b18 I EL COMERCIO martes 1 de marzo del 2011
vida&futuro
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laentrevista
“Se debe integrar la tecnología
en el proceso de enseñanza”
Luego de una década de funcionamiento, el programa Intel Educar ha capacitado a más de un
millón de docentes en América Latina. En el Perú hay más de 28.300 maestros capacitados.
bruno ortiz bisso
Para que la educación sea
mejor, es imprescindible
que los docentes estén ade-
cuadamente preparados.
Bajo esa premisa, en el año
2000, se inició en América
Latina el programa de capa-
citación docente Intel Edu-
car, proyecto de responsabi-
lidad social del fabricante de
procesadores Intel.
Hasta fines del año pa-
sado, en su décimo aniver-
sario, sobrepasó la valla del
millón de maestros capa-
citados. De ese total, desde
el 2007, en el Perú son más
de 28.300 profesores los
que se han beneficiado con
estos cursos. El Comercio
conversó con Javier Firpo,
director de los programas de
Educación y Responsabili-
dad Social Empresarial para
Intel América Latina, quien
recordó que los más benefi-
ciados con estas acciones si-
guen siendo los estudiantes.
¿Cómo se inició el progra-
ma Intel Educar?
Empezamos en el 2000 con
los primeros proyectos en
Costa Rica y México. De allí
lo implementamos en Brasil,
Argentina, Chile, Colombia,
el Perú y el resto de Centro-
américa. El año pasado em-
pezamos en Paraguay y este
año estamos conversando
con las autoridades de Boli-
via para llevarlo allá.
Han logrado capacitar a
Javier firpo (Director De Programas De eDucación y resPonsabiliDaD social Para intel américa latina)
MEta. Para Firpo, alcanzar el millón de maestros capacitados fue cumplir con una meta
personal. “es lindo ver cómo se cosecha lo que hemos sembrado con tanto esfuerzo”, dijo.
el perfil
• Nombre: Javier F. Firpo.
• Cargo: Director de progra-
mas de Educación y Respon-
sabilidad Social Empresarial.
• Edad: 41 años
• Estudios: Derecho en la
Universidad de Buenos Aires.
Oficina de estadO de ee.UU. lanza cUenta en españOl
La Oficina de Atención de la Prensa Internacional del Departamento de Estado de EE.UU. aca-
ba de lanzar una cuenta especializada en Twitter (http://www.twitter.com/USAenEspanol) para
facilitar la comunicación entre ellos y los periodistas de habla hispana.
más de un millón de docen-
tes en una década. El balan-
ce es positivo…
Es más que positivo. Si uno
compara la situación edu-
cativa de América Latina
del 2000 al 2010, en que no
había inversión en equipa-
miento, ni existía la conec-
tividad y en donde hablar
de capacitación docente era
creativa emPresarial
algo impensado. Hoy, por
suerte, eso no existe más.
Hoy no hay un ministerio,
secretaría o autoridad de la
educación, con poder de de-
cisión, que desconozca que
las tecnologías están aquí
para quedarse y ser aprove-
chadas.
¿En qué consiste la capaci-
tación del maestro?
Este no es un curso de infor-
mática, sino de pedagogía.
Pero, para que el docente
saque el mejor provecho al
programa tiene que saber
usar el mouse, sin impor-
tar cuál sea la máquina o
software que tenga. Debe
saber usar la tecnología. Si
tengo que resumir cuál es el
eje central de Intel Educar
diría que nos concentramos
en cómo el docente puede
usar la computadora para
preparar mejor las clases,
para preparar mejor a sus
estudiantes y para lograr
que ellos usen la computa-
dora como una herramien-
ta útil y razonada en el pro-
ceso de aprendizaje; que no
usen el cortar y pegar.
Pero eso es luchar contra
algo que está muy enraiza-
do en nuestros sistemas
educativos…
El desafío de nuestros docen-
tes es que acepten que no se
puede evitar que los chicos
accedan a la tecnología. Pero
también que entiendan que el
cortar y pegar es como cuan-
do, antes, nos pedían la tarea
y nosotros fotocopiábamos
el libro. Lo que buscamos es
que los estudiantes integren
la tecnología en los procesos
de aprendizaje, pero para eso
es necesario que los docentes
hagan lo mismo en los proce-
sos de enseñanza.
¿Cómo se ha desarrollado
el programa en el Perú?
Acá hemos contado con la
colaboración del Ministerio
de Educación, la Dirección
de Tecnología y con varios
gobiernos regionales. Noso-
tros empezamos en el 2007
y ya llevamos capacitados
más de 28.300 docentes.
¿Qué es lo más importante
del programa?
Lo que buscamos, no im-
porta con quién, es dejar la
mejor capacidad instalada,
porque no sabemos cuán-
to tiempo más podrá durar
este programa. La idea es
que lo hecho y avanzado se
quede y pueda funcionar sin
problemas en el tiempo. En
el Perú, por ejemplo, se han
capacitado además a 953
‘masters teachers’ en las 25
regiones del país. Con ellos
se generó la base de profeso-
res necesaria para que sean
los encargados de continuar
con la capacitación masiva
en todo el territorio. Otra de-
mostración es que este año,
por primera vez y de mane-
ra oficial, el Perú participará
en la Feria Internacional de
Ciencias e Ingeniería Intel
ISEF 2011, en Los Ángeles.
Esa será una gran expe-
riencia para nuestros chi-
cos...
Eso también forma parte de
la capacidad instalada que
queremos dejar. Estamos
apoyando al Ministerio de
Educación y el Concytec a
fomentar las ferias de cien-
cia escolares y que los chicos
tengan la oportunidad de de-
sarrollar un proyecto cientí-
fico. Con eso los chicos van
a aprender mucho más. π