a first-year French textbook

Gretchen Angelo

Copyright c 2003 Gretchen V. Angelo All rights reserved.

This work is licensed under the Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike License. To view a copy of this license, visit or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. A copy of this license is also included in appendix 2 of this book.

rev. 13th February 2007

Brief Contents
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bonjour! Ca va? 9 ¸ Ma famille et mes possessions 73 Le travail et les loisirs 145 Sorties et voyages 201 Les voyages de ma famille 253 ` Tant de choses a faire! 297 Mon corps 337 A table! 389 Hier, aujourd’hui, et demain 427 Racontons des histoires! 453 Au magasin 489 ´ Resultats 539


1 Bonjour! Ca va? ¸
´ A Activites. . . . . . . . . . . . .
Bonjour !, 10.—Le cours de fran¸ais, c 16.—Les chiffres, 18.—Identifications. Qui est. . . ?, 21.—Descriptions, 22.—R´sum´, e e 25.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 28. c


l’universit´, 149.—Le travail, 156.—Les e loisirs, 159.—R´sum´, 162.—Vocabulaire e e fran¸ais-anglais, 164. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 168
Telling time, 168.—Regular verbs in the present tense, 172.—Two-verb sentences, 177.—Yes/No Questions, 179.—-er verbs with spelling changes, 182.

B Grammar . . . . . . . . . . . .
The French alphabet and French pronunciation, 31.—Subject pronouns, with special attention to vous and tu., 35.—Articles and Gender of Nouns, 40.— Giving Commands - the imperative form, 43.—Numbers, 45.—The verb ˆtre, 47.— e Gender of adjectives, 49.—Questions in French, 53.—Optional : IPA Help, 56.


C Lab Worksheet and Review . . . . 185
La vie ` l’universit´, 185.—L’emploi a e du temps, 186.—Le travail, 188.—Les loisirs, 188.—L’heure et le jour, 189.— Vocabulaire, 190.—Exercices de r´vision e ´crits, 192.—Self-Check : Meeting chapter e 3 objectives, 196.—Answers, 197.

C Lab Worksheet and Review . . . .
Bonjour !, 59.—En classe, 60.—Les chiffres, 61.—Identifications, 62.—Descriptions, 63.—Exercices de r´vision ´crits, 65.— e e Self-Check : Meeting chapter 1 objectives, 68.—Answers, 69.


4 Sorties et voyages
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 202
En ville, 202.—Directions, 207.—Les saisons et le climat, 210.—Les voyages, 214.—R´sum´: e e chapitre 4, 217.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 218. c

2 Ma famille et mes possessions

73 ´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 74
Nos possessions, 74.—Ma famille, 79.—Ma maison, 87.—L’ˆge, 91.—Nos conditions a physiques et mentales, 93.—R´sum´, 95.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 97. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 221
The prepositions “`” and “de” and their a contractions with the definite article, 221.—Le verbe aller , 222.—R´vision : les e verbes en -ir, 226.—The verb faire, 228.— Faire and weather expressions, 229.— Recognition : Le pass´ compos´, 231. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 101
Definite and indefinite articles, 101.— Possession and Definite and Indefinite Articles, 103.—Pr´positions de lieu - Pree positions of location, 104.—The verb avoir , 106.—Il y a, 108.—Possessive Adjectives, 110.—Simple Negation, 116.— Age, 119.—Idiomatic Expressions with avoir , 120.

C Lab Worksheet and Review . . . . 234
En ville, 234.—Les verbes r´guliers en -ir, e 235.—Les directions, 236.—Les mois et les saisons, 237.—Le temps qu’il fait, 238.— Les voyages, 239.—Tense recognition, 240.—Le vocabulaire - Optional, 241.— Exercices de r´vision ´crits, 242.—Selfe e Check: Meeting chapter 4 objectives, 247.

C Lab Worksheet and Review . . . . 126
Nos possessions, 126.—Ma famille, 128.—Ma maison, 130.—Nos conditions physiques, 131.—L’ˆge, 132.— a Prononciation, 133.—Exercices de r´vision e ´crits, 135.—Self-Check : Meeting chapter e 2 objectives, 138.

5 Les voyages de ma famille
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 254
Les origines, 254.—Notre voyage aux Etats-Unis, 257.—L’histoire de ma famille, 260.—R´sum´: Visite au pays d’origine, e e 262.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, 264. c

3 Le travail et les loisirs
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 146
Mon emploi du temps, 146.—La vie ` a

B Grammar . . . . . . . . . . . . 267
The verb venir , 267.—Prepositions with Place Names, 269.—Le pass´ come pos´, 272.—Dates, 278.—Informational e


Questions, 279.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 401
The partitive article, 401.—Negatives, 406.—Prendre and Boire, 411.— Imperatives, 413.

C Lab Worksheet and Review . . . . 282
Les origines, 282.—Le pass´ compos´, e e 283.—L’immigration, 284.—Dans le pass´, e 285.—Les Dates, 286.—Exercices de r´vision ´crits, 288.—Self-Check : Meeting e e chapter 5 objectives, 292.—Answers, 293.

C Lab Worksheet and Review . . . . 417
La nourriture, 417.—Contradictions, 419.—Au restaurant, 421.—Imperatives (Time on recording: 51:05), 422.

` 6 Tant de choses a faire !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 298
Nos activit´s r´centes, 298.—Les travaux e e m´nagers, 300.—Mes responsabilit´s au e e travail, 305.—Pas de temps!, 307.— Mon temps libre, 309.—R´sum´, 311.— e e Vocabulaire fran¸ais-anglais, 313. c

9 Hier, aujourd’hui, et demain
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 428
Comparaisons, 428.—Aujourd’hui et demain, 430.—Hier et aujourd’hui, 431.— Pr´cisions, 433. e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 435
Comparatives, 435.—L’imparfait, 438.— Demonstratives, 441.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 316
R´vision : les verbes en -re, 316.— e Les verbes vouloir, pouvoir, et devoir, 317.—Pass´ compos´ of ˆtre verbs, 320.— e e e L’adjectif interrogatif Quel, 323.

C Lab Worksheet and Review . . . . 446
Comparaisons, 446.—Aujourd’hui et demain, 448.—Hier et aujourd’hui, 449.— Pr´cisions, 450. e

C Lab Worksheet and Review . . . . 325
Les travaux m´nagers, 325.—Mes repone sabilit´s au travail, 326.—Le pass´ come e pos´, 327.—Comment passer le temps, e 329.—Exercices de r´vision ´crits, 330.— e e Answers, 334.

10 Racontons des histoires
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 454
Comment le faites-vous ?, 454.—Vers un ´panouissement personnel, 457.—Les moe ments cl´s de la vie, 460.—Racontons des e histoires!, 463.—R´sum´, 465. e e

7 Mon corps
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 338
Mon corps, 338.—Mes vˆtements, 343.— e Ma journ´e, 346.—Ma sant´, 349.— e e R´sum´, e e 355.—Vocabulaire fran¸aisc anglais, 357.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 467
Adverbs, 467.—Comparisons with adverbs and verbs, 469.—Conditions, 471.—Les verbes dire, lire, ´crire, 472.—Le pass´ e e compos´ et l’imparfait : Action et contexte, e 474.

B Grammar . . . . . . . . . . . . 360
Direct object pronouns, 360.—Placement of adjectives, 366.—The verb mettre and verbs like sortir , 371.—Reflexive or Pronominal Verbs, 374.—Agreement of the past participle in “avoir” verbs, 378.—Reflexive or Pronominal verbs in the pass´ compos´, e e 379.

C Lab Worksheet and Review . . . . 480
Lab : Comment faire ?, 480.—Lab : Vers un ´panouissement personnel, 480.—Lab : e Lire, dire, ´crire, 482.—Racontons une hise toire !, 482.—Exercices de r´vision ´crits, e e 484.

C Lab Worksheet and Review . . . . 383
Le corps, 383.—Les vˆtements, 383.—Ma e routine, 384.—Ma sant´, 385. e

11 Au magasin
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 490
Aux Galeries Lafayette, 490.—Au magasin, 494.—Mes achats, 497.—Cadeaux, 500.— Vocabulaire fran¸ais-anglais, 502. c

8 A table !
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 390
La nourriture, 390.—Contradictions, 393.—Au restaurant, 396.—Vocabulaire fran¸ais-anglais, chapitre 8, 398. c

B Grammar . . . . . . . . . . . . 504
Indirect Objects, 504.—Imperatives with pronouns, 510.—The interrogatives qui, que, qu’est-ce qui, quoi, and quel , 514.—


Savoir and connaˆ ıtre, 520.

meilleurs, 546.

C Lab Worksheet and Review . . . . 524
Au magasin et ` la maison, 524.—Achats a et information, 525.—Poser des questions, 526.—Savoir et connaˆ ıtre, 526.—Exercices de r´vision ´crits, 528.—Answers, 532. e e

B Grammar . . . . . . . . . . . . 549
The pronoun y, 549.—The pronoun en, 551.—Reactions : More on the pass´ come pos´ and imparfait, 556.—Superlatives, e 559.—Optional section - vouloir, pouvoir, devoir in the past tenses, 563.—Appendix : “Le Corbeau et le Renard” par Jean de la Fontaine (texte original), 564.

´ 12 Resultats
´ A Activites. . . . . . . . . . . . . 540
Cons´quences, 540.—R´actions, 543.—Les e e


To the teacher and the student This French book is aimed at a first-year college student. Its features include: 1. Each chapter is built around communicative strategies. Clearly defined objectives in communication, culture, and grammar are given at the start of each chapter, and summary exercises at the end allow students to measure their mastery of these objectives. 2. The exercises in the in-class (A) sections are composed mainly of guided practice and extension activities, along with occasional comprehension checks and comprehensible input. Some further activities are indicated in the instructor’s marginal notes. The teacher can provide teacherdirected “setting-the-stage” activities, comprehension checks, and further comprehensible input before beginning each section. Many models are provided to the students to give them a secure context in which to practice their vocabulary before they are asked to produce independent language. 3. The grammar included is explained in a more narrative form and in much more detail than is typical for first-year textbooks. The grammar (B) sections should be read by the students outside of class before the communicative activities requiring those grammar points are done in class. By providing more explicit grammatical detail than is usual in a first-year book, the author hopes to stimulate students to reflect on the grammar of their own language as well as of French, helping students to become aware that their study of French is not just about mastery of a new language and culture, but about a more critical view of their own. 4. The amount of grammar is much less than is typically contained in a first-year text. The grammar included has been chosen to meet the needs of the communicative goals of each chapter, and these have been selected based on what a student ranking intermediate-low to -mid on the ACTFL oral proficiency scale should be able to accomplish. The grammatical concepts included in this book focus on those that will be needed for the sentences and questions that a typical low-intermediate speaker can form, and those are emphasized repeatedly. 5. The book implicitly and explicitly recycles material from previous chapters on a regular basis, so that students can see their learning as a continual progression rather than as a rush from one grammar point to the next.



Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸
Objectives for chapter 1 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to:
a / Salut!

1. Greet other people and introduce themselves. 2. Understand basic commands given in French class and respond appropriately. 3. Count and spell in French. 4. Identify and describe themselves, other people, and objects. Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Where French is spoken and by how many people; the definition of “Francophone.” 2. How to address another person formally or informally, as appropriate. 3. Customs of greeting in France and other Francophone countries. Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following structures: 1. The French alphabet, numbers, and some basics of French pronunciation. 2. The subject pronouns and the difference between tu and vous in French. 3. The conjugation of the present tense of the verb ˆtre. e 4. The concept of gender for nouns and of gender and number agreement of adjectives.


´ A Activites
A.1 Bonjour ! Dans cette section, nous allons observer les dialogues et les pratiques culturelles quand on fait la connaissance de quelqu’un. ´ A.1.1 Presentations Quand on fait la connaissance de quelqu’un, on se pr´sente. e Mini-Vocabulaire: faire la connaissance quelqu’un se pr´senter e se serrer la main Bonjour Comment . . . . . . t’appelles-tu ? . . . vous appelez-vous ? Je m’appelle. . . Enchant´(e) e Pr´sentez-vous e ` cˆt´ de vous a o e
‘fir l— ky ni s£s“ e ‘kil q÷“ £ ‘sd pre z£ te“ e ‘sd si re l— m£“ i ‘˜£ ur“ y ‘ky m£“ F F F e . . . ‘t— pil ty“ . . . ‘vu z— ple vu“ ‘d m— pil“ ‘£ ƒ£ te“ e e ‘pre z£ te vu“ e ‘— ko te dd vu“

b / Ils





Note : In the model dialogues and exercise examples, the speakers are labeled (A) and (B), and their parts should be read in turn. Elements you will need to replace to personalize the dialogues are shaded in grey. Words in bold are vocabulary words whose English translation is given in a ”minivocabulary” list in the margin or in the exercise. Note : The world symbol is used to designate cultural information contained in the text. Very shortly, these presentations will be in French.

to meet someone to introduce oneself to shake hands Hello What is your name? (informal) (formal) My name is. . . Pleased to meet you. Introduce yourself next to you

Exemple: A: Bonjour ! A: Je m’appelle Marie. Comment t’appellestu ? A: Enchant´e ! e

B: Bonjour ! B: Je m’appelle Marc.

B: Enchant´. e

Pr´sentez-vous ` deux (2) personnes ` cˆt´ de vous. e a a o e A.1.2 Observation culturelle

LA BISE In many French-speaking countries, people kiss each other on the cheek or shake hands when they meet. In everyday situations, men shake hands, while women more often kiss, and mixed couples will kiss or shake hands depending on their level of acquaintance. The kiss (“le bisou” or “la bise”) begins on the right cheek first, which means you should move your head to your left ; the number of kisses varies from one to four depending on the region or country and on the level of emotion. A kiss or handshake is also given upon leaving, even if the two parties have only been together a few minutes ! Another aspect of French-speaking cultures you should be aware of is the space between people. In many countries, people stand much closer together when talking than Americans do, so do not feel intimidated or crowded if the person you are speaking with stands quite close.

c / La bise


Chapter 1

Bonjour! Ca va? ¸

A.1.3 Le cercle d’amis Pr´sentons-nous ! Dans cet exercice, toute la classe va se pr´senter. e e Formez un grand cercle dans la classe. 1. Dans des groupes de 3 (A-B-C), pr´sentez-vous. A e se pr´sente ` B ; B se pr´sente ` C ; la personne au e a e a centre (B) pr´sente A ` C. e a

A C1

A ` B : Bonjour, je m’appelle Sylvie. a B ` A : Je m’appelle Joe. a A et B : Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e B ` C : Comment t’appelles-tu ? a C ` B : Je m’appelle Oscar. a e B ` A et ` C : Sylvie, je te pr´sente Oscar. a a A et C : Bonjour / Enchant´(e). [A et B se serrent la main.] e 2. A et C changent de position, et C change de groupe.

A C1

3. La personne au centre (A) se pr´sente au nouveau e C, et pr´sente C ` B. e a

B C2

A ` C : Bonjour, je m’appelle Sylvie. Comment t’appelles-tu ? a C : Je m’appelle Veronica. A ` C et ` B : Veronica, je te pr´sente Joe. a a e B et C : Bonjour, Joe/Veronica. /Enchant´(e). [B et C se e serrent la main.] 4. B et C changent de position, et C change de groupe. Continuez.




Section A

´ Activites


Est-ce qu’ils sont masculins e c ou f´minins ? e A B C D E F G Aim´e e B´atrice e Claude Dominique ´ Emile Francis Gilles H Henri I Isabelle J Jean K Kevin L Laurence M Manon N Nicolas O Olivier P Pascale Q Quentin R Ren´ e S Serge T Th´r`se ee U Ulysse V Vanessa W William X Xavier Y Yves Z Z´lie e A. Ecrivez : Mes camarades de classe s’appellent .4 L’alphabet des prenoms ´ LES PRENOMS Many French names can be used for both men and women.´ A. For centuries.1.5 Comment t’appelles-tu ? Mini-Vocabulaire: Ca s’´crit comment ? ¸ e Ecrivez ! Epelez ! le nom le pr´nom e Note : The microphone symbol is used to designate exercises where you must interview several people. . c’est Jones. Ecrivez les noms de 3 personnes. other times with the same spelling. and recognizably “French” but nowadays. . many Arabic and English names are also popular. Et toi. Grammaire: Voir B. sometimes adapted into more French forms. .1. French names were predominantly saints’ names. A: Shahira est ton pr´nom ? e B: Oui. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: S-H-A-H-I-R-A.1. A: Et ton nom ? B: Mon nom. asking the same question(s) of each. . “L’alphabet. sometimes with different spelling but the same pronunciation. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: J-O-N-E-S. Epelez les pr´noms fran¸ais suivants. Continuez le dialogue. et 12 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . comment t’appelles-tu ? . ‘s— se kri ky m£“ e ‘e kri ve“ ‘e ple“ @‘e pd le“A ‘ld n£“ y ‘ld pre n£“ y How is that spelled? Write! Spell! last name first name Circulez dans la classe. Demandez les noms de vos camarades de classe. Mod`le : e A: Comment t’appelles-tu ? B: Je m’appelle Shahira.” page 31.

u c Rappel : Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe c´dille e tr´ma e ´ LA FRANCOPHONIE . La 6. Am´rique du Sud. Ensuite. e e essayez d’identifier le pays (ou l’´tat) nomm´. La Nouvelle-Orl´ans e 4. “La u c Francophonie” = toutes les nations o` on parle fran¸ais. c “Un pays francophone” = une nation o` on parle fran¸ais. La 2.6 Dictee : Le francais en Amerique ¸ Note : “francophone” = une personne qui parle fran¸ais. La 3. 5. Qu´bec e Section A ´ Activites 13 . Port-au-Prince 3. et u e e Am´rique centrale ? Ecrivez le mot que le professeur ´pelle. Montr´al e 2.1. Le 4. La C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? C’est quelle lettre ? =⇒ Continuons! Savez-vous o` sont les villes suivantes ? u 1.´ ´ A.L’AMERIQUE O` sont les francophones en Am´rique du Nord. e e (´) e (`) e (ˆ) e (¸) c (¨) e 1.

B: Salut. Good/ Bad. ¸ Ca va bien/mal. So-so. And you? Goodbye! See you tomorrow! a meeting Imitez le dialogue mod`le avec un(e) partenaire. ee Mod`le : e A: Salut. Et c toi. Mini-Vocabulaire: Madame Monsieur Mademoiselle Salut ! Ca va ? ¸ Comment ¸a va ? c Comment allez-vous ? Comment vas-tu ? Ca va. Et vous ? / Et toi ? Au revoir ! A demain ! une rencontre Note : the partner symbol is used to designate conversations or exercises done in pairs..1. comme ¸a. Marc ! Ca ¸ va ? A: Comme ci.. c Merci. merci. ¸ A: Au revoir.A. Christophe ? Comment c ¸a va ? B: Ca va bien. bonjour. ‘m— d—m“ ‘md sjø“ ‘m—d mw— zil“ ‘s— ly“ ‘s— v— “ ‘ky m£ s— v— e “ ‘ky m£ t— le vu“ e ‘ky m£ v— ty“ e ‘s— v—“ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i ‘kym si kym s—“ ‘mir si“ ‘e vu“ ‘e tw—“ ‘o vw—r“ ‘— dd m£“ i ‘r£ k£ trd“ e y Mrs. ¸ Comme ci. Ma’am Mr.7 Dialogue : Bonjour ! Grammaire: Voir B. “Pronoms sujets. 14 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Christophe ! B: Ah. Thank you.2.” page 35.K. Chane gez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. Sir Miss Hi! or Bye! (informal) How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O. comme ¸a.

A.8 Rencontres Imaginez un petit dialogue pour les paires ou groupes suivants. A: B: C: 2. A: B: C: 3. et pr´sentez votre dialogue e devant la classe. A: B: C: : : : 4. C’est formel. A: B: A: B: A: B: Section A ´ Activites 15 .1. Note : the mask symbol is used to designate activities where you assume a role in a conversation. 1. ou informel ? Pratiquez le dialogue avec votre partenaire.

Le devoir / le livre sur le bureau a une note de A+. use the question. Pour ´crire.2 Le cours de francais ¸ ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘le z— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘le dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ ‘kd vø dir“ A.Mini-Vocabulaire: ` gauche a ` droite a les affiches le bureau la chaise la craie les devoirs l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable Que veut dire A. Le stylo rouge est sur le pupitre / le bureau. e 2. e e e 5.” page 40. Part of learning a language is accepting that there will be words you do not understand. e e 7. 8. Le professeur ´crit au tableau avec la craie / la chaise. If you feel that there is a word whose meaning you truly need to know. 9. l’´tudiant l`ve le sac ` dos / la main. Bonjour! Ca va? ¸ . On n’utilise pas le t´l´phone portable / le livre en classe. There should be enough words you recognize to allow you to guess the right answer. a a 11. L’´tudiante / l’´tudiant ´crit sur la feuille de papier. “Articles Definis. Pour donner la r´ponse. e e 1. e e e a Do not expect to understand every word in these sentences. l’´tudiante utilise le stylo / la fenˆtre. and you need to work around that. e e e 6.2. Les affiches sont au mur / au plafond. “Que veut dire ‘X’ ?” = “What does ‘X’ mean ?” 16 Chapter 1 3. e 10.1 Vocabulaire : La salle de classe ´ Grammaire: Voir B. ee 4. Le livre de l’´tudiant est ouvert / ferm´.3. L’´tudiant est attentif – il regarde la pendule / le professeur. Selectionnez la r´ponse correcte et lisez la phrase enti`re. La porte est ` gauche / ` droite.

e. a. 10. Pr´f´rez-vous les fenˆtres ouvertes ou ee e ? h. Ob´issez aux instructions de votre professeur. a 1.4 Parlez francais en classe ! ¸ Mini-Vocabulaire: Comment ? Je ne comprends pas. . ? Excusez-moi. S’il vous plaˆ ıt ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ What? (Huh?) I don’t understand. imaginez un petit dialogue entre un professeur de fran¸ais et deux ´tudiants. i. Le professeur ´crit au e . 8. g. Pratiquez c e le dialogue. How do you say.2 Aux ordres du professeur ! ´ Grammaire: Voir B.2. R´p´tez le dialogue devant la classe.2. A. Comment dit-on . j.4.A. “Imperatifs. Les ´tudiants entrent par la e . 3.2. e c. e Mini-Vocabulaire: Tout le monde Allez Dites Donnez Ecoutez Ecrivez Fermez Mettez Montrez Ouvrez Prenez R´p´tez e e ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘fir me“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ Everyone Go Say Give Listen Write Close Put Show Open Take/ Pick up Repeat ´ A. e e Section A ´ Activites 17 . 5. 9.3 Dictee : La salle de classe Ecrivez les mots que le professeur ´pelle. d. 2. Puis. 4. Please (formal) Dans des groupes de 3. mettez le mot correct e dans la phrase ` droite. Le professeur corrige les avec un stylo rouge. ? Excuse me. .” page 43. Le parle fran¸ais tr`s bien. . La classe est finie. Les ne sont pas tr`s confortables. . Le du professeur est grand. 7. c e b. 6. f. On ´crit sur le papier avec un e . On ´crit au tableau avec une e . Mettez les livres dans votre .

12+57= 8.1 Maths ! Grammaire: Voir B.2 Voila ! (Note : This is a game like “Bingo.” page 45.5. O=20-39 . 23-9= 16. 26+14= 9. 63-13= 17. e Sept moins quatre ´galent trois. “Les chiffres. 3+6= 3. 3-2= 13. e o Mod`le : 2+2= e 7-4= 1. 8-4= 11. e 7.3. e Une personne donne le probl`me.A. il/elle va donner la r´ponse correcte.3 Les chiffres A. I=40-59 . Mettez vos chiffres pr´f´r´es : e eee V=1-19 . 82-41= ` A.3.” 5 numbers in any direction = “Voil` !” The star in a the middle is a free square. 11-6= 15. L=60-79 . A=80-99 V 2 19 7 12 18 I L A O 29 38 35 24 34 I 47 57 * 44 51 L 62 74 76 65 69 A 83 84 96 99 94 V O I L A Exemple : V O * * 18 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . 9+4= Deux plus deux ´galent quatre. 2+4= 2.) Pr´parez une carte pour jouer. 10-7= 14. 5+5= 4. le/la partenaire donne e la r´ponse . 8+3= 6. les deux personnes changent de rˆle. 33+41= 10. 1+7= 5. puis. 15-10= 12. 77-36= 18. Pratiquons les chiffres ! Lisez le probl`me math´matique e e a ` votre partenaire .

About 220 million people live in countries. the decimal places are separated from the integers by a comma rather than a period. Far more people speak French as a second language than as a first language. meaning that it is the language of education and government. 1. Not all the Francophone nations of Europe and Africa are labeled on this map. A good estimate is that approximately 115 million people speak French as a part of their daily life.2 in French = 10. 1. la Cˆte o d’Ivoire 12. l’Alg´rie e 11.000.A. and about twice that many use it on a regular basis.000. French plays many different roles : a native language . le S´n´gal e e 7. la R´publique e D´mocratique e du Congo QUI PARLE FRANCAIS ? ¸ French is spoken as a native language by about 77 million people. Section A ´ Activites 19 . le Niger 4. la France 2. how much hundred thousand million comma Note : In French. French is the second most commonly taught second language. Conversely. 10. even though it is usually not the native language of the population.2 in English. le Tchad 6. where French is an official language. especially in Africa. La population (en millions) de quelques pays francophones Regardez la carte et dites combien de personnes habitent dans chaque pays francophone.000 in French = 1. behind only English.L’EUROPE ET L’AFRIQUE Mini-Vocabulaire: combien ‘k£ ˜j£“ y i cent ‘s£“ e mille ‘mil“ million ‘mi lj£“ y virgule ‘vir gyl“ how many.3 Qui parle francais ? ¸ LA FRANCOPHONIE . le Maroc 5. le Rwanda 9. a lingua franca (common language) that groups with different native tongues use to communicate . le Mali 3.3. a language of commerce and of diplomacy. la Belgique 10.000 in English. but even among those that are named. le Cameroun 8.

40 Euros en m´tal : 8. rouge.20 Euros L’EURO Since 2002. Au revoir ! 20 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .20 Euros Mod`le : e le crayon ‘ld kri j£“ y 0. The fronts feature windows and the backs feature bridges from different eras and countries. Achetez le n´cessaire pour la e rentr´e. e e la carte t´l´phonique ee ‘l— k—rt te le fy nik“ 20 Euros 40 Euros le stylo ‘ld sti lo“ en plastique : 2. c’est combien.90. le livre ‘ld livr“ 36. Ca fait 44. le sac ` dos brun coˆte a u a u 63 Euros 20.´ LA RENTREE The first day of school in Francophone countries is called “la rentr´e” (literally.50 Euros e le sac ` dos a ‘ld s— k— do“ bleu. [Continuez la conversation . A: Je voudrais un sac ` dos bleu.90 Euros noir ou brun : 63.3. s’il vous plaˆ a ıt. The value of one Euro has varied with the exchange rate from about $.30. B: Tr`s bien. .80 to $1. ] B: Merci. ´ ´ A. the whole country often has “la rentr´e” on the same e day. Madame. Since most countries have standard national curricula. Unlike American bills. Calculez vos d´penses. the different denominations of Euros are each a different color and a different size. Madame ! Le sac ` dos. .50 Euros A: Bonjour. ou jaune : 44.90 Euros le cahier ‘ld k— je“ 2. . “the e return”). s’il vous a plaˆ ? ıt B: Le sac ` dos bleu coˆte 44 Euros 90. Vous d´sirez e ¸ e quelque chose d’autre ? u A: Le stylo coˆte combien ? . . replacing national currencies like the French franc and the German Deutschmark. Mademoiselle.4 Preparons la rentree ! Mini-Vocabulaire: la rentr´e ‘r£ tre“ e e vous avez ‘vu z— ve“ achetez ‘—ƒ te“D ‘— ƒd te“ d´penses e ‘de p£s“ e first day of school you have buy expenditures Vous avez 100 Euros. the Euro has been the common currency of most European countries.

La classe 10. studieux 6. qui est.6.A. . courageux 11. sociables. ? 1. Tu 11. am´ricain(e) ? e contents d’´tudier le fran¸ais. Le professeur 4. paresseux 7. . Vous 9.1. compl´tez les phrases suivantes. . s´rieux e 15.1 Dans la classe de francais ¸ ˆ Grammaire: Voir B. levez la main et dites “je suis.4 Identifications.4.) ‘fd z£ ky ni s£s“ y e ‘ki“ ‘ld ve l— m£“ i ‘tr— v— j÷r @jøzA“ ‘p— ri sø @søzA“ Let’s get acquainted! Who Raise your hand hard-working lazy Si la description s’applique ` vous. brun 4. Oui. Les ´tudiants e 5. “Le verbe etre.. Qui est. Le livre 8. sportif 12.” a Dans la classe. enthousiaste ? tr`s enthousiaste ! e prˆts ! e Note : Comment = “how” “Comment est X ?” = “What is X like ?” “Comment va X ?” = “How is X ?” (voir section A. blond 5. . grand 2. frivole Section A ´ Activites 21 .” page 47. s´dentaire e 13. travailleur 14.” e 1.4. Nous 7. je 12. Je 2. calme 9. anxieux 8. Nous 3. Comment est la classe de fran¸ais ? Avec votre partec naire. . . e intelligent. Tu 6. timide 10. fran¸ais ? c grande.2 Faisons connaissance ! Mini-Vocabulaire: Faisons connaissance ! Qui Levez la main travailleur(se) paresseux(se) dans la classe de fran¸ais. Donnez la forme e correcte du verbe “ˆtre. petit 3. e c facile. ? A. Les ´tudiants e A. c ´tudiants.

e A. et puis substituez le nouveau sujet ou e e e adjectif. Qui est canadien ? 5. Marie est blonde. Qui est chic ? 8. you will have to make the adjective agree with the gender and number of that person.1 Changeons d’identite ! Rappel : en fran¸ais. Marie est am´ricaine.5. sociable 12. R´p´tez la phrase donn´e. Marc et Marie 13. Nous 8. Hint : The adjective in the question is in the masculine form because it’s not describing anyone yet. 5. Qui est riche ? 22 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Sylvie 11. Qui est am´ricain ? e 4. When you give an answer. Vous 18. Miriam Je suis blond.5 Descriptions ´ A.” page 49.2 Qui est-ce ? Qui est-ce ? Essayez d’identifier les personnes sur les photos. Changez les autres mots si c’est n´cessaire ! e Exemple: [Marie] [am´ricain] e [tu] Le fran¸ais est amusant. b. Le livre 3. attentif 15. “L’accord de l’adjectif.A. La classe 2. Qui est intelligent ? 7.7. Hamid 16. Le professeur 5. Utilisez la bonne e forme de l’adjectif ! 1. petit 17. int´ressant e 4. Qui est blond ? 2. Je 10. singue liers ou pluriels. Qui est s´rieux ? e 3. s´rieux e 9. e. e Tu es am´ricain. Marie Curie George Bush G´rard Depardieu e Jacques Chirac C´line Dion e a.5. 4. =⇒ Continuons! Regardez les photos et r´pondez aux questions. e Grammaire: Voir B. c. d. les mots c descriptifs (les adjectifs) sont masculins ou f´minins. 1. 2. Tu 14. 3. comme l’objet qu’ils d´crivent. Les ´tudiants e 7. am´ricain e 6. c 1. Qui est mort ? 6.

la prononciation du fran¸ais c 4. l’universit´ e 11. “L’accord des adjectifs. nommez une personne c´l`bre. gentil k.A. le livre 8. le professeur 2. comp´tent e d. ´l´gant ee h. Georges Bush 5. la guerre en Iraq 9.5. Utilisez les adjectifs ` droite pour d´crire les personnes ou les choses a e a ` gauche.4 L’image des stars a. moi 7. important e. les devoirs A.3 Comment sont-ils ? Grammaire: Voir B.5. Changez la forme de l’adjectif si c’est n´cessaire ! e Mini-Vocabulaire: Comment sont-ils ? ma m`re e gentil (gentille) cher (ch`re) e sale tr`s e pas vraiment ‘ky m£ s£ til“ e y ‘m— mir“ ‘£ tij“ e ‘ƒir“ [sal] ‘tri“ ‘p— vri m£“ e What are they like? my mother nice expensive dirty very not really 1. ee Quelques adjectifs oppos´s sont : e grand-petit blond-brun s´rieux-frivole e riche-pauvre travailleur-paresseux intelligent-stupide calme-anxieux patient-impatient int´ressant-ennuyeux e gentil(le)-m´chant e comp´tent-incomp´tent e e timide-courageux s´dentaire-sportif e enthousiaste-indiff´rent e sale-propre sociable-solitaire Section A ´ Activites 23 .” page 49.7. stupide b. Chaque ´tudiant ´crit un adjectif qui d´crit e e e la personne c´l`bre. la France 3. la salle de classe 13. sale l. difficile c. int´ressant e Dans des groupes de 4. les ´tudiants de fran¸ais e c 10. travailleur f. Quels adjectifs d´crivent cette pere sonne ? Passez la feuille. cher i. Ecrivez le ee nom sur une feuille de papier. grand j. s´rieux e g. intelligent m. mes classes 12. ma m`re e 6.

Ecrivez les noms des personnes qui r´pondent´ricain e la liste de Marie PERSONNES ENTHOUSIASTES : Paula PERSONNES IMPOLIES : 6.5 Sondage de la classe Grammaire: Voir B. e Paula.sportif 3. s´dentaire . chic . Interviewez vos camarades de classe.impoli] B: Je m’appelle Marie.gentil e e 9. e Exemple: A: [sociable-honnˆte] e A: Bonjour ! Comment t’appelles.paresseux 24 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Changez la forme a de l’adjectif au f´minin si la personne en face de vous est une femme. content .poli e 7. g´n´reux .calme e 10. travailleur .riche 4. je suis enthousiaste. tu es sociable ? A: Tu es honnˆte ? e B: [enthousiaste. Utilisant l’intonation.impatient e 2. “Questions.5. Et toi ? B: Non.” page 53. s´rieux .8. A: Non ! la liste de Paula PERSONNES SOCIABLES : PERSONNES ˆ HONNETES : Marie 1. timide . tol´rant .tu ? A: Je m’appelle Paula. honnˆte . Chaque ´tudiant e e pose deux questions ` ses camarades. anxieux .studieux e 8. pas vraiment. je suis tr`s e honnˆte. tu es enthousiaste ? B: Tu es impolie ? A: Oui.A.intelligent 5. posez des questions. Marie. B: Oui.

Levez-vous. pluriel). (instruction du professeur) 12. 3. (instruction du professeur) Section A ´ Activites 25 . Ecrivez votre pr´nom. 4. ne l’ex´cutez pas.6. Ecrivez votre nom. 10. institutions. les devoirs 8. Prenez le stylo. (instruction du professeur) 15. Quand le professeur dit. 9. mes amis ´ ´ A. Mais s’il dit “Jacques e a dit a dit” + l’instruction.6 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. l’universit´ e les professeurs ma m`re e la porte le cours de fran¸ais c 6. 5. a 11. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 9. e 1. e 7. Allez ` la fenˆtre. ´ ´ A.1 Resume : Descriptions Dans votre groupe. 2. ex´cutez-la. e 5. (instruction du professeur) 13. “Jacques a dit” + l’instruction. trouvez le maximum d’adjectifs pour d´crire les personnes.6. (instruction du professeur) 14. 8. les ´tudiants ` votre unie a versit´ e 7. Allez au tableau. Allez ` votre chaise. 4. ”Comment allez-vous ?” au tableau. a e 6. f´minin.2 Resume : Instructions en classe (Jacques a dit !) Ecoutez les instructions du professeur. et objets suivants. e Mettez l’adjectif ` la forme correcte (masculin. Ecrivez la phrase. Prenez la craie. 3. Ouvrez la fenˆtre. 1.´ ´ A. a e singulier. 2.

Puis. qui se e trouve ` l’adresse indiqu´e. J-A-C-Q-U-E-S. e Maintenant. LE PALAIS DE ´ L’ELYSEE Jacques Chirac est le pr´sident fran¸ais. rue du Faubourg Saint-Honor´. A: Merci. Monsieur. A: Votre nom. e avec un(e) partenaire. e A: Dans quelle ville ? B: Paris. La e c r´sidence officielle du pr´sident e e est le Palais de l’Elys´e. compl´tez la fiche d’identification avec vos informae tions. B: Bonjour. A: Et quel est votre lieu de naissance ? B: Paris aussi. Mes informations : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e ´ d / Le Palais Elysee Les informations de mon partenaire : Nom Adresse Lieu de naissance Pr´nom(s) e 26 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . pratiquez le dialogue mod`le avec le profese seur. Vous pouvez inventer une adresse fictive si vous d´sirez. J’ai toutes les informations n´cessaires. changez les ´l´ments gris du dialogue mod`le ee e pour personnaliser le dialogue. a e A: Bonjour. A: Ca s’´crit comment ? ¸ e B: C-H-I-R-A-C. A: Quelle est votre adresse ? B: 55. A: Votre pr´nom ? e B: Jacques . Ecrivez les informations de votre partenaire sur la fiche. s’il vous plaˆ ? ıt B: Chirac.3 Resume : Votre identite D’abord. e A: Le nom de la rue s’´crit comment ? e B: F-a-u-b-o-u-r-g S-a-i-n-t-H-o-n-o-r-´. Monsieur.6.Mini-Vocabulaire: la rue street lieu de place of naissance birth ´ ´ ´ A.

Vous ˆtes dans une nouvelle classe. e e Imaginez la conversation entre les ´tudiants ou entre le professeur e et les ´tudiants. e 3. Comment est-il/elle ? Faites une description de votre partenaire ` la classe.6. nouvelle = new un nouveau copain = a new boyfriend une nouvelle copine = a new girlfriend Section A ´ Activites 27 . Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le devant la e classe. e 2. (3 personnes) Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine. pr´parez un petit dialogue pour illustrer une de ces sie tuations. (2 ou 3 personnes) La rentr´e . 1. e a nouveau. (Chaque pera sonne d´crit son partenaire).´ ´ A.4 Resume : Dialogue Avec un(e) partenaire ou dans un groupe de 3 personnes. (2 personnes) Interviewez votre partenaire. Pr´sentez cette personne ` un de vos parents.

Good/ Bad.. last name first name street place of birth Pleased to meet you. How are you? How are you? How are you? (formal) How are you? (informal) O. Comment dit-on . . .7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pr´sentations. ? Excusez-moi. S’il vous plaˆ ıt Bonjour! S’ilva? plaˆ Ca te ¸ ıt ‘tu ld m£d“ y ‘— le“ ‘— ri te“ ‘dit“ ‘dy ne“ ‘e ku te“ ‘e kri ve“ ‘e ple“D ‘e pd le“ ‘fir me“ ‘ld ve“ ‘mi te“ ‘m£ tre“ y ‘u vre“ ‘prd ne“ ‘re pe te“ ‘ky m£“ e ‘d nd k£ pr£ p—“ y e ‘ky m£ di t£“ e y ‘kd vødir“ ‘ik sky ze mw—“ ‘sil vu pli“ ‘sil td pli“ Hello Hi! or Bye! (informal) Goodbye! See you tomorrow! Mrs.. ‘kym si kym s—“ c Merci. . Sir Miss What’s your name? (informal) (formal) My name is. . ‘d m— pil“ le nom ‘ld n£“ y le pr´nom e ‘ld pre n£“ y la rue ‘l— ry“ le lieu de naissance ‘ld ljø dd ni s£s“ e Enchant´(e) e ‘£ ƒ£ te“ e e Ca va ? ¸ ‘s— v— “ Comment ¸a va ? c ‘ky m£ s— v— e “ Comment allez-vous ? ‘ky m£ t— le vu“ e Comment vas-tu ? ‘ky m£ v— ty“ e Ca va. Ma’am Mr. . . So-so. Please (formal) Please (informal) . lift put show open take/ pick up repeat What? (Huh?) I don’t understand. mean? Excuse me.K. . . ‘mir si“ Et vous ? / Et toi ? ‘e vu“ ‘e tw—“ Parler en classe tout le monde allez arrˆtez e dites donnez ´coutez e ´crivez e ´pelez e fermez levez mettez montrez ouvrez prenez r´p´tez e e Comment ? Je ne comprends pas. ¸ ‘s— v— ˜j£“ ‘s— v— m—l“ i Comme ci. Thank you. ? What does . . ‘ky m£“ F F F e . l’identit´ et la sant´ e e e Bonjour ‘˜£ ur“ y Salut ! ‘s— ly“ Au revoir ! ‘o vw—r“ A demain ! ‘— dd m£“ i Madame ‘m— d—m“ Monsieur ‘md sjø“ Mademoiselle ‘m—d mw— zil“ Comment . . And you? (formal/inf. comme ¸a. vous appelez-vous ? ‘vu z— ple vu“ Je m’appelle . .A. . .) 28 Chapter 1 Everyone go stop say give listen write spell close raise. t’appelles-tu ? ‘t— pil ty“ . How do you say. . ¸ ‘s— v—“ Ca va bien/mal. . . ? Que veut dire . . .

Prononciation et orthographe Ca s’´crit comment ? ‘s— se kri ky m£“ ¸ e e accent aigu ‘—k s£ e gy“ e accent grave ‘—k s£ gr—v“ e accent circonflexe ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y tr´ma e ‘tre m—“ c´dille e ‘se dij“ majuscule ‘m— y skyl“ minuscule ‘mi ny skyl“ En classe ` gauche a ` droite a l’affiche (f.) le bureau le cahier la chaise la craie le crayon le devoir l’´tudiant e l’´tudiante e la fenˆtre e ferm´(e) e la feuille de papier le livre la main le mur ouvert(e) le papier la pendule le plafond la porte le professeur le pupitre le sac ` dos a le sol le stylo le tableau le t´l´phone ee portable ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘l— fiƒ“ ‘ld ˜y ro“ ‘ld k— ji“ ‘l— ƒiz“ ‘l— kri“ ‘ld kri j£“ y ‘ld dd vw—r“ ‘le ty dj£“ e ‘le ty dj£t“ e ‘l— fd ni trd“ ‘fir me“ ‘l— f÷j dd p— pji“ ‘ld livr“ ‘l— m£“ i ‘ld myr“ ‘u vir“ ‘u virt“ ‘ld p— pje“ ‘l— p£ dyl“ e ‘ld pl— f£“ y ‘l— pyrt“ ‘ld pry fi s÷r“ ‘ld py pitr“ ‘ld s— k— do“ ‘ld syl“ ‘ld sti lo“ ‘ld t— ˜lo“ ‘ld te le fyn“ ‘pyr t—˜l“ How is that spelled? acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter (to the) left (to the) right poster desk notebook chair chalk pencil homework (male) student (female) student window closed sheet (of paper) book hand wall open paper clock ceiling door teacher (student’s) desk backpack floor pen chalkboard telephone portable Section A ´ Activites 29 .

difficult elegant French frivolous generous nice big (things). 30 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . see page 45. rude important intelligent interesting intolerant mean lazy patient small (things). shy tolerant hard-working For numbers. short (people) polite rich dirty athletic sedentary serious studious stupid timid. tall (people) honest impatient impolite.Les adjectifs Comment sont-ils ? am´ricain(e) e anxieux(se) blond(e) brun(e) calme canadien(ne) cher (ch`re) e chic comp´tent(e) e content(e) courageux(se) difficile ´l´gant(e) ee fran¸ais(e) c frivole g´n´reux(se) e e gentil(le) grand(e) honnˆte e impatient(e) impoli(e) important(e) intelligent(e) int´ressant(e) e intol´rant(e) e m´chant(e) e paresseux(se) patient(e) petit(e) poli(e) riche sale sportif(ve) s´dentaire e s´rieux(se) e studieux(se) stupide timide tol´rant(e) e travailleur(se) ‘ky m£ s£ til“ e y ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘£k sjø@sjøzA“ e ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘k—lm“ ‘k— n— dj£“ ‘djin“ i ‘ƒir“ ‘ƒik“ ‘k£ pe t£“ ‘t£t“ y e e ‘k£ t£“ ‘t£t“ y e e ‘ku r— ø“ ‘øz“ ‘di fi sil“ ‘e le g£“ ‘g£t“ e e ‘fr£ si“ ‘siz“ e ‘fri vyl“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘y nit“ ‘£ p— sj£“ ‘sj£t“ i e e ‘£ py li“ i ‘£ pyr t£“ ‘t£t“ i e e ‘£ ti li £“ ‘£t“ i e e ‘£ te ri s£“ ‘s£t“ i e e ‘£ ty le r£“ ‘r£t“ i e e ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘p— ri sø“ ‘søz“ ‘p— sj£“ ‘sj£t“ e e ‘pd ti“ ‘tit“ ‘py li“ ‘riƒ“ [sal] ‘spyr tif“ ‘tiv“ ‘se d£ tir“ e ‘se rjø“ ‘rjøz“ ‘sty djø“ ‘djøz“ ‘sty pid“ ‘ti mid“ ‘ty le r£“ ‘r£t“ e e ‘tr— v— j÷r“ ‘jøz“ What are they like? American anxious blond brown-haired calm Canadian expensive chic competent happy brave hard.

” they will do well in French. you may have had to consult a pronunciation guide. you should consult the optional section at the end of this chapter. The historical evolution of French has led to many cases where letters are written. throughout the book. Here is the French alphabet. In this book. as in any French dictionary you buy.9. American dictionaries seldom use the standard for the rest of the world.1 The French alphabet and French pronunciation Students beginning to study French are invariably shocked by French pronunciation. The IPA is provided to help you remember how a word is pronounced when a French speaker is not available to help you. That is true if you are taking a written test. Becoming familiar with the IPA will take you a little while. We will be giving you more information about French pronunciation. At one point. and are not expected to “get it” all right away. accompanied by the IPA pronunciation for each letter. each new vocabulary word will be given along with its phonetic transcription according to the IPA. Section B Grammar 31 . and hints on IPA transcription. which is the International Phonetic Alphabet. you will soon find it easier to figure out how to pronounce a new French word. you need to be able to pronounce modern French correctly. Students sometimes think that as long as they “learn their grammar. It is a reminder system that we hope will become more useful to you as your study of French progresses. but it will save you from attempting to write down in inaccurate English what the French word sounds like. but this book aims to make you both orally proficient and literate — it will do you no good to have impeccable grammar if you go to Montreal for a vacation and no one can understand a word you say. If you wish to start using the IPA help right now. You will not be tested on it in any way. The IPA transcription by itself will not magically get you speaking French like a native. or IPA. B. but if you use it in conjunction with listening carefully to your teacher’s modeling of a word’s pronunciation and practice in the laboratory. all the letters in French words were pronounced. only the sounds that are pronounced are indicated. but since you want to be understood by twenty-first century French speakers and not thirteenth-century ones. but not pronounced. If you have ever tried to figure out how to pronounce an English word by looking in the dictionary.B Grammar B. In IPA transcription. on page 56.

u. spelling an. like the first g in “garage”) before a. ‘£“ £ i on un description The nasal combinations written “an” or “en” are pronounced the same.g.” round your lips as if to say ‘o“ but say ‘i“. but nowadays most speakers £ pronounce it exactly like ‘£“.” The letters “ch” are pronounced ‘ƒ“. but soft (‘“. e.” or “ein” are all pronounced the same. with several different spellings. en in. There are three commonly used nasal sounds in French today. The consonant “j” is always pronounced like a soft g (‘“). i 32 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . as if you are gargling.— ˜ ™ d e f g ‘—“ ‘˜e“ ‘se“ ‘de“ ‘d“ ‘if“ ‘e“ h i j k l m n ‘—ƒ“ ‘i“ ‘i“ ‘k—“ ‘il“ ‘im“ ‘in“ o p q r s t u ‘o“ ‘pe“ ‘ky“ ‘ir“ ‘is“ ‘te“ ‘y“ v w x y z ‘ve“ ‘du ˜ld ve“ ‘iks“ ‘i grik“ ‘zid“ Most French sounds are similar to sounds in English. like the second g in “garage”) before e or i. ‘“ ‘“ ‘ƒ“ j ch Nasal Sounds description To pronounce the single letter “u. o. The letters “ou” are always pronounced ‘u“D simE il—r to the inglish ––routeF99 The French r is pronounced in the throat.” e. The -n or -m is not pronounced as a consonant. The letter “g” is hard ([g]. This sound does not exist in English. The letter “h” is always silent in French. ain. sang ‘s£“ = sent ‘s£“ e e The nasal combinations written “in.g. ein IPA ‘£“ e ‘£“ i ‘£“ y ‘÷“. but its presence changes the vowel in front of it. here are some major differences in pronunciation or spelling: Sounds different than English spelling u IPA ‘y“ ‘u“ ‘r“ ou r h g [g].” found in only a few words.g. However. as in “champagne. son ‘s£“ y The nasal combination written “un.” “ain. can be pronounced as a fourth nasal sound (‘÷“). The phonetic symbol ‘j“ represents a semivowel sound like the English “y. cinq ‘s£“ i = saint ‘s£“ = sein ‘s£“ i i The nasal combination written “on.” A syllable ending in one or more vowels plus -n or -m produces a sound called a “nasal” in French. e. Practice distinguishing these three sounds.

False.R.L are usually pronounced at the end of a word. True. so remember to be “CaReFuL”! In particular. 6. you need to say not only the names of the letters but also the names of the accents.• Most final consonants in French are not pronounced. 3. All French letters are pronounced. pronounced like the English -r-. True. • In many cases. The letter h is pronounced in certain French words. 4. 2.1 French pronunciation self-test Answer the following questions to see if you understood the preceding section. 8. You see their names above. However. A final -t is usually silent in French. Answers to self-test: 1. Section B Grammar 33 . a final consonant that is normally silent is pronounced when the following word begins with a vowel.1. and it is generally not pronounced. A final -s is usually pronounced in French. A final -l is usually pronounced in French. You will learn when to do this by following the example of your teacher and by practicing with the audio recordings. 2.F. False. The letters “u” and “ou” are pronounced the same in French. 6. 8. English speakers almost always try to pronounce this. True or False? 1. True. 5. the letters C. False Spelling in French Mini-Vocabulaire: accent aigu accent grave accent circonflexe tr´ma e c´dille e majuscule minuscule ‘—k s£ e gy“ e ‘—k s£ gr—v“ e ‘—k s£ sir k£ fliks“ e y ‘tre m—“ ‘se dij“ ‘m— y skyl“ ‘mi ny skyl“ acute accent (like this: ´) e grave accent (like this: `) e circumflex accent (like this: ˆ) e diaresis (like this: ¨ ı) cedilla (like this: ¸) c capital letter small letter To spell in French. This is called liaison. 7. watch out for final -s. The nasals spelled “en” and “an” are pronounced the same in French. 5. 4. False. False. 3. There are four accents for vowels and one accent for the letter c. B. The French -r.

” • If a letter is doubled. not emphasis marks.When you spell in French.” The accent marks in French are spelling and pronunciation marks. i. and there are even cases where changing the position of the stress changes the meaning of the word...” e • The “accent grave” is used mostly on the letter e. the accent marks are required. the word “fran¸ais” is spelled c aloud “F-R-A-N-C c´dille-A-I-S. to pronounce it as [s]. C before a. The spoken emphasis always goes on the last syllable of the word or phrase. whether they change the pronunciation or are only there for spelling purposes. words do not have fixed stress. and it changes its pronunciation. “[a i ti]. However. you may say “deux” [two] before the name of the letter instead of saying the letter twice. e • The “accent circonflexe” is purely a spelling mark. you say the name of the letter and then the name of the accent. the letters “ai” in French are usually pronounced as one sound.” To spell the country “France. The ıle o circumflex can appear on any vowel. hˆte = host. For example. the con-tent of a book can be interesting. An ` is always pronunced ‘i“. For example. o. “lettre” = “L-E-deux T-R-E.e. Therefore. An ´ is always pronounced [e]. • The “tr´ma” is used in cases where two vowels next to each e other are pronounced individually rather than as one sound. ˆ = isle (island). but also appears in a few cases on the letter a and the letter u.” 34 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .” say “A majuscule. to distinguish some short words from other words with the same spelling.” The word “´tudiant” is spelled e e out “E accent aigu -T-U-D-I-A-N-T. • The “accent aigu” is only used on a letter e. For example. the c´dille must be added. Remember e the word “´tudiant. whereas a person is content. every word has a fixed stress on one or more syllables. Many words with circumflexes resemble similar English words that kept the s: e. or u is normally pronounced as [k]. In English. [e] or ‘i“. The easiest e example to remember is the word “fran¸ais” ‘fr£ si“.g.” the “tr´ma” e tells you that the vowels are pronounced separately. In French. however.” • The “c´dille” is used only on the letter c. to give it the soft e [s] sound. c e • To say “capital A.” say “F majuscule-R-A-N-C-E. It occurs on words that contained an “s” after the vowel in Old French. A word is misspelled if the accent is incorrect. For example. but in the word “Ha¨ ıti. a written accent mark on a French word does not change the emphasis.

France ‘fr£s“ e 5. because the form of the verb must change to agree with the subject. je ‘d“ 3. Section B Grammar 35 . Bush Angelo and Remy Mom pronoun he they she it they Please learn to spell correctly the name of the language you are learning! Languages are not capitalized in French. Subjects can be singular (one person). A pronoun is a word that replaces a noun. fran¸ais ‘fr£ si“ c e 6. 1. let us look at the subject pronouns. They are referred to as follows: Singular First person singular I . comment ‘ky m£“ e 2. and the verb is the action. je m’appelle ‘d m— pil“ B. First.2 Pronunciation practice and IPA Repeat the following words after your teacher. all sentences contain a subject and a verb. Being able to identify the subject of a French sentence is necessary if you want people to be able to understand you. Etats-Unis ‘e t— zy ni“ 7. Ca va? ‘s— v—“ ¸ 8. For example: common noun a president the authors my mother a table the books proper noun George W. I address that person as “you. or plural (more than one person).The second person is “you” because when I interact with another person. with special attention to vous and tu. vous ‘vu“ 9.B.proper nouns are names.1. At a minimum.2 Subject pronouns. am´ricaine ‘— me ri kin“ e 4. Nouns can be either “common nouns” or “proper nouns” .The first person is “I” because “I” am the most important! Second person singular You . Remember that the c c´dille is an accent mark that e tells you to pronounce the “¸” c as [s]. so you are learning to speak fran¸ais.” So now we have two people – “I” am the first person and “you” are the second. Subjects can be either nouns or pronouns. The subject is the person or thing that is doing the action. vingt ‘v£“ i 10.

Now if these first two people (I and you) start talking about someone or something else. je is not capitalized. but its use is extremely common and normal-sounding in French. in English. the same form as il and elle. except at the beginning of a sentence.Third person singular He/she/it (and all proper names). plural we=nous you=vous they=ils/elles 36 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . masculine things use the pronoun for “he” and feminine things use the pronoun for “she. but not their role in the conversation. i. they are all either masculine or feminine.” On means “one.” “Fido”) or refer to them by a common noun (“the doctor.” Elle is feminine. It is important to know that in French. which means “one” – see below for further details on this. Here are the equivalents: singular I=je you=tu he/she/it=il/elle one=on Notes: • In French. one would say On doit payer? In American English. First person plural We = I plus another person Second person plural You = more than one of you Third person plural They = more than one of those people or things we’re talking about! Mostly. • The difference between tu and vous will be discussed shortly. This changes the number of people. or it. used for “he” or masculine “it. she. On takes the third-person singular form of the verb. In each case. we would ask “Do you have to pay to enter the museum?” In French. Plural Plural subjects are just more of the singular subjects.” There is also a third-person pronoun on. the French subject pronouns make sense to English speakers.” There is no separate pronoun for “it. not only people but also things have gender – that is to say.” “the dog”) or by the pronoun he.” For example. this use of “one” sounds stuffy. someone” and is used in contexts where English speakers use “you” to indicate “anyone. We can use the person’s or thing’s name (“Mark. you take the singular subject and add more people. • Il is masculine. used for “she” or feminine “it. then that person or thing will be the third person. In French.e.

Christina. My mother is not strict. On mange beaucoup ` No¨l. Teachers are often helpful. The American and French presidents can both speak English. a e 4. e B. 7. George and I are going to the movies tonight. 6. Exemple: My sister is tall.1 French Subject Pronouns Indicate the subject pronoun in each French sentence. Caroline. 3. elle (In this example. Section B Grammar 37 .) 1. I like apples.she 1. 8. Are you coming to class today? 4. Ils sont professeurs. 3. Nous sommes ´tudiants.2. and give the English equivalent. He eats a lot of protein. Maria. Vous parlez fran¸ais? c 2.2. e 5. 5. 6. Il aime Chantal. B. “my sister” = she = elle. French always uses the masculine plural. and John are in my study group. 7.• If there is a mix of masculine and feminine people or objects. Tu l`ves la main. 2.2 Subject Pronouns Indicate which subject pronoun you would use in French to correspond to the subject of each of the following sentences. A group of ten women and one man would use the subject pronoun ils. We speak French in class. Elles dansent bien. 9. Exemple: Elle est am´ricaine. e elle .

in French. but some younger professors will use tu. But what do “formal” and “informal” mean? The social context is very important here. in schools and universities. One last thing to note is that “formal” does not equal “superior. you should use vous until invited to use tu. For example. which is vous. You should try very hard to maintain the distinction between tu and vous in all the exercises you do in the classroom. Most professors still use vous with their students. An interaction that is acceptably informal in one instance might need to be formal in a different country. students should use tu with each other.” Choosing which one to use depends on two different criteria. as vous. at the dentist’s office.” while English-speaking cultures do not. it also can be either informal or formal. So. or do you think is it just a coincidental result of linguistic evolution? What ways does English use to distinguish formal from informal relationships since there is not a difference in the word “you”? Are there dialects of English in which different ways to indicate “you” do exist? Did this difference exist in the past? In the previous table of subject pronouns. both sides will use vous. B. most husbands and wives address each other formally. social class. but the child would respond with vous. If you watch French movies from the 40s. would address an unknown child by tu. If you have a formal relationship with someone.Tu and vous TU AND VOUS Linguistic differences can teach us a great deal about cultural differences. Young people commonly use tu with each other even if they do not know each other. An adult. you are safe using tu with children. Calling someone tu instead of vous may be insulting.2. As a student of French. you must address them with the formal form. Again. vous is used when talking to one person with whom you have a formal relationship.3 Vous and tu self-test 38 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . In our classroom. most students use tu with each other. if a relationship is formal. we have: singular informal=tu singular formal=vous plural informal=vous plural formal=vous To summarize. Nowadays. tu is used only when talking to one person with whom you have an informal relationship. or setting.” In the vast majority of cases. but many adults will use vous until they become good friends. or anytime you are talking to more than one person. Do you think it is significant that Frenchspeaking cultures have two different words for “you. there are two words for the English “you. However. we advise you to use vous unless your professor indicates you can do otherwise. We have already seen that the second person can be either singular (you= one person) or plural (you=two or more people). whether formal or informal. you will address a single person as tu. however. but more than one person as vous. it would strike most people as extremely strange to hear a young couple address each other with vous. as it is a very important point in both French grammar and Francophone cultures. you saw that in French. but in other situations. both the dentist and the patient will refer to each other as vous. and calling someone vous instead of tu may be confusing or seem stand-offish to your listener. If you have an informal relationship.

A client in a bakery. 9. A high school student asking a girl to throw him a ball. A supervisor speaking to an employee. A person in line at City Hall to the employee. b. An elementary school student speaking to three of her friends. B.4 Vous and tu Now try these. A telemarketer speaking to the person they call. plural (=vous)). 6. 7. 3. 5. Section B Grammar 39 . a.2. formal singular (=vous). Answers: 1. A college student speaking to a professor. 8. An ice-cream man speaking to the child buying ice cream. 4. b. A mother speaking to her daughter. b = vous (formal singular). 4. c. again. 1. 3. A man stopping a woman in the street to ask the time. 2. A college student speaking to another college student in class. speaking to the baker. A doctor speaking to a patient. 4. 10. 8. informal singular (=tu). 7. A college student speaking to her professor. A father speaking to his two sons. 2. a. 6. Remember that this depends both on the number (singular or plural) of people the speaker is addressing and on the speaker’s relationship with them (formal or informal). An employee speaking to his supervisor. c = vous (formal or informal plural). c. b.Indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous. A professor speaking to her class. indicate whether the person speaking in each of the following situations would use tu or vous and say what type of address it is (a. 8. 5. 3. b. 2. 5. 6. A husband asking his wife to pick up some milk on the way home. Check your answers as you go: a = tu (informal singular). A sales rep talking to a colleague with whom he has worked for ten years. c. 1. b. 7.

especially in the case of inanimate objects. In English. feminine. there is no way to guess whether a word is masculine or feminine. using “he” and “she” for people is so natural that we don’t think about it. which is the equivalent of “the” in English. depending on whether it is a masculine. If you are not used to remembering that objects have gender. you need to learn each noun’s gender along with the word itself. for example. This means that all nouns in French are either masculine or feminine. So we refer to a man as “he. There are three types of articles in French. people have gender. so the appropriate pronoun for both a man and a book is il (“he” = (masculine) “it”). because English speakers sometimes refer to their cars as “she. Sometimes. there are different words for “the” in French. for example. The easiest way to learn a noun’s gender is to always practice saying or writing the noun together with the correct article. In Spanish. and plural.2.3 Articles and Gender of Nouns As we saw in the section on subject pronouns (B. Each type of article has separate forms for masculine. if you use the wrong pronoun for a French object. To English speakers.” but a book as “it.B. but things do not. a feminine. the gender for a noun is logical. Therefore. the form of the noun often tells you what gender it is.” It has four forms in French: masculin f´minin e Examples: singulier le or l’ ‘ld“ or ‘l“ la or l’ ‘l—“ or ‘l“ pluriel les ‘le“ les ‘le“ 40 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .” Definite Articles The definite article corresponds to the English word “the.” In French. however. you may think it unimportant – but it is an important part of French structure that you must work to get right if you do not wish to confuse those you are speaking with. and it may even make sense to you that the word for “car” is feminine. a word ending in “o” is almost always masculine.” a woman as “she. however.” Other times. or a plural ‘the. page 35). but the form of the noun in French does not always give you a clue to its gender. a French speaker will become confused. In other Romance languages.” however. it is very confusing to us. a book (“le livre”) is masculine. and a word ending in “a” is almost always feminine. In this chapter. In just this way. If someone mixes these pronouns and refers to a man as “she. both people and things have gender in French. it makes sense that the French word for “woman” is feminine. we will learn one of these: the definite article. In other words.

le hockey is pronounced ‘ld y ki“. the pronunciation of the article is different and will tell you whether the word is singular or plural. e For example. les hommes (‘le zym“). However. First. • Both le and la change to l’ before a noun beginning with a vowel or an h. for example. e. you usually cannot tell from hearing a noun whether it is singular or plural. l’homme (‘lym“). Remember that liaison means that you pronounce a final consonant that is normally silent because the next word begins with a vowel. • You say la chaise (the chair ) because chaise (chair ) is feminine.” There are some words in French (usually of Germanic origin) where. If the word begins with a vowel or silent h. You can see that chaise and chaises are pronounced the same ‘ƒiz“. although the h is still silent. les amis (‘le z— mi“). e. When the le or la becomes l’ .masculin f´minin e masculin f´minin e singulier le bureau ‘ld ˜y ro“ la chaise ‘l— ƒiz“ singulier l’homme ‘lym“ l’amie ‘l— mi“ pluriel les bureaux ‘le ˜y ro“ les chaises ‘le ƒiz“ pluriel les hommes ‘le zym“ les amies ‘le z— mi“ • The gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) of the noun determine which form of the article must be used. since the final -s is silent in French. you say les bureaux (the desks) and les chaises (the chairs). It is important to learn the articles for two reasons. you say le bureau (the desk ) because bureau (desk ) is masculine. and that will stop you from confusing people by using the wrong pronoun to refer to an object. ‘le“). l’homme (m. ´lision is not made. les chaises ‘le ƒiz“ is plural.). In those cases. which is silent in French. but the article is pronounced differently (‘l—“ vs. l’ami (‘l— mi“). This is called an h aspir´ and you do not e need to worry about it yet. This loss of a vowel is called ´lision. • Since there is only one form for the plural. the article will not divulge the gender of the noun. les makes liaison with a plural noun beginning with a vowel or silent h. As you practice the vocabulary words for this chapter. Secondly. Section B Grammar 41 . for example. For example. e • In the plural. with no difference between the masculine and feminine articles. it is pronounced together with its noun as one word – there is no pause between the l’ and the noun. la chaise ‘l— ƒiz“ is singular.g. they tell you whether a noun is masculine or feminine. always say or write the appropriate article with a noun. a small “m.g. • For instance.

3. 4. Different words are used in French for “he” and “it” when “it” represents a masculine thing. 12.” 10. The best way to learn the gender of a noun is to practice the noun together with its correct article. When speaking French. 4. T. F. All the information necessary to answer the questions is contained in section B. It is easy to hear the difference between singular and plural nouns in French because you can hear the final -s on a plural noun. 8. If you miss any question. Explanations of the false answers can be found in the answer key. If the answer is false. Answers. 5. 13. T.3. 10. Before a vowel or an h. 13.” 6. The definite article in English is “the. 11. F. B.3. 7. T. F. You will learn about another type of articles. If a word begins with a vowel. T. B. F. 12. One can hear the difference between a singular and plural noun if one listens carefully to the pronunciation of the article. The masculine plural definite article is “les. it is important to use the proper gender for people. you should use the definite articles to help you learn the gender of the nouns in this chapter. in chapter 2. 9. Do not refer to them until you have attempted to find the answer yourself. you cannot tell from the definite article whether it is masculine or feminine. F. but not very important to use the proper gender for things. 2.1: 1. For now. 11.” 7. F. F. 42 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . T. 14.3.or “f. 9. The definite article in French has three forms. indicate why it is false. 1. 2. the plural definite article becomes “l’ .” after the word in the vocabulary list tells you whether the word is masculine or feminine. The feminine singular definite article may be “la” or “l’ . please go back and reread the section to find the correct answer. 14. T.1 Self-check: Gender and definite articles Answer the following questions “True” or “False” based on your reading of the previous section. 8. It is easy to tell a masculine from a feminine noun in French simply by looking at the spelling of the noun. The masculine and feminine plural definite articles are identical. Only people have gender in French. 6. T. indefinite articles.” 3. 5.

fem. 10. devoirs craie chaise sacs ` dos a ´tudiants e B. masc. indicate whether the article is masculine or feminine. in both French and English. An imperative is a special verb form that is used without a subject pronoun. 2. 7.) 1. fem. fem. or whether it is impossible to tell. but in this exercise.4 Giving Commands .the imperative form Sad to say. masc. directions. To give instructions. 1. to the vocabulary picture on page 16 and supply the proper definite article for each noun based on its gender and number. 4. fem. fem. 8. l’´tudiant e 4.3 Definite articles and nouns Refer to the previous activity and. masc. Note that when using the Section B Grammar 43 . fem. masc. les amies 7.B. (Important note: you may already know whether the noun itself is masculine or feminine. no no no no no no no no no no way way way way way way way way way way to to to to to to to to to to tell tell tell tell tell tell tell tell tell tell from from from from from from from from from from article article article article article article article article article article B. masc. le professeur 3. who needs to give you instructions on what to do. les devoirs 8.3.2 Form of definite articles Based only on the form of the article. you may only consider the form of the article. if necessary. fem. les bureaux 6. 9. The goal of this exercise is to get you used to looking at the gender of the article to help you remember the gender of the noun it modifies. we use the imperative form of the verb. or advice to another person or to a group of a people. fem. le stylo masc. fem. affiche bureau ´tudiante e stylo professeurs 6. you will spend a great deal of your time in French class being bossed around by your teacher. masc. masc. fem. l’affiche 9. 3. masc. The form of the imperative you will hear most often in your French class will be the vous form of the imperative. It is used to give commands. 5. masc. la chaise 2.3. la craie 10. which almost always ends in the letters -ez (pronounced [e]). le sac ` dos a 5. orders or suggestions.

12. 3. 4. for now. Also write the English equivalent for each of the sentences. B. e e 7. Listen to me. ouvrez la porte. Ecoutez la cassette. Fermez le livre. The verb will be in the vous form of the imperative. Madame. Regardez le tableau. Monsieur. ´crivez au tableau. you only need to recognize the common commands used in your class. e 9. e e Excusez-moi. s’il vous plaˆ ıt.4. Pierre. Excusez-moi. Allez au tableau. Ecoutez-moi. 8. prenez un stylo. You may need to use your vocabulary list (page 28) to translate some of the verbs. Marie et Jos´.1 Identifying Imperatives Circle the verb in each of the following sentences.imperative form of the verb. 10. Jean. (Note: S’il vous plaˆ means please). Look at the board. 6. Tout le monde. Open the book. R´p´tez. e e 5. Madame. s’il vous plaˆ ıt. 2. Excuse me. 11. S’il vous plaˆ ´pelez votre nom. ıt 1. Madame. ıt. Examples: Ouvrez le livre. no subject is provided – it is clear from context that the verb is supposed to apply to you! We will learn more about imperatives in chapter 6. R´p´tez le vocabulaire. Repeat. regardez le tableau. Mettez vos devoirs sur le bureau. and will end in the letters -ez. Dites bonjour! 44 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .

5 Numbers ROMANCE LANGUAGES The Romans invaded France (and many other countries) in the first century. douze 7.until you get to 60! In most Frenchspeaking countries. cinquante-sept 11. onze 4. dix-huit 8. seize 5. treize 10. replacing the languages spoken there with their own language. quarante-deux 2. Numbers in French are simple . This is generally considered to be a remnant of the Celtic language spoken in France before the Romans invaded. Switzerland. and former French colonies in Africa and the Caribbean.5. trente-quatre 9. including France. quarante-cinq Section B Grammar 45 . vingt-neuf 12. French speakers in Belgium. Canada.B. here are the numbers from 0-59. trente-six 3. and the former Belgian colonies in Africa have adopted somewhat easier systems. Languages that evolved from Latin are called Romance languages. vingt et un 6. because that is what is used by the vast majority of French speakers. However. words and pronunciation changed and French evolved from Latin.1 Chiffres 0-50 Write the numbers that correspond to the words. Practice their pronunciation. Over time. 1. First. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 z´ro e un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf ‘ze ro“ ‘÷“ or ‘£“ £ i ‘dø“ ‘trwe“ ‘k—tr“ ‘s£k“ i ‘sis“ ‘sit“ ‘Rit“ ‘n÷f“ ‘dis“ ‘£z“ y ‘duz“ ‘triz“ ‘k— tyrz“ ‘k£z“ i ‘siz“ ‘dis sit“ ‘di zRit“ ‘diz n÷f“ 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 vingt ‘v£“ i vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente ‘tr£t“ e trente et un trente-deux trente-trois trente-quatre trente-cinq trente-six trente-sept trente-huit trente-neuf 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 quarante ‘k— r£t“ e quarante et un quarante-deux quarante-trois quarante-quatre quarante-cinq quarante-six quarante-sept quarante-huit quarante-neuf cinquante ‘s£ k£t“ i e cinquante et un cinquante-deux cinquante-trois cinquante-quatre cinquante-cinq cinquante-six cinquante-sept cinquante-huit cinquante-neuf B. numbers from 60 to 100 are counted by 20s instead of by 10s. Latin. it is unfortunately best for you to learn the harder system.

not soixante-quinze. 9 2.5. you cannot assume that what follows is a “60” or an “80”.2 Chiffres 0-50 en mots Write out the following numbers in words. 81 and 91 eliminate the et (“and”). in addition to septante and nonante. 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 soixante ‘sw— s£t“ e soixante et un soixante-deux soixante-trois soixante-quatre soixante-cinq soixante-six soixante-sept soixante-huit soixante-neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 quatre-vingts ‘k— trd v£“ i quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf cent ‘s£“ e Note that in the standard French system.” When you hear the word soixante or quatre-vingts in French. 2 8. From 60-99. soixante-dix = septante and quatre-vingt-dix = nonante. In the Swiss system. for example. 37 5. Some of the former Belgian colonies in Africa also use the Belgian system. 44 6. 57 Numbers 60-100 In the Belgian system.” Here are the numbers from 60-100. 75 = septantecinq. it may well be a “70” or a “90. huitante is used instead of quatre-vingts. 31 11. Practice their pronunciation. 1. 23 4. but the vast majority of French speakers around the world use the standard French system.B. 26 12.” you say “60-17. 15 7. numbers are counted by 20s instead of by 10s. 58 10. 49 9. 14 3. you continue to count by 10s instead of 20s. When using one of these systems. Numbers over 100 Numbers from 100-999 simply combine the different numbers: 532 = cinq cent trente-deux 397 = trois cent quatre-vingt-dix-sept 46 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . This means that to say “77.

1. the forms of the verb ˆtre in French are very irregular – that is. 61 3. 98 2. soixante-douze 10. 80 8. We will learn more about regular verbs in chapter 3. each of the six subject pronouns is followed by a different form of the verb in French. A verb is given in its infinitive form. 69 6. because people will not understand you very well if you say the wrong form of the verb.6 The verb etre The first verb you need to know is the verb ˆtre. which is the most common verb in the language. When you use any verb in French. 92 7. you must know which verb form goes with which subject. This process is called conjugating the verb.3 Chiffres 60-100 Ecrivez les chiffres qui correspondent aux mots. nor do they look like the infinitive. 83 4. cent trois 12. quatre-vingt-dix 11.B. Do not worry – most French verb conjugations are much easier than this! There are unfortunately many irregular verbs in French. soixante-dix-neuf 5. 1. you can see that just like the verb to be in English. soixante-sept ˆ B. Right now. quatre-vingt-six 3. soixante-trois 2. 73 10. but over 95% of the verbs in the language follow regular patterns. quatre-vingt-seize 8. quatre-vingt-quinze 4. you must change this to the proper form to match the subject.4 Chiffres 60-100 en mots Write out the following numbers in words. je suis ‘d sRi“ tu es ‘ty e“ il/elle est ‘i li“D ‘i li“ ˆtre e nous sommes ‘nu sym“ vous ˆtes ‘vu zit“ e ils/elles sont ‘il s£“D ‘il s£“ y y to be I am we are you are you are he/she/it is they are Section B Grammar 47 . 64 9. soixante-et-onze 6. we will concentrate on this irregular verb. e As we noted previously. which means to be. soixante-deux 9. they do not e look much like each other.5. 75 5.5. quatre-vingt-quatre B. In the following tables. 97 7.

(You e pronounce the “s” on vous because it is followed by a word beginning with a vowel. does share some commonale ities with most French verbs: the last letters of the je. etre It is very important to learn the forms of a new verb. vous ˆtes is pronounced ‘vu zit“. the form is always vous ˆtes.6. However. je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so je sui tu e il/elle es nous sommes vous ˆtes e ils/elles so 48 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . the nous and vous forms of ˆtre are extremely irregular. e ˆ B. il. Whether vous means one person or more than one person. you use the verb form that matches the grammatical person. ma m`re = elle (third person singular). etre The verb ˆtre.2 Verb endings. although the forms themselves are very unusual. if your e teacher has already modeled the correct pronunciation. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. although very irregular. e • If you use a noun instead of a pronoun as your subject. e You can begin to recognize the typical endings for these forms by filling in the missing letters below. • Because of liaison. ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆtre e je tu il/elle nous vous ils/elles ˆ B. and ils forms are typical. For example. tu. however.” Write out the conjugation of ˆtre below. say the forms out loud as well.6.• Note that none of the final consonants of the verb forms are pronounced. Boring as it may seem.1 Practice conjugation.) Remember that vous can have a singular or a plural meaning. After a while. • The “s” in the form il est is also never pronounced. one good way to do it is simply to write them out and recite them many times. they will start to look and sound “right. there is only one form of the verb that goes with the pronoun vous. so it uses the e third person singular form of the verb: Ma m`re est am´ricaine e e = Elle est am´ricaine.

-s for the masculine plural. blonde. contents. Paul et moi content? am´ricains. Marie 3. Le pr´sident e 11. you usually add -e for the feminine singular. Georges et Marie 10. H´l`ne ee 7.7 Gender of adjectives You may have noticed that in the preceding exercise. Nous 4. Most adjectives in French have four forms: masculine singular feminine singular masculine plural feminine plural You always start from the masculine singular form to get the other forms. e intelligent.”) Unless you absolutely need to understand them in order to complete the exercise. Je suis intelligent. This is a very important concept in French called agreement. Tu es content? with with with Georges et Marie sont petits. etc. intelligentes. Je 9. the pronoun je goes with the je form of the verb. Elles sont intelligentes. e There may be words you do not know in the exercises. c petits. In the above exercise. In fact. Elles 6.6.ˆ B. so you will just have to make your best guess and continue on. Philippe 5. the adjectives following the verb did not all have the same form. Tu 12. Vous 8. we can contrast: Philippe est petit. there will be words you do not know. e 1. Try to guess what they mean based on the context or on their similarity to English. fran¸ais? c fran¸ais.3 Conjugating etre Write the proper form of the verb ˆtre in each blank. This is done deliberately to give you exposure to new words. s´rieux. (Words that are similar in two languages are called “cognates. petit. mexicaine. an adjective needs to match the number (singular or plural) and gender (masculine or feminine) of the person or object it is describing. Nous sommes contents. Agreement means that two words that go together grammatically have matching forms – a masculine noun goes with a masculine adjective. B. and -es for Section B Grammar 49 . do not look them up. You can perhaps see a pattern. Starting from the masculine singular. In any real-life situation where you are speaking another language. Je 2.

but a consonant before a final -e is pronounced (e. If the masculine singular ends in an -s: masculin f´minin e singulier fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aise ‘fr£ siz“ c e To summarize. -i. • Unless the singular form already ends in -s or -x. it will be given in parentheses after the masculine form. There are also many irregular adjectives.1 so there is no difference in pronunciation between the singular and plural forms. If the masculine singular ends in any other vowel. Therefore. If the masculine singular ends in a consonant: masculin f´minin e singulier petit ‘pd ti“ petite ‘pd tit“ singulier timide ‘ti mid“ timide ‘ti mid“ pluriel petits ‘pd ti“ petites ‘pd tit“ pluriel timides ‘ti mid“ timides ‘ti mid“ 2. • A final -s is not pronounced. including ´ -e. petite ‘pd tit“). add an -e to get the feminine singular. which happens rarely in the case of adjectives 1 beau/belle = handsome.g. consider the following examples.g petit ‘pd ti“). beau (belle). and that a masculine -x ending changes to -se in the feminine (and remains -x in the masculine plural). beautiful 50 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . or -u: masculin f´minin e poli = “polite” (or “polished”) singulier poli ‘py li“ polie ‘py li“ pluriel polis ‘py li“ polies ‘py li“ pluriel fran¸ais ‘fr£ si“ c e fran¸aises ‘fr£ siz“ c e 4. 1. add an -s to get the plural form. When the feminine form of an adjective is not formed by following the above rules. • Unless the masculine singular already ends in an -e. there are some variations. • A final consonant is not pronounced (e. However.g. The only other adjective patterns you need to know right now are that a masculine -f ending changes to -ve in the feminine.the feminine plural. If the masculine singular ends in an unaccented -e: masculin f´minin e 3. most of which fall into patterns. unless the word is making liaison with the following word. when the masculine form ends in a consonant (patterns #1 and #4). e. you can hear the difference between the masculine and feminine forms.

e Philippe est . Marthe est petite.1 Adjective endings Give the other forms for each of the following adjectives. sing.2 Adjective agreement Each of the following pairs or groups of friends have much in common. vif 4. japonais 6. e Colin et Julien sont Ils sont timides. grand 2. make the adjective agree in gender and number with the person or people it is describing. masculin Georges est grand. Remember that you use the masculine singular form to describe a masculine person or object. . f´minin e Marie est . Suzanne est .7.7. calme fem. Sa femme est . rouge 3. Caroline est intelligente. Marc est . strict 5. 1. Pierre et Michel sont s´rieux. e Jean est fran¸ais. pl.-f and -x patterns: masculin f´minin e masculin f´minin e singulier actif ‘—k tif“ active ‘—k tiv“ singulier s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuse ‘se rjøz“ e pluriel actifs ‘—k tif“ actives ‘—k tiv“ pluriel s´rieux ‘se rjø“ e s´rieuses ‘se rjøz“ e B. starting from the masculine singular form. L’actrice est contente. masc. Claire est . Consult the previous section if necessary. Use the adjective given in one column to complete the other sentence. sing. B. the masculine plural form to describe more than one masculine person or object (or a mixed group of masculine and feminine people or objects). Elles sont . pl. masc. content 8. Marie et Lise sont Sylvie et Nathalie sont polies. . Paul est am´ricain. nerveux 7. the feminine singular form to describe a feminine person or object. fem. Section B Grammar 51 . c Serge est blond. Le pr´sident est brun. L’acteur est . H´l`ne est ee . and the feminine plural to describe more than one feminine person or object.

4. . Le professeur est strict. e 10. 7. 3. a 2. Les devoirs sont difficiles. changing whatever needs to be changed in order to maintain agreement. make the following plural sentences singular. . La fenˆtre est ouverte. . La chaise est confortable. Vous ˆtes sociables? e 5. . .3 Singular to plural We now know that subjects. 9. 4. articles. 9. . Note: lourd = heavy blanc = white 1. 2. the gender and number of the noun determine the form of the article and adjective that modify it. Les sacs ` dos sont lourds. c 8. Les ´tudiants sont pr´sents. The subject determines the verb form. B. Elle est fran¸aise.B. . Elles sont honnˆtes. 52 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . . . . You may need to consult your notes or the vocabulary list to see if a noun is masculine or feminine. Le stylo est rouge. Je suis contente. Les t´l´phones portables sont chers. e . 6. e e 7. and adjectives all have to agree.4 Plural to singular Now. . 3. . Les hommes dans la classe sont grands. Les murs sont blancs. nouns.7. e e 5. Change whatever you must in order to maintain agreement. . . Je suis intelligent. Make each of the following sentences plural.7. Nous sommes enthousiastes. Les pupitres sont petits. Tu es enthousiaste. L’´tudiante est s´rieuse. 10. Il est mexicain. . verbs. . 1. 6. . ee 8.

¸ ¸ Gilles est l` ? is a question. The second type of question is an informational question. a a B. Forming questions with intonation The easiest way to ask a yes/no question. for example. e 4. ee 6. This uses an interrogative adjective or pronoun such as “what. while Ca va. you should begin to recognize when someone is asking you a question. Although you can already understand and answer some informational questions (such as Comment t’appelles-tu? ). listen to your teacher again.B. while Gilles est l`. 1. Georges Bush est le pr´sident? e 5. and punctuate the sentence with “.” or “?” to indicate whether s/he made a statement or asked a question.8. Paul est blond. H´l`ne aime le football? ee 7. 2. e 8.” “why.” to ask your own questions.8 Questions in French There are several ways to form questions in French. Paul est blond? 3. you will be using one method of asking yes/no questions. Georges Bush est le pr´sident. In addition. is an answer. Je suis am´ricain. The first type of questions are yes/no questions. It is important to recognize that there are two types of questions.1 Questions and statements Listen and repeat the following questions and statements with your teacher.2 Questions or statements? Now.” “when.8. H´l`ne aime le football.” etc. Ca va ¸ Section B Grammar 53 . you will be expected to form only yes/no questions at this point. known as “intonation. They are questions that do not require you to supply any new information in the answer – just oui or non. So. Although at this stage we do not expect you to be able to use all the forms. Tu es fran¸ais? c B. and the one most commonly heard in spoken French. is a sentence. 1. in this chapter. Ca va? is a question. is just to make the INTONATION of your voice rise at the end of the question.

Le professeur arrive 5. Je suis int´ressant.2. 1. Write the answers to this exercise out. Je suis studieuse. Je suis petite 3. Now. 54 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . e 5. and you wish to find out if your partner shares them with you. Je suis poli. Je suis timide. Je suis sportif. Je suis ´nergique. Change the adjective as appropriate. read the words with a rising or falling intonation. Je suis calme. Vous ˆtes am´ricaine e e You can practice these again with a partner. Using intonation. imagine you are masculine and your partner is feminine. Nous parlons fran¸ais c 7. and have your partner indicate whether s/he thinks you are asking a question or making a statement. B. e 2. 5. 3. e 6. Tu es content 4.3 Forming questions Imagine that you have all of the following characteristics. puncuating with a question mark to indicate the rising intonation. Je suis forte. imagine that you are feminine and your partner is masculine. Je suis am´ricaine. e 2. C’est un bon film 6. 3. 4.8. Je suis travailleur. ask questions using the tu form of the verb plus the adjective. Change the adjective as appropriate. Je suis cr´atif. 4. First. Je suis imaginative. 6. Vous parlez fran¸ais c 8. 1.

or. We do this in English as well. Therefore. French speakers do not think of it as having a specific meaning. you should not try to translate est-ce que wordfor-word. turning it into a question using only vocal emphasis. e n’est-ce pas? English You’re American. placing the verb in front of the subject. right? You’re all in my French class. S-V question Is he tall? V-S In French. for example: sentence He is tall. It’s Paul. Since there is no way to indicate intonation in writing. This is similar to when Americans say “right?” or Canadians say “eh?” This type of question assumes that you know the answer and you are just asking for confirmation. Forming questions with est-ce que Finally. French speakers often turn a statement into a question by adding n’est-ce pas? (literally. Similarly. Another common way to ask questions in both spoken and written French involves inversion – this means the switching of the subject (S) and the verb (V). we say. Students often ask what est-ce que means. in English. with no change in the grammatical structure of the sentence. Est-ce que tu es fran¸ais? means “Are you French?” A question using c Section B Grammar 55 . “Do you like meatballs?” The “do” tells you the sentence is a question. n’est-ce e pas? Vous ˆtes dans ma classe de e fran¸ais.Forming questions with n’est-ce pas Using intonation to ask a question involves taking a declarative sentence and. A question using inversion we would like you to recognize right now is. aren’t you? George Bush is the president. n’est-ce pas? c Georges Bush est le pr´sident. this type of question is not considered correct in written French. but doesn’t have any real meaning in this context. question Qui est-ce? Who is it? answer C’est Paul. “isn’t it?”) or non? to the end of a sentence. Similarly. it is just a sign that a question is coming. one can ask a question by putting the words est-ce que in front of an affirmative sentence. in other words. when inversion is used with a subject pronoun. it is just a marker that what follows is a question. the verb and pronoun are connected with a hyphen. isn’t he? Forming questions with inversion Intonation is by far the most common way to ask questions in informal spoken French. French Tu es am´ricaine. however.

First.9 Optional: IPA Help If you are interested in using the IPA to help you remember how to pronounce French better. vous ˆtes in French e is pronounced ‘vu zit“. Second. you need to remember that phonetic transcription only includes sounds that are pronounced. but that is not correct French pronunciation. We have already presented the nasal sounds. Most English speakers will try to pause between the words. It’s a lamp. words run together so that the end of a syllable may not be the same as the end of a word. but we believe that if you spend a little time becoming familiar with the IPA symbols. you need to figure out what the weird symbols mean.” whereas [y] is a sound that does not exist in English. Third.1). phonetic transcription can separate syllables with a space. here are more IPA symbols that do not look like normal letters. your French pronunciation will benefit greatly. question Qu’est-ce que c’est? What is it? answer C’est une lampe. you will want to read this section. This is extremely helpful in French. In French. B. but we hope that the IPA will help you to notice that there are differences in the pronunciation ‘— pil“ ‘d“ ‘pyrt“ ‘p— ri sø“ ‘pry fi s÷r“ appelle je porte paresseux professeur 56 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . IPA symbol Sample French word IPA Consonants: ‘ƒ“ chute ‘ƒyt“ ‘“ garage ‘g— r—“ ‘j“ crayon ‘kri j£“ y Vowels: ‘i“ ‘d“ ‘y“ ‘ø“ ‘÷“ Notes: • Two tricky IPA symbols are [j] and [y].” The rules for pronunciation of these letters are more complicated than you need to know right now. [j] is the sound that corresponds to the English semiconsonant “y.est-ce que we would like you to recognize now is. because so many letters are silent. but corresponds to the letter “u” in French (see section B. For example. • You have perhaps already noticed two pronunciations of the letter “o” and three pronunciations of the letter “e. Remember that learning the IPA is completely optional.

and to pronounce your vocabulary words correctly. if you learn the IPA system. practice in class and while doing your homework will help you with these over time. ‘e“ as in r´p´tez e e (‘re pe te“). As with all the sounds of French. it will help you to say French words correctly and to form good pronunciation habits from the very beginning of your study of French. If you find it too confusing. either on tape or in class. but we hope that a majority of students will find it useful. you do not need to learn the rules governing the choice of these sounds. However. In chapter 2. so do not worry if you cannot distinguish them yet. To summarize. • The letters “eu” are pronounced ‘ø“ or ‘÷“. we will discuss the differences between these sounds. • “e” can be pronounced ‘d“ as in “je” (‘d“). • “o” can be pronounced ‘o“ as in “dos” (‘do“) or ‘y“ as in “porte” (‘pyrt“). simply ignore it. Section B Grammar 57 . These two sounds sound fairly alike to an English speaker. of how these symbols correspond to the sounds of French. The IPA transcription will be useless to you unless you use it in conjunction with a good model. in first-year French. or ‘i“ as in “appelle” (@‘— pil“).

the students around you are concentrating on their own speaking. you do not need to write anything down. For your convenience. no matter how often you listen. you may need to review the material more before doing the lab work. complete the lab worksheet as directed while you listen to the recordings. You should try each exercise twice. but if you still cannot understand it.) to help you interpret their meaning. – You can pause the recording to consider your answer if you feel it is going too quickly. you would advance your player to the time index 8 :17. or are at the same level you are ! In addition. You may also ask your teacher to go over any difficult oral exercise. Remember that the people around you either are not studying French. etc. but that does not mean that you are expected to understand 100% of what is said.C Lab Worksheet and Review Introduction to lab recordings Each chapter of Libert´ has accompanying laboratory recordings. so be sure to repeat aloud when instructed to do so. and you have no visual cues (gestures.1. The goal of the laboratory work is to give you more practice in hearing and speaking French. and are extremely unlikely to be listening to you. postpone it to a later day. which is why the speakers do not speak unnaturally slowly. – If there is an exercise that you are having a great deal of trouble with. If an exercise is completely oral. Others include a written component. It is better to go to the lab for two half-hour sessions rather than for one hour at a time. you listen and repeat as directed. The audio portion of a language course is generally the hardest part for beginning students. it is important for you to become used to hearing French spoken at a normal speed. For example. the approximate time index for each exercise is given next to its title. e Some of the lab exercises are purely oral – that is. you should be able to do what the instructions tell you to. Consult the lab staff if you do not know how to do this. However. if you want to go directly to exercise 2. facial expressions. If you have kept up with your work. You need to be familiar with the vocabulary and grammatical structures so that you can recognize the words and practice them. Please remember : – The recordings should be used to review material after you have practiced it at home and in class. – Students sometimes say that they feel embarrassed speaking aloud in the lab. You will probably feel that the speakers are talking very quickly. 58 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . – You will not recognize every word spoken on the recordings. It can be frustrating to listen to the recordings and be unable to “get” what is being said. It is very important that you take advantage of the lab to practice your vocabulary and pronunciation. For the latter.

Amis Informal Section C Lab Worksheet and Review 59 . 2. In some cases.) ´ C.2 Formal or informal ? (2 :55) You will hear a series of sentences or questions. give an appropriate response. 7. 6. 9. and you should repeat after the second reading.1 Greetings and responses.1. Indicate whether each is formal or informal. so your answer might have been different. You will then hear the phrase and a possible response read again. read twice. Check “formal” or “informal” on your answer sheet. 4. Each dialogue will be read twice.1. there is more than one possible response. 3.3 Spelling – Countries (This exercise did not record properly and has been erased. C. or are already friends. 2. Pr´sentation e 1.4 Presentations ou amis ? (5 :23) Listen to each of the following exchanges and indicate whether the people are meeting for the first time. Repeat the response given. Formal 1. (0 :00) You will hear a phrase or question in French. 3.C.1 Bonjour ! C. 10.1. 8. 5. Each will be read twice.1. After the second repetition. C. 4.

horloge 6. ferm´ e 10. (11 :00) Spell each of the following words aloud.1 Grand ou petit ? (8 :17) You will hear two items named. La main est grande.2 En classe C. livre 11. Exemple: le bureau . stylo 12. 1. fenˆtre e 5. Ca va bien. main 2. For each pair. After the pause. 2. and indicate how the second speaker feels. the word will be spelled out.2. ¸ Ca va mal. main. Each word will be read twice. and you should repeat the correct spelling.1.Classroom Vocabulary. Le bureau est grand. le stylo . C. papier 7. ´tudiante e 8. t´l´phone ee 4. 5. ` gauche a 3. plus plus C. ¸ 1.le pupitre. then there will be a pause for you to spell it aloud.2 Spelling . state which one is bigger (“plus grand” or “plus grande”).C. 4.2. ouvert 9. Listen to the examples before beginning. Each pair of items will be read twice. feuille 60 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ .5 Comment ca va ? (6 :42) ¸ Listen to each conversation.

Counting by 10s. h. (16 :55) You will hear a verb given in the imperative form. r. la phrase 6. le professeur 4.C. votre nom 5. la porte C. u. m. Immediately give the next number in the series.. le stylo 8.Recognition. o. k. q. Then the speaker will repeat the three numbers .Classroom Instructions. b. (22 :30) The speaker will say two sequential numbers. j. a. e. and you should repeat the number aloud. Then the speaker will give the correct answer. v. C. the speaker will read each number twice..2 Counting.3. Exemple: 1.2. 20. le livre 7. You say : 30 Section C Lab Worksheet and Review 61 . g. After you have written down the number. Exemple: le crayon You say : Prenez le crayon.. p.3 Imperatives .2 You say : 3 C. it will be read again.3. (24 :30) In this exercise. Refer to your answer sheet and complete the command with the appropriate noun..3 Numbers. i. (18 :55) Write down the number that you hear. d. f. w. Listen to the example before beginning.1 Numbers . c. s. Then repeat the full command after the speaker. Add ten to the number and say the answer aloud. n. Exemple: 20. les devoirs 3. t. Repeat the correct answer.3. au tableau 2. Each number will be read twice.3 Les chiffres C. l. 1. repeat the entire series after the speaker.

du Congo e e 7. (28 :37) The speaker will read a sentence containing the verb ”ˆtre. Marco 5. faciles.4. Repeat the complete sentence aloud.4 Numbers . Vous 7. Les ´tudiants e 8. Les exercises 11. le S´n´gal e e 6. la Tunisie 4. Je 2. la Belgique 2. Write the correct verb form on your answer sheet. intelligente ! fran¸aise ? c bons. petit. Le professeur 9. Nous 12.C.” The e sentence will be read two times. l’Alg´rie e C. 1. la R´p. D´m. la France 3. le Mali 5. (26 :30) The speaker will read the population of a number of Francophone countries.3. la Suisse 10. sociable. 1.4 Identifications C. au labo de langues. Vous patiente. Mme Remy 3. Nous 4. Write down the number you hear next to each country’s name. enthousiastes. calme ou anxieux ? ´tudiante. Je 10. le Cameroun 8. the speaker will read the sentence again.Population. millions millions millions millions millions millions millions millions millions millions 62 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Tu 6. la Cˆte d’Ivoire o 9. e le professeur. Then.1 To be or not to be.

Arnold Schwarzenegger 6. Vicente Fox C. Georges Bush 3. Michelle Kwan 2. (37 :25) The speaker is the exact opposite of his mother. the correct answer will be given.2 Comment sont-ils ? (32 :09) For each of the individuals listed below.5. Exemple: Tarzan courageux . tu es grand. Listen to the example before you begin. C´line Dion e 9.] e ` ´ C. 1. The speaker will then give the correct answer . you should repeat the entire sentence. Exemple: petite .5. give a sentence using an adjective with the opposite meaning. Also write the appropriate adjective on your answer sheet. e [You say : Et Nicole est s´rieuse. To each of his sentences describing his mother.timide You say : Tarzan est courageux. petite – grand Section C Lab Worksheet and Review 63 . You write : courageux 1. le fran¸ais c 8. give a similar sentence describing Nicole.1 Comme ils se ressemblent ! (34 :56) Guillaume and his girlfriend Nicole are very much alike. For each sentence describing Guillaume. and say it aloud. the speaker will give you a choice of two adjectives. Kobe Bryant 5. Jennifer Lopez 4.C. e You say : Mais toi.5 Descriptions C. Remember to use the feminine form of the adjective. Exemple: Guillaume est s´rieux. Form a complete sentence using the correct adjective.4. Albert Einstein 7. Look at the example as you do number one. Remember to use the masculine form of the adjective. nous sommes differents. Repeat the correct answer. After a pause for your answer. Listen to the example before you begin.grand Ma m`re est petite.2 Ma mere et moi.

5. Mark the correct answer on your answer sheet. 8. Remember that in a question. impolie – poli 8. whereas in a sentence. Question 1. 4. anxieuse – calme 4. 12. impatiente – patient C. (41 :35) Listen to the self-portraits of each of the following people. Under each name. 9. brune – blond 7. 5. Emmanuelle Christophe Val´rie e Phrase affirmative End of Lab Exercises 64 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . the intonation goes up.5.2. the intonation goes down.4 Les portraits. 2. write whatever adjectives you recognize that they use to describe themselves. 7. travailleuse – paresseux 3. solitaire – sociable 5. 10.3 Les questions. (39 :53) Listen to the speaker and indicate whether each phrase is a sentence or a question. 6. C. frivole – s´rieux e 6. 3. 11.

e a a 2. 1.6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. eo j. e C. e a e 5. Qui est-ce ? avec la r´ponse correcte e a.” b. Bonjour ! Ca va ? ¸ 2. Ma m`re et moi. c. A demain ! Section C Lab Worksheet and Review 65 . Deux ´tudiants se pr´sentent dans la classe. Un ami arrive. e 6. je te pr´sente Sandrine. Therefore. Ca s’´crit comment ? ¸ e 5. e 3. “Everyone. Et vous ? c g. e e. Que veut dire “tout le monde” ? 9. Je suis calme et patient. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. ¸a va.6. Comment dit-on “clock” en fran¸ais ? c 6.3 Que dit-on ? Mettez la question ou la phrase ` gauche a a ` droite. Le docteur et la patiente. e 7. C. ´tudiantes ` l’universit´. Deux ´tudiants sont au caf´. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Comment es-tu ? 10. Le pr´sident Bush et moi. e 7. Enchant´. la pendule f. Enchant´e. Marc. B-E-R-T-H-E-L-O-T h. e e e c 8. e e 3. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. e e C.1 Dialogues Ecrivez un dialogue de 3-6 lignes pour les situations suivantes : 1. 4. Marc pr´sente Pauline ` S´bastien. Bien. Oui. L’employ´ et le client. C’est J´rˆme.2 Formel ou informel ? Indiquez si les personnes suivantes ont une relation informelle (tu) ou formelle (vous). e a e 2. merci. Isabelle ! Comment vas-tu ? 3. because these can be practiced more easily in writing. Salut. je te pr´sente Marie. Le professeur et l’´tudiant. V´ronique (ˆge : 8 ans) et Marc (ˆge : 9 ans). Et toi ? d.´ ´ C. e i. e 4. Le pr´sident am´ricain Bush et le pr´sident fran¸ais Chirac. Au revoir ! 8.6. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter.6. Jacqueline. Marie et Sylvie. 1.

parle fran¸ais . Le professeur dit “ la classe. Ecoutez 4. On ´crit au tableau avec la e 3.6 Le verbe “etre. faciles. Les ´tudiants e 5. Je 3. c e e e . le professeur. d. s’il vous plaˆ ıt. ˆ C. Dans la classe de fran¸ais. important. e 1. les devoirs. La 5. g. Le est ferm´e. Mettez les livres dans le 7. i. n’est-ce pas ? enthousiaste. Donnez-moi 3.5 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec un mot de vocabulaire appropri´. Pratiquez 9. j. la photo et identifiez la personne. 4. s´rieux(se). au tableau. la fenˆtre.C. rouge pour corriger 2. e. tout le monde ! Prenez une feuille de papier et nom. Nous 2. 10.’ e e 1. la phrase. Tu 4. Prenez 10. Le professeur utilise un les devoirs. gentille. le vocabulaire au labo. Le fran¸ais c 9. 8. -moi. ” au commencement de votre -moi. e dans la classe de fran¸ais. votre nom. le stylo et ´crivez. e . s’il vous plaˆ e ıt. Allez 2. Les devoirs 10. Ecrivez 5. e e 1.6. a . le livre . C. b. les ´tudiants r´p`tent. Fermez 6. c. on c 66 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . Les livres sont 9. Regardez 7. 6.” Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe “ˆtre. e h. R´p´tez e e a. f. Bonjour. Je ´tudiants. c chic ! travailleurs. Vous 8. la classe est finie. Compl´tez l’instruction du professeur. e est ouvert ` la page 5.6.4 Les instructions du professeur. Madame ! Je ne comprends pas ! 7. Ouvrez 8.6. Ma m`re e 6.

Le professeur est patient. ee e 12. Si la phrase est au pluriel. Les ´tudiants dans la classe de fran¸ais sont e c 8. . . Les chaises sont confortables. Les ´tudiants sont calmes. a 16. . Le livre est lourd. La fenˆtre est ouverte. e 3. 11. changez-la au pluriel. Je suis content. . 10.6. L’´tudiante est gentille. C. Les affiches sont grandes. Shaquille O’Neal est 5. Compl´tez la phrase avec la forme correcte d’un adjectif appropri´. Nous sommes ´tudiants. . 13. La carte t´l´phonique est ch`re. . e 4. 2.6. Changez tous les ´l´ments ee n´cessaires. Mes classes sont . e 5. 8. Jennifer Lopez est 10. Les devoirs sont faciles.7 Les adjectifs.8 Singulier au pluriel et pluriel au singulier. e e 1. 9. e 7. Hillary Clinton est 6. changez-la au singulier. Les acteurs sont cr´atifs. Vous ˆtes fran¸ais. e 1. Ma m`re est e 3. 14. e 15.C. e c 6. Georges Bush est 4. . Si la phrase est au singulier. Je suis 2. Les professeurs ` mon universit´ sont a e 9. Le sac ` dos est brun. e Section C Lab Worksheet and Review 67 . Les stylos sont rouges. . Les ´tudiants de mon universit´ sont e e 7. Tu es am´ricaine. .

and 27 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : If not.If not. 16. and 21 Describe yourself. congratulations ! You have taken a huge first step towards being able to communicate in French ! 68 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . other people. numbers.43. see pages : Greet other people ? 35 and 10 Introduce yourself ? 10 and 27 Understand basic commands given in French class and re. see pages : Where French is spoken and by how many people ? 13 and 19 How to address another person formally or informally.C. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. 47. the relevant grammar section is indicated first. 16. 45. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. and 25 spond appropriately ? Count and spell in French ? 31. and the basics of French 31 pronunciation ? The subject pronouns and the difference between tu and 35 vous ? The conjugation of the present tense of the verb ˆtre ? e 47 The concept of gender for people and things ? 35 and 40 Gender and number agreement of adjectives ? 49 If you feel that you can do all these things. 53. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The French alphabet. see pages : wing grammatical structures ? In addition to using them in conversation. as 35 and 10 appropriate ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the follo. 10. followed by the communicative activities to practice. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 22. and 18 Identify yourself and other people ? 35. and objects ? 49.7 Self-Check : Meeting chapter 1 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following.

The singular definite article (le or la) becomes l’ before a vowel. 6. a. so “il” can mean either “he” or a masculine “it. l’. no way to tell. 4.2. Everyone. elles . je. 4. il . and les. 10.1. 11. 4. Ecoutez.” 13. le. 7. fem. Pierre. c. because they may think you are referring to something else. 6. les Answers to B. la. e e Regardez. 9. elle. 1. nous. (even if the professor is a woman. 3. 8. b or a.2. The final -s on a noun is generally not pronounced. masc. 8.. 5. so you have to listen to the article to tell whether the noun is singular or plural. look at the board. 10. 8.3.4. 4. R´p´tez.. The masculine pronoun “il” refers to both people and things.. e 7. Epelez. Vous and tu. Answers to B. 7. 2. masc. 11. fem. 6. 8. 6. 3. The only certain way to tell the gender of a French noun is to memorize it – learning the noun with the article will help you. 9. sir.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B.. no way to tell. nous. 9. page 43 1.2.2. 2. 9.they (a feminine group). 8. Ma’am. Listen to the cassette. Please spell your name. 4. The definite article has four forms in French: le. probably a.3. 7. Excusez. la. Subject Pronouns. 7. it is only there to help you understand any points you were confused on. no way to tell. ils Answers to B. John. 9.. 4. 5. 6. 6. Marie and Jos´.3. Prenez. Allez. 4. Ouvrez. les. (formal or plural). Answers to B. 11. Definite articles and nouns.we. 6. ils . les.he. please. 7. page 39 3. page 37 You do not have to have given the information in parentheses. 2. 5.4. Put your homework on the desk. 10. les. the noun and therefore the article are masculine). 3.. 3. l’.1. tu. page 43 1. 10. on .3. la. b. tu or vous. People and things have gender.C. Ecrivez.2. please. l’. write on the board. nous . page 37 1. Go to the board. open the door. 9. Excuse me. a. vous . Identifying Imperatives. 5. Dites (Dites is one of only two verbs where the vous form of the imperative does not end in -ez). but the plural definite article does not change. Fermez. 5.they. 6. but perhaps b. le. 5. a. no way to tell. 10. ils. 3. 3. il.. take out (pick up) a pen. 5. Say hello! Section C Lab Worksheet and Review 69 . 12. no way to tell. People may get confused if you use the wrong pronoun or article to refer to a thing. b. page 44 1. 2. Answers to B. Repeat the vocabulary. page 42 Explanation of the “false” answers: 1. masc. 8. 7. people. Close the book. ils. because the article indicates the gender. 3. Self-check: Gender and definite articles. (singular informal) Answers to B.1. 4... French Subject Pronouns. 8. 2. b. Translations: 1. Form of definite articles. 12. 2. b.

8.2. 7. 8. page 47 1. 72. 79. 12. 5.5. soixante-treize. page 52 1. Chiffres 0-50. When you make it singular. e Note on #6: Remember that the verb form for vous is the same whether vous has a singular or plural meaning.3. rouge . 6. soixante-quatre. 2. Les stylos sont rouges. 5. Colin et Julien sont polis. 12. soixante-neuf. ils soNT ˆ Answers to B. 18. 2.5. 12. 8. 4. 7. 62. tu eS.7. 7. 7. 5. 6. Les chaises sont confortac bles. quatre-vingts. page 52 1. 2. 3.vifs . 4. 10. page 51 1.calmes Answers to B. quatorze. 103. 4. Nous sommes contentes. 86. if the meaning is plural. e Note: in #4.3. 2. 4. 5. Le pupitre est petit. 21.2. 10. 6.2. 3.Answers to B. 10. 45 Answers to B.stricts.5. Singular to plural. 34. L’homme dans la classe est grand. 57. Chiffres 0-50 en mots. 36. est. 4. 10. neuf. 9.1.7. 95. quatre-vingt-douze. Les fenˆtres sont ouvertes. japonaise . sont. vive . the adjective must be in the plural form. calme calmes. Je suis enthousiaste. Vous ˆtes e sociable? (formal singular) or Tu es sociable? (informal singular). e Elles sont timides. suis. However. cinquante-sept Answers to B. suis.rouges . 6.7. Chiffres 60-100. 11. 9. vingt-trois.4. grande . nerveusenerveux . est. 7. page 51 Marie est grande. Claire est fran¸aise. Elle est honnˆte. 3. est. H´l`ne est blonde. 16. e es. Philippe est intelligent. 8. sommes. 9. 8. 6. 12. 4. 9. 11. Chiffres 60-100 en mots. e c ee Marc est petit. 13. Ils sont mexicains. Answers to B. 5.contentes. Suzanne est am´ricaine. 71. contente . est. Answers to B. 10.grandsgrandes. it could be either formal (vous) or informal (tu). 3. soixantequinze. Conjugating etre. 2. 8.japonaises. Marie et Lise sont s´rieuses. page 47 1. 8. 63.rouges. il esT. quatre-vingt-trois. soixante et un. Adjective endings. quinze.3. deux. page 46 1. 3. Elles sont fran¸aises. 29. Le t´l´phone e e ee portable est cher. 2. 2. page 49 1.6. page 48 You should have filled in the letters in capitals: je suiS. vingt-six.strictes. 6. 5. “Vous ˆtes sociables” is clearly plural because the e adjective is plural.5. Le devoir est difficile. quarante-quatre. Answers to B. Les ´tudiantes sont s´rieuses. Plural to singular.nerveuses. 90. quatrevingt-dix-huit. sommes (someone + I = we (nous)). 2. Verb endings. 3. ˆtes. 12. 11. 84.1. quarante-neuf.japonais . 10. but the adjective is singular in either 70 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . L’´tudiant est pr´sent. L’acteur est content. 6. Vous ˆtes e e e enthousiastes. Le mur est blanc. 11. cinquante-huit. 67 Answers to B. 7. Sa femme est brune. 7. trente et un. etre. Les professeurs sont stricts.vives. Le sac ` dos est a lourd. 8. 7. 10. 5. 4. trente-sept. 96.4. 9.contents . quatre-vingt-dix-sept ˆ Answers to B. 3. 4. sont. 11. Nous sommes intelligents. 5. 3. 9. 9.7. page 45 1.6. Adjective agreement. 42. 6. stricte .

12. D´m. brune. 10. Numbers . Amis . 7. q.9. Tu es int´ressante? 6.5. first name). bien. page 62 1. Tu es studieux? 4. suis.3.2. 2. sommes. 2. 4.3. s´rieux. 11. 4. Mali 11. page 59 The answer is given. bien.8. es. m 1. formal (vous). am´ricain. 3. e Answers to C. de droite. informal (toi).4. Tu es e imaginatif? 6. 15. 43. Pr´sentation . suis. 5. 2. e Answers to C.even though it is a formal conversation. and 12. Answers to C.Population. k. Tu es fort? 3. 4. petite. 1. 40. Comment sont-ils?. Comment ca va?. they clearly know each other and ask how the other person is doing. p. ˆtes. sont. j. 4. 4. active. formal (Madame). Answers to C. 3. 11. Christophe: fran¸ais. Val´rie: am´ricaine. pec e tit. 3. est. 10. Belgique 10. Numbers . Answers to C. Answers to B. 86.6. and an explanation in parentheses of the words that indicate the level of formality. part 2: 1. h. w. Tu es travailleuse? 4. 7. est. 8.they use each other’s names. 34. 5. 9. sont. Forming questions. n. 7. sportive. 76. informal (salut).8. brune. the vous form of the verb remains the same whether vous has a singular or a plural meaning. Tu es timide?. 7. page 62 1. 3.5. 12. mexicain.1. 26. Presentations ou amis?. 84. r. u. te). t. 5. l. Amis . 5. Tu es ´nergique? 5. Les portraits. 4. f. formal (vous).they introduce e themselves. 8. ´ Answers to C. As explained in the previous exercise. est. d. informal (use of tu).5. Congo 56. 62.9. Section C Lab Worksheet and Review 71 . e e e e brune. 3. S´n´gal 10. 51. 8. 6. i. 4. s´rieuse. e e o Suisse 7. 91 Answers to C. Les questions. s. Tunisie 9.6. informal (salut. ´nergique. e. 10. 93. 7. informal (first names.] Emmanuelle: fran¸aise. Formal or informal?. formal (Madame). sportif. France 60. and 11. page 64 Questions are #s 1. 3. intelligente. impatiente. 6. intelligent. mal ¸ (rhumatismes). e canadienne. 5. [g´n´reux. 78.4. 64.3. 6. facile. page 54 Part 1: 1. Cameroun 15. 8. 9. page 59 1.1. c e gentille. sociable]. page 60 1.the student introduces himself to his teacher. 7.3. paresseuse Make e sure you had the proper spelling and gender (masculine/feminine).Recognition. Cˆte d’Ivoire 16. b. informal (first name).1. 6. 28. 53. anxieuse.2. brun. o. Tu es cr´ative? 2. 4. bien. 37. travailleuse. 2. c.1. 10. To be or not to be. 5.4.1. page 63 1.2. Tu es am´ricain? e e 2. grand.4. 2. 9. e e R´p.4. Tu es polie? e 5. g.5. Pr´sentation . Statements are #s 2. 9. mal. 9. so you will not have heard or written the adjectives in brackets. 3. e Answers to C. 9. 8. page 61 a. Tu es calme? Answers to Written Section C Exercises Answers to C. ˆtes. v. Alg´rie 32.8.3. e sommes. 2. page 64 [the end of “Christophe’s” description got cut off. Tu es sportive? 3.

Answers to Written Review Exercises Answers to C. #6. e e Answers to C. Vous e e ˆtes fran¸ais. Vocabulaire. 3.. #3. 5. cr´ative. 12. merci. singular/ plural). sportif. 9. 2. sont. L’affiche est grande. i.6. Marc.6. Marc. Christine: Salut. Obviously. Marc: Pauline.. enthousiaste. sac ` dos. 2. je te pr´sente Marc. #4. page 67 You only need one adjective as an answer. S´bastien: Enchant´. e e e 2. 5. page 65 Many answers are possible. h. 3. e. g. je suis ´tudiant. enthousiaste.6. livre / cahier.. (if you are a man:) grand. je te pr´sente S´bastien. 10. fenˆtre / porte. 8. La chaise est confortable. es. 7. Les e c c e e professeurs sont patients. / Tu es fran¸ais. tu es ¸ ¸ ´tudiant? Marc: Oui. craie. Les fenˆtres sont ouvertes.. suis e Answers to C. #8. c. Here are some examples: 1. Informel: #1. Answers to C. 2. e 72 Chapter 1 Bonjour! Ca va? ¸ . but I have given you a few examples. f. 10. 7.. #7. Le devoir est facile. 3. 4. Marc: Salut. d. 13. Les instructions du professeur.. 7. s´rieux e (if you are a woman:) grande. stylo.. Marc! (Marc arrive). 2. gentils. Les adjectifs. 5. (Other answers are possible for some. c. Michel? Michel: Oui. Les cartes t´l´phoniques ee sont ch`res. Le verbe etre. 4. Paul: Bonjour. gentille. 8. 8. sont. Ca va bien. 9.7.6. suis. 9. brune. Michel: Bonjour. b. e 14. Les ´tudiantes sont gentilles. 2. Les livres sont lourds.. difficiles e Answers to C. Que dit-on?.) Answers to C. 7.. Les sacs ` dos sont bruns. 10. enthousiastes. est. page 65 Formel: #2. a. b. 6.4. e a e 8. 9.6.. #5 Answers to C. page 67 1.. . Christine. g. 6. je m’appelle Michel. bonjour. 5. merci. Comment t’appelles-tu? Marie: Je m’appelle Marie. grand . but make sure the adjective is the right form (masculine/ feminine. Et toi? Paul: Oui.6.5. 3. ´crivez. e int´ressantes.. Vous ˆtes am´ricaines. Le stylo est rouge. 3. 6. intelligente. 5. Ask your teacher to check your answers if you are unsure you did this correctly.6. 8.8. your answers will probably be different.. page 66 1. e a L’acteur est cr´atif. ine telligents. Ca va. Nous sommes contents. ¸a va. page 66 1. Dialogues. 9. h. am´ricain. 6. j. 4. . 4. Je suis ´tudiant(e). 10. 3. e L’´tudiant est calme. Et ¸ c toi? Marie. ¸ 3. brune. 7. brun. 2. i. d. travailleurs. 4. ouverts / ferm´s. 9. e petite.2. 10. e petite. 6. ˆtes. page 66 1. page 65 1. 5. Formel ou informel?. s´rieux. 4. sommes. j. 6. 7. petite. f. 10. but I think this is the only combination that matches everything up correctly. Excusez e ˆ Answers to C.. Singular au pluriel et pluriel au singulier. e e Pauline: Enchant´e.6. grand. 11. est. 16.1. s´rieuse. .3. 15. Ca va? Christine: Paul. Le professeur. intelligents.6.. 1. 8. est. e. ¸ e Ca va? Marc: Ca va bien. blonde. a.

students will be able to: 1. The formation and use of possessive adjectives 3. Describe themselves. students will have to know: 1. French houses and apartments Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. and nationality) 2. and their house. apartment. Discuss and ask simple questions about belongings and lodging Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Simple negation 5. Describe other people’s and their own belongings. their family.Chapter 2 Ma famille et mes possessions Objectives for chapter 2 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. The structure and the role of the family in France 2. room 3. Idiomatic expressions that use the verb avoir a / Un portrait de famille 73 . and others (name. The conjugation of the present tense of the verb avoir 4. The formation and use of the indefinite articles 2. students will know something about: 1. age.

la les) pour chaque mot. t´l´phone ee 21. r´visons ! e ´ A. professeur 12. sac ` dos a 8. porte 11.) Prenez 3-5 fiches diff´rentes.1. cl´s e 3.2 Revision : la salle de classe Rapidement. pendule 5.1. craie 14. affiche 6. portable 9.3 La chasse aux articles ´ Grammaire: Voir B. e Exemple: A: porte 1. livres 7. bureau 19. Le professeur attache des fiches aux objets. feuille A.” page 101.1.1 Nos possessions Avant de commencer le nouveau chapitre. Mini-Vocabulaire: le portefeuille la cl´ e le porte-cl´s e l’ordinateur la fiche le classeur ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— kle“ ‘ld pyr td kle“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘l— fiƒ“ ‘ld kl— s÷r“ wallet key key-ring computer 3x5 card binder ´ A.1. crayons 20. (Si votre fiche a est “un. ´tudiants e 10. papiers 4. “Articles indefinis. Prenez les e fiches qui correspondent ` l’article sur votre fiche.” prenez les noms masculins singuliers. Le professeur donne une fiche avec un article ind´fini ` chaque e a ´tudiant. Identifiez les objets. chaise 13. tableau 18. ´tudiante e 16. donnez l’article d´fini (le. fenˆtres e 17. avec un(e) partenaire.1 Revision : Les possessions du professeur Regardez les possessions du professeur. e 74 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .´ A Activites A. devoirs B: la porte 15. stylo 2.

Le tableau est e sous . 7. Le professeur est loin de e . La chaise est derri`re le bureau. Lisez la premiere e e phrase. 4. La fenˆtre ouverte est entre la fenˆtre ferm´e et la porte. Le tableau est derri`re e e . e e 1. 10. Le professeur est devant le tableau. 6. Compl´tez logiquement la deuxi`me phrase.3.4 Ou se trouve-t-il ? ` ´ Grammaire: Voir B. Les devoirs sont sur e . Les ´tudiants sont devant e . Les ´tudiants sont e dans . Les livres de l’´tudiante sont sous la chaise. Le stylo de l’´tudiante e e e . Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd“ i Rappel : de + le =du de + les=des La premi`re phrase illustre une pr´position de lieu. La fenˆtre ferm´e est ` e a o e e e e a cˆt´ de o e 5. est pr`s de e 8. “Prepositions de lieu. Le sac de l’´tudiant est pr`s du pupitre. L’´tudiante est ` cˆt´ de l’´tudiant. La craie est dans la main du professeur. 9. Section A ´ Activites 75 . Les ´tudiants sont loin de la porte. Le livre de l’´tudiant est sur son pupitre.1.” page 104. 2. Le e e e professeur est entre et . La porte est ` gauche du professeur. L’´tudiant est ` gauche a e a de . 3.A.

e Une exception : avec “grand” et “petit. un ballon am´ricain e de football 15. une carotte 2.5 De quelle couleur ? De quelle couleur sont-ils ? Vous dites : Un ´l´phant est gris. Regardez le mod`le. B: Oui.1. e e Mini-Vocabulaire: lourd(e) ‘lur“ ‘lurd“ l´ger (l´g`re) ‘le e“ ‘le ir“ e e e cher (ch`re) e ‘ƒir“ pas cher ‘p— ƒir“ heavy light expensive inexpensive B: C’est un stylo. un pingouin 7. un livre difficile. une girafe 8. un coca 4. Exemple: A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un stylo bleu ? A: Qu’est-ce que c’est ? A: C’est un livre difficile ? 76 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Avec votre camarade. un sac “Hello Kitty” 13. une banane 11. ee 1.” la position est adjectif + nom. e Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. un caf´ e 6. une rose 3. une feuille de papier 12. Exemples : un grand livre. un cahier l´ger. un ballon de football 14. B: C’est un livre. Exemples : un stylo bleu. B: Non. identifiez les objets et utilisez un adjectif pour d´crire. un saphir 10. une ´meraude e ´ A. c’est un livre facile. une plante 5. c’est un stylo bleu.6 Revision : Dans mon sac 9. la position de l’ade e jectif est nom + adjectif. une balle de tennis Note : position de l’adjectif En g´n´ral.Mini-Vocabulaire: beige ‘˜i“ blanc ‘˜l£“ e blanche ‘˜l£ƒ“ e bleu(e) ‘˜lø“ brun ‘˜r÷“ £ brune ‘˜ryn“ gris ‘gri“ grise ‘griz“ jaune ‘on“ marron ‘m— r£“ y noir(e) ‘nw—r“ orange ‘y r£“ e rose ‘roz“ rouge ‘ru“ vert ‘vir“ verte ‘virt“ violet ‘vjy li“ violette ‘vjy lit“ A.1. une petite cl´.

7 Dans mon sac. J’ai trois livres. Votre a partenaire ´crit une liste de vos possessions. Annoncez toutes vos possessions ` votre partenaire. Si la r´ponse est e e n´gative. A: Tu as trois livres B: Non. Interviewez vos camarades pour trouver qui est l’auteur de la liste que vous avez.4. passez ` une autre personne. . j’ai un stylo bleu. j’ai cinq livres. j’ai un stylo dans ton sac ? bleu. dans ton sac ? [Vous arrˆtez au “non” et passez ` une autre personne. continuez. j’ai deux dans ton sac ? crayons. e J’ai un portefeuille noir. J’ai des cl´s. Posez une question pour chaque article. e Exemple: Vous annoncez : Dans mon sac.] e a Quand vous identifiez correctement la personne. J’ai deux crayons.A. A: Tu as deux crayons B: Oui. Si la r´ponse est affirmative. ´crivez son nom e complet sur la liste et donnez la liste au professeur. Grammaire: Voir B. Votre partenaire ´crit : e un stylo bleu deux crayons trois livres une calculatrice des cl´s e un portefeuille noir Corrigez la liste. j’ai un .” page 106. Regardez les objets sur le pupitre et dans votre sac. e a Exemple: A: Tu as un stylo bleu B: Oui. “Le verbe avoir.8 Jouons au detective ! Prenez la liste que le professeur vous donne. e ´ A. J’ai une calculatrice. Changez de rˆles et r´p´tez l’exercice. Donnez la liste de chaque ´tudiant au professeur.1. Mettez vos o e e initiales sur la liste.1. . F´licitations ! e Qu’est-ce cherche ? que cet homme Section A ´ Activites 77 .

4. “Adjectifs Possessifs. et posez une question. Paul a un stylo noir. Regardez l’exemple. 5. 9.] 78 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Suivez le mod`le. =⇒ Continuons! Pr´sentez vos possessions au groupe ` cˆt´ de vous. e A: C’est ton stylo ou mon stylo ? B: C’est mon stylo. 12. A. et le livre de Juan est petit et noir. 6. Dites que l’objet est la possession de la personne sur votre feuille . prenez chacun 4-5 objets de vos sacs et mettez toutes vos possessions ensemble.` A. e 1. Et ¸a.10 C’est ton stylo ou mon stylo ? Avec votre partenaire. 8.9 C’est a qui ? Grammaire: Voir B. 7. Mon livre est blanc. utilisez l’adjectif possessif appropri´ pour la personne. 10. ce sont tes livres ou mes livres ? c A: Ce sont tes livres. 3. 11. Maria : Le stylo bleu. 2.1.6. c’est ` qui ? a Juan : C’est mon stylo bleu. a a Paul : Voici nos livres. e a oe Exemple : (Paul et Juan parlent ` Caroline et ` Maria). Prenez un sujet grammatical de l’enveloppe.” page 110. Prenez un objet. Et vos stylos ? [Continuez le dialogue. et son livre est rouge. Mon livre est grand et bleu. Et vos livres ? Caroline : Nos livres sont grands et lourds.1.

Le p`re d’H´l`ne s’appelle Michel et sa e ee m`re s’appelle Jacqueline. e 1.” page 108.5. le fr`re d’H´l`ne. Marc.A. Qui est le p`re de Marc ? e 2. Les parents d’H´l`ne sont mari´s. Parlez ` vos camarades e a de classe pour trouver toutes les autres personnes dans votre famille. Comment s’appelle le mari de Jacqueline ? 4. H´l`ne a aussi deux soeurs et un fr`re. ´ ` La famille d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ nucl´aire e ‘ny kle ir“ ˆg´(e) a e c´libataire e enfant femme fille fils fr`re e jeune mari mari´(e) e m`re e parent p`re e soeur ‘— e“ ‘se li ˜— tir“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘s÷r“ Voici la famille d’H´l`ne.2 Ma famille Grammaire: Voir B.2 Trouvez votre famille ! Votre professeur vous donne un papier avec votre identit´ et l’idene tit´ d’une autre personne dans votre famille. Il y a 6 personnes dans sa famille nucl´aire : ee e 2 parents et 4 enfants. Section A ´ Activites 79 . e e e ee a e ee mais plus jeune que Sophie. Combien d’enfants ont Michel et Jacqueline ? 6.2. Le ee e p`re d’H´l`ne est plus ˆg´ que sa femme Jacqueline . elle a 6 ans e ee a e de moins que son mari. Elle a aussi une autre soeur. Est-ce qu’H´l`ne et Sophie sont soeurs ? ee 3. ın´ ee Caroline. e ee e Sophie est la soeur aˆ ee d’H´l`ne.1 La famille nucleaire R´pondez aux questions. le b´b´. ´ A. “Il y a. Comment s’appelle le fr`re de Caroline ? e 5. est plus ˆg´ qu’H´l`ne.2. Est-ce que les parents d’H´l`ne sont mari´s ? ee e A.

h´t´rosexuels ou homosexuels. Est-ce que la majorit´ de femmes mari´es ou en couples trae e vaillent ? 5. tr`s peu de personnes ˆg´es hae a e bitent avec leurs enfants et petits-enfants maintenant. e ee e A cause des changements sociaux. le statut et le rˆle de ee c o la famille changent.A. et elle est au c e centre de la soci´t´ fran¸aise. only ensemble together mais but la loi law contre versus choix choice femme au housewife foyer LA FAMILLE FRANCAISE ¸ Traditionnellement. est-ce que la majorit´ des grands-parents hae bitent avec leurs petits-enfants ? 2. e Seules 30% des femmes en couples sont des “femmes au foyer” . Par exemple. Aujourd’hui. Mini-Vocabulaire: aujourd’hui today tr`s peu e very few habiter to live seul alone . Combien de Fran¸ais n’habitent pas avec leur famille ? c 3. le d´jeuner e en famille reste important. Qu’est-ce que c’est que le “pacs” ? Le dimanche. Aujourd’hui. il y a plus de familles avec un parent. 28% des Fran¸ais habitent seuls. Depuis 1999. la famille fran¸aise est tr`s forte. la grande majorit´ travaille. Aujourd’hui. e 1. Beaucoup de couples fran¸ais hac c bitent ensemble mais ne sont pas mari´s. les enfants vont ` l’´cole e a e maternelle ` l’ˆge de 3 ans. En France. Est-ce qu’il y a beaucoup de familles monoparentales ? 4. Tous ces changements transforment le a a rˆle et la composition d’une famille fran¸aise “typique.3 Observation culturelle : la famille francaise ¸ Maintenant.2. s´paration. 80 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Regardez c le nouveau vocabulaire important dans le mini-vocabulaire dans la marge. d’ˆtre un couple officiel. les observations culturelles sont en fran¸ais. la loi du e “pacs” (pacs = pacte civil de solidarit´) permet aux couples non e mari´s.” o c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. divorce. Les raisons varient : choix volontaire.

Jacqueline aime la famille de son mari. est un peu trop e e s´v`re pour lui. Georges. Luc. et ils ont deux enfants : Philippe et Simone. Qui est la ni`ce de Michel ? e 4. H´l`ne est la ni`ce favorite e e ee e de sa tante Christine. mais son beau-p`re. Marie. et Christine. Est-ce que la soeur de Michel est mari´e ou c´libataire ? e e 8. Et Marie aime sa belle-fille. Michel aime sa bellee m`re. Les grands-parents paternels d’H´l`ne ont trois ee enfants : Michel. Simone et H´l`ne sont cousines. il y a 16 personnes. Dominique. Mais en g´n´ral.4 La famille elargie R´pondez aux questions. Marc. Est-ce que Claude est plus jeune ou plus ˆg´e que son mari ? a e 9. ils ne sont pas mari´s.2. Combien de petits-fils ont-ils ? 3. Christine et son fr`re Luc sont e c´libataires . Rachid est le copain de Sophie. Tous ses grands-parents adorent leurs petits-enfants. ee Gilles est le mari de Claude. Elle adore sa bellee m`re. Les grandsee parents maternels d’H´l`ne ont deux enfants : Jacqueline et Gilles. Combien de petits-enfants ont Georges et Dominique ? 2. mais ils ne sont pas encore mari´s. Luc a combien de neveux ? Section A ´ Activites 81 . e 1. Elles jouent souvent ee ensemble.´ ´ ` La famille elargie d’Helene Mini-Vocabulaire: famille ‘f— mij“ ´largie e ‘e l—r i“ beau-p`re e belle-m`re e copain copine cousin cousine grands-parents grand-p`re e grand-m`re e neveu ni`ce e oncle petit-enfant petit-fils petite-fille tante ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ i ‘ku zin“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘t£t“ e Dans la famille ´largie d’H´l`ne. Est-ce qu’une des grand-m`res d’H´l`ne est plus ˆg´e que son e ee a e mari ? 7. ´ A. les relations de la famille sont e e e e harmonieuses. Est-ce qu’H´l`ne ou sa cousine Simone est plus ˆg´e ? ee a e 6. Luc pr´f`re son neveu. Est-ce que Jacqueline a une soeur ? 5. H´l`ne a e ee ee quatre grands-parents.

e e e mais il n’y a pas beaucoup de mariages mixtes (religion ou nationalit´ diff´rentes). Exemple: Il y a six personnes dans ma famille nucl´aire. Aujourd’hui. Morocco. est-ce que la majorit´ de l’immigration est d’Eue rope du sud ? 5. 84% e e e e ´taient d’Europe)– des Italiens. mais l’immigrae tion en France existe depuis longtemps. Dans c le pass´. les ´trangers arrivent du Maghreb et de e e l’Afrique francophone et ils sont g´n´ralement de religion musule e mane (en 1990.5 Votre famille . les immigr´s ´taient europ´ens d’origine (en 1954.6 Observation culturelle LES FAMILLES FRANCAISES . ea c Cela produit des tensions dans la soci´t´ fran¸aise. . Il y a des familles d’origine maghr´bine qui sont en France depuis deux ou trois g´n´rations. . 47% sont d’Afrique). Mon p`re e e est plus ˆg´ que ma m`re. Un Fran¸ais sur quatre c a au moins un grand-parent qui n’est pas d’origine fran¸aise. Aujourd’hui.2. des Portugais. la population de la France est de 60 millions. ee c Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. et ils ont plus de difficult´ ` trouver un emploi que les Fran¸ais “de souche”.ORIGINES ¸ En 2006. Il y a six personnes dans sa famille nucl´aire. Son p`re s’appelle Philippe et sa m`re e e e s’appelle Pauline . (continuez la a e e e description). La France est un pays plus homog`ne que les Etats-Unis. Mini-Vocabulaire: depuis since. Tunisia souvent often mais but Beur French of Arab origin trouver to find emploi job de souche native-born . e 1. (continuez la description). . e e e Expliquez les relations entre les personnes ` votre para tenaire. des Espagnols. Quelle est la population de la France ? 2.2.relations Dessinez un arbre g´n´alogique de votre famille ´largie. e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Marie. . for 1 sur 4 1 out of 4 au moins at least ´taient e were ´tranger e foreign(er) maghr´bin from the e Maghreb : Algeria. Combien de Fran¸ais ont au moins un grand-parent qui n’est c pas fran¸ais d’origine ? c 3. J’ai 2 fr`res . Dee puis les ann´es 1970.A. est-ce que les immigr´s sont g´n´ralement cathoe e e liques ? 82 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Mon p`re e e s’appelle Philippe et ma m`re s’appelle Pauline. Les “Blacks” et les “Beurs” (10% de la population) e e habitent souvent dans certains quartiers de la ville. =⇒ Continuons! Votre partenaire pr´sente votre famille ` la classe. of French origin A. Est-ce qu’il y a beaucoup de mariages “mixtes” (de diff´rentes e nationalit´s) en France ? e 4.

D’autres. rouge vert. vert. rouge 8. Ozlem . Cuong 8. 4. et bleu clair et blanc 11. 7. noir. noir 7. et bleu 12. plus similaires. Choisir de ces adjectifs : a am´ricain e arm´nien e canadien chinois cor´en e ´quatorien e europ´en e fran¸ais c guat´malt`que e e irakien mexicain nig´rian e Mini-Vocabulaire: africain/ africaine am´ricain/ am´ricaine e e arm´nien/ arm´nienne e e chinois/ chinoise cor´en/ cor´enne e e cubain/ cubaine fran¸ais/ fran¸aise c c grec/ grecque guat´malt`que e e irakien/ irakienne iranien/ iranienne italien/ italienne japonais/ japonaise mexicain/ mexicaine nig´rian/ nig´riane e e nicaraguayen/ nicaraguayenne salvadorien/ salvadorienne sud-africain/ sud-africaine tha¨ ılandais/ tha¨ ılandaise turc/ turque vietnamien/ vietnamienne 1. et rouge. rouge jaune 6. Betty Vous dites : Meili est Pouvez-vous identifier ces drapeaux ? Les couleurs sont indiqu´s de e gauche ` droite. Sophia 4. rouge. jaune. Mar´ ıa 6. bleu. rouge 5. 3. blanc. rouge. blanc. rouge. bleu et jaune vert et blanc blanc. Toshiko 5. Meili 2.7 Origines et nationalites Voici quelques adjectifs d’origine et de nationalit´ qui sont tr`s e e diff´rents en fran¸ais et en anglais. e Reconnaissez-vous les pr´noms typiques de diff´rents pays ? e e 1. et bleu . orange 9. sont e c indiqu´s dans la marge. e Mini-Vocabulaire: allemand(e) ‘—l m£“ ‘m£d“ e e anglais(e) ‘£ gli“ ‘gliz“ e belge ‘˜il“ ´cossais(e) e ‘e ky si“ ‘siz“ hongrois(e) ‘£ grw—“ ‘grw—z“ y le pays ‘pe i“ German English Belgian Scottish Hungarian country Donnez une nationalit´ possible pour les personnes suivantes. Vous dites : C’est le drapeau Section A ´ Activites 83 . bleu. blanc. Hans 3. rouge blanc 10.´ A. 2.2. ou de haut en bas. blanc.

Avez-vous des traditions de ces pays ? [Nous avons . hefty average to look. Quelles sont les origines ethniques de votre fae mille ? Est-ce que vous.7.A. Es-tu am´ricain(e) ? / Quelle est ta nationalit´ ? e e 2. vos parents. friendly weird 84 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . . reserved warm. Il y a des festivals qui c´l`brent diff´rentes ethee e nicit´s. a 1.” page 116. to seem ‘pir sy n— li te“ ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘˜i z—r“ Personality generous selfish strict honest stubborn cold. . ] 6. les Am´ricains sont fiers de leurs origines nae e e tionales. Est-ce que tu parles d’autres langues ? [Je (ne) parle (pas)] Donnez une description ´ Grammaire: Voir B. Qui a immigr´ dans ta famille ? Quand ? De quel pays ? e 4. ] 7. ´ ˆ A. Quelles sont tes origines ethniques ou nationales ? 3. Aimes-tu la cuisine de ces pays ? [J’aime/ Je n’aime pas . “Negation. . . .9 Revision et expansion : Comment etes-vous ? Rappel : vocabulaire du chapitre 1 grand petit blond blond intelligent stupide gentil(le) m´chant e s´dentaire e sportif travailleur paresseux enthousiaste indiff´rent e pauvre riche s´rieux e frivole actif(ve) s´dentaire e anxieux calme timide courageux patient impatient strict comp´tent e poli impoli Mini-Vocabulaire: Le physique les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts chauve mince fort(e) moyen(ne) avoir l’air Mini-Vocabulaire: La personnalit´ e g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) bizarre ‘fi zik“ ‘le ƒd vø nw—r“ ‘le ƒd vø l£“ y ‘le ƒd vø kur“ ‘le ƒd vø ˜u kle“ ‘le ƒd vø rid“ ‘le zjø vir“ ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘— vw—r lir“ Physical Aspects black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes bald thin strong. As-tu de la famille dans ces pays ? [J’ai . ] 5.2. vos grands-parents sont des immigr´s aux Etats-Unis ? e Posez des questions ` votre partenaire.2.8 Nos origines nationales et ethniques En g´n´ral. .

Exemple : Bruno est petit et fort. Elle est blonde. et gentille. Il a une moustache et une barbe. e e mais il n’est pas tr`s s´rieux. Elle adore les livres et la danse. D´crivez les diff´rents membres de votre fae e mille. Il est grand et brun. Prenez une photo de famille et montrez la photo ` votre a partenaire.D´crivez deux ou trois de ces personnes avec votre pare tenaire. Il est patient et tol´rant. Il a les cheveux courts et blonds. Il est tr`s e e e e calme. Elle est enthousiaste et polie. Il aime le football et le tennis. Section A ´ Activites 85 . e e A. Elle est petite. Marc a 16 ans. Il est fort et athl´tique.2. Elle n’est pas patiente. ee Elle a les yeux bruns. e =⇒ Continuons! Maintenant. Il est ´tudiant. Il a l’air intellectuel et s´rieux. comment ˆtes-vous physiquement ? Et comment est e votre personnalit´ ? D´crivez-vous a votre partenaire. Elle est ´tudiante ` l’´cole e a e primaire.10 Un air de famille H´l`ne a 7 ans. mince.

a e B: Pourquoi ? A: Parce qu’il est travailleur. a e Les autres personnes de la famille sont blondes.2.2. Je suis plus tol´rante.10).. ils sont grands et bruns. Mais il est plus e e s´v`re et elle est plus tol´rante. il est grand et brun.9) et (2) e de sa famille (activit´ A. B: D’accord. Mais physiquement.=⇒ Continuons! Mini-Vocabulaire: penser vous pensez je pense comme c’est vrai pas exactement pourquoi parce que le plus plus moins mais d’accord ‘p£ se“ e ‘vu p£ se“ e ‘d p£s“ e ‘kym“ ‘si vri“ ‘p— zig z—k td m£“ e ‘pur kw—“ ‘p—r skd“ ‘ld ply“D ‘ld plys“ ‘ply“ ‘mw£“ i ‘mi“ ‘d— kyr“ to think you think I think like It’s true not exactly why because the most more less but o. A: Et finalement. e B: Oui. c’est vrai. Hayd´e e et son p`re sont s´rieux et travailleurs. mais ta m`re est petite et blonde. Exemple : Pr´sentation ` la classe e a Exemple: Ma partenaire s’appelle Hayd´e. Je pense qu’elle rese semble ` son p`re. ` quel membre de sa famille est-ce e a que vous pensez que votre partenaire ressemble le plus ? Pourquoi ? Expliquez votre id´e ` votre partenaire et ensuite ` la classe.k. Tu es grande et brune aussi. et tu es travailleuse aussi. je pense qu’il est s´rieux et tu es s´rieuse e e comme lui. A: D’accord. I agree Avec les descriptions (1) de votre partenaire (activit´ A. Physiquement. e e e 86 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . e a a Exemple : Conversation avec votre partenaire A: Je pense que tu ressembles le plus ` ton p`re. mais il est tr`s s´v`re. e e e e B: C’est vrai.

Qu’est-ce qui est en face du lit ? 7. et un e lavabo. Est-ce que la douche est ` gauche de la baia gnoire ? Section A ´ Activites 87 . il y a une cuisine. Au rez-de-chauss´e. e e 1.3. Est-ce qu’il y a des tableaux dans la salle de s´jour ? e 9. O` est le miroir ? u 3. des placards. Est-ce que la t´l´ est dans la chambre ? ee 8.1 La maison R´pondez aux questions. et un four. La cuisine est petite. O` est la table basse ? u 6. mais il n’y a pas de table. e e a et une salle de s´jour. o` il e a u y a une table avec quatre chaises.3 Ma maison Dans cette maison. Dans quelles pi`ces sont les placards ? e 2.C. Combien de lampes est-ce qu’il y a ? 10. L’´tage est spacieux ! e A.A. Au premier ´tage. il y a 5 pi`ces. Pour manger. et une lampe sur la table de nuit. La commode et a oe l’armoire sont pour les vˆtements. un e ´vier. la famille utilise la salle ` manger. ou lire un e ee livre dans un fauteuil confortable. Dans la salle de bain. Dans la salle de s´jour. Faites des phrases compl`tes. La chambre e a contient un lit avec une table de nuit ` cˆt´. la famille peut regarder la t´l´. Combien de chaises est-ce qu’il y a dans la salle ` manger ? a 4. il y a une baignoire. Il a aussi des W. il y a une grande chambre ` coucher et une salle de bain. Est-ce qu’il y a un ´vier dans la salle de e bain ? 5. Il y a un frigo. une douche. une salle ` manger.

e Chaque ´tudiant pose sa question ` la personne en face.3. e e Exemple: la t´l´ ee A: O` est la t´l´ ? u ee B: La t´l´ est dans la ee salle de s´jour. les ´tag`res e e 10. Dans quelles pi`ces avez-vous des placards ? e 7. identifiez dans quelle pi`ce il se trouve.3. et done nez sa position (utilisez une pr´position de lieu). Notez : les questions sont ` la forme vous (pour la famille a enti`re). Combien de t´l´viseurs avez-vous ? ee 2. Puis. le four 3. les placards 2. e r´p´tez l’exercice. Avez-vous un ordinateur ? Dans quelle pi`ce ? e 12. en face e du fauteuil. le frigo 88 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Dans quelles pi`ces avez-vous des fauteuils ? e 9. Dans quelles pi`ces sont vos t´l´s ? e ee 3. . Combien de lits est-ce qu’il y a chez vous ? 11. le lavabo B: Nous avons des ´tag`res e e dans les chambres. .` A. la table 12. les lampes 8. l’armoire 4. Combien de chambres avez-vous ? 10.” ou “Il y a. R´pondez avec “Nous . mais parlez de chez vous. Puis on passe e a ` la droite et on r´p`te la question ` la nouvelle pere e a sonne. Combien de personnes est-ce qu’il y a chez vous ? 6.2 Entrevue : Nos pieces et meubles Le professeur met les ´tudiants dans deux cercles.3 Tout a sa place Regardez le dessin de la maison. e Rappel : Les pr´positions e de lieu sur sous devant derri`re e dans entre a oe ` cˆt´ de en face de a ` gauche de ` droite de a 1. Combien de pi`ces avez-vous ? e 5. la commode 11. le tableau 5. le canap´ e 7. la fenˆtre e 6. Avez-vous des tapis ? Dans quelles pi`ces ? e ` A. Pour chaque meuble ou objet. A: Nous avons six pi`ces. Avez-vous une maison ou un appartement ? 4.” e e Exemple: A: O` avez-vous des u ´tag`res ? e e B: Combien de pi`ces e avez-vous ? Mini-Vocabulaire: o` u where combien de how many quel which l’ordinateur computer chez at the house of chez vous at your house chez moi at my house un tapis rug 1. e a et l’autre ´tudiant pose sa question aussi. 9. Dans quelles pi`ces avez-vous des chaises ? e 8.

parlez de chez vous. un s´jour. et 3 e chambres.C. 2 salles de bain. (Aujourd’hui. e B: Oui.peut-ˆtre qu’un jour.3. dans la salle de bain e e aussi . on n’a pas de poign´e e de porte ronde.5 Observation culturelle Un traversin une poign´e de porte e Une fenˆtre e LES MAISONS FRANCAISES ¸ Il y a des diff´rences importantes entre les habitations am´ricaines e e et fran¸aises. Avec votre partenaire. Il y a beaucoup d’autres e c e diff´rences .) et la salle de bain sont deux pi`ces e s´par´es. Exemple: A: Combien de pi`ces e y a-t-il chez toi ? B: Il y a 6 pi`ces : e une cuisine. les toilettes (les W. Imitez les questions dans le mod`le.3. il y a une t´l´ ee dans ma cuisine. En g´n´ral. Il y a des objets diff´rents aussi : les oreillers fran¸ais sont voce c carr´s. Dans la maison fran¸aise tradic tionnelle. mais on ne demande jamais “o` est la salle de bain ?” si on u demande les toilettes).4 Votre maison Dessinez un plan de votre maison ou de votre appartement. A: O` sont les u chambres ? A: Est-ce qu’il y a une t´l´ dans ta cuisine ? ee A. et il y a parfois un traversin. B: Les chambres sont au premier ´tage. vous les observerez vous-mˆme ! e e e Mini-Vocabulaire: jamais never oreiller pillow carr´ e square parfois sometimes traversin bolster poign´e e knob manette lever s’ouvrent open vers towards Section A ´ Activites 89 . il y a souvent des W. Mais les e visiteurs am´ricains remarquent souvent d’autres choses. Pour ouvrir la porte. Les fenˆtres fran¸aises s’ouvrent vers l’int´rieur. les maisons et les appartements fran¸ais c e e c sont beaucoup plus petits que les habitations am´ricaines.C. mais une sorte de manette rectangulaire.A. e il y a la question de la salle de bain. une sorte e d’oreiller cylindrique. D’abord. et changez les ´l´ments e ee gris. pas rectangulaires.

3.A. D´crivez aussi votre personnalit´ et e e e expliquez pourquoi vous avez ces objets. D´crivez ce qu’il y a dans votre chambre. si possible. ou e e o d’un parent. 90 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Prenez le rˆle d’un enfant de 10 ans.6 Qu’est-ce qu’il y a dans votre chambre ? Nos chambres refl`tent souvent notre personnalit´.

Caroline a 51 ans. ˆ A. Regardez et r´p´tez : e e Chiffre seul Exemple : un ‘£“ ou ‘÷“B i £ deux ‘dø“ trois ‘trw—“ quatre ‘k—tr“ cinq ‘s£k“ i six ‘sis“ sept ‘sit“ huit ‘Rit“ neuf ‘n÷f“ dix ‘dis“ vingt ‘v£“ i Chiffre + consonne Le b´b´ a e e mois un mois‘£ mw—“ i deux mois ‘dø mw—“ trois mois ‘trw— mw—“ quatre mois ‘k— trd mw—“ cinq mois ‘s£@kA mw—“B i six mois ‘si mw—“ sept mois ‘sit mw—“ huit mois ‘Ri mw—“ neuf mois ‘n÷f mw—“ dix mois ‘di mw—“ vingt mois ‘v£ mw—“ i Chiffre + voyelle Marie a ans un an ‘£ n£“ i e deux ans ‘dø z£“ e trois ans ‘trw— z£“ e quatre ans ‘k— tr£“ e cinq ans ‘s£ k£“ i e six ans ‘si z£“ e sept ans ‘si t£“ e huit ans ‘Ri t£“ e neuf ans ‘n÷ v£“ e dix ans ‘di z£“ e vingt ans ‘v£ t£“ i e b / C’est son Elle a 18 ans. Emilien a 26 ans. 7.” page 119. du plus jeune e au plus ˆg´. Chantal a 5 ans. Maryse a 6 mois. Didier a 84 ans. 9.4 L’age ˆ Grammaire: Voir B. anniversaire. Mais la prononciation ea e c des chiffres change pour des raisons d’enchaˆ ınement et de liaison. Zo´ a 10 mois. a e Nom Nom Nom Nom Nom : : : : : Age Age Age Age Age : : : : : Section A ´ Activites 91 .1 Revision et expansion : les chiffres Les r`gles de la phon´tique e e fran¸aise disent que “un” se c prononce ‘÷“ et “cinq” devant £ une consonne se prononce ‘s£“. i Mais comme la majorit´ de e Fran¸ais disent ‘£“ et ‘s£k“ auc i i jourd’hui. 2. 10. 8. Christophe a 39 ans.ˆ A. Manon a 8 mois.2 Quel age as-tu ? Interviewez 5 ´tudiants de la classe pour d´couvrir quel e e a ˆge ils ont.4. 5. 6. 4. on indique les deux possibilit´s. Alain a 42 ans. ´ A. a 1. Pierre a 78 ans. 3.8. 12. Elise a 23 ans. Lisez les ˆges suivants. “L’age. Faites une liste des ´tudiants. e Vous avez d´j` pratiqu´ les chiffres en fran¸ais.4. e 11. Vincent a 90 ans.

Puis. Exemple: Mon p`re a 64 ans et ma m`re a 65 ans. Nous sommes n´s en 1985. ˆ A. M.4 L’age des membres de ma famille Mini-Vocabulaire: ˆg´ a e jeune l’aˆ ıne(e) plus ˆg´(e) que a e plus jeune que ‘— e“ ‘÷n“ ‘li ne“ ‘ply z— e kd“ ‘ply ÷n kd“ old young the older/oldest older than younger than Pr´sentez l’ˆge des membres de votre famille ` votre e a a partenaire. Paul et Daoud sont n´s en e 2001. e 9.4. puis. 1. [Continuez . e 8. e 7. Ghislaine est n´e en 1965. Ma m`re est plus e e e a e ˆg´e que ta m`re. Le professeur de chimie est n´ en 1969. . e 10. etc. Martin est n´ en 1958. 6.4. Philippe est n´ en 1942. e J’ai deux soeurs .] =⇒ Continuons! Maintenant. 4.3 Quand sont-ils nes ? Quel age ont-ils ? 1965= mille neuf cent soixantecinq 2003 = deux mille trois Avec votre partenaire. Hamid et Marc sont n´s en e 1996. Elles sont plus jeunes que moi. e 2. e 5. e 3. votre partenaire pr´sente l’ˆge des e a membres de sa famille. e 92 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Caroline est n´e en 1973. . Marie Duval est n´e en e 1917.´ ˆ A. indiquez l’ˆge de chaque pera sonne. lisez les phrases (pour pratiquer les chiffres). Mon p`re est e e e plus jeune que ma m`re. Blanche est n´e en 1926. Exemple: Ma m`re a 65 ans et ta m`re a 45 ans. comparez l’ˆge de votre m`re et l’ˆge de la m`re de a e a e votre partenaire. . elles ont dix ans et quinze ans.

8. f. La dame travaille tard. Le petit gar¸on a soif. L’´l`ve ` droite e ee a a envie d’une pˆtisserie. Associez la description avec le dessin. 6. ee a. “Expressions idiomatiques. g. c.9. L’homme a gagn´ ` la loea terie ! Il a de la chance ! ! 4. 1. d. a a tr`s faim ! e 5. elle a sommeil. Le gar¸on est trop petit. Le professeur a raison. Il a chaud. mais il a froid.A. 3. Il c boit une bouteille d’eau. Section A ´ Activites 93 . a Mais l’´l`ve ` gauche a ee a besoin d’un gˆteau . 7. e. Maintenant. h.” page 120. et l’´l`ve a tort. 2. c Il a besoin de la chaise. Le monsieur est en vacances.5 Nos conditions physiques et mentales Grammaire: Voir B. Les ´l`ves sortent de ee l’´cole. Le pauvre gar¸on est ` la c a plage.

envie de regarder la t´l´ ee 7. froid ´ ´ A.2 Qu’est-ce que vous faites ? Faites une phrase compl`te en utilisant avoir + le mot donn´ et (a) e e “je vais dans” + une pi`ce ou (b) “j’utilise” + un objet. parlez de votre famille. e c. je vais dans la cuisine. e g. Quand on a froid A. Quand on a besoin d’une douche 7. on pr´pare un sandwich dans la cuisine. e e 1. ıne a j.” Exemple : A: Ma m`re a 67 ans. on prend un coca du frigo. 5. envie d’´tudier e 6. “Tu as raison” ou “Tu as tort.” Vous dites. A: Tu as raison ! C’est faux. Attention : Il n’est pas n´cessaire de e comprendre tous les mots. b. Quand on a envie d’un dˆ ıner formel 4. chaud 3. e l. Quand on a chaud 9. elle a vraiment 47 ans. a i.5.1 Chez moi Nous satisfaisons nos besoins physiques dans notre maison. 94 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . e. Votre partenaire dit “Je e pense que c’est vrai” ou “Je pense que c’est faux. Vos phrases peuvent ˆtre vraies ou fausses. on allume la t´l´. ee k. f. Quand on a faim 6. Quand on a soif 5. e B: Je pense que c’est faux. Quand on a besoin de ses livres 11. Associez les deux parties de la phrase. Quand on a envie de regarder CSI 12. on ouvre une fenˆtre. Quand on a sommeil 2. B: Mon p`re a les cheveux longs.3 Verite ou mensonge ? Avec un partenaire.5. e A: Je pense que c’est faux. ee d.5. Quand on a sommeil 10. besoin de me reposer 8. B: Tu as tort ! Il a vraiment les cheveux longs. Quand on a froid 3. on se couche dans son lit. on dˆ dans la salle ` manger. h. sommeil 4.A. on va aux ´tag`res. on prend un pull-over du placard. Utilisez le contexte. on prend un caf´ chaud dans la cuisine. on va dans la salle ` manger. Quand on a faim 8. on s’endort devant la t´l´. 1. soif 2. besoin de manger a. e Exemple: faim Quand j’ai faim. on va dans la salle de bain.

. . . B: Est-ce que ta faA: [R´ponse] . Et dans ta e a froid le plus souvent ? famille ? 3. sur sa dese cription physique. qui B: [R´ponse] . Et toi ? e 4. Changez de rˆle a o au milieu de l’exercice. A: Dans ta famille. Section A ´ Activites 95 . expliquez pourquoi vous admirez cette personne. . A: As-tu de la chance.6 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre. . A: Est-ce que tu as sommeil dans la classe de fran¸ais ? c 5. B: [R´ponse] . qu’est-ce que tu aimes prendre ? B: [R´ponse] . lieu de naissance). . Si c’est pose sible. nationalit´. A: Quand tu as B: [R´ponse] . . A. Et toi ? e soif. Et tes pae rents ont envie d’une plus rents ? grande maison ? 6. B: Est-ce que tes paA: [R´ponse] . Et toi ? e de regarder la t´l´ ce weekee end ? A: [R´ponse] . Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A. .2 Composition : La personne de ma famille que j’admire le plus Qui est la personne de votre famille que vous admirez le plus ? Donnez une description orale ou ´crite de cette personne. .4 Et toi ? Posez les questions ` votre partenaire.1 Resume : Vingt questions Selectionnez une personne c´l`bre. Et toi ? e 7. Informez-vous sur les d´tails de ee e sa vie (date de naissance. . B: Est-ce que tu as normalement chaud en septembre ? 8. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 73. et sur sa personnalit´. . . Et ta fae mille a besoin d’une noumille ? velle voiture ? ´ ´ A.5. Et toi ? e en g´n´ral ? e e 2.6. Les autres personnes dans e votre groupe posent 20 questions pour essayer de trouver l’identit´ e de cette personne. . 1. .A. . . B: Est-ce que tu as envie A: [R´ponse] .6.

´ ´ ` A.6.3 Resume : C’est a qui ? Faites une liste de 10 objets dans votre chambre et de dix objets dans la chambre d’un membre de votre famille. Donnez une description de vous-mˆme et de l’autre personne. Ensuite, nommez les e choses sur la liste. Votre partenaire va dire s’il pense que chaque objet est ` vous ou ` l’autre personne. a a Exemple : Ma soeur est artiste. Elle est grande, belle, et brune. Elle est tr`s organis´e. Elle est mari´e, mais elle n’a pas d’enfants. Elle e e e a un chien qui s’appelle Luca. Je suis professeur de fran¸ais. Je suis petite et brune. Je suis c tr`s d´sorganis´e. Je suis mari´e et j’ai deux enfants. Je n’ai e e e e pas d’animaux. Est-ce que c’est dans ma chambre ou dans sa chambre ? 1. un bol d’eau 2. une poup´e e 3. une robe de jeune fille
c / Un chien ˆ une fenetre parisien devant

4. un livre de fran¸ais c 5. beaucoup de tableaux 6. beaucoup de papiers

Maintenant, c’est ` vous ! Pr´parez votre liste, et faites a e l’exercice avec votre partenaire.

´ ´ A.6.4 Resume : Dialogue – l’appartement Avec un(e) partenaire, pr´parez un dialogue pour une e des situations suivantes. 1. Vous louez un appartement meubl´. Vous t´l´phonez e ee au propri´taire pour plus d’informations. Quelles quese tions posez-vous ? Quelles questions est-ce que le propri´taire pose ? e 2. Votre famille d´sire changer d’appartement. Vous visitez un noue vel appartement avec un membre de votre famille. Vous parlez de ce qu’il y a dans l’appartement, de ce que vous aimez et ce que vous n’aimez pas. 3. Vous interviewez un(e) camarade de chambre possible. Quelles questions posez-vous ? Quelles informations d´sirez-vous ? e ´ A.6.5 Activite culturelle : qui suis-je ? Ecrivez 6 mots qui donnent une id´e de qui vous ˆtes. Ces mots e e peuvent ˆtre des adjectifs descriptifs ou des substantifs qui d´finissent e e votre identit´. Dans des groupes de 4, expliquez pourquoi vous avez e choisi ces mots et pourquoi ce sont les aspects les plus importants de votre “d´finition” de vous-mˆme. e e

Mini-Vocabulaire: louer to rent le loyer the rent propri´taire e owner meubl´ e furnished camarade roommate de chambre


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

A.7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les possessions le classeur la cl´ e la fiche le lecteur de DVD le magn´toscope e l’ordinateur la photo le porte-cl´s e le portefeuille la radio le radiocassette le radio-r´veil e le r´veil e le t´l´phone portable ee la voiture Les couleurs blanc(he) bleu(e) brun gris(e) jaune marron noir(e) orange rose rouge vert(e) violet(te) Les nationalit´s e africain(e) allemand(e) anglais(e) am´ricain(e) e arm´nien e chinois(e) grec(que) japonais(e) mexicain(e) nicaraguayen(ne) salvadorien(ne) tha¨ ılandais(e) turc(que) vietnamien(ne)
‘ld kl— s÷r“ ‘l— kle“ ‘l— fiƒ“ ‘ld lik t÷r dd de ve de“ ‘ld m— xi ty skyp“ ‘lyr di n— t÷r“ ‘fo to“ ‘ld pyr td kle“ ‘ld pyr td f÷j“ ‘l— r— djo“ ‘ld r— djo k— sit“ ‘ld r— djo re vij“ ‘ld re vij“ ‘ld te le fyn pyr t— ˜ld“ ‘l— vw— tyr“ ‘˜l£“ ‘˜l£ƒ“ e e ‘˜lø“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘gri“ ‘griz“ ‘on“ ‘m— r£“ y ‘nw—r“ ‘y r£“ e ‘roz“ ‘ru“ ‘vir“ ‘virt“ ‘vjy li“ ‘lit“ ‘— fri k£“ ‘kin“ i ‘—l m£“ ‘m£d“ e e ‘£ gli“ ‘gliz“ e ‘— me ri k£“ ‘kin“ i ‘—r me nj£“ ‘njin“ i ‘ƒi nw—“ ‘nw—z“ ‘grik“ ‘— py ni“ ‘niz“ ‘mik si k£“ ‘kin“ i ‘ni k— r— gw— j£“ ‘jin“ i ‘s—l v— dy rj£“ ‘rjin“ i ‘t— ji l£ di“ ‘diz“ e ‘tyrk“ ‘vjit n— mj£“ ‘mjin“ i

binder key 3x5 card DVD player VCR computer photo key-ring wallet radio boom box clock-radio alarm clock cell phone car

white blue brown gray yellow brown black orange pink red green purple

African German English American Armenian Chinese Greek Japanese Mexican Nicaraguan Salvadorean Thai Turkish Vietnamese

Section A

´ Activites


Adjectifs lourd(e) l´ger (l´g`re) e e e cher (ch`re) e pas cher facile difficile gentil(le) grand(e) petit(e) brun(e) blond(e) chauve mince fort(e) moyen(ne) g´n´reux(se) e e ´go¨ e ıste s´v`re e e honnˆte e tˆtu(e) e froid(e) chaleureux(se) m´chant(e) e bizarre Aussi : les cheveux noirs les cheveux longs les cheveux courts les cheveux boucl´s e les cheveux raides les yeux verts

‘lur“ ‘lurd“ ‘le e“ ‘le ir“ ‘ƒer“ ‘p— ƒer“ ‘f— sil“ ‘di fi sil“ ‘£ tij“ e ‘gr£“ ‘gr£d“ e e ‘pd ti“ ‘pd tit“ ‘˜r÷“ ‘˜ryn“ £ ‘˜l£“ ‘˜l£d“ y y ‘ƒov“ ‘m£s“ i ‘fyr“ ‘fyrt“ ‘mw— j£“ ‘jin“ i ‘e ne rø“ ‘røz“ ‘e go ist“ ‘se vir“ ‘y nit“ ‘ti ty“ ‘frw—“ ‘frw—d“ ‘ƒ— l÷ rø“ ‘røz“ ‘me ƒ£“ ‘ƒ£t“ e e ‘˜i z—r“ ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ‘le ƒd vø nw—r“ ƒd vø l£“ y ƒd vø kur“ ƒd vø ˜u kle“ ƒd vø rid“ zjø vir“

heavy light expensive inexpensive easy difficult nice large (things); tall (people) small (things); short (people) brown-haired blond bald thin strong; hefty average generous selfish strict honest stubborn cold; reserved warm; friendly mean weird black hair long hair short hair curly hair straight hair green eyes

Expressions idiomatiques avec avoir avoir X ans ‘— vw—r F F F e“ £ avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ avoir faim ‘— vw—r f£“ i avoir froid ‘— vw—r frw—“ avoir raison ‘— vw—r ri z£“ y avoir soif ‘— vw—r sw—f“ avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ avoir tort ‘— vw—r tyr“ avoir l’air ‘— vw—r lir“

to to to to to to to to to to to

be X years old need be hot want be hungry be cold be right be thirsty be sleepy be wrong look, to seem


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

La famille la famille nucl´aire e ´largie e ˆg´(e) a e le beau-p`re e la belle-m`re e c´libataire e le copain la copine le/la cousin(e) divorc´(e) e l’enfant (m./f.) la femme la fille le fils le fr`re e les grands-parents (m.) le grand-p`re e la grand-m`re e jeune le mari mari´(e) e la m`re e le neveu la ni`ce e l’oncle le parent le p`re e le petit-enfant le petit-fils la petite-fille la soeur la tante

‘f— mij“ ‘ny kle ir“ ‘e l—r i“ ‘— e“ ‘˜o pir“ ‘˜il mir“ ‘se li ˜— tir“ ‘ky p£“ i ‘ky pin“ ‘ku z£“ ‘zin“ i ‘di vyr se“ ‘£ f£“ e e ‘f—m“ ‘fij“ ‘fis“ ‘frir“ ‘gr£ p— r£“ e e ‘gr£ pir“ e ‘gr£ mir“ e ‘÷n“ ‘m— ri“ ‘m— rje“ ‘mir“ ‘nd vø“ ‘njis“ ‘£ kld“ y ‘p— r£“ e ‘pir“ ‘pd ti t£ f£“ e e ‘pd ti fis“ ‘pd tit fij“ ‘s÷r“ ‘t£t“ e

family nuclear extended old father-in-law; stepfather mother-in-law; stepmother single boyfriend girlfriend cousin divorced child wife (woman) daughter son brother grandparents grandfather grandmother young husband married mother nephew niece uncle parent; relative father grandchild grandson granddaughter sister aunt

Section A

´ Activites


La maison la baignoire le canap´ e la cave la chambre la chambre ` coucher a la commode la cuisine la cuisini`re e la douche l’escalier (m.) l’´tage (m.) e l’´tag`re (f.) e e l’´vier (m.) e le fauteuil le four le frigo le grenier la lampe le lavabo le lit le miroir la pi`ce e le placard le rez-de-chauss´e e le r´frig´rateur e e la salle la salle ` manger a la salle de bain(s) la salle de s´jour e le salon la table le tableau la t´l´ ee le t´l´viseur ee les toilettes les W.C.

‘˜i ñw—r“ ‘k— n— pe“ ‘k—v“ ‘ƒ£ ˜rd“ — ‘ƒ£ ˜r— ku ƒe“ — ‘ky myd“ ‘kRi zin“ ‘kRi zi njir“ ‘duƒ“ ‘i sk— lje“ ‘e t—“ ‘e t— ir“ ‘e vje“ ‘fo t÷j“ ‘fur“ ‘fri go“ ‘grd nje“ ‘l£p“ e ‘l— v— ˜o“ ‘li“ ‘mi rw—r“ ‘pjis“ ‘pl— k—r“ ‘rid ƒo se“ ‘re fri e r— t÷r“ ‘s—l“ ‘— m£ e“ e ‘dd ˜£“ i ‘dd se ur“ ‘s— l£“ y ‘t—˜l“ ‘t— ˜lo“ ‘te le“ ‘te le vi z÷r“ ‘tw— lit“ ‘ve se“

bathtub sofa basement bedroom bedroom dresser kitchen stove shower stairs floor (first, second, etc.) shelf (kitchen) sink armchair oven fridge attic lamp (bathroom) sink bed mirror room cupboard/closet ground floor refrigerator room dining room bathroom (with bath) living room living room table painting TV television (set) bathroom (with toilet) bathroom (with toilet)


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B Grammar
B.1 Definite and indefinite articles In chapter one (B.3, page 40), we learned the forms of the definite articles in French. We remember that definite articles (le, la, les) must agree in gender and number with the noun they modify. The second type of articles we must learn in French are the indefinite articles. These correspond to the English a (an) (singular) and some (plural). Just like the definite articles, there are different forms of the indefinite article for masculine, feminine, and plural. masculin f´minin e singulier un ‘÷“ or ‘£“ £ i une ‘yn“ pluriel des ‘de“ des ‘de“ Reminder: gender = masculine or feminine; number = singular or plural. For further help with grammatical terminology, see the appendix.

• The singular form, un/une, is the same as the number “one.” There is no difference in French between “I have one brother” and “I have a brother.” (J’ai un fr`re.) e • There are two possible pronunciations for un. There is a fourth nasal sound in French (‘÷“), traditionally used only for these £ letters “un” (or “um”). However, most places in France have lost this pronunciation and most French pronounce un as ‘£“, i just like the letters “in,” as in cinq. Speakers in some countries such as Belgium preserve the difference. We will use the traditional sound for the IPA transcription. Which pronunciation does your teacher use? • Before a word beginning with a vowel, the “n” of un makes liaison with the next word: un homme is pronounced ‘÷ nym“. £ • In English, we often omit the article in the plural. For example, we might say “I have cats” instead of “I have some cats.” In French, however, an article is almost always necessary.

The names definite and indefinite explain the basic differences between these two sets of articles. The definite articles refer to a specific object, “defined” in the speaker’s mind as the only one, or the most important one, or the one whose context is clear. The indefinite articles refer to one thing among many; it is not specific, it is an “undefined” object. Consider these examples: Donnez-moi un stylo. Donnez-moi le stylo. Give me a pen. (Any pen is fine.) Give me the pen. (You see a pen and ask for it.)

Section B



Voici un t´l´phone portable. ee

Voici le t´l´phone portable. ee In French, as in most languages, speakers often abbreviate words or phrases. In English, we say “the cell phone” instead of “the cellular telephone”; in French, one can say “le portable” instead of “le t´l´phone portable.” ee

Here is a cell phone. (Someone hands another person a cell phone). Here is the cell phone. (Someone finds their own cell phone in their house).

In most cases, if you would say “the” something in English, you will use the definite article in French; if you would say “a” something in English, you will use the indefinite article in French. B.1.1 Definite and indefinite articles If a noun is masculine, it is always masculine. Therefore, a masculine noun always uses the masculine article and a feminine noun always uses a feminine article. masculine singular feminine singular masculine or feminine plural definite le / l’ la / l’ les indefinite un une des

Change each definite article below to the correct indefinite article, based on the gender and number of the noun (rewrite the noun for practice). 1. le sac 2. la craie 3. le stylo 4. les chaises B.1.2 Indefinite articles Here, try to give the correct indefinite article by remembering the gender of the noun. After checking your answers, say these aloud for practice – the more you hear a word with the correct article, the more it will sound “right” to you and the easier it will be to remember. Remember that if a word is plural, there is no difference between the masculine and feminine articles. 1. 2. 3. 4. 5. 6. livre fenˆtre e affiche murs devoirs carte t´l´phonique ee 7. 8. 9. 10. 11. 12. papiers cahier ´tudiante e ´tudiant e crayon pupitre 5. le professeur 6. les ´tudiantes e 7. le tableau 8. la porte


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

B.2 Possession and Definite and Indefinite Articles Another way to define an object is to specify to whom it belongs. We might indicate a random book by saying, for instance: English Here is a book. French Voici un livre.

or we can specify which book(s) by saying English Here is Claire’s book. It’s Claire’s book. They’re Claire’s books. French Voici le livre de Claire. C’est le livre de Claire. Ce sont les livres de Claire.

Since the book is now a definite, specific one, the article changes from un livre (“a book”) to le livre (“the book”). It is not just any book, but Claire’s book, or, literally, in French, “the book of Claire.” B.2.1 Whose is this anyway? A number of (American) friends have come over to your house to watch videos. They piled all their stuff on your bed, but a lot of it has fallen off and gotten mixed up. As you name each object, someone tells you that it belongs to the person whose name is indicated in parentheses. Pay attention to whether the verb should be in the singular or plural. Exemple: Voici un sac bleu. (Lydia) Voici des livres. (Hamid) 1. Voici un portable. (Jos´) e 2. Voici un sac ` dos brun. (Manuel) a 3. Voici une cl´ de voiture. (Aaron) e 4. Voici un cahier rouge. (Maria) 5. Voici des CD. (Val´rie) e 6. Voici des livres de fran¸ais. (Paul) c 7. Voici un journal. (Leticia) 8. Voici un stylo violet. (Ann) 9. Voici des crayons. (Cuong) 10. Voici une feuille de papier. (Lashonda) C’est le sac de Lydia. Ce sont les livres de Hamid.

Students are often fooled by the many similarities between French and English into thinking that these two languages are closely related. In fact, unlike French, which is a Romance language descended from Latin, English is a Germanic language and belongs to the same family as German. English vocabulary is very similar to French vocabulary primarily because the Normans (from Normandy, on the west coast of France) invaded England in 1066 and imposed French as the court language. For several hundred years, French was spoken by the English aristocracy, courts, and intelligentsia. During this period, many French words of Latin origin were adopted into English. However, in its grammatical structures, English is often quite different from French. A good case in point is the apostrophe-s (’s) used in English to indicate possession. In the Romance languages, no such structure exists. To say “Claire’s book” in French, we must say le livre de Claire.

Section B



´ B.3 Prepositions de lieu - Prepositions of location Prepositions are small words that indicate the relationship of one thing to another. Some of the most useful prepositions are the pr´positions de lieu, or the prepositions of place. The pr´positions de e e lieu are also some of the easiest prepositions to use properly, because their usage in French is very similar to their usage in English. Here are some of the most common pr´positions de lieu. Some of them e you have already seen in chapter one. Mini-Vocabulaire: sur ‘syr“ sous ‘su“ dans ‘d£“ e ` cˆt´ de a o e ‘— ko te dd“ en face de ‘£ f—s dd“ e devant ‘dd v£“ e derri`re e ‘di rjir“ ` gauche de ‘— goƒ dd“ a ` droite de a ‘— drw—t dd“ entre ‘£ trd“ e pr`s de e ‘pri dd“ loin de ‘lw£ dd i chez ‘ƒe“ ` a ‘—“ on, upon, on top of under, beneath in, inside next to facing before, in front of behind, in back of to the left of to the right of between near, close to far from at the house of to, at, in, on

It is true that sometimes, different pr´positions de lieu are used in e French than might seem logical to you; these are idiomatic expressions that you will learn as you go along in your French studies. For example, to say “on page 3,” one says ` la page 3 ; to say “in the a picture,” one says sur la photo. You should note that the two most common prepositions in French, ` and de, have many meanings and a ` will sometimes surprise you. A means “to” or “at,” but also “in.” De means “of” or “from” and is used in many compound prepositions, such as ` gauche de (“to the left of”) or ` cˆt´ de (“next to,” a a oe literally “at the side of”). In the vast majority of cases, the above prepositions will be used just as you would use them in English. We have included here the preposition chez. Chez means “at the house of,” “at the place of.” It is a preposition, not a noun, and it does NOT mean “house.” Chez can be followed with a noun, a name, or a stressed pronoun. Chez le docteur, for example, would usually mean “at the doctor’s office.” Chez Georges means “at George’s house” and chez toi means “at your house.” A final note: the preposition de combines with le to make du (de + le = du) and with les to make des (de + les = des). We will practice this contraction more in chapter 3, but you will see it occasionally in this chapter.


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

´ B.3.1 La chambre d’etudiant

Regardez le dessin et compl´tez les phrases. *Faites la contraction e obligatoire de + le = du, de + les = des. 1. La chaise est 2. La commode est 3. Le tapis est 4. Les livres sont le bureau. l’´tag`re et le lit. e e le lit. les ´tag`res. e e la chaise roulante. le bureau.

5. L’´cran de l’ordinateur est e 6. La colonne de l’ordinateur est 7. L’affiche est 8. La corbeille est 9. Le lit est 10. Les oreillers sont 11. L’´tag`re est e e 12. Les photos sont 13. Le tableau est 14. Les bouteilles sont le bureau. le bureau. *le bureau. le lit. la commode.

la commode. l’affiche. les photos.

Section B



B.3.2 L’organisation de ma chambre Choose the logical preposition. Vocabulary from exercise B.3.1. 1. Mon t´l´phone portable est (dans / sur) mon sac ` dos. ee a 2. Mes pull-overs sont (dans / entre) la commode. 3. Mon tapis est (` gauche de / devant) ma porte. a 4. Mon lit est (loin de / sous) ma douche. 5. Mon ordinateur est (derri`re / sur) mon bureau. e 6. Mes livres sont (sur / devant) mes ´tag`res. e e 7. Ma porte est (en face de / sur) les fenˆtres de ma chambre. e 8. Ma corbeille est (pr`s de / entre) mon bureau. e 9. Mon armoire est (entre/ sous) mes ´tag`res et mon commode. e e 10. Mon table de nuit est (` gauche de / sous) mon lit. a

B.4 The verb avoir As we learned with the verb ˆtre, verbs must be conjugated, that e is, placed in the proper form to agree with their subjects. If you use the wrong form of the verb, people may not understand you. Some students feel that as long as they can say the verb forms, they should not have to worry about writing them correctly; but (a) learning the spelling will make you more aware of the patterns involved and may help you to remember the forms more easily, and (b) learning to spell the verbs correctly from the start will give you a solid groundwork should you wish to go on and learn more French. It is always easier to learn something correctly the first time than to relearn it later! Like ˆtre, the verb avoir (“to have”) is an irregular verb. That e means that its forms do not follow a regular pattern and must be memorized individually. (Unfortunately, the most common verbs are also the most irregular, because they are used so often that speakers of a language are less apt to change them over time to follow patterns as they do with less commonly used words.) Here are the forms of avoir and their equivalents in English. avoir ‘— vw—r“ j’ai ‘e“ nous avons ‘nu z— v£“ y tu as ‘ty —“ vous avez ‘vu z— ve“ il a ‘i l—“ ils ont ‘il z£“ y elle a ‘i l—“ elles ont‘il z£“ y on a ‘£ n—“ y to have I have we have you have you have he/it has they have she/it has one has


Chapter 2

Ma famille et mes possessions

Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. with no hesitation or pause between them. to perform “elision. the “s” of the pronoun is linked to the following vowel sound and pronounced like a [z]. This elision always occurs when je precedes a vowel or silent h. When the letter “s” makes liaison. B.• When the verb form begins with a vowel. avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles avoir je tu il/elle nous vous ils/elles Reminder: “elide” = to replace the final vowel with an apostrophe if the next word begins with a vowel.2 Verb endings. avoir The last letters of the tu. y • Unlike ˆtre. please consult your professor.” Words you have learned so far that elide are le. avoir Let’s practice the conjugation by writing it out a few times. Nous forms almost always end in the letters -ons (the only exception is ˆtre). it is always pronounced as a [z]. • Note the liaison in the plural forms.4. Remember that when elision is made between two words. liaison involves only a pronunciation change. although the forms themselves are unusual. please read the forms out loud to yourself as you write them.1 Practice conjugation. and vous forms almost always end in the letters -ez e (there are only three exceptions). Remember to elide je before a vowel. and ils forms of the verb avoir are typical. nous. j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o j’ai tu a il/elle a nous av vous av ils/elles o Section B Grammar 107 . the nous and vous forms of avoir have regular e endings for the nous and vous forms of verbs. y ils ont = ‘il z£“. la. B. If you are still confused about what each French form means. since the only pronunciation difference between ils sont (“they are”) and ils ont (“they have”) is the s/z sound: ils sont = ‘il s£“. “Liaison” means pronouncing the last consonant of a word to connect it to the next word.4. vous. and je. je changes to j’. This is an important point. • Note: this is the last time we will give you the English equivalents for each form of the verb. Elision involves a spelling change. they are pronounced as one word. just as it does with the definite articles le and la. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. In each case. Fill in the missing letters below to become more familiar with the typical endings for these forms.

means “there is” or “there are. French Il y a un seul professeur dans chaque classe. Georges et Marie 10. Je 9. A cette universit´. If you want to know what they mean. B. even if you do not yet recognize their meaning. il y a beaue coup d’´tudiants. Marie 3. Je 2. Tu 12. There are many students at this university. son t´l´phone portable. Remember to elide je before a vowel. They are included here to give you extra exposure to them. de l’argent. H´l`ne ee 7. e French Est-ce qu’il y a un m´decin e dans la salle? Combien d’´tudiants est-ce e qu’il y a dans la classe? Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? English There is only one teacher in each class. ee des cl´s? e une orange. Vous 8. Paul et moi B.5 Il y a An important form of the verb avoir is the phrase il y a. Christine et Suzanne 6.3 Conjugating avoir Write the proper form of the verb avoir in each blank. “Il y a” is often seen in questions: 108 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . des photos de notre famille. un sandwich. leurs portefeuilles. Philippe 5.4. Qu’est-ce qu’ils ont dans leurs e a sacs? 1.” This expression never changes form. des stylos. Tous les ´tudiants ont des sacs ` dos. but it is not necessary. les devoirs des ´tudiants. whether the item that follows it is singular (il y a meaning “there is”) or plural (il y a meaning “there are”). English Is there a doctor in the house? How many students are in the class? What is in your purse/ bag? deux livres et un cahier. you may look them up in the vocabulary list. Il y a.This exercice contains some new words that you may not be able to guess from context. They are part of the vocabulary for this chapter and will be formally introduced in section A. which derives from the form il a (“it is”). e ton devoir? nos billets pour le match. Nous 4. Le professeur 11.

e e 1.” but with a different meaning than “il y a. Qu’est-ce qu’il y a dans votre sac? y a R´pondez aux questions. that French is not a “copy” of English. because “they mean the same thing. Utilisez “il y a” dans votre r´ponse.” “les voil`. Section B Grammar 109 . Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2.´ B. they mean very different things.” Its sister expression. An English speaker might think that it does not matter which of these phrases she uses.” “Voil`” literally comes from the words for a “look there!” and serves to point out someone or something. Often. “Il y a.” But in fact. Combien de fenˆtres est-ce qu’il y a dans la salle de classe? e 5. Est-ce qu’il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´? e a e 3. Qu’est-ce qu’il y a sur votre bureau? ` Il y a and Voila You have already seen the expression “voici” which means “here is. as you study French. a Voil` le mus´e. you will see “le voil`.” which mean “there a a a he/it is!” “there she/it is!” “there they are!” respectively. There are some books in my bag. Combien de personnes est-ce qu’il y a dans votre famille? 6. means that something exists in a given place. Combien de personnes est-ce qu’il y a ` Los Angeles? a 7. Compare: English There is the teacher. a consult your teacher for extra help if needed. Note: some students find this distinction between “il y a” and “voil`” somewhat difficult.1 Questions et reponses . French Voil` le professeur. Il y a des livres dans mon sac. to a French speaker.” on the other hand. There is the museum. “voil`” (a term often heard – and misa pronounced! – in English) means “there is. a e Il y a un bureau dans la salle de classe. and it is only because the same words are used in English for two different meanings that they seem “the same” to an English speaker! Always remember. Est-ce qu’il y a une caf´t´ria ` l’universit´? ee a e 4. There is a desk in the classroom. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe? 9.5. These kinds of differences can be very tricky to a language learner.” “la voil`.

1. Using an apostrophe + s is NOT one of them! Two ways to indicate possession involve the prepositions de and `.2). Je suis en retard! Ah. ai 3 autres cours. if the verb is missing. Moi. Je n’ai pas les cl´s de ma m`re. Ils de bonnes notes.3 What’s missing? In the following exercise. les ´tudiants! e 4. French C’est la radio de Maryse. des livres et des cahiers. If the subject is missing. il y c 30 ´tudiants. . O` sont les toilettes? Les u 6.5. 5. Bonjour. use the subject to come up with the proper form of the verb avoir.6 Possessive Adjectives There are several ways to express possession in French. Est-ce que le professeur est ici? La 2. ! des devoirs sur le bureau du professeur. Dans notre classe de fran¸ais. a • First. les devoirs. Deux de mes amis sont aussi dans cette classe. I don’t have my mother’s keys (=the keys of my mother). figure out what it must be from the verb form. 110 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . e e English It’s Maryse’s radio (= the radio of Maryse). quels cours asce trimestre? B. Et toi. we can use de + a person’s name or a noun identifying them after the object. et je n’ pas toujours le temps de faire mes devoirs.B. Consider the form of the verb or the subject given to fill in the missing word. le bus! B.5. the subject pronouns or verbs are missing.2 There it is! Complete the sentences with “il y a” or “voil`” as appropriate a according to the context. Dans mon sac. un bon restaurant mexicain ` a 3. as discussed earlier (section B. e y a 12 gar¸ons et 18 filles. Le professeur beaucoup de patience. Est-ce qu’ Pasadena? 7. Nous c beaucoup de devoirs.

e e Son cahier est grand. much like an article. chez toi. They are my keys. singular subject pronouns je (I) tu (you) il. The following table places the possessive adjectives next to the person they apply to.• We can also use the expression ˆtre ` + a name or a stressed e a pronoun. Possessive Adjectives Another way to indicate possession is by using a possessive adjective. depending on who possesses the item. You have seen these in the phrases chez moi. ta. on (he. her. Your mother is named Ren´e. plural subject pronouns nous (we) vous (you) ils. English My purse is blue. one’s) admes tes ses its. elle. (The keys are mine). The adjectives we have seen thus far have been words that describe size. one) possessive jectives mon. A possessive adjective likewise gives us information about the noun it modifies. she. a Les cl´s sont ` moi.” “our. There are other kinds of adjectives. elles (they) possessive adjectives notre. etc. ma. personality. (The radio is Maryse’s). An adjective is a word that describes a noun. Let us first look at the possessive adjectives used when the possessor is a single person. an adjective gives us more information about a noun. (his.) Since there are six different grammatical subjects in French. leurs (their) The different forms of the possessive adjectives are necessary because they must agree with the noun they modify. OR His notebook is big. French Mon sac est bleu. color. Possessive adjectives tell us who owns a given object. If someone tells us to look at the big red car. however. (your) son. however. sa. then you have the correct form of the verb ˆtre e . the equivalent of “my. the object possessed is the subject of the sentence. The pronouns we learned in Chapter 1 are subject pronouns – they are used when they are the subject of a sentence. and then the ` + a name or ` + pronoun. (my) ton. vos (your) leur. there are also six groups of possessive adjectives. Section B Grammar 111 . nos (our) votre. In this case. moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc. In all cases.” “her. that helps us pick out which car is being indicated. Ta m`re s’appelle Ren´e.) elles them (fem. The pronouns used after a preposition. e Her notebook is big. They must be used before the noun. e a English It’s Maryse’s radio. it. are another group known as “stressed” pronouns. a a French La radio est ` Maryse. etc.” etc.

his/her/its masculine singular object mon ‘m£“ y ton ‘t£“ y son ‘s£“ y feminine singular object ma ‘m—“ ta ‘t—“ sa ‘s—“ plural object mes ‘me“ tes ‘te“ ses ‘se“ first person singular (my) second person singular (your) third person singular (his/her/its) • We can see from this table that we need to consider two things when deciding which possessive adjective to use. your. possessive adjectives agree with the noun the modify in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural). Like all other adjectives.My. we use the “mon/ton/son” form. This does not change the gender of the noun – it is simply for pronunciation reasons. but another common change: an alternate form for one of the adjectives. because the adjective agrees with the noun it describes (livre). • You have already seen (with the elision of je. and that word begins with a consonant. It does not matter whether I am masculine or feminine. le. If we put another word between the possessive adjective and the noun. We say mon livre (my book) using the masculine form of the adjective because livre is masculine. Observe: French Mon ami Mon amie Mon meilleur ami Ma meilleure amie English My (male) friend My (female) friend (cannot use “ma” since “amie” begins with a vowel) My best (male) friend My best (female) friend (consonant after “ma”) 112 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . we would go back to using the usual feminine form. In the case of the possessive adjectives. instead of the “ma/ta/sa” form. and la that French tries to avoid two vowels together in common combinations. • Next. we must know who possesses the object. and is sometimes hard for English speakers to understand. First. This point is very important. we must know the gender and number of the object possessed. we do not see elision. If the noun is feminine but begins with a vowel.

e 3.” and “its mother” (e. H´l`ne shows you an object and ee you tell her whose it is. 8.g. There is no difference in French between his. 5. Voici une poup´e brune. so we must use the feminine e form of the adjective. Voici une robe violette.1 C’est a moi ou a toi? You have been playing with your cousin H´l`ne all day. doll dress tes possessions le sac rose le stylo noir la poup´e brune e la robe violette les cartes les CD Voici un Voici des C’est ton stylo bleu. her. Voici des CD. e 10. Ce sont mes cartes. 2. and its • The idea that the possessive adjective agrees with the noun it describes is particularly important for the third person singular possessive adjectives. the dog’s mother) are all “sa m`re. 9. her. Section B Grammar 113 . Voici des cassettes. “His mother.6. it is the gender and number of the object possessed.” e This is because m`re is feminine. 1. Mini-Vocabulaire: une poup´e ‘pu pe“ e une robe ‘ry˜“ les possessions d’H´l`ne ee le sac rouge le stylo bleu la poup´e blonde e la robe bleue le jeu de Monopoly les cassettes Exemple: H´l`ne dit: ee stylo bleu. 4. and its. ee Now you are cleaning up H´l`ne’s room and sorting out ee what belongs to whom. H´l`ne dit: ee cartes. Notes on his. Voici un sac rouge. Voici un stylo noir. 6. Voici un jeu de Monopoly. Voici une poup´e blonde. This is an extremely important point to remember: it is not the gender and number of the possessor that determines the form of the possessive adjective. Voici une robe bleue.” “her mother. Voici un sac rose. 7.` ` B. Follow the model.

a It’s his bag. Follow the model. Les affiches sont ` a Ce sont ses affiches.” you may add “` + proa noun” after the noun. Follow the model. a 6. ` B. Le livre est ` toi. La maison est ` Paul. les possessions d’Am´lie e le t´l´phone portable ee le cahier noir les fiches de vocabulaire la photo l’ordinateur portable la cl´ e Exemple: Le cahier noir? les CD des Nubians? 1.French le sac son sac la chambre sa chambre English the bag (masculine) his bag OR her bag the room (feminine) his room OR her rom • If you need to clarify “his” or “hers. L’ordinateur est ` Crystal. a 8. and she responds. a 2. le walkman? 5. La voiture est ` Eliane.3 C’est a toi ou a lui? You are helping your friend Am´lie clean house after her breakup e with her boyfriend. 4. a 7. a It’s her purse. a 3. French English C’est son sac ` elle. la carte t´l´phonique? ee 3. a ` ` B. Ce sont ses CD. Les devoirs sont ` toi. a 4. C’est son sac ` lui.6.2 C’est a qui? Rewrite the sentence using a possessive adjective.6. Exemple: Le livre est ` moi. 1. You are not always sure which things are hers and which are her boyfriend’s. le livre de maths? 2. Les CD sont ` Marc. a C’est mon livre. You ask her about different objects. La radio est ` moi. a 5. Marie. Le radiocassette est ` moi. les fiches de vocabulaire? les possessions de Julien les CD des Nubians le livre de maths l’affiche la carte t´l´phonique ee le walkman la plante C’est mon cahier noir. la plante? 6. le t´l´phone portable? ee 114 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

L’ordinateur portable est a ` Alexandra et ` Fran¸ois? a c 3. signal the difference between singular and plural. With leur. changing it to nous and vice versa. Ces fiches sont ` Benoˆ a ıt Oui. treat vous as plural. leur ami (‘l÷ r— mi“) sounds different from leurs amis (‘l÷r z— mi“). la cl´? e Our. French speakers instead listen to the form of the article. Follow the model. Whereas English speakers listen for that final -s to tell whether a noun is plural. l’affiche? 8. l’ordinateur? 10. Notre voiture (‘ny trd vw— tyr“) means one car. your. C’est notre cahier? 6. ce sont leurs fiches. Les magazines sont ` tes a soeurs? Section B Grammar 115 . their 9. in which case liaison (=pronouncing the final -s) occurs. et ` Audrey? a 1. nos voitures (‘no vw— tyr“) means more than one car. like the indefinite and definite articles. For example. another if it is plural. Les classeurs sont ` vous? a 2. Since a friend is asking you each question. Exemple: Le livre est ` vous? a Oui.7.6. Ces livres sont ` nous? a 5. c’est notre livre.4 C’est a vous? Your friends and you are cleaning up after a long study session. Here. the forms of the possessive adjectives are somewhat easier. first person plural (our) second person plural (your) third person plural (their) singular object notre ‘nytr“ votre ‘vytr“ leur ‘l÷r“ plural object nos ‘no“ vos ‘vo“ leurs ‘l÷r“ • Remember that the final -s is usually silent in French. la photo? When items are owned by more than one person. • The exception to this is in the third person plural – leur voiture (“their car”) sounds exactly like leurs voitures (“their cars”) – ‘l÷r vw— tyr“. there are only two forms: one if the item possessed is singular. C’est votre cl´? e 4. the only way you can hear the difference between a singular and plural possessed object is if the word following leur(s) begins with a vowel. Answer the questions using a possessive adjective. The possessive adjectives. ` B.

e 4.5 Faire les bagages The Martin. Les Martin Les Legrand Les Kouassi le shampooing la cr`me solaire e le sac de couchage les livres la tente les souvenirs de vacances le maillot de bain les hamsters la torche les coquillages les feuilles rouges les lunettes de soleil Exemple: Solange Martin montre: Les feuilles et la torche. Abdul n’est pas petit. pas around the verb. and what belongs to the Legrands “leur/leurs”. we put ne . 1. and the pas after it. and Kouassi families have been camping together. . Abdul est grand. La tente et les livres. In French. Follow the model. . who then tells her to whom each item belongs. Legrand. and the Martins and Kouassis are finding some of the Legrands’ items mixed in with their own. Les notes sont ` vous? a 8. Note: what belongs to the Kouassis will be “notre/nos”. 116 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Les stylos rouges sont ` tes a parents? B. Les hamsters et le shampooing 5. Le maillot de bain et les lunettes de soleil. Abdul is tall.7 Simple Negation To make a sentence negative in French. The Legrands had to return home unexpectedly. English I am intelligent. 2. 3. B. Yasmine Kouassi dit: Ce sont leurs feuilles et notre torche.” Mini-Vocabulaire: cr`me solaire e sac de couchage lunettes soleil maillot bain torche coquillages de de sunblock sleeping bag sunglasses bathing suit flashlight seashells 7.” “Les Kouassi. • Note that “ne” elides if the following word begins with a vowel. however. Solange Martin shows two items to Yasmine Kouassi. this change is obligatory.In English. they leave the name singular but use the plural articles: thus we say in French. As in all cases of elision. Abdul is not short. Les coquillages et la cr`me solaire. what belongs to the Martins “votre/vos”. Je ne suis pas stupide. I am not stupid.6. The ne is placed before the verb. we put an -s on family names to make them plural.” “Les Legrand. Les souvenirs de vacances et le sac de couchage. “Les Martin. • Note: the negative of il y a is il n’y a pas. French Je suis intelligente.

Marthe est ´tudiante. Tu es riche. 6. Mes amis cours. and change the adjective or noun after the verb. Marc a 3 livres. e 7. e Bush est Je ne suis pas impatiente. Nous sommes ´tudiants. 1. B. Compare: J’ai un sac. Je suis intelligent. Le professeur a les devoirs. Section B Grammar 117 . De elides to d’ before a vowel. David et Lo¨ sont traıc vailleurs. except for la. the preposition de. Pascale est petite. J’ai trois voitures. 8. Note that words that elide are all one syllable words ending in -e. Negative before indefinite articles When a negative occurs before an indefinite article. Il y a une pendule au mur. Use a negative construction. the pronouns ce. Il n’y a pas de pendule au mur. J´r´my est intelligent. ee 4. Il n’a pas 2 livres. and se. you will have to make the verb negative.7. After ˆtre in the e e negative. Dominique est grand. the indefinite article remains unchanged. Nous avons cinq chiens. Mireille va bien. des) must be changed to de.2 In other words Write a negative sentence that conveys a similar meaning to the affirmative sentence. me. je. 5.B. 3. 8. 2. 2. ont quatre We can now complete the list of words that undergo elision (elision = losing the final vowel before a following word beginning with a vowel): it includes the definite articles le and la.1 Non! Contradict each of the following sentences. Exemple: Je suis patiente. Elle n’a pas d’amis en France. The only exception to this is if the verb is ˆtre. Je n’ai pas de sac. te. the conjunction que. 3. Elle a des amis en France. Je ne suis pas stupide! 1. and the negative ne.7. Ils ont des billets pour le match. Jean-Luc est paresseux. Tu es active. the indefinite article (un. Ils n’ont pas de billets pour le match. 5. 7. To do this. Exemple: Je suis stupide. 6. e 4. George am´ricain. une.

Pascal n’a pas de chien.Je suis un ´tudiant paresseux. unless the negative verb is ˆtre.4 Ah non. 2. 4. C’est un ami de Pascal. Les ´tudiants ont des stylos dans leur sac. Christine ne d´teste pas les e sandwichs. Mes parents ont des amis en France. 3. Eric et Richard regardent une photo dans le journal. Then circle the places where de or d’ replaces un. e e e e Eric: C’est le chien de Pascal dans la photo? Richard: Non. les) does not change after a negative. Change the form of the article if necessary. e B. Claude a un t´l´phone portable. c’est un chat. la. Marie a une fenˆtre dans sa chambre. e 7. Georges n’a pas le livre. Louis a des livres. To summarize: the definite article does not change after a negative. e Qu’est-ce que c’est? C’est un chien? Je ne suis pas un ´tudiant pae resseux. Christine d´teste les sande wichs. The indefinite article changes to de after a negative. e 6. Georges a le livre. Madame Leblanc est le professeur. Eric: Ce n’est pas un ami de Pascal. c’est Pascal. Eric: C’est qui l’´tudiant avec Pascal? e Richard: Je ne sais pas. 5.3 Qu’est-ce qu’il y a sur la photo? Read the passage and underline the negatives. mais sa m`re n’est pas am´ricaine. ee 118 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . B. The definite article (le. Ce n’est pas un chien. ce n’est pas vrai! Change the affirmative sentences to negative sentences. Ils n’ont pas d’animaux du tout. e e c Richard: Pascal a un p`re am´ricain. Il n’a pas d’amis! Il est trop ´go¨ e ıste. une. Eric: Ce n’est pas Claude. Eric: Qu’est-ce que c’est? Richard: C’est une photo de Claude avec un chien. or des after a negative.7. J’ai un ordinateur.7. 1. 8. Il y a des chaises dans la salle de classe. l’´tudiant qui a une m`re e e am´ricaine et un p`re fran¸ais.

B. Ma m`re a cinquante ans. but they are in fact equivalent to the English “My name is” and “How are you?”. but do not correspond word-for-word to the other language. If you were to take the French words for “How” “are” and “you” and put them in a sentence one at a time. He is ten months old. In many cases. for example. you would get Comment es-tu?. for example. However. we can translate them one by one into English and understand it perfectly. every language also has a great number of idiomatic expressions – these are phrases that are always said in a certain way in one language. while a great deal of learning a language consists in learning vocabulary. which means not “How are you?” but “What are you like?” Therefore. French Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a Quel ˆge a avez-vous? as-tu? a-t-il? a ta m`re? e English How old How old How old How old are you? are you? is he? is your mother? The answer also uses avoir. • Notice that you must use the word ans (“years”) (or in rare cases. these sentences translate into English as “I myself call” and “How go-you?”. you will have to learn the meaning of an entire expression in one piece. because otherwise you are simply saying “I have 18. Il a dix mois. French uses the verb avoir. My mother is fifty. e English I am eighteen. you have already encountered the phrases Je m’appelle and Comment vas-tu? Word-for-word.8 Age Idiomatic Expressions with avoir French grammar is similar to English grammar in many ways. French J’ai dix-huit ans. ˆ Avoir + age A very important idiomatic use of avoir is to express age. “months”). In the case of idiomatic expressions. Whereas in English we use the verb “to be” for this purpose. For example. Questions used to ask someone’s age are. Most of the sentences we have formed thus far fall into this category. The verb avoir is used in many idiomatic expressions in French. if we understand each word in a sentence. mois.” and you must say what you have 18 of! Section B Grammar 119 . you will not always be able to learn this vocabulary word-by-word.

e Hans est ´tudiant ` l’universit´. there are a number of other idiomatic expressions using avoir. 5. Raja est n´ le 7 juillet 1980. a 19 ans. 1962. a e ee Caroline est adolescente. Usually. St´phane est n´ le 18 janvier. Je suis n´e le 19 f´vrier. a 65 ans. Mme Fuji est n´e le 23 mars. a 41 ans. Tu e e 7. Mes fr`res sont n´s le 3 avril. Naima est grand-m`re. 6. 4. 1997. 1.9 Idiomatic Expressions with avoir In addition to avoir + age. a 98 ans. e a e Jacques Witta est encore ` l’´cole ´l´mentaire. 1982. Vous ˆtes n´s en 1986. Elle e 5. Elle e u 2. In each of them. The more you hear and use them. a 14 ans. 2. e a e Jean-Luc a trois enfants (Julia 13 ans. Nous e e 8. Maryse est n´e le 11 d´cembre. Nous sommes n´s en 1940.1 Qui a quel age? Read the following sentences. Language learners are often told not to translate to or from their 120 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . a 9 ans. Elle e e 9. Il e 4. and then tell how old they each are as of December 31. Ils e e 6. then fill in the blank with the most logical name. Vous e B. j’ai de la chance.2 Quel age ont-ils? Read when the following people were born. but it is much harder for beginning speakers to use them correctly.ˆ B.8. 2006. you conjugate the verb avoir to match the subject.8. however. 1976. Monsieur Pernel est tr`s ˆg´. ˆ B. Am´lie 11 ans. students will quickly learn to recognize expressions such as j’ai froid. 1965. Il e e 3. Christophe 7 e ans). 2000. j’ai sommeil. 1. Manuela est n´e le 8 aoˆt. the more natural they will come to seem to you. 3.

. .native language. Physical Conditions Avoir is used in many expressions that describe physical conditions.1 Les conditions physiques Using avoir faim. not an adjective. complete the sentence logically. they do not change in any way. I am sleepy. What you say in French literally (word-for-word) translates into English as. English He is hungry. Il est minuit. Est-ce que tu 6. Nous sommes dans le d´sert du Sahara. avoir soif. avoir sommeil. Try to remember to think of the entire avoir + noun phrase as its English equivalent. and the verb e is followed by a noun.minuit = midnight plage = beach juillet = July . you must conjugate the verb to match the subject. .9.” Some idiomatic expressions using avoir ditions include: Mini-Vocabulaire: avoir faim ‘— vw—r f£“ i to avoir soif ‘— vw—r sw—f“ to avoir sommeil ‘— vw—r sy mij“ to avoir froid ‘— vw—r frw—“ to avoir chaud ‘— vw—r ƒo“ to that describe physical con- be be be be be hungry thirsty sleepy cold hot To use these expressions.” “I have sleepiness. Elles ont soif. Il o e 4. or avoir chaud. French Il a faim. and not get stuck on the fact that a different verb (such as “to be”) is used in English. Watch for elision. Note that since the words after avoir are nouns and not adjectives. “I have cold. They are thirsty. I am hungry. Je participe au marathon de Los Angeles – je 2.” “I have hunger.” in French these expressions use avoir instead of ˆtre. The trick is to realize (through practice) when you cannot translate literally and must use an entire phrase as one unit. without stopping to consider what each word means. but a certain amount of translation is inevitable in the early stages of learning a new language. 1. Nous e 3. B. J’ai toujours froid. or any idiomatic expression using avoir. Mes fr`res e 5. avoir froid. Il n’y a pas de steak dans le frigo. Whereas in English. we say “I am cold. Tu as quatre sandwichs parce que tu ? . Section B Grammar 121 . Karl est au pˆle nord en d´cembre. Conjugate the verb. I am always cold.

Elles a As you may have noticed in activity A. Vous e e 9. Avoir raison et avoir tort “To be right” and “to be wrong” are avoir raison and avoir tort in French.2 Raison ou tort? The verb used at the beginning of each sentence is the verb dire. These expressions have both literal and ethical or moral connotations in French. just as they do in English. . La fenˆtre est ouverte en d´cembre. J’ai les yeux bruns. Bill Clinton n’est pas le pr´sident. Exemple: Je dis: Nice est la capitale de la France. Its forms are je dis nous disons tu dis vous dites il dit ils disent Mini-Vocabulaire: nous allons we’re going to avant before English 2+2=4? You’re right! She’s wrong. English She has long hair.9. It is very common for French speakers to use these expressions. Il a tort de ne pas ´crire ` sa e a grand-m`re. J’ai un devoir sur un livre d’anglais qui n’est pas int´ressant! e Je . Les cousines sont ` la plage en juillet. Nous disons: “Pi`ce” veut dire “kitchen.” This verb is irregular and you will learn it in a later chapter. I have brown eyes. c 3. give the correct fact. 1. 4. He is wrong (he does badly) not to write to his grandmother. Mes parents disent: Le fran¸ais est une belle langue. Il a les cheveux blonds. Bill Clinton is not the president.” e 122 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .2.7. e Tu as raison de parler fran¸ais c en classe. . “to say” or “to tell. Ma m`re a une eau min´rale parce qu’elle e e 8. Conjugate the verb avoir correctly to correspond to the subject (the person you are talking to or about). Je dis: Jennifer Lopez est blonde. Georges dit: 17-14=3. Tu as tort.9. . If the person’s assertion is wrong. Paris est la capitale de la France. Respond to each person’s statement by saying whether they are right or wrong. 2. He has blond hair. avoir is also used with certain expressions describing parts of the body: French Elle a les cheveux longs. Compare: French 2+2=4? Tu as raison! Elle a tort. 10. e B. You’re right (you do well) to speak French in class.

6. a. J’ai tr`s chaud. Vous avez besoin de vos livres. Les professeurs disent: Il est important d’´tudier avant l’examen. e 8. Nous avons besoin de notre cl´. 5. ee English I’m studying for a test. J’ai envie d’un caf´ e chaud. c. J’ai besoin d’un pull-over. I need my bed! I don’t feel well. I’m cold. B. J’ai froid. I’m hot.” i. Section B Grammar 123 . a f. I feel like a hamburger. J’ai envie d’un coca froid. Marie dit: L’Alg´rie est en Europe. Nous sommes ` notre porte.9. 4. J’ai besoin de 10 dollars. Il y a un film super au cin´ma. e 9. Nous avons besoin d’eau min´rale. Nous avons soif. ee 7. 1. J’ai sommeil. b. a j. d. ¸ J’ai besoin d’aspirine. J’ai besoin d’une t´l´. J’ai besoin d’une douche. I want a cold soda. Mini-Vocabulaire: avoir besoin de ‘— vw—r ˜d zw£ dd“ i avoir envie de ‘— vw—r e vi dd“ £ to need to want To use these. 10. e 6. Nous sommes ` la plage. J’ai faim. we must conjugate the verb avoir and use the preposition de to link to the thing needed or wanted. g. Tes cheveux sont trop longs. Tu as besoin d’une nouvelle coiffure. We can use these before either an infinitive verb or a noun.5. 2. J’ai envie d’un hamburger. e e 7. Il y a beaucoup de devoirs. Nous avons besoin de cr`me solaire. Tu es dans un accident.3 Nos besoins Match the situation on the left with the item needed on the right. e h. J’ai froid. J’ai chaud. I want a cup of hot coffee. I need aspirin. Nous disons: Nous allons ´tudier avant l’examen! e Needs and Wants Two more useful idiomatic expressions using avoir are a little more complex. French Je pr´pare un examen. e. I’m tired. Tu as besoin de ton t´l´phone portable. J’ai besoin de mon lit! Ca va mal. J’ai e besoin d’un stylo. J’adore “CSI Miami. I’m hungry. Je dis: 10% de la population en France est ´trang`re. I need a pen. e e 3. e 8.

Exemple: Le professeur a besoin de corriger les devoirs.B.4 “You Can’t Always Get What You Want” For each situation. The last two you will learn now are Mini-Vocabulaire: avoir de la chance avoir l’air avoir l’air de ‘— vw—r dd l— ƒ£s“ e ‘— vw—r lir“ ‘— vw—r lir dd to be lucky to seem. e 2.. Paul a envie de pr´parer ses devoirs dans sa chambre. Antoine est fatigu´ et il veut s’asseoir. Elle a besoin d’un stylo rouge. J’ai envie de pr´parer mes devoirs ` l’ordinateur. a e 5.9. 7. e Tu as l’air de rˆver. e a 6.” The idea is that one might want something better. 3. Write one sentence using “avoir envie de” and one sentence using “avoir besoin de. to look (+ adjective) to seem to be (+ verb) French Le professeur est malade et il n’y a pas d’examen? Nous avons de la chance! Le pauvre homme n’a pas de chance. L’appartement de Marie et de Julie est ` 10 kilom`tres de a e l’universit´. and one item that they need. e Other expressions using avoir There are a number of other idiomatic expressions you will encounter that use avoir. but one needs a car. 124 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . Il y a dix personnes ` dˆ a ıner chez nous. but one can settle for the minimum . Cette fille a l’air s´rieux. e 4. That girl seems serious and might want a Mercedes. Il y a 4 enfants dans la famille de Martin. choose one item that the people want. You seem to be dreaming. un ordinateur portable un ordinateur pas cher Mini-Vocabulaire: ` 10 km 10 km away a il veut he wants s’asseoir to sit down un bureau une voiture un bus une table deux chambres un lave-vaisselle une tante riche une bicyclette quatre chambres un job ` Target a une chaise en bois un fauteuil 1. Elle a envie d’une assistante. e English The professor is sick and there is no exam? We are lucky! The poor man has no luck. Nous avons besoin de payer 1000 dollars ` l’universit´.

. . Fran¸ois d´sire aller au cin´ma. . Il a chaud. Je . . e a 6. [cheveux] c 15. 9. La jeune fille a de beaux yeux. . Mini-Vocabulaire: malade sick argent money beau(x) beautiful penser to think pauvre poor rien nothing Section B Grammar 125 . .Here are all the avoir expressions you have learned in this chapter. Use your imagination to try to fit one of the expressions from the list above to each situation. La famille pauvre n’a rien dans le frigo. . Les ´tudiantes pense que le Qu´bec est un pays. Il est minuit. Elle . 40 degrees C. . Elle est n´e en 1907. . . c’est ton anniversaire? Tu . La temp´rature est de 38 degr`s! Nous avons . . C’est l’anniversaire de Liliane. Sa temp´rature est de 40 e degr`s. . French (English) avoir X ans (to be X years old) avoir besoin de (to need) avoir chaud (to be hot) avoir de la chance (to be lucky) avoir envie de (to want) avoir faim (to be hungry) avoir froid (to be cold) avoir l’air (de) (to seem) B. hair) avoir les yeux . (to have . Mes parents adorent les enfants. 7. . (to have . . . Ah. Il n’a pas d’argent. . e 4. . Il . . . L’homme dans le m´tro a un grand livre de physique. . . 14. 38 degrees Celsius = 100 degrees Farenheit. e 1. . 5. Il . . . . et ils ont six enfants! Ils . Elle . . French (English) avoir les cheveux . . Elles . –J’adore le caf´ et j’ai soif. e 3. . Ils . . . 11. Exemple: Florian est malade. e e 12. .=104 degrees F. 13. C’est d´cembre ` Moscou.9. Il . . e 8. Mon professeur de fran¸ais est vietnamien. . . Vous pensez que Paris est la capitale de la France? Vous . eyes) avoir quel ˆge (to be how old) a avoir raison (to be right) avoir soif (to be thirsty) avoir sommeil (to be sleepy) avoir tort (to be wrong) LA TEMPERATURE France uses the Celsius scale for temperatures. e e 10. c e e 2.5 Qu’est-ce qu’ils ont? Respond to each sentence by using an expression with avoir . . –Tu . . . J’ai envie d’une grande bouteille d’eau! J’ . Les Moscovites . . .

C Lab Worksheet and Review C.1. 6.possessions et couleurs (Time on recording : 1 :50) The speaker will ask a question. 3. Answer in the affirmative. The correct answer will then be given . cahier 8. ` moi a 11. 4.1 Vocabulaire et articles (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a noun. Listen and refer to the example before you begin. 6. ` moi a 1. The correct answer will then be given .1. Exemple : [Your worksheet says : ` moi] a [You hear : le livre blanc] [You say : C’est mon livre. cl´ e crayon livre ordinateur t´l´phone ee carte t´l´phonique ee C. sac ` dos a 10.1. 2. repeat the correct answer. ` elle a 10. 5. mon stylo est bleu. a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` a ` elle toi moi moi elle toi toi moi 126 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . ` toi a 12. changing the possessive adjective to mon/ma/mes.] 9.3 C’est a qui ? (Time on recording : 5 :11) The speaker will name an object. ` elle a 15. The correct answer will then be given . chaise 1. repeat the correct answer. state whether it is my. your. 5. 4. craie 11. 8. 7. using the appropriate possessive adjective. stylo 9.1 Nos possessions C. ` elle a 13. 2. Exemple : [You hear : Ton stylo est bleu ?] [You say : Oui.] ` C.2 Vocabulaire . You should supply the appropriate indefinite article and repeat the article and noun together. Exemple : [You hear : portefeuille] [You say : un portefeuille] 7. Using the written cue given on your answer worksheet. 3. ` toi a 14. or her (the teacher’s) object. repeat the correct answer.

Dans mon sac ` dos. trois stylos.5 Preparations ! (Avoir + possessifs) (Time on recording : 10 :54) The Petit family is preparing for school and work. tu a 10. mon portable. the mother. papiers 3. Repeat the correct answer. Dans vos sacs ` dos. son cahier. un livre. j’ a 7. Dans ton sac ` dos. Dans son sac ` dos. Then. nous a 6. Write the correct verb form on your answer sheet. Note that in the case of a question in the first or second person. nous a 11. j’ai mon sandwich. the answer must be different from the question.] 7. est-ce que vous a cl´s ? e 9. le professeur a 5. Philippe a 3. cl´s e Section C Lab Worksheet and Review 127 . Dans mon sac ` dos. les devoirs. 1. vos calculatrices. To answer correctly. devoirs 2. tu a 4.1. cahier 5. Marc et Charlotte. les ´tudiants a e 8. livres 4. Answer each question in the affirmative. j’ a 2. papiers 9. the speaker will read the sentence again. tes devoirs. the correct answer will be given. the father . calculatrice 11. After a pause. leurs livres. Dans leur sac ` dos. stylos 12. Dans nos sacs ` dos. Marie a 12. the children) are asking whether everyone has their necessary items for the day. Repeat the complete sentence aloud. portefeuille 6. Exemple : [You hear : Tu as ton sandwich ?] [You say : Oui.` C. vous a un sandwich. nos crayons. sac ` dos a 10. Dans son sac ` dos. orange 1. All the family members (Luc. Dans nos sacs ` dos. Dans son sac ` dos. nos portefeuilles. Dans votre sac ` dos. vos ´ C. t´l´phone portable ee 8. assume each time that you are the person to whom the question is addressed.4 Dans le sac a dos (le verbe avoir) (Time on recording : 8 :14) The speaker will read a sentence containing the verb avoir.1. Nathalie. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. Dans ton sac ` dos. The sentence will be read two times.

Ses parents sont 3. however. grands-parents. Qui est paresseux ? 8. Each question will be read twice. You should repeat your answer after each repetition. but you should be able to pick out the information you need to answer the questions. Eric ou Michel ? e a e 7. Write her answers down on your worksheet. Qui a des difficult´s ` l’´cole. (You may no longer live with your parents . The conversation will only be read once . cousins et cousines.1 Parlons de votre famille (Time on recording : 15 :08) This exercise has two parts. The conversation will be read only once . soeur.2. 1. Comment va la m`re de Karen ? e 3. . you may listen to it as many times as necessary. Sa 4. Sylvie a 8. Ses fr`res s’appellent e pelle 7. . answer the same questions about your own family. Combien de fr`res a Karen ? e 4. you may listen to it as many times as you need. s’appelle Chantal. Sylvie a 2. . Elle a 6. so that you know what to listen for. however. 1. C. not about your partner and/or children if you have them). First. Elle a . listen to Sylvie talk about her family. Comment s’appelle sa tante ? 9. Son p`re s’appelle e 5.2 Ma famille C. Est-ce que Karen a des devoirs ? 6.2. Comment va Karen ? 2.C. Sa soeur s’ap- Now. You will not be able to understand everything in this conversation. Read the questions before you begin so that you know what information to listen for. but answer the questions about your parents and your siblings. Est-ce que c’est la soeur de sa m`re ou la soeur de son p`re ? e e 128 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . You should read the questions on your worksheet before you begin. fr`res et e personnes dans sa famille. Est-ce que ses fr`res sont jeunes ? e 5.2 La famille de Karen (Time on recording : 18 :22) Listen to the following conversation and fill in the answers on your worksheet.

The correct answer will then be given . St´phane offre un dˆ e ıner ce week-end – vrai ou faux ? 11.2. repeat the correct answer. listen to Michel describe himself and his father. Write down the elements of each description on your worksheet. C.3 La famille d’Helene (Time on recording : 20 :25) Refer to the family tree depicting H´l`ne’s family and answer the ee question. Michel : son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Andr´ : e son ˆge : a son physique : sa personnalit´ : e ses int´rˆts : ee Ressemblances : Diff´rences : e Section C Lab Worksheet and Review 129 .10.2. When you have listened to the entire passage. write down two ways in which Michel and his father are alike and two ways in which they are different. First.4 Les membres de ma famille (Time on recording : 23 :24) This exercise again has two parts. St´phane est un bon ami – vrai ou faux ? e ´ ` C.

´ C.2 Ou sont-ils ? (Time on recording : 36 :02) ` Referring to same the drawing (on the next page). There will be a long pause on the tape to allow you to do this . one item has moved. ˆ C. it will be read again and the correct answer given.Now. Record your description and then listen to it. Repeat the correct answer. **Again.5 Ce n’est pas ca ! (negation) (Time on recording : 25 :37) ¸ Your friend thinks she knows you well. tableaux 6. Repeat the correct answer. it will be read again and the correct answer given. escalier C. **Please note : the drawing has been changed but the recording has not yet : pretend there are two beds. canap´ e 3. any adjective describing you must be put into the feminine form. repeat the response. describe yourself and the member of your family whom you resemble the most. ee 130 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . give your answer after the second reading.2. cuisini`re = stove e 1. but she gets every detail about you wrong ! Answer each question in the negative. bureau 5. as appropriate.2. you may pause the recording until you are ready to begin. Answer as if the t´l´ is in the bedroom. then after your answer.3.1 Une maison bizarre ! (Time on recording : 32 :34) The furnishings of the house in the drawing are somewhat sparse. as is appropriate for you. table 2. lavabo 4.6 Comment etes-vous ? (Time on recording : 28 :44) Answer each question affirmatively or negatively. Each question will be read twice . fauteuils 9. Both answers will be given afterwards . C. The question will be read twice . repeat the answers. then after your answer.3 Ma maison C. ´tag`res e e 10. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. The question will be read twice . cuisini`re** e 7. Refer to the drawing (on the next page) and answer each question affirmatively or negatively. tell in which room the following items are found. Remember that if you are female.3. lits (**dites “2 lits”) 8. Then the question will be read again with the correct response . because the drawing has changed.

and you may see if your own answer was similar.4.] 6. what do they need ? Use the prompt given on your answer sheet to supply the correct response. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise. fauteuils 8. maison ou appartement ? 2. r´frig´rateur e e 10. calculatrice 1. one possible answer will be given. 4. Exemple : un chocolat chaud [You hear : J’ai froid. 1.1 Les besoins (Time on recording : 41 :44) Given each person’s situation. eau 8. chambres 4. lits 7. un pull 7. However. describe your own house or apartment in answer to the following questions.] [You say : Tu as besoin d’un chocolat chaud. lave-vaisselle 5. commode 9. une douche chaude ton lit ton livre un coca froid un sandwich Section C Lab Worksheet and Review 131 . 2.3 Ma maison ou mon appartement (Time on recording : 39 :09) Now. t´l´ ee C. salle ` manger a 6. pi`ces e 3. there can be no one correct answer given.4 Nos conditions physiques C. 3.C. un hamburger 9. Since each student’s answer will be different.3. 5.

Careful ! On the tape.] ˆ C.4. Since every student’s answer will vary. Il a froid.5. If you do not have any of the family members in a given question. and you may compare the form of your answer to the one given.5. ee page 129). Vous avez besoin d’un dictionnaire. / J’ai froid.C. but a possible answer will be given after you answer.2. there is no one correct answer . Les enfants ont faim.3 L’age des membres de ma famille (Time on recording : 52 :52) Answer the questions. Tony Blair 1953 George W. Ils ont faim. 1. Then circle on your answer sheet the most appropriate phrase. 7.5 L’age ˆ ´ ` C. / Les enfants ont sommeil. (You may wish to pause the tape while you do this !). their names are given in random order. ˆ C. 9. 6.1 L’age des membres de la famille d’Helene (Time :47 :03) Referring to the picture of “La famille d’H´l`ne” (exercise C.3. if you do not have a grandmother./ Vous avez chaud. J’ai soif. give the age of each person as requested. and read it aloud. 5. Elle a soif / Elle a sommeil. / Vous avez faim. 2.2 Les conditions physiques (Time on recording : 44 :25) Listen carefully to the description of each person or of what they are doing. repeat the correct answer. 4. Then give their age when requested. Il a froid / Il a chaud. The correct answer will be given .5. answer “Je n’ai pas de grand-m`re” or “Ma grand-m`re est d´c´d´e” e e e e e for that question. 8. / Il a besoin d’un stylo. / Ils ont sommeil. for example. J’ai soif. Exemple : [You hear : Quel ˆge a le grand-p`re Guillaume ?] a e [You say : Il a 69 ans. Bush 1946 Jacques Chirac 1932 la reine Elizabeth 1926 Vicente Fox 1942 le Pape Jean Paul II 1920 Junichiro Koizumi 1942 Pervez Musharraf 1943 Gerhard Schr¨der 1944 o ˆ C. 3. Vous avez envie d’une bicyclette. / J’ai faim. calculate how old they each are as of the end of 2004.2 L’age des leaders du monde (Time on recording : 49 :48) Given the birth years of the world leaders on your answer sheet. 132 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

and [@] (Time on recording : 55 :31). As you learned in chapter one. These rules are very complicated and you will not learn them in first-year French. If a noun or adjective ends in -er. These pronunciations depend largely on what region the speakers are from. you should begin to be able to distinguish the three pronunciations. and -ez continue to be pronounced ‘e“ by almost all e speakers. but if it a one-syllable word. there are other letter combinations that used to be pronounced ‘e“ that some speakers now pronounce ‘i“ and vice versa. [E]. there are three different ways to pronounce the letter “e” in French. The three sounds are ‘e“. but there are other cases where it must be pronounced.6 Prononciation C. The letters ` e and ˆ are always pronounced ‘i“. it will be pronounced ‘i“.C. The sound ‘i“ may be written in many different ways. repeat the series of words below. To begin with. The difference between ‘e“ and ‘i“ is weakening in modern French. we have indicated it in those words where it normally is pronounced and omitted it in those words where it is normally absent. In the IPA transcription in this book. Section C Lab Worksheet and Review 133 . ‘i“. -er. and ‘d“.” It often disappears entirely in spoken French.6. The letter ´ is always pronounced ‘e“. but although you may not always be able to predict which pronunciation to use when you see an unknown French word. the most important thing is to maintain the strong distinctions between these three sounds in the clear-cut cases. In most cases. The rules that govern these are somewhat difficult. The sound ‘d“ is known as the “mute e. At your level. it is usually pronounced ‘e“.1 [e]. and to save the nuances for later study in French. While ´. an -e with no accent e (but followed by more than one consonant) and an -ai (followed by another vowel or a consonant) are also pronounced ‘i“. The verb endings -er and -ez e (the infinitive and the imperative forms) are also always pronounced ‘e“. paying attention to the IPA transcription.

this exercise covers the list on page 53 of your book.6.2 Vocabulaire : la famille (Time on recording : 1 :01 :37) This is an optional exercise. 15. 10. 14. practicing your pronunciation. # 15 Alg´rie . 12. check off the sound you hear when each word is read. The correct answers are : ‘e“ : # 2 b´b´ .6.‘e“ r´p´tez ‘re pe te“ e e des ‘de“ b´b´ ‘˜e ˜e“ e e ´tudiant ‘e ty dj£“ e e cl´ ‘kle“ e et ‘e“ l´ger ‘le e“ e int´ressant ‘£ te ri s£“ e i e cahier ‘k— je“ ferm´ ‘fir me“ e mes ‘me“ ‘i“ ˆtre ‘i trd“ e fran¸ais ‘fr£ si“ c e Belgique ‘˜il ik“ m`re ‘mir“ e vert ‘vir“ violet ‘vjy li“ appelle ‘— pil“ intelligent ‘£ ti li g£“ i e est ‘i“ craie ‘kri“ elle ‘il“ ‘d“ je ‘d“ petit ‘pd ti“ demain ‘dd m£“ i livre ‘li vrd“ or ‘livr“ le ‘ld“ portefeuille ‘pyr td f÷j“ de ‘dd“ chambre ‘ƒ£ ˜rd“ or ‘ƒ£ ˜r“ e e Now. # 3 t´l´phone . 9. # 8 p`re. # 14 les . End of lab worksheet 134 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 8. 5. # 5 petit. C. 11. and #18 cher . 16. and ‘d“ : # 4 de. 7. # 10 caf´ . e e ee e # 7 mes . ‘e“ ‘i“ ‘d“ 1. # 12 appelle. Each word will be read three times. # 11 ouvert. C. ‘i“ : # 1 elle. # 6 l´ger . # 16 e e e allez . this exercise covers the list on page 59 of your book. # 13 le.3 Vocabulaire : la maison (Time on recording : 1 :04 :27) This is an optional exercise. # 9 ´tudiant . 4. 17. # 17 e chaise. 6. 13. 2. If you wish to practice your pronunciation. If you wish to practice your pronunciation. 3. Repeat it.

L’enfant masculin est le 9. Les enfants de mon oncle sont mes 6. Section C Lab Worksheet and Review 135 . since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. 5. e e 1. Therefore. Une description de votre chambre. mon grand.1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1. Mon parent masculin est mon 2. Sa C´leste. . e C. Mon oncle s’appelle Paul. aime beaucoup son mari. Ma p`re. La soeur de ma m`re est ma e 4. C. Une description de votre m`re. 3.3 Comment sont-ils ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque membre de votre famille. because these can be practiced more easily in writing. e 2. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Si vous n’avez pas e une de ces personnes dans votre famille. Les autres enfants de mes parents sont mes .7.7. . ils ne sont pas est ma tante . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Mes grands-parents sont divorc´s. Les grands-parents ne sont pas s´v`res avec leurs e e 3. et . and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Je suis la 10.7. e C. changez la phrase pour d´crire une personne diff´rente.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. favorite de ma tante. . e 8. Mon p`re est e .´ ´ C. e 7. Utie lisez un adjectif diff´rent pour chaque personne.2 Vocabulaire : la famille Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. Une description de vous-mˆme [=yourself]. e e 1.

le pupitre 8. le lit 2. .6 Le verbe avoir Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbeavoir. : les couleurs e e sont aussi des adjectifs.7. la douche a. la commode c. un examen de fran¸ais demain. Quel est l’endroit [=the place] le plus logique pour chaque objet ? 1. . Je suis 7. Nous 2. 136 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . la chambre f. le pull-over 10. est . la salle de bains b. (N. Mes cl´s sont e 2. Ma cuisine est 6. [Ma maison est . Mon sac ` dos est a 3. le portefeuille 4.) 1.7. le bureau d. Mon oncle [pr´nom] e 6. Je ne 4. . Est-ce que tu 3. . est . c tes cl´s ? e pas de cours d’histoire ce semestre.5 Comment sont vos possessions ? Donnez un adjectif qui d´crit chaque objet ou pi`ce. Ma ni`ce est e C. Mon appartement est 5. la salle de classe j. la cuisine i. Utilisez un e e adjectif diff´rent pour compl´ter chaque phrase. besoin d’une voiture. Mon fr`re et moi e soif ? -tu ? les devoirs des ´tudiants. Quel ˆge a 6. Mon fr`re [pr´nom] e e 4. Ma chambre est 4.] .2. Vous 5. le cahier g. les livres 3. e 1.4 Ou sont-ils ? ` . . le frigo 6. la salle ` manger a e. le sac h. Ma m`re est e 3. les devoirs 5. e sommeil aujourd’hui.7. . Le professeur 7. Mon portefeuille est C. . . la table 7.B. . l’ordinateur 9. Ma grand-m`re est e 5. l’´tag`re e e C. Les ´tudiants e 8. Mon lit est 7.

6. J’ai cl´. e 10. La pi`ce est froide. a 7. Je 10. 1. e 1. 6. Les enfants ! Ils ont besoin d’un pull-over. e 7. Vous avez t´l´phone ? ee C. c 2. J’ai 15 ans.7. Conjue e gez le verbe avoir.9 Les expressions idiomatiques avec avoir Compl´tez la phrase avec l’expression idiomatique appropri´e. 8. 2. il c son livre. 9. Il y a un tableau dans la salle de classe. Tu as envie d’un hamburger ? Tu ? 5. e C. Jules a portefeuille. 8. Marc a un devoir de fran¸ais . 3.7. Vous avez lunettes. Complete the sentence with the correct possessive adjective. Le professeur a craie. 2. Karen aide son p`re et ses fr`res. 5. 4. Nous avons radio.7 La negation faim. 1. e e 3. En juillet ` Los Angeles. Marie et Mich`le ont e cl´s. elle .8 Les adjectifs possessifs Each person has his or her own possessions. A minuit. J’ai envie d’un coca parce que je . nous a ! 18 Section C Lab Worksheet and Review 137 . Christophe et moi avons voitures. Quel -vous ? Je ans. Elle pr´pare le dˆ e e e ıner et fait ses devoirs. Marie a livre. Notre cours de fran¸ais est ennuyeux. Marie ´ C. Je suis fran¸aise. Tu es riche. Nous une bonne note ` l’examen.7. Est-ce que tu as devoirs ? 6. 5. c 4. Mes parents sont m´chants. ee Ecrivez le n´gatif de chaque phrase (transformez la phrase en son e oppos´e). e 3. Le professeur parle japonais. 7. une t´l´ dans sa chambre. Mes fr`res sont paresseux. e 9.9. 4. Ma m`re est plus jeune que mon p`re. 10. 8.

Communication Objectives : Do you feel that you can : If not. see pages : Describe yourself. followed by the communicative activities to practice. the relevant grammar section is indicated first. 84. and others ? 110. 120. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 79.87.C. and 95 Describe your and your family members’ house/apartment. and room ? Discuss and ask simple questions about lodging and belon. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The formation and use of the indefinite articles ? The formation and use of possessive adjectives ? The conjugation of the present tense of the verb avoir ? Simple negation ? Idiomatic expressions that use the verb avoir ? If not. your family. see pages : 101 110 106 116 120 If you feel that you can do all these things.8 Self-Check : Meeting chapter 2 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. 74 and 87 belongings. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. 96 and 96 gings ? Culture objectives : Do you feel that you understand something about : The role of the family in France and questions of family heritage ? French houses and apartments ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 138 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . see pages : 82 and 80 89 If not.

page 108 1. J’ai. avons. 10. 5. Items in brackets may vary. 3. 7. y a. 8. Oui. Oui. 4. ` a a oe a cˆt´ de / ` droite de. un sac. page 107 tu -s. 13. Dans mon sac. 5. 6. tu as. sur.3. 14. 7. 5. 4.5.2. 5.1. sur. page 103 1. 3. 11. ´ Answers to B.4. il y a des ´tudiants intelligents ` cette universit´. des ´tudiantes. Il y a e e [6] personnes dans ma famille. un tableau. des fenˆtres . . 4. Oui. 3. page 107 j’ai. 9. Questions et reponses . La chambre d’etudiant. 10. loin du bureau / ` gauche du / ` cˆt´ du . Definite and Indefinite Articles. a. . ont. c’est le journal de Leticia. 9. e 8.A.3. avons (Note: Remember je is not capitalized except at the beginning of a sentence.entre.1. 12. a il y a [des crayons. 2. . une affiche. 7. dans. 2.1. 6. pr`s de. des livres. 7. a. 11. Indefinite Articles. County) / Il y a e 4 millions de personnes ` Los Angeles (la ville). une craie. avez. Ce sont les CD de Val´rie. 12. C’est la feuille (de papier) de Lashonda. C’est la cl´ (de e a e voiture) d’Aaron. 6. 8.1. Il y a [des pupitres. a. un tableau.Answers to Written Section B Exercises Note: items in parentheses are optional. Items with a slash between them show different possible correct answers. ]. 3. 9. 9. C’est le portable de Jos´. 10. 10. 6. 4. 5. un cahier. 7. devant / sous. nous avons. une fenˆtre. entre. page 105 1. as. ]. J’ai. devant. avoir . Verb endings. un ordinateur. C’est le stylo d’Ann. 4. des stylos .2. sur. 9. vous -ez. Answers to B.4. ils/elles -nt Answers to B. ` gauche de / loin de.1. sous. 7. 2. Ce sont les crayons de Cuong. avoir .2. un pupitre e Answers to B. 4. C’est le cahier de Maria. un livre. une porte e Answers to B. des chaises. 12. 7. Whose Is This Anyway?. ont. 4. 10.4. sur. il y a une caf´t´ria e a e ee a ` l’universit´. devant. loin de. 3. une carte e t´l´phonique. des murs. 3. une ´tudiante. page 102 1. Il y a 9 millions de personnes ` a Los Angeles (dans l’agglom´ration urbaine = L. 8. ]. un professeur. page 106 1. Il y a [3] fenˆtres dans la salle de classe. C’est le sac ` dos de Manuel. derri`re. il/elle a.2.1. page 102 1. en face de. 11. 3. un stylo. Section C Lab Worksheet and Review 139 . L’organisation de ma chambre. 2.1. un ee e ´tudiant. 5.) ´ Answers to B. 8. des stylos. des papiers. sous.3. un crayon. 2. 5. 6. sur. il y a des pupitres dans la salle de classe. des devoirs. derri`re oe a a e Answers to B. nous -ons. Il y a e [des livres. the answer is correct with or without them. . e 8. Conjugating avoir. un bureau. ils ont Answers to B. 6. 8. ` gauche de e a Answers to B. a. . un portefeuille . en face de. page 109 1. vous avez. 2. . Practice conjugation. dans. 9. 2. Ce sont les livres de Paul.

C’est ton sac (rouge). C’est son livre (de maths). 5. Answers to B. ce sont nos notes. 8. 3. 3. Tu e ıc n’es pas riche! Answers to B. C’et mon ordinateur. C’est son affiche.6. C’est son ordinateur. 3. C’est sa carte t´l´phonique. C’est a toi ou a lui?. 8. Oui. page 113 1. 3. Ce sont tes cassettes. 4. c’est leur ordinateur portable. page 117 There are various possible answers for this exercise. page 110 a. 4.6. Ce sont nos souvenirs de vacances et notre sac de couchage. 5. 2. Ce sont leurs hamsters et votre e shampooing. C’est a qui?. C’est ma robe (violette).5. page 116 1. c’est notre cl´. e ` Answers to B. e e 140 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 4. 10. C’est mon t´l´phone (portable). 7. Dominique n’est pas grand! 2. 4.3. 7. 10. 9. C’est mon stylo (noir). 6. C’est sa maison. j’.6. 2. 7. page 115 1. 9. il y a.3. 4. page 114 1. C’est a vous?. Il y a. C’est ta poup´e (blonde).7. 5.4. What’s missing?. Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?. 8.7. n’ and pas in “Pascal n’a pas de chien”. Oui. 5. voil`. Answers to B. Ce sont tes devoirs. C’est leur tente et ce sont vos livres. Oui. 6. e ` Answers to B. 7. C’est sa plante. C’est sa voiture. 6. C’est ma photo. Mes e amis n’ont pas 3 cours. il. C’est ee ma cl´. C’est mon radiocassette. a Voil` / Voici. tu ` ` Answers to B. C’est ta robe (bleue). Pascale n’est pas petite! 3.1.3. c’est votre cahier. page 114 1. 5. Lo¨ et David ne sont pas travailleurs! 8. J´r´my n’est pas intelligent! 4. 2. e Oui.Answers to B. C’est votre maillot de bain et ce sont nos lunettes de soleil.2. e C’est mon sac (rose). 3. page 117 1. ce sont vos livres. n’ and pas in “sa m`re n’est pas am´ricaine”. C’est ma radio. 1.2. Jean-Luc n’est pas travailleur / s´rieux. ce sont nos classeurs. C’est ma poup´e (brune). il y a. ce sont leurs magazines. Mireille ne va pas mal. Answers to B.5.6. 4. ce sont leurs stylos. page 118 Underline: n’ and pas in “Ce n’est pas Claude”. 7. C’est ton livre.5. Non!. 4. Oui. Ce sont mes CD. Tu n’es pas paresseuse / s´dentaire. Je ee n’ai pas trois voitures! 5. 2. 3. In Other Words. ` ` Answers to B. 2. 6. Le professeur e n’a pas les examens. 8. 2.1.7. Nous ne sommes pas professeurs. Je ne suis pas stupide. C’est a moi ou a toi?. 3. ont. There it is!. 6. 8. Nous n’avons pas cinq chiens! 6.6. C’est ton jeu (de Monopoly). Marthe n’est pas ´tudiante! 7. a. 7. Oui. 2. Oui. Oui. Ce sont mes ee fiches (de vocabulaire). 5. Ce sont ses CD. voil`. voil` / voici a a a Answers to B. ai. 5. page 110 1. Ce sont vos coquillages et leur cr`me solaire. here are some of the most likely ones. George Bush n’est pas fran¸ais / c mexicain. Faire les bagages. C’est son walkman. 6.2. avons.

5. 8. Il a l’air e intelligent. Raison ou tort?. Answers to B. a. a 24 ans. 2. Answers to B. a froid. Caroline. 4. n’ and pas in “Ce n’est pas un ami de Pascal”. 3. 7. Mes parents n’ont pas d’amis en France.2.9. Elles ont besoin d’un bus / d’une bicyclette. 9. as sommeil. f. g. “You Can’t Always Get What You Want”. Jean-Luc. de in “Il n’a pas d’amis”. Ah non. / Il a besoin d’argent. page 123 1. a J’ai besoin d’un ordinateur pas cher. page 120 1.7. 2. 4. a 26 ans. Tu as raison / Vous avez raison. Il a envie d’un bureau. avez froid. Hans. 9. ne and pas in “Je ne sais pas”. 3. Elles ont envie d’une voiture / d’un bus. Il a raison. Nos besoins. 10. 9. 5. 5. ˆ Answers to B. Nous avons besoin d’un ´vier. 7. 4.. but you’ll have to settle for what you absolutely must have.1. j. 2. Marie n’a pas de fenˆtre dans sa chambre.3. Tu as tort. 6. ee ˆ Answers to B.9. 4. Ils ont besoin de deux chambres. as faim. Make sure in each case that the subject and verb of your answer match these. Les ´tudiants n’ont pas de stylos dans leur e sac. Madame Leblanc n’est pas le professeur. 6.5. page 124 The idea behind this exercise is that you may want something better. 5. 3.9. i. 7. 6... 4. J’ai sommeil. a 30 ans. a 6 ans. Qu’est-ce qu’ils ont?. 3. 2. Il n’y a pas de chaises dans la salle de classe. Les conditions physiques. Naima. ont faim. Qui a quel age?. Louis n’a pas e de livres. n’ and pas in “Il n’a pas d’amis”. 9. Les Moscovites ont froid. L’Alg´rie e e est en Afrique (du nord)..4. avons 20 ans. 3. avons chaud / avons soif.. a 9 ans. Answers to B. Monsieur Pernel. 8. Claude n’a pas de t´l´phone portable. 4. d. Ils ont raison. Ils ont envie de quatre chambres. 2. avez 66 ans. Nous avons besoin d’un job ` Target.n’ and pas in “Ils n’ont pas d’animaux”. j’ai soif / j’ai chaud. Quel age ont-ils?.e. Il a envie d’un fauteuil. Je n’ai pas d’ordinateur. 6. 5.8. 10.2. page 122 1. Ils ont Section C Lab Worksheet and Review 141 . 3. 3. 5. Nous avons envie d’un lavevaisselle./ Vous avez tort. 6. j’ai sommeil. e.. ont 44 ans. 2. Tu as envie d’un caf´. 7. 6. 8. Il a besoin de 10 dollars. ce n’est pas vrai!. il e a besoin d’une table. c. h. 8. 5. d’ in “Ils n’ont pas d’animaux”. il a besoin d’une chaise. as 41 ans. 6.9. Vous avez tort. 2. Vous avez raison! Note: The answer to #8 means “You are right to do so!”. Ils ont raison! 3.. page 125 There are many other possible answers.. Elle a tort. J’ai envie d’un ordinateur portable. a soif.” 5. 7.. 1. Answers to B. 7. “That’s the right thing to do/ That’s a good idea!” Answers to B. page 121 1. 6. Nous avons envie d’une tante riche. “Pi`ce” veut dire “room. ont chaud. 2. b. page 120 1. page 118 1. Circle: de in “Pascal n’a pas de chien”. 4.8.4. Answers to B. Elle est brune. 4.9.1. 1. i. Jacques.

all the adjectives describing your mother or your room are in the feminine form. sportifs. Exercise 1. Les murs sont blancs. avez Answers to C. Mon lit est confortable. Parlons de votre famille.2. 11. avons. 8. as. Les conditions physiques.1. et un placard. as.2. travailleur. 6. 6. (Karen va) bien. 10. (mais sa famille va mal). Tu as quel ˆge? Quel ˆge as-tu? 11. sportif. a. deux fr`res et une soeur. un bureau. 11. Jean-Pierre. il y a un lit. [Man’s answer:] Je suis ´tudiant ` l’universit´. 5. 10. Andr´ est plus s´v`re que e ee e e e Michel. Oui. avons. s´v`re. 3.2. e e e Marc et Paul.4. e Answers to C. Eric e a e (est paresseux). e (Karen a) deux (fr`res). 5. avez. Vrai. (ses fr`res sont jeunes). e forts. 9. Elle a 60 ans. J’ai soif! Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. e e Elle est gentille et g´n´reuse. Elles ont a a tort. 8. Michel (a des difficult´s ` l’´cole). 7. 2. 9. Elle a 100 ans. J’ai 20 ans. // Andr´: e 57 ans.4. six. page 128 1. Elle est petite et brune. page 132 Correct answers given on tape. m`re. grand. 7. la chance. Val´rie. 5. 4. e a e 142 Chapter 2 Ma famille et mes possessions . 15. 8. a. e Answers to C. ont. cheveux et yeux bruns. Elle a les e e e yeux marron et les cheveux courts. Vrai. 12. fort. Il y a aussi beaucoup de livres. you want to keep your answers very simple and follow the patterns you have practiced in class. brun. 2. 3. sociable. (Sa tante s’appelle) H´l`ne. grand. le football et le tennis. Dans le sac a dos (le verbe avoir). Elle est tr`s travailleuse. deux. un peu ´go¨ e ıste. sportif. Oui. 7. This may not seem very exciting. divorc´s. 8. page 127 1. Dans ma chambre. In #3. (La m`re de Karen va) mal. 4. mais Andr´ pr´f`re le golf. La famille de Karen. Nous avons chaud. bruns. Michel est ´tudiant et Andr´ est professeur. 13. 4.1. but you must start with the basics and get them down before moving on to more complicated sentences! 1. Il a les cheveux noirs et raides. Answers to Written Review Exercises Answers to C. 9. Le bureau est grand et brun. the form of the adjective will depend on whether you are a man or a woman. une lampe. e e Answers to C. 2. Be sure that in #1 and #2. studieux. page 129 Michel: 22 ans. fort. Ma m`re est am´ricaine. Les membres de ma famille. 12. a. (C’est la soeur) ee de sa m`re. e e (elle a des devoirs). travailleur.7. page 135 Your answers will vary. e e e e le golf // Ressemblances: Michel et son p`re sont grands. et travailleurs.2. Vous avez raison! 14.2. page 128 1. Diff´rences: Michel aime le football e et le tennis. 3. At this level. honnˆte. Here are some examples of possible answers. 7.1. Ils ont faim. 6. quatre cousins et trois cousines. 3. 2. Ma chambre est petite. ai. 10. tˆtu. Elle a les yeux verts.4.

s´v`re. Exercise 8. petits-enfants. 2. 9. page 137 1. Exercise 9.d. tante. 10. 4. a besoin de. Ma m`re n’est pas plus jeune que mon p`re. 4 (if appartement). page 137 1. sportive. ni`ce. 8. avons envie d’/ avons besoin d’. 3.b. 10.7.7. e e e 4. vos. 4. 5 in the feminine singular.3. 7. bleu.7. c 2. e Je suis sociable. 5. n’ai. a e Answers to C. ont. J’ai. Je ne suis pas sportif. e e 9. sa. 2. Je ne suis pas s´rieux. Tu n’es pas c riche. 6. Benjamin . Notre cours de e e fran¸ais n’est pas ennuyeux.7. [Woman’s answer:] Je a e suis ´tudiante ` l’universit´. 4. 8. 2. femme. page 136 1. avez. nos. 8. page 137 1. 3. 4. 2. J’ai des amis ` l’universit´.7. 7. 5. p`re. Possible answers are 1. a sommeil. 9. e e Answers to C. Manuel .h. the adjectives for #s 2. fils. g´n´reuse.7. Exercise 2. e e Answers to C.e. notre. mari´s. Mes fr`res ne sont pas paresseux. 5. e e Je n’ai pas d’amis ` l’universit´. 8. La pi`ce n’est pas froide. Exercise 5. 5. as. blanche. noir. fr`res et soeurs. petit (petite). . 3. page 135 1. for #s 2. 7. Mes parents ne sont pas m´chants. J’ai 20 ans. 4.c. page 136 1. Exercise 3. 5. 7. ont froid.f. 5 should be in the masculine form. . 8. avons. 6. ma. 6. 10. Exercise 7. 6. 9. Je suis grande et forte. Je ne suis pas sociable. 5. 6. j’ai. Possible answers are 1. 2. 6. 4.g. #6 will be masculine or feminine depending what gender you are. 2.8. grand-m`re. 9.j. Je n’ai pas 15 ans. 3. The adjectives for #s 1. a. The adjective for #1 should be in the feminine plural form.Je suis grand et fort. 7. 6. 4. .2. avons. 4. 10.4. 5. petit. tes. grand. a Answers to C. Answers to C. Je e a e ne suis pas sportive. 2. leurs. 7 should be in the feminine form. 6. j’ai soif. as. for #s 3.6. 6. 5. page 136 Your answers will vary. confortable.a. avons chaud. blonde. Je suis tr`s s´rieuse. e 3.7. Il n’y pas de tableau dans la salle de classe. Exercise 4.9.7. Answers to C.7.5. 3. 3. . son. travailleur. Le professeur ne parle e pas japonais. ˆge avez. 7. 4 (if maison). lourdes. son. 10. e e Answers to C. votre Answers to C. cousins. 7. page 135 Your answers will vary. Je ne suis pas fran¸aise. 7 in the masculine singular. 8. a Section C Lab Worksheet and Review 143 . as faim. 3. Exercise 6. 7. honnˆte.i. 3.

144 Chapter 2 Ma famille et mes possessions .

Talk about their coursework and other aspects of university life 3. The conjugation of regular -er verbs in the present tense 3. students will be able to: 1. How to ask and answer simple yes/no questions a / Le monde du travail 145 . Talk about their schedule 2. Talk about different professions 4. How to tell time 2. The use of French in different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. students will know something about: 1. School in various Francophone countries 2. Talk (a little) about what they do in their free time Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter.Chapter 3 Le travail et les loisirs Objectives for chapter 3 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The conjugations of stem-changing -er verbs 4.

Lisez la phrase compl`te. 12h30 5. Je trouve mon pantalon dans l’armoire. “L’heure. 8. A A A A A A A A A 6h00 6h15 6h45 7h 7h10 7h30 8h00 8h50 9h40 a. Je pr´pare mon caf´. A.1. e 1. j’ai faim. e. 7. A onze heures et demie. 6. e f. 1. e e i. 4h 7. J’arrive ` l’universit´.´ A Activites A. 10h 2.1 Mon emploi du temps Grammaire: Voir B. ee c. 4h45 12. 9. g. Je prends une douche. 5. 11 12 1 Il est huit heures et Il est six heures et quart. .1. 4. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est trois heures.2 Mon matin Mettez les ´l´ments en ordre logique et associez l’heure avec l’actiee vit´. 5h40 11. demie. posez la question “Quelle heure est-il ?” et donnez la r´ponse correcte. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 Il est trois heures Il est une heure dix. 11h55 A. Je quitte la maison. En paires.” page 168. 7h50 8. 2h06 10. Il est onze heures moins le quart. Je regarde le journal t´l´vis´. a e b. ee e d.1 Quelle heure est-il ? Mini-Vocabulaire: heure(s) ‘÷r“ et quart ‘e k—r“ et demie ‘e dd mi“ moins ‘mw£“ i le quart ‘ld k—r“ midi ‘mi di“ minuit ‘mi nRi“ Regardez les horloges et lisez l’heure. Mes cours commencent. Mon radio-r´veil joue de la musique.1. j’ai faim. 8h20 3. moins cinq. Je mange des c´r´ales. 146 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 3. . 9h15 9. 2. e e Exemple: A 11h30 . 3h30 6. 11h15 4. h.

A onze heures et demie. A quelle heure est-ce que tu rentres chez toi ? 10. e le soir ‘ld sw—r“ the evening du soir ‘dy sw—r“ p. Est-ce que tu dors beaucoup ? (Je dors . l’apr`s-midi e ‘l— pri mi di the afternoon de l’apr`s-midi ‘dd l— pri mi di p.) Section A ´ Activites 147 .A. A quelle heure est-ce que tu manges ? 13.1. Est-ce que tu utilises l’ordinateur le soir ? A quelle heure ? 14.” page 172.m.m. Est-ce que tu travailles ? Quand ? 9. A quelle heure est-ce que tu pr´pares le dˆ ? e ıner 12. A quelle heure est-ce que tu arrives ` l’universit´ ? a e 6. Est-ce que tu manges le matin ? A quelle heure ? 3. A quelle heure est-ce que ton r´veil sonne ? e 2. 1. Est-ce que tu regardes la t´l´ le matin ? A quelle heure ? ee 4. “Verbes en -er.” a a Mini-Vocabulaire: A quelle heure ‘— ki loer“ at what time Quand ‘k£“ e when le matin ‘ld m— t£“ i the morning du matin ‘dy m— t£“ i a. . R´pondez aux questions. A quelle heure du soir est-ce que tu as sommeil ? 15. e l’apr`s-midi. Notez la diff´rence entre les e e structures “` X heures” et “de X heures ` Y heures. .3 Nos habitudes Grammaire: Voir B.2. Quand est ton cours de fran¸ais ? c 7. A quelle heure est-ce que tu quittes la maison ? 5. ea B: Je regarde la t´l´ ee de huit heures ` neuf a heures du soir. Quand est-ce que tu fais tes devoirs ? 11. Indiquez si c’est le matin. ou le soir. Exemple: A: A quelle heure estce que tu arrives ` l’unia versit´ ? e A: Quand est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee B: J’arrive ` l’univera sit´ ` 10h du matin. A quelle heure finissent tes cours ? 8.m. j’ai sommeil.

Imaginez qu’aujourd’hui.1. a L’enfant du samedi travaille bien dur. c’est samedi. e Mini-Vocabulaire: Quel jour est-ce ? Quel jour sommes-nous ? le jour la semaine aujourd’hui demain hier R´pondez aux questions. Imaginez qu’aujourd’hui. Quel jour sommes-nous ? 2. ‘kil ur is“ ‘kil ur sym nu“ ‘ld ur“ ‘l— sd min“ ‘o ur dRi“ ‘dd m£“ i ‘i jir“ or ‘jir“ What day is it? What day is it? day week today tomorrow yesterday b / Un enfant du dimanche Mini-Vocabulaire: dieu god chagrin sorrow chemin road ˆme a soul bien dur very hard – Quel est le jour de votre naissance ? – Est-ce que le po`me vous caract´rise bien ? e e 148 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Combien de jours y a-t-il dans une semaine ? 6. Et hier ? 8.Les jours de la semaine A.1. la semaine commence lundi. Mais l’enfant du dimanche. L’enfant du mercredi a du chagrin. Quels jours avons-nous le cours de fran¸ais ? c 4. Et demain ? 3.4 Les jours de la semaine R´p´tez les noms des jours de la semaine. e 1. c’est mardi. Quel jour ˆtes-vous le plus paresseux ? e ˆ A. comme tout le monde sait. Le “week-end” est samedi et dimanche. L’enfant du vendredi a l’ˆme pure. – On n’utilise pas de majuscules quand on ´crit les noms des jours. L’enfant du mardi est tout gracieux. e e lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e – En Europe.5 Quel enfant etes-vous ? L’enfant du lundi est beau comme un dieu. Quel est votre jour pr´f´r´ ? Que faites-vous ce jour-l` ? eee a 5. Est gentil et joyeux et bon et gai. Quels jours est-ce que vous n’ˆtes pas ` l’universit´ ? e a e 7. L’enfant du jeudi doit faire long chemin.

r´pondez aux questions. son cours de fran¸ais de Yasmine est c fran¸ais est le lundi et c le lundi et le mercredi ? le mercredi. etc.2 La vie a l’universite Dans cette section. Nous allons aussi apprendre quelque chose sur la vie universitaire et les ´tudes dans certains pays francophones. Quels cours a-t-elle le mercredi ? 10. Exemple: Est-ce que le cours de Oui. Est-ce que le cours de maths de Yasmine est le jeudi soir ? 2.) ‘m— t£“ i (6h-12h) apr`s-midi e (m. Quand est-ce qu’elle a son cours de cin´ma ? e 5.) ‘— pri mi di“ (12h-17h) soir (m. e 1. Quels cours est-ce qu’elle a le matin ? Section A ´ Activites 149 . Consule tez l’emploi du temps de Yasmine pour r´pondre correce tement. Quand est-ce qu’elle a son cours de communication ? Elle a son cours de communication le mardi et le jeudi apr`s-midi. Quels jours est-ce qu’elle n’a pas de cours ? 6.1 L’emploi du temps de Yasmine. les mati`res que vous ´tudiez. l’apr`s-midi. la cuisine. ou le soir ? e 9. Est-ce qu’elle ´tudie l’espagnol ? e 8. e e le campus. nous allons parler de la vie ` l’universit´ : les a e cours que vous avez. Regardez l’emploi du temps de Yasmine. Combien de cours est-ce qu’elle a le soir ? 4. Quel jour est-ce qu’elle a sa le¸on de tennis ? c 7. lundi ‘l÷ di“ £ matin (m. Est-ce qu’elle a plus de cours le matin.) ‘sw—r“ (18h-24h) 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths 12h-13h40 communication 18h10-22h cin´ma e fran¸ais c mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ 9h-10h fran¸ais c 14h1015h50 maths jeudi ‘ø di“ vendredi ‘v£ drd di“ e 9h-10h fran¸ais c 12h-13h40 communication samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e 10h-11h le¸on de c tennis Avec un(e) partenaire. les professeurs.` ´ A. Est-ce que son cours de communication est le matin ? 3. e A.2.

and red) in one hand and a bayonet in the other. and is leading a crowd of people across the barricades that were erected in Paris during the revolution of 1830. and that the Statue of Liberty was a gift from France to the United States.A.2. France sees itself as a defender of liberty around the world. The woman in this picture represents Liberty. Much like the United States. (The first French Revolution was in 1789). le fran¸ais c ‘ld fr£ si“ e la litt´rature e ‘l— li te r— tyr“ la musique ‘l— my zik“ la chimie ‘l— ƒi mi“ les maths ‘le m—t“ la physique ‘l— fi zik“ le g´nie civil e ‘ld e ni si vil“ l’anglais la biologie le marketing la communication la composition la g´ographie e la g´ologie e l’histoire la sociologie la psychologie ‘l— psi ky ly i“ ‘l£ gli“ e ‘l— ˜jy ly i“ ‘le m—r kd tix“ ‘l— ky my ni k— sj£“ y ‘l— k£ po zi sj£“ y y ‘l— e y gr— fi“ ‘l— e y ly i“ ‘li stw—r“ ‘l— sy sjy ly i“ l’informatique ‘l£ fyr m— tik“ i (Si vous avez d’autres cours. demandez au professeur “Comment dit-on . en fran¸ais ?” et ´crivez-les ici :) c e 150 Chapter 3 Le travail et les loisirs . white. . She is holding the French flag (blue. You may know that the founders of the United States were heavily influenced by French philosophical writers.2 Vocabulaire : Les cours Quels cours y a-t-il ` l’universit´ ? a e The image illustrating le fran¸ais is from a famous c 1830 painting by Eug`ne Dee lacroix entitled Libert´ Guie dant le Peuple (Liberty Leading the People). .

. On parle fran¸ais dans le cours de c 2. est strict ? 5. . . Les cours de composition et de e e fran¸ais sont obligatoires et le cours d’histoire africaine est c facultatif. . Pr´f`res-tu les cours de science ou les cours de litt´rature ? ee e 8. On fait des exp´riences physiques dans le cours de e 10. Quel cours est-ce que tu recommandes ? . ee Ce semestre/ trimestre. Ma sp´cialit´. On ´crit des devoirs d’anglais dans le cours d’ e 6. On programme les ordinateurs dans le cours d’ 4. ? 4. Remplacez les ´l´ments en gris pour personnaliser le dialogue. Quels jours as-tu le cours de . On ´tudie d’autres pays dans le cours de e 11. Quel cours est le plus difficile ? 9. . un cours c de basket et un cours de composition. Quel professeur est le plus gentil ? 6. As-tu des cours d‘ “´ducation g´n´rale” ? e e e 10. On analyse les entreprises dans le cours de 13. c’est l’anglais. On ´tudie les ´motions humaines dans le cours de e e 5. Section A ´ Activites 151 . A quelle heure commence ton cours de . Est-ce qu’il y a un cours que tu n’aimes pas ? 3. .2.3 Mes cours Quels cours avez-vous ce trimestre/ semestre ? Quelle est votre sp´cialit´ ? e e Parlez avec un partenaire de vos cours. . On ´tudie la terre dans le cours de e A. . . On parle beaucoup dans le cours de 9. .Compl´tez la phrase avec le cours appropri´. On ´coute du jazz dans le cours de e 8. . . Est-ce que ton professeur de . . ? 7. On ´tudie le pass´ dans le cours d’ e e 12. un cours de fran¸ais. . . . On lit beaucoup de livres dans les cours de 7. . e e 1. On fait des probl`mes de calcul dans le cours de e 3. . =⇒ Continuons! Compl´tez les questions suivantes et demandez ` votre partenaire : e a 1. . j’ai quatre cours : Un cours d’histoire africaine. Quel est ton cours pr´f´r´ ? eee 2. On ´tudie l’´volution dans le cours de e e 14.

Ils ont aussi des cours plus avanc´s que les e e e e lyc´ens am´ricains. Les ´tudiants fran¸ais u e e e c commencent imm´diatement les cours obligatoires pour leur diplˆme. grade pr´sence e attendance 152 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Les cours ` l’universit´ en France sont g´n´ralement e a e e e des “cours magistraux. Est-ce que les ´tudiants parlent beaucoup dans les cours mae gistraux en France ? 3. e e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions.A. et une grande vari´t´ de sujets. les ´tudiants au lyc´e commencent d´j` ` choisir et ` e e eaa a pr´parer leur sp´cialit´. il n’y a pas de devoirs pendant le semestre.4 Observation culturelle ´ L’UNIVERSITE EN FRANCE Les universit´s fran¸aises sont assez diff´rentes des universit´s am´ricaines. e o Les ´tudiants ont des cours diff´rents chaque semestre.” o` le professeur parle et les ´tudiants u e prennent des notes.2. e 1. Quand ils are e ee rivent ` l’universit´. e c e e e Cette diff´rence est principalement due aux diff´rences entre les e e lyc´es am´ricains et fran¸ais. mais souvent e e ils d´cident en septembre quels cours ils vont suivre pendant toute e l’ann´e scolaire. am´ricain. Est-ce qu’il est facile pour les ´tudiants universitaires en France e de changer de sp´cialit´ ? e e 6. c’est que les ´tudiants sont g´n´ralee c e e e ment plus avanc´s dans leurs ´tudes que les ´tudiants am´ricains . am´ricain ? e ´ c / Les Universites de Paris : La Sorbonne . Souvent. Combien de temps est-ce qu’un ´tudiant universitaire fran¸ais e c prend normalement pour avoir le diplˆme fran¸ais ´quivalent o c e au B. La note pour le cours est souvent determin´e e par un seul examen ou un devoir final. de changer de sp´cialit´. et la pr´sence en cours n’est pas obligatoire ! e L’avantage du syst`me fran¸ais. ils n’ont pas besoin de cours d’ “´ducation a e e g´n´rale” comme les ´tudiants dans les universit´s am´ricaines. donc. Est-ce qu’il y a beaucoup de cours d’ “´ducation g´n´rale” ` e e e a l’universit´ en France ? e 5.Photo par Ke Ping Mini-Vocabulaire: le lyc´e e high school d´j` ea already choisir to choose lyc´en(ne) e h. student toujours always suivre to take ils prennent they take prendre to take la note note. qui e e e e e ne sont pas toujours sˆrs de leur sp´cialit´.A. et quelquefois mˆme impose e e sible. c’est qu’il est tr`s difficile. Est-ce qu’un lyc´en fran¸ais est g´n´ralement plus ou moins e c e e avanc´ dans ses ´tudes qu’un lyc´en am´ricain ? e e e e 2.A. e e c En France. e e e e ils finissent en 3 ans le diplˆme ´quivalent au B. Comment est-ce que la note du cours est d´termin´e ? e e 4.s. Le o e e d´savantage.

les cours obligatoires de “G. Mini-Vocabulaire: corriger ´couter e parler passer un examen poser une question pratiquer regarder r´viser e travailler utiliser finir remplir ´crire* e faire* lire* prendre* r´pondre e Verbes en -er ‘ky ri e“ ‘e ku te“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ Verbes en -ir ‘fi nir“ ‘r£ plir“ e Verbes en -re ‘e krir“ ‘fir“ ‘lir“ ‘pr£ drd“ e ‘re p£ drd“ y to to to to to to to to to to correct listen speak. ´crire des devoirs e 9. r´viser e A. lire le livre 3.E. ´tudier pour un examen e 13.5 En classe et a la maison Grammaire: Voir B. poser des questions 4. enough pas assez not enough beaucoup many.2.6 Opinions Il y a toujours du bon et du mauvais dans la vie. regarder le tableau 6.” page 172. to study use Les verbes marqu´s de “*” sont e irr´guliers. utiliser un ordinateur 14.” “on fait. “Verbes en -er. les frais d’inscription . Donnez votre opinion des diff´rents aspects de votre universit´ : e e les professeurs .” et “on prend. avoir des discussions 11. a lot un peu a little tr`s e very trop too 1.” . to talk take a test ask a question practice look at review work.” to finish to fill out to to to to to write do read take answer Indiquez si on fait l’activit´ en classe ou ` la maison.” “on e lit. passer des examens 5. les bureaux administratifs e Section A ´ Activites 153 . pratiquer des exercices 10.2. prendre des notes 2. e les restaurants .` A. la biblioth`que . les secr´taires . r´pondre au professeur e 12. Les formes de la e troisi`me personne au singulier e sont : “on ´crit. e a Exemple: A: utiliser le tableau B: On utilise le tableau en classe. ´couter le professeur e 7. 8. pr´parer des pr´sentations e e Mini-Vocabulaire: assez rather.2.

Dans ton cours de fran¸ais. Souvent. e A: Qu’est-ce que vous faites en classe ? B: D’abord.” s/he must mean “you all.” If your partner asks you a question using “vous.´ A. . e a Exemple : A: Avant le cours de ballet. c’est un bon cours. . salut. use “vous.” ´couter le professeur e ´couter de la musique e r´p´ter le vocabulaire e e pratiquer ` la maison a pratiquer ` la barre a remplir des feuilles d’exercices ´ ´ ´ A. c’est mon cours de maths. a A: Est-ce que tu recommandes cette classe ? B: Si on aime les maths. Mini-Vocabulaire: d’abord first ensuite then souvent often pas mal not bad pas vraiment not really beaucoup many. ´tudiant B a un c e cours de ballet.” so you should answer using “nous. . Elle aide beaucoup les ´tudiants. A: Est-ce que tu as de bons cours ce trimestre ? B: Pas mal. il y a un petit e test ` la fin. ? est-ce que vous . A: Salut. la prof pr´sente la nouvelle le¸on. Je passe 2 heures par nuit ` faire mes devoirs. ? parler beaucoup conjuguer des verbes m´moriser un exercice e changer de vˆtements e r´pondre aux questions e utiliser le tableau suer ˆtre fatigu´ e e avoir chaud avoir soif utiliser un stylo ´tudier e Mini-Vocabulaire: avant before apr`s after e suer to sweat Hint : If the question is directed only at your partner. a lot un peu a little sympa nice si if 154 Chapter 3 Le travail et les loisirs .” If you are asking what all the students in the class do.2. est-ce que tu manges beaucoup ? B: Non. Karen ! B: Ah. nous corrigeons les devoirs. nous parlons fran¸ais ! u c Combinez trois ´l´ments pour formuler vos phrases : ee Avant ton cours de Dans ton cours de Apr`s ton cours de e ballet fran¸ais c est-ce que tu . Avec un(e) partenaire. est-ce que vous parlez fran¸ais ? c c A: Bien sˆr.2. Nous posons des questions. Posez des questions ` votre partenaire. Ensuite. jouez le rˆle des o ´tudiants A et B. eee A: Est-ce que c’est un cours difficile ? e e B: Un peu. . Mon cours pr´f´r´. Elle exe plique bien les probl`mes. oui. Nous e c pratiquons les probl`mes au tableau. oui. Marc. c a A: Comment est le professeur ? B: Elle est sympa. ¸a.7 Deux cours differents Etudiant A a un cours de fran¸ais .8 Dialogue :Ton cours prefere Quel est votre cours pr´f´r´ ? Comment est ce cours ? eee Lisez et personnalisez le dialogue. A: Est-ce qu’il y a beaucoup de devoirs ? B: Ah. mais tr`s int´ressant aussi. use “tu. je ne mange pas avant mon cours de ballet.

Est-ce que tous les ´tudiants marocains ´tudient le fran¸ais au e e c lyc´e ? e 4. c Les ´tudiants marocains apprennent le fran¸ais comme langue see c condaire de l’´cole ´l´mentaire jusqu’au lyc´e. l’ene ee e e seignement des mati`res scientifiques (chimie.10 Composition : Mes cours Utilisez le guide suivant pour ´crire un paragraphe sur vos cours. 5. cours.) est en fran¸ais. e et l’´conomie (le commerce. phye e sique. biologie. mais une tr`s c e grande partie de la population parle fran¸ais. A l’universit´. old apprendre to learn enseignement teaching actuellement currently. c’est eee et le professeur de devoirs.] Section A ´ Activites 155 . e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions.] J’ai aussi un cours de . Est-ce que tout l’enseignement ` l’´cole primaire est en fran¸ais ? a e c 3. Nommez deux mati`res enseign´es en fran¸ais ` l’universit´ au e e c a e Maroc. Est-ce que le Maroc est actuellement un territoire fran¸ais ? c A. etc. Quelle est la langue la plus importante au Maroc ? 7. Le Maroc (comme les c autres pays du Maghreb : l’Alg´rie et la Tunisie). e 1. math´matiques. Est-ce que le fran¸ais est important pour le gouvernement au c Maroc ? 6. Ce trimestre. Le fran¸ais est aussi tr`s important au Mae c e roc dans l’administration (le gouvernement). Mon cours pr´f´r´. Le sujet est . le tourisme. mais l’arabe est la e langue officielle et pr´dominante du pays.9 Observation culturelle LE FRANCAIS AU MAROC ¸ Au Maroc. le fran¸ais n’est pas une langue officielle. Quels sont les 3 pays du Maghreb ? 8. O` est le Maghreb ? u 9. j’ai est . e Ecrivez sur une autre feuille. est une ancienne e colonie fran¸aise. mais l’enseignement des autres c mati`res est en arabe. etc.2. je n’aime pas trop mon cours de [Expliquez pourquoi. Nous avons .A. Mini-Vocabulaire: une langue language ancien(ne) former.). la presse (les m´dias).2. now d / Les trois pays du Maghreb Par contre. Est-ce que le fran¸ais est une langue officielle au Maroc ? c 2. [Parlez de ce cours. mais .

Pour ˆtre m´decin. Un(e) infirmier(`re) e 6. Pour ˆtre professeur. . participe dans des matchs sportifs f. dessine et maintient la v´g´tation e e k. e e Rappel de vocabulaire : le calcul l’anglais la chimie l’histoire la biologie les langues la physique la nutrition 1. ´crit des logiciels pour les ordinateurs e l. r`gle les affaires financi`res d’une entreprise e e o. Un policier 7. a un petit commerce ou un magasin d. l’anglais. etc. d´fend une personne devant la cour de justice e j. Un professeur 2. Un(e) informaticien(ne) 16. pr´pare des documents. e e A. aide les gens dans la communaut´ e m. 1. enseigne dans une ´cole primaire e c. fait des recherches en biologie. aide les m´decins et les malades e p.3. Un(e) instituteur(trice) 12. . Un(e) secr´taire e 15. t´l´phone. . etc. Un(e) avocat(e) 8. nous allons parler des m´tiers et des profese sions. examine les malades et fait des diagnostics g. arrˆte les criminels e b. Pour ˆtre comptable. dessine des maisons et des bˆtiments a n. les maths. dirige la construction d’un objet 156 Chapter 3 Le travail et les loisirs . chimie. Un(e) comptable 4. h. .3 Le travail Dans cette section. Un m´decin e 3.1 Qu’est-ce qu’ils font ? Reliez la profession ` sa d´finition. Un ing´nieur e 5. . on ´tudie l’art. Si vous ne reconnaissez pas tous a e les mots. . Un(e) assistant(e) social(e) ´ A. utilisez le contexte pour comprendre.2 Qu’est-ce qu’ils etudient ? Maintenant. Nous allons parler de l’importance de certaines mati`res pour e pr´parer ces m´tiers. e 2. enseigne dans un lyc´e ou dans une universit´ e e e. e e e e Exemple: Pour ˆtre instituteur. Un(e) commer¸ant(e) c 14. indiquez quelles mati`res on ´tudie pour pr´parer les e e e carri`res indiqu´es dans la derni`re activit´. . Un(e) architecte 10. Un(e) scientifique 9.) e e e e le marketing la sociologie l’informatique la comptabilit´ e les sciences politiques l’´ducation physique e la proc´dure polici`re e e a. Un(e) athl`te e 13. . e e 3. . Un jardinier 11. e (Continuez avec les autres m´tiers de l’activit´ pr´c´dente. e ee i.A.3.

Quand on parle avec ses amis dans c les couloirs.” La France est plus conservatrice que d’autres pays ` cet ´gard . Au Qu´bec.4 Observation culturelle e / Homme ou femme ? ´ LE QUEBEC ET LE CANADA Le Canada est un pays officiellement bilingue. Dans les ´coles francophones au Qu´bec. Pour quelles carri`res est-il tr`s important de parler deux langues e e au Canada ? ´ f / Le Quebec. il est obligatoire de e parler fran¸ais tout le temps. “un professeur. il est n´cessaire de parler fran¸ais.3. au Canada. Le Qu´bec est une province du Canada e e (on l’appelle “la Belle Province”). Est-ce que toutes les ´coles qu´becoises sont francophones ? e e 4. e e e la majorit´ des ´coles sont francophones. Est-ce que le Qu´bec est un pays francophone ? e 2.” Il y a e d’autres mots qui sont des deux genres : “un comptable.A. une professeure. Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Dans les ´coles francophones. Est-ce que le Qu´bec est la seule partie du Canada qui est e bilingue ? 3.3. on dit “un professeur. e 1. L’autre e grande ville francophone au Qu´bec. Pourtant. Nommez deux grandes villes francophones au Canada. les proe e c duits vendus aux magasins dans le pays entier ont des ´tiquettes e dans les deux langues. par a e exemple. une comptable” ou qui ont deux formes : “un avocat. c’est Montr´al. Mais les Qu´becois e c e sont une minorit´ des Canadiens (environ 25% de la population toe tale). une avocate. et on a des cours d’anglais seulement une ou deux fois par c semaine. on ´tudie tout en e e fran¸ais. Canada province du Mini-Vocabulaire: grande soci´t´ e e vendu un magasin une ´tiquette e pourtant une ville une fois un couloir Au Qu´bec e A Qu´bec e corporation sold store label however city one time corridor in Qu´bec e (province) in Qu´bec e (city) Section A ´ Activites 157 .3 Observation culturelle ´ LES GENRES ET LES METIERS Il y a des noms de professions qui sont toujours masculins en fran¸ais. Beaucoup des employ´s du gouvernement nae tional et des grandes soci´t´s parlent fran¸ais et anglais . la majorit´ de la population frane cophone habite au Qu´bec. mais il y a des ´coles ane e e glophones aussi.” A. c mˆme si on parle d’une femme : par exemple. Est-ce que les francophones canadiens sont concentr´s au Qu´bec ? e e 6. Dans beaucoup d’´coles francophones. est-ce qu’on parle e e souvent anglais ? 5. 7. et il est pratique pour eux d’apprendre les deux langues de leur pays. Il y a aussi une ville importante qui s’appelle Qu´bec.

B: Bonjour. ee A: Bonjour. Au revoir. A: D’accord. Je vais suivre ces 3 cours le semestre prochain : l’histoire am´ricaine.3. Je voudrais devenir pr´sident. parce qu’un pr´sident e e doit comprendre l’histoire de la nation. Madame.5 Dialogue : Le conseiller academique Grammaire: Voir B. Puis. Merci beaucoup de votre aide. Vous ˆtes ´tudiant en e e premi`re ann´e ici ` l’universit´ ? e e a e A: C’est ¸a. A: Au revoir. parce qu’un pr´sident e e parle beaucoup.3. B: Je vous en prie. e e A: Merci beaucoup.” page 177.´ A. e et les sciences po. et je ne suis pas c e sˆr quels cours choisir pour le semestre prochain. Madame. remplacez les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. “Deux verbes. Combinez les ´l´ments suivants pour formuler vos questions : ee tu tu tu tu tu aimes veux d´sires e as pr´f`res ee travailler voyager gagner aider avoir une sp´cialit´ e e un travail des vacances seul / avec d’autres beaucoup / peu avec les enfants / avec le public de longues heures / des heures r´guli`res e e le soir / le week-end dans un magasin un emploi du temps flexible la responsabilit´ / l’ind´pendance e e Mini-Vocabulaire: deviner guess bien r´mun´r´ well paid e e e gagner to earn Exemple: Est-ce que tu aimes avoir beaucoup de responsabilit´s ? e Est-ce que tu veux voyager beaucoup dans ton travail ? 158 Chapter 3 Le travail et les loisirs . I have to Lisez le dialogue avec votre professeur. je recommande un cours de sciences politiques. B: Finalement. Monsieur Bush. u B: Je recommande l’histoire am´ricaine. Monsieur. Quel m´tier cherchez-vous ? Qu’est-ce que vous avez besoin d’´tudier e e a ` l’universit´ ? e Rappel : “Je veux” = I want “Je voudrais” = I would like “Je dois” = I must .6 Votre carriere future Essayez de deviner la carri`re d´sir´e de votre partee e e naire. Voyons. c’est tr`s important pour les pr´sidents. Et quoi d’autre ? e B: La communication est n´cessaire. la communication. A: C’est une bonne id´e. Madame.3. Posez 5-10 questions et sugg´rez trois carri`res e e possibles pour votre partenaire. ` A.

la lecture ? Comment passez-vous e votre temps libre ? A.1 Les loisirs Mini-Vocabulaire: les loisirs la lecture passer du temps du temps libre aller* cuisiner une promenade bricoler conduire* la plage jouer ‘le lw— zir“ ‘l— lik tyr“ ‘p— se dy t£“ e ‘dy t£ li ˜rd“ e ‘— le“ ‘kRi zi ne“ ‘prym n—d“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘pl—“ ‘we“ ´ leisure-time activities. Aimez-vous les sports. Posez une autre question. je n’aime pas danser. ˆ j / ou des vetements ? Section A ´ Activites 159 . . bien – mal .4 Les loisirs Dans cette section. Exemple: Tu aimes danser ? (ou) Est-ce que tu aimes danser ? lire aller au cin´ma e cuisiner dˆ ıner au restaurant faire des promenades regarder la t´l´ ee faire du sport ´couter de la mue sique ´tudier e bricoler Oui. recreation g / Aimez-vous aller au cinema ? reading to spend time free time to go to cook a walk to do home improvements to drive beach to play h / ou jouer au foot ? (Les verbes irr´guliers sont marqu´s de “*.”) e e Demandez ` votre partenaire s’il aime ou n’aime pas a faire les activit´s suivantes. Utilisez l’intonation ou “este ce que” pour poser vos questions. aller ` la plage a aller en boˆ ıte jouer au foot faire un pique-nique jouer aux cartes danser i / Acheter des livres ? =⇒ Continuons! Pour les activit´s pr´f´r´es de votre partenaire.4.A. nous allons parler de ce que vous aimez faire. . (ou) Non. le cin´ma. par exemple : “Est-ce que tu joues au football ou au tennis ?” “Est-ce que tu dˆ ınes au restaurant avec tes amis ou avec ta famille ?” “Est-ce que tu danses bien ?” Rappel de vocabulaire utile : beaucoup – peu . j’aime danser. seul – avec . souvent – rarement . essayez d’obtenir e eee plus d’informations.

Exemple: [un sport] A: Quel est ton sport favori ? [une musique] B: C’est le jazz .4. mettez au tableau 4 des r´ponses donn´es par vos cae e marades pour chaque cat´gorie.4. une actrice 7. 1.3 Annonces-Rencontres Imaginez que vous ˆtes une personne qui cherche un(e) e partenaire sur l’internet. un sport 4. .2 “Nos choses favorites” Qu’est-ce que la classe pr´f`re ? Le professeur va ee vous donner un sujet. un magasin =⇒ Continuons! Maintenant. une cuisine 10. Inventez une personnalit´ et donnez e e e les d´tails suivants : e Nom (invent´) : e Je suis une femme/ un homme Age : Religion : Fumeur : Mon caract`re : e Je pr´f`re : ee qui cherche : Origine(s) : Importance de la religion : Animaux : Centres d’int´rˆts : ee Je d´teste : e =⇒ Continuons! Echangez votre fiche avec une autre personne. Maintenant. Vous avez 20-40 ans et vous n’ˆtes pas mari´(e). e e e A. #3) par ordre de popularit´.A. A: Quelle est ta muc’est le rap . #2. Les autres ´tudiants vont essayer e e de num´roter ces r´ponses (#1. un film 2. sique favorite ? c’est la musique pop . une station de radio 3. B: C’est le football. . Demandez ` chaque pera sonne dans le cercle en face. un restaurant 9. imaginez que vous ˆtes la personne sur la nouvelle fiche que vous avez. “Quel/le est ton/ta favori(te) ?” Marquez les r´ponses e dans un tableau. une ´mission de t´l´ e ee 6. un groupe de musique 5. Vous devez trouver aux moins 3 points communs ee avec votre partenaire possible. un acteur 8. Circulez e et posez des questions pour essayer de trouver une personne qui a des int´rˆts similaires. 160 Chapter 3 Le travail et les loisirs .

S´ances : 19H30 a c e 22H15 Babel . Le pays d’origine de chaque e film est indiqu´ entre parenth`ses.125 min.Com´die (fran¸ais) . S´ances : 17H 19H40 e e 22H10 Casino royale .Film d’animation (japonais) .Fantastique (sud-cor´en) . Vous avez une r´servation e au restaurant ` 21h30. S´ances : 18H30 20H25 22H20 e e e The Host .Com´die (am´ricain) . il y a des s´ances ` 18h30.145 min. . a a Vous pouvez consulter les horaires des films et lire des r´sum´s au site intere e net http ://www. 20h45.142 min.90 min.120 min. La s´ance e e de 18h50 finit vers 20h40. e a A: Les s´ances de 20h45 et de 22h40 sont trop tard.fra. S´ances : e e 17H50 20H10 22H25 Exemple : A: Je veux voir une com´die.4 Horaires de cinema Apr`s le travail.O. vous allez au cin´ma UGC. et d´cidez quel film vous voulez regarder. S´ances : 18H35 a e c e 20H25 22H15 Black book .84 min.avec des sous-titres en fran¸ais.Cin´-Cit´ e e e e .” ee a B: Ce soir. e B: Fran¸aise ou am´ricaine ? c e A: Fran¸aise. S´ances : 18H45 e 20H40 22H35 Prˆte-moi ta main .Com´die dramatique . Ca va ? ¸ B: D’accord.Com´die dramatique (fran¸ais) . S´ances : 19H 21H50 e e Coeurs .Les Halles avec votre ami.Aventure (am´ricain) .Com´die (fran¸ais) .144 min. S´ances : 18H50 e e c e 20H45 22H40 Ne le dis ` personne .version originale . c B: Tu pr´f`res “Je pense ` vous” ou “Prˆte-moi ta main” ? ee a e A: Je pr´f`re “Je pense ` vous. et il y a 20 minutes de publicit´s avant le e e commencement du film. et 22h40. Considerez les horaires des films suivants. e Paprika . S´ances : 19H30 e c e 22H05 Je pense ` vous .90 min.82 min.4. Tous les films ´trangers sont en e e e V.Film d’animation . Votre restaurant est ` 5 minutes a a du cin´ma. Regardez c le mod`le et parlez avec votre partenaire.Thriller (n´erlandais) .(am´ricain) .fr /cinemap aris/Cinema.´ A.119 min. Section A ´ Activites 161 .109 min.cityvox. S´ances : 19H 21H50 e e Happy feet .(am´ricain) . Allons voir “Je pense ` vous” ` 18h50.Thriller (fran¸ais) . S´ances : 19H e e e 21H45 Borat .

posez des questions sur les activit´s de votre partenaire. a e pratiquez la conversation. 3. .1 Resume : Mon agenda Compl´tez l’agenda avec vos activit´s pour la semaine e e prochaine. ´tudier ` la biblioth`que e a e 8.2 Resume : La vie a l’universite Vous rendez visite ` votre ancien lyc´e et les lyc´ens vous posent a e e des questions sur votre vie ` l’universit´. a 7. 5.´ ´ A. Avec un(e) partenaire. avoir un cours de . et vos loisirs. Regardez les “objectifs” du chapitre ` a la page 145. 6. 10. 2. travailler passer un examen dˆ ıner avec des amis pr´parer un devoir e avoir beaucoup de devoirs jouer au foot Non.5. lundi matin mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche apr`s-midi e soir =⇒ Continuons! Maintenant. De 10 heures ` midi. Imaginez d’autres questions ! ´ ´ ` ´ A. Mettez vos obligations scolaires. . votre travail. regarder la t´l´ ee 9. 4.5 Resume Les activit´s dans cette section sont un r´sum´ de tout ce que vous e e e avez appris dans le chapitre. 162 Chapter 3 Le travail et les loisirs . mais j’ai un examen jeudi. Ces activit´s vous permettent de prouver vos capacit´s e e a ` faire tous ces objectifs ! ´ ´ A.” Exemple: As-tu un examen mercredi ? A quelle heure ? 1. e Obtenez plus d’information en utilisant les phrases “` quelle heure” a “avec qui” “quel jour.5.

5. ` la page 158. (2) les aspects de cette profession qui vous int´ressent.vrai ou faux ? e Je veux pratiquer mon fran¸ais au Canada . e (3 .´ ´ A. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez l’information dans votre composition ` la classe. e a Mod`le : Je veux ˆtre professeur de fran¸ais.4. j’´tudie u e le fran¸ais.3 Resume : Mon choix de profession Quelle profession voulez-vous faire ? Comment est-ce que vos ´tudes e vous y pr´parent ? Ecrivez une petite composition dans laquelle vous e expliquez : (1) la profession que vous voulez faire . e Section A ´ Activites 163 . etc.facultatif) le rapport entre votre profession d´sir´e et votre e e sp´cialit´. de ee vos ´tudes. Maintenant.3. de votre travail. Les professeurs ont e e c beaucoup d’ ind´pendance et de libert´. (2) Soree e e a tez ensemble ! Imaginez la conversation : parlez de vos int´rˆts.5.6. Le salaire est assez bien et e e on a les mois de juin.4 Resume : Arranger un rendez-vous Avec le/la partenaire de l’activit´ A. (1) inventez une convere sation t´l´phonique o` vous arrangez un rendez-vous. e e Consultez le vocabulaire de l’activit´ A. e e e Exemple: Est-ce que je veux ˆtre professeur de fran¸ais ou d’hise c toire ? Les professeurs ont beaucoup de libert´ . Je veux aller en France et pratiquer mon fran¸ais pour c c me pr´parer ` cette profession. Parlez de ee u vos int´rˆts et trouvez une activit´ int´ressante ` faire.3.vrai ou faux ? c ´ A. Pr´parez e a e des questions pour v´rifier si les ´tudiants comprennent votre pr´sentation. Pratiquez les deux dialogues et e pr´sentez les conversations devant la classe. de juillet et d’aoˆt libres.

) enseigner les ´tudes e un examen un exercice facultatif le lyc´e e une mati`re e un m´tier e une note obligatoire une sp´cialit´ e e une sp´cialisation e l’universit´ e les mati`res e l’anglais la biologie le calcul la chimie la communication la comptabilit´ e la composition l’´ducation physique e le fran¸ais c le g´nie e la g´ographie e la g´ologie e l’histoire l’informatique les langues la litt´rature e le marketing les maths la musique la nutrition la physique la psychologie les sciences politiques la sociologie ‘— pr£ drd“ e ‘kur“ ‘e kyl“ ‘£ si ñd m£“ e e ‘£ si ñe“ e ‘e tyd“ ‘ig z— m£“ i ‘ig zir sis“ ‘f— kyl t— tif“ ‘li se“ ‘m— tjir“ ‘me tje“ ‘nyt“ ‘y ˜li g— tw—r“ ‘spe sj— li te“ ‘spe sj— li z— sj£“ y ‘y ni vir si te“ ‘£ gli“ e ‘˜jy ly i“ ‘k—l kyl“ ‘ƒi mi“ ‘ky my ni k— sj£“ y ‘k£ t— ˜i li te“ y ‘k£ po zi sj£“ y y ‘e dy k— sj£ fi zik“ y ‘fr£ si“ e ‘e ni“ ‘e y gr— fi“ ‘e y ly i“ ‘i stw—r“ ‘£ fyr m— tik“ i ‘l£g“ e ‘li te r— tyr“ ‘m—r kd tix“ ‘m—t“ ‘my zik“ ‘ny tri sj£“ y ‘fi zik“ ‘psi ky ly i“ ‘sj£s py li tik“ e ‘sy sjy ly i“ to learn class school teaching to teach studies test exercise optional. elective high school subject profession.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ N. the closest word to “m specialization. university English biology calculus chemistry communication accounting composition physical education French engineering geography geology history computer science languages literature marketing math music nutrition physics psychology political science sociology 164 Chapter 3 Le travail et les loisirs .A.B. trade grade or note required specialization. the closest word to “m college. e e Les ´tudes e apprendre* le cours l’´cole e l’enseignement (m. : Les verbes irr´guliers sont marqu´s d’un “*”.

too Section A ´ Activites 165 . It’s twelve o’clock (midnight).L’heure. few a little why which. le temps qui passe actuellement ‘—k tRil m£“ e l’apr`s-midi e ‘— pri mi di“ aujourd’hui ‘o ur dRi“ de l’apr`s-midi e ‘dd l— pri mi di“ d´j` ea ‘de —“ demain ‘dd m£“ i dimanche ‘di m£ƒ“ e du matin ‘dy m— t£“ i du soir ‘dy sw—r“ et demi(e) ‘e dd mi“ et quart ‘e k—r“ l’heure ‘÷r“ hier ‘i jir“ or ‘jir“ Il est deux heures ‘i li dø z÷r“ Il est midi ‘i li mi di“ Il est minuit ‘i li mi nRi“ jeudi ‘ø di“ le jour ‘ur“ lundi ‘l÷ di“ £ mardi ‘m—r di“ le matin ‘m— t£“ i mercredi ‘mir krd di“ moins le quart ‘mw£ ld k—r“ i quand ‘k£“ e Quelle heure est-il ? ‘ki l÷ ri til“ Quel jour est-ce ? ‘kil ur is“ Quel jour sommes-nous ? ‘kil ur sym nu“ samedi ‘s—m di“ la semaine ‘l— sd min“ le soir ‘sw—r“ vendredi ‘v£ drd di“ e le week-end ‘wi kind“ Adverbes et Interrogatifs assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ bien ‘˜j£“ i mal ‘m—l“ parce que ‘p—r skd“ peu ‘pø“ un peu ‘÷ pø“ £ pourquoi ‘pur kw—“ quel(le) ‘kil“ rarement ‘r—r m£“ e tr`s e ‘tri“ trop ‘tro“ currently. It’s twelve o’clock (noon). les jours. many well badly because little. what rarely very too much. hour yesterday It’s two o’clock. much. now afternoon today in the afternoon already tomorrow Sunday in the morning in the evening half past quarter past time. rather a lot. Thursday day Monday Tuesday morning Wednesday quarter to when What time is it? What day is it? What day is it? Saturday week evening Friday weekend enough.

should listen write study do finish earn play read speak. to talk take a test spend time ask a question practice take program look at fill out answer review work.Les verbes aider aller* analyser bricoler conduire* corriger cuisiner devoir* ´couter e ´crire* e ´tudier e faire* finir gagner jouer lire* parler passer un examen passer du temps poser une question pratiquer prendre* programmer regarder remplir r´pondre e r´viser e travailler utiliser vouloir* voyager ‘e de“ ‘— le“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘k£ dRir“ y ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘dd vw—r“ ‘e ku te“ ‘e krir“ ‘e ty dje“ ‘fir“ ‘fi nir“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘lir“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘p— se dy t£“ e ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pr£ drd“ e ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘r£ plir“ e ‘re p£ drd“ y ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vu lw—r“ ‘vw— j— e“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to help go analyze do home improvements drive correct cook have to. recreation nightclub cards movies. movie soccer reading beach a walk sports free time 166 Chapter 3 Le travail et les loisirs . cinema film. to study use want travel Les loisirs les loisirs la boite (de nuit) les cartes le cin´ma e un film le foot(ball) la lecture la plage une promenade le sport du temps libre ‘lw— zir“ ‘˜w—t dd nRi“ ‘k—rt“ ‘si ne m—“ ‘film“ ‘fut ˜ol“ ‘lik tyr“ ‘pl—“ ‘prym n—d“ ‘spyr“ ‘dy t£ li ˜rd“ e leisure-time activities.

Les m´tiers e un(e) assistant(e) social(e) un(e) architecte un(e) athl`te e un(e) avocat(e) un(e) commer¸ant(e) c un/e comptable une femme d’affaires un(e) fonctionnaire un homme d’affaires un(e) infirmier(-`re) e un(e) informaticien(ne) un ing´nieur e un(e) instituteur(-trice) un jardinier(-`re) e un m´decin e un policier un professeur un(e) scientifique un(e) secr´taire e ‘— si st£“ ‘st£t“ ‘sy sj—l“ e e ‘—r ƒi tikt“ ‘—t lit“ ‘— vo k—“ ‘k—t“ ‘ky mir s£“ ‘s£t“ e e ‘k£ t— ˜ld“ y ‘fem d— fir“ ‘f£k sjy nir“ y ‘ym d— fir“ ‘£ fir mje“ ‘mjir“ i ‘£ fyr m— ti sj£“ ‘sjin“ i i ‘£ e nj÷r“ i ‘£ sti ty t÷r“ ‘tris“ i ‘—r di nje“ ‘njir“ ‘med s£“ i ‘py li sje“ ‘pry fi s÷r“ ‘sj£ ti fik“ e ‘sd kre tir“ social worker architect athlete lawyer (or avocado!) shopkeeper accountant businesswoman government employee businessman nurse computer programmer engineer (elementary school) teacher gardener doctor police officer (h. or university) teacher scientist secretary Section A ´ Activites 167 .s.

voir la e section B. This is still very common. many people only “add. Il est cinq heures Il est six heures et dix.” You will now also hear: Il est dix heures Il est neuf heures Il est une quarante. 10 9 8 Il est trois heures.1 Telling time Mini-Vocabulaire: Quelle heure est-il ? Il est six heures Il est midi Il est minuit et quart et demi(e) moins moins le quart du matin de l’apr`s-midi e du soir Quelle heure est-il? 11 12 1 10 2 3 4 7 6 5 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 ‘ki l÷ ri til“ ‘i li si z÷r“ ‘i li mi di“ ‘i li mi nRi“ ‘e k—r“ ‘e dd mi“ ‘mw£“ i ‘mw£ ld k—r“ i ‘dy m— t£“ i ‘dd l— pri mi di“ ‘dy sw—r“ What time is it? It’s six o’clock. It’s twelve o’clock (midnight). Traditionally. trente-huit. ` la a page 45. but with the increasing presence of digital watches. moins vingt. people should understand you if you use either one. but you’ll want to learn both so that you can understand other people. too! 168 Chapter 3 Le travail et les loisirs . It’s twenty to eight. heure The “adding” and “subtracting” methods are becoming interchangeable.5 du chapitre 1. while time past the half hour was given by “subtracting” the minutes from the next hour. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 Il est onze heures Il est quatre heures Il est huit heures vingt. quarter past half past less quarter to in the morning in the afternoon in the evening Pour r´viser les chiffres. demie.B Grammar B. time up to the half-hour was given by “adding” the minutes to the hour. It’s four-thirty. cinquante. et demie. It’s eleven-twenty. It’s twelve o’clock (noon).

1 L’heure Give the time in a complete sentence.” and “p.” • To write the time down using numerals.” You may. English 10:23 = French 10h23.” e “du soir. 5.” For schedules.m. but do not need to. so articles and adjectives agree with it: say “une heure.” So English 3:00 = French 3h. you can say “twelve o’clock” or “noon/midnight” but in French you never say “douze heures” unless you are using military time. you have to say “midi” or “minuit. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 4. 6. say “du matin.m. • French does not use the abbreviations “a. the words “minuit” and “midi” are masculine nouns. you do not have to say “o’clock. subtract minutes from the next hour (e.” • In English. so you say “midi et demi” and “minuit et demi.” but in French. If the time is past the halfhour. .” “trois heures et demie. .” you give the minutes directly after the hour: dix heures dix.. you always have to say “heure(s).” use the word moins and the number of minutes.” “deux heures.” Quelle heure est-il? 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 10 9 8 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 1. • The word “heure” is a feminine noun. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 3. 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3 4 2. .” “de l’apr`s-midi. except for the expression moins le quart. huit heures quinze.g. . Section B Grammar 169 . .” However.• When “adding. • In English.1. . you use “h” where you would say “heures. except for the expressions et quart and et demi(e). 3h40= “Il est quatre heures moins vingt. When “subtracting.” B. the twenty-four hour clock is usually used.

. . cinq heures du soir 3. trois heures moins le quart 170 Chapter 3 Le travail et les loisirs . etc. .10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 11 12 1 2 3 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7. add twelve hours to anything after noon. cinq heures moins dix 10. minuit 4. minuit moins vingt 9. e. e.1. huit heures quinze 7.g. B. minutes are always added to the hour. . 20h).m. trois heures et quart 2.m. .2 24-hour time Give the 24-hour time equivalents of these afternoon and evening times. 9. 8. continue to add the minutes (e. for 8:40 p. To go from 24-hour time to 12-hour time. you must say “vingt heures quarante” and never “vingt et une heures moins vingt.” The day begins at midnight (0h00) and goes until 11:59 p. subtract twelve hours from anything after noon. .. If the time is past the half-hour. (You may write them using numerals. The twenty-four hour clock. Answer the question in a complete sentence. . (20h40). TV schedules. is used very commonly for schedules in French – train schedules. six heures vingt 5.” . 1. ..g. To go from 12-hour time to 24-hour time. sept heures et demie 6. . une heure vingt de l’apr`se midi 8. (23h59). also called military time. 24-hour time . 3h40= “Il est trois heures quarante.g. . movie times. In 24-hour time.

22h30 6. and then add the preposition ` and the time that action starts. “de X heures ` Y heures. we state the action and use the preposition “`” plus the time. Je regarde la t´l´ de 20h ` 22h I watch TV from 8 to 10 pm every ee a tous les soirs.” a J’ai mon cours de fran¸ais de dix I have my French class from 10 c heures ` midi. 20h10 7. It is ten o’clock (now). a The movie starts at 8:30 p. (You should write these out in words). 14h 9. At six p. a Je travaille dans la biblioth`que e chaque soir de 19h ` 21h. 23h35 A quelle heure To ask at what time something happens. 1. 00h15 3. we say. we will eat dinner. nous allons dˆ ıner. Section B Grammar 171 . A six heures du soir. night. ` De X heures a Y heures To say that something happens from time X to time Y. but that sentences telling at what time something happens use a different verb to indicate what is happening.. a A X heures A quelle heure prends-tu ta douche? J’ai mon cours de fran¸ais ` dix c a heures cinquante. a to 12.m. always e in the expression “Il est”: Il est dix heures. 15h23 4.m. At what time do you take a shower? I have my French class at 10:50.m. we ask. “A quelle heure?” To say that something happens at a given time. or de time X ` time Y to a a indicate a period of time during which that action happens: Le film commence ` 20h30. I study in the library every night from 7 to 9 p. 19h50 8. 21h 2. Notice that the sentence stating the time has the verb “ˆtre”. 12h45 5. 16h40 10.Give the 12-hour time equivalents of these afternoon and evening times.

Mon cours de fran¸ais commence c 4. 1. .B. All regular verbs in each of these categories follow the same pattern for conjugation – this means that every regular -er verb is conjugated in the same way as every other regular -er verb. that is. So instead of learning thousands of different verb conjugations.1. . J’arrive ` l’universit´ a e 3. the second group ends in -ir.2 Regular verbs in the present tense You have already learned the present tense of the two most common French verbs. -ir. Verbs are categorized according to the ending of their infinitives. meaning that they follow one of three conjugation patterns. The first group ends in -er. you remove the infinitive ending (-er. Je dˆ ıne 9. You may give one time or a range. what is left when you remove the infinitive ending) and the “ending” (la terminaison. you do not need to memorize each French verb individually. We are going to present all three groups here so you can see their similarities. 172 Chapter 3 Le travail et les loisirs . and the third group ends in -re. learning the three regular patterns will instantly allow you to conjugate thousands and thousands of verbs. . . changed to match the subject of the sentence. Je retourne ` la maison a 8. Je travaille 7. Fortunately. . Je fais mes devoirs B. When we talk about verb conjugation. je quitte la maison 2. Le matin. we will speak of the “stem” (la racine.3 A quelle heure? Indicate at what time the following things happen. To conjugate a regular verb. Mon cours de fran¸ais finit c 5. . what you add to the stem). or -re) and then add the appropriate ending for the subject. Je regarde la t´l´ ee 10. . but we will concentrate on this chapter on the -er verbs. . the same is true for regular -ir and -re verbs. The vast majority of verbs are regular. . You have seen that an infinitive must e always be conjugated. Je suis ` l’universit´ a e 6. as appropriate. ˆtre and avoir.

if you only said the verb form (as occurs in Spanish. Reminder: “singular” forms are the je. about 95% of French verbs are -er verbs. All -er verbs with the exception of aller (to go) are regular. e e • The endings (terminaisons) for regular verbs are the same for every verb in that group. people would not know who you were talking about. tu. and ils) are pronounced exactly the same. If we take the infinitive finir. • You hear the “d” sound in the plural forms of the -re verbs. • For your information. Example: parler: parl / er je parle ‘d p—rl“ nous parlons ‘nu p—r l£“ y tu parles ‘ty p—rl“ vous parlez ‘vu p—r le“ il/elle parle ‘il p—rl“ ils/elles parlent ‘il p—rl“ -ir verbs. for example). Section B Grammar 173 . because those are the plural subjects. “r´pond” is the stem and “ons” is the ending. In the form nous r´pondons. and ils/elles forms. When you want to conjugate a new -ir or -re verb. but not in the singular forms. you need to find out if it is regular or irregular. tu. as it means four of the six forms (je. • The plural forms of the -ir verbs all have -iss-. this means that irregular verbs fall into the -ir and -re categories. “fin” is the stem and “ir” is the infinitive ending. • Since all -er verbs are regular (except for some spelling changes in the stem). Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ -re verbs. Example: r´pondre: r´pond / re e e je r´ponds ‘d re p£“ e y nous r´pondons ‘nu re p£ d£“ e y y tu r´ponds ‘ty re p£“ e y vous r´pondez ‘vu re p£ de“ e y il/elle r´pond ‘il re p£“ ils/elles r´pondent ‘re p£d“ e y e y Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent • The “stem” (la racine) plus the “ending” (la terminaison) form the complete verb form. See section B. although they are written differently. You must memorize these endings. therefore. and il/elle forms because those are the singular subjects. but the singular forms do not.Regular -er verb endings je tu il -e -es -e nous vous ils -ons -ez -ent -er verbs. “plural” forms are the nous. il. The endings for all -er verbs (except aller ) are the same. vous. • The -ent ending on the ils/elles form is silent. except for minor spelling-related changes that occur within the stem.2 on page 35 if you need to review this. This is especially important for -er verbs. This is why the subject noun or pronoun must be used in French.

4. ez. What 3 letters do the ils/elles forms end in? So we can see that in many cases. e or s. 1. you can see what we can observe by comparing these three groups of regular verbs. e. the verbs have the same types of endings. -ons or -issons for nous forms). . they end in the same letters. What letter do the je forms end in? 2. based on your answers in the preceding exercise. 3. On the left. What letter do all the tu forms end in? 3. 5. you will have a far easier time remembering not only these regular patterns. t. I have given you some information about all French verbs. On the right. 6. that is. Although the actual terminaison may be different (e. or or 174 Chapter 3 Le travail et les loisirs . but the irregular ones as well. What 3 letters do all the nous forms end in? Answers: 1.1 Self-Test: Regular Verb Conjugations Please add the ending (la terminaison) to the stem (la racine) of each verb. or d. -es or -s for tu forms.2. if you understand the underlying patterns. Let us look at these patterns.2 Self-Test: Verb Endings You should immediately see that there are some similarities among these verb endings. . ons. Look at them carefully and answer the questions. ent 5. parler finir r´pondre e fin r´pond e je parl tu parl fin r´pond e r´pond e fin il parl nous parl fin r´pond e vous parl fin r´pond e ils parl fin r´pond e Your answers should look like this: je tu il nous vous ils parle parles parle parlons parlez parlent finis finis finit finissons finissez finissent r´ponds e r´ponds e r´pond e r´pondons e r´pondez e r´pondent e B.B.g. What letter do the il/elle forms end in? 4. s. 2.2. What 2 letters do the vous forms end in? 6.

which you already know. and will try to combine two verbs (ˆtre and manger ) to come up with the French for “I am e eating. In other words. Next to nous forms. including il a. regular -ir verbs end in -it. which you already know. e Almost all verbs end in -ent.” but its full name is the “present indicative. to ask “Do you speak French. This is a little harder to remember than the others. and vous dites (you say). There are few common exceptions to this -e or -d/t rule. regular -ir verbs end in -issez. Like the nous form. and the present progressive. that’s nous sommes. the stem of the nous form tends to look like the infinitive. and il va (he goes). This is true for all verbs. we have already seen that in English. There is only one verb in the entire language where the nous form does not end in -ons. but really there are two main rules. and other verbs almost always end with -d or -t. the ending will always be -s. Nous forms are the easiest of all verbs.” The present tense in French corresponds to three different forms in English: the simple present. -re verbs end in nothing. We generally refer to this tense as the “present. Before we move on.Our observations about these verbs je forms: -er verbs end in -e. so it is usually very easy to guess correctly the nous form of any verb even if the verb is irregular.” However. let’s practice the -er conjugation a few times. vous forms: all verbs end in -ez. Similarly. that would make no sense in French – you just say je mange. vous faites (you do). ils ont. Also. While the stem of irregular verbs may change. there are some extremely common verbs that end in -ont instead of -ent. nous forms: all verbs end in -ons. -er verbs end in -e. other verbs end in -s tu forms: -er verbs end in -es. je mange means “I eat. This is because -re verbs are almost always -dre verbs. Section B Grammar 175 . as described in chapter 1: Est-ce que vous parlez fran¸ais? or Parlez-vous fran¸ais? It is important to c c remember that French is not a weird form of English – the two languages do not correspond word-forword and you need to try as hard as you can to incorporate French speech patterns from the beginning of your study. other verbs end in-s il/elle forms: -er verbs end in -e. ils vont (they go). ils font (they do). plus either est-ce que or inversion.” Students sometimes get confused when trying to translate the English in their heads into French. Rules about form in all French verbs This is true for almost all verbs. ils/elles forms: all verbs end in -ent. the ending will be -s. The only exceptions are tu peux and tu veux. vous forms are the second most-regular forms in the language. for reasons we will discuss later. so when you take off the -re and add nothing. the last letter of the stem is a -d. “do” is used as a question marker.” we just ask a question in French using the present tense of parler. including ils sont. While the stem of irregular verbs may change. and not just concentrate on learning specific words.” “I do eat.” and “I am eating. the emphatic present. regular -ir verbs end in -issons. regular -ir verbs end in -issent. the stem of the vous form almost always looks like the infinitive. The only exceptions in the present tense are j’ai and je peux (I can)/ je veux (I want). There are only 3 that do not end in -ez: vous ˆtes.

An excellent way to practice verb endings on your own is simply to choose a regular verb and write it out several times in this way. nous (parler) espagnol. Je (ˆtre) e enthousiaste aussi. You might try color-coding the endings if you are more visually oriented. Pour e la grammaire. Flash cards are also very helpful for many people. –Est-ce qu’il (ˆtre) e difficile d’avoir une bonne note? –Je (penser) que non. –Alors. B. (travailler) a ` la maison. This exercise contains only -er verbs in addition to ˆtre e and avoir. et (´tudier) e avant les examens. we will be concentrating on -er verbs. les devoirs (consister) e en beaucoup de r´p´titions. vous (copier) les conjugaisons. Madame. this chapter. vous allez bientˆt apprendre ` parler fran¸ais! c o a c 176 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Quand les ´tudiants e (´couter) e et (parler) en classe. ils (avoir) de bonnes notes.4 La classe de francais ¸ As previously stated. Please complete the following conversation by conjugating the verbs in parentheses. comment (ˆtre) e les devoirs dans ce cours? –Au d´but. Est-ce que vous (avoir) le temps de faire tout cela? –Oui. Pour apprendre le vocabulaire.3 Regular -er Verbs travailler (to work) je tu il/elle nous vous ils/elles ´tudier e (to study) je tu il/elle nous vous ils/elles donner (to give) je tu il/elle nous vous ils/elles pratiquer (to practice) je tu il/elle nous vous ils/elles B. dans ma famille. comme ¸a. –Madame. et je (avoir) envie de parler trois langues.2. vous (utiliser) e e les mots dans des contextes appropri´s. which you have already learned.2.

merci. a les devoirs. e e Nous devons faire nos devoirs ce soir.B. Dis. nous voulons. you will conjugate each verb: Section B . you will need to use two verbs together. mon prof de les devoirs en retard. Paul! Comment vas-tu? pas” is given in front of the in–Tr`s bien. These verbs are regular but from all three groups. This is just like English. les professeurs (donner) de devoirs? –Moi. If the verbs function together and belong to the same subject. je (penser) –Et si on (ne pas finir) les professeurs (ˆtre) e –Cela (d´pendre) e maths (accepter) mes autres professeurs non.3 Two-verb sentences Very often. you only conjugate one of them. Grammar 177 The first verb is conjugated to match the subject (J’aime. je (demander) qui sont les bons profs. vous devez. but the second verb (parler. il veut. and is the equivalent of “to X” in English. d’abord. il doit. however. B. consult the charts on page 174. Julie! (2) “On” and “cela” take the “il” form. tu dois. Je (parler) mon conseiller acad´mique.5 Choisir les cours Complete the dialogue by conjugating each verb in parentheses.2. Et toi? e finitive. English I like to speak French. –Salut. French J’aime parler fran¸ais. a ` mes amis aussi ` a les cours beaucoup que oui. These verbs will be learned in chapter 6. George wants to visit Senegal. ils doivent The conditional forms je voudrais (I would like) and je devrais (I should) are also very common. tu veux. mais Two important verbs to be aware of are vouloir (to want) and devoir (to have to. However. comment est-ce que tu (choisir) goes before the verb and the cours ici? C’est mon premier semestre et je (ne pas comprendre) “pas” after it. (3) The negative “ne –Salut. c Georges veut visiter le S´n´gal. nous devons. Hints: (1) The verb comprendre is partly irregular. or -re. –Est-ce qu’ici. but the Une conversation entre deux amis ` l’universit´. –Ben. ils veulent je dois (I must). which you will remember ends in -er. Paul. or the same subject is named or implied as doing two separate activities. if you have two separate subjects (one for each verb). visiter. comment choisir. moi. the “ne” –Bien. Je (ne pas arriver) toujours ` finir mes devoirs. Il (indiquer) e obligatoires. We have to do our homework tonight. must). Ce semestre. faire) is in the infinitive form. Nous devons). Check your answers when done. est-ce que compr´hensifs? e . remember that when tes conjugating the verb. vous voulez. a e form you need here is regular. you can begin to recognize their forms now: je veux (I want). -ir. Georges veut. the second one remains in the infinitive.

Nous ´coutons le professeur et r´p´tons la phrase. My father listens to the radio and sings. Nous aimons fran¸ais. Exemple: Il pr´f`re ee restaurant. 8. The teacher speaks and we listen. Vous regardez beaucoup de t´l´! ee 7.3. B. Georges (d´tester) les fruits. Conjunctions join two parallel grammatical structures. because in English. or et. Write the conjugated verb(s). a 178 Chapter 3 Le travail et les loisirs . dˆ ıner au 1: pr´f`re ee 1. Mon p`re ´coute la radio et e e chante. Exemple: Nous (aimer) (parler) fran¸ais. or. parce que in French. Either conjugate each verb or leave it in the infinitive as necessary. Mon fr`re d´teste ´tudier mais ma soeur adore faire ses devoirs. Je voudrais dˆ ıner au restaurant italien. Le professeur parle et nous ´coutons. mais Marie (d´tester) tous les e sports.2 To conjugate or not to conjugate? All verbs in this exercise are given in parentheses in the infinitive form. c 1. Ma m`re pr´pare le dˆ e e ıner parce qu’elle aime cuisiner. c 3. Je parle fran¸ais et italien. Georges n’aime pas faire des promenades. c 2. English I dance and Marie sings. je n’(aimer) pas (´crire) des ee e e lettres. e e e B. 3. e e e 4. e J’aime l’hiver parce que je skie beaucoup. Note that all the conjugated verbs either have a subject of their own or follow a conjunction with the same subject implied for the two clauses. Paul (aimer) (jouer) au foot.1 How many conjugated verbs? Indicate how many verbs are conjugated in each sentence. c parler Hint: the conjugated verb and infinitive may be separated by a preposition such as ` or de. Write out the entire sentence. 9. Je (pr´f´rer) (´crire) un e-mail. but. mais. ou.3. J’aime parler fran¸ais.French Je danse et Marie chante. A conjunction is a word like and. e 2. 6. Tu veux aller au cin´ma? e 5. I like winter because I ski a lot.

Le pr´sident est intelligent.4. 5. For simplicity. It does not matter whether the subject is a noun or a pronoun.4 Yes/No Questions In chapter 1 (B. in chapter 6. etc. you will change “que” to “qu’. c H´l`ne aime le fromage. Nous (regarder) la t´l´ et (dˆ ee ıner) dans le salon. ee Les professeurs sont stricts. 7. e c 2. you will focus on yes/no questions. Je (jouer) de la flˆte et mon mari (jouer) du saxophone. e Vous parlez fran¸ais. in this exercise. Pauline (refuser) de (parler) anglais en classe. Question Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’il est am´ricain? e Est-ce que vous parlez fran¸ais? c Est-ce qu’H´l`ne aime le froee mage? Est-ce que les professeurs sont stricts? Section B Grammar 179 . Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir? 6. do not change the subject given. Karim aime le football. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais. You will also understand and be able to answer questions requiring more information (who.1 Est-ce que vous comprenez? Transform the following sentences into questions using “est-ce que.4. e 3. and est-ce que.8. Tu ´tudies le fran¸ais. In this chapter. why. Right now.” Pay attention to the proper punctuation of your question.” since the letters “st” in the verb “est” are silent. Est-ce que is pronounced ‘i skd“ – the “s” sound is from the “ce. Questions with est-ce que To ask a question with est-ce que. questions which will be answered by a “yes” or “no” answer.” Observe the e following examples. that is. you will practice forming informational questions yourself. B. we would like you to begin using est-ce que and inversion to ask questions in French.). and you will gradually become more familiar with them. if the subject of the sentence is “tu.” Remember that this is called “´lision. That is. c Il est am´ricain. inversion. what. u B.” 1. you simply place Est-ce que in front of the subject of a declarative sentence.” the subject of your question should remain “tu. you were introduced to the three main ways to ask questions in French: intonation. page 53). If the word immediately following “est-ce que” begins with a vowel or a silent h.

Elles regardent un film. Additionally.”1 To form a question by inversion. (It is called the t euphonique. Here are some more examples of this. Elle dˆ avec nous. “O` est le train?” Do not worry if you see this structure! u 1 Question Va-t-elle bien? Raconte-t-il une histoire? Dˆ ıne-t-elle avec nous? Travaille-t-il beaucoup? Aime-t-il danser? 180 Chapter 3 Le travail et les loisirs . ıne Il travaille beaucoup. 2 If the question contains an interrogative word and is very short. Il aime danser. to avoid having two vowels together.” used only in this context).4. Inversion is used when the subject is a pronoun rather than a noun. -er verbs and the verbs avoir (il a) and aller (il va). Two hyphens are used to join the “t” to the subject and verb. Since one doesn’t really ask questions about oneself very often. on) when the verb ends with a vowel. Abdel joue au basket. The only cases in which this can happen are in the third person singular forms (il. c Il est am´ricain. e Vous parlez fran¸ais. Les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs. the letter “t” has been added between the verb and the pronoun. Phrase d´clarative e Tu es fran¸ais. inversion is not used when the subject is “je. a e Questions with inversion Asking a question with inversion is somewhat more difficult. one occasionally sees the noun inverted. 6. 8. Phrase d´clarative e Elle va bien. placing the verb before the subject and connecting them with a hyphen.2 If the There are three set phrases that invert with “je”: suis-je? ai-je? and puisje? (the latter (“may I?”) is an obsolete form of “je peux. for example. This happens when the verb ends in a written vowel and the subject pronoun also begins with a vowel. if you are interested!). basically just the subject and verb. this is not something you need to remember in first-year French.e. 7. Question Es-tu fran¸ais? c Est-il am´ricain? e Parlez-vous fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? In the last example above. c Elle arrive demain. you invert (switch the order of) the subject pronoun and the verb. elle. Vous travaillez ` la biblioth`que. Nous avons un examen demain. Il raconte une histoire. i. inversion can be used by reduplicating the noun with the appropriate pronoun. 5. Inversion with a noun subject If the subject is a noun instead of a pronoun.

. in this exercise. Observe: Phrase d´clarative e H´l`ne aime le fromage. the appropriate pronoun would be “il. 4. for example. Le train arrive. if the subject of the sentence is “tu. Vous ˆtes chinoise. do not change the subject given. 6. Ils sont contents. That is. Tu n’es pas italienne.” You keep the noun in the usual position (before the verb). Phrase d´clarative e Elle ne va pas bien. ee Les professeurs sont stricts.” the subject of your question should remain “tu. Gilles et Paul n’´coutent pas le e prof. 9. For simplicity. but you also use inversion with the verb and added pronoun. La fille r´pond toujours au professeur. e 7.g. “Tu n’as pas de cours ce soir?” “Si. j’ai un cours de maths. 5.2 Comprenez-vous? Transform the following sentences into questions using inversion.” 1. ee Vous d´testez parler en classe.noun is a masculine singular noun. Elle chante bien. Tu travailles ` la biblioth`que. to contradict the questioner).” Section B Grammar 181 . e Question H´l`ne aime-t-elle le fromage? ee Les professeurs sont-ils stricts? Le train arrive-t-il? Marc et Christine parlent-ils au t´l´phone? ee D´testez-vous parler en classe? e If the verb is negative.e. French uses the word si (“yes”) instead of oui. the negative remains around the entire verbsubject hyphenation.4. Pay attention to the proper punctuation of your question. for that is now considered one word. B. Nous dˆ ınons ` la caf´t´ria. 10. e 8. Le professeur donne beaucoup d’examens. a e 2. Mireille et Joseph aiment les Etats-Unis. E. e Question Ne va-t-elle pas bien? Ne parlez-vous pas italien? N’arrive-t-elle pas aujourd’hui? Gilles et Paul n’´coutent-ils pas e le prof? To answer “yes” to a negative question (i. Les ´tudiants n’ont pas beaucoup d’argent. Vous ne parlez pas italien. Marc et Christine parlent au t´l´phone. Elle n’arrive pas aujourd’hui. a ee 3.

The most common of these spelling changes affects verbs that end in a vowel. while the nous and vous forms do not. il. so the spelling changes to produce the ‘i“ sound in the je. tu. As you learned earlier. tu. Because French pronunciation makes it difficult to have any vowel other than ‘i“ in a syllable ending in a consonant. and ils forms. In the following patterns. ´ Verbs ending in -eCer Exemple: pr´f´rer (‘pre fe re“ ee je pr´f`re ‘d pre fir“ ee nous pr´f´rons ‘nu pre fe r£“ ee y tu pr´f`res ‘ty pre fir“ ee vous pr´f´rez ‘vu pre fe re“ ee il/elle pr´f`re ‘il pre fir“ ils/elles pr´f`rent ‘il pre fir“ ee ee Since the [e] sound (written ´) cannot be pronounced in a syllae ble that ends in a consonant (this is called a “closed” syllable). therefore. tu. Some verbs in this pattern double the final consonant in the je. and then the -er ending. these are not true “irregular” verbs like the verbs ˆtre and avoir that you have already learned. -e. e These verbs follow what is known as the “shoe” pattern: the je. and ils forms change their stems. the je. some have minor spelling changes. It makes sense.5 -er verbs with spelling changes All -er verbs except aller are regular. The ‘d“ sound is also impossible in a “closed” syllable (ending in a consonant). il. However. it changes to ‘i“ (written `) in the je. There are two ways to produce this sound. e Verbs ending in -eCer Exemple: j’appelle ‘— pil“ tu appelles ‘ty — pil“ il/elle appelle ‘i l— pil“ Exemple: je p`se ‘d piz“ e tu p`ses ‘ty piz“ e il/elle p`se ‘il piz“ e appeler (‘—p le“ ou ‘— pd le“A nous appelons ‘nu z—p l£“ ou ‘nu z— pd l£“ y y vous appelez ‘vu z— ple“ ou ‘vu z— pd le“ ils/elles appellent ‘il z— pil“ peser (‘pd ze“ nous pesons ‘nu pd £“ y vous pesez ‘vu pd ze“ ils/elles p`sent ‘il piz“ e The reason for these changes is the same as in the first type of verbs. Remember that these changes occur simply in order to maintain the correct pronunciation. you should at least be aware of these verbs. and ils forms. with silent verb endings (-e. Common verbs like peser e 182 Chapter 3 Le travail et les loisirs . a capital C represents any consonant. while others add an accent grave (`). tu. -ent). the spelling of these verbs changes to produce an ‘i“ in four of the forms. il. -es. a single consonant. and ils forms of -er verbs are all pronounced the same. that the spelling changes affect these four forms. At this stage of your French study. il. il. tu. and ils forms.B.

include lever (to raise). Since all -er endings except for the nous form end in -e. The letter c is hard (‘k“) before a. but remains unchanged in the nous and vous forms. il. but it is easiest to remember the change since in the other two types (-oyer and -uyer). and soft (‘“) before e and i. o. For -cer verbs. common verbs like appeler include jeter (to throw) and ´peler (to spell).in the je. it remains unchanged.changes to -i. (With verbs of the -ayer type. o. you have the choice of changing or not changing. and ils forms. For -ger verbs. the pronounciation changes e from the mute e ‘d“ to ‘i“ in these forms. we change the -c to -¸. All -cer and -ger verbs make these changes in the nous form of the present tense. tu. In either case. and u. while in the infinitive and the nous and vous forms. -oyer. ‘d“. the change is required.) Verbs ending in -cer and -ger A further type of stem change occurs in verbs that end in -cer and -ger. and soft (‘s“) before e and i. we simply add an -e before the -ons. the -y. a spelling change must occur to keep the proper pronuncation. Exemple: manger (‘m£ e“ e je mange ‘d m£“ e nous mangeons ‘m£ £“ e y tu manges ‘ty m£“ e vous mangez ‘m£ e“ e il/elle mange ‘il m£“ ils/elles mangent ‘il m£“ e e commencer (‘ky m£ se“ e je commence ‘d ky m£s“ e nous commen¸ons ‘ky m£ s£“ c e y tu commences ‘ty ky m£s“ e vous commencez ‘vu ky m£ se“ e il/elle commence ‘il ky m£s“ ils/elles commencent ‘il ky m£s“ e e Section B Grammar 183 . Verbs ending in -ayer. we must make a spelling change to the nous form to ensure a soft consonant before the -ons ending. -uyer Exemple: balayer (‘˜— l— je“ je balaie ‘d ˜— li“ nous balayons ‘nu ˜— li j£“ y tu balaies ‘ty ˜— li“ vous balayez ‘vu ˜— li je“ il/elle balaie ‘il ˜— li“ ils/elles balaient ‘il ˜— li“ Exemple: nettoyer (‘nd tw— je“ je nettoie ‘d ni tw—“ nous nettoyons ‘nu ni tw— j£“ y tu nettoies ‘ty ni tw—“ vous nettoyez ‘vu ni tw— je“ il/elle nettoie ‘il ni tw—“ ils/elles nettoient ‘il ni tw—“ Exemple: essuyer (‘i sRi je“ je essuie ‘i sRi“ nous essuyons ‘nu zi sRi j£“ y tu essuies ‘ty i sRi“ vous essuyez ‘vu zi sRi je“ il/elle essuie ‘i li sRi“ ils/elles essuient ‘il zi sRi“ In these forms. c which is always pronounced [s]. and u. enlever (to take off). emmener (to bring) and amener (to take). The letter g is also hard (‘g“) before a. Because the letters c and g each have two pronunciations.

Mon fr`re (essuyer) e 6. Mon cours de fran¸ais (commencer) c 3. Les clients (payer) Georges. Mon sac ` dos (peser) a 11. Je (pr´f´rer) ee la salsa. a ` parler fran¸ais! c lourd. A quelle heure (emmener) a e ` l’´cole? 12. Il s’(appeler) 4. Qu’est-ce que vous (manger) 13.1 Stem-changing -er verbs For practice. 2. Vous (pr´f´rer) ee 14. Jean n’(essayer) 9. 184 Chapter 3 Le travail et les loisirs . la vaisselle. Nous (commencer) 10. a ` 10h50. pas de nouvelles choses. consult the charts above and write the correct form of the verb in the present tense. nos affaires sur les ´tag`res. e e leur chambre.5. Mes amis (balayer) 8. Nous (nettoyer) 5. la cuisine tous les jours. 1.B. -vous votre fille ? les oranges ou les pommes? a ` la caisse. Nous (ranger) 7.

la litt´rature anglaise – la g´ologie e e 5.1 Dans quel cours ? (Time on recording : 0 :00) You will hear a sentence describing an activity done in a given class. la comptabilit´ – la biologie e 4. la chimie – les langues 9.2 Quels cours ont-ils ? (Time on recording : 4 :20) Listen to the following conversation and write down on your answer sheet which courses each person is taking. la g´ographie – la nutrition e 8. The sentence will be read twice. Exemple: Your answer sheet says : You hear : You say : l’anglais – le fran¸ais c On parle fran¸ais c On parle fran¸ais dans c le cours de fran¸ais. The conversation will be read only one time. the correct answer will be read . Remember that you are not expected to understand every word in the conversation . la musique – le marketing 6. On your worksheet. but you can listen to it as many times as you need. la composition – les sciences politiques C. l’´ducation physique – l’informatique e 3. Pick the class that best fits the sentence given and repeat the sentence.1. les math´matiques – l’histoire e 2.1 La vie a l’universite C. adding dans le cours de X. you will have a choice of two classes.C Lab Worksheet and Review ` ´ C.1. After your answer. repeat it. le calcul – la psychologie 7. cours de Paul cours de V´ronique e Section C Lab Worksheet and Review 185 . but you should be able to get the necessary information out of it. c 1.

2. passer un examen 2. The passage will only be read once. write when she has to do each activity.2 L’emploi du temps C.3 On le fait en classe ou a la maison ? (Time on recording : 9 :50) The speaker will read a sentence describing an academic activity. ´couter le professeur e 6. r´viser leurs notes e 5. After you answer. lundi.2 Les activites de Beatrice (Time on recording : 8 :05) Listen to Beatrice talking about her schedule. ´ ´ C. You should read the cues on your answer sheet before beginning so that you know what to listen for. Respond by stating what tomorrow will be.1 Les jours de la semaine (Time on recording : 5 :45) The speaker will give a day of the week. c’est Demain. ´crire un devoir e 3. corriger les examens 4.2. You should then repeat the sentence and state whether the activity is done in class or at home. repeat the correct answer.C. the correct answer will be given . The sentence will be read twice. but you must conjugate the verb as the speaker does. c’est mardi. Activit´ e cours de physique examen de biologie travail au magasin dˆ ıner avec Luc cours de biologie cin´ma e cuisine dˆ ıner avec la famille labo de physique cours de chimie tennis avec Claude t´l´ ee promenade avec Isabelle jour lundi partie du jour matin ` C. [en classe] [` la maison] a 1. You may use the cues on your answer sheet to guide you. r´pondre aux questions orales e 186 Chapter 3 Le travail et les loisirs . but you can replay it as many times as necessary. On your answer sheet.2. Exemple: Aujourd’hui.

ee . (Je) 4. . a Ils cuisinent ` la maison. C. prendre des notes du livre 9. (Tu) 3. (Tu) . prendre des notes quand le professeur parle 8. . Note that you must change the verb from the vous form in the question to the je form in the answer. (beaucoup). (Nous) 2.2.4 Le cours de francais (Time on recording : 13 :05) ¸ What do you do in order to succeed in French ? Answer each question by stating whether you do or do not do each activity in relation to your French studies.5 Changeons la phrase ! (Time on recording : 17 :00) In this exercise. Note : you do not need to write your answers . 10. c a Vous cuisinez ` la maison. Section C Lab Worksheet and Review 187 . c Nous parlons fran¸ais en classe. c a Vous parlez fran¸ais ` la maison. 8. (Vous) 5. poser des questions au professeur C. . if you are given a new subject. the blanks are only to help guide you as to what element of the sentence is being changed. (au t´l´phone). it will be read so that you can verify your answer. verb or object for the sentence and you must insert the new element given and change all necessary parts of the sentence. After you have formed each new sentence. c Le professeur parle fran¸ais en classe. Exemple : (nous) (le professeur) (` la maison) a (vous) (cuisiner) (ils) Je parle fran¸ais en classe. c . c Le professeur parle fran¸ais ` la maison. a Now begin. 1. Listen to the example before you continue. Repeat the correct answer. you must change the subject and conjugate the verb to match the new subject. (fran¸ais). one possible answer will be given . The question will be read twice. After your answer. 6. repeat that answer. (Paul et Sylvie) 7.7. For example. Je parle en classe. ´crire au tableau e 10. (Georges) 9. . The sentence will continue to evolve as you change one element each time. you will be given a new subject.2.

Je suis accus´e d’un crime. (Time on recording : 21 :55) The speaker will describe a situation or problem. (Je) 13.3 Le travail (travailler) . (Nous) 14. repeat the reponse given. J’ai beaucoup de devoirs ` pr´parer ! a e C. Je suis victime d’un crime ! 3. .1 Nous avons besoin d’un . e 2. 6. (regarder la t´l´). Mon ordinateur ne fonctionne pas. e 8.3. . 4.1 Mes loisirs (Time on recording : 24 :30) Answer each question about whether you like to do the following activities or not. 19. 12. Look at the example. (Marc) 16. (Nous) 20.11. Nous voulons des plantes. . and then give you the choice of two people. ou d’un m´decin ? e Vous avez besoin d’un jardinier. 188 Chapter 3 Le travail et les loisirs . You will state which person is needed in each situation. e 5. Je commence mes ´tudes universitaires. C. (passer un examen). 15. One possible answer will be given after your response .4 Les loisirs C. Nous avons besoin d’un jardinier. . You say : 1. Mes finances personnelles sont en d´sordre. (Je) 18. . Notre m`re va mal. (Mes fr`res) e C. . (Vous) 17. ee . . e 7. Exemple: Your answer sheet says : You hear : Nous voulons des plantes. Je veux une nouvelle maison. .4.

2. 5. Paul son fr`re e son p`re e sa m`re e C.4. C’est Paul qui parle.5.2 Les loisirs de ma famille (Time on recording : 27 :30) Listen to the following passage and indicate what the hobbies are of each person in the speaker’s family. Each sentence will be read twice.C.5 L’heure et le jour C. Repeat the sentence for practice. 1. 6. Section C Lab Worksheet and Review 189 . 3. The passage will be read only once.1 Quelle heure est-il ? (Time on recording : 28 :45) Listen to the speaker and write down the time they give. 4. You do not have to write out the numbers in words. but you can replay it as many times as you need.

Although there will be a pause to allow you to calculate the answer. 11. 8. 11.6 Vocabulaire This section is optional. 3.6. 6. 4. After your response. 10. it may not be long enough. 14. Give the equivalent using the 12-hour clock.6. ` C. 15. 7. 12. 2. 1. C. 5. 13. pause the recording to calculate the correct answer. You may turn to pages 164 to 167 of your textbook to follow along with your vocabulary lists. C. for those students wishing to practice their pronunciation. 8.5.2 Les jours de la semaine (Time on recording : 36 :52) lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche ‘l÷ di“ £ ‘m—r di“ ‘mir krd di“ ‘ø di“ ‘v£ drd di“ e ‘s—m di“ ‘di m£ƒ“ e C.7.3 Les verbes (Time on recording : 37 :27) You may follow along on page 166 of your book if you wish. You may wish to listen to the exercise one time and simply write down the 24-hour time that is given.1 Les matieres (Time on recording : 34 :28) You may follow along on page 164 of your book if you wish. 12. 190 Chapter 3 Le travail et les loisirs . 10. and then restart the recording so that you may give the correct answer and check your pronunciation and answer. the correct answer will be given. 16. 9.6.2 24-hour time (Time on recording : 31 :00) The speaker will give a time using the 24-hour clock. C. 9. Repeat the correct answer.

5 Les verbes en -er .´ C. aider analyser bricoler corriger cuisiner ´couter e ´tudier e gagner jouer parler passer poser pratiquer programmer regarder r´viser e travailler utiliser voyager ‘e de“ ‘— n— li ze“ ‘˜ri ky le“ ‘ky ri e“ ‘kRi zi ne“ ‘e ku te“ ‘e ty dje“ ‘g— ñe“ ‘we“ ‘p—r le“ ‘p— se“ ‘po ze“ ‘pr— ti ke“ ‘pry gr— me“ ‘rd g—r de“ ‘re vi ze“ ‘tr— v— je“ ‘u ti li ze“ ‘vw— j— e“ ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils ils aident analysent bricolent corrigent cuisinent ´coutent e ´tudient e gagnent jouent parlent passent posent pratiquent programment regardent r´visent e travaillent utilisent voyagent ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il ‘il zid“ z— n— liz“ ˜ri kyl“ ky ri“ kRi zin“ ze kut“ ze ty di“ g— ñd“ u“ p—rl“ p—s“ poz“ pr— tik“ pry gr—m“ rd g—rd“ re viz“ tr— v—j“ zy ti liz“ vw— j—“ End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 191 .6. we will say the infinitive of an -er verb followed by the “ils” form. The “ils” form is written with the -ent at the end. C. but those letters are silent.4 Les metiers (Time on recording : 40 :02) You may follow along on page 167 of your book if you wish. la forme “ils” (Time on recording : 42 :03) Since students often have trouble remembering how to pronounce the “ils” form of -er verbs.6.

7. Benjamin veut ˆtre prof d’espagnol. Matthieu veut ˆtre biologiste. 192 Chapter 3 Le travail et les loisirs . These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. . C. . e e Elle ´tudie e et 4. Les cours que vous avez ce trimestre.7. Patricia veut ˆtre m´decin. La profession que vous voulez faire. e Il ´tudie e et 6. M´lanie veut ˆtre institutrice. e Elle ´tudie e et . . e e Il ´tudie e et 3. . these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Therefore. e e e e 1. C´dric veut ˆtre informaticien. ` C. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises.1 Compositions Ecrivez 5-7 phrases sur un des sujets suivants : 1.´ ´ C.2 Vocabulaire : les matieres et les professions Quelles mati`res est-ce qu’on ´tudie pour pr´parer sa profession e e e d´sir´e ? Indiquez deux mati`res que chaque ´tudiant choisit. e et Il ´tudie e 5. e e Elle ´tudie e et . Sylvie veut ˆtre comptable. 2. because these can be practiced more easily in writing. 2.7 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.

jouer au foot e viter ses amis chez lui pour dˆ ıner. e 2. 8. Ma grand-m`re et moi (´couter) e e 4. Elle c.3 Vocabulaire : les loisirs Selon les indications donn´es. . Mon grand-p`re (pr´parer) e e 3. “Qu’est-ce que vous 5. Lucie pr´f`re rester ` la maison.d. faire des promeee la bi`re. et e. la radio. S´bastien aime la nature. Lo¨ s’int´resse ` la condition de sa i. Elle aime j.7. Il est assez sportif. “Philippe. e e ´ C. 3. Ma grand-m`re (commencer) e 10.C. Je (demander) tu ?” le jeu. les filles. faire de la lecture ee a elle aime les films. 4.4 Les activites de la famille Conjuguez les verbes en -er pour indiquer quelles sont les activit´s e des diff´rentes membres de la famille. Mon p`re (demander) e (´couter) e 6. ee le dˆ ıner. pour un examen. cuisiner e l’oc´an. e au t´l´phone. Je (gagner) 9. aller aux matchs cussions anim´es et int´ressantes. f. J´r´my aime la musique. 10.h. b. mais g. Charlotte a un travail difficile. Elodie est passionn´e pour le basket. Antoine n’est pas mari´. ` qui (parler) a ?” . e nades ` la plage a 6. Il aime les dis. 7. 9. Justine est tr`s sportive. choisissez les loisirs pr´f´r´s des pere eee sonnes suivantes. surtout a. Mes cousins (r´viser) e 8. e 1. bricoler e Elle est avocate et elle gagne beaucoup. e e des Lakers 5. Julie aime aller ` Las Vegas. regarder la t´l´ a ee adore aussi parler avec ses amies. aller au cin´-club ıc e a e maison. 1. Je (jouer) 7. Mon fr`re Philippe (parler) e 2. jouer aux cartes Elle pr´f`re des activit´s solitaires et ee e calmes. Mon p`re et ma soeur (bricoler) e Section C Lab Worksheet and Review 193 . David est intellectuel.7. aller en boˆ e ıte les activit´s comp´titives. a ` tricoter. Il aime in. aux cartes avec ma grand-m`re.

Quand on (ne pas ´tudier). Mettez la n´gation dans la e e position correcte. Les ´tudiants r´visent le chapitre ? e e 5. Ton ami arrive demain ? 10. Pour les questions 1-5. Est-ce que vous (regarder) souvent la t´l´ ? ee 6.7. 2. Tu es am´ricaine ? e 2. e 5. Michel (d´tester) les escargots. e a 7. Vous jouez au basket ? 4. 8. Tu aimes voyager ? 194 Chapter 3 Le travail et les loisirs . Je (aimer) (jouer) au tennis. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir ? 9.7. utilisez la forme “est-ce que. nous sommes ` la page 10 ? a 6. c 4.5 Les preferences Conjuguez le verbe si c’est n´cessaire. e 3. Je (d´tester) (conduire) ` Los Angeles.´ ´ C. Madame. Monsieur. utilisez l’inversion. e 10. Exemple: Georges est fran¸ais ? c Est-ce que Georges est fran¸ais ? (est-ce que) c Georges est-il fran¸ais ? c (inversion) 1. Le professeur (ˆtre) content parce que les ´tudiants (pratiquer) e e beaucoup. R´crivez la mˆme e e question sous une autre forme. Les psychiatres (analyser) les ´motions de leurs clients. Nous passons un examen aujourd’hui ? 8. Nous (ne pas parler) anglais en classe de fran¸ais. Le professeur corrige les examens ce week-end ? 3. Vous (pr´f´rer) (parler) fran¸ais. n’est-ce pas ? ee c C. Les comptables utilisent des calculatrices ? 9. on (ne pas avoir) de bonnes notes. 1.6 Les questions Les questions suivantes utilisent l’intonation. Vous pratiquez votre prononciation au labo ? 7.” Pour les questions 6-10.

Trouvez e une autre forme pour lui dire quand arrivent les trains. a 10. Il est dix heures moins dix. Exemple: Le train de Nice arrive ` a 22h10. 1. 6h45 7. Ecrivez la e ee phrase compl`te. 1h40 1. a 7. Le train de Marseille arrive ` 14h40. Le train de Tours arrive ` 20h30.8 L’horaire de train Votre ami am´ricain ne comprend pas l’horaire de train.7. 4h 12. a Section C Lab Worksheet and Review 195 . 11h10 9. Le train de Strasbourg arrive ` 22h15. Le train de Brest arrive ` 15h50.C. Le train de Beaune arrive ` 19h10. 5h30 4. Le train de Bordeaux arrive ` 21h. 2h50 2. 8h20 C. Le train de Carcassonne arrive ` 23h. 12h 3. e Exemple: 9h50 ou Il est neuf heures cinquante. Le train de Dijon arrive ` 0h20. a Il arrive ` 10h10 du soir. Le train de Boulogne arrive ` 17h45. 7h02 10. a 3. a 4. Le train de Bruxelles arrive ` 13h. 9h30 8. 3h15 6. a 6. a 9. a 5. a 2.7 Quelle heure est-il ? R´pondez ` la question “Quelle heure est-il ?” Vous pouvez utiliser e a la m´thode (addition ou soustraction) que vous pr´f´rez. 10h15 11. a 8.7. 5.

Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. 157 and 157 If not. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. 146 182 If you feel that you can do all these things. 153. and 154 life ? Talk about different professions ? 172 and 156 Talk (a little) about what you do in your free time ? 168. see pages : 172. 155 and 157 155. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not.8 Self-Check : Meeting chapter 3 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of regular present tense verbs ? How to ask and answer simple yes/no questions ? How to tell time ? The conjugation of stem-changing -er verbs ? If not. 162 and 159 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : School in various Francophone countries ? The use of French in different Francophone countries ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. see pages : 152. 149.C. congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 196 Chapter 3 Le travail et les loisirs . the relevant grammar section is indicated first. 158 168. followed by the communicative activities to practice. see pages : Talk about your coursework and other aspects of university 172. 154 179.

Il est cinq heures quinze. 24-hour time. nous pratiquons. Il est trois heures moins le quart. ne comprends pas. 14h45. 3. 7. 8. e ´tudient. r´p´tons. sont. 6. travaillent. vous ´tudiez. 8. 9. vous travaillez. accepte e Answers to B. Choisir les cours. 16h50. Regular -er verbs. ils donnent. 9.1. j’´tudie. 10. L’heure. ` 6h30. ont. 6.9 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. ` 22h. page 178 The answers first indicate how many conjugated verbs are in the sentence. 5. nous donnons. Il est sept heures vingt-deux. page 170 part one: 1. 6. Il est deux heures sept. Answers to B. Il est minuit. 4. Il est trois heures quarante. 7. neuf heures. donnent. e e Section C Lab Worksheet and Review 197 . 7. 1: parle. La classe de francais. de minuit ` a a a a une heure.3. Look for the proper use of ` and de. avez. Il est dix heures seize. but be sure you have the same form as these sample answers. ` 18h10. 1: voudrais.3. e vous pratiquez. 17h. ils travaillent. Il est huit heures cinquante. pense. 1: aime. 2: d´teste. Il est une heure dix. con¸ sistent. onze heures trentecinq / minuit moins vingt-cinq Answers to B. 1: regardez.1. 5. e e e 2: pr´pare. je donne. il pratique. page 172 Your answers will be different.1. de onze heures ` minuit. utilisez. adore. Il est midi. d´pend. copiez. Il est six heures quarante-neuf.2. 10. 15h15. page 169 first part: Il est trois heures vingt. je pratique.1. 24h ou 0h. vous donnez. minuit et quart. parlons. Il est onze heures moins cinq. de 7h30 ` 21h. Il est quatre heures quatorze. 1. quatre heures quarante / cinq heures moins vingt. e e e e e ils ´tudient. il travaille. a a a 3. j’ai e Answers to B. 5. 13h20. 8. 2.2. 4. ne finit pas. ils pratiquent Answers to B. tu travailles.4. How many conjugated verbs?. and then list the conjugated verbs. 1: aime. 9.3. nous ´tudions. pense. tu pratiques. nous travaillons. 3. n’arrive pas. 9.C. page 176 sont. deux heures. Answers to B. 10. ` 17h. 6. parlent. dix heures et demie / dix heures trente. indique. 2. 2: ´coutons. 18h20. une heure moins le quart / midi quarante-cinq. 1. 4. ` 7h30. 23h40. suis. huit heures dix.1.2. 2. A quelle heure?. trois heures vingttrois. 4. 8. tu donnes. 7. Il est onze heures et demie / Il est onze heures trente. 20h15 part two: 1. aime. Il est neuf heures vingt. 2. tu ´tudies. 19h30. page 177 choisis. page 176 je travaille. second part: Il est une heure cinq. 3. parle. ` huit heures du soir.5. il donne. 1: veux. ´coutent.2. demande. est. 5. sept heures cinquante / huit heures moins dix. il ´tudie. Il est huit heures et quart / Il est huit heures quinze. de 9h ` a a a a 1h.

14. cours de biologie: lundi et mercredi apr`s-midi. pr´f`re.2. Sont-ils contents? 10. Georges d´teste les fruits. page 178 1. essaie. 6. ´couter de la musique. Les activites de Beatrice. Est-ce que vous comprenez?. 8. 9. page 179 1. Paul aime jouer au foot. Etes-vous chinoise? 7. Est-ce qu’Abdel joue au basket? 8. regarder le foot ` la t´l´. litt´rature itale e ienne. 198 Chapter 3 Le travail et les loisirs .3. essuie. c e mangez. e e dˆ ıner avec Luc: mardi soir. page 185 Paul: histoire anglaise. 7. p`se. commen¸ons. 12. Comprenez-vous?. son p`re: jouer au foot. page 181 Travailles-tu ` a la biblioth`que? 2.2. e regarder les ´missions de bricolage. Est-ce qu’elles regardent un film? 7. faire un pique-nique. N’es-tu pas italienne? e 9. faire un piquee nique. pr´f´rez. 7. a ee e aller aux clubs de jazz. Est-ce que le pr´sident est e c e intelligent? 3. ´couter e de la musique. labo de physique: vendredi. histoire espagnole. commence. Quels cours ont-ils?.1. 3. cuisine: jeudi (toute la journ´e). Est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 2. Les ´tudiants n’ont-ils pas beaucoup d’argent? 8. son fr`re: bricoler. Est-ce que vous travaillez ` a la biblioth`que? e Answers to B. 4. Je pr´f`re ´crire un e-mail. 11. aller aux clubs de jazz. regarder la t´l´ (les documene ee taires).2. 4. jouer au golf. Answers to B. To conjugate or not to conjugate?. cin´ma: mercredi soir. Dˆ e ınons-nous ` la caf´t´ria? 3. paient ee Answers to Written Section C Exercises Answers to C. 13.Answers to B. cours de chimie: vendredi. faire un pique-nique. ´couter de la musique. e Answers to C. Pauline refuse de parler anglais en classe. 3. tennis: samedi matin. page 189 Paul: jouer au foot. Le professeur a ee donne-t-il beaucoup d’examens? 4.2. anglais. travail au magasin: mardi apr`s-midi. e c e e V´ronique: histoire anglaise. Mireille et Joseph aiment-ils les Etats-Unis? 6.4. aller aux clubs de jazz. Nous regardons la t´l´ et dˆ e ee ınons dans le salon. appelle. e sa m`re: dˆ e ıner au restaurant. page 184 1. La fille r´pond-elle toujours au professeur? e Answers to B. je n’aime pas e ee e ´crire des lettres. 2. e ´couter de la musique.2. rangeons. Est-ce que Karim aime le football? 4. 5. e e e dˆ ıner avec la famille: jeudi soir. litt´rature fran¸aise m´di´vale. Les loisirs de ma famille. nettoyons. 5. faire des promenades. jardiner. balaient. t´l´: samedi soir. aller aux clubs de jazz. Est-ce que les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs? 6. 10. Stem-changing -er verbs. Je joue de la flˆte et mon mari joue du u saxophone. Est-ce que tu as besoin de travailler ce soir? 6. ee 2. ´ ´ Answers to C. promee enade: dimanche apr`s-midi. page 186 examen de biologie: lundi apr`s-midi. Chante-t-elle bien? 5. faire des promenades.4. mais Marie e d´teste tous les sports. Est-ce que nous avons un examen demain? 5. philosophie.4. faire un pique-nique. emmenez.

joue. tu as besoin de travailler. on n’a pas. 4h07. 7. 2h15 Answers to Written Review Exercises ` Answers to C. Il est deux heures moins vingt. Vocabulaire: les loisirs. 10. / Il e a Section C Lab Worksheet and Review 199 . 2. 4h30. Quelle heure est-il?. / Il est six heures quarante-cinq. 4. 5. 9. 3. la musique.7. 5h10. e e e 7. 2. Pratiquez-vous votre a prononciation au labo? 7. 3h15. Quelle heure est-il?.g. 5.8. ´coutez. Ton ami arrive-t-il demain? 10. 10.Answers to C. page 189 1. 8h30. 8. 4. 1h. Les comptables utilisent-ils des calculatrices? 9.7. 1h15. page 195 1. Les questions. 9. e Answers to C. Est-ce que les ´tudiants r´visent le chapitre? 5. 5. 9. Passons-nous un examen aujourd’hui? 8. 7. 8h45 Answers to C. midi (12h). 11. 14. r´visent. 7h45..c. 5h10..7. 9h30. 11h45.i. minuit et quart (0h15). 9. parles e ´ ´ Answers to C.2. 11. les math´matiques e 3. / Il est dix heures quinze.f. Il est dix heures et quart. Aimes-tu voyager? Answers to C.7.a. 6. 11. Il est huit heures vingt.h. 3h. 10. la bioloe e e gie. Il est deux heures cinquante. 6h50. 10.b. 15.7. Il est onze heures dix. vous regardez. 2. 8. 7h30. 9. Madame.1. Il est sept heures moins le quart. 11h. 7.7. Les psychiatres analysent.. 8. page 1901. pr´pare.5. parle. Il arrive ` une a heure de l’apr`s-midi. Je d´teste conduire. 8. 5.7. les e ´tudiants pratiquent.e. 10h15. 2.5. Il est quatre heures. 10. Le professeur est. l’anglais..3. 6. demande. 12. ´coutons. Il est neuf heures et demie. page 193 1. / Il est une heure quarante. Answers to C.7. page 194 1. Vocabulaire: les matieres et les professions.j. Est-ce que tu es am´ricaine? 2. 13. 4. page 193 1. 7. L’horaire de train. 3. 2h45. 9. 2. 12. 2h26. les math´matiques e et la comptabilit´. demande. 24-hour time.) 1. 16. bricolent. / Il est trois heures moins dix. 8h20.. 5. 6h. Les activites de la famille. 6. 6.d. la physique 2. 8. 10. gagne. page 195 1. Michel d´teste.8. Nous ne parlons pas. 4. 4. Il est midi. 3. 10h40. / Il est cinq heures trente. ´ Answers to C. les math´matiques. 2. la e biologie. Est-ce que le professeur corrige les e examens ce week-end? 3.. 10h20. 3. 3. l’informatique.4. 12. Est-ce que vous jouez au basket? 4. la psychologie 4. 7. Il est trois heures et quart. J’aime jouer. la chimie.. 8h. 4.5. la physique 5. 6. / Il est trois heures quinze. Il arrive ` deux heures quarante. 2..6. e 5. 3. / Il est neuf heures trente. commence. Il est cinq heures et demie. page 192 (Vos r´ponses peuvent ˆtre diff´rentes. l’espagnol et l’histoire 6. Les preferences.. on n’´tudie e e pas. 6. est-ce que nous e e sommes ` la page 10? Avec inversion: 6. page 194 Avec est-ce que: 1. 9h. vous pr´f´rez parler ee Answers to C.2. Il est sept heures deux.

Il arrive ` six heures moins le quart. 5.arrive ` trois heures moins vingt. / Il a arrive ` cinq heures quarante-cinq. 10. Il arrive ` minuit vingt. a 200 Chapter 3 Le travail et les loisirs . / Il arrive ` trois heures cinquante. Il a arrive ` neuf heures. Il a a arrive ` sept heures dix. Il arrive ` onze heures. 6. 7. / Il arrive ` huit heures trente. Il arrive ` dix heures et quart. 4. 3. 9. Il arrive ` a a a huit heures et demie. 8. / Il arrive a a a ` dix heures quinze. Il arrive ` a a quatre heures moins dix.

The conjugation of the verb aller and its uses. The basic structure of the pass´ compos´ with the auxiliary e e avoir 201 . Talk about what they will do in the near future 3.S. The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses 5. How to prepare for a trip to a Francophone country 2. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles 2. including the immediate future 3. Some cultural differences between the U. The conjugation of regular -ir verbs 4. Talk about their favorite places in a city 2. Some information about Switzerland and New Caledonia 3.Chapter 4 Sorties et voyages Objectives for chapter 4 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. students will know: 1. and France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Communicate in basic travel situations Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Give and understand directions to a specific location 4. Describe the weather 5. students will be able to: 1.

. quand mes amis vont e ee ‘ris to r£“ e gieuses. quand j’ai besoin e ‘l—v ri“ regarde les arbres. On c. mais 11. . . . on ach`te le pain et les crois. a e l’apr`s-midi ou le soir. nous allons d´couvrir les commerces et d’autres e bˆtiments importants en ville. et puis indiquez dans quelle situae ‘˜£k“ e tion on va ` chaque endroit. jeans propres. on endosse des ch`ques et on g. on appr´cie le plein air. a vail. o e a ‘li se“ l’hˆpital. . Je vais ` l’hˆtel . o ‘m—r ƒe“ 5.) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e la poste le restaurant la station de m´tro e le supermarch´ e la synagogue le temple a l’universit´ (f. pour prier. A la boulangerie. Je vais ` i. un h.´ A Activites A.a.) o l’hˆtel (m. on utilise des machines ` laver j. a ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ 1.m. . ‘st— sj£ y 7. Je vais au march´. . le dimanche matin. quand je vais au trae ‘o pi t—l“ sants. A la banque. ville. . Je vais ` la boulangerie . e ‘pyst“ 6. A la librairie. . ‘o til“ 2. a Grammaire: Voir B. Je vais ` l’´glise . . Je vais ` la crˆperie . tous les dimanches a a “temple” est un faux ami : ce pour ses vˆtements sales. on ach`te des crˆpes pour le e. . Au jardin public. . “Le verbe aller. quand je commence o ‘si n— gyg“ bureau. on ach`te des livres.1 Ou est-ce qu’il faut aller ? ` Lisez les d´finitions des endroits. on a une chambre avec un lit. A la laverie.1 En ville Dans cette section.) e l’´glise (f. Mini-Vocabulaire: la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e l’´cole (f. d’argent. quand je visite une e dd me tro“ s’occupe de son compte. Je vais ` la banque . . .) e 202 Chapter 4 Sorties et voyages .f.1. . quand je n’ai pas de e a ‘y ni vir si te“ la librairie . Je vais ` la laverie . . e malade. A la crˆperie. on se fait op´rer. on assiste aux c´r´monies reli. e a n’est pas un lieu religieux juif. a ‘sy pir m—r ƒe“ 8. . a o e ‘t£ pld e 9.) e la gare l’hˆpital (m. . Je vais au jardin public . A l’hˆtel. 10. . A l’hˆpital. a e neveux d´sirent jouer. Je vais ` d. . l’ann´e scolaire. . quand mes ni`ces et e e e e ‘mys ke“ dˆ ıner ou le dessert. ‘li ˜ri ri“ 4. on prend le m´tro.” page 222. . A. quand je suis tr`s e e e un lieu religieux protestant duits alimentaires frais. Au march´ en plein air. A la station de m´tro.2. A l’´glise. quand j’ai faim e e ‘—r d£ i vais ` la station de m´tro . on ach`te des pro. e py ˜lik“ 3. Je b. et une salle de bain. a e dˆ ıner chez moi.

le caf´ e 9. Les Fran¸ais e c appr´cient la bonne cuisine et le bon vin ! Dans un caf´. Tu 8. il y a beaucoup de caf´s et de restaurants. la poste 7. Je 2. Pour manger un repas plus complet. la laverie 14. Vous 21. le restaurant 16. Les caf´s servent tr`s souvent e e e des croque-monsieur (un sandwich grill´ de fromage et de jame bon). Nous 15. les magasins 20. du vin. la gare 23. l’universit´ e 17. des quiches (une tarte d’oeufs et de fromage).3 Observation culturelle : Cafes et restaurants En France. Les ´tudiants e 18. Pauline 6. ou d’autres boissons. de la bi`re. la crˆperie e 11. Les chaises a e a e e a ` l’ext´rieur sont souvent tourn´es vers le trottoir pour permettre e e aux clients de regarder les personnes qui passent.A. le temple 13. Faites les autres changements n´cessaires. on peut boire e e du caf´. un e chef fran¸ais s’est suicid´ quand il a d´couvert que son restaurant c e e allait perdre une de ses ´toiles ! e a / Les plats du jour Section A ´ Activites 203 . il y a plusieurs guides qui d´crivent les bons restaurants. Daniel 12. On peut s’asseoir ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur d’un caf´. Vous 5. En France. Mes parents 10. e Ces guides indiquent la qualit´ d’un restaurant avec des “´toiles” e e ou avec des “toques” (le chapeau blanc d’un chef).1. le lyc´e e Mini-Vocabulaire: vin wine boisson drink fromage cheese jambon ham oeuf egg s’asseoir to sit trottoir sidewalk ´toile e star avis opinion Mireille va au magasin. le march´ e 4. le cin´ma e 19. ee e e Exemple: [l’hˆtel] o [Nous] Mireille va au magasin. a o Nous allons ` l’hˆtel. a o ´ A.” substituez chaque fois l’´l´ment indiqu´.2 Ou vont-ils ? ` En partant de la phrase “Mireille va au magasin. 1. Je 24. et des salades. R´cemment. On peut aussi e e manger certains plats dans un caf´. on va dans un restaurant. l’hˆpital o 22. Mireille va ` l’hˆtel. la librairie 3.1.

b. Si on veut manger rapidement.1. Chaque a ´tudiant va avoir quatre lieux ` visiter.5 (M. Achetez des fruits. U). Exemple: Manuel va faire les activit´s 3. est-ce que la cuisine est plus importante en France qu’aux Etats-Unis ? b / Avez-vous besoin d’argent ? ` A. Allez aux lieux appropri´s et suivez les directions ` chaque e a endroit.Avez-vous compris ? 1. qu’est-ce qu’on regarde ? a e e 5. e 1 A K U 2 B L V 3 C M W 4 D N X 5 E O Y 6 F P Z 7 G Q 8 H R 9 I S 10 J T c / de fruits ? Exemple: Manuel = 3. 4. A. 1. ˆ d / ou de vetements propres ? 204 Chapter 4 Sorties et voyages .1. Si on reste ` l’ext´rieur d’un caf´. Pour d´terminer ce que vous e a e devez faire : a.4 Beaucoup de choses a faire ! Nous avons tous beaucoup de choses ` faire aujourd’hui. e a e Exemple: Manuel = 3. Prenez les activit´s qui correspondent aux quatre chiffres que vous e avez. Regardez un film. Passez un examen de math´matiques. continuez avec les e prochaines lettres de votre pr´nom jusqu’` avoir 4 chiffres diff´rents. Si vous avez deux chiffres qui sont les mˆmes. Lavez vos vˆtements.4. Est-ce qu’il y a des oeufs dans un croque-monsieur ? 4. 7. Envoyez une carte postale ` votre grand-p`re. 5 (dans cet ordre !) e de la liste suivante. N. Quels symboles indiquent la qualit´ d’un restaurant ? e 7. e 8. Achetez un chocolat chaud. Ecrivez les chiffres qui correspondent aux quatre premi`res lettres e de votre pr´nom dans le tableau suivant. A. Empruntez un livre. E – le U est ´limin´ parce e e qu’il donne le mˆme chiffre que le A.) e c. e e 2. 4. 1. 4. Si on n’a pas faim mais on a soif. o` va-t-on ? u 3. 3. Comment peut-on trouver un bon restaurant ? 6. 1. o` va-t-on ? u 2. N. A votre avis. a e 6. e 5. 1 (M. D´posez un ch`que.

e Section A ´ Activites 205 .6 Ou va-t-on ? ` Maintenant. 10. rendre visite ` un ami maa lade 10. et a deux choses qu’il/elle ne va pas faire. retirer de l’argent de votre compte 9. demandez o` on va pour faire chaque activit´ de la liste u e ci-dessus. jouer au foot 5.1. faire le rapport d’un crime =⇒ Continuons! Nommez deux autres activit´s que vous allez faire. A. Assistez ` une messe catholique. Exemple: O` est-ce qu’on va pour u Pour regarder un film. ´couter de la musique jazz e 2.5 Nos projets du week-end Qu’est-ce que vous allez faire ce week-end ? Posez des questions ` votre partenaire pour d´couvrir ses projets. e Nommez deux activit´s qu’un autre membre de votre famille va faire. acheter du pain 6. je ne vais pas acheter de livres. Achetez du pain. je vais regarder un film.9. assister ` une c´r´monie a ee religieuse 8. regarder un film ? on va au cin´ma. manger avec des amis Oui. a A. envoyer une lettre 4.1. 7. laver des vˆtements e 3. Non. e Racontez ` la classe deux choses que votre partenaire va faire. a e Utilisez le futur proche du verbe donn´. e Exemple: regarder un film Est-ce que tu vas regarder un film ce weekend ? Est-ce que tu vas acheter des livres ? 1.

7 Pourquoi y aller ? Avec votre partenaire. Exemple: Je vais ` l’hˆpital parce que j’ai besoin d’un docteur. a o Je vais ` la gare pour prendre un train. donnez une raison pour aller ` a chaque lieu.1.A. a 206 Chapter 4 Sorties et voyages .

facing straight to turn to go on.” It is more common in French to say “L’hˆtel se trouve ` . dans le cinqui`me arrondissement de Paris. et puis remplacez a e les ´l´ments gris pour personnaliser le dialogue. . En anglais. Vous habitez ` l’internat au 45. . Regardez le mod`le. . vous dites normalement “go three blocks and turn left. il n’y a pas de mot fran¸ais ´quivalent au c e mot “block” en anglais.2. . .1 45. Demandez des directions ` un(e) passant(e). rue e a d’Ulm.”) than to say “‘L’hˆtel o est ` .” o a (literally.” mais en fran¸ais. “The hotel finds itself at . on va apprendre ` donner et ` suivre des directions a a a ` un lieu qu’on cherche. l’Ecole Nore e a male Sup´rieure. to continue to cross to take you take to be located corner street map of a city map of a larger region A. Mini-Vocabulaire: ` gauche a ‘— goƒ“ ` droite a ‘— drw—t“ (juste) l` a ‘yst l—“ en face ‘£ f—s“ e tout droit ‘tu drw—“ tourner ‘tur ne“ continuer ‘k£ ti nRe“ y traverser ‘tr— vir se“ prendre ‘pr£ drd“ e vous prenez ‘vu prd ne“ se trouver* ‘sd tru ve“ le coin ‘kw£“ i un plan ‘pl£“ e une carte ‘k—rt“ left.A. rue d’Ulm Vous ˆtes un pensionnaire ´tranger ` l’ENS. on dit plutˆt c o “allez jusqu’` la troisi`me rue” a e ou “jusqu’` la rue Soufflot et a tournez ` gauche.. . e e Pour cette raison. ee Il est ´vident de ce e plan que les villes fran¸aises c sont diff´rentes des villes e am´ricaines assez sym´triques. on the right (right) there in front.” C’est un a bon exemple d’une diff´rence e linguistique qui existe ` cause a d’une diff´rence culturelle ! e Note : “se trouver” literally means “to find itself.2 Directions Dans cette partie. on the left right.” a Section A ´ Activites 207 . Vous e avez besoin d’aller aux lieux suivants.

75005 Paris . rue Mouffetard. e 01 47 07 68 44 G la BNP (Banque Nationale de Paris). 75005 Paris e D L’hˆtel Observatoire Luxembourg. Michel. o e 01 42 34 84 95 M la station de m´tro e le RER Le Jardin du Luxembourg ´ A. 252. rue d’Ulm.” e Puis. 7500 Paris l’Hˆpital du Val de Grace . t´l. 72. . Port Royal. rue Saint Jacques. e ee =⇒ Continuons! Si vous d´sirez voir une photo de ces bˆtiments. t´l. 01 43 31 82 74 e F La laverie self-service Monge. A La paroisse Saint Jacques du Haut Pas. 36. A: Merci beaucoup. 13.2. rue Monge.pagesjaunes. e. 47. 01 43 25 91 70 e B La crˆperie Cousin Cousine.” “Claude e Bernard” dans la case “Adresse” et “75005” dans la case “Localit´. rue Saint Jacques A: Pardon. pour la boulangerie. Madame. B: Je vous en prie. 75005 Paris . 01 46 34 10 12 e E La boulangerie Francis Patin. t´l. t´l.Exemple: La Paroisse Saint Jacques du Haut Pas. 75005 Paris . 01 53 73 70 80 e P le bureau de poste. rue Mouffetard.g. 75005 Paris .” 208 Chapter 4 Sorties et voyages . Bd. e e 01 47 07 73 83 C le march´ en plein air. 75005 o Paris . 252. Pouvez-vous me dire o` se trouve u l’´glise ? e a B: Bien sˆr. t´l. Votre partee naire va ´crire ce que vous dites et va identifier le lieu e par le num´ro de t´l´phone. t´l. tapez “boulangerie” dans la case “Activit´. 75005 Paris . Madame. 74 Bd. rue Monge. L’´glise se trouve au coin de la a e rue Gay Lussac et de la rue Saint-Jacques. 107. 75005 Paris . vous pouvez tae a per les adresses au site internet www. rue Claude Bernard.2 Revision : les chiffres Lisez le num´ro d’un des lieux ci-dessus. cliquez sur “photo. t´l. Vous tournez ` droite. St. Vous prenez la rue d’Ulm jusqu’` la rue des u Feuillantines. Vous tournez encore ` a a droite ` la rue Saint-Jacques.

un mus´e int´ressant e e 4. un bon magasin =⇒ Continuons! Pr´sentez ` la classe l’information que vous avez trouv´e.` ´ A.2. Pourquoi est-ce qu’ils recommandent ces lieux ? Demandez aussi comment on arrive ` ces endroits. une bonne boˆ pour danser ıte 8. Mini-Vocabulaire: en voiture en bus ` pied a je prends le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘d pr£“ e ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e by car by bus on foot I take north south east west freeway traffic traffic jam Comment arrivez-vous ` l’universit´ ? Quelle route prenez-vous ? a e Combien de temps mettez-vous pour arriver ? D´crivez oralement e la route que vous suivez. un joli jardin public 10. e a e Section A ´ Activites 209 . un bon restaurant mexicain 2. that is fine – just invent a route that you can describe well. un bon endroit pour les enfants 9. un bon restaurant (d’un autre type de cuisine) 7. a 1. un bon cin´ma e 6. Votre partenaire va essayer de dessiner la route pendant que vous la d´crivez ! e A.4 Les lieux cool de la ville Est-ce que vos camarades connaissent les secrets de votre ville ? Choisissez un des sujets suivants et interviewez vos camarades jusqu’` avoir deux recommandaa tions.2. un bon restaurant chinois 3. un bon centre commercial 5.3 Ma route a l’universite Attention ! You may not want to give your exact address to your classmates .

le jour de l’an 10. la fˆte nationale e 9.1 Les fetes. et les jours feries ´ Les mois de l’annee Les mois de l’ann´e : e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri ji“ ‘u“ ou ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Les jours f´ri´s (o` on est e e u pay´ mais ne travaille pas) e sont soulign´s au calendrier. e Quel est le mois de chaque ´v´nement ? e e Exemple: l’Ascension 1. la fin de l’ann´e scolaire e =⇒ Continuons! Il y a 11 jours f´ri´s en France. les grandes vacances 7. Pˆques a 5. Combien ont une origine religieuse ? e e Quelles fˆtes populaires aux Etats-Unis ne se c´l`brent pas en France ? e ee 210 Chapter 4 Sorties et voyages . la fˆte du Travail e 3. No¨l e 4. la rentr´e e L’Ascension est en mai.3 Les saisons et le climat ˆ ´ ´ ´ ´ A. 6. les evenements sportifs.A.3. la Toussaint 8. la Saint-Valentin 2.

manger un sorbet 10.) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e 1.) e e l’automne (f. jouer au foot 7. nettoyer la maison 11. e e Exemple: faire du golf 1. ee 6. aller au cin´ma e On fait du golf en ´t´. faire du ski 3. regarder les feuilles color´es des arbres e 4. Quelle est votre saison pr´f´r´e ? Pourquoi ? eee A. Suivez la forme du mod`le. Quels mois associez-vous avec chaque saison ? 2. boire un chocolat chaud 8.3. dites la saison o` on fait chaque u activit´.) le printemps l’´t´ (m. aller ` la plage a 2.A. aller ` Paris a 5.3. Est-ce que les saisons pr´sentent de la vari´t´ dans votre r´gion ? e ee e 3. acheter des livres scolaires Section A ´ Activites 211 .2 Les saisons Mini-Vocabulaire: l’hiver (m. planter des tulipes 9. Quelles activit´s aimez-vous faire dans chaque saison ? e 4.3 Quelle saison ? Avec votre partenaire.

` Chicago en hiver ? a 3. 1.4 Le temps qu’il fait Grammaire: Voir B. en Cˆte d’Ivoire en d´cembre ? o e 212 Chapter 4 Sorties et voyages . ` Costa Rica en ´t´ ? a ee 7. il fait ee tr`s chaud et il y a du e soleil.” page 229.3. Quel temps fait-il ? Exemple: ` Paris en ´t´ a ee Quel temps fait-il ` Paa ris en ´t´ ? ee A Paris en ´t´.Mini-Vocabulaire: Quel temps ‘kil t£ e fait-il ? ‘fi til“ il fait beau ‘il fi ˜o“ mauvais ‘mo vi“ (du) soleil ‘dy sy lij“ chaud ‘ƒo“ froid ‘frw—“ frais ‘fri“ du vent ‘dy v£“ e il pleut ‘il plø“ il neige ‘il ni“ il y a ‘i lj—“ des nuages ‘de nR—“ du soleil ‘dy sy lij“ A. en Nouvelle-Angleterre en automne ? 8. au Mexique en ´t´ ? ee 4.5. ` Los Angeles au printemps ? a 2. en Italie au printemps ? 5. “Le temps. ` Moscou en hiver ? a 6.

plus 11 jours f´ri´s. pour le reste u e des vacances.3. “Le verbe faire. . Posez votre question ` plusieurs camarades. Le professeur va vous donner une quesee tion. la loi garantit 5 e semaines de cong´s pay´s. quand il fait beau ? 6. e Qu’est-ce que tu fais . Expliquez l’expression “faire le pont” ? 4. or avis notice e / Avis de fermeture annuelle Section A ´ Activites 213 . Quand il y a un jour f´ri´ le mardi ou le jeudi. e Fran¸ais partent en vacances en ´t´. Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais passent les grandes vae c cances en Italie ? 5. . .3. Mara quez les r´ponses que vous recevez sur une feuille. ils les prennent ` un autre moment. pendant la p´riode des “grandes vacances” . . quand il y a des nuages ? 7. Est-ce que les Fran¸ais ont plus de vacances que les Am´ricains ? c e 2. soit en France. Regardez la photo de l’avis.6 Observation culturelle : les vacances francaises ¸ En France comme dans beaucoup de pays europ´ens. ? 1. Vous allez interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs activit´s pr´f´r´es dans diff´rentes conditions e eee e m´t´rologiques. tr`s souvent e e e e on “fait le pont” – on ne travaille pas le jour entre le jour f´ri´ et e e le week-end. les e employ´s ont beaucoup de vacances. et une grande c e u partie de la population de Paris disparaˆ La grande majorit´ des ıt. En g´n´ral. Beaucoup d’ena treprises fran¸aises ferment compl`tement en aoˆt. soit (moins c ee souvent) ` l’´tranger. quand il neige ? 5. . pour avoir ainsi un week-end de 4 jours. e e les employ´s prennent au moins 2 semaines de vacances en juillet e ou aoˆt.A. a e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions.5 Que faire ? Grammaire: Voir B. soit either . quand il pleut ? 2. quand il fait frais ? 8. En France. quand il y a du soleil ? 4. . e 1. quand il fait chaud ? 3. ` tous les eme e e e a ploy´s. Est-ce que certains employ´s ont seulement deux semaines de e vacances ? 3. Quel message transmet-il ? Mini-Vocabulaire: cong´ e vacation day loi law jour f´ri´ e e holiday pont bridge soit . quand il fait froid ? =⇒ Continuons! Quelles sont nos activit´s les plus populaires ? Est-ce que certaines e activit´s sont populaires par tous les temps ? e A.” page 228.4.

Avec votre partenaire.4 Les voyages Dans cette section. Mini-Vocabulaire: une croisi`re e la gare l’agence de voyages un billet r´server e une vaccination une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise l’a´roport e les transports en commun la veille ‘krw— zjir“ ‘g—r“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘v—k si n— sj£“ y ‘k—rt dd ™re di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘— e ry pyr“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘vij“ cruise train station travel agency ticket to reserve vaccination credit card traveler’s check passport car to rent suitcase airport public transportation night before 1. ee e Exemple: voyager en avion ou voyager en train A: Est-ce que tu pr´f`res voyager en avion ou en train ? ee B: Je pr´f`re voyager en avion. . Et toi ? A: Moi. faire ses valises une semaine en avance ou la veille du d´part e 7. arranger tout ` l’avance ou ˆtre spontan´ a e e 6. et beaucoup de voyages possibles. voyager en h / Circuler en voiture . on va partir en voyage ! A. discutez vos pr´f´rences. . .A.1 Faire un voyage Il y a beaucoup de fa¸ons diff´rentes de pr´parer un c e e voyage.4. ee A: Pourquoi ? B: Parce que c’est plus rapide. lire des brochures ou faire des recherches sur internet 8. . je pr´f`re voyager en train. voyager seul ou avec un ami 214 Chapter 4 Sorties et voyages . Suivez le mod`le. g / ou en train ? ´ ´ f / Preferez-vous avion . r´server une chambre d’hˆtel par t´l´phone ou sur internet e o ee i / ou utiliser en commun ? les transports 3. faire une croisi`re ou aller ` la montagne e a 2. parce que j’aime regarder ee le paysage. prendre une carte de cr´dit ou des ch`ques de voyage e e 5. louer une voiture ou utiliser les transports en commun 4.

injection se faire faire des pˆ ıqures obtenir un permis de conduire international faire des recherches sur le climat acheter des bottes d’hiver r´server une voiture de location e acheter des ch`ques de voyage e parler ` l’agent de voyage a r´server une chambre d’hˆtel e o faire le plein dans la voiture 1. essayez de trouver e un camarade pour partir en voyage avec vous.´ A. e a 7. Vous allez participer ` un voyage organis´ en Europe. a 4. Choisissez au moins 6 e choses que vous devez faire avant de partir. Divisez les pr´paratifs que vous avez ` faire. a 2. e Ecoutez l’autre groupe. racontez les pr´paratifs que vous avez faits. Vous allez passer deux semaines ` Paris. Expliquez pourquoi vous aimez ces activit´s. ´ A. et ´crivez quelque e e chose que vous avez fait dans vos pr´paratifs qu’ils n’ont pas fait. Circulez dans la salle. e Donnez la feuille au professeur. e Mini-Vocabulaire: un mus´e e une randonn´e e goˆ ter u se reposer museum hike to taste to relax Section A ´ Activites 215 . a e 3. Puis. Vous allez partir ` Tahiti. Mini-Vocabulaire: un permis de conduire arrˆter e le courrier faire le plein pˆ ıqure prendre l’avion prendre le train acheter un bikini arrˆter le courrier e acheter un billet de train obtenir un passeport acheter un billet d’avion acheter une nouvelle valise acheter des m´dicaments e ‘pir mi de k£ dRir“ y ‘— ri te“ ‘ku rje“ ‘fir le pl£“ i ‘pi kyr“ driver’s license to stop mail fill up the car shot. et allez aux lieux ape a propri´s pour faire ces choses.3 Les activites en voyage Quel type d’activit´s aimez-vous faire quand vous ˆtes en voyage ? e e Choisissez les 3 activit´s de la liste suivante qui vous int´ressent le e e plus.2 Preparatifs de voyage Vous partez en voyage avec un(e) ami(e).4. Ecrivez ces activit´s sur une feuille. 6. et demandez ` vos camarades s’ils aiment les mˆmes activit´s que a e e vous. Vous allez faire un week-end de ski ` la montagne.4. Vous allez faire une croisi`re de 4 jours ` Acapulco. Ecrivez quelque chose qu’ils ont fait dans leurs pr´paratifs que vous n’avez pas fait. Vous allez visiter les ruines mayas au Mexique. a =⇒ Continuons! Avec un autre groupe. 5. Vous allez faire un safari au Congo.

Dans lequel de ces pays est-ce qu’il fait plus chaud ? 2. Il n’y a pas de langue “suisse. avec une certaine ind´pendance et le statut e sp´cial de “collectivit´ d’outre mer. La Suisse est un pays europ´en. vous avez un choix e ´norme.aller ` la plage a visiter les mus´es e visiter les ruines goˆter la cuisine du pays u faire des randonn´es e acheter des produits typiques aller ` des concerts a se reposer utiliser la piscine de l’hˆtel o rester dans une ville visiter beaucoup de villes faire du camping ´ A. mais aussi de la latitude : au sud des e u Alpes il fait beaucoup plus chaud qu’au nord des Alpes. de tr`s belles plages. La Nouvelle-Cal´donie est une pose session de la France. Elle offre ıles e un climat paradisiaque.4 Observation culturelle : la Nouvelle-Caledonie et la Suisse Si vous d´sirez visiter un pays francophone. l’italien et le romanche. bien sˆ r. Qu’est-ce qui d´termine le climat en Suisse ? e 5. ses stations de ski. Pouvez-vous faire de la plong´e sous-marine en Suisse ? e 3. vous pouvez aller en ee Suisse. mais elle ne fait pas partie de e l’Union Europ´enne. Quels sont les statuts politiques de la Nouvelle-Cal´donie et e de la Suisse ? k / Les Alpes suisses : photo par ronet ´ j / La Nouvelle-Caledonie : photo par Bruno Menetrier Mini-Vocabulaire: le pays country plusieurs several la plage beach le r´cif e reef outre-mer overseas autochtone indigenous bien sˆ r u of course le paysage scenery la montre watch la propret´ cleanliness e lequel which la plong´e e diving 4. sure e tout les “kanaks” (les M´lan´siens autochtones. La Suisse est c´l`bre pour ses beaux ee paysages. Lequel de ces climats pr´f´rez-vous ? ee A. e e et une flore et une faune rares. d´sirent un pays compl`tement ind´pendant . vous pr´f´rez un climat plus frais. par contre. ee e Si. e 1.5 Situations de voyage 216 Chapter 4 Sorties et voyages .4. des r´cifs de corail.” mais il y a quatre langues officielles en Suisse : l’allemand. Vous pr´f´rez un climat tropical ? La Nouvelle-Cal´donie e ee e est un groupe de plusieurs ˆ dans l’Oc´an Pacifique. 42% de la popue e lation). son chocolat. Il e e d´pend de l’altitude. et sa propret´. Le climat est tr`s vari´. C’est un pays montagneux : les montagnes sont e le Jura au nord-ouest et les Alpes au sud. ses belles montagnes. le fran¸ais. On parle fran¸ais c c dans la partie ouest de la Suisse : Gen`ve et Lausanne sont des e villes francophones va y avoir e e e un r´f´rendum d´cisif en 2014. Est-ce que les “kanaks” sont une majorit´ en Nouvelle-Cal´donie ? e e 6. Est-ce que toute la Suisse est francophone ? 7. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. ses montres.4.” Certains habitants.

O` vont-ils aller ? Comment ? Qui va faire les pr´paratifs ? u e Utilisez le futur proche dans votre conversation.1 Sortir en ville Recommandez trois lieux ` visiter dans votre r´gion pour les pera e sonnes suivantes. Vous parlez avec e a l’agent au sol.3 Un touriste a Paris Section A ´ Activites 217 . 4. e e e une femme cultiv´e de 60 ans qui habite ` San Francisco e a deux enfants de 10 et 12 ans qui sont de Boston un Fran¸ais de 24 ans qui visite votre ville pour la premi`re fois c e A.5 Resume : chapitre 4 A. Vous avez perdu votre passeport. a o e 6.5.5. Mini-Vocabulaire: la douane ‘dw—n“ customs l’agent au sol ‘— £ @tAo syl“ e airline representative d´clarer e ‘de kl— re“ to declare rien ` d´clarer ‘rj£ n— de kl— re“ nothing to declare a e i louer ‘lwe“ to rent une location ‘ly k— sj£“ y rental le comptoir ‘k£ tw—r“ y counter un vol ‘vyl“ flight (also means theft) un lit simple ‘li s£ pld“ i single bed un lit double ‘lit du ˜ld“ double bed 1. Vous arrivez ` l’hˆtel mais ils n’ont pas votre r´servation. Vous avez manqu´ votre vol de Paris ` Nice. Vous cherchez la gare. votre fae mille va leur offrir un voyage.2 Un voyage surprise Pour le trenti`me anniversaire de mariage de vos parents. Expliquez pourquoi vous recommandez ces lieux. Vous ˆtes au comptoir de location de e voitures. a e 3.5. et donnez des directions (g´n´rales ou pr´cises). ´ ´ A. ` A. Vous louez une voiture. 5. Votre train part dans 30 minutes et vous n’avez pas encore de billet. Vous parlez avec votre soeur de ce voyage. Vous passez par la douane ` l’a´roport.Choisissez une des situations suivantes et imaginez une conversation. Pratiquez la conversation avec votre partenaire. 2.

) e la gare l’hˆpital (m.) o le jardin public la laverie la librairie le lyc´e e le march´ e la mosqu´e e le mus´e e la pharmacie la piscine la poste le restaurant la station de m´tro e la station-service le supermarch´ e la synagogue le temple l’universit´ (f.) e l’´glise (f.) o l’hˆtel (m.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les lieux l’a´roport e l’agence de voyages la banque la biblioth`que e la boˆ ıte la boulangerie le bureau de poste le caf´ e le cin´ma e le coll`ge e le commissariat de police la crˆperie e la discoth`que e l’´cole (f. Qu’est-ce que vous voulez visiter ? Qu’est-ce e o qu’il recommande ? A.Vous ˆtes ` Paris et vous demandez des renseignements au proe a pri´taire de votre hˆtel.) e ‘— e ry pyr“ ‘— £s dd vw— j—“ e ‘˜£k“ e ‘˜i ˜li y tik“ ‘˜w—t“ ‘˜u l£ ri“ e ‘˜y ro dd pyst“ ‘k— fe“ ‘si ne m—“ ‘ky li“ ‘ky mi s— rj— dd py lis“ ‘krip ri“ ‘di sko tik“ ‘e kyl“ ‘e gliz“ ‘g—r“ ‘o pi t—l“ ‘o til“ ‘—r d£ py ˜lik“ i ‘l—v ri“ ‘li ˜ri ri“ ‘li se“ ‘m—r ƒe“ ‘mys ke“ ‘my se“ ‘f—r m— si“ ‘pi sin“ ‘pyst“ ‘ris to r£“ e ‘st— sj£ dd me tro“ y ‘st— sj£ sir vis“ y ‘sy pir m—r ƒe“ ‘si n— gyg“ ‘t£ pld“ e ‘y ni vir si te“ airport travel agency bank library nightclub bakery post office caf´ e cinema junior high school police station creperie discotheque. dance club school church train station hospital hotel park laundromat bookstore high school market mosque museum pharmacy swimming pool post office restaurant subway station gas station supermarket synagogue Protestant church university 218 Chapter 4 Sorties et voyages .

En ville ` gauche a ` droite a (juste) l` a en face tout droit tourner continuer traverser prendre se trouver le coin le trottoir un plan une carte en voiture en bus ` pied a le nord le sud l’est l’ouest une autoroute la circulation un embouteillage Les voyages un voyage une croisi`re e un billet r´server e une pˆ ıqure une carte de cr´dit e un ch`que de voyage e un passeport une voiture louer une valise les transports en commun la douane d´clarer e rien ` d´clarer a e une location le comptoir un vol un lit simple un lit double une randonn´e e ‘— goƒ“ ‘— drw—t“ ‘yst l—“ ‘£ f—s“ e ‘tu drw—“ ‘tur ne“ ‘k£ ti nRe“ y ‘tr— vir se“ ‘pr£ drd“ e ‘sd tru ve“ ‘kw£“ i ‘try tw—r“ ‘pl£“ e ‘k—rt“ ‘£ vw— tyr“ e ‘£ ˜ys“ e ‘— pje“ ‘nyr“ ‘syd“ ‘ist“ ‘wist“ ‘o to rut“ ‘sir ky l— sj£“ y ‘£ ˜u ti j—“ e ‘vw— j—“ ‘krw— zjir ‘˜i ji“ ‘re zir ve“ ‘pi kyr“ ‘k—rt dd kre di“ ‘ƒik dd vw— j—“ ‘p—s pyr“ ‘vw— tyr“ ‘lwe“ ‘v— liz“ ‘tr£ spyr e ky m£“ e £ i ‘dw—n“ ‘de kl— re“ ‘rj£ n— de kl— re“ i ‘ly k— sj£“ y ‘k£ tw—r“ y ‘vyl“ ‘li s£ pld“ i ‘lit du ˜ld“ ‘r£ dy ne“ e left. on the left right. on the right (right) there in front. injection credit card traveler’s check passport car to rent suitcase public transportation customs to declare nothing to declare rental counter flight (also means theft) single bed double bed hike Section A ´ Activites 219 . facing straight to turn to go on to cross to take to be located. to be at corner sidewalk street map of a city map of a larger region by car by bus on foot north south east west freeway traffic traffic jam trip cruise ticket to reserve shot.

Le Temps qu’il fait Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait du soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige il y a des nuages ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ ‘i lj— de nR—“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing it’s cloudy Les mois et les saisons un mois ‘mw—“ janvier ‘£ vje“ e f´vrier e ‘fe vri je“ mars ‘m—rs“ avril ‘— vril“ mai ‘mi“ juin ‘R£“ i juillet ‘Ri ji“ aoˆ t u ‘u“D ‘ut“ septembre ‘sip t£ ˜rd“ e octobre ‘yk ty ˜rd“ novembre ‘ny v£ ˜rd“ e d´cembre e ‘de s£ ˜rd“ e en janvier ‘£ £ vje“ e e une saison l’hiver (m.) e e l’automne (f.) en hiver au printemps en ´t´ e e en automne ‘si z£“ y ‘li vir“ ‘ld pr£ t£“ i e ‘le te“ ‘lo tyn“ ‘£ ni vir“ e ‘o pr£ t£“ i e ‘£ ne te“ e ‘£ no tyn“ e month January February March April May June July August September October November December in January season winter spring summer fall in (the) winter in (the) spring in (the) summer in (the) fall D’autres mots importants cong´ e ‘k£ e“ y loi ‘lw—“ jour f´ri´ e e ‘ur fe rje“ un pont ‘p£“ y faire le pont ‘fir ld p£“ y vacation day.) le printemps l’´t´ (m. leave law holiday bridge to take an extra day off 220 Chapter 4 Sorties et voyages .

a ` + Paris Je vais ` Paris. a ` + la bib. These changes must occur. e Ce sont les livres des ´tudiants. You can see that “le professeur” and “les ´tudiants” combine with e the preposition. the use of the preposition “de” to illustrate possession (see chapter 2. I’m going to the United States.2. I’m going to the a e lioth`que e library.Je vais ` la biblioth`que. they are not optional. C’est le livre de la biblioth`que. a ` + l’universit´ e Je vais ` l’universit´. Ce sont les livres du professeur. Section B Grammar 221 . a I’m going to Paris. They’re the teacher’s books. let us review a construction we previously learned.1 The prepositions “a” and “de” and their contractions with the definite article The two most common prepositions in French are “`” (most coma monly meaning “at” or “to” in English) and “de” (most commonly meaning “of” or “from” in English). It’s the library’s book. e C’est le symbole de l’universit´. They’re the students’ books. e e In the same way. if “le” or “les” follow the preposition “`. Consider the following table: a ` de + le au ‘o“ du ‘dy“ + la a ` la ‘— l—“ de la ‘dd l—“ + l’ a ` l’ ‘— l“ de l’ ‘dd l“ + les aux ‘o“ des ‘de“ To illustrate these contractions.” they a must combine with it.B Grammar ` B. a ` + les Etats-Unis Je vais aux Etats-Unis. they combine with them in an obligatory contraction. When these prepositions occur before certain definite articles. B. a e I’m going to school. a ` + le cin´ma e Je vais au cin´ma. It’s the symbol of the university. e I’m going to the movies. but “la biblioth`que” and “l’universit´” do not. de + Claire de + le professeur de + la biblioth`que e de + l’universit´ e de + les ´tudiants e C’est le livre de Claire. e It’s Claire’s book. on page 103).

les Nations Unies B. Combine the prepoe sition ` with the definite article if necessary. liaison must be made with the subject pronoun.le gymnase 8. Vous . • The pattern of changes we see here is a common one. sometimes called the “shoe” or “boot” pattern. Je . Paul et Philippe .le zoo biblioth`que e 4. il. aller ‘— le“ (to go) je vais ‘d vi“ nous allons ‘nu z— l£“ y tu vas ‘ty v—“ vous allez ‘vu z— le“ il/elle va ‘il v—“ ils/elles vont ‘il v£“ y Notes: • The tu and il forms are pronounced alike. Although the verb aller has no -v. Tu .la caf´t´ria ee 7.le t´l´phone ee 6.l’op´ra e 9. their endings all follow the regular conjugation pattern. Use the verb ˆtre. e 5. with the regular -ons and -ez endings. Ma m`re . Compare the two verbs: 222 Chapter 4 Sorties et voyages .2 Le verbe aller As we saw in the last chapter. Ban Ki-Moon . Since these verb forms begin with a vowel. • Students sometimes at first confuse the forms of this verb with those of the verb banque e the infinitive. Here is the conjugation of the verb aller.B. tu. a Exemple: Georges march´ e le superGeorges est au supermarch´.1 Where is everybody? Say where each person is. (If you outline the four irregular forms (je. • On the other hand. the tu form ends in the letter -s. the only irregular -er verb is aller. Jacques . and ils) in the table.1. they are in the shape of a shoe. the nous and vous forms resemble the infinitive closely. Marie et Nathalie . but as always.) These are usually the four forms that change the most compared to the infinitive. While some other -er verbs have minor spelling changes. Nous .l’universit´ e 3. four of the forms begin with the letter v! It is thus an extremely irregular verb.

Vous/aller/le restaurant. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Tu/aller/le lavomatic. e e Rappel: moi + une autre personne = nous. e 7. Ma m`re et moi/aller/l’´glise.1 Conjugation. Jacques va ` la banque. Exemple: Jacques/aller/la banque. please read the forms out loud to yourself as you write them. e Marie va au cin´ma. e e 4. 6. Je/aller/le temple.aller ‘— le“ je vais nous allons tu vas vous allez il va ils vont B.2. 5. a Marie/aller/le cin´ma. aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles aller je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb aller: Movement to a place The verb aller has three principal uses.2 Ou vont-ils? ` Conjugate the verb and combine the elements with the correct form of the preposition “`” to indicate where each person is going. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. toi + une autre personne = vous Section B Grammar 223 .2. aller avoir ‘— vw—r“ j’ai nous avons tu as vous avez il a ils ont Practice the conjugation of the verb aller by writing it out a few times. Remember to make liaison between the subject pronoun and verb in the “nous” and “vous” forms. e 2. First.” aller is used to indicate where people are going. in accordance with its basic meaning of “to go. Mes fr`res/aller/l’´cole. Charles et Sylvie/aller/la biblioth`que. Nous/aller/l’universit´. e 1. 3.1. B. a Remember that the preposition “`” must change form before the a masculine definite or plural definite article (see section B. page 221).

14. if you continue to study French. 9. Comment vont tes grands-parents? 3. in expressions such “Ca va?” and ¸ “Comment allez-vous?” Previously. Je/aller/le mus´e. e Uses of the verb aller: Health 12. Mon p`re/aller/le caf´. mal Raoul Pauline assez bien moi Marie bien mes grands-parents ma soeur et moi tr`s bien e Julie et Jean-Michel Louise et sa m`re e Exemple: Comment va Pauline? Elle va mal. some things will simply begin to sound more natural than others. e 11. Comment vas-tu? 2. but a more complete answer can be given with the properly conjugated form of the verb aller. Luc/aller/la boulangerie. B.8. Comment allez-vous.2. Yasmine/aller/la librairie. merci. e You have already encountered the idiomatic use of the verb aller to describe someone’s health.” while “Comment est-il?” means “What is he like?” • You have already seen that the verb aller is often left out of the answer. 13. ta soeur et toi? 5.” Replace any proper names with the appropriate pronoun. while it is not grammatically incorrect to say “Je vais pas mal. Tu/aller/le jardin public. Comment va Raoul? 224 Chapter 4 Sorties et voyages . e e 10. • Remember that “Comment va-t-il?” means “How is he?. Comment allez-vous? Comment va ta m`re? e Comment va votre famille? Je vais bien. do not worry about such nuances.” At this stage.” it would be more common to simply respond with “pas mal. Elle va assez bien. Christophe et Paul/aller/le supermarch´. For example. we simply answered with the appropriate adverb.3 Comment vont-ils? Consult the chart and answer the question about each person by using the proper form of the verb “aller. merci. Nous allons bien. Ton ami et toi/aller/le cin´ma. 1. Comment vont Julie et Jean-Michel? 4.

Nous n’allons pas aller au cin´ma avec eux. Claude/dˆ ıner au restaurant avec Christine. I’m going to go to the movies tomorrow. that will be conjugated to match the subject. Just as in English. e Marc ne va pas travailler ce week-end. Je vais aller au cin´ma dee main. e 1. For example: Je ne vais pas ´tudier ce soir. as the first verb in the sentence. If you wish to make a two-verb sentence negative.2. e B. 2. but it is the verb aller. It is the second infinitive that tells you what the person is actually going to do. Compare: French Le prof va corriger les devoirs ce soir. but do not conjugate the second verb. a 4. It is called the “immediate future” simply to distinguish it from another future tense conjugated differently. We are going to play tennis this weekend. Nous allons jouer au tennis ce week-end. the negation always surrounds the conjugated verb. Exemple: Tu/pr´parer un devoir e Tu vas pr´parer un devoir ce soir. state that each person is going to do the indicated activity this evening. Je/manger ` la maison. e c c 3. ee e Section B Grammar 225 . the verb aller is used in this way in conjunction with another infinitive. Nous/´tudier notre le¸on de fran¸ais. Although this is referred to as the “immediate future” (“futur proche”). B´r´nice et Charlotte/aller au supermarch´. it can actually be used to indicate events fairly far off. The second verb remains in the infinitive. a 5. Comment vont Louise et sa m`re? e Uses of the verb aller: Immediate Future The third main use of the verb aller is to indicate that someone is going to do something in the future. Comment va Marie? 7.6. English The teacher is going to correct papers tonight. Note that you will have to supply the correct form of the verb aller. Gilles/travailler ` la pharmacie.4 Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir? Using the immediate future.

to bleach brown. to tan turn red. while the plural forms. the plural forms of -ir and -re verbs. including the plural ils form. Remember that the irregular verbs in French fall into the second (-ir) and third (-re) groups.g. e a e 10. are distinguished by their inclusion of the [is] sound. Unlike -er verbs. we introduced all three regular verb conjugations: -er. Matthieu et C´dric/jouer au foot. 7.3 Revision: les verbes en -ir Last chapter. which virtually all follow the regular conjugation pattern (except for minor spelling changes). -ir. Example: finir: fin / ir je finis ‘d fi ni“ nous finissons ‘nu fi ni s£“ y tu finis ‘ty fi ni“ vous finissez ‘vu fi ni se“ il/elle finit ‘il fi ni“ ils/elles finissent ‘il fi nis“ You will note that all the singular forms (je. ee 8.) e blanche brune rouge grosse maigre pˆle a white brown red fat thin pale verbe en -ir blanchir brunir rougir grossir maigrir pˆlir a to to to to to to turn white. Common regular -ir verbs include those formed from the feminine form of many adjectives. Before we continue with the new irregular verbs we will be learning in this chapter. let us review the regular -ir verb conjugations. tu. Observe: adjectif (f´m. Vous/lire un livre. so when you learn a new -ir or -re verb. Regular -ir verb endings je tu il -is -is -it nous vous ils -issons -issez -issent -ir verbs. but we concentrated on -er verbs. Je/´crire une lettre ` ma grand-m`re. il parle. and -re verbs. 9.6. The regular -ir verbs are strange because they add an extra syllable in the plural forms. ils parlent = ‘il p—rl“. and il ) sound the same. you must remember whether it is a regular or an irregular verb. to blush gain weight lose weight turn pale Some other common regular -ir verbs include: 226 Chapter 4 Sorties et voyages . e ´ B. Tu/finir tes devoirs. Francine et moi/regarder la t´l´. are easily distinguishable from each other. regular or irregular. the singular vs. where the singular il and plural ils forms are pronounced exactly the same (e.

Il lui. ils (choisir) bonne r´ponse et ils ne (rougir) e la classe. e ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles blanchir je tu il/elle nous vous ils/elles B. il est tr`s pˆle et il ne (brunir) e a (rougir) ! 4. Comme cela. Est-ce que tu (ob´ir) e parce que si je ne leur (ob´ir) e (punir) . 2. pas. regular -ir verbs Practice the conjugation of regular -ir verbs by writing these examples out a few times. The verbs are all regular -ir verbs. Remember to make ´lision where necessary. Je ne comprends pas! Je fais beaucoup d’exercice.2 Cause et effet Complete the sentences by correctly conjugating the verbs in parentheses. a ` tes parents? –Oui. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation.Mini-Vocabulaire: finir ‘fi nir“ choisir ‘ƒw— zir“ accomplir ‘— k£ plir“ y r´ussir e ‘re y sir“ r´fl´chir e e ‘re fle ƒir“ ob´ir e ‘o ˜e ir“ punir ‘py nir“ to to to to to to to finish choose accomplish succeed think (about) obey punish B.3. ils me avant de r´pondre e la pas devant 3. Since there are some unfamiliar object pronouns in the sentences. 1. qu’est-ce que vous (choisir) ee de faire? – Nous (brunir) sur la plage! Tous sauf Michel. mais je ne (maigrir) pas! Je (grossir) ! Section B Grammar 227 .3. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. Les jours chauds d’´t´.1 Conjugation. the subject in each case is in bold type to help you. parce que pas. please read the forms out loud to yourself as you write them. Les ´tudiants (r´fl´chir) e e e aux questions.

when the question is answered. but with the verb that describes the activity you are doing.” It is difficult in both its irregular forms and their pronunciations. to make) nous faisons ‘nu fd z£“ y vous faites ‘vu fit“ ils/elles font ‘il f£“ y Faire as a “substitute” verb.–Vous (grossir) vous (finir) de vos enfants! B. Faire thus often substitutes for another verb. You have already seen and heard the verb faire many times in questions: if someone asks “Qu’est-ce que vous faites?” (“What are you doing?”). • The vous form is one of only three vous forms in the language that do not finish with the letters -ez. faire Practice the conjugation of the verb faire by writing it out a few times. you usually reply not with the verb faire itself. please read the forms out loud to yourself as you write them. -t) are what you would expect. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you. faire is replaced by a different verb. -s. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. faire ‘fir“ je fais ‘d fi“ tu fais ‘ty fi“ il/elle fait ‘il fi“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike. 228 Chapter 4 Sorties et voyages . e B. one of the other forms.4 The verb faire ? C’est peut-ˆtre parce que e toujours les dˆ ıners et les desserts The verb faire means “to do” or “to make.1 Conjugation.4. You already have learned vous ˆtes. faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles faire je tu il/elle nous vous ils/elles (to do. • The pronunciation of the nous form is extremely unusual. the endings (-s. for the letters “ai” are pronounced just like the ‘d“ in “je” (‘d“). so please practice it carefully.

2 Qu’est-ce que vous faites? Conjugate the verb faire in the question and the regular -er verb in the answer. known as an “impersonal” expression.5 Faire and weather expressions Another common use of faire is in expressions describing the weather. Madame. These expressions are always expressed in the third person singular form. Qu’est-ce qu’ils (faire) (jouer) 6. apr`s l’exercice? e avec le reste du chapitre. Remember that to ask what time it is. Charles. 1. Que (faire) l’examen. qu’est-ce que vous (faire) (chercher) mes cl´s. -tu? –Je (manger) ce Paul et St´phane e pour ? – Je . e 5.” You must deduce its meaning from its context. Alors. un 2. Marie? – Elle (r´viser) e 4. qu’est-ce que je (faire) – Vous (continuer) Marthe. les enfants? – Ils au foot. The subject pronoun il must be used in an impersonal expression. Mini-Vocabulaire: Quel temps fait-il ? il fait beau il fait mauvais il fait moche il fait (du) soleil il y a du soleil il fait chaud il fait froid il fait frais il fait du vent il pleut il neige Notes: • The word “temps” can mean “weather” or “time. que (faire) sandwich. les amis. you say. B. Monsieur. bien sˆr! e u 3. “Quelle heure est-il?” ‘kil t£ fi til“ e ‘il fi ˜o“ ‘il fi mo vi“ ‘il fi myƒ“ ‘il fi dy sy lij“ ‘i lj— dy sy lij“ ‘il fi ƒo“ ‘il fi frw—“ ‘il fi fri“ ‘il fi dy v£“ e ‘il plø“ ‘il ni“ What’s the weather like? it’s nice out the weather is bad the weather is lousy it’s sunny it’s sunny it’s hot out it’s cold out it’s cool it’s windy it’s raining it’s snowing Section B Grammar 229 . qu’est-ce que nous (faire) soir? – Nous (rencontrer) au cin´ma.B.4. so these expressions occur in only one verb form.

etc. 230 Chapter 4 Sorties et voyages . Weather Faire Il fait chaud. e 2. mud. objects or weather. Objects Etre La soupe est chaude.” “il fait du soleil. New York en janvier: Il fait moche / il fait chaud. 5.” “Il fait moche” is used on days when it is unpleasant to go outside because of rain. chaud and froid e are adjectives and must agree in number and gender with the object being described. Il fait froid. l’Alaska en d´cembre: Il fait froid / il fait chaud. San Francisco en septembre: Il fait frais / il neige. People Avoir J’ai chaud. • “Il pleut” and “il neige” conjugate the verbs for ”to rain” (pleuvoir) and “to snow” (neiger) rather than using faire. Los Angeles en juillet: Il fait beau / il fait moche.” “faire chaud” and “faire froid. San Diego en juin: Il y a du soleil / il pleut.” or “il y a du soleil” depends on the region. B. Los Angeles en f´vrier: Il pleut / il neige. Tahiti en mai: Il fait beau / il fait mauvais.5. Note that when they are used with the verb ˆtre . in the idiomatic expressions “avoir froid.1 Quel temps fait-il? Les mois de l’ann´e: e janvier f´vrier e mars avril mai juin juillet aoˆt u septembre octobre novembre d´cembre e ‘£ vje“ e ‘fe vri je“ ‘m—rs“ ‘— vril“ ‘mi“ ‘R£“ i ‘Ri je“ ‘ut“ ‘sip t£ ˜rd“ e ‘yk ty ˜rd“ ‘ny v£ ˜rd“ e ‘de s£ ˜rd“ e Choose the correct weather expression for each of the situations given. Los Angeles en aoˆt: Il fait mauvais / il fait chaud. Buffalo en f´vrier: Il neige / il fait frais. Elle a froid. Paris en avril: Il fait frais / il fait chaud.” they are nouns and do not change form.• Use of “il fait soleil. u 9. • “Moche” literally means “ugly. 3. 7. The words “chaud” and “froid” are used with different verbs depending on whether they describe people. snow. e 6. Les biscuits sont froids. 8. e 4. 1. 10.” “avoir chaud. however.

Quel temps fait-il ` Paris en janvier? Il a 6. e Nous avons regard´ la t´l´. Ma’am? My parents prepared a big dinner. Georges a 2. 7.v. Ma m`re aime les fenˆtres ouvertes. Georges est ` la plage en juillet. ˆtre. These two parts are known as the “verbe auxiliaire” (“helping verb”) and the “participe pass´” (“past e participle. et il u e e Ma chambre . Gar¸on! Mon dˆ c ıner . . je ´ ´ B. il o 3. n’est-ce pas? Marie a parl´ en classe. e Tu as fait tes devoirs. right? Marie spoke in class. up the past tense of a single verb. called the “pass´ come pos´” and the “imparfait.5.”) These two parts together make Observe: French J’ai mang´ au restaurant. e e The pass´ compos´ is used to recount events that happened in the e e past. maison 5. or e faire) and the appropriate form of “chaud” or “froid. Nous sommes en aoˆt. ? –Oui! J’ai une temp´rature ´lev´e! e e e . mˆme en d´cembre. the past participle of the main verb is formed and put together with the helping verb.B. .” 1.” We will begin to work on these tenses e next chapter. You can see that the helping verb in all these cases is avoir. e Madame? Mes parents ont pr´par´ un e e grand dˆ ıner. The verb avoir is conjugated to agree with the subject. You did your homework. Notre e e e e . Did you correct the tests. We watched t. but in this chapter. English I ate at the restaurant. e ee Vous avez corrig´ les examens. Au pˆle nord. The past participles of -er verbs are all formed by Section B Grammar 231 . Next. aussi.6 Recognition: Le passe compose There are two main past tenses in French. 4.2 Chaud-froid Complete the sentence with the appropriate verb (avoir. It is called the “pass´ compos´” (“composed past”) because e e it is composed of two parts. you will learn to recognize the forms of the pass´ compos´. Moi. Vous . l’´lectricit´ ne marche pas.

a 3. past. the ‘ pass´ compos´ will have a form of avoir plus a past participle. 10. and future events. Nous avons une nouvelle voiture. Puis. J’adore le fran¸ais. ea Nous sommes tomb´s. c 2. pr´sent pass´ futur e e 1.6. B. e e c 4. Marie prend le bus. e English I went to the store. With the pass´ compos´. This is pronounced just e like the -er infinitive ending: [e]. 7. e 8. In this chapter. Je vais acheter des croissants ` la boulangerie. We fell down.1 Tense recognition Indicate whether the verb in each sentence is in the present. This does not change the meaning of the pass´ compos´. we will not ask you to form the pass´ compos´. French Je suis all´ au supermarch´. present. e e and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive. e e Il est arriv´ ` dix heures.taking off the -er ending and adding an -´. and the futur proche. Remember that a present tense verb will be a single word. Nous sommes contents. e 232 Chapter 4 Sorties et voyages . In a very small number of verbs. Tu as r´serv´ ta chambre? e e 6. Paul a trois fr`res. vous allez tourner ` a gauche. The goal of this exercise is to help you begin to distinguish the three tenses from each other. you can e e now talk about past. He arrived at ten o’clock. e e it still corresponds to the simple past in English. the helping verb used is ˆtre instead e of avoir . 9. Il a ´tudi´ sa le¸on. or future. but e e you will be asked to recognize it when you see it and when you hear it. the present. J’ai travers´ la rue. 5.

and finally the one in the future. Exemple: Je vais recevoir une excellente note. e ea c 6. e Et vous jouez? Emilie et M´lanie.6. 4. e 3. a e e Je d´teste Marc. Elle est e e contente. J’ai beaucoup de confiance! You J’ai ´tudi´ pour l’examen. The goal of this exercise is to make you more familiar with the forms of the three tenses. Ils n’ont pas besoin de leur ancienne voiture. vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. Ils vont me donner leur ancienne voiture! Mes parents ont achet´ une e nouvelle voiture. putting them in chronological order. Remember that the pass´ compos´ will e e have a form of avoir plus a past participle. Marc a oubli´ mon anniversaire. Je vais inviter Paul ` la fˆte. Mais non. then the one in the present. Nous parlons un peu le fran¸ais. J’ai ´tudi´ pour e e l’examen. vous n’avez pas fini vos e devoirs? Section B Grammar 233 . Tu as copi´ le devoir de Philippe? Le professeur va vous punir! e Ce n’est pas bien! 5. Marie a r´ussi son examen. and the futur proche will have a form of aller plus another infinitive. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais ` l’universit´. Nous ae c a e avons ´tudi´ ` Paris.2 Resultats Rewrite the three sentences. 2.´ B. Elle va aller au cin´ma. First write the sentence in the past. e e write: Je vais recevoir une excellente note! 1. J’ai beaucoup de confiance.

4. Marc adore l’art. Exemple : Tu vas aller au cin´ma ce week-end ? e Oui. e C.” indicate where they should go. e e 6. Listen to the example. 8.3 Nos projets du week-end (Time on recording : 5 :47) The speaker ask if various persons plan to do certain activities this weekend. Mon grand-p`re a besoin d’une op´ration.C Lab Worksheet and Review C. Je suis victime d’un crime. je vais aller au cin´ma.le caf´ e Guillaume va au caf´. 9. Je vais envoyer une lettre. Using the verb “aller. 7.1 Ou vont-ils ? (Time on recording : 0 :00) ` The speaker will name a person and a destination.les endroits (Time on recording : 3 :25) Each person has a need or a problem that requires them to go to a specific place. being sure to use the immediate future in your answer. e e 5. Exemple : Je vais acheter du pain. The correct answer will then be given . repeat the correct answer. Nous voulons danser. Answer in the affirmative or negative as you wish. The correct answer will then be given . Philippe veut prendre un train.1. 10. Tu vas ` la boulangerie. C. a 1.2 Vocabulaire . Les vˆtements de Sandra sont sales. Nous voulons boire du vin.1 En ville C. You should supply the correct form of “aller” and of the prepostion “`” and say where a each person is going. Ma m`re d´sire prier. e 3. Exemple : Guillaume .1. 2. Marc et Jennifer veulent regarder un film . repeat the correct answer.1. e 234 Chapter 4 Sorties et voyages .

4 Aller dans quel sens ? (Time on recording : 9 :05) Listen to each of the sentences and mark on your answer sheet whether aller is used to mean movement. 11. 6. toujours ` mes examens. Vous 2. Quand 3. 5. 7.1.2 Les verbes reguliers en -ir C. read the sentence aloud. 1. Vous devez aller souvent ` la plage ces jours-ci . Repeat the sentence during the pause. 12.vous a Section C Lab Worksheet and Review 235 . mouvement 1. 2. 4. 8. or the future. Elle 9. health.1 Conjuguez le verbe (Time on recording : 11 :30) Conjugate the verb and write the correct form on your answer sheet . Leurs parents les 8. ! toujours vos devoirs ? -nous nos cours ? beaucoup si on travaille dur. sant´ e futur 10. a avant d’agir ? pas ` leurs parents. On 4. je . Quand je suis confuse. Ces enfants n’ 7. ´ C. Je 5. e e . 3.2. 9.C. Est-ce que tu 6. 10. a r´guli`rement. Marie ne mange pas assez.

(You say :) Je finis le trimestre la semaine prochaine. 236 Chapter 4 Sorties et voyages . ending in -ez (pronounced [e]).2 Les sorties en ville (Time on recording : 18 :55) Starting at 45. rue d’Ulm (the cross on your map. 3. je r´ussis ` l’examen. on the right-hand (east) side of the street). ee 7. 6.3. 1.1 Dictee . Il grossit. 4. e 6. you can hear the difference between the il singular and ils plural forms. 8.2.Vocabulaire des directions (Time on recording : 17 :00) Write down the expressions you hear on your answer sheet. Elle brunit. e e a 9. Write the answer on your answer sheet. that is. Les ´tudiants travailleurs accomplissent beaucoup. 1. il/ils. L’institutrice punit les ´l`ves. Nous r´fl´chissons. and elle/elles. Many of the verbs are given in the vous imperative form. 2. Pay attention to spelling and pronunciation. 10.3. C. You will also have to conjugate the verb to match the new subject. follow the directions given and state where you end up.C. C. Exemple: Nous finissons le trimestre la semaine prochaine. Each will be read twice. tu/vous. Les enfants pˆlissent parce qu’ ils ont peur.3 Les directions ´ C. Est-ce que tu ob´is ` tes parents ? e a 5. Remember that with -ir verbs. Pourquoi rougissez-vous ? 2. 7.2 Singulier/pluriel (Time on recording : 13 :55) Change the subject of the sentence from singular to plural or vice versa. Quand j’´tudie. You can simply give the letter of your new location. e e 8. a 4. 3. 5. The pairs of singular/plural subjects are je/nous. Elles choisissent leurs robes pour le bal.

4. Exemple: juin Juin est en ´t´.2 Les fetes francaises (Time on recording : 22 :50) ¸ Say when each event or holiday occurs in France. but you should first try to do this exercise from memory. You may consult your book on p.3 Quelle saison ? (Time on recording : 25 :00) Say in which season each of the following months falls.1 Les mois (Time on recording : 20 :45) During the first pause. The correct answer will be given. (Time on recording : 20 :00) 4. 169 if you need to. (Time on recording : 20 :15) C. Repeat the correct answer. (Time on recording : 19 :15) 2. repeat the pair of months. e C.4 Les mois et les saisons C. give the month that follows the month named. e La fˆte nationale est en juillet. The correct answer will then be given . Exemple: la fˆte nationale. Exemple: septembre (You say :) octobre ˆ C.4.4. (Time on recording : 19 :40) 3. ee Section C Lab Worksheet and Review 237 .1.

4.C. 2. She will pause after each sentence to give you time to repeat. Exemple: aller ` la plage a Je vais ` plage quand il fait chaud.5. 3. rester ` la maison a 2. which may differ from yours. 1. The speaker will then give one possibility. the speaker will give a description (which may differ from yours). Repeat the sentence. Say under what weather condition you do the activity. manger de la soupe 3. tell what season it is and describe the weather. mettre des lunettes de soleil 238 Chapter 4 Sorties et voyages . C. After a pause.5 Le temps qu’il fait C. write down the description given by the speaker. a 1.5. On your worksheet.2 Quel temps fait-il ? (Time on recording : 29 :05) The speaker will give an activity.1 Le temps et les saisons (Time on recording : 26 :48) For each picture.

faire une promenade 6. Say where you go to do each activity. faire des recherches sur ma destination ´ C. prendre l’avion 2.4. prendre le train 8.2 Preparatifs de voyage (Time on recording : 33 :57) The Petit sisters are taking a 6-day trip to Nice. goˆter la cuisine du pays u 7. obtenir des informations sur les hˆtels o 3. ou confirmer la e o r´servation ? e 6. acheter un guide de voyage 4. acheter des ch`ques de voyage e 9. Listen to their conversation and then answer the questions written on your answer sheet. Est-ce qu’il faut faire la r´servation d’hˆtel. obtenir un passeport 5. Qu’est-ce que Sylvie va acheter au grand magasin ? 3. mettre des bottes 5. The speaker will then give the correct answer. prendre le m´tro e 6. The conversation will be read only once. 1.6. je vais ` la gare. O` est-ce que Sylvie va acheter le plan de Nice ? u 7. Qui va t´l´phoner ` l’hˆtel ? ee a o 5. Remember that in these conversations. but you may listen to it as many times as you like. Qu’est-ce qu’il y a dans le Guide Michelin ? Section C Lab Worksheet and Review 239 .1 Ou faut-il aller ? (Time on recording : 31 :02) ` The speaker will name an activity you do when preparing for or taking a trip. Repeat the correct answer. ne pas brunir C. you are not expected to understand everything.6 Les voyages C. but you should be able to pick out the familiar phrases that you have learned in the chapter and understand most of the content of the conversation. Exemple: prendre le train Pour prendre le train. a 1. Use complete sentences in your answers. Quand est-ce que les soeurs vont faire leurs derniers pr´paratifs e de voyage ? 2. Est-ce que Marie a besoin de lunettes de soleil ? 4.6.

present. or future ? (Passe. Marie a assist´ ` la messe. 6. 8. e c 6. J’ai mang´ au restaurant. present. Jean lave ses vˆtements. Marie va ea a assister ` la messe. Tu ach`tes ton billet. present. 12. 10. Vous avez jou´ au foot ? Vous jouez au foot ? Vous allez jouer e au foot ? 7. 11. Nous allons e e c e c ´tudier la le¸on. Jean va e e e laver ses vˆtements. Repeat each sentence so that you can become familiar with these tenses. and future. 3. 5. e ´ ´ C. Je vais e manger au restaurant. Mes fr`res passent un examen. 2. Je mange au restaurant. 3.7. e 8.2 Past. 2. Repeat the sentence. Les filles bricolent.C. Mes fr`res ont pass´ un examen. 9. 7. pr´sent e futur 240 Chapter 4 Sorties et voyages .1 Tense practice (Time on recording : 35 :38) The same sentence will be read in the past. e e e or the futur proche. ou futur ?) (Time on recording : 38 :00) The speaker will read a sentence in the pass´ compos´. and mark the correct tense of the verb on your answer sheet.7. Nous ´tudions la le¸on. the pr´sent. Les filles ont bricol´.7 Tense recognition C. pass´ e 1. Les filles vont bricoler. Jean a lav´ ses vˆtements. Marie assiste ` la messe. 1. a 4. Tu as achet´ ton billet. 4. e e e Mes fr`res vont passer un examen. e 5. Nous avons ´tudi´ la le¸on. Tu vas acheter e e ton billet.

it is a list of the places on page 177 of your book.8. C.2 Le temps (Time on recording : 42 :57) This is an optional exercise to help your prononciation .8. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 241 .8 Le vocabulaire .8.3 Les mois et les saisons (Time on recording : 43 :55) This is an optional exercise to help your prononciation . C.C. it is a list of the months and seasons on page 177 of your book. it is a list of the weather expressions on page 179 of your book.Optional C.1 Les lieux (Time on recording : 40 :40) This is an optional exercise to help your prononciation .

mes parents (qui sont protestants) vont ` a 3. Quand mes amies ont envie de danser.2 Vocabulaire : sorties en ville Compl´tez chaque phrase avec l’article d´fini et le lieu appropri´s. C. Pour envoyer des lettres. les ´tudiants vont ` e a 10. ils vont ` a 11. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. 4. 5. plutˆt que de louer o en . Pour faire des recherches. pour la d´poser e . Ecrivez au pr´sent ou e e au futur proche. Si on veut des fruits frais. . Imaginez que vous partez en vacances ce week-end. 242 Chapter 4 Sorties et voyages . Pour acheter leurs livres. on peut aller ` a plein air. . Quand il n’y a pas de pain ` la maison. Ce soir. . Quand je veux manger un croque-monsieur ` midi.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. on a besoin d’obtenir a e e son diplˆme ` o a . Le dimanche. .9 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended.9. vous invitez votre meilleur(e) ami(e) ` sortir pour son a anniversaire. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. because these can be practiced more easily in writing. Quand j’ai ma paye. D´crivez les e pr´paratifs que vous allez faire aujourd’hui. Si on est bless´ dans un accident de voiture. elles vont en 8. . Avant d’aller ` l’universit´ am´ricaine. Therefore. e e e Faites attention aux contractions obligatoires ! 1. Qu’est-ce que vous allez faire apr`s vos ´tudes universitaires ? e e Utilisez le futur proche. je vais ` a a 6. O` allez-vous ? Pourquoi ? Comment vous d´placezu e vous ? Quel est votre trajet ? 2. je vais ` a 9. e 12.9. on va ` e a 7. je vais ` a a . C. Je pr´f`re voir un film ` ee a une vid´ocassette. Mini-Vocabulaire: d´placez-vous get around e trajet route bless´ e injured frais fresh 3.´ ´ C. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. 2. je vais ` a sur mon compte.

Quels mois ont 30 jours ? 2. 9. Quel est le mois de votre anniversaire ? Mini-Vocabulaire: avoir lieu to take place fleurir to bloom Section C Lab Worksheet and Review 243 . Les parents qui voyagent avec de petits enfants ont beaucoup de . Pour prendre un pr´sente son e 2. je pr´f`re faire mes r´servations moi-mˆme. Les fˆtes nationales am´ricaine et fran¸aise ont lieu pendant e e c quel mois ? 5.C.4 Vocabulaire : les mois et les saisons R´pondez aux questions en utilisant des phrases compl`tes. elle t´l´phone ` e ee a Moi. e e 1. on a besoin d’un . A Los Angeles. Le bus et le . . sont deux types de transports 10. En Australie. Quand elle visite une ville. Pour aller en France. sur internet. En quelle saison est-ce que les feuilles changent de couleur et tombent des arbres ? 10. ee e e 6. on va ` a 3. e e 1. Quand est la rentr´e scolaire ? e 7. d’hˆtel o . Quand ma m`re va faire un voyage. Si je vais ` Hawaii. elle e va toujours aux . . On a e a ` l’agent au sol.9. on va ` l’a´roport.9. Les plantes fleurissent en quelle saison ? 6. il est difficile de sortir si on n’a pas de 5. .3 Vocabulaire : Transports et voyages Compl´tez les phrases avec des mots appropri´s. Marc veut prendre des vacances dans le Colorado. Louise est tr`s intellectuelle. quel est le mois le plus chaud ? 8. 4. Pour prendre un train. C. . parce qu’il aime la neige. A Los Angeles. je vais demander une a qui a une vue sur la . le mois de d´cembre fait partie de quelle saison ? e 9. Mais sa copine n’aime pas quand il fait 8. Quel est le mois le plus court ? 4. Il neige en quelle saison ? 3. 7.

c’est le 2 juin. le sac / la femme d’affaires 4. l’homme d’affaires / la secr´taire e 7.e. ee Choisissez 6 villes o` les conditions m´t´orologiques sont diff´rentes u ee e et d´crivez le temps qu’il fait dans chacune de ces villes. 1. e Exemple: l’´tudiant / le profese L’´tudiant parle au proe seur fesseur. l’´l`ve / l’institutrice ee il pleut. le professeur / les ´tudiants e 5. Exemple : Aujourd’hui. Faites la e a a contraction obligatoire de la pr´position “`” et de l’article d´fini si e a e c’est n´cessaire. la commer¸ante / le comptable c 8. l’ordinateur / l’informaticien 3. le cahier / la scientifique 8.9. le manteau blanc / le m´decin e 5. e e Exemple: la calculatrice/ le compC’est la calculatrice du table comptable.6 Les possessions Utilisez la pr´position “de” pour indiquer qui poss`de les objets e e suivants. Notez la e date. le m´decin / les infirmi`res e e 244 Chapter 4 Sorties et voyages . A Buffalo. l’ing´nieur / l’architecte e 6. le stylo rouge / le professeur 6.9.7 A qui parlent-ils ? Utilisez la pr´position “`” pour indiquer qui parle ` qui.C.5 Quel temps fait-il ? Regardez la m´t´o dans un journal ou sur internet (p. les livres / les ´tudiants e 2. Faites la contraction obligatoire de la pr´position et de e l’article d´fini si c’est n´cessaire. weather. l’argent / le commer¸ant c 7. C. l’avocat / le policier 2.9. 1. l’informaticien / la femme d’affaires 4. les plantes / les jardiniers C.

Vous ne mangez pas de dessert ? C’est pour ¸a que vous c 7. Roger. Tu as peur des serpents ? –Oui. elles e 4. Corinne ! Regarde l’heure ! e On manquer le bus !” 5. sa m`re e e e 2. Compl´tez e e chaque phrase avec la forme correcte du verbe aller. n’est-ce pas ? Tu peux nous emmener en voiture !” 6. 3. Les restaurants C. Emmanuelle r´pond. accomplir blanchir brunir grandir maigrir pˆlir a punir r´ussir e rougir 1. il 5. ˆtre e 4. “Vous e a en retard ! Mangez vite !” au travail. Les filles. Mini-Vocabulaire: voir to see avoir peur to be afraid c’est pour ¸a that’s why c une nappe tablecloth une serviette napkin l’enfant. a e ` l’´cole. Sylvie. “Un de ces jours. La m`re. 1. Pierre voit la fille qu’il aime .´ ´ C. Tu . . toujours. je vois un serpent ! 8. je e e sans vous ! Si vous voulez venir avec moi. nous dans 5 minutes !” partir partir Section C Lab Worksheet and Review 245 . tu en ville aujourd’hui. e Conjuguez le verbe correctement. Emmanuelle et Corinne. L’enfant a ruin´ la robe de sa m`re . Le p`re. dit ` ses filles. Quand elles pr´parent un examen.8 Reactions et resultats Choisissez un verbe de la liste pour compl´ter chaque phrase.9 En retard le matin .9. Corinne dit. Quand nous passons une journ´e ` la plage. Le p`re r´pond. La famille Duroc a toujours des difficult´s le matin. “C’est vrai. e 2. mon fils ! Ton jean est trop petit ! 3. “Mais Papa.9. ! quand je les nappes et les serviettes. nous e a 6.

C.9.10 Aujourd’hui comme hier Pour ce groupe d’amis, la vie ne change pas ! Lisez leur conversation sur ce qu’ils ont fait hier, et indiquez que tout le monde va faire la mˆme chose ce soir. (Transformez le verbe du pass´ compos´ au e e e futur proche ; faites attention au sujet.) 1. Paul, tu as ´tudi´ ` la biblioth`que hier ? –Oui, et je e ea e la biblioth`que ce soir aussi. e 2. Marie et Madeleine, vous avez travaill´ au magasin hier ? e –Oui, et nous ce soir aussi. 3. Est-ce que Christophe est all´ au cin´ma hier ? –Oui, et il e e encore au cin´ma ce soir ! e 4. Maryse, est-ce que tes cousins ont dˆ e chez toi hier ? –Oui, ın´ et ils encore chez moi ce soir ! 5. Tu sais, Anne, nous avons dans´ avec des gar¸ons tr`s gentils e c e hier soir ! – Ah bon ? Et est-ce que vous avec d’autres gar¸ons ce soir ? c 6. Gilles, est-ce qu’il a neig´ hier soir ? –Oui, et il e soir aussi. 7. Jean-Luc, est-ce que tu as r´vis´ tes notes hier soir ? –Oui, e e et je ce soir aussi – j’ai un examen demain ! Et toi ? 8. Et ben, moi, j’ai jou´ au tennis avec Carlos hier. –Et sans e doute tu avec lui ce soir aussi ? ce a `


Chapter 4

Sorties et voyages

C.10 Self-Check : Meeting chapter 4 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following, please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language, the relevant grammar section is indicated first, followed by the communicative activities to practice. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not, see pages : Talk about places to go in your city ? 222, 202, 209, and 217 Talk about what you will do in the near future ?222, 225, 205 Give and understand directions ? 223 and 207 Describe the weather ? 229, 210 Communicate in basic travel situations ? 214, 215, and 216 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : How to prepare for a trip ? Some information about Switzerland and New Caledonia Some cultural differences between France and the United States ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation, could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The prepositions ` and de and their contractions with the a definite articles ? The conjugation of the verb aller and its uses ? The conjugation of regular -ir verbs ? The conjugation of the verb faire and some of its idiomatic uses ? The basic structure of the pass´ compos´ ? e e If not, see pages : 214 and 215 216 203, 210, and 213

If not, see pages :

221 222 226 228, 229 231

If you feel that you can do all these things, congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French !

Section C

Lab Worksheet and Review


Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Where is everybody?, page 222 1. Ma m`re e est ` la banque; 2. Nous sommes ` l’universit´; 3. Tu es ` la a a e a biblioth`que; 4. Kofi Annan est aux Nations Unis; 5. Vous ˆtes au e e t´l´phone; 6. Je suis ` la caf´teria; 7. Jacques est au gymnase; 8. ee a e Marie et Nathalie sont ` l’op´ra; 9. Paul et Philippe sont au zoo. a e Answers to B.2.1, Conjugation, aller, page 223 je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont Answers to B.2.2, Ou vont-ils?, page 271 1. Nous allons ` l’universit´. ` a e 2. Tu vas au lavomatic. 3. Mes fr`res vont ` l’´cole. 4. Je vais au e a e temple. 5. Vous allez au restaurant. 6. Charles et Sylvie vont ` a la biblioth`que. 7. Ma m`re et moi allons ` l’´glise. 8. Luc va e e a e a ` la boulangerie. 9. Mon p`re va au caf´. 10. Je vais au mus´e. e e e 11. Christophe et Paul vont au supermarch´. 12. Tu vas au jardin e public. 13. Yasmine va ` la librairie. 14. Ton ami et toi allez au a cin´ma. e Answers to B.2.3, Comment vont-ils?, page 224 1. Je vais assez bien. 2. Ils vont bien. 3. Ils vont tr`s bien. 4. Nous allons bien. 5. e Il va mal. 6. Elle va assez bien. 7. Elles vont tr`s bien. e Answers to B.2.4, Qu’est-ce qu’ils vont faire ce soir?, page 225 1. Claude va dˆ ıner au restaurant avec Christine. 2. Nous allons ´tudier notre le¸on de fran¸ais. 3. Je vais manger ` la maison. 4. e c c a Gilles va travailler ` la pharmacie. 5. B´r´nice et Charlotte vont a ee aller au supermarch´. 6. Vous allez lire un livre. 7. Francine et moi e allons regarder la t´l´. 8. Tu vas finir tes devoirs. 9. Je vais ´crire ee e une lettre ` ma grand-m`re. 10. Matthieu et C´dric vont jouer au a e e foot. Answers to B.3.1, Conjugation, regular -ir verbs, page 227 j’ob´is, e tu ob´is, il ob´it, nous ob´issons, vous ob´issez, ils ob´issent e e e e e je r´ussis, tu r´ussis, il r´ussit, nous r´ussissons, vous r´ussissez, ils e e e e e r´ussissent e je blanchis, tu blanchis, il blanchit, nous blanchissons, vous blanchissez, ils blanchissent Answers to B.3.2, Cause et effet, page 227 1. ob´is, ob´is, punise e sent. 2. r´fl´chissent, choisissent, rougissent. 3. choisissez, brunise e sons, brunit, rougit. 4. maigris, grossis, grossissez, finissez. Answers to B.4.1, Conjugation, faire, page 228 je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font Answers to B.4.2, Qu’est-ce que vous faites?, page 229 1. fais, mange. 2. faisons, rencontrons. 3. fait, r´vise. 4. faites, cherche. 5. e font, jouent. 6. fais, continuez. Answers to B.5.1, Quel temps fait-il?, page 230 1. Il fait froid. 2. Il fait beau. 3. Il pleut. 4. Il fait frais. 5. Il neige. 6. Il fait moche. 7. Il fait beau. 8. Il fait chaud. 9. Il fait frais. 10. Il y a


Chapter 4

Sorties et voyages

du soleil. Answers to B.5.2, Chaud-froid, page 231 1. a chaud. 2. fait froid. 3. est froid. 4. est froide. 5. fait froid. 6. avez chaud. 7. fait chaud; est chaude; j’ai chaud. Answers to B.6.1, Tense recognition, page 232 Pr´sent: #1, #4, e #6, #8, #10; Pass´ compos´: #3, #5, #7; futur: # 2, #9 e e ´ Answers to B.6.2, Resultats, page 233 1. Marie a r´ussi son e examen. Elle est contente. Elle va aller au cin´ma. 2. Marc a e oubli´ mon anniversaire. Je d´teste Marc. Je vais inviter Paul ` la e e a fˆte. 3. Mes parents ont achet´ une nouvelle voiture. Ils n’ont pas e e besoin de leur ancienne voiture. Ils vont me donner leur ancienne voiture! 4. Tu as copi´ le devoir de Philippe? Ce n’est pas bien! e Le professeur va vous punir! 5. Nous avons ´tudi´ ` Paris. Nous e ea parlons un peu le fran¸ais. Nous allons continuer ` ´tudier le fran¸ais c ae c a ` l’universit´. 6. Emilie et M´lanie, vous n’avez pas fini vos devoirs? e e Et vous jouez? Mais non, vous allez finir les devoirs d’abord et jouer apr`s. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Aller dans quel sens?, page 235 Mouvement: #2, #5, #6, #8, #10; Sant´: #1, #4, #9; Futur: #3, #7, #11, e #12 Answers to C.2.1, Conjuguez le verbe, page 235 1. finissez; 2. choisissons; 3. accomplit; 4. r´ussis; 5. r´fl´chis; 6. ob´issent; 7. e e e e punissent; 8. maigrit; 9. rougis; 10. brunissez. ´ Answers to C.3.1, Dictee - Vocabulaire des directions, page 236 1. Tournez ` gauche. 2. Continuez tout droit. 3. L’´glise est l`. 4. a e a Prenez le plan. 5. La boulangerie se trouve en face de l’hˆpital. 6. o Traversez la rue. 7. Regardez la carte. 8. Prenez l’autoroute. Answers to C.3.2, Les sorties en ville, page 236 1. C; 2. A; 3. E; 4. M Answers to C.5.1, Le temps et les saisons, page 238 1. C’est l’automne. Il fait beau. Il fait soleil. Il fait frais. 2. C’est l’hiver. Il fait froid. Il neige. Il fait du vent. 3. C’est le printemps. Il fait frais. Il y a des nuages. Il pleut. 4. C’est l’´t´. Il faut chaud. Il y a ee du soleil. Il fait beau. ´ Answers to C.6.2, Preparatifs de voyage, page 239 Note: These answers contain many grammar nuances that you have not learned yet. As long as you got the correct subject, verb form, and object, do not worry about every word in the sentence. 1. Elles vont faire leurs derniers pr´paratifs de voyage aujourd’hui / cet apr`s-midi. e e 2. Sylvie va acheter de nouvelles valises (de la cr`me solaire, des e lunettes de soleil) au grand magasin. 3. Non, Marie n’a pas besoin de lunettes de soleil. 4. Sylvie va t´l´phoner ` l’hˆtel. 5. Il faut ee a o confirmer la r´servation. 6. Elle va acheter le plan de Nice ` la e a

Section C

Lab Worksheet and Review


librairie. 7. Il y a de bons restaurants dans le Guide Michelin. ´ ´ Answers to C.7.2, Past, present, or future? (Passe, present, ou futur?, page 240 Pass´: #3, #5, #7, #8, #10; Pr´sent: #1, #6, e e #9, #11, #12; Futur: #2, #4 Answers to C.9.2, Vocabulaire: sorties en ville, page 242 The preposition is repeated from the worksheet so you can see where it combines with the article. 1. au caf´; 2. au temple; 3. ` la banque; 4. au lyc´e; 5. ` la e a e a boulangerie; 6. ` l’hˆpital; 7. en boˆ 8. ` la poste / au bureau de a o ıte; a poste; 9. ` la biblioth`que; 10. ` la librairie; 11. au cin´ma; 12. au a e a e march´ en plein air e Answers to C.9.3, Vocabulaire: Transports et voyages, page 243 1. avion; billet; 2. la gare; 3. train / m´tro; en commun; e 4. voiture; 5. l’agence / l’agent de voyages; 6. passeport / billet d’avion; 7. froid; 8. valises / bagages / patience; 9. chambre; plage / mer; 10. mus´es e Answers to C.9.4, Vocabulaire: les mois et les saisons, page 243 1. Avril, juin, septembre, et novembre ont 30 jours. 2. Il neige en hiver. 3. F´vrier est le mois le plus court. 4. Les fˆtes nationales e e am´ricaine et fran¸aise ont lieu en juillet. 5. Les plantes fleurissent e c au printemps. 6. La rentr´e scolaire est en automne / en septembre. e 7. Il fait le plus chaud en aoˆt. / Le mois d’aoˆt est le mois le plus u u chaud. 8. En Australie, le mois de d´cembre fait partie de l’´t´. 9. e ee Les feuilles changent de couleur et tombent des arbres en automne. 10. Mon anniversaire est en [f´vrier]. / Le mois de mon anniversaire e est [f´vrier]. e Answers to C.9.5, Quel temps fait-il?, page 244 Check your answers with the vocabulary to make sure you had the correct spelling and meaning. Answers to C.9.6, Les possessions, page 244 1. Ce sont les livres des ´tudiants. 2. C’est l’ordinateur de l’informaticien. 3. e C’est le sac de la femme d’affaires. 4. C’est le manteau (blanc) du m´decin. 5. C’est le stylo (rouge) du professeur. 6. C’est l’argent e du commer¸ant. 7. C’est le cahier de la scientifique. 8. Ce sont les c plantes des jardiniers. Answers to C.9.7, A qui parlent-ils?, page 244 1. L’avocat parle au policier. 2. L’´l`ve parle ` l’institutrice. 3. L’informaticien ee a parle ` la femme d’affaires. 4. Le professeur parle aux ´tudiants. a e 5. L’ing´nieur parle ` l’architecte. 6. L’homme d’affaires parle ` la e a a secr´taire. 7. La commer¸ante parle au comptable. 8. Le m´decin e c e parle aux infirmi`res. e ´ ´ Answers to C.9.8, Reactions et resultats, page 245 1. punit; 2. grandis; 3. r´ussissent; 4. rougit; 5. brunissons; 6. maigrissez; 7. e pˆlis; 8. blanchissent a


Chapter 4

Sorties et voyages

Answers to C.9.9, En retard le matin, page 245 1. va; 2. vont; 3. allez; 4. va; 5. vas; 6. vais; allons Answers to C.9.10, Aujourd’hui comme hier, page 246 1. vais ´tudier; 2. allons travailler; 3. va aller; 4. vont dˆ e ıner; 5. allez danser; 6. va neiger; 7. vais r´viser; 8. vas jouer e

Section C

Lab Worksheet and Review



Chapter 4

Sorties et voyages

Chapter 5

Les voyages de ma famille
Objectives for chapter 5 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss their family’s origins 2. Talk about their family’s immigration to the United States 3. Name key dates and events from their family’s past 4. Plan an imaginary trip to the countries of origin of their family Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will know something about: 1. Immigration in France 2. Former French colonies 3. Islam in France today Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The verb venir 2. Use of prepositions with place names 3. The pass´ compos´ with avoir e e 4. The pass´ compos´ in negative and inverted sentences e e 5. Dates 6. Informational Questions


l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre

´ A Activites
A.1 Les origines Dans cette section, nous allons parler des origines de nos familles. Grammaire: Voir B.1, “Le verbe venir,” page 267.

Grammaire: Voir B.2, “Les lieux,” page 269. A.1.1 Nos cuisines Savez-vous d’o` viennent les plats ou produits suivants ? Suivez le u mod`le. e Exemple: le kimchee Le kimchee vient de Cor´e. e

l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e

1. le couscous 2. les hamburgers 3. la vodka 4. la pizza 5. les pommes frites 6. la moussaka

7. le sushi 8. las enchiladas 9. la quiche 10. les rouleaux de printemps 11. le rosbif 12. la paella

l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie la Turquie le Y´men e

=⇒ Continuons! Quels plats d’autres pays aimez-vous ? Dites leurs noms et leurs origines ` vos camarades de classe. a A.1.2 Retour au pays natal Selon les lieux de naissance des personnes, dites dans quel pays ils vont pour visiter leur ville natale. Suivez le mod`le. e Exemple: Issa est n´ ` Amman. ea Il va en Jordanie.

L’Europe l’Allemagne l’Autriche la Bulgarie le Danemark l’Espagne la France la Hongrie l’Italie la Pologne la Slovaquie la Suisse l’Angleterre la Belgique la Croatie ´ l’Ecosse la Finlande la Gr`ce e l’Irlande la Norv`ge e la R´p. tch`que e e la Su`de e la Yougoslavie

1. Marie est n´e ` Abidjan. e a 2. Les Thomas sont n´s ` Pae a ris. 3. Vicente est n´ ` Tegucie a galpa. 4. Coraz´n est n´e ` Manille. o e a 5. Hamid est n´ ` T´h´ran. ea e e 6. Tu es n´ ` Madrid ? ea

7. Nous sommes Montr´al. e

n´s e

a `

8. Pervez est n´ ` Islamabad. ea 9. Ozlem est n´e ` Ankara. e a 10. Sarah et Andrew sont n´s e a ` Londres. 11. Je suis n´e ` Tombouctou. e a


Chapter 5

Les voyages de ma famille

A.1.3 Immigration mondiale Dans cet exercice, on va parler des origines et des destinations de diff´rentes personnes. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et e ee a changez tout ce qu’il faut. Exemple: habiter Los Angeles Nous venir de Carlos vient du Mexique. Carlos habite au Mexique. Carlos habite ` Los Ana geles. Nous habitons ` Los a Angeles. Nous venons de Los Angeles.

Phrase de d´part : David vient de Paris. e 1. S´n´gal e e 2. habiter 3. Russie 4. Moscou 5. venir de 6. Masha et Ivan 7. aller 8. Etats-Unis A.1.4 Nos origines Maintenant, on va parler de nos origines. Lisez le dialogue mod`le e avec le professeur, et puis adaptez-le pour parler de vos propres origines. A: Annie, d’o` vient ta famille ? u B: La famille de ma m`re vient de Pologne et la famille de e mon p`re vient de Gr`ce. e e A: Vous ˆtes des immigr´s r´cents ? e e e B: Non ; ce sont mes grands-parents qui ont immigr´ aux e Etats-Unis. Et toi, David ? D’o` vient ta famille ? u e e A: Mon p`re vient du Mexique, mais ma m`re est am´ricaine. e B: Et quelles sont les origines de la famille de ta m`re ? e A: Mon grand-p`re maternel vient d’Ecosse. Ma grand-m`re e e maternelle est am´ricaine aussi, mais sa famille vient d’Anglee terre. B: Ta famille a une histoire int´ressante ! e 9. New-York 10. habiter 11. Nous 12. venir de 13. Ath`nes e 14. aller 15. Je 16. France 17. venir de 18. Marc 19. habiter 20. Marie 21. Tchad 22. venir de 23. Tu 24. Japon

Section A

´ Activites


A.1.5 Observation culturelle : Les origines des Francais ¸

Une peinture pr´historique e dans les grottes ` Lascaux a

Un aqueduc Nˆ ımes


a `

Mini-Vocabulaire: se consid`re considers itself e les Gaulois Gauls propre own une loi law une vague wave ´tranger e foreign

A la diff´rence des Etats-Unis, la France se consid`re une nae e tion assez homog`ne. Pendant les ann´es 50, les livres scolaires e e d’histoire parlaient de “nos ancˆtres les Gaulois,” mˆme si les e e ´tudiants ´taient alg´riens ou s´n´galais ! Mais beaucoup d’invasions e e e e e ont fa¸onn´ la France. Les “Gaulois” ´taient un peuple celtique, c e e er et IIe si`cles avant J´sus-Christ mais l’invasion romaine dans les I e e a chang´ la langue (le fran¸ais est une langue romane) et la culture e c (construction de routes, d’aqueducs, de villes). Apr`s la dissolution e e si`cle, les Francs (un peuple germanique) de l’Empire romain au V e sont arriv´s, avec leurs propres coutumes et lois. Plus tard, les Nore rois sont venus du Nord. Toutes ces vagues d’invasion ont chang´ e la langue et la soci´t´ fran¸aise. ee c Il est vrai qu’apr`s, ` partir de la Renaissance, la France est une e a soci´t´ plus forte. Pendant le dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles, ee e e e la France attire beaucoup de visiteurs, mais peu d’immigr´s. e Mais aux dix-neuvi`me et vingti`me si`cles, l’immigration en France e e e commence ` changer la population. D’abord, ce sont des individus a du sud de l’Europe (Espagnols, Italiens, Portugais) qui viennent chercher du travail. Ensuite, les citoyens des colonies fran¸aises d’Afrique c du Nord et d’Afrique centrale viennent travailler et ´tudier en France. e Il y a aussi de l’immigration de pays non-francophones (comme le Pakistan, la Turquie) : certaines personnes d´sirent habiter en e France pour des raisons ´conomiques. Aujourd’hui, environ 10% de e la population fran¸aise est immigr´, et un Fran¸ais sur quatre a un c e c grand-parent ´tranger dans la famille. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. e 1. Est-ce que l’histoire des Fran¸ais ressemble ` l’histoire am´ricaine ? c a e 2. Qui sont les “Gaulois” ? Les Gaulois sont les ancˆtres de qui ? e 3. Qui a envahi la France au premier si`cle av. J.-C. ? e 4. Qu’est-ce que les Romains ont construit en France ? 5. Quand est-ce que l’immigration moderne a commenc´ en France ? e 6. Est-ce que la France est toujours une soci´t´ homog`ne ? ee e


Chapter 5

Les voyages de ma famille

Mini-Vocabulaire: en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f.” page 272.) e l’oppression (f.2 Notre voyage aux Etats-Unis Dans cette section. ´ ´ Grammaire: Voir B.) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ — vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through A. vous allez parler de l’immigration de votre famille aux Etats-Unis.2.3.A. “Le passe compose. e a Immigr´ e un Anglais en 1620 un Acadien en 1755 un Irlandais en 1850 un Chinois en 1865 un Grec en 1890 un Juif en 1940 un Cubain en 1950 un Vietnamien en 1975 un Mexicain en 1985 un Rwandais en 1995 Destination Route Transport Raison Section A ´ Activites 257 . imaginez une r´ponse logique ` chaque question.1 Les vagues d’immigration Que savez-vous de l’immigration aux Etats-Unis ? Dans votre groupe de 4 personnes.

.A. e L’immigration maghr´bine (alg´rienne. Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la e e e devant la classe. tunisienne. et beaucoup ont e e a c immigr´ en France. . allez au tableau et marquez les r´ponses de votre e e partenaire. Qui est venu le premier aux Etats-Unis ? 3. marocaine) en e e 258 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Puis. ans ‘i lj— F F F e“ £ seul ‘s÷l“ to leave to arrive (*ˆtre verb) e to travel to stop . au Canada.2. Pour la France. Et les autres membres de ta famille ? =⇒ Continuons! Quand vous aurez fini votre discussion. Avec qui ? 5.3 Chez le consul En paires ou en groupes de trois. De quel(s) pays vient ta famille ? 2. justifiez la e e requˆte des immigr´s. e 1. Mais la mae e jorit´ des Alg´riens continuent ` parler fran¸ais. Pourquoi ? 7.4 Observation culturelle : Les colonies francaises et l’immigra¸ tion Mini-Vocabulaire: colonisation colonization le plus the most sanglant(e) bloody le lien link le niveau level Pourquoi est-ce qu’on parle fran¸ais en Afrique. Comment est-ce que cette personne est venue ? 4. v´rifiez les r´ponses que vous e e avez ´crites.2. des Fran¸ais sont venus vivre pendant les p´riodes d’exe c e ploration et de colonisation. apr`s une guerre sanglante. c dans le bassin de la M´dit´rann´e ? C’est parce que dans toutes ces e e e r´gions. Quand ? 6. imaginez une conversation entre un consul am´ricain et une ou deux personnes qui veulent immigrer e aux Etats-Unis. A. L’Alg´rie a obtenu son e e e ind´pendance en 1962. D´veloppez les questions et les r´ponses . . c’est la colonisation de l’Alg´rie qui a le plus affect´ le pays.2. years ago alone Quelle est l’histoire de l’immigration de votre famille ? Interviewez votre partenaire et notez ses r´ponses. . A.2 L’immigration de ma famille Mini-Vocabulaire: quitter ‘ki te“ arriver* ‘— ri ve“ voyager ‘vw— j— e“ arrˆter e ‘— ri te“ il y a . car la distance entre ces deux pays est petite.

France a commenc´ dans les ann´es 50. grand-p`re / avoir 10 enfants e 5. tu / prendre un avion 10. Quand est-ce que l’Alg´rie a eu son ind´pendance ? e e 4. Quelle ancienne colonie fran¸aise a jou´ un grand rˆle dans c e o l’´volution de la soci´t´ fran¸aise ? e ee c 3. certains Fran¸ais ont commenc´ ` rejeter l’immigration. les e immigr´s ´taient principalement des hommes . tante / nager dans l’Oc´an Atlantique e 7. e 1. apr`s la deuxi`me guerre e e e e mondiale. les femmes e e et les enfants sont venus pour r´unifier leur famille. Au d´but. et social.2. Mettez le verbe au e pass´ compos´. Quand est-ce que l’immigration maghr´bine en France a come menc´ ? e 5.p. grand-tante / conduire (p. cousin / visiter la Chine 4. Suivez le mod`le. conduit) une voiture 9. 1. Est-ce qu’il y a toujours beaucoup d’Alg´riens qui habitent en e France ? A. Pourquoi parle-t-on fran¸ais sur tous les continents ? c 2. tu / visiter Sacramento Section A ´ Activites 259 . arri`re-grand-m`re / voyager en bateau e e 6. quand la France avait besoin de travailleurs. Dans les ann´es e e 70. politique.5 Les aventures de ma famille Demandez ` votre partenaire si les membres de sa faa mille ont fait les activit´s suivantes. arri`re-grand-p`re / voir (p. grand-m`re / travailler dans une usine e 3. plus tard.p. mais le c ea lien entre ses anciennes colonies et la France reste tr`s fort. vu) un train e e 8. p`re / voyager en France e 2. e e e Exemple: m`re/ prendre un avion e Est-ce que ta m`re a e pris un avion ? Oui. / Non. elle a pris un avion. e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. aux e niveaux ´conomique. elle n’a pas pris d’avion.

1 L’histoire d’une vieille famille americaine Mini-Vocabulaire: une ferme l’or (m. 1849 10. 1640 5.) d´m´nager e e ´pouser e un convoi de chariots ‘firm“ ‘yr“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘k£ vw— dd ƒ— rjy“ y farm gold to move to marry wagon train 1. e 260 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Matthew Smith et sa famille ont travers´ le pays avec un e convoi de chariots Rappel : *le verbe naˆ ıtre est conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´. John Smith a bˆti une maison en Virginie a c. . ´ A. 1637 4. 1920 Avec votre partenaire. appartement . Le verbe arriver est aussi conjugu´ avec ˆtre au pass´ e e e compos´. .A. e A.3.4. Matthew Smith a fond´ une ferme dans le Nebraska e d. . 1845 9. . 1623 3. “Les dates. Je suis arriv´. Les Smith ont d´m´nag´ ` Los Angeles e e ea g. Martha Johns est arriv´e d’Angleterre e h. John Smith a ´pous´ Martha Johns e e i. Philip Smith a quitt´ le Nebraska e j. 1835 8. il est n´.” page 278. Paul Smith a particip´ ` la guerre d’Ind´pendance ea e b. 1830 7. 1776 6. 1620 2. John Smith a pris le bateau pour le Nouveau Monde f. elle est e e arriv´e. Je suis n´. Mettez le verbe au pass´ compos´ et done e nez la date.3.2 L’histoire de ma famille Racontez les moments importants dans l’histoire de votre famille en choisissant les phrases appropri´es pour e votre famille.3 L’histoire de ma famille Grammaire: Voir B. mettez les ´v´nements en ordre e e logique et trouvez une date possible pour chaque ´v´nement. e e e etc. etc. Philip Smith a trouv´ de l’or en Californie e e.) – d´cider de . Exemple: acheter notre maison Mes parents ont achet´ e notre maison en 1980. – immigrer aux Etats-Unis – arriver* ` Los Angeles a – ma m`re / rencontrer / mon e p`re e – mon p`re / ´pouser / ma m`re e e e – acheter une maison – – – – trouver un travail naˆ ıtre* d´m´nager e e changer de (travail. e e a.

qui ıcit´ date de la R´volution fran¸aise. quand le gouvernement a assum´ e c e la direction des ´coles et a ´limin´ la participation de l’Eglise cae e e Mini-Vocabulaire: une enquˆte investigation e trop too la kippa yarmulke le foulard (head)scarf le voile veil la foi faith la la¨ e ıcit´ secularism Section A ´ Activites 261 . bien sˆr. posez les questions ` une personne de votre famille.5. le port du foulard est une expression de modestie et de foi religieuse. R´cemment. o` la pratique de la religion a une ime u portance primordiale. mais le d´bat se concentre e e surtout sur le foulard ou le voile islamique.3. apr`s une longue enquˆte faite par le gouee e e e vernement.3 Questionnaire pour la famille Grammaire: Voir B. “Interrogatifs. on a prohib´ les symboles religieux dans les ´coles pue e bliques en France.4 Observation culturelle : l’Islam en France aujourd’hui L’immigration des Maghr´bins en France a cr´´ une grande minorit´ e ee e de musulmans dans ce pays traditionnellement chr´tien.” page 279. La France e d’aujourd’hui est le pays europ´en avec la plus grande population e musulmane et aussi avec la plus grande population juive.A. comme l’oppression de la femme et le refus de la e la¨ e. Ecrivez les questions en fran¸ais dans le c groupe. D´cidez ` qui vous allez poser e e a les questions. la France insiste sur sa tradition de la¨ e. cela sugg`re certaines valeurs cultue relles n´gatives. Mais pour d’autres personnes. mais traduisez-les. racontez ce que vous avez appris et r´sumez e les r´ponses du groupe. Pour certaines femmes.3. ıcit´ A la diff´rence des Etats-Unis. Les conflits au Moyen-Orient (Iraq. pour les poser ` la personne u a dans votre famille ! =⇒ Continuons! Comme devoirs. Isra¨l) ont aggrav´ certaines tensions dans e e la soci´t´. Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a avec qui o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel ‘— ki l÷r“ ‘— vik ki“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ at what time with whom where from where why how when what which Formez un groupe de 4 personnes et ´crivez 10 questions e que vous pouvez poser ` un membre de votre famille a pour apprendre son pass´. a A la prochaine classe. Cette prohibition inclut la croix catholique (si elle est “trop ´vidente”) et la kippa juive. e A.

e e regardez ces trois pages sur le web : http ://www. dit le gouvernement.sunderland.) Mˆme chez les musulmans.htm http ://www.” e e e e mais toutes les personnes minoritaires en France ne sont pas musulmanes. ´ ´ Est-ce que tous les Fran¸ais approuvent la d´cision du pr´sident ? c e e 7.” o` toutes e e e e u les diff´rences culturelles sont accept´es et mˆme encourag´es.” Le pr´sident dit que le “mod`le am´ricain. Les m´dias e e am´ricains ont pr´sent´ cela comme des “´meutes musulmanes.4 Resume : Visite au pays d’origine A. Selon le pr´sident. e c Avez-vous compris ? 1. This is the opposite of the United States. On a brˆ l´ c ue des voitures et attaqu´ la police et d’autres personnes. des manifestations violentes ont eu lieu dans beaucoup de villes fran¸aises. Quel pays europ´en a la plus grande population de musule mans ? 3. la France refuse d’identifer ses habitants par race. il y a eu e e e des manifestations dans les rues. Mais tous les Fran¸ais ne sont pas c d’accord avec le pr´sident. crime) e e e et se sentent isol´s de la culture fran¸aise.1 Projets de voyage 262 Chapter 5 Les voyages de ma famille .uk/ os0tmc/contemp1/immig3. mostly minority populations. ´ducation. e En octobre et novembre beaucoup e ne pratiquent pas leur religion.Mini-Vocabulaire: ˆtre d’accord to agree e manifestation demonstration la banlieue suburbs* fuyaient were fleeing brˆ ler u to burn une ´meute e riot mˆme e even chez among t´moigner de testify to e plutˆt que o rather than un manque lack *Note : In most large French os0tmc/contemp1/immig2. Est-ce que tous les Maghr´bins sont des musulmans fervents ? e 8. where the “suburbs” are often where the wealthiest members of society live. apr`s la mort accidentelle de deux e jeunes gens de banlieue qui fuyaient la ne e e e e peut pas fonctionner en France. Quelles expressions de foi sont prohib´es dans les ´coles pue e bliques ? 4.sunderland. tholique dans l’´ducation publique. C’est souvent une identit´ culturelle e plutˆt que religieuse. mais aussi des e u Africains et des Asiatiques. Il y a beaucoup de Maghr´bins.htm Il y aussi un magnifique film appel´ La Haine qui traite cette quese tion. Mais il y a aussi une confusion entre identit´ nationale et religion. Pourquoi est-ce que certains habitants de banlieue sont frustr´s ? e =⇒ Continuons! Pour une pr´sentation int´ressante de cette question (en anglais !). ( os0tmc/contemp1/immig1. Si on veut ´liminer les symboles e e religieux des ´coles. Qu’est-ce que le foulard islamique repr´sente ? e 6. “la banlieue” connotes large government-assisted housing projects and is the residence of the poorer members of the community.4. bien sˆr. Apr`s l’annonce du pr´sident. Est-ce qu’il y a beaucoup de musulmans en France ? 2. c’est pour “respecter les e diff´rences. est-ce que c’est la libert´ d’expression ou la e e la¨ e qui a le plus d’importance ? ıcit´ 5.htm http ://www. Ces ´meutes t´moignent d’une frustration o e e culturelle et ´conomique : ces jeunes gens souffrent de pr´jug´s et de e e e d´savantages ´cononomiques (manque de travail.sunderland.

Formulez au pass´ compos´ la question qui correspond e e e a ` ce num´ro et posez cette question aux autres ´tudiants . on va parler des voyages que nous avons faits ` nos pays d’origine.4. Racontez votre histoire e dans votre groupe de 4. Acheter / des souvenirs de vacances ? 9.2 Resume : Rapport de voyage Maintenant. Prendre / des photos ? 8. choisissez un de vos pays d’origine et faites des projets de vacances.) Le professeur va vous donner un num´ro. Dans quel pays / voyager ? 2. a Section A ´ Activites 263 . Pr´cisez les dates. Trouvez-vous des points communs avec les histoires de vos camarades ? Notez les points communs et rapportezles ` la classe.4. notez les e e r´ponses. votre voyage aux Etats-Unis. r´pondez-y. Manger / de la cuisine locale ? 10. Donnez vos origines. Quelle(s) ville(s) / visiter ? 3. e e e 1.3 Resume : L’histoire de ma famille Pr´parez au moins 10 phrases qui racontent l’histoire de votre fae mille. et d’autres moments importants. Prendre / un avion ? 7. Visiter / des mus´es ? e ´ ´ A. (Ce peut ˆtre le voyage que a e vous avez imagin´ dans le dernier exercice. Quels lieux allez-vous visiter ? Qu’est-ce que vous allez voir ? Est-ce qu’il y a des membres de votre famille qui habitent l`-bas ? Comment allez-vous voyager ? Qu’est-ce que a vous allez faire pendant votre visite ? Pourquoi voulez-vous faire ce voyage ? ´ ´ A. Ils vont ´galement vous poser leur question . Louer / d’hˆtel ? o une chambre 6. Voir / des parents ? 4. Voir / des monuments ? 5.Avec un(e) partenaire. ou un vrai e voyage que vous avez fait.

of Congo) Ivory Coast Egypt Ethiopia Kenya Libya Mali Morocco Niger Nigeria Senegal Sudan Chad Tunisia Zaire (now Dem.) le Guatemala ‘gw— te m— l—“ Guatemala la Guyane ‘gRi j—n“ French Guiana Ha¨ ıti ‘— i ti“ Haiti le Honduras ‘£ dy r—s“ y Honduras la Martinique ‘m—r ti nik“ Martinique (French D.O.5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Les pays d’Afrique l’Afrique du Sud ‘— frik dy syd“ l’Alg´rie e ‘—l e ri“ le Burkina ‘˜yr ki n—“ le Congo ‘k£ go“ y la Cˆte d’Ivoire o ‘kot di vw—r“ ´ l’Egypte ‘e ipt“ ´ l’Ethiopie ‘e tjy pi“ le Kenya ‘kin j—“ la Libye ‘li ˜i“ le Mali ‘m— li“ le Maroc ‘m— ryk“ le Niger ‘ni ir“ le Nig´ria e ‘ni e rj—“ le S´n´gal e e ‘se ne g—l“ le Soudan ‘su d£“ e le Tchad ‘tƒ—d“ la Tunisie ‘ty ni zi“ le Za¨ ıre ‘z— ir“ South Africa Algeria Burkina-Faso Congo (Rep.O.) le Mexique ‘mik sik“ Mexico le Nicaragua ‘ni k— r— gw—“ Nicaragua le Paraguay ‘p— r— gRij“ Paraguay le Salvador ‘s—l v— dyr“ El Salvador le Surinam ‘sy ri n—m“ Surinam l’Uruguay ‘y ry gwi“ Uruguay le Venezuela ‘ve ne zRe l—“ Venezuela 264 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Am´rique Centrale. of Congo) Les pays d’Am´rique du Nord. Rep.M.A. e e et Am´rique du Sud e l’Argentine ‘—r £ tin“ e Argentina la Bolivie ‘˜y li vi“ Bolivia le Br´sil e ‘˜re zil“ Brazil le Canada ‘k— n— d—“ Canada le Chili ‘ƒi li“ Chile la Colombie ‘ky l£ ˜i“ y Colombia le Costa Rica ‘ky st— ri k—“ Costa Rica Cuba ‘ky ˜—“ Cuba ´ l’Equateur ‘e kw— t÷r“ Ecuador ´ les Etats-Unis ‘e t— zy ni“ United States la Guadeloupe ‘gw—d lup“ Guadeloupe (French D.M.

Les pays du Moyen-Orient. et d’Australie l’Afghanistan ‘—f g— ni st£“ e Afghanistan l’Arabie Saoudite ‘— r— ˜i s— u dit“ Saudi Arabia l’Arm´nie e ‘—r me ni“ Armenia l’Australie ‘o str— li“ Australia le Cambodge ‘k£ ˜yd“ e Cambodia la Chine ‘ƒin“ China la Cor´e e ‘ky re“ Korea l’Inde ‘£d“ i India l’Indon´sie e ‘£ dy ne zi“ i Indonesia l’Irak (m.) ‘i r£“ e Iran Isra¨l e ‘is r— il“ Israel le Japon ‘— p£“ y Japan la Jordanie ‘yr d— ni“ Jordan le Liban ‘li ˜£“ e Lebanon le Pakistan ‘p— ki st£“ e Pakistan les Philippines ‘fi li pin“ Philippines la Russie ‘ry si“ Russia la Syrie ‘si ri“ Syria la Tha¨ ılande ‘t— ij l£d“ e Thailand la Turquie ‘tyr ki“ Turkey le Vietnam ‘vjit n—m“ Vietnam Les pays d’Europe l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique la Bulgarie la Croatie le Danemark ´ l’Ecosse l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e la Grande-Bretagne la Hongrie l’Irlande l’Italie la Norv`ge e la Pologne la R´publique tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie ‘—l m—ñ“ ‘£ gld tir“ e ‘o triƒ“ ‘˜il ik“ ‘˜yl g— ri“ ‘kry — si“ ‘d—n m—rk“ ‘e kys“ ‘i sp—ñ“ ‘f£ l£d“ i e ‘fr£s“ e ‘gris“ ‘gr£d ˜rd t— ñd“ e ‘£ gri“ y ‘ir l£d“ e ‘i t— li“ ‘nyr vi“ ‘py ly ñd“ ‘re py ˜lik tƒik“ ‘sly v— ki“ ‘sRid“ ‘sRis“ ‘ju gy sl— vi“ Germany England Austria Belgium Bulgaria Crotia Denmark Scotland Spain Finland France Greece Great Britain Hungary Ireland Italy Norway Poland Czech Republic Slovakia Sweden Switzerland Yugoslavia Section A ´ Activites 265 .) ‘i r—k“ Iraq l’Iran (m. d’Asie.

.) le travail la faim la guerre l’´ducation e ´conomique e politique religieux sexuel(le) ethnique ` travers a par il y a . whom with whom to to to to to to to to stop arrive (ˆtre verb) e move marry immigrate leave come (ˆtre verb) e travel 266 Chapter 5 wave foreign (noun or adj. . years ago alone .Les mots interrogatifs ` quelle heure a ‘— ki l÷r“ o` u ‘u“ d’o` u ‘du“ pourquoi ‘pur kw—“ comment ‘ky m£“ e quand ‘k£“ e que ‘kd“ quel ‘kil“ qui ‘ki“ avec qui ‘— vik ki“ Verbes arrˆter e arriver d´m´nager e e ´pouser e immigrer quitter venir voyager D’autres mots une vague ´tranger e en autobus en train en bateau en avion en voiture ` pied a la libert´ e d’expression du culte d’entreprise une raison l’opportunit´ (f. ans seul Les voyages de ma famille ‘— ri te“ ‘— ri ve“ ‘de me n— e“ ‘e pu ze“ ‘i mi gre“ ‘ki te“ ‘vd nir“ ‘vw— j— e“ ‘v—g“ ‘e tr£ e“ e ‘£ no ty ˜ys“ e ‘£ tr£“ e i ‘£ ˜— to“ e ‘£ n— vj£“ e y ‘£ vw— tyr“ e ‘— pji“ ‘li ˜ir te“ ‘dik spri sj£“ y ‘dy kylt“ ‘d£ trd priz“ e ‘ri z£“ y ‘y pyr ty ni te“ ‘y pri sj£“ y ‘tr— v—j“ ‘f£“ i ‘gir“ ‘e dy k— sj£“ y ‘e ky ny mik“ ‘py li tik“ ‘rd li jø“ ‘sik sRil“ ‘it nik“ ‘— tr— vir“ ‘p—r“ ‘i lj— e“ £ ‘s÷l“ at what time where from where why how when what which who. . .) e l’oppression (f.) by bus by train by boat by plane by car on foot freedom of speech of religion of business reason opportunity oppression work hunger war education economic/ financial political religious sexual ethnic across through .

Remember to distinguish between the nasal and non-nasal vowel sounds.1 Practice conjugation. -t for the il/elle/on form.B Grammar B. Section B Grammar 267 . The e is pronounced ‘d“. the nous and vous forms resemble the infinitive while the other forms have an irregular stem. Thus the il singular and ils plural forms can be distinguished orally as well as in writing. venir Please practice the conjugation by writing it out a few times. B. As is usually the case for irregular verbs. • The ils plural form is written with a double n. with a nasal sound. at a given time. etc. • The nous and vous forms use the same stem as the infinitive. venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles venir je tu il/elle nous vous ils/elles Uses of the verb venir • Venir can simply mean “to come” to or from a place. please read the forms out loud to yourself as you write them. Refer to the IPA to refresh your memory of your teacher’s model pronunciation. If your teacher has already demonstrated the correct pronunciation of the forms to you.” is an irregular verb.1 The verb venir The verb venir. which means that the vowel is no longer nasalized. venir ‘vd nir“ je viens ‘d vj£“ nous venons ‘nu vd n£“ i y tu viens ‘ty vj£“ vous venez ‘vu vd ne“ i il vient ‘il vj£“ i ils viennent ‘il vjin“ Notes: • The singular forms are all pronounced alike. meaning “to come. The n is pronounced.1. The endings are typical: -s for the je and tu forms.

English Where are you from? I’m from Australia. d’arriver ce matin. Venir is conjugated in the present tense to agree with the subject. remains in the infinitive.French Tu viens ` la fˆte? a e Il vient seul. Nous venons de rentrer. je ne e pas. e Compl´tez les phrases avec la forme correct du verbe venir . the present tense of venir is used in French.) French D’o` venez-vous? u Je viens d’Australie. (Il est de Normandie.) • Finally. de Provence. e 1. The teacher has just arrived. Luc r´pond. This construction is known as the recent or immediate past (le pass´ imm´diat). “Luc. Nous allons attendre Crystal et Nicolas ici. (Etre can also be used in this way. Note that although the expression describes something that has happened. We’ve just gotten back. (Nous sommes du Mexique. B. describing what has just been done. the idiomatic expression “venir de + infinitif” means that something has just happened. He’s from Normandy. La grand-m`re de Luc e 2. nous sommes fatigu´s. Le trimestre vient de commencer.” e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le pass´ imm´diat? e e 268 Chapter 5 Les voyages de ma famille . a English Are you coming to the party? He’s coming alone.) We’re from Mexico.2 Visites Plusieurs parents de Luc viennent chez lui pour la fˆte nationale. 5. Sa soeur mari´e et son beau-fr`re e e 4. and the second verb. • Venir is also used with the preposition “de” to indicate national or regional origin. Sylvie et de rentrer de l’universit´ et nous e moi. Le professeur vient d’arriver. The quarter has just begun. e e French Je viens de finir mes devoirs. Venez ` huit heures. Come at eight o’clock. Son cousin Gilles 3.1. tu e avec moi pour chercher ta soeur?” demain. a ` la gare English I have just finished my homework. “Non papa. Le p`re de Luc demande.

while de is used to mean from a certain place. B: Mais tu sais. vous (7) d’arriver! Mais ce n’est pas une raison de ne pas venir ` la fˆte. et tu n’as pas bee soin de t’inqui´ter. salut. nous c (9) a ` la fˆte tous ensemble. merci. Elodie et moi. c’est pour ¸a qu’il est important de c (3) ! C’est une occasion parfaite de rencontrer de nouveaux amis. Marie. Ma famille et moi. e e A: En effet. A: Mais justement. the structure in French depends on whether the place is a city. and also on whether the place is masculine or feminine! The basic distinction is that ` or en are used to indicate location a in or movement toward a place.1. Marie! Ca va? ¸ B: Ah.B. C’est tr`s sympa. e =⇒ Continuons! Quels verbes dans cet exercice indiquent le passe imm´diat? e B. est-ce que tu (1) a ` la fˆte chez Marc ce week-end? e B: Oh non. from or going to a certain place. Et toi? c A: Ca va bien. Comme ¸a. To say that someone or something is in.. or country. une nouvelle ´tudiante ` la fac.2 Prepositions with Place Names In chapter 3 (B. ¸ Dis.1. a e nous allons (8) te chercher. These prepositions are sometimes combined with definite articles. Pauline. A: Ah oui? D’o` (5) u -tu? du S´n´gal. we learned that the prepositions ` and a de contract with the definite articles. e e B: Je (6) nous sommes arriv´s ici en d´cembre. D’accord? e B: D’accord. je (4) d’arriver dans ce pays. si elle a e a vient ` une fˆte ce week-end. Oui.. ¸a va. Compl´tez les phrases avec la forme a e e correcte du verbe venir . A: Mais pourquoi? Tout le monde (2) ! Nous allons nous amuser beaucoup.. Section B Grammar 269 . island. et je suis un peu timide. These contractions are also used when these prepositions are used with certain place names. page 221).3 Venez avec nous! Pauline demande ` Marie. je ne pense pas. A: Salut. tu sais! B: C’est que je ne connais pas beaucoup des autres ´tudiants e .

whether it is one or not. from a masculine country Nous venons du Portugal. Nous importons des orchid´es des Philippines. Maple syrup is a product of Canada. in a masculine country Nous allons au Danemark la semaine prochaine. We are from Portugal. to. in a plural country Nous habitons aux EtatsUnis. a Paul vient de New-York. of. so we say Je vais au Caire. We are in Los Angeles. We’re going to Denmark next week. English I’m going to Paris. We live in the United States. no article is used. She lives in Belgium. in from Masculine Singular au du Feminine Singular en de Plural aux des Examples: la France la Belgique la France la Suisse to. Les pyramides mayas sont au Mexique. je viens du Caire. Do you want to travel to the Netherlands? I am from the United States. 2 If the country begins with a vowel. from a plural country Je suis des Etats-Unis. For states. e I’m going to France. “Cairo” in French is Le Caire. 1 270 Chapter 5 Les voyages de ma famille . le Danemark le Mexique le Portugal le Canada les EtatsUnis les Pays-Bas les EtatsUnis les Philippines If an article is part of the city’s name. Marco est de Mexico.1 French Je vais ` Paris. Elle habite en Belgique. to. Paul is from New York.For cities. provinces. They are from France. for example. These are chocolates from Switzerland. The Mayan pyramids are in Mexico. or countries. Tu veux voyager aux PaysBas? of. Ce sont des chocolats de Suisse. it is usually treated like a feminine country. of. the definite article is used if the country is masculine or plural. to. in a feminine country Je vais en France. Marco is from Mexico City. We import orchids from the Philippines. from a feminine country Ils viennent de France. a Nous sommes ` Los Angeles. Le sirop d’´rable est un proe duit du Canada. then it is used. and en replaces ` if the country a 2 is feminine.

Elodie va ` Nice. Elle vient d’Angleterre. Marc est canadien. Exemple: Lisa va ` Rome. Guillaume et toi. a 2. a 3. and refer to the list of countries in the preceding exercise. e 10. Maxime va ` New-York. Arnold est autrichien. 9. a 5. Je suis am´ricaine. a 8. e 7. Sylvie va ` Dakar. Thu est vietnamien. a Elle va en Italie. Tu vas ` P´kin. Je vais ` Tokyo. Vous ˆtes fran¸aise. Sophie va ` Berlin. a 4. 1. Follow the example. Lech est polonais. J´r´my et sa m`re vont ` Ankara.1 D’ou sont-ils? ` Match the people with their countries of origin. Follow the example. Hans et Marthe n´erlandais.2. 8. a Section B Grammar 271 . e 5. 2. a e 10. Jos´ et Miguel sont mexie cains. 4. Antoine et Caroline vont ` Brazzaville. l’Angleterre le Congo la Gr`ce e le Salvador l’Allemagne la Cor´e e le Japon le S´n´gal e e l’Autriche la Chine le Mexique le Togo la Belgique les Etats-Unis les Pays-Bas la Turquie le Canada la France la Pologne le Vietnam Exemple: Elizabeth est anglaise. Sung est cor´enne. Cecilia est salvadorienne.2. 3.2 Ou vont-ils? ` Tell where everyone is going. sont 6. a 7. ee e a 6. 1. Pauline et moi allons ` Bruxelles.B. a 9. vous allez ` Mexico. e c B.

In this chapter. we will continue to study this e e tense.” To form the pass´ compos´ of an avoir verb. but it is important that as you begin to use the pass´ e compos´. or imperfect. you may recognize that the same distinction between these two tenses exists in Spanish. We will refer to verbs that use avoir as their helping verb as “avoir verbs. defined time in the past.g. The e helping verb must be conjugated to agree with the subject. The pass´ compos´ corree e sponds to the pret´rito in Spane ish (e.g. e 272 Chapter 5 Les voyages de ma famille . mental. The pass´ compos´ is one of the two main past tenses in French. Iba al cine cuando vi el accidente).3 Le passe compose In the last chapter (section B. To form the past participle of a regular verb. page 231). take off the infinitive ending and add the following endings: -er verbs -´ e -ir verbs -i -re verbs -u If you already speak Spanish.´ ´ B.. and -re verbs.. while the imparfait is used to describe actions in progress at a given time or physical. You will remember from chapter 3 that there are three groups of regular verbs: -er. while the imparfait corresponds to the imperfecto (e. While both verb tenses are used to describe events that happened in the past. and emotional conditions in the past. The vast majority of verbs use avoir as their helping verb. You do not yet need to distinguish between the pass´ compos´ and e e the imparfait. we conjugate avoir in e e the present tense and add the past participle of the verb. ´ ´ Formation of the passe compose The pass´ compos´ is formed (“composed”) of two parts: the helping e e verb (verbe auxiliaire) and the past participle (participe pass´). -ir. e e The other tense is called the imparfait. Fui al cine ayer). e e parler j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e finir j’ai fini tu as fini il a fini nous avons fini vous avez fini ils ont fini attendre j’ai attendu tu as attendu il a attendu nous avons attendu vous avez attendu ils ont attendu Note: The accent on the -´ ending of the past participle of -er verbs e is extremely important. In the next two e chapters. we will focus only on the formation and use of the pass´ e compos´. Here are three regular verbs in the pass´ compos´. you observe in which contexts it is used. and you will learn how to form and use it. the pass´ compos´ emphasizes that the action occurred at a e e particular moment in the past. e The pass´ compos´ is used when speaking of actions and events e e that took place at a particular. It is the tense commonly used to tell what someone did at a certain time.6. we began to look at the pass´ compos´. as it causes the -´ to be pronounced [e].

Nous (passer) 6. We will concentrate more e on these verbs in the next chapter.3. but here is a brief introduction to them. Philippe et Vincent (rougir) filles. Vous (choisir) 7. If a verb is an ˆtre e verb. Remember that it is the helping verb that conjugates to agree with the subject.3. Sarah et Camille (tondre) ´ ´ Etre verbs in the passe compose A small number of verbs in the pass´ compos´ are conjugated with e e ˆtre as their helping verb instead of avoir .1 Verb conjugation. Je (parler) 2. 8. passe compose Conjugate each of the following verbs in the pass´ compos´. First. the past participle is treated like an adjective. when the helping verb is ˆtre. Aur´lie (acheter) e 4. c ton ami. ´ ´ B.Without the accent. e un examen. The two parts of the verb fran¸ais en classe.2 Hier Conjugate each of the verbs in parentheses in the pass´ compos´ to e e describe what each person did yesterday. are the forms of the helping verb. e obviously. we conjugate ˆtre in the present e e e tense and add the past participle. An ˆtre verb is different from an avoir verb in two ways. Mini-Vocabulaire: tondre to mow le gazon the lawn Section B Grammar 273 . une robe. to form the pass´ compos´. David (aider) 5. e e travailler je tu il/elle nous vous ils/elles r´ussir e je tu il/elle nous vous ils/elles r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B. the e would be silent and the verb would not be recognizable as a past tense to a French speaker. le restaurant. and agrees e in gender and number with the subject. Secondly. Tu (attendre) 3. 1. devant les le gazon. sa m`re dans la cuisine.

However. Infinitive ˆtre e avoir faire venir* prendre comprendre Past Participle ´t´ ee eu fait venu pris compris Pass´ compos´ e e J’ai ´t´ au mus´e. Je suis all´ means I went . however. a Tu as fait tes devoirs? Marc est venu ` l’universit´ ` 8h. e Just as English has many irregular verbs in the past. -i. the pass´ compos´ of a verb e e means the same thing whether its helping verb is avoir or ˆtre. aller je suis all´ (a masculine je ) e je suis all´e (a feminine je ) e tu es all´ (a masculine tu ) e tu es all´e (a feminine tu ) e nous sommes all´s (masculine or mixed nous ) e nous sommes all´es (all feminine nous ) e vous ˆtes all´ (singular. If a verb is not marked as an ˆtre verb. Vous avez compris la question? 274 Chapter 5 Les voyages de ma famille . feminine vous ) e e vous ˆtes all´s (plural. because a verb has only one form to go with the subjectvous . assume it is an avoir verb. • Etre verbs are always intransitive verbs of motion. together with their past participles. Look at the verb aller. or -u) corresponds to the form -ed in English. ee e Elle a eu mal ` l’estomac. so does French include many irregular past participles. e e Irregular past participles You may have noticed that the past participle in French (-´. e • Despite the difference in form. there is only one form for the helping verb. • The agreement of the past participle with the subject occurs only with ˆtre verbs. masculine or mixed vous ) e e vous ˆtes all´es (plural. we will look at them more closely in chapter 6. The past participle of avoir verbs never e changes to agree with the subject. masculine vous ) e e vous ˆtes all´e (singular. masculine or feminine. no matter to how many people the vous refers. a ea Nous avons pris l’autobus. and (b) the past participle (participe pass´) acts like an adjective and agrees with the e subject in number and gender. In this chapter. ˆtre verbs e will be marked by an asterisk. all feminine vous ) e e ils sont all´s (mixed or all masculine group) e elles sont all´es (all feminine group) e il est all´ e elle est all´e e • Since vous can be either singular or plural. there are four possible forms for the past participle.therefore act differently: (a) the helping verb (verbe auxiliaire) is conjugated to match the subject. Here are the irregular verbs you have learned so far. Most irregular verbs have irregular past participles.

8. “I worked. e a Vous avez fini les devoirs? Je n’ai pas parl´ en classe. ´ ´ The passe compose in negative and interrogative sentences We have learned (see chapter 2. 10. en francais? ¸ Your friend has just begun studying French. it may be easier for you to remember where to place the negative. The teachers gave a test. I have succeeded. e.3 Comment dit-on . 116) that to make a sentence negative. 9. 5. when we use inversion to form a question in the pass´ e compos´. I liked the movie. 4. . French verbs in the pass´ compos´ look like e e “I have worked. only the helping verb is inverted with the subject pronoun.7. I studied in the library. 3. the most e common and basic usage of the pass´ compos´ corresponds to the e e simple past in English.” B. Vous n’avez pas fini les devoirs? Similarly. section B. e Nous n’avons pas r´ussi ` e a l’examen. Observe the following examples: J’ai parl´ en classe. You [vous] listened to the teacher. e Nous avons r´ussi ` l’examen. only the helping verb is conjugated to agree with e e the subject. John worked last night. 2. e Section B Grammar 275 . this rule still applies. except that the e e negation surrounds only the helping verb.g. You [tu] finished your homework! 6.” While the pass´ e compos´ occasionally corresponds to this usage in English. pas” around the conjugated verb. We ate a sandwich. I have answered. 1.´ ´ Meaning of verbs in the passe compose To an English speaker. . The students practiced in the lab. we must put “ne . In the pass´ compos´. 7. I succeeded. My parents visited Paris. . .3. If you remember that in the pass´ compos´. I answered. Tell her how to say each of the following in French. We waited for the bus.

1.4 Pas encore! None of the following people have done what they were supposed to. These adverbs ea will be placed between the helping verb and the past participle. In each case. Answer the questions about your family members’ completed activities. Avons-nous assez pratiqu´ notre prononciation? e 6. Answer each question in the negative. e Nous avons visit´ Los Angeles.. a Le professeur ´value les e ´tudiants. if the question is “tu. c Nous habitons ` Los Angeles. Est-ce que vos amis ont r´vis´ pour l’examen? e e 8. your family travels to France.g. You may use pas encore (not yet) or d´j` (already) in your answer. Observe the following examples of inversion in the present and in the pass´ compos´: e e Je parle fran¸ais. answer as if someone were directing the question to you (e. Ton p`re a-t-il pr´par´ le dˆ e e e ıner? 4. Oui. Avez-vous fini vos devoirs? 2. vu) to see . Exemple: Avez-vous fait du ski dans les Alpes? Votre m`re e visit´ Paris? e a-t-elle Non. and attached to it with a hyphen. Mini-Vocabulaire: la Joconde the Mona Lisa monter to climb trouver to find 276 Chapter 5 Les voyages de ma famille voir (p. As-tu ´cout´ la cassette? e e 5. e Le professeur a ´valu´ les e e ´tudiants. the subject pronoun is placed after the conjugated verb.5 Notre voyage en France Every year.3. e B.3. e J’ai parl´ en classe. elle a (d´j`) visit´ ea e Paris. Est-ce que vous avez ´crit ` votre grand-m`re? e a e Parles-tu fran¸ais? c Habitez-vous ` Los Angeles? a Le professeur ´value-t-il les e ´tudiants? e As-tu parl´ en classe? e Avez-vous visit´ Los Angeles? e Le professeur a-t-il ´valu´ les e e ´tudiants? e B.” answer with “je”). Georges a-t-il tondu le gazon? 3. Est-ce que j’ai fait tous mes devoirs? 7.Remember that to form a question using inversion.p. je n’ai pas (encore) fait de ski dans les Alpes.

faire tes devoirs Patrice . Use the following cues to ask questions of or about the different members in the family.faire la vaisselle 3.finir vos devoirs 8. ton p`re . Est-ce que votre grand-m`re a dˆ e ` la Tour Eiffel? e ın´ a 7.t´l´phoner au restaurant e ee 2.acheter un steak 7. Avez-vous achet´ des souvenirs de vacances? e 10. as-tu fait tes devoirs? Patrice a-t-il sorti la poubelle? Mini-Vocabulaire: sortir la poubelle la vaisselle donner ` manger a le chien to take out garbage can dishes to feed the dog´parer sa pr´sentation e e 6. Est-ce que votre famille a pris le m´tro? e 9.pratiquer le violon Section B Grammar 277 . Votre soeur et vous.donner ` manger au chien a 4. avez-vous visit´ le Mus´e d’Orsay? e e 8. Sylvie et Marie . Marc . Sylvie . Est-ce que vos fr`res ont voyag´ en Bretagne? e e 6. Avez-vous trouv´ un bon hˆtel? e o 2. Votre p`re a-t-il visit´ la Normandie? e e 3. Exemple: tu (Marie) . Vos cousins ont-ils achet´ du parfum aux Champs-Elys´es? e e 4. ont-elles jou´ ` la plage? ea ` B.6 Les soucis d’une mere As the mother of 6. tu (Philippe) . vous (Patrice et Marie) .tondre le gazon 5.3. vous (Marc et Philippe) .1. Avez-vous vu la Joconde au Louvre? 5. Vos petites cousines. Use inversion to form your questions. nous .sortir la poubelle Marie. you try to keep track of everyone’s activities.

2004. give the date for the holiday in the current year. consult chapter 4. • Note that where spoken English uses the ordinal number (March second. (in the month of . which can be written premier or 1er . then the year. The day comes first.. . You can also say au mois de . Nous sommes le 14 juillet. then the month. • To give a year or month. e Il est n´ en dix-neuf cent quatre-vingt-quatre. le 23 janvier 1961 = 23/01/61. Il est n´ en mille neuf cent quatre-vingt-quatre. page 210 if necessary. Today is March 10. For the French holidays. English What is the date? What is the date today? What’s the date? It’s February 8. c’est le 10 mars. . third.g. you can never eliminate the word cent in the year. you have the choice of two structures. If the dates change. I was born in 1965. It’s November 1.4.4 Dates Dates in French are given in reverse order than in American English. Tomorrow is Saturday. • Dates in French are abbreviated in the same order that they are said. French Mon anniversaire est en f´vrier. beware! There is no de in dates in French! B. The verb naˆ (to be born) is ıtre an ˆtre verb. French Quelle est la date? Nous sommes le combien aujourd’hui? C’est quelle date? C’est le 8 f´vrier. e Je suis n´e en 1965. The only exception to this is for the first of the month. fourth). Follow the model. B. e Je suis n´e au mois de f´vrier. three. Its forms in the e pass´ compos´ are e e je suis n´(e) e tu es n´(e) e il est n´ e elle est n´e e nous sommes n´(e)s e vous ˆtes n´(e)(s) e e ils sont n´s e elles sont n´es e • To say years before 2000. e e English My birthday is in February. and its past pare ticiple is n´. French uses the cardinal number (two.” but in French. 2004. C’est le premier novembre. • Remember that neither months nor days are capitalized in French. c’est samedi 23 septembre. Demain. . . e. It’s July 14. four) in both written and spoken French.Spanish speakers. e Aujourd’hui. use the preposition en. I was born in February. e In English. we say “nineteen-eighty-four. ) for months. 278 Chapter 5 Les voyages de ma famille . September 23.1 C’est quelle date? Give the dates for the following American and French holidays.

la fˆte e am´ricaine e des m`res e nationale 14. Read the year aloud to yourself. but you have not yet practiced forming questions with them. Mes cousins ont 17 ans. April Fool’s Day 12. Mon professeur a 40 ans. Ma m`re a 51 ans. You will remember (see chapter 1.4. we have the choice of using est-ce que or inversion: Est-ce que Est-ce que tu es fran¸ais? c Est-ce qu’elle arrive demain? Inversion Es-tu fran¸ais? c Arrive-t-elle demain? Section B Grammar 279 .Exemple: Halloween 1. B.great-grande p`re e father 1. votre anniversaire 8. you will learn how to ask a question using an interrogative word. Elle est n´e e e B. B. Il est n´ e e 5. Mini-Vocabulaire: arri`re-grand. J’ai 39 ans. la fˆte e du am´ricaine e Travail C’est le 31 octobre. Mon arri`re-grand-p`re a 99 ans. In this section. No¨l e 3. Il est n´ e e e 6. Il est n´ e 2. Exemple: Georges a 79 ans. Martin Luther King Day 6. Mon grand-p`re a 68 ans. Ma ni`ce Gis`le a 4 ans. la fˆte e am´ricaine e 11.8. Flag Day 13. le Jour de l’An 4. Thanksgiving ´ B. Elle est n´e e e e 3. la fˆte du Travail fran¸aise e c 10. Il est n´ en mille neuf e cent vingt-six.4. 179 that to form a yes/no question in French. la Saint-Valentin 7. 9. la fˆte nationale fran¸aise e c 2. l’Armistice 5. Ils sont n´s e 4. (Assume that each person has already had their birthday this year). 53 and chapter 3. Vous ˆtes n´ en mille e e neuf cent soixante-six.2 Quand sont-ils nes? Tell in what year each person was born.5 Informational Questions You already know the meaning of most of the interrogatives in French.

Mini-Vocabulaire: ` quelle heure a o` u d’o` u pourquoi comment quand que quel qui avec qui ‘— ki l÷r“ ‘u“ ‘du“ ‘pur kw—“ ‘ky m£“ e ‘k£“ e ‘kd“ ‘kil“ ‘ki“ ‘— vik ki“ at what time where from where why how when what which who. ` quelle heure / tu / faire tes devoirs? a 2. form questions in the present tense. quand / tu / travailler? 6. comment / ta m`re / cuisiner? e 4. before the est-ce que or inverted verb-subject.5.La vie de tous les jours Using the given elements.1 Questionnaire .Either of these structures may be used when forming a question with an interrogative. You simply put the interrogative at the beginning of the question. Use inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8. o` / ta famille / habiter? u 5. whom with whom Inversion Comment viens-tu a ` l’universit´? e A quelle heure as-tu quitt´ la e maison? Avec qui joue-t-elle au tennis? Pourquoi ´tudiez-vous le e fran¸ais? c Quand avons-nous l’examen? Que regardez-vous? O` habitent-ils? u Est-ce que Comment est-ce que tu viens a ` l’universite? A quelle heure est-ce que tu as quitt´ la maison? e Avec qui est-ce qu’elle joue au tennis? Pourquoi est-ce que vous ´tudiez le fran¸ais? e c Quand est-ce que nous avons l’examen? Qu’est-ce que vous regardez? O` est-ce qu’ils habitent? u B. avec qui / tu / ´tudier? e 3. Exemple: comment / tu / r´viser e avant un examen? Comment r´vises-tu e avant un examen? [ou] Comment est-ce que tu r´vises avant un exae men? 1. d’o` / ta famille / venir? u 280 Chapter 5 Les voyages de ma famille .

o` / tu / acheter ce pull? u 5. avec qui / le professeur / parler fran¸ais? c 3.p.7. Use e e inversion for questions #1-4 and est-ce que for questions #5-8. form questions in the pass´ compos´. que / ton p`re / faire? e 8.5. quand / nous / apprendre (p. appris) cela? 6. Quel film / vous / regarder ` la t´l´? a ee Section B Grammar 281 . pourquoi / vous / ne pas ´tudier? e 4. comment/ tu / voyager en France? 2. Quelles ´missions / vous / regarder ` la t´l´? e a ee B.2 Questionnaire . ` quelle heure / ton p`re / pr´parer le dˆ a e e ıner? 8. Exemple: avec qui/tu/manger au restaurant? Avec qui as-tu mang´ e au restaurant? [ou] Avec qui est-ce que tu as mang´ au restaue rant? 1. que / tes fr`res / faire au parc? e 7.Hier Using the given elements.

1 Les origines ` ´ C.1 Qui vient a la reunion de famille ? (Time on recording : 0 :00) Listen to the speaker and fill in the blanks on your answer sheet with the proper form of the verb venir. The correct answer will then be given . Tu avec toute ta famille. elle ne pas. l’Am´rique e l’Argentine le Br´sil e le Chili le Costa Rica ´ l’Equateur le Guatemala Ha¨ ıti le Mexique le Paraguay le Surinam la Bolivie le Canada la Colombie Cuba ´ les Etats-Unis la Guyane le Honduras le Nicaragua le Salvador le V´n´zuela e e l’Asie l’Afghanistan l’Arm´nie e la Chine l’Inde l’Irak Isra¨l e la Jordanie le Pakistan la Russie la Tha¨ ılande le Vietnam l’Arabie Saoudite le Cambodge la Cor´e e l’Indon´sie e l’Iran le Japon le Liban les Philippines la Syrie C. e B: Tr`s bien. arm´nien e l’Italie la Norv`ge e 4. am´ricain e 8. name the country L’Europe each person is from. A: Allo ? B: Bonjour. C´dric ! e B: A vendredi. Salut.1. Nous allons arriver vers 18h. Elle a une affaire importante ` a traiter ce week-end. repeat the correct answer. e e A: D’accord.2 D’ou viennent-ils ? (Time on recording : 1 :37) ` la Turquie The speaker will give you the nationality of a number of people. chinoise l’Espagne la Finlande la France la Gr`ce e 2. congolais 5. l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique Exemple: Carlos est bolivien. mais ¸a va. Et tante Georgette ? Est-ce qu’elle va de Gen`ve ? e B: Non. Est-ce que Caroline est l`. je dois partir a ` la gare ! Je te verrai vendredi. vietnamiens 12. Il vient de Bolivie. Mais ne e pas trop tard . marocaine 10. Bon. espagnols la Hongrie l’Irlande 3. belges va y avoir des jeux tr`s amusants au d´but. e n’est-ce pas ? Dis-moi si je peux t’aider en quoi que ce soit. A: C’est dommage ! Mais on sera nombreux quand mˆme. le Y´men e Using the verb venir and the correct preposition. Tu vas le chercher ` la gare ? e a A: Oui. fran¸ais c 9. n’est-ce pas ? A: Bien sˆr que nous u ! Et je de parler ` a grand-p`re .l’Afrique l’Afrique du Sud le Burkina la Cˆte d’Ivoire o ´ l’Ethiopie la Libye le Maroc le Niger le S´n´gal e e le Tchad la Zambie l’Alg´rie e le Congo ´ l’Egypte le Kenya le Mali la Namibie le Nigeria le Soudan la Tunisie le Za¨ ıre C Lab Worksheet and Review C. tch`que e e la Slovaquie la Su`de e la Suisse la Yougoslavie 282 Chapter 5 Les voyages de ma famille . ´gyptienne e 6. cambodienne 11. Tous mes fr`res et soeurs m’aident avec c e les pr´parations finales. c’est super. il arrive par le train de midi.1. alg´rien e la Pologne la R´p. la Bulgarie la Croatie ´ le Danemark l’Ecosse 1. B: Merci. s’il vous plaˆ ? a ıt A: C’est moi ` l’appareil. et il viendra ` la r´union avec nous. C´dric ? Ca va ? a e ¸ B: Oui ! Je finis mes pr´parations pour notre r´union de fae e mille ce vendredi. C’est toi. Qui a e d’autre ? B: Tu sais que le cousin Gilles et sa famille du Canada ? A: Oui. Caroline.

2 Le passe compose ´ ´ C. a 1. Londres 7. obtenir (p. e e You are planning a surprise trip to be given to your parents at their anniversary party tonight. Say what country they are visiting. Tunis 4. faire 10.2. r´server e 7. e Section C Lab Worksheet and Review 283 . Le Caire 5. Your sister wants to know whether you have done all of the necessary preparations. obtenu) 8. Exemple: Est-ce que le professeur a donn´ un examen ? e Non.1 Revision : Preparatifs de voyage (Time on recording : 6 :37) This exercise reviews the chapter 4 vocabulary on taking a trip and also practices the new construction of the pass´ compos´. 6. Manille Elle va en Russie. le professeur n’a pas donn´ d’examen. e e Answer each question about French class this week.3 Quel pays visitent-ils ? (Time on recording : 4 :22) Your friends are taking many trips this summer. e e Exemple: As-tu choisi la destination ? 1. Montr´al e ´ ´ C. Baghdad 8. r´server e 5. trouver 4. Exemple: Pamela va ` Moscou. Lisbonne 9. Tokyo 2. j’ai choisi la destination.C. emprunter [=to borrow] 9.p. Answer each question affirmatively in the pass´ compos´. acheter 2.2 Revision : en classe de francais (Time on recording : 9 :52) ¸ This exercise reviews the vocabulary on course activities and also practices the new construction of the pass´ compos´. acheter 3. signer ´ C. Mexico 3.1.2. Buenos Aires 10. 6. prendre Oui.

After your answer. C. Le professeur / corriger les devoirs 4. mark whether the statement on your worksheet is “vrai” (true) or “faux” (false). Je / faire les devoirs 8. Tu / r´viser pour l’examen e 9. a sample answer will be given. but neither the teachers nor the students are ready. Make a negative sentence in the pass´ compos´ using the subject and verb given. e 6. Mon ami / finir les exercices 2. Vrai ou faux : Mario Salinas est venu aux Etats-Unis pour trouver du travail. Vrai ou faux : Wei Li a immigr´ ` cause de l’oppression poliea tique. Vrai ou faux : Fran¸ois Lasalle est venu aux Etats-Unis avant c la guerre d’ind´pendance am´ricaine. 5. Vrai ou faux : Charles Schwartz est venu aux Etats-Unis ` a cause de l’oppression ethnique et religieuse.3.3 Nous ne sommes pas prets pour l’examen ! (Time on recording : 13 :10) There is an exam coming up in French class. e e 3. Vrai ou faux : John Smith a voyag´ en bateau.3 L’immigration C.1 Les origines de ma famille (Time on recording : 16 :50) Answer the questions about the national origins and immigration of your family. Nous / avoir un examen C.2. Vous / ´couter la cassette e 7.ˆ C.2 L’immigration aux Etats-Unis (Time on recording : 19 :22) The speaker will talk about an immigrant’s trip to America. 1. 1. e e Exemple: vous/ finir les devoirs Vous n’avez pas fini les devoirs. Vrai ou faux : Anh Nguyen a immigr´ en voiture.3. Vous / r´fl´chir aux questions e e 11. After listening. Nous / ´tudier ` la biblioth`que e a e 3. Le professeur / rendre les devoirs 10. Les ´tudiants / passer leur examen e 6. 284 Chapter 5 Les voyages de ma famille . but remember that each student’s answer will be different. Tu / pratiquer le vocabulaire 12. Nos amis / prendre des notes 5. e 2. 4.

7. r´server e . 1. quand commence l’immigration dans le sens moderne ? 2. acheter 8. la e l’ 3.3 Comprehension auditive : l’immigration en France (Time on recording : 21 :53) Listen to the passage and then write the correct answers to the questions on your worksheet. En g´n´ral.=⇒ Continuons! Now. En France. Quand est-ce que la France recommence ` encourager l’immia gration ? 6. Remember that you are not expected to understand everything in this passage.4 Dans le passe C.3.4. ´tudier e 2. conduire 6. d´m´nager e e Oui. Les immigr´s trouvent du travail dans les usines. Est-ce que le gouvernement fran¸ais identifie les gens par leurs c origines ethniques ou nationales ? 8. listen again and fill in the details about each trip. travailler 5. prendre 4. jusqu’aux ann´es e e e viennent de quels pays ? 4. les immigr´s e et Section C Lab Worksheet and Review 285 . elle a voyag´ en e France. e e Exemple: Est-ce que votre m`re a e voyag´ en France ? e 1.1 Les aventures de ma famille (Time on recording : 24 :35) Answer the following questions in the pass´ compos´. Quelle est la situation ´conomique apr`s 1930 ? e e 5. visiter 3. Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Date d’immigration Raison ´ C. Quel pourcentage de la population fran¸aise aujourd’hui est c de nationalit´ ´trang`re ? ee e ´ C. Quel pays a fourni le plus grand nombre d’immigr´s en France ? e 7.

Marie obtient son diplˆme universitaire et como mence ` travailler comme comptable.4. Ang´lique .11/2/74 12. a e Paul trouve un poste ` San Francisco. C.2 L’histoire de la famille de Paul (Time on recording : 27 :44) Tell when each of these events occurred in Paul’s family. e Marc change d’emploi . 1950 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1962 1966 1975 1977 1979 1980 1983 1986 Marc Duclos arrive aux Etats-Unis du Canada. Charlotte . Alexandre . e Sophie et Georges ont une fille.12/6/85 e 5.les Duclos ach`tent une maison.1/10/90 4. Exemple: Sophie .16/8/86 e 2.3/9/79 8. Pauline . e a e Sophie va ` l’universit´. Marc . Vincent . David . a e Marc retourne au Canada pour voir sa famille.1 Quand sont-ils nes ? (Time on recording : 33 :35) Consult your worksheet and give the birthdate for each answer.5 Les Dates ´ C. Paul. Il trouve un appartement et un travail ` D´troit.21/7/98 11.8/11/33 286 Chapter 5 Les voyages de ma famille .3 Mon dernier voyage (Time on recording : 30 :53) Answer the following questions about the last trip you took.7/12/92 ıc 6. Val´rie . la soeur de Paul.30/5/73 7. e Paul commence l’´cole.6/1/02 10.31/3/42 9. Il rencontre Marie.23/4/67 3. est n´. e Marie devient pr´sidente de son chapitre de la e “PTA. Sophie. Thomas . Il quitte a la famille. Morgane . Marie .4. 1. a Sophie ´pouse Georges.5. e L’appartement est trop petit .” Marie commence des ´tudes ` l’universit´. il gagne plus d’argent maintenant. C. Lo¨ . e Marc et Marie changent d’appartement.1/4/04 Sophie est n´e le pree mier avril 2004.C. est n´e. le premier enfant de Marc et de Marie. Marie vient aux Etats-Unis pour ´pouser son e fianc´ Marc.

la fˆte de la Victoire e 6. Exemple: la Saint-Valentin Nous sommes f´vrier.5.´ C. La Chandeleur 7. le Jour de l’An 9. l’Assomption 4. la fˆte nationale e 10. la fˆte des Rois e 3. e le 14 1. No¨l e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 287 . la fˆte du Travail e 8. la Toussaint 5. l’Armistice 2.2 Revision : le calendrier francais (Time on recording : 38 :07) ¸ Quelle date sommes-nous ? Consult the calendar on your worksheet and give the date.

e e 3. Est-ce que la 10. Les activit´s de votre famille la semaine derni`re. Je n’ai pas de voiture. La raison principale pour l’immigration des Irlandais dans les ann´es 1850 a ´t´ la e ee .3 Vocabulaire : les pays Donnez le pays ou la ville d’origine des personnes suivantes. du 2. on prend l’ 3. C. Les origines de votre famille et/ou l’immigration de votre famille aux Etats-Unis. parce que j’ai besoin au Rwanda ont caus´ une guerre e .´ ´ C.6. Pour aller en Europe aujourd’hui.6. ee C. en Iraq est finie ? ma grand-m`re dans une e . Des dates importantes dans l’histoire de votre famille. 9. donc je viens ` l’universit´ a e 8. Therefore. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter.6. 4.2 Vocabulaire : l’immigration Compl´tez la phrase avec le mot appropri´. pour chercher du 7. beaucoup de personnes viennent aux Etats-Unis . c Il vient de France.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. Les divisions civile. because these can be practiced more easily in writing. Exemple: Georges est fran¸ais. Mon grand-p`re e c´r´monie religieuse. 2. C. e e 1. Aujourd’hui. Je vais au supermarch´ e d’exercice.6 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. Mes grands-parents la Pologne et la Gr`ce e pour venir aux Etats-Unis vers 1915. 6. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. 1. 5. Les P`lerins sont venus aux Etats-Unis pour chercher la libert´ e e . These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Marisol est colombienne. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. 288 Chapter 5 Les voyages de ma famille .

Exemple: Personne :Origine : Endroit o` elle habite : u Carlos les Philippines le Nicaragua Carlos vient des Philippines et il habite au Nicaragua. Tu dis. Personne : Shonda Emiliano Berthe Vous Mathilde Malik Je Nous Stanislaus Jin Origine : San Diego le Guatemala la Turquie l’Alg´rie e Paris le Liban le Salvador la Chine la Pologne la Cor´e e Habitation : Los Angeles les Etats-Unis l’Allemagne la France Nice Chicago le Mexique les Philippines la Slovaquie le Japon ´ ´ C. Maria et Silvia sont portugaises. “Je livre !” de regarder ce probl`me dans le e Section C Lab Worksheet and Review 289 . Nous de faire des photocopies. 4. 2. Charles arrive en retard et le professeur demande. e Ces phrases sont au pass´ imm´diat et d´crivent des activit´s toutes e e e e r´centes. 5. 9.5 Nos activites recentes Compl´tez chaque phrase avec la forme correcte du verbe venir. 10. 9. Carlos et moi sommes mexicains. Marthe est canadienne. 6. Paolo est italien. 5.2. 6. 3. “Pourquoi est-ce que vous d’arriver ?” 6. 4. Alejandro est espagnol. 5. Je suis parisienne. 7. Francis est s´n´galais.6. e de regarder le livre une derni`re fois. Sachiko est japonaise. de r´viser. 10. e 1. e e 8. Le professeur 2.4 L’immigration mondiale Donnez l’origine et l’endroit o` habitent actuellement les personnes u suivantes. Je 4. 8.6. 3. 1. C. Paul et Jacques sont belges. 7. e Il y a un examen de math´matiques aujourd’hui. e de sortir nos calculatrices. Les ´tudiants e 3.

votre m`re e 3.´ C. Votre m`re a-t-elle visit´ l’Australie ? e e 5. Nous (d´clarer) e 5.8 Les anniversaires importants Ecrivez (en mots) les anniversaires des personnes suivantes. Votre grand-p`re a-t-il obtenu un diplˆme universitaire ? e o 4. 4. 2. 7. Votre arri`re-grand-m`re a-t-elle pris l’avion ? e e 3. Quand est-ce que vous (acheter) son actuelle ? C. Est-ce que votre p`re et vous avez voyag´ ensemble en train ? e e 8.7 Les non-aventures de ma famille R´pondez aux questions au n´gatif. Les ´tats du Sud (perdre) e 1865. e e e 1.6.. Etes-vous n´ en France ? e 2. e e 1. Exemple: vous Mon anniversaire est le 19 f´vrier. vous 2. la guerre civile en lieu dans les dans les aux Etats-Unis ? votre mai- 1. On (trouver) 6.6. Christophe Colon (faire) 3. Les Vikings (visiter) longtemps. e de l’or en Californie en 1849. e 8.6 L’histoire americaine Mettez les verbes au pass´ compos´ pour compl´ter la phrase. a ` Plymouth en notre ind´pendance en 1776. e l’Am´rique il y a tr`s e e son voyage en 1492. Est-ce que tu (naˆ ıtre*) 10. e 9. votre p`re e 4.6. Vos grands-parents. Vos cousins ont-ils voyag´ en bateau ? e 6. Avez-vous visit´ l’Arabie Saoudite ? e 7.. La Grande D´pression (avoir) e ann´es 1930. L’expansion am´ricaine (ralentir) e ann´es 1980. votre fr`re favori e 290 Chapter 5 Les voyages de ma famille . Les Puritains (d´barquer) e 1620. ont-ils tous ´pous´ des Am´ricains ? e e e C. Et votre famille.

