METODE KARYA WISATA I.

Pengertian
y

Menurut Roestiyah (2001) Karya wisata ialah cara mengajar yang dilaksanakan dengan mengajak siswa ke suatu tempat atau obyek tertentu di luar sekolah untuk mempelajari atau menyelidiki sesuatu seperti meninjau pabrik sepatu, suatu bengkel mobil, toko serba ada, dan sebagainya.

y

Menurut Mulyasa (2005) Karya wisata adalah suatu perjalanan atau pesiar yang dilakukan oleh peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar, terutama pengalaman langsung dan merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah.

y

Menurut Djamarah (2002) Karya wisata, merupakan cara mengajar yang dilaksanakan dengan mengajak siswa ke suatu tempat atau obyek tertentu di luar sekolah untuk mempelajari atau menyelidiki sesuatu seperti meninjau pegadaian. Banyak istilah yang dipergunakan pada metode karya wisata ini, seperti widya wisata, study tour, dan sebagainya. Karya wisata ada yang dalam waktu singkat, dan ada pula yang dalam waktu beberapa hari atau waktu panjang. Metode karya wisata adalah suatu metode mengajar yang dirancang terlebih

dahulu oleh spendidik dan diharapkan siswa membuat laporan dan didiskusikan bersama dengan peserta didik yang lain serta didampingi oleh pendidik, yang kemudian dibukukan II. Tujuan metode karya wisata  siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dari obyek yang dilihatnya, dapat turut menghayati tugas pekerjaan milik seseorang serta dapat bertanya jawab mungkin dengan jalan demikian mereka mampu memecahkan persoalan yang dihadapinya dalam pelajaran, ataupun pengetahuan umum.  bisa melihat, mendengar, meneliti dan mencoba apa yang dihadapinya, agar nantinya dapat mengambil kesimpulan, dan sekaligus dalam waktu yang sama ia bisa mempelajari beberapa mata pelajaran.

Mengamati kesesuaian sumber belajar dengan tujuan dan program sekolah. pada waktu itu siswa mengadakan diskusi mengenai segala hal hasil karya wisata. memenuhi tata tertib yang telah ditentukan bersama. serta alat-alat lain dan sebagainya. apakah terdapat kesulitan-kesulitan perjalanan atau kunjungan.III. Menganalisis apakah tujuan karya wisata telah tercapai atau tidak. Melaksanakan karya wisata sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. dimana pemimpin rombongan mengatur segalanya dibantu petugas-petugas lainnya. membagi tugas-tugas. d. menghubungi pemimpin obyek yang akan dikunjungi untuk merundingkan segala sesuatunya. Menganalisis sumber belajar berdasarkan nilai-nilai paedagogis. pembagian siswa dalam kelompok. serta memberi petunjuk bila perlu. mempertimbangkan pemilihan teknik. Akhir karya wisata. Membuat dan mengembangkan program karya wisata secara logis. diagram. efek pembelajaran. 2. 3. demikian pula tugastugas kelompok sesuai dengan tanggung jawabnya. e. mempersiapkan sarana. Persiapan. apakah sumber-sumber belajar dalam karyawisata menunjang dan sesuai dengan tuntutan kurikulum. menindaklanjuti hasil kegiatan karya wisata seperti membuat grafik. . materi pelajaran. Hal-hal yang perlu diperhatikan a. penyusunan rencana yang masak. mengawasi petugas-petugas pada setiap seksi. Menentukan sumber-sumber masyarakat sebagai sumber belajar mengajar. jika ya. model-model. karya wisata dapat dilaksanakan. dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. memberikan surat ucapan terima kasih kepada mereka yang telah membantu. membuat laporan karyawisata dan catatan untuk bahan karya wisata yang akan datang. IV. gambar. Menghubungkan sumber belajar dengan kurikulum. serta iklim yang kondusif. dan sistematis. menyusun laporan atau paper yang memuat kesimpulan yang diperoleh. g. f. Langkah-langkah dalam pelaksanaan metode karya wisata 1. Pelaksanaan karya wisata. serta mengirim utusan. c. dimana guru perlu menetapkan tujuan pembelajaran dengan jelas. b.

Sangat memerlukan persiapan dan perencanaan yang matang b. Pengajaran serupa ini dapat lebih merangsang kreativitas siswa d. Sulit mengatur siswa yang banyak dalam perjalanan dan mengarahkan mereka kepada kegiatan studi yang menjadi permasalahan. sedang unsur studinya menjadi terabaikan. Implementasi dalam pembelajaran di SD Lokasi wisata : Planetarium Standar Kompetensi : Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam Kompetensi Dasar tata surya : Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya . Membuat apa yang dipelajari di sekolah lebih relevan dengan kenyataan dan kebutuhan di masyarakat. VI. c. Kekurangan metode karya wisata a. Karya wisata memiliki prinsip pengajaran modern yang memanfaatkan lingkungan nyata dalam pengajaran b.V. g. c. Informasi sebagai bahan pelajaran lebih luas dan actual . Kelebihan metode karya wisata a. Memerlukan koordinasi dengan guru-guru bidang studi lain agar tidak terjadi tumpang tindih waktu dan kegiatan selama karya wisata. Fasilitas yang diperlukan dan biaya yang diperlukan sulit untuk disediakan oleh siswa atau sekolah. Memakan waktu bila lokasi yang dikunjungi jauh dari pusat latihan d. f. Karya wisata sering unsur rekreasi menjadi lebih prioritas daripada tujuan utama. VII. Kadang-kadang sulit untuk mendapat ijin dari pimpinan kerja atau kantor yang akan dikunjungi e. Biaya transportasi dan akomodasi mahal. h.

2001.spaces. Internet.00.live. Siswa didampingi guru membuat rencana kegiatan selama kunjungan / pengamatan. siswa mencatat / mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan materi 6.Indikator : 1.Strategi Belajar Mengajar. Tanggal 25 April 2010. Jakarta: Rineka Cipta. 3. Bandung: Remaja Rosdakarya. http://yastaki56. E. Strategi Belajar Mengajar. Siswa mampu menyebutkan susunan tata surya 2. Siswa didampingi guru membuat aturan selama kunjungan berlangsung 4. 2005. Mulyasa. Syaiful Bahri dan Aswan Zain. Siswa mampu menjelaskan susunan tata surya 3. 1995.trak . Jakarta: Rineka Cipta. Siswa mampu membuat laporan individu mengenai tata surya Uraian Kegiatan : 1. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan.com/blog/cns!669E85C7CBD2F075!946. Roestiyah. Siswa didampingi guru melaksanakan kunjungan 5.[online]. Pukul 20. Daftar Pustaka Djamarah. 2. Siswa didampingi guru menentukan tempat tujuan. Siswa membuat laporan hasil pengamatan VIII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful