ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
El lenguaje de la abstracción geométrica Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de Contextualización
carácter lírico y espontáneo. Apreciación
CONTENIDO (S) :
 Observación de obras artísticas abstractas de tendencia lírica o espontánea, considerando:

Formas.
Colores.
Texturas visuales y táctiles.
Materiales de producción.
 Investigación acerca de la obra de artistas visuales que trabajen la abstracción lírica o espontánea.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción lírica en México y en otros países.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 El docente presenta dos o más obras de abstracción (geométrica y lírica) y Presentación Power Point
por medio de preguntas generadoras establecer la diferencia entre los DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
dos tipos de abstracción. Cañón
1/12
 Realizar un cuadro de doble entrada con las características de cada tipo
de abstracción.
 Individualmente realizar una definición de Abstracción Lírica.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Cuadro de doble entrada con diferencias y semejanzas
*Definición de Abstracción lírica-
*Producto para la evaluación bimestral.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Por afinidad formar 6 equipos.
 Cada equipo investigará sobre una corriente de la abstracción lírica.
 La investigación se realizará con los siguientes parámetros:
- Nombre de la corriente artística.
- Época en que surgió la corriente.
- Principales características de la corriente artística.
2, 3 y 4/12 - Colores y materiales utilizados en sus obras
- Principales pintores de la corriente artística
- Breve biografía de por lo menos un pintor perteneciente a la corriente
artística.
- Mínimo 3 imágenes de obras de la corriente artística.
 Exponer ante el grupo cada una de las corrientes artísticas de la
abstracción lírica.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Investigación de Corriente de la Abstracción Lírica.
*Producto para la evaluación bimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
El lenguaje de la abstracción geométrica Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de Expresión
carácter lírico y espontáneo. Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Experimentación con las posibilidades de expresión visual que permiten algunas técnicas en la abstracción lírica y espontánea:
Chorreado, Frottage, Collage y Grattage.
Apreciación de las posibilidades expresivas de algunas técnicas empleadas en la abstracción lírica y espontánea en imágenes
artísticas: Chorreado, Frottage, Collage y Grattage.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción lírica en México y en otros países.
Utiliza recursos del lenguaje visual de la abstracción lírica y espontánea para crear sus propias producciones
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Integrados en los mismos equipos experimentar con cada una de las Pinturas vinílicas
técnicas pictóricas. Trapos
NOTA: la integración de los equipos es solamente para compartir los materiales, Sogas
pero cada alumno realiza su experimentación de cada técnica pictórica. Clavos
Alambres
El chorreado, o dripping en inglés, es una técnica empleada por Jackson Pollock, pegamentos
artista del Expresionismo abstracto, que consiste en aplicar pintura sobre una etc.
superficie (tela o papel) por goteo y salpicado, creando texturas visuales azarosas
en las que se mezclan diferentes colores.

La técnica del frottage (frotado) se realizan impresiones de objetos muy

texturizados, como hojas de árboles, madera, mallas metálicas, piedras, etcétera,
colocando sobre éstos una hoja de papel y frotando con carboncillo o crayón, de
tal modo que se obtenga la impresión de las texturas, que después se pueden
5, 6 y 7/12 combinar.

El collage es una técnica que consiste en pegar sobre una superficie diferentes
materiales (papeles, telas, objetos texturizados, fotografías, etcétera), con el fin de
hacer imágenes que pueden ser figurativas o abstractas.

El grattage consiste en pintar una superficie con varios colores repartidos

arbitrariamente. Una vez secos, éstos son rascados o grabados con una cuchilla o
navaja, para crear dibujos o graffitis. Otra forma es pintar una superficie con
colores, una vez secos estos aplicar una capa de pintura y antes de que seque
realizar un raspado, con esto se verá la pintura que se encuentra abajo.

 Una vez experimentado las técnicas Identificar éstas en las pinturas de

abstracción lírica, agregar esta característica a su álbum.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Experimentación con cada una de las técnicas pictóricas.
Identificación de las técnicas plásticas en las corrientes artísticas de la abstracción lírica.
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ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
El lenguaje de la abstracción geométrica Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de Expresión
carácter lírico y espontáneo. Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Expresión de ideas, sentimientos o experiencias a través de los recursos visuales de la abstracción lírica o espontánea.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza recursos del lenguaje visual de la abstracción lírica y espontánea para crear sus propias producciones.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Dar a conocer el trabajo a realizar, sus especificaciones y su forma de Pinturas vinílicas
valuación: Trapos
- Individualmente cada alumno realiza una obra en donde exprese alguna Sogas
Clavos
emoción y/o sentimiento, deberá tomar en cuenta las características de
Alambres
la abstracción lírica y utilizar las técnicas utilizadas en ésta. pegamentos
- La obra se realizará sobre un soporte rígido, con un tamaño mínimo de 20 etc.
x 30 cm.
- Cada trabajo deberá estar acompañada con una descripción de su
8, 9 y 10/12
trabajo: título, justificación de su trabajo (por qué utilizó esos elementos,
colores, texturas, etc.), materiales utilizados y nombre.
 Realizar una exposición con los trabajos realizados por los alumnos.
 En plenaria hacer un análisis de los trabajos expuestos, cada alumno elige
una obra y describirá:
-Para mi esta obra habla de: __( la tristeza ) __ porque _ (utilizó colores
grises y las chorreaduras parecen lágrimas) _, yo la titularía _(la tristeza ) .

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Obra plástica
Análisis de obras expuestas.
*Producto para la evaluación bimestral.
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ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
El lenguaje de la abstracción geométrica Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de Expresión
carácter lírico y espontáneo. Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Interpretación de obras abstractas de carácter lírico y espontáneo realizadas por los alumnos, manifestando opiniones personales
acerca de las sensaciones estéticas producidas por éstas: ¿Qué me sugieren esas obras?, ¿Tienen algún significado poético?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza recursos del lenguaje visual de la abstracción lírica y espontánea para crear sus propias producciones.
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción lírica en México y en otros países.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Después de haber realizado obras de abstracción lirica los alumnos
responderán individualmente:
- ¿Qué fue lo que más y menos me gustó de este tipo de abstracción?
- ¿Qué me sugieren este tipo de obras?
- ¿Me sentí cómodo al realizar este tipo de obras y expresar una emoción
y/o sentimiento?
 Una vez respondidos los cuestionamientos y tomando en cuenta sus
respuestas, cada alumno realiza un ensayo con un mínimo de ½ cuartilla.

ENSAYO: En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el

ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto
crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema
determinado, o incluso, sin tema alguno.
Lo que deslinda el ensayo de otros géneros literarios es un rasgo propio: lo sugiere
la palabra misma, la palabra ensayo proviene del latín tardío: exagium, es decir, el
acto de pesar algo. Está, además, relacionado con el "ensaye" prueba o examen de
11 y 12/12 la calidad y bondad de los metales. Ensayar, es pesar, probar, conocer y examinar.
Por lo tanto, el ensayo es un escrito generalmente breve, sobre temas muy
diversos. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor
ante el mismo; en el fondo, podría ser una hipótesis, una idea que se ensaya. El
ensayo es un producto de largas meditaciones y reflexiones, lo esencial es su
sentido de exploración, su audacia y originalidad, es efecto de la aventura del
pensamiento.
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura,
madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea
filosófico, científico, histórico, literario, etc.
En la manera con que se expone y enjuicia un tema colinda con el trabajo
científico, con la didáctica y la crítica. No sigue un orden riguroso y sistemático de
exposición. El punto de vista que asume el autor al tratar el tema adquiere
primacía en el ensayo. La nota individual, los sentimientos del autor, gustos o
aversiones es lo que lo caracteriza, acercándose a la poesía lírica. Lo que los separa
es el lenguaje, más conceptual y expositivo en el ensayo; más intuitivo y lírico en la
poesía.
 Revisión de los productos del bimestre para su evaluación.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
* Ensayo y/o análisis de la abstracción lírica.
*Producto para la evaluación bimestral.
EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Participé activamente durante todas las clases.
Asistí con puntualidad a todas las clases
Asistí a todas las clases
Elaboré el trabajo con calidad
Expresé con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases
Participé activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una  en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidades
Soy capaz de identificar composiciones de carácter abstracto.
Entiendo que una obra abstracta puede ser geométrica u orgánica.
Comprendo los elementos básicos de la abstracción lírica
Soy capaz de realizar trabajos plásticos utilizando los elementos básicos
de la abstracción lírica.
Identifico a artistas que realizan abstracciones líricas en sus obras.
Valores y actitudes
Comprendo que existen diferentes maneras de expresarse en el arte, y
la abstracción es una de ellas.
Aprecio y respeto las cualidades visuales de la abstracción.
Soy capaz de emitir un juicio crítico ante una obra de índole abstracta.
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)
Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
INVESTIGACIÓN SOBRE OBRAS ABSTRACTAS
La información es relevante para la clase.
La información es la necesaria para entender y comprender el tipo de
abstracción que investigaron.
Se investigó todos los aspectos requeridos.
Se presentaron ejemplos de la abstracción a investigar
La ortografía es adecuada
La información se presenta en orden y forma
EXPOSICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Evitaron leer la información al momento de la exposición.
La información se presento de forma clara y concisa
La voz fue fuerte y clara
Utilizaron material de apoyo adecuado al momento de la exposición.
TRABAJO DE OBRA ABSTRACTA LÍRICA
Utilizó el material adecuado
El tamaño de la obra fue la indicada
La obra es original y de autoría del alumno
La complejidad del trabajo es la adecuada
El trabajo está presentado en tiempo y forma
El trabajo se presenta con limpieza
ENSAYO DE LA ABSTRACCIÓN LÍRICA
Tiene los elementos de un ensayo.
La opinión es personal y no se trata de una copia
Es presentado en mínimo ½ cuartilla
El trabajo está presentado en tiempo y forma
El trabajo se presenta con limpieza
TOTAL