CARTEL DE CAPACIDADES DE TERCER GRADO
Área: Comunicación
ORG. CAPACIDADES
COMPRENSIÓN EXPRESION ORAL
1. Comprende el tema de las
narraciones a partir de las
explicaciones del profesor.
2. Explica con coherencia las
reglas de comportamiento en el
aula.
3. Escucha y participa expresando
sus ideas en la conversación
respetando su turno.
4. Comprende el tema a partir de los
diálogos y explicaciones de programas
de televisión y la radio.
5. Describe y narra oralmente, temas
cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.
6. Se expresa con pronunciación y
entonación adecuadas, al recitar
trabalenguas, rimas, poemas, entre
otros.
7. Explica y fundamenta sus opiniones
sobre asuntos propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la escuela.
8. Dialoga espontáneamente sobre temas
de su interés
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
1.1. Narraciones: cuentos
cortos.
2.1.Textos instructivos: reglas de
comportamiento en el aula.
 Conversación: la responsabilidad.
 Textos instructivos. Reglas de juego y
consignas.
 La descripción: características físicas de
personas y lugares.
 Narraciones: fantásticas (cuentos de hadas,
de magia, de humor, entre otros); literarias
(trabalenguas, rimas y poemas).
 La conversación: inicio, desarrollo y cierre.
ACTITUDES
 Demuestra interés por escuchar y comprender el
cuento.
 Expresa con seguridad y confianza las reglas de
comportamiento en el aula.
 Participa en la conversación demostrando interés
por el tema.
 Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés
por los temas presentados.
 Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones
comunicativas a las que tiene acceso.
 Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.
 Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
 Demuestra interés por participar en diálogos sobre
programas radiales, televisivos u otros.
ORG. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

 La pronunciación y la entonación.

 Trabalenguas, rimas, poesías.

 Situaciones comunicativas: programas de

televisión y radio.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS

1. Predice el contenido del texto  Estrategias de  Se interesa por observar y

a partir del título e imágenes comprensión lectora: antes de leer: anticiparse a contenido del texto antes de leer.
antes de leer. observación y predicción.

2. Comprende el contenido del  Textos cortos: tema  Valora el tema del texto leído.
texto sobre el medio ambiente. medio ambiente.

 Pone interés en le contenido del

3. Comprende el contenido del  Los propósitos de lectura: texto.
texto sobre los alimentos entretener, informar, entre formula
nutritivos que favorecen su hipótesis.
aprendizaje.

 Contenido del texto:  Muestra una actitud crítica y reflexiva con

4. Comprende textos narrativos, Los alimento. relación a los textos que lee.
descriptivos informativos e
instructivos: señala el propósito de la
lectura, formula y contrasta
 El diccionario: significado  Se muestra interesado y sensible frente a
hipótesis.
de palabras por el contexto. los textos poéticos y dramáticos que lee.

5. Infiere el significado de palabras

nuevas, teniendo en cuenta sus  Estrategias durante la
experiencias previas buscando en el lectura: verificación de hipótesis,  Se interesa por organizar un tiempo
diccionario, los temas de su entorno identifica la idea relevante, el tema, la destinado para la lectura autónoma.
o imaginarios. intención del texto.