La guerre civile a commenc´ en 1861. Quel cours / tu / pr´f´rer ee 9. Les femmes / avoir le droit de vote / 1920 8.5. Martin Luther King / donner son discours ”J’ai un rˆve” / e 1963 10. ee e 1. votre grand-m`re favorite e 7. votre tante favorite 10. votre grand-p`re favori e 8. Henry Ford / fonder sa compagnie d’automobiles / 1903 7.10 Poser des questions Formez des questions au pr´sent ou au pass´ compos´ avec les e e e ´l´ments donn´s. D’o` / votre famille / venir u 4. e e Exemple: La guerre civile / commencer / 1861. On / ´tablir la constitution am´ricaine / 1789 e e 4. O` / vous / acheter vos livres u 3. Que / vous / faire 8.9 Quelques evenements historiques americains Combinez les ´l´ments donn´s pour ´crire une phrase compl`te au ee e e e pass´ compos´. votre meilleur ami ´ ´ ´ C.6. votre soeur favorite 6. La Grande D´pression / commencer / 1929 e 9. On / perdre la guerre du Vietnam / 1975 C. e 1. votre oncle favori 9. Comment / le professeur / corriger les examens 6. Pourquoi / tu / ´tudier le fran¸ais e c 5. Les Etats-Unis / acheter l’Alaska / 1867 6. La guerre d’ind´pendance / finir / 1781 e 3. A quelle heure / le film / commencer 2.6. Quand / tu / commencer ` ´tudier le fran¸ais ae c 7. On / faire la guerre avec le Mexique / 1846 5. Les colonies / d´clarer l’ind´pendance / 1776 e e 2. Avec qui / votre p`re / travailler e Section C Lab Worksheet and Review 291 .

7 Self-Check : Meeting chapter 5 objectives Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following. and 255 Talk about your family’s immigration to the United States ? 272. 267. 254.C. 216). congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French ! 292 Chapter 5 Les voyages de ma famille . 257 Name key dates and events from your family’s past ? 272. 267 269 272 275 278 279 If you feel that you can do all these things. see pages : Discuss your family’s origins ? 267. the relevant grammar section is indicated first. 278 and 260 Plan a trip to your family’s countries of origin ? (Review : 215. see pages : 267. could you demonstrate your knowledge of them on a test ? The conjugation of the verb venir and its uses ? The use of prepositions with place names ? The pass´ compos´ with avoir ? e e The pass´ compos´ in negative and inverted sentences ? e e Dates ? Asking informational questions ? If not. see pages : 256 and 261 258 261 If not. please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language. followed by the communicative activities to practice. and 262 Culture objectives : Do you feel that you have an idea of : Immigration in France ? Some former French colonies ? Islam in France today ? Grammar Objectives : Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation. Communication Objectives : Do you feel that you can : If not.

3. 9. Elle vient de Cor´e. 6. viens.3. ´ ´ Answers to B. ¸ Nous avons mang´ un sandwich. 4. 8. 2. 4. page 273 travailler: j’ai travaill´. 6. il n’a pas tondu le gazon. viens.3. Elle va en France. Non. viens. vous avez r´pondu. Non. Non. David a aid´.2.C. 4. 8. 2. page 275 1. Vous e e e e avez choisi. tu as attendu. passe compose. je n’ai pas fini mes devoirs. venez. Aur´lie a achet´. Verb conjugation. Tu viens des Etats-Unis / Vous venez des Etats-Unis / Je viens des Etats-Unis. / Je vais au Japon.1. 4. Nous avons attendu le bus. 9. Elle va au S´n´gal. nous avons r´ussi. / Tu vas en Chine. Tu as fini tes devoirs! 6. il a travaill´. 5. vous n’avez pas assez pratiqu´ votre e prononciation. page 269 1. 8. J’ai ´tudi´ ` la biblioth`que. Mes parents ont visit´ Paris. e e Answers to B. e e e e e tu as r´ussi. viens. Vous avez ´cout´ le professeur 8. vous avez r´ussi. Visites. page 268 1. e e Answers to B. ` 2.8 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. / Non.2. vient. j’ai parl´. nous e e e e e avons r´pondu. ils ont travaill´.3. / Vous allez au Mexique. page 271 1. Non.1. 7. Non. nous avons e e e travaill´. Il vient du Vietnam. tu n’as pas fait tous tes devoirs. 4. il n’a pas pr´par´ le dˆ e e ıner. Les e e professeurs ont donn´ un examen.3. 9. 3. page 276 1. Elle va en Allemagne. Ils vont en Turquie. 5. viens. page 273 1. e 3. 2. 4. / Non. Non. / ` Vous allez au Japon. Pas encore!. venons #4 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. Tu vas au Japon. je n’ai pas ´cout´ la cassette. e e Answers to B. vous n’avez pas fait tous vos devoirs. 2. 7. 5. 6. 7. Non. page 271 1. Il vient d’Autriche. Venez avec nous!. 2. e Il vient du Canada. 5. 3.3.3. Non.4. tu as travaill´. . viennent. 4. Ils viennent des Pays-Bas. 7. Je viens de France / Vous venez de France. 3. Vous allez en Belgique. viens. vient.2. D’ou sont-ils?. 6. 10. 10.1. tu as r´pondu. 6. e e ea e 5. 6. 10. 8. Ils viennent du Mexique. e e e e J’ai aim´ le film.2. Hier. ils ont r´pondu e e e Answers to B. il a r´pondu. vous avez travaill´. nous n’avons pas assez pratiqu´ e e e notre prononciation. r´ussir: j’ai r´ussi. venir. Ils vont au Congo. Comment dit-on . Il vient de Pologne. vient. 7. 5. Elle vient du Salvador. venons #2 et #6 indiquent le pass´ imm´diat. Nous allons au Mexique. 2. Il e e va aux Etats-Unis. . John a travaill´ hier soir. / Nous allons en Belgique. Je vais en Chine. ils n’ont pas r´vis´ e e pour l’examen. 7. ils ont e e e e r´ussi. il a r´ussi. Sarah et Camille ont tondu Answers to B. Ou vont-ils?. Non. venir.1. Answers to B.2. 3. en francais?. 5. e a e Section C Lab Worksheet and Review 293 . 9. Nous avons pass´. Philippe et Vincent ont rougi. Les ´tudiants ont pratiqu´ au labo. 3. nous n’avons pas fini nos devoirs. 5. r´pondre: j’ai r´pondu. je n’ai pas ´crit ` ma grand-m`re.

/ Non. C’est le premier janvier. Oui. e u 294 Chapter 5 Les voyages de ma famille . ils n’ont pas (encore) voyag´ en Bretagne.5. C’est le 25 d´cembre. nous n’avons e pas (encore) pris le m´tro. 4. 3. C’est le 4 juillet. nous avons (d´j`) visit´ le Mus´e d’Orsay. C’est le premier mai. e 5. 7. / ea e e Non. e e Oui.) 2. C’est le 15 janvier. nous n’avons pas (encore) visit´ le Mus´e d’Orsay. A quelle heure fais-tu tes devoirs? 2. 6. j’ai (d´j`) vu la Joconde. 1. 5. nous avons (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. page 278 (Some of these dates will change every year so your answers may be different . e Comment ta m`re cuisine-t-elle? 4.4.3. Sylvie ea a-t-elle tondu le gazon? 5. 6.5. j’ai (d´j`) trouv´ un bon hˆtel. Sylvie et Marie ont-elles pratiqu´ le violon? e Answers to B. Les soucis d’une mere. je n’ai pas (encore) achet´ de souvenirs de vacances. Quand sont-ils nes?. / Oui. Oui. 2. Patrice et Marie. / Non. ` Answers to B. 8. e elle a (d´j`) dˆ e ` la Tour Eiffel.) 8. nous n’avons pas ea e o (encore) trouv´ un bon hˆtel. Philippe. je n’ai pas (encore) trouv´ un bon hˆtel. ´ Answers to B. ma famille n’a pas (encore) pris le m´tro. Oui.Answers to B. Oui. 10. C’est le 14 f´vrier. en mille neuf cent soixante-cinq / en dix-neuf cent soixante cinq. page 276 1. 5. Non.1. ma e e famille a (d´j`) pris le m´tro. nous avons (d´j`) achet´ des souvenirs de vacances. Oui. Oui. page 280 1. 9. C’est le 14 juin. e o ea e o Non.4. e e e Avons-nous achet´ un steak? 7. Marc a-t-il pr´par´ sa pr´sentation? 6. il n’a pas (encore) visit´ la Normandie. 9. Non. ils ont (d´j`) achet´ du parfum aux Champs-Elys´es. Marc et Philippe. C’est le 11 novembre. / Non. e elles ont (d´j`) jou´ ` la plage. Oui. C’est le 14 juillet.1.2. nous n’avons pas ea (encore) vu la Joconde. C’est le premier septembre. 7.6. il a (d´j`) e o ea visit´ la Normandie. en mille neuf cent trente-sept. Oui. as-tu donn´ ` manger au chien? 4. e e 3. 4. en deux mille un. Avec qui ´tudies-tu? 3. 11. / Oui. ea e e ils n’ont pas (encore) achet´ de parfum aux Champs-Elys´es. C’est le premier avril. elle n’a pas (encore) dˆ e ` e a ın´ a ın´ a la Tour Eiffel. j’ai (d´j`) achet´ des souvenirs de e ea e vacances. e nous n’avons pas encore achet´ de souvenirs de vacances. 3. nous avons (d´j`) pris le m´tro.La vie de tous les jours. en mille neuf cent quatrevingt-huit. 4. en mille neuf cent six. Oui. / Oui. / Oui. C’est quelle date?. Notre voyage en France. / Non. nous avons (d´j`) vu la Joconde. Answers to B. but follow format C’est le [X] [mois]. Ton p`re e a-t-il t´l´phon´ au restaurant? 2. 6. en mille neuf cent cinquante-quatre. ea e ea e / Non. 12. page 279 If this is 2005: 1. je ea n’ai pas (encore) vu la Joconde. O` ta famille habite-t-elle? 5. Questionnaire. (All following answers may substitute dix-neuf cent for mille neuf cent as well. avez-vous fait ee e la vaisselle? 3. page 277 1. C’est le 8 mai. 14. ea e / Non. 2. 10. elles n’ont pas (encore) jou´ ` ea ea ea la plage. Non. C’est le 24 novembre. / Non. avez-vous fini e vos devoirs? 8. Non.the answers given are for 2005).3. ils ont (d´j`) voyag´ en ea e Bretagne. (Your answer will e vary. / Non. 13.

5. ne venez pas trop tard Answers to C. la construction. la Pologne.3. elle ne vient pas. 5. travail. 3. 3. faim. Elle vient du Canada. vrai. page 285 1.Hier. 9. 5. L’immigration aux Etats-Unis. Qu’est-ce que tes fr`res ont fait au parc? 7. 9. 6. Pourquoi n’avez-vous pas ´tudi´? 4.6. 6. e l’agriculture. Quel film est-ce que vous avez regard´ ` la ea t´l´? ee Answers to Written Section C Exercises ` ´ Answers to C. ` pied. l’Espagne. Quelles ´missions est-ce que vous e e regardez ` la t´l´? a ee Answers to B. 2. Elle vient de Colombie. elle va venir. page 288 1. 10. 8. Avec qui le professeur a-t-il parl´ e e fran¸ais? 3.3. dans les ann´es 1850. Gilles et sa famille viennent. 6. 4.3. non. guerre. Qui vient a la reunion de famille?. page 284 1. e e Tu viens de Paris. O` as-tu achet´ c e e u e ce pull? 5. vrai. dans les ann´es 1950 et e e e 1960. 7. 2.3. Il vient du S´n´gal. 3. l’Italie. 2. Ils viennent de Belgique. Vous venez du Mexique. 7. a 8. Vocabulaire: les pays. vrai. faux (il est venu pour travailler). page 282 tu viens.Quand est-ce que tu travailles? 6. Berthe vient de Turquie et elle habite en Allemagne. Quand est-ce que nous avons appris cela? 6. 3. Answers to C.1. la Belgique. 6. Malik a vient du Liban et il habite ` Chicago. 5. Qu’est-ce que ton p`re fait? 8. 10% e Answers to Written Review Exercises Answers to C. 2. je viens. 5. avion. en autobus. Vocabulaire: l’immigration. 3.5. 7. Vous venez d’Alg´rie et vous habitez e en France. Elle vient du Japon. 4. nous venons. Questionnaire . faux (elle est venue en avion ou en bateau). a ´pous´ e e e Answers to C. 4. Je viens du Salvador et a Section C Lab Worksheet and Review 295 . Emiliano vient du a Guatemala et il habite aux Etats-Unis. 4. page 288 1. qui vient.2.6.1. 6. 1930. Comprehension auditive: l’immigration en France./ Vous venez de Paris. culte.2. 4. ethniques. d´pression ´conomique. Shonda vient de San Diego et elle habite ` Los Angeles.4. L’immigration mondiale.6. vrai Immigr´ e John Smith Francis Lasalle Wei Li Charles Schwartz Anh Nguyen Mario Salinas Pays d’origine Angleterre Canada Chine Allemagne Vietnam Mexique Date d’immigration 1620 1755 1860 1940 1975 1980 Raison libert´ du culte e oppression ethnique travail oppression ethnique oppression politique travail ´ Answers to C. ont quitt´. 8. le Portugal. D’o` est-ce que ta famille vient? u 7. Alg´rie. 2.2. Il vient d’Espagne. Mathilde vient de Paris et elle habite ` Nice. page 289 1. 10. Il vient d’Italie. page 281 1. Comment as-tu voyag´ en France? 2. Elles viennent du Portugal. 7. A quelle heure est-ce que ton p`re e e a pr´par´ le dˆ e e ıner? 8.

je ne suis pas n´(e) en France. non. Nous venons de Chine et nous habitons aux Philippines. ils n’ont pas voyag´ en bateau.5. but they should all have the form of “Son anniversaire est le X Y” where X is a number and Y is a month. 6. ont visit´. viens ´ Answers to C. 6. 8. viennent. Non. Non. Poser des questions. On a perdu la guerre du Vietnam en 1975. vient. Les anniversaires importantes. Les Etats-Unis ont achet´ l’Alaska en 1867. avez achet´ e e Answers to C. On a ´tabli la constitution e e am´ricaine en 1789. 10. 4. D’o` vient votre famille? e u (most natural way to say it) 4. . e 8. 10. 3. Comment est-ce que e c le professeur corrige les examens? / Comment le professeur corriget-il les examens? / Comment est-ce que le professeur a corrig´ les e examens? / Comment le professeur a-t-il corrig´ les examens? 6. 9. .6. 5. Non. 5. Les femmes ont eu la vote en 1920.6. nous n’avons pas voyag´ en train. O` achetez-vous vos livres? / O` est-ce e u u que vous achetez vos livres? O` avez-vous achet´ vos livres? / O` u e u est-ce que vous avez achet´ vos livres? 3. e 5. La e e e guerre d’ind´pendance a fini en 1781. page 291 1. page 289 1. On a fait la guerre avec le Mexique en 1846. Jin vient de Cor´e et il/elle habite au Japon.7. #1 will be “Mon” instead of “son. a fait. ils n’ont pas tous e ´pous´ des Am´ricains.6. a ralenti. 8. 4. 2.6. 4. La Grande D´pression a commenc´ en 1929. A quelle heure est-ce que le film commence? / A quelle heure le film commencet-il? A quelle heure est-ce que le film a commenc´? / A quelle heure e le film a-t-il commenc´? 2.8. Les colonies ont d´clar´ l’ind´pendance en 1776. e e 6. 8. il n’a pas obtenu de diplˆme universitaire.6. venons. 3. 9. 3. page 290 Your answers will vary. a trouv´. L’histoire americaine. ont d´barqu´. ont e e e e e perdu. page 290 1.10. e ´ ´ Answers to C. 2. 9.9. “C’est le X Y” is also correct. e e e Answers to C. .6. Les non-aventures de ma famille. o elle n’a pas visit´ l’Australie. Avec qui est-ce que votre p`re travaille? / Avec qui votre p`re e e travaille-t-il? / Avec qui est-ce que votre p`re a travaill´? / Avec e e qui votre p`re a-t-il travaill´? e e 296 Chapter 5 Les voyages de ma famille . e Quand as-tu commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? / Quand est-ce que tu eae c as commenc´ ` ´tudier le fran¸ais? 7. Non. Henry Ford a e fond´ sa compagnie en 1903. Stanislaus vient de Pologne et il habite en Slovaquie. Quels cours pr´f`res-tu? / Quels cours est-ce que tu pr´f`res? ee ee 9. Pourquoi ´tudies-tu le fran¸ais? / e c Pourquoi est-ce que tu ´tudies le fran¸ais? 5. 3.” ´ ´ ´ Answers to C. Que faites-vous? / Qu’est-ce eae c que vous faites? / Qu’avez-vous fait? / Qu’est-ce que vous avez fait? 8. page 290 1. MLK a donn´ e e e son discours en 1963. Quelques evenements historiques americains. page 291 1. e 2. 10. venez. 7. 6. 4. viens. 7. es n´(e). a eu. je n’ai pas visit´ l’Arabie Saoudite / nous n’avons pas . Nos activites recentes.j’habite au Mexique. avons d´clar´. Answers to C. 5. Non. elle n’a pas pris e l’avion. Non. 2. e 7. Non.6.

students will know about: 1. Discuss their duties at work 3. and devoir 3. The interrogative adjective quel 297 . Some differences between French and American lifestyles 3. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The verbs vouloir. Discuss their current and desired lifestyles in terms of balancing work and leisure Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Describe their own and family members’ household duties 2.Chapter 6 ` Tant de choses a faire! Objectives for chapter 6 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. students will be able to: 1. Popular leisure-time activities in France Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. The pass´ compos´ with ˆtre e e e 4. Gender distribution of household chores in France 2. pouvoir. Regular -re verbs 2. Discuss their tastes and preferences 4.

Les e e e participes pass´s irr´guliers sont indiqu´s dans la marge.´ A Activites ´ ´ A. travailler 7.1 Nos activites recentes Dans les chapitres 3 et 4. Utilisez le pass´ compos´. e e e la semaine derni`re.1. ´crire une dissertation e 6. Qu’est-ce que nous avons fait hier. mais au pass´. voir un film au cin´ma e 11. envoyer des SMS 17. nous allons parler de ces mˆmes activit´s. nous avons parl´ de nos activit´s et de e e notre emploi du temps. l’ann´e derni`re ? e e e Mini-Vocabulaire: hier la semaine derni`re e le mois dernier l’ann´e derni`re e e ‘jir“ ou ‘i jir“ ‘l— sd min dir njir“ ‘ld mw— dir nje“ ‘l— ne dir njir“ yesterday last week last month last year ´ ´ ´ A. e e e Suivez le mod`le. dˆ ıner au restaurant 18. jouer au foot 3. e Exemple: A: Est-ce que tu as traB: Oui. lire le journal 12. participer en classe 20.1 Revision et expansion : Une journee d’etudiant R´pondez aux questions de votre partenaire au sujet e de vos activit´s d’hier. parler au t´l´phone ee 13. Dans ce chapitre. j’ai travaill´ e vaill´ hier ? e hier matin. faire des devoirs Infinitif faire ´crire e avoir voir lire Participe pass´ e fait ´crit e eu vu lu 2. Paul a ´tudi´ ` la biblioth`que et il a travaill´. ´couter de la musique e 19. poser des questions 15. Il e e a e e n’a pas dˆ e au restaurant et il n’a pas jou´ au foot. B: Est-ce que tu as eu A: Non. acheter des livres 16. e Exemple: Hier. r´viser la le¸on ` la maison e c a =⇒ Continuons! R´p´tez pour la classe ce que votre partenaire a fait (2 activit´s) et e e e ce qu’il n’a pas fait (2 activit´s). je n’ai pas eu ton cours de fran¸ais c mon cours de fran¸ais. passer un examen 5. regarder la t´l´ ee 14. c hier ? 1. avoir cours 8. ´tudier ` la biblioth`que e a e 4. faire une promenade 9. utiliser l’ordinateur 10. ın´ e 298 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .

Est-ce que toute la famille a dˆ e ensemble un jour ? ın´ 2. mon p`re a travaill´ 5 heures. passer un examen 24. mes fr`res e 11. visiter le mus´e e 15. nous 18. mon p`re e 6. e e Mardi. ce matin 17. samedi 12. mon p`re a travaill´ 5 heures. regarder la t´l´ ee 8.1. e e Jeudi. r´ussir ` l’examen e a 25. finir mes devoirs 10. mes soeurs ont fait la cuisine. e Exemple : travailler mon p`re e jeudi nous Mardi. Qui dans ta famille a travaill´ le plus la semaine derni`re ? e e 8. mes soeurs 23. attendre le bus 19. Est-ce que vous avez regard´ ensemble un film ` la t´l´ ? e a ee 4. Samedi soir. Substituez le nouvel ´l´ment ` la phrase et ee a faites les changements n´cessaires. Est-ce que tu as fait quelque chose avec ton fr`re ou ta soeur ? e 5. e 1. perdre ses cl´s e 21. Qui a pr´par´ le repas ? e e 3. dimanche 4. qui a quitt´ la maison le premier ? e 6. Est-ce que tu as aid´ tes parents ` la maison ? e a Rappel : les jours de la semaine lundi ‘l÷di“ £ mardi ‘m—r di“ mercredi ‘mir krd di“ jeudi ‘÷ di“ vendredi ‘v£ drd di“ e samedi ‘s—m di“ dimanche ‘di m£ƒ“ e Section A ´ Activites 299 . acheter des provisions 16. Qui a achet´ des provisions la semaine derni`re ? e e 7. lire le journal 5. je 2. nous avons travaill´ 5 heures. je 22. nous ` A.1. Ine e diquez le jour dans votre r´ponse. on va nommer les activit´s r´centes des diff´rents e e e membres de la famille. e Phrase de d´part : Hier.´ ´ A. Les phrases sont au pass´ come e pos´.3 La semaine derniere R´pondez aux questions de votre partenaire sur les ace tivit´s de votre famille pendant la semaine derni`re. j’ai travaill´ 5 heures. ma m`re e 20. e Mardi. e 1. je 7. e e Jeudi. j’ai ´tudi´ 5 heures. mon amie 14. hier soir 9. jouer au basket 13.2 Les activites recentes de ma famille Dans cet exercice. ma grand-m`re e 3.

4. changer l’huile de la voiture 14. sortir les ordures 10. enlever la poussi`re e 13. 9. 5. 6. 3. Mini-Vocabulaire: le m´nage e ‘ld me n—“ housework arroser ‘— ry ze“ to water balayer (le sol) ‘˜— li je ld syl“ to sweep (the floor) bricoler ‘˜ri ky le“ to do household repairs enlever la poussi`re ‘£ ld ve l— pu sjir“ e e to dust la facture ‘l— f—k tyr“ bill essuyer ‘i sRi je “ to wipe. A.1 Qui le fait ? Dans votre famille. r´curer la baignoire e 300 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . payer les factures 12. to dry faire la cuisine ‘fir l— kRi zin “ to cook faire la lessive ‘fir l— li siv“ to do laundry faire la vaisselle ‘fir l— vi sil“ to wash dishes jardiner ‘—r di ne“ to garden laver ‘l— ve“ to wash nettoyer ‘ni tw— je“ to clean passer l’aspirateur ‘p— se l— spi r— t÷r“ to vacuum ranger ‘r£ e“ e to tidy. “Verbes en -re.2. 7. faire la vaisselle balayer le sol tondre le gazon faire la lessive jardiner r´parer une porte e nettoyer la voiture passer l’aspirateur B: Ma grand-m`re fait e la cuisine.´ A. to arrange r´curer e ‘re ky re“ to scour sortir (les ordures) ‘syr tir le zyr dyr“ to take out (the garbage) tondre le gazon ‘t£ drd ld g— z£ “ y y to mow the lawn trier ‘tri e“ to sort vider (la poubelle) ‘vi de l— pu ˜il“ to empty (the garbage can) Exemple: faire la cuisine A: Qui fait la cuisine dans ta famille ? 1. laver le sol 11. 2.1. qui fait le m´nage ? Interviewez votre e partenaire pour d´couvrir qui fait les tˆches suivantes e a dans sa famille. 8.” page 316.2 Les travaux menagers Grammaire: Voir B.

e Avez-vous compris ? et Discussion 1. Comparez la distribution des tˆches m´nag`res entre a e e les hommes et les femmes aux Etats-Unis. Pensez-vous que les Fran¸ais passent plus de temps aux tˆches c a m´nag`res que les Am´ricains ? e e e 5. puis comparez avec la France. mais a a leurs grandes tˆches rel`vent de domaines traditionnellement mascua e lins : le bricolage et le jardinage.1. e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average moiti´ e half celles those comprennent include pass´ e spent soins care accompli accomplished une boˆ ıte can Section A ´ Activites 301 .2. en moyenne ? Et combien de temps passent les e e hommes ? 2. Pensez-vous que la distribution des tˆches m´nag`res a beaua e e coup chang´ depuis quelques g´n´rations ? Qu’est-ce qui a chang´ ? e e e e Qu’est-ce qui n’a pas chang´ ? e =⇒ Continuons! Dans des groupes de 3 ou 4. A quelle cat´gorie (cuisine. vaisselle. et les 2 que vous d´testez le plus. nommez les 2 tˆches m´nag`res que a e e vous pr´f´rez faire. Les tˆches des hommes consomment a environ la moiti´ du temps de celles des femmes. une maison propre est-elle tr`s importante ? Croyeze vous qu’on passe moins de temps aujourd’hui que dans le pass´ e a ` nettoyer la maison ? 6. La femme en moyenne consacre plus de trois a e e heures par jour au travail de la maison : la cuisine. le m´nage. Comparez vos ee e r´ponses. ou par un homme ? aller au supermarch´ tondre le gazon e trier les vˆtements e planter des fleurs pr´parer le dˆ e ıner balayer le sol vider le lave-vaisselle peindre un mur faire un lit mettre la table passer l’aspirateur ranger les boˆ ıtes dans les placards 3. la lese sive. et la vaisselle sont les tˆches qui consomment le plus de temps.A. bricolage. Pour vous. 4. vous avez e e nomm´ les personnes qui font les diff´rentes tˆches m´nag`res e e a e e chez vous. lessive. ce sont toujours les femmes qui font la majorit´ des e tˆches m´nag`res. “Qui le fait ?”).2 Observation culturelle ˆ ´ ` LE PARTAGE DES TACHES MENAGERES En France.2. Ces calculs ne e comprennent pas le temps pass´ aux soins des enfants. Combien de temps est-ce que les femmes passent aux tˆches a m´nag`res. Discutez. e e e m´nage. Dans l’exercice pr´c´dent (A. a Les hommes participent un peu ` la cuisine et ` la vaisselle. Consid´rez les activit´s suivantes. ou jardinage) appartient e chaque activit´ ? C’est probablement une tˆche plus souvent e a accomplie par une femme.

un seau g. laver la table 3. e Exemple : Pour nettoyer ma chambre. nettoyer votre bureau 6. r´curer l’´vier e e 4. une ´ponge e b. un balai-´ponge e j. Quelquefois.2.4 Comment le faire ? Illustrez et expliquez comment vous faites les tˆches suia vantes. Je range tous les livres sur les ´tag`res. le lave-vaisselle d. Je fais mon lit. je change les draps du lit. laver le sol 5. Je mets les vˆtements sales e e e dans la buanderie. faire la vaisselle 4. la machine ` laver a h. balayer la cuisine 6. Donnez le maximum de d´tail. Existe-t-il diff´rentes a e possibilit´s ? e 1. un torchon e. bowl un seau bucket une casserole cooking pot remplir mettre* brancher allumer to to to to fill put plug in turn on A. un aspirateur i. nettoyer la moquette a. nettoyer la moquette 2. enlever la poussi`re e 7. faire la lessive 5. un chiffon f. je vais dans ma chambre. une serviette 302 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . nettoyer le frigo Mini-Vocabulaire: les draps sheets l’eau de Javel bleach le d´tergent e detergent la lessive laundry soap l’eau water la buanderie laundry room le garage garage le balcon balcony le sous-sol basement un bassin basin. faire la lessive 10. Je balaie le sol et j’enl`ve la poussi`re de la t´l´.3 Les outils Mini-Vocabulaire: l’aspirateur le balai le balai-´ponge e le chiffon une ´ponge e le lave-vaisselle la machine ` laver a la moquette le seau la serviette le tapis le torchon laver ‘l— spi r— t÷ r“ ‘ld ˜— li “ ‘ld ˜— li e p£ “ y ‘ld ƒi f£“ y ‘y ne p£“ y l@ lav vE sEl ‘l— m— ƒi n— l— ve“ ‘l— my kit“ ‘ld so“ ‘l— sir vjit“ ‘ld t— pi“ ‘ld tyr ƒ£“ y ‘l— ve“ vacuum cleaner broom sponge-mop (dust)cloth sponge dishwasher washing machine carpet bucket towel rug (dish)rag to wash Associez l’outil qu’on utilise et la tˆche qu’on fait. faire des spaghettis 3. essuyer la vaisselle 9. nettoyer le sol de la cuisine 2. faire la vaisselle 8. un balai c.2. e e ee 1.A.

5 Avec quelle frequence ? Dans votre famille. laver la voiture 10. tondre le gazon B: Oui. 9. vider les poubelles 3. a Mini-Vocabulaire: toujours ‘tu ur“ always tout le temps ‘tu ld t£“ e all the time (pas) souvent @‘p—“A ‘su v£“ e (not) often peu ‘pø“ seldom de temps en temps ‘dd t£ z£ t£“ e e e from time to time quelquefois ‘kil kd fw—“ sometimes presque jamais ‘prisk — mi“ almost never (ne . quelles tˆches faites-vous le plus soua vent ? Demandez si la famille de votre partenaire fait souvent les tˆches suivantes. enlever la poussi`re e 6. faire la lessive 12. . mettre la table 4.2. . balayer le trottoir 13. bricoler 15. ranger les placards 16. . e e e e Exemple: faire la vaisselle A: Quelle est la derni`re fois que tu as e fait la vaisselle ? B: J’ai fait la vaisselle hier. e. r´curer les ´viers e e 2.”] Exemple: faire la vaisselle A: Est-ce que vous faites souvent la vaisselle chez vous ? 1.´ A. nous faisons la vaisselle tous les jours. ranger les jouets 5. Section A ´ Activites 303 . faire les lits 8. passer l’aspirateur 14. Suivez le mod`le. payer les factures Mini-Vocabulaire: un jouet toy le trottoir sidewalk =⇒ Continuons! Utilisez le pass´ compos´ pour trouver la derni`re fois que votre e e e partenaire a fait les activit´s pr´c´dentes. pas” . “Je ne fais jamais la cuisine. . nettoyer les fenˆtres e 7. jamais” comme “ne .) jamais* ‘— mi“ never tous les jours ‘tu le ur“ every day tous les (3) jours ‘tu le @trw—A ur“ every (3) days une fois par semaine ‘yn fw— p—r sd min“ once a week deux fois par mois ‘dø fw— p—r mw—“ twice a month la derni`re fois e ‘l— dir njir fw—“ the last time il y a (trois jours) ‘i lj—“ (three days) ago [*Note : avec un verbe. . . faire la cuisine 11.g. vous utilisez “ne .

pourquoi est-ce qu’il y a des morceaux de papier sur la moquette ? B: Euh . droit comme un manche ` balai g. ch´rie. changer les habitudes 4. ˆtre extrˆmement fatigu´ e e e 5. as-tu fini de nettoyer le salon ? B: Oui. avoir les cheveux tondus h. la cuisine 3. e e A: As-tu rang´ les magazines sur la table du salon ? e B: Euh.6 Observation culturelle ˆ ´ ` TACHES MENAGERES DANS LA LANGUE QUOTIDIENNE Mini-Vocabulaire: jeter to throw Va-t’en ! Go !. Associez l’expression idiomatique a e e au sens : 1. abandonner 6. mais tu peux repasser l’aspirateur et ranger les magazines. . du balai ! i. il/elle pose des e questions.7 Une piece bien propre ! Votre femme ou votre mari vous a demand´ de nettoyer e une des pi`ces suivantes. la salle de bains (am´ricaine) e 2. ˆtre lessiv´ e e b. e A: Est-ce que tu as essuy´ la t´l´ ? e ee B: Oui ! J’ai enlev´ la poussi`re de tous les meubles. fˆter ses trente balais e f. J’ai tout nettoy´. parler chiffons e. la chambre ` coucher a 304 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . parler de la mode. jeter l’´ponge e a. Voici quelques expressions idiomatiques qui emploient le vocabulaire des tˆches m´nag`res. J’ai oubli´ de faire ¸a. Avec votre partenaire. e Utilisez le pass´ compos´. remettre sur le tapis c. Get out ! un manche handle La vie quotidienne informe souvent la langue d’expressions idiomatiques. Ca. pr´parez un dialogue. c´l´brer ses 30 ans ee ` A. . avoir les cheveux tr`s courts e 2. e e Mini-Vocabulaire: oublier de to forget to c ¸a that un morceau piece. s’il te plaˆ ? ıt 1. e c A: As-tu pass´ l’aspirateur ? e B: Oui.2. . Maintenant. j’ai fait. des vˆtements a e 8. non . donner un bon coup de balai d. discuter un probl`me e 9.2. avec une posture tr`s rigide e 7.A. . . e e A: Merci . Va-t’en ! 3. ¸ A: Alors. . scrap manquer to miss il faut it is necessary Exemple : le salon A: Gilles. je n’ai peut-ˆtre pas fait attention.

3. petite commer¸ante c aider les clients aller ` la banque a arrˆter les criminels e assister ` des r´unions a e choisir des marchandises corriger des examens enseigner ´crire des lettres e ´crire des rapports e examiner des malades faire des diagnostics faire des recherches lire des documents observer les clients ´ ´ A.3 Vingt questions : Mon travail Une personne dans le groupe choisit un travail imaginaire. propri´taire et chef d’un restaurant e Anne. il doit . employ´e dans une agence de publicit´ e e organiser les affaires du bureau pr´parer des cours e pr´parer des documents e proposer des id´es e r´pondre ` des mels e a surveiller les employ´s e t´l´phoner ee travailler ` la caisse a travailler dans la cuisine travailler au laboratoire utiliser l’ordinateur vendre des marchandises Mini-Vocabulaire: assister to attend la caisse cash register un PDG CEO une r´union meeting e un rapport report Section A ´ Activites 305 .3 Mes responsabilites au travail ´ A.. . Regardez le e mod`le.” “quele quefois. Attention ! Le “sujet” peut r´pondre seulement “oui.2. e Barbara. devoir. Chaque ´tudiant doit ´crire une phrase avant de passer la e e e feuille ` l’´tudiant suivant.2 Une journee chargee Les individus de l’exercice A.” ou “peut-ˆtre” aux questions.” page 317. .´ A. e Exemple: Quentin doit pr´parer des cours.3. “Vouloir. inspecteur de police Mireille. professeur de chimie Sylvie. pouvoir.3.1 ont tous eu une journ´e e tr`s charg´e hier. Travaillez votre imagination ! a e A. . Utilisez des verbes au pass´ e e compos´.3. Imaginez leur journ´e. prenez une feuille de papier et ´crivez les ace tivit´s d’hier d’une de ces personnes. Qu’est-ce que les personnes suivantes doivent faire dans leur travail ? Trouvez 3 responsabilit´s pour chaque personne. Les autres doivent poser 20 questions pour essayer de deviner sa profession. secr´taire d’un PDG e Malik. .” “non. e e e Dans votre groupe. m´decin et chercheur m´dical e e Paul.1 Responsabilites Grammaire: Voir B. e Jacques. assistant social Quentin. et il doit .

Donnez un exemple d’un “col bleu. et votre patron vous donne continuellement de nouvelles responsabilit´s. le travail est e e le plus important ? 9. A quel ˆge peut-on prendre la retraite en France ? et aux Etatsa Unis ? 5. 55% de la population fran¸aise de plus de 15 c ans travaille. La majorit´ des e Fran¸ais disent que le travail n’entre jamais en conflit avec leur vie c personelle. Mini-Vocabulaire: moins que less than la retraite retirement le chˆmage unemployment o comme like. Est-ce que pour la majorit´ des Fran¸ais. Pr´f´rez-vous l’attitude fran¸aise. le travail est l’occue c pation la plus importante de leur vie ? 8. e e Quelle va ˆtre la r´action du patron ? Pr´sentez votre dialogue dee e e vant la classe.4 Observation culturelle LE TRAVAIL EN FRANCE Les Fran¸ais travaillent moins que les Am´ricains.5 Une augmentation de salaire Vous travaillez beaucoup. les jeunes font des ´tudes plus longues. Pensez-vous que pour la majorit´ des Am´ricains. surtout chez les jeunes et chez certains groupes ethniques. Combien d’heures par semaine les Fran¸ais travaillent-ils ? et c aux Etats-Unis ? 6. ils prennent e e la retraite ` 60 ans . Vous d´cidez de demander une e e augmentation de salaire. Comme aux Etats-Unis. mais en g´n´ral c e e e ils refusent de faire du travail le centre de leur vie. e 1. pour c e des raisons agr´ables : ils ont plus de six semaines de vacances pay´es e e et de jours f´ri´s .” 7. Combien de semaines de vacances ont les Fran¸ais ? c 4. En tout. Nommez un facteur n´gatif. Le nombre de e “cols bleus” diminue et il y a aussi plus d’employ´s (des gens qui e travaillent pour une entreprise. e 3. la semaine de travail est de 35 heures . contre 73% aux Etats-Unis. as plutˆt que rather than o ils disent they say obs´d´ e e obsessed 306 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Pr´sentez vos raie sons et citez le travail suppl´mentaire que vous avez fait r´cemment. le monde du travail ´volue. plutˆt qu’ ind´pendamment). Les Fran¸ais ont un st´r´otype des Etats-Unis comme un c ee pays obs´d´ par l’argent et ils pensent que nous travaillons trop. Nommez un facteur positif qui explique pourquoi les Fran¸ais c travaillent moins que les Am´ricains. Mais en a e partie aussi pour des raisons “tristes” : il y a beaucoup de chˆmage o en France (10-12%).3.3. e 2.A. Les o e Fran¸ais sont un peu stress´s par ce changement. ou l’attitude am´ricaine ? ee c e A. En partie. e e Etes-vous d’accord ? Avez-vous compris ? R´pondez aux questions. Imaginez la conversation.

(O` ?) (Pendant combien de temps ?) u 10. Hier.” page 320. O` / tu / aller* ? u 12. ´ A.A. Quels cours / tu / avoir ? 13. Les ´l´ments entre paa ee renth`ses sont ` utiliser uniquement si la r´ponse ` la e a e a question pr´c´dente est affirmative. comparez vos emplois du temps. combien de temps / tu / ˆtre / sur la route ? e 8. tu /faire des devoirs ? 17.3. Que / tu / faire ` l’universit´ ? a e 11. tu / faire quelque chose / avant de venir ` l’universit´ ? a e 5. e e e e 1. Les verbes conjugu´s avec “ˆtre” e e e e au pass´ compos´ sont indiqu´s par une ´toile. ` quelle heure / ta journ´e / commencer ? a e 2. tu / manger ? 15. (Quoi ?) 6.1 Une vie debordante ? Avez-vous une vie d´bordante ? Utilisez les ´l´ments e ee donn´s pour formuler des questions au pass´ compos´ e e e et posez-les ` votre partenaire. tu / prendre / le petit d´jeuner ? e 3. – Quels sont les facteurs qui d´terminent si on a une vie d´bordante ? e e Section A ´ Activites 307 . “Le passe compose avec etre. tu / regarder la t´l´ ? ee Vous pouvez aussi poser d’autres questions ! =⇒ Continuons! – Avec un partenaire. tu / travailler ? 9. Hier soir. tu / faire le m´nage ? e 18.4 Pas de temps ! ´ ´ ˆ Grammaire: Voir B.4. ` quelle heure / tu / quitter / la maison ? a 4. (qui / pr´parer le dˆ ?) e ıner 16. comment / tu / venir* / ` l’universit´ ? a e 7. ` quelle heure / tu / rentrer* ` la maison ? a a 14.

1. est-ce parce que nous consommons trop ? – Pr´f´rez-vous une soci´t´ o` les femmes restent ` la maison avec ee ee u a leurs enfants ? Est-ce meilleur pour la famille ? 308 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .3 Discussion culturelle En groupes. la famille.2 Mon avenir professionnel et ma vie privee Comment voyez-vous votre avenir ? Quelles sont vos priorit´s . Voulez-vous avoir des enfants ? 5. Combien d’argent voulez-vous gagner dans 10 ans ? 2. Voulez-vous ˆtre mari´(e) ? e e 4. parlez des questions suivantes.4. Voulez-vous avoir une maison ? 3. Il va ˆtre difficile d’exe pliquer vos id´es en fran¸ais. A quel ˆge voulez-vous prendre la retraite ? a =⇒ Continuons! Commentez les projets et les d´sirs de votre partenaire. les loisirs ? Este ce qu’il y a une incompatibilit´ entre certains de vos e choix ? Etes-vous r´aliste ? Posez les questions suivantes e a ` votre partenaire. Est-ce qu’ils e sont r´alistes ? Va-t-il pouvoir gagner autant qu’il veut ? Est-ce qu’il e va avoir des difficult´s ` gerer son temps ? e a A.le travail. mais utilisez des phrases simples et e c faites un effort pour parler uniquement fran¸ais. est-ce que c’est ` cause ee a du capitalisme . Qui va faire le m´nage dans votre famille ? e 8. Combien de vacances voulez-vous avoir par an ? 9. Est-ce qu’il peut y avoir un conflit entre votre travail et votre vie personnelle ? 7.4. l’argent. Que voulez-vous faire pendant votre temps libre ? 10. est-ce un r´sultat de notre c e e histoire et/ ou des valeurs de notre soci´t´ .´ A. Combien d’heures par semaine voulez-vous travailler ? 6. c – Est-ce que vous pensez que les Am´ricains travaillent trop ? e – Admirez-vous ou enviez-vous le fait que les Fran¸ais ont plus de c loisirs que les Am´ricains ? e – Pourquoi pensez-vous que les Am´ricains travaillent plus que les e Fran¸ais ? Est-ce n´cessaire pour vivre .

musique 5. Marquez leurs r´ponses dans un tableau. e Exemple: regarder / la t´l´ ee Est-ce que tu regardes la t´l´ ? ee Quelles ´missions e aimes-tu ? 1. aller / au cin´ma e 3. sport (` pratiquer) a 3. saison 9. genre de films Section A ´ Activites 309 . regarder / la t´l´ ee 2. acteur 6.5 Mon temps libre Grammaire: Voir B.5. Apr`s sa r´ponse. A. sortir / avec des amis Oui. type d’art 12. faire / en ´t´ ee =⇒ Continuons! Quels sont les loisirs les plus populaires parmi les ´tudiants de notre e classe ? ´ ´ A.5. jour de la semaine 8. . faire / le weekend 8. ee J’aime Friends et Les Simpson. formulez des questions ee e a ` poser ` votre partenaire. . cuisine 2. 5. aller / ` .2 Nos gouts et nos preferences ˆ Utilisez l’adjectif interrogatif “quel” pour interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs goˆts et u pr´f´rences. posez une a e e autre question pour avoir plus de d´tails. Utilisez l’ade jectif interrogatif “quel” dans votre deuxi`me question.A.1 Mon temps libre Quand vous avez du temps libre. avoir / un passe-temps 7. comment le passezvous ? Avec les ´l´ments donn´s. ee e Exemple: chanteur Quel chanteur pr´f`resee tu ? 7. sport (` regarder) a 4. je regarde souvent la t´l´. pratiquer / un sport 4. ville 10. “Quel.” page 323. a 6. passe-temps 1.4. ´mission de t´l´ e ee 11.

Comment est-ce possible si nous travaillons plus que les Fran¸ais ? c 310 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .A. Quel est le loisir qui occupe le plus de temps ? 3. tourisme Bricolage Sport Jeux Spectacles 127 33 25 25 20 17 16 16 6 Information de Francoscopie 2001. Comparez les loisirs de votre famille ` ceux des Fran¸ais. Les Am´ricains regardent (en moyenne) 8h30 de t´l´vision e ee chaque jour.5. G´rard Mermet (Larousse). Comment le passent-ils ? Voici quelques activit´s popue laires. Qu’est-ce qui est plus populaire. en minutes par jour.3 Les loisirs en France La r´duction de la semaine de travail ` 35 heures a donn´ plus e a e de temps libre aux Fran¸ais. Combien d’heures par semaine est-ce que le Fran¸ais moyen c passe ` pratiquer un sport ? a 5. la lecture ou le sport ? 2. T´l´vision ee Conversations et visites Lecture Repas au restaurant Promenade. 389. Esta c ce que les mˆmes activit´s sont importantes ? e e 6. Certains estiment qu’ils ont jusqu’` 6 c a heures par jour de loisirs ! (D’autres calculent qu’ils ont entre 3 et 4 heures).” ` e e a votre avis ? 4. Quelles activit´s font partie de la cat´gorie “spectacles. e Avez-vous compris ? et Discussion R´pondez aux questions. e 1.

v´lo. surfer sur Internet. e footing. aquagym. danse. Section A ´ Activites 311 . jardiner.6 Resume ´ ´ A. e e ea cin´ma e Loisirs ` la maison : collectionner des timbres / des pi`ces de mona e naie. promenade. danse. concert de e rock/ pop. tchatche. faire du point de croix. Pratiquez la e e e conversation. e Sports collectifs et individuels : tennis. cuisiner. mus´e.´ A. golf.1 Resume : Comment faire un lit ? Vous avez gagn´ ` la loterie et vous n’avez plus besoin de faire le e a m´nage vous allez embaucher un(e) domestique ! Mais apr`s tant e e d’ann´es ` faire tout le m´nage vous-mˆme. natation. ´ ´ A. p´tanque e e Spectacles et activit´s culturelles : concert classique. jeux ´lectroniques / vid´os. judo. tricoter. jogging. lire. snowboard. football.4 Nos experiences Mini-Vocabulaire: la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing le jogging l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘y gix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. football am´ricain. jouer aux cartes. cirque. Imaginez que vous interviewez des candidats pour a d´couvrir s’ils peuvent suivre votre routine m´nag`re. bricoler. yoga. vous avez des id´es e a e e e strictes ` ce sujet. stroll a game w/ steel balls tossed on ground circus amusement park stamp coin game to knit Parlez des activit´s que vous avez essay´es et de celles e e que vous faites fr´quemment. randonn´e. a´robic.6. op´ra.5. gyme e nastique. jogging jogging water aerobics hike walk. ski. parc d’attractions. handball. basket. faire du e e crochet. th´ˆtre. roller.

e ´ ´ A.2 Resume : Qui veut. et aux loisirs.6.4 Excuses Vous ˆtes invit´ ` sortir avec une personne qui ne vous int´resse pas. Votre partenaire va ´crire ce que vous dites et calculez les heures que vous avez pass´es e e a ` travailler. et vous devez donc trouver des excuses toujours plus imaginatives ! 312 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . e ea e Trouvez des excuses en parlant de vos obligations. A. peut Vous d´sirez obtenir un poste plus ´lev´ (et mieux r´mun´r´) dans e e e e ee votre compagnie. ` ´tudier. Changez de rˆles et faites la a e o mˆme chose pour votre partenaire.6.´ ´ A.6. comparez vos r´ponses et celles de la paire ` cˆt´ de e a oe vous. Votre patron veut savoir si vous ˆtes capable de e faire le travail. La personne est persistante. Est-ce vrai dans votre e cas ? Racontez ` votre partenaire (au pass´ compos´) ce a e e que vous avez fait hier.3 Resume : Notre emploi du temps Les Am´ricains se plaignent souvent d’avoir moins de e temps libre que dans le pass´. e =⇒ Continuons! Maintenant. Imaginez ses questions et vos r´ponses. avec les heures.

dry wash put clean pick up scour fill take out sort empty Section A ´ Activites 313 .7 Vocabulaire francais-anglais ¸ Faire le m´nage e un aspirateur le balai le balai-´ponge e le balcon un bassin la buanderie une casserole le chiffon la cuisine le d´tergent e les draps l’eau l’eau de Javel une ´ponge e la facture le garage le gazon la lessive la lessive le m´nage e la moquette les ordures la poussi`re e un seau la serviette le sous-sol le tapis le torchon la vaisselle allumer arroser balayer brancher essuyer laver mettre* nettoyer ranger r´curer e remplir sortir trier vider ‘— spi r— t÷r“ ‘˜— li“ ‘˜— li e p£“ y ‘˜—l k£“ y ‘˜— s£“ i ‘˜y e dri“ £ ‘k—s ryl“ ‘ƒi f£“ y ‘kRi zin“ ‘de tir £“ e ‘dr—“ ‘o“ ‘o dd — vil“ ‘e p£“ y ‘f—k tyr“ ‘g— r—“ ‘g— z£“ y ‘li siv“ ‘li siv“ ‘me n—“ ‘my kit“ ‘yr dyr“ ‘pu sjir“ ‘so“ ‘ƒir vjit“ ‘su syl“ ‘t— pi“ ‘tyr ƒ£“ y ‘vi sil“ ‘— ly me“ ‘— ry se“ ‘˜— l— je“ ‘˜r£ ƒe“ e ‘i sRi je“ ‘l— ve“ ‘mitr“ ‘ni tw— je“ ‘r£ e“ e ‘re ky re“ ‘r£ plir“ e ‘syr tir“ ‘tri e“ ‘vi de“ vacuum broom sponge-mop balcony basin.A. bowl laundry room cooking pot (dust)cloth cooking detergent sheets water bleach sponge bill garage lawn laundry laundry soap housework carpet garbage dust bucket towel basement rug (dish)rag dishes to to to to to to to to to to to to to to turn on water sweep plug in wipe.

. le ski. le yoga. le football. le th´ˆtre. l’a´robic. . un mus´e d’art. e un mus´e historique ou scientifique. un concert de rock/ pop. surfer sur Internet 314 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .le e e ea cin´ma e collectionner. le golf. e le handball. le basket.) jamais* tous les jours tous les 3 jours une fois par semaine deux fois par mois Loisirs la gymnastique le v´lo e le roller la natation le footing l’aquagym une randonn´e e une promenade les boules le cirque le parc d’attractions un timbre une pi`ce de monnaie e un jeu tricoter ‘tu ur“ ‘tu ld t£“ e ‘su v£“ e ‘p— su v£“ e ‘pø“ ‘dd t£ z£ t£“ e e e ‘kil kd fw—“ ‘prisk — mi“ ‘— mi“ ‘tu le ur“ ‘tu le trw— ur“ ‘yn fw— p—r sd min“ ‘dø fw— p—r mw—“ ‘im n— stik“ ‘ve lo“ ‘ry lir“ ‘n— t— sj£“ y ‘fu tix“ ‘— kw— im“ ‘r£ dy ne“ e ‘prym n—d“ ‘˜ul“ ‘sirk“ ‘p—rk d— tr—k sj£“ y ‘t£˜r“ i ‘pjis de my ni“ ‘ø“ ‘tri ky te“ always all the time often not often seldom from time to time sometimes almost never never every day every 3 days once a week twice a month exercise bicycle rollerblading swimming fast walking. la danse. stroll a game w/ steel balls tossed on gro circus amusement park stamp coin game to knit Mots apparent´s : e le tennis. jogging water aerobics hike walk. un op´ra. le snowboard. le judo un concert classique.Expressions de temps toujours tout le temps souvent pas souvent peu de temps en temps quelquefois presque jamais (ne . e le jogging. le football am´ricain.

Nouveaux verbes Verbes r´guliers en -re e attendre ‘— t£ drd“ e d´fendre e ‘de f£ dr“ e descendre ‘de s£ drd“ e entendre ‘£ t£ drd“ e e fondre ‘f£ drd“ y mordre ‘myr drd“ pendre ‘p£ drd“ e perdre ‘pir drd“ pondre ‘p£ drd“ y pr´tendre e ‘pre t£ drd“ e rendre ‘r£ drd“ e r´pandre e ‘re p£ drd“ e r´pondre e ‘re p£ drd“ y tendre ‘t£ drd“ e tondre ‘t£ drd“ y tordre ‘tyr drd“ vendre ‘v£ drd“ e Autres verbes devoir mener amener emmener lever peser pouvoir vouloir ‘dd vw—r“ ‘md ne“ ‘—m ne“ ‘£m ne“ e ‘ld ve“ ‘pd ze“ ‘pu vw—r“ ‘vu lw—r“ to to to to to to to to to to to to to to to to to wait (for) defend. to forbid descend hear melt bite hang lose lay (eggs) claim give (back) spread answer hold out clip. to wring sell to to to to to to to to have to lead take (a person) bring (a person) raise weigh be able want Verbes conjugu´s avec ˆtre e e aller ‘— le“ arriver ‘— ri ve“ descendre ‘de s£ drd“ e devenir ‘dd vd nir“ entrer ‘£ tre“ e monter ‘m£ te“ y mourir (mort) ‘mu rir“ naˆ ıtre (n´) e ‘ni trd“ partir ‘p—r tir“ passer ‘p— se“ rentrer ‘r£ tre“ e repartir ‘rd p—r tir“ rester ‘ri ste“ retourner ‘rd tur ne“ revenir ‘rd vd nir“ sortir ‘syr tir“ tomber ‘t£ ˜e“ y venir ‘vd nir“ to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Section A ´ Activites 315 . to shear twist.

we previewed all three regular verb groups in the present tense. you will start to see that the variations are mostly minor and predictable. even of the ils form. differ in pronunciation because the final consonant (usually a -d) is silent in the singular forms and heard in the plural forms. 316 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . as e e explained in chapter 5. as long as you know the regular pattern. we will review the regular -re verbs. We concentrated on the regular -er endings in chapter 3 (section B.1 Revision: les verbes en -re In chapter 3. there are far more irregular -re verbs than regular -re verbs. page 172). and reviewed the regular -ir endings in chapter 4 (section B.3.2. you take off the -re ending of the infinitive and add the following endings: Regular -re verb endings je tu il -s -s nous vous ils -ons -ez -ent Example: r´pondre: r´pond / e e re je tu il r´ponds e r´ponds e r´pond e nous vous ils r´pondons e r´pondez e r´pondent e The singular and plural forms. the past participle of -re verbs ends in -u. The only good point is that after you learn a few of the irregular -re verbs. Observe: r´pondre e j’ai r´pondu e tu as r´pondu e il/elle a r´pondu e nous avons r´pondu e vous avez r´pondu e ils/elles ont r´pondu e perdre j’ai perdu tu as perdu il/elle a perdu nous avons perdu vous avez perdu ils/elles ont perdu Unfortunately. page 226). In this chapter.B Grammar ´ B. To conjugate a regular -re verb in the present tense. All three of the singular forms are pronounced the same. je r´ponds e tu r´ponds e il r´pond e ‘d re p£“ y ‘ty re p£“ y ‘il re p£“ y nous r´pondons e vous r´pondez e ils r´pondent e ‘nu re p£ d£“ y y ‘vu re p£ de“ y ‘il re p£d“ y In the pass´ compos´. so you must be careful when encountering a new -re verb to learn whether it is irregular or regular.

L’apr`s-midi. Maman (fondre) 3. car a e on travaille dur ` la ferme! a B.´ B. Maman fait la lessive et je l’aide. e d´fendre e je tu il/elle nous vous ils/elles attendre je tu il/elle nous vous ils/elles tendre je tu il/elle nous vous ils/elles ` B. Section B Grammar 317 . a ` la corde ` a linge. et devoir Three important irregular verbs are vouloir (to want).2 Qu’est-ce qui se passe a la ferme? Conjuguez le verbe entre parenth`ses au pr´sent pour d´crire des e e e activit´s ` la ferme. du fromage sur nos oeufs. e e c nous (tondre) 4.1. les moutons. et elle me demande de lui en r´server e 11.1. mais on (entendre) beaucoup de bˆlements! e 6. Les moutons ne nous (mordre) 5. Elle dit. c’est une dame qui demande. to shear tordre to twist. ee e d’accord?” parce que les clients t´l´phonent pour nous donner leurs ee commandes. des oeufs?” Je lui (r´pondre) e que oui. pas. “Est-ce ee que vous (vendre) 10. nous commen¸ons le travail. une douzaine. verbes reguliers en -re Conjuguez les verbes au pr´sent. and devoir (to have to). et donc nous avons toujours des oeufs frais. pouvoir. et c’est tr`s bon! e Apr`s le petit d´jeuner.2 Les verbes vouloir. tu (r´pondre) 9. to forbid descendre to descend entendre to hear fondre to melt mordre to bite pendre to hang perdre to lose pondre to lay (eggs) pr´tendre to claim e rendre to give (back) r´pandre to spread e r´pondre to answer e rompre to break tendre to hold out tondre to clip. Le premier coup de t´l´phone. “si le t´l´phone sonne. e a Le matin. e des oeufs tous les jours. je (descendre) 1. Il y a beaucoup d’autres choses ` faire avant la fin de la journ´e. Elle (tordre) 7. Aujourd’hui.1 Conjugaison. e les serviettes et nous les (pendre) 8. vouloir ‘vu lw—r“ je veux ‘d vø“ nous voulons ‘nu vu l£“ y tu veux ‘ty vø“ vous voulez ‘vu vu le“ il veut ‘il vø“ ils veulent ‘il v÷l“ Verbes r´guliers e en -re attendre to wait (for) d´fendre e to defend. pouvoir (to be able). a ` la cuisine pour prendre mon petit d´jeuner. to wring vendre to sell . Les poules (pondre) 2.

these verbs are often used in another tense. j’ai dˆ (I had to). u respectively. these two verbs kept their “-x” spelling. tu. the simple present tense you are learning here translates to: je veux (I want). And normally. but in the verb form itself. the -x is pronounced just like the -s.” on the other hand. it is because the forms that change all have only one pronounced syllable. and je dois (I must). while the nous and vous forms have two pronounced syllable. and ils forms undergo a vowel change. • As is always the case in all verbs except -er verbs.” 318 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . of course. In liaison. Linguistic changes in the history of French led to this pattern in these (and many other) verbs. They are all avoir verbs: j’ai voulu (I wanted). the final consonant is not pronounced at all. In contrast. the difference between the il and ils forms can be heard not in the pronoun. il. You do not need to learn the conditional now.” or “I’d like to do that. and dˆ. • To express more politeness or a different meaning. pu. where the consonant before the -ent ending is pronounced. • The past participles of these verbs are voulu. u • The common French expression “Je veux bien” means something like “That’s fine with me. je peux (I can). however. je devrais (I should). but you will often see these forms: je voudrais (I would like). • The unusual endings of the forms “je veux/peux” and “tu veux/peux. Students often do not realize why this is.pouvoir ‘pu vw—r“ je peux ‘d pø“ nous pouvons ‘nu pu v£“ y tu peux ‘ty pø“ vous pouvez ‘vu pu ve“ il peut ‘il pø“ ils peuvent ‘il p÷v“ devoir ‘dd vw—r“ je dois ‘d dw—“ nous devons ‘nu dd v£“ y tu dois ‘ty dw—“ vous devez ‘vu dd ve“ il doit ‘il dw—“ ils doivent ‘il dw—v“ • These three verbs’ conjugation follows what is commonly called the “shoe” or “boot” pattern: the je. je pourrais (I could). while the nous and vous forms keep the same vowel as the infinitive. just like the infinitive. the conditional. are the result of a lack of linguistic evolution. j’ai pu (I was able). Instead of changing to “-s” like all other je and tu forms.

est-ce que vous 9.2 Possibilites Compl´tez la phrase avec la bonne forme du verbe logique (vouloir. Au t´l´phone ee A: Olivier. Allons-y! Merci. -tu aller au cin´ma ce soir? e B: D´sol´e. Attends. Enfin! je comprends. devoir Conjugez les trois verbes au pr´sent. 1. Je 3. j’ai une id´e. e -nous calculer la v´locit´? e e B: Laissez-moi voir. Olivier? Tu es prˆt? e A: Oui. mes enfants. mais je ne 2. ne t’a pas aid´? ın´ e B: Elle 4. -vous pas aller au cin´ma? Ta m`re 13. alors.B. d’accord. et ils 6. A: C’est dommage. la prof de maths. ´tudier pour notre examen de maths. e Section B Grammar 319 . C´cile. pouvoir. e ee C: Ah. nous 7. Avant le dˆ ıner.1 Conjugaison: vouloir. bien m’aider. j’ai la solution.2. moi aussi. M. Mes parents 8. J’ai parl´ ` mes parents. Je t’invite e a ıner chez moi. corriger beaucoup d’examens ce soir. Olivier? A: Oui. ne 12. Bon. travailler ensemnous aider. Ah. B: G´nial! A tout ` l’heure.2. e Elle 5. e e vous y emmener. e vouloir je tu il/elle nous vous ils/elles pouvoir je tu il/elle nous vous ils/elles devoir je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. ils aiment les maths. ou devoir). Je ne come prends pas tous les exercices. Je vais te rappeler e dans quelques minutes. C´cile. e e e pas. C´cile. B: Dans ce cas. ble. Riffaterre. C’est C´cile. mais elle est trop occup´e. ` dˆ ea que tu viennes. e a A: A bientˆt. e pouvoir. c’est ¸a. Vous 11. A: Et ta soeur aˆ ee. Riffaterre. nous expliquer ce probl`me? Comment 10. e C: Qu’en dis-tu. o Chez C´cile Riffaterre e A: M. Et toi. Olivier. c calculer l’int´grale de l’acc´l´ration. [Quelques minutes plus tard] B: Allo? A: Salut.

For example.´ ´ ˆ B. • Remember that the past participle of an ˆtre verb behaves like e an adjective it agrees in gender and number with the subject of the verb. ˆ B.3. Ces e e e verbes utilisent “ˆtre” comme verbe auxiliaire. However.1 Conjugaison verbale. vous ˆtes all´s for more e e e e than one man or a mixed group. e venir (p. section B. the auxiliary (helping) verb is conjugated to agree with the subject we use the present tense of the helping verb in each case.3 Passe compose of etre verbs Last chapter. an avoir verb j’ai parl´ e tu as parl´ e il a parl´ e elle a parl´ e nous avons parl´ e vous avez parl´ e ils ont parl´ e elles ont parl´ e aller. one would use vous ˆtes all´ for e e a man. we learned that all verbs in the pass´ compos´ are e e composed of two parts. the auxiliary verb is avoir . The present tense of the auxiliary verb and a past participle make up the pass´ compos´ of a verb. page 273). venu) je tu il elle nous vous ils elles entrer je tu il elle nous vous ils elles 320 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . vous ˆtes all´e for a woman. and vous ˆtes all´es for more e e than one woman (see also chapter 5. there are some verbs that use ˆtre as their auxiliary verb in the pass´ compos´ we will e e e refer to them as ˆtre verbs. an ˆtre verb e je suis all´(e) e tu es all´(e) e il est all´ e elle est all´e e nous sommes all´(e)s e vous ˆtes all´(e)(s) e e ils sont all´s e elles sont all´es e • In both avoir verbs and etre verbs. adding an -e if the subject is feminine and/or an -s if the subject is plural. • You must choose the appropriate past participle for the nous and vous forms. Compare: e parler. verbes avec etre Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´.p. In most e e cases.3.

“conduire” is an ˆtre verb.e. 1 There are some fairly rare verbs that also use ˆtre that we will not discuss e here. it is a complication that first-year students do not need. That will help you come up with the complete list. So e e if you see that a verb has a direct object. but all ˆtre verbs are intransitive.Depending on how you count them. and there is a large category of verbs known as reflexive verbs that always use ˆtre. and Repartir don’t get their own letter in this list. object. We will discuss reflexive verbs in chapter 7. with a slightly different meaning. “je suis sortie” means “I went out. Here are some tricks to help you in the meantime: • You should know the basic grammatical fact that an ˆtre verb e must be intransitive. so you will know that conduire cannot be an ˆtre verb. but will never be followed by a noun that is the object of the verb. i. A different version I prefer is “Mrs. Devenir. devenir) Aller Naˆ ıtre Descendre Entrer Retourner Tomber Rester Arriver Monter Partir (repartir) Section B Grammar 321 . just because a verb does not have a direct verb. Vandertramp. P. For example. e 2 In fact. [and] Mrs. e • You can use the mnemonic (= trick to remember something) familiar to generations of Anglophone students of French: Dr. arriver-partir. you will see that many of the verbs come in logical pairs: naˆ ıtre-mourir. say. either by brute drilling or just by the fact that you will use them enough that eventually they will “sound right” to you with ˆtre and e “sound wrong” with avoir. unable to have a direct object. VANDERTRAMP. If you are hesitating as to whether. Vandertramp. six of the ˆtre verbs listed here sometimes become avoir verbs because e they occasionally take a direct object. it is not necessarily an ˆtre verb. e Mini-Vocabulaire: aller arriver descendre devenir entrer monter mourir (mort) naˆ ıtre (n´) e partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir to to to to to to to to to to to to to to to to to to go arrive come down become enter go up die be born leave pass come back leave again stay return come back go out fall come Mourir Rentrer Sortir Passer Venir (revenir. it cannot be an ˆtre e 2 However. they are included with venir and partir respectively). e • As you memorize your list. there are 15-18 important ˆtre e verbs.” as you can see in the margin. (Revenir.” While this is an important grammatical point. They may be followed by a preposition.” but “j’ai sorti la plante” means “I took the plant outside. Note: All intransitive verbs are not ˆtre verbs. (Some people count compounds of a verb separately. Vandertramp.) 1 aller arriver descendre devenir entrer monter mourir naˆ ıtre partir passer rentrer repartir rester retourner revenir sortir tomber venir How can you remember these? In the end. you must memorize them. P.” which ensures that you do not forget the two Ps. so we will only use these verbs in cases where their auxiliary is ˆtre. you will e remember that there is no “C” in Mrs. some people leave them out of their count. The initial letters of the verbs spell “MRS. entrersortir. monter-descendre.

B. Mon p`re (naˆ e ıtre) dur = hard.2 L’histoire de ma famille Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. Elle (venir) 3. obtenu = to obtain. ils (rentrer) dre) 11. a e son diplˆme en 1975. les noces penau Costa Rica aux Etats-Unis et (repren- 322 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . Mes grands-parents (aller) pour leur lune de miel. Puis.3. p. Ils (acheter) 12. Mon grand-p`re. Il (´tudier) e 14. Les deux familles (c´l´brer) ee dant 6 jours. lui. en 1948. all verbs of motion are not ˆtre verbs. (arriver) e 5. au Mexique. e 1.3. Ma grand-m`re (naˆ e ıtre) 2. une maison en 1950.3 Quelle journee! Conjuguez les verbes entre parenth`ses au pass´ compos´. aux Etats-Unis en 1946. e a e amoureux. ma grand-m`re ` l’´glise. e e e leur travail. Ils (retourner) 8. 9.• Etre verbs are often described as “verbs of motion. au Mexique pour leur mariage. Mes parents (revenir) et je (naˆ ıtre) ´ B. Faites e e e attention au verbe auxiliaire (ˆtre ou avoir?) et ` la forme du pare a ticipe pass´. but all ˆtre verbs are e e verbs of motion (you have to imagine “naˆ ıtre” and “mourir” as motion into and out of the world. dur et (obtenir) une bourse ` l’universit´. 10. Ils (tomber) 7. 15. un travail et un appartement. Ma grando une ancienne voiture et a ` son nouveau poste ` San Frana a ` Los Angeles en 1980 en 1982.” Again. Il (avoir) m`re lui (donner) e il (partir) cisco.p. and “rester” as a verb of motion even though it’s really a temporary pause in motion). obtenir. to get 13. en 1953. Elle (trouver) 4. Il (rencontrer) 6.

In French. Je (devoir) 4. Puis. La voil` qui arrive. nous (rentrer) 18. En tout nos id´es. A: Mon pauvre! Qu’est-ce que vous (faire) 15. o` je (r´ussir) 17. however. pour le A: Qu’est-ce que vous (pr´parer) 20. et nous e cas. a imm´diatement e me mettre au travail. e Tu (avoir) 1.” you will use a form of quel. u e a ` passer quelques coups de t´l´phone importants pendant son entraˆ ee ınement. et ¸a (prendre) 11. and even as “who” if it is referring to a person. Marc avec ses devoirs. au bureau qu’` 7h30.” You already know the interrogative que. As an adjective. quel has four forms: Section B Grammar 323 . mais puis ils (vouloir) 10. Mais ` cause de a a la circulation. c’est bien! ¸ B: Oui. le contrat. (obtenir) 9. la maison ` 6h30. sortir deux d´jeuner ensemble. e c bonnes heures. anytime you are asking “What/ which something. je ne (arriver) 3. e en retard pour prendre Marc ` l’´cole. apr`s. which is used with a verb. . je (quitter) 2. et je (finir) 5.4 L’adjectif interrogatif Quel French has several different constructions that correspond to the English interrogative “what. a ` son match de foot. . e dˆ ıner? B: Nous (commander) 21. une journ´e difficile? e B: Tu peux bien le dire! D’abord. toi et Marc? e B: Nous (aller) 16. a ` la maison et je (aider) 19. sur mon portable.A: Salut ch´ri! e Tu as l’air fatigu´. Je n’aime pas parler au t´l´phone pendant que je roule. et ¸a m’ (stresser) ee c 14. e e B. You have already also seen different forms of the interrogative adjective quel. les clients (aimer) 8. which is used with a noun.n’ -tu pas la pr´sentation hier? e B: Je (ne pas pouvoir) 7. Je (ˆtre) 12. ma pr´sentation juste avant notre r´union ` 8h30. A: Ca. a A: Quelle bonne id´e! J’ai tr`s faim. Quel can be translated into English as “what” or as “which” depending on the context. e e a A: Pourquoi (faire) 6. une pizza. et la secr´taire m’ ( t´l´phoner) a e e ee 13.

5. or it may precede the verb ˆtre.singuler pluriel masculin quel quels f´minin e quelle quelles In terms of its position. 10. 4. 2. 7. 9. Observe the following examples: French Quelle heure est-il? Quel est ton acteur pr´f´r´? eee Quel jour sommes-nous? Quels sont les meilleurs ´tudiants de la classe? e Quelles ´missions est-ce que e tu regardes souvent? English What time is it? Who (which) is your favorite actor? What day is it? Which (who) are the best students in the class? What t. 8. shows do you watch often? ´ ´ B.1 Quelles sont tes preferences? une actrice un groupe un restaurant une fleur un parfum une couleur une marque une ´mission e un sport une cuisine Compl´tez les questions avec la forme correcte de l’adjectif intere rogatif “quel. with the noun coming e later in the sentence.” 1. quel can come directly in front of the noun it is modifying. actrices aimes-tu? groupes de musique aimes-tu? restaurant aimes-tu? fleurs pr´f`res-tu? ee parfum aimes-tu? couleur aimes-tu? marque de jean pr´f`res-tu? ee ´missions de t´l´ aimes-tu? e ee sports pratiques-tu? cuisine pr´f`res-tu? ee 324 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .v. 6.4. 3.

C Lab Worksheet and Review ´ C.1 Faire les travaux menagers (Time on recording : 0 :00) Give a room or place in which you do each chore.3 Une routine bien etablie (Time on recording : 6 :25) The children in the Robert family must do certain chores every day. Elle balaie tout le temps la cuisine . balayer 4. r´curer e 5. Exemple: Qu’est-ce que je dois faire le lundi ? Tu dois poussi`re. a d´teste la tˆche. it turns out that they end up doing the chores they like more often than the ones they dislike. faire le lit 8. passer l’aspirateur 2. a fait souvent cette tˆche. faire la lessive 6. St´phanie pr´f`re bae ee layer la cuisine.1. a n’aime pas beaucoup la tˆche. Il ne tond jamais le gazon. a ne fait jamais cette tˆche.1 Les travaux menagers ´ C.2 Une distribution de travail ideale (Time on recording : 2 :40) The members of the Duchamp family have different preferences as far as household chores are concerned. ranger 9.1. e a elle elle elle elle fait tout le temps cette tˆche. arroser ´ C. Si Si Si Si la la la la personne personne personne personne pr´f`re la tˆche. ´ C. a Exemple: Marcel d´teste tondre le e gazon. a fait de temps en temps cette tˆche. say how often they do the given chores. Consult the chart below and respond to the prompt by saying what each person must do.1. After a pause for your answer. Imagine that you are Dominique and you are talking to your sister Charlotte. Luckily. ee a aime la tˆche. Given the intensity of their preference. one possible answer will be given. e enlever la Section C Lab Worksheet and Review 325 . Repeat the sentence. faire la vaisselle 7. 1. payer les factures 3.

dans un bureau 10. les gens pauvres 9. les accus´s e 8. dans un restaurant 3. e e 1.2 Conseiller d’orientation professionnelle (Time on recording : 12 :15) Given the interests of each of your clients. la protection de ma communaut´ e 4. Follow the model. de jolis bˆtiments a 7. Exemple: avec des malades [You hear :] Je veux travailler avec des malades. At dinner. After a pause for your answer. suggest a possible career.2. C. one possible answer will be given . Answer each question affirmatively or negatively in the pass´ compos´. je n’ai pas achet´ e de marchandise. un laboratoire scientifique 2.2. [You say :] Vous pouvez ˆtre m´decin. de nouveaux traitements m´dicaux e 6. avec des jeunes 5. Exemple: Tu as achet´ de la mare chandise ? Non.Dominique (toi) Charlotte Nicolas lundi passer l’aspirateur enlever la poussi`re e faire les lits faire la vaisselle mardi balayer la cuisine faire la vaisselle faire les courses faire les courses mercredi faire les lits r´curer e l’´vier e faire la vaisselle passer l’aspirateur Thomas jeudi vider les poubelles faire la cuisine balayer la cuisine faire la cuisine vendredi faire la lessive faire la lessive sortir les ordures faire les lits ´ C.2 Mes reponsabilites au travail C. your father asks you how your day went. a large French department store. repeat that sentence. A possible answer will be given after the pause . e e repeat the answer given. des vˆtements e 326 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .1 Caissier aux Galeries Lafayette (Time on recording : 9 :20) Imagine that you work as a salesperson at the Galeries Lafayette.

Qui ne va pas d´jeuner aujourd’hui ? e 6. Ecrivez les mots qui manquent : Tu penses qu’elle va 11.3 Le passe compose ` C. Qui t´l´phone ` qui ? ee a 2. The verbs will e e all use ˆtre as their helping verb in the pass´ compos´. 1. repeat the sample answer.1 Voyage a travers la vie (Time on recording : 16 :55) Answer the following questions in the pass´ compos´. Qui doit prendre Florian ` l’´cole ? a e 7. Quelle est la solution ? 10.3. Quelle activit´ fait Florian cet apr`s-midi ? e e 12. After a pause e e e for your answer. Qui trouve une solution ? 9. Johnson ? 8.Julien for an e animation studio and M´lanie as a lawyer. The conversation will be read only once. Combien de clients est-ce que M´lanie a vu ce matin ? e 5. Combien de temps est-ce que cette r´union a dur´ ? e e 4.3 Trop de choses a faire ! (Time on recording : 15 :05) Julien et M´lanie have two children and both work . le faire ? Section C Lab Worksheet and Review 327 .2. Listen to their convere sation and then answer the questions on your lab worksheet. Est-ce que Julien est furieux contre M´lanie ? e ´ ´ C. Avec qui est-ce que Julien a eu une r´union ? e 3. but you may replay it as many times as necessary. a sample answer will be given . Qui est M.` C.

le professeur et nous 7. Nous maison ` 23h. elle l’universit´ ` 10 heures. 1. contente ! J’ a ` Marie et de c´l´brer cela en allant au cin´ma. mais moi. l’examen devant moi et j’ 16/20. venir 21.´ ´ C. entrer 7. Pay attention to what helping verb is necessary. payer ´ ´ ´ C. Vous 20. 2. pour parler au professeur. Marie 17. la biblioth`que e 9. ´tudier e 11. Le professeur 6. Aujourd’hui. Il J’ nous 10. a les examens aux ´tudiants e 328 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . visiter 3. danser 16. tu 13. manger 19. e Phrase de d´part : Je suis n´ aux Etats-Unis. je 24. Marie et moi 5. je examen de biologie. aller 14.2 Pratique : le passe compose (Time on recording : 20 :00) Change one element at a time to form a new sentence in the pass´ e compos´. a dans la classe ` 10h20. e e 1. la fˆte e 15. a ` son cours de chimie. l’universit´ e 23. rester deux heures 12. vous 2. Marie aussi . travailler 6. pendant 30 minutes et puis le profesles copies. Nous seur 8.3. Mes amis 22. je 10. Georges et Paul 5. J’ 4. Marie j’ 9.3 Dictee : le passe compose (Time on recording : 25 :25) Write down the verbs in the following sentences. nous 8. A 10h30. paying special attention to the form of the past participle.3. e ensemble ` notre cours. a . ea 3. ee e au cin´ma et je e ` la a a ` l’universit´ pour passer un e le bus et a ` Marie au caf´ avant le cours. parler 18. le mus´e e 4.

4 Comment passer le temps C. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 329 .4. a sample answer will be given. a sample answer will be given. After a pause for your answer. Repeat the sample answer. Repeat the sample answer.1 Mes gouts (Time on recording : 26 :55) ˆ Answer the question about your preferences in the following areas.2 Mes passe-temps preferes (Time on recording : 29 :55) Answer the following questions about your hobbies and what you do in your free time.4.C. After a pause for your answer. ´ ´ ´ C.

Des spectacles ou amusements pour des enfants 3. Des activit´s qu’on peut faire au parc e 4.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. On r´cure le lavabo dans e 2. . On fait la vaisselle dans 9. C. . On passe l’aspirateur dans 8. 5. On met la table dans 6. .5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. et pourquoi ?) ˆ ´ ` C. Des activit´s pour des personnes solitaires e 8. e e e 1. . .´ ´ C. On fait le lit dans 7. Vos responsabilit´s au travail e 3. On balaie le sol dans 3. Des activit´s qu’on peut faire dans l’eau (dans une piscine) e 2. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. 330 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! .5. Des activit´s pour des personnes ˆg´es mais en bonne sant´ e a e e 5. Votre temps libre (Avez-vous beaucoup de temps libre ? Qu’estce que vous faites dans votre temps libre. . Des activit´s pour des personnes qui aiment la cuisine e 6. e e e 1. . . On paie les factures dans 10.3 Vocabulaire : les passe-temps Sugg´rez deux activit´s possibles pour chaque situation donn´e. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Essayez d’utiliser un maximum de pi`ces diff´rentes. On enl`ve la poussi`re sur le t´l´viseur dans e e ee .5. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. On fait la lessive dans C.2 Vocabulaire : les taches menageres O` fait-on les tˆches m´nag`res ? Compl´tez chaque phrase avec une u a e e e pi`ce possible. La distribution des tˆches m´nag`res chez vous a e e 2. Des activit´s pour des personnes qui aiment la nature e . Des activit´s pour des personnes sociables mais s´dentaires e e 7.5. On range les livres dans 4. because these can be practiced more easily in writing. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. Therefore.

e 1. Nous (entendre) pas. 4. Est-ce qu’une poule blanche (pondre) oeufs blancs ? 9. Est-ce que tu der ? 3. 6. ? les devoirs au profes? que tu as fait tes devoirs ? a ` mes enfants de fumer. r´curer l’´vier avant que nos invit´s are e e pas arroser le gazon 7. Je (r´pondre) e 2. conjugu´ au pr´sent.5 Les verbes vouloir. et devoir Compl´tez la phrase avec le verbe appropri´. Section C Lab Worksheet and Review 331 . Est-ce que vous (perdre) 8. il faire le m´nage. mais nous ne comprenons souvent en classe. Est-ce que Georges sortir avec nous ? –Non. Sandrine et Mathilde ne .4 Les verbes en -re Conjuguez le verbe au pr´sent.5. Est-ce que votre chien (mordre) 3. n’est-ce pas ? .5. Est-ce que vous Oui ! Je ne a ` la main.C. Je rivent.elles n’ont pas de tuyau [=hose]. La machine que nous avons maintenant ne marche pas. acheter un lave-vaisselle ? – pas continuer ` faire la vaisselle a utiliser un balai-´ponge pour e aller au cin´ma ce soir ? – Je e bien ! Quel film -tu regar- 5. e e e e 1. Je (d´fendre) e 7. Tu (vendre) 10. ta bicyclette. Est-ce qu’on nettoyer le sol ? –Bien sˆr ! u 2. souvent vos cl´s ? e des C. e 4. Les ´tudiants (rendre) e seur. Tu (pr´tendre) e 6. Mes parents acheter une nouvelle machine ` a laver. pouvoir. Est-ce que vous m’(entendre) 5.

´ ´ ˆ C. e e *Attention : le sujet du verbe #8 est “ma m`re” ! e 332 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . vous (manger) un peu. c’´tait e vraiment stupide !” J’ai dit. je (aller) magasin. “quand 23. Ma m`re (d´cider) e e e qu’ils devraient vider les poubelles. 11. 29. Sylvie (ne pas mourir) !” 36. Je (r´curer) e la baignoire et les lavabos. nous (rentrer) a ` la maison. Elle a dit. Elle (arriver) tr`s vite. Elle (passer) l’aspirateur. et quand elle a vu que Syle vie n’avait pas tr`s mal. (C’est Marie qui parle). 28. je (utiliser) un balai-´ponge e pour nettoyer le sol. tu (faire) . Nous (manger) beaucoup et 40. Ce week-end. tu (finir) ton travail ?” Quand 18.etre ou avoir ? Mettez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´.” 25. et 15. 26. Elle (monter) dans . 32. 16. “est-ce que 17. Vendredi. 21.6 Le passe compose . 14. mais 30. elle (venir) regarder mon travail. 6. 10. Je (prendre) a ` Trader Joe’s. mes fr`res (rene trer) de l’´cole. Attention au e e e choix du verbe auxiliaire. 8. “Mais Maman. Marie et moi (sortir) pour aller au parc. 39. 31. 3. et 12. Ma m`re me (demander) e . elle (tomber) a ` Maman pour venir nous chercher en voiture. 35. Elle m’a dit. tu (ne pas vider) les poubelles !” A ce moment. Nous (entrer) dans la voiture et 37. 24. (regarder) un match tr`s int´ressant. beaucoup de personnes (venir) chez nous. ma m`re e nous (donner*) des tˆches ` faire. (acheter) une glace. Le jour du match. je (acheter) a beaucoup de choses pour la fˆte.5. Mais toi et Sylvie. ma m`re m’(envoyer) e au la voiture et 4. elle (enlever) la poussi`re. 2. e elle (ranger) les livres. De ma part. Vous pouvez aller jouer. nous (avoir) beaucoup de choses a ` faire pour nous pr´parer au grand match de football am´ricain le e e dimanche. Quand 7. je (dee voir) m’arrˆter ` l’´cole pour prendre ma petite e a e soeur Sylvie.” 19. “mais 20. 33. je (faire) les salles de bain. 1. 38. L`. 22. Je (t´l´phoner) ee l’arbre. 9. Malheureusement. 13. nous (rentrer) a ` la maison. Ma soeur a a (nettoyer) le salon. Marie (vouloir) manger sa glace dans un arbre. je (r´pondre) e “oui. Nous (jouer) au foot avec nos copains et 27. En rentrant du magasin. vous pouvez vous mettre au boulot. 5. Marie. elle (commencer) e a ` gronder Sylvie : “Ce que 34. vous (travailler bien) .

r´pondez aux quese e tions aussi. A 8. 6. 3.C. 5.5. 1.7 Un choix Compl´tez la question avec la forme correcte de l’adjectif “quel. A 7.” e Utilisez votre m´moire et les listes de vocabulaire pour d´terminer e e si le substantif est masculin ou f´minin. versit´ ? e 9. 2. sont vos passe-temps pr´f´r´s ? eee lessive utilisez-vous ? cuisine pr´f´rez-vous ? ee sport pr´f´rez-vous ? ee heures pr´f´rez-vous travailler ? ee concerts ˆtes-vous all´ cette ann´e ? e e e professeurs recommandez-vous ` cette unia d´tergent utilisez-vous ? e profession voulez-vous faire ? est votre plus grande responsabilit´ dans la e Section C Lab Worksheet and Review 333 . 10. Ensuite. A votre maison. vie ? 4.

quel. 10. 7.1. il est entr´. a stress´. a rencontr´. 14. pondent. Qu’est-ce qui se passe a la ferme?. ai r´ussi. 2. a e e e e e obtenu. 12. est n´. 10. quelle.2. 15. r´ponds. ils tendent ` Answers to B. 9. 4. quelles. 13. sommes rentr´s. elles sont entr´es e e e e e Answers to B. 8. a ´tudi´. ai aid´. 5. 11. veut. Quelle journee!. 2. elles sont venues. 2. quels. page 320 Note: you do not need the letters in parentheses.3.4. tu es venu(e). e e e e 6. 3. elle est venue. doit. je suis venu(e). 7. 9. sommes all´s. dois.2.1. vous d´fendez. avons command´ e e e ´ ´ Answers to B. nous sommes venu(e)s. page 317 1. 2. ils attendent. pouvez. 10. quelles. quel. 4. tord. verbes reguliers en -re. vendez. 11. e e e e e ils d´fendent. sont tomb´s.C. nous d´fendons. ont c´l´br´. 6. pendons. ee ee e e 16. ont achet´. Julien t´l´phone ` M´lanie. est arriv´.3. 6. 7. quelle. e 11. 4. 8. 10. il attend. L’histoire de ma famille. devez. avons obtenu. 7. suis n´(e) e e ´ Answers to B. 3. 9. page 322 1. fond. Conjugaison verbale. but the answers are also correct with any of the letters in parentheses. 5. peux. 10.1. vous tendez. e e ee e e sont rentr´s. Possibilites. r´ponds e e ´ Answers to B.3. Julien a eu une r´union avec ee a e e 334 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . est venue.2. avez fait.6 Answers Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. vous e attendez. page 322 1. sont all´s. ils sont entr´s. il est venu. nous tendons. 6. page 317 je d´fends. Trop de choses a faire!. sont retourn´s. 14. 13. sont revenus. vous ˆtes entr´(e)(s). 8. 8. ai ´t´. ont aim´. page 319 1. veux. a pris. quels. page 327 1. e e e e avez pr´par´. quelles. je e suis entr´(e). 8. mordent. ai quitt´. 7. 17. peut ˆ Answers to B. Conjugaison.2. 9. 2. il tend. 11. verbes avec etre. descends. 5. entend. 2. a eu.1. 9.2. est parti. ont voulu. a trouv´. 19. 6. 21. a t´l´phon´. vous ˆtes venu(e)(s). pouvons/ devons. 3. tu tends. n’as-tu e e u pas fait.3. ont repris. je tends. quelle Answers to Written Section C Exercises ` Answers to C. 20. 13. ils sont venus. Quelles sont tes preferences?. 3. nous sommes e e e e entr´(e)s. n’ai pas pu. 3. elle est entr´e. 12. tu d´fends. ai dˆ. suis arriv´. est n´e. page 324 1. il d´fend. nous attendons. pouvons. ai fini. 4.1. voulez. tu es entr´(e). j’attends. 12. 5. 15. peuvent. 5. 18.3. as eu. 4. a donn´. tondons. veulent. tu attends.

veux/peux. Les verbes en -re. 19. 3. a 5. dois / veux. ai e ee t´l´phon´. cuisiner. 13. j’ai fait. e e e e 5. vends. 2. 7. 2. e e e e a repris. 6. 6. 10. faire une randonn´e. page 332 Be sure to check whether you made the past participle agree correctly.5. 11. page 328 1. le parc d’attractions.4. 6. le roller. sommes sorties. faire une prome enade.5. 7. j’ai pris. ai ´t´. page 330 Answers will vary. r´ponds.5. le foot. 8. Elle a e e vu 4 clients ce matin. 12. voulez. 4. la chambre. Non. entendez (vous is the subject). page 330 Answers may vary. ´ ´ ´ Answers to C. Le passe compose . 14. M. ma m`re m’a envoy´e (you will understand e e why there is an extra e in a few more chapters. 15. 8. 4. 1. pr´tends. peuvent ´ ´ ˆ Answers to C. j’ai utilis´. aller au caf´.3. 4. 7. 3. tu as fini. la natation. mord. nous sommes rentr´es. j’ai achet´. avons d´cid´. le tennis.5. Les verbes vouloir. pond. ai eu. 4. 8. e e e surfer sur internet. 4. Julien trouve une solution. 10. Elle a dur´ une heure et demie. nous avons eu.3. elle a rang´. est partie. Sa m`re va chercher e Florian.5. aller au restaurant. la salle ` manger / la cuisine. tricoter. la chambre / le bureau / le salon. 8. la chambre. peut. 5. 8. 4. sommes all´es. avons commenc´. ma soeur a nettoy´. Dictee: le passe compose. 7. 1. est e e e Section C Lab Worksheet and Review 335 . doivent. ma e u e m`re nous a donn´. la cuisine. elle e e e e a enlev´. 7. 3. j’ai dˆ. 10. ma m`re m’a demand´. une promenade. ai rencontr´. ai attendu. je suis all´e (au f´minin. l’aquagym. 3. et devoir.6. page 331 1. aller au cin´ma. la buanderie / le garage Answers to C. M´lanie ne va pas d´jeuner. 2. le salon.5. a corrig´. 10. l’aquagym. rendent. 5. 7. elle a pass´. doit. veux. j’ai r´cur´. est arriv´e. 6. Johnson est le producteur a e d’Hollywood. il n’est pas furieux. avons travaill´. M´lanie e e e doit prendre Florian ` l’´cole. veux. Vocabulaire: les taches menageres. 11. Il a un match de foot. le bureau / la cuisine. bien vouloir. 2. 6. suis all´e. j’ai r´pondu. 9. d´fends. 2. le salon. 2. 17.etre ou avoir?.l’´quipe d’animateurs. 18. 9. 10. don’t worry about it now). 6. peut. la cuisine. faire une randonn´e. 1. suis rentr´e ee e e e e ˆ ´ ` Answers to C. 5. une promenade. jouer aux cartes. est entr´. le cirque. entendons e e Answers to C. 9. 3. veux. a distribu´. 8. la salle de bains / les toilettes. pouvoir. 3. 7.3. 6.2. but be sure you have the correct definite article with each room. jardiner Answers to C. parce que c’est Marie e e qui parle). 9. 3. page 331 1. 4. 9. Vocabulaire: les passe-temps. a pris. e e e e e 16. 12. la chambre. perdez. e 5. 5.

J’utilise “Tide. 1. 32. 33. mes fr`res sont rentr´s. vous avez bien travaill´. Je recommande M. 22. vous avez mang´. 35. Quels. 10.venue. 30. 24. Je pr´f`re faire des randonn´es et regarder la ee e t´l´. Ma plus grande responsabilit´. page 333 Make sure you have the correct form of “quel. Quelles. 27. Je pr´f`re travailler le soir / de 18h ` 22h. e nous sommes rentr´es. elle a commenc´.5. Elle est mont´e. Quelle. avons e achet´. avons regard´ e e Answers to C. 28. beaucoup de personnes sont venues. 37. e e Quelle. tu ee e e e as fait. Quel. 34. quels. X et ea Mme. ee ee 6. 5. tu n’as pas vid´. Sylvie n’est pas morte. nous sommes entr´es. quel. J’utilise “Dawn. Quelle. Je ee a ne suis pas all´ ` des concerts. 26. 36. Y. j’ai t´l´phon´. e 3. 21.” ee 336 Chapter 6 ` Tant de choses a faire! . 4.” but answers to the questions will vary. 23. ce sont mes ´tudes.7. 8. e e e e e 25. 7. Je pr´f`re le tennis. ma e e e m`re a d´cid´. 9. 20. Je pr´f`re la cuisine indienne. 38. Quels. e nous avons beaucoup mang´. e e e 31.” 2. elle est tomb´e. Marie et moi sommes sorties. Un choix. 40. nous avons jou´. elle est arriv´e. Quelle. 39. Marie a voulu 29. Je veux ˆtre professeur.

Avoid repetition when answering questions containing direct objects Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Adjective placement 2. Discuss their wardrobe 3. students will know something about: 1. The French health-care system 3. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. physical condition and exercise in France 2. Attitudes towards health. French use of medication and French pharmacies Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks.Chapter 7 Mon corps Objectives for chapter 7 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Discuss their health in greater detail 2. Reflexive verbs in the present and past tenses 337 . students will be able to: 1. The present tense of the verb mettre and of verbs like sortir 4. Describe their schedule from rising to sleep and ask about others’ schedules 4. Direct object pronouns 3.

ne l’ex´cutez pas.´ A Activites A. A quoi servent ces diff´rentes parties ? e A. levez-vous. ex´cutez-la.1. “Jacques a dit” + l’instruction. Pour commencer. to place 338 Chapter 7 Mon corps . Mais s’il dit “Jacques a dit a dit” e + l’instruction. nous allons parler des parties du corps. e Mini-Vocabulaire: toucher ‘tu ƒe“ placer ‘pl— se“ croiser ‘kw— ze“ mettre ‘mi trd“ to to to to touch place cross put. size l’orteil toe Dans cette section.1 Mon corps Vocabulaire supplementaire : Mini-Vocabulaire: le visage face le menton chin la l`vre e lip le dent tooth la joue cheek le front forehead le poing fist la taille waist.1 Jacques a dit Ecoutez les instructions du professeur. Quand le professeur dit.

la jambe . le pied .le genou . 8. la poitrine . les yeux la bouche les bras le dos la main droite les doigts l’estomac les oreilles les jambes a. . .la main .le nez . 4. 5. et choisissez un nouvel ´l´ment qui ee e ee peut le remplacer plus logiquement.le dos .le pied . quand je lis le journal e. la tˆte .l’oeil .l’oreille e 2. le genou .le pied e 5. quand je parle fran¸ais c cheville e Je les utilise quand je . quand j’´cris une lettre e h. A. 1. e 1.l’estomac .” page 360. Exemple: les pieds Quand utilises-tu les Je les utilise quand je pieds ? danse.l’´paule e 6.3 Qu’est-ce qui ne va pas ? Trouvez l’´l´ment inappropri´. . quand je marche f. quand je porte des paquets d. quand je fais du yoga i. Justifiez votre r´ponse. tˆte .le coude .. Section A ´ Activites 339 . quand je joue du piano =⇒ Continuons! Maintenant.1.1.Grammaire: Voir B. quand j’´coute de la musique e b.1. 2. . Utilia e e sez le pronom d’objet direct..l’estomac . refaites l’exercice en sugg´rant une autre activit´.les oreilles 3.les yeux . quand je dig`re mon dˆ e ıner c. a Exemple: les pieds Quand est-ce que tu utilises les yeux ? Quand est-ce que tu utilises la bouche ? (et cetera) A. 6. Contie e nuez ` utiliser le pronom d’objet direct.2 Un corps utile ! Quand utilisez-vous les diff´rentes parties de votre e corps ? Associez la partie du corps ` l’activit´ appropri´e. 3. les doigts . bouche 4.l’´paule . Je l’utilise quand je . Regardez le mod`le avant e de commencer. “Objets directs.

les bras 7. Isabel a dans´ toute la nuit. Chantal joue beaucoup au tennis. e 6. N’oubliez pas les contractions obligatoires. les pieds 13. a re¸u un coup de poing au milieu c du visage. 11.” page 366. tˆte e 15. a ` A. jambes 11. Juliette 6. Adrien 14. les ´paules e 18. muscl´ e 10. e 1. 2. ee e Exemple: Luc a les yeux bruns. mais il n’y a pas assez de lumi`re. Charles a une infection aux dents. Elle a mal au dos. elle a une migraine. Paul. e a 8.Note grammaticale : On dit. ea 3. ` + les ⇒ aux. “avoir mal ` + la partie a du corps” pour indiquer qu’on souffre ` cette partie.2. Suivez le mod`le. A.” Grammaire: Voir B. Christophe a soulev´ un carton tr`s lourd. e Exemple: Marie a fait trop de yoga. 5. Sarah a deux enfants de 3 et de 4 ans qui font beaucoup de bruit . Laurence vient de passer un examen ´crit de quatre heures. les doigts 4. large beau cheveux 340 Chapter 7 Mon corps . elle tape ` l’ordinateur sept heures par e a jour. Les adjectifs qui pr´c`dent e e le nom : autre beau bon grand gros jeune joli long* mauvais mˆme e nouveau petit vieux “long” pr´c`de normalement la e e partie du corps.4 Problemes physiques O` ont-ils mal ? Indiquez quelle partie du corps fait mal. long 2.1. 1. fort 9. qui fait de la boxe. e 10. joli 8. Luc a de beaux yeux. Le petit Jacques a mang´ trop de gˆteau. les cheveux 3. “Position de l’adjectif. mais on dit “les cheveux longs. 9. Alain a les jambes muscl´es. fin 5. Manon est secr´taire . Philippe est all´ ` un concert de rock. e 7. Luc a de beaux cheveux. Olivia lit un magazine. rond 16. e e 4. ` + le a ⇒ au. selon l’acu tivit´ de la personne. Mme Dupont est une vieille femme qui a de l’arthrite.1. beau 17.5 Descriptions physiques Substituez le nouvel ´l´ment. petit 12. en faisant les changements n´cessaires. 12. On utilise a l’article d´fini avec la pare tie du corps. N’oubliez pas la contraction e e a ` + article d´fini.

d’autres st´r´otyp´s. pages 156 et 167. 2. un/e gymnaste 14.” Exemple : Un bel acteur Un bel acteur a les ´paules e larges.A. runner bodybuilder spy skater firefighter witch winegrower square sharp (ear). 4. un policier ´l´gant ee d´licat e souple solide Section A ´ Activites 341 . un pompier 10. un/e joueur /-euse de basket 13.1. fin fort joli beau rond 1. e Mini-Vocabulaire: un/e coureur/-euse un/e culturiste/* un/e espion(ne) un/e patineur/-euse un pompier une sorci`re e un/e viticulteur/trice carr´ e fin mince pointu sensible souple ‘ku r÷r“ ‘røz“ ‘kyl ty rist ‘i spj£“ ‘pjyn“ y ‘p— ti n÷r“ ‘nøz“ ‘p£ pje“ y ‘syr sjir“ ‘vi ti kyl t÷r“ ‘k— re“ ‘f£“ i ‘m£s“ i ‘pw£ ty“ i ‘s£ si˜l“ e ‘supl“ Certaines professions font partie du vocabulaire du chapitre 3. 7. gros long carr´ e agile grand un/e espion(ne) un/e patineur/-euse une sorci`re e un/une culturiste une ballerine un/une viticulteur / trice un/e pianiste un chirurgien petit mince pointu muscl´ e sensible 9. le menton carr´. 3. 8. et de e beaux yeux. sensitive (nose) thin pointed sensitive flexible *Le mot anglais “bodybuilder” est peut-ˆtre en train de remplacer e le mot “culturiste.6 Les aspects physiques Quels aspects physiques sont associ´s aux professions suivantes ? e (Certains sont n´cessaires.) Essayez de donner e ee e plusieurs r´ponses. 5. un/e coureur/ -euse 12. un/e intellectuel(le) 11. 6.

et toutes ces bonnes choses ` manger : a a a fromage. En France. comme les Am´ricains. et non e pas par des substituts de repas ou des coupe-faim. comme le reste des pays d´velopp´s. la France. et surtout. Francoscopie 2001. e e et le touriste en France peut toujours admirer la bonne forme des Fran¸ais ! c (Certaines statistiques tir´es de Mermet.tout le monde n’a pas de voiture . surtout chez les enfants. sauces. on va ` pied aux petits magasins du quartier. Les pourcentages sont de plus en plus e e ´lev´s. chic. Les Fran¸ais marchent beaucoup plus que les Am´ricains e c e . c e e le moment du repas est respect´ et appr´ci´ : on se met ` table avec e e e a la famille ou avec des amis. come e mence ` s’inqui´ter. . on parle en mangeant. en bonne forme . vin . Moins de 10% de la population fran¸aise est ob`se. La France souffre-t-elle d’un probl`me d’ob´sit´ ? e e e 3. mais ils ne s’en “bourrent” pas non plus. . mais pas trop. est-ce vrai ? De e e fa¸on g´n´rale.) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Ce sont les mˆmes coupables e e e e qu’aux Etats-Unis : le fast-food et l’inactivit´. ce probl`me e e reste moins s´rieux en France que dans d’autres pays europ´ens. Quelle est la r´putation des Fran¸ais en ce qui concerne l’´tat e c e physique ? 2. on mange bien. e 1. et le gouvernement fran¸ais a come e c menc´ une campagne contre l’ob´sit´. Aussi. En France. Il n’y a pas de magie : les Fran¸ais. Les Fran¸ais n’essaient pas de se priver des choses qu’ils c aiment manger. les transports publiques sont excellents .1. ? Il faut se rappeler que la vie fran¸aise est assez diff´rente de la vie c e am´ricaine.A. le a rapport entre les Fran¸ais et la cuisine est tr`s diff´rent. il n’y a pas autant d’ob´sit´ en France qu’aux Etatsc e e e e Unis. c’est surtout la mod´ration qui e compte. avec des e pˆtisseries ` chaque coin. 53-4. ont la c e c r´putation d’ˆtre beaux. de l’aca e e e croissement de l’ob´sit´. et particuli`rement les Fran¸aises. font un effort c e pour mincir. Cependant. contre enc e viron un tiers aux Etats-Unis. par exemple. comme le reste du monde d´velopp´. La cuisine fran¸aise est-elle responsable de la condition phyc sique des Fran¸ais ? Comment ? c Mini-Vocabulaire: tout le monde le rapport ´tonn´ e e se priver se bourrer de* un coupe-faim cependant l’accroissement *langage familier everyone relationship astonished to deprive oneself to stuff oneself appetite suppressant nevertheless growth 342 Chapter 7 Mon corps .7 Observation culturelle : Le corps et la condition physique en France Mini-Vocabulaire: autant as much un tiers a third le coin corner se rappeler remember Les Fran¸ais. Les Fran¸ais qui viennent aux Etatsc Unis sont toujours ´tonn´s par la quantit´ de nourriture servie au e e e restaurant. . Ceci dit. mais c’est surtout par le sport et les r´gimes. Comment la vie fran¸aise diff`re-t-elle de la vie am´ricaine ? c e e 4. . Comment cela peut-il ˆtre.

Quelle est la profession de la dame ? Est-ce qu’elle porte des baskets ? 3. “Verbes comme sortir. nous allons parler de nos vˆtements et du choix e que nous en faisons.ˆ A. Regardez les vˆtements qu’ils portent et devinez .2 Mes vetements Grammaire: Voir B. Quel ˆge a le jeune homme ? Va-t-il ` l’´cole ? a a e 4. e 1. O` va le monsieur ? Est-ce qu’il est ` l’int´rieur ou ` l’ext´rieur ? u a e a e 2.” page 371. O` est la jeune fille ? Que fait-elle ? u Section A ´ Activites 343 . . Dans cette section.3. .

e ˆ A. 8. une jupe 13. 4. le cou 10. . e 1. 7. 344 Chapter 7 Mon corps . une cravate 16. Pouvez-vous trouver quelqu’un qui porte les mˆmes articles que vous ? Ecrivez son nom ` cˆt´ du e a oe vˆtement qu’il porte. e 7. ´crivez 4 vˆtements que vous portez aujourd’hui. Vous regardez la t´l´ ` la maison.” ou “Personne ne porte . un short 11.2. e “Il n’y a personne qui porte . les oreilles 7. les jambes 4. .2. Vous allez ` la plage. les ´paules e 6. Vous allez au restaurant le 14 f´vrier. les pieds 12. des sandales 15. les mains 2. e 5. les bras 5. un costume une casquette bleue un manteau chaud un jean us´ e des baskets propres un imperm´able e un sweat confortable un foulard un pull jaune 10. . 3.3 Qu’est-ce que vous mettez ? Qu’est-ce que vous mettez dans les situations suivantes ? Comparez les r´ponses des hommes et des femmes. les cheveux 11. les yeux 8. 5. 9. Vous faites du ski. 6. le torse A. Vous cherchez un emploi comme jardinier.2 Les vetements et le corps Quels vˆtements ou accessoires couvrent les parties suivantes du e corps ? Essayez de donner plusieurs r´ponses possibles. e e Indiquez aussi un adjectif pour chaque vˆtement. 3.” =⇒ Continuons! Sur une feuille. Vous avez une entrevue pour un travail ` un lyc´e. a e 2. la cheville 9. dites. . le dos 3. Vous allez au cin´ma.1 Que portons-nous aujourd’hui ? Regardez vos camarades et dites si vous pouvez trouver quelqu’un qui porte : 1. un t-shirt blanc 12. a 4. 2. Circulez dans la e classe ou regardez les autres. eea 6. e 1. une chemise rose Tuyau : Pour le n´gatif. un pantalon marron 17.A. des chaussures noires 14.2.

est-ce que / quelqu’un / te donner / son avis (opinion) ˆ A. a e 10. Posez des questions (au pass´ come pos´) sur leurs vˆtements diff´rents pour d´couvrir : e e e e 1. Vous allez ` l’´glise.2. comment / est-ce que / tu / payer 5. Vous jouez au football au parc avec vos amis. A. quand / est-ce que / tu / le/la / acheter 3.2. et les vˆtements e e des personnes sur les photos que votre professeur vous donne.6 Descriptions et jugements En groupes de 3 ou de 4.4 Mes vetements Pr´f´rez-vous ee les petites boutiques ou les grands magasins ? Interviewez vos camarades au sujet des vˆtements qu’ils e portent aujourd’hui.5 Les vetements de votre famille Remarquez-vous les vˆtements des autres ? D´crivez ` votre pare e a tenaire les vˆtements que les membres de votre famille ont mis ce e matin. d´crivez le visage. 9. dans quel magasin / est-ce que / tu / acheter / ton/ta . est-ce que tu / acheter / d’autres vˆtements avec e ce vˆtement e 6. Vous sortez pour la premi`re fois avec un gar¸on/une fille que e c vous aimez bien ˆ A. 2. . combien / est-ce que / tu / le/la / payer 4. .2.8. quels vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee Section A ´ Activites 345 . Quels aspects physiques. le corps.

il fait ses devoirs. il s’endort a e 5. il se couche. il se couche. “Verbes pronominaux. Mini-Vocabulaire: se baigner se brosser (les cheveux. il va ` l’´cole. il entre dans la douche. il se lave. 1.4. il dˆ il se lave les mains. Grammaire: Voir B. les dents) se coucher se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e d’abord ensuite puis ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘d— ˜yr“ ‘£ sRit“ e ‘pRi“ to bathe to brush (one’s hair. 346 Chapter 7 Mon corps . il se d´shabille ee e 3.´ A. il s’habille e 4. il se r´veille. il met la table ıne. il prend le petit d´jeuner e e 2. teeth to go to bed to get undressed to relax to take a shower to fall asleep to get dressed to wash oneself (one’s han to get up to put on makeup to comb one’s hair to shave to rest to wake up first then then Que fait le petit Jacques ? Mettez chaque groupe d’activit´s dans e l’ordre logique. il se l`ve. il s’habille. il se d´tend e 8. il se douche.3. il choisit ses vˆtements.” page 374. il se lave les cheveux.” page 371. il regarde la t´l´.3.3 Ma journee Quelle est votre routine quotidienne ? Vos habitudes sont-elles r´guli`res ? e e A. il se brosse les dents 6. il se repose. “Verbes comme sortir.1 Que fait le petit Jacques ? Grammaire: Voir B. il se r´veille e e 7.

A quelle heure / partir pour l’universit´ e A. et posez les mˆmes 3 questions ` diff´rentes e a e personnes dans la classe pour trouver quelqu’un qui a une routine semblable ` la vˆtre. 3. je me l`ve ` 10 heures. 2. 4. 3. e a 8. Se raser / tous les jours 7. Et toi ? e a Moi. 4. Travailler 11. 2. je me lave les mains avant de cuisiner.A. Comment / aller / ` l’unia versit´ e 6. S’endormir / en classe 9. a o e Exemple: se lever ` X heures a Je me l`ve ` 6 heures. 6. e a OU Je me lave toujours les mains avant de cuisiner.3.3 Des habitudes compatibles Imaginez que vous cherchez un nouveau camarade de chambre qui a une routine compatible avec votre routine. C’est tr`s important ! e 1. A quelle heure /se coucher Section A ´ Activites 347 . Et toi ? Moi aussi. Choisissez les trois points qui vous semblent les plus importants.2 Tous les jours D´couvrez les habitudes de votre partenaire. Posez des e questions en utilisant les ´l´ments donn´s. se maquiller dans la salle de bains 9.3. 5. 7. Rentrer / ` la maison a 12. se lever ` X heures a se coucher ` X heures a se d´shabiller en public e se brosser les dents se raser sous la douche s’endormir devant la t´l´ ee s’endormir en ´coutant de e la musique 8. mettre beaucoup de temps a ` se peigner Je me l`ve ` 8 heures. A quelle heure / se lever Prendre / le petit d´jeuner e Se baigner ou se doucher Se doucher / le matin ou le soir 5. Suivez le mod`le. Comment / se d´tendre e 13. S’amuser / avec des amis 10. Attention ! ee e tous les verbes ne sont pas r´fl´chis ! e e Exemple: A quelle heure / se lever A quelle heure est-ce que tu te l`ves ? e 1. se lever imm´diatement e quand le r´veil sonne e 10. S’endormir / devant la t´l´ ee 14.

Trouvez deux simie larit´s et deux diff´rences. je me l`ve aussi ` 7h.3. e e a – Chris et moi. D’abord. et vos hˆtes e c o peuvent trouver que vous gaspillez de l’eau et de l’´lectricit´ (pour e e le chauffage de l’eau) si vous restez sous la douche trop longtemps. et c ils utilisent le plus souvent des gels dans la douche plutˆt que du o savon. e vous trouvez souvent un bidet. e a =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. il est e c important de vous rendre compte de certaines diff´rences en ce qui e concerne les habitudes hygi´niques. Si on a mal au ventre. a o Il vaut mieux s’enqu´rir que de faire mauvaise impression ! e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. et surtout si vous y allez dans un programme d’´change pour habiter dans une famille fran¸aise.Mini-Vocabulaire: aussi souvent as often un hˆte o host. c e La moiti´ des Fran¸ais ne se douchent pas tous les jours. . il travaille le weeke a e end. a 348 Chapter 7 Mon corps . e Les Fran¸ais ne se douchent pas aussi souvent que les Am´ricains.4 Observation culturelle : Habitudes differentes Si vous voyagez en France. Pourquoi est-il possible de ne pas trouver de savon dans une douche fran¸aise ? c A. Lui. a e –Moi. . je travaille apr`s ee e mes cours et lui. Est-ce que la majorit´ des Fran¸ais se lavent les cheveux tous e c les jours ? 3. mais je me douche le soir .5 Ma routine D´crivez votre routine quotidienne ` votre partenaire. Je me douche. e 1. nous nous levons tous les deux ` sept heures. Dans la salle de bains. Nous a regardons tous les deux la t´l´ le soir. va-t-on dans la salle de bains ? 2. Comparez-les. je m’habille. n’oubliez pas qu’en e France. qui est un appareil destin´ ` laver e a les organes g´nitaux. mais moi. a / Un gant de toilette N’ayez pas peur de demander ` vos hˆtes les habitudes de la maison. la salle de bains (pi`ce avec un baignoire ou une douche) e n’est pas la mˆme chose que les toilettes. e a et je vais ` l’universit´ . e a et ´coutez sa routine. il ´tudie ` la biblioth`que. je me l`ve ` 7h. Mais moi. je reste ` la maison ou je sors avec mes enfants. . . guest gaspiller to waste le chauffage heating plutˆt que o rather than le savon soap il vaut mieux it’s better s’enqu´rir e to inquire ´ A. Beaucoup de Fran¸ais utilisent un gant de toilette pour se laver. e e –Le matin.3.

une infection 7. Elle a de l’arthrite. On a utilise l’article d´fini avec la e partie du corps. Comment vous soignez-vous quand vous ˆtes malade e e ou en mauvaise forme ? A. Elle a mal a ` la poitrine. mal au dos 8. 7. b. d´couvrez qui a souffert de e ces maladies ou probl`mes physiques cette ann´e. Suivez le mod`le. un mal de tˆte e 6. Elle a e mal aux oreilles. Docteur ? Associez les symptˆmes avec la maladie.1 Qu’est-ce que c’est.2 Votre histoire medicale Avec un partenaire ou en groupes de 3. Elle est e a e tr`s sensible au bruit. Elle a un rhume. Elle a les oreilles bouch´es. Elle a une migraine. Elle a mal aux doigts et aux genoux. des accidents. Section A ´ Activites 349 . g. d. 6. elle ´ternue a e beaucoup. c. et des rem`des. Elle a une otite. o 1. nous allons parler des maladies. e e e Exemple: Est-ce que tu as eu une otite cette ann´e ? e Quand ? 1. e 5. Elle a tr`s mal ` la tˆte. e 2. e e a Oui. une fi`vre sup´rieure ` 39 e e a degr`s e 4. une grippe =⇒ Continuons! Pr´sentez vos r´sultats ` la classe. La semaine derni`re. f. Elle n’a pas e d’app´tit.4 Ma sante Dans cette section. Elle a mal ` la gorge.4. “avoir mal ` + la partie du a corps” pour indiquer qu’on a de la douleur ` cette partie. e. 4. Note grammaticale : On dit. Elle a une bronchite. Elle a de la fi`vre. Elle tousse beaucoup. ´ A. e 5. Elle a la grippe. de la fatigue Note : 39 degr`s Celsius ≈ 102 e degr`s Farenheit.4. 3.´ A. un rhume 2. Elle a l’impression que la salle tourne autour d’elle. e a. un mal de gorge 3. Elle a des vertiges.

Mettez de la glace et ´levez la jambe. . . tordu(e) intestinale mal ` la/ au .´ ` Medicaments et remedes A.4. Mettez de la cr`me antibiotique et un sparadrap. a une migraine 1. et de soupe. a 6. 3. 350 Chapter 7 Mon corps . Allez ` la salle d’urgences et faites passer une radio. e 9. 2. 5. Mettez une bouillotte au ventre et ne mangez rien. Mini-Vocabulaire: cass´ e broken infect´ e infected tordu twisted une radio x-ray Mots de vocabulaire utiles une infection un/e . . 8. cass´(e) e un rhume un/e .3 Qu’est-ce qu’il a ? Le docteur donne les conseils suivants. . Venez me voir. Le malade a une infection aux yeux. . trois fois par jour. de jus. Ce n’est pas s´rieux. e 10. Prenez du sirop tous les quatre heures. Prenez deux comprim´s et reposez-vous dans une chambre e sombre et calme. ou quelle maladie il a. Restez au lit et prenez beaucoup d’eau. . Il faut que j’examine vos oreilles. Exemple: Le docteur dit : Mettez ces gouttes antibiotiques. 4. . Passez de la pommade au dos et essayez de marcher un peu. Indiquez dans quelle partie du corps le patient a mal. infect´(e) e une grippe un/e . . Prenez de l’aspirine et achetez des moue choirs ! 7.

Mais ces m´dicaments ne sont e pas toujours faciles ` obtenir. En e e France.4 Observation culturelle : Les medicaments en France Deux pharmacies siennes pari- Notez la croix verte qui les d´signe. e Les Fran¸ais consomment le plus de m´dicaments d’Europe. Que peut-on faire si on veut obtenir de l’aspirine en France pendant la nuit ? 4. le plus souvent on peut acheter un e m´dicament uniquement en pharmacie. Francoscopie 2001. de la cr`me solaire. etc. (Certaines statistiques tir´es de Mermet. Est-ce que les Am´ricains prennent plus de m´dicaments que e e les Fran¸ais ? c 2. on consomme 33 boˆ ıtes de m´dicaments par e habitant par an. ea ıtes 22 en Italie (et 6 aux Etats-Unis). Mais mˆme quand une ordone e nance n’est pas n´cessaire. mais prˆt ` offrir beaucoup de recommendations pour des e a produits diff´rents. e 1. e En fait. en France. Est-il plus facile d’obtenir des m´dicaments en France qu’aux e Etats-Unis ? 3. e de la solution salin´e pour les lentilles. compar´ ` 10 boˆ en Belgique. Si vous a vous sentez malade pendant la nuit. toute pharmacie a un avis sur sa vitre qui indique o` se trouvent les “pharmacies de garde” u (pharmacies ouvertes cette nuit-la). plutˆt que dans des magasins comme Monoprix (magasin o plus ou moins ´quivalent ` “Target”).´ A. il a e faut une ordonnance du m´decin. e a Il y a des pharmacies ouvertes 24 heures sur 24 ` Paris. 87. bottle prescription usually to fill ready contacts rather than sign store window Section A ´ Activites 351 . Par c e exemple. Pour beaucoup de m´dicaments.4. Cela peut surprendre un Am´ricain qui a l’hae e bitude de prendre pour lui-mˆme des produits comme de l’aspirine. il y a beaucoup de pharmacies dans les villes fran¸aises. 15 en Allemagne.) e Comprenez-vous ? R´pondez aux questions. Quel symbole indique une pharmacie ? Mini-Vocabulaire: une boˆ ıte une ordonnance le plus souvent remplir prˆt e des lentilles plutˆt que o un avis une vitre can. ces types de produits s’ach`tent le plus souvent ` la phare a macie. p. c Le pharmacien n’est pas seulement capable de remplir les ordonnances.

et coma parez vos r´ponses.4. Mini-Vocabulaire: se brˆ ler u ‘sd ˜ry le“ se casser ‘sd k— se“ se cogner ‘sd ky ñe“ se couper ‘sd ku pe“ s’´vanouir ‘se v— nwRir“ e se fouler ‘sd fu le“ se luxer ‘sd lyk se“ se tordre ‘sd tyr drd“ Note grammaticale : La structure “en jouant” etc. Il s’est brˆl´ e e ue 2. Aur´lie a eu un accident de voiture. et elle ne portait pas sa e ceinture de s´curit´. pr´f`res-tu vous coucher. tu pr´f`res faire un peu ee d’exercice. mettre de la glace.4. Quand tu as une grippe. Il s’est tordu e 5. . 352 Chapter 7 Mon corps . Il s’est cass´ e e . Quand tu as des vertiges. “Verbes pronominaux au passe.´ ´ A. Quand tu as mal aux muscles. En pr´parant le dˆ e ıner.5 Que preferez-vous ? Qu’est-ce que vous pr´f´rez faire dans les situations suiee vantes ? Posez ces questions ` votre partenaire. to to to to to to to to burn break knock cut oneself faint sprain dislocate twist Compl´tez la phrase avec une partie du corps (et l’article d´fini !) e e appropri´e. pr´f`res-tu manger beauee coup. ee ou manger ? 6. Walid est tomb´. Elle indique que quelqu’un fait une action pendant qu’il est en train de faire une autre.” page 379. Ren´ a laiss´ glisser le couteau. Pr´f`res-tu les comprim´s ou les g´lules ? ee e e 2. e 1. Quand tu as un rhume.6. ou boire e du jus d’orange ? 7. ou manger peu ? 5. En jouant au foot.6 Les accidents et les blessures ´ Grammaire: Voir B. Elle s’est cogn´ e e e contre le pare-brise. est-ce que tu pr´f`res ee passer de la pommade. 3. Il s’est e e coup´ e . utilise le participe pr´sent du e verbe. pr´f`res-tu les pastilles ou ee le sirop ? A. e 1. 4. ou rester au lit ? 4. Le participe pr´sent se e forme en ajoutant “-ant” ` la a racine de la forme “nous” du verbe. Quand tu as une toux. est-ce que tu pr´f`res ee prendre de la vitamine C en comprim´s. Hosni est tomb´ d’un arbre. Marc a touch´ une poˆle chaude. . Quand tu as mal au dos. ou utiliser une bouillotte ? 3.

5. J’ai de la fi`vre depuis 5 jours. Je tousse tout le temps. a e A: Es-tu all´ chez le m´decin ? e e B: Oui. A: Quand ? B: A l’ˆge de 10 ans. avoir mal ` la tˆte a e 6. Pauline est tomb´e. Suivez le mod`le et utilisez le pass´ e e compos´. j’ai simplee ment pris de l’aspirine. avoir la grippe Section A ´ Activites 353 . 8.8 Experiences personnelles Demandez ` votre partenaire quelles maladies ou quels a accidents il a eus. Je souffre d’arthrite aux doigts. 7. Il a essay´ de se rattraper e e e avec ses bras. e 2. se couper s´rieusement e 3. avoir mal au ventre 4. 1. se fouler la cheville 8. 7. ´ A. J’ai des vertiges chaque matin. a e 1. J’ai mal au dos quand je me r´veille. / La semaine derni`re.4. Je me suis coup´ la jambe. se cogner le nez 7. / Non. se casser le bras ou la jambe 2. e ´ A. e A: Est-ce que tu as jamais eu une otite ? B: Oui. et il m’a donn´ des antibiotiques. Je me suis brˆl´ la main. En montant ` l’´chelle. Luc a gliss´ sur la glace et est tomb´. Il s’est cass´ e . ue 6. e 4. Elle s’est lux´ a e e e .7 Chez le medecin Donnez les conseils du m´decin selon les situations suie vantes. A: Est-ce que tu as gu´ri rapidement ? e B: J’ai mis 10 jours ` gu´rir.4. 3. Je suis enceinte. s’´vanouir e 5.6. / Il y a 5 ans.

compar´e ` 77. Qui garantit la protection de la sant´ en France ? e 2. et e e e choice 80% des Fran¸ais ont donc des assurances compl´mentaires. b´n´ficie de cette assurance. e c insurance qu’il travaille ou non.´ A.4. mais e once maintenant. Qui vit plus longtemps.avant. ` la m`re et aux vieux travailleurs. Est-ce que le terme “S´cu” fait r´f´rence uniquement au syst`me e ee e m´dical ? e 3. on pouvait choisir et changer de m´decin autant qu’on voulait.” ee e e e e e contribute Les travailleurs cotisent ` ce syst`me. tout Fran¸ais. la protection de la sant´. qui englobe non seulement a e to encompass les soins m´dicaux. e (Statistiques du CIA World Factbook) Avez-vous compris ? R´pondez aux questions. dans quel pays est-ce qu’on re¸oit les meilleurs c soins de sant´ g´n´raux ? e e e 354 Chapter 7 Mon corps . il reste sup´rieur . le Fran¸ais ou l’Am´ricain moyen ? c e 6. une fois qu’on choisit un m´decin. notamment ` l’ena a especially fant. le repos et les loisirs. depuis 1999. appel´ aussi “la S´cu. c e as much as one wanted De plus.7 ans aux e a Etats-Unis. le gouvernee e e leisure ment a cr´´ un syst`me de S´curit´ sociale.un plus petit pourcena to reimburse tage des soins m´dicaux est rembours´ par la S´cu aujourd’hui.” Dans le pr´ambule de la Constitution fran¸aise de e c a right 1946. life expectancy WHO Mais mˆme si le syst`me change. e 1. a e e rest la s´curit´ mat´rielle.” Alors. Ce proe e to weaken gramme commence pourtant ` s’affaiblir .l’esp´rance e e e e best de vie en 2005 c’est de 79. En quoi est-ce que le Fran¸ais d’aujourd’hui a moins de choix c m´dical ? e 5. on lit que la Nation “garantit ` tous. En 2000.9 Observation culturelle : La Secu Mini-Vocabulaire: surprenant un droit notamment le repos les loisirs cotiser englober un chˆmeur o qu’il travaille ou non une assurance s’affaiblir rembourser un choix autant qu’ on voulait une fois que mˆme si e esp´rance de vie e OMS meilleur Le syst`me m´dical en France est bas´ sur une id´e peute e e e ˆtre surprenante pour les Am´ricains : la protection de la sant´ e e e surprising est un “droit. Aujourd’hui. les patients d’aujourd’hui ont moins de choix . est-ce que le taux de remboursement des frais m´dicaux par la S´curit´ sociale augmente ou diminue ? e e e 4. Selon l’OMS. l’Organisation Mondiale de la Sant´ (OMS) a e jug´ que “la France fournit les meilleurs soins de sant´ g´n´raux” e e e e parmi ses 191 ´tats membres. on est oblig´ de e e even if rester avec lui.6 ans en France. mais aussi les allocations familiales (pour les fae unemployed milles qui ont des enfants) et l’aide financi`re aux chˆmeurs et aux e o whether he retrait´s. e works or not En ce qui concerne la partie m´dicale.

Pr´sentez o e e votre dialogue devant la classe. se raser 3.5 Resume ´ ´ A.5. e e Devinez o` il les a achet´s. etc. Exemple: se r´veiller e A quelle heure te r´veilles-tu ? e Et ` quelle heure est-ce que ta m`re se r´veille ? a e e 1. se brosser les cheveux 6. se brosser les dents 7.5. mais sa m`re se r´veille ` e a e e a 4h30.´ ´ A.3 Resume : Visite chez le medecin deviner penser croire Imaginez une conversation entre un(e) patient(e) et le m´decin. se lever 2.5. Sa m`re se r´veille avant Marie. e A: Je pense que tu as achet´ ta chemise orange ` Old Navy. Dans ma famille. je l’ai achet´e ` Old Navy. e a Je crois que tu l’as pay´e dix dollars. e e je me r´veille avant les autres. se doucher 8. ´ ´ ´ A. e e a oe et comparez vos r´ponses ` celle de votre partenaire. u e e Suivez le mod`le.1 Resume : Nos routines Pour d´couvrir les habitudes de votre partenaire et de e sa famille.2 Resume : Les vetements Regardez et d´crivez les vˆtements de votre partenaire. Section A ´ Activites 355 . combien il les a pay´s. e B: Tu as raison. se maquiller 4. posez des questions en utilisant les verbes suivants. Done nez les symptˆmes et les recommandations du m´decin. se coucher Mini-Vocabulaire: plus souvent moins souvent aussi souvent avant apr`s e ` la mˆme heure a e more often less often as often before after at the same time to guess to think to believe =⇒ Continuons! Pr´sentez les r´ponses de votre partenaire au groupe ` cˆt´ de vous. s’habiller 5. Mais j’ai pay´ 15 e a e dollars. e ´ ´ ˆ A. e a Exemple: Maria se r´veille ` 6 heures.

