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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


MISIÓN SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MEGA ALDEA UNIVERSITARIA “TURMERO”
EL MÁCARO – MUNICIPIO BOLIVARIANO “SANTIAGO MARIÑO” - ESTADO ARAGUA
P.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS
PROYECTO I – II SEMESTRE

LA JUSTICIA SOCIAL COMO MECANISMO PARA LA IGUALDAD PROMOCIÓN


Y CREACIÓN DE COMITÉ DE DEFENSORÍA ESCOLAR
UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO VILLACASTÍN”
MUNICIPIO BOLIVARIANO “SANTIAGO MARIÑO”
TURMERO – ESTADO ARAGUA

PONENTE: RAÚL RODRÍGUEZ RUIZ


C.I. V=4.081.901
CAMARADA:
PROFESOR LIC. ANDRÉS RÍOS
CÁTEDRA DE PROYECTO I
P.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS – II SEMESTRE

APRECIADO CAMARADA, el presente trabajo fue desarrollado en atención a los


lineamientos establecidos en el DISEÑO CURRICULAR estipulado para su CÁTEDRA
DE PROYECTOS, siguiendo con lo establecido en el “MÉTODO INVEDECOR”
(INVESTIGAR – EDUCAR – COMUNICAR – ORGANIZAR), en el cual nos estamos refiriendo
a un enfoque interdisciplinario que integra cada una de las funciones y
especificaciones en el utilizadas, actuando para ello desde una perspectiva
global, fundamentada, tal y como en el se especifica, en LA TEORÍA CRÍTICA. En
tal sentido, no se trata de una suma mecánica de contenidos y saberes, sino
la aplicación del conocimiento acerca del objetivo que perseguimos con el
estudio, análisis, desarrollo y puesta en práctica de los conocimientos
discutidos y adquiridos en este, nuestro PROYECTO.

Adicionalmente, y en forma integrada y simultánea, tomamos en cuenta


para la realización del presente trabajo, lo contemplado en nuestra
CONSTITUCIÓN, LAS LEYES QUE NORMAN LA MATERIA Y SUS REGLAMENTOS DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA, como podremos observar, con detalle, acerca de
cada uno de los particulares tratados.

A continuación me permito presentarle el producto de mi trabajo acerca


del particular, quedando a la espera de sus comentarios, posteriores a su
estudio análisis y posterior evaluación.
1.= SOPORTE Y SUSTENTACIÓN LEGAL

El PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL Y JUVENIL se


apoya en nuestra CONSTITUCIÓN, las LEYES y sus REGLAMENTOS de la
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA que rigen sobre la materia, y las
demás LEYES y sus REGLAMENTOS, DECRETOS, ORDENANZAS y otros
documentos DE INTERÉS JURÍDICO-LEGAL que le dan la SUSTENTACIÓN LEGAL

NECESARIA EN LO POLÍTICO, SOCIAL Y EN MATERIA DE SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR ,

ellos son los siguientes:

 CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA - (CRBV), con


relación a lo contenido en los ARTÍCULOS: 43°, 75°, 78°, 83°, 84°, 85°
y 86°;
 LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y ADOLESCENTE (LOPNA), en lo
contenido en sus ARTÍCULOS: 15°, 41°, 42°, 43°, 50°, 51°, 53°, 55°,
56°, 57°, 58°, 81°, 92° y 124°;
 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) , en lo contenido en sus ARTÍCULOS:
3°, 6° y 14°;
 LEY ORGÁNICA DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRÓPICAS (LOSEP),
en lo contenido en sus ARTÍCULOS: 93°, 94°, 95°, 96°, 97°, 98°, 99°,
102° y 103°;
 LEY NACIONAL DE JUVENTUD (LNJ) , en lo contenido en sus ARTÍCULOS:
3°, 20°, 21° y 22°;
 LEY CONTRA LA VIOLENCIA DE LA FAMILIA Y LA MUJER , en lo contenido en sus
ARTÍCULOS: 2° y 9°;
RESOLUCIONES MINISTERIALES CONJUNTAS EMITIDAS ACERCA DEL PARTICULAR

 REGLAMENTO INTERNO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, en


todo aquello relacionado con sus funciones, de acuerdo a lo
contenido en la RESOLUCIÓN Nº.- 181 DE FECHA CATORCE (14) DE MAYO DEL
2001, publicada en la GACETA OFICIAL EXTRAORDINARIA DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA N°.- 5.531 de fecha: JUEVES DIECISIETE (17) DE

MAYO DEL 2001;


 RESOLUCIÓN N°.- 26-A de fecha: PRIMERO (01) DE FEBRERO DE 1999, en
todo lo concerniente a las NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE

LOS NÚCLEOS INTEGRALES DE BIENESTAR ESTUDIANTIL “NIBE”;


 RESOLUCIÓN Nº.- 214 de fecha: VEINTICINCO (25) DE ABRIL DE 1986,
relacionada con la CREACIÓN DE LOS NÚCLEOS INTEGRALES DE

BIENESTAR ESTUDIANTIL (NIBE);


 RESOLUCIÓN Nº.- 1.762 de fecha: NUEVE (09) DE OCTUBRE DE 1996,
relacionada con las NORMAS PARA EL INGRESO Y PERMANENCIA DE LOS

ALUMNOS EN PLANTELES OFICIALES Y PRIVADOS, DE LOS NIVELES: PREESCOLAR,


BÁSICA, MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL (EMBARAZO);

 RESOLUCIÓN Nº.- 1.201 de fecha: PRIMERO (01) DE DICIEMBRE DE 1998,


relacionada con la PROHIBICIÓN DE FUMAR CIGARRILLOS Y OTROS DERIVADOS

DEL TABACO EN INSTALACIONES EDUCATIVAS;

 RESOLUCIÓN N°.- 1.355 de fecha: DIECISIETE (17) DE JULIO DE 1998,


relacionada con la PREVENCIÓN EN MATERIA DE DROGAS;
 RESOLUCIÓN N°.- 133 de fecha: NUEVE (09) DE FEBRERO DE 1993,
relacionada con el PROGRAMA PERMANENTE DE EDUCACIÓN POR LA FAMILIA;
 RESOLUCIÓN Nº 447 DE FECHA 06.-11-01. CREACIÓN DE DEFENSORÍA

EDUCATIVA DE NIÑO, NIÑAS Y ADOLESCENTES.


2.= OBJETIVO GENERAL

Impulsar los PROGRAMAS Y LAS POLÍTICAS implementadas por EL

PROCESO, acerca de la PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL, con el fin de


favorecer y estimular la prosecución del mismo en cuanto al RENDIMIENTO

ESCOLAR, LA ORGANIZACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL , así como también


PROMOCIONAR, DIFUNDIR Y PARTICIPAR en el DESARROLLO INTEGRAL DEL

ESTUDIANTE, INVOLUCRANDO A SU FAMILIA, A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A SU

ENTORNO LOCAL.

3.= OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover la ATENCIÓN INTEGRAL, PREVENTIVA Y ASISTENCIAL, a la


población escolar a través de LOS SERVICIOS O UNIDADES BÁSICAS
OPERATIVAS DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL del País.
 Fomentar la investigación en las ÁREAS PROGRAMÁTICAS DE SALUD

MÉDICA Y ODONTOLÓGICA y SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA con enfoques de


GÉNERO, VALORES PREVENCIÓN, TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS, PROMOCIÓN

DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL, PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

FAMILIAR Y SOCIAL, PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Y

COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL, NUTRICIONAL, AMBIENTAL Y VIAL entre otras, a


objeto de dar RESPUESTA OPORTUNA a las necesidades y a los
problemas de la población atendida.
 FORTALECER MEDIANTE ACCIONES PERMANENTES DE FORMACIÓN Y

ACTUALIZACIÓN, los saberes y conocimientos de la población escolar,


con el objeto de incidir favorablemente en su desarrollo y
crecimiento familiar, personal y social.
 ESTIMULAR Y FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL EN LA
CREACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO DE INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA, así como también en LA FORMULACIÓN, EJECUCIÓN,

SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIONES, PLANES Y PROYECTOS SOCIALES,

enmarcados estos en el PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y

DESARROLLO ESTUDIANTIL, orientados hacia el DESARROLLO INTEGRAL DE LA

POBLACIÓN ESCOLAR.

 PROMOVER Y DIFUNDIR LOS DERECHOS Y DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES, así como también EMPRENDER ACCIONES, PROGRAMAS Y

PROYECTOS ENCAMINADOS AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.

 FORTALECER LAS REDES SOCIALES VINCULADAS CON LAS ÁREAS DE PROTECCIÓN


Y DESARROLLO ESTUDIANTIL, con el objetivo de MAXIMIZAR LOS RECURSOS,

AMPLIAR LA COBERTURA Y POTENCIAR LOS LOGROS.

4.= CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA

EL PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL se


caracteriza por presentar CINCO COMPONENTES TRANSVERSALES:
4.01.= PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN;
04.02.= ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN;
04.03.= FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN;
04.04.= ATENCIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN,

Los mismos están presentes EN CADA UNA DE LAS ÁREAS TEMÁTICAS que se
abordan en este PROGRAMA, las cuales especificamos en el PUNTO
TERCERO (03) de esta presentación, subtitulado como OBJETIVOS
ESPECÍFICOS; ellos son:

 ATENCIÓN PREVENTIVA Y ASISTENCIAL MÉDICO ODONTOLÓGICA;


 ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA, PSICOLÓGICA Y SOCIAL;
 ENFOQUE EN LOS VALORES CON ÉNFASIS EN LA PREVENCIÓN EN DROGAS, SALUD

SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON EQUIDAD DE GÉNERO;

 PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y


ADOLESCENTES;
 PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL;
 PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Y COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL;

 PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA;
 EDUCACIÓN AMBIENTAL, NUTRICIONAL, VIAL, ATENCIÓN PSICOAFECTIVA EN

SITUACIONES DE DESASTRE.

Estos entre otros, siempre actuando de acuerdo a LAS NECESIDADES,

PROBLEMÁTICAS E INTERESES DE CADA POBLACIÓN ESCOLAR.

Durante EL DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN PRIMARIA de las acciones a ser


realizadas en cada una de estas tareas SE ASUMEN LOS

ENFOQUES ASISTENCIAL Y PREVENTIVO como PRIMER ORDEN.


5.= AREAS PROGRAMÁTICAS

Las AREAS PROGRAMÁTICAS son categorías de acción en el aspecto


SOCIO EDUCATIVO, que deben ser observadas y cumplidas durante el
abordaje en forma integral del estudiante.
Dada su CONCEPCIÓN DE INTEGRALIDAD, los resultados del accionar en una
de ellas, influyen en los resultados de las demás. Sin embargo, se
destaca que para los efectos de metodología, estas se definen por
separado.

Cabe destacar que EL ESPECTRO DE NECESIDADES, PROBLEMÁTICAS E INTERESES

DE LA POBLACIÓN ESCOLAR PRESENTA ALTA DIVERSIDAD, por lo que en este


PROGRAMA se anuncian SOLO AQUELLOS QUE POR SU “ALTA FRECUENCIA” PUEDEN

CONSIDERARSE COMO “DE INTERÉS NACIONAL”.

6.= VALORES

LOS VALORES son elementos que forman parte integrante de UN

CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL FORMULADOS, ENSEÑADOS Y ASUMIDOS DENTRO DE UNA

REALIDAD CONCRETA.

La forma más efectiva para garantizar EL DESARROLLO DE LOS VALORES


HUMANOS, es PROCURAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL que promueva, además de
la adquisición de conocimientos, LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER, DE LA

PERSONALIDAD Y DE VALORES CÍVICOS, SOCIALES Y ESPIRITUALES.

Por todo ello, ES CONVENIENTE Y OPORTUNO COMENZAR DESDE LOS PRIMEROS

AÑOS DE CRECIMIENTO Y FORMACIÓN A ORIENTARLOS Y ESTIMULARLOS EN LA

INSTALACIÓN DE DICHOS VALORES EN EL SER PERSONAL , es decir, QUE DICHOS

VALORES SE INTEGREN Y FORMEN PARTE ACTIVA DE SU “YO”.


Con relación a este particular, es oportuno y conveniente destacar LA

IMPORTANCIA DEL ARTICULO 5° DE LA LOPNA, que considera A LA FAMILIA COMO

RESPONSABLE DE ASEGURAR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EL EJERCICIO Y DISFRUTE

DE SUS DERECHOS Y GARANTÍAS, A LOS PADRES COMO RESPONSABLES DEL CUIDADO Y

DESARROLLO EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS HIJOS Y AL ESTADO COMO ENTE QUE DEBE

ASEGURAR POLÍTICAS, PROGRAMAS Y ASISTENCIA APROPIADA PARA QUE LA FAMILIA

PUEDA ASUMIR ADECUADAMENTE ESTA RESPONSABILIDAD.

Basado en lo anterior, dentro del PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y

DESARROLLO ESTUDIANTIL se planificarán y realizarán acciones dirigidas A

LOS FAMILIARES DE LOS ESTUDIANTES, A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y AL ENTORNO

LOCAL, orientadas a REFORZAR EL PAPEL RECTOR DE LOS PADRES; A REFORZAR EL

MATRIMONIO ENTRE UN HOMBRE Y UNA MUJER BAJO EL PRINCIPIO DEL

LIBRE CONSENTIMIENTO COMO VALOR FUNDAMENTAL EN EL INICIO DE LA FAMILIA, EN

CORRESPONDENCIA CON EL ARTÍCULO 77° DE LA CONSTITUCIÓN BOLIVARIANA; A

FORTALECER LA FAMILIA TRÍADA (MADRE, PADRE, HIJOS) COMO FAMILIA ASPIRADA POR LA

SOCIEDAD, QUE SE MANTENGA CON ESTRECHOS NEXOS HACIA LOS OTROS MIEMBROS DE

LA FAMILIA EXTENDIDA Y A FORTALECER TODOS AQUELLOS VALORES QUE LE DAN

SUSTENTACIÓN A NUESTRA SOCIEDAD.

7.= PREVENCIÓN DE DROGAS

LA PREVENCIÓN EN EL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS se orienta hacia la


complementariedad existente entre LA PREVENCIÓN GENÉRICA Y LA PREVENCIÓN

ESPECÍFICA. La primera de ellas se enfoca en GENERAR PROCESOS DE

CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN DE UNA RED


SOCIALIZADORA, DIRIGIDA Y ORIENTADA HACIA EL ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS
CON LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES DEL COLECTIVO, CON EL OBJETO DE

QUE TENGAN PLENO CONOCIMIENTO DE LAS CAUSAS QUE INDUCEN, FACILITAN Y/O

PERMITEN O TOLERAN EL CONSUMO DE DROGAS Y SU ESTRECHA RELACIÓN CON LA

PROBLEMÁTICA DE LA RELACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD .


La segunda de ellas está orientada a DESARROLLAR PROPUESTAS DE FORMACIÓN
E INFORMACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS PUNTUALES RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN
EN EL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS, generándose un proceso de reflexión
y participación que FORTALEZCA LA TOMA DE DECISIONES OPORTUNAS Y FAVOREZCAN
LA CREACIÓN Y EDUCACIÓN ACERCA DE LOS INTERESES INDIVIDUALES EN MATERIA DE

PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL.

8.= SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON EQUIDAD DE GÉNERO

Esta área programática, al igual que las otras, apunta a LA VISIÓN

HOLÍSTICA DE UN SER HUMANO QUE EJERCE LA CIUDADANÍA ACTIVA EN DEFENSA DE

TODOS SUS DERECHOS, INCLUYENDO LOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS. A través de


las herramientas cognitivas y metodológicas utilizadas, se persigue que
la población atendida se apropie de los conocimientos necesarios para
lograr LA FORMACIÓN INTEGRAL, RESPONSABLE, CON LA JUSTA VALORACIÓN DE LA

DIGNIDAD Y CONDICIÓN HUMANAS, TANTO PROPIAS COMO DE LOS OTROS.

Dichas acciones se orientan a INFORMAR Y FORMAR, DESTACÁNDOSE LA

EQUIDAD DE GÉNERO, LOS VALORES UNIVERSALES, LOS DERECHOS Y DEBERES, para


en esta forma contribuir AL DESARROLLO INTEGRAL, AL ESTABLECIMIENTO DE
EFECTIVAS RELACIONES INTERPERSONALES Y A PROMOVER UN ESTADO GENERAL DE

BIENESTAR FÍSICO, MENTAL, SOCIAL Y ESPIRITUAL ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LOS

MIEMBROS DE LAS COMUNIDADES ATENDIDAS.

EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, como ente


corresponsable del Estado, promueve EL DESARROLLO DE ACCIONES,

PROGRAMAS, PLANES Y PROYECTOS EN MATERIA DE EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA

PARA FOMENTAR UNA CONDUCTA SEXUAL, SANA, VOLUNTARIA, SIN RIESGOS Y UNA

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLES.

9.= DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Fundamentado en la legislación venezolana que reconoce a NIÑOS,


NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO, Y AL ESTADO, FAMILIA Y

SOCIEDAD COMO CORRESPONSABLES DE PARTICIPAR EN EL LOGRO DE LA VIGENCIA DE

ESOS DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES, se realizaran acciones desde este


PROGRAMA para brindar apoyo en este compromiso, así como la debida
orientación para EL EJERCICIO POR PARTE DE LA POBLACIÓN ESCOLAR, DE SUS

DERECHOS CONFORME A SU DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DE FACULTADES Y PARA EL

INCREMENTO PROGRESIVO DE SUS DEBERES Y RESPONSABILIDADES, EN BÚSQUEDA DE

ALCANZAR LA FORMACIÓN SÓLIDA DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS CONSCIENTES, LIBRES,


RESPONSABLES Y PARTICIPATIVOS.

10.= PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA


En esta área se desarrollan acciones destinadas a informar y formar
a estudiantes y comunidades atendidas en materia de PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA Y TODO TIPO DE HECHOS QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD FÍSICA,

PSÍQUICA, ESPIRITUAL Y MORAL, FOMENTANDO LAS RELACIONES INTERPERSONALES,

BASADAS EN EL RESPETO MUTUO, LOS VALORES Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DEL

HOMBRE Y DE LA MUJER.

El contenido del ARTICULO 9° DE LA LEY SOBRE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y


LA FAMILIA establece responsabilidades para el MINISTERIO DE EDUCACIÓN en
esta materia, dicha responsabilidad contribuye al encuentro de
respuestas obtenidas mediante la implementación de este PROGRAMA.

11.= SALUD

EL ÁREA DE SALUD complementa a las anteriores ÁREAS PROGRAMÁTICAS.

Enfatiza LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD en la búsqueda de


cambios de actitudes individuales y colectivas que produzcan UN

IMPACTO POSITIVO SOBRE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIÓN ESCOLAR, LAS

COMUNIDADES EDUCATIVAS Y LAS LOCALES, además de proporcionar las


herramientas necesarias para mejorar la salud y ejercer un mayor
control personal sobre la misma.

En esta área se abordan, viéndolo desde el punto de vista


ASISTENCIAL O CURATIVO Y PREVENTIVO, aspectos tales como: SALUD BUCAL,

SALUD FÍSICA, HIGIENE PERSONAL, HIGIENE DE LOS ALIMENTOS, NUTRICIÓN,

SANEAMIENTO AMBIENTAL, AGUDEZA VISUAL Y ENFERMEDADES ENDÉMICAS, entre


otros.
12.= ATENCIÓN PSICOAFECTIVA EN SITUACIÓN DE DESASTRE

Atención de tipo psicológica y social que se brinda a la población


escolar, docente y/o comunal afectada por situaciones de desastre
naturales o antrópicas (producidas por el hombre), con la finalidad de
restablecer con prontitud el equilibrio psicológico y la capacidad
reacción para la organización y amortiguamiento de los impactos
producidos. Igualmente se orientan a preparar, mediante la
transferencia de conocimientos teóricos y prácticos desde el punto de
vista preventivo, a la población para enfrentar desastre y emergencias.

13.= ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA, PSICOLÓGICA Y SOCIAL

Procurar el desarrollo integral del estudiante implica darle


permanente atención y orientación sobre aquellos aspectos que pueden
afectar su desarrollo personal social, su rendimiento o su prosecución
escolar. De allí que deban ser atendidos mediante acciones
asistenciales o de corte preventivo para debilitar / minimizar los factores
que atenten contra sus posibilidades de éxito, reforzando aquellos
factores positivos o de protección, y apoyando este trabajo con la
familia y la comunidad educativa y local.

14.= PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Y EL COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL


Con las acciones que se realizan en esta área temática se pretende
gestar y estimular la vinculación entre estudiantes para que conforme
instancia que favorezcan su auto desarrollo y participación en la vida
académica de sus planteles Ali como en la vida social, fomentando la
participación democratita y protagónica, así como la responsabilidad
individual y colectiva en el logro de metas que benefician al grupo y
favorecen el desarrollo del país.

15.= PROMOCIÓN DE DERECHOS Y DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Es imperativo para la sociedad planteada en la Constitución


Bolivariana de Venezuela que los derechos, garantías y deberes de
niño, niñas y adolescentes sean conocidos e introyectados tanto por
ellos como por los adultos que le rodean. Formar seres humanos
concientes de sus derechos y deberes conllevara al alcance de la
ciudadanía y del país planteado en la Constitución.

16.= PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

La organización estudiantil constituye una plataforma básica,


fundamental para el desarrollo de la sociedad del futuro, pues es otra
iba para fomentan la ciudadanía y la participación democrática y
protagoniza en búsqueda de formas de respuesta apropiadas a la
inquietudes, problemas e interés de este sector de la población. Por
otro parte, permite promover el sentido de pertenencia a los espacios y
círculos estudiantil desde donde se organizan para proyectarse como
ciudadanos.

17.= COMPONENTES TRANSVERSALES

PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN; ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN; INVESTIGACIÓN,


FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN; ATENCIÓN Y PREVENCIÓN INTEGRAL.

Promoción y Difusión:
Desde los espacios educativos, enfatiza la necesidad de promocionar los
derechos y deberes de los niños, niñas adolescentes, en los diferentes
niveles y modalidades de la Educación venezolanaza fin de incidir en los
cambios de actitudes individuales y colectivas, que conlleven a una mejor
calidad de vida.
La promoción y protección, concierne todos los sectores de la actividad
humana, entre ellos el trabajo, la educación, la vivienda, planificación
urbana, control de precios, políticas agrícolas, económicas, financieras,
leyes, reglamentos y otros, orientados en la Constitución de la Republica
Bolivariana de Venezuela, la ley de protección de niños, niñas, y
adolescentes (LOPNNA), ley Nacional de Juventud .
Para alcanzar este logro es necesario aunar esfuerzos interinstitucionales e
intersectoriales, mediante información y Educación destacando los
factores sociales, económicos y ambientales, que influyen en el individuo,
la familia y la comunidad.

18.= Organización y Participación:


Para la promoción y fortalecimiento de las formas asociativas infantiles y
juveniles, en punto de encuentro, consejos y redes estudiantiles,
articulados a los actores comunitarios a través de las asambleas de
ciudadanos y ciudadanas, Las comunidades educativas, los consejos
locales de planificación, para garantizar la participación de todos los
actores comunitarios en el desarrollo de la política de Protección y
Desarrollo Estudiantil.

19.= Investigación:
Eje transversal destinado a intervenir la realidad objetiva y subjetiva para
determinar problemas, necesidades, intereses y capacidades de los niños,
niñas, jóvenes, y demás actores involucrados, como base para formular y
desarrollar acciones proyectos integrales en todas áreas temáticas del
Programa.

20.= Formación y Capacitación:


Transferencia de herramientas y conocimientos teóricos, técnicos-
polípticos-metodológicos, asimilación y sistematización de experiencias y
saberes comunitarios, para acompañar y fortalecer la participación de
docentes, profesionales alumnos y comunidades en la formulación,
ejecución y evaluación de programa, proyectos y servicios sociales que
redunde favorablemente en el desarrollo integral del estudiante.

21.= Atención y Prevención Integral:


Abordaje integral de los problemas, necesidades, intereses, capacidades de
los niños, niñas y jóvenes para la formulación de respuestas que se
concrete en acciones integrales que impacten en el bienestar y desarrollo
integral de la población estudiantil, con la participación de las instituciones
publicas y privadas y de los actores comunitarios.
Por otra parte, el programa integral se inserta en las categorías que
adelanta este Ministerio en la búsqueda del nuevo modelo educativo:
La escuela como espacio de la comunidad: caracterizada por una
formación permanente en la cual los niños, niñas y adolescentes
construyen su propio conocimiento, insertado en la construcción colectiva
partiendo de los saberes, experiencias y necesidades locales que
permiten su permanencia y normal desenvolvimiento dentro del sistema
educativo.
La escuela como espacio para la salud y la vida: Preserva la
incorporación, permanencia, rendimiento y prosecución y niños, niñas y
adolescente dentro el sistema educativo mediante el desarrollo de
acciones en salud integral.
La escuela como espacio comunitario para la paz: orientada a la
construcción de un concepto de paz, basado en la justicia social, que de
forma colectiva, consolida las estrategias para el desarrollo de proceso
educativo, culturales, recreativo, en los cuales se comprometen todos los
actores en pro de su bienestar
La escuela como lugar para los consejos comunales de desarrollo:
dirigida a promover la participación e integración de los ámbitos-familia-
comunidad, a través de la formación y actualización permanentes de todos
los actores involucrados, y de esta forma lograr que se constituyen en
instancias de cooperación comunitaria
22.= OPERATIVIDAD
Se logra a través de las Divisiones Zonales de Protección y Desarrollo
Estudiantil y Servicios o unidades básicas operativas: Centros
Comunitarios de Protección y Desarrollo Estudiantil (antes denominados
NIBE) y Coordinaciones de Protección y Desarrollo Estudiantil en planteles
(antes denominados Servicios de Bienestar Estudiantil) de todo el país,
conformadas por funcionarios de las áreas sociales y de la salud (Médicos
Psicólogo, Sociólogo, Odontólogo, Trabajadores Sociales, Orientadores y
otros).Estos profesionales se vinculan con los colectivos escolares y
actores del hecho educativo (docentes, estudiantes, personal
administrativo, obreros padres y representantes) estableciendo un trabajo
colectivo en función de objetivos comunes que redunden en el desarrollo
estudiantil y de toda la comunidad que hace vida en estos espacios, para
avanzar nuevas formas de trabajo y lograr una mejor sociedad.
Cabe señalar que cada una de estos actores tienen su espacio de
competencia en el marco de un adjetivo común, el desarrollo integral
obedeciendo a las características propias de cada escuela y el nivel de
compromiso y participación activa, protagónica y solidaria que se
establezcan entre la familia, escuela y comunidad, complementándose con
los programa sociales: Alimentación Escolar, becas y Subsidios,
Escolares, así como con otros programas desarrollados por este y demás
organismo que conforman las redes sociales.

La corresponsabilidad, autogestión, cogestión, cooperativismo,


desarrollo de la salud integral, la integración social, la inter sectorialidad y
unida de la política, el desarrollo sustentable y sostenible, son principios
rectores para la construcción del proyecto país y la nueva sociedad
planteada en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
como fundamentos que orientan la nueva política social educativa,
materializada en las misiones- sistemas para la inclusión y el nuevo
modelo educativo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Actualización y Formación:
Esto responde a la política de formación permanente como proceso de
reflexión critica para el desarrollo y la transformación social que exige el
país, esta tendrá como línea estratégica la Formación y Actualización de
los profesionales de Protección y Desarrollo Estudiantil adscritos a las
distintas instancias ministeriales para mejorar su desempeño en las áreas
programáticas y ejes transversales del Programa Integral, que permitan
mejorar su desempeño profesional y brindar una atención de calidad a la
población escolar, extendida a las familias y comunidad educativa y local.
Entre los temas considerar tenemos: escuelas promotora de salud,
cooperativismo, micro empresas, formulación y evaluación de proyectos,
entre otros.
Participación Protagónica y Corresponsable:
Participación democrática, Protagónica y corresponsable: Se trata de
concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores
que construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan
entre alumnos y docentes, entre padres, y alumnos u el entorno, entre los
actotes de las escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativo y
obreros, en todos los espacios y momentos que desarrolla la escuela
teniendo como estrategia la organización y realización de encuentros,
jornadas de discusión, debates, intercambios de experiencias, para la
identificación de las necesidades, intereses, aspiraciones, capacidades,
habilidades, saberes, entre otros, que silban de base en la formulación,
ejecución, seguimiento y evaluación de acción y proyectos orientados al
desarrollo integral del estudiante.
Articulación con las redes sociales y de salud:
Mecanismo de articulación con las instancias ministeriales y otros
organismos públicos y privados involucrados en la protección y desarrollo
del estudiante: ministerio de Educación y Deporte (deberes y modalidades
mediante el Proyecto Educativo Integral Comunitario), M.S.D.S., Justicia
Instituto Nacional de Juventud, Gobernaciones, Arcadias, Consejo
Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente, ONG's, entre otros, con
el objeto de fortalecer los logros, las redes sociales y de salud, dando
carácter de unidad a las políticas sociales.

Asesorías, evaluación, control y seguimiento:


La implementación de este PROGRAMA permitirá Asesorías de evaluación,
control y seguimiento a LAS UNIDADES OPERATIVAS BÁSICAS, con el objeto de
fortalecer la instrumentación de LAS POLÍTICAS SOCIO EDUCATIVAS DE APOYO

MINISTERIAL Y DEL PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL Y

JUVENIL.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE

Sistema de Protección del Niño, Niña y Adolescente

Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección Social (MPPC y PS)

Consejo Nacional de Derechos del Niño, Niña y


Adolescente.

Consejo Municipal de Derecho Defensoría del Niño, Niña y Consejo de Protección del Niño,
del Niño, Niña y Adolescente. Adolescente. Niña y Adolescente.

Presidente Defensor Responsable 3 Consejeros de


Protección + Suplentes

4 Representantes del
3 Defensores Equipo Multidisciplinario
Alcalde

3 Representante Atribuciones 202 Atribuciones 160


Consejo Comunal

Atribuciones Art. 147


LOPNNA