SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR

DIRETORIA DE ENSINO DE ARARAQUARA
EE. “DR. ALBERTO ALVES ROLLO”
Rua Cap. Alberto Mendes Junior s/n.-Vila Nova Cerqueira Fone:(016) 33922972
C.E.P. 14820-000 – Américo Brasiliense SP

AVALIAÇÃO – ENSINO MÉDIO – 2009

5 1ª SÉRIEs

Data : 26/09/2009

CADERNO DE QUESTÕES
Nome :___________________________________________________: N° _________Turma:______
Prezado(a) aluno(a):
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instruções abaixo.
1. Este Caderno contém 50 (cinquenta) questões em forma de teste.
2. Após o início da Prova, o aluno deverá permanecer obrigatoriamente, no mínimo, 2 (duas) horas dentro da sala de
prova e, ao sair, não poderá levar o caderno de questões.
3. Cada questão contém 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E), das quais somente uma atende às condições do
enunciado.
4. Responda a todas as questões.
5. Os espaços em branco contidos neste caderno de questões poderão ser utilizados para rascunho.
6. Estando as questões respondidas neste caderno, você deverá as alternativas escolhidas para a Folha de
Respostas, que se encontra na última página deste caderno de questões, utilizando caneta esferográfica preta ou azul.
7. As questões com mais de uma alternativa assinalada, rasuradas ou em branco serão anuladas. Portanto, ao
preencher a Folha de Respostas, faça-o cuidadosamente. Evite erros, pois não será possível a sua substituição.
8. Preencha as quadrículas da Folha de Respostas com traço forte e cheio, conforme o exemplo abaixo:
A B C D
9. Ao término da Prova, o aluno somente poderá retirar-se da sala após entregar ao Professor o Caderno de questões e
Folha de Respostas devidamente preenchida.
10. Aguarde a ordem do Professor para iniciar a Prova.

BOA PROVA.
 HISTÓRIA
1 – À luz do trecho a seguir e do conteúdo
estudado sobre democracia ateniense, é correto
afirmar que:
“Vivemos sob uma forma de governo que não se
baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao
contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de
imitar outros. Seu, nome, como tudo depende não
de poucos, mas da maioria, é democracia.”
TUCÍDIDES, História da Guerra do Peloponeso,
Tradução Mario da Gama Kury. Brasilia: Editora da
Universidade de Brasilia, 1982.
(A) em Atenas, a maioria da população tinha
acesso às discussões acerca das questões
políticas da cidade, com direito ao
exercício do voto. Esta maioria incluía os
estrangeiros, mas excluía os escravos.
(B) do regime democrático ateniense
estavam excluídos homens e mulheres
menores de 21 anos, que só podiam votar
a partir dessa idade.
(C) dela estavam excluídos escravos,
mulheres, crianças e estrangeiros, que
não tinham direito à participação política
para a solução das questões da cidade.
(D) garantia a todos de acesso à participação
e ao voto nas discussões relacionadas à
vida da cidade.
2 – Leia o trecho a seguir:
“Depois que o povo estabelecer o santuário de
Zeus Silânio, distribuir-se em tribos, e tiver
estabelecido um conselho (gerúsia) de trinta
[anciãos], incluindos os reis, que se reúna de
estação a estação para a festa de Ápelas. Que os
anciãos apresentem ou rejeitem propostas, mas
que o povo tenha a decisão final. No entanto, se
o povo se manifestar de forma incorreta, que os
anciãos e os reis rejeitem [ o que o povo tiver
decidido].”
Grande Rectra. Apud FUNARI, Pedro Paulo
Abreu. Grécia e Roma. Vida pública e vida
privada. Cultura, pensamento e mitologia. Amor e
sexualidade. 4. Ed., 1ª. reimpressão, São Paulo:
Contexto, 2007. P. 30 http:
//WWW.editoracontexto.com.br.
Este trecho refere-se a um documento grego ao
século VI a.C., denominado Grande Rectra que é
representativo de reformas dos primórdios da
polis espartana. A seu respeito pode-se afirmar
que:
(A) o poder do povo era superior ao dos
anciãos.
(B) o poder dos anciãos se sobrepunha à
decisão do povo.
(C) as decisões do povo eram incontestáveis.
(D) as propostas em assembléias podiam ser
feitas pelo povo, mas a decisão a seu
respeito cabia aos anciãos.
3 – De Atenas e de Esparta, sucessivamente, pode-
se dizer que seus regimes políticos eram:
(A) aristocrático e democrático
(B) tirânico e democrático.
(C) oligárquico e democrático.
(D) democrático/oligárquico e aristocrático.
4 – Leia o trecho a seguir:
“Para o estudioso Moses I. Finley: ‘...com raras
exceções, não havia atividade, lucrativa ou não
lucrativa, pública ou privada, agradável ou
desagradável que fosse executada por escravos
em algum momento e em algum lugar no mundo
grego. A exceção era, naturalmente, a política:
nenhum escravo tinha cargo público ou assento
nos órgãos deliberativos ou judiciais (embora os
escravos fossem empregados habitualmente no
‘serviço civil’, como secretários e escriturários,
como policiais e guardas das prisões‘.”
 (A) Os escravos não tinham direitos políticos,
pois eram cidadãos de segunda categoria.
(B) Os escravos desenvolviam diferentes
atividades, podendo exercer, inclusive,
alguns cargos políticos, mas isso era
exceção.
(C) Os escravos tinham poucos direitos
políticos.
(D) Os escravos jamais participavam das
instâncias decisórias a respeito dos
problemas das cidades, porque não
tinham nenhum direito.
GEOGRAFIA
1)(Univale) Com base no mapa mundi a seguir e
em seus conhecimentos prévios assinale a
alternativa que corresponde de forma correta a
todos os hemisférios que o Brasil tem ao menos
parte, de suas terras:
(A) Meridional, Oriental e Setentrional.
(B) Setentrional, Meridional e Oriental.
(C) Meridional, Setentrional e Ocidental.
(D) Oriental e Ocidental.
2) Analise a figura abaixo
Figura: Mapa do Brasil em diferentes escalas.
Fonte: COELHO, Marcos de Amorin. Geografia Geral: O
espaço natural e socioeconômico.
São Paulo: Moderna, 1992. p. 302
Tomando-se como base a figura que mostra o
Brasil em três escalas diferentes, é INCORRETO
afirmar que:
(A) Quanto menor for a escala, maior é o
tamanho do mapa e conseqüentemente
maior é a riqueza de detalhes.
(B) Quanto maior for a escala, maior é o
tamanho do mapa e conseqüentemente
maior riqueza de detalhes.
(C) Quanto menor for a escala, menor o
tamanho do mapa e consequentemente
menor é a riqueza de detalhes.
(D) Quanto maior a escala melhor é a
observação dos detalhes.
3)(FUVEST) A imigração de italianos (desde o final
do século XIX) e a de japoneses (desde o início do
século XX), no Brasil, estão associadas a:
(A) uma política nacional de atração de mão-de-
obra para a lavoura e às transformações sociais
provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.
(B) interesses geopolíticos do governo brasileiro e
às crises industrial e política pelas quais passavam
a
Itália e o Japão.
(C)uma demanda de mão-de-obra para a indústria
e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste
do país.
(D) uma política nacional de fomento demográfico
e a um acordo com a Itália e o Japão para
exportação de matérias-primas.
4)(ESPM) O mapa a seguir demonstra: (C) Qualquer documento.
(D) Nenhuma das alternativas

FILOSOFIA
1) Para os inducionistas, a ciência se faz a
partir de:
(A) A observação de experiências e
criação de leis e teorias.
(B) O falseamento das teorias anteriores.
(C) A teoria, que vem antes da ciência.
(D) As duas primeiras alternativas estão
corretas.

2) Karl Popper pertence a qual corrente

(A) A marcha da industrialização brasileira. filosófica:
(A) Inducionista
(B) luxo de migrações no século XX. (B) Falsificacionista
(C) Progressista
(C) As frentes pioneiras da agricultura
(D) Positivista.
brasileira.

(D) A nova expansão industrial do século XX. 3) Enumere as alternativas a seguir de modo
que obedeça o esquema elaborado por
SOCIOLOGIA Thomas Kuhn para o progresso da ciência:
( )nova ciência normal ( )ciência normal
1- Senso Comum significa:
( ) crise ( )pré-ciência ( ) revolução
(A) Pensamento objetivo e correto.
(B) Pensamento absurdo e cego. científica
(C) Análise superficial Agora assinale a alternativa com a
(D) Pensamento mágico. sequência correta:
(A) 5-2-4-1-3
2- O Homem é um animal que: (B) 4-1-3-2-5
(A) destrói o mundo. (C) 5-2-3-1-4
(B) Interpreta os pensamentos de outros
(D) 1-2-3-4-5
homens.
(C) Interpreta o mundo.
(D) Destrói os outros homens. 4) Segundo o pensamento de Thomas Kuhn a
respeito do paradigma, assinale a
alternativa correta:
(A) Paradigma é um modelo usado por
todos os cientistas num determinado
3- Estranhamento significa:
período histórico.
(A) assumir que não conhece o fenômeno
com totalidade. (B) Existem vários paradigmas que podem
(B) Não gostar dos fenômenos. ser utilizados ao mesmo tempo, de
(C) Assumir que conhece o fenômeno com acordo com as necessidades dos
totalidade. cientistas.
(D) Não se importar com nada. (C) Cada cientista tem um paradigma
próprio, que ele mesmo criou.
4- Sua Identidade é:
(D) Todas as alternativas estão corretas.
(A) sua história.
(B) Seu RG.
 PORTUGUÊS
2) Leia as instruções do percurso e responda
1) Leia o texto para responder à questão. à questão.
Evolução de Rufus satisfaz cavaleiro Rota a pé para Praça da Sé - São Paulo - SP
DO ENVIADO A HONG KONG 2,0 km – aprox. 25 minutos
O campeão olímpico Rodrigo Pessoa, 35, saiu da Estação da Luz
prova de ontem espantado com um trecho do Bom Retiro, São Paulo - SP
percurso. E diz que espera mais dificuldade nas 1. Siga na direção leste na R. Mauá em direção
à Av. Cásper Líbero 0,1
próximas provas. Ele elogiou a conduta de Rufus, km
cavalo que, espera ele, consiga substituir o 2. Vire à direita na Av. Cásper Líbero 0,7
aposentado Baloubet du Rouet.(LF) km
FOLHA - Você foi um dos quatro a zerarem o 3. Vire à esquerda no Viaduto Santa Efigênia
0,3 km
percurso. O que achou disso? 4. Vire à direita no Largo São de Bento
RODRIGO PESSOA - Já esperava um percurso bem 51 m
difícil. Vimos muitas faltas no obstáculo do rio,e 5. Vire à esquerda para permanecer no Largo São de Bento
eu não esperava nada muito diferente disso em 58 m
termos de dificuldade. Meu cavalo se apresentou 6. Continue na R. Boa Vista 0,3
km
muito bem, seguro. Mas foi uma pista exigente 7. Continue no Viaduto Boa Vista 0,1
para todos. Tive que superar isso. km
FOLHA - Qual foi o trecho mais duro? 8. Continue na Travessa Pátio do Colégio
PESSOA - O rio, depois de uma curva, fazia tempo 0,1 km
9. Continue na R. Santa Teresa 83
que não via. Era o ponto mais complicado e foi m
onde houve mais erros.
FOLHA - Rufus pode substituir o Baloubet à Praça da Sé
altura? Centro, São Paulo - SP
PESSOA - Ele hoje [ontem] foi muito bem, mas é
difícil comparar com o Baloubet. Estou com este Fonte: MAPS. Google. Disponível em:
cavalo há um ano e meio e tive que apressar sua <http://maps.google.com.br/maps/mm?
utm_campaign=pt_BR&utm_source=pt_BR-ha-latam-br-
preparação para competir no Pan [do Rio], um skmm&
evento importante. Ele foi bem lá, quando levou o utm_medium=ha&utm_term=mapa>. Acesso em: 31 jul.
peso de ser minha principal montaria. Apesar de 2008.
ter tido altos e baixos, normais no início de
trabalho, há algum tempo ele só evolui. Estou O uso dos verbos na terceira pessoa do singular do
contente com seu desenvolvimento. É satisfatório modo imperativo afirmativo mostra a intenção de
ter um cavalo desse calibre. instruir e influenciar a ação do leitor, mas também
cria o efeito de:
Fonte: EVOLUÇÃO de Rufus satisfaz cavaleiro. Folha de S.
Paulo, São Paulo, 18 ago. 2008. Disponível em: (A) aconselhamento.
<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/esporte/fk1808200849.h
tm>. Acesso em: 18 ago. 2008.
(B) imobilidade.
Com base no texto lido, bem como no seu (C) afetividade.
conhecimento sobre esse gênero textual, pode-se (D) integração.
afirmar que são características da entrevista:
I. a tentativa de manter o ritmo da conversa no 3) Leia com atenção o texto abaixo.
texto escrito. Na alegria e na tristeza, nada como o chocolate
II. os verbos apenas no presente do indicativo.
III. uso da norma padrão da língua portuguesa, Temos muita sorte de pertencer ao momento da
com algumas adaptações, de acordo com o história em que os derivados do cacau estão
entrevistado e o público a que se destina o texto. totalmente popularizados em todo o mundo.
Quando chegou à Europa, no século XVI, vindo da
Estão corretas América pelas mãos do navegador Hernán Cortez,
(A) apenas I e II. (B) apenas II e III. o cacau passou a ser uma exclusividade da corte
(C) apenas I e III. (D) I, II e III. espanhola. A receita da bebida originária do povo
asteca foi confiada unicamente aos monges da
época, permanecendo por quase um século na
Espanha como um privilégio dos nobres. Mesmo
quando se disseminou pelos demais países
europeus, e quando mais tarde passou a ser
consumido em barras, era um manjar de extremo
luxo. Foi a partir do século XVIII, com a Revolução
Industrial,
que o chocolate por fim se popularizou. Por tudo
isso, é de se festejar o fácil acesso que temos hoje
à infinidade de derivações deste produto. Vamos
comemorar preparando um estoque bem
diversificado, no qual não podem faltar as versões
em pó (para o preparo de bebidas quentes e
geladas), em barra para derreter (usado no
preparo de fondues, caldas e coberturas), em
forma de achocolatado, tabletes e bombons.
Assim, a despensa estará abastecida para todas as
receitas, ocasiões, idades e estados de espírito.
Fonte: AMON, Ruza. Na alegria e na tristeza, nada como o
chocolate. Záffari Hipermercado, São Paulo, ago. 2008.
Edição extra.
Assinale a alternativa em que a informação
apresentada refere-se ao assunto principal do
texto.
(A) O consumo de cacau pela corte espanhola
no século XVI.
(B) A origem da receita da bebida preparada
à base de cacau.
(C) O privilégio de se viver numa época em
que o cacau e seus derivados estão
difundidos pelo mundo.
(D) Um respeitável estoque de derivados do
cacau deve contar com a maior variedade
possível de produtos.
4) Considere o poema a seguir
responder à questão.
Ensinamento
Minha mãe achava estudo
a coisa mais fina do mundo.
Não é.
A coisa mais fina do mundo é o sentimento.
Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,
ela falou comigo:
"Coitado, até essa hora no serviço pesado".
Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com
água quente.
Não me falou em amor.
Essa palavra de luxo.
Fonte: PRADO, Adélia. Ensinamento. In: ______. Poesia
reunida. São Paulo: Siciliano, 1991. p.116.
O verso “Minha mãe achava estudo a coisa mais
fina do mundo” revela:
(A) uma desvalorização dos conhecimentos
da mãe, que só se dedicava aos afazeres-
domésticos.
(B) uma valorização da simplicidade, pois a
mãe não estudara e, por isso,
superestimava o estudo.
(C) uma valorização das atitudes da mãe que
não falava de sentimento, mas vivia-o.
(D) uma postura machista, pois dá a entender
que a mãe se limitava a cuidar do pai e
dos afazeres-domésticos.
5) Leia o texto que é a introdução de uma
reportagem sobre usos da internet. Em
seguida, responda à questão.
Evite teclar com o perigo na internet
Por Maína Miller
A mesma internet, que facilita a vida de todo
mundo, pode levar uma garota a se meter em
muitas enrascadas. Como uma menina cai nessa e
como você pode evitar perigos como
cyberbullying, sites sobre anorexia e até pedofilia?
Saiba aqui!
“Na hora do jantar, vá tomar banho. Depois, diga
que vai comer no quarto e jogue a comida fora.”
Amanda*, 19 anos, aprendeu essa e outras dicas
absurdas em sites, fóruns e blogs que falavam
sobre a Ana e a Mia – os “apelidos carinhosos” de
anorexia e bulimia. Foram 7 kg a menos em
apenas dois meses. Resultado: a garota foi parar
no hospital, com um quadro grave de anemia
profunda, cálculo renal e amenorréia (ausência de
para menstruação, causada, nesse caso, por
desnutrição).
Fonte: MILLER, Maína. Evite teclar com o perigo na internet.
Capricho, São Paulo, 8 ago. 2008. Disponível
em:<http://capricho.abril.uol.com.br/comportamento/conte
udo_comportamento_293932.shtml>. Acesso em: 23 ago.
2008.
A palavra ‘ciberbullying’ é específica do meio
eletrônico e foi utilizada no contexto da
reportagem
com sentido negativo, como algo que deve ser
evitado pelas internautas leitoras da revista.
Sabendo que “bullying” é um termo utilizado no
meio terapêutico para designar “intimidação,
humilhação, ofensa”, ciberbullying seria:

(A) ofensa praticada no dia-a-dia e reprimida
por meio da internet.
(B) agressão praticada em sites de
relacionamento e divulgada via internet.
(C) medo de comunicar na internet uma
humilhação sofrida no dia-a-dia.
(D) terapia oferecida a internautas que
sofrem o bullying no dia-a-dia.
Leia o texto e responda as questões 6 e 7.
Os meninos do tráfico
Lya Luft
O documentário sobre crianças no tráfico,
recentemente visto em todo o país, não é de
provocar opiniões mas de dilacerar o coração, que
anda de sobressalto em sobressalto. /.../ Assisti ao
documentário encolhida, e tantos dias depois
ainda não consegui me sentir inteira. Nunca mais
serei a mesma, depois de testemunhar aquilo, e
não sei de documentário mais importante neste
mundo de Deus. Aqueles meninos banguelas,
aquelas meninas magrelas, aquelas vozes
arrastadas de sono e droga, aqueles rostos ocultos
de medo ou enfrentando impassíveis, aqueles
olhares pedintes ou ferozes, mas muito mais
pedintes, feriram como mil punhais qualquer
pessoa que não estivesse demais embotada.
Espero que essa ferida seja para sempre. Desejo
que nunca, nem um dia, a gente esqueça.
Eu não quero esquecer, pois, sem usar drogas
nem conviver com traficantes, indiretamente,
como todo brasileiro, fui responsável pela vida e
pela morte deles, pois todos, menos um, já
morreram. Nós os matamos.
Vou pensar todos os dias que continuam
morrendo crianças iguais àquelas, que poderiam
ser meus filhos, teus filhos, nossos filhos. Eram
nossos, aqueles meninos e meninas, sonados,
ferozes ou tristíssimos, que a gente tem vontade
de botar no colo e confortar. Mas confortar com o
quê? E aquela arma, e aquelas drogas, e aquela
infelicidade, e aquela desesperança? Fazer o quê?
Espero que essa ferida e essa vergonha nos dêem
alguma idéia salvadora e nos levem a uma postura
determinada, que gere ações efetivas, eficientes,
reais. Não promessas, não seminários com
sociólogos, religiosos, psicólogos e antropólogos,
médicos e, quem sabe, policiais. Não entrevistas
comovidas e comoventes em televisão e jornais,
mas atitudes e ações. Não acredito que elas
aconteçam: deixamos que o problema se
alastrasse demais, permitimos a guerra civil. Nos
assustamos um pouco, aqui e ali interrompemos a
dança insensata e nos emocionamos, mas nada
além disso. A ferida aberta pelo documentário e
pela realidade talvez continue incomodando.
Contra ela só há dois remédios: agir ou alienar-se
mais. Desejo que ela nos machuque feito brasa
ardente, até o fim da nossa miserável vida.
Fonte: LUFT, Lia. Os meninos do tráfico. Veja, São Paulo, p.
22, 5 abr. 2006. (com cortes).
6) Uma das estratégias persuasivas utilizadas
pela autora do texto para convencer o
leitor e fazê-lo aderir a suas idéias é
comovê-lo, ao sugerir que as crianças
poderiam ser membros de sua família.
Isso pode ser observado especialmente
no:
(A) primeiro parágrafo.
(B) segundo parágrafo.
(C) terceiro parágrafo.
(D) quarto parágrafo.
7) Para a autora do texto, a única forma de
resolver os problemas registrados pelo
documentário ao qual ela se refere é:
(A) provocar opiniões comovidas e
dilacerantes.
(B) enfrentar impassivelmente os olhares
pedintes ou ferozes.
(C) confortar com o colo as vítimas infelizes e
desesperadas.
(D) assumir posturas atuantes e eficientes.
8) Leia o texto e responda à questão.
A estranha passageira
Stanislaw Ponte Preta
– O senhor sabe? É a primeira vez que eu viajo de
avião. Estou com zero hora de vôo – e riu
nervosinha, coitada.
Depois pediu que eu me sentasse ao seu lado, pois
me achava muito calmo e isto iria fazer-lhe bem
[...]
Madama entrou no avião sobraçando um monte
de embrulhos, que segurava desajeitadamente.
Gorda como era, custou a se encaixar na poltrona
e arrumar todos aqueles pacotes. Depois não
sabia como amarrar o cinto e eu tive que realizar
essa operação em sua farta cintura.
Afinal estava ali pronta para viajar. Os outros
passageiros estavam já se divertindo às minhas
custas, a zombar do meu embaraço ante as
perguntas que aquela senhora me fazia aos
berros, como se estivesse em sua casa, entre
pessoas íntimas. A coisa foi ficando ridícula:
– Para que esse saquinho aí? – foi a
pergunta que fez, num tom de voz que parecia
que ela estava
no Rio e eu em São Paulo.
– É para a senhora usar em caso de
necessidade – respondi baixinho.
Tenho certeza de que ninguém ouviu minha
resposta, mas todos adivinharam qual foi, porque
ela arregalou os olhos e exclamou:
– Uai...as necessidades neste saquinho?
No avião não tem banheiro?
Fonte: PONTE PRETA, Stanislaw. A estranha passageira. In:
PARA gostar de ler. São Paulo: Ática, 1983. v. 8, p. 89.
Observe que toda a caracterização da passageira
de primeira viagem produz um efeito humorístico.
Isso ocorre porque as expressões utilizadas para