Elle a pris de l’aspirine . Il a eu mal au ventre . ou effet-rem`de. Il a pris du sirop. c Elle a re¸u des fleurs [cause] . elle a eu crise d’allergie c [effet] . e e 8.4 Resume : Cause. Il a mis le pied dans un trou . elle a pris des comprim´s [rem`de]. e e 1. e e 4. Elle s’est cogn´ la tˆte. e a a e Mini-Vocabulaire: un trou hole un verre a glass 356 Chapter 7 Mon corps . Elle est all´e ` un concert de rock . Elle a eu mal ` la tˆte. Il a eu une infection. Elle a lev´ un carton trop lourd.´ ` A. Je suis tomb´ de l’arbre . et placez-les dans l’ordre. Elle s’est ´vanouie . 2. l’effet. e e 6. cause-rem`de. 7. Elle s’est repos´e . compl´tez avec l’´l´ment absent. Il a mis une bouillotte ` la a cheville. remede Un probl`me physique a trois ´l´ments : la cause. effet. ee e ee Exemple: Elle a eu une crise d’allergie. On m’a mis un plˆtre. et le e ee rem`de. e a 3. Dans cet exercice. 5. Elle n’a pas assez mang´. Elle a re¸u des fleurs. chaque num´ro contient deux sur ces trois e e ´l´ments : cause-effet.5. Il a bu dans un verre sale . Identifiez les ee e e ´l´ments.

cut pain scratch to sneeze fever to shiver flu migraine earache cold hay fever cough to cough Section A ´ Activites 357 . . a ‘— vw—r m—l“ bouch´ e ‘˜u ƒe“ la bronchite ‘˜r£ ƒit“ y une blessure ‘˜li syr“ la douleur ‘du l÷r“ une ´gratignure e ‘e gr— ti ñyr“ ´ternuer e ‘e tir nRe“ la fi`vre e ‘fji vrd“ frissoner ‘fri sy ne“ la grippe ‘grip“ la migraine ‘mi grin“ une otite ‘y tit“ un rhume ‘rym“ un rhume des foins ‘rym de fw£“ i la toux ‘tu“ tousser ‘tu se“ joint mouth arm hair ankle neck elbow tooth finger back shoulder stomach forehead throat knee leg cheek hand chin nose eye eyes ear toe foot wrist fist chest waist (also size) head torso stomach face arthritis One’s .g.) ‘—r trit“ avoir mal ` .A.6 Vocabulaire francais-anglais ¸ Le corps une articulation ‘—r ti ky l— sj£“ y la bouche ‘˜uƒ“ le bras ‘˜r—“ les cheveux ‘ƒd vø“ la cheville ‘ƒd vij“ le cou ‘ku“ le coude ‘kud“ le dent ‘d£“ e le doigt ‘dw—“ le dos ‘do“ une ´paule e ‘e pol“ l’estomac ‘i sty m—“ le front ‘fr£“ y la gorge ‘gyr“ le genou ‘d nu“ la jambe ‘£˜“ e la joue ‘u“ la main ‘m£“ i le menton ‘m£ t£“ e y le nez ‘ne“ un oeil ‘÷j“ des yeux ‘jø“ une oreille ‘y rij“ un orteil ‘yr tij“ le pied ‘pji“ le poignet ‘pw— ñi“ le poing ‘pw£ i la poitrine ‘pw— trin“ la taille ‘t—j“ la tˆte e ‘tit“ le torse ‘tyrs“ le ventre ‘v£ trd“ e le visage ‘vi z—“ Les maladies et les symptˆmes o l’arthrite (f. e. . . . hurts stuffed-up bronchitis injury.

. . . ) break (one’s arm) knock (one’s head) go to bed cut oneself (one’s finger get undressed relax take a shower fall asleep faint sprain (one’s ankle) get dressed wash oneself (one’s han get up put on makeup comb one’s hair shave rest wake up twist (one’s ankle) 358 Chapter 7 Mon corps . u se casser (le bras) se cogner (la tˆte) e se coucher se couper (le doigt) se d´shabiller e se d´tendre e se doucher s’endormir s’´vanouir e se fouler (la cheville) s’habiller se laver (les mains) se lever se maquiller se peigner se raser se reposer se r´veiller e se tordre (la cheville) ‘£ ti ˜jo tik“ e ‘— spi rin“ ‘˜u jyt“ ‘k£ pri me“ y ‘e lyl“ ‘gl—s“ ‘gut“ ‘ge rir“ ‘£ ek sj£“ i y ‘mi trd“ ‘sd mu ƒe“ ‘mu ƒw—r“ ‘p— stij“ ‘pl— trd“ ‘py m—d“ ‘pr e drd“ ‘r— djo“ ‘si ro“ ‘sd sw— ñe“ ‘sp— r— dr—“ ‘sd ˜i ñe“ ‘sd ˜ry se“ ‘sd ˜ry le“ ‘sd k— se“ ‘sd ky ñe“ ‘sd ku ƒe“ ‘sd ku pe“ ‘sd de z— ˜i je“ ‘sd de t£ drd“ e ‘sd du ƒe“ ‘s£ dyr mir“ e ‘se v— nwRir“ ‘sd fu le“ ‘s— ˜i je“ ‘sd l— ve“ ‘sd ld ve“ ‘sd m— ki je“ ‘sd pi ñe“ ‘sd r— ze“ ‘sd rd py ze“ ‘sd re vi je“ ‘sd tyr drd“ antibiotics aspirin hot-water bottle tablets gelcaps ice drops to cure. to recover shot to put on. to apply to blow one’s nose handkerchief. tissue cough drop cast (to apply) medical cream to take X-rays liquid medicine to take care of oneself bandage to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to bathe brush (one’s hair. les dents) se brˆ ler .Les soins et les rem`des e des antibiotiques de l’aspirine une bouillotte des comprim´s e des g´lules e la glace des gouttes gu´rir e une injection mettre se moucher un mouchoir une pastille un plˆtre a (passer) de la pommade prendre des radios du sirop se soigner un sparadrap Les verbes r´fl´chis e e se baigner se brosser (les cheveux. . teeth burn (one’s .

Les vˆtements e mettre porter des bas une basket une botte un blouson un cale¸on c une casquette un chˆle a un chapeau une chaussette une chaussure une chemise un chemisier des collants (m.) un costume une cravate une culotte une ´charpe e un foulard un gant un gilet un jean une jupe un imperm´able e des lentilles des lunettes des lunettes de soleil un maillot de bain un manteau une montre un pantalon un pantalon de sport un pantalon sweat un pull une robe une sandale un short un slip un soutien-gorge un survˆtement e un sweat un t-shirt un tailleur une toilette une veste ‘mitr“ ‘pyr te“ ‘˜—“ ‘˜—s kit“ ‘˜yt“ ‘˜lu z£“ y ‘k—l s£“ y ‘k— skit“ ‘ƒ—l“ ‘ƒ— po“ ‘ƒo sit“ ‘ƒo syr“ ‘ƒd miz“ ‘ƒd mi zje“ ‘ky l£“ e ‘ky stym“ ‘kr— v—t“ ‘ky lyt“ ‘e ƒ—rp“ ‘fu l—r“ ‘g£“ e ‘i li“ ‘din“ ‘yp“ ‘£ pir me — ˜ld“ i ‘l£ tij“ e ‘ly nit“ ‘ly nit dd sy lij“ ‘m— jo dd ˜£“ i ‘m£ to“ e ‘m£ trd“ y ‘p£ t— l£“ e y ‘p£ t— l£ dd spyr“ e y ‘p£ t— l£ swit“ e y ‘pyl“ ‘ry˜“ ‘s£ d—l“ e ‘ƒyrt“ ‘slip“ ‘sou tj£ gyr“ i ‘syr vit m£“ e ‘swit“ ‘ti ƒ÷rt“ ‘t— j÷r“ ‘tw— lit“ ‘vist“ to put. to put on to wear stockings sneaker boot jacket (man’s) underwear cap (with brim) shawl hat sock shoe (man’s) shirt blouse pantyhose (man’s) suit tie (woman’s) underwear (long) scarf (square) scarf glove vest jeans skirt raincoat contact lenses glasses sunglasses bathing suit coat watch pants sweatpants sweatpants sweater dress sandal shorts (man’s) underwear bra sweats sweatshirt T-shirt woman’s suit (fancy woman’s) outfit jacket Section A ´ Activites 359 .

from. When you learn another language as an adult. pour. you consciously and subconsciously compare the structures of the new language to those of the language you already speak. Nous pr´f´rons le football. you are not aware of the grammatical rule you are following when you say something in your native language – you just know that that is what is “right” because you have heard it so often. Prepositions you may already know in French include `. with. the object of chercher is a direct object in French. on. A preposition is a short word that shows the relationship between different items in the sentence. ´ B. t´l´phoner ) are always followed by a preposition. e e 3. If the verb is X. sur. so “your keys” is not a direct object. however. ee Je t´l´phone ` ma grandee a m`re. As you learn more French. Common prepositions in English include to. you must be able to identify the direct object. de. Are you looking for your keys? We are watching t. Direct objects The direct object is the person or thing that directly receives the action of the verb.1 Direct object pronouns One unexpected benefit of learning another language is that it will make you far more aware of the grammar of your native language. dans. Alain ne connaˆ pas Ren´. In the following sentences. As-tu ton cahier? 7. 360 Chapter 7 Mon corps .v. To speak French correctly. In the examples above.1 Trouvez le complement d’objet direct Quel est le compl´ment d’objet direct dans les phrases suivantes? e 1. the direct object is the person or thing that “is Xed. that noun is not a direct object.B Grammar B. in. en.1. 2. at. and object of a preposition in a sentence. J’ai donn´ la r´ponse. Paul aime Sylvie. ıt e 6. you will see that certain verbs (for example. ee 5. I’m calling my grandmother. the direct object in one language is not always the direct object in the other. Les ´tudiants ont fini les e devoirs. J’attends Philippe devant le cin´ma.. indirect object. These three entities function in different ways grammatically. for. Marc a perdu son livre. etc. the direct object is easy to identify because it is the noun that follows the verb with no intervening preposition. e English I do my homework. Tu cherches tes cl´s? e Nous regardons la t´l´. In many cases. but in English we say to look for something. etc. 4. ee If there is a preposition before the noun. French Je fais mes devoirs. Because French and English differ in structure. a avec. e 8.” In French. the direct objects in each language are underlined.

) The objects of prepositions are underlined in the following examples. the presence of a before a per` son always indicates an indirect object.) With certain French verbs (such as “acheter”). an indirect object is really just a special case of an object of a preposition. etc. that person a is the indirect object. note that an indirect object in one language is not necessarily an indirect object in the other. (In English.2 Objets Mark the direct and indirect objects and objects of the preposition in each of the following sentences. Vous t´l´phonez souvent ` ee a votre copain? J’ai achet´ ces chocolats pour e J´rˆme. avec. Again. or if the preposition is ` and the object is not a person.” “OI” for “objet indirect” and “OP” for “objet d’une pr´position. We say Vi a mi madre and Le habl´ a mi madre. e a e 2. Les ´tudiants rendent les copies au professeur. Spanish speakers should beware of the structure in Spanish known as the “a personal.Indirect objects If the verb is followed by the preposition ` + a person. or who receives the action of the verb only indirectly. eo Objects of prepositions Finally. Je prends le bus. if any other preposition is used (e. for politeness. avec Section B Grammar 361 . I’m going out with Martha.g. Je mets le livre sur la table. the indirect objects in a each language are underlined. 4. ea e Gilles donne des fleurs ` a Marie. Do you often call your boyfriend? I bought these chocolates for Jerome. but in the e first case mi madre is a direct object. In the following examples. French J’ai parl´ ` ma m`re.). English I spoke to my mother. An indirect object is the person who receives the direct object. Nous avons laiss´ nos devoirs au caf´. Je sors avec Marthe. B. Gilles gives flowers to Marie. e English I went to the park. French Je suis all´ au parc. Underline the objects and write over them “OD” for “objet direct. I cut the bread with a knife. the noun following a the preposition is called the object of the preposition.1.” In Spanish. the indirect object is generally preceded by the preposition to or for. e e 5. 3. de. and in the second case it is an indirect object. In French. Marc a envoy´ cette carte ` Ang`le. (As you can see. the preposition a is placed in front of a person’s name whether or not it is an indirect object. 1. e Je coupe le pain un couteau.” Note that a sentence may e contain more than one type of object. the preposition pour is sometimes substituted for the preposition `.

I like them.2.” We use pronouns to avoid repeating the noun multiple times. je l’ai fini. elle. in form. as long as it is clear to whom we are referring – this generally occurs if the noun has already been mentioned earlier in the sentence or in a previous sentence.6. Placement of object pronouns with a single conjugated verb Unlike in English. elle. You already know the subject pronouns in French (je. we can avoid repeating the noun that is the direct object of a sentence by replacing it with a direct object pronoun. B.Third Person Pronouns often serve to avoid repetition of the same noun by replacing it with a shorter equivalent. The third person pronouns (il. These pronouns are used to designate the subject of a sentence. it) les (them) Important: Both le and la change to l’ before a vowel or silent h. Elle a parl´ aux clients. tu. nous. these direct object pronouns are placed directly in front of the verb whose object they are. For example. on Plural: 1st person nous 2nd person vous 3rd person ils. Did you finish your steak? –Yes. ea 7. I finished it. Remember: Singular: 1st person je 2nd person tu 3rd person il. elles). l’ (him. just like the definite article in French: sing plur masc le. je la vois. Est-ce que tu as d´j` donn´ le cadeau ` ta soeur? ea e a Direct Object Pronouns . Je suis rest´ ` Paris. Compare: French Tu aimes les films d’horreur? –Oui. elles 362 Chapter 7 Mon corps . Tu as fini ton steak? –Oui. the direct object and the pronoun that replaces it are underlined. The third-person direct object pronouns are. on. e 8. Do you see Marie? –Yes. ils. I see her. In the following sentences. English Do you like horror movies? –Yes. il. There is no difference between the pronouns referring to people and those referring to things. since all things have gender in French. elles) are often used instead of the common or proper name or noun. page 35 for a discussion of the subject pronouns. it) les (them) fem la. elle. Tu vois Marie? –Oui. l’ (her. vous. we can say “My mother ate breakfast” or “She ate breakfast” – “She” is the pronoun replacing the noun “My mother. See chapter 1. ils. je les aime. Just as we use a subject pronoun to replace a noun subject.

4. Do you see Sylvie? –No. Lise adore son p`re. e ee a Mini-Vocabulaire: frais de scolarit´ e devant tuition fees in front of Section B Grammar 363 . B´atrice t´l´phone ` Georges. Nous avons achet´ nos livres e hier et nous les avons apport´ e en classe ce matin. 1. B. . Philippe ne fait pas souvent ses devoirs. J’esp`re la voir ce week-end.1. je ne l’ai pas. French Aimez-vous les escargots? –Non.3 Using direct object pronouns Rewrite each sentence replacing the direct object (if any) with the appropriate direct object pronoun. pas surrounds the object pronoun plus the verb. Marc n’aime pas son prof de fran¸ais. English Did you see Maxime? –Yes. je l’ai vu. Be careful! Not all the nouns are direct objects – if there is an indirect object. je ne la vois pas. Voyez-vous Sylvie? –Non. Note that you are not answering a question here. the object pronoun precedes the infinitive. you are just restating the sentence. I don’t like them. Avez-vous votre devoir? –Non. . Write out the entire new sentence as your answer. I don’t see her. Tu ne veux pas l’essayer? Don’t you want to try it? I hope to see her this weekend. because it is the object of that infinitive. I don’t have it. c 2. because that is the portion of the verb that is e conjugated. je ne les aime pas. I left it at home. I saw him. Do you have your homework? –No. We bought our books yesterday and we brought them to class this morning. the pronoun precedes the helping e verb (avoir or ˆtre). Je l’ai laiss´ ` la maison. We like to watch them. French Tu as vu Maxime? –Oui. the ne . e ´ Placement of object pronouns with a verb in the passe com´ pose If the verb is in the passe compos´. DO NOT replace it. ea English Do you like escargots? –No. Placement of object pronouns with a conjugated verb plus infinitive If there is a conjugated verb plus an infinitive in a sentence. for example.Placement of object pronouns with a negative construction In a negative sentence. e 3. French English Nous aimons les regarder.

and second-person direct object pronouns are always pronouns. which is not the case of “to listen to” in English. Je vous ´coute. you will need to answer using the first-person object pronoun. I will call you tonight. English Do you love me? Yes. e Est-ce que je vous connais? English I found you! Do you love me? The teacher is listening to us.first and second person The first. e e 6. I’m listening to you. For now. let us use them in answering questions. je t’aime.and second-person object pronouns. it) plur nous (us) vous (you) les (them) Observe the following examples using these new direct object pronouns. tu or vous). 364 Chapter 7 Mon corps . Sa grand-m`re paie les frais de scolarit´ de ses petits-enfants. I love you. ´couter is followed by a direct e object. when you are asked a question containing a second-person object pronoun. When you are asked a question about yourself (the subject of the question is 2nd person. e Je vais t’appeler ce soir. e More direct object pronouns .5. Do I know you? Especially since there is no way to use a noun in the place of these first. Similarly. they love me. French Tu m’aimes? –Oui. that is. Remember that in French. French Je t’ai trouv´! e Tu m’aimes? Le professeur nous ´coute. J’attends Paul devant le mus´e. 1`re e 2`me e 3`me e sing me (me) te (you) le. Do your grandparents love you? Yes. Here are all the direct object pronouns together. What you do instinctively in English will at first be a little harder in French. They are used in the same position as the third-person direct object pronouns. her. and vice versa. they do not take the place of a noun. 7. Look at some examples before you attempt the exercise. you will use them very often even at this early stage of (him. e e 8. Nous rendons les devoirs au professeur. ils m’aiment. The pronouns are underlined. The direct objects are underlined. you have already gotten used to changing the subject in the answer to the first person je or nous. e e 9. Les ´tudiants cherchent la biblioth`que. Georges invite B´atrice au cin´ma. namely. Est-ce que vos grands-parents vous aiment? –Oui. directly in front of the verb.

Est-ce que je vous arrˆte quand vous parlez anglais? e 5.4 Conversation entre un professeur et un etudiant Now. Tu as pris le bus ce matin? Section B Grammar 365 . it is important to listen to / look at the word order and the verb form in order to recognize the subject of the sentence. using direct object pronouns where necessary. the verb is conjugated to match the subject. 1. 1.1. he doesn’t invite us to his house. be sure that regardless of what direct object pronouns come between the subject and the verb. Est-ce que je vous invite quelquefois au restaurant fran¸ais? c 4. Answer the following questions. me) is the French teacher who is asking the questions. Likewise. Be sure that your subject and verb agree. The first person (je. il ne nous invite pas ` a sa maison. who will answer them. Although the word order in French and English will be different. Est-ce que je vous corrige? 2. answer the questions that your French teacher asks you. Est-ce que vous m’´coutez? e 3. Est-ce que vous me d´testez? e 6.1. Est-ce que je vous laisse seuls pendant un examen? 8. thinking about what the sentences mean in English should help you get the right persons in this exercise. Est-ce que vous voulez me voir dans mon bureau? 7. Make sure you understand what the question is asking and that you have answered it logically. ´ B. Since nous and vous can be either subject or object pronouns.5 Conversation avec votre camarade de chambre Imagine that you are talking to your roommate about your day. when you form a sentence like this. the second person (vous) is you. Est-ce que vous me regardez quand je vous parle? B. Use direct object pronouns whenever possible. Remember that when using a direct object pronoun in the pass´ compos´. English Does the teacher invite you to his house? No. the pronoun precedes the e e helping verb. An important point to remember is that the VERB of a sentence is always conjugated to agree with its SUBJECT.French Est-ce que le professeur vous invite ` sa maison? a –Non.

Tu as rendu tous tes devoirs? 7. (There are also some that change meaning depending on whether they come before or after the noun. goodness. While all adjectives in these categories do not precede the noun. page 49) that all adjectives in French must agree in gender and number with the noun they describe. Tu as oubli´ tes cl´s? e e 3. “autre” and “mˆme” also precede the noun. Tu as eu ton examen de philo? 5. We say: French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e English an American car the green leaves faithful friends an interesting book There are. Tu as vu Martine? 8. age.2.7. however. “enormous” does not. tall fat. B. big* same [BEAUTY] [AGE] [AGE] [GOODNESS] [SIZE] [SIZE] An example would be “pauvre” which before the noun has the figurative meaning of “poor” as in “unfortunate” (Oh! le pauvre gar¸on! Son chien est c mort! and after the noun has the literal meaning of “poor” as in “destitute” (C’est un homme pauvre. a certain number of French adjectives that precede the noun they modify instead of following it. most adjectives in French follow the noun. 366 Chapter 7 Mon corps . the most basic and common ones do. but “beautiful” and “pretty” do. but we will not discuss these here1 .beauty. Est-ce qu’elle t’aime? B. and size. Here are the e adjectives that habitually precede the noun: beau jeune nouveau bon grand gros autre 1 beautiful young new good big. but “big” and “little” do.2 Placement of adjectives We have learned previously (chapter 1. In addition to the “BAGS” adjectives.). for example. “stunning” does not. So. We can remember them with the mnemonic “BAGS” . il n’a pas de travail. Tu as fait la vaisselle avant de partir? 4. big other joli vieux mauvais petit long* mˆme e pretty old bad small. As you have seen. Est-ce qu’elle m’a mentionn´? e 9. short long. The adjectives that precede the noun tend to fall into certain categories. Tu as ´cout´ le professeur? e e 6.

both pronounced). In particular.6. remember that adjectives agree in gender and number with the noun they are modifying. even if it is the feminine form (e. there is often an alternate form of the first word to eliminate the vowels in hiatus. whereas masculine adjectives that end in a consonant or vowel other than -e will usually have four forms. Special forms of adjectives that precede the noun Before we look at some examples of the usage of these adjectives. it precedes the noun. We can predict. Since most adjectives follow nouns. and we use the form mon instead of ma before a word beginning with a vowel. Thus. However. mon amie Christine. le and la become l’ before a word beginning with a vowel sound (including those beginning with the silent letter “h”). However.7. masculine adjectives that end in -e typically have only two forms. page 110). French attempts to avoid whenever possible two vowels in hiatus (two sequential vowels. let us discuss their forms. when describing body parts.g. mauvais. the masculine plural of an adjective ending in -s remains -s. possessive adjectives + nouns). you have seen that with pairs of words that habitually occur together (definite articles + nouns. singular masculine and feminine and plural masculine and feminine. As you have seen previously. In general.) The irregular feminine forms of beau. then. nouveau. this is seldom an issue.*The adjective long sometimes precedes and sometimes follows the noun. see chapter 2. perhaps because hair length is changeable and not a permanent characteristic. B. Again.g. we say cheveux longs. B. page 49). Section B Grammar 367 . a singular (for both masculine and feminine) and a plural (for both masculine and feminine). and vieux are not the only exceptional thing about these three adjectives. the following number of forms: Masculine Singular autre beau bon grand gros jeune joli long mauvais mˆme e nouveau petit vieux Feminine Singular autre belle bonne grande grosse jeune jolie longue mauvaise mˆme e nouvelle petite vieille Masculine Plural autres beaux bons grands gros jeunes jolis longs mauvais mˆmes e nouveaux petits vieux Feminine Plural autres belles bonnes grandes grosses jeunes jolies longues mauvaises mˆmes e nouvelles petites vieilles (Note that as discussed in chapter one (chapter 1. e.

French une voiture am´ricaine e les feuilles vertes des amis fid`les e un livre int´ressant e but we say une grosse voiture les jolies feuilles de bons amis un vieux livre a big car the pretty leaves good friends an old book English an American car the green leaves faithful friends an interesting book You will note the phrase de bons amis above. There is a grammatical rule in French (respected in written French but usually ignored in spoken French) that when you have an adjective before the noun. Exemple: Laura a des cheveux bruns. B. Note that these are ONLY used for the masculine singular . then.the feminine singular pronunciation. We say.2. In each case. Masculine Singular Before Consonant beau [bo] nouveau [nu vo] vieux ‘vjø“ Feminine Singular Before Vowel or Consonant belle ‘˜il“ nouvelle ‘nu vil“ vieille ‘vjij“ Masculine Singular Before Vowel or silent h bel ‘˜il“ nouvel ‘nu vil“ vieil ‘vjij“ Adjectives placed before nouns As far as usage is concerned. All the adjectives you will be using will come before the noun. You should follow this rule in your written exercises. already ends with a consonantal sound. although not the spelling. instead of the des bons amis you would expect.with these three adjectives that precede nouns. the plural indefinite or partitive article des changes to de.1 Descriptions physiques Replace the adjective currently in the sentence with the correct form of the adjective in parentheses. 368 Chapter 7 Mon corps . the alternate masculine form is pronounced exactly like the feminine singular form. but is spelled without the typical feminine ending of -e. (joli) Laura a de jolis cheveux. alternate masculine singular forms have developed to be used when the following word begins with a vowel. these adjectives normally precede the nouns. instead of following the noun like most adjectives. Note that the plural definite article les does not change. so no special form is needed.

Chantal a des pieds fins.1. . homme. mauvais) 2. . Julie est une [. ]. ]. . . . ]. . Lucas est un [. Julien a des mains fortes. compagnie. . (gros) 2. ]. mais elle n’a pas un bon caract`re. . . . gar¸on. e 1. . . joli) 8. . ´nergique) e 5. . . . . ]. (autre) 9. mais elle a des [. mais ce sont des [. . . . mais c’est un [. . ]. . . mais ils ont une [. . travail. habitudes. . . cuisine. Mettez l’adjectif ` sa bonne position e e a avant ou apr`s le substantif entre crochets([. . . (nouveau. ]. (vieux. Emma porte sa jupe rose aujourd’hui. . . (mˆme. Am´lie et son fr`re Valentin ont des yeux identiques. . sourire. (jeune) B. . . . pointu) Section B Grammar 369 . fille. (petit) 4. . . . moderne) 7. . . amis. . Manon a une [. voiture. Pauline porte des [. . . lunettes. . . Guillaume et Simon ont un [. (vieux) e 8. yeux. . m´chant) e 3. ]. amis. mais c’est une [. (mˆme) e e e 6. ]. . (jeune. nous travaillons pour la [. ]. . (vieux. (grand) 5. (beau. (beau) 3. . . . ]. . (joli. Florian a perdu son gant gauche. mais elle n’a pas un [. . mais elle a des [. enfant. . s´rieux) e 6. ]. . caract`re. ]. . Romain a des [. Georges et moi. . ]). (fort. Tu as l` une ´charpe magnifique! (beau) a e 10. Pierre est un [. ]. . . . . Maxime a le nez aquilin. . . . . e Exemple: Sarah a un [. ]. . . . . difficile) e 4. . . . . (pec tit. mais c’est moi qui ai le [. voiture. ]. dents. Monsieur Lef`vre porte son habit noir. appartement. Compl´tez les phrases avec la bonne forme des adjectifs e indiqu´s entre parenth`ses. . (nouveau) 7. mais il a des [.2 Tout ce qui brille n’est pas d’or Les apparences ne sont pas toujours une bonne indication de la vraie valeur. bon) e Sarah a un joli sourire.2. ]. Marie a des yeux bleus. ]. . Alexandre et Camille sont des enfants mignons.

as a general rule.More than one adjective modifying a noun If you have more than one adjective modifying a single noun.g. pointu) 8. brun) Marc a de beaux cheveux bruns. Caroline a des doigts. size. int´ressant its e quality). B. and an adjective following it will still follow. 1. Lo¨ a une expression. court) ıs 3. Vincent a un nez. (fort. 370 Chapter 7 Mon corps . grand) e e 5. if the adjectives occurring in the same place are describing the same kind of characteristic (e. Charlotte a des oreilles. Although e it is somewhat hard to explain. petit) e =⇒ Continuons! Describe each of your own body parts listed above using at least two adjectives.g. whereas if they are describing two completely different kinds of characteristics. Thomas a des ´paules. serein) ıc e 4.anglais describes the language of the book. You do not need to worry about this point yet. An adjective that normally precedes the noun will still precede it. Ana¨ a les cheveux. etc. Depending on the meaning of the adjectives. (petit. (beau.3 Ils sont comment? Mini-Vocabulaire: court short carr´ square e mince thin Utilisez les adjectifs donn´s entre parenth`ses pour d´crire chaque e e e personne en plus de d´tail. or may be separated by a e conjunction such as et (une fille agr´able et intelligente). (agr´able. (d´licat. they can occur together without a conjunction (e. they each keep their regular position. Try to place the adjectives correctly before or after the verb. the example un livre anglais int´ressant e above . personality traits. (long. (joli. Mettez l’adjectif ` l’endroit appropri´. (carr´. physical quality. muscl´) e 6. un livre anglais int´ressant). Quentin a des jambes. Juliette a les bras. but we are mentioning it here so you will not be confused when you see the presence or absence of et in the examples.2. (blond.) they should be coordinated by using et. e a e Exemple: Marc a des cheveux. solide) 7. two adjectives in the same place may simply occur together (une jolie petite fille. fins) 2.

perdre je perds tu perds il perd nous perdons vous perdez ils perdent Review of some irregular verbs in the present tense ˆtre e je suis tu es il est nous sommes vous ˆtes e ils sont avoir j’ai tu as il a nous avons vous avez ils ont aller je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont faire je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font Notes: Consult chapter 3. for a full presentation of the general system of present-tense French verb endings. finir je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent -re verbs e.B. while the stems of the other forms often change. parler je parle tu parles il parle nous parlons vous parlez ils parlent -ir verbs e. -s for other verbs • Tu forms end in -s • Il/elle/on forms end in -e for -er verbs.3 The verb mettre and verbs like sortir As you become more familiar with typical French verb patterns.2. page 172. Although there are some exceptions. Let us look at the verbs whose conjugations you have learned thus far. the basic rules for endings are • Je forms end in -e for -er verbs.g. you will become better able to predict the patterns even of irregular verbs.g. Section B Grammar 371 . Review of regular verbs in the present tense -er verbs e. section B. -t or -d for other verbs • Nous forms end in -ons • Vous forms end in -ez • Ils/elles forms end in -ent (-ont for some common irregular verbs) You have also learned that the stem of the nous and vous forms are almost always the same as the stem of the infinitive.g.

to depart feel serve leave. to tell a lie) leave. dormir. -ent • The final consonant of the stem of the infinitive. -ons. servir. -ez.e. the first consonant of the second syllable (v in the case of servir ) is removed in the singular forms.3. the il and ils forms can be distinguished by the pronunciation of the consonant before the -ent ending. that is. but used in all the plural forms. Mini-Vocabulaire: dormir ‘dyr mir“ mentir ‘m£ tir“ e partir ‘p—r tir“ sentir ‘s£ tir“ e servir ‘sir vir“ sortir ‘syr tir“ to to to to to to sleep lie (i. partir. B. Faites attention au e sujet du verbe! 372 Chapter 7 Mon corps .2 Projets pour le week-end Conjuguez le verbe entre parenth`ses pour compl´ter cette convere e sation sur les activit´s typiques du week-end. sentir.. mentir.3. -s. -t.Verbes like sortir Another common pattern seen in irregular verbs is one in which the three singular forms have one stem and the three plural forms have another. to go out Observe the conjugation of the present tense of servir : servir ‘sir vir“ je sers ‘d sir“ nous servons ‘nu sir v£“ y tu sers ‘ty sir“ vous servez ‘vu sir ve“ il sert ‘il sir“ ils servent ‘il sirv“ Notes: • The endings are typical: -s. • The singular forms all sound alike. This is the case for a group of irregular -ir verbs including sortir. e dormir je tu il/elle nous vous ils/elles sortir je tu il/elle nous vous ils/elles mentir je tu il/elle nous vous ils/elles B. and their compounds.1 Conjugaison: Verbes comme sortir Conjugez les trois verbes au pr´sent.

servir) des crˆpes ´normes et e e les prix sont raisonnables. mes parents (11. to place) The conjugation of the verb mettre also resembles the above pattern closely. dormir) si profond´ment e qu’ils ne m’(10. rentrer) e apr`s 2h du e matin. entendre) pas rentrer. Nous allons danser ou nous allons au cin´ma et puis au e caf´ ou ` la crˆperie. je dois rentrer ` 1h sans faute! a B: D’accord! The verb mettre (to put (on). A: Tu as bien de la chance! Je peux sortir avec vous ce weekend? Mais moi. mettre ‘mi trd“ je mets ‘jd mi“ nous mettons ‘nu mi t£“ y tu mets ‘ty mi“ vous mettez ‘vu mi te“ il met ‘il mi“ ils mettent ‘il mit“ Notes: • The past participle of mettre is mis (‘mi“). to place. dormir) beaucoup! Je suis toujours fatigu´e apr`s e e une semaine ` l’universit´. rue Mouffetard. sortir) presque tous les weekends. A: Comment? Tu (8. rentrer) -tu ` la maia son? B: Tr`s souvent. trouver) toujours le temps de sortir! A: O` (3.” It is also used with items of clothing meaning “to put on. Puis. toi et tes amis? B: Ben. mes parents ne le savent pas. On nous (5. j’ai mis. a e Mais nous (2. avoir) pas le temps de m’interroger. to wear” and in the expression Section B Grammar 373 . except that since the stem already ends in -t-. Mais si j’ai de la chance. je (7. Normalement ils (9. sortir) u -vous? B: Nous (4.A: Qu’est-ce que vous faites normalement le week-end. je (1. mentir) a ` tes parents? B: Non. partir) de bonne heure le dimanche matin. et ils n’ (12. A: A quelle heure (6. • Mettre means “to put. no extra -t is added at the end of the il form. pour commencer. e a e A: Est-ce que vous avez une crˆperie pr´f´r´e? e eee B: Nous aimons beaucoup Cousin Cousine. • Compounds of mettre such as promettre (to promise) and permettre (to allow) are also conjugated following this pattern. moi.

Tu te r´veilles. you can wash your car. Tu r´veilles ta soeur. Tu la e r´veilles. the subject performs the action of the verb on himself or herself. d’accord? B. 2. For example. un t-shirt blanc.1. however. ma mini-jupe noir. mais mes parents ne le 3. et un foulard e color´? e B: C’est une bonne id´e. permettre. qu’est-ce que tu 1. pas! A: Pourquoi est-ce que nous ne 4. In the latter example of each of these pairs. pas des vˆtements pareils . nous voulons danser avec vous! Ne soyez pas timides! D’accord. Quoi? Toi et Paul vous pensez ne o pas venir ` la boum? Mais si! 5. mon jean et tu me dis si ¸a me c Voyons. that direct object can be represented by a noun or by a direct object pronoun. the subject = the object.] e c ee Allˆ? Ah. You wake her up. e 4. I get washed. je 7. va bien.3. Verbs used in this way are often called 374 Chapter 7 Mon corps .3 La boum Julie and Lucie are trying to decide what to wear to the party at David’s house tonight.” B.” meaning “to set the table. A: Qu’est-ce qu’il y a? Ils ne viennent pas? B: Si. Look at the following examples: French 1. In some cases. the subject and the direct object are the same person.un jean noir. 3. [Le t´l´phone sonne. e English I wash the car. . I wash it. a -moi que vous allez venir. Je la lave. In sentences 1 and 3. and promettre to complete their conversation. ce soir? B: Je veux 2. salut Jean-Luc. but in these cases. In sentences 2 and 4. the verb still has a direct object. You wake up your sister. or you can wake up yourself. Lucie et moi. the subject and object of a verb are the same person. the subject is performing the action on someone or something else. or you can wash yourself. Use the correct form of the verbs mettre. Jean-Luc me le 6. ils vont venir. Je lave la voiture. Essayons ¸a. we learned about objects and direct object pronouns. A: Alors.“mettre la table.4 Reflexive or Pronominal Verbs In section B. You get up. you can wake someone up. Je me lave. Salut. I wash myself. Julie. You wake yourself up.

a matching object pronoun.g. and a verb. E. se laver ‘sd je me lave ‘jd md l—v“ tu te laves ‘ty td l—v“ il se lave ‘il sd l—v“ l— ve“. to get washed nous nous lavons ‘nu nu l— v£“ y vous vous lavez ‘vu vu l— ve“ ils se lavent ‘il sd l—v“ se servir ‘sd sir vir“. A true reflexive verb. A reciprocal verb (always used in the plural). “Marc se regarde dans le miroir” = “Mark looks at himself in the mirror. there are also cases where the same structure is used even though the action is not truly reflexive. where each member of the group peforms the action on the other members of the group. to wash nous lavons ‘nu l— v£“ y vous lavez ‘vu l— ve“ ils lavent ‘il l—v“ sir vir“.” 3. A more accurate name for these verbs is “pronominal” verbs.” Regardless of the type of meaning. “Marc et Louise se regardent. E.” 2. A idiomatic expression where a pronominal verb is used but which is not understandable as a reflexive action in English.g. E. “Il s’en va” = “He goes away. all pronominal verbs are formed in the same way.” = “Mark and Louise look at each other. because the action reflects back upon the person doing the action. The verb is conjugated to agree with the subject. There are three main types of pronominal verbs: 1.“reflexive” verbs. to serve nous servons ‘nu sir v£“ y vous servez ‘vu sir ve“ ils servent ‘il sirv“ Section B Grammar 375 . where the subject performs the action on himself. Although these verbs are commonly called “reflexive” verbs. Let us look at the present tense of two pronominal verbs: se laver and se servir. a pronominal verb conjugation has three parts: a subject.g. to serve oneself je me sers ‘jd md sir“ nous nous servons ‘nu nu sir v£“ y tu te sers ‘ty td sir“ vous vous servez ‘vu vu sir ve“ il se sert ‘il sd sir“ ils se servent ‘il sd sirv“ Compare these with their non-reflexive counterparts: laver ‘sd je lave ‘jd l—v“ tu laves ‘ty l—v“ il lave ‘il l—v“ servir ‘sd je sers ‘jd sir“ tu sers ‘ty sir“ il sert ‘il sir“ Notes: l— ve“. Unlike a regular verb conjugation which has two parts (subject + verb).

E. “Comment s’appelle-t-il? Comment vous appelez-vous?” • In an inverted negative question.g. the reflexive pronoun remains BEFORE the verb.e. Remember that as far as the verb form is concerned.g.• The first and second person reflexive pronouns (me.g. B. .” “Nous voulons nous laver. “Il ne s’endort pas de bonne heure. called je tu il/elle nous vous ils/elles to be s’endormir. E. E.” = “We want to get washed. se couper.” = “I like to get up early.: “J’aime me lever de bonne heure. .in the shoe pattern. vous) are the same as the direct object pronouns. the above two rules both apply. to cut oneself je tu il/elle nous vous ils/elles s’appeler*.” • In the negative..4. i.g. and ils forms.4.” • In an inverted question. if the action becomes reflexive or reciprocal. but the infinitive stays an infinitive. You will know you are supposed to conjugate the verb in the reflexive forms if the infinitive is given together with the pronoun se. the je. • When a reflexive infinitive is used as the second verb in a sentence. the ne . “Ne s’appelle-t-il pas Philippe?” “Pourquoi ne vous couchez-vous pas?” • Many transitive verbs can be made reflexive. te. to fall asleep je tu il/elle nous vous ils/elles Mini-Vocabulaire: se coucher to go to bed se lever to get up se r´veiller to wake up e se raser to shave se brosser to brush se doucher to shower se baigner to bathe 376 Chapter 7 B. E. S’endormir is conjugated like dormir.1 Conjugating reflexive verbs *Hint: appeler is a stemchanging -er verb that doubles the -l. the thirdperson singular and plural reflexive pronoun is se. you should conjugate it according to its normal pattern. Conjugate the following reflexive verbs. tu. while the subject pronoun alone is inverted (placed after and attached to the verb with a hyphen). the pronoun changes to match the subject of the conjugated verb. nous. pas surrounds the reflexive pronoun plus the verb.2 La routine de ma famille R´pondez aux questions. Comment vous appelez-vous? Mon corps . Faites attention au verbe pronominal! e 1. il.

nous (se disputer) la salle de bain. mais il fait tr`s e frais! Va changer de vˆtements!” Je (ne pas se disputer) e avec elle. En g´n´ral. Je (se tous les matins. ma douche en premier. Enfin. (se raser) . Nous (vouloir) deux le miroir. dans votre famille. A quelle heure vos fr`res et soeurs se r´veillent-ils le dimanche? e e 8. 8. mais ma m`re e . Est-ce que vous vous douchez le matin ou le soir. Maman n’a pas de patience le matin! la maison 9. Mon p`re (se laver) e et (s’habiller) au travail. Ma m`re (pr´f´rer) e ee 5. “Tu (s’habiller) comme s’il faisait chaud. 6. Ma m`re nous demande. Je (entrer) (d´sapprouver) e dans la cuisine. “Est-ce que vous (se brosser) e les dents maintenant?” Nous avons oubli´! mais nous le (faire) e vite. il (partir) pour toutes les les .sont-ils e pronominaux ou non? 1. Ensuite. Le matin. a e Section B Grammar 377 . a ` 7 heures.4. Qui se rase dans votre famille? 5. ma soeur et moi (quitter) pour aller ` l’´cole. Je (prendre) doucher) 4. je (se r´veiller) e 2. d’habitude? ` B. Elle dit. vous douchez-vous ou vous e e baignez-vous? 6. nous (se brosser) cheveux ensemble.2.3 L’hygiene personnelle Conjuguez les verbes entre parenth`ses. 7. a ` 6 heures. Enfin. . Ma soeur et moi. Faites attention . prendre un bain le soir. A quelle heure vous couchez-vous? 4. Comment s’appellent vos parents? 3. Qui se r´veille le premier dans votre famille? e 7. Mes parents (se lever) 3.

It is true that the past participle of an avoir verb never agrees with its subject. The rules to remember about past participle agreement are therefore: (1) With an ˆtre verb.5 Agreement of the past participle in “avoir” verbs In chapters 5 and 6. compare the verbs quitter. your teacher will tell you if s/he wants you to master this material at this point. See the following examples.complement.6. the past e participle agrees with the subject. there is a wrinkle of which we did not inform you earlier. 378 Chapter 7 Mon corps . the direct object follows the verb. e a Ah oui? Je les ai trouv´s aux e Galeries Lafeyette.B. however. therefore. The most common way for a direct object to precede its verb is when a direct object pronoun is used. (2) With an avoir verb. je l’ai mang´e. Tu as mang´ ta banane? e Lo¨ regarde sa nouvelle ıc vid´ocassette. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sorties e ils ils ont quitt´ e ils sont sortis elles elles ont quitt´ e elles sont sorties However. the direct object (as a pronoun) now precedes the verb. To review. an avoir verb. However. vous avez quitt´ e vous ˆtes sorti e vous f´m. e Il l’a achet´e ` la FNAC. the past participle agrees only with a preceding direct object. plur. agreement of p. This is typical word order in French just as in English: subject . the pass´ compos´ acts e e as it usually does: the past participle is invariable. sing. e vous avez quitt´ e vous ˆtes sortie e vous masc. e J’aime beaucoup tes gants. and sortir. you learned two rules for the agreement of the past participle in the pass´ compos´. and the past participle agrees in gender and number with that preceding direct object. the past participle does agree with the direct object of the verb if that direct object precedes the verb. Oui. e je masculin j’ai quitt´ e je suis sorti je f´minin e j’ai quitt´ e je suis sortie tu masculin tu as quitt´ e tu es sorti tu f´minin e tu as quitt´ e tu es sortie il il a quitt´ e il est sorti elle elle a quitt´ e elle est sortie nous masculin nous avons quitt´ nous sommes sortis e nous f´minin e nous avons quitt´ nous sommes sorties e vous masc. In these sentences. vous avez quitt´ e vous ˆtes sortis e vous f´m. In the second sentences in each pair. In the first sentence in each pair. You learned that the e e past participle of an “avoir” verb does not agree with its subject in number and gender. while the past participle of an “ˆtre” verb does e agree with its subject. an ˆtre verb. You should read this section so that you understand section B.p. plur. no agreement of p. sing.verb .p.

Est-ce que tu as ferm´ ta veste? e Ah. e e the pass´ compos´ of a reflexive verb contains a subject. elle s’est perdue se perdre nous nous sommes perdu(e)s vous vous ˆtes perdu(e)(s) e ils se sont perdus. Before and after you go out.1 Un jour d’hiver Imagine that you are a child who spent the day playing in the snow. e e and in chapter 6 you began memorizing the “VANDERTRAMP” list of intransitive verbs of motion that are conjugated using ˆtre. a reflexive e e pronoun. Est-ce que tu as mis ton ´charpe? e 5. however. Est-ce que tu as enlev´ tes bottes dans la cuisine? e ´ ´ B. replacing the direct object with a direct object pronoun. Est-ce que tu as jet´ ces boules de neige ` la fenˆtre? e a e 8.B.. dis-moi: 1. Answer the first five in the affirmative and the second five in the negative. e Here is the pass´ compos´ of the reflexive verb se perdre (to get lost): e e je me suis perdu(e) tu t’es perdu(e) il s’est perdu. Est-ce que tu as mis tes bottes? 4. Est-ce que tu as construit cette maison? 10. Est-ce que tu as trouv´ tes gants? e 3. Just as in the present tense. You learned in chapter 5 that most verbs e e in the pass´ compos´ are conjugated using avoir as their auxiliary.6 Reflexive or Pronominal verbs in the passe compose ˆ Auxiliary verb for all pronominal verbs is etre You know that all verbs use either avoir or ˆtre as their auxiliary e verb in the pass´ compos´.e. the verb itself is composed (“compos´”) of two parts.5. ALL reflexive verbs. your mother has many questions to ask you. This time. tu es rentr´? T’es-tu bien amus´? Dis-moi: e e 6. Est-ce que tu as fait ces deux bonhommes de neige? 7. and a verb. Pay attention to the form of the past participle! Tu veux aller jouer dans la neige? Alors. Est-ce que tu as fait tes devoirs? 2. have a direct object). elles se sont perdues un devoir un gant une botte une ´charpe e une veste un bonhomme de neige une boule de neige une montagne une maison Section B Grammar 379 . the auxiliary and the past participle. use ˆtre e as their auxiliary in the pass´ compos´. e In addition to the verbs on the VANDERTRAMP list. even if they are transitive (i. Est-ce que tu as bˆti cette montagne de neige? a 9.

The verb has a different direct object (a thing). and the reflexive pronoun is an indirect object. b.Agreement of past participle with pronominal verbs Summary: Although it looks like the past participle of reflexive verbs follow the ˆtre rules. e they actually follow the avoir rules: they agree with a preceding direct object. because the subject elle and the direct object se are the same person. les cheveux is the direct object. to wake e up je tu il elle nous vous ils elles se disputer. the reflexive pronoun is an indirect object. in the second sentence. Pay attention e e to the agreement of the past participle. there is also coincidental agreement with the subject elle. Elles se sont parl´. There is no direct object for the verb. so at this level.1 Practice conjugation. se is the direct object. the direct object is the same as the subject. reflexive verbs’ past participles actue ally agree with the preceding direct object (like avoir verbs. in most e cases. and se is an indirect object. the past participle agrees in gender and number with se.5). e In French. se couper. Luckily. Here are two cases in which the past participle in a reflexive verb does NOT coincidentally agree with the subject: a. ´ ´ B. to cut oneself je tu il elle nous vous ils elles se r´veiller. In the phrase “elle s’est perdue. see B. There is agreement of the past participle perdu with the direct object se. it usually does seem that the past participle agrees with the subject. you are usually safe making agreement with the subjectl.6. Therefore. in the vast majority of cases. like other ˆtre verbs. to argue je tu il elle nous vous ils elles 380 Chapter 7 Mon corps . The past participle of se perdre appears to agree with the subject. e In the first sentence. the subject and direct object of a reflexive verb are the same. So. whereas in the second it doesn’t. you parler ` une personne. However. rather than with the subject (like ˆtre verbs). in the first example.” the direct object of perdre is the pronoun se: she lost herself. However. reflexive verbs in the passe compose Conjugate the following verbs in the pass´ compos´. we say Elle s’est lav´e (she washed herself) but e Elle s’est lav´ les cheveux (she washed her hair). so the se here is an indirect a object and there is no agreement of the past participle.

leave the en between the reflexive pronoun and the verb. Hier. Pendant ce temps. le couteau (glisser) je (se couper) le doigt! 6. Conjugate the verbs in the pass´ compos´ e e to complete the story. Ensuite. les cheveux et je (se laver) a ` la cusine et je (se pr´parer) e . e 9. Mon fr`re (se raser) e et ma soeur (se maquiller) . Je (frapper) 7. au a ` Section B Grammar 381 . Apr`s le petit d´jeuner. your family got into its usual argument over the crowded bathroom. Je (descendre) mon d´jeuner. ´ B. Il (sortir) 12. Ils (se baigner) . a ` insulter mon fr`re. e 5. e e . p. e quand mon r´veil (sonner) e 2. vers la salle de bain. elle (se demander) . “Tu (se lever) 9. vu) 6. Je (prendre) 3. e de la salle de bains . je (voir. Je (se rendre) doucher) 3. Nous (se parler) pendant le petit d´jeuner. je (se r´veiller) 1. Pendant que je coupais ma pomme. devant la porte. “Qu’est-ce que je vais faire avec ces enfants?” mais elle me (aider) 8. Je (se laver) 4.B. a ` la salle de bains et je (se . ma petite soeur et mon fr`re (se r´veiller) e e .tu dois attendre!” Je (se fˆcher) a 10. Ma m`re (entrer) e et moi (se regarder) dans la cuisine. Hier. trop tard .6. Remember.6.3 Ma famille s’est disputee Yesterday morning. et a ` 6h30.) 1. je (se lever) 2. ma m`re et moi (se dire) e e e revoir et je (s’en aller) . you are Marie and therefore feminine and singue lar! (Note: to conjugate s’en aller.2 Qu’est-ce que tu as fait hier. et je (commencer) 11.p. ils (venir) dans la cuisine. Puis. Marie? Play the role of Marie and conjugate the verbs in the pass´ come pos´. 7. Ma m`re e . Mon fr`re (r´pondre) 8. ma serviette et (se diriger) 4. e e la porte. . qu’elle ´tait ferm´e. Quand je (arriver) 5.

do not use in a formal context. c’est ma m`re qui (se doucher) 20. “Vous (s’insulter) 17. e la premi`re! e **s’engueuler. e . 382 Chapter 7 Mon corps . . Puis. Elle ´tait tr`s fˆch´e contre nous parce que nous la (r´veiller) 16. assez! Excusezvous l’un aupr`s de l’autre et allez ` votre chambre!” Nous (s’excuser) e a 18. Et enfin. et elle nous (s´parer) 15. .et nous (s’engueuler**) 13. e e a e e Elle a dit. is slang. dans nos chambres. ma m`re (are river) 14. et nous (rentrer) 19. meaning to argue with someone.

Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun.2 Les vetements qu’il faut (Time on recording : 10 :05) Name an article of clothing that one wears in each of the following situations. C. Exemple: O` porte-t-on le pantalon ? u On le porte sur les jambes.1 Les vetements et le corps (Time on recording : 7 :50) Name a body part on which one wears each item of clothing mentioned. rond mince (thin) court petit moyen d´licat e gros (big) droit (straight) fort (thick.2. ˆ C.1 Les parties du corps .fonctions (Time on recording : 2 :45) Name one or more body parts you use to do each activity. After a pause for your answer.2 Les parties du corps . Mini-Vocabulaire: le chˆle a shawl les lunettes glasses Section C Lab Worksheet and Review 383 . You may wish to refer to the vocabulary list on your answer sheet before beginning.2. a sample answer will be given. a sample answer will be given.1 Le corps ´ C. a sample answer will be given. Repeat the sample answer. ˆ C. Repeat the sample answer. After a pause for your answer.definitions (Time on recording : 0 :00) State which body part corresponds to each of the following definitions.C Lab Worksheet and Review C. ´ C. Repeat the sample answer.2 Les vetements ˆ C.1. strong) long grand normal ´pais (thick) e fris´ (curly) e Exemple: Comment sont vos cheveux ? J’ai les cheveux longs et bruns.3 Decrivez-vous ! (Time on recording : 5 :30) Answer the following questions by using the verb avoir + the definite article to describe your various body parts.1.1. After a pause for your answer.

ses collants 22. ma m`re e 20. 10. nous 24. Repeat the sample answer. 384 Chapter 7 Mon corps . aujourd’hui C. (non) 7. 9. (oui) 2.” put the verb in the future.2. aujourd’hui 5. (non) C. (oui) 6. e (oui) Oui. mon jean 2.3 Ma routine C. hier 19.” put the verb e e in the present. demain 23.C. Replace the direct object with the appropriate direct object pronoun. Remember that the position of the direct object pronoun is different in the present and past tenses and in the futur proche. hier je mon p`re e son manteau demain ses chaussettes 13.2.4 Faire la lessive (Time on recording : 16 :15) In this drill.3. If the cue is “aujourd’hui. tense of the verb. peut-on l’acheter ? 1. aujourd’hui 14. nous 7. If the cue given is “hier.”put the verb in the pass´ compos´. (oui) 5. or direct object. Use a direct object pronoun in place of the noun object given each time. After a pause for your answer. (non) 10. Exemple: Tu aimes la chemise bleue ? (non) Non. le short 18. demain 16. sa jupe 21. you will change the sentence by replacing the subject.3 Au magasin avec maman (Time on recording : 13 :15) Imagine that you are a child shopping with your mother. Je l’ai lav´e hier. (non) 3. J’ai lav´ ma chemise e hier. (oui) 9. 11. mes fr`res e 15. Answer her questions according to the cue given on your answer sheet. (oui) 4. e 1. demain 4. moi 17. 12. ma m`re e 3. (non) 8. les chemises 6. 8. If the cue is “demain. je la d´teste.1 Ma routine (Time on recording : 21 :25) Answer the following questions about your daily routine. a sample answer will be given.

Pay attention to whether the verb is reflexive or not ! Remember to use the infinitive after “avant de.C. After a pause for your answer. your mother asks you if you have done certain things. Each time. Maman ! (Time on recording : 28 :15) Imagine that you are a child getting ready for school. ´ coucher e Je me d´shabille avant de me coucher.4. Exemple: J’ai mal ` la tˆte.2 Qu’est-ce qu’on fait d’abord ? (Time on recording : 24 :30) Say which activity you do before the other. Listen to what happens to her.2 Remedes (Time on recording : 34 :40) Suggest a remedy for each of the following illnesses or injuries.4. Elle a mal au genou. e C.3. Exemple: Elle s’est tordu le genou. a sample answer will be given. Throughout the morning.3. Repeat the sample answer. and state which body part hurts in each instance. ` C.3 Tout de suite.” Exemple: se d´shabiller .) Pay attention to which verbs are reflexive. you reply that you will do them right away. (Use the futur proche in your answer.4 Ma sante C.1 Qu’est-ce qu’elle a ? (Time on recording : 31 :20) Fatima’s physical condition is often far from optimal. Exemple: T’es-tu baign´ ? e Je vais me baigner tout de suite. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 385 . a e Tu devrais prendre de l’aspirine.

vous m’arrˆtez quand je parle anglais. Using direct object pronouns. je l’ai vue. OI: les clients. OD: les copies. je ne l’ai pas ´cout´. je ne l’ai e pas faite. page 360 1. elle ne t’a pas e mentionn´. OP: au caf´. e ´ Answers to B.1. 7. c c Oui. 3. 7. OD: le bus. 3. Oui.” Two answers are given here for each question. page 361 1. 6. 5. 4. e e 9. 5. The correct answers are given here for consistency. B´atrice t´l´phone ` Georges (note: Georges is an e ee a indirect object and you don’t know those pronouns yet. 8. 6. 4. Non. page 365 Note: the “vous” in all the sentences except #7 could apply to you individually or to the entire class. as s/he may not require you to master this at this level. 1. e OP: Paris. 9. e 386 Chapter 7 Mon corps . Oui. page 365 Note: to understand why the past participles change form. 4. OP: la table. Oui. Oui. OD: e nos devoirs. 7. Oui. Answers to B. nous vous regardons quand vous nous parlez.Answers to Written Section B Exercises ´ Answers to B. 3. je ne les ai pas (tous) rendus./ e Non. elle t’a mentionn´. Answers to B. Oui. 8. OD: cette carte. 6. Non. je vous regarde quand vous me parlez. Objets.4. Oui. / Non. je ne vous d´teste pas. je ne l’ai pas pris. 8. Je l’attends devant le mus´e. 3. 6. Non. Conversation avec votre camarade de chambre. OI: ta soeur Answers to B. Oui. 2. 5. 8. Non. Oui. e nous vous ´coutons. Non. / Non.1. elle m’aime. je l’ai pris/ Non. OD: le cadeau. vous ne m’invitez pas au restaurant e fran¸ais. Oui. Philippe. Sylvie. elle ne m’aime pas. but consult your teacher. 2. the second assumes the “vous” is plural (applying to the whole class). page 363 1. vous ne nous invitez pas au restaurant fran¸ais. je l’ai faite. e nous ne vous d´testons pas. Marc ne l’aime pas. OI: Ang`le. je l’ai ´cout´. 5. 8.1. les devoirs. OD: le livre. 3. Oui. je ne les ai pas oubli´es. Sa grand-m`re les paie. vous me corrigez. 7. je l’ai eu. so you can’t replace it). OI: le professeur. 1. Oui. vous ne nous laissez pas seuls pendant un examen. Les ´tudiants la cherchent. je les ai oubli´es. je ne veux pas vous voir dans e votre bureau. 4. the fact that “seuls” is plural means that it must be a plural “vous. 4. the first assumes the “vous” in the question is singular (applying to you individually). e e ton cahier. 5. son livre. 6. je vous ´coute.5. Philippe ne les fait pas souvent. vous nous arrˆtez e e quand nous parlons anglais. Oui. 2. e e e e / Non.1. / Non. / Non. Nous les rendons au e professeur. / Non. la r´ponse. 2. le football. je ne l’ai pas eu. In #7. Oui.2. Oui. 2.3. Oui. Non. je les ai rendus (tous). Georges l’invite au cin´ma. nous ne voulons pas vous voir dans votre bureau. Conversation entre un professeur et un etudiant. Trouvez le complement d’objet direct. je ne l’ai pas vue. Lise l’adore./ Non. 7. vous nous corrigez.1.1. refer to section B.5. Non. Ren´.

dorment. ils sortent. Pauline porte des lunettes fortes. tu sors. La routine de ma famille. 5. c mais c’est un enfant ´nergique. 8. 8. 6. 6. Marie a de beaux yeux. 5. 3. sortons. il dort. Lucas est un bel homme.2.3. nous nous coupons. Julien a de grandes mains.4. e 7. 3.3. Je m’appelle Marie. tu dors. 4. 7. e Answers to B. ils se coupent. 6. nous sortons. nous travaillons pour la mˆme compagnie. 5. Vincent a un petit nez pointu.2. vous mentez. je m’appelle. promettez. Florian a perdu son e autre gant. tu t’endors. nous nous appelons. Conjugaison: Verbes comme sortir . il se coupe. mais ce sont des amis m´chants. sortez. 3. 4. 5. vous sortez. here are some sample answers. mes soeurs et moi nous rasons les jambes! 6. Romain a de vieux amis. je mens. Tout ce qui brille n’est pas d’or. 7. page 376 [Your answers will obviously be different. Julie est une jeune fille. rentres. Ma m`re s’appelle Berthe et mon p`re e e s’appelle Georges. il s’endort. tu te coupes. ils mentent Answers to B. 4. e Georges et moi. mets Answers to B.Answers to B. 11. 2. ils s’endorment Answers to B. 3. 2. Conjugating reflexive verbs. 7. sert (note: subject is “on”. mens. Monsieur Lef`vre porte son vieil habit. Alexandre et Camille a e sont de jeunes enfants. 9. 5.2. Ana¨ a les cheveux blonds et courts. vous dormez. Mon fr`re Paul e e Section C Lab Worksheet and Review 387 . Je me couche ` 11 heures du soir. “nous” is an indirect object). vous vous endormez. nous mentons.2.4. page 369 1. Juliette a les e e bras forts et solides. je sors. mais e elle a des habitudes s´rieuses. mais ils ont une cuisine moderne. Caroline a de jolis doigts fins. vous vous coupez. 4. nous nous endormons. il s’appelle.3. partent. vous vous appelez. La boum. Guillaume et Simon ont un vieil e appartement. rentre. ils dorment. Emma porte sa nouvelle jupe aujourd’hui. promets. 2. mais elle a de jolis yeux. il sort. Descriptions physiques. nous dormons. Chantal a de petits pieds. Quentin a de longues jambes muscl´es. mais il a des dents pointus. 9. 4. 6. Nous a nous douchons. permettent.1.2. entendent. ma e e m`re. 6. Am´lie et son fr`re Valentin e e ont les mˆmes yeux. 3. Answers to B.2. 12. page 368 1. 5. Lo¨ a ıs ıc une expression agr´able et sereine. 8. Tu as l` une belle ´charpe! 10. Pierre est un petit gar¸on. tu t’appelles. Charlotte a de petites oreilles d´licates.1. Thomas a de grandes ´paules e e carr´es. 2. Answers to B. je m’endors. page 376 je me coupe.3. mettons.3. mettre. mais e c’est moi qui ai le travail difficile. il ment. trouvons. ils s’appellent. mais c’est une mauvaise voiture. page 372 1.1. ont Answers to B. 10. Manon a une nouvelle voiture. page 370 1. 2. 2. 4. 7. Mon p`re et mes fr`res se rasent le visage. page 372 je dors. 3. Ils sont comment?.] 1. tu mens. page 374 1. dors. 8. mets. Projets pour le week-end. Maxime a un gros nez.

7.6. and 9d have noun direct objects and e the reflexive pronoun is an indirect object. e 2. 5. je me e e e e suis r´veill´(e). me suis lev´e. ils se sont coup´s. me r´veille. reflexive verbs in the ´ ´ passe compose. tu t’es r´veill´(e). entre. Qu’est-ce que tu as fait hier. e e e e e e s’est maquill´e. a sonn´. je ne e les ai pas jet´es ` la fenˆtre. e e e e e e e e nous nous sommes r´veill´(e)s. nous sommes parl´. 7. e ee s’habille. s’est e e e e demand´. 6. Oui. page 380 je me suis coup´(e). 20. Non. me suis dirig´(e). elles e e e e se sont disput´es e Answers to B. s’est e e e douch´e e 388 Chapter 7 Mon corps . 8. me suis r´veill´(e. faisons. 9. page 379 1. vous ˆtes assez e e e insult´s.1. Marie?. 3. 5. e e il s’est coup´.6. 3.3. d´sapprouve. me suis douch´ r´veille le premier. me suis coup´. e a e a je ne l’ai pas construite.4. e 5. 7. me suis lav´e. me suis rendue. ils se e e e e e sont r´veill´s. 10.2. je les ai mises. 3. nous sommes dit. me e e suis lav´.6. ne me dispute e pas. Practice conjugation. Non. nous disputons. 4. vous e e e vous ˆtes coup´(e)(s).only e e write one form). Answers to B. 2. suis descendue.3. part. je ne les ai pas enlev´es dans la e cuisine. ils se sont disput´s. est arriv´e. ` Answers to B. 9. Non. 11. 7. vous vous ˆtes disput´(e)(s). nous nous sommes coup´(e)s. se rase. je l’ai ferm´e. ai vu. 7. je l’ai mise. m’a aid´. 12. Je me douche le e e a matin. il s’est disput´. nous sommes a e e engueul´s. je ne l’ai pas bˆtie. 7a and 8f. me suis pr´par´. nous brossons. nous sommes excus´s. 19. l’avons r´veill´e (la is the direct object). pr´f`re. vous vous ˆtes r´veill´(e)(s). est sorti. page 381 1. voulons. me douche. e e e e 16. 18. 9. 6. 5b. 8. prends. Non. 2. Non. 2. se l`vent. je me suis disput´(e). vous brossez. est entr´e. ai commenc´. a r´pondu. 13. Ma famille s’est disputee. Oui. elle s’est disput´e. 5. il s’est r´veill´. elles se sont coup´es. the reflexive pronoun is an indirect object because the verb requires an indirect rather than a direct object ´ Answers to B. 8. se sont r´veill´s. se lave. se sont baign´s. 8. 10. depending on whether you are male or female . t’es lev´(e). ai frapp´. Oui. a s´par´s (nous is the direct object). tu t’es coup´(e). 8. Un jour d’hiver. 4. L’hygiene personnelle. e e e e me suis fˆch´(e). elle s’est coup´e. 6. ai pris. a e e e e gliss´. 4.5. je ne les ai pas faits. nous sommes regard´es. quittons Answers to B. Ils se r´veillent ` 10h. 4. Oui.1. je les ai trouv´s. nous nous sommes e e e disput´(e)s. e e m’en suis all´e [Notes: 3a. suis e e arriv´(e). sommes rentr´s. page 381 1. 3. 17. tu t’es e e e e e disput´(e). elles se sont r´veill´es. 6. je les ai faits. t’habilles. 15. 9. elle s’est r´veill´e. 14. page 377 1. sont venus. Oui. s’est ras´.

French culinary habits. The partitive article 2. students will be able to: 1. with special reference to wine and cheese 2. Negative constructions 3. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Make negative statements Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Cuisine in other selected Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. The present and past tenses of the verbs boire and prendre 4. Imperatives 389 . Discuss their diet and food preferences 2. students will know about: 1.Chapter 8 A table! Objectives for chapter 8 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Order food and drink in a restaurant or cafe 3. Give instructions and advice 4.

snack dinner supper A.) e e le fromage le pain les pˆtes (f. lettuce tomato Others cereal cheese bread pasta soup sauce spaghetti yogurt du caf´ e un steak (du boeuf) un hamburger du poisson cookie cake ice cream pastry pie Chapter 8 A table! du poulet du jambon une cˆtelette o porc de .) a la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte 390 ´ A Activites meals breakfast lunch p.1 La nourriture Qu’est-ce que vous pr´f´rez manger et boire ? Qu’est-ce que vous ee prenez aux diff´rents repas ? e Les boissons banana cherry strawberry orange watermelon pear apple plum grapes du lait de l’eau du jus d’orange Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn du vin de la bi`re e onion Les viandes et les volailles peas pepper salad.Mini-Vocabulaire: Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper Les fruits une banane une cerise une fraise une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la salade une tomate Autres les c´r´ales (f.m.

Les haricots 10. Le poulet 4. petit l´gume tr`s utilis´ dans la cuisine mexicaine e e e g. Le yaourt 6. le boeuf / le poulet 4. petits fruits rouges qui se trouvent souvent dans les tartes f. dessert congel´ ` base de lait et de cr`me ea e i. vert ` l’ext´rieur et rose ` l’int´rieur a e a e d.´ A. grand melon. boisson alcoolique fait de raisin b. le saumon / le thon 12. Les cerises 2. long et mince ou en forme de poire e k. les carottes / les petits pois 5. du raisin / des cerises 9. Le pain 7. e u Exemple: Nous aimons tous les deux le jus d’orange et nous pr´f´rons le thon au saumon . volaille tr`s populaire aux Etats-Unis e h. Le poivron 12. certains “v´g´tariens” le mangent n´anmoins e e e e l. la glace / le gˆteau a 10. produit ` base de lait ferment´ a e c. mais il pr´f`re le caf´ et ee ee e moi le th´. le jus d’orange / le jus de pomme 2. La glace ´ ´ A. ee a 1.2 Nos preferences Exemple: les bananes / les fraises Pr´f`res-tu les bananes ee ou les fraises ? a. l´gume violet. Le petit d´jeuner e 5.1 Definitions Associez l’aliment ou le repas et sa d´finition. il vient en forme de baguette ou de boule e. Une past`que e 9. peut ˆtre piquant ou non e e Demandez ses pr´f´rences ` votre partenaire. e 1. Le vin 8. et il aime la glace et moi. je pr´f`re le gˆteau. ou rouge. e ee a Section A ´ Activites 391 .1. la tarte aux pommes / la tarte aux pˆches e 11. Le poisson 11. jaune. l´gume vert. le premier repas de la journ´e e j. ˆtre vivant qui nage. le vin rouge / le vin blanc 3. les tomates / les courgettes =⇒ Continuons! Racontez ` la classe 2 pr´f´rences que vous partagez avec votre para ee tenaire.1. le caf´ / le th´ e e 8. la salade / la soupe 6. Une aubergine 3. le lait / l’eau 7. et 2 diff´rences de goˆt.

A.1.3 Que choisir ? Grammaire: Voir B.1, “L’article partitif,” page 401. Les amis sont au restaurant. Ils ont des goˆts diff´rents. Lisez dans u e la colonne de droite les cas alimentaires, et associez-les ` la r´ponse a e nutritionnelle correcte (colonne de gauche). Exemple: Gilles mange souvent des l´gumes verts. e Il devrait manger des petits pois. 1. Thu est v´g´tarien. e e 2. Carlos veut maigrir. 3. Marie a besoin de vitamine A. 4. Pierre aime la cuisine am´ricaine. e 5. Hamid ne boit pas d’alcool. 6. Chantal d´teste les fruits e rouges. 7. Anne-Marie aime les l´gumes e verts. 8. Walid ne mange pas de porc. 9. Jean-Marie mange un steak. 10. Christophe n’a pas tr`s faim. e a. un steak ou des pˆtes a b. du fromage ou une pomme c. des carottes ou du ma¨ ıs d. une cˆtelette de porc ou un o hamburger e. de la bi`re ou du Coca e f. un gˆteau au chocolat ou une a tarte aux fraises g. des haricots ou de l’aubergine h. du jambon ou du poulet i. du vin rouge ou de la bi`re e j. de la salade ou une cˆtelette de o porc des petits pois ou du ma¨ ıs

Chaque phrase ` droite accoma pagne la phrase directement ` a gauche.

A.1.4 A table ! Quelles sont nos pr´f´rences ? Interviewez vos camarades ee sur leurs plats pr´f´r´s. Marquez les r´ponses dans un eee e tableau, puis mettez un r´sum´ au tableau noir. e e 1. Qu’est-ce que tu bois le matin ? 2. Qu’est-ce que tu bois avec le dˆ ? ıner 3. Quelle viande ou volaille pr´f`res-tu ? ee 4. Qu’est-ce que tu manges pour le petit d´jeuner ? e 5. Quel l´gume pr´f`res-tu ? e ee 6. Quel fruit pr´f`res-tu ? ee 7. Quel est ton plat principal pr´f´r´ ? eee 8. Est-ce que tu aimes le poisson ? 9. Qu’est-ce que tu manges ` midi ? a 10. Manges-tu plus souvent au restaurant ou ` la maia son ?


Chapter 8

A table!

A.1.5 Qu’est-ce qu’on mange ? Qu’est-ce que vous mangez dans les situations suivantes ? Donnez autant de d´tails que possible. e 1. Vous vous levez en retard et vous avez 10 minutes pour manger avant de partir. 2. Vous dˆ ınez chez vous avec vos parents, un mercredi soir. 3. Toute la famille vient chez vous un dimanche apr`se midi pour fˆter l’anniversaire de votre grand-m`re. e e 4. Vous regardez des vid´os avec des amis. e 5. Vous c´l´brez une fˆte religieuse (laquelle ?). ee e 6. Vous prenez le petit d´jeuner le dimanche matin. e 7. Vous d´jeunez ` l’universit´. e a e 8. Vous sortez au restaurant pour c´l´brer votre anee niversaire avec votre copain/copine. 9. Vous mangez (o` ?) avant d’aller danser le venu dredi soir. 10. Par une journ´e d’aoˆt, vous ˆtes ` la plage. Il fait e u e a chaud. A.2 Contradictions Mini-Vocabulaire: ne . . . rien ne . . . personne ne . . . jamais ne . . . plus ne . . . pas encore ne . . . nulle part ne . . . ni . . . ni r´gime e gˆt´ a e
‘rj£“ i ‘pir syn“ ‘— mi“ ‘ply“ ‘p— z£ kyr“ e ‘nyl p—r“ ‘ni“ ‘re im“ ‘g— te“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or) diet spoiled

A.2.1 Personne nulle part ! Substituez l’´l´ment donn´ ` la phrase. Faites les changements n´cessaires. ee ea e Exemple: Je mange un sandwich. rien avec personne sortir Je ne mange rien. Je ne mange avec personne. Je ne sors avec personne

Section A

´ Activites


Je vais souvent au cin´ma. e 1. jamais 2. avec mes amis 3. avec personne 4. au restaurant 5. nous 6. manger 7. un steak-frites 8. rien 9. boire 10. Michel 11. de l’alcool 12. plus

13. regarder la t´l´ ee 14. avec personne 15. Mes parents 16. parler 17. voir 18. rien 19. ´tudier e 20. Je 21. les math´matiques e 22. plus 23. faire 24. ni tennis ni golf 25. Tu

´ A.2.2 Un appetit difficile Imaginez que vous suivez un r´gime tr`s strict. R´pondez aux quese e e tions en utilisant le n´gatif entre parenth`ses. Ajoutez une autre e e phrase pour d´velopper ou expliquer votre r´ponse n´gative. e e e 1. Tu veux manger quelque chose ? (rien) 2. Est-ce que tu prends quelquefois de l’alcool ? (jamais) 3. Est-ce que tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? (ni . . . ni) ee e e 4. O` aimes-tu manger ? (nulle part) u 5. As-tu d´j` essay´ ce nouveau caf´ ? (pas encore) ea e e 6. Manges-tu toujours beaucoup de hamburgers ? (plus) 7. Qui pr´pare le dˆ e ıner chez toi ? (personne) ´ A.2.3 Le pessimiste faineant Votre camarade de chambre est un “fain´ant” – une e personne qui ne fait jamais rien. Il/elle se plaint tout le temps de ses probl`mes. Cette fois, vous ne voulez e plus l’´couter ! Vous remarquez que c’est ` cause de ses e a propres actions (ou de son manque d’action !). Imaginez la conversation. Pratiquez-la et pr´sentez-la devant la classe. Votre dialogue, e bien sˆr, va incorporer des n´gatifs ! u e Exemple: Je ne re¸ois jamais de c bonnes notes. C’est parce que tu n’´tudies pas assez ! e


Chapter 8

A table!

Sujets possibles de ses plaintes : 1. probl`mes ` l’´cole e a e mes professeurs / m’aimer mes cours / difficiles la cuisine / mauvaise les livres / chers 2. probl`mes avec ses amis e mes amis / m’inviter mes amis / sortir mes amis / m’´couter e 3. probl`mes avec sa famille e mes parents / m’´couter e mes parents / me forcer ` a mes fr`res et soeurs / me laisser e 4. probl`mes avec ses camarades de chambre e l’appartement / sale rien ` manger dans le frigo a trop de bruit ˆ ´ ´ A.2.4 L’enfant gate au petit dejeuner Avec votre partenaire, imaginez une conversation entre un parent trop indulgent et un enfant gˆt´. A chaque ae suggestion du parent, l’enfant r´pond n´gativement. e e Utilisez la construction entre parenth`ses dans la e r´ponse. Puis, imaginez la suite de la conversation. e 1. Bonjour, ch´ri(e) ! Tu as d´j` mang´ ce matin ? (pas encore) e ea e 2. Non ? Alors, qu’est-ce que tu veux ? Des c´r´ales ? (rien) ee 3. Mais il faut que tu manges quelque chose ! Veux-tu du pain grill´ ou des oeufs ? (ni . . . ni) e 4. Je pourrais aller ` la boulangerie t’acheter un croissant. Tu a aimes beaucoup les croissants, n’est-ce pas ? (plus) 5. Mais ch´ri(e), ce n’est pas raisonnable ! Tu as toujours pris un e bon petit d´jeuner ! (jamais) e 6. Mais, tout le monde prend le petit d´jeuner ! Il est important e d’ˆtre bien nourri avant d’aller ` l’´cole ! (personne) e a e 7. Bon, ben, si tu ne veux pas manger, habilles-toi ; je t’am`nerai e a e ` l’´cole. (nulle part)

Section A

´ Activites


A.3 Au restaurant Vocabulaire utile au restaurant : Mini-Vocabulaire: le serveur/se ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ Gar¸on ! c ‘g—r s£“ y Mademoiselle ! ‘m— dd mw— zil“ la carte ‘k—rt“ le menu ‘md ny“ Je voudrais ‘d vu dri“ Voudriez-vous ‘vu dri je vu“ ` boire a ‘— ˜w—r“ le plat principal ‘pl— pr£ si p—l“ i l’entr´e (f.) e ‘£ tre“ e bien cuit ‘˜j£ kRi“ i encore (du pain) ‘£ kyr“ e prendre ‘pr£ drd“ e l’addition ‘— di sj£“ y le r´gime e ‘re im“ ˆtre au r´gime e e ‘i trd o re im“ le pourboire ‘pur ˜w—r“ le service ‘sir vis“ compris ‘k£ pri“ y

waiter/tress Waiter! Miss! the menu a prix-fixe menu I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet (extra) tip tip (15% standard) included

ˆ A.3.1 Enquete culturelle : au restaurant en France Lisez les informations suivantes sur les restaurants en France. Apr`s chaque phrase, posez une question ` votre e a professeur pour en savoir plus, en utilisant les ´l´ments ee indiqu´s. e 1. Le serveur vous accompagne ` votre table. a Comment / on / appeler / le serveur ? 2. Vous pouvez prendre un menu ou commander ` la carte. a Quelle / diff´rence / entre / le menu et la carte ? e 3. “Entr´e” ne veut pas dire “plat principal.” e Quelle / ˆtre / la d´finition / une entr´e ? e e e 4. On ne mange pas la salade au d´but du repas. e Quand / on / manger / la salade ? 5. On ne mange pas souvent la viande bien cuite. Comment / on / manger / la viande ? 6. On sert toujours du pain avec le repas. O` / on / poser / le pain ? u 7. A la fin du repas, on demande l’addition. Le service / ˆtre / compris ? e 8. On laisse souvent aussi un pourboire. Combien / on / devoir / laisser / comme pourboire ?


Chapter 8

A table!

´ A.3.2 Un dˆner d’etudiants ı

´ Grammaire: Voir B.4, “Les imperatifs,” page 413. Les ´tudiants de la classe de fran¸ais veulent organiser une fˆte e c e pour c´l´brer la fin du trimestre. Travaillez dans un groupe de 4 ee personnes. A tour de rˆle, une personne va organiser les ´l´ments o ee suivants. Cette personne va donner des instructions aux autres, qui vont r´pondre. Lisez le dialogue mod`le avant de commencer. e e Christine : D’accord. Moi, je m’occupe de la musique. Paul, tu peux apporter ta mini-st´r´o ? ee Paul : Bien sˆr. On peut y mettre des cassettes et des CD. u Christine : Qui peut apporter des CD ? S´r´na : Moi. J’ai quelques CD de musique fran¸aise. e e c Christine : Super. Apporte tes CD. Et Edmond, est-ce que tu as des cassettes de musique africaine ? Edmond : Oui, j’ai plusieurs cassettes. Je vais les apporter. Christine : OK, c’est d´cid´ donc. Paul, n’oublie pas ta minie e st´r´o ; et S´r´na et Edmond, apportez de la musique. ee ee 1. Les boissons 2. Les hors d’oeuvres et plats principaux 3. Les desserts 4. Le reste (assiettes, fourchettes, cuilli`res, couteaux, verres, gla¸ons) e c ´ A.3.3 Des amis au cafe

Une personne dans chaque groupe va diriger la conversation pour chaque article : un ´tudiant pour les boissons, un e autre pour les desserts, etc. Chaque ´tudiant va participer e a ` toutes les conversations.

Grammaire: Voir B.3, “Verbes de consommation,” page 411. Imaginez que vous ˆtes au caf´ ou au restaurant avec des amis. e e Qu’est-ce que vous prenez ? Imaginez la conversation avec le serveur.

` A.3.4 Problemes au restaurant ! Imaginez que vous dˆ ınez au restaurant, et c’est une exp´rience d´sagr´able. e e e Imaginez l’action et la conversation. Qu’est-ce qui arrive ? Pratiquez le dialogue et pr´sentez-le ` la classe. e a

Section A

´ Activites


A.4 Vocabulaire francais-anglais, chapitre 8 ¸ La nourriture Les l´gumes e l’ail une aubergine une carotte une courgette un haricot le ma¨ ıs un oignon les petits pois le poivron la pomme de terre la salade une tomate Les Boissons (f.) la bi`re e le caf´ e le chocolat (chaud) le coca l’eau le jus (d’orange) le lait le limonade le th´ e la tisane le vin La viande l’agneau le bifteck le boeuf la cˆtelette (de porc) o les crevettes (f.) la dinde les fruits de mer le jambon le hamburger le poisson le porc le poulet le saumon le thon
‘le gym“ ‘—j“ ‘o ˜ir in“ ‘k— ryt“ ‘kur it“ ‘— ri ko“ ‘m— is“ ‘y ñ£“ y ‘pd ti pw—“ ‘pw— vr£“ y ‘pym dd tir“ ‘s— l—d“ ‘ty m—t“ ‘˜w— s£“ y ‘˜jir“ ‘k— fe“ ‘ƒy ky l— ƒo“ ‘ko k—“ ‘o“ ‘y“ ‘li“ ‘li my n—d“ ‘te“ ‘ti z—n“ ‘v£“ i ‘vj£d“ e ‘— ño“ ‘˜if tik“ ‘˜÷f“ ‘kyt lit“ ‘krd vit“ ‘d£d“ i ‘frRi dd mir“ ‘£ ˜£“ e y ‘£ ˜÷r g÷r“ e ‘pw— s£“ y ‘pyr“ ‘pu li“ ‘so m£“ y ‘t£“ y

Vegetables garlic eggplant carrot zucchini bean corn onion peas pepper potato salad, lettuce tomato Drinks beer coffee hot chocolat Coke water (orange) juice milk lemon-lime soda tea herbal tea wine Meat (etc.) lamb steak beef (pork) chop shrimp turkey seafood ham hamburger patty fish pork chicken salmon tuna


Chapter 8

A table!

Les fruits une banane une cerise une fraise un melon une orange une past`que e une poire une pomme une prune du raisin D’autres choses ` manger a les c´r´ales (f.) e e le fromage un oeuf des oeufs le pain les pˆtes (f.) a le riz la soupe la sauce les spaghettis le yaourt Les desserts le biscuit le gˆteau a la glace la pˆtisserie a la tarte Les repas le petit d´jeuner e le d´jeuner e le goˆ ter u le dˆ ıner le souper

‘frRi“ ‘˜— n—n“ ‘sd riz“ ‘friz“ ‘md l£“ y ‘y r£“ e ‘p— stik“ ‘pw—r ‘pym“ ‘pryn“ ‘ri z£“ i ‘se re —l“ ‘fry m—“ ‘÷f“ ‘÷“ ‘p£“ i ‘“ ‘ri“ ‘sup“ ‘sos“ ‘sp— gi ti“ ‘y— ur@tA“ ‘de ƒir“ ‘˜i skRi“ ‘g— to“ ‘gl—s“ ‘p— ti sri“ ‘t—rt“ ‘rd p—“ ‘pd ti de ÷ne“ ‘de ÷ne“ ‘gu te“ ‘di ne“ ‘su pe“

Fruit banana cherry strawberry melon orange watermelon pear apple plum grapes Others cereal cheese egg eggs bread pasta rice soup sauce spaghetti yogurt Desserts cookie cake ice cream pastry pie meals breakfast lunch p.m. snack dinner supper (evening meal if dinner is at midday)

Section A

´ Activites


Expressions utiles le serveur/se Gar¸on ! c Mademoiselle ! Je voudrais Voudriez-vous ` boire a le plat principal l’entr´e (f.) e saignant ` point a bien cuit encore (du pain) prendre l’addition le r´gime e ˆtre au r´gime e e la carte le pourboire le service compris le menu

au restaurant ‘sir v÷r“ ‘v÷z“ ‘g—r s£“ y ‘m— dd mw— zil“ ‘d vu dri“ ‘vu dri je vu“ ‘— ˜w—r“ ‘pl— pr£ si p—l“ i ‘£ tre“ e ‘si ñ£“ e ‘— pw£“ i ‘˜j£ kRi“ i ‘£ kyr“ e ‘pr£ drd“ e ‘— di sj£“ y ‘re im“ ‘i trd o re im“ ‘k—rt“ ‘pur ˜w—r“ ‘sir vis“ ‘k£ pri“ y ‘md ny“

waiter/tress Waiter! Miss! I would like Would you like? to drink main dish (a.k.a. entree) appetizer rare medium well-done another serving of (bread) to have (to eat or drink) bill diet (the foods you eat) to be on a diet the menu (extra) tip tip (15% standard) included a prix-fixe menu (meal with several courses with a set selection and price)

Expressions n´gatives e ne . . . rien ‘rj£“ i ne . . . personne ‘pir syn“ ne . . . jamais ‘— mi“ ne . . . plus ‘ply“ ne . . . pas encore ‘p— z£ kyr“ e ne . . . nulle part ‘nyl p—r“ ne . . . ni . . . ni ‘ni“

nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . . . nor (not . . . either . . . or)


Chapter 8

A table!

B Grammar
B.1 The partitive article You have already learned the forms of the definite article (le, la, les) and the indefinite article (un, une, des). In addition to these two, French has another set of articles which has no real equivalent in English. This is the partitive article (le partitif ). L’article partitif masc f´m e sing du (de l’) de la (de l’) plur des des

The partitive article is used to designate part of something, as opposed to the entire or specific thing (definite article) or an unspecified item (indefinite article). As such, it is commonly used with verbs of consumption, such as boire, manger, prendre, vouloir, avoir, acheter. The best equivalent of the partitive article in English is “some” or “any.” However, whereas in English we often omit this word, in French the partitive article must be used in cases where it applies. French Je veux du caf´. e Il y a du bruit. Elle met du sucre dans son caf´. e English I want (some) coffee. There is (some) noise. (It is noisy). She puts (some) sugar in her coffee.

In the above examples, the word “some” could easily be omitted in English, and even should be in some cases. However, in French, the partitive article is necessary. After a negative, all forms of the partitive change to de (d’ before a vowel). Ils prennent souvent de la bi`re. e Elle boit du vin rouge. Tu veux de l’eau? B.1.1 Formes du partitif Given the two items to choose from, which do you want? Answer using the partitive article. Exemple: le lait - la bi`re. e 1. le poulet - le poisson 2. les spaghettis - les lasagnes 3. le caf´ - le th´ e e 4. le pain - la brioche Je veux de la bi`re. e Ils ne prennent jamais de bi`re. e Elle ne boit pas de vin rouge. Tu ne veux pas d’eau?

Section B



5. la glace au chocolat - la glace ` la vanille a 6. l’eau - l’Orangina 7. le riz - les pˆtes a 8. les c´r´ales - le pamplemousse ee

B.1.2 Un repas monochrome You are serving a dinner in which all the foods are to be shades of orange, pink, or red. Say whether you will serve each food mentioned. Exemple: le lait Je ne vais pas servir de lait. le vin ros´ e Je vais servir du vin ros´. e

1. le bifteck 2. le saumon 3. les fraises 4. les petits pois 5. le vin blanc 6. le pain 7. le jambon 8. la soupe au chou

Definite, indefinite, and partitive articles The key to using the partitive article correctly, at first, is to remember that French nouns are almost always preceded by some article. The trick is choosing which article to use. Definite Articles The definite article, in French, is used in two quite different ways. First, it is used just like the English “the,” to designate a specific item (hence the name, definite article).


Chapter 8

A table!

” French also has a plural indefinite article. or an abstract quality. (general category) I like fish. an. such as aimer. which corresponds to the English “some. but you are emphasizing the general category. (entire category) He prefers intelligent women. If you are making a generalization about a group. French La libert´ est importante. you use the definite article. d´tester. to designate the general category of something. the indefinite article corresponds to the English “a. If you have e ee a preference for something. (entire category) This usage of the definite article often occurs when the noun is the subject of the sentence or when it is the object of a verb of preference. it is used where English usually uses no article. English Liberty is important. you usually like or dislike the entire category of things. Le stylo est sur la table. Remember also that the indefinite article in French is the same as the number “one. Indefinite Articles The indefinite article in French is used to refer to an object without specifying a particular one. that does not mean there are no exceptions to your statement. any” but is often omitted in English. pr´f´rer. English I like the blue dress. Il pr´f`re les femmes intelliee gentes. (a particular pen and a particular table) The cats knocked over the plant.French J’aime la robe bleue. (abstract quality) Americans watch a lot of television. In the singular. e Les Am´ricains regardent e beaucoup de t´l´. (The speaker has in mind a particular dress) The pen is on the table. (specific cats and a specific plant) Second. adorer. Les chats ont renvers´ la e plante.” Section B Grammar 403 . ee J’aime le poisson.

J’ai des cousins en France. Elle boit du caf´. Un hamburger. Observe the following examples. I drink coffee. French Je mange du pain. but one can easily speak of one peach. She orders a cup of coffee. e Partitive Articles English I need a pen. you consume only part of the item. two waters. s’il vous plaˆ ıt. e The partitive is also used in many idiomatic phrases with verbs such as faire. She’s drinking coffee. Go buy a loaf of bread. there are some cases where a non-countable item is treated like a countable item because it is being ordered as a unit. (not specified which ones) I have (some) cousins in France. (you do not want all the water in the world) Do you want some cake? (you are being offered part of the cake) In the morning.” There is no such thing as one water. I have a/one brother and two sisters. Countable food items will usually use the indefinite article (or a number). Va acheter un pain. (any pen will do) There are (some) flowers on the table. You play the flute? An important distinction to keep in mind when learning the partitive articles is that some nouns are “countable” and some are “noncountable. (not all the coffee in the world) Tu veux du gˆteau? a Le matin. 404 Chapter 8 A table! . Tu joues de la flute? English It’s windy. because in many cases. English I want some water. e English I eat bread. They play golf. French Il fait du vent. noncountable items will use the partitive. (not specified who they are) A hamburger. please. In common usage. French Je veux de l’eau.French J’ai besoin d’un stylo. One of its most common uses is with food and drink. Il y a des fleurs sur la table. J’ai un fr`re et deux soeurs. e Elle commande un caf´. The partitive article in French is used to refer to part of an object. je prends du caf´. two peaches. Elles font du golf.

Pay attention to the correct form as well as to the choice of article. 8. If you want “some” of a plural noun. Il n’y a plus la / de soupe. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. je suis v´g´tarienne e e et je ne mange pas viande. Mes parents servent souvent boeuf. while the indefinite plural is the plural form of a noun that may be singular or plural (such as “une pˆche. e 12.It is sometimes hard for English speakers to distinguish between the partitive plural and the indefinite plural. J’aime les / des cerises. 10. e 3.3 Choisissez l’article Choose between the two articles. Pour le dˆ ıner. B.4 Quel article? Supply the correct article. Je vais acheter un / du hamburger. Since the two mean the same thing (“some”) and function in exactly the same way grammatically. Est-ce que la / de la justice existe vraiment? 7. the partitive plural is used with nouns that are always plural (such as “spaghettis”). 1. e e 9. c alcool. achetez une / de la past`que. Les / Des Fran¸ais boivent plus de vin que les / des Am´ricains. you will use des in e either case. 5. 6. Il boit du / le jus d’orange. Je d´teste le / du poisson.1. 2. Briefly.1. e B. c e 2. Section B Grammar 405 . Elle n’a pas du / de whiskey. 1. est-ce que tu veux le / du bifteck? 11. Elle ne boit pas 3. Au supermarch´. Ma m`re n’aime pas la / de cuisine italienne. Moi. des e pˆches”). you should not worry about the difference at this level. 4. J’ai faim. Fran¸ais ont beaucoup de vacances. Remember that the indefinite and partitive articles all change to de after a negative. but that the definite article does not change. but that the definite article does not change. Je prends le / du th´ le matin.

English I prefer not to eat before the exam. . • With a verb in the pass´ compos´. French Je ne t’aime pas. ne . . • If the verb is preceded by object pronouns. . examens? B. Ce soir. Peux-tu m’acheter 6. est-ce que vous avez corrig´ e 10. you place ne . sandwich? poulet. Madame. • With a present tense verb. J’ai examen difficile demain. ea Nous ne sommes pas all´s en e France. ea Je pr´f`re ne pas la voir. I don’t like to play golf. ee English I don’t love you. English I don’t speak Italian. . Tu as raison de ne pas suivre trop de cours. the verb and object pronouns remain together.4. French Je ne parle pas italien. . pas is placed around the conjugated verb. je vais manger 7.2 Negatives You already know that in order to make a sentence negative in French. I prefer not to see her. I didn’t get up at noon. 406 Chapter 8 A table! . . English I didn’t eat at home. pizza. Je n’aime pas jouer au golf. 9. . 8. We didn’t go to France. and the preceding rules apply. pas around the verb. Le professeur aime 5. You are wise not to take to many classes. pas is placed around e e the auxiliary verb. French Je n’ai pas mang´ ` la maison. pas is not separated. Here is a review of how the negative construction is used. ne . Je ne me suis pas lev´ ` midi. . ´tudiants mangent souvent e tarte est sur table. ne . French Je pr´f`re ne pas manger ee avant l’examen. • If you wish to make an infinitive negative. France. but is placed together before the infinitive.

either . . . . . . . . plus ne . . I don’t eat anything in the morning. . nulle part ne . rien ne . pas encore ne . Additional negative structures In addition to ne . . Ni . Section B Grammar 407 . and the preceding rules apply. the hyphenated verb and subject pronoun remain together. . . N’a-t-il rien fait pour t’aider? English I have never been to Quebec. . pas which means “not. there are some differences. French Je ne suis jamais all´e au e Qu´bec. . . jamais ne . . . except when the verb is ˆtre. . . ni. . • Ni . where only one negative is used in a sentence. Je ne veux pas de caf´. personne ne . multiple negative words are combined. ni Meaning nothing (not anything) no one (not anyone) never (not ever) no longer (not anymore) not yet nowhere (not anywhere) neither . but the definite article remains). French Ne parles-tu pas chinois? Ne sont-ils pas arriv´s hier? e Ne vous appelez-vous pas Marie? English Don’t you speak Chinese? Didn’t they arrive yesterday? Isn’t your name Marie? • After a negative. . . . e French Je n’ai pas de stylo. or) These expressions generally follow the same pattern as ne . Didn’t he do anything to help you? However. . . des change to de. . (By the way. ni . ni is placed before the affected items. e English I don’t have a pen. in French.” there are numerous other negative constructions in French. I don’t want any coffee. . une. . e Je ne mange rien le matin. ni might therefore come before or after the verb. . Unlike in English. the indefinite articles un. after ni . . .• In a question using inversion. pas – the second word of the negative is placed where the pas would go. the partitive article disappears entirely. and ne before the verb. nor (not . Negative phrase ne . .

and usually follows the past participle in the pass´ compos´. ee ea English No one called. personne as a direct object follows the past participle e rather than the auxiliary verb. Il ne travaille avec personne. except that in the pass´ come pos´. 1. rien) English I can’t find my keys anywhere. always stays before the verb. ee e Je ne vois personne. . • Rien can be a subject. Elle n’a ni caf´ ni th´ ` la maie ea son. She has neither coffee nor tea in the house. a direct object. however. . English Neither Paul nor George did his homework. e B.1 Negative! Make the following sentences negative. Ils ne sont all´s nulle part. (direct object) He doesn’t work with anyone (object of preposition) I didn’t see anyone (direct object in pass´ compos´) e e I didn’t call anyone (indirect object in pass´ compos´) e e • Nulle part is often found at the end of a sentence. It goes in the appropriate place in the sentence depending on its function. We don’t need anything.2. Je n’aime ni le poisson ni les fruits de mer. Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses. French English Rien n’est arriv´. and acts in the same way as rien. Je n’ai t´l´phon´ ` personne. (subject) I don’t see anyone. They didn’t go anywhere. French Personne n’a t´l´phon´. or the object of a preposition. e Nothing happened. e e French Je ne trouve mes cl´s nulle e part. (object of preposition) • Personne can also fulfill these different grammatical functions. 408 Chapter 8 A table! . Je n’ai vu personne. being careful to place the negative correctly in the sentence. The ne. (subject) Tu n’as rien dans ton verre! You have nothing in your glass! (direct object) Nous n’avons besoin de rien. Je mange beaucoup. (ne .French Ni Paul ni Georges n’ont fait leur devoir. I like neither fish nor seafood.

. (ne . pas encore) 8. nulle part) a 6.2. Quelqu’un frappe ` la porte. . personne) 9. . ni) e 5. . Je travaille avec un ami. . . . . (ne . . personne) e 4. jamais) 3. J’aime le vin et la bi`re. J’ai fini. . Cela me choque! (rien ne) Section B Grammar 409 . . (ne . (personne ne) a 10. (ne . . . plus) 7. (ne . J’aime ma m`re. ni . Je joue toujours au tennis. . Je vais une fois par semaine au parc. . (ne . . (ne . Je m’amuse ` la plage.

. . . . 4. . Personne ne m’´crit. Tu veux un sandwich? (ne . Rien d’int´ressant n’arrive ici. e 8. . You need to e e change only the verb (from the present to the past tense) and the position of the negative. . pas encore) ea e e 9. Je ne travaille pas encore. 1. Je ne vais nulle part.2.”] 10.2. Je ne sors avec personne. Qui est ` la porte? (personne ne) a ` 4.3 Non. . 5. . Avec qui est-ce que tu as dans´ ` la fˆte? (ne . Answer the following questions in the negative. ee 3. Tu vas toujours ` tes le¸ons de danse? (ne . Vas-tu souvent ` l’op´ra? (ne .B. . 7. Un accident t’est arriv´? (rien ne) [note: Ici. ni) 3. e 2. . jamais) a e 7. 1. Philippe ne me t´l´phone jamais. Je ne fais rien. Est-ce que tu voudrais du vin rouge ou du vin blanc? (ne . A qui parles-tu? (ne . ni . nulle part) u ee 6.p. . “arriver” veut e dire “to happen. . personne) ea e 410 Chapter 8 A table! . . plus) a c 8.2 Une vie toujours ennuyeuse Rewrite the negative sentence in the pass´ compos´. O` vas-tu cet ´t´? (ne . . . [voir. personne) 5. . vu] 6. Je ne vois personne. p. rien) 2. merci. B. . Tu as d´j` visit´ ce mus´e? (ne . Eliminate the underlined words and replace them by using the negative words in parentheses.

”] e 4.” e. Tu as d´j` fini tes devoirs? ea 7. Tu vas ` la plage aujourd’hui? a 3. “to drink. paying attention to the position of the negative.3 Prendre and Boire In addition to the verb manger. Je prends le bus. Tu aimes le vin rouge ou le vin blanc? 5. the verbs that are most often used to discuss eating and drinking are boire. boire ‘˜w—r“. Qu’est-ce qui est arriv´? [note: qu’est-ce qui veut dire “what.4 Toujours negatif Answer the following questions in the negative. 1.2. Eliminate the underlined words and replace them with the appropriate negative structure. but it can be used with any food or drink item in an idiomatic usage similar to the English “What are you having?”. participe pass´ bu ‘˜y“ e je bois ‘d ˜w—“ nous buvons ‘nu ˜y v£“ y tu bois ‘ty ˜w—“ vous buvez ‘vu ˜y ve“ il boit ‘il ˜w—“ ils boivent ‘il ˜w—v“ prendre ‘pr£ drd“. Qu’est-ce que tu as l`? a B. Students often have trouble remembering that the nous and vous forms have only one -n. Tu sors souvent avec Pauline? 8. might help you remember the different spellings. Tu vas au cin´ma avec J´rˆme? e eo 6. • Prendre literally means “to take.´ B. The two pronunciations of the vowel (the ‘d“ in prenons and prenez is like the ‘d“ in je). Qui a t´l´phon´? ee e 2. participe pass´ pris ‘pri“ e nous prenons ‘nu prd n£“ y vous prenez ‘vu prd ne“ ils prennent ‘il prin“ Section B Grammar 411 . but is particularly irregular in the plural forms. “to take. while the ils form has two.” Both these verbs are irregular.” and prendre. • The verb prendre is conjugated like a regular -re verb in the singular forms. e je prends ‘d pr£“ e tu prends ‘ty pr£“ e il prend ‘il pr£“ e Notes • The verb boire follows a typical “shoe” pattern.g.

? ? 11.” and comprendre. – Je 3. Qu’est-ce que vous 4.” are conjugated like prendre. e du caf´. n’est-ce pas? – 412 Chapter 8 A table! . Nous ne 9. “to understand. e ? du vin blanc. 12. boire and prendre Conjugez les trois verbes au pr´sent. Moi. c’est ¸a. je 10. e du chocode la bi`re. Qu’est-ce que tu 2. c du jus d’orange. – Nous 5. Mon petit fr`re et ma petite soeur e lat. e du th´. B. Et toi. tu Oui. Ma m`re e du pastis. – Ils 7.• The compound verbs apprendre. e 1.1 Verb conjugations. -vous du caf´ le matin? e pas tous de caf´.3. Dans votre famille. “to learn.2 Les boissons Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe boire. 8. Qu’est-ce qu’ils 6.3. e boire je tu il/elle nous vous ils/elles prendre je tu il/elle nous vous ils/elles comprendre je tu il/elle nous vous ils/elles B.

merci. pas! –C’est que je suis au r´gime et l’alcool contient beaucoup de e calories.” however. Mon p`re est v´g´tarien donc il (prendre) e e e d’habitude une salade. but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms. ou un plat chinois.3. the tu form loses its -s ending in the imperative. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do. e e B. Moi.4 Imperatives The imperative is the form of the verb used to give an order. Section B Grammar 413 . (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y. c 3. Mes parents ne (prendre) jamais la mˆme e chose. Quand nous dˆ ınons en famille.3 Qu’est-ce que tu prends? Compl´tez les phrases avec la forme correcte du verbe entre pare enth`ses. There are some irregular imperatives. The three forms that exist in the imperative are the tu. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do. or an instruction. Qu’est-ce que vous (apprendre) classe? –Nous (apprendre) dans cette a ` parler fran¸ais. je (prendre) mais ma soeur et moi aimons beaucoup les salades de mon p`re e et nous (prendre) souvent ce qu’il a pr´par´. vous. Je ne (prendre) –Je ne (comprendre) pas de vin? rien. 2. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something. des sandwichs. and nous forms. if the verb is an -er verb. There are only three forms of the imperative.B. e e o o Les enfants (prendre) ce qu’ils veulent.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. Ma m`re aime la viande. nous avons beaucoup de choix. e 1. quelquefois un peu de viande. –Tu ne (prendre) –Non. donc elle pr´pare un rˆti ou des cˆtelettes. a suggestion. because it is clear from the context. However. without the subject pronoun. the -s will go back on for pronunciation reasons.

French Marc. avoir. Please pass the salt. e Ne parlons plus ` Marie. do the dishes. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. Never call me after 10 p. Lisez la conversation et conjuguez le verbe ` l’imp´ratif. a e 414 Chapter 8 A table! . Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. a B. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. If the imperative is in the negative.m. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. Don’t treat me like that. Ne me traitez pas ainsi. While these verbs are not used very often in the imperative. . Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache English Marc. Faites a e attention ` la forme n´cessaire (tu. . pas (or any other negative construction) around the verb. s’il te plaˆ ıt. French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. s’il vous plaˆ ıt. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Let’s not talk to Marie anymore.4. Passez le sel. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. nous. you should know their forms. please. simply put ne . fais la vaisselle.1 Pizza et musique English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full. ou vous). Let’s go to the movies! Let’s finish our work first. Listen to your teachers! Go wash your hands. nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez You can see that the verbs ˆtre.

[pause] Qu’en penses-tu? Je le trouve tr`s bien. . Dono ner) -moi une pizza margherita. attendre) a . . C’est bon. Caroline. . au revoir. mettre) du jambon. o` veux-tu aller? u B: J’ai envie d’acheter de nouveaux CD. venir) a vers sept heures. e d’accord? Section B Grammar 415 . . . Comment? Une salade? Oui. ` Paul. (A la FNAC. mais Maurice ne peut pas venir. a Bonjour Gilles. (1. Laisser) -moi commander les pizzas d’abord. . Regarder) .A: Marie. ¸a coˆte combien? c u . le nouveau disque de Radiohead est sorti! Tu veux l’acheter? B: Je ne sais pas. j’ai fini. Je sais viter) que tout le monde a envie de l’entendre. a a et ` Caroline. Ecouter) . (Philippe au t´l´phone) ee Allˆ? Oui. Voir) u . ` venir chez nous ce soir. Nous commandons de la c pizza et Caroline apporte une salade. D’accord. Mais (7. (16.) A: (2. vers sept heures. Je vais passer les prendre vers 18h30. Gilles vient ee e a avec Sylvie. e A: Moi aussi! (4. . (3. On peut manger de la pizza. Vous n’avez pas d’anchois? . . Oh. Caroline va apporter une salade. OK. Nous avons achet´ a e le nouveau disque de Radiohead et nous vous invitons. . T´l´phoner) ee a ` Gilles. ce serait gentil. Non. Marie. Philippe et moi. . (15. Merci. . (plus tard) OK. Philippe. une avec anchois. . Aller) -y. Oui. ne rien apporter) . (12. Nous a voulons donc inviter quelques amis ` la maison ce soir. (8. . D’accord. n’est-ce pas? (6. . . . et Gilles et Sylvie vont apporter de la bi`re. . Marie. une avec saucisses. tu vas appeler les amis. a Nous allons manger de la pizza. (17. (Marie au t´l´phone). . . c’est Marie ` l’appareil. . ¸a va. . Apporter) une salade. j’ai t´l´phon´ ` tout le monde. B: Bonne id´e! e (A la maison) A: Bon. . (11. . A tout ` l’heure. . (13. (9. Maintenant. Caroline! C’est Marie. Ecouter) -le pour voir. faire) e un peu de m´nage avant qu’ils arrivent. . innos amis chez nous ce soir. . . . c’est ¸a. ` Maurice. ee B: Salut. ce serait super. Marie. Bon. nous avons trouv´ le noue veau disque de Radiohead ` la FNAC aujourd’hui. Tu c veux apporter quelque chose? Tu es sˆre? (14. (10. . . Dire) -moi. . Acheter) -le et (5. (18. toi et Sylvie. si tu insistes. Aller) a ` la FNAC. . je veux commander trois pizzas. . Caroline et Paul aussi.

416 Chapter 8 A table! .” te plaˆ ou ”d’accord?”. Votre m`re fait la lessive et veut vos vˆtements sales. you should be able to use “-moi” with imperatives. Caroline veut du pain. Les ´tudiants ont fini leur examen. Les ´tudiants ne font pas attention. “Est-ce que a ee je peux vous montrer quelque chose d’autre?” H´l`ne r´pond: ee e Oui. Jos´ veut pratiquer son fran¸ais. Elle dit: e e (donner) . et n’oubliez pas de dire “s’il vous plaˆ “s’il e ıt. French Ecoutez-moi! Donne-moi ¸a! c Apportez-moi un caf´. Il dit: Gar¸on. (montrer) . Vous voulez aller au cin´ma mais vous n’avez pas assez d’argent. Le professeur dit: (´couter) e e ! 7. Faites attention ` la forme appropri´e (tu ou vous). s’il e vous plaˆ ıt. in phrases such as. For now.4. 8. 4. Mettez le verbe indiqu´ `l’imp´ratif et attachez le pronom “moi” au ea e verbe.” Exemple: Paul a un jouet. 3. ıt.2 Qu’est-ce qu’ils veulent? Les personnes suivantes veulent quelque chose de quelqu’un d’autre. Elle dit ` son fr`re: (passer) a e 6. . La vendeuse dans un magasin demande ` H´l`ne. Ajoutez a e les mots n´cessaires. Le professeur dit: (rendre) e . 1. Marc est au caf´ et il d´sire une bi`re. however. et Malik le veut. Il demande ` son copain e c a marocain: (parler) .Imperatives with Pronouns We will wait for a later chapter to discuss fully the use of object pronouns with imperatives. Malik dit: (donner) Donne-moi le jouet! English Listen to me! Give me that! Bring me a cup of coffee. (ape e e c porter) . B. please. e Vous dites ` votre soeur: (prˆter) a e . 5. 2.

Comme boisson. . Exemple: Pour le dessert. C’est le 2. C’est le 4. ee e ´ C. e e Je voudrais du gˆteau au chocolat. 4. Pour le fromage. Section C Lab Worksheet and Review 417 . 1.1 La nourriture ´ ´ C. 6.3 Qu’est-ce que vous voulez ? (Time on recording : 8 :33) Listen to the information given and state which of the two options you would like. as appropriate. . On l’utilise pour faire du jus. . . Ce sont les 7. Comme soupe. 8. . Comme fruits. 5. but listen for the main word. nous avons un d´licieux gˆteau au choe a colat. the correct answer will be given.2 La nourriture . you may not be able to understand all the details given. After a pause for your answer. a sample answer will be given. .. . C’est l’ 3. After a pause for your answer. C’est la . ... .1. e 7. in your answer. . 6. 1.1. . Mini-Vocabulaire: une feuille leaf le d´but e beginning un bol bowl gros fat un produit product laitier dairy mincir to lose weight C. This is a listening comprehension exercise ..1. . .C Lab Worksheet and Review C. ou de la mousse au citron. . . Vous voulez du caf´ . . Ce sont des . . . Exemple: C’est un fruit rond et orange. .. . . C’est la 5. . Repeat this answer.1 Mes preferences alimentaires (Time on recording : 0 :00) Answer the question according to your own preferences.definitions (Time on recording : 3 :37) Give the vocabulary word that corresponds to each of the following definitions.. Repeat the sample answer. C’est la 8. . Use the indefinite or partitive article. .. . s’il vous plaˆ a ıt. Pour le plat principal. . C’est le 9. C’est le 10. Pour accompagner le plat principal. 2. Also write the answer on your worksheet. plus l´g`re. Exemple: Tu pr´f`res le caf´ ou le th´ ? ee e e Je pr´f`re le caf´. . a sample answer will be given. Il contient beaucoup de vitamine C. C’est une orange. . . After your answer. Repeat the sample answer. 3. . Nous avons deux recettes de poulet : .

aimer le poisson 9. complete the written exercise as directed on the worksheet. Est-ce que vous buvez la mˆme chose que Marc le matin ? e 2.4 A table ! (Time on recording : 14 :23) You will hear a series of questions about eating habits. e 1. Ecrivez vos r´ponses aux questions suivantes. Quelle(s) pr´f´rence(s) Marc et vous partagez-vous ? ee 4. manger ` midi a 10. Marc a-t-il besoin d’acheter du fromage ? 4. Then. H´l`ne is sending Marc ee ee to the store to buy some supplies.5 Preparations de fete (Time on recording : 20 :04) Mini-Vocabulaire: baguette thin loaf of bread au coin on the corner fˆter e to celebrate rapporter to bring back en fin de compte after all il faut it is necessary H´l`ne and Marc are preparing for a party. boire au dˆ ıner 3. Qu’est-ce qu’H´l`ne donne ` Marc ? ee a 2. Qui mange plus souvent au restaurant ? ´ ˆ C.1.C. manger o` ? u Maintenant. listen to Marc’s answers and mark them on your worksheet. fruit pr´f´r´ eee 7. after the end of the oral exercise. manger pour le petit d´jeuner e 5. viande ou volaille pr´f´r´e eee 4. Les pr´f´rences Mes ee de Marc pr´f´rences ee 1. Quelle boisson oublie-t-elle ? 3. Listen to the conversation and then answer the questions on your worksheet. Finally. boire le matin 2. Qui mange plus pour le petit d´jeuner ? e 3. and write them on your worksheet as well. l´gume pr´f´r´ e eee 6. plat pr´f´r´ eee 8. Combien de baguettes Marc doit-il acheter ? 418 Chapter 8 A table! . First. answer orally the same questions about your own preferences and habits. r´pondez ` ces questions : e a 1.1.

je ne vais jamais au cin´ma avec elle. Qu’est-ce qu’il faut faire avant la fˆte ? e C. En fin de compte. pas encore 4. jamais 10. . personne 3. plus 8. e 1. To each of his questions. Je ne mange avec personne.2. nulle part 5. ni . . rien C.2 Personne nulle part ! (Time on recording : 25 :45) In this exercise. a series of new elements will be given . each time. personne 9. one possible answer will be given. the correct answer will be given.5. tournez la page. A quelle heure commence la fˆte ? e 9.2 Contradictions C. qui va aller ` la boulangerie ? a 8. ni 6.1 Mais non. Pourquoi ach`tent-ils un gˆteau ? e a 6. rien 2. After a pause for your answer. Repeat the correct answer. rien 7. tu as encore tort ! (Time on recording : 21 :47) Your father has the wrong idea about virtually every aspect of your social life. s’il vous plait] Exemple: Je mange un sandwich. change the sentence as needed in order to incorporate the new element.2. sortir Je ne sors avec personne [Pour continuer. Quel type de gˆteau ach`tent-ils ? a e 7. and then use it as the basis for the next change. Je ne mange rien. Repeat this sentence. Exemple: Tu vas souvent au cin´ma avec Crystal ? e Mais non. rien avec personne Section C Lab Worksheet and Review 419 . respond using the negative expression given on your worksheet. After a pause for your answer.

Boit-il quelquefois de l’alcool ? Non. After each series of complaints. avec personne 12. ´ C.) 420 Chapter 8 A table! . elle ne sort avec C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup. one correct answer will be given. Je 19. il ne boit jamais d’alcool. Mes parents 13. regarder la t´l´ ee 11. ´tudier e 20. Probl`mes avec sa copine e Ma copine ne m’aime .3 Oui ou non ? (Time on recording : 32 :08) Listen carefully to each situation and then answer the question either in the affirmative. repeat this sentence. rien 6. Michel 8. . Elle ne veut avec moi. au restaurant 3. boire 7. rien 16. Tu C. Les profs nous donnent trop de travail et ne nous expliquent m’aide. plus 22.) 2. Listen to his complaints and write the missing information on your worksheet. After a pause for your answer. e mais je pense qu’elle sort avec quelqu’un d’autre. Exemple: Matthieu est un ancien alcoolique. faire 23. e . lire 17. Probl`mes ` l’´cole e a e Je le temps de finir tous mes devoirs. voir 15. (Solution possible : –Demande ` tes amis de a . (There may be other possible correct answers). or using a negative construction.4 Une personne negative (Time on recording : 37 :35) Your roommate is a very negative person. jamais 2.2. de l’alcool [´liminez “au e restaurant”] 9. 1. One sample solution will be proposed . manger 5. les math´matiques e 21.2. suggest a solution. Repeat this answer. Nous commun. jamais 18. nous 4. (Solution possible :–Mais non. e 1. plus 10. ni tennis ni golf 24.Je vais souvent au cin´ma. aller en d’autre. parler 14. Elle dit qu’elle est trop occup´e.

bonne id´e e 2. one possible answer will be given. Vous dites : “Serveuse !” / Vous dites : “Mademoiselle !” 3. / Vous commandez un plat prine cipal.3. / Vous mettez le pain sur la table. After a pause for your answer. 4. 9.3 Au restaurant C.1 Situations (Time on recording : 41 :12) demande bonus. un caf´ e 6. 6.2 Qu’est-ce qu’on dit ? Qu’est-ce qu’on fait ? (Time on recording : 44 :20) Using your worksheet. e a Je n’ai ma contribution. les Fran¸ais ne boivent pas de lait avec les repas. a 5. select one of the two choices given to respond to the situation. e e c / On n’´num`re pas toutes les boissons ` la carte . Repeat this answer. Je vacances.) Respond to each question or statement by using the cues on your worksheet. . Vous dites. Vous demandez l’addition. Vous demandez une assiette. s’il vous plaˆ ?” / c u ıt Vous attendez : la salade vient ` la fin du repas. vous pouvez laisser un petit pourboire de plus.3. Repeat the correct answer. “Gar¸on ! O` est ma salade. Vous prenez un croque-monsieur. au r´gime e 5. Probl`mes au travail e Mon patron ne me donne de responsabilit´s. ` point a 7. la carte Mini-Vocabulaire: boire un pot have a drink au r´gime e on a diet la cuisson “doneness” ` point a medium (meat) champignon mushroom C. Vous ajoutez 20 pourcent pour le pourboire. 8. des frites 4. / Le service est compris . caf´ au lait e 3. 7.3. / Vous prenez un steakfrites. Vous vous installez devant une table et attendez l’arriv´e du e serveur / Vous restez debout et attendez que le serveur vous indique une table. After a pause for your answer. / Vous demandez le menu. 10. 1. demandez e e a du lait au serveur. En g´n´ral. et demande-lui u C. poulet aux champignons 8. / Vous vous levez et vous allez ` la a caisse. Vous demandez la carte. Section C Lab Worksheet and Review 421 . Vous commandez une entr´e. the correct answer will be given. e d’int´ressant ` faire. (Solution possible : –Sois plus sˆr de toi. 1. 2.

demander la permission de quitter la table 422 Chapter 8 A table! . Est-ce que C´cile aime le foie gras ? e 2. Que prend la dame comme entr´e ? e 2.4 Imperatives (Time on recording : 51 :05) ` ` C. Et que prend le monsieur ? 3.1 Les conseils de la mere a la table Using the verbs on your worksheet. Est-ce que C´cile et St´phane vont prendre du dessert ? e e C. 2. Est-ce que la dame appelle le serveur ou la serveuse ? 2. Un choix difficile 1. arrˆter de jouer e se laver les mains venir ` table a prendre ta serviette mettre la serviette sur ses genoux 6. 1. Quel est le probl`me ? e 3. Repeat the correct answer. Et le monsieur ? 2.C. the correct answer will be given.3. que prend la dame ? 4. Qu’est-ce qu’elle va prendre ? 3. 3. Une amie sans app´tit e 1. passer le sel 8.3 Conversations au restaurant (Time on recording : 48 :50) Listen to the following conversations and answer the questions on your worksheet. essuyer sa bouche 10.4. Et pour le plat principal. c’est bon pour les os 12. Quelle est la solution ? 3. 5. Un probl`me au restaurant e 1. manger des petits pois 9. ne pas mettre ses coudes sur la table 11. 1. After a pause for your sentence. 4. put each verb in the tu form of the imperative and read the sentence aloud. boire ton lait. Qu’est-ce que St´phane va prendre avec son magret de canard ? e 4. ne pas parler la bouche pleine 7.

Je n’ai pas encore fini. 7. 6. 4. un (“an exam” – not specifying which one).4.first one could also be “une tarte” . page 402 1. / Je veux des pˆtes. Quel article?. page 410 1. page 401 Your answer should be one of the two sentences. les (preference . un (single item . not the general category).3. de (no more soup . page 408 1. / Je veux du th´. 10. 9. 5. La. 2. Je vais servir de la soupe au chou. Definite article does not change after negative). une (you are buying one whole watermelon). 9. du (consumption . / Je veux du poisson. not a particular steak or the whole category of steak). a Je veux du riz.a sandwich. de (consumption .Answers to Written Section B Exercises Answers to B. 2.2. Formes du partitif. Je n’ai rien fait. du (do you want some steak. but in French you would probably say “Il y a une tarte sur la table” in that context). 8. du (consumption . / Je veux e e de la brioche. Je veux de la glace au chocolat.general category). 6. 2. Un repas monochrome. Answers to B. 4. Je ne vais pas servir de pain. 10.2. Je ne vais pas servir de vin blanc. / Je veux de la glace ` la vanille. 4. 3. Je veux du caf´.1. Je ne vais pas servir de petits pois. 9. Choisissez l’article. Je veux du pain. Answers to B. Je ne travaille avec personne. 2. but not a specific sandwich). la (preference . 10. 2. la (specific item / entire country of France). Les (general category). not all the beef in the world. Answers to B.1. le (preference . Je ne mange rien. Philippe ne m’a jamais t´l´phon´. Personne ne m’a e Section C Lab Worksheet and Review 423 . Je n’ai vu personne. Je ne vais jamais au parc. Rien d’int´ressant n’est arriv´ ici. 3. page 405 1.general category. 5. Je ne suis sorti(e) avec personne. 4. Je ne m’amuse nulle part. Je veux du poulet. d’ (consumption . Je vais servir du jambon. 3. Answers to B. 4.a hamburger). les (specific exams in mind). 6. 3. 3. drink some tea).drink some juice). Je n’aime ni le vin ni la bi`re. Une vie toujours ennuyeuse. Je ne vais pas servir de bifteck. / Je veux de l’Orangina. de (partitive changes to de after negative). 2.some chicken. la (abstract quality).1. Je veux de l’eau. du (consumption . Personne ne frappe ` la porte. 8. 8. 6. 11. not all of it). 7. la (specific pie and table in mind) . Je ne joue plus au e tennis. Je veux des c´r´ales. / Je veux des lasagnes. / Je a ee veux du pamplemousse. Les (general category or specific group you have in mind) / de la (consumption . 5. Je vais servir des fraises. page 405 1.partitive changes to de after negative).1.2.1. Je ne suis all´(e) nulle part.general category). Les / les (both are general categories). a Answers to B. 7. Je veux des spaghettis. 5. 8. Je n’aime personne. 6. indefinite pie. 12. 1. 7. Rien ne me choque. 7. un (countable quantity .partitive changes to de after negative). 8.2. du (they serve some beef. e e ee e 3.some la changes to de after the negative). Negative!. Je vais servir du saumon. 4. 7.1. 5.

Je ne parle avec a personne. Non. Ecoutez-moi! 7. Je e e e n’ai dans´ avec personne ` la fˆte. vous buvez. page 412 je bois. 4. je comprends. 3. ´coute. 4. il boit. apporte. montrez-moi des jupes. buvez. Prˆte-moi dix dollars. buvez.2. Non. page 414 Note: Since these are all friends. Non. faisons Answers to B. 2.4.2. achetons (ach`te is possible). je n’ai pas encore fini mes e devoirs. / Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc. 16. 14. il prend. boivent.3. laisse. je ne vais plus ` mes le¸ons de danse. Rendezmoi les copies. je ne sors jamais avec Pauline. donnez. Toujours negatif. ´coutons. nous buvons. dites. 9. 7. Non. Non. page 410 1. 3. vous prenez. Je ne vais nulle part cet ´t´. 5. Parle-moi en fran¸ais. 8. Je n’ai rien. she will use the “vous” form when she means both him and Sylvie (plural informal). nous comprenons. vous comprenez. e a e ´ Answers to B. Qu’est-ce qu’ils veulent?. 6. Answers to B. 7. s’il te plaˆ 6. 3. s’il vous plaˆ 2. e n’apportez rien (n’apporte rien is possible.2. je ne vais nulle part aujourd’hui. Non. 2. When Philippe is talking to the pizza store. merci. Je n’aime ni le vin rouge ni le vin blanc. e plaˆ 3. tu bois. Non. je ne veux rien. boire and prendre. s’il vous ıt. 8. ıt. Non. je ne vais jamais ee a ` l’op´ra. venez. 12. 2.2. apprenons. ee mettez. 4. bois Answers to B. Je n’ai pas encore travaill´. Donne-moi tes vˆtements sales. bois. buvons. tu comprends. d’accord? e c Answers to Written Section C Exercises 424 Chapter 8 A table! . 8. 3. prenons Answers to B. prennent. prends. Verb conjugations. Non. attends.4. vas (**the -s is put back on because of the attached -y). Passe-moi le pain. nous prenons. when Marie is talking to Gilles. 17. 15. prends.3. il comprend.3. 10. 12. 5. tu prends. 10. Les boissons. 3. bois. comprends. e e 5. 1. e e Answers to B. 4. voyons. ıt. they will generally address each other using the “tu” form (singular informal). 7. invitons. 2.1. t´l´phone. The “nous” form will be used when a suggestion meaning ‘Let’s do something” is made. Non. prennent. Je ne veux ni vin rouge ni vin blanc. e s’il vous plaˆ 5. rien ne m’est arriv´. boivent. buvons. ils boivent. apprenez. 11. Personne n’est ` la porte. 2. 4. page 412 1. ils prennent. 13. regarde. bois. boit. boivent. 5.4. je prends. 6. 9. page 413 1. je e a c n’ai pas encore visit´ ce mus´e.1. However. 6. 8. Personne n’a t´l´phon´. page 411 1. 10. 6. 8. prends.. page 416 1. ils comprennent Answers to B. prend. 7. d’accord? 8.3. 18. Qu’est-ce que tu prends?. Pizza et musique. he will use “vous” (singular formal). 9. je ne e vais au cin´ma avec personne. Rien n’est ee e arriv´. Allons.´crit. 11. ıt.3. she could be referring to Gilles and Sylvie (vous) or to Gilles alone (tu).). apportez-moi une bi`re.

plus. 3. une fourchette sale. 9. Ce sont des pˆtisseries. C’est la tomate. Une personne negative (Time on recording: 37:35). 2. Etudie avec elle. le boeuf bourguignon.3. nulle a c part. n’ai jamais. e C’est le raisin. 2. 8. du fromage et de la mousse au chocolat. e rien. et demande-lui un entretien pour parler de la u situation. St´phane. page 420 1. le pamplemousse. une liste / Elle lui donne une liste.5.4. Ce sont les c´r´ales. 8. nettoyer / Il faut nettoyer. a ee ee a 20h / La fˆte commence ` 20 heures. C’est le petit d´jeuner. La nourriture . les haricots frais. H´l`ne / H´l`ne va aller ` la boulangerie. le serveur. bien sˆr.C’est la salade. non. changer la fourchette. Personne ne. ` la maison a Vos pr´f´rences et vos r´ponses ` la deuxi`me partie vont ˆtre indiee e a e e viduelles. Preparations de fete (Time on recording: 20:04). Non / Non.definitions (Time on recording: 3:37). 5. 3. 4. 10. une salade verte. C’est le ee yaourt. e a ´ Answers to C. le poulet basquaise. page 418 Les pr´f´rences de Marc sont: du caf´ au lait. il n’a pas besoin d’acheter e du fromage. pour l’anniversaire de Paul / Ils ach`tent un gˆteau e a pour fˆter l’anniversaire de Paul. Personne ne –Demande ` tes amis de t’expliquer la le¸on. 7. H´l`ne a d´j` du fromage. A table! (Time on recording: 14:23). la quiche. ni –Sois plus sˆr de toi.2. Conversations au restaurant (Time on recording: 48:50). C’est le jambon. page 422 1.1. 7. jamais. des escargots. 3. 8 / Il doit acheter 8 ee ea baguettes. C’est la courgette.4. u ´ ˆ Answers to C.2. pas encore. le gigot d’agneau. 3. C’est l’eau. 5. Answers to C. page 418 1. n’avons rien –Mais non. oui (de la mousse au chocolat). e C´cile. 9.´ Answers to C. 6. chocolat / Ils ach`tent un e e gˆteau au chocolat. 2. page 417 1. un sandwich. 2. du vin rouge. C’est une bonne ´tudiante qui travaille beaucoup. oui. elle ne sort avec personne d’autre. ee e le boeuf. e Section C Lab Worksheet and Review 425 .3.1.1. non. des toasts. a Answers to C. n’ai pas de. 6. la bi`re e / Elle oublie la bi`re. rien. 4.

