´Por siempre responsable de lo que se ha cultivadoµ

DATOS DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÈXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO SEMESTRAL BICULTURAL CLAVE DE INCORPORACIÓN DATOS DEL PROFESOR NOMBRE: FECHA DE ELABORACIÒN:
FEBRERO 27 2011

JORGE ISRAEL FIGUEROA FIGUEROA FECHA DE REVISIÒN Y FIRMA DEL DIRECTOR:

CLAVE

DATOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA TIPO DE CICLO HORAS A LA SEMANA FÍSICA II SEMESTRAL 5 ACADEMIA CICLO HORAS TOTALES FÍSICO - MATEMÁTICAS 1 - 2011 5

Fecha Vo. Bo. del Líder: ________________________ _____________________________

Firma del profesor: 1

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UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

FÍSICA I

FÍSICA II

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el curso, el alumno tendrá claras nociones sobre los conceptos físicos de Energía, trabajo, potencia y la relación entre ellas, la diferencia con las acepciones tradicionales de ³frío´ y ³caliente´, hará un adecuado análisis dimensional de las unidades. Comprenderá el concepto de máquina y circuito eléctrico, y fortalecerá sus habilidades de inducción y deducción al resolver problemas primero razonando que es lo que se les pregunta y como se relaciona con los datos proporcionados.

2

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UNIDADES ENERGÍA

Total

Teoría+práctica

Fechas Febrero 14, Febrero 15 Febrero 17, Febrero 21 Febrero 22, Febrero 24 Febrero 28 ,Marzo 1 Marzo 3 ,Marzo 7 Marzo 9 ,Marzo 10, Examen 14 marzo Marzo 15 Marzo 17 , Marzo 22, Marzo 24 Marzo 28, Marzo 29 Marzo 31, Abril 4 Abril 5, Abril 7 Abril 11, Abril 12 Abril 14 Abril 25, Abril 26 Examen Unidad II Abril 28, Mayo 3 Mayo 5, Mayo 9 Mayo 10, Mayo 12 Mayo 16, Mayo 17 Mayo 19, Mayo 23 Mayo 24, Mayo 26, Mayo 30 Examen Unidad III

20

8

12

ONDAS MECÁNICAS

21

10

11

ONDAS ELECTROMAGNETICAS

22.5

10

12.5

TOTAL

63.5

28

35.5

3

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UNIDAD I :ENERGÍA PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
Comprender la transformación de energía de potencial a cinética y sus diferentes formas y manifestaciones, los conceptos de calor, la diferencia entre este y el de temperatura, su influencia en los estados de agregación y los cambios de estos y conocer el funcionamiento de circuitos eléctricos sencillos en serie ó paralelo, la potencia, siempre haciendo énfasis en la preservación de la energía.

TOTAL DE HORAS: 20

AVANCE

NO. DE SESIÓN REAL

NO. DE HRS.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS) ENERGÍA

ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PROGRAMADO

14 ± 02 - 11

1

2

Presentación del curso y forma de evaluación. -Energía cinética Energía potencial Conservación de la Energía Calor Temperatura Calor Latente & Sensible

Establecer con la participación del grupo, la manera en que se trabajará durante el curso, señalando con claridad qué se espera de los alumnos, del profesor y de la asignatura. De igual manera, dejar muy claros los criterios de evaluación que se sustentarán con bases objetivas y congruentes de acuerdo al objetivo de la asignatura. Participación: El profesor ejemplificara situaciones en que la energía está ³almacenada´ y otros en los que se ³desplaza´ para cimentar los conceptos de energía cinética y potencial, los alumnos desarrollaran cálculos de la misma en diferentes situaciones y juzgarán situaciones de acuerdo a uno u otro. Participación: El profesor citará ejemplo en aras de que el alumno cimenté el concepto del calor y la diferencia con el de temperatura, los alumnos intentarán explicar el calor de la manera más sencilla posible, como si fuera a explicarlo a infantes. Ejercicio: El convertirá entre las diferentes escalas termométricas. Participación: El profesor enunciará la diferencia entre calor latente y sensible en un diálogo con los alumnos

15 ± 02 ± 11 17 ± 02 ± 11 21± 02 ± 11 22 ± 08 ± 10 23± 02 ± 11

2 3 4 5 6

1.5 1.5 2 1.5 1.5

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UNIDAD I :ENERGÍA Continuación TOTAL DE HORAS: 20

AVANCE

NO. DE SESIÓN REAL

NO. DE HRS.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS) ENERGÍA

ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PROGRAMADO

28-02-11

7

2

y

Calor Sensible problemas

Participación: El profesor realizará problemas tipo con las diferentes magnitudes que pudieran ser incógnitas ya sea en el cambio de temperatura o en el cambio de fase y discutirá estrategias de resolución con los alumnos, recibiendo retroalimentación. Participación: El profesor planteará problemas de expansión lineal, superficial y volumétrica que los alumnos resolverán después de ver los ejemplos. Ejercicio: Los alumnos calcularán la dilatación de cuerpos en diferentes direcciones. Participación: El profesor enunciará las características y propiedades de los circuitos regidos por la ley de OHM, desarrollará ejemplos a resolver por los alumnos -

02-03-2011 03-03-2011 07-03-2011

8 9 10

1.5 1.5 2 1.5

y

Equilibrio térmico Equilibrio térmico/ Expansión Expansión lineal/superficial y volumétrica Circuitos Circuitos (continuación)

y

y

08-03-2011

11

y

10-03-2011

12

1.5

y

5

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UNIDAD II: ONDAS MECÁNICAS PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Los alumnos relacionarán su experiencia cotidiana con los fenómenos en que se presentan ondas mecánicas y discutirán el comportamiento de las mismas.
AVANCE NO. DE SESIÓN REAL NO. DE HRS. CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS) ONDAS MECÁNICAS ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

TOTAL DE HORAS: 21

PROGRAMADO

15-03-2011 17-03-2011 22-03-2011 24-03-2011 28-03-2011 29-03-2011 31-03-2011 4-04-2011 5-04-2011 7-04-2011 11-04-2011 12-04-2011 14-04-2011

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1.5 1.5 1.5 1.5 2 1.5 1.5 2 1.5 1.5

y y y y y y y y y y

Retroalimentación primer examen Tipos de Ondas Ondas Viajeras unidimensionales Superposición e interferencia de Ondas La velocidad de las ondas sobre las cuerdas Reflexión y transmisión de las Ondas Ondas armónicas Energía transmitida por las OA sobre cuerdas Velocidad de las Ondas sonoras Efecto Doppler Resonancia Resumen

Participación: El profesor realizará una presentación general sobre el fenómeno de las ondas mecánicas e incentivará a los alumnos a presentar ejemplos fenómenos que ellos perciben. Participación: Durante la sesiones el profesor establecerá el marco teórico, describirá la clase de problemas que podrían ver y los alumnos presentarán ejemplos y desarrollaran ejercicios en el pizarrón. Tarea: El alumno ejercitará practicando con ejercicios complementarios que realizará en casa. Trabajo: en Equipo los alumnos desarrollarán para el final de la unidad un trabajo que les permita explicar con claridad y brevedad los fenómenos de las ondas mecánicas. Presentando avances semanales Trabajo : los alumnos desarrollarán la serie de ejercicios que el profesor les ira suministrando de acuerdo al avance sencillos que involucren los

2
y

1.5
y

1.5

6

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UNIDAD III: ONDAS ELECTROMAGNETICAS PROPÓSITOS DEL BLOQUE: TOTAL DE HORAS: 22.5

AVANCE

NO. DE SESIÓN REAL

NO. DE HRS.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS) Ondas Electromagnéticas

ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PROGRAMADO

25-04-2011 26-04-2011 28-04-2011 03-05-2011 05-05-2011 09-05-2011 10-05-2011 12-05-2011 16-05-2011 17-05-2011 19-05-2011 23-05-2011 24-05-2011 26-05-2011 30-05-2011

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

2 1.5 1.5 1.5 1.5 2 1.5 1.5 2 1.5 1.5 2 1.5 1.5 2

La luz y el espectro electromagnético Energía y cantidad de movimiento Examen Unidad II Retroalimentación / Velocidad de la luz Refracción / Índices de Refracción El principio de Huygens y la ley de refracción Ley de Snell Espejos planos Espejo Esférico Interferencia Difracción Polarización Color Instrumentos ópticos Examen

Participación: El profesor realizará una presentación general sobre el fenómeno de las ondas electromagneticas e incentivará a los alumnos a presentar ejemplos fenómenos que ellos perciben. Trabajo: los alumnos desarrollarán la serie de ejercicios que el profesor les ira suministrando de acuerdo al avance. Trabajo : Los alumnos presentarán su ensayo sobre el texto de divulgación científica de Carl Sagan que se les recomendó al inicio del curos : Billions and Billions sencillos que involucren los

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RECURSOS Y/O MATERIALES DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

-

Pizarrón y plumón Calculadora científica Regla o escuadra Lsitas de ejercicios

-

Examen teórico 60% Tareas 15% Participaciones 10% Trabajos 15% Fisica Conceptos Y Aplicaciones Tippens, Paul Editorial: Mc Graw Hill ISBN: 9789701062609 Sears and Zemansky¶s University Physics + Mastering Physics Young, Hugh D. Editorial: Pearson ISBN: 9780805321876 Fundamentos De Fisica / 8 Ed. / Vol. 2 Resnick, Robert Walker, Jearl Halliday, David Editorial: Patria ISBN: 9789708172097

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