Consejería de

Educación, Formación y Empleo

1. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO

EDUCATIVO. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
El centro cuenta con Proyecto Educativo desde el curso 2000/2001 y fue aprobado en
el mes de noviembre de 2000.

1.1. Participación de la Comunidad Educativa

1.1.1. Alumnos. Junta de Delegados.

 Todos los grupos de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria han dispuesto en
su horario semanal de una hora lectiva de tutoría, que se ha desarrollado conforme al
Plan de Acción Tutorial establecido por el Departamento de Orientación. En dicha hora
los alumnos han presentado sus propuestas y reclamaciones a su profesor-tutor para
que éste la resolviera o las canalizara al profesorado o al equipo directivo.
 El día 16 de septiembre se realizó la acogida a los alumnos de 1º de ESO que se
incorporaban por primera vez al instituto.
 Se han celebrado varias reuniones de la Junta de Delegados convocadas por el equipo
directivo, en las que se ha transmitido información sobre cuestiones de interés
general al inicio del curso, sobre actividades extraescolares para celebrar la festividad
de Santo Tomás, asuntos tratados en las reuniones del Consejo Escolar y sobre
normas de convivencia y cuidado del material y dependencias del centro, a lo largo
del curso. También han mantenido reuniones con los participantes en el viaje de
estudios los profesores responsables del mismo y el jefe de estudios.
 El jueves día 13 de noviembre nuestros alumnos, a partir del nivel de 3º de ESO, se
sumaron a la huelga convocada a nivel nacional por el Sindicato de Estudiantes para
protestar sobre el Plan Bolonia. La Asociación de Alumnos se encargo de coordinar la
jornada de huelga y de organizar las autorizaciones de los padres de alumnos
conforme a lo establecido en nuestro Reglamento de Régimen Interno.
Los alumnos de 1º y 2º de ESO y los que no se sumaron a la huelga acudieron a clase
con normalidad.
 El director informó el 17 de diciembre a la Junta de Delegados del acuerdo del
Consejo Escolar por el que se prohibía a los alumnos traer teléfonos móviles al
instituto.
 A lo largo del curso la Asociación de Alumnos ha desarrollado diversas actuaciones,
bajo la coordinación de la trabajadora social, sobre todo en la organización de
actividades extraescolares, valorándose positivamente su trabajo.
 Se ha fomentado la participación en actividades literarias, deportivas, culturales,
musicales y en la revista del centro.
 Se ha realizado orientación académica y profesional canalizada a través del
Departamento de Orientación con la colaboración de los departamentos de las familias
profesionales.
 Se ha tratado de implicar a los alumnos en el buen funcionamiento del centro para
evitar, en la medida de lo posible, la apertura de expediente disciplinario y el
deterioro de las instalaciones.
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 Se ha animado a los alumnos a que participen en las actividades deportivas

municipales.
 El departamento de orientación ha realizado la evaluación psicopedagógica a los
alumnos con problemas de aprendizaje y/o disciplina.
 Se han solicitado ayudas al estudio y becas al MEC y a la Consejería de Educación
para varios alumnos del centro.
 Se ha informado a los alumnos de 2º de Bachillerato de este centro sobre la PAU y
estudios universitarios y ciclos formativos de grado superior.
 Un grupo de alumnos de 4º ESO representó la obra de teatro “Momentos Estelares
sobre la vida de Galileo”.
 El día 23 de junio se celebró La Gala para los alumnos de 4º ESO. en el Centro Cívico
“Principie de Asturias” de Santiago de la Ribera.
 El día 19 de junio se celebró en el Restaurante “Roblemar” la cena de despedida de
los alumnos de 2º de Bachillerato, entregándose las orlas y los premios a los alumnos
más destacados. Asistieron casi 200 personas entre padres, profesores y alumnos.
 Los alumnos de 2º curso del Ciclo F. Superior de Administración y Finanzas
presentaron a toda la comunidad educativa los trabajos realizados en el módulo
“Proyecto Empresarial”, el día 24 de marzo de 2009.
 Nuestros alumnos del Ciclo F. Superior de Administración y Finanzas ganaron un
premio consistente en un viaje a Terra Mítica en el concurso organizado por el
Instituto de Seguridad y Salud Laboral denominado “Súbete a la Prevención de
Riesgos Laborales”

1.1.2. Padres y madres de alumnos

Respecto a los objetivos generales contemplados en la PGA del presente curso la
valoración que se realiza es la siguiente:
 Atención semanal a padres por parte de tutores y profesores: Todos los profesores,
sean o no tutores, disponen en su horario individual de una hora de atención a padres
de sus grupos de alumnos. Esa hora ha sido bastante utilizada y los padres han
acudido con frecuencia a visitar a los profesores.
 Los diferentes tutores han mantenido reuniones con los padres de sus respectivos
grupos, dichas reuniones quedan detalladas en las memorias de tutoría.
 Se realizó a comienzo de curso (en el mes de octubre) una reunión con todos los
padres y madres de los diferentes grupos para informarles del funcionamiento general
del centro y diversas cuestiones específicas de cada grupo por parte de los diferentes
tutores.
 Al empezar el curso, en el mes de octubre, el director informó por escrito a todos los
padres de alumnos de diversas cuestiones de interés general como: calendario
escolar, justificación de faltas de asistencia, oferta educativa, evaluación de los
alumnos, normas de convivencia, entrada al centro…
 Los jefes de estudios y los tutores han comunicado a las familias las faltas de
asistencia de los alumnos.
 Los jefes de estudios, los tutores y profesores han contactado telefónicamente con los
padres de alumnos que han sido objeto de amonestación.
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 Por tercer año consecutivo, la Asociación de Padres de Alumnos en colaboración con

“Proyecto Hombre” ha desarrollado el programa “Entre Todos” sobre la prevención de
drogas y hábitos no saludables para los alumnos de 1º y 2º de ESO y sus familias.
El programa dirigido a los alumnos se ha realizado en la hora de la tutoría del grupo y
el programa dirigido a padres se ha realizado en 4 sesiones en horario de tarde
distribuidas a lo largo del curso.
 El equipo directivo y la asociación de padres del centro han mantenido reuniones
periódicas para analizar diversas cuestiones relacionadas con el funcionamiento del
centro y con las actividades extraescolares.
 La asociación de padres ha participado de manera activa en la organización y
desarrollo de las actividades extraescolares.
 De manera puntual se han remitido circulares informativas a los padres, relativas por
ejemplo a actividades extraescolares o cuestiones de funcionamiento interno.
 El día 22 de abril, el equipo directivo y el departamento de orientación mantuvieron
una reunión con los padres y madres de alumnos de 4º de ESO para informarles de
los criterios de titulación y posibilidades de estudios para el siguiente curso:
bachilleratos, ciclos formativos y programas de iniciación profesional.
 Información sobre resultados académicos tras las evaluaciones, a través del Consejo
Escolar, y la entrevista personal de los tutores con los padres de alumnos con 4 ó más
áreas evaluadas negativamente.
 Reuniones del Departamento de Orientación y el Equipo directivo con los padres de
alumnos magrebíes del Aula Taller y de las Aulas de Acogida.
 Al final del curso se han mantenido reuniones con los padres de alumnos propuestos
para programas de Diversificación Curricular y para Programas de Iniciación
Profesional.
 El día 25 de junio el equipo directivo mantuvo una reunión con los padres y madres
de alumnos de 6º de primaria que el próximo año se incorporaran al instituto, para
informarles de diversas cuestiones generales y del funcionamiento de la Sección
Bilingüe Español-Francés.
 El Consejo Escolar considera la participación de los padres en el centro y valora
positivamente el alto índice de asistencia a las reuniones convocadas.
 El porcentaje de padres que pertenecen a la Asociación de Padres de Alumnos, según
datos facilitados por la Asociación, se sitúa alrededor del 60%.
La Asociación de Padres de alumnos ha colaborado con el instituto en las siguientes
actividades:
 Navidad 2008: Invitación a chocolate y bollos a todos los
componentes de la Comunidad Educativa del Instituto.
 Concursos deportivos y culturales.
 Camisetas deportivas
 Programa “Entre Todos” sobre prevención de drogas y hábitos no
saludables.
 Viajes de Estudios.
 Viaje del programa bilingüe.
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 Orlas de fin de ciclo

 Excursión a Terra Mítica.
 Fiesta de Fin de Curso de 2º de Bachillerato y Gala de 4º ESO.
 En colaboración con otras Asociaciones e instituciones, organizó la
Semana de la Familia, celebrada a comienzos del mes de abril.

2. PROGRAMACIONES DOCENTES
En las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica de los meses de
septiembre y octubre se revisaron las programaciones docentes de ESO. y Bachillerato.

2.1. Adecuación de los objetivos programados a las características

de los alumnos.

 En general, los objetivos programados han sido adecuados. Las causas principales de
la no consecución de los mismos por parte de algunos alumnos son la falta de interés,
la falta de motivación para el trabajo y los problemas disciplinarios.
 Algunos departamentos señalan la dificultad en la consecución de los objetivos en la
diversidad del alumnado que encontramos en los grupos y, como problema general, la
baja capacidad de comprensión y expresión oral y escrita.

2.2. Distribución equilibrada y apropiada de los contenidos.

En general, la distribución de contenidos en todas las áreas ha sido adecuada, aunque

cada Departamento Didáctico concreta en su Memoria las variaciones realizadas.

2.3. Idoneidad de la metodología y de los materiales empleados.

 Todos los departamentos valoran positivamente la metodología y los materiales

didácticos empleados utilizando una metodología activa y participativa.
 Los recursos informáticos y audiovisuales son valorados positivamente por los
alumnos e imprescindibles en la tarea docente.

2.4. Validez de los criterios de evaluación.

Los criterios de evaluación utilizados son considerados como muy válidos y tienen en
cuenta siempre no solo la adquisición de conocimientos sino también aspectos como el
trabajo diario, el esfuerzo, la participación, el interés y la capacidad personal de los
alumnos.

2.5. Medidas de atención a la diversidad.

 Cada departamento señala en su memoria los casos concretos que han requerido
medidas especiales en atención a sus características.
 Se han realizado adaptaciones curriculares a los alumnos del Programa de
Integración. También se han realizado adaptaciones curriculares no significativas
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encaminadas a reducir el número de objetivos y a modificar los contenidos, las

actividades y los criterios de evaluación para otros alumnos con necesidades
especiales.
 El centro ha continuado en el presente curso el Programa Aulas de Acogida para
alumnos extranjeros y programa Aula Taller para alumnos con desfase curricular.
 El profesorado de 2º curso del ciclo formativo de Administración y Finanzas, durante
la tercera evaluación, cuando los alumnos del grupo están realizando la FCT,
imparten clases de apoyo a los alumnos con dificultades en alcanzar los mínimos del
ciclo formativo Gestión Administrativa.
 El profesorado de 2º curso del ciclo formativo de Peluquería, durante la tercera
evaluación, cuando los alumnos del grupo están realizando la FCT, imparten clases
de apoyo a las alumnas con módulos pendientes.

3. RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS

3.1. Valoración de los resultados de la evaluación del rendimiento

de los alumnos de formación Profesional.

3.1.1. Programas de Iniciación Profesional

Alumnos Todo 1 2ó3 4 ó más

Nº Módulos con mayor Índice
po Evaluado Aprobado Suspenso suspensos suspensos Observaciones
Módulos de suspensos
s
Nº % Nº % Nº % Nº %

cios
Existe una alumna que
res de 9 12 8 67% 3 25% 0 0% 1 8%
médicas debe realizar en sept
uería

cios
res de 8 11 7 64% 2 18% 0 0% 2 18%
ina

cios
res de 8 13 5 38% 3 23% 0 0% 5 38%
mática

al
36 20 56% 8 22% 0 0% 8 22%
PI
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3.1.2. Ciclos Formativos de Grado Medio

Alumnos Todo 1 2ó3 4 ó más

Nº Módulos con mayor Índice de
po Evaluado Aprobado Suspenso suspensos suspensos Observaciones
Módulos suspensos
s
Nº % Nº % Nº % Nº %

dados Todos los módulos obtienen el

Acceden a FCT 24 alumnas,
res de 7 30 29 97% 1 3% 0 0% 0 0% 100% de aprobados a
este módulo 5 alumnos por pr
mería excepción de TBE con el 97%

* Productos y serv. Financ

Acceden a FCT 7 alumnos, e
(85%)
stión con buen comportamiento per
8 34 5 15% 2 6% 5 15% 22 65% * Contabilidad (79%)
strativa resultados por una elección d
* Operatoria Teclados (68%)
errónea.
* P. Gtón A. Pública (62%)

* Peinados (68%)
Resultados malos debido al p
quería 6 22 4 18% 2 9% 4 18% 12 55% * Cosmetología (68%)
e interés de las alumnas.
* Anatomía (64%)

Todos los módulos alcanzan el

100% de aprobados excepto Han titulado 6 alumnas. Acced
quería 6 15 12 80% 2 13% 0 0% 1 7%
Corte de Cabello que obtiene el alumnos.
93%

al
FF.
101 50 50% 7 7% 9 9% 35 35%
DO
DIO
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3.1.3. Ciclos Formativos de Grado Superior

Todo 1 2ó3 4 ó más

Nº Alumnos Módulos con mayor
po Aprobado Suspenso suspensos suspensos Observaciones
Módulos Evaluados Índice de suspensos
Nº % Nº % Nº % Nº %

mación * Fund. Bio. Bás. Acond.

dades (84%) *Juegos y Hay 16 alumnos que no asist
6 31 3 10% 2 6% 8 26% 18 58%
co- actividades fís. (77%) * Resultados mediocres.
ort. Metodología didáctica
(77%)

Todos los módulos

mación
alcanzan el 100% de
dades Han titulado 10 alumnos. Acc
5 15 12 80% 2 13% 0 0% 1 7% aprobados excepto
co- alumnos.
Actividades de Equipo que
ort.
obtiene el 86%

º * Aplicac. Informáticas
Los resultados deberían habe
stració (52%)
5 31 7 23% 8 26% 3 10% 13 42% mejores teniendo en cuenta en
*Contabilidad y fiscalidad
enseñanza nos encontramos.
nzas (77%)

Todos los módulos

º
alcanzan el 100% de
stració Han titulado 17 alumnos. Acc
6 18 17 94% 1 6% 0 0% 0 0% aprobados excepto
alumno.
Administración Pública que
nzas
obtiene el 94%

al
F.
95 39 41% 13 14% 11 12% 32 34%
DO
RIOR

3.2. Pruebas PISA

Nuestro instituto fue seleccionado para representar a España en el programa PISA.

PISA significa “Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos” y está
patrocinado por la OCDE (Organización para la Cooperación uy el Desarrollo Económico)
PISA examina los resultados educativos de los alumnos, nacidos en 1993, es decir,
alumnos de 15 años cumplidos a lo largo del año 2008 y realizan la prueba
independientemente del nivel educativo en el que se encuentren.
Las pruebas PISA pretenden evaluar la preparación de los alumnos para afrontar la
vida adulta y mide los resultados de los alumnos en lectura, matemáticas y ciencias.
Los objetivos de PISA son:
 Indicar hasta qué punto los alumnos de España están preparados al acabar
su educación obligatoria.
 Identifica las áreas que deben mejorarse.
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 Permitir una comparación del rendimiento de los alumnos y del entorno de

aprendizaje entre los distintos países.
En nuestro instituto las pruebas se realizaron el día 8 de mayo de 2009. El total de
alumnos del centro nacidos entre el 1 de enero de 1993 y el 31 de diciembre de 1993 son
de 156 y la empresa encargada de realizar las pruebas seleccionó de forma aleatoria a 35
alumnos. De ellos, 3 alumnos no vinieron ese día a clase y 5 fueron excluidos por ser
alumnos de escolarización tardía en el sistema, de manera que finalmente 27 alumnos (2
de 2º de ESO, 10 de 3º ESO y 15 de 4º de ESO, realizaron las pruebas.
En los días previos a la realización de la prueba se informó del programa PISA al
Claustro de Profesores, al Consejo Escolar y se envió una nota informativa a todos los
padres de alumnos de 15 años. Además el director convocó a todo el alumnado destinatario
de las pruebas a una reunión en el salón de actos donde se les informa de las mismas.
En la fecha en que se presenta esta memoria todavía no se non han facilitado
resultados de las pruebas, por lo que una vez que se tengan se efectuará el
correspondiente análisis en los diferentes órganos de gobierno y de coordinación didáctica
del instituto.

3.3. Evaluación de Diagnóstico

El día 19 de mayo se realizó en nuestro centro la evaluación de diagnóstico destinada

a todos los alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria. Este año la Consejería de
Educación decidió evaluar dos competencias: la comprensión lectora y el conocimiento e
interacción con el medio físico. Cada una de las pruebas tuvo una duración de 50 minutos y
carecía de efectos académicos.
La dirección del centro designó a los profesores correctores y aplicadores de las
pruebas entre los profesores que impartían docencias a los diferentes grupos de 2º de ESO.
Uno de los grupos, el 2º de ESO “B” tuvo al inspector de la Consejería de Educación,
D. José Pablo Saura como corrector y aplicador de la prueba.
La dirección del centro entregó el informe de cada alumno obtenido con la aplicación
informática a las respectivas familias.
En general los resultados globales del instituto se pueden considerar muy
satisfactorios, aunque en la fecha de elaboración de esta memoria todavía no disponemos
del resultado a nivel regional.
De los 200 alumnos matriculados en 2º de ESO se presentaron a la prueba 176
(88%) y no se presentaron 24 (12%). De los 176 presentados, 8 son alumnos con
necesidades educativas especiales y 12 son de escolarización tardía.
En la competencia en comunicación lingüística todos los apartados analizados
obtienen excelentes resultados de manera que el 94,23% de nuestros alumnos se
encuentran en el nivel 3 (46,79%) o en el nivel 4 (47,44%) que supone que han alcanzado
o han alcanzado de manera destacada la competencia propia de 2º de ESO.
En la competencia en comunicación e interacción con el mundo físico los resultados
no son tan excelentes pero si se pueden calificar de satisfactorios, pues el 65,81% de
nuestros alumnos están en el nivel 3 (52,26%) o en el nivel 4 (13.55%).
El departamento de biología que hacer constar que algunas de las preguntas de la
prueba se referían a contenidos que todavía no se habían impartido en clase por lo que
quizá sería interesante retrasar la celebración de las pruebas.
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3.4. Prevención de Riesgos Laborales

 El instituto realizó el simulacro de evacuación del centro que se desarrolló conforme a

las instrucciones previstas.
 La valoración del simulacro fue positiva y fue buena la actitud de profesores y
alumnos.
 El instituto ha realizado diversas actuaciones necesarias dentro del plan de prevención
de riesgos profesionales en instalaciones de iniciación profesional.
 Varios profesores del centro se han sometido voluntariamente a los reconocimientos
médicos organizados desde el Servicio de Prevención de la Consejería.
 Es conveniente que se mejore la señalización de los accesos al centro.

3.5. Plan de Educación Para la Salud

 Nuestro instituto, bajo la coordinación del profesor D. José Ferrández Allenda, se

incorporó en el curso 2007-2008 al Plan de Educación para la Salud en la Escuela de
la Región de Murcia.
 Se han organizado diferentes actividades en coordinación con el departamento de
orientación:
 Taller de prevención de la violencia entre iguales.
 Teatro “Mismitos”, compañía Malaje (1º y 3º de ESO).
 Recital poético “De boca en boca”, por Manuel Navarro (1º y
2º de Bachillerato).
 “Ulises”, representada por alumnos de 2º de ESO, dirigidos por
Filo Lara, para alumnos del Colegio Fulgencio Ruiz.
 Exposición de Literatura juvenil a cargo de la librería
“Dulcinea”.
 Exposición fotográfica “Mi libro y yo”.
 Blog de lecturas “Bibliomenor” con recomendaciones para todo
el año.

3.6. Plan PROA

Nuestro instituto ha solicitado para el próximo curso 2009-2010 formar parte del
Programa de Refuerzo Educativo Complementario que proporciona un apoyo en las áreas
instrumentales del currículo y permite incidir en las técnicas de estudio así como en la
planificación y organización del trabajo escolar que es una de las causa del fracaso escolar
de nuestros alumnos.
En la fecha de elaboración de esta memoria se nos comunicado telefónicamente que
nuestro centro ha sido seleccionado en el Plan Proa para el próximo curso dentro de la
modalidad de acompañamiento escolar.