426 Chapter 8 A table! .

How French society is changing 3. The demonstrative article 427 . objects. a past tense 2. Different periods in French history 2. students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. and actions 3. students will be able to: 1. Comparatives of adjectives. How French is viewed in various Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. present. et demain Objectives for chapter 9 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Compare situations in the past. and future Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. and nouns 3. Compare people. Describe the way things used to be in the past 2. aujourd’hui. students will know about: 1. adverbs. The formation and use of the imparfait or imperfect.Chapter 9 Hier.

ma valise a 10. aujourd’hui. les toilettes .le lait e 8. A gauche.1.un ordinateur portable ee A. une craie .1. un livre . Dans un groupe de 3 personnes. Exemple: le livre Guerre et paix le journal Newsweek Le livre Guerre et paix est plus lourd que le journal Newsweek.une feuille de papier 2.2 Traits familiaux 1. ´ ´ A. et demain . Le livre Guerre et paix est moins mince que le journal maison a 9. ´crivez e un adjectif qui d´crit une qualit´ physique d’une pere e sonne de votre famille .le bus salle de classe 4. Ecrivez rapidement et e e e 428 Chapter 9 Hier. ` droite.1 Comparaisons Dans cette section. prenez une feuille de papier et divisez-la en deux colonnes. “ nuit ` la campagne a a 7.1 Proprietes physiques Comparez les propri´t´s physiques des diff´rents objets ee e qui figurent ci-dessous. mon sac ` dos .´ A Activites A. la nuit ` Los Angeles . un t´l´phone portable . Utilisez le vocabulaire donn´ ou e d’autres adjectifs que vous savez. solide rapide ´pais(se) e grand fragile lent mince petit l´ger(-`re) e e chaud noir propre lourd froid blanc(he) sale 1.une tasse en plastique 6. un verre . Donnez deux phrases pour chaque paire d’objets. nous allons faire des comparaisons d’objets et de personnes. ´crivez un adjectif qui a e d´crit un trait de caract`re (la personnalit´).un stylo 3. ce bˆtiment . une voiture . le caf´ . Grammaire: Voir B.” page 435.

e 2. Et toi ? –Moi.3 Nos parents Qui a la plus grande famille ? Interviewez vos camarades au sujet de leurs parents. enfants 4. et ´changez vos propres e r´ponses. Maintenant. Dans votre groupe. oncles 9. tantes 8. a e Vous avez deux minutes pour ´crire le maximum d’adjectifs. ni`ces e 10. fr`res e 5. neveux A. 1. si vous choisissez le mot “tˆtu. utilisez ce vocabulaire pour vous comparer ` une pera sonne de votre famille.4 Nos possessions Faites une liste de 10 objets que vous avez en une certaine quantit´. Section A ´ Activites 429 . e 3. mais j’ai plus de CD de musique classique que toi. Posez la question que le professeur vous donne e et marquez les r´ponses. Puis. mais j’ai 100 CD de rock. des vid´ocassettes e des chaussures des objets d’une collection des photos des vˆtements e de l’´quipement sportif e des livres des CD Exemple: –J’ai environ 20 CD de musique classique.passez la feuille ` la prochaine personne. Comparez les quantit´s. grandsparents 3. Par exemple. qui va faire la mˆme chose. “Je suis aussi tˆtu que ma m`re” ou “Mon p`re e e e est plus tˆtu que moi. qui a le plus de traits communs avec sa famille ? Qui ressemble le moins ` sa famille ? Pr´sentez vos r´sultats a e e a ` la classe.” Vos camarades doivent ´couter et marquer e e vos r´ponses. e e Parlez de ces types de possessions ou d’autres. moi.1. e Exemple : cousins -Combien de cousins as-tu ? -J’ai deux cousins.” e vous pouvez dire. soeurs 6. -Tu as moins de cousins que moi . je n’ai pas de CD de musique classique. –Tu as plus de CD que moi. demandez ` votre partenaire s’il a e a les mˆmes possessions.1. j’ai 10 cousins. A. cousins 7. parents (p`re e et m`re) e 2.

j’ai trop de devoirs. Dans dix ans. je n’ai pas beaucoup de temps libre. A. la pauvret´ e 10. je / passer / X heures / au travail Mini-Vocabulaire: l’avenir future il va y avoir there will be ` A. Exemple: les ´coles secondaires e Dans 20 ans. qu’est-ce qui va changer ` l’avenir ? a Rappel : ces expressions de quantit´ utilisent “de” avant un e substantif : j’ai beaucoup de livres. je/ gagner / de l’argent 2.1 Ma vie personnelle Mini-Vocabulaire: assez ‘— se“ beaucoup ‘˜o ku“ peu ‘pø“ un peu ‘÷pø“ £ trop ‘tro“ enough much. Comment est la vie d’aujourd’hui ? A votre avis. je/ avoir / des responsabilit´s familiales e 5. ma maison / ˆtre / grande (petite) e 6. le travail 5. ma famille / ˆtre / grande (petite) e 8.A.2 Aujourd’hui et demain ´ ` Revision: Consultez le chapitre 4. les ´coles e secondaires vont ˆtre e meilleures. utilisez le futur proche pour d´crire la situae e tion dans 10 ans. Exemple : je/ avoir / du temps libre Aujourd’hui. Dans e e une deuxi`me phrase.2. a lot little. je/ avoir / des devoirs 3. aujourd’hui. la pollution 4.2. et demain . few a little too much Dans une premi`re phrase. la population 6. je vais avoir plus de temps libre qu’aujourd’hui. d´crivez votre situation actuelle. many. les embouteillages 2. je/ avoir / des ni`ces et des neveux e 4. l’espace libre 430 Chapter 9 Hier. les transports en commun 3. l’´nergie verte e 8.2 L’avenir a Los Angeles Qu’est-ce qui va ˆtre diff´rent ` Los Angeles dans 20 ans ? Donnez e e a votre avis. l’immigration ill´gale e 7. section B. la violence 9. 1.2. 1. a la page 222. ma voiture / coˆter / cher (pas cher) u 7.

la population. utilisez le pass´ e e e e e compos´ pour former vos questions et vos r´ponses. d’enfants =⇒ Continuons! Maintenant que vous avez cette information. posez quelques questions pr´cises. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la ` la classe. 8. d’heures de travail. 9. dans son temps libre a e comment / la maison. le rhythme de la vie. Ici. 5.2 Entretien : les grands-parents Qu’est-ce que vous savez de la vie de vos grandsparents ? Avec un(e) partenaire. e e Section A ´ Activites 431 .3 Hier et aujourd’hui Dans cette section. 2. 7. Une personne va jouer le rˆle de son grand-parent. e a Vous allez poser des questions g´n´rales de la vie pass´e. Quand tu avais 8 ans.1 A l’age de 8 ans Avec un(e) partenaire.3. ` l’´cole.A. nous allons parler de la vie au pass´. e e Grammaire: Voir B. d’argent. e Sujets possibles : o` / habiter. et l’autre va lui poser o des questions.” page 438. imaginez un entretien imaginaire d’un de vos grands-parents. Utilisez l’imparfait dans vos r´ponses. 3. o` habitais-tu ? u A quelle ´cole allais-tu ? e Comment s’appelait ton instituteur/institutrice ? Quel ´tait ton dˆ e ıner favori ? Mangeais-tu beaucoup de desserts ? Est-ce que tu t’entendais bien avec tes fr`res et e soeurs ? Quelles ´missions regardais-tu ` la t´l´ ? e a ee Est-ce que tu avais beaucoup d’amis ? Qui ´tait e ton meilleur ami ? Est-ce que tu faisais du sport ? Quel sport ? Est-ce que tu collectionnais quelque chose ? Quoi ? A.3. travailler u que / faire au travail. 6. “L’imparfait. et comparer e le pass´ et le pr´sent. 4. r´pondez aux questions suie vantes. e 1. sur des ´v´nements sp´cifiques.2. 10. le mode de vie combien / de personnes dans la famille. ˆ A. Utilisez e e e donc l’imparfait pour former vos questions et vos r´ponses.

et le pr´sent pour d´crire votre vie. a a mais moi. 1. grow electricity electric (natural) gas light car carriage simple fancy. aujourd’hui. se marier a ´ ´ A. travailler 3.Sujets possibles : o` / naˆ u ıtre. acheter une voiture.3. je vais au travail en voiture. et demain . sortir le soir 4. e e Exemple: aller au travail Mes grands-parents allaient ` l’usine en bus ou ` pied . Utilisez l’imparfait pour d´crire la vie de e e vos grands-parents. famille A. Suia vez le mod`le. habiter 2. ritsy room per day Comparez votre vie ` la vie de vos grands-parents. e e 432 Chapter 9 Hier. nourriture 7.3.4 Critiques Imaginez une conversation entre une personne ˆg´e conservatrice a e et son ami plus moderne. Qu’est-ce que la personne conservatrice critique dans la vie actuelle ? Qu’est-ce que l’autre approuve ? Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe. Essayez d’utie liser des comparatifs et l’imparfait pour souligner le contraste entre le pass´ et le pr´sent. vˆtements e 6. trouver le premier travail. Mes grands-parents mettaient plus de temps que moi pour aller au travail. acheter la premi`re maison e quand / commencer ` travailler. dˆ ıner au restaurant 5.3 Le passe et le present Mini-Vocabulaire: les champs ‘ƒ£“ e une usine ‘y zin“ un magasin ‘m— g— z£“ i cultiver ‘kyl ti ve“ l’´lectricit´ ‘e lik tri si te“ e e ´lectrique e ‘e lik trik“ le gaz ‘g—z“ la lumi`re e ‘ly mjir“ une voiture ‘vw— tyr“ une cal`che ‘k— liƒ“ e simple ‘s£ pld i de luxe ‘di lyks“ une pi`ce e ‘pjis“ par jour ‘p—r ur“ fields factory store cultivate. voiture 8.

Suivez le mod`le. l’Arc de Triomphe 4. ancienne gare a ´t´ transee form´e en mus´e d’art impressioniste.´ A. aujourd’hui une e partie de l’Universit´ de Paris.3.” page 441. monument c´l´brait les vicee toires de l’arm´e fran¸aise. mais celles d’aujourd’hui sont meilleures pour l’environnement. e e e. le Louvre a. 3. Lors de la R´volution fran¸aise.4 Precisions ´ Grammaire: Voir B.) servait en tant que e palais royal avant de devenir un mus´e.2 L’ancien et le nouveau Est-ce que vous pr´f´rez la fa¸on de vivre du pass´ ou ee c e celle du pr´sent ? Utilisez les indices donn´s pour fore e muler des questions et discutez vos avis avec votre partenaire. 4. sition Internationale de 1889. d. la fae c mille royale a essay´ de s’´chapper ` trae e a vers jardins.4. Notre Dame 7. ´tait ` l’orie e a gine une facult´ de th´ologie. e c b. c. le monument. le quartier latin 2. la Tour Eiffel 5. A. 1. le Mus´e d’Orsay e 6. e construction dominait l’Expoh. La construction de ´glise a e commenc´ en 1163. e Exemple: Les voitures d’aujourd’hui / des ann´es 60 ? e Tu pr´f`res les voitures d’aujourd’hui ou celles des ann´es ee e 60 ? Je pense que les voitures des ann´es 60 sont plus belles. la Sorbonne 8. Les ´tudiants habitaient dans e quartier. ´difice (m. e e g. a a Compl´tez la phrase avec l’article d´monstratif appropri´. e f. universit´. “Les demonstratifs. les robes d’aujourd’hui / le travail dans un bureau / les grandes familles du pass´ / e le mus´e d’art moderne / e des ann´es 1850 ? e dans une ferme ? d’aujourd’hui ? qui a beaucoup de toiles Section A ´ Activites 433 . ou le quartier ` gauche. 2. 3. e Oui.1 Visite du vieux Paris Connaissez-vous un peu l’histoire de Paris ? Associez l’information a ` droite avec le bˆtiment. e e e 1. les Tuileries A.4.

des impressionistes ? 5. le pain industriel / qui vient d’ˆtre e o` tous les ´tudiants se trouu e d’aujourd’hui ? 7. et demain . aujourd’hui. les mariages arrang´s du pass´ / e e du boulanger ? 434 Chapter 9 Hier. la cath´drale de Notre-Dame ` Paris / e a construite ` Los Angeles ? a 6. l’´ducation moderne / e vaient dans la mˆme salle ? e 8.

. She is smarter than him. In English. equality (as . She is as tall as her father. .B Grammar B. In both English and French. (verb) Bill Gates has more money than I do. There are three types of comparison: superiority (more . (adj. English He is taller than me. . we place the modifier plus in front of the adjective. French Il est plus grand que moi. only the comparison word is different. English Marc is taller than me. English My brother is less intelligent than me. Note also that the adjective agrees with the first item in the comparison – in the second sentence above. Elle est plus intelligente que lui. ee Bill Gates a plus d’argent que moi. French Mon fr`re est moins intelligent e que moi. in French. Nous parlons plus rapidement que vous. Christine et Albert sont moins travailleurs que Paul. Ma soeur parle plus au t´l´phone que moi. (noun). Elle est aussi grande que son p`re.1 Comparatives Comparative structures are used to compare people. or verb) that is used to make the comparison. or actions. Comparisons with adjectives Perhaps the most common type of comparison is one made using an adjective. Observe the examples. . French Marc est plus grand que moi. as). adverb. intelligente is feminine to agree with elle. (adverb) My sister talks on the phone more than I do. We are as honest as her.) We speak more quickly than you. than). e Nous sommes aussi honnˆtes e qu’elle. . adjective. and inferiority (less . This same basic structure is used when the comparison is one of equality or inferiority. Although we do not use comparisons of inferiority (with “less”) very Section B Grammar 435 . We are more sincere than them. Nous sommes plus sinc`res e qu’eux. The following examples show different types of comparison where the first term is superior to the second term. than). . we make the comparison by using “more” or by placing “-er” on the end of the adjective. the structure varies depending on the part of speech (noun. things. Christine and Albert are less hard-working than Paul.

vous. 100 centim`tres .long . If you have a pronoun after the que. Exemple: Une semaine .” The three forms of comparison with an adjective (X). Xer than) moins X que (less X than. Shaquille O’Neal . but state how the first one compares to the second one.l’Equateur o 10. You have seen them often and must learn them now to use in comparisons. une pomme .chaud . lui.d´licat .haut . 60 minutes .) elles them (fem.un mois Une semaine est moins longue qu’un mois. both pire and plus mauvais can be used for “worse. 1. Use plus. elle.The pronouns used after any preposition or in a comparison are called “stress” or “emphatic” pronouns. or aussi as is logical.g. le pˆle nord . just like any other lune 7.1 Poids et mesures Using the adjective given. compare the two items. e.un arbre e Irregular Comparative Adjectives The two irregular comparative adjectives in French are the words for “better” (meilleur ) and “worse” (pire).un m`tre e e 6.fort .King Hall 5. B. The only way to say the adjective “better” is meilleur. une fleur . are plus X que (more X than. “My brother is not as intelligent as me. mon stylo . Do not change the order of the two items. not as good. elles. la Tour Eiffel . they are quite common in French. not as X as) aussi X que (as X as) The adjective in the X position must agree in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural) with the first item described. moi me toi you lui him elle her nous us vous you eux them (masc. moins.rapide .froid . It may help you to think of the moins comparison as being closer to “not as” in English. eux. then. et demain .” and you can also say moins bon to mean “less good.long .un melon 2. les voitures . you must use the stress pronouns: moi.long . aujourd’ 3.) often in English.les avions 8.long .grand .” These comparative adjectives agree with the item being described. Make sure the adjective agrees with the first chaussure 4. 436 Chapter 9 Hier. toi. However. le soleil . nous.une heure 9.

la musique rap . we use the preposition de.2 A mon avis English good better as good not as good bad worse worse Tell which is better or worse. un hamburger. that is also a quantity.1. we say J’ai beaucoup de devoirs ce soir (I have a lot of homework tonight).la Sorbonne e 5. and Je voudrais une tasse de caf´ (I would like a cup of coffee).des escargots musique classique 6.French bon(ne) meilleur(e) aussi bon(ne) moins bon(ne) mauvais(e) pire plus mauvais(e) B. est vin est vin le vin californien 1. the structure is slightly different. le chocolat belge .la cuisine mexicaine Comparison with nouns With nouns. so the structures used are: Section B Grammar 437 .une montre analogique 7. Whenever we have an expression of quantity in French (and the quantity is not a number).une machine ` ´crire ae 8. un ordinateur .Les Clippers 4. in your opinion. When we make a e comparison with nouns. la cuisine chinoise . Les Lakers . For example.le chocolat suisse 2. Le vin fran¸ais c moins bon que le californien. une montre digitale . Exemple: le vin fran¸ais c Le vin fran¸ais c meilleur que le californien. mon universit´ .

with a definite beginning and end.” B. English I do more homework than you. My brother drinks less milk than my sister. Nous avons autant de cousins qu’eux. Marc a onze voitures miniatures. or served mostly as a background setting for some other action. et ils sont tr`s comp´titifs.1. or describe an ongoing situation rather than a discrete action in the past. aujourd’hui.French Je fais plus de devoirs que vous. We have as many cousins as them.3 Competition Marc et Marie sont fr`re et soeur. 2.4 Comment sont les maisons? Comparez votre maison (ou appartement) ` la maison (ou appartea ment) de votre meilleur(e) ami(e). 438 Chapter 9 Hier. ´ B. 3. many events we refer to in the past are not so clearly defined – they happened over a long period of time. Come e e parez leurs possessions. 6. Note that the comparison of equality is different for a noun (autant) and an adjective (aussi ). Marie a quarante et un CD. The pass´ e compos´ is what is known as a “perfect” tense: it describes events e that occurred in the past at a clearly defined moment. Marie a une voiture miniature. 4. et demain . Marie a vingt dollars. Marie a trois ballons aussi.2 L’imparfait In previous chapters. Exemple: Marc a deux jouets.1. B. e e one of the two main past tenses used in everyday French. Marie a une chaise. For such events. Marc a moins de jouets que Marie. Marc a trois ballons. However. Marc a eu quatre “A” sur son relev´ de notes. avec des comparaisons d’adjectifs et de noms. Ecrivez au moins 5 phrases. Mon fr`re boit moins de lait e que ma soeur. Marie a aussi e eu quatre “A. the imparfait or imperfect. Marc a dix dollars. Marie a trois jouets. we have been working on the pass´ compos´. we use another tense in French. Marc a trente-deux CD. 5. Marc a deux chaises dans sa chambre. 1.

e e Formation of the imparfait The imparfait is easy to conjugate correctly. you will often be able to correctly guess the stem of the imparfait even if you do not know the present tense of the verb. During this chapter. Since there is only one nous form which does not end in -ons. though.2. Remove the -ons ending and what remains is your stem for the imparfait. as you use the imparfait in the controlled contexts of the exercises.1 Conjugaison. and not directly from the infinitive of the verb. However. the endings are the same for all verbs. -ir. ` l’imparfait. With time and practice. infinitif (nous form of present) je tu il nous vous ils parler (parlons) parlais parlais parlait parlions parliez parlaient boire (buvons) buvais buvais buvait buvions buviez buvaient prendre (prenons) prenais prenais prenait prenions preniez prenaient ˆtre e (sommes) ´tais e ´tais e ´tait e ´tions e ´tiez e ´taient e -ais -ais -ait -ions -iez -aient Since the nous form of the verb is usually the one that most resembles the infinitive. The stem of the imparfait of e the verb ˆtre is ´t-. e so it often causes difficulty for learners of the language. you should remember that the stem is obtained from the nous form of the present tense. you should be able to distinguish the main uses of the pass´ compos´ and imparfait easily and to use them e e correctly. but only if you know the present tense of the verb. qui repr´sentent les trois groupes e r´guliers (-er. The difference between the pass´ come pos´ and imparfait does not exist as clearly in English as in French. there is only one verb which is an exception to this rule: the verb ˆtre . try to think about what kind of a past event it is describing. we will learn how to form the imperfect and begin using it in specific contexts. et -re). This is true for both regular and irregular verbs. ´ B. imparfait des trois groupes reguliers Conjuguez les verbes suivants. The chart below gives these endings and the imparfait of several verbs as an illustration. you start with the nous form of the present tense of the verb. e e Once you have your imparfait stem.In this chapter. To form the imparfait. e a jouer je tu il/elle nous vous ils/elles ob´ir e je tu il/elle nous vous ils/elles Section B Grammar 439 . and contrast that with the events for which we used the pass´ compos´.

Conjugate the verbs in the imparfait. In the following conversation. ce (ˆtre) e le bon vieux temps! Nous (s’amuser) beaucoup! B. Nous (aimer) la t´l´ et nous (ˆtre) ee e des joueurs c´l`bres. Moi.3 Que faisiez-vous? R´pondez ` chaque question en utilisant des verbes ` l’imparfait.2. Regardez le e a mod`le. – Dans ton enfance. ¸a (d´pendre) c e de l’ˆge que je (avoir) a . e 1. Eric describes activities he did regularly at various points in his childhood. e Exemple: Que faisiez-vous ` l’´cole primaire? a e J’´coutais le professeur et je jouais pendant la r´cr´. Nous (´couter) e les conversations de tout le monde derri`re les e portes. qu’est-ce que tu (faire) ? – Bon ben. quelles mati`res pr´f´riez-vous? e e ee 3.r´pondre e je tu il/elle nous vous ils/elles B.2. Ah. .2 Dans mon enfance One of the most common uses of the imparfait is to describe the way things “used to be” during a specific time frame in the past. comme nos talents ne (ˆtre) u e pas a ` la hauteur de nos rˆves. et demain . je (jouer) a a amis. ee sept ans. e a a Essayez de donner deux r´ponses ` chaque question. aujourd’hui. Qui ´taient vos deux meilleurs amis? e Mini-Vocabulaire: d´fendre e to forbid d´fendu e forbidden la r´cr´(ation) recess e e 440 Chapter 9 Hier. nous (vouloir) devenir espions. On (boire) des “martinis” d’Orangina et (jouer) au poker. or conditions that were in effect at that time. e e e Quand vous ´tiez plus jeune . Mon ami Paul (se sp´cialiser) e e a ` trouver de nouvelles cachettes. – Quand tu (avoir) a ` cet ˆge-l`. Quelle sorte de devoirs aviez-vous ` l’´cole primaire? a e 2. beaucoup au foot avec mes regarder les matchs de foot ` a convaincus que nous serions – Et cet enthousiasme ne (continuer) -il pas? – Bien sˆr que non. A l’´cole secondaire. par exemple. et Alain et Gilles (regarder) beaucoup de films de James Bond. je (inventer) tout le temps de nouveaux codes pour d´guiser nos messages. . nous (se laisser) des messages secrets. Quand nous (avoir) e dix ans. –Alors.

there are four forms of the demonstrative adjective. o` sortiez-vous? e u 8. Je n’aime pas 2.4. which can mean either “this” or “that. e e 1.” French Ce bˆtiment est vieux. 3. Qu’est-ce que vous aimiez faire le week-end quand vous aviez 12 ans? 5. As you can see. masculine noun beginning with a vowel. This /that church is beautiful. Que mangiez-vous lors des journ´es chaudes d’´t´? e ee 7. • The alternate masculine form cet is used only before a singular. Au lyc´e. e e Section B Grammar 441 . we use the demonstrative adjective ce. Remember that French generally has some kind of alternate form to avoid an article ending in a vowel before a noun beginning with a vowel. e livres sont trop chers! acteur. Est-ce que vous faisiez des choses d´fendues? e B. Quelles activit´s faisiez-vous avec votre famille? e 6. Ces filles sont polies. • The feminine singular form cette (pronounced ‘sit“) is used before both consonants and vowels.3 Demonstratives Demonstrative adjectives To point out a specific object in French. • The plural form ces is used for both masculine and feminine. e Cet homme est impoli! Ces enfants sont gentils. J’adore ´glise. English This /that building is old.3. B. That man is rude! These/ those children are nice. Elle est laide. Il est tr`s dou´.1 Opinions Compl´tez la phrase avec la forme correcte de l’article d´monstratif. masc fem sing ce (cet) cette plur ces ces • The normal masculine singular form is ce. a Cette ´glise est belle. These/ those girls are polite.

Il travaille dur. la montre 10. aujourd’hui. 7. those are Philip’s. les bottes 8. le short English This sweater is more expensive than that sweater. it can become tedious to repeat the same noun. film est stupide! baskets. e Exemple: la chemise Tu pr´f`res cette chemise-ci ou cette chemise-l`? ee a 1. a Ces devoirs-ci sont ` Paul.” you can attach -ci or -la to the end of the noun being modified. l’imperm´able (m. e 5. mais je ne comprends e ee pas pourquoi. e filles. et demain . However. la cravate 4. le maillot de bain 6. ces a devoirs-l` sont ` Philippe. These papers are Paul’s.2 Beaucoup de choix! Demandez ` votre ami lequel des deux objets il pr´f`re. There are four forms of the demonstrative pronoun. Elles sont m´chantes. tableau (m. if you wish to emphasize “this” or “that. J’aime In general. l’´charpe (f. The demonstrative article accompanies a noun. the demonstrative pronoun replaces it. a a B.) est tr`s c´l`bre. les gants 9. J’admire 9. masc fem sing celui celle plur ceux celles 442 Chapter 9 Hier. universit´ est aussi bonne que Harvard. Demonstrative pronouns As you could see from the previous exercise. le jean 2. Suivez le a ee mod`le. 10. classe est int´ressante. To avoid such repetition. Je pense que 6. French speakers do not distinguish as much between the two meanings as English speakers do. les chaussettes 3.4.) e 5. Je d´teste e 8. French Ce pull-ci est plus cher que ce pull-l`. e homme. Ils sont cool.3.) e 7. we often replace nouns with pronouns.

French Tu pr´f`res ce sac-ci ou celuiee l`? a Les ´difices de Paris sont plus e vieux que ceux de Los Angeles.

English Do you prefer this bag or that one? The buildings in Paris are older than those in Los Angeles.

In the above examples, the demonstrative pronoun replaces the noun in the first half of the sentence – rather than repeating “sac,” we replace it with “celui”; instead of repeating “´difices,” we replace e it with “ceux.” The demonstrative pronoun cannot be used all by itself – it must be followed by a modifying phrase (usually beginning with a preposition or a relative pronoun such as qui or que), or else by the suffixes -ci or -l`. In other words, some further information must be given to a explain which object one is talking about when one uses a form of celui. These suffixes can be used, as they are used with the demonstrative article, to emphasize the difference between two objects, one closer and one farther away (“this one here” and “that one there”). ´ ´ B.3.3 Vos preferences Compl´tez la r´ponse avec la bonne forme du pronom d´monstratif. e e e Attention ` l’usage correct! a 1. Est-ce que tu aimes cette voiture-ci ou . 2. Est-ce que tu pr´f`res cette robe bleue ou ee pr´f`re ee . -l`? –Je pr´f`re a ee

a ` pois? –Je

3. Est-ce que tu veux louer ce film avec Mel Gibson ou l` avec Tom Cruise? –Je veux louer a 4. Est-ce que tu vas acheter ces cassettes-ci ou Je vais acheter . 5. Est-ce que tu pr´f`res la maison de ta m`re ou ee e grands-parents? –J’aime mieux

. -l`? – a

de tes .

B.3.4 Encore d’opinions! In this exercise, you will need to supply either the demonstrative article or the demonstrative pronoun. Fill in the blank with the appropriate pronoun, paying attention to the form. 1. Est-ce que tu veux regarder ou film en vid´ocassette? e ´mission ` la chaˆ 7, e a ıne

Section B



2. Je pr´f`re les filles gentilles ` ee a snob.

qui sont belles mais

3. Je n’aime pas les chiens en g´n´ral, mais e e voisin est mignon. 4. homme est intelligent, mais

de mon

est un vrai g´nie. e

5. Je suis furieux contre pas marcher sur la pelouse!

gar¸ons! Je leur ai dit de ne c

6. Je n’aime pas la voiture de mon p`re, mais je ne peux pas e utiliser de ma m`re. e 7. devoirs sont trop difficiles! Je pr´f´rais ee nous donnait au lyc´e. e qu’on

8. Tu vas mettre bien que tu mettes niversaire.

chemise-ci ou ? J’aimerais que je t’ai donn´ pour ton ane

Answers to Written Section B Exercises Answers to B.1.1, Poids et mesures, page 436 1. Une pomme est moins grande qu’un melon. 2. Shaquille O’Neal est plus fort que moi. 3. Mon stylo est moins long que ma chaussure. 4. La Tour Eiffel est plus haute que King Hall. 5. 100 centim`tres sont aussi e longs qu’un m`tre. 6. Le soleil est plus chaud que la lune. 7. Les e voitures sont moins rapides que les avions. 8. 60 minutes sont aussi longues qu’une heure. 9. Le pˆle nord est plus froid que l’Equateur. o 10. Une fleur est plus d´licate qu’un arbre. e Answers to B.1.2, A mon avis, page 437 Your answers may vary, but be sure the adjective agrees with the first noun it is describing. 1. Le chocolat belge est meilleur que le chocolat suisse. 2. Un hamburger est meilleur que les escargots. 3. Les Lakers sont meilleurs que les Clippers. 4. Mon universit´ est aussi bonne que la Sorbonne. e 5. La musique rap est pire que la musique classique. 6. Une montre digitale est pire qu’une montre analogique. 7. Un ordinateur est meilleur qu’une machine ` ´crire. 8. La cuisine chinoise est moins ae bonne que la cuisine mexicaine. ´ Answers to B.1.3, Competition, page 438 1. Marc a autant de ballons que Marie. 2. Marc a moins d’argent que Marie. 3. Marc a plus de voitures miniatures que Marie. 4. Marc a plus de chaises que Marie. 5. Marc a moins de CD que Marie. 6. Marc a eu autant de “A” que Marie. Answers to B.1.4, Comment sont les maisons?, page 438 Reread your paragraph before submitting it to your teacher. Do your adjectives agree correctly with the first item in the comparison? Do


Chapter 9

Hier, aujourd’hui, et demain

you have the proper possessive adjectives? Do any comparisons of nouns include the “de”? Answers to B.2.1, Conjugaison, imparfait des trois groupes ´ reguliers, page 439 je jouais, tu jouais, il jouait, nous jouions, vous jouiez, ils jouaient; j’ob´issais, tu ob´issais, il ob´issait, nous e e e ob´issions, vous ob´issiez, ils ob´issaient; je r´pondais, tu r´pondais, e e e e e il r´pondait, nous r´pondions, vous r´pondiez, ils r´pondaient e e e e Answers to B.2.2, Dans mon enfance, page 440 The subject pronouns are included to make it easier to check your answers. Note the cases of elision and the reflexive verbs. tu faisais; ¸a d´pendait; j’avais; tu avais; je jouais; nous aimions; c e nous ´tions; cet enthousiasme ne continuait-il pas; nos talents n’´taient e e pas; nous avions; nous voulions; nous ´coutions; nous nous laissions; e j’inventais; Paul se sp´cialisait; Alain et Gilles regardaient; on bue vait; (on) jouait; c’´tait; nous nous amusions e Answers to B.2.3, Que faisiez-vous?, page 440 Your answers will vary, but make sure the verb is in the proper form. Some sample answers could be: 1. Je faisais des probl`mes d’addition et e je remplissais des pages d’anglais. 2. Je pr´f´rais l’anglais et l’art. ee 3. Lisa et Alice ´taient mes deux meilleures amies. 4. J’aimais aller e au cin´ma et aller au parc. 5. Nous jouions aux cartes et allions e a ` la piscine. 6. Je mangeais de la glace et de la past`que. 7. Je e sortais en boˆ et j’allais au cin´ma. 8. Oui, je fumais et je buvais ıte e de l’alcool. Answers to B.3.1, Opinions, page 441 1. cette; 2. ces; 3. cet; 4. ce; 5. cette; 6. cette; 7. ces; 8. cet; 9. ce; 10. ces Answers to B.3.2, Beaucoup de choix!, page 442 1. Tu pr´f`res ee ce jean-ci ou ce jean-l`? 2. Tu pr´f`res ces chaussettes-ci ou ces a ee chaussettes-l`? 3. Tu pr´f`res cette cravate-ci ou cette cravatea ee l`? 4. Tu pr´f`res cet imperm´able-ci ou cet imperm´able-l`? 5. a ee e e a Tu pr´f`res ce maillot de bain-ci ou ce maillot de bain-l`? 6. Tu ee a pr´f`res cette ´charpe-ci ou cette ´charpe-l`? 7. Tu pr´f`res ces ee e e a ee bottes-ci ou ces bottes-l`? 8. Tu pr´f`res ces gants-ci ou ces gantsa ee l`? 9. Tu pr´f`res cette montre-ci ou cette montre-l`? 10. Tu a ee a pr´f`res ce short-ci ou ce short-l`? ee a ´ ´ Answers to B.3.3, Vos preferences, page 443 The second part of the answer may vary, but should be a demonstrative pronoun. 1. celle; celle-ci. 2. celle; celle-l`. 3. celui; celui avec Tom Cruise. 4. a celles-l`; celles-ci. 5. celle; celle de ma m`re. a e Answers to B.3.4, Encore d’opinions!, page 443 1. cette, ce; 2. celles; 3. celui; 4. Cet, celui-l`; 5. ces; 6. celle; 7. Ces; ceux; 8. a cette, celle-l`; celle a

Section B



C Lab Worksheet and Review
C.1 Comparaisons C.1.1 Comparaisons (Time on recording : 0 :00) The speaker will give a pair of items. Using the adjective indicated on your answer sheet, make a comparison between the two items. Pay attention to the agreement of the adjective. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: froid [You hear :] Un coca / un caf´ e [You say :] Un coca est plus froid qu’un caf´. e 1. grand 2. grand 3. stimulant 4. grand 5. haut 6. rapide 7. peupl´ e 8. fragile 9. blanc 10. cher

Mini-Vocabulaire: une fourchette fork peupl´ e populated

C.1.2 Qui en a plus ? (Time on recording : 3 :12) The speaker will give information about two different people. Make a comparison between them. Be sure to use the preposition “de” before the noun in your answer. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Georges - Paul - livres [You hear :] Georges lit deux livres par mois. Paul lit trois livres. [You say :] Georges lit moins de livres que Paul. 1. Philippe - Mathilde - cours 2. Crystal - les Dupont - chiens 3. Nous - les ´tudiants d’espagnol - temps e 4. Sylvie - Jean-Luc - pantalons 5. Bernard - Mireille - neveux 6. Marc - Alexandre - CD 7. Nous - ces ´tudiants - devoirs e 8. Les avocats - les caissiers - heures par semaine


Chapter 9

Hier, aujourd’hui, et demain

C.1.3 Et vous ? (Time on recording : 6 :57) Listen to the speaker and then compare yourself to him. In some cases, you will make the comparison with an adjective ; in some cases, with a noun. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this answer will probably be different from your answer, repeat it to practice the structure correctly. Exemple: Je mesure 5 pieds 7 pouces. Je ne suis pas tr`s grand. e Je suis moins grande que vous. 1. sportif 2. d´pensier e 3. gourmand 4. organis´ e 5. paresseux 6. cousins 7. livres 8. CD 9. cours 10. t´l´viseur ee Mini-Vocabulaire: d´pensier(`re) spendthrift e e gourmand likes good food

C.1.4 Ressemblances de famille (Time on recording : 10 :20) Listen to Vincent talk about himself and his family. Then complete your answer sheet. The paragraph will be read only once, but you may replay it as many times as ncessary. Answer the following questions in complete sentences. Use a comparative construction. 1. Est-ce que Laura est aussi grande que Vincent ? 2. Qui est plus ˆg´, Laura ou Vincent ? a e 3. Est-ce que Vincent est moins organis´ que Laura ? e 4. Est-ce que Gilles est aussi paresseux que Laura ? 5. Qui est plus studieux, Gilles ou Vincent ? 6. Est-ce que Vincent est plus jeune que Gilles ? 7. Qui est plus fort en chimie, Vincent ou Gilles ? 8. Est-ce que Vincent est aussi sportif que Gilles ?

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C.2 Aujourd’hui et demain C.2.1 Dans 5 ans. (Time on recording : 12 :00) You are talking to V´ronique about what her life will be like in 5 e years. You are optimistic and think that everything in her life will be better. Listen to what she says about her life right now, and then tell what the situation will be like in 5 years. Use the “tu” form to refer to her. After a pause for your answer, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Exemple: Aujourd’hui, je n’ai pas beaucoup d’argent. Dans 5 ans, tu vas avoir plus d’argent. 1. bons amis 2. travail 3. voiture 4. salaire 5. temps libre 6. maison 7. responsabilit´s e 8. mon temps

C.2.2 Quel est votre avis ? (Time on recording : 15 :07) What do you think will be different in 10 years ? Compare the situation 10 years from now with the situation today. Use the cues given on your worksheet and follow the model. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Although this might not agree with your opinion, repeat it to practice the structure. Mini-Vocabulaire: vert “green” (environmentally) Exemple: la pollution - mauvaise Dans dix ans, la pollution va ˆtre pire qu’aujourd’hui. e 1. le terrorisme - dangereux 2. l’´conomie - bonne e 3. l’essence - ch`re e 4. la t´l´vision - populaire ee 5. les ordinateurs - compliqu´s e 6. la vie - facile 7. les voitures vertes - ch`res e 8. les produits g´n´tiquement modifi´s - accept´s e e e e C.2.3 Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir (Time on recording : 18 :45) Answer each question giving your situation today and 10 years in the future. Each question will be read twice. No answer will be given. Say your answer aloud and write it on your answer sheet. You should pause the tape after each question to give yourself time to write the answer.


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Exemple: Etes-vous mari´ ? e Non, je ne suis pas mari´. Dans dix ans, je vais ˆtre mari´. e e e [ou] Oui, je suis mari´. Dans dix ans, je vais toujours ˆtre e e mari´ ! e 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.3 Hier et aujourd’hui C.3.1 L’imparfait (Time on recording : 21 :38) Listen to the following conversation and write down the forms of the imparfait on your answer sheet. –H´l`ne, tu te rappelles comment on ee nos anniversaires quand on petits ? –Oui, Paul, on des fˆtes super, n’est-ce pas ! e Maman nous toujours des gˆteaux d´licieux a e que nous avec grand plaisir . . . nous de l’orangina ou du coca . . . nos amis nous des cadeaux . . . toi, tu toujours ouvrir mes cadeaux aussi ! –Oui, je me souviens de cela. Je ne pas pourquoi je ne pas tout ouvrir, comme c’ mon anniversaire aussi ! –Mais en g´n´ral, nous e e ˆtre jumeaux, n’este ce pas ? –Oui, on toujours bien ensemble. Bon anniversaire, H´l`ne ! ee –A toi aussi, Paul ! ´ ´ ` C.3.2 C’etait different dans ces temps-la ! (Time on recording : 22 :33) You are talking to your grandfather about society. He tells you what things were like in the old days. Listen to each sentence, and then describe the same situation in the past. After a pause, one possible answer will be given. Repeat that answer. Also write the verb on your answer sheet.

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Exemple: Aujourd’hui, beaucoup de femmes travaillent. Avant, peu de femmes travaillaient. 1. Avant, peu de monde 2. Avant, il 3. Avant, il y 4. Avant, la famille typique fants. 5. Avant, la politique 6. Avant, une maison 7. Avant, on ne non plus. 8. Avant, les jeunes 9. Avant, on 10. Avant, on ne plus. pas souvent au restaurant. une voiture. difficile d’aller ` l’universit´. a e aussi beaucoup d’immigration. beaucoup d’enbeaucoup les jeunes. 10.000 dollars. pas toujours trouver un travail beaucoup d’alcool aussi.

C.3.3 Mon enfance (Time on recording : 26 :18) Answer the questions about your childhood, around age 10. Use the imparfait to answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. ´ C.4 Precisions C.4.1 Au magasin (Time on recording : 29 :18) Listen to the conversation between Jean-Claude and Elisabeth, and fill in your answer sheet with the appropriate forms of the demonstrative article or pronoun. –Salut, Jean-Claude ! Merci d’ˆtre venu m’aider avec e pr´parations. e fˆte va ˆtre super ! e e –Pas de probl`me, Elisabeth. Je suis content de pouvoir t’aider. O` e u va-t-on pour commencer ? magasinpour choisir de la musique. –Allons dans . . . Que dis-tu de CD ? –Bon ben, n’est pas mauvais, mais je n’aime pas groupe. Prenons , et puis deux autres, d’accord ? –D’accord. Bon, maintenant, il faut acheter des d´corations. Tu e aimes ballons ? –Pas du tout ! couleur est affreuse. Prenons plutˆt o . C’est tout ? –Oui, je crois que c’est tout pour le moment. Rapportons tout cela a ` la maison et puis nous irons au supermarch´. e


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´ ` C.4.2 Lequel preferes-tu ? (Time on recording : 30 :25) Give your opinion on whether you prefer which situation you prefer. Follow the model and use the demonstrative pronoun in your answer. After a pause for your answer, a sample answer will be given. Repeat the sample answer. Exemple: Tu pr´f`res les professeurs qui sont stricts ou ceux qui ee sont moins s´v`res ? e e Je pr´f`re ceux qui sont moins s´v`res. ee e e Tu pr´f`res . . . ee 1. la situation des femmes aux Etats-Unis ou celle en Afghanistan ? 2. les vˆtements d’aujourd’hui ou ceux des ann´es 60 ? e e 3. la musique d’aujourd’hui ou celle des ann´es 40 ? e 4. le travail dans un magasin ou celui dans une usine ? 5. le climat de Los Angeles ou celui de Boston ? 6. le pr´sident actuel ou celui qui ´tait pr´sident avant ? [devrait e e e ˆtre : celui qui est pr´sident maintenant, ou celui qui ´tait e e e pr´sident avant] e 7. les cours de l’universit´ ou ceux du lyc´e ? e e 8. les voitures qui sont petites ou celles qui sont plus grandes ? Answers to Written Section C Exercises Answers to C.1.4, Ressemblances de famille, page 447 1. Non, L. est moins grande que V. / Non, L. est plus petite que V. 2. V. est plus ˆg´ que L. 3. Non, V. est plus organis´ que L. / Non, L. a e e est moins organis´e que V. 4. Non, G. est moins paresseux que L. / e Non, L. est plus paresseuse que G. 5. G. et V. sont aussi studieux. / G. est aussi studieux que V. 6. Oui, V. est plus jeune que G. 7. V. est plus fort en chimie que G. 8. Non, V. est moins sportif que G. / Non, G. est plus sportif que V. Answers to C.2.3, Ma vie aujourd’hui et dans l’avenir, page 448 Answers to this section will all be different, so none are given here. You should make sure that your first sentence is in the present tense and the second sentence in the futur proche. Answers to C.3.1, L’imparfait, page 449 c´l´brait; ´tait; avait; ee e pr´parait; mangions; buvions; apportaient; voulais; comprenais; poue vais; ´tait; aimions; s’amusait e ´ ´ ` Answers to C.3.2, C’etait different dans ces temps-la!, page 449 1. poss´dait; 2. ´tait; 3. avait; 4. avait; 5. int´ressait; 6. e e e coˆtait; 7. pouvait; 8. buvaient; 9. fumait; 10. dˆ u ınait Answers to C.4.1, Au magasin, page 450 ces pr´parations; cette e fˆte; ce magasin-ci; ces CD; celui-ci; ce groupe-l`; celui-l`; ces deux e a a autres; ces ballons; cette couleur; ceux-l` a

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Hier, aujourd’hui, et demain

Chapter 10

Racontons des histoires
Objectives for chapter 10 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Describe how people behave and perform various actions 2. Describe one’s personal evolution and how one acts at various stages of life 3. Tell stories in the past, including picturing the scene and recounting specific episodes Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter, students will be able to: 1. Discuss various expectations for behavior in France and the United States 2. Retell various fairy tales and folk tales from different Francophone countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks, students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. The formation of adverbs 2. Comparative structures using adverbs 3. The verbs dire, lire, and ´crire e 4. The different uses of the pass´ compos´ and the imparfait e e


Lucie est raisonnable. chaleureux/froid (parler aux personnes) (attendre le bus) –Est-ce que tu attends patiemment le bus ? . 3. R´pondez ` sa question. votre partenaire va transformer l’adjectif choisi en adverbe. Grammaire: Voir B.1 Comment sont-ils ? Avec votre partenaire. A. Elle s’habille e ee 6. d´crivez la personne ` l’aide de l’adverbe e a appropri´. e 10. Il r´agit ee e dangereuses. Il r´pond e tions. Elle pense 9. Guillaume est un mauvais danseur. gentil/m´chant (traiter tes fr`res) e e 3. e 1. C´line est ´l´gante. Elle rend e a trouv´. D´crivez-vous ` votre partee e a naire. . poli/impoli (accueillir les invit´s) e 2. Elle parle e 4. Il danse 8.1. ˆ A. 7. .2 Et comment etes-vous ? Mini-Vocabulaire: accueillir j’accueille tu accueilles agir r´agir e conduire je conduis tu conduis affronter impitoyable juger to welcome Dans cet exercice. Benoˆ est un bon ´tudiant. Audrey est sinc`re.1 Comment le faites-vous ? Dans cette section. choisissez l’ade jectif qui vous d´crit mieux. e Exemple: Claude est une bonne athl`te. Marc est intelligent. aux ques- to act to react to drive to face merciless to judge 454 Chapter 10 Racontons des histoires . j’attends patiemment le bus.1.´ A Activites A.” page 467. “Adverbes. Oui.1. e a Exemple: patient/impatient Je suis patiente. et va formuler une question avec cet adverbe et le verbe donn´ pour demander comment vous faites une e action qu’il imagine. Ensuite. pour chaque num´ro. Il parle 2. Vanessa est honnˆte. Quentin est poli. Lo¨ est bizarre. Il agit ıc 5. Il r´ussit ıt e e examens. 1. aux situations . J´r´my est calme. l’argent qu’elle aux . Elle joue bien au tennis. nous allons parler de nos actions et de nos talents. .

8. 4. . . . vous form) vulgar to share Vous ˆtes parent. 5. ! Soyez . 12. on utilise l’imp´ratif : la e forme tu. 11. . 10. Vous pouvez e utiliser le verbe indiqu´ ou un autre (le sens de certains verbes est e indiqu´ ` la page pr´c´dente). (jouer) (partager) (juger) (parler) (´couter) e (faire) (affronter le danger) (r´fl´chir) e e (pr´parer) e (se comporter) (finir) (r´pondre) e Section A ´ Activites 455 . ! grossier (-i`re) e partager ‘sd k£ pyr te“ y ‘— ir“ ‘sw—“ ‘sw— je“ ‘gro sje“ ‘sjir“ ‘p—r t— e“ to behave.4. 3. . Vous voulez un enfant gentil Vous voulez un enfant g´n´reux e e Vous ne voulez pas un enfant impitoyable Vous ne voulez pas un enfant grossier Vous voulez un enfant attentif Vous voulez un enfant intelligent Vous voulez un enfant courageux Vous voulez un enfant s´rieux e Vous voulez un enfant patient Vous ne voulez pas un mauvais enfant Vous voulez un enfant consciencieux Vous ne voulez pas un enfant n´gatif e Vous dites . 11. 9. . Lisez les indications et formulez les ordres ` a la forme affirmative ou n´gative ` l’attention de votre e a enfant. . to act to act Be .3 Un bon enfant Mini-Vocabulaire: se comporter agir Sois . 6. 5. . . Les verbes en -er ´liminent le -s de la forme “tu” e dans l’imp´ratif. Vous dites : Parle poliment aux adultes ! Vous dites : Ne traite pas m´chamment les e autres enfants ! Rappel grammatical : Pour donner des instructions. 10. 2. tu form) Be . . 7.1. sans le proe nom sujet. ea e e Exemple: Vous voulez un enfant poli (parler) Vous ne voulez pas un enfant m´chant (traie ter) 1. 6. 9. g´n´reux/´go¨ (vivre) e e e ıste patient/nerveux (attendre tes amis) prudent/impulsif (r´agir aux situations) e timide/courageux (marcher) obstin´/raisonnable (agir) e intelligent/stupide (r´pondre aux questions) e aggressif/calme (conduire) bon/mauvais cuisinier (cuisiner) une personne s´rieuse/frivole (passer ton temps) e A. 12. ! (imperative. et vous voulez que votre enfant se come porte bien. en utilisant l’adverbe appropri´. ! (imperative. 8. . ou vous du verbe au pr´sent. . Exemples : e Pr´sent e Imp´ratif e tu parles Parle ! tu fais Fais ! tu ne cries pas Ne crie pas ! Vous voulez . nous. 7.

par exemple. ou aux Etats-Unis ? e 3. Citation celebre : “Je pense. scientifique. Voltaire. le mot “sage” veut dire “intelligent. Etes-vous d’accord sur la diff´rence culturelle entre les exe pressions “sois sage” et “be good” ? 456 Chapter 10 Racontons des histoires . donc. raisonnable. Les grands penseurs fran¸ais e a c des dix-septi`me et dix-huiti`me si`cles comme Descartes. Par exemple.” ´ a / Rene Descartes. Qu’est-ce que les parents fran¸ais disent ` leurs enfants quand c a ils veulent qu’ils se comportent bien ? b / Charles. la violence ` la t´l´ ee e a ee ou au cin´ma est jug´e plus dangereuse aupr`s des enfants que le e e e sexe. donc je suis. prise l’intellectualit´ e e e de sa soci´t´ . Il est vrai aussi que la France. et la recommendation am´ricaine vise la moralit´ et le e e comportement. Rousseau.” Mini-Vocabulaire: sage wise .” il est discutable si les enfants fran¸ais sont plus r´fl´chis que les enfants c e e am´ricains ! e Avez-vous compris ? 1. 1689-1755 : penseur ´ politique qui a propose la ´ separation des pouvoirs. “Je pense. e e e Montesquieu. lisait les ´crits politiques de Montesquieu avec attention. O` est-ce que la violence est plus accept´e dans les films reu e gard´s par des adolescents – en Europe. sens´.” Mais quand on dit “sois sage !” cela signifie que l’enfant doit bien se comporter. les films avec beaucoup de violence sont jug´s plus acceptables pour les adolescents que les films avec e trop de mots grossiers ou des situations sexuelles. for tandis que whereas . et certains s’amusent du soi-disant “puritanisme” de e la soci´t´ am´ricaine. ´ ´ ` mathematicien. well-behaved sens´ e sensible se comporter behave un indice indication viser to aim at soi-disant so-called juger to judge aupr`s de e near . je suis. par contre. bien e instruit.1. Est-ce que la France a une longue histoire litt´raire ? e 4.4 Observation culturelle : Sois sage ! Les parents fran¸ais disent ` leurs enfants : “Soyez sages !” A l’orc a gine. Quels penseurs fran¸ais ont influenc´ l’histoire am´ricaine ? c e e 5. en Europe. parce que la recommendation fran¸aise vise surtout e c l’intellect. Les parents am´ricains. baron de Montesquieu. Est-ce que vous consid´rez que la soci´t´ am´ricaine est pare ee e ticuli`rement “morale” ? e 6. et Diderot ont eu une influence consid´rable sur le d´veloppement de la pens´e scientifique et polie e e tique en France et dans d’autres pays. e Mais bien que Descartes ait dit. Nous avons d´j` vu que les Fran¸ais sont moins religieux que les ea c Am´ricains. Thomas Jefferson. disent. 15961650 : philosophe. tandis qu’aux Etats-Unis. Pascal. Citation ´ ` celebre : “Il n’y a point encore ´ de liberte si la puissance de ´ ´ juger n’est pas separee de ´ la puissance legislative et de ´ l’executrice. les Fran¸ais sont fiers de leur heritage culturel qui ee c comprend une magnifique litt´rature et une histoire intellectuelle e qui a rayonn´ ` travers le monde.A. en g´n´ral. while priser to value rayonner to spread bien que although discutable debatable r´fl´chi e e reflective ˆtre d’accord to agree e 2. e “Be good !” ou “Behave yourself !” Certaines personnes voient cette diff´rence comme un indice int´ressant des diff´rentes valeurs fran¸aises e e e c et am´ricaines.

e Comparez vos actions actuelles ` celles de votre jeunesse.2.2 Vers un epanouissement personnel Grammaire: Voir B.2 Quand j’etais jeune . Actions physiques : 1. quand j’´tais ` l’´cole e e e a e primaire”) ou bien la laisser plus g´n´rale (“quand j’´tais plus jeue e e ne”). . Les personnes ˆg´es / accepter le changement / facilement / a e les enfants 7. Les hommes de quarante ans / courir / vite / les jeunes gens de quinze ans 6.2. e e Exemple: Les enfants / acceptent des critiques / humblement / les adolescents Les enfants acceptent plus humblement des critiques que les adolescents. patiner 3. nager 2. 1. Utilisez l’imparfait et faites attention ` la forme de la compaa raison. Les jeunes filles / s’habiller / modestement / les femmes ˆg´es a e 3. et aujourd’hui Qu’est-ce que vous faisiez diff´remment quand vous ´tiez e e plus jeune ? Comment ´tiez-vous ? Avec un partenaire e ou dans un groupe. manger rapidement Section A ´ Activites 457 . Les adultes / ´couter / attentivement / les adolescents e 5. discutez votre ´volution personnelle. .2. “Comparatif des adverbes. Les adultes / consid´rer de nouveaux groupes de musique / e ouvertement / les adolescents ´ A. Les enfants / aimer les l´gumes / bien / les adolescents e 8.1 Les ages de la vie Quels talents ont les enfants ? Les adolescents ? Les adultes ? Comparez les groupes indiqu´s dans les domaines propos´s.” page 469. j’envoyais moins rapidement des e lettres de remerciement qu’aujourd’hui. Les enfants / monter ` bicyclette / bien / les personnes ˆg´es a a e 4.´ A. ˆ A. Vous poua vez pr´ciser l’´poque (“quand j’avais 15 ans. Les adolescents / conduire / prudemment / les adultes 2. Exemple: envoyer des lettres de remerciement Quand j’´tais plus jeune.

offrir des cadeaux ` mes amis a ´ A.. t´l´phoner ` mes amis ee a 16. traiter les personnes diff´rentes de moi avec respect e 14. resum´ e – – – – – – – – – – S’il fait plus attention au code de la route.] a 458 Chapter 10 Racontons des histoires . S’il envoie son curriculum ` plus d’entreprises. S’ils s’´crivent plus souvent. vouloir s’informer sur les ´v´nements mondiaux e e 10. boire de l’alcool 5. Trouvez l’effort qui va donner le r´sultat d´sir´.” page 471.v. se tourner facilement Capacit´s intellectuelles : e 7. comprendre les maths 8. ˆtre ind´pendant e e 18. gagner de bonnes notes 12.4. Si elles font plus souvent le m´nage e [Continuez ` la page suivante. e Si elle s’entraine. “Conditions. a S’il va plus souvent au labo de langues. avoir de l’enthousiasme pour mes ´tudes e Interactions sociales : 13. lire 11. a S’il fait des ´conomies e S’ils se fˆchent moins facilement. Si elle met ses finances en ordre. Les personnes suivantes veulent changer leur vie.3. S’ils mettent leur musique moins fort.3 Resolutions pour le Nouvel An Grammaire: Voir B.2. e e e Mini-Vocabulaire: si ‘si“ if renouer ‘rd nwe“ to renew s’entraˆ ıner ‘s£ tri ne“ e to train curriculum ‘ky ri ky lym“ c. avoir de la curiosit´ e 9. avoir des responsabilit´s familiales e 17. courir 6. ob´ir ` mes parents e a 15.

Anne et Paul vont se disputer moins avec leur voisin. 10. Si tu ´tudies. c 4. c 3. Quelquefois. e 9. Mes voisins jouent leur musique trop fort. Exemple: J’ai de mauvaises notes. 1. Alain et B´atrice vont ˆtre plus patients avec leur adolescent. e 10. 8. Si tu parles plus poliment. j’offense inconsciemment mes amis. Mes parents m’´coutent pas e tentivement. e 6. Je suis tr`s anxieux(se) avant les examens.2. 7.4 Comment faire des progres ? Mini-Vocabulaire: si if suivre take a class (tu suis) fort loud . Je suis maladroit(e) au volant. selon la phrase. Je trouve le cours de fran¸ais difficile. Attention ! Vous e devez choisir le comparatif de l’adjectif ou de l’adverbe. Marie et sa m`re vont avoir une maison plus propre. Mes parents me critiquent s´v`rement. e e 5. Christine va courir plus rapidement. Malik et Fatima vont renouer leur amiti´. 2. e e 9. Marc va acheter une meilleure voiture. loudly jaloux jealous maladroit clumsy au volant at the wheel conscient conscious Sugg´rez une solution possible aux diff´rentes difficult´s e e e de votre partenaire.1. ` A. Paul va trouver un nouveau travail. 3. o e 7. Mon fr`re me traite cruellement. Emilie va contrˆler mieux ses d´penses. ils vont t’´couter e plus attentivement. ne at- 2. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. tu vas e avoir de meilleures notes. Je danse mal. 8. Robert va parler mieux le fran¸ais. Section A ´ Activites 459 . Mon copain me regarde jalousement. Suivez le mod`le. 6. e 4. 5. Matthieu va conduire plus prudemment.

3.1 Les aventures de Claire Mini-Vocabulaire: quitter se mouiller laisser tomber ´craser e un oeil au beurre noir car ‘ki te“ ‘se mu je“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘e kr— ze“ ‘÷ jo ˜÷r nw—r“ ‘k—r“ to leave to get wet to drop (lit. 460 Chapter 10 Racontons des histoires . for Claire semble toujours se trouver dans des difficult´s ! Racontez ce e qui lui est arriv´ ` diff´rents moments de sa journ´e lundi. e 7.. Claire (ˆtre) triste. Au bureau. Elle (ne pas avoir) de parapluie.” page 474. Elle (courir) aux toilettes pour des serviettes quand elle (glisser) et (tomber). Quand elle (quitter) sa maison.3. Claire (laisser tomber) le sac en papier contenant son sandwich pendant qu’elle (traverser) la rue. il (faire) beau. A midi. a ee =⇒ Continuons! Racontez 5 ´v´nements dans votre vie r´cente. Lundi matin.3 Les moments cles de la vie Dans cette section. to let fall) to crush black eye because. mais elle (d´cider) e e de rester ` la maison et de regarder la t´l´. e e Grammaire: Voir B. a 4. Une voiture qui (passer).´ A. et elle (se mouiller) 5. 6. Mais pendant qu’elle (marcher). Lundi soir. 9. e e 1. en racontant des e ´v´nements importants de notre vie. (´craser) le sandwich. “Action et contexte.5. d´crivant le contexte e e e e et l’action principale dans chaque cas. Claire (se laver) les cheveux sous la douche quand quelqu’un (t´l´phoner). Utilisez ea e e l’imparfait pour le verbe qui donne un contexte ` l’action principale a et le pass´ compos´ pour le verbe qui nomme l’action principale. 8. il (commencer) ` pleuvoir. Elle (devoir) aller au cin´ma avec son copain. car elle (avoir) un oeil au beurre e noir. elle (renverser) du caf´ sur des papiers importants e qu’elle (lire). nous allons parler du pass´. ee 2. 10. A.

mon fr`re / naˆ e ıtre –O` / vous / habiter / ? u 2.A. a e e Puis. o e Exemple: nous/d´m´nager e e Je me rappelle bien quand nous avons d´m´nag´. Changez de rˆle au num´ro 5. Ici. il en parle avec son amie Jessica. j’avais 5 ans. e e e 1. e e e Quand nous avons d´m´nag´. le jour o` / nous / se marier u – Elle / ˆtre / belle / ? e =⇒ Continuons! Nommez un ´v´nement important dans votre vie . la premi`re fois que nous / visiter / Londres e –Quel temps/ il / faire / ? 6. –Quel ˆge/tu / avoir / ? a –Quel ˆge avais-tu ` ce a a moment ? Section A ´ Activites 461 .3. Jules va r´pondre ` sa question. la premi`re fois que je / voir / ma future femme e –Que / elle / porter / ? 8. ma grand-m`re/mourir e –Quel ˆge / elle / avoir / ? a 4. Suivez le mod`le et faites e a e l’exercice. votre partenaire e e va vous poser une question sur le contexte. je / perdre / ma peluche favorite –Quel type d’animal / ce / ˆtre / ? e 5. Jules va raconter un ´v´nement important et Jessica va poser e e une question ` propos du contexte de cet ´v´nement. mes parents / divorcer –Quel ˆge / tu / avoir / ? a 7.2 La vie de Jules Mini-Vocabulaire: une peluche ‘pd lyƒ“ stuffed animal Jules se souvient tr`s bien des moments importants de e sa vie. mes parents / acheter / un chien –Comment / il / ˆtre / ? e 3.

– Est-ce qu’il y a eu des moments drˆles ? tragiques ? joyeux ? Rao contez un ´pisode particulier. Pouvez-vous comprendre pourquoi cela s’appelle un “fairepart” en fran¸ais ? c 3.3.3 Observation culturelle : Le faire-part Elodie Simon et Damien Petit ont le plaisir de vous inviter ` la a c´r´monie de leur mariage e e Le 15 mars 2004 ` partir de 14h a a e ` l’´glise Saint-Sulpice 50 r Vaugirard 75006 Paris T´l : 01 46 38 49 62 e En France. pour montrer que vous vous e a int´ressez aux grands ´v´nements dans la vie de vos amis. Il est e important de r´pondre ` ces faire-part. e 462 Chapter 10 Racontons des histoires . Suggestions : e e e – – – – Quand est-ce que l’´v´nement a eu lieu ? O` ? e e u Qui ´tait l` ? Que portaient-ils ? Quelles ´motions avaient-ils ? e a e Quel temps faisait-il ? Quelle heure ´tait-il ? e Qu’est-ce qui s’est pass´ ? Donnez au moins trois d´tails en ordre e e chronologique. Quel est l’´quivalent am´ricain d’un “faire-part” ? e e 2. Le r´cit e Imaginez que l’´v´nement que vous annoncez s’est pass´. e e e Avez-vous compris ? 1. a a un mariage la naissance d’un enfant un nouvel apartement Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` la c´r´monie de / annoncer leur mariage ee Jean et Marie ont le plaisir de vous annoncer la naissance de leur fille/gar¸on c Jean et Marie ont le plaisir de vous inviter a ` pendre la cr´maill`re dans leur nouvel e e appartement Jean a le plaisir de vous inviter pour son dixi`me anniversaire e une fˆte e B. Quels d´tails importants faut-il inclure dans un faire-part ? e =⇒ Continuons! A. Utilisez le e e e pass´ compos´ et l’imparfait pour le d´crire. Le faire-part Avec votre partenaire. on envoie des faire-part pour annoncer les ´v´nements e e importants dans la vie : un mariage. dessinez un faire-part pour un des ´v´nements e e suivants. une fˆte. Remarquez ` droite les formules ` employer. une naissance.A.

Avez-vous compris ? 1. e De tous les Loups sont les plus dangereux. Mais h´las ! qui ne sait que ces Loups doucereux. Je dis le Loup. tr`s e e souvent fantastiques. le Petit Chaperon rouge se d´shabille et se couche ` cˆt´ de sa a e a oe grand-m`re le Loup. Qui priv´s.” e On voit ici que de jeunes enfants.1 Observation culturelle : Le Petit Chaperon rouge Les contes de f´e sont des histoires populaires traditionnelles. Le loup a a e finit par manger la grand-m`re et la jeune fille. Le conte est suivi d’une “Moe ralit´. Sans bruit. et gentilles. car tous les Loups Ne sont pas de la mˆme sorte . et la version de Perrault.4. Nommez une diff´rence entre la version de ce conte que vous e connaissez. e e Et que ce n’est pas chose ´trange.4 Racontons des histoires ! A.A. 5.” Vous connaissez probablement l’histoire : une jeune fille est envoy´e par sa m`re e e apporter quelque chose ` manger ` sa grand-m`re malade. mais e e e e dit que “tous les Loups ne sont pas de la mˆme sorte.” Voici cette moralit´ dans le texte original. est-ce que la jeune fille est sauv´e ` la fin ? Pas e a dans la version de Perrault. Est-ce qu’il a invent´ cette histoire ? e 3. La moralit´ parle des Loups. Font tr`s mal d’´couter toute sorte de gens. Est-ce que les “Loups” dans la moralit´ sont tous des anie Mini-Vocabulaire: sans courroux complaisant doux une demoiselle une ruelle Mini-Vocabulaire: une f´e e fairy une le¸on lesson c recueillir to gather remanier to edit publier to publish envoyer to send apporter to bring sauver to save without anger pleasing sweet maiden alley Section A ´ Activites 463 . jusque dans les ruelles . L’un e e e de ces contes s’appelle “Le Petit Chaperon rouge. Dans la version que e vous connaissez. Quel est le terme fran¸ais pour ce type d’histoire ? c 4. qui servent ` transmettre une le¸on aux ena c fants. Surtout de jeunes filles Belles. L`. e Suivent les jeunes Demoiselles Jusque dans les maisons. Qui est le premier auteur ` mettre “Le Petit Chaperon rouge” a dans un livre ? 2. bien faites. mais appr´ciez sa po´sie et essayez de comprendre e e le sens g´n´ral de cette moralit´. sans fiel et sans courroux. complaisants et doux. e Il en est d’une humeur accorte. et il la mange. e S’il en est tant que le Loup mange. Plusieurs de nos contes de f´es les plus connus ont ´t´ ree ee cueillis et remani´s par Charles Perrault. Vous n’allez pas e e tout comprendre. e e Il les a publi´s dans un livre qui a eu un succ`s imm´diat. qui vivait en France au e dix-septi`me si`cle (1628-1703).

ea 464 Chapter 10 Racontons des histoires . essayez de raconter l’action d’un de ces contes. un artiste fran¸ais du dix-neuvi`me si`cle. e “C’est pour mieux t’embrasser. ma fille.p. pour Cendrillon : le pantoufle). Votre professeur peut vous aider avec les mots de vocabulaire essentiels (e. A l’aide de ces e c e e images. Cinderella b. 6.” faites par Gustave Dor´. Bluebeard f.maux ? Quelle le¸on est-ce que cette moralit´ essaie de donner c e aux jeunes filles ? A. 4.3 Les contes de fees Voici quelques autres contes de f´es transmis par Charles Perrault. racontez cette histoire avec votre partenaire.4.” Mini-Vocabulaire: le loup le panier une galette le bˆ cheron u le bois frapper ouvrir. 3. et e un dernier d’un autre auteur. Pouvez-vous associer le titre fran¸ais et le titre anglais ? c 1.g. Beauty and the Beast e. Le Petit Poucet Barbe-bleue La Belle au bois dormant Le Maˆ chat ou le chat bott´ ıtre e Cendrillon La Belle et la Bˆte e a.4. Mettez autant de d´tails que possible. Tom Thumb d. Sleeping Beauty =⇒ Continuons! Pouvez-vous raconter un de ces contes de f´es. Puss-in-Boots c.2 Racontons “Le Petit Chaperon rouge” Voici quelques images du “Petit Chaperon rouge. ou bien un autre que e vous connaissez ? Avec un partenaire. Jeanne-Marie Leprince de Beaumont. 5. mais essayez d’utiliser le vocabulaire que vous connaissez d´j`. ouvert d´guiser e ‘lu“ ‘p— nje“ ‘g— lit“ ‘˜y ƒd r£“ y ‘˜w—“ ‘fr— pe“ ‘u vrir“ ‘de gi ze“ wolf basket pancake. cookie woodcutter woods to knock to open to disguise ´ A. 2. p.

A. =⇒ Continuons! Maintenant. e a Il/elle va vous poser des questions sur le comportement de ce parent. e e trois soeurs un jeune homme courageux une f´e e un objet magique une princesse A. a e A: Ma m`re est s´v`re. Utilisez le pass´ compos´ et l’imparfait ee e e pour raconter les ´v´nements. ´crivez un conte de f´e originel. Je travaille beaucoup. e e e B: Ah bon ? Est-ce qu’elle te parle s´v`rement ? e e A: Oui.3 Les regrets Qu’est-ce que vous regrettez dans la vie ? Dans un groupe de 4 ´tudiants. Regardez les “objectifs” du chapitre ` la page e a 453.5. interviewez-vous pour voir quels e moments vous causent le plus de regret. Elle dit qu’elle ne va plus m’aider avec les frais e e d’inscription. Dans un e e ee groupe.2 Un conte de fee originel Les contes de f´e partagent souvent les mˆmes ´l´ments. Demandez des d´tails pr´cis . essayez de bien utiliser les temps du e e pass´ : pass´ compos´ et imparfait. elle me parle tr`s e s´v`rement.´ ´ A. pr´sentez d’une fa¸on similaire votre parent. B: C’est dommage.5. quand j’ai de mauvaises notes. Vous pouvez utiliser les th`mes e e e e une sorci`re gentille e une mal´diction [curse] e une b´n´diction [blessing] e e un probl`me difficile e une r´compense [reward] e Section A ´ Activites 465 . Regardez le mod`le avant de commencer. Elle n’est e e e c jamais all´e ` l’universit´. et elle comprend si e e j’ai de mauvaises notes de temps en temps. il/elle va vous dire si son parent ressemble ` votre parent.5 Resume Les activit´s dans cette section vous permettent de pratiquer tout le e mat´riel du chapitre. Ma m`re est moins s´v`re que ¸a.5. Vous pouvez y mettre cere e tains des ´l´ments suivants. Ensuite. Soyez prˆt(e) e c e a ` faire une comparaison de votre parent et celui de votre partenaire pour la classe.1 Ah. et elle est contente que je fasse des e a e ´tudes sup´rieures. ´ A. les parents ! Est-ce que tous les parents sont les mˆmes ? D´crivez e e la personnalit´ d’un de vos parents ` votre partenaire.

Vous ˆtes oblig´ de donner des e e e e e r´ponses vraies ` ses questions.4 Une vraie histoire ? Choisissez un vrai d´tail de votre vie. ee 1. Votre partenaire doit poser des e questions pour d´couvrir la v´rit´. a B: Est-ce que votre famille ´tait riche ? e A: Non. ˆtre trop ´go¨ e e ıste 4. Puis. 2*3. nous habitions dans l’Iowa. tricher sur un examen 7. a 2. parler m´chamment ` ses parents e a 8. j’ai bu 10 bi`res dans 3 heures et puis j’ai essay´ e e de conduire. ou d’autres qui vous viennent ` l’esprit. agir malhonnˆtement e 3. et j’ai de la chance que je e e n’ai jamais tu´ personne ! e B: Une fois. quand j’avais 16 ans. A: Moi aussi. Regardez le mod`le avant de come a e mencer. a A: Tu as raison ! 466 Chapter 10 Racontons des histoires . je conduisais souvent apr`s e avoir trop bu. Regardez le mod`le a e avant de commencer. conduire dangereusement 6. et racontez la sie tuation g´n´rale ` votre partenaire. C’´tait tr`s stupide. mon meilleur ami m’a arrˆt´. Nous allions souvent ` la piscine municipale. A: Avez-vous jamais conduit dangereusement ? B: Oui. 1. gaspiller une opportunit´ importante e A. Nous avions une piscine dans le jardin.suivants. J’allais souvent ` la plage. j’aimais beaucoup l’eau et je nageais e souvent. offrez trois e e a possibilit´s ` votre partenaire : deux possibilit´s fausses. Mais heureusement. e B: Est-ce que vous habitiez pr`s de l’oc´an ? e e A: Non. nous n’´tions pas riches du tout. mal traiter un ami 2. faire paresseusement son travail 5. B: Je crois que vous alliez souvent ` la piscine municipale. moi. e a e et une possibilit´ vraie.5. A: Quand j’´tais petite.

e Nous sommes souvent all´s au e zoo.1 Adverbs Adverbs are words that modify verbs or adjectives. also often come at the beginning or end of the sentence. There are three rules to remember when forming adverbs from adjectives. you must begin from the feminine form of the adjective. However. such as adverbs of time (e. you should not worry too much about the intricacies of adverb placement. assez ). Il est particuli`rement He is particularly honest. most adjectives in French can be transformed into adverbs by adding the correct suffix. Elle parle rapidement. e There are also other types of adverbs that do not end in -ment. French Hier. Bien and mal are also common adverbs. hier. Observe: French Ils ont bien pr´par´ leur dee e voir. At this level. a short or common adverb will often follow the e e auxiliary verb. We simply want to be aware that you may find adverbs in different positions and that their most likely place is after the verb. ici ). Formation of adverbs Just like in English.B Grammar B. they tell how something is done or give additional information about an adjective. She speaks quickly. a oe Position of adverbs The placement of adverbs in French is a little difficult. He acts cruelly. souvent). to which you add the suffix -ment. Adverbs. In general. J’ai trop mang´. If the verb is in the pass´ compos´. We often went to the zoo. if the masculine adjective ends in a vowel. English They prepared their homework well. you in- Section B Grammar 467 . nous sommes arriv´s en e retard. I ate too much. French English Il agit cruellement. English Yesterday. in French. most adverbs follow the verb. the corresponding adverbs end in -ment. Ils n’ont rien fait ici. This is true whether the feminine form is regular or irregular. For most adverbs. In English. we arrived late. e honnˆte. particularly those of time or place. quantity (beaucoup. They didn’t do anything here. 1.g. place (` cˆt´. 2. adverbs often end in -ly.

Son fran¸ais est courant. 3. Elle joue e 7. explain how they do the specified action. Using the adverbial form of the adjective given. au foot. Nous choisissons e cours. Nous sommes ind´pendants. Ils parlent e 3. this changes to an adverb ending in -amment or e -emment respectively (both pronounced ‘— m£“). a 1. Elle interrompt 4.1. le fran¸ais. If a multisyllabic adjective ends in -ant or -ent (both pronounced ‘£“).stead add -ment directly to the masculine form of the adjective. e Here are some examples of these rules: Adjectif (masculin) certain actif heureux franc sinc`re e poli absolu obstin´ e constant ´l´gant ee ´vident e intelligent Adjectif (f´minin) e certaine active heureuse franche sinc`re e polie absolue obstin´e e constante ´l´gante ee ´vidente e intelligente Adverbe certainement activement heureusement franchement sinc`rement e poliment absolument obstin´ment e constamment ´l´gamment ee ´videmment e intelligemment There are also some adverbs ending in -ment that have irregular forms. Il parle gentiment ` Maryse. C’est une bonne athl`te. 6. aux enfants. Je fais 2. Tu es honnˆte. Tu r´ponds toujours e e questions. Il parle c 5. Je suis assidu(e). Ils sont m´chants.1 Selon son caractere Each of the following people acts according to their character or abilities. a ` mes mes devoirs. Exemple: Georges est gentil. Some of the most common are Adjectif (masculin) Adjectif (f´minin) Adverbe e gentil gentille gentiment pr´cis e pr´cise e pr´cis´ment e e obscur obscure obscur´ment e ` B. c nos 468 Chapter 10 Racontons des histoires . les autres. Elle est impolie.

The comparative adverb for bien (well) is mieux (better). Utilisez l’imp´ratif n´gatif c e e du verbe entre parenth`ses et l’adverbe form´ ` partir de l’adjectif e ea en italiques. Cette fille est prudente. (regarder) e ee 8. Il s’occupe e sabilit´s. Elle conduit B. Dites ` la e a personne de ne pas agir de cette fa¸on. e 9. He writes less well than I do. Paul est s´rieux. Je conduis aussi prudemment que mon p`re. (marcher) e 5. Comparisons with adverbs Comparisons with adverbs are made in the same way as with adjectives. e Elle danse mieux que lui. Corinne est m´chante et donne des coups de pied. Mange!) La phrase donne votre ´valuation d’une situation. we will continue to make comparisons. e e (corriger) 4. de ses respon- . (se vautrer) 7. Gilles est frivole et d´pense trop d’argent. Philippe est bˆte et regarde trop de t´l´. ne te prom`ne pas anxieusement! e 1. now using adverbs and verbs. Utilisez le verbe au pr´sent e sans le pronom sujet pour donner un ordre ou un conseil.8. Les professeurs sont s´v`res quand ils corrigent les examens. Eliane est paresseuse et se vautre sur le sofa.g.1. et vous. e Il ´crit moins bien que moi.2 Comparisons with adverbs and verbs In the previous chapter. L’imp´ratif des verbes en -er e laisse tomber le -s ` la forme a “tu. English Our teacher speaks more quickly than we do. The comparative adverb for mal (badly) is moins bien. plus mal. pire or pis (worse). Votre fr`re est lent. (d´penser) e e 6. (agir) e B. Il agit 10. Rappel – l’imp´ratif existe en e trois formes: tu. Pierre est cruel et il traite mal les enfants. She danses better than he does. (se promener) Luc.2 Pas comme ca! ¸ . (traiter) 3. (r´pondre) a e e e 2. Il est timide. Exemple: Luc attend sa note et il est anxieux. we learned how to make comparisons with adjectives and with nouns. nous. I drive as cautiously as my father. In this chapter. Mini-Vocabulaire: se vautrer to loll coup de pied kick Section B Grammar 469 . French Notre professeur parle plus rapidement que nous. Marie est fˆch´e et sa r´ponse est froide.” (e.

e e Dans votre famille. me. one usually makes a comparison using the adverb (how well.2 Qui peut se comparer a vous? R´pondez aux questions dans une phrase compl`te. However. e I read less than my mother.g. (mes parents. then she compares other members of her family to herself. We earn more than him.” ` B. -) e Ma m`re parle moins rapidement que moi.2. and moins (-). 1. Je chante m´lodieusement. “Il joue au foot moins souvent que moi. Qui dort plus que vous? 6. (ma grand-m`re. She first says how well she does various things.B. there is a structure in which the object of the verb remains implicit (unstated). (ma soeur. =) e Comparisons with verbs In truth. Mes parents travaillent autant My parents work as much as que moi. Exemple: Je parle rapidement. using a comparative and following the clue given: + plus. Note: in many cases. Je voyage rarement. +) e 6. Qui cuisine autant que vous? 5. = aussi.1 Les talents de ma famille Elise is talking about herself and her family. Qui ´tudie moins que vous? e 4. J’´coute attentivement. Qui travaille plus que vous? 2. Give Elise’s second sentence. often.moins. Je cours lentement. (ma m`re. etc. =) e 4. one does something). (ma m`re. Je danse bien. e. (mon p`re. +) e 5. . Qui mange moins que vous? 470 Chapter 10 Racontons des histoires . autant (=). Je lis moins que ma m`re.. Je nage mal (mon fr`re. Observe: French English Nous gagnons plus que lui. the comparative words used are plus (+). e 1. -) e 3. In this case. Qui boit autant que vous? 3. French speakers will choose to make the comparison by modifying the adverb “souvent” rather than the verb itself. +) e 2. one does not normally make comparisons with verbs.2.

3. A is seen as a definite possibility. the country is going to o e tear itself apart. the Eiffel Tower. In this chapter. B will happen. Si je (travailler) je (ne pas pouvoir) voirs. le pays va se d´chirer. one can express a future possibility using an “if” clause and a result clause. Si tu ne nettoyes pas ta cham. and the simple future which you have not yet learned. 40 heures par semaine. e this quarter if I study. elle une moyenne de 4. Either one may be used in this construction. Such a statement expresses the thought that if A happens. je vais me fˆcher! a I’m going to get angry! Je vais avoir de bonnes notes I’m going to have good grades ce trimestre si j’´tudie.0. but in this structure.) An important thing to remember is that the order of the clauses may be switched. with an expected result in the future. I will visit iter la Tour Eiffel. Si je (avoir) grand-p`re (me donner) e 3. Your verb will be either in the present or in the immediate future. Il (impressionner) tinuer) 5. finir tous mes de- Section B Grammar 471 . I will buy a m’acheterai une Mercedes. expressed with aller + an infinitive. and the future tense for the result clause. we will begin with possibilities. and the future in the independent result clause.3 Conditions There are many different kinds of conditional phrases in both French and English.If I go to France. myself a Mercedes. 1. In both French and English. le patron s’il (cona ` travailler autant. French English Si je gagne ` la loterie. assez. ´ B. je vais vis. Tu (ne jamais aller) (gaspiller) 4.B.If you don’t clean your room. (There are two future tenses in French: the immediate future. the present tense is always found within the dependent “si” clause. Si la guerre civile ne finit pas If the civil war does not end bientˆt. Si cette fille (ne pas manger) (ˆtre) e trop mince. 2.1 Resultats logiques Conjugate the verb given in parentheses in the correct tense in order to create a logical and grammatical sentence. bre. Si je vais en France. mon 100 dollars! en France si tu tout ton argent. The tenses used are the same in French and English: the present tense for the “if” clause. soon. je If I win the lottery.

Si j’ai de bonnes notes. 472 Chapter 10 Racontons des histoires .2 Mes projets sur nos portafacilement. ´crit e e j’´cris ‘e kri“ e nous ´crivons ‘nu ze kri v£“ e y tu ´cris ‘ty e kri“ vous ´crivez ‘vu ze kri ve“ e e il ´crit ‘il e kri“ e ils ´crivent ‘il ze kriv“ e lire je lis ‘d li“ tu lis ‘ty li“ il lit ‘il li“ dire je dis ‘d di“ tu dis ‘ty di“ il dit ‘il di“ ‘lir“. . . dit nous disons ‘nu di z£“ y vous dites ‘vu dit“ ils disent ‘il diz“ • The singular forms have the endings -s.4 Les verbes dire. Si je travaille dur. 3. Si j’obtiens une bourse. Si je travaille cet ´t´. .p.6. Si je finis mes ´tudes rapidement. p. ee ´ B. p. Si ces enfants (se comporter) p`re (les punir) e mal. si je (aller) 7. a 6. • The stem consonant of the plural forms is -v for ´crire and -s e for lire and dire. -t as expected. dire. 5. Complete each sentence with your plans in each of the following situations. -s. . 4. 1. . and their past participles for use in the pass´ compos´. . . leur . ecrire Three irregular verbs that resemble each other in their conjugation are lire. lire. . . . . Si je vais ` Paris. . Mon accent (s’am´liorer) e au labo de langues.p. and ´crire. p. e 2.p. lu nous lisons ‘nu li z£“ y vous lisez ‘vu li ze“ ils lisent ‘il liz“ ‘dir“.3. . . . Si nous (se t´l´phoner) ee bles. Here is their conjugation in the present e tense. . 8. . nous (se retrouver) B. . e e ´crire ‘e krir“.

2 Les verbes dire. (The others are vous ˆtes and vous faites). e e Utilisez le pr´sent: e 1. vous dites. les ´tudiants (dire) e nom. but use the forms vous contredisez. (´crire) e votre grand-m`re. Madame. Marie et Paul. e • Note that the past participles (used in the pass´ compos´ and e e other compound tenses) of ´crire and dire are ´crit and dit.4.• The vous form of the verb dire. lire.4. e These are very old forms that never changed to match the other verbs in the language! Even the compounds of dire (e. Qu’est-ce que vous (dire) 3. Mes fr`res (lire) e 6. et ecrire Compl´tez la phrase avec le verbe entre parenth`ses. pr´dire. e e ? leur 7. e lire je tu il/elle nous vous ils/elles dire je tu il/elle nous vous ils/elles ´crire e je tu il/elle nous vous ils/elles ´ B. ´ B. Je (dire) 2. et ecrire Conjugez les trois verbes au pr´sent. et corrigez-vous apr`s. Le premier jour de classe. vous pr´disez. vous e d´disez ). contredire.1 Conjugaison. d´dire) do not have this same irregular e e form. Essayez de le faire sans ree garder les tableaux ci-dessus. e e but that the past participle of lire is lu. bien pour un enfant de 4 ans! la r´ponse e une carte postale ` a toujours la v´rit´. 4. is highly irregular. Elle (´crire) e beaucoup? plus que moi. dire.g. est-ce que nous (´crire) e ici? 8. lire. e Section B Grammar 473 . Est-ce que tu (lire) 5. It is one of only three vous forms in the entire language that does not end in -ez.

nous (s’´crire) e e les jours. Fortunately. e a ` Grand-m`re? e ce livre? L’as-tu aim´? e bonjour au professeur. 20. je (lire) e beaucoup. “Sois d´j` ea a ` tous toujours qu’il . Quand vous ´tiez adolescent. nous) e 13. Verbs in the pass´ compos´. e 18. Papa! les pages donn´es? e une lettre la semaine derni`re. (´crire. est-ce que vous (´crire) e e vos amis quand vous partiez en vacances? 19. you think about which tense is used and why. Both the pass´ compos´ and the imparfait describe events that hape e pened in the past. although only time and practice will allow you to be truly comfortable with the uses of these two tenses. Oui. verbs in the imparfait (or “imperfect”) emphasize the fact that the action was going on at a certain moment or during a certain period. which is a “perfect” e e past tense. 16. These events can last a long time or a short time. e ´ ´ B. Quand tu ´tais petit. It must be acknowledged that the dife ferences between these two tenses take some time for non-native speakers to learn. emphasize the completion of the action. when you see a sentence written in the past tense. Quand j’´tais jeune. the main distinctions between them can be characterized fairly easily. Our advice is that as often as you can. Je me rappelle que tu (dire) ´tait important de penser aux autres. in the recent past or in the more distant past. Est-ce que vous (lire) 11. The difference between the pass´ compos´ and the imparfait is above all a differe e ence in emphasis. Sandrine (dire) Utilisez l’imparfait: 15.Utilisez le pass´ compos´: e e 9. Je (ne rien dire) 10. Ils m’(´crire) e 12. Anne-Marie (lire) a tr`s bien.5 Le passe compose et l’imparfait: Action et contexte You have now learned about two past tenses in French: the pass´ e compos´ and the imparfait. Est-ce que tu (lire) 14. A cette ´poque. est-ce que tes parents te (dire) e sage!”? 17. 474 Chapter 10 Racontons des histoires . A l’ˆge de six ans.

while. b. c. in a linear. The age of the participants or period in which the story takes place. the people in the story. every day. There are many key words in French that will help you decide whether to use a pass´ compos´ or an imparfait.) 3. e. We might also include actions they were in the midst of doing when something else happened. The weather or a physical description. separate actions use the pass´ compos´ in French. B. (e. c. or actions they did repeatedly during that time period. d. Which verb tense is used with each of these words? Consider the different emphasis given by these words and try to to understand why the tense is used in each case. answer the following questions. A feeling or emotion. verbs that describe something happening. “I built a snowman” – before this action. and what things looked like. but on the contrary the fact that it was happening at the time of the events being recounted. chronological order. Choose one of these words and explain why you think the tense is used in this context. there is a snowman. Find three imperfect verbs that describe various aspects of the background of the story: a. 2. there is no snowman.g. the verbs in the imparfait are in italics and the verbs in the pass´ compos´ are e e in bold type. Remember that verbs in the pass´ compos´ change something – e e something is different before the action takes place and after it takes place. A verb is used in the imparfait. the period of life they are in. These discrete. their emotions. Section B Grammar 475 . it is not its completion which is important.When a verb is in the pass´ compos´. in addition to this background information. to show that the action thus described supplied the context for other actions. However. After you have read the passage. When we tell stories about the past. e e Let us look at an example. “La forteresse de neige. In the following passage.5. one day. suddenly. stories also include specific events that happened. Find the e e words that mean: a. Find three pass´ compos´ verbs that describe separate events e e in the story.1 La forteresse de neige Write out your answers to the following questions referring to the passage. it implies a change – the e e completion of the action means that something was different before and after this verb took place. afterwards. on the other hand. b. All these types of actions are given by the imparfait in French. we tend to include both kinds of these events.” 1. then. We “set the stage” by describing the weather.

It is impor- 476 Chapter 10 Racontons des histoires . for which the verb is put in the imparfait. et enfin je l’ai soeur me manquait! Je suis rentr´e dans la maison et j’ai e invit´ ma soeur ` jouer dans ma fortere a esse. ma soeur et moi sommes e all´s construire une deuxi`me chaise et e e une table dans notre forteresse.” or “used to X” in English will always be the imparfait in French. Maman nous a apport´ le chocolat. I sat down on my chair and suddenly. Elle a accept´ et nous avons e demand´ ` Maman de nous pr´parer ea e du chocolat chaud. as well as actions repeated during a certain time frame.” “were Xing. She accepted and we asked Mom to make us some hot chocolate. il a faisait froid. Je me suis habill´e e bien chaud et je suis sortie pour jouer dans la neige. I liked to play with my sister a lot. she was always the one who made up our games. e e e e When I was young. nous jouions presque tous les jours ensemble. My sister and I played together almost every day. While she was making it. e e Although the English tense (as you can see in the translation above) is not always helpful in choosing the French tense. Ma soeur et moi. Ce jour-l`. my sister and I went to build another chair and a table in our fort. I dug tunnels for more than an hour. one clue that can help you decide which tense to use is that a verb “was Xing. Je ne voulais plus ace cepter tous ses jeux. I began to be sad – I missed my sister! I went back into the house and invited my sister to play in my fort. Je me suis assise sur cette chaise et tout ` coup. Comme ma soeur ´tait e l’aˆ ee. I rebelled. J’ai creus´ e des tunnels pendant plus d’une heure. je me suis rebell´e. There are also sequential actions (where one is finished before the next one takes place). emotions. Mais un jour. Pendant qu’elle le pr´parait. I made a snowman and then I decided to build a snow fort. My sister admired my work and I was very happy with her reaction. I got dressed warmly and went out to play in the snow. and actions in progress. j’ai commenc´ a e ae ` ˆtre triste . J’ai fait un bonhomme de neige et puis j’ai d´cid´ de bˆtir e e a une forteresse de neige. and we drank it with pleasure in our little snow house. Since my sister was older. But one day. I went into my fort and made a chair. Mom brought us the chocolate. descriptions of physical conditions. Je suis entr´e e dans ma forteresse et j’y ai fait une chaise. c’´tait toujours elle qui invenın´ e tait nos jeux. You can see that there are. on the one hand. On that day. et e nous l’avons bu avec plaisir dans notre petite maison de neige. Il y avait beaucoup de neige sur terre et on pouvait voir son haleine en l’air. and these are in the pass´ compos´.La forteresse de neige Quand j’´tais petite. There was a lot of snow on the ground and you could see your breath in the air. j’aimais beaue coup jouer avec ma soeur. Ma soeur a beaucoup admir´ mon travail et j’ai e ´t´ tr`s contente de sa r´action. it was cold out. and finally I finished. I no longer wanted to accept her games. Now let us try working with these two tenses a little.

Pauline me (inviter) ` la fˆte. The verb that describes a specific event should be conjugated in the pass´ compos´. je (visiter) la France pour la premi`re fois. je (voir) un accident sur l’autoroute. and then go back to the exercise and use the answers to try to increase your understanding little by little. j’ai visit´ la France pour la e premi`re fois. Abraham Lincoln (ˆtre) pr´sident quand la guerre civile am´ricaine e e e (commencer). do not worry. 6. ee e 8.2 Action et contexte The imparfait can be used to supply context or background information for an entire story or for a specific event within the story. you should exe e pect to do the exercise. a time frame. B. when you are practicing the pass´ compos´ and imparfait. This context could be a physical or emotional condition. that is normal for this stage in your French learning. Les ´tudiants (discuter) l’examen quand le professeur (entrer). ee 5. Le jour o` je (rencontrer) Paul. Nous (aller) au Portugal un ´t´ quand nous (ˆtre) jeunes. Unlike other grammatical structures in this book where you could be expected to read the explanation and then get the exercise mostly right.5. il (neiger). consult the answers. and conjugate that verb in the imparfait.tant to remember that using these two tenses is a skill that you will acquire gradually. 3. e Quand j’avais dix ans. e e Exemple: Quand je (avoir) dix ans. u 4. it is unrealistic to expect to get more than half your answers correct when you do these first exercises. but focus on understanding the main distinctions between these two tenses. e 1. Marc (trouver) Marie facilement parce qu’elle (porter) une robe rouge vif. mais je (avoir) trop de devoirs a e a ` faire. If at this point. one of the verbs gives a context for the other. a e 2. In each of the following sentences. or one action that was going on when the other one occurred in the middle of the first. there are one or two choices you do not understand even after thinking about them. Le t´l´phone (sonner) pendant que je (prendre) une douche. Be sure to ask your teacher about any answers you found especially problematic. Pendant que je (aller) ` l’´cole. e Section B Grammar 477 . 7. Try to decide which verb supplies the context.

assidument. Les talents de ma famille.1. a wolf appeared. She told Little Red Riding Hood to take the cookies to her grandmother. Ma soeur ´coute moins e e attentivement que moi.1. in each case.1.3 Le petit chaperon rouge Did you know that many popular fairy tales are French in origin? One of these is “Little Red Riding Hood. m´chamment. 7.2. ind´pendamment. couramment. 8. page 468 1. 3. timidement. or a context for a specific event in the story? (imparfait) or (b) does it describe an event within the story (something happening once)? (pass´ compos´). Ne regarde pas bˆtement la t´l´! 8. 8. (a) does this verb describe part of the background of the story. page 469 1. Try to dee e cide.” Decide which verb tense would be used in French for each verb in the following sentences. an ongoing condition or action. 3. 2. s´rieusement. Ne corrigez pas s´v`rement les examens! 4. 2. The wolf ran ahead of Little Red Riding Hood and ate her grandmother. Once upon a time. e e 1. He asked Little Red Riding Hood where her grandmother lived. e e prudemment Answers to B. there was a beautiful little girl. Pas comme ca!. Selon son caractere. 9. page 470 1. everyone called her “Little Red Riding Hood. Answers to Written Section B Exercises ` Answers to B. Write “pass´ compos´” or “imparfait” for each sentence. Because of the cape. Ne r´ponds pas ¸ e froidement! 2. Ma m`re voyage plus rarement que moi. Ne traite pas cruellement les enfants! 3. 3. 5.” 5.1. 4. her mother made some cookies for her grandmother. As she walked through the wood. Ne marche pas si lentement! 5. 4. Her mother loved her very much. Ne e e d´pense pas frivolement ton argent! 6. bien. One day. Ma grand-m`re court aussi lentement e 478 Chapter 10 Racontons des histoires . Ne te vautre pas paresseusee ment sur le sofa! 7. honnˆtement. 6. 7. 10. impoliment. Her mother made her a little red cape. 9. e e 6. 2.B.2. N’agis pas e ee m´chamment! e Answers to B. 10. Her grandmother was sick.5.

travaille. 4. ´ Answers to B. Personne ne boit autant que moi. Mon p`re danse mieux que moi. 12. pass´ compos´. 5. gaspilles. a trouv´. et ecrire. portait.3. ne vas jamais aller.2. neigeait (by the way. 4. Mes parents chantent aussi m´lodieusement que moi. tout ` coup (pass´ e e e e a e compos´). 5. Action et contexte. 9.2. prenais.5. 5. pass´ compos´. pendant (imparfait). a dit. b. discutaient. 8. page 477 1.2. il y avait beaucoup de neige. page 473 1. (Your teacher will go over your explanation of why). 5. lisait. pass´ e e e compos´. 2. page 478 1. puis (pass´ compos´). Mon mari travaille plus que moi. 2. Consult with your professor to see if your choices are correct. Toute ma famille dort plus que moi. est entr´ e e e Answers to B. n’ai rien dit. lire. Avons-nous e e ´crit. va e impressionner.5. Ma m`re cuisine e e e autant que moi. 2. Many possibilities. d. dis. e e ´crivez.3. je suis rentr´e dans la maison. sommes all´s. the -e e e e is necessary in the conjugation to make the g pronounced correctly as a soft g). Quand j’´tais petite. 3. Qui peut se comparer a vous?. nous avons demand´ ` Maman e ea 3.1. ai. Le petit chaperon rouge.3. disaient. 7. 4. e ´criviez .2. c. ont ´crit. 18. ai vu. e Answers to B. as lu. 6. va s’am´liorer. un jour (pass´ compos´). a commenc´. 6. tous les jours (imparfait). dites. 4. vais pouvoir. e ´tait l’aˆ ee. ma soeur me manquait. ´crit. a sonn´. La forteresse de neige. imparfait. a. Mon fr`re nage pire e e que moi. 2. avez lu. e e e e 10. 4. ´tait. page 470 The subject of your sentence will vary. va ˆtre. 7. lived=imparfait. 3. 6. 10. but the second verb should be in the future tense in each case. Les verbes dire.g. nous t´l´phonons. e.2. ran= pass´ compos´. se comportent. 9. page 471 1.que moi. 2. but the rest should be the same. Ma soeur mange moins que moi.4. Mon fr`re ´tudie moins que moi. ape e e peared=pass´ compos´. il faisait froid. e e e e Section B Grammar 479 . one as reflexive pronoun). j’ai fait un bonhomme de neige. 1. 3. 4. imparfait. asked=pass´ compos´. disent. Mes projets. 7. disais Answers to B. 6. 15. Resultats logiques. ne mange pas. 7. ´crivons. imparfait. 6. 2. vais.1. ´tions. 20. je ne voulais plus accepter. ´ Answers to B. 14. lisais. a invit´. 11. page 475 These are possible answers. continue. 5. b. allais. 5.5. imparfait. allons nous e ee retrouver Answers to B. 3. 3. 6. 17. va me donner. a. e e e avais. nous ´crivions (two “nous” are necessary in all – one e e as subject. 13. on e ın´ pouvait voir son haleine. e. 1. lisent. yours may be different. 8. 19. 16. page 472 Each student’s answer will vary. ai rencontr´. ate=pass´ compos´. 8. 8. lis. e ` Answers to B. walked=imparfait. c. va les punir.

bˆtement e 5. s’habiller 2. m´chammant e ´ C. punir les ´l`ves ee 8.1 Comportements (Time on recording : 0 :00) Listen to each sentence. bien 6. say that she used to act the opposite way. Exemple: Maintenant. 1. and then. impoliment 2. using the imperfect. calmement 4.2 Lab : Vers un epanouissement personnel C. indiscr`tement e 9. traiter ses amis 7. jouer au foot 4.1. rapidement 8.1. j’attends patiemment le bus. m’inviter ` dˆ a ıner ´ C. Exemple: Paul est nerveux. using the verb given on your answer sheet.C Lab Worksheet and Review C. 480 Chapter 10 Racontons des histoires . using the cue on your answer sheet. Avant. Then. Listen to the sentence about how she acts now. se promener Paul se prom`ne nerveusement. aller ` la guerre a 6. tell how each person behaves given his or her character. vous attendiez impatiemment le bus.1 Lab : Comment faire ? C.2 Quand j’etais adolescente (Time on recording : 2 :40) The speaker has changed considerably since her adolescence. attendre ses amis 5.2. inattentivement 10. parler 3. e 1. bizarrement 7.1 Qui le fait mieux ? (Time on recording : 5 :55) Listen to the sentence. malhonnˆtement e 3. and then.

Follow the model to give a sentence with an “if” and a result. M´lanie. / agir e raisonnablement 5. + e 3. Pauline. Mes amis me reprochent que je ne les ´coute pas. Exemple: Georges danse bien. + 9. J’offense inconsciemment mes amis. ils vont t’´couter plus attene tivement. Mon fr`re me traite cruellement.say whether the person on the answer sheet is better (+). e 10. Je n’ai pas le temps de faire mes devoirs soigneusement. Cl´ment. 7. / ´couter e e plus attentivement 8. the same (=). suggest a possible solution for each problem. Le prof me critique s´v`rement. 4. / faire plus attention ` tes a amis 7. Ana¨ + ıs. J’accepte nerveusement le changement. / parler ` tes parents e a 4. / ne pas paniquer Section C Lab Worksheet and Review 481 . S´bastien. Marie danse moins bien que Georges.2. 1. 5. Florent.2 Solutions (Time on recording : 9 :40) Using the cues given on your answer sheet. / suivre des le¸ons c 2. Marie. Sophie. / faire les devoirs e e 3. = 2. Matthieu. or worse (-) at the given activity. = 8. 1. Je chante mal. = e 6. C. Camille. / regarder moins de t´l´ ee 6. Exemple: Mes parents ne m’´coutent pas attentivement. Mes parents ne me laissent pas agir ind´pendamment. Son fils. e parler plus poliment Si tu parles plus poliment.

Les ´tudiants e C.3. Nous 7. a e 8. Heureusement pour lui. Tu 3. Cette dame portait une grande valise. dire. et il (devoir prendre le bus). First. Vous 9. Il ´tait tellement en retard qu’il (ne pas prendre le petit d´jeuner). e 1. e 7.1 Lire. mais le talon de sa chaussure (se coincer entre les dalles).´ C. e e 3. complete the sentence with a verb in the pass´ come pos´. e e 482 Chapter 10 Racontons des histoires . e e 6. Paul et Chantal 5. Sa voiture avait un pneu crˆv´. e e 5. Christophe 8. Malgr´ son retard. Vous 6. Dans le bus. cette dame ´tait sa cliente. Marc (aider la dame). Elle ´tait e e tr`s impressionn´e par Marc et il (gagner le contrat).4.4 Racontons une histoire ! C. ecrire (Time on recording : 13 :10) Exemple: Je / une lettre. Une heure plus tard. Marc dormait profond´ment quand son r´veil (sonner). Il ´tait si fatigu´ qu’il (se rendormir). On 10. J’´cris une lettre. e 10. Using the cues given on your answer sheet. Nous 4. ecrire ´ C. We will talk about what happened to him (the action principale) at different moments of his day (the contexte). il relisait ses noes pour une r´union importante e et il (manquer son arrˆt). Je 2. e e 2.3 Lab : Lire. just give the verb. dire. 1. e 4.1 Tout est bien qui finit bien (Time on recording : 16 :00) Marc had a difficult start to his day. le soleil qui entrait par sa fenˆtre (le e r´veiller). then listen to and repeat the entire e sentence. but all ended well. 9. Il rentrait ` pied quand il (voir une dame en difficult´).

You may wish to repeat . After a pause for your answer. Qu’est-ce qu’elle a pris avec elle quand elle est partie ? 6. A quel moment de l’ann´e Marie-Rose est-elle partie ? e 5. Comment est-elle retourn´e chez elle ? e End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 483 .4. Qu’est-ce qu’elle a fait dans l’´glise ? e 11. Comment ´tait la jeune Marie-Rose ? e 3. C.4.2 Les moments cles de ma vie (Time on recording : 20 :35) Answer the following questions. Quel est le produit principal de Bordeaux ? 13. paying attention to the verb tense you should use (pass´ compos´ or imparfait). O` le batelier l’a-t-il emmen´ ? u e 12. Qu’est-ce qu’elle a visit´ d’abord ? e 10. Qui l’a emmen´ ` la grande ville ? ea 7. Comment ´taient les bˆtiments de la ville ? e a 9. a sample answer will be given.´ C. Combien de temps le voyage a-t-il dur´ ? e 8. but use the questions to guide you as you listen. a number of questions will be asked. Qu’est-ce qu’elle a mang´ ` la plage ? ea 14. Qu’est-ce que Marie-Rose a d´cid´ ? e e 15.. After each paragraph. Comment s’appelait la petite fille de l’histoire ? 2. Do not expect to understand everything in the story. Answer the questions. Repeat the sample answer. Qui aimait particuli`rement cette fille ? e 4.3 L’histoire de la jeune Marie-Rose (Time on recording : 23 :48) Listen to the following story as it is read aloud. Repeat that answer.. After a pause for your e e answer. one possible answer will be given. Mini-Vocabulaire: un fermier une charette emmener un batelier les fruits de mer ‘fir mje“ ‘ƒ— rit“ ‘ e md ne“ ‘˜— td lje“ ‘frRi dd mir“ farmer cart to take boatman. sailor seafood 1.

because these can be practiced more easily in writing. 484 Chapter 10 Racontons des histoires . mange le Petit Chaperon rouge.5 Exercices de revision ecrits Since the nature of communication is that it is open-ended. Quand ce couple est en voiture. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. c’est toujours le mari qui se met . Un souvenir que vous avez de votre enfance (utilisez le pass´ e compos´ et l’imparfait). Je veux regarder un film d’horreur. mais changez la forme si c’est n´cessaire. “Soyez !” sage envoyer frapper 1.2 Vocabulaire Compl´tez la phrase avec des mots logiques. Comment vous ´tiez dans votre enfance. mais je ne suis pas e . etc. Quand vous ´tiez jeune.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. e se comporter au volant la le¸on c d’accord un faire-part dire tomber un conte de f´e e le loup . 3. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter.) et des comparaisons avec les membres de votre famille. J’´tudie ma e . intellectuels. Mes amis ont eu un enfant ! Ils m’ont . 2. Mon fr`re veut regarder un film comique. Vos talents (physiques. Utilisez des adverbes. et comment vous ˆtes e e aujourd’hui. e C. un a ` 10. Elle n’´tait pas encore prˆte quand son copain e e la porte. Il pense conduire mieux que sa femme. “Cendrillon” est un 2.5. 5.5. ´tiez-vous un bon enfant ? Est-ce que e e vous vous bien devant les amis de vos parents ? 7. 9. 6. Les parents fran¸ais c a ` leurs enfants. Choisissez des mots e ci-dessous. C.´ ´ C. J’ai laiss´ e la tasse de caf´ et maintenant la e moquette a une tache brune. 3. 4. 8.

Ils participent ee 4.4 Adverbes : comparaison Ecrivez une phrase qui compare les deux personnes ou objets ` a l’aide d’un adverbe. Je l’entends 10. (r´parer) e e . Viviane est moins s´rieuse que Philippe. ses amis. ses a ` Section C Lab Worksheet and Review 485 . Ces ´tudiants sont plus attentifs que moi. Elle est bˆtie. e 8. (r´pondre) e e 7. L´a est aussi charitable que St´phane. (´couter en classe) e e 6. 9. Vous pouvez utiliser le verbe donn´ ou trouver e un autre verbe. Ce bruit est distinct. en classe. Elle danse ee 3.C. a .3 Adverbes : formation D´crivez la personne ou l’objet ` l’aide de l’adverbe appropri´.5.5. Maurice est moins tenace que son fr`re. La r´ponse de Gilles est compl`te. Georges est plus ponctuel que Sylvie. Ma m`re est intelligente. C. 2. Ces ´l`ves sont actifs. Elle analyse e probl`mes. Le chant de Fr´d´ric est plus m´lodieux que celui de Mireille. e e e (chanter) 10. R´mi est aussi expert en voitures que Simon. e 6. Il d´fend e 5. (traiter les pauvres) e e 8. (s’attacher ` son id´e) e a e 4. Cette maison est solide. Marie donne une r´ponse plus exacte que Pierre. Ils sont tomb´s e sol. (assister aux cours) 3. (danser) 2. Il a r´pondu e e e la question. Michael Jackson et Britney Spears sont de bons danseurs. Je recois de mauvaises notes en g´ographie. Cet homme est tr`s professionnel. Je comprends e la g´ographie. Christophe est loyal. Mon fran¸ais est moins courant que celui du professeur (parler) c 9. 1. Maryse est ´l´gante. (´tudier) e e 5. Ces livres sont lourds. les au 7. Il pr´pare e e documents. e a e 1.

Ma m`re e 8. jamais mais il me t´l´phone ee 486 Chapter 10 Racontons des histoires . ´ C. Faites attention au contexte – est-ce que le pr´sent. Quand nous entrons dans la classe. e e a e Rappelez-vous qu’on utilise le pass´ compos´ pour une action prine e cipale et l’imparfait pour le contexte de cette action. a e des “Bonjour” 4. 7. est-ce que vous e contes de f´es ? e 2.´ C. 3. le pass´ e e e compos´.6 Qu’est-ce qui s’est passe hier ? Hier. Et le pauvre Georges (aller) au th´ˆtre quand il (avoir) un ea accident de voiture. 1.5 Lire. ils m’ e les jours. Sandra et J´rˆme (vouloir) voir un film. Ang´lique (avoir) beaucoup de devoirs ` faire. Ils pr´f`rent ee regarder les informations ` la t´l´ ou sur internet. Philippe (t´l´phoner) ` Manon. Qu’est-ce qu’elle histoire ? des livres en espagnol et en anglais. je une lettre ` ma grand-m`re. Mich`le (ˆtre) fatigu´e et (rester) ` la maison. Coralie et Fabien (parler) au caf´ quand ils (voir) Sandra et e J´rˆme. nous au professeur. il (sortir) en centre-ville.5. Puis. donc elle (´tudier) e a e a ` la biblioth`que. dire. Manon (d´cider) d’aller ` la plage parce qu’il (faire) beau. ou e ´crire. Estee e e ce que tu l’ ? 10. et ecrire Compl´tez la phrase avec la forme correcte du verbe lire. Les jeunes ne pas souvent le journal. 6. Quand mes parents ´taient en vacances. eo 2. a ee 5. mais elle (ˆtre) d´j` en route ee a e ea a ` la plage. Qu’est-ce que vous ser devant quelqu’un ? quand vous voulez pastous 6. Quand vous ´tiez enfant. Mon copain ne m’ tout le temps. Hier. e 8. a e 3. Mettez le e e verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter la phrase. ou l’imparfait est n´cessaire ? e e 1. e a 4.5. e e e a 5. dire. tous ces amis ont eu des exp´riences diff´rentes. et ils (inviter) Coralie eo et Fabien ` les accompagner au cin´ma. o` il (commencer) ` parler ` u a a une belle jeune fille qui (porter) une mini-jupe rouge. Marc a t´l´phon´ et j’ai laiss´ le message sur ton bureau. quand elle a entendu cette 9. 7.

6. 4. comportiez. Elle e (2. Le soir. ˆtre) innocentes. c Fr´d´ric chante plus m´lodieusement que M. L. 3. 5. Mais les coqs. Un jour. 9. le¸on. 6. La lune (17. 2. mal. 5. 10. ´crit e ´ Answers to C. 5. prendre) les ´toiles et les coqs et les (16. 5. Vocabulaire. M. ´ Answers to C. est sorti. ˆtre) triste parce qu’elle (18. e le soleil (7. page 486 1. ˆtre) heureux ensemble.6. le soleil (12. Il (13.5. 10. lit. 8. tomber. 5. ´crivaient. et ecrire. e 10. permettre) aux ´toiles de rester au ciel avec leur e m`re. les ´toiles (19. 6. M. a d´cid´. 8. 2. rentrer). disons. 7. disent. R´mi r´pare plus e e e e e expertement les voitures que Simon. 7. a t´l´phon´.5. Ce jour-l`. se marier). d´cider) de se s´parer de e e sa famille. 8. Le soleil (15. Lire. eux.5. les coqs (9. page 485 1.5. partir) pour aller au travail. le soleil (1. vouloir) e e plus voir ses enfants ni sa femme.7 Le soleil et la lune : un conte africain Mettez le verbe au pass´ compos´ ou ` l’imparfait pour compl´ter e e a e la phrase. faire) e beaucoup de bruit. M. professionnellement Answers to C. dites. Ils e e (4. j’ai ´crit. ´l´gamment. intelligemee ment. s’attache moins tenacement ` son id´e que son a e fr`re. parlaient. ´tudie moins s´rieusement que P. lisent. e e 9. les ´toiles et les coqs. Ils (6. a eu e e Mini-Vocabulaire: le soleil sun la lune moon une ´toile e star le coq rooster se disputer to argue le bruit noise avertir to warn Section C Lab Worksheet and Review 487 . (23. et il (3. loyalement. 2. 3. 3. 3. 4. avait. allait. conte de f´e(s). Adverbes: comparaison. e Answers to Written Section C Exercises Answers to C. 2. r´pond plus e e exactement que P. sages. e et de plus. voulaient. 4. C’est pourquoi e chaque jour. e Le loup. 3. Georges assiste aux cours plus ponctuellement que S. ´tait. page 486 1. solidement. compl`tement. 2. 4.J. 4. 10.5. danse aussi bien que B. activement. faire) tant de bruit. 6. ont invit´. se disputer) avec les ´toiles. tomber) amoureux d’elle. a commenc´. Ils (11. page 484 1. traite les pauvres plus charitablement que S.2. dire. ˆtre) de e mauvaise humeur parce que les enfants (14. les coqs chantent pour avertir leur m`re de l’arriv´e de e e leur p`re dans le ciel. 7. ˆtre) extrˆmement belle.4. Adverbes: formation. as lu. Ces ´tudiants e e e e ´coutent plus attentivement en classe que moi. 6. renvoyer) sur e terre. faisait. a c frapp´. 8. lisiez. V. Un jour.3. au volant. remarquer) la lune pour la premi`re fois. se a comporter) mal. est rest´e.S.C. ont vu. a dit. 8. Je parle fran¸ais moins couramment que le professeur. page 485 1. Ils (10. 7. e e ee e e e portait. distinctement. Qu’est-ce qui s’est passe hier?. lourdement.5.5. e habiter) au ciel avec leurs enfants. e e e ´tait. 9. envoy´ un faire-part. 7. Le soleil et la lune (5. Il (22. a ´tudi´. Le soleil ne (20. devoir) rester sur terre. aimer) ses enfants. Il (21. d’accord e e Answers to C. 9.

7. faisaient. 16. 11. 21.7. se e e sont disput´s. 19. aimait. 20. 17. e e e 15. a renvoy´s.5. a pris. est parti. ´taient. 23. devaient e e 488 Chapter 10 Racontons des histoires . page 487 1. se sont mal comport´s. est rentr´. 4. ´tait. Le soleil et la lune: un conte africain. a d´cid´. 9. est tomb´. ´tait. 13. 6. a permis. ont fait. 12. a remarqu´. 18. se sont mari´s. 5.Answers to C. 10. habitaient. e e e voulait. 14. 22. ´tait. e e e e ´taient. 3. 2.

students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1. Changing habits of shopping in various countries Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Discuss what they buy and where 3. The verbs savoir and connaˆ ıtre 489 . The use of imperatives with pronouns 3.Chapter 11 Au magasin Objectives for chapter 11 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Stores in French-speaking countries 2. students will possess cultural knowledge about: 1. que. Other ways to shop in French-speaking countries 3. and qu’est-ce qui 4. students will be able to: 1. Conduct business in a store 2. Discuss presents they have given and received Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. qui. The use of indirect object pronouns 2. The use of the interrogatives quel.

2 Observation culturelle : Les Galeries Lafayette En 1893. qui vous donne la marchandise que vous demandez) . Qu’est-ce que vous allez y acheter ? A ses 5 a ´tages. e Le bˆtiment actuel est inaugur´ en 1912 : 5 ´tages. deux cousins ont fond´ les Galeries Lafayette au a e coin de la rue La Fayette. le magasin fait des livraisons ` domicile . Restaurant i. mais trois autres immeubles tout pr`s sur le Boulevard Haussmann ` Paris. nous allons visiter les Galeries Lafayette. Maroquinerie j.1. organiser un voyage en Italie 6. acheter un jouet ` votre neveu a 5. un ` grand magasin ` Paris. Naissance g. Mariage c. e e Certaines de ses innovations sont : les clients peuvent voir et toucher la marchandise librement (dans les boutiques traditionnelles de la fin du dix-neuvi`me si`cle. commander des faire-part 12. acheter une culotte 7. la soci´t´ a achet´ non seuleee e ment l’immeuble entier du 1. tout se trouve derri`re le comptoir et e e e le marchand. Voyages l. trouver une robe 11. rue La Fayette.1. chercher un cadeau pour une amie enceinte A. mais les Galeries Lafayette e deviennent tr`s vite un des premiers “grands magasins” du monde. un salon de coiffure. prendre le d´jeuner e 10. sentir diff´rents parfums e 3.´ A Activites A. choisir une nouvelle table 8. Maison f. Beaut´ e k. Homme h. e a e c’est un simple magasin de nouveaut´s. ` Paris. on peut a e acheter des vˆtements ` la mode sans trop payer. Femme e. e A. Lingerie O` faut-il aller ? Associez l’activit´ avec le rayon. une biblioth`que. selectionner une cravate 2.1 Les rayons Mini-Vocabulaire: un grand magasin un rayon la maroquinerie enceinte ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘£ s£t“ e i department store department leather goods pregnant a. u e 1.1 Aux Galeries Lafayette Dans cette section. un a e e salon de th´. et peut-ˆtre plus important. Spectacles d. Monde de l’Enfant b. e a 490 Chapter 11 Au magasin . obtenir un billet ` l’Op´ra a e 9. 96 rayons. Au d´but. Avant 1905. trouver un portefeuille en cuir 4. ils peuvent rendre la marchandise qu’ils n’aiment pas . Les grandes e e vitrines pr´sentent les plus grandes tentations de l’int´rieur. vous pouvez y trouver presque tout.

Comment est-ce que les Galeries Lafayette ont r´ussi ` offrir e a des vˆtements tout ` fait ` la mode ? e a a 6. 4. et votre m`re vous rappelle d’achea e ter des petits cadeaux pour tout le monde. les Galeries Lafayette ont des magasins dans toutes les grandes villes de France et dans 18 pays europ´ens. peuvent ˆtre sˆrs d’y trouver tout ce qu’ils d´sirent e u e dans un de ses rayons. e mais qui n’est pas un grand magasin. aux courses e a e de chevaux. qu’on copie e ee par la suite pour vendre au grand public ` un prix raisonnable. et les touristes. par exemple pour les omelettes Section A ´ Activites 491 . Est-ce que ce magasin a mis longtemps ` trouver du succ`s ? a e Comment le savez-vous ? 3. Quels services est-ce que ses premiers clients ont trouv´ aux e Galeries Lafayette qui n’´taient pas communs ` cette ´poque ? e a e 5. ach`te-moi. le propri´taire de ce magasin va ` l’Op´ra. un sac Herm`s . du vin . E.1.En effet. a d’autre part.3 Souvenirs de Paris Grammaire: Voir B. ach`te-toi e e Observation culturelle : les lentilles du Puy sont de petites lentilles vertes utilis´es dans e certaines salades . Est-ce que les Galeries Lafayette ont toujours du succ`s dans e le monde commercial ? Expliquez. Dites “oui” a ` tous ses ordres.ta grand-m`re e Marc. Vous allez ` Paris. e Exemple: du parfum . comme les Parisiens. les jeunes filles e qui commencent ` travailler dans le commerce et les entreprises. Quelle est la diff´rence entre un magasin qui est grand et un e grand magasin ? Nommez un magasin am´ricain qui est grand.g. Maman. Il emm`ne avec lui une assistante qui a e dessine les vˆtements (“les toilettes”) les plus ´l´gants. ach`te du parfum ` ta grand-m`re. A. a Le magasin trouve une grande client`le : d’une part. les femmes mari´es qui cherchent ` partager le “luxe” e a qu’elles voient autour d’ e Mini-Vocabulaire: un immeuble storied building le bˆtiment a building tout pr`s e very near actuel current une vitrine display window librement freely le comptoir counter une livraison delivery le domicile home une course race un cheval horse la mode fashion emmener to bring partager to share Note grammaticale : pour combiner l’imp´ratif avec le e pronom d’emphase. ` tous les endroits o` il peut trouver les Parisiennes les a u plus chic et les plus ` la mode. les herbes de Provence sont un m´lange e d’´pices qu’on utilise aussi e dans la cuisine. Avez-vous compris ? 1. Est-ce que les Galeries Lafayette prennent leur nom de leurs fondateurs ? 2. Aujourd’hui. “Objets indirects. je vais lui acheter du parfum. Le magasin au e boulevard Haussmann reste le plus grand. 1.1.” page 504. attachez le pronom au verbe. e a e D’accord.ton p`re et ton oncle e 2. Suivez le mod`le et remplacez le e compl´ment d’objet indirect par le pronom dans la e r´ponse.

Exemple: Est-ce que tu veux acheter cette cravate ` ton p`re ? a e Non.ta tante 6. des lentilles du Puy . des herbes de Provence . Tu veux t’acheter quelque chose ? 492 Chapter 11 Au magasin .3. Tu veux offrir ce blouson en cuir ` ton fr`re ? a e 8. des vˆtements chic .nos voisins 7. Tu veux acheter de la lingerie ` ta copine ? a 10.toi 4. 1. Il a trop de cravates. du parfum .toi e 10.1. e Suivez le mod`le et remplacez le compl´ment d’objet indirect e e par un pronom. un CD d’Edith Piaf .tes grands-parents 9. et vous devez acheter des souvenirs de e a vacances pour vos parents et vos amis. un bon dictionnaire . je ne vais pas lui acheter une cravate. Tu veux donner ce bracelet ` ta ni`ce ? a e 7.ta soeur 5. des cartes postales . Tu veux acheter un jeu de Scrabble en fran¸ais ` ton grandc a p`re ? e 9. Veux-tu acheter une version fran¸aise de Harry Potter ` tes c a neveux ? 6. un pull ` la mode . Tu veux acheter des vˆtements ` tes amis ? e a 5. Un(e) ami(e) vous accompagne.tous tes amis =⇒ Continuons! Quels doivent ˆtre les passe-temps ou les goˆts des diff´rentes pere u e sonnes ci-dessous.ton fr`re a e 8. Est-ce que tu veux acheter du parfum ` ta belle-soeur ? a 2. R´pondez aux suggestions de votre ami(e) et expliquez vos raisons. Veux-tu donner une ´charpe ` ta m`re ? e a e 4. Est-ce que tu veux offrir des CD de musique fran¸aise ` tes c a camarades de chambre ? 3.4 Des achats Vous ˆtes ` Paris. pour qu’ils d´sirent de tels objets ? e A. Vous d´cidez d’ale ler aux Galeries Lafayette pour compl´ter une grande e partie de vos achats.

e a 2.” en opposition ` l’image “masculine” des Etats-Unis. et d´crivez leurs goˆts. Puis.5 Depart et retour Si vous partez en vacances ` Paris. e e e grand-p`re.. ee e le restaurant du Congr`s am´ricain a d´cid´ d’appeler leurs frites e e e e “Freedom Fries” au lieu de “French fries” (chose assez ridicule. du vin.´ A.1. chaque ´tudiant va explia e quer quel cadeau il a achet´ et pourquoi. quels cadeaux alleza vous acheter ` vos parents et ` vos amis ? a a 1. etc. car les frites sont plutˆt belges que fran¸aises !). la France e e ´tait ` la tˆte des pays qui r´sistaient ` cette guerre. Enfin. pr´sentez ces personnes e a ` vos camarades de classe. il doit e dire. e c Plusieurs commentateurs am´ricains ont essay´ d’analyser l’opposie e tion fran¸aise ` la politique am´ricaine et aussi cette r´action vioc a e e lente de la part de certains Am´ricains ` la politique fran¸aise. dans un groupe de 3 ou 4 personnes. Choisissez 2 personnes de votre entourage (famille et amis) ` qui vous allez acheter des cadeaux. la r´putation e ee e e de la France comme pays de la mode. etc. de la bonne cuisine. e Que pensez-vous de cette id´e ? Est-ce que la France vous semble un e pays plus “f´minin” que les Etats-Unis ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e Quels aspects de la France confirment ou contredisent l’image propos´e par cet article ? Pensez-vous que les Etats-Unis se consid`rent e e un pays plus “masculin” que d’autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Essayez de discuter ces id´es en fran¸ais ! e c Mini-Vocabulaire: d´clencher e to unleash l’amertume bitterness verser to pour. Un e a c article int´ressant a sugg´r´ que pour les Am´ricains. to spill un surnom nickname Section A ´ Activites 493 . Sur des a feuilles s´par´es. et si quelqu’un pense que le cadeau est pour lui. ´crivez leur nom et leur statut dans votre vie (ami. Les autres vont ´couter la e e pr´sentation. Le professeur va prendre les feuilles o` les personnes sont identifi´es et u e va les distribuer ` la classe. Cette ope a e e a position a produit beaucoup d’amertume aux Etats-Unis. A son tour. leurs int´rˆts. leur persone e u ee nalit´ – tout ce qui peut aider ` choisir un bon cadeau.1. a donn´ aux Am´ricains l’id´e que la France est un e e e pays “f´minin. “c’est pour moi !” ´ A. du parfum. e a qui se consid`re un pays d’inventeurs. l’´mission des “Simpo c e son” a invent´ le surnom “surrender monkeys” pour les Fran¸ais.6 Discussion culturelle : La France : pays “feminin” ? Quand les Etats-Unis ont d´clench´ une guerre avec l’Irak. Certains Am´ricains ont commenc´ ` boycotter des produits fran¸ais alimene ea c taires (des bouteilles de champagne ont ´t´ vers´es dans la rue !) . Peuvent-ils faire des suggestions utilies ? 3. de pionniers et de cow-boys.). imaginez que vous revenez de Paris avec les cadeaux.

Mini-Vocabulaire: je devrais vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la v´rit´ e e un avis ` mon avis a plier la monnaie ‘d dd vri“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘pli e“ ‘my ni“ I should salesperson supervisor fitting room truth opinion in my opinion to fold change Vous venez d’ˆtre embauch´(e) comme vendeur/vendeuse e e au Bon March´. : Est-ce que je devrais donner d’autres vˆtements aux pere sonnes qui sont dans la cabine d’essayage ? Chef : Oui. r´pondre / aux clients qui me parlent impoliment e 12.2. quitter / la caisse / pour aider un client ? 10. aider / le client / ` trouver un vˆtement de taille diff´rente a e e 11. dire / la v´rit´ / aux clients qui me demandent mon avis e e 3. e Exemple: donner / d’autres vˆtements / aux personnes qui sont e dans la cabine d’essayage Vend. e a 1. plier / les vˆtements avant de les mettre dans un sac e 8. donner / le sac / ` la cliente / avant qu’elle me paie ? a 9.A.” page 510.2. Suivez le mod`le et utilisez l’imp´ratif (` la forme e e a “vous”) dans vos r´ponses. accepter / les cartes Visa 4. “Imperatifs et pronoms. r´pondre / aux hommes/femmes qui veulent flirter e 6. un grand magasin fran¸ais. parler anglais / aux Am´ricains e 7.1 Orientation d’un nouveau vendeur ´ Grammaire: Voir B. aider / les clients / avec leur s´l´ction ee 2.2 Au magasin Qu’est-ce qu’on fait au magasin ? Que font les vendeurs et vendeuses. que font les clients ? A. rendre / leur monnaie / aux clients avant de leur donner leur sac 494 Chapter 11 Au magasin . donnez-leur d’autres vˆtements ` essayer. Votre chef e c de rayon r´pond ` vos questions au sujet de votre trae a vail. ranger / les vˆtements laiss´s dans la cabine d’essayage e e 5.

Utie lisez l’imp´ratif (` la forme “tu”) pour les r´ponses du parent. le jean 2.2. Ree a e gardez le vocabulaire sugg´r´. le maillot de bain 8. ne l’essaie pas. ee Vocabulaire utile Suggestions du parent : essayer mettre changer choisir trouver prendre soin se regarder acheter chercher Reproches du parent : se plaindre bouder ˆtre obstin´(e) e e ˆtre tˆtu(e) e e Avis de l’enfant g´nial e super trop grand trop petit une horreur moche beau cher bon march´ e R´actions de l’enfant e vouloir bien + verbe ne pas vouloir + verbe refuser de + verbe d´sirer e vouloir adorer aimer beaucoup Exemple: le t-shirt Enfant : Ce t-shirt violet est moche ! Je refuse de le mettre ! Parent : Ne te plains pas. la chemise / le chemisier 5. le pull 4. le blouson Section A ´ Activites 495 . Si tu ne l’aimes pas. L’enfant a des pr´f´rences.2 Dans la cabine d’essayage Mini-Vocabulaire: prendre soin ‘pr£ drd sw£“ e i se plaindre ‘sd pl£ drd“ i tu te plains ‘ty td pl£“ i moche ‘myƒ“ bouder ‘˜u de“ to be careful. essaie-le d’abord ! 1. les baskets 3.A. Vous ˆtes tous les deux e e dans la cabine d’essayage. ee Donnez l’avis de l’enfant et la r´action du parent. le short 7. to take care to complain you complain ugly to sulk Vous ˆtes un parent et vous achetez des nouveaux e vˆtements pour votre enfant. ou le t-shirt Enfant : Ce t-shirt bleu est g´nial ! Je veux l’acheter ! e Parent : Calme-toi ! Si tu le veux. le pantalon / la jupe 6.

Vous assistez au mariage d’un ami. Femmes 8 38 12 42 Chaussures. Est-ce e que vous pr´f´rez cette chemise-ci ou cette chemise-l` ? ee a B: J’aime les deux ! Combien coˆtent-elles ? u A: 30 Euros chacune. Madame. ¸a fait 120 Euros. E-U Europe Pantalons. imaginez une conversation semblable. A: Signez ici. Mademoiselle. 496 Chapter 11 Au magasin . Maintenant. Notez : on parle de “taille” pour les vˆtements e et de “pointure” pour les chaussures.3 Conseils utiles au magasin Mini-Vocabulaire: la taille ‘t—j“ un ensemble ‘£ s£ ˜ld“ e e une tenue ‘td ny“ il faut ‘il fo“ il vous faut ‘il vu fo“ en esp`ces e ‘£ ni spis“ e Les tailles am´ricaines e et europ´ennes sont tr`s e e diff´rentes. La voici. Hommes 8 41 10 44 size outfit outfit it is necessary you need in cash Vous voulez acheter un nouvel ensemble. c A: Tr`s bien. Quel est votre avis ? u A: Moi. je vais utiliser ma carte Visa. Merci beaucoup. Vous prenez des vacances ` Tahiti. Je commence des le¸ons de tennis cette semaine. Vous allez ` une fˆte. il vous faut aussi une chemisette. e A: Bonjour. c 6. Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine que vous voulez impressionner. Avec la jupe. Comment puis-je vous aider ? B: Bonjour. Alors. 2. Lisez le mod`le d’abord. Vous commencez des le¸ons de ski.A.2. En Europe. Au revoir. Hommes 32 48 36 52 Robes. Vous pouvez d´velopper e une des situations suivantes ou en inventer une autre. Je voudrais acheter une nouvelle tenue de sport.5 9 40 Chaussures. c B: D’accord. les tenues e de tennis sont traditionnellement en blanc. elle est tr`s jolie. e A: Bien. Femmes 6 36 7 37. A: Tr`s bien. Pr´f´rez-vous les jupes ou les shorts ? ee B: Je ne suis pas sˆre. Mademoiselle. a e 3. Este ce que vous aimez celle-ci ? B: Oui. Comme vous le savez. j’aime les jupes. Vous vous mettez entre les mains du vendeur/ de la vendeuse. 1. Mademoiselle. Mademoiselle. Nous avons de tr`s belles jupes. Quelle est votre taille ? B: Je fais du 36. on e mesure par centim`tres. B: Merci. Nous avons des jupes et des shorts. A: Vous payez en esp`ces ? e B: Non. Voici e quelques ´quivalents approxie matifs. Vous cherchez un poste. je prends tout. A: Au revoir. 4. a 5.

7% dans les grands magasins. chaˆ am´ricaine).) e Avez-vous compris ? 1. ou 25% du budget e vestimentaire total.1 Observation culturelle : les achats vestimentaires en France Bien que la France reste le centre de la mode. et 7% ailleurs. la part du budget familiale consacr´e aux vˆtements a beaucoup diminu´ depuis les ann´es e e e e 1970. les Fran¸ais d´pensent environ 5% de leur budget c e sur l’habillement (vˆtements. Comme il y a des chaˆ ınes ´trang`res en France. 58-62. e c (Statistiques tir´es de l’internet et de Francoscopie 2001. En 1999.3 Mes achats Dans cette section. ils ont un grand choix c e e de magasins. par exemple dans les march´s. e 16% dans les grandes surfaces. et il est vrai que si vous vous promenez e e dans une grande ville fran¸aise. vous allez remarquer tout de suite c l’apparence plus soign´e des Fran¸ais. accessoires. e a e Quand les Fran¸ais ach`tent des vˆtements.A. e a e Bien sˆr. Est-ce que ce sont les boutiques ind´pendantes qui vendent le e plus de vˆtements en France ? e 3. En e 1999. e Il y a des chaˆ ınes fran¸aises (Kiabi. Le prix des vˆtements en France reste relativement cher. Les Fran¸ais contie c nuent ` d´penser plus que d’autres Europ´ens sur les chaussures a e e 6 paires en moyenne par personne chaque ann´e. nous allons parler des magasins que nous fr´quentons. et e e ıne ıne e Gap.3. les hommes fran¸ais d´pensent en moyenne $400 par an. Aujourd’hui. G´mo. e O` achetons-nous nos vˆtements ? u e A. le “look” des deux pays est tr`s diff´rent. H & M. Est-ce qu’il y a jamais des r´ductions de prix ? e 4. chaˆ espagnole. ces d´penses varient beaucoup entre u e les groupes de diff´rents ˆges et niveaux ´conomiques. mˆme si e e 40% des articles vendus en 1999 ´taient en soldes. et les c e femmes $600. services de nettoyage). 38% de leurs d´penses ont eu lieu dans e les chaˆ ınes de magasins . Mˆme si les d´penses des Am´ricains et des Fran¸ais ne varient pas e e e c ´norm´ment. pp. dans les deux pays. Decathlon) aussi bien c e qu’´trang`re (Zara. 9% par correspondance. 23% dans les boutiques ind´pendantes. Les Fran¸ais e e e e c ont la r´putation d’ˆtre chic. Est-ce que les Fran¸ais d´pensent beaucoup plus que les Am´ricains c e e sur les vˆtements ? e 2. Ces d´penses sont similaires ` celles des Am´ricains. chaˆ su´doise. Les magasins sp´cialis´s de sport sont de ıne e e e plus en plus populaires. est-ce que cela e e veut dire que l’apparence des Fran¸ais ressemble ` celle des c a Am´ricains ? e Mini-Vocabulaire: en moyenne on average en soldes on sale Section A ´ Activites 497 .

3. e e e a A. ses e e u passe-temps. Travaillez en groupes et demandez ` vos camaa rades : 1. Une fois que vous avez choisi un cadeau.2 Comparons-nous Comparons nos habitudes de consommation vestimentaires.A. votre partenaire va sugg´rer o` vous pouvez le trouver. Quel est le vˆtement le plus cher que vous avez e achet´ cette ann´e ? e e 9. Est-ce que que vous avez un “look” particulier ? Quel type de vˆtements pr´f´rez-vous ? e ee 3. ses goˆts. D´crivez la personne – sa personnalit´. Dans quels magasins avez-vous achet´ les vˆtements e e que vous portez aujourd’hui ? 6. 1. Ecoutez les conseils de votre partenaire. 2.3.3 Il faut acheter des cadeaux ! Vous avez besoin d’acheter des cadeaux pour diff´rents e parents et amis. R´pondez ` sa suggestion – pensez-vous que c’est une bonne ou e a une mauvaise id´e ? Pourquoi ? e 3. Combien d’articles d’habillement avez-vous achet´s e dans les deux derniers mois ? 4. Est-ce que vous vous int´ressez beaucoup aux e vˆtements ? e 2. Est-ce que vous achetez des vˆtements en soldes ? e Toujours ? De temps en temps ? 7. Pr´f´rez-vous les magasins sp´cialis´s ou les grands ee e e surfaces ? Pourquoi ? Quels sont les avantages et d´savantages de diff´rents types de magasins ? e e =⇒ Continuons! R´sumez les r´ponses de votre groupe et pr´sentez-les ` la classe. Combien d´pensez-vous par mois pour les vˆtements ? e e 8. Votre partenaire va sugg´rer un cadeau e possible. Dans quels 3 magasins achetez-vous le plus souvent des vˆtements ? e 5. e u Regardez le vocabulaire avant de commencer 498 Chapter 11 Au magasin .

k. perhaps I don’t think (so). Que / chercher 4. des amis qui vont se marier 10. Que / apporter / avec / toi 6. o. Consid´rez des cadeaux pour les personnes suivantes (si e vous en avez dans votre famille) : 1. A / quel / magasin / aller 2. Que / voir 7. neveu ou fr`re ou soeur e 7.Pour exprimer son point de vue : Mini-Vocabulaire: D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e all right. Qui / aider 8. 5. e e Ecoutez votre partenaire et utilisez ce qu’il vous dit pour formuler d’autres questions aussi. maybe.3. Que / d´cider e 9. Faites attene tion au choix du pass´ compos´ ou de l’imparfait dans vos questions. votre mari ou femme 8. Maintenant. parlez de la derni`re fois que vous ˆtes all´ e e e au magasin pour acheter un cadeau ` quelqu’un. 1.4 Derniere visite au magasin Grammaire: Voir B. 4. une amie qui va avoir un b´b´ e e ` A. 3. I’m not sure. votre votre votre votre votre ni`ce e 6. Combien / payer 10. Utilia sez la forme appropri´e du mot interrogatif et des autres e mots indiqu´s pour formuler vos questions.3.” page 514. Avec / qui / aller 3. That’s a good idea. I agree. Pour / qui / chercher 5. 2. un ami qui va recevoir son diplˆme o 9. votre m`re e p`re e grand-p`re e grand-m`re e enfant. Quel / ˆtre / r´action e e Section A ´ Activites 499 . I disagree. Comment / payer 11. “Interrogatifs.

e B: G´nial ! Vous e o` j’habite. nous allons parler des cadeaux que nous donnons et recevons. pourquoi ne pas lui acheter un Guide Michelin ? B: Voil` une id´e super ! OK. je ne pas ses goˆts. vous voua e driez bien passer me prendre ? A: Pas de probl`me.” page 520. c’est trop impersonnel. Walid ! J’allais juste t’appeler ce soir. A: Ah.4 Cadeaux Dans cette section. j’ai son num´ro u e chez moi. a B: C’est int´ressant ! Pourquoi pas aller ` cette fˆte. ¸a. . alors ? A: Ils dans un cours d’histoire. tu y vas ? e A: Je pense que oui. Elle vient de d´m´nager ? Comment se fait-il qu’ils e e se . Mˆme si je ne la e pas tr`s bien e non plus. e e B: C’est une bonne id´e. salut. A. Comme Delphine ne a e pas beaucoup de personnes dans cette ville. Et toi.” Faites attention au choix du verbe et aussi aux temps verbaux. Je ne pas tr`s bien Delphine. Michel. Est-ce que tu quel type de cadeau Delphine aimerait recevoir ? A: Non. ni ses restaurants en particulier.4. On passera vers 20h. B: Ah oui ? Je ne pas qu’elle n’avait pas beaucoup d’amis ici. Michel. A demain ! u B: A demain. je que Thomas tient vraiment ` avoir du a monde ` sa fˆte.1 Choisir un cadeau Grammaire: Voir B. elle lui a demand´ s’il e o` se trouvait u le bureau du professeur. Merci ! 500 Chapter 11 Au magasin . je t’appelle ce soir pour l’avoir. est-ce que je peux lui offrir un ch`que-cadeau ? e A: Mais non. j’y vais. Mais ma cou pine m’a rappell´ que nous e qu’ils vont souvent au cin´ma. .A. mais je o` il habite. apr`s e a e e tout. elle est un peu timide. Je vais t´l´phoner ` Thomas. B: D’accord. “Savoir et connaˆtre. donc je vais lui offrir des billets de cin´ma. Tout le monde e c aussi qu’ils sortent souvent au restaurant .4. Tu ee a son num´ro ? e A: Non. Un jour. Et voil` . Vas-tu ` a la fˆte que Thomas donne pour Delphine ? e B: Salut. je ne pas. Ou bien. n’est-ce pas ? u A: Bien sˆr. Toi et Adra. vraiment. Mais comme elle ne pas encore la ville. Ben. ` l’universit´ de Grea e noble. ı Compl´tez le dialogue avec les verbes “savoir” ou “connaˆ e ıtre.

et le pire Demandez ` 5 de vos camarades de nommer le meilleur a cadeau qu’ils ont jamais re¸u. Et pour les personnes que vous connaissez mieux ? Qu’est-ce que vous savez de vos amis qui vous aide ` choisir de bons a cadeaux pour eux ? 6. =⇒ Continuons! Discutez les questions suivantes avec toute la classe : 1. Racontez o` et quand vous l’avez u connu. Est-ce qu’on peut acheter un cadeau pour quelqu’un qu’on connaˆ uniquement au travail ? Quel type de cadeau est posıt sible ? 5.4. Qu’est-ce que vous devez savoir sur une personne pour lui acheter un cadeau qu’elle va aimer ? 3. c Demandez-leur de nommer aussi le plus mauvais cadeau qu’ils ont jamais offert eux-mˆmes. et si vous jugez que vous le connaissez bien maintenant. Est-ce qu’il faut bien connaˆ quelqu’un pour lui acheter un ıtre cadeau ? 2.2 Le meilleur cadeau . et aussi le plus mauvais. Quel est le dernier cadeau que vous avez achet´ pour lui ? Este ce qu’il l’a aim´ ? Pourquoi ou pourquoi pas ? e 7. e 1. amis. des amis ? Voyez-vous des tendances g´n´rales.4. Section A ´ Activites 501 . est-ce qu’on sait quels sont les int´rˆts des peree sonnes avec qui on travaille ? Nommez une personne avec qui vous travaillez et dites ce que vous savez de cette personne. Est-ce que c’est la qualit´ du cadeau qui d´termine s’il est e e appr´ci´ ? Quels crit`res sont importants ? e e e 3. 4. e e Ecrivez-les au tableau.3 Discussion : Relations. Normalement. et ceux ´chang´s e e e e entre vos amis. . ou non ? e e A. . de diff´rent ? e 2. Sont-ce toujours les personnes qui vous connaissent le mieux qui ach`tent les meilleurs cadeaux ? Comparez les cadeaux e ´chang´s entre les membres de votre famille. parents Quel type de cadeaux achetons-nous pour des personnes que nous connaissons plus ou moins bien ? Discutez ces questions dans un groupe. D´cernez des e e prix pour le meilleur et le pire cadeaux attest´s par vos r´sultats. Utilisez les verbes “savoir” ou “connaˆ ıtre” dans vos r´ponses.A. Nommez un de vos amis. Selon les r´sultats de votre groupe. Est-ce que les meilleurs cadeaux se ressemblent ? Et les plus mauvais ? Qu’est-ce qu’ils ont de commun. et le plus r´ussi. pouvez-vous dire qui donne e les meilleurs cadeaux ? Est-ce que ce sont des parents. e e Jugez les r´ponses dans des groupes de 3-4 personnes.

speciality store on average on sale 502 Chapter 11 Au magasin .5 Vocabulaire francais-anglais ¸ Magasins et rayons un grand magasin un rayon la maroquinerie la billeterie un spectacle un immeuble le bˆtiment a par correspondance une chaˆ ıne ´tranger (`re) e e d´penser e une grande surface une boutique Au magasin une vitrine la caisse le comptoir une livraison le domicile la mode vendeur/se le chef de rayon la cabine d’essayage la monnaie la taille un ensemble une tenue en esp`ces e par correspondance une chaˆ ıne d´penser e une grande surface une boutique en moyenne en soldes ‘gr£ m— g— z£“ e i ‘ri j£“ y ‘m— ry ki nd ri“ ‘˜i ji td ri“ ‘spik t— kld“ ‘i m÷˜ld“ ‘˜— ti m£“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘vi trin“ ‘kis“ ‘k£ tw—r“ y ‘li vri z£“ y ‘dy mi sil“ ‘myd“ ‘v£ d÷r G d÷z“ e ‘ƒif dd ri j£“ y ‘k— ˜in di si j—“ ‘my ni“ ‘t—j“ ‘£ s£ ˜ld“ e e ‘td ny“ ‘£ ni spis“ e ‘p—r ky ri sp£ d£s“ y e ‘ƒin“ ‘de p£ se“ e ‘gr£d syr f—s“ e ‘˜u tik“ ‘£ mw— jin“ e ‘£ syld“ e department store department leather goods ticket agency (theatrical) show multi-storied building building mail-order chain (store) foreign to spend megastore boutique.A. speciality store display window cash register counter delivery home fashion salesperson supervisor fitting room change size outfit outfit in cash mail-order chain (store) to spend megastore boutique.

I disagree.Les opinions je devrais D’accord Je suis d’accord Je ne suis pas d’accord C’est une bonne id´e e Je ne suis pas sˆ r(e) u Peut-ˆtre e Je ne pense pas la v´rit´ e e un avis ` mon avis a se plaindre tu te plains moche bouder D’autres mots librement plier tout pr`s e actuel prendre soin il faut il vous faut ´tranger (`re) e e emmener partager ‘d dd vri“ ‘d— kyr“ ‘d sRi d— kyr“ ‘d nd sRi p— d— kyr“ ‘si tyn ˜y ni de“ ‘d nd sRi p— syr“ ‘p÷ti trd“ ‘d nd p£s p—“ e ‘ve ri te“ ‘— vi“ ‘— m£ — vi“ y ‘sd pl£ drd“ i ‘ty td pl£“ i ‘myƒ“ ‘˜u de“ ‘li ˜rd m£“ e ‘pli e“ ‘tu pri“ ‘—k tRil“ ‘pr£ drd sw£“ e i ‘il fo“ ‘il vu fo“ ‘e tr£ e“ ‘ir“ e ‘£ md ne“ e ‘p—r t— e“ I should all right. maybe. perhaps I don’t think (so). o. to take care it is necessary you need foreign to bring to share Section A ´ Activites 503 . That’s a good idea. truth opinion in my opinion to complain you complain ugly to sulk freely to fold very near current to be careful. I agree. I’m not sure.k.

are sentences which contain both a direct and an indirect object. Je vais envoyer cette carte ` a mon cousin. You should review that section before continuing with this one. We bought these books for (or from) Mark. and Marc are indirect objects. In the above sentences. and soon it will just “sound right” to use certain patterns as you speak French. Indirect objects are people who receive the action of the verb indirectly. and objects of a preposition. this is something that practice and more exposure to the language will help you to master. the direct object is a thing and the indirect object is the person that receives that thing in some way. Many of these verbs that require an indirect object are verbs of communication. First. In the practice you will do in this chapter. but where French grammar requires that the person be an indirect rather than a direct object. and easier to identify. this will come with time. we learned about the different kinds of objects in a French sentence: direct objects.B Grammar B. In English. It is much harder for you to remember. English Philippe gives the ball to Claire. as you are constructing original sentences in French. the more natural certain constructions will seem to you. where English uses a direct object but French uses an indirect object. I’m going to send this card to my cousin. a There are other cases where there is no direct object in the sentence. and Claire. and livres are direct objects. but French is not as flexible and if a verb requires an indirect object. Again. when you need that ` and when you do not. mon cousin. carte. there are many instances where French and English structures are simply different. page 360).1. the preposition ` must always be a included. indirect objects. we often leave out the preposition “to” when we use these verbs. it should be easy for you to identify whether a person is a direct or indirect object. 504 Chapter 11 Au magasin . In these sentences. You will encounter two main types of constructions involving indirect objects. Remember that the indirect object is always the person preceded by the preposition `. (Remember that people can be either direct or indirect objects). Nous avons achet´ ces livres ` e a Marc. or vice versa. the more you speak and hear French. for there will always be an ` before the noun or name a designating the person if it is an indirect object. Like many a of the finer points of French.1 Indirect Objects In chapter 7 (section B. French Philippe donne le ballon ` a Claire. ballon. In addition.

Remember the two contractions of the preposition ` a with the definite article: ` + le = au. a 4. we can replace the indirect object. a a B. a 1. for them Section B Grammar 505 .1 Direct ou indirect? State whether the underlined person in each of the following sentences is a direct or an indirect object. ee ea a e 6. grand-p`re. Antoine regarde Mathilde. Mathlide a rendu ses livres ` Gabriel. e a e 8. In the above sentences. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt. e a 9. and ` + les = aux. Cindy parle ` Vincent. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. 7. e English I often write to my grandfather. for you to/for him. for you to them. e e ee 10. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. Audrey.French J’´cris ` mon grand-p`re. for me to you. Remember to look for the preposition ` to help you decide.1. to/for her to us. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. 3. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser son argent frivolea e ment. Nous avons invit´ Morgane ` la fˆte. Paul called Audrey (on the phone). a Indirect Object Prounouns Just as we can replace the direct object in a French sentence with a pronoun to avoid repetition. Khalil dit bonjour au boulanger. 2. ee ea Le professeur a dit aux ´l`ves ee d’´couter. e a e Paul a t´l´phon´ ` Audrey. and les ´l`ves are indie ee rect objects. The indirect object pronouns in French are: Singular: 1st person 2nd person 3rd person Plural: 1st person 2nd person 3rd person me te lui nous vous leur to me. The teacher told the students to listen. e a e 5. for us to you.

She does not want to give them back their money. they are placed before the infinitive.1. Je vais te dire un secret. Lui means either “to him” or “to her.2 La reunion de famille The Simon family is having a family reunion this summer. Placement of indirect object pronouns • Like the direct object pronouns. Nous leur avons dit au revoir. I never talk to him. All the preparations have been made. Je ne vais pas te donner mon num´ro. She wants to give them back their money. French Je lui parle souvent. Paul ne m’a rien offert. the indirect object pronoun never has an -s. • Note also that the pronoun leur resembles the possessive adjective meaning “their. • If there is a conjugated verb plus an infinitive in the sentence. nous.” Whereas the possessive adjective has two forms (leur voiture. I am not going to give you my (phone) number. Paul m’a offert un joli cadeau. Elle ne veut pas leur rendre leur argent. 506 Chapter 11 Au magasin . the object pronouns come after the ne. • In the pass´ compos´. leurs amis). Est-ce que Philippe a t´l´phon´ ` sa cousine Marie? ee ea English I often speak to him. Answer the questions in the affirmative. te. Paul gave me a lovely gift.• The first and second person pronouns (me. ´ B. (Do not replace the direct objects in this exercise. they are placed before the helping (auxe e iliary) verb.” and leur means “to them” whether “they” are masculine. replacing the indirect objects with indirect object pronouns. I’m going to tell you a secret. • The third person prounouns (lui. We said goodbye to them. • Note that if there is a single verb with a negative. the indirect object pronouns are placed before the verb. Remember also that these persons are almost always represented by these pronouns rather than by nouns. Paul didn’t give me anything. Je ne lui parle jamais. vous) are the same for both the direct and indirect objects. feminine. leur ) do not differentiate between masculine and feminine. or a mixed group.) 1. e Elle veut leur rendre leur argent.

Est-ce que Coralie et Sylvie vont montrer leur danse ` leur a oncle? ` ´ B. Est-ce que vous avez rendu visite ` votre ami malade? a 10. Est-ce que M. it will already be a pronoun. Est-ce que quelqu’un vous a envoy´ une lettre r´cemment? e e Section B Grammar 507 . e a e pour en faire un album? 7. Est-ce que Coralie a demand´ des photos ` tous les invit´s. replacing the indirect object with the appropriate indirect object pronoun. Est-ce que vous avez t´l´phon´ ` votre m`re aujourd’hui? ee ea e 2. Est-ce que les Simon vont conseiller aux parents les plus ˆg´s a e de prendre l’avion? 10. Est-ce que le professeur vous a pos´ des questions? e 9. Est-ce que vos amis vous ont montr´ leurs devoirs? e 4. (Do not replace the direct objects in this exercise. Assume that the questions are directed at you personally. you will need to change that pronoun to the proper person (e. Est-ce que les professeurs ont donn´ beaucoup de devoirs aux e ´l`ves? ee 5. Est-ce que vous avez prˆt´ de l’argent ` votre copain? ee a 7. Note: if the question contains an indirect object in the first or second person. Answer at least two questions negatively. Est-ce que le professeur de fran¸ais vous a rendu votre examen? c 6.2. change “you” to “me”). Est-ce que vous avez parl´ ` vos amis avant la classe? ea 3.g. Est-ce que Marcel a envoy´ les invitations ` ses grands-parents? e a 3. Est-ce que vous avez pos´ des questions au professeur? e 8. Est-ce que Mme Simon a command´ de bons gˆteaux au boulanger? e a 4. Est-ce que Marcel et Philippe ont achet´ un bouquet de fleurs e a ` leur arri`re-grand-m`re? e e 8.) 1. Est-ce que les Simon ont parl´ ` leurs voisins? ea 6. however. Simon a ´crit des lettres aux parents lointains? e 5.3 Un jour a l’universite Answer the following questions affirmatively or negatively.1. Est-ce que la petite Sylvie va ob´ir ` ses parents pendant la e a fˆte? e 9.

you must first decide whether it is a direct or an indirect object. 7. 2. you should know that you can use direct and indirect object pronouns together in the same sentence. a 4. J’ai achet´ des fleurs ` ma m`re. elle nous vous ils. a Direct and indirect object pronouns Finally.1. Cindy parle ` Vincent. Leila conseille ` Marc de ne pas d´penser frivolement son ara e gent. replacing the underlined person with the appropriate direct or indirect object pronoun. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. 1. Do not replace any other objects in this exercise. 3. e a e 8. you must follow the following order of the pronouns: me te nous vous le la les lui leur 508 Chapter 11 Au magasin . elles Direct me te le. Subject je tu il. Khalil dit bonjour au boulanger. Alexis a t´l´phon´ ` Justine et ` Ang´lique. e e ee 10. If you have more than one object pronoun in a sentence. Mathilde va rendre ses livres ` Gabriel demain. e a 9. ee ea a e 6.Direct or indirect object pronouns When you replace a noun object (person or thing) in French. (Bad news – there are also two other kinds of object pronouns which we will not learn until later!) Once you have determined what kind of object it is.part two Rewrite the following sentence. Malik et Aur´lien ´coutaient Sarah avec int´rˆt. Antoine regarde Mathilde et Sylvie. a e 5. Nous allons inviter Morgane ` la fˆte. la nous vous les Indirect me te lui nous vous leur B. you must replace it with the correct pronoun.4 Direct ou indirect .

Observe the word order in the following sentences. Replace both direct and indirect objects with the appropriate pronouns! 1. nous. as indicated. B. Obviously. Est-ce que vous avez donn´ votre adresse ` vos amis? (oui) e a (adresse = f. Leurs parents les leur ont achet´s. Est-ce que les filles ont donn´ leurs photos ` leurs copains? e a (non) 7. none of these sentences make sense unless you know to what noun the pronouns are referring. Est-ce que Marianne a sign´ son album ` Pierre? (oui) e a 4. Est-ce que vous avez promis ` Marc de lui t´l´phoner? (oui) a ee 6. English Of course.1. Est-ce que le professeur a rendu les devoirs aux ´tudiants? e (oui) 2. You will never have more than two object pronouns in a sentence. je vous la prˆte! u e Ils nous les ont donn´s.) 5. in all cases. I didn’t promise you it! I’ll never give it to them. pronouns are used when the noun has been previously mentioned in the conversation and the referent is clear. je ne te l’ai pas promis! Je ne vais jamais le leur donner. la. vous come before le. la. e Mais non.In other words. les come before lui. te. Est-ce que vous allez t´l´phoner ` Georges ce week-end? (non) ee a 8. French Bien sˆr. Assume that you were one of the students present and answer the questions affirmatively or negatively. leur. I’m going to send it to her tomorrow. e Je vais la lui envoyer demain. but le. me. Their parents bought them for them. Est-ce que Paul a rendu ses livres ` Mahmoud? (non) a 3. Est-ce que David et Benjamin ont distribu´ les annonces de la e fˆte ` tous les ´tudiants? (oui) (annonce = f. les. Est-ce que Jennifer vous a donn´ son num´ro de t´l´phone? e e ee (oui) 10. Est-ce que les ´tudiants ont bien ´cout´ le professeur? (non) e e e 9.5 Le dernier jour des classes Yesterday was the last day of class. I will lend it to you! They gave them to us. No.) e a e Section B Grammar 509 .

simply put ne . if the verb is an -er verb. you should know their forms. There are some irregular imperatives. There are only three forms of the imperative. because it is clear from the context. avoir. or an instruction. vous. Examples of the imperative: Verbe parler aller finir faire r´pondre e prendre avoir ˆtre e savoir tu Parle Va Finis Fais R´ponds e Prends Aie Sois Sache nous Parlons Allons Finissons Faisons R´pondons e Prenons Ayons Soyons Sachons vous Parlez Allez Finissez Faites R´pondez e Prenez Ayez Soyez Sachez English Marc. Please pass the salt. Passez le sel.remember from chap 8] The imperative is the form of the verb used to give an order. and nous forms. Let’s go to the movies! Let’s finish our work first.B. 510 Chapter 11 Au magasin . French Marc. Ecoute tes professeurs! Va te laver les mains. s’il vous plaˆ ıt. The three forms that exist in the imperative are the tu. do the dishes. a suggestion. Go on! ** see note above Turn right at the next corner. If the imperative is in the negative. the -s will go back on for pronunciation reasons. without the subject pronoun. and the nous form is when you are making a suggestion that a group (including yourself) do something.2 Imperatives with pronouns [Rewrite. because this mode can only be used when you are talking directly to another person about what they must do. Vas-y! Tournez ` gauche au coin de a cette rue. You can see that the verbs ˆtre. s’il te plaˆ ıt. The tu and vous forms are used when you are telling another person what to do. Allons au cin´ma! e Finissons le travail d’abord. pas (or any other negative construction) around the verb. the tu form loses its -s ending in the imperative. (You will remember the expression “Sois sage!”) While these verbs are not used very often in the imperative. However. . (**If such an imperative (a tu form ending in -e) is followed by the pronouns “en” or “y.) The subject is not stated when the imperative is used in either English or French. please. Listen to your teachers! Go wash your hands. and savoir (to know) are e irregular in the imperative. fais la vaisselle. . but the basic form of the verb is the regular present tense indicative of these three forms.” however.

nous. The word order. me te nous vous le la les lui leur VERBE Remember that only two object pronouns can be used at one time. et vous lui r´pondez e Section B Grammar 511 . B. vous) act just like the direct/indirect pronouns me. tu vois.French Ne fais pas ¸a! c Ne parle pas la bouche pleine. the same pronoun order is used as before any other verb. Ne me traitez pas ainsi. ils voient In the preceding exercise. as well as the pronouns y (“there”) and en (“some”) which we will discuss in a later chapter. is different. direct. and vous.m.2. Never call me after 10 p. nous voyons. Vous n’aimez pas beaucoup les enfants. as explained above). vous voyez. Let’s not talk to Marie anymore.1 Je peux? Votre petite ni`ce vous rend visite. however. and indirect). le verbe “voir” (“to e see”) se conjugue: je vois. a Imperatives with Pronouns English Don’t do that! Don’t talk with your mouth full. Au pr´sent. there were many examples of imperatives with pronouns attached. te. Ne me t´l´phonez jamais ee apr`s 10 heures du soir. Don’t treat me like that. se. If the imperative is negative. et vous demande beaucoup de e choses. The pronouns you have already learned (reflexive. and that the combinations one can have are me te nous vous le la les le la les lui leur VERBE OR VERBE The complete order including the negative and the verb (and remembering that only two object pronouns can be used together at a time. That is. nous. te. e Ne parlons plus ` Marie. can all be used with imperatives. is: me te nous vous le la les lui leur NE VERBE PAS The reflexive pronouns (me. il voit.

Je peux prendre ces chocolats? If the imperative is affirmative.toujours au n´gatif. The THING always comes before the PERSON. prends-les! 1. Je peux me mettre tes chaussures? 3. Utilisez l’imp´ratif. the word order is different. Je peux te donner l’autre moiti´ (f. Also. for affirmative imperatives. et transformez tous les e e compl´ments d’objet direct ou indirect en pronom. Je peux te serrer la main? 5. utilisez e a l’imp´ratif ` l’affirmatif et remplacez tous les compl´ments d’objet e a e direct et indirect par les pronoms.) de mon biscuit? e 9. ne les essaie pas! 1. Exemple: Je peux prendre tes notes de classe? Oui. however. Je peux me reposer sur ton lit? 7. Je peux utiliser ton ordinateur? 4. Je peux te donner mes cl´s? e 512 Chapter 11 Au magasin . the word order is: -moi -toi -lui -nous -vous -leur VERBE -le -la -les B. Je peux te parler en fran¸ais? c 10.2. Je peux emprunter la cl´ de ta voiture? e 8. e Exemple: Je peux essayer tes lunettes? Non. me and te must change to moi and toi.2 Bien sur! ˆ Votre ami est tr`s agr´able et accepte toutes les propositions e e que vous lui faites. Je peux donner ce livre ` ma m`re? a e 2. Je peux montrer tes photos ` mes parents? a 6. So. Donnez sa r´ponse ` vos suggestions. Pronouns must come AFTER and BE ATTACHED TO the affirmative imperative.

Je peux te rendre visite demain? 3. me / montrer / ce magazine 7. (b) his response agreeing that he will or will not do that. nettoyer / la salle de bain 2. Je peux me doucher dans ta salle de bains? 7. je vais te les rendre. Je peux raconter cette histoire ` Paul et ` Pierre? a a 10. Je peux envoyer cette carte ` mes grands-parents? a 6. te / coucher / avant deux heures du matin 8. Je peux te dire mon plus grand secret? 9. Je peux utiliser ton ordinateur pour regarder mon e-mail? 11. but sometimes you disagree. write (a) the imperative telling your roommate to do or not do something. je ne vais pas les toucher me / rendre / mes dix dollars Rends-moi mes dix dollars! D’accord. Je peux te t´l´phoner ce soir? ee 4. Follow the model. 1. Je peux faire mes devoirs ici? B. In the second sentence. me / dire / la v´rit´ e e 4. ne pas / mettre / ta musique si fort 3.2. ne pas / parler de moi / ` mes parents a 6. ne pas / laisser / tes chaussettes sales sur mon lit 5. Exemple: ne pas / toucher / mes affaires Ne touche pas mes affaires! D’accord. use the future proche and replace any direct or indirect objects with pronouns. Je peux t´l´phoner ` mon p`re? ee a e 12. For each of the following cues.3 Camarades de chambre You and your roommate have a fairly good relationship. Je peux copier tes notes? 8.2. Je peux prˆter ta voiture ` mon fr`re? e a e 5. me / r´pondre quand je te parle e Section B Grammar 513 .

ne pas / me / emprunter / mes livres 13. B. B. qui est-ce que S V Prep. Examples. and quel We have worked extensively on forming questions of various types in French. page 323 (quel ). ne pas / prendre / mes stylos 10.” The interrogative you use in French depends on whether you are inquiring about the subject or the object of the sentence. Person as subject or direct object: If the person you are asking about is the subject of the sentence. use qui followed by inversion (Verb . chapter 6. as well as whether you are asking about a person or a thing. B. ne pas / donner / mes CD / ` tes amis a B. qu’est-ce qui. page 53 (overview. parler gentiment / ` ma copine a 15.1. we discussed the grammatical difference between the direct object and object of a preposition in French. chapter 3. quoi V-S OR Prep.Subject hyphenated) or qui est-ce que followed by the subject and verb: 514 Chapter 11 Au magasin . see chapter 1. B. me / donner / mes messages 14. use qui or qui est-ce qui followed by the verb: French Qui est ` la porte? a Qui a t´l´phon´? ee e Qui vous pr´pare le dˆ e ıner? English Who is at the door? Who called? Who prepares dinner for you? If the person you are asking about is the direct object of the sentence. ranger / tes vˆtements e 12. B. of prep. Prep.3 The interrogatives qui.4. where “S” = subject and “V” = verb. ne pas / utiliser / mon t´l´phone portable ee 11. You will remember that the indirect object is merely a specific type of object of a preposition (the preposition in this case being ` ). page 179 (est-ce que).9. They are then explained in detail in the examples below. The appropriate forms are shown in the following table. que. page 360). Person Thing Subject Qui V OR Qui est-ce qui V Qu’est-ce qui V Direct object Qui V-S OR Qui est-ce que S V Que V-S OR Qu’est-ce que S V Obj. qui V-S OR Prep. quoi.4.5. Another piece of the puzzle involves asking questions whose equivalent in English is “who” or “what. page 279 (informational). Previously (chapter 7. intonation). chapter 4.8. The grammatical role played by the person or thing you a want to know about determines which interrogative you will use. quoi est-ce que S V To review various question structures.

Qui est-ce qu’il emm`ne ` la fˆte? e a e 10. Who is your favorite cousin? 2. e c 1.1 Translation: qui Donnez l’´quivalent anglais de la phrase en fran¸ais. Qui va payer le dˆ ıner? 2. Qui vous paie? 3. Qui vous a achet´ ces fleurs? e 4. Who makes your breakfast? Section B Grammar 515 . you need to look carefully at the structure of the rest of the sentence to determine whether it is the subject or the direct object.3. French Qui vous aime? Qui aimez-vous? Qui est-ce qu’il appelle? English Who loves you? (verb agrees with the subject qui ) Whom do you love? (verb agrees with the subject vous) Whom is he calling? (est-ce que shows that il is the subject of the verb) Who is calling him? (the lack of another subject shows that qui is the subject of the verb) Qui l’appelle? B.French Qui ´coutes-tu? e Qui est-ce que vous voyez tous les jours? Qui connaˆ ıt-il en France? English Whom are you listening to? Whom do you see every day? Whom does France? he know in Note that because the qui is identical. Qui est-ce que vous appelez? 6. Qui vous a r´pondu? e Maintenant. Qui a fait ses devoirs? 5. Qui vous a aid´? e 8. Qui aidez-vous? 7. donnez l’´quivalent fran¸ais de la question en anglais. Whom did you see at school today? 3. Qui va nous accompagner? 9. e c 1.

Whom are you going to invite to the party? 6. you may not be sure which preposition to use. est-ce que vs. when you are trying to think of what to say in French. Whom are you waiting for? Although the above exercise distinguishes “who” (subject pronoun) from “whom” (object pronoun). 10. most Americans do not make this distinction.2 Formation de questions avec “qui” Ask questions using the elements given below. 8. After the qui or quoi. Sujet Qui Les enfants Qui Qui Qui Tu Nous Marc Qui Tu Verbe garder regarder admirer ´couter e attendre attendre aller inviter aimer accompagner ` l’´cole a e voir au caf´ (p. Therefore.4. 9. 516 Chapter 11 Au magasin . Who pays your tuition (frais de scolarit´) for you? e 5. you should remember that in spoken English.g. B.c. Note that the preposition must always be placed at the beginning of the question in standard French.3. 7. you use the appropriate preposition + qui for a person or + quoi for a thing. inversion) when you have two correct choices. Exemple: Sujet/Verbe/Objet direct Qui / aimer / Marie Qui aime Marie? Marie / aime / Qui Qui est-ce que Marie aime? 1. although just as in English. but even if you choose the wrong preposition. as is correct in English. you will need to decide whether the “qui” is the subject or object. 5. At this stage of your French learning. 3. in informal spoken usage. 6.) e Objet direct les enfants qui le pr´sident e vous toi qui qui qui cet enfant qui Examples. 2. intonation is sometimes used and the preposition left at the end. People or Things as Objects of a Preposition When you are inquiring about something or someone whose grammatical function in the sentence is as the object of a preposition. you may use either inversion (verb-subject) or est-ce que + subject + verb. Try to vary the structure used (e. 4. French speakers should understand you easily as long as the structure of your sentence is correct.

direct object.3 Formation de questions avec prepositions Imagine that the following sentences are answers giving you (in bold print) the information you asked for.4 Resume: questions sur les personnes Ask the question that will give you the information in bold print. the question will be about a person. e 9. Here. Je vais t´l´phoner ` Martine. e Section B Grammar 517 . e e 8. Redouane pr´f`re faire son examen avec un crayon. Nous avons rendu nos devoirs au professeur. as in the preceding exercise. e Qui t’aime le plus? Ma m`re m’aime le plus. Elle va au cin´ma avec Justine. e 3. Nous avons parl´ de la politique. Il ´crit son devoir sur la guerre de Cent Ans. e 10. e 7. but that person may be the subject.3. Rita a achet´ des fleurs pour Christophe.French A qui parle-t-il? Avec qui ces enfants jouentils? Avec quoi est-ce qu’on coupe le pain? De quoi parles-tu? De qui est-ce que tu parles? English To whom is he speaking? With whom are these children playing? With what does one cut bread? What are you talking about? Whom are you talking about? ´ B. ee 4. 6. e Qui est-ce que ta m`re aime le plus? e 1. Marc a ouvert la porte avec une cl´. or object of a preposition in French. 2. Ce professeur ne traite pas bien les ´tudiants. ee a 5. What was the question? Use the same preposition in your question as is used in the “answer.3.” Exemple: Je parle ` Philippe. Exemple: Ma m`re m’aime le plus. Elle parlait de Sylvie et de Issa. e ´ ´ B. a A qui parles-tu? OR A qui est-ce que tu parles? 1. J’ai r´par´ la porte avec un tourne-vis.

the key consideration here is deciding whether the “what” is the subject or direct object of the sentence. Nous cherchons notre ami Jacques. there are also questions where a noun other than a person is the subject of the question. you will use que plus inversion or que + est-ce que + subject + verb (resulting in the common structure qu’est-ce que). ee ea 5. French Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce Qu’est-ce hier? Qu’est-ce qui a fait ce bruit? qui t’int´resse? e qui lui fait peur? qui se passe? qui vous est arriv´ e qui t’a piqu´? e English What made that noise? What interests you? What scares him? What is happening? What happened to you yesterday? What stung you? If the thing is the direct object of the question. (We already looked at the case where it is the object of a preposition). e e Examples. e a 9. Remember that a 518 Chapter 11 Au magasin . a e 10. e a ın´ 6. J’aime bien ces gens-l`. Quentin t’a t´l´phon´. French Qu’est-ce que tu as eu sur ton examen? Qu’est-ce qu’il a fait? Que voulez-vous faire ce weekend? Qu’as-tu dit? Que veux-tu? Qu’est-ce que nous devons rendre aujourd’hui? English What did you get on your exam? What did he do? What do you want to do this weekend? What did you say? What do you want? What do we have to hand in today? Again. an object. Kevin a t´l´phon´ ` Caroline. a 3. 8.2. This noun could be an animal. an abstract concept. Je le d´teste! e 7. Things as Subject or Direct Object While not as common as some other types of questions. J’ai achet´ ce portefeuille pour mon p`re. Le p`re reproche ses mensonges ` son fils aˆ e. Ces enfants n’ob´issent pas ` leurs parents. In this case. Je voudrais aller ` la fˆte avec toi. there is only one possible form of the question: Qu’est-ce qui followed by the verb (in the third-person singular form). ee e 4. etc.

the verb must agree with qu’est-ce qui as its subject. ee 5. the question will be about a thing.3. e 4. What fell? 2. Le vent a ferm´ la porte. L’article a fait r´f´rence au mythe de Sisyphe. e 2. What did they buy at the supermarket? 10. Exemple: Je faisais mes devoirs. What bothers you the most? [ennuyer] 6. What shall we order? ´ ´ B. What is good to eat here? 9. L’´tudiant a trich´ sur son examen. Mon pied me fait mal! 6. e Contre quoi t’es-tu cogn´? e 1. B. but that thing may be the subject. What is she studying? 7. Qu’est-ce que tu faisais? Je me suis cogn´ contre la chaise. What do you have to do tonight? 4. Les livres sont tomb´s. 9. e e 8. What do you like to eat best? 3. e c 1. questions sur les choses Ask the question that will give you the information in bold print. Here. So if there is no other subject in the sentence. What happened? 5.5 Traduction: what Ecrivez l’´quivalent fran¸ais de la phrase en anglais. e Section B Grammar 519 . J’ai entendu de la musique. direct object.3. 7. What woke you up? 8. Je voudrais un nouvel ordinateur. Le professeur a oubli´ ses livres. 3. Nous allons manger du steak ce soir. or object of a preposition in French.verb can only have one subject.6 Resume.

In English.7 Que ou quel? Compl´tez la phrase avec la forme appropri´ de “que” ou de “quel. Dans vent? 4.10.” The verb savoir is used for facts you have memorized. Ils aiment jouer au tennis. 7. 520 Chapter 11 Au magasin . veux-tu faire ce soir? film veux-tu voir? saison est-ce qu’il pleut le plus souest ta sp´cialit´? e e ´crivez-vous? e Mathilde a dit ` son p`re? a e est ton adresse? tu as donn´ ` ta m`re pour la fˆte des m`res? ea e e e chaussures a-t-elle choisies? tu bois? English What time is it? What is your favorite group? What kind of food does he prefer? What are the best restaurants in L. as well as for things you know how to do. First let us look at the conjugation of these verbs. 5. we use either “what” or “which” for this interrogative adjective. 3. e French Quelle heure est-il? Quel est ton groupe favori? Quelle cuisine pr´f`re-t-il? ee Quels sont les meilleurs restaurants ` Los Angeles? a B.? =⇒ Continuons! R´pondez aux questions ci-dessus. 6. 2.3. 8. The verb connaˆ ıtre is used for people and places you are familiar with.4 Savoir and connaˆtre ı There are two verbs used in French that encompass the English verb “to know. quel is used when you have a noun in the sentence and wish to modify it. e B. 10. Que and quel A final point to be aware of is that que is used to replace the noun object.A. you must use quel any time you are referring to a specific noun in the question. in French. 9. The noun may come immediately after quel or be separated it by the verb (usually ˆtre).” e e 1.

e Pr´sent: e 1. Est-ce que tu (savoir) lioth`que municipale? e 4. a e mais ¸a fait longtemps que nous ne l’avons pas visit´.1 Pratique: savoir et connaˆtre ı Conjuguez le verbe au temps indiqu´. Ils (ne pas savoir) 8. Comment est-ce que tu (savoir) dit un mensonge? que j’avais r´ussi ` l’examen. Est-ce que vous (connaˆ ıtre) Imparfait: 7. Nous (savoir) 3. e d´j` monter ` bicyclette ` l’ˆge ea a a a Lo¨ depuis 3 ans quand elle ıc quelle est la capitale de la France. parler fran¸ais. c o` se trouve la bibu danser. 9. c e Pass´ compos´: e e 11. ee e 12. sachez e e connaˆ ‘ky ni trd“ ıtre je connais ‘d ky ni“ nous connaissons ‘nu ky ni s£“ y tu connais ‘ty ky ni“ vous connaissez ‘vu ky ni se“ il connaˆ ‘il ky ni“ ıt ils connaissent ‘il ™y nis“ Participe pass´: connu e Note the accent on the form il connaˆ and the irregular forms of ıt the imperative for savoir. e a qu’elle avait Section B Grammar 521 .savoir ‘s— vw—r“ je sais ‘d si“ nous savons ‘nu s— v£“ y tu sais ‘ty si“ vous savez ‘vu s— ve“ il sait ‘il si“ ils savent ‘il s—v“ Participe pass´: su e Imp´ratif (irr´gulier): sache. Hamid depuis longtemps. Je (savoir) 2. bien Miami? 10.4. Marie (connaˆ ıtre) 6. Ces hommes (ne pas savoir) 5. Je (savoir) de 4 ans. Nous (connaˆ ıtre) Paris bien ` cette ´poque. Quand je (savoir) j’ai ´t´ tr`s heureux. Elle (connaˆ ıtre) a rencontr´ Maurice. e la r´ponse. sachons. B.

is used to refer to familiarity with people and places. 14. to get to know” ıtre e e someone. “J’´tudie le fran¸ais e c depuis 4 mois” = “I have been studying French for four months” (and I am studying it now!). one used to say. e e I learned the truth too late. c I don’t know that boy.g. For instance. on the other hand. Savoir in the pass´ compos´ means “to find out. Nous nous sommes connus ` We got to know each other at a la fac. Connaˆ ıtre. Do you know the answer? The students know that two and two are four. Je ne connais pas ce gar¸on.. school. By extension. and also before any conjunction introducing a new clause.13. or a subject that you can “get to know” through lengthy exposure (as opposed to memorization of a single fact). E. e e Elle ne sait pas parler russe. an author. the idea is that you know it because of your familiarity with the person. Also note that connaˆ can be used in the plural in the reıtre flexive form (se connaˆ ıtre) with the reciprocal meaning of “to know each other. que. Ils (se connaˆ ıtre) heures ensemble au labo. but nowadays. in modern French. in the past. English I know he will come.” French English Ce professeur connaˆ bien la This teacher really knows ıt litt´rature allemande. to learn.” e e e and connaˆ in the pass´ compos´ means “to meet. I know the date that the war began. e German literature. most e ee French speakers will say “Je connais son num´ro de t´l´phone” – e ee even though the phone number itself is something you memorize. a ` force de passer de longues ? As you can see from the above examples. savoir is used for facts that one memorizes or finds out. and o`. Je sais la date o` la guerre a u commenc´. u French Je sais qu’il viendra. Est-ce que vous connaissez Do you know Madrid? Madrid? Both savoir and connaˆ have special meanings in the pass´ comıtre e pos´. and still does it. Increasingly. O` est-ce que vous le (connaˆ u ıtre) Note grammaticale: A present tense verb is used with depuis and a length of time or a starting point to state that someone has been doing something for that long or since that time. French English J’ai su la v´rit´ trop tard. We know the truth. 522 Chapter 11 Au magasin . She doesn’t know how to speak Russian. noun objects that relate to people also use connaˆ ıtre. before infinitives indicating that you know how to do something. it is also used to imply familiarity with a book. Nous savons la v´rit´. e Est-ce que tu sais la r´ponse? e Les ´l`ves savent que deux ee plus deux font quatre. such as qui. “Je sais son num´ro de t´l´phone”.

Mon p`re e 4. J’habite dans cette ville depuis 5 ans. u des personnes c´l`bres? ee tr`s bien la Bible.2 Savoir ou connaˆtre? ı Choisissez le bon verbe et conjuguez-le au pr´sent. pas encore nager . e 1. 12.c’est le 12 juin. Mes parents se 6. Qui vous la date de l’examen . Qui pas o` habite mon prof de philo. 11. la r´ponse? e toujours 7. Les ´tudiants ne e du professeur. Je ne 2. mais je la assez mal. Est-ce que tu 5.B.ils sont pas le num´ro de t´l´phone e ee qu’ils doivent faire leur le mieux dans votre famille? Section B Grammar 523 . Est-ce que vous 3.4. Ces enfants ne trop petits. Les bons ´tudiants e travail. e faire une tarte aux pommes? depuis 20 ans. 10. 8. Nous 9.

1 Au magasin et a la maison C. Exemple: Je veux acheter une cravate pour mon mari. ee e 1. je leur ai t´l´phon´. non 3. Refer to your answer sheet for a list of possible departments. Jean-Luc wants to know if the following preparations have been done. oui 7.” l’agence de voyages Beaut´ e la billeterie la caf´t´ria ee Chaussures Enfants Femmes Hommes Librairie Lingerie Maison Mariage Maroquinerie Naissance Parfum ´ ` ˆ C. oui 10.1. Your father asks if you have done the following things.2 Preparations a la fete (Time on recording : 4 :30) You are having a surprise party tomorrow night for your friend Paul. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` ta m`re ? ee ea e Je vais lui t´l´phoner ce soir. using the appropriate indirect object pronoun in your answer.3 Demenagement (Time on recording : 8 :10) You are moving to a new apartment. Suggest where to go in response to each of her needs. oui 8.1.1. oui ´ ´ C.1 Dans quel rayon ? (Time on recording : 0 :00) You are at the department store with your friend. pas encore 6. Use the appropriate indirect object pronoun in your answer. non 9. Exemple: As-tu t´l´phon´ ` tous les amis ? ee ea (oui) Oui. Answer him according to the cue on your answer sheet.C Lab Worksheet and Review ` C. Allons au rayon “Homme. oui 5. oui 2. pas encore 4. ee 524 Chapter 11 Au magasin . Tell him that you are going to do them soon.

Repeat this answer. chercher/ au point “info.4 Hier. You may also be asked to change the indirect object.“ change it to the present tense. After your answer. demain C. If the cue is “hier. change your sentence according to the cue given. ` nous a 4. e Ach`te-lui un CD. Use the imperative of the verb given on your worksheet and replace the objects with pronouns if you can. e 1. hier 2. ` tes voisins a 12. ` Paul a 3. a 1.2. Je vais te donner mon num´ro demain. demain 7. ` ta m`re a e 8.” 2. ` moi a 10. acheter Section C Lab Worksheet and Review 525 . aujourd’hui 5. o` est-ce que je peux trouver les sacs en cuir ? u Allez ` la maroquinerie.“ change it to the futur proche. Answer the queries of the customers.C. Hier 9. e des bottes en cuir un bracelet une bouteille de Bordeaux une carte postale un dictionnaire des DVD des fleurs des herbes de Provence un sachet de lavande des vˆtements e Mini-Vocabulaire: les bijoux jewelry le Bordeaux type of red wine C. et demain (Time on recording : 12 :50) In this drill.“ you will change the sentence to the past tense . one possible answer will be given. if it is “demain. choosing from those on your answer sheet.2.1 Des cadeaux (Time on recording : 15 :50) Your friend has many gifts to buy. Exemple: Mon fr`re adore la musique pop.1. Exemple: Madame. aujourd’hui 11. if it is “aujourd’hui. Propose an appropriate gift for each of the people she mentions. ` Marie et ` Anna a a 6. Follow the model. aujourd’hui.2 Qu’est-ce qu’il faut faire ? (Time on recording : 19 :05) You are working in a large department store.2 Achats et information C.

1 Informations (Time on recording : 28 :50) Write the form of the verb that you hear on your answer sheet. demander 5.2 Qui ou que ? (Time on recording : 26 :00) Listen carefully to the question and decide whether you are being asked about a person or a thing. aller 6. Pay attention to the tense used as well as to the meaning. dire / de venir me voir C. After a pause for your answer. – 9. –Ah oui ? 6. se calmer 4. – est-ce ? m’a t´l´phon´ ? ee e tu as mang´ ? e est arriv´ ? e tu as achet´ ? e amis parles-tu ? veux-tu ? tu as ? film as-tu vu ? te fait mal ? tu as vu ? est ` la porte ? a C. – Ah oui ? 2.3 Poser des questions C. ´changer e 9. – 11. 1.4 Savoir et connaˆtre ı C. – 8. essayer 7. – 5. Repeat the sample answer. Read your question aloud. Use the question on your answer sheet. – 4. C. e 526 Chapter 11 Au magasin .3. acheter 8. – De 12. – 7. and then repeat the correct answer which is given.3. Answer the question. payer 10.3.1 Questions (Time on recording : 23 :15) Listen to the statements and then ask a question to obtain further information.4. – 10. 1. but complete it with the appropriate question word. Je qu’il faut ´tudier. – 3. a sample answer will be given.

au cours du colloque. Ces enfants ne personne dans cette ville. J’ 13. Tu 8. n’est-ce pas ? la r´ponse ? e nager ? d´j`. End of lab worksheet Section C Lab Worksheet and Review 527 . Qui 9. Mon professeur 15. 12. que rien n’arrive sans effort. 6.4. bien le moyen ˆge. After a pause for your answer. o` se trouve le commissariat u Paul. Nous ne 14.2 Que sais-je ? (Time on recording : 31 :35) Answer the questions about your own knowledge and acquaintances. Mes arri`re-grands-parents ne e C.2. Nous avons eu un cours de chinois ea -vous bien Paris ? apr`s que ce n’´tait pas vrai. Repeat the sample answer. mes enfants. a rien ! 5. e e pas si elle va venir. pas conduire. Ils ne 3. Je la ensemble. a sample answer will be given. Est-ce que vous de police ? 7. . 11. Est-ce que tu 10. Je l’ 4.

2 Vocabulaire : Au magasin Compl´tez la phrase avec le(s) mot(s) appropri´(s). on paie ` la a 6. these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter. Ecrivez une conversation entre un vendeur et un client au magasin. and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter. l’article vous est livr´ ` ea . vous achetez un cadeau pour quelqu’un. Les grands magasins ont souvent des ´labor´es pour montrer leur marchandise aux passants. Qu’est-ce que vous devez d´cider ? Qu’est-ce que e vous savez de la personne pour qui vous achetez le cadeau ? Ecrivez une conversation entre votre ami et vous. Dans les magasins modernes. 2. e 3. D´crivez un cadeau que vous avez beaucoup aim´.” . e e 7. . 3. because these can be practiced more easily in writing. On va dans la a la bonne taille. Au grand magasin. tr`s e 4.5. 9. Est-ce que vous achetez vos vˆtements au e dans les boutiques ? 2. ou pour acheter une crapeut vous aider si vous avez des ques“Mariage.1 Compositions Ecrivez 7-10 phrases sur un des sujets suivants : 1. quels rayons fr´quentez-vous ? D´crivez e e votre derni`re visite ` un grand magasin. C.5. Qui vous l’a e e offert ? Pour quelle occasion ? Pourquoi est-ce que vous l’avez particuli`rement aim´ ? e e 4.´ ´ C.5 Exercices de revision ecrits The nature of communication is that it is open-ended. 8. since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. quand on veut ˆtre sˆr qu’on e u 528 Chapter 11 Au magasin . La tions. Imaginez qu’avec un autre ami. Therefore. Si vous achetez un article par correspondance. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter. Qu’est-ce que tu penses de cette chemise ? elle est trop grande. Nommez les rayons e a que vous avez visit´s et dites ce que vous avez fait ` chaque e a rayon. Je dois aller au rayon vate pour mon p`re. C. e e 1. Vous pouvez commander des faire-part au 5.

1. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre fr`re ? a e 8. la billeterie 4. Suivez le a mod`le. Est-ce que tu sais ce que je vais te donner ? 7. Qu’est-ce que tu vas donner ` Papa ? a 9. Naissance . Qu’est-ce que nous devrions donner ` nos voisins ? a C.4 Des cadeaux Imaginez que vous parlez avec votre soeur des cadeaux que votre famille va ´changer ` la fˆte qui approche.” on peut acheter des robes. Mariage 13. Lingerie 11. Qu’est-ce que tu vas donner ` Maman ? a 4. Maison 12.10. Maroquinerie 14. l’agence de voyages 2. Qu’est-ce que tu vas me donner ? 2. Enfants 7.5. Remplacez le compl´ment d’objet direct e e ou indirect par des pronoms. et utilisez e a e e les pronoms d’objet indirect dans votre r´ponse.5. 1. Est-ce qu’on trouve les chaussures au rayon “Maroquinerie” ? 3.3 Vocabulaire : Rayons et articles Nommez un article qu’on peut acheter ` chaque rayon. Beaut´ e 3. Librairie 10.5 Au magasin R´pondez aux questions. e Exemple: Femmes Au rayon “Femmes. Suivez le mod`le. e Exemple: Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re ? a e Je vais lui donner des bonbons. Hommes 9. la caf´t´ria ee 5.5. 1. Femmes 8. Qu’est-ce que tu vas donner ` notre tante ? a 10. O` est-ce qu’on essaie les vˆtements ? u e Section C Lab Worksheet and Review 529 . on peut se plaindre au C. Qu’est-ce que tu penses que Maman va te donner ? 5. Si on n’est pas content. Est-ce que le vendeur aide les clients ? 2. Qu’est-ce que tu penses que nos parents vont nous donner ? 3. Qu’est-ce que tu vas donner ` Grand-m`re et ` Grand-p`re ? a e a e 6. C. Chaussures 6.

Je peux envoyer cette carte ` Grand-p`re ? a e 3. Est-ce que vos amis vous prˆtent leurs vˆtements ? (non) e e 6. remplacez e e e les compl´ments d’objet direct et indirect par des pronoms. Est-ce que quelqu’un vous a pay´ vos frais de scolarit´ ? (pere e sonne) 9. Est-ce que vous prˆtez vos CD ` vos amis ? (oui) e a 5. Est-ce que vous montrez votre relev´ de notes ` votre p`re ? e a e (oui) C. Est-ce que les clients rangent les vˆtements qu’ils ne veulent e pas acheter ? C. ` l’affirmatif ou au n´gatif. il les lui donne. Dans la r´ponse. Est-ce que vous vendez vos livres ` la fin du trimestre ? (quela quefois) 7. Est-ce que vous me dites toujours la v´rit´ ? (non) e e 4. Est-ce que les vendeurs parlent poliment aux clients ? 6. e Exemple: Paul / donner / ses notes / Rachid (oui) Est-ce que Paul donne ses notes ` Rachid ? a Oui. e ee e Utilisez le pr´sent des verbes donn´s.5. Est-ce que le professeur rend vite les examens aux ´tudiants ? e (non) 3. e Exemple: Je peux t´l´phoner ` mon copain ? ee a Oui. 1. Est-ce que vous t´l´phonez souvent ` votre meilleur ami ? (oui) ee a 8. Est-ce les clients paient leurs vˆtements ` la caisse ? e a 5. Je peux manger ces bonbons dans la salle de s´jour ? e Parent et enfant Qu’est-ce que le parent r´pond ` son enfant ? Utilisez la bonne forme e a de l’imp´ratif. Est-ce que le client utilise sa carte Visa pour payer ? 7. Est-ce que vous rendez souvent visite ` vos grands-parents ? a (non) 10. Est-ce que Marie et moi pouvons nous coucher ` minuit ? a 530 Chapter 11 Au magasin . Est-ce que le vendeur parle espagnol aux clients hispanophones ? 8. Remplacez les objets par e a e les pronoms appropri´s. Est-ce que Gis`le emprunte la voiture ` sa m`re ? (oui) e a e 2.6 Echanges de toutes sortes Ecrivez la question et la r´ponse utilisant les ´l´ments indiqu´s. ee 1. t´l´phone-lui.

J’ai achet´ ces chemises au magasin. 5. J’ai vu Caroline au cin´ma. Faites attention ` la forme n´cessaire.5. Est-ce que je peux garder ces cinquante dollars que j’ai trouv´s e sur ton bureau ? 8. ee 9. Kevin a t´l´phon´ cet apr`s-midi. Le vent a fait tomber ces papiers. Je pr´f`re les chaussures noires. 10. J’ai pris des c´r´ales pour le petit d´jeuner. e 6. Mes parents m’ont offert cette montre. Est-ce que je peux inviter mes amis ` dˆ a ıner ici ce soir ? 6. ee a A qui vas-tu t´l´phoner ? OU ee A qui est-ce que tu vas t´l´phoner ? ee 1. 6. 7. 3. Est-ce que mes copains et moi pouvons utiliser ta voiture ? 10. 4.4. e e 7. J’ai regard´ le film Spider-Man 2 au cin´ma. a e 1. J’ai besoin d’un dictionnaire. 2.9 Completez la question Choisissez la bonne expression interrogative et compl´tez la quese tion. 4. 8. e Exemple: Je vais t´l´phoner ` Martine. Dans a fait son devoir ? est ton num´ro de t´l´phone ? e ee parlais-tu ? temps fait-il ? tu fais ce soir ? tu as invit´ ` la fˆte ? ea e connais-tu bien dans la classe ? se passe ? magasin as-tu achet´ tes chaussures ? e Section C Lab Worksheet and Review 531 . J’ai achet´ ce stylo pour Walid. 5. e 2. J’ai fini tous mes devoirs. Est-ce que je peux regarder la t´l´ ee maintenant ? 5. e e e ´ C. ee e e 3. e 8. 9.5. Est-ce que Maman et moi devons pr´parer le dˆ ? e ıner C. Est-ce que je dois te rendre tes chaussures ? 9.8 Quelle est la question ? Posez la question qui vous fournira l’information en caract`res gras. Est-ce que je dois faire mes devoirs maintenant ? 7.

Oui. Mon p`re ne e C.6 Answers Answers to Written Section B Exercises Answers to B. direct. indirect. je ne lui ai pas t´l´phon´ auee e ee e jourd’hui. 532 Chapter 11 Au magasin . 4. indirect. ils leur ont parl´. bien l’oeuvre de Mark Twain ? pas encore marcher. Est-ce que tu 9. e e 7. je lui ai t´l´phon´ aujourd’hui. Les b´b´s ne e e 6. je ne leur e ai pas parl´ avant la classe. 12. e e son num´ro de t´l´phone ? e ee un bon m´decin. C. Je vais les pas du tout Toronto. Nous ne 4. elle va leur e ob´ir. direct. -vous o` il habite ? u l’ann´e derni`re. Oui. elle ee e e lui a command´ de bons gˆteaux.1. il lui a t´l´phon´. indirect. dans un cours e e skier ? la r´ponse apr`s l’examen. 9. indirect ´ Answers to B. page 507 1. indirect. 10. 7. indirect. Oui. De 11. 10. 6. Oui. Oui. Oui. e a 12.3. 8. e pas quand est l’examen. Oui. page 505 1. 2. tu as peur ? – Des serpents. ils vont leur conseiller de prendre l’avion. Je trop tard. Oui.2. Un jour a l’universite. Nous nous de math´matiques.1. je leur ai parl´ avant la classe. elle leur a demand´ des photos. Est-ce que vous 5. 4. 5. 3. Marc et Marie ne se pr´senter l’un ` l’autre. e 8. La reunion de famille. / Non. il leur a ´crit des lettres. 3. ils m’ont montr´ leurs devoirs. direct. 2. ` ´ Answers to B. 3. Direct ou indirect?. / Non. il leur a envoy´ les invitations. Oui. Oui. 9. tu aimes manger ? te fait pleurer ? – Les romans tristes.10 Savoir ou connaˆtre ı Compl´tez la phrase avec la bonne forme de “savoir” ou “connaˆ e ıtre. ils lui ont achet´ un bouquet de fleurs. e a e 5. 6. 2. Qui indirect (both). 11. mais c’´tait e e e que la capitale du Canada est pas encore . Oui.” Attention ! Certains verbes doivent ˆtre au pass´ compos´ selon le e e e contexte de la phrase. 1. 7. page 506 1. 8. Ces ´tudiants e Ottawa. Oui.1. e elles vont lui montrer leur danse. Oui. 10.

t´l´phone-moi ce soir! 4. ee Oui. ne me parle pas en fran¸ais! 10. douche-toi dans e ma salle de bains! 7. je vais te la dire. il m’a rendu mon examen.4. Cindy lui parle. Oui. 4. 7. 4. Non. ils ne m’ont pas montr´ leurs devoirs. Non. Non. Ces enfants ne leur ob´issent pas. Oui. Direct ou indirect . ee e / Non. il ne m’a pas pos´ de questions. Oui. copie-les! 8. je lui ai prˆt´ de l’argent. 2. 6.2. Oui. Oui. Oui. Oui. Oui. Oui. Leila a e ee e lui a conseill´ de ne pas d´penser frivolement son argent. Oui.2. je ne lui ai pas pos´ de questions. je c les prends pas! Answers to B. donne-les-moi! 2. 6. Antoine les regarde. page 511 1. ils les leur ont e e e distribu´es. Camarades de chambre. Oui. Non. Oui. Bien sur!. Non. elle me l’a donn´. 10. Non. ne l’emprunte pas! 8. je vais la nettoyer. / Non. Le dernier jour des classes. / Non. 1.2. Oui./ Non. Alexis leur a t´l´phon´. je ne lui ai pas rendu visite. Non. dis-le-moi! 9. Non. 5. the past participle of the pass´ compos´ will agree e e in gender and number with that pronoun. 10. 6. 2.1. Oui. il les leur a rendus. ne me serre pas la main! 5. elles ne les leur ont pas donn´es. but the correct agreement is used in the answers below. 5. 3. utilise-le! 11. je lui ai e rendu visite. 10. Oui.1. ne le lui donne pas! 2. Oui. 3. Malik e e et Aur´lien l’´coutaient avec int´rˆt. ne me la donne pas! 9. 4. Nettoie la salle de bain! D’accord.5. page 512 1. Ne laisse pas tes chaussettes e e Section C Lab Worksheet and Review 533 . Oui. envoie-la-leur! 6. ils ne l’ont pas ee bien ´cout´. page 508 1. Khalil lui dit bonjour.1. ne te repose pas sur mon lit! 7. ee e je ne vais pas lui t´l´phoner ce week-end. page 513 1.3. 8. 5. e e Answers to B. Je lui e e ai achet´ des fleurs. You do not need to worry about this at your level. ne les leurs montre pas! 6.part two. Oui. je lui ai pos´ des questions. il ne m’a pas rendu mon examen. Oui. je lui ai promis e e de t´l´phoner. mon ami Michel m’a envoy´ une lettre r´cemment. / Non. raconte-la-leur! 10. elle le lui a sign´. il les lui a rendus. page 509 Note: Remember that if you are using a direct object pronoun before the verb. Non. Oui.2. t´l´phone-lui! 12. 4. rends-moi visite demain! 3. Oui. Oui. ˆ Oui. 9. Ne mets pas ta musique si fort! D’accord. 9. / Non. Non. 7. / Non. 3. e Answers to B. il m’a pos´ des e e questions. Nous allons l’inviter ` la fˆte. Je peux?. 2. 7. prˆte-la-lui! 5. Answers to B. ils ne leur ont pas donn´ beaue e coup de devoirs. ee je ne lui ai pas prˆt´ d’argent. 9. Oui. ne l’utilise pas! 4. Dis-moi la v´rit´! D’accord. je ne vais la mettre si fort. ne te les mets pas! 3. ee fais-les! Answers to B. Mathilde va lui rendre ses e e ee livres demain. ils leur ont e donn´ beaucoup de devoirs. 8. Non. personne ne m’a e e envoy´ une lettre r´cemment. je la leur ai donn´e. Non. Oui. 8. / Non. Non.

e 9. je vais lui a parler gentiment. Ne m’emprunte pas mes livres! D’accord. Avec quoi est-ce que Marc a ouvert la porte? / Avec quoi Marc a-t-il ouvert la porte? 3. Qui te paie les frais de scolarit´? 5. Translation: qui. R´ponds-moi e quand je te parle! D’accord. 7. 11. Parle gentiment ` ma copine! D’accord. 13. page 517 1.1. Who did his homework? 5. je vais te les donner. a je ne vais pas les leur donner. 14. je ne vais pas te les emprunter. Qui t’attend? 6. Who will go with us? 9. Couche-toi avant deux heures du matin! D’accord. Avec quoi est-ce que Redouane pr´f`re faire ee son examen? / Avec quoi Redouane pr´f`re-t-il faire son examen? ee 4. Ne donne pas mes CD ` tes amis! D’accord. page 516 1. Formation de questions avec “qui”. Formation de questions avec prepositions. 6. Qui allons-nous inviter? / Qui est-ce que nous allons inviter? 8. Avec quoi as-tu r´par´ e e e la porte? / Avec quoi est-ce que tu as r´par´ la porte? [“vous” ok e e as subject] 8. De quoi avez-vous parl´? / De quoi est-ce que vous e avez parl´? 9.sales sur mon lit! D’accord. Who answered you? [second part] 1. Who bought you these flowers? 4. Qui est ton cousin favori? 2. Qui accompagne cet enfant ` l’´cole? / Qui est-ce qui a e accompagne cet enfant ` l’´cole? 10. Pour qui est-ce que Rita a achet´ des fleurs? / e Pour qui Rita a-t-elle achet´ des fleurs? 7.3. je ne vais pas les prendre. Qui est-ce que les enfants regardent? / Qui les enfants regardent-ils? 3. Qui as-tu vu au caf´? / Qui a e e est-ce que tu as vu au caf´? e ´ Answers to B. Qui est-ce que tu attends? e / Qui attends-tu? 7. Qui Marc aime-t-il? / Qui est-ce que Marc aime? 9. Qui vous ´coute? 5. De qui parlait-elle? / De qui est-ce qu’elle parlait? 6. je ne vais pas ee l’utiliser. Whom are you calling? 6. Qui attends-tu? / Qui est-ce que tu attends? Answers to B. A qui avez-vous rendu vos devoirs? / A qui est-ce que vous avez rendu vos devoirs? [“nous” as subject also ok] 2. Donne-moi mes messages! D’accord. 8. je vais te le montrer. e 12. Who helped you? 8.2. Qui garde les enfants? / Qui est-ce qui garde les enfants? 2. je ne vais les laisser sur ton lit. A qui vas-tu t´l´phoner? / A qui est-ce que tu vas t´l´phoner? ee ee [“vous” also ok as subject] 5. Qui te a e pr´pare le petit d´jeuner? 4. je ne vais pas leur a parler de toi. Who is going to pay for dinner? 2. 10.3. Qui admire le pr´sident? / Qui est-ce qui admire le pr´sident? e e 4. Qui as-tu vu ` l’universit´ aujourd’hui? 3. Ne parle pas de moi ` mes parents! D’accord.3. Whom is he taking to the party? 10. je vais te r´pondre quand tu me parles. Montre-moi ce magazine! D’accord. Whom are you helping? / Whom do you help? 7. N’utilise pas mon t´l´phone portable! D’accord. Sur quoi est-ce qu’il ´crit son devoir? / Sur quoi e e 534 Chapter 11 Au magasin . 15. 5. Who is paying you?/ Who pays you? 3. Answers to B.3. e e e Qui vas-tu inviter ` la fˆte / Qui est-ce que tu vas inviter ` la fˆte? a e a e 6. page 515 1. je vais les ranger. Range tes vˆtements! D’accord. je vais me coucher avant deux heures du matin. Ne prends pas mes stylos! D’accord.

A qui est-ce que Kevin a t´l´phon´? / A qui Kevin ee e ee e a-t-il t´l´phon´? 5.4. l’avez connu e e e Answers to B. connaˆ 6. connaissez. page 523 1. ı connaissez. Traduction: what.4. Quel. sait.3. savent. 3. 12. ne savaient pas. Qu’est-ce qui a ferm´ la porte? 2. Qu’est-ce e qu’elle ´tudie? / Qu’´tudie-t-elle? 7.3.4. Qu’est-ce qui t’a r´veill´? 8. 7. 2. 6.3. Qu’est-ce qui est arriv´? / Qu’est-ce e qui s’est pass´? 5.5. 8. 12. savent. 4. connaissent. Qu’est-ce que le professeur e a oubli´? 10. but the partitive article] 3. savons. Qu’est-ce qui est tomb´? 2. 11.6. 4. Qui d´testeze e vous? / Qui est-ce que vous d´testez? [“tu” ok as subject] 7. sais. Qu’. Avec qui voudrais-tu aller ` la fˆte? / Avec qui a e est-ce que tu voudrais aller ` la fˆte? 10. connais. Qu’est-ce qu’ils aiment (faire)? e Answers to B. Qu’est-ce que. savons. sais. Qu’est-ce que tu voudrais? 9. 11. Quelles. Pratique: savoir et connaˆtre. 7. 14. ıt. Qui e cherchez-vous? / Qui est-ce que vous cherchez? 8. Qu’est-ce qui est tomb´? 4. Qui n’ob´it pas e a ` ses parents? 9. as su. connaissent (in modern usage). sais. 7. connaissions. 13. Qu’est-ce que tu dois faire ce soir? / Que dois-tu faire? [“vous” ok as subject]. 5. Qu’est-ce qui t’ennuie le plus? 6. Sur quoi l’´tudiant a-t-il e trich´? 8. page 519 1. ai su. 4. ı sais. Savoir ou connaˆtre?. 5. 2. 8. 3. 2. 9. Qu’est-ce que vous avez e entendu? [note: “de la” is not a preposition here. Avec qui va-t-elle au cin´ma? / Avec qui e e est-ce qu’elle va au cin´ma? e ´ ´ Answers to B.7. e e e e Qu’est-ce qui est bon ` manger? 9. 5. 10. 10. page 520 1. Qui ne traite pas bien les ´tudiants? 2. Resume: questions sur les personnes. Qu’est-ce qu’ils ont achet´ au a e supermarch´? / Qu’ont-ils achet´ au supermarch´? 10. Qui m’a t´l´phon´? 4.´crit-il son devoir? 10. Qu’est-ce que Answers to B. connaˆ 4.1. 9. Quelle. 9. savais. Que ou quel?. 6. ıt. page 521 1. Pour qui as-tu achet´ a e e ce portefeuille? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce portefeuille? e [“vous” ok as subject] Answers to B.2. Qu’est-ce que nous ee allons manger ce soir? [same note as #2] 7. connaˆ (the subject is qui ). page 519 1. Qu’est-ce que. Qu’aimes-tu manger? / Qu’est-ce que tu aimes e manger? 3. Qui aimez-vous bien? e / Qui est-ce que vous aimez bien? [“tu” ok as subject] 3. Resume. 8.3. Quelle. quelle. ne savent pas. ıt Answers to Written Section C Exercises Section C Lab Worksheet and Review 535 . Qu’est-ce qui te fait mal? 6. A quoi est-ce que l’article e fait r´f´rence? 5. Qu’est-ce e e e que nous allons commander? / Qu’allons-nous commander? ´ ´ Answers to B. A qui le p`re reproche-t-il ses mensonges? / ee e e A qui est-ce que le p`re reproche ses mensonges? 6. 3. connaissez. page 517 1. questions sur les choses. se sont connus (remember that all reflexive verbs use ˆtre as a helping verb in the pass´ compos´). Que. 10.

8. 8. on peut acheter des livres. Non. connais. Je les vends quelquefois. Qu’est-ce que. 536 Chapter 11 Au magasin . 9.3. 7. savaient. e e Answers to C. je ne vous la dis pas toujours. 2. 8.2. Que Answers to C. 8. Qui.4. sais. Les vendeurs les rangent. 6. page 526 1. 4. sait. on les trouve au rayon “Chaussures. On les essaie dans la cabine (d’essayage). A la e billeterie. a e e ils leur parlent poliment. quels. 6. 9.1. savons.5. elle la lui emprunte. Au rayon “Chaussures. il leur parle en espagnol. 12. Echanges de toutes sortes. 10. Answers to C. e Je vais leur donner des billets au th´ˆtre. Quel. Qui. caisse. 15. 2. 6. e Je vais leur donner une plante. 12. 7. 4. je lui e t´l´phone souvent. 7. Qui. 6. 2. Des cadeaux. 10. Je vais lui donner e une robe de chambre. Je pense que tu vas ea me donner des livres. ils les paient ` la caisse. Au rayon “Maison. page 530 1. 8. 9. 9. personne ne me les a pay´s.” on peut acheter c une jupe. 4.5. savent Answers to C. 8.3. 13. Make sure you have the proper structure including the appropriate article. Qu’est-ce qui. Oui. Oui. Oui. Ils vont nous donner des vˆtements. e ils ne me les prˆte pas. 5. Je vais lui donner une cafeti`re. Vocabulaire: Au magasin. connais.” on peut acheter un album pour un b´b´. 5. vendeuse. page 529 1. many answers are possible. 9. Qu’est-ce que. savez.6. 3. 7. 5. Elle va me donner des ch`ques-cadeau. Au rayon “Enfants. Oui. Au rayon “Femmes. Homme(s).5.” on peut acheter un pantalon d’homme. Je vais lui donner un survˆtement. Questions. 5. 14. a e ee on peut acheter un sandwich. 8. Oui. 4. 3. 2. Au rayon “Mariage. ils ne les rangent pas. cabine d’essayage. 5. il l’utilise.” on peut acheter un short pour un petit gar¸on.” on peut acheter du maquillage. grand magasin.5. 7. Qui est-ce qu. Non. je ee e ne leur rends pas souvent visite. je les leur prˆte. 5. Au magasin. 1. page 529 1. 6. 7. 14.4. A la librairie.5. 10. rayon.” on peut acheter des bottes. Sachez. A mon avis.” on peut acheter des chemises de nuit. 4. il ne les leur rend pas vite. 13. 12. 6. Informations. Au rayon “Beaut´. 11. page 529 Note: of course. page 526 1. vitrines. Je e vais lui donner des outils. on peut acheter un billet ` l’op´ra. il les aide. Oui. connaˆ ıt. ai su. 3. Oui. A l’agence de voyages. 3. Au rayon “Maroquinerie.” on peut acheter un nouveau fauteuil. En g´n´ral. 10.Answers to C. Qu’est-ce qui. Non. chef de rayon Answers to C. ai connu. 5. Non. 4. 2. Non. 4. Au rayon “Lingerie. Au rayon “Hommes. 10. Qu’est-ce que. 3. 6.1. 11. 10. Je vais te donner des CD. 9. 7. connaissez. 2. Vocbulaire: Rayons et articles.5. 3. page 528 1. Non. Non. domicile. Au rayon “Naissance. e o 2. on peut r´server une chambre d’hˆtel. 11. sais. Oui. A la caf´t´ria.” on peut acheter un cadeau de mariage. Answers to C.” on peut acheter une ceinture en cuir. connaissent.” 3. je le lui montre.

4. Qui. Qui a t´l´phon´ cet apr`s-midi? / Qui est-ce qui a ee e e t´l´phon´? 3.5. De quoi ee e as-tu besoin? / De quoi est-ce que tu as besoin? 5.7. 3. A qui. ne vous couchez a pas ` minuit. page 532 1. 2. Qu’est-ce qui a fait tomber ces papiers? 4. 12. rends-les-moi. the vous form is used to refer to more than one person (you + another). Qu’est-ce que tu as achet´ au magasin? / Qu’as-tu achet´ au e e magasin? 2.Answers to C.5.5. ai su. couchez-vous ` neuf heures. 11.9. 1. 9. Oui. sommes connus. 11. 5. e e Quelles chaussures pr´f`res-tu? / Quelles chaussures est-ce que tu ee pr´f`res? 9. Quel film e e as-tu regard´? / Quel film est-ce que tu as regard´? 7. 9. Savez. pr´parez-le. Qu’est-ce qui Answers to C. connais. page 530 Note that although these relationship is informal. a fais-les. 3. 8. 5. 10. connaˆ ıt Section C Lab Worksheet and Review 537 . 12. Qu’est-ce que. 4. Parent et enfant. Non. 4. Oui. Qui est-ce que. De quoi. Oui. quoi. Qu’est-ce qui. Completez la question. Pour qui e e as-tu achet´ ce stylo? / Pour qui est-ce que tu as achet´ ce stylo? 8. regarde-la. ne les invite pas. 2. 5. 6. ne l’utilisez pas. savent. 8.10. / Non. 6. Qui. 3. 2. connaissent. connaˆ (in ı ıt modern usage). Qui t’a offert cette montre? / Qui est-ce qui t’a offert ee cette montre? 10. ne les garde pas. 9. savent. De qui. Qu’est-ce que tu as pris pour le petit d´jeuner? e / Qu’as-tu pris pour le petit d´jeuner? e ´ Answers to C. Qui as-tu vu au cin´ma? / Qui est-ce que tu as vu au cin´ma? 6. Savoir ou connaˆtre. Oui. / Non. envoiee la-lui.8. 1.5. Non. Quelle est la question?. e Answers to C. Non. 7. Oui. 7. 8. sais. Qu’est-ce que. Quel. ne les mange pas dans la salle de s´jour. Quel. savons. page 531 1. page 531 Note: inversion and est-ce que forms are given where possible. quel. 6. 10. connaissez. 10. rends-les-moi. Non. 7. Non.

538 Chapter 11 Au magasin .

students will have to understand and be able to use correctly the following grammatical structures: 1.Chapter 12 ´ Resultats Objectives for chapter 12 Communication (what students will be able to do): By the end of this chapter. Offer alternate hypotheses and describe results based on these possibilities Culture (what students will know about the French-speaking world): By the end of this chapter. Talk about the past’s effect on the present 4. The conditional mood 539 . Common gestures made by French speakers and their meanings and contexts Grammar/ Tools (what students need to know): In order to perform these communicative tasks. Relate cause and effect. The superlative of adjectives and adverbs 3. The pronouns y and en 2. acts and consequences 2. students will be able to: 1. Talk about past events in greater detail 3. Refinements on the use of the pass´ compos´ and imparfait e e 4. students will possess cultural knowledge about: 1.

e Tu as mis tes devoirs sur le bureau ? 1.2 Nettoyage de printemps Mini-Vocabulaire: une r´compense e une punition emmener qqn sortir alors ‘re kym p£s“ e ‘py ni sj£“ y ‘£ md ne“ e ‘syr tir ‘— lyr“ reward punishment to take someone (somewhere) to go out then. nous allons parler de nos actions dans la vie quotidienne et des cons´quences de ces actes. e (´tudiant #2 :) Il les y a mis.” page 549. Vous avez tout mis ` sa place. e (prof :) le placard (´tudiante #3 :) Oui. “Le pronom y. ee e Exemple: (prof :) Tu as mis tes pulls dans le tiroir de la commode ? (´tudiant #1 :) Oui. la table de chevet Mini-Vocabulaire: table de chevet provisions 4. j’ai mis mes pulls dans le placard. Votre parent vous demande si vous avez mis vos affaires aux lieux appropri´s. la vaisselle A. e ` A.1. les livres bedside table groceries 5. R´pondez aux indications du profesa e seur en changeant l’´l´ment n´cessaire de la phrase. la cuisine 10.1. le dictionnaire 2. Utilisez les pronoms d’objet direct et le pronom y. R´pondez “oui” ou e e “non” selon le cas. e (´tudiant #4 :) Elle les y a mis. le sac ` dos a 6. le r´veil e 3. Imaginez diff´rentes r´compenses ou punitions selon e e la r´ponse. les cl´s e 9. les devoirs 7. therefore Vous ˆtes un enfant. les provisions 11. et vous deviez nettoyer votre e chambre. les placards 12. j’ai mis mes pulls dans le tiroir.´ A Activites ´ A.1 Tout a sa place Grammaire: Voir B. e o 540 Chapter 12 ´ Resultats . le portefeuille 8.1.1 Consequences Dans cette section. Alternez de rˆles.

les devoirs d’anglais 5. a A: Pourquoi est-ce que tu l’y a mis ? Je ne l’ai pas fini ! B: J’en ai marre de trouver tes livres partout ! J’ai failli marcher dessus ! Pourquoi est-ce que tu l’as laiss´ par terre au e milieu du salon ? A: Je le lisais quand Maman m’a appel´ pour faire mes dee voirs. je les y ai mis. les baskets 2. Votre e e e e parent doit souvent ramasser vos affaires. B: La prochaine fois. les CD (oui) Imaginez que vous ˆtes un enfant tr`s d´sorganis´. Mini-Vocabulaire: en avoir marre en avoir assez en avoir ras-le-bol j’ai failli + infinitif plutˆt o plutˆt que de + inf. le sandwich 4. et puis formulez d’autres conversae tions. la flˆte u 3. 1. Suivez le mod`le et utilisez les pronoms appropri´s. Pratiquez le dialogue mod`le. OU : Non. o un ´tui e puer ‘£ n— vw—r m—r“ e ‘£ n— vw— r— se“ e ‘£ n— vw—r r—l ˜yl e ‘e f— ji“ ‘ply to“ ‘ply to kd dd“ ‘e tRi“ ‘pRe“ to be tired of to have had enough of to be fed up with I almost + verb rather rather than + verb case to stink A: Papa. Tr`s bien ! Je vais t’emmener dˆ e ıner chez MacDo. l’uniforme (m.3 Un enfant desorganise 4.) de foot Section A ´ Activites 541 .Exemple: les pulls (oui) As-tu mis tes pulls dans le commode ? Oui. mais vae e riez les lieux et les explications. ee 1. vous (l’enfant) blˆmez votre pae a rent quand vous ne trouvez pas ce que vous cherchez. Alors. la fus´e de Lego e 6. je ne peux pas trouver mon livre ! B: Je l’ai mis dans votre sac ` dos. les vˆtements sales (oui) e 3. mets ton livre sur l’´tag`re plutˆt que e e o de le laisser par terre. je ne les y ai pas mis. les papiers (oui) 6. les chaussures (oui) ´ ´ A. tu ne peux pas regarder la t´l´ ce soir. et n’en est pas tr`s content ! Pourtant. les livres (non) 2. les verres sales (non) 5.1.

A: Qui les a mang´s ? e B: Maman les a mang´s. o A: Est-ce qu’il reste des spaghettis ? B: Non.5 Qu’est-ce qu’il y a a manger ? Grammaire: Voir B. “j’en ai ras-le-bol. . e ` A.2.A. B: Est-ce qu’il reste des oranges ? A: Oui.1.4 Observation culturelle : les gestes francais ¸ Quand les Fran¸ais disent. des carottes 5. Pratiquez la conversation et pr´sentez-la devant la classe. Pouvez-vous penser ` certaines de ces gestes en ane a glais ? Que signifient-ils ? =⇒ Continuons! Copiez les gestes de votre professeur. e 542 Chapter 12 ´ Resultats . des boˆ de Coca ıtes 9. Vous avez faim et vous cherchez quelque chose ` manger. Imaginez une conversation dans laquelle vous pourriez utiliser un de ces gestes. du fromage 7. . e de tr`s pr`s.1. des biscuits 12. e A: . et e utilisez le pronom en dans vos r´ponses. du steak 2. comme pour illustrer quelqu’un qui se rase (“ras”) la e e tˆte (“le bol”). Il y aussi d’autres expressions qui s’accompagnent e tr`s souvent de gestes. De quoi l’accusez-vous ? Quelles raisons donne-telle ? Pratiquez votre conversation et pr´sentez-la devant la classe. a Demandez ` votre camarade de chambre ou ` votre fr`re a a e ou soeur s’il reste certaines choses. des pommes 8. du lait 10. Alternez de e rˆles. ou bien des gestes que remplacent les mots e enti`rement. il en reste deux. Suivez le mod`le. 1. B: O` se trouvent-elles ? u A: Elles sont dans le frigo. de la salade 6. du pain 4. des c´r´ales ee 11. des frites 3. de la glace =⇒ Continuons! Imaginez une conversation avec la personne qui a mang´ ce que vous e vouliez manger. “Le pronom en. il n’en reste plus.” ils accompagnent c souvent ces mots avec un geste : la main passe par-dessus la tˆte.” page 551.

“Reactions. Ensuite. e =⇒ Continuons! Maintenant.4 personnes. 5. Pendant l’´t´ quand j’avais 10 ee ans .2.´ A.” page 556. e e 3. ` l’imparfait ou au pass´ a e compos´ selon le cas. . .1 Des jours memorables ´ Grammaire: Voir B. . (habitude pendant cette p´riode) e Quand j’ai eu 5 ans. Quand j’´tais ` l’´cole prie a e maire . 1. 6. . Section A ´ Activites 543 . . mon p`re m’emmenait souvent aux e matchs de foot. . e Jour sp´cifique e Quand j’ai eu 16 ans . . Le jour o` j’ai re¸u mon peru c mis de conduire . 4. . . pour obtenir plus d’informations sur e l’´v´nement. Habitudes Quand j’avais 16 ans . Quand je sortais avec mes amis de lyc´e le week-end .. . e Exemple: Quand j’avais 5 ans. e e e ´ A. . . . Mon premier jour ` l’univera sit´ . . Finissez les deux phrases pour contraster vos habitudes g´n´rales ` chaque ´poque et des jours m´morables e e a e e pr´cis. Dans un groupe de 3 . Apr`s ces entrevues. Regardez l’exemple avant de commencer. Quand j’ai commenc´ l’´cole e e primaire . . . La personne de l’autre groupe va ´galement poser les questions e que son groupe ` elle a formul´es. les membres de chaque groupe vont se e r´unir pour comparer les r´ponses et vont en faire un rapport e e a ` la classe.3. . chaque personne du groupe doit aller interroger une personne d’un autre groupe sur ses exp´riences. e Quand j’apprenais ` conduire a . nous allons parler de ces ´v´nements dans notre e e pass´ qui nous ont affect´s particuli`rement. Le soir de mon “prom” .2 Reactions Dans cette section. . (´v´nement sp´cifique le jour de mon annie e e versaire) 1. e 2. Un jour o` nous sommes all´s u e a ` la plage . 3. choisissez un des ´v´nements e e mentionn´s ci-dessus. . .. . mon p`re m’a emmen´ voir un match e e des Dodgers. Faites une liste de 10 questions. Mon premier semestre ` l’unia versit´ . comparons nos exp´riences dans des situations seme blables. a e 5. . 2. e 4.

e 10. p. e 11. un gar¸on dans votre classe a comc menc´ ` vous donner des coups de poing.A. Rappel de vocabulaire : avoir honte avoir peur ˆtre content e ˆtre d´¸u e ec ˆtre nerveux e ˆtre surpris e ˆtre triste e mentir pˆlir a rougir Mini-Vocabulaire: au secours ! confus donner un coup de poing embrasser se fˆcher a pleurer ravi remercier rire. Vous avez perdu votre maillot de bain quand vous avez saut´ e dans la piscine ! 13. Vous avez vu un serpent v´nimeux pr`s de vos pieds. Vous avez eu des “A” ` tous vos examens du semestre. Vous avez beaucoup ´tudi´. et d’autres verbes pour expliquer ce que vous avez fait. Quand vous aviez 16 ans. vous avez cass´ votre jouet favori. e 8.2 Qu’avez-vous fait ? Imaginez que vous avez rencontr´ les situations suie vantes. e 4. Vous avez gagn´ ` la loterie. ea 12. mais j’ai ri. a 9. 5. Quand vous aviez 4 ans. Comment avez-vous r´agi ? Vous pouvez utiliser e le vocabulaire ci-dessous et dans la marge. Vos parents vous ont donn´ une nouvelle voiture pour votre e dix-huiti`me anniversaire. et vous avez entendu un bruit e a a ` la fenˆtre. J’ai pris la peau de banane ee e et l’ai jet´e ` la poubelle. Vous ´tiez seul(e) ` la maison. e 7. e J’ai ´t´ tr`s confus. une fille dans votre classe vous a insult´. e a 544 Chapter 12 ´ Resultats . ea 14.p. Votre copain/ copine vous a invit´ ` un match des Lakers. mais vous avez eu une mauvaise e e note ` votre examen. ea 3. ri sourire help! embarrassed to punch to kiss to get angry to cry delighted to thank to laugh to smile Exemple: Vous avez gliss´ sur une peau de banane et vous ˆtes e e tomb´ devant tous vos amis. Vous avez vu un tr`s grave accident de voiture. Toute votre famille a oubli´ votre anniversaire. e a 1. Vous avez senti une douleur tr`s vive ` l’estomac. e e 6.2. Quand vous aviez 8 ans. a 2. Un gar¸on ou une fille que vous aimiez beaucoup vous a invit´ c e a ` une danse. e 15.

elle / descendre / ` la cuia sine 6. . Quand j’´tais jeune. . elle / entendre un bruit 5. la table / du pain 8. . J’ai remerci´ mes amis quand . Un jour. J’ai eu peur quand . . . e 6. Vous pouvez changer les verbes et ajouter d’autres e phrases. 1. utilisez les ´l´ments suivants pour raconter une ee histoire au pass´. e 2. .. . .5 La vie qui change Nous passons tous par des changements importants dans notre vie. . . . . la femme / regarder 9. . Je n’´tais pas sˆr si je voulais aller ` l’universit´. a e 4. . . . mais puis . . . la femme / se r´veiller e 3.. . . il / faire / froid 2. . Ecrivez l’histoire ee au pass´ compos´ et ` l’imparfait. e e 1. . . a e e e 6. Quand j’´tais jeune. 5.3 Reaction ! Donnez des situations dans lesquelles vous avez eu les r´actions suie vantes. et j’en d´sirais are e demment. J’ai embrass´ ma m`re quand . . .. mais un jour . les miettes [f. . je n’avais pas de . .2. mais ne changez pas l’ordre des ´l´ments. Essayez de trouver plusieurs r´ponses possibles dans votre e groupe.2. ... J’habitais ` . e 8. =crumb] 11. . e 7. Parlez de la situation qui existait. . Je me suis fˆch´ quand . Puis.) Section A ´ Activites 545 . e e 2. J’ai souri quand . J’ai pleur´ quand . . 5. a 3.´ A. j’avais peur de . . J’ai eu honte quand . A. J’ai pˆli quand . e et puis de ce qui a chang´ et des r´sultats. J’avais un(e) meilleur(e) ami(e) qui . . ..4 Quelle histoire ! Dans un groupe. e e a 1. . mais puis nous avons d´m´nag´ . Choisissez une de ces situations qui vous a affect´ personnellement. 3. Je d´testais les . la fenˆtre / ouverte e A. le couteau 10.2. . (Finissez le conte. 7. . elle / ˆtre seule / dans son e lit 4. . . . e u a e 4. . Mais puis. l’homme / dire 12.

Lisez les exemples avant de commencer./ patience 3.3 Les meilleurs Grammaire: Voir B. parler fran¸ais / + / bien c 12. ˆtre / . travailler / + 8. ee Parce qu’il n’a pas beaucoup d’amis./ gentil e 16. faire le m´nage / e Mon p`re parle le moins e au t´l´phone. ˆtre / . Exemple: avoir/ + / livres (nom) Qui a le plus de livres ? J’ai le plus de livres. A.A.) Qui est le plus mince ? Pourquoi est-elle la plus mince ? Exemple : marcher / + / rapidement (adv.” page 559. acheter / + / vˆtements e 13. ˆtre / + / ˆg´ e a e 2. Pourquoi as-tu le plus Parce que je suis de livres ? ´tudiant. Ma m`re marche le plus e rapidement. avoir / + / CD 546 Chapter 12 ´ Resultats . “Le superlatif. conduire / + / prudemment 4. manger / + / c´r´ales ee 6. ˆtre / + / beau e 7. aller au cin´ma / + / soue vent 15. parler / + / rapidement 11. a 9. Parce qu’elle a beaucoup de choses ` faire.) Qui marche le plus rapidement ? Pourquoi est-ce qu’elle marche le plus rapidement ? 1. Ma soeur est la plus mince. cuisiner / + 14. e Exemple : parler au t´l´phone / ee (verbe) Qui parle le moins au t´l´phone ? ee Pourquoi est-ce qu’il parle le moins au t´l´phone ? ee Exemple : ˆtre / + / mince e (adj.3. regarder la t´l´ / ee 5. Parce qu’elle ne mange pas beaucoup./ actif e 10. avoir / .1 Dans ma famille Posez des questions au superlatif pour vous renseigner sur la famille de vos camarades.4.

plus / bon / endroit touristique / ` Paris a 8. donnez vos jugements dans les cat´gories suivantes. la tour / + / haut Section A ´ Activites 547 . Exemple: plus / bon / chanteur am´ricain e Qui est le meilleur chanteur am´ricain ? e A mon avis.A. deux ´missions / plus / amusant e 9.2 Selon moi Avec votre partenaire. e a Exemple: l’attraction / + / “am´ricain” e Quelle est l’attraction la plus “am´ricaine” ? e C’est EuroDisney. et mettez l’adjectif ` la bonne position. n’oubliez pas de e faire l’accord de l’adjectif. la meilleure chanteuse am´ricaine est Alicia e Keys.3. cours / plus / facile / ` cette universit´ a e 5. endroit touristique / plus / int´ressant / ` Los Angeles e a 7. le carrefour / + / charg´ e 3. groupe pop / moins / dou´ e 10. N’oubliez pas de faire l’accord de l’adjectif avec le e substantif qu’il d´crit. les magasins / + / cher 2. 1. l’´glise / + / blanc e 7. professeurs / plus / difficile 6. plus / bon / actrice 3. le Louvre la Tour Eiffel Montmartre la cath´drale de Notre-Dame e 1. le mus´e / + / c´l`bre e ee l’Etoile les Champs-Elys´es e le quartier latin le jardin du Luxembourg 5. plus / beau / acteur / am´ricain e 2. universit´ / prestigieux / aux Etats-Unis e A. l’´glise / + / vieille e 6. plat fran¸ais / moins / app´tissant c e 4. le jardin public / + / touristique 4.3. Etes-vous d’accord ? Formulez le e superlatif en utilisant les mots donn´s . le quartier / + / intellectuel 8.3 Attractions touristiques Connaissez-vous un peu les diff´rentes attractions touristiques ` Pae a ris ? Posez des questions avec les ´l´ments donn´s et choisissez la ee e bonne r´ponse.

´ A. ee 1. et. l’homme ou femme que j’admire le plus 4. Il l’a e envoy´ directement au bureau du directeur. choisissez un des sujets suivants.6 A mon avis Tout le monde a des opinions. travailleur 8. Mais un jour. le meilleur pr´sident e 3. Un mauvais enfant refuse de faire ses devoirs et ses parents le menacent de punitions toujours plus graves. timide ´ A. 1. il imitait le directeur de l’´cole quand notre instituteur l’a vu. Il imitait les e e animaux et tout le monde riait. paresseux 3. de vos amis ou vos fr`res et soeurs. rock. les enfants acqui`rent tr`s vite une r´putation. Pratiquez votre sc`ne et pr´sentez-la devant la e e classe. s´rieux e 4.3.3. sportif 9. 2. Mais pouvez-vous justifier les vˆtres ? o Cette fois. ma chanson favorite 7. Faites-en une pr´sentation dramae tique. Un enquˆteur pour le d´partement de sant´ dˆ dans un rese e e ıne taurant trop sale.4 Les annees formatrices Souvent. nommez et expliquez votre pr´f´rence. et Jos´ avait e e tr`s peur ! e 1. a e a A.3. Des enfants font le clown ` l’´cole et le professeur se fˆche. Un client tr`s difficile est au magasin. ennuyeux 6. Exemple: comique Qui ´tait le plus comique ? e Quand j’avais 9 ans. ou rap 5. e e e Pouvez-vous vous rappeler lesquels. la meilleure ´mission ` la e a t´l´ ee 548 Chapter 12 ´ Resultats . amusant 7. intelligent 2. e 3. e racontez-la.5 Actions et consequences Avec un(e) partenaire ou dans un groupe. ´taient connus pour les raisons suie e vantes ? Expliquez comment ils ´taient ou ce qu’ils faie saient. c’´tait mon ami Jos´. bizarre 5. mon parent favori 2. si vous pouvez vous rappeler une histoire particuli`re. 4. mon film favori 6. mon livre favori 8. le meilleur groupe pop.

The pronoun y has the basic meaning of “there. I’m thinking about it. Y goes in the same places as the direct and indirect object pronouns: • before a single conjugated verb • before the infinitive if there is a conjugated verb + infinitive • before a negative imperative • after and hyphenated to an affirmative imperative Section B Grammar 549 .B Grammar B. French has two more pronouns that are used in the same positions. You will remember that the preposition ` + a person denotes a an indirect object and is replaced by an indirect object pronoun.1 The pronoun y In addition to the indirect and direct object pronouns you have already learned. meaning “there is. j’y pense. y a is most commonly used to replace that preposition plus its object. He works at the bank? –Yes.” It is used to replace the preposition ` + a thing. e e Tu penses ` ton examen? – a Oui. so y will also mean many things depending on what exact structure it is replacing. Je mets les livres sur les ´tag`res? –Oui. a il y travaille. and with various forms of the verb aller such as the imperatives Vas-y. as you can now see. mettez-les-y. he works there. Do you obey laws? –Yes. j’y e ob´is. I’m going there. Tu ob´is aux lois? – Oui. “it exists there”). You have seen these many times already in your readings and heard your teacher use them. but in this chapter you will learn exactly how to use them yourself. Some common prepositions of place (pr´positions de lieu) e include: a oe ` cˆt´ de chez (Luc) dans devant derri`re e en sur sous next to at (Luc’s) house in in front of behind in. French Tu vas au supermarch´? e Oui. to on under Il travaille ` la banque? – Oui. there are” (literally. at. put them there. These are the pronouns y and en. Allez-y (“Go ahead!”) and Allons-y! (“Let’s go!”). j’y vais. I obey them. as well as On y va? (“Shall we go?”). – English Are you going to the supermarket? – Yes. ` A has many meanings in French depending on what verb it follows. Let us look at some examples. or any other preposition of place + a a place. e Y is also found in the extremely common idiomatic phrases we have already encountered: il y a. Since ` is one of the most common prepositions used in French. Shall I put the books on the shelves? –Yes. You’re thinking about your exam? –Yes.

B. Ob´is-tu ` tes parents? e a 7. Est-ce que tu es jamais all´ en France? e 8. 1. en utilisant le pronom d’objet indirect e (lui.1 On y va! R´pondez aux questions.2 Y ou lui? R´pondez aux questions. T´l´phones-tu souvent ` tes amis? ee a 3. R´fl´chis-tu souvent ` ton avenir? e e a 9. Vas-tu parler ` tes parents avant de rentrer ` la maison? a a 6. Est-ce que tu as r´ussi ` ton dernier examen de fran¸ais? e a c 10. leur ) ou le pronom y selon le cas. Est-ce que tu r´ponds toujours aux gens qui vous parlent? e 550 Chapter 12 ´ Resultats . pr´sent. e e 1. Est-ce que tu vas souvent au cin´ma? e 2. e ea 10. rempla¸ant la pr´position + l’objet e c e par le pronom y. Faites attention au temps verbal (pass´. Est-ce que tu ´tudies ` la biblioth`que? e a e 9.1. Est-ce que tu r´ponds souvent aux questions en classe? e 4. Est-ce que tu as dˆ e chez ta grand-m`re ce week-end? ın´ e 5. Ob´is-tu aux r`gles de l’universit´? e e e 8. Vas-tu au Portugal cet ´t´? ee 4. Est-ce que tu es venu ` l’universit´ de bonne heure ce matin? a e 6.1. As-tu jamais t´l´phon´ au Mexique? ee e 2. futur). Est-ce que tu mets ton argent dans ton portefeuille? 7. Est-ce que tes parents travaillent ` l’universit´? a e 3. Vas-tu aller chez un ami ce soir? 5. Est-ce que tu ach`tes du caf´ ` Starbucks. Est-ce que tu laisses quelquefois tes devoirs sur ton bureau? B.

In addition. en can replace any noun that follows Section B Grammar 551 . e e a vous mettez-vous au travail samedi? 6. 1.3 Beaucoup de pronoms! Mini-Vocabulaire: s’int´resser ` ‘s£ te ri se“ e a i se mettre ` a ‘sd mi trd“ to be interested in to begin. to get to work R´pondez aux questions. rempla¸ant les mots appropri´s par des e c e pronoms.Position of y with other pronouns When used with another pronoun. de in French is both a preposition and the root of the partitive article (du. Est-ce que vous avez achet´ ces chaussures ` la boutique l`e a a bas? 4. de la.1.2 The pronoun en The final object pronoun you have to learn is the pronoun en. Est-ce que vous avez trouv´ cette robe en France? e 8. Est-ce que vous vous int´ressez ` l’histoire? e a 2. The complete pronoun order before a verb (remembering that you will never use more than two at a time) is therefore: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. and is a little tricky to master. Est-ce que vous avez rendu le livre ` la biblioth`que? a e 3. quand vous avez des devoirs ` faire le week-end. The basic meaning of en is therefore “of it/ them” or “from it/them. This pronoun also has several different uses. Est-ce que vous avez invit´ tous vos amis ` la fˆte? e a e 7. so please read carefully! The pronoun en replaces any form of de plus its associated noun. En g´n´ral. Est-ce que vous avez envoy´ la carte ` votre voisin? e a 5. y follows all the pronouns except en. Est-ce que vous avez laiss´ vos cl´s sur le bureau? e e B. Both of these uses of de can be replaced by the pronoun en.” The complication here is that as you know. des).

there’s no more. It has four forms: du. corresponding to “some” or “any” but often omitted completely in English. Any of these forms and the accompanying noun can be replaced by the pronoun en. and that can be replaced each time by en. we don’t have any more. Est-ce qu’il parle souvent de la politique? –Oui. En replacing the preposition de + its object Many verbs in French use the preposition de before their noun object. These may or may not correspond to a similar prepositional use in English. the French structure has the preposition de plus an object. nous n’en Yes. Do you want some bread? –I merci. as well as changing to de after a negative. e n’y en a plus. Il n’y a plus de caf´? –Non. he talks about it a lot. Tu te souviens de notre voyage a ` Montr´al? –Je m’en soue viens un peu. Do you remember our trip to Montreal? I remember it a little. de la. thanks. We will look at these different uses one by one. English Who will take care of the cats? – I will take care of them. in each case. de l’. Some of these verbs include: Mini-Vocabulaire: avoir besoin de to need avoir envie de to want avoir peur de to be afraid of manquer de to lack s’occuper de to take care of parler de to talk about profiter de to take advantage of se servir de to use se souvenir de to remember French Qui va s’occuper des chats? – Je vais m’en occuper. il There’s no more coffee? No. En replacing the partitive article + noun The partitive article. this prepositional phrase may be replaced by en regardless of what the English translation is. il en parle souvent. have some. If a verb takes de + object in French. French English Tu veux du pain? –J’en ai. the same structure in French is expressed in many different ways in English. avons plus.a number or other expression of quantity. 552 Chapter 12 ´ Resultats . serves to designate a part of something as opposed to the general category or a specific thing. Est-ce que je devrais acheter Should I buy (some) milk? du lait? –Oui. You see that in the above examples. Does he often talk about politics? Yes. However. des.

: du. you can replace the noun with en. English You have three brothers? – No. Do you have a bottle of red wine? –Yes.: mon. des Partitive art. Indefinite art.: un. Tu Tu Tu Tu as un sandwich? as les gˆteaux? a veux du pain? aimes ce pain? Oui. Section B Grammar 553 . However. or noun representing the quantity. la. be it a number. mes. Rappel: si la e question contient une expression de quantit´. Tu as une bouteille de vin? – Oui. which is replaced by the pronoun en. ces Possessive adj. If you have any expression of quantity. and a direct object that is preceded by an indefinite or partitive article. j’en veux. une. it is important to note that because of this usage. Combien de gˆteaux aveza vous achet´? –J’en ai achet´ e e six. you keep the number. cette. e j’en ai deux. je les ai. or a noun denoting a certain quantity. nous en avons assez. there is a difference in French usage between a direct object that is preceded by a definite or demonstrative article or a possessive adjective. de la. we have enough. adverb. on garde l’expression e de quantit´ mais on remplace le nom associ´.” French Vous avez trois fr`res? – Non.2. je l’aime. but occurs even when there is no form of de in the sentence.1 Le pronom en Remplacez les objets appropri´s par le pronom en. Oui. les Demonstratives: ce. Combien de bi`re avons-nous? e –Nous en avons 10 bouteilles. Definite articles: le. I have two (of them). The quantity does not need to be indicated in the original sentence to be replaced in subsequent references: French Combien de soeurs as-tu? – J’en ai une. Oui. You may find it helpful to remember the English translation “of it/ them” in these cases: J’en ai deux = “I have two (of them). an adverb of quantity.En replacing a noun whose quantity is indicated The last use of en is a logical corollary of the above use. How many cakes did you buy? –I bought six. e e Exemple: Combien de cours avez-vous ce trimestre? J’en ai quatre. Oui. which is replaced by a direct object pronoun. Finally. j’en ai une. in these cases. ma. Est-ce que vous avez assez d’argent? – Oui. etc. j’en ai un. Do you have enough money? –Yes. How much beer do we have? –We have ten bottles. des B. English How many sisters do you have? –I have one. I have one.

Est-ce que vous avez peur des tremblements de terre? B. Est-ce que vous attendez patiemment vos amis? En with other pronouns Since the direct object pronoun and en are mutually exclusive. Combien de lait buvez-vous par jour? 3. Avez-vous beaucoup de livres dans votre sac ` dos? a 5. O` avez-vous achet´ vos chaussures? u e 6. or the pronoun y. Combien d’´tudiants est-ce qu’il y a dans la classe de fran¸ais? e c 9. les) ou par le pronom en selon le cas.1. Prenez-vous du caf´ tous les matins? e 4. Mangez-vous souvent des plats mexicains? 7. Est-ce que vous cherchez un travail maintenant? 10. Est-ce que vous apportez ce livre en classe tous les jours? 4. Est-ce que vous vous servez d’un ordinateur pour ´crire vos e devoirs? 7. est-ce que les professeurs de lyc´e gagnent assez e d’argent? 10. Students sometimes have trouble remembering the order 554 Chapter 12 ´ Resultats . Combien de grands-parents avez-vous? 8. if en occurs in conjunction with other pronouns. the indirect object pronouns. Est-ce qu’on a besoin d’une voiture ` Los Angeles? a 2. Avez-vous achet´ un sandwich aujourd’hui? e 2. Le type d’article employ´ dans la question e va d´terminer votre choix. e 1. it is normally together with the reflexive pronouns. Avez-vous un chien? 6. Avez-vous mang´ des spaghettis ce week-end? e 8. la. A votre avis. Aimez-vous les sandwichs ` Dolcini’s? a 3. Est-ce que vous vous souvenez de votre enfance? 9. Combien de fr`res avez-vous? e 5.2 Direct object pronoun or en? Remplacez l’objet par le pronom d’objet direct (le.2.

Est-ce que votre m`re vous pr´parait des plats sp´ciaux quand e e e vous ´tiez petit? e 7. do not worry – that is a skill that is beyond the reach of most first-year students. you should be able to replace these in written contexts and work towards a better oral mastery of them by replacing a single direct or indirect object with a pronoun when responding to simple oral questions.2. The easiest way is simply to remember the expression. Est-ce que vous apportez de la bi`re ` une fˆte? e a e 4.” The French refer to this order as la r`gle de l’ˆne (“the donkey’s rule”) because the e a donkey says hi-han in French. At this level. object of a preposition) that will be crucial in many areas of French.of y and en. a u 1. Il y en a = “There is some / there are some. Est-ce qu’il y a des pupitres dans la salle de classe? 2. Section B Grammar 555 . if you find yourself unable to replace noun objects with pronouns in French as you speak. You should try to understand the differences between them.3 En-core des pronoms! Remplacez les objets par des pronoms l` o` c’est possible. Est-ce que vous avez envoy´ une carte d’anniversaire ` votre e a grand-p`re? e 6. However. because their correct use relies on your understanding of grammatical structures (direct vs. indirect object vs. Combien de lampes est-ce qu’il y a dans votre chambre? 8. they are extremely difficult to manage naturally. Combien de livres avez-vous dans votre sac? 5. Remember the order of pronouns before a verb: me te se nous vous le la les lui leur y en VERBE B. especially when you have more than one of them at a time. Est-ce que vous offrez des cadeaux d’anniversaire ` vos amis? a 3. Est-ce que vous avez demande de l’aide ` votre professeur? a Using pronouns Although we have introduced you to all the pronouns in this first year of study. which is pronounced the same as y en.

ee An important. even if that moment is not stated Ex. e While many emotions fit into the “background” category. a e Two actions that occurred in parallel (each serves as context for the other) Ex: Je balayais pendant que mon fr`re faisait la vaisselle. Pass´ compos´ e e A single past action that occurred at a definite moment in the past. a physical or mental action after which something is different than was the case before it happened Ex: J’ai r´alis´ la v´rit´. In fact. e An event that changes something. these verbs must be analyzed in the same way as other verbs. we focused on e e the differences between these two tenses. including appearance. it is wrong to assume that all verbs describing emotion must always be conjugated in the imparfait.3 Reactions: More on the passe compose and imparfait In our last look at the pass´ compos´ and imparfait. e part of what is giving the atmosphere of the story. physical or mental conditions Ex: J’´tais impatiente de savoir e les r´sultats.´ ´ B.: Je suis all´ ` Disneyland cet ea ´t´. e e e e Description of the background. je me suis lev´.you know when it began and ended relative to other events in the story Ex: J’ai vu l’accident Each verb in a sequence of actions – one ended before the next one took place Ex: Ce matin. e Imparfait A condition that lasted a certain time without a definite beginning or end Ex: J’´tais tr`s petit pour mon e e a ˆge. et puis je me suis habill´. Note that some of these categories overlap. a e An action repeated many times without a definite beginning or end Ex: Dans mon enfance. age. nous allions ` l’´glise tous les dimanches. they are simply different ways of describing the differences between these two tenses. clearly delineated event in the story you are telling . Let us review some of the ways we can characterize verbs in each of these tenses. the imparfait will 556 Chapter 12 ´ Resultats . e j’ai pris une douche. Context for that event – an action that was going on when the main action occurred quand j’allais ` l’universit´. If the emotion is part of the d´cor. weather.

If. e e Observe the differences in the following sentences. e 1. (background context . e ´ B. e English When I was young. (condition lasting a certain time) I saw the snake and was afraid.1 Action et reaction Conjugez le verbe entre parenth`ses au pass´ compos´ ou ` l’imparfait e e e a selon le cas. mon coeur (commencer) a ` battre tr`s e fort. Je (aimer) (ˆtre) e 3.nervous for an unspecified time) I was very disappointed at the decision. il (rougir) 6. Quand elle lui (demander) a ` la danse. speech fˆch´ a e angry une fille tr`s timide. the pass´ compos´ will be used. Elle (ˆtre) e particuli`rement heureuse au moe une bague de ment o` Paul lui (donner) u fian¸ailles. c 5. C’(ˆtre) e de l’accompagner . (Corrigez vos r´ponses apr`s 2 ou 3 questions pour voir e e si vous avez la bonne id´e avant de continuer). (reaction to seeing the snake – a one-time emotion) I was nervous on the day that they announced the prizes. mais un jour. the emotion shows a reaction and thus becomes a sort of mental action. et puis quand quelqu’un (frapper) porte. j’avais e peur du noir. French Quand j’´tais petit. – Ah bon? Est-ce que tu le (aimer) ? 2. J’ai vu le serpent et j’ai eu peur. e Section B Grammar 557 . –Nous (voir) le film Troie hier soir. tr`s content. le chien de mon voisin un chat qui me (attaquer) . Mini-Vocabulaire: jusqu’` a until un voisin neighbor vide empty le coeur heart la parole word.3. Je (avoir) peur d’ˆtre seul dans cette maison e a ` la vide. 7. elle (rougir) e chaque fois qu’un gar¸on lui (adresser) c la parole. J’´tais nerveuse le jour o` ils e u ont annonc´ les prix. however. 8. (reaction) J’ai ´t´ tr`s d´¸u par la ee e ec d´cision. beaucoup Tom Cruise quand je au lyc´e. Elle (ˆtre) e des nouveaux voisins.indeed be used. Je (ne pas aimer) (chasser) et je (ˆtre) e les chiens quand je (ˆtre) e petit. I was afraid of the dark. e contente de sa vie jusqu’` l’arriv´e a e 4.

il (9.) a Mini-Vocabulaire: le corbeau le renard tenir le chant ouvrir. a e e c publi´ ses Fables.2 Le Corbeau et le Renard Au dix-septi`me si` (ˆtre) a e e tr`s fˆch´. e 558 Chapter 12 ´ Resultats . tenir) un fromage. it is worth to swear Le Corbeau (1. Dans son bec. p. commencer) a ` chanter. dire) au Corbeau: “Bonjour. Monsieur le Corbeau! Vous ˆtes tr`s joli! Je e e me demande si votre chant est aussi beau que votre plumage!” Ces paroles (6. ouvert laisser tomber le flatteur valoir . mais difficile. avoir) envie. tr`s astucieux. Est-ce que e cette le¸on ne vaut pas un fromage?” Le Corbeau (12. Le Renard (5. Sa m`re le (forcer) e a ` rester ` la maison ce week-end pour ´tudier . Jean de la Fontaine. prendre) le fromage et lui (11. Le Renard (3. Voici une version simplifi´e e e e en prose. Ces e fables sont ´crites en vers (en po´sie). a su flatter le e Corbeau pour obtenir quelque chose de lui.9. il (2. il vaut jurer ‘kyr ˜o“ ‘rd n—r“ ‘td nir“ ‘ƒ£“ e ‘u vrir“ ‘li se t£ ˜e“ y ‘fl— t÷r“ ‘v— lw—r“Y ‘il vo“ ‘y re“ crow fox to hold (conjugated like venir ) song to open to drop.p. La fable intitul´e “Le Corbeau et le a e e Renard” raconte comment le Renard. un auteur fran¸ais. Le texte de la Fontaine est tr`s beau et po´tique. Il (13. Certaines de ces fables sont des traductions des e fables grecques d’Esope.3.c’est pour e a e cette raison qu’elle (ne pas venir) au restaurant. sentir) l’odeur du fromage et en (4. jurer) de ne plus faire la mˆme erreur. regardez ` la page 564. ouvrir) le bec pour chanter. avoir) c honte de ses actions. Mettez les verbes au pass´ compos´ ou ` l’imparfait. (Si e e a vous voulez voir le texte original. laisser) tomber le fromage! Le Renard (10. Mon copain (avoir) une tr`s mauvaise note ` e a son examen de maths. Elle (avoir) tr`s mal ` la tˆte . e a e 10. apprenez que les flatteurs profitent de ceux qui les ´coutent. et les petits Fran¸ais les ape e c prennent par coeur ` l’´cole. B. d’autres sont enti`rement originales. Mais quand il (8. Il (7. toucher) le Corbeau. dire) : “Mon bon Monsieur. to let fall flatterer to be worth. ˆtre) e dans un arbre.

we simply use the appropriate form of the definite article (le. • Since adverbs and verbs have no gender or number. most.g. de + les = des). • When giving the superlative of a noun by itself.s. English Marc is the most intelligent of his family. “the least money” = le moins d’argent. (Aurore et Chlo´ = f. less. Fr´d´ric et Sylvain sont les e e plus grands de leur ´quipe. (Marc = m. (This adjective. les) in front of the plus or moins. French Marc est le plus intelligent de sa famille.) Fr´d´ric and Sylvain are e e the biggest on their team. e won the prize. most nicely. French English C´line et Albert sont les moins C´line and Albert are the e e travailleurs de la classe. (adverb) Reza et Pauline ont travaill´ Reza and Pauline worked the e le plus. New-York est la plus grande ville des Etats-Unis. (verb) • If one specifies the group in which the person or thing described is the best or worst.) New York is the biggest city in the United States.p. regardless of the English translation. E. (adjective) J’ai le plus de livres. (Fr´d´ric et Sylvain = m. least hard-working in the class. and e ont gagn´ le prix.4 Superlatives Previously.) e Section B Grammar 559 . To form the superlative.who treats her friends the ment. as). we have discussed how to form comparative structures (more.s. “the most books” = le plus de livres. • The superlative of an adjective must use the definite article that matches in number and gender the adjective being modified. in turn. le is used. (noun) C’est ma fille aˆ ee qui traite My eldest daughter is the one ın´ ses camarades le plus genti. la.p. (la ville = f. I have the most books. must match the noun being described). This de can be combined with the definite article (de + le = du.) e e Aurore and Chlo´ are the lazie est in the class. (adverb) Ils ont dans´ le mieux et ils They danced the best. the definite article used to form the superlative of an adverb or verb is always le. e Aurore et Chlo´ sont les plus e paresseuses de la classe.B. the preposition de is always used.

(Marc) Marc gagne le moins (des trois). Vincent / travailler / le / plus.2 Numero un Lisez les indications donn´es et ´crivez une phrase pour indiquer e e qui est le meilleur ou le pire. Claire / ˆtre / le / plus / intelligent / sa famille. Son fr`re est moyen. S´gol`ne gagne 800 e e dollars. Jacques gagne 1000 dollars. e 3. (la maison de mes grands-parents) 560 Chapter 12 ´ Resultats . (Son p`re) e Son p`re est le plus grand (de sa famille). Justine / finir / le / plus / probl`mes. e e 8. e 6. Mes parents / ˆtre / le / plus / gentil / quartier (m. e e e 4. e e e e (Ren´e) e 3. mais Eric parle plus poliment que Matthieu. N’oubliez ee pas de faire les accords n´cessaires de l’article et de l’adjectif. Mathilde a 2 fr`res. 1. = “neighe borhood”). 5. 2. Charles / parler / le / moins / rapidement. Virginie / danser / le / plus / bien / le groupe. Ren´e a un seul fr`re. mais elle est plus grande que celle de mes parents. Exemple: H´l`ne est assez petite.4. Ma maison est assez petite. Marie-Laure et Manon / ˆtre / le / plus / sportif / l’´quipe. e Marc gagne 400 dollars par mois. Matthieu parle assez poliment. e Marie est la plus grande de sa famille.1 Les meilleurs Combinez les ´l´ments pour former une phrase au superlatif. 10.B. ´ B. Adrien et Jennifer / faire / le / moins / devoirs. ıc e 7. e Exemple: Marie / ˆtre / le / plus / grand / sa famille. Noria a 4 fr`res. Paul a le moins de