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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

PRIMER CICLO

ALUMNA: SHIRLEY VENEGAS V.

TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

NOVIEMRE 2010-MAYO 2011


QUITO-ECUADOR

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN
Actualmente el desarrollo de las nuevas tecnologías han conformando una
serie de cambios estructurales, a nivel económico, laboral, social, educativo,
político, entre otros de las relaciones. La sociedad de la Información es una
fase de desarrollo caracterizada por la capacidad de los miembros de la
sociedad para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente
y desde cualquier lugar de la forma que se quiera.

La percepción que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha


cambiado, en vista de que se ha modificado la apreciación que tenemos de
nuestro entorno, puesto que se está configurando de manera emergente
una nueva forma de entender la cultura y las transformaciones que esta va
generando, en este aspecto la información y las nuevas tecnologías
aparecen como elementos clave de este tipo de sociedad.

Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los


encontramos por cualquier lado, forman parte del escenario público
contemporáneo e incluso forman parte ya de nuestras vidas privadas.

“El gran motor de esta nueva revolución es, sin duda la tecnología de la
información y la comunicación que está provocando la aparición de una
nueva sociedad”. (Martínez F y Prendes M. P. 2006. Nuevas Tecnologías y
Enseñanza).

En toda sociedad la tecnología se puede definir como el conjunto de


instrumentos o herramientas materiales, conocimientos y habilidades
utilizados para proveer todas las necesidades de la comunidad y aumentar
su dominio del medio ambiente.

La nueva sociedad es de la información, en la cual las tecnologías facilitan la


creación, distribución y manipulación de la información y actualmente
juegan un papel importante en todas las actividades sociales, culturales y
económicas de los países, convirtiéndose en expresión de las realidades y
capacidades de los medios de comunicación más nuevos.

Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción


social por excelencia, lo cual implica mayores facilidades para el
intercambio de ideas.

El uso de las tecnologías de la información no se ha restringido únicamente


al campo de la actividad económica, al contrario, todas las actividades
humanas involucran de alguna manera el uso de información, su empleo se
ha extendido al resto de la sociedad.

Entre los habitantes de una población, el uso de las tecnologías de


información y comunicación, ayuda a disminuir en un momento
determinado la brecha digital existente, ya que aumentaría el
conglomerado de usuarios que las utilizan como medio tecnológico para el
desarrollo de sus actividades.
La sociedad de la información debe atender los intereses de todas las
naciones y pueblos del mundo de manera tal que les asegure el desarrollo,
justo, equilibrado y armonioso, particularmente, deberá prestar atención a
los países en desarrollo.

La expansión de tecnologías en todos los ámbitos y estratos de nuestra


sociedad se han producido a gran velocidad, y es un proceso que continúa
ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos.

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso


avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y
sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías
de la información y la comunicación, conlleva cambios que alcanzan todos
los ámbitos de la actividad humana.

Las tecnologías de la información y la comunicación permiten imaginar


nuevos modos de enseñar y de aprender, capaces de conducir a la
educación hacia caminos menos tortuosos de los que atraviesa en la
actualidad, por ello la sociedad actual, llamada de la información, también
demanda cambios en los sistemas educativos de manera que éstos se
tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de
poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida.

“La escuela, es uno de los principales agentes educativos, también está


envuelta en todo este maremágnum que caracteriza la sociedad de la
información. Por ello, debe atender a las demandas sociales que desde
distintos ámbitos se realizan. Una de estas demandas es la educación
multimedia, entendiendo como educación multimedia aquella que da un uso
de las nuevas tecnologías a los alumnos que les permite conseguir las
destrezas y actitudes necesarias para comunicarse y Desarrollar su
autonomía personal, su pensamiento crítico que le capacite para desarrollar
una adecuada toma de decisiones que nos lleve a construir una sociedad
justa e intercultural donde se conviva con las innovaciones que vayan
apareciendo”.1

La Educación en la Sociedad de la Información es más que simplemente el


aprovechamiento como para ser fuente de contenidos, reforzador didáctico,
individualizador de la enseñanza y el aprendizaje, ayuda para la
capacitación y la labor docente, facilitador en la enseñanza a personas con
necesidades educativas especiales entre otras.

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en educación


son modos concretos de referirse a la nueva sociedad de la información y
los nuevos sistemas de organización social de trabajo están redefiniendo los
procesos laborales, por lo que la educación juega un papel importante en
este desarrollo.

En relación con la educación, el nuevo sistema de producción exige una


nueva mano de obra. Quienes no sean capaces de adquirir cualificación
informacional pueden ser excluidos del trabajo o devaluado corno
trabajadores

1
Cisneros, I. García, C. Lozano; I. ¿Sociedad de la Información-Sociedad del Conocimiento. La educación
como mediadora. http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/43.
El componente de conocimiento e información es la base en la nueva
sociedad establece que la cultura sea una forma básica de poder y el poder
es la fuente del capital.

La educación no sólo no está al margen de este complejo proceso, por el


contrario es una de las claves principales para asegurar la construcción de
una sociedad fundamentada en valores de afirmación de la vida y no en su
negación: la violencia de la exclusión y la miseria.
Actualmente el empleo de las nuevas tecnologías de información y
comunicación, tanto en el ámbito económico como en el social, se
identifican como las características distintivas de la sociedad de la
información.

Estamos frente a un nuevo proceso que requiere un planteamiento de una


estrategia educativa que sea adecuada y vaya de la mano con la sociedad
de la información.

“Lamentablemente los jóvenes viven un mundo de desesperanza donde la


escuela se esfuerza por crear un escenario artificial que rápidamente se
desvanece al entrar en contacto con los medios de comunicación”.2

Los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del


siglo: la televisión, el almacenamiento de información, la propagación de
video, sonido y textos, han podido comprimirse en soportes de
almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no
podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos
digitales.
La digitalización de la información es el sustento de la nueva revolución
informática. Su expresión hasta ahora más compleja, aunque sin duda
seguirá desarrollándose para quizá asumir nuevos formatos en el mediano
plazo, es la Internet.
La información y el conocimiento son considerados recursos económicos
estratégicos y agentes básicos de transformación social. En este contexto
las tecnologías de la información y la comunicación aparecen como un
factor de desarrollo económico, social y cultural de primer orden.

2
Boiarov, Sonia. (2005). Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Buenos Aires-
Argentina. Educar
BIBLIOGRAFÍA

• Boiarov, Sonia. (2005): Educación en la Sociedad de la Información y


el Conocimiento. Buenos Aires-Argentina. Educar

• Cisneros, I. García, C. Lozano; I. Sociedad de la Información-Sociedad


del Conocimiento. La educación como mediadora.

http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/43

• Martínez F. y Prendes M. P. (2006): Nuevas tecnologías y enseñanza,


Madrid, Pearson Educación.

• Martínez F. y Jaramillo F. (2009): Tecnología educativa para la


gestión, Guía didáctica, Loja-Ecuador, Edit. UTPL