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Cómo Divertirse Leyendo y Escribiendo
Índice • • • • • • • • Introducción Sugerencias para los maestros sobre el uso de la biblioteca Como leerles a los niños Primera infancia y niñez: nacimiento a preescolares Niños que comienzan a leer: preescolares hasta el segundo grado Cómo estimular al joven lector: tercer grado al sexto grado Diario de Lectura Diario de Vocabulario

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INTRODUCCIÓN El presente libro esta basado en un proyecto lanzado por el gobierno de Estados Unidos Americanos para abatir el rezago alfabetizador de los niños en ese país, sin embargo creemos que las actividades planteadas en la presente publicación, serán de gran ayuda a la labor diaria de la totalidad de los maestros, que preocupados por el bajo índice de la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos de los diversos grados, buscan estrategias que además de ser atractivas, sean por demás provechosas para lograr uno de los propósitos fundamentales de la educación básica, que es la lograr que los educandos logren un buen nivel de lecto-escritura. Según indican estudios sobre la lectura, se puede mejorar la capacidad de leer de un niño en forma apreciable, dedicando solo treinta minutos por día a leerle al niño o a leer junto con él. Las actividades de este trabajo se presentan en tres secciones: "Primera infancia y niñez", para los bebés pequeños y niños preescolares. "Niños que comienzan a leer", para los preescolares hasta el segundo año de primaria. "Cómo estimular al joven lector", para los niños mayores, hasta el sexto año de primaria. Utilizando estas actividades, se propicia en los niños el gusto por la lectura y la escritura. Más que pronunciar cada palabra a la perfección, lo importante para el niño es disfrutar de la experiencia de la lectura. Si el niño termina de leer un libro y le pide otro, usted sabrá que su esfuerzo está dando buen resultado. Si el niño escribe tan siquiera una vez por semana, usted sabrá que se está cumpliendo el objetivo. Sinceramente deseamos que le sea de utilidad el presente material, y… 3

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¡Suerte! Sugerencias para los maestros Sobre el uso de la biblioteca 1. Anime a los niños a explorar la biblioteca pública, y recuerde que los niños y los adolescentes sienten una atracción natural hacia los materiales destinados para ellos. Por lo general no se sienten atraídos por materiales que son demasiado avanzados para su nivel de lectura o de madurez. 2. Ofrézcale a los niños una guía clara. Explíqueles si hay temas o áreas en que usted prefiere no incursionar, y por qué. 3. Haga las presentaciones entre los niños y la bibliotecaria, y anime a los niños a pedir consejo. La Asociación Americana de Bibliotecas y muchas bibliotecas locales publican listas útiles de libros infantiles premiados y otras guías de buena lectura para los niños, desde la lactancia hasta la adolescencia. 4. Conozca los materiales que los niños traen a casa de la biblioteca. Examine todas las listas que las maestras envían, y ayude a su niño o niña a encontrar en la biblioteca algunos de los libros mencionados. 5. Hable con los niños acerca de lo que están leyendo. Esto le dará a conocer sus intereses e inquietudes particulares. 6. Aprenda a evaluar mejor los libros infantiles. La mayoría de las bibliotecas tienen libros y folletos con sugerencias sobre lo que es apropiado y atrayente a diferentes edades.

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COMO LEERLES A LOS NIÑOS Leerle a un niño es agradable y tiene sus recompensas. A continuación presentamos algunas sugerencias para compartir con los compañeros de aprendizaje, para que la lectura les resulte más divertida, tanto a ellos como a los niños: 1. Lea el cuento por adelantado, para conocer su lenguaje y su ritmo. 2. Prepare el ambiente con una pregunta que despierte el interés de los niños en el cuento que les va a leer. Puede ser una pregunta basada en el título o la tapa, o puede ser una sugerencia sobre lo que va a pasar en el cuento. 3. Dramatice su lectura. Cambie de voz cuando cambien los personajes. Use las manos para transmitir el mensaje. 4. No deje que el tiempo de lectura exceda los 15-20 minutos (menos para los preescolares). Cualquier texto más largo que eso puede distraer, en vez de interesar a los niños. 5. Tómese su tiempo para terminar el cuento. Deténgase de vez en cuando para hacer preguntas, explicar el significado de algunas partes del cuento o mirar las ilustraciones. 6. Emplee accesorios, trajes o música para dar vida al cuento. 7. Haga la lectura interactiva, mostrándoles las ilustraciones a los niños y pidiéndoles que expliquen lo que está ocurriendo, o que predigan lo que va a ocurrir a continuación. Para que los niños realmente participen, elija un cuento con una frase o un estribillo que ellos puedan repetir 5

Cuando usted le enseña el abecedario en la manera que se sugiere a continuación. como el pío. pío de un pajarito. 6 .http://jromo05. su voz llama la atención del niño a las letras del alfabeto. (También puede decirlo con voz aguda. Instrucciones: Mire al niño a los ojos y comience a decirle el alfabeto por grupos de tres o cuatro letras: "A-Be-Ce-De (pausa) E-eFe-Ge-Hache (pausa) I-Jota-Ka-eLe (pausa) eMe-eNe-eñe-O (pausa) Pe-Qu-eRe-ese (pausa) Te-U-Ve (pausa) We doble-equis-Ye-Zeta. Materiales necesarios: Usted y el niño.blogspot. usted puede decirlo muy despacio o rápido. como los rugidos del oso). o con voz grave." Para mantener el interés del niño.com/ Primera Infancia y Niñez Nacimiento a preescolares EL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro.

La próxima vez que lean juntos. Materiales necesarios: Un libro de cuentos populares. 7 . Esta actividad les da la oportunidad de estar juntos por un rato cada día. Instrucciones: Elija un cuento para leer al niño. Así usted le demuestra al niño que es muy importante leer. use su voz para llamar la atención del niño a una palabra nueva y especial. Usted puede decir la palabra de manera graciosa.http://jromo05. Enseñe al niño en repetidas ocasiones cómo se usa la palabra. Y también. Mientras que usted lee el cuento.com/ PALABRAS Y SONIDOS GRACIOSOS Es importante leerle al niño por muchas razones. elija una palabra nueva para enseñarle. en voz alta o baja. usted puede aprovechar estos momentos para compartir sus conocimientos e ideas con el niño. y hasta haciendo muecas al mismo tiempo.blogspot. cantándola.

"Me llamo la Cenicienta." Si el niño no sabe su propio nombre. "¿Cómo dijiste que te llamabas? ¿Pedro? Pensé que te llamabas Don Policarpio. "Te llamas Pedro.http://jromo05. Te llamas Pedro." O usted también puede decir. ése es tu nombre. El propio nombre es una de las primeras cosas que el niño puede aprender. Materiales necesarios: Usted y el niño. "¿Cómo te llamas?" Si el niño contesta correctamente.com/ EL JUEGO DE LAS MAYÚSCULAS Es importante saber el nombre de las cosas para conocer el mundo. Los niños aprenden los nombres de las cosas principalmente de sus padres y maestros. dígale. Instrucciones: Pregunte al niño. ¿Cómo te llamas?" y repítalo hasta que el niño lo diga correctamente. mire al niño y dígale.blogspot. dígale. Por ejemplo. usted puede bromear con él. "Sí. Una vez que el niño sabe su nombre. ¿Verdad que ése es mi nombre?" 8 .

pare de leerlo. Escriba usted el final con las palabras que el niño le diga. A veces el final del cuento es sorpresa y a veces no lo es. pueden ayudar a crear un final nuevo.http://jromo05. Pregunte al niño qué final le pondría él al cuento.blogspot. 9 . Hable con el niño sobre las diferencias o similitudes que hay entre el final creado por el niño y el final del autor. Instrucciones: Lea el cuento al niño.com/ EL FINAL DEL CUENTO Una parte importante de leer y escuchar los cuentos es saber que tienen un final. Al acercarse al final del cuento. A continuación. termine de leer el cuento. Un lápiz y una hoja de papel. Materiales necesarios: Un cuento que el niño no conozca. Si los niños llegan a conocer muy bien un cuento.

" Haga lo mismo con dibujos de otros animales o pájaros. objetos y de las letras del alfabeto. Un libro con dibujos de animales. "La vaca dice Mu. se les pueden presentar los sonidos reales del mundo que los rodea. mu.blogspot. Busque un dibujo de una vaca. mu. Luego señale un objeto que hace ruido. "Esta es la letra m. ¿Qué sonido se hace para esta letra? Sí. se hace el sonido. Apunte con el dedo al dibujo y dígale al niño. Mmmmmmmmmm". enséñele la letra que representa cada sonido. Instrucciones: Busque un dibujo de un perro. y dígale. 10 . escriba la letra m en una hoja de papel. como por ejemplo un carro o una motocicleta e imite el ruido que hace. Cuando se ve esta letra. "El perro dice "Guau. objetos y letras. Materiales necesarios: Conocimientos de los sonidos de animales. Una vez que el niño sepa los sonidos que hacen algunos animales y objetos. mmmmmmmmmm. guau. Por ejemplo.com/ LOS SONIDOS QUE NOS RODEAN Los sonidos de las palabras son muy importantes para la lectura. Para ayudarles a los niños a aprender los sonidos de las palabras.http://jromo05. usted puede enseñarle más letras. A medida que el niño aprende los sonidos asociados con otros objetos y animales. Dígale. guau".

Luego dígale. "Escucha estas dos palabras que riman. fiel. azote miel. 'masa' y 'pasa' (como taza)". pato. Instrucciones: Piense en palabras que rimen. pinole. Dígale al niño dos palabras que rimen. pasa. guacamole sol. casa y masa. como por ejemplo. pote. casa (pausa) masa". riel atole. Ahora dime otra palabra que rime con 'casa'. Esta es otra. lana. por ejemplo: lote. Luego. Las palabras que riman son importantes para la lectura porque llaman la atención del niño a los sonidos que contienen las palabras.blogspot. Materiales necesarios: Palabras que riman. col. rana 11 . "Ahora voy a decir otras palabras que riman con 'casa' y 'masa'.com/ PALABRAS QUE RIMAN A los niños les encantan las palabras que riman. llorón Ana. Haga este juego con otras palabras que riman. frijol gato. tostón. diga.http://jromo05. rato piñón.

http://jromo05. se dicen estas palabras.com/ ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS LIBROS? Los niños aprenden a leer primero de los libros. Luego enseñe al niño que los libros están compuestos de palabras. "Te puedo leer este libro porque las palabras (señáleselas) me dicen qué debo decir. Señale al título del libro. o para uno mismo". Es importante que los niños sepan cómo "funcionan" los libros. Materiales necesarios: Un libro de cuentos. Después. Instrucciones: Muestre el libro al niño y háblele sobre lo que es un libro. "Este es el título del libro. Algunos libros tratan de historias imaginarias. muéstrele cómo se lee el libro. Ahora señala el título al libro. Cuando se lee.blogspot. se comienza en el principio del libro (señale al principio) y se lee hasta el final del libro (hojee todas las páginas del libro hasta llegar al final)". Otros libros tratan de la vida real". Te dice de qué trata el libro. "Cuando se lee un libro. "Te voy a leer este libro. Se ve que contiene palabras y dibujos. El título es el nombre del libro. 12 . ya sea en voz alta. Muy bien".

http://jromo05. Materiales necesarios: un libro o cuento que le sea conocido al niño. elija una palabra. al oír la palabra acentuada. Instrucciones: Seleccione un cuento que el niño conoce. pero cuando uno los crea y representa. y acentúela modulando su voz. A medida que usted lo lee. Después. o nombres ("Beto vio un PERRO") o ("La HOJA cayó al suelo") o palabras que indican una acción ("La hoja CAYÓ al suelo"). Dígale al niño que usted va a leer el cuento en voz alta. esta actividad se pone más animada.blogspot.com/ CÓMO ANIMAR LA HORA DE LOS CUENTOS Es importante leer los cuentos. Pídale al niño que. por ejemplo brincó. usted puede acentuar palabras que indican emociones ("Juan estaba TRISTE"). El siguiente juego sirve para captar la atención y mantener el interés de los niños cuando escuchan los cuentos. brincando). y un cuarto con suficiente espacio para moverse con libertad. 13 . la represente (en este caso.

'ala' para la A). Pegue cada foto con cola a una ficha grande y escriba sobre la ficha en letra mayúscula la primera letra de la palabra que describe la foto. un marcador. escriba la palabra para ese objeto en letras grandes.com/ ÁLBUM DEL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Deje que el niño recorte las fotos y pegue una foto a cada ficha. Al pie de cada foto. Una vez que el niño aprenda las letras mayúsculas.blogspot. Hay muchas maneras de aprender el abecedario y divertirse al mismo tiempo. Mantenga las fichas de letras en un fichero para que el niño las pueda repasar. Materiales necesarios: Revistas. 14 . Instrucciones: Pídale al niño que le ayude a recortar de las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con diferentes letras del alfabeto (por ejemplo.http://jromo05. Luego. fichas o tarjetas grandes. escriba cada letra mayúscula del alfabeto junto con la correspondiente letra minúscula sobre una ficha. pegamento o cola. tijeras. pídale al niño que busque en las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con cierta letra del alfabeto. un fichero. Mantenga las fichas de palabras en una caja para que el niño las pueda repasar.

Repita esta actividad con las siguientes palabras: be-bé (dos palmadas) he-la-do (tres palmadas) béis-bol (dos palmadas) plá-ta-no (dos palmadas) man-za-na (tres palmadas) bo-te (dos palmadas) bas-quet-bol (tres palmadas) 15 . Diré la palabra de nuevo. Por ejemplo.blogspot. dando palmadas. Materiales necesarios: Una lista de palabras de dos o tres sílabas. Después. diga. Ma-rí-a y dé tres palmadas. Por ejemplo. también es importante saber dónde empiezan y terminan los sonidos en las palabras. dé palmadas para cada parte del nombre del niño.com/ PALMADAS AL RITMO DE LAS PALABRAS Es importante escuchar los sonidos en las palabras. Para aprender a leer. Ma-ma.) "Ahora da palmadas t? al ritmo de la palabra cuando yo diga Mamá". "La primera palabra es Mamá.http://jromo05. Instrucciones: Explíquele al niño que usted va a decir una palabra y dar una palmada para cada una de las partes principales de sonido que tiene esa palabra. dos palmadas. (Diga Ma-má y dé una palmada al decir cada una de las partes de la palabra.

Materiales necesarios: Nombres de objetos. porque en el español de Latinoamérica tienen el mismo sonido que la ese. los niños aprenden a fijarse en los sonidos y las palabras y a entender cuán importante es el idioma. "Estoy pensando en el sonido sssss de 'sentar'. Instrucciones: Dígale al niño. la ve de vaca y la be de burro. 16 . Vuelva a hacer este juego usando diferentes sonidos.http://jromo05. No se olvide de que en español. ¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" El niño nombra una palabra. al igual que en algunos países o regiones tienen el mismo sonido la ye y la elle. tienen el mismo sonido.blogspot. "¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" Acepte también como respuesta correcta palabras que empiecen con la zeta o la ce antes de la i o la e.com/ PALABRAS QUE COMIENZAN CON EL MISMO SONIDO Jugando con los sonidos de las palabras.

piden _______. Pídale al niño que complete la línea diciendo una palabra que rime. los maderos de San ______. En seguida. Libros con frases repetidas o versos breves que riman. 17 .com/ ¡ADIVINA LA PALABRA QUE RIMA! cama llama A los niños les encanta adivinar las palabras que riman. piden queso.blogspot. Por ejemplo: Aserrín. Materiales necesarios: Un libro de versos infantiles. asserrán. Instrucciones: Lea los versos completos al niño. Haga lo mismo con otros versos infantiles.http://jromo05. vuelva a leer los versos omitiendo la última palabra de cada dos líneas.

es importante aprender a prestar atención a lo que sucede en los cuentos. una hoja en blanco para cubrir las ilustraciones. A continuación. Instrucciones: Seleccione un buen cuento con ilustraciones de muchos colores. Materiales necesarios: Un cuento que tenga ilustraciones en cada página. Pare de leer al final de la página.http://jromo05. Luego. muéstrele la ilustración y coméntela con el niño. Pídale al niño que le diga qué sucedió en esa página. pídale al niño que adivine lo que muestra la ilustración. En seguida.com/ ¡ADIVINA DE QUÉ ES EL DIBUJO! Para poder disfrutar de la lectura. pase a la página siguiente y repita la actividad. 18 .blogspot. Cubra la ilustración de la primera página y lea las palabras.

Instrucciones: Pídale al niño que seleccione un libro de cuentos. pare y hágale una pregunta al niño. Materiales necesarios: Libros de cuentos interesantes. "¿Cómo crees que se sentía el trenecito en este cuento?" o "¿Por qué estaba triste el elefante?" o "¿Qué crees que el mono tontín va a hacer después?" Anímele al niño a comentar y relacionar lo que usted le acaba de leer. Siéntese en una silla de modo que el niño alcance a ver las palabras e ilustraciones a medida que usted se las lee.blogspot. "¿En qué te pareces al trenecito?" "¿Alguna vez has hecho algo como lo que hizo el mono tontín?" 19 .http://jromo05. leyéndole cuentos y pidiendo que piense en lo que oye. con su propia vida.com/ PREGUNTAS Usted puede ayudar a sentar las bases para que el niño sea buen lector en el futuro. por ejemplo. Lea una página del cuento.

y así sucesivamente. Instrucciones: Lea el cuento. y de ser necesario. Al final del cuento. Materiales necesarios: Cuentos interesantes en los cuales es fácil entender lo que sucede en el principio. pregúntele lo que sucedió en el final del cuento. pregúntele al niño qué ocurrió en el principio del cuento. o la Bella Durmiente o Caperucita Roja sirven muy bien para esta actividad porque tienen partes fáciles de identificar. y el final. ayúdele con las partes que no recuerda. pregúntele qué ocurrió después. Por último. el medio. 20 .http://jromo05. Los cuentos de hadas."la Cenicienta" o "Blancanieves"? Los niños se encariñan con los cuentos desde muy pequeños y les gusta oír los mismos cuentos una y otra vez. tales como Bucles Dorados y los Tres Ositos.blogspot. En seguida.com/ ¿RECUERDAS LAS PARTES DEL CUENTO? ¿Recuerda usted aquel cuento favorito que tenía cuando era niño . Felicite al niño por haber recordado partes del cuento.

Vive en la selva". "Muy bien. Por ejemplo. "Es grande.blogspot. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño.com/ AVANCE INFORMATIVO Use la televisión para enterarse de lo que el niño sabe sobre algún tema y para ayudarle a ampliar sus conocimientos sobre el mismo tema. "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". Vuelva a hacer esta rutina lo más a menudo posible siempre que el niño vea un programa educativo. "Dime lo que sabes acerca del elefante". quiero que trates de recordar las cosas nuevas que aprendas sobre el elefante. Una hoja de papel y un lápiz. Sabes mucho sobre el elefante". avísame y lo anotaré". a lo cual usted puede responder. Después del programa. "Cuando veas este programa en la televisión. el niño posiblemente diga. Cuando oigas algo nuevo. dígale al niño. Materiales necesarios: Un programa de televisión interesante sobre un animal. (Supongamos que el programa trata del elefante. Después del programa. (Confeccione una lista de todas las cosas que el niño sabe acerca del elefante. Enseguida. Instrucciones: Busque en la teleguía un programa que le interese al niño. un deporte. "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". dígale al niño. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño. 21 . o un lugar conocido por el niño.) Antes de verlo juntos. Es gris.http://jromo05.

turnándose usted y el niño para buscar algo que comprar en la revista y luego él nombra el primer sonido de la palabra que lo describe. A continuación. Sombrero empieza con el sonido ssss.http://jromo05. Pregúntele. "¿Con qué sonido empieza la palabra 'sombrero'?" Luego. "¿Qué vas a comprar?" Si el niño dice. pídale al niño que abra los ojos. diga.com/ Niños que Comienzan a Leer Preescolares al segundo grado EN BUSCA DE SONIDOS Para aprender a relacionar el idioma con la lectura. "un sombrero. Dígale al niño que usted va hacer como si estuviera buscando cosas que comprar en la revista." pregúntele. Señale a algún objeto en la página. Invite al niño a ir de compras imaginarias. "Muy bien. Instrucciones: Pídale al niño que seleccione una revista o catálogo. es importante que los niños presten mucha atención al primer sonido de las palabras. Materiales necesarios: Revistas o catálogos con fotos de objetos que el niño conoce. Pídale al niño que cierre los ojos." Vuelva a realizar los mismos pasos.blogspot. 22 .

cubre. Instrucciones: Siéntese junto al niño. abrelatas.com/ DOS PALABRAS EN UNA Oír y decir las partes de las palabras ayuda a los niños a aprender a leer. rompecabezas sin rompe es cabezas). rompecabezas. y cubrecamas.http://jromo05. tales como paraguas." Vuelva a hacer esta actividad con otra palabra: "Vamos a decir rompecabezas sin cabezas. Materiales necesarios: Una lista de palabras compuestas por dos partes. Cuando el niño aprenda a hacer este juego omitiendo la segunda parte de la palabra compuesta. rompe". "Ahora inténtalo tú. 23 . ¿qué parte quedó? Correcto. dígale al niño. comience a omitir la primera parte de las palabras (cubrecamas sin cubre es camas. Di abrelatas sin latas". Por ejemplo. Pídale al niño que le diga qué parte se omitió. dirá la misma palabra omitiendo una parte de la palabra. "Vamos a decir cubrecamas sin camas. ¿qué parte nos quedó? Correcto. Dígale al niño que usted dirá una palabra entera y enseguida.blogspot.

Materiales necesarios: Fotos de objetos familiares recortadas de revistas o periódicos. tal vez sería conveniente que buscara palabras de cuatro sonidos. Levante dos dedos y diga o. por ejemplo. Luego. g-a-t-o. Levante tres dedos y diga l. Los nombres de los objetos deben tener tres o cuatro sonidos como s-o-l. me dices el sonido que sigue. Y por último." El niño escoge una foto y nombra el objeto en la foto. Instrucciones: Siéntese frente al niño en una mesa pequeña o en el piso. "Juguemos a un dedo-dos dedos-tres dedos. Dígale al niño.com/ UN DEDO-DOS DEDOS-TRES DEDOS-CUATRO DEDOS Cada uno de los sonidos de una palabra es importante." Levante un dedo para la m. Si se le hacen muy fáciles al niño las palabras de tres sonidos. pídale que escuche y nombre cada sonido en una palabra. "Muy bien. m-a-r. sol. "Los sonidos de sol son s-o-l". Cuando levante tres dedos.blogspot. inténtalo tú. "Ahora. Levante un dedo y diga s. Cuando levante dos dedos. Vuelva a hacer el mismo juego con otras palabras. Coloque las fotos sobre la mesa cara abajo. 24 . Tú escoges una foto. eso es el mar. "Te voy a enseñar cómo se juega." Seleccione una foto y diga la palabra. Para ayudar al niño a aprender a leer. levante dos dedos para la a. levante tres dedos para la r. "Bien. los sonidos que componen la palabra mar son m-a-r". me dices el último sonido". Y cuando yo levante un dedo de la mano. y c-a-s-a. tú me dices el primer sonido de la palabra que describe la foto.http://jromo05. Dime los sonidos que tiene la palabra mar.

25 . "Ahora te toca a ti buscar dos iguales. "Este sonido es sss". vuelva a voltear las fichas cara abajo y pídale al niño que vuelva a tratar. El objetivo del juego es quedarse con todas las fichas. no son el mismo sonido. le toca al niño escoger otras dos fichas. Prepare otra serie igual a la primera. Si son iguales. .com/ DOS SONIDOS IGUALES Antes de que los niños puedan leer las palabras. Pregúntele al niño. Voltee una ficha (por ejemplo. es necesario que conozcan el sonido de las letras. En este caso. Materiales necesarios: Una serie de fichas u hojas de papel sobre las cuales se han escrito letras mayúsculas del alfabeto-una letra en cada ficha u hoja. Si encuentras dos iguales y dices correctamente el sonido. Comience con 8 a 10 letras. Dígale al niño. "¿Son iguales los sonidos?" El niño dice que no. el niño se queda con ellas. agregue más. El juego que sigue ayuda a los niños a asociar los sonidos con las letras. la S) y diga el sonido sss. A medida que el niño aprende más letras. de modo que no me puedo quedar con las fichas". "Es correcto. luego elije la segunda ficha y dice el sonido. Te voy a enseñar cómo se juega". Voltee otra ficha (por ejemplo. la T) y diga el sonido t. te puedes quedar con las dos fichas. Si las fichas no son iguales. "En este juego hay que encontrar dos fichas con el mismo sonido. Instrucciones: Mezcle las fichas y colóquelas sobre la mesa con la letra hacia abajo. Si el niño no sabe el sonido.http://jromo05.blogspot. dígale." El niño voltea una ficha y dice el sonido.

Una pequeña bolsa de papel. (Empiece con pocas letras. Al cabo de un minuto. Anime al niño a nombrar más sonidos que los que nombró la vez anterior.com/ LA BOLSA DE SONIDOS A continuación se presenta otra actividad para practicar el sonido de las letras. Di el sonido y luego mete la mano de nuevo para sacar otra ficha. Un cronómetro o reloj con segundero. Si no sabes decir el sonido en una ficha.blogspot.http://jromo05. Si el niño no sabe un sonido. los niños nombran correcta y rápidamente el sonido de la letra. Instrucciones: Introduzca en la bolsa de papel las fichas con letras que el niño conoce. y la vuelves a meter en el saco". 26 . Materiales necesarios: Una serie de fichas sobre las que se han escrito algunas letras del alfabeto. mete la mano en la bolsa y saca una ficha. cuente el número de sonidos que el niño nombró correctamente. Sigue sacando fichas hasta que yo te diga para. dígale "Este sonido es s". te lo digo. Dígale que usted quiere ver cuántos sonidos él puede nombrar en un minuto "Cuando yo diga comienza. a medida que el niño aprende más. agregue más letras). En este juego. Vuelva a hacer este juego.

Instrucciones: Siéntese junto al niño y dígale. Usted debe estar seguro de que el niño sabe la primera letra del juego. "Este sonido es t. te toca colorear una parte del dibujo".http://jromo05. Si el niño no sabe el sonido. Materiales necesarios: Un libro de colorear. Vamos a tratar otro sonido. Pídale al niño que nombre el sonido.blogspot." Escriba otro sonido y vuelva a t a la siguiente vuelta. Este juego también sirve para practicar el sonido de las letras. Elige una parte del dibujo para colorear". es importante primero saber el sonido de las letras. ¿Puedes nombrar dos cosas que empiecen con t? Muy bien. "Vamos a intentar una vez. Vuelva a hacer este juego hasta que todas las partes del dibujo queden coloreadas 27 . "Voy a escribir una letra sobre este papel. dígale. y crayolas. Si me sabes decir el sonido de la letra y dos palabras que empiecen con ese sonido. el sonido es t. tía y tambor empiezan con t. una hoja de papel en blanco." Escriba una letra sobre el papel. "Correcto.com/ SONIDOS Y COLORES Antes de que se pueda aprender a leer las palabras.

"La palabra es río". Las siguientes palabras sirven para empezar este juego: sal cal soy mar dar par tío río pío sol col por Una hoja de papel con una línea ondulada trazada por en medio. Escriba una palabra sobre la línea ondulada. "Bien. 28 . En seguida. Materiales necesarios: Una lista de palabras sencillas compuestas de sonidos que el niño conoce. escriba la palabra sal sobre una línea recta y pídale al niño que la lea rápido-sal. Invite al niño a decir otra palabra como la diría la serpiente. Una parte importante de la lectura es aprender a combinar sonidos para formar palabras. "¿Sabes que la serpiente puede hacer ssssss por mucho tiempo? Vamos a decir los sonidos como lo hace la serpiente. Te voy a enseñar cómo se hace". Primero.rrrrrriiiiiiiooooo. Vuelva a hacerlo con otras palabras sencillas. Vamos a alargar los sonidos. pídale al niño que lea la palabra como lo hace la serpiente y luego.http://jromo05.com/ PALABRAS LARGAS COMO SERPIENTES Los niños se entusiasman con la lectura cuando empiezan a usar el sonido de las letras para leer palabras. a lo largo de la cual se pueden escribir palabras." Al decir cada sonido. vaya pasando su dedo por la línea ondulada. Dibuje otra serpiente y escriba tres otras letras sobre ella (sal).blogspot. lee tú la palabra sal como lo hace la serpiente". que la lea rápido. Instrucciones: Pregúntele al niño. "Voy a decir la palabra río como la diría la serpiente.

La palabra es tin. Escoja una letra del primer recipiente y produzca el sonido que representa (por ejemplo. y otras serán palabras sin sentido. o. En este juego. n. tales como la a. Instrucciones: Siéntese junto al niño. r.com/ PALABRAS CONOCIDAS Y PALABRAS DISPARATADAS Cuando los niños aprenden a leer. Ahora. Meta los papelitos con las vocales (a. t. e. Te voy a enseñar cómo se crea una palabra". Coloque los tres recipientes en una línea frente a usted. algunas conocidas y otras desconocidas. i)." Pídale al niño que saque una letra de cada recipiente y que forme palabras nuevas. i. i. Materiales necesarios: Tres recipientes (cajas pequeñas o tarros de margarina). tttiiinn. n). u) en el recipiente de en medio. los niños forman palabras.http://jromo05. ahora te toca a tí formar una palabra. Se deben repetir varias veces las letras que se usan frecuentemente en las palabras. usan el sonido de letras conocidas para formar palabras nuevas. Escoja una letra del último recipiente (por ejemplo. s.blogspot. Papelitos con letras que representan sonidos conocidos por el niño. "Vamos a formar palabras usando letras de estos tres recipientes. t). y la g. 29 . e. Meta las consonantes en el primero y último recipiente. "¿Has oído alguna vez esa palabra o es una palabra sin sentido?" "Bueno. Dígale al niño. Algunas palabras te serán conocidas. Escoja una letra del siguiente recipiente (por ejemplo. Pregunte al niño. junte los sonidos.

una hoja de papel.blogspot. Un marcador de colores.com/ LAS ÚLTIMAS NOTICIAS Una vez que los niños aprenden a leer palabras. "Hoy. o un resaltador (un marcador de color transparente). Iremos añadiéndole cada día más palabras. engrudo o cola. Dígale al niño.http://jromo05. Tijeras. es importante que lean esas palabras una y otra vez. "En este juego. lees las palabras que marqué. vamos a buscar palabras para crear tu propio periódico sobre este papel". Los niños no tardan en darse cuenta de que las palabras conocidas vuelven a aparecer muchas veces cuando se lee. Una hoja de papel en blanco. Instrucciones: Seleccione una página del periódico. Materiales necesarios: Un periódico o revista. Recortas cada palabra que sepas leer y la pegas con cola a esta hoja de papel en blanco. Pronto tendrás una página llena de palabras conocidas del periódico". 30 . Revise la página para buscar palabras que el niño sepa leer y márquelas.

En el español de Hispanoamérica. Haga esta actividad a menudo con otras palabras. f. los niños forman palabras nuevas cambiando los sonidos. Instrucciones: Siéntese junto al niño. escogiendo diferentes letras para formar diferentes palabras. v. De modo que en este juego. y la 'be' de burro. al igual que la 've' de vaca. La primera palabra debe ser un palabra completa (como mar). Materiales necesarios: Dos palabras escritas en letras grandes sobre una hoja de papel. Asimismo. se permite que la palabra piso se convierta en rizo.blogspot. Recuerde que en este juego se está trabajando con los sonidos que las letras representan. y la 'elle' ll. El sonido que saqué es d. l) escritas individualmente sobre papelitos revueltos en una pila. porque la ese y la zeta representan el mismo sonido. k. mar __ar Dígale. Empiece con otra palabra como mío o piso.http://jromo05. 'zeta' z. las letras 'ese' s. por ejemplo. b. m. la 'ye' y. Escojo una letra de la pila.com/ TRUEQUE DE LETRAS Los buenos lectores aprenden a reconocer y formar palabras nuevas cambiando las letras dentro de una palabra. sssss. en algunos países y regiones. t. En esta actividad. Puedo convertir mar en dar. h. r. "A ver cuántas palabras podemos formar como mar. p. Coloque la hoja con las palabras frente al niño. y 'ce' c (antes de la e y la i). La segunda palabra tiene un espacio en blanco en lugar de la primera letra (__ar). Un conjunto de letras (tales como g. s. representan el mismo sonido. Coloca d en el espacio en blanco antes de ar". 31 . Pídale al niño que repita este ejercicio. representan el mismo sonido.

Se pueden recortar las fotos de revistas.com/ ¡DELETREEMOS! Después de que los niños aprenden los sonidos y su correspondiente letra y aprenden a leer algunas palabras cortas. y papel. los niños fortalecen su capacidad de leer. mar). Quizás sea necesario que usted escriba la palabra para el niño antes de que él pronuncie el nombre del objeto de nuevo y trate de deletrear la palabra. Materiales necesarios: Una serie de fotos de objetos que el niño conozca y que tengan nombres fáciles de deletrear (carro. Marcadores. oso. Instrucciones: Coloque las fotos cara abajo encimadas en medio de la mesa. sol. pueden aprender a escribir las palabras que saben leer. perro. y luego deletrea la palabra. casa. 32 . El niño toma la primera foto de encima de la pila. pídale que pronuncie la palabra y que vuelva a tratar de deletrearla. nombra lo que se ve en la foto. Si el niño se equivoca en una letra. Aprendiendo a deletrear. lapiceros o lápices de colores.blogspot. gato.http://jromo05.

Materiales necesarios: Un cuento fácil de leer que contenga muchas palabras que el niño sabe pronunciar o leer. tóquele el hombro. Sigan leyendo el cuento por turnos. Pueden volver a leer las mismas partes del cuento para practicar más. Comience a leer. Cuando llegue a una palabra que el niño sabe leer.com/ ME TOCA LEER. "Vamos a turnarnos para leer este cuento. te daré una palmadita en el hombro". 33 . Primero yo voy a leer algunas palabras y luego tú vas a leer algunas palabras.http://jromo05. Instrucciones: Dígale al niño.blogspot. Cuando te toque leer. TE TOCA LEER Es importante que los niños lean palabras en frases completas e historias para darse cuenta de que el objetivo de la lectura es la comprensión.

ayude al niño con las palabras que no supo pronunciar o que vaciló mucho en decir. A continuación.http://jromo05. trata de leer correctamente más palabras". Instrucciones: Dígale al niño. 34 . enséñele a pensar en el significado de lo que está leyendo.com/ REPETICIÓN DE CUENTOS Una manera en que los niños pueden aprender a leer rápida y correctamente es leyendo las mismas palabras una y otra vez Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. "Vas a leer el mismo cuento dos veces.blogspot. Cada vez que lo leas. pídale al niño que le relate de qué trató el cuento. Después de leerlo por primera vez. Luego pídale al niño que vuelva a leer el cuento. Cuando el niño lea los cuentos.

Diga. Dígale. "En este juego. Empiece a cronometrarlo.blogspot.http://jromo05. pueden empezar a acelerar el paso. y así sucesivamente. Muy bien". Recuerde al niño que debe leer lo más rápida y correctamente posible. Ayude al niño con las palabras que no supo decir. diga. 35 . Instrucciones: Dígale al niño. Cada vez que leas el cuento. Pídale al niño que lea el cuento por tercera vez. Ponga el cronómetro o la alarma del reloj a un minuto. "Comienza". Pídale al niño que vuelva a leer el mismo cuento por un minuto. Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. aprendes a leerlo cada vez más rápido. cuente el número de palabras que leyó correctamente. "Cuando lees el mismo cuento una y otra vez. Nuevamente. trata de leerlo más rápido y con menos errores". vas a leer un cuento como si estuvieras en una carrera. Compare este número de palabras con el número de palabras que leyó correctamente la primera vez. Un reloj o un cronómetro. "Para". y cuente el número de palabras que el niño leyó correctamente. Al cabo de un minuto.com/ CARRERAS DE CUENTOS Una vez que los niños aprenden a leer las palabras correctamente.

Materiales necesarios: un cuento o una fábula. un desenlace (una resolución de la dificultad o problema). fábula o cuento de hadas para que el niño lo lea. A los niños les sirve conocer los componentes básicos de los cuentos para comprender el cuento en su totalidad.http://jromo05. un problema (una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver).blogspot. Los cuentos tienen componentes básicos al igual que las casas tienen un piso. Elabore un bosquejo en papel pautado con los siguientes componentes: Título: ___________________________________________ Personaje principal: _________________________________ __________________________________________________ 36 . Tal vez sea conveniente que usted lo lea de antemano para cerciorarse de que sea útil para esta actividad. paredes y un techo. Todos los cuentos tienen personajes (las personas o animales en el cuento). un escenario (el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento). Instrucciones: Elija un cuento.com/ Cómo Estimular al Joven Lector: Tercero al sexto grado LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS Los cuentos se estructuran en forma parecida a cómo se construyen las casas.

Dígale. Luego. Cuando el niño termine de leer el cuento. 37 . pregúntele al niño cómo se resolvió el problema del cuento. Dígale. una ciudad. el cuento trata principalmente de Molly y su proyecto de ciencias. párelo y dígale. hoy o en el pasado). pídale al niño que le diga dónde y cuándo tiene lugar el cuento (en un pueblo. Vamos a anotarlo en la hoja". un estado o un país. "¿Es Molly un personaje del cuento? ¿Es ella el personaje principal? Sí. Vamos a escribir el nombre de ella en la hoja donde dice 'personaje principal' ". Después de que el niño termine de leer la mitad del cuento. "¿Cuál es el problema que enfrenta o tiene el personaje principal en este cuento? Vamos a escribirlo en la hoja donde dice 'problema' ".http://jromo05.blogspot. Esto es el escenario del cuento.com/ Escenario: _________________________________________ __________________________________________________ Problema: _________________________________________ __________________________________________________ Desenlace: ________________________________________ __________________________________________________ Pídale al niño que lea parte del cuento e identifique los personajes. "Eso es el desenlace del cuento.

pero esto requiere mucho entrenamiento y práctica. Pero recuerde que no es conveniente hacer demasiadas prácticas de una sola vez. Para leer con soltura. igual que para ser buen atleta. "Vamos a jugar a la carrera de un minuto. . Ya" Fíjese en el reloj. diga "Preparado . quiero que empieces a leer. Listo . te diré que pares. Materiales necesarios: Un reloj con un segundero y un libro. "Cuando yo te diga ya. dígale. Se puede hacer un gráfico que indica cuántas palabras por minuto el niño ha podido leer en el transcurso de una semana. Instrucciones: Dígale al niño." Cuando el niño esté listo para empezar. El niño debe saber leer el libro con poca ayuda o solo. el niño debe practicar leyendo rápido. dos semanas o un mes. Al minuto. Luego.http://jromo05. Cuente el número total de palabras que el niño pudo leer. dígale al niño que pare de leer." (Indíquele un punto del libro donde el niño debe comenzar a leer). A ver cuántas palabras puedes leer en un minuto. Después de un minuto.com/ LA CARRERA DE UN MINUTO Para ser buen lector es muy importante saber leer con rapidez y facilidad. . .blogspot. . 38 .

Un cuaderno. una revista o un libro. 39 . más cosas podrá aprender. Cuantas más palabras conoce el niño." Sin embargo. Instrucciones: Pídale al niño que busque en el periódico. También se puede dar el caso de una palabra que el niño conoce. una palabra que no conozca y que no haya visto antes. "Ese proyecto se quedó en el tintero. Pídale al niño que mantenga una lista de estas palabras en un cuaderno especial. Por ejemplo. "el servicio meteorológico pronostica el tiempo").http://jromo05. la palabra tintero significa "recipiente en que se tiene la tinta que se usa." esto significa que "el proyecto se olvidó u omitió".blogspot. es el enriquecimiento del vocabulario. Pida al niño que escuche las conversaciones cotidianas para aprender palabras nuevas o que busque palabras que no conozca en el periódico.com/ EL MAGO DE LAS PALABRAS Una parte importante de la educación del niño. Dígale que encuentre cada día una palabra nueva o una palabra conocida empleada de manera diferente. cuando se emplea la palabra tintero en esta frase. Materiales necesarios: Un periódico. el niño posiblemente no conozca la palabra pronosticar (la cual significa "conocer por algunos indicios lo futuro. tanto dentro como afuera de la escuela. la revista o el libro. Por ejemplo. pero que se usa de manera diferente." como en esta frase.

La siguiente actividad sirve para impartir mediante las tiras cómicas un sentido de organización. Instrucciones: Encuentre una tira cómica que les guste al niño y a usted. es necesario tener en cuenta el orden en que ocurren los actos mas importantes. recorte y separe los cuadros. Una vez que los cuadros estén en orden. Antes de leer la tira.com/ LAS TIRAS CÓMICAS Cuando los niños leen sobre sucesos.blogspot. pídale al niño que lea la tira cómica y que le diga lo que significa o dice la tira. Materiales necesarios: La tira cómica favorita del niño. 40 .http://jromo05. Mézclelos y pídale al niño que ordene correctamente los cuadros.

pídale al niño que le diga de qué se trata el cuento. Trate de determinar qué parte del cuento exagerado fue inventada por el niño. personas.blogspot. 41 . Dígale al niño que usted va a prestarle mucha atención para adivinar qué parte del cuento inventó el niño. la escuela o las noticias. pídale que le diga en qué se parece el cuento exagerado a algo que haya sucedido en la vida real. Materiales necesarios: Un libro de cuentos de fantasía (pídale al bibliotecario que le ayude a encontrar un libro con este tipo de cuentos).http://jromo05. Instrucciones: Pídale al niño que elija un cuento para leer. Luego. En otra ocasión. y lugares increíbles e inverosímiles. pero pídale que le agregue algo que no tuviera el cuento original. ya sea en su casa. Estos son cuentos que tratan de sucesos.com/ CUENTOS EXAGERADOS A los niños les encanta leer y hablar sobre los cuentos exagerados. Dígale al niño que lo lea para sí.

y pídale al niño que anote las palabras afines (competencia. competitivo) Pídale al niño que mantenga una lista de estas "familias de palabras" en un cuaderno. competir. por ejemplo. muchas de las palabras que los niños leen y oyen pertenecen a una misma familia de palabras. Instrucciones: Dele al niño una palabra (como entretener ) cuya raíz se encuentra en muchas otras formas (como entretenido y entretenimiento).http://jromo05.com/ FAMILIAS DE PALABRAS Aunque las palabras varían mucho en tamaño y letras componentes. competidor. Pida al niño que piense en otras palabras que deriven de una misma raíz. Vea cuántas palabras derivadas de diferentes raíces puede sacar el niño en un mes. 42 . Materiales necesarios: Un lápiz y un papel.blogspot.

Luego. camiones. paseo). barcos). A todo el mundo le gusta jugar con las palabras y usar ciertas palabras para hablar de otras palabras.com/ TELARAÑAS DE PALABRAS Se pueden usar unas palabras para describir otras palabras. El niño tal vez piense en los diferentes tipos de vehículo (autobuses. rápidos. pídale al niño que escriba las palabras en la hoja de papel alrededor de la palabra vehículo y que las conecte con la palabra principal vehículo dibujando líneas como los hilitos de una telaraña.http://jromo05. Materiales necesarios: Papel y lápiz. 43 . carros. y escríbala en el centro de una hoja de papel en blanco. tal como la palabra vehículo. Luego.blogspot. pida al niño que piense en otras palabras que expliquen más sobre la palabra vehículo. Este juego sirve para demostrarle al niño cómo estas palabras están relacionadas con la palabra principal y forman una "telaraña de palabras". y en palabras que describen cómo son o cómo se mueven los vehículos (fuertes. Instrucciones: Elija una palabra. los diferentes usos de vehículos (transporte. peligrosos).

Luego. léale la moraleja (que suele ser la última línea de la fábula). hable con el niño acerca del cuento. Después de que el niño termine de leer cada libro.com/ LA MORALEJA DEL CUENTO Una parte importante de la lectura es adivinar cuál es la lección o tema de la historia. pídale que anote en un pequeño cuaderno expresiones o frases interesantes y observaciones particulares que hace el autor. Hojee uno o más de los libros. 44 . y léale al niño algunas de las expresiones del autor que a usted le gustan. Instrucciones: Pídale al niño que saque de la biblioteca varios libros de su autor favorito. Instrucciones: Elija una fábula corta para leerle al niño. ¿Hubo alguna sorpresa en el cuento? Escritores favoritos Los niños que leen a menudo suelen tener una predilección por ciertos escritores.http://jromo05. Al final de este juego.blogspot. Lea el cuento pero pare de leerlo antes de llegar a la moraleja en el final. Pídale al niño que le explique la lección que enseña el cuento. Un cuaderno. Materiales necesarios: Varios libros del autor favorito del niño. Esta preferencia se debe a la forma ingeniosa en que estos escritores emplean el idioma o los argumentos especiales que los mismos elaboran. Materiales necesarios: Una colección de fábulas de la biblioteca.

y que formule descripciones creativas de los platos. Materiales necesarios: Menús de restaurante.http://jromo05. Después. Instrucciones: Vaya con el niño a varios restaurantes y pida que le regalen una copia del menú. El café del Alce o La casa del Atún. hasta en los restaurantes. Lléveselos a la casa.blogspot. 45 .com/ EL MENÚ Se encuentran oportunidades de leer y escribir en todas partes. Pídale al niño que lea varios platos de cada menú con la correspondiente descripción. pídale al niño que confeccione una carta para un restaurante imaginario.

por ejemplo. Túrnense para escribir las frases hasta que terminen de escribir el cuento. un título del cuento. lápiz. invite a la familia a una presentación del cuento. "El ojo dorado" o "Las doce de la noche y silencio". pero esta actividad se pone más animada cuando el niño crea y escribe un cuento junto con usted. Escriba el título en una hoja de papel e invite al niño a escribir la primera línea. Instrucciones: Idee o elija un título estimulante para un cuento para escribir junto con el niño.http://jromo05. o lea el cuento a la familia durante la cena. Usted escribe la segunda. Cuando terminen de escribir el cuento.blogspot.com/ CUENTO POR MITADES Es divertido escribir cuentos. 46 . Materiales necesarios: Papel.

para ampliar el vocabulario.com/ EL JUEGO DEL DICCIONARIO Es importante trabajar con los libros de consulta. la lencería. el alfarero. lápiz. Materiales necesarios: Papel.blogspot. y la lista de preguntas que aparece a continuación. un diccionario. ¿Cómo se distingue el alce del arce? ¿Quién le enseñó al autodidacto? ¿O es 'el autodidacta'? ¿Qué hace el cartero con las misivas. Escriba cada una de las preguntas por separado en un papelito.http://jromo05. por ejemplo los diccionarios. las epístolas y las esquelas? ¿A qué se dedican el talabartero. y el quincallero? ¿En qué oficio se emplea la lezna? ¿Qué se compra en la mercería. Instrucciones: Doble cada papelito por la mitad y métalos todos en un sombrero. que lea la pregunta y que use el diccionario para contestarla. 47 . pídale que formule preguntas para usted. el alabardero. usando palabras estimulantes del diccionario. Pídale al niño que saque un papelito. la bonetería? ¿Cuál es la diferencia entre el armiño y el ermitaño? ¿Qué es la caligrafía? ¿Por qué partes del cuerpo se interesa el otorrinolaringólogo? Una vez que el niño conteste estas preguntas.

y especialmente al final. Compare sus diarios durante la excursión. Instrucciones: Planifique una excursión especial con el niño al museo.http://jromo05. Es divertido mantener un diario cuando se va de excursión especial.blogspot. Pídale que lleve un diario para anotar las cosas interesantes que se vieron u oyeron. Materiales necesarios: Diarios o cuadernos y lápices para usted y el niño. 48 . al zoológico.com/ DIARIO DE UNA EXCURSIÓN Un diario es un excelente medio por el cual el niño puede escribir sobre sucesos cotidianos y registrar sus pensamientos. o a otro lugar de interés especial para el niño. Dígale que usted también va a llevar un diario para escribir sobre sus experiencias. un partido deportivo.

blogspot. Materiales necesarios: Cartas de los abuelos u otros familiares. pídale que la lea y conteste. Instrucciones: Seleccione un familiar que el niño conozca bien y que quiera mucho.com/ LAS PALABRAS Y LA FAMILIA Mediante la lectura y la escritura los miembros de una familia pueden compartir historias importantes de la vida. un suceso gracioso. La carta debe contener una historia. Pídale al familiar que escriba una carta al niño. Cuando el niño reciba la carta. o algo relacionado con el niño. Vuelva a hacer esta actividad con otro miembro de la familia. contando al familiar una historia o algo relacionado con ese familiar que la familia le cuente al niño. 49 .http://jromo05.

com/ ANOTA LAS LECTURAS QUE REALICES CON TUS ALUMNOS Semana 1 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 2 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 3 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 4 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 5 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 6 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 50 .http://jromo05.blogspot.

blogspot.com/ Semana 7 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 8 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 9 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 10 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 11 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 12 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 51 .http://jromo05.

blogspot.http://jromo05.com/ Semana 13 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 14 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 15 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 17 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 18 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 19 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 52 .

blogspot.com/ Semana 20 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 21 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 22 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 23 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 53 .http://jromo05.

18. 10. 33. 14. 2. sabrás 40 palabras nuevas. 20. 23. 29. 5. 36. 35. 3. 34. 17. 7. 25. 1. 28. 32.blogspot. 37. 26. Cuando termines de llenar todas las casillas. 38. 21. 30. 19. 6.com/ DIARIO DE VOCABULARIO Cada día anota una palabra nueva que aprendas. 11. 16. 12. 13. 31. 4. 24. 54 . 40.http://jromo05. 9. 8. 27. 39. 15. 22.

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