 Disfruta con la lectura de diversos tipos de

6. Reconoce las acciones que realiza  Tipos de textos: narrativos, textos.
para la comprensión del texto leído. descriptivos, informativos, instructivos.
Comparaciones de textos según estructura
ORG. CAPACIDADES
7. Lee oralmente en forma fluida,
textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
8. Lee, en forma autónoma, textos de su
interés en horarios preestablecidos,
tanto en el aula como en el hogar.
9. Opina, a partir de sus experiencias
previas, sobre la forma y el
contenido de textos que lee,
relacionándolos con situaciones
reales y cotidianas.
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
y función.  Muestra interés por identificar los
procesos de la comprensión de los textos que lee.
 Técnicas sencillas de
predicción, anticipación e inferencia.
 Textos cortos: noticias,
artículos informativos sencillos, menúes,
índices, recibos de compra y venta, entre
otros.
 Formas de lectura: oral y
silenciosa.
 La lectura por placer:
pautas para organizar la práctica lectora
en casa.
 Forma del texto: extensión,
tipo de letra, organización de párrafos,
versos, ilustraciones, entre otros.
 Contenido del texto
literario: tema, hechos, personajes,
escenarios.
 Estrategias después de la
lectura: el resumen, esquemas sencillos
para organizar la información (mapa
conceptual, cuadro sinóptico, cuadro
comparativo, mapa mental)
ORG. CAPACIDADES
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
1. Elabora su texto teniendo en
cuenta el uso de la coma y
puntos.
2. Identifica las partes de la receta
de cocina regional.
3. Elabora normas de disciplina en
el aula.
4. Elabora afiches sobre el cuidado
del agua en la escuela.
5. Elabora un plan de escritura eligiendo
el formato del texto.
6. Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.
7. Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas personales,
familiares, de la vida escolar y
comunitaria.
8. Utiliza palabras con distintas
funciones, para dar coherencia y
cohesión al texto.
9. Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
10. Escribe libremente textos originales
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
 Gramática ortografía: Lista de  Valora la importancia de los signos de puntuación.
objetos reciclables. (, .).
 Texto instructivo la receta de  Se interesa por producir su texto.
comida regional.
 Texto instruccional: normas de
discipliana en el aula.
 El afiche. cuidado del agua  Demuestra interés por conocer los tipos de textos.
 Tipos de textos: expositivos,  Demuestra iniciativa, interés y creatividad al
narrativos, descriptivos e instructivos. proponer su plan de escritura.
 Etapas de la producción de textos:  Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura
planificación, escritura o textualización, que se ponen de manifiesto a través de las producciones de
revisión y edición. sus pares.
 Gramática: la palabras: sustantivos, adjetivos  Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en
y verbos; pronombres personales y cuenta la función social de los mismos.
posesivos, concordancia entre género y
número;
 Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y
aceptan sugerencias para mejorarlos.
 Ortografía: punto seguido y coma
enumerativa; signos de interrogación y
admiración; mayúsculas, al inicio de un
texto, un párrafo, una oración y en nombres
propios; tildación de palabras de uso
cotidiano.
 ORG. CAPACIDADES
haciendo uso de su creatividad.
Área: Matemática
ORG CAPACIDADES
NÚ 1. Calcula mentalmente el producto de un
número de dos dígitos por otro de un
ME dígito.
2. Resuelve problemas con la
multiplicación
Ro de números de hasta dos dígitos por
otro de un dígito.
3. Interpreta y representa la división
exacta de números naturales.
4. Resuelve problemas con operaciones
re combinadas de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta de
la números naturales.
5. Interpreta y formula sucesiones de
ci razón aritmética con números naturales.
6. Calcula mentalmente el producto de un
número de dos dígitos por otro de un
on dígito.
7. Resuelve problemas con la
es multiplicación de números de hasta dos
dígitos por otro de un dígito.
8. Interpreta y representa la división
exacta de números naturales.
9. Resuelve problemas con operaciones
op
combinadas de adición, sustracción,
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
 Conectores cronológicos (luego, después,
ahora, más tarde y finalmente) y conectores
lógicos (porque, también, además, y
entonces).
 Estrategias para la elaboración de planes o
esquemas de escritura. Etapas del proceso de
producción.
 Estructura y secuencia lógica de textos
narrativos, descriptivos, informativos o
instructivos.
 Razonamiento verbal: vocabulario,
sinónimos, antónimos, analogías, oraciones
incompletas.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
- Adición, sustracción y división de - Muestra seguridad para la resolución de problemas.
números naturales: resolución de
problemas combinados.
- Operaciones combinadas de suma resta
y multiplicación: elaboran el costo de
una receta de comida para una familia de
- Muestra predisposición a utilizar el lenguaje
6 personas.
matemático
- Valor de posición en números de hasta
cuatro cifras.
- Relación de orden en números naturales
de hasta cuatro cifras.
- Adición y sustracción de números con
resultados de hasta cuatro cifras. - Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un
- fracciones de conjuntos de objetos y de problema.
cantidades continúas.
- Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8.
- Fracciones homogéneas.
- Relación de orden en fracciones
homogéneas. - Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las
- Fracciones equivalentes. operaciones aritméticas
er multiplicación y división exacta de
números naturales.
ac 10. Interpreta y formula sucesiones de
razón aritmética con números naturales.
io
ne
s
1. Identifica rectas paralelas y
1. Elabora una tabla de doble
entrada con los datos de los
productos chatarra y alimentos
Estadística
nutritivos que expende el kiosco
escolar.
2. Interpreta y representa información
numérica en tablas de doble
entrada, gráfico de barras y
- Adición y sustracción de fracciones
homogéneas.
- Multiplicación de un número de un solo
dígito por 10.
- Multiplicación de un número de dos dígitos
por otro de un dígito.
- Doble, triple, cuádruplo.
- Significado de la división exacta: resta
sucesiva y reparto.
- Operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división con
números de hasta cuatro cifras.
- Sucesiones de razón aritmética.
- Equivalencias y canjes de monedas (soles
y céntimos) y billetes de hasta S/. 200
- Rectas paralelas y perpendiculares en Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y
- Tabla de doble entrada. - Muestra precisión en la elaboración de tablas de
dobles entrada.
- Gráfico de barras pictogramas.
- Sucesos numéricos y no numéricos: - Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas
seguros, probables e improbables. estadísticas.
-
Área: Arte
ORG. CAPACIDADES
Apreciación artística
1. Explora y experimenta diferentes formas
de trabajar en dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable, materiales
reutilizables y elementos naturales del
entorno.
Expresión artística
2. Elige un tema y planifica cómo
representarlo a través del dibujo, pintura,
construcción, teatro, títeres, danza,
canción.
3. Diseña y produce en grupo un mural, panel
o cartel (sobre papel, madera, cartulina,
pared) para trasmitir un mensaje
determinado.
4. Observa y disfruta la función de
títeres sobre el tema de los
alimentos nutritivos.
5. Representa a través de la animación de
títeres una escena sobre algún cuento o
relato de su entorno, haciendo uso de
canciones, melodías, ritmos y sonidos.
6. Expresa sentimientos y recrea situaciones
cotidianas a través de la danza y la
expresión corporal.
7. Interpreta en grupo canciones, melodías y
cuentos sonoros acompañándose con
objetos sonoros e instrumentos musicales
de su entorno.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
 Artes visuales: Dibujo, pintura,  Se interesa por descubrir
collage, modelado, construcción. sus posibilidades
Mural, panel, cartel. expresivas como parte de
su auto-aprecio.
 Maqueta. Viñetas, historietas. Línea,
forma, color, textura, volumen. Dos y  Aprecia sus posibilidades
tres dimensiones. de expresión, las de sus
compañeros y de los
artistas.
 Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación
de objetos y títeres. Sketch. Gesto,
postura, expresión vocal.
 Función de títeres sobre los  Muestra interés por la
alimentos nutritivos. función de títeres
sobre el tema de los
alimentos
 Danza: Expresión corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones  Aprecia el trabajo
(adelante, atrás, a la derecha, a la cooperativo y las
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al posibilidades de expresión
centro). Coreografías sencillas. de sus compañeros.
 Danzas tradicionales de su región.  Aprecia sus posibilidades
Movimientos rítmicos. de expresión, las de sus
compañeros y las de los
artistas.
 Música: Canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones.  Muestra identidad personal
 y cultural al realizar su
expresión artística.
8. Construye instrumentos de viento con  Canciones y temas musicales de la
materiales del entorno. región. Instrumentos de viento y
percusión.  Reconoce la importancia de
las manifestaciones
Apreciación artística artísticas y culturales de su
 Construcción de instrumentos de localidad y región.
viento.

 Valora su entorno natural y

9. Observa y describe las características físicas
(visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de
olor) de las partes que conforman algunos
elementos naturales y objetos del entorno
(las alas de una mariposa, las orejas de una
tijera), explicando sus funciones,
importancia y funcionamiento.
10. Disfruta y expresa sus emociones al
observar contemplar las diferentes
manifestaciones artísticas y culturales de su
entorno y su región.
 Diseño y composición de los espacios,
elementos naturales y objetos
construidos.
 Manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno y su región.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen.
 Origen, significado e historia.
socio-cultural. Se interesa
por indagar sobre su
entorno natural y sobre las
manifestaciones artístico-
culturales de su localidad y
región.
 Se interesa por participar en
las manifestaciones
artísticas de su localidad.

Área: Ciencia y Ambiente TERCER GRADO

ORG CONOCIMIENTOS ACTITUDES

CAPACIDADES
Cuerpo humano y conservación de la salud
1. Compara los órganos de los sentidos
humanos con los órganos de los sentidos
de algunos animales.
2. Relaciona la locomoción del ser humano
(caminar) y la de algunos animales
vertebrados conocidos, con sus sistemas
óseo musculares.
3. Describe los procesos de digestión y
absorción de los nutrientes en el sistema
digestivo y de respiración en el ser
humano, y los representa en modelos.
4. Describe las características de crecimiento
y desarrollo de los seres humanos
determinando su ciclo vital.
5. Investiga enfermedades y parásitos
comunes que afectan la salud y las formas
de prevenirlos.
6. Identifica los principales productos
alimenticios de la localidad y las
organiza en un cuadro comparativo
según características.
7. Investiga las enfermedades
ambientales que afectan su salud y
las previenen.
8. Aplica normas de prevención y seguridad
frente a diferentes tipos de riesgos de su
integridad física en la manipulación de
materiales e instrumentos.
Estructura y funciones del cuerpo humano  Valora su cuerpo y los
hábitos de higiene
 Órganos de los sentidos humanos y órganos personal para prevenir
de los sentidos de algunos animales: enfermedades.
semejanzas y diferencias.
 Valora la salud de su
 Sistemas óseo-musculares y locomoción del cuerpo y previene
ser humano y de animales vertebrados enfermedades.
conocidos.
 Es curioso, hace
 Órganos del sistema digestivo y preguntas y
respiratorio: digestión y absorción de observaciones.
nutrientes; respiración.
 Es selectivo cuando
 Modelos del cuerpo humano: sistemas toma decisiones sobre el
digestivo y respiratorio. cuidado de su cuerpo.
 Crecimiento y desarrollo de los seres
humanos: ciclo vital.
Tecnología y salud
 Se esfuerza por
organizar sus ideas.
 Productos alimenticios de la
localidad. Valor nutricional.
 Muestra interés por
investigar.
 Enfermedades ambientales
 Normas de prevención y seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos para la integridad
física.
  Enfermedades y parásitos comunes
que afectan la salud: prevención.

seres vivientes y conservación del Ecosistema

1. Propone alternativas para el  Manifiesta

cuidado del ecosistema para evitar preocupación por el
la contaminación para evitar la • Estrategias de cuidado del ecosistema cuidado del
contaminación ambiental. para evitar la Contaminación ecosistema.
ambiental.

2. Describe las características de crecimiento

y desarrollo de plantas y animales,  Crecimiento y desarrollo de plantas y
determinando su ciclo vital. animales: ciclo vital.  Respeta y exige respeto
por la biodiversidad.

3. Experimenta procesos de crecimiento en  Crecimiento de plantas: factores.

medio ambiente

plantas, variando los factores que lo  Respeta normas en la

propician O dificultan. realización de trabajos
 Seres vivientes: productores, consumidores de campo y
y des componedores. experimentos.
4. Identifica y clasifica a los seres vivientes
por su alimentación, en productores,
consumidores y des componedores.

5. Identifica y organiza en un mapa

mental las variedades de plantas
ornamentales y otras de la
localidad.  Respeta y exige
respeto a la
Biodiversidad biodiversidad.
6. Identifica animales nativos y exóticos
(foráneos) de la biodiversidad local y Plantas, ornamentales de la localidad:
elabora inventarios y fichas técnicas. variedad, ornamentales, medicinales,
etc.

7. Identifica y registra las variedades de  Muestra interés por las

plantas de su localidad y las clasifica con necesidades y cuidados
diferentes criterios como: ornamentales, de los animales.
medicinales y otras posibles aplicaciones.
Biodiversidad

8. Diseña y construye muestrarios o  Animales nativos y exóticos (foráneos) de

herbarios de plantas nativas de su región. la localidad: inventario, fichas técnicas.
Registra información en fichas técnicas.

 Plantas de la localidad: variedad;

ornamentales, medicinales y otras

Mundo físico y conservación del medio ambiente
1. Identifica las propiedades físicas de los
materiales del entorno.
2. Explora características de los materiales y
los clasifica según sus propiedades.
3. Reconoce y mide las propiedades
intensivas de la materia: temperatura.
4. Comprende que los cambios que pueden
producir la energía del aire y el agua en
movimiento sobre los cuerpos.
5. Reconoce los cambios físicos en el ciclo
del agua.
6. Experimenta e identifica la
descomposición y recomposición de la
Luz.
7. Comprende el fenómeno de la
electrización estática por inducción o por
frotamiento y sus efectos en diferentes
materiales.
8. Comprende los efectos de los imanes, sus
campos de acción y el comportamiento de
los polos.
aplicaciones, técnicas o criterios de registro
y clasificación.
Tecnología y conservación de la vida
 Muestrarios o herbarios de plantas nativas
de la región; fichas técnicas.
 Estrategias de cuidado y protección de
animales y plantas de la localidad.
Materia y cambios
 Los materiales del entorno. Propiedades:  Acepta la contradicción
color, textura, estado físico, flexibilidad, entre los resultados
transparencia, magnetismo, temperatura, experimentales y sus
durabilidad, masa, peso y divisibilidad. creencias iniciales.
Clasificación.
 Expresa con objetividad
Energía, fuentes, transmisión y lo que observa al realizar
sus experimentos.
Transferencia
 Energía del aire y del agua en movimiento:  Manifiesta curiosidad de
cambios que puede producir su aplicación lo que acontece en los
en los cuerpos. experimentos que
realiza.
 El agua: Ciclos. Formas de ahorro.
 Practica medidas para
evitar la contaminación
del agua, aire y suelo.
 La luz blanca: descomposición y
recomposición.
 Electrización estática por inducción o por
frotamiento: sus efectos en diferentes
materiales.
 Los imanes: sus efectos, sus campos de
acción y el comportamiento de los polos.
9. Comprende la magnetización por  Magnetización por inducción o por
inducción, por frotamiento de diferentes frotamiento de diferentes materiales; norte
materiales; identifica el norte geográfico geográfico. La brújula.
con brújulas que construye.

 Sonido: propagación a través de diversos

medios.

Fuerza y movimiento
10. Deduce que el sonido se propaga a
través de diversos medios.
11. Comprende que las máquinas simples
son medios para ahorrar esfuerzo.  Máquinas simples como medios para
ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros,
llevar pesos o mover un cuerpo.
12. Diseña y construye modelos de
instrumentos que aplican la palanca
 La palanca: aplicaciones en instrumentos.
13. Identifica propiedades de los suelos:
color, tamaño, retención de agua, presencia La Tierra, sus características
de microorganismos y restos de plantas o
animales.

 Los suelos. Propiedades: color, tamaño de

14. Clasifica los suelos según diferentes
criterios; diseña y elabora muestrarios de
suelos con sus respectivas fichas técnicas.
partículas, retención de agua, presencia de
microorganismos y restos de plantas o
animales.

 Clasificación. Muestrarios de suelos.

15. Clasifica los residuos sólidos en su aula
y escuela.

16. Reconoce formas de organización

escolar para la protección del
ambiente de la escuela Tecnología y conservación del

Ambiente

 Reciclaje de residuos. Tachos

diversificables.

Área: Personal Social
ORG. CAPACIDADES
1. Reconoce y aprecia sus
Construcción de la identidad y de la conciencia democrática
habilidades y cualidades para
afianzar su autoestima.
2. Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades, intereses,
preferencias y sentimientos, así
como los de otras personas de su
entorno.
3. Cuida su salud y la salud
colectiva.
4. Expresa su sentido de pertenencia
a un grupo familiar, escolar y
comunal.
 Contaminación ambiental en la
escuela problemas y mitigación de
impactos.
 Contaminación ambiental en la escuela:
problemas y mitigación de impactos.
 Organización escolar para la protección
del ambiente.
 Se preocupa por el
 Consumo de agua promedio de agua cuidado del medio
por familia. Estrategias de ahorro de ambiente.
agua.
 Estrategias y técnicas de segregación
de residuos sólidos en el aula y la
escuela.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Identidad y autoestima
 Se respeta a sí mismo.
 Autoestima
 Rechaza todo tipo de
violencia y discriminación en la
 Características personales: habilidades, convivencia cotidiana.
cualidades, intereses y preferencias.
 Respeta las normas de
 Sentido de pertenencia a un grupo familiar, convivencia en la familia,
escolar y comunal. escuela y la comunidad.
 Hábitos de higiene personal.  Demuestra actitudes de
respeto a las normas de tránsito
y a la policía.
Familia
 Árbol genealógico: relaciones de  Demuestra actitudes de
parentesco. cuidado y uso racional de los
bienes y servicios públicos, así

5. Reconoce y valora las relaciones
y grados de parentesco entre los
miembros de una familia.
 Tipos de familia en la localidad según los como de los recursos naturales.
miembros que la conforman.
 Derechos y responsabilidades de los
miembros de la familia.

6. Reconoce y valora los diversos

tipos de familia que existen en su
localidad.
7. Previene y evita situaciones de
peligro y abuso en la escuela.
 Normas de convivencia y seguridad en el  Muestra interés por
hogar. participar en las campañas de
cuidado del medio ambiente.

8. Participa en campañas de Escuela.

limpieza, cuidado de la  Participa activamente
escuela, del medio en la campaña No al consumo
ambiente local y en de comida chatarra
campañas.
• Organización estudiantil: campañas
de salud y de cuidado del medio
ambiente.
9. Reconoce y respeta los
acuerdos y participa en la
campaña: No al consumo
de comida chatarra.
• Acuerdos para una campaña: No al
consumo de comida chatarra.

10. Explica la importancia del agua

para los seres vivientes y pone en
práctica acciones de cuidado y
uso racional del agua.

 Acuerdos y normas de convivencia en la

11. Reconoce y respeta los acuerdos escuela.
y normas de convivencia en la
escuela.
 Derecho a la salud y a la educación.

12. Respeta sus derechos y cumple

sus responsabilidades como niño  Organización estudiantil: campañas de salud
en el hogar, la escuela y en la y de cuidado del medio ambiente.
comunidad.

 Situaciones de peligro y abuso en la escuela.

COMPRENSIÓ
N DE LA

1. Ubica en el espacio a Orientación espacio –temporal Demuestra responsabilidad en

personas, objetos y lugares el cumplimiento de las medidas
mediante representaciones
de prevención de accidentes en
gráficas.
la escuela y en la comunidad.
RÁFICA
RSIDAD
Área: Educación Religiosa
ORG. CAPACIDADES
1. Lee en la Biblia los diez
mandamientos y los organiza en
un mapa conceptual.
2. Reconoce que la amistad con Jesús nos
conduce a Dios como Padre suyo y
nuestro expresado en citas bíblicas.
3.
Formación de la conciencia moral cristiana
4. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa
de Caín.
5. Descubre en la Palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
Bíblicos.
6. Reconoce que Jesús nos salva por su
muerte y resurrección. Celebra la
salvación que ha traído a todos.
7. Reconoce el amor de Dios como Padre
bueno, que nos da a su hijo Jesús como
hermano, gracias al “sí” de María.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
 Los diez mandamientos.  Muestra interés por
organizar sus ideas.
 Admira a Jesús por su
entrega y amor a todos por
igual.
 Dios se Revela en su Palabra.
 Muestra admiración y
respeto por la vida de los
 La alianza de Dios con los hombres:
Moisés. santos.
 Adopta una actitud de
 Los Diez Mandamientos.
 Dios Padre Bueno y Misericordioso. solidaridad con sus
compañeros necesitados.
 Los dones de Dios, especialmente el
regalo de la fe.
 Misión y organización de la Iglesia.
 El pueblo de Dios.
 Jesucristo el Salvador de la humanidad.
 Jesús enseña a vivir como Iglesia, a amar
y perdonar a los otros.
 María modelo de humildad.
 1. Expresa con fe las gracias por la
vida y los alimentos que nos
provee todos los días.
2. Expresa su amor filial a Dios Padre,
al respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.
3. Identifica los peligros y dificultades que
pueden alejarlo del amor de Dios.
Testimonio de vida.
4. Expresa su fe en la práctica de virtudes
evangélicas: solidaridad, respeto,
paciencia, como respuesta al amor a
Dios.
5. Se esfuerza por cumplir con los valores
morales: obediencia, comprensión,
perdón, enseñados por Jesús, Dios y
hombre verdadero
Área: Educación Física
OR CAPACIDADES
G.
 La gratitud a Jesús por haber  Admira a Jesús por
venido como Salvador y bendecir sus bendiciones.
los alimentos que nos ofrece.
 La responsabilidad de los propios actos
con los demás.  Reflexiona sobre las
tareas que cumple con
responsabilidad.
 La práctica de valores humanos y
cristianos: alegría, compañerismo,
honestidad.
 Admira a Jesús por su
 Relaciones interpersonales: diálogo, entrega y amor a todos por
escucha, tolerancia. igual.
 El cuidado de toda forma de vida en la  Dialoga con respeto y
familia. escucha con interés a sus
compañeros.
 Los padres, colaboradores con la
creación de Dios.  Adopta una actitud de
solidaridad con sus
compañeros necesitados.
 La llamada a todos los seres humanos
para ser felices.
 La persona es una, en Dios Padre.
 La gratitud a Jesús por haber venido
como Salvador.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
  Reconoce la importancia de Gimnasia básica y salud  Practica hábitos de higiene.

Comprensión y
practicar los hábitos de higiene
después de realizar actividades
físicas.

 Identifica su laterialidad en Motricidad, ritmo y expresión

desplazamientos,n saltos, lanzamientos
y giros.

• Las habilidades motrices básicas:  Muestra seguridad en sí mismo

Dominio corporal y expresión creativa

 Identifica y experimenta movimientos de correr, saltar, lanzar, trepar. en la ejecución de actividades

coordinación general y específica. físicas.

 Observa y experimenta el equilibrio • Diferencia entre la coordinación  Valora las actividades

estático y dinámico en diferentes general y específica. expresivas con ritmos de su
situaciones. entorno.

 Reconoce y explora el espacio propio • Equilibrio estático y dinámico.  Se expresa corporalmente en

y general, durante la práctica de forma desinhibida y
actividades diversas. espontánea.

• Tipos de juegos motores: de

 Adapta movimientos y desplazamientos a carreras, saltos y lanzamientos.
sonidos fuertes y suaves.

 Expresa corporalmente sensaciones, • Espacio propio y próximo.

estados de ánimo y actitudes.
interacción Convivencia e

Los juegos  Respeta reglas y normas

establecidas.