caracterizá-la, descrevem-na como:
(A) falante e mal-educada.
(B) desajeitada e inconveniente.
(C) nervosa e atrevida.
(D) comunicativa e perspicaz.
9) Leia o poema e responda à questão.
A ONDA
a onda anda
aonde anda
a onda?
a onda ainda
ainda onda
ainda anda
aonde?
aonde?
a onda a onda
Fonte: BANDEIRA, Manuel. A onda. In:______. Estrela
da vida inteira. 19. ed. Rio de Janeiro: José Olympio,
1991. p. 255.
Nesse poema, pressupõe-se que os recursos
gráficos, sonoros e rítmicos tenham sido utilizados
com a finalidade de:
(A) retratar a desorientação do eu poético de
forma irônica.
(B) recriar a imagem da movimentação
incessante e descontínua do mar.
(C) designar um profundo sofrimento do eu
poético.
(D) questionar a preservação das praias
brasileiras.
10) Leia o texto para responder à questão.
Os desafios das novas famílias
Rosely Sayão
Temos uma grande novidade no mundo
contemporâneo: as novas famílias, construídas
principalmente a partir de separações e novos
casamentos, mas também de uniões que dão
origem
a famílias antes impensadas. Homens e mulheres
que um dia se uniram e tiveram filhos e depois
estabeleceram novas relações criaram novos
grupos familiares bem complexos.
O casamento – ou o relacionamento,
como muitos têm chamado – precisa ser
reinventado. Desse modo, temas como fidelidade,
respeito, companheirismo, tipo de relação a ser
estabelecida
com os ascendentes e descendentes – inclusive os
da união anterior – precisam ser motivo de
conversas, negociações, ajustes e combinações. E
é bom saber, nessa hora, que conviver bem não
significa, de modo nenhum, viver sem conflitos.
Ao contrário: conviver bem supõe aprender a
negociar os conflitos que surgem.
É preciso reconhecer que as novas famílias
supõem a reunião de, no mínimo, duas famílias, e
isso exige a organização de um novo grupo.
Estereótipos que temos da relação de ex
companheiros, de genros e noras com sogros, de
enteados com seus respectivos padrastos são,
atualmente, apenas chavões a serem revistos com
a originalidade que as novas famílias pedem para
que confirmem seu importante papel na
contemporaneidade.
Fonte: SAYÃO, Rosely. Os desafios das novas
famílias. Folha de S. Paulo, São Paulo, 21 ago.
2008. Equilíbrio, p. 12. (adaptado).
Nesse texto, a autora propõe que:
(A) sejam criadas novas famílias, novos
grupos familiares e que todos aprendam
a conviver.
 (B) as novas famílias que se criam, em bases
diferentes das tradicionais, precisam
aprender a negociar seus conflitos.
(C) em grupos familiares complexos, certos
temas como fidelidade
companheirismo nada mais são do que
chavões.
(D) o casamento de tipo tradicional cedeu
seu espaço no mundo contemporâneo
para formas mais modernas de
relacionamento.
INGLÊS
1) Para ler o artigo referente à manchete:
“PRESIDENT FACES NEW CRISIS”
o leitor deve procurar o caderno entitulado:
(A) International News
(B) Politics
(C) Entertainment
(D) Science & Techonology
2) Escolha a alternativa que apresenta o uso
correto do pronome relativos para definir
a palavra EDITOR:
(A) The editor is the person which is in
charge of the content of the
newspaper.
(B) The editor is the person when is in
charge of the content of the
newspaper.
(C) The editor is the person where is in
charge of the content of the
newspaper.
(D) The editor is the person who is in
charge of the content of the
newspaper.
3) Da leitura, é correto afirmar que se trata
de:
Apt to let, 5 min city Center, 1BD, 1BA, kitchen w/
fridge & stove. $ 350 p/mo.4356-94331
(A) Uma nota de correção de algo publicado
anteriormente.
(B) Um anúncio de emprego.
(C) Um anúncio de um apartamento para
alugar.
(D) Uma carta enviada a seção Opinião do
Leitor.
4) Na carta a seguir o leitor discorda do
artigo entitulado “ War is the only
solution”, no qual o colunista expressa
sua opinião sobre uma crise diplomática
e internacional.
To the editor
I was really shocked when I read the news
article entitled “War is the only solution”. I am
used to reading opinion columns with which I
totally disagree, but the length of the article
shows that this newspaper is dedicating too
many lines to columnists who deserve one.
Kay Wright, 30
Que trecho do texto justifica o disacordo?
(A) “...I read the news...”
(B) “...I am used to reading...”
(C) “…I totally disagree…”
(D) “…this newspaper is dedicating…”
EDUCAÇÃO FÍSICA
MATEMÁTICA
1) (Saresp- SP) O ponto (-2,1) pretence ao
gráfico da função dada por y = k.x + 5. Por
isso, conclui-se que a constante k é igual
a:
(A) -1 (B) -2 (C) 1 (D)
2
2) (Mack-SP) Seja a função do 1° grau y =
4.x . O valor de x tal que y = 0,75 é:
5 8 15
(A) (B) (C) (D)
8 5 16
16
15
3) (Saresp-SP) Qual dos gráficos abaixo
representa a função dada por y = -2x – 3?
(A) (B)
 (B) y = 0,1x – 15
(C) y = 0,1x + 15
(D) y = -0,1x + 15

6) Se, durante o mês, o internauta utilizar a

Internet durante 10 horas e 30 minutos,
(C) (D) ele gastará:
(A) R$ 63,00 (B) R$ 68,00
4) (Ceeteps-SP) O gráfico mostra o salário (C) $ 78,00 (D) R$ 86,00
mensal dos vendedores de aparelhos
eletrônicos em função da quantidade 7) (UCS-BA) Considere a função y = 4x – x2.
vendida. A função que relaciona o salário Representando-a graficamente no plano
y e a quantidade vendida x é dada por: cartesiano, obteremos:

(A) y = 500 + 40.x (B) y = 500 – 40.x

(C) y = 580 + 20.x (D) y = 580 – 20.x

(Ceeteps-SP) O texto e o gráfico a seguir referem-

se às questões 7 e 8.
“Pelo acesso à internet, um provedor cobra do
internauta uma mensalidade fixa de R$15,00 mais
R$0,10 a cada minuto de uso. O valor a ser pago
pelo internauta no final do mês depende, então, 8) (PUC-SP) O gráfico da função quadrática
do tempo que ele gasta acessando a internet. y = x2 - 12x + 35 é:

O gráfico a seguir expressa

essa relação.

5) A relação matemática que expressa o 9) (Unirio-RJ) Em busca de uma simetria , um

valor a ser pago pelo internauta no final caricaturista utilizou a parábola para
do mês (y) em função do tempo (x) é: traçar o rosto da figura ab aixo:
(A) y = 10x + 15

A equação que define essa parábola é:
(A) y = x2 – 3 (B) y = x2 – 4
2
(C) 3x – 3 (D) y = x2 - 3x + 2
10) (Ceeteps-SP) Um projétil é atirado do
ponto 0 como mostra a figura, e descreve
uma parábola cuja função é y = -2x 2 + 80x ,
sendo x e y dados em metros. O alcance
desse projétil é:
(A) 40m (B) 60m (C) 80m (D) 100m
QUÍMICA
1) (UFPI) Adicionando-se excesso de água à
mistura formada por sal de cozinha, areia
e açúcar, obtém-se um sistema:
(A) homogêneo, monofásico
(B) homogêneo, bifásico;
(C) heterogêneo, monofásico;
(D) heterogêneo, bifásico;
2) Sobre as substâncias simples são formuladas as
seguintes proposições:
I – São formados por um único elemento químico;
II- Suas fórmulas são representadas por dois
símbolos químicos;
III- Podem ocorrer na forma de variedades
alotrópicas;
IV- Não podem formar misturas com substâncias
compostos.
São incorretas:
(A) I e II (B) I e III (C) II e III (D) II e IV
3) Densidade é uma propriedade definida pela
relação:
(A) Massa / pressão
(B) Massa / volume
(C) Massa / Temperatura
(D) Pressão / volume
4) (UFMG) com relação ao numero de fases, os
sistemas podem ser classificados como homo
gênios ou heterogêneos. Todas as alternativas
correlacionam adequadamente o sistema e sua
classificação, exceto:
(A) água de coco/ heterogêneo
(B) água do mar filtrada/ homogêneo
(C) laranjada/ heterogêneo
(D) leite / homogênio
BIOLOGIA
Leia atentamente o seguinte texto.
O efeito estufa
O efeito estufa consiste na redução de
calor junto a superfície da Terra, em virtude da
opacidade dos gases de estufa que se concentram
na baixa atmosfera e regulam seu equilíbrio
térmico. Esse efeito possibilita a manutenção de
uma temperatura média global perto da superfície
do planeta da ordem de 15°C,que seria de-18°C na
sua ausência,inviabilizando ávida como nós
conhecemos atualmente.Assim aquilo que a mídia
vulgarmente se refere como efeito estufa
associado a atividade humana é, na verdade, a
potenciação de um fenômeno da história
geológica do planeta e crucial para a biosfera.
 No milênio anterior à Era Industrial, a
concentração atmosférica de gases estufa naturais
permaneceu relativamente constante.Porém, a
sociedade industrializada depende da utilização
do carvão e dos hidrocarbonetos naturais( gás
natural, petróleo) como fontes primárias de
energia, e o aumento exponencial das
necessidades energéticas, aliado ao
desflorestamento, trouxe como conseqüência o
aumento da concentração de CO2 na atmosfera.
O aumento da concentração, na
atmosfera, dos gases com efeito de estufa deve
provocar um aumento da temperatura média
e,consequentemente,perturbar o clima global. Até
a dez anos a comunidade científica debatia se era
possível estabelecer relações seguras de causa-
efeito entre a tendência de aquecimento
observada e o aumento de aquecimento de gases
estufa.Hoje, existe consenso sobre essa matéria e
a quase totalidade dos cientistas aponta a
atividade humana como responsável primordial.
Durante o século XX, a temperatura média
superficial aumentou 0,6°C, provavelmente a
maior variação positiva ocorrida nos últimos 1.000
anos.A verificar-se um dos cenários de
aquecimento mais dramáticos, podemos afirmar
que nunca o nosso planeta experimentou uma
elevação térmica tão intensa num intervalo de
tempo tão curto,pelo que não existe registro
geológico das respostas ambientais a esse tipo de
solicitação- estamos portanto, a realizar uma
experiência de dimensão planetária.
Baseado no texto e em seus conhecimentos sobre
efeito estufa responda ás questões:
1) A respeito do efeito estufa assinale
proposição correta.
(A) Provoca um decréscimo de 18ºC na
temperatura média da superfície
terrestre.
(B) Compromete a existência da vida na
Terra.
(C) Tem como conseqüência o fato de a
temperatura, em toda a superfície
terrestre, ser de 15°C.
(D) É consequência da presença de certos
gases na atmosfera que bloqueiam a
passagem das radiações infravermelhas
2)De acordo com o texto, podemos afirmar
que:
(A) Todos os gases ligados ao efeito estufa
resultam diretamente de atividades humanas;
(B) A estabilidade do clima do nosso planeta
depende da concentração dos gases que
provocam o efeito estufa;
(C) Os principais gases responsáveis pelo
agravamento do efeito estufa aparecem
somente no século XX;
(D) Nos últimos anos, não houve alterações
na concentração dos gases que provocam o
efeito estufa;
3) O efeito estufa tem sido analisado por grande
número de cientistas,os quais argumentam que
esse fenômeno tem provocado,dentre outros:
(A) a elevação da temperatura média do
planeta;
(B) o aumento do índice do uso da energia
solar;
(C) a diminuição do buraco na camada de
ozônio;
(D) a elevação do número de habitantes da
Terra;
4)Efeito estufa é o fenômeno provocado pelo
calor proveniente do Sol,refletido pela Terra na
atmosfera e retido por uma capa de gases. Apesar
de natural,o efeito tem se intensificado pela ação
humana com a queima de combustíveis fósseis e o
desmatamento, dentre outras causas.Pode se
afirmar que o efeito estufa ocorre devido a
formação de:
(A) uma térmica terrestre capaz de
transferir,por condução,calor para o
subsolo,rios e oceanos;
(B) correntes de convecção, que intensificam
a dispersão da poluição atmosférica
evitando a chamada inversão térmica;
(C) gases estufa acumulados na atmosfera
que bloqueiam a saída do calor irradiado
pelo solo elevando a temperatura da
Terra;
(D) um manto de ar na superfície terrestre,
que possibilita aos seres humanos se
adaptarem facilmente ás novas condições
climáticas;