos); 36 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para niños/as); 18 fichas; 3 dados; pueden jugar de 25 a 30 personas. 3. • • • • • • • • SEXUALICASOS: niños y adolescentes. Iniciación sexual temprana Internet y sexualidad Abuso sexual Violencia intrafamiliar Embarazo indeseado Estereotipos de género Autoerotismo Orientación sexual y otros más

ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas 4. • • • • • • ROMPECABEZAS JUGANDO A CONOCERNOS: 11 años en adelante Identificar las diferencias de sexo Aprender jugando Adquirir información adecuada sobre el cuerpo y la anatomía genital Promover actitudes positivas frente al cuerpo y la genitalidad Agudizar destrezas mentales, asociar y encajar piezas Estimular el dialogo sobre el cuerpo, la genitalidad y la sexualidad

ELEMENTOS: 30 piezas extragruesas sobre anatomía genital humana; pueden jugar 5 personas. 5. LOTERIA EQUISEX: 3 años en adelante • Tiene como marco de referencia la equidad e igualdad de derechos y oportunidades para niñas y niños • Contribuye a difundir una educación no sexista • Fomenta la predistribución de actividades y oficios para hombres y mujeres en el hogar, el espacio recreativo, laboral y social. ELEMENTOS: 5 tableros a todo color; 60 fichas; pueden jugar 5 personas. 6. ENSARTABLE TEJIENDO SENTIMIENTOS: 2 a 5 años.

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• Fomentar desde la niñez la expresión de emociones en familia y con los demás • Trabajar la motricidad fina • Fortalecer la coordinación oculo – manual • Crear consciencia en el niños sobre la importancia de compartir el afecto en las diferentes etapas de la vida ELEMENTOS: 8 ensartables extragruesos a todo color; 8 cordones de colores. 7. AMOR Y VIDA: MOVIL DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL: preescolar y primaria. • Familiarizar en forma positiva con la reproducción humana en un contexto amoroso • Fomentar actitudes positivas frente a la gestación, el parto y la lactancia ELEMENTOS: 1 tablero circular; 8 figuras extragruesas para colgar. 8. EN CASA AYUDAMOS TODOS: MOVIL DIDÁCTICO DE GÉNERO: preescolar y primaria. • Promover la colaboración familiar • Cuestionar estereotipos de género • Fomentar la aceptación y redistribución de actividades domesticas para hombres y mujeres en el hogar ELEMENTOS: 2 tableros extragruesos que encajan entre sí. 9. ENCAJABLES: EL CICLO DE LA VIDA: 2 a 5 años. • Familiarizarse en forma natural con los cambios del cuerpo • Reconocer las diferencias externas entre hombres y mujeres • Prepara en forma positiva desde la infancia para los procesos del envejecimiento ELEMENTOS: 1 plantilla base; 8 figuras extragruesas para ensamblar; pueden jugar de 1 a 5 personas. 10. LUDIPAZ UN PASEO POR LA CONVIVENCIA: 13 años en adelante. • Revisar información y precisar conceptos sobre violencia intrafamiliar, sexual y de género • Identificar actitudes, estereotipos y creencias • Estimular la creatividad mediante la expresión gráfica y corporal • Promover el interés personal y grupal para combatir la violencia

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ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 76 tarjetas con términos y definiciones sobre violencia intrafamiliar, violencias sexuales y estrategias de prevención; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas. 11. • • • • • • • • • MI CASA – CASO: todas las edades. Abuso sexual infantil Violencia física Coacción psicológica y emocional Violación Deprivación afectiva y alimentaria Inequidad de género Insultos – palabras soeces Prostitución forzada Incesto y otros más

ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas. 12. BATERIA DE LÁMINAS “MI FAMILIA Y YO” PARA DETECTAR VIOLENCIA FÍSICA Y SEXUAL INTRAFAMILIAR: 3 a 10 años. • Detectar casos de niños posibles victimas de violencia física y/o sexual intrafamiliar • Estimular el dialogo sobre manifestaciones de afecto en familia, formas de castigo utilizadas y situaciones de abuso sexual infantil ELEMENTOS: 9 láminas a color que ilustran expresiones afectivas en familia y situaciones de maltrato y abuso sexual; 1 plantilla con preguntas sugeridas para acompañar la presentación de cada lámina; pueden jugar máximo 10 personas. 28. OTROS ELEMENTOS • • • • 4 CAJAS DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH 2 TORRES DE LONDRES: resolución de problemas 6 TORRES DE HANOI 1 PARQUE DE LAS EMOCIONES

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