PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

PRIMER TRIMESTRE: “VIOLENCIA DE GÉNERO”

Día contra la violencia hacia las mujeres: 25 de NOVIEMBRE
Elaboración y firma de unos compromisos extraídos como conclusiones de las sesiones de tutoría

Comentario a los alumnos: El día 25 de noviembre se celebra el día CONTRA LA VIOLENCIA

HACIA LA MUJER. Hasta hoy han muerto 59 mujeres, asesinadas por sus maridos o pareja. Desde
pequeño es necesario VIVIR con RESPETO entre niños y niñas y conocer los valores del otro.

OBJETIVOS

_ Dar a conocer la violencia contra las mujeres y entre iguales.

_ Comprender las razones de este fenómeno y desterrar las creencias erróneas que existen.
_ Observar y reflexionar acerca de la violencia entre iguales y desarrollar habilidades para resolver
conflictos.
_ Analizar la violencia entre parejas adolescentes y desarrollar habilidades para afrontar los conflictos.

DESTINATARIOS

Alumnos de 4º de E.S.O.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Se propone una metodología que considere estos pasos:

IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS

Se trata de que el alumno manifiesta los conocimientos que tiene sobre el tema y sus actitudes.
Es importante que el alumno tome conciencia de lo que sabe y de sus contradicciones y de sus lagunas.
Esto debe servir para que el profesor adapte los contenidos y las actividades a las necesidades de ellos.
El profesor debe favorecer la expresión del alumno sin que se juzguen las opiniones, los intereses y las
actitudes de sus propios compañeros en un debate pueda deteriorar las relaciones.

CONTRASTE.
Se pretende confrontar las ideas previas de los alumno con otras fuentes, que pueden ser:
- El grupo de iguales mediante un debate.
- Textos y documentos para que el alumno conozca las reflexiones de expertos.
- Profesorado. Por la exposición de su creencias y sus conocimientos sobre el tema.

3.CONCLUSIONES.
El alumno debe sintetizar el aprendizaje realizado. Para favorecer la comunicación y el respeto en la vida
cotidiana del aula se sugiere:
- Estimular la capacidad de escucha. - Defender el derecho del otro a ser respetado
- Reforzar positivamente a los alumnos. - Dar el uso de la palabra tanto a chicos como a chicas
- No tolerar actitudes despreciativas entre AA. - Buscar el mayor número de soluciones.

MATERIALES.
• Material de consulta para el profesorado.
• Material de trabajo para los alumnos.

TEMPORALIZACIÓN.

Varias sesiones de una hora:

- Sesión de información
- Sesión para contraste y debate
- Sesión para las conclusiones
CURSO 4º ESO

1. ACLARACIÓN DE CONCEPTOS.

La VIOLENCIA DE GÉNERO es una realidad contra la que todos tenemos que luchar. Para muchas
personas que la están sufriendo directamente podemos ser su apoyo y un medio para que les llegue
información.
La información que a continuación se os proporciona tiene dos finalidades: una, aclarar algunas
ideas relacionadas con este tema y otra, que podáis facilitarla a las personas que necesitan ayuda.

TIPOS DE VIOLENCIA

Violencia psíquica:
Cualquier acto o conducta que hiera la dignidad y pueda provocar la desvalorización, humillación,
sufrimiento o enfermedad mental (insultos, vejaciones, crueldad mental), así como aquellos actos o
conductas que ocasionen un clima de angustia (espiar, ignorar, controlar los recursos económicos,
amenazas y coacciones). Ej. “Eres una puta” “No vales para nada” “Como no me hagas caso te parto
la cara”

Violencia física:
Consiste en cualquier acto de violencia, no accidental, que afecte a las mujeres en su integridad corporal
o salud física (empujar, causar heridas, abofetear, fracturas, quemaduras,...) pudiendo desembocar en
homicidio. Provoca miedo y sentimientos de humillación.

Violencia sexual:
En la pareja es cualquier contacto sexual influido por la violencia o forzado, es decir, relación sexual
obligada, realizada desde una posición de poder o autoridad hacia las mujeres. Es corriente que los
agresores violen sistemáticamente a su pareja y que ésta acabe asumiendo esas relaciones forzadas como
parte natural de sus obligaciones maritales. Ej. “Levantar la falda a una chica” “Tocar su cuerpo sin
que ella quiera”

La violencia en la pareja
Las agresiones en la pareja suelen iniciarse, generalmente ya, en el noviazgo o al inicio de la convivencia, a
través de comportamientos, abusivos y no respetuosos, como intentar controlar con quién se relaciona ella,
criticar su forma de vestir, compararla con otras mujeres, explosiones de celos, o presiones para mantener
relaciones sexuales, prometer cambios que nunca cumple... Todas estas conductas abusivas se hacen cada vez
mas frecuentes y extremas.

2. AGRESIÓN SEXUAL

L os actos que atentan contra la libertad sexual de las personas que se sancionan en el Código
Penal distinguen entre, las Agresiones Sexuales que hacen referencia a toda tentativa sexual
caracterizada por el uso de la violencia o intimidación y recoge los comportamientos sexuales influidos
contra la voluntad de la persona y, los Abusos Sexuales caracterizados por la ausencia de consentimiento
pero sin emplear violencia o intimidación.
Exija siempre copia del parte de lesiones, que deberá incluir las lesiones sufridas, los análisis efectuados
y el tratamiento aplicado.
La información recogida en el parte de lesiones es muy importante para que los Tribunales de Justicia
identifiquen el tipo de delito y la pena correspondiente.

• ALGUNOS CONSEJOS

1.No se lave ni se cambie de ropa hasta después del reconocimiento médico y la denuncia.
2. Con la violación también hay riesgo de embarazo o de contagio de enfermedad venérea.
 El médico le atenderá según su necesidad.
• EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA AGRESIÓN SEXUAL

1. En un primer momento la mujer se puede sentir aturdida y confusa.

2. En una segunda fase tratará de borrar lo que ocurrió y no querrá hablar de la agresión.
3. Y una tercera fase en la que comenzará a admitir lo que ha pasado y los efectos
profundos que le ha ocasionado. A partir de entonces le será menos difícil enfrentarse con
los hechos.

La duración y gravedad del trauma dependerá mucho de la reacción de los familiares,

amistades, personal sanitario y policía. En este momento es importante mostrar comprensión
y brindar ayuda a la víctima.

3.CREENCIAS FALSAS SOBRE EL MALTRATO DE LAS MUJERES

FORMA DE TRABAJARLOS EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR.

1. El profesor lee la creencia falsa.

2. Pide a los alumnos que expresen su opinión sobre ella.¿Está de acuerdo o no?
3. Se pide a los alumnos que razonen su postura. Explica el porqué.
4. Es importante que se establezca en la clase un pequeño debate sobre la creencia.
5. Con la aportación de los alumnos se elaboran unas conclusiones sobre la creencia falsa.
6. El profesor puede leer el comentario que se acompaña sobre cada una de las creencias
para completar la aportación de los alumnos.

1. "Un hombre no maltrata porque sí; ella también habrá hecho algo para provocarle"
Esta creencia es una de las más arraigadas y supone afirmar que la mujer es la responsable del
comportamiento violento del hombre. Supone afirmar que la víctima es en realidad la culpable o por lo menos
que no hay víctimas; que tanto ella como él, se agreden mutuamente. En este sentido, existe también la creencia de
que la mujer agrede verbalmente y el hombre físicamente, que la única diferencia está en la forma de ejercer la
violencia, pero que en realidad son ambos los que agreden.

Las personas expertas sin embargo afirman todo lo contrario; la mujer maltratada reprime su rabia e
intenta evitar las agresiones adoptando comportamientos totalmente pasivos como el de someterse a los deseos del
hombre, darle la razón y no cuestionarle.

La cuestión fundamental es que el hombre agresor vive como provocación que la mujer tenga y exprese
sus propios deseos y opiniones y se comporte según los mismos. Las/os especialistas que tratan a agresores
afirman que estos hombres basan su autoestima en su capacidad para controlar y dominar, y por lo tanto sólo se
sienten satisfechos cuando consiguen la sumisión.

De todas formas nadie tiene derecho a pegar, insultar, o amenazar a otra persona, sea cual sea la excusa
que se ponga para ello.

2. "Si una mujer es maltratada continuamente, la culpa es suya por seguir conviviendo con ese
hombre"
Esta falsa creencia responsabiliza a la mujer de la situación de malos tratos y por lo tanto culpa a la víctima.
Las razones por las que una mujer maltratada decide seguir conviviendo con su agresor son múltiples y variadas,
y es muy importante conocerlas para no caer en la actitud de culpar a la víctima.

De forma muy escueta, estas son algunas de estas razones:

- Creer que en realidad su pareja no quiere hacerle daño, que en el fondo la quiere y que si la maltrata es sólo
porque tiene problemas.
 - Creer que su pareja cambiará (es muy frecuente que el agresor después de una paliza se sienta arrepentido y le
jure que no volverá a hacerlo).
- Creer que ella es responsable del maltrato, que lo provoca con su comportamiento, que si se porta "bien", él
no la maltratará.
- Creer que sus .hijas/os sufrirán emocional y económicamente si ella se separa.
- Creer que no es capaz de vivir (emocional y económicamente) sin su pareja. .
- Miedo a que su pareja la agreda gravemente o incluso la mate si se separa. (Desafortunadamente es un miedo
muy real).
- Vergüenza a hacer pública su situación de maltrato.

3. "Si se tienen hijas/os, hay que aguantar los maltratos por el bien de las niñas y los niños "
Ser testigos de violencia doméstica tiene consecuencias graves sobre el bienestar emocional y la personalidad
de las niñas y de los niños, máxime si se tiene en cuenta qué es probable que estas niñas y niños reproduzcan esta
misma situación cuando establezcan relaciones de pareja en la edad adulta, ya que aprenden que la violencia es
un medio legítimo para solucionar conflictos.

Ante una relación de pareja sembrada de violencia, la opción más responsable hacia el bienestar de las
niñas y niños es alejarlos de esa situación.
Tampoco se puede olvidar que alrededor de la mitad de los varones que maltratan a su pareja, maltratan también a
sus hijas e hijos.

4. ELABORACIÓN DE COMPROMISOS (Ficha para alumnos)

Ficha para el alumno

MITOS Y FALSAS CREENCIAS SOBRE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA

Escribe aquí la frase que te diga tu profesor:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

ESTÁS DE ACUERDO: ______ ESTÁS EN DESACUERDO:________

1. Escribe las razones por las que estás de acuerdo o en desacuerdo.

2. Si conoces algún caso donde esto ocurra, piensa en la forma de vida de esa familia.
(No es necesario que escribas nada, sólo reflexiona sobre lo que ocurre en esa familia.)

3. ¿Cómo crees que se puede solucionar ese problema? Piensa en todas las posibilidades.

4. ¿Qué pueden hacer los jóvenes para que no les ocurra algo parecido?
 CURSO:__________
NO ESTAMOS DE ACUERDO CON:
-
-
-

NOS COMPROMETEMOS A:
-
-

TELEFONO DE ATENCIÓN A LAS MUJERES MALTRATADAS

INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER 900 200 999