Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika I/1 Diri Sendiri, Keluarga 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 1.1 Membilang banyak benda. 1.1.1 Mengidentifikasikan benda. 1.1.2 Mengelompokkan benda. 1.1.3 Membandingkan banyak benda. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda di sekitarnya. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa dapat mengelompokkan benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dengan. Materi Ajar 1. Identifikasi benda. 2. Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Mengelompokkan benda. 4. Membandingkan banyak benda. Metode Pembelajaran Pengamatan, demonstrasi, dan penemuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Dengan mengamati, siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya. 2. Guru mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa mencoba menulis bilangan 1 sampai dengan 5. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang membilang banyak benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 2–6. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta menyalin tulisan di papan tulis. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

1

Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan membilang banyak benda. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitarnya. 2. Masing-masing siswa diminta menghitung jumlah benda di tiap-tiap kelompok. 3. Siswa diminta menuliskan banyak benda dengan angka. 4. Guru mengamati dan membantu siswa dalam kegiatan tersebut. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Bilangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang banyak benda. 2. Beberapa siswa diminta memasangkan kelompok buku dengan kelompok pensil. 3. Siswa diminta membandingkan antara kelompok buku dengan kelompok pensil dengan istilah lebih sedikit, lebih banyak, atau sama dengan. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 7–10. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan, simulasi Bentuk instrumen : Lisan, unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Coba hitung berapa banyak jari tangan kananmu? 2. Bandingkan banyak bukumu dengan banyak pensil teman semejamu. 3. Coba tuliskan bilangan 1 sampai dengan 5.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika I/1 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 1.2 Mengurutkan banyak benda. 1.2.1 Menghitung banyak benda secara urut. 1.2.2 Mengurutkan kelompok bilangan dari yang terkecil atau dari yang terbesar. 1.2.3 Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan urutannya. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menghitung banyak benda secara urut. 2. Siswa dapat mengurutkan kelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar. 3. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan sesuai dengan urutannya. Materi Ajar 1. Menghitung banyak benda secara urut. 2. Mengurutkan kelompok bilangan. 3. Menuliskan lambang bilangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Secara dialog, siswa dapat menyebutkan beberapa benda yang terdapat di dalam kelas secara urut dari yang paling sedikit atau yang paling banyak. 2. Siswa dan guru mendiskusikan tentang cara mengurutkan banyak benda dari yang banyak maupun yang sedikit. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang urutan kumpulan benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang urutan bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan urutan bilangan. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa berdiskusi tentang urutan bilangan. 2. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan bilangan. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

3

Penutup 1. Siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali urutan bilangan. Motivasi : Konsep tentang urutan bilangan banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku, siswa mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedang kelompok lain diminta menanggapi. 3. Melalui bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang urutan bilangan atau benda yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 12. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Penilaian Teknik tes : Tes, kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Urutkan kelompok bilangan di bawah ini dari yang terkecil. 3; 5; 4; 1; 2

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I

1. : 12 jam pelajaran (6 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 1. 4. 2. Melalui dialog. 5. 4. 6. dan penemuan. Menyelesaikan pengerjaan hitung dengan simbol (–) dan (=). Guru dan siswa mendiskusikan tentang kedudukan (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan 10 sampai dengan 20. Penggunaan simbol (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. siswa membuat rangkuman. Penutup 1. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan sampai 20. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 5. Siswa dapat menggunakan simbol (+) pada penjumlahan. Guru memberi tugas. Materi Ajar 1. 7. 3.3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Kegiatan Inti 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 3. Siswa dapat menjumlahkan bilangan sampai dengan 5. halaman 14–17. 3. D. Siswa dapat menggunakan simbol (–) pada pengurangan. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan sampai dengan 9. Bilangan nol. Penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penjumlahan benda sampai dengan 5 yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 6 sampai dengan 9. 2. Dengan bimbingan guru. siswa diminta mengartikan simbol (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. Siswa dan guru melakukan refleksi. 8. 1. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. : : : : : : SD Matematika I/1 1. demonstrasi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 3.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung dengan simbol (+) dan (=). Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa dapat mengurangi bilangan sampai dengan 5. Siswa dapat mengenal bilangan nol dan bilangan 6 sampai dengan 9.3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 5 . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. B. 2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 9. Pengenalan lambang bilangan 10 sampai dengan 20. C.

Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 3. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan sampai dengan 5. Pertemuan Kelima (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penutup 1. 3. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Guru memberi tugas rumah. siswa diminta membuat rangkuman. Motivasi : Banyak masalah di masyarakat yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. 3. Bersama teman sebangku. 2. Beberapa siswa diminta membaca angka-angka tersebut. halaman 19. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. 3. Siswa menulis angka 0 dan angka 6 sampai dengan 9. 3. Dengan bimbingan guru. halaman 40 dan 48. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. siswa diminta membuat rangkuman. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. siswa diminta membuat rangkuman. 2. Guru mendemonstrasikan pengurangan bilangan sampai dengan 5. 3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Dengan bimbingan guru. Dengan bimbingan guru. Melalui dialog. 3. Bersama teman sebangku. siswa diminta membuat rangkuman. siswa diminta menghitung jumlah jari tangan kiri dan kanan. Guru mendemonstrasikan penulisan bilangan 10 sampai dengan 20. Guru memberi tugas rumah. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. Siswa diminta mengerjakan tugas latihan menulis bilangan 10 sampai dengan 20 pada buku tulisnya. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. 2. Bersama teman sebangku. siswa berdiskusi tentang bilangan 0 dan bilangan 6 sampai dengan 9. siswa diminta memperhatikan angka-angka pada kalender. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru dan siswa mendiskusikan penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 9. Kegiatan Inti 1.Kegiatan Inti 1. Guru mendemonstrasikan cara menulis angka 0 dan angka 6 sampai dengan 9.

. Penilaian Teknik tes : Tes. 2. benda-benda di sekitar rumah. tertulis Contoh instrumen : 1. . 3. Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . siswa mendiskusikan penjumlahan sampai dengan 20.Pertemuan Keenam (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 7 . siswa diminta membuat rangkuman. ____________________ NIP. Dengan bimbingan guru. 1 + 3 = . 5. 2. Guru memberi tugas rumah. kalender. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. . Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain diminta menanggapinya. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. F. . 2 + 2 = . 4. maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. 2. 3. 5 – 3 = . halaman 67 nomor 1 sampai dengan 6. . . . Dengan bimbingan guru. Penutup 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kegiatan Inti 1. 4 – 2 = . . E. . siswa menarik kesimpulan. Siswa dan guru melakukan refleksi. . kuis Bentuk instrumen : Lisan. Banyak kelereng delapan ditulis . Bersama teman sebangku. dan penggaris. 4.

Materi Ajar Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan pengurangan. B. Guru dan siswa mendiskusikan tentang masalah penjumlahan. Secara demonstrasi. 2. 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20. 2. C.4. 3. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 1. sementara yang lain diminta menanggapi.2 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.4. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penemuan. Kegiatan Inti 1. SD Matematika I/1 1. Bersama teman sebangku. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari dengan bahasanya sendiri yang berkaitan dengan penjumlahan. 1. Guru memberi tugas. guru menunjukkan cara pemecahan masalah. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penutup 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa membuat rangkuman.3 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. Dengan bimbingan guru. demonstrasi. Beberapa siswa diminta menyampaikan permasalahan yang dialami.4. 2.1 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari dengan bahasanya sendiri yang berkaitan dengan pengurangan. : 1. 1. D. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita. Kegiatan Inti 1. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. Melalui dialog. 2. siswa diminta mengemukakan masalah yang pernah dialami. 3. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. halaman 20 nomor 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. halaman 70 nomor 4.

3. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah.Penutup 1. siswa diminta membuat rangkuman. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. E. F. Dengan bimbingan guru. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : 1. 2. Penilaian Teknik tes : Tes. Diberi paman 7 butir. Berapa jumlah kelereng Andi sekarang? Mengetahui. Banyak murid kelas I ada 19 anak. 3. Andi mempunyai kelereng 8 butir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 9 . 2. siswa diminta membuat rangkuman. siswa berdiskusi tentang penyelesaian soal cerita. Motivasi : Konsep tentang penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 2. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Murid laki-laki ada 11 anak. Penutup 1. Bersama teman sebangku. halaman 70 nomor 5. Dengan bimbingan guru. siswa menarik kesimpulan tentang penyelesaian masalah dalam soal cerita. ____________________ NIP. Berapa banyak murid perempuan? 2.

D. Melalui dialog. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . hari. siswa diminta menyebutkan waktu pada saat melakukan suatu kegiatan sehari-hari. Siswa dapat membaca tanda waktu melalui jam. Melalui diskusi. siang. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penutup 1. Membaca tanda waktu melalui jam. siswa membuat rangkuman. Secara demonstrasi.2 Membaca tanda waktu melalui jam. Kegiatan Inti 1. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diminta membuat rangkuman. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali konsep waktu dalam kegiatan sehari-hari. Dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Inti 1. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Guru memberi tugas. 3. 2. B. Pengenalan konsep waktu. Materi Ajar 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Guru dan siswa mendiskusikan tentang waktu untuk melakukan suatu kegiatan sehari-hari.1 Menentukan waktu (pagi. dan penemuan.1 Mengenalkan konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari. demonstrasi. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. Guru memberi tugas rumah.1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 2. Dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. malam). 3. 2. halaman 93. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. C. Mengingat kembali tentang konsep waktu. halaman 76 nomor 1 sampai dengan 8.1. 2. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. : : : : : : : SD Matematika I/1 Sekolah 2. 2. 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. guru menunjukkan cara membaca jam. dan jam (secara bulat). Penutup 1. siswa diharapkan dapat membaca jam. Siswa dapat mengenali konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari.

. Tidur c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 11 . Mengetahui. Manakah yang membutuhkan waktu lama atau sebentar? a. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . Mandi d. Makan pagi b. Belajar 2. F.E. Sekolah masuk pukul . Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. ____________________ NIP. tertulis Contoh instrumen : 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan jam dinding.

2. C. Materi Ajar 1. 2. halaman 83. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang waktu kegiatan di sekolah yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. minggu. Siswa dan guru melakukan refleksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali hari. guru menunjukkan nama-nama hari dalam satu minggu pada kalender. dan bulan. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti 1.2. siswa diminta menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu. 2.2 Menjelaskan perbedaan waktu seperti hari. Mengingat kembali kegiatan pada hari-hari tertentu di sekolah. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. 2. 2. dan bulan. Dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Inti 1. Melalui dialog. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. 3. minggu. 3. Pengenalan konsep waktu. dan bulan. halaman 82. B. SD Matematika I/1 2.1 Mengenalkan satuan waktu seperti hari. 2. dan bulan. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat menjelaskan perbedaan waktu antara hari. siswa diminta menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu. minggu. Secara demonstrasi. 2. Melalui dialog. Membaca tanda waktu melalui jam.2. Penutup 1. dan penemuan.3 Memberi contoh lamanya suatu kejadian berlangsung. minggu. minggu. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberikan contoh lamanya suatu kejadian berlangsung. Siswa dapat mengenal satuan waktu hari. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kegiatan-kegiatan di sekolah yang berlangsung pada hari-hari tertentu. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . siswa membuat rangkuman. 2. D. demonstrasi. dan bulan.2. Guru memberi tugas. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung. 3.

Kegiatan Inti 1. . Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penutup 1. . Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain diminta menanggapi. halaman 84. Bersama teman sebangku. Guru memberi tugas rumah. 3. 2. Ketika jarum pendek jam menunjuk angka 9 dan jarum panjang menunjuk angka 12 waktunya pagi hari. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. . Motivasi : Konsep tentang waktu banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 13 . Dengan bimbingan guru. saat itu pukul . . . F. 3. Sebutkan nama hari dalam satu minggu. Dengan bimbingan guru. Mengingat kembali nama-nama bulan dalam satu tahun. 3.Penutup 1. siswa diminta membuat rangkuman. Ima berulang tahun pada bulan kedelapan. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. 3. E. . siswa diminta berdiskusi menghitung banyak hari dan banyak minggu dalam satu bulan. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 4. 2. ____________________ NIP. Dengan bimbingan guru. Ima dilahirkan pada bulan . siswa menarik kesimpulan. Mengetahui. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kalender Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : 1.

SD Matematika I/1 2. 2. Siswa dapat menentukan panjang atau pendek suatu benda. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengertian satuan ukuran panjang. siswa berdiskusi tentang benda yang panjang dan pendek. halaman 114. Materi Ajar 1. Mengingat kembali tentang pengertian panjang. Kegiatan Inti 1. siswa diminta menyebutkan beberapa satuan ukuran panjang yang tidak baku.2 Menunjukkan contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan satuan panjang. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . 3. : 2.3. C.1 Menentukan panjang atau pendek suatu benda. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. demonstrasi. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Membandingkan ukuran panjang dan pendek benda. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Melalui dialog. Bersama teman sebangku. Kegiatan Inti 1.3. 3. Siswa dapat menunjukkan contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. B. guru menunjukkan benda yang panjang dan yang pendek. 2. Penutup 1. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. 3. siswa membuat rangkuman. Pengukuran panjang suatu benda. D. 2.3 Mengukur panjang dengan satuan tidak baku. Siswa dapat melakukan pengukuran panjang suatu benda. halaman 115 nomor 1 sampai dengan 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. 2. panjang) dan membandingkannya. Secara demonstrasi. Dengan bimbingan guru.3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 2. 2. dan penemuan. Guru dan siswa mendiskusikan tentang satuan ukuran panjang yang tidak baku. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas. Satuan ukuran panjang yang tidak baku. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.

Anak-anak coba ukurlah panjang meja dengan jari tanganmu. Ukurlah panjang pensilmu dengan batang korek api. E. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. tertulis. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Lisan. Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. Secara demonstrasi. Kegiatan Inti 1.Penutup 1. 3. korek api. 3. Bersama teman sebangku. guru menunjukkan cara mengukur suatu benda dengan satuan yang tidak baku. 2. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. F. 2. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Konsep tentang panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Mengingat kembali tentang pengertian panjang. 2. klip. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. 3. Bersama teman sebangku. halaman 116 nomor 1 sampai dengan 5. Penutup 1. siswa berdiskusi tentang cara mengukur panjang suatu benda. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 15 . siswa diminta membuat rangkuman. dan lidi.

maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan panjang. 2. Penutup 1. 3. Dengan bimbingan guru. Melalui dialog. dan penemuan. Guru memberi tugas. C. siswa menceritakan masalah yang berhubungan dengan pengukuran panjang. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. siswa diminta membuat rangkuman. Penutup 1. : : : : : : SD Matematika I/1 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang waktu dan panjang. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . B. 2. 2. 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.4. 2. Motivasi : Banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran panjang.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang. Guru membimbing siswa mencari pemecahan masalahnya. 2. 3. Kegiatan Inti 1.4. Guru berdemonstrasi menjelaskan cara memecahkan masalah tersebut. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Mengingat kembali pengukuran panjang. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam soal cerita. siswa membuat rangkuman. demonstrasi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Materi Ajar 1. 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Melalui dialog. 2.1 Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan waktu. Dengan bimbingan guru. halaman 88 nomor 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. halaman 134 nomor 1 sampai dengan 3. siswa menceritakan permasalahan yang sedang dihadapi yang berkaitan dengan waktu dan panjang. 2. 3. Guru memberi tugas rumah. Menyelesaikan masalah dalam soal cerita. D.

Tuliskan nama-nama bulan dalam satu tahun. Dengan bimbingan guru. ____________________ NIP. kalender. F. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. Halaman siapakah yang lebih panjang? 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. siswa diminta membuat rangkuman. Dengan bimbingan guru. Mengetahui. siswa membuat kesimpulan tentang waktu dan panjang. Motivasi : Konsep tentang waktu dan panjang banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Bersama teman sebangku. Panjang halaman Budi 15 langkah. tertulis Contoh instrumen : Kerjakan soal-soal di bawah ini. 2. E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 17 . 4. 2. kuis Bentuk instrumen : Lisan. halaman 130. Penilaian Teknik tes : Tes. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. siswa berdiskusi memecahkan masalah yang dialami. Penutup 1. 3. sementara siswa yang lain menanggapi. 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. jam dinding. Panjang halaman Tini 9 langkah. dan penggaris.

1 Mengidentifikasi benda yang berbentuk bangun ruang. siswa menunjukkan benda yang berbentuk bangun ruang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 3. 3. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Melalui dialog. dan kerucut). Siswa dapat mengelompokkan benda-benda bangun ruang menurut jenisnya. bola. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. demonstrasi.3 Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang. Penutup 1. 3. halaman 136. Mengingat kembali pengertian bangun ruang. Bersama teman sebangku.1. siswa berdiskusi mengelompokkan benda-benda yang berbentuk balok dan tabung. Dengan bimbingan guru. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda bangun ruang. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat benda-benda yang berbentuk bangun ruang. 2. bola. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan kerucut). Siswa dapat menunjukkan benda-benda bangun ruang di kelas.1. tabung. prisma. 3. Guru mendemonstrasikan pengelompokan benda-benda yang berbentuk balok dan tabung. Siswa dan guru melakukan refleksi. SD Matematika I/1 Benda 3. 3. siswa membuat rangkuman. C. 2. tabung. 3.2 Menunjukkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 2. 2. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal beberapa bangun ruang.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. Guru memberi tugas. 3. prisma. D. : 3. Kegiatan Inti 1. dan penemuan. halaman 138. Dengan bimbingan guru. siswa dapat menyebutkan nama benda yang ada di kelas dan di rumah. Materi Ajar Benda bangun ruang sederhana (balok. B. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bangun ruang.1.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. bola. Dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. kerucut. 2. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : 1. prisma. dan kubus. E. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Sebutkan benda-benda di rumahmu yang berbentuk balok dan berbentuk tabung. tabung. Guru memberi tugas rumah. 3. F. Mengetahui. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 19 . balok. Sebutkan benda-benda di rumahmu yang berbentuk bola dan berbentuk kerucut. siswa diminta membuat rangkuman.Penutup 1. ____________________ NIP.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . balok.1 Mengurutkan benda-benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. siswa membuat rangkuman. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Guru memberi tugas rumah.2 Menentukan pola urutan benda-benda bangun ruang : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya. 2. halaman 138 nomor 1 dan 2.2. : : : : : : SD Matematika I/1 3. kubus. 3. Guru mendemonstrasikan mengurutkan benda-benda bangun ruang. siswa dapat mengurutkan benda-benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. C. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Mengenal beberapa bangun ruang. E. Penutup 1. Guru memberi tugas. siswa menentukan pola urutan bangun ruang menurut jenis dan warnanya. dan penemuan. Kegiatan Inti 1. tabung. Siswa dapat menentukan pola urutan benda-benda bangun ruang. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Dengan bimbingan guru.2. Kegiatan Inti 1. dan bola. 3. 3. kerucut. Siswa dapat mengurutkan benda bangun ruang dari yang terkecil atau sebaliknya. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. halaman 138. B. Penutup 1. 3. Melalui dialog. D. Materi Ajar Urutan bangun ruang. 2. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan bangun ruang. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali benda-benda bangun ruang. 3. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. demonstrasi. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Bersama teman sebangku. 3. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru membimbing siswa menentukan pola urutan bangun ruang. 2. 3. Dengan bimbingan guru.

a. ____________________ NIP. Mengetahui. b. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Coba cari benda yang berbentuk tabung dan bola. Kelompokkan benda-benda itu menurut bentuknya. Penilaian Teknik tes : Tes. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 21 . Urutkan benda-benda tersebut menurut warnanya. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.F.

lebih dari. 2. Bersama teman sebangku. 2. : 4. Siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah kurang dari. demonstrasi. 3. 3. B.1. Mengingat kembali pengelompokan yang sejenis.3 Membandingkan dua bilangan dengan istilah kurang dari. 2. 3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 3. 4. siswa dapat membilang banyak benda yang ada di lingkungan sekitar. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.1 Membilang banyak benda. dan penemuan. siswa mengelompokkan benda-benda dan menuliskan lambang bilangan dari jumlah benda tersebut. dan lingkungan 4. atau sama dengan. siswa dapat membilang dari 21 sampai dengan 99 dengan benar. Guru mendemontrasikan penulisan lambang bilangan dalam bentuk panjang.2 Menulis lambang bilangan dari pengelompokan benda.1 Membilang banyak benda dari 21 sampai dengan 99. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Melalui dialog. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 151 nomor 2 sampai dengan 6. 4. lebih dari atau sama dengan. Guru memberi tugas. 2. Siswa dapat menulis bilangan dari hasil pengelompokan benda. Membilang banyak benda. : 4. Materi Ajar 1. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat membilang banyak benda dari 21 sampai dengan 99.1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. kegiatan. SD Matematika I/2 Peristiwa. D. C. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membilang benda-benda yang ada di lingkungan sekitar anak. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.1. Membandingkan dua bilangan. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. halaman 150 nomor 2 sampai dengan 4. Menuliskan lambang bilangan. Penutup 1.

lebih dari. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 23 . Guru memberi tugas rumah. 3. . Siswa dan guru melakukan refleksi. . . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . Penilaian Teknik tes : Pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan Contoh instrumen : Bandingkan dua bilangan di bawah ini dengan memberi istilah kurang dari. siswa diminta membuat rangkuman. ____________________ NIP. 2.Penutup 1. 57 . 75 . atau sama dengan. 75 Mengetahui. E. 39 3. Dengan bimbingan guru. . F. 81 2. . 1. 93 .

: 2 jam pelajaran (1 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengurutkan bilangan 1 sampai 99. 85. D. Materi Ajar Mengurutkan banyak benda.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. guru dan siswa mengurutkan bilangan. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Melalui dialog. tertulis Contoh instrumen : Tuliskan urutan bilangan seperti yang diminta. demonstrasi. siswa membuat rangkuman. B. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. 1. 75. 86. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3. pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. siswa mengurutkan bilangan dari yang terkecil. Siswa dan guru melakukan refleksi. ____________________ NIP. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 63 → diurutkan dari yang terbesar. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 39. halaman 118. SD Matematika I/2 4. Guru memberi tugas. Penutup 1. Penilaian Teknik tes : Kuis. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 25. C. Mengetahui. Kegiatan Inti 1. : 4. E. 2. : 4. 34 → diurutkan dari yang terkecil. Dengan bimbingan guru. Mengulang kembali urutan bilangan. 3. 2. Dengan berdiskusi. 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .2. F.1 Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan penemuan.2 Mengurutkan banyak benda. 58. 2.

3.1 Menuliskan lambang bilangan. 2. 3. D. Penulisan bilangan.2 Menuliskan bentuk panjang suatu bilangan. Bentuk panjang dari lambang bilangan. Melalui dialog. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan dua angka. 4. halaman 153. C. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali nama bilangan dan lambang bilangan. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Mengingat kembali pengertian bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. : 4. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.3. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas. Siswa dapat menuliskan bentuk panjang bilangan dua angka.3. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 25 . SD Matematika I/2 4. demonstrasi. guru menunjukkan cara penulisan lambang dari suatu bilangan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Penutup 1. 2. 2. Nilai tempat lambang bilangan. : 4. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan dua angka. 3.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.3. 4. Secara demonstrasi. Materi Ajar 1. B. siswa dapat menyebutkan banyak benda yang ada di sekitarnya dan menuliskan lambang bilangannya. dan penemuan.3 Menentukan nilai tempat. siswa membuat rangkuman. Motivasi : Banyak masalah dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan penulisan bilangan.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.

satuan Mengetahui. F. Guru berdemonstrasi menunjukkan cara menulis bentuk panjang suatu bilangan.Kegiatan Inti 1. 48 = . halaman 151. 4. . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Dengan bimbingan guru. Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 3. 2. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Isilah titik-titik di bawah ini. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. . E. . . Bersama teman sebangku. 3. 3. . . Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. halaman 150. 59 = . . ____________________ NIP. . . . Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. Dengan berdiskusi. siswa diminta membuat rangkuman. 1. 3. puluhan + . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. + . delapan puluh tiga ditulis dengan angka . Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. 26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Penutup 1. 2. . enam puluh tujuh lambang bilangannya . Guru memberi tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. Guru memberi tugas rumah. . 3. siswa diminta membuat rangkuman. siswa berdiskusi menuliskan bentuk panjang suatu bilangan dua angka. . . Penilaian Teknik tes : Tes. . 2. siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan. 3. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . Mengingat kembali bentuk panjang suatu bilangan.

Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun tanpa menyimpan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. : 8 jam pelajaran (4 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Penutup 1.1 Penjumlahan bersusun tanpa menyimpan.3 Pengurangan bersusun tanpa meminjam. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 27 . Melalui dialog. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang pengurangan bilangan dua angka. Bersama teman sebangku. 3. 4. D. 3. 4. C. demonstrasi. Kegiatan Inti 1. 2. 2. dan penemuan. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Pengurangan bersusun dengan atau tanpa teknik meminjam. siswa membuat rangkuman. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menjumlah bilangan. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.4.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. B. 2. 4. Guru memberi tugas.4. Motivasi : Banyak masalah dalam masyarakat yang berkaitan dengan pengurangan. : 4. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 3. halaman 167–168 nomor 1 sampai dengan 5. 2.4. Materi Ajar 1. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan dua angka. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa menjumlahkan bilangan dua angka secara bersusun.4 Pengurangan bersusun dengan meminjam. Mengingat kembali pengurangan bilangan. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi. 4. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat melakukan pengurangan bersusun tanpa meminjam.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. SD Matematika I/2 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 3. Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Secara demonstrasi guru menjelaskan penjumlahan bilangan dua angka dengan cara bersusun. 2. Siswa dapat melakukan pengurangan bersusun dengan meminjam.2 Penjumlahan bersusun dengan menyimpan. : 4. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Penjumlahan bersusun dengan atau tanpa teknik menyimpan. halaman 161 nomor 1 sampai dengan 5.

siswa diminta membuat rangkuman. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru.. F. Mengingat kembali cara pengurangan bilangan dua angka. Siswa dan guru melakukan refleksi.. siswa berdiskusi tentang pengurangan bilangan dua angka dengan teknik menyimpan. siswa diminta membuat rangkuman. kuis Bentuk instrumen : Lisan. a. Penilaian Teknik tes : Tes. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. E. . Kegiatan Inti 1. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menjumlah bilangan dua angka. tertulis Contoh instrumen : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Penutup 1. Penutup 1. Motivasi : Banyak masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan. Bersama teman sebangku. Guru mendemonstrasikan tentang pengurangan dua bilangan dengan teknik meminjam. Motivasi : Konsep tentang penjumlahan dan pengurangan banyak digunakan dalam kegiatan sehari-hari.. 52 + 4 = .. 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . 2. Guru mendemonstrasikan tentang penjumlahan bersusun dengan teknik menyimpan. halaman 172 nomor 1 sampai dengan 8. . Siswa dan guru melakukan refleksi. . 47 28 ––– + . 2. 3. 3. . halaman 163 nomor 6 sampai dengan 10. Kegiatan Inti 1.Penutup 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 3. b. Guru memberi tugas rumah. siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua angka dengan teknik menyimpan. 25 28 ––– + . Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. siswa diminta membuat rangkuman. 2. Kerjakan soal-soal penjumlahan berikut. 73 + 25 = . 2. c. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. d. 3. 3. Dengan bimbingan guru. Bersama teman sebangku.

73 28 ––– – .. c. 38 – 15 = . Kerjakan soal-soal pengurangan berikut. d... Mengetahui. 96 59 ––– – . ____________________ NIP. a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 29 .. . b. . . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . 49 – 28 = .2.

Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. 3. 3. : 4. 3. Siswa dapat menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan dalam kehidupan sehari-hari. Sifat pertukaran. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. Siswa dapat menerapkan sifat pengelompokan pada penjumlahan. dan penemuan. 2. siswa dapat menyebutkan sifat-sifat pengerjaan hitung penjumlahan yang digunakan. Guru memberi tugas. Materi Ajar 1.1 Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan pada penjumlahan. Motivasi : Banyak kegiatan dalam masyarakat yang berkaitan dengan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan. Dengan bimbingan guru. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru. Penutup 1. Penutup 1. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. siswa diminta membuat rangkuman. 2. C. Kegiatan Inti 1. Melalui dialog. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru mendemonstrasikan penggunaan sifat pertukaran pada penjumlahan.5. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mengenal kembali sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan. B. Sifat pengelompokan. demonstrasi. D. Dengan bimbingan guru. Bersama teman sebangku. : 4. Kegiatan Inti 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menerapkan sifat pertukaran pada penjumlahan. siswa mendiskusikan penggunaan sifat pengelompokan dan penjumlahan. 2. 2. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. SD Matematika I/2 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa menarik kesimpulan tentang penggunaan sifat pengelompokan pada penjumlahan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan. Guru memberi tugas rumah. 2.

. Guru memberi tugas rumah. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. n = . tertulis Contoh instrumen : 1. Kegiatan Inti 1. kuis Bentuk instrumen : Lisan. b.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. guru menjelaskan penerapan sifat pertukaran dan pengelompokan. Mengenal kembali sifat pertukaran dan pengelompokan dalam penjumlahan. Bersama teman sebangku. Siswa dan guru melakukan refleksi. Secara demonstrasi. 35 + n = 19 + 35. . E. Dengan bimbingan guru. ____________________ NIP. n = . siswa berdiskusi tentang cara menentukan suku pada penjumlahan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan. Penilaian Teknik tes : Tes. 2. . Penutup 1. Mengetahui. a. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. Tentukan nilai n pada pernyataan berikut. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. siswa diminta membuat rangkuman. 3. Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. (47 + 13) + 25 = 47 + (n + 25). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 31 . F. . 3.

3. siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk kalimat. 3. Guru membimbing siswa membuat kalimat cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Siswa dapat menyelesaikan pemecahan soal cerita dalam penjumlahan dan pengurangan. Bersama teman sebangku. Penulisan kalimat matematika dari soal cerita.2 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.6. 2. 4. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan matematika.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. : 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Penutup 1. 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . demonstrasi. 2. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. Siswa dapat merumuskan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk cerita. 2. Kegiatan Inti 1. halaman 173 nomor 2. Siswa dapat menuliskan kalimat matematika dari suatu cerita tentang penjumlahan dan pengurangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Mengingat kembali kalimat penjumlahan dan pengurangan dalam cerita. 2. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Melalui dialog. Penyelesaian soal cerita. 3. SD Matematika I/2 4. 2. C. : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti 1. dan penemuan. Guru membimbing siswa dalam menulis kalimat matematika. Perumusan soal cerita. Materi Ajar 1.6. Guru memberi tugas. Dengan bimbingan guru. halaman 173 nomor 1. siswa berdiskusi tentang kalimat matematika dalam suatu soal cerita. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. B. siswa dapat merumuskan suatu cerita dengan bahasanya sendiri tentang penjumlahan dan pengurangan. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.

Paman memetik 78 buah mangga yang sudah masak. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. siswa diminta membuat rangkuman. 2. 47 buah diberikan kepada tetangga dan sisanya untuk keluarga. Mengingat kembali penulisan kalimat matematika dari suatu cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. 3. Penilaian Teknik tes : Tes. ____________________ NIP. Berapa banyak buah mangga untuk keluarga? Mengetahui. Guru memberi tugas rumah. kuis Bentuk instrumen : Tertulis Contoh instrumen : Coba kerjakan soal berikut.Penutup 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan benda-benda. 2. Di halaman rumah paman terdapat 3 pohon mangga yang sedang berbuah. Dengan bimbingan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 33 . 3. halaman 173 nomor 5. Motivasi : Konsep ini banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. siswa diminta membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru. siswa berdiskusi cara penyelesaian soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 3. F. E. 2. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Bersama teman sebangku. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita. Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah.

demonstrasi. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 3. Siswa dapat membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat.1. Dengan bimbingan guru. guru menunjukkan cara mengukur berat benda dengan satuan yang tidak baku. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Bersama teman sebangku. siswa menunjukkan benda yang berat dan benda yang ringan. Penutup 1. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. dan keamanan 5. Membandingkan berat benda. Guru membimbing siswa cara menentukan berat benda. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 5. lebih ringan. 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .3 Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat. Siswa dapat mengukur berat benda. berat).2 Mengukur berat benda. kebersihan. Kegiatan Inti 1. dan penemuan. dan sama berat. 2.1 Mengenal benda yang berat dan yang ringan. 5. 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara mengukur berat benda. 2.1 Membandingkan berat benda (ringan. SD Matematika I/2 Lingkungan. Menggunakan pengukuran berat. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. B. 2. Berat benda. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. halaman 182 nomor 2 sampai dengan 5. 3. 3. Secara demonstrasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menentukan berat benda. halaman 180. dan sama berat. D. 2. Guru memberi tugas. C. Siswa dapat menunjukkan benda yang berat dan yang ringan.1. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 5. Mengukur berat benda. Materi Ajar 1. Melalui dialog. 5. Kegiatan Inti 1. 3.1. siswa berdiskusi tentang cara mengukur berat benda. lebih ringan. siswa membuat rangkuman.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Alokasi Waktu A.

F. bandingkan keduanya. halaman 186–187 nomor 2 sampai dengan 5. siswa diminta membuat rangkuman. E. Guru memberi tugas rumah. Dengan bimbingan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 35 . Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : Siapkan benda milikmu dan milik temanmu yang sejenis. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. dan neraca timbangan. Penutup 1. benda-benda di sekitar. siswa diminta membuat rangkuman. Melalui berdiskusi.Penutup 1. Guru menjelaskan cara membandingkan berat benda. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa mencoba membandingkan berat benda. 2. Nama Benda Tas Kotak pensil Topi Hasil Pengamatan Tas saya lebih berat daripada tas teman saya. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Tuliskan hasilnya. 3. Mengetahui. Guru memberi tugas rumah. Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 3. Kegiatan Inti 1. 2.

5. siswa berdiskusi tentang cara menimbang benda menggunakan timbangan.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. 3. Penutup 1. 3. Bersama teman sebangku. : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Guru dan siswa mendiskusikan tentang cara menentukan berat suatu benda. demonstrasi. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 2. siswa diminta membandingkan berat benda yang satu dengan yang lain. dan penemuan. 36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengukuran berat benda. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran berat benda. Melalui dialog. 2. Siswa dapat mengukur berat benda dengan timbangan. 3. 5.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Materi Ajar 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dari guru. Menggunakan pengukuran berat.2. 5.2. 2. 2. Guru memberi tugas. Penutup 1. 3. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tidak baku. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penggunaan timbangan untuk mengukur berat benda. 2.2 Menggunakan timbangan untuk mengukur berat benda. Dengan bimbingan guru. D. 2. C. Mengingat kembali penulisan tentang pengukuran berat benda. Penggunaan satuan berat tidak baku. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil dan yang lain menanggapinya. siswa membuat rangkuman. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. : : : : : : SD Matematika I/2 5.1 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku. B.

Kegiatan Inti 1. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 37 . siswa berdiskusi tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berat benda. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan neraca timbangan. Bermain jungkat-jungkit untuk membandingkan berat badan. 2.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Bersama teman sebangku. siswa diminta membuat rangkuman. Mengetahui. Penutup 1. Mengingat kembali tentang hal-hal dalam penimbangan benda. Guru memberi tugas rumah. 2. E. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 190 nomor 2 sampai dengan 5. F. Siswa dan guru melakukan refleksi.siswa menarik kesimpulan. 3. Motivasi : Konsep tentang berat benda banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menimbang dengan neraca. 4. 2. Dengan bimbingan guru. ____________________ NIP.

demonstrasi. segitiga. Siswa dapat menjiplak dan membuat segitiga. Guru memberi tugas. dan lingkaran. dan lingkaran. C. dan lingkaran. Mengingat kembali penulisan tentang bentuk-bentuk bangun datar. dan lingkaran. : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.2 Menjiplak dan membuat segitiga. 3. dan lingkaran. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.1 Mengenal segitiga. dan lingkaran. 3. B. Mengenal bangun datar sederhana. Siswa dapat menyebutkan bangun datar segitiga. dan lingkaran. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 2. segi empat dan lingkaran. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan lingkaran. 2. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. guru menunjukkan cara menjiplak bentuk segitiga. Dengan bimbingan guru. Materi Ajar Bangun datar. segi empat. dan penemuan. D. segi empat. siswa membuat rangkuman. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun datar segitiga. 2. Guru memberi tugas rumah. segi empat. segi empat. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. Dengan bimbingan guru. segi empat. dan lingkaran. 6. halaman 193. siswa dapat menyebutkan bangun datar segitiga. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali pengertian segitiga. : : : : : : : SD Matematika I/2 Gejala Alam 6. Kegiatan Inti 1. segi empat. Penutup 1. 6. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. siswa diminta membuat rangkuman. segi empat. 3. segi empat. Secara demonstrasi. segi empat. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan lingkaran. 2. 3. 6. segi empat. halaman 194. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bentuk bangun datar.1 Mengenal segitiga. Melalui dialog. Berdiskusi bersama teman untuk dapat menjiplak dan membuat segitiga.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I .1.1.

Mengetahui. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. unjuk kerja Contoh instrumen : Siswa diminta memperagakan membuat segitiga. F. dan lingkaran. ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 39 . segi empat. Penilaian Teknik tes : Simulasi Bentuk instrumen : Lisan. penggaris. dan kertas tipis. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.E.

dan benda-benda di sekitar.2. 4. : 3 jam pelajaran (1 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. segitiga dan segi empat. Siswa dapat membuat bentuk segi empat. Mengelompokkan bentuk segitiga. Guru memberi tugas. C. E. : 6. 2. Dengan bimbingan guru. Mengelompokkan bentuk segi empat. 40 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I . Siswa dapat mengelompokkan bentuk segitiga. : 6. maka akan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari-hari. penggaris. : SD : Matematika : I/2 Mengenal bangun datar sederhana. B. halaman 197–201. 3. 3. Materi Ajar Bangun datar. Penutup 1. D. dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengajak siswa untuk memperhatikan beberapa gambar segitiga dan segi empat.2. Menyuruh siswa mengelompokkan bangun datar-datar tersebut menurut jenisnya.2 Standar Kompetensi : 6. 2. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Mengingat kembali tentang pengertian segitiga dan segi empat. demonstrasi.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.1 6. 2. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segi empat. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dapat membuat bentuk segitiga. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Membentuk kelompok siswa untuk mengamati benda-benda di sekitar yang mempunyai unsur segitiga dan segi empat. Kegiatan Inti 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 3. siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. segitiga dan segi empat. kemudian menyuruh siswa menyebutkannya.

F. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas I 41 . unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penilaian Teknik tes : Simulasi. pertanyaan Bentuk instrumen : Tertulis. a b c d e f g h 2. a. ____________________ NIP. Gambar manakah yang termasuk bentuk segitiga? b. Mengetahui. Gambar manakah yang termasuk bentuk segi empat? Sebutkan benda-benda di sekitarmu yang permukaannya berbentuk segitiga. lisan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful