LA ASAMBLEA DE CLASE

“La democracia de mañana se prepara con la democracia en la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas” C. Freinet (invariante número 27) DEFINICIÓN: La Asamblea como institución permite la organización de la cooperación en la clase y contribuye a la puesta en práctica de una democracia directa en la escuela, lo que satisface las exigencias de la Convención Internacional de los Derechos de la Infancia (ONU 1989). La Asamblea es el centro de la vida cooperativa: sirve para gestionar los conflictos y permite el intercambio de ideas en lugar del enfrentamiento, lo que conduce a la cooperación . La Asamblea consiste en una breve reunión diaria y/o una reunión semanal del alumnado y del educador/a a lo largo de la cual: .- se refuerzan los vínculos sociales. .- se comunican los avances que se van logrando y las conclusiones de los trabajos realizados. .- se planifican los proyectos futuros. .- se felicita .- se tratan los eventuales conflictos. CUIDADO: La Asamblea no es ni una tribuna donde se ejerce el poder del enseñante, ni un tribunal para “arreglar las cuentas”; es una institución de trabajo, de organización y de pacificación. Conviene regular el uso de la palabra. El/la maestro/a es el modelo de actuación de cómo participar en la asamblea, tratará de intervenir en la misma medida que el alumnado y respetando las mismas normas. PARA PONERLA EN PRÁCTICA: .- Hay que darle la relevancia que se merece entre las múltiples actividades que se realizan en el aula. .- La Asamblea debe tener un espacio horario y físico ( situarse en círculo o en forma de U para poder verse las caras), un orden del día a partir de los proyectos que nos hayamos fijado, las reglas que hayamos acordado, los problemas que hayan surgido desde la última asamblea... .- La duración de la sesión ha de ser limitada. El tiempo de la Asamblea depende del nivel de la clase, de la edad del alumnado y de su capacidad de atención. .- La dirección de la Asamblea es llevada por una niña o un niño, es una responsabilidad rotativa que se irá asumiendo según los turnos fijados. Tendrá que asumir las críticas de las personas que intervienen sobre el funcionamiento de la misma ( dar sólo la palabra a sus amigos o amigas, no ser capaz de controlar a quienes interrumpen...) .- El enseñante tiene que pedir la palabra como un miembro más del grupo, es una manera de participar en igualdad con el alumnado, lo que asegura la cooperación.

. La Asamblea nos ayuda a crecer. problemas.. se propone..hacer la síntesis Es importante establecer la Asamblea como una rutina y los pasos que se dan para su desarrollo...Se pide la palabra levantando la mano. .Se escucha a quien habla. Además el conflicto socio-cognitivo es determinante en la construcción de los saberes. El papel del/la maestro/a es el de facilitar la realización de esos proyectos. pues será necesario verbalizarlos para aprender a solucionarlos.... ALGUNAS REGLAS A TENER EN CUENTA PARA LA ASAMBLEA: .. por ensayo y error. .. a decidir conjuntamente las reglas que se deben respetar. sin burlarse. .El respeto de las reglas comunes es una exigencia mayor para el enseñante.. La cooperación se conseguirá poco a poco.dar seguridad a quien coordina .El/la moderador/a se encarga de dar la palabra y limitar el tiempo para que todos puedan intervenir y un secretario/a apunta las decisiones principales en un cuaderno dedicado a ello. En algunos casos es necesario que el docente apoye la coordinación de la Asamblea para: . . Gracias a los conflictos que surgen... se decide y se aplica. por ejemplo...reformular las propuestas ..” “decisiones que se van a votar” “atención se vota” Saber que hay un espacio y un tiempo para la discusión y la toma de decisiones.. ...Quien no respete las reglas se le pide que guarde el orden establecido. El grupo va a tener una acción terapéutica ante ciertos problemas de comportamiento o relacionales.Todas las personas tienen derecho a la palabra. se critica.. que participa como un miembro más de la Asamblea. reflexionar.” “propuestas y preguntas. ayuda a relativizar los hechos. La Asamblea también sirve para que surjan los proyectos y en este sentido es el motor de la vida de la clase.. Hay un tiempo creado para ver las cosas de lejos.. el comportamiento del grupo y de cada persona llegará a ser cooperativo gracias al tanteo experimental.” “tiene la palabra. “atención comienza la Asamblea. se discute. el grupo va a ir formulando las normas de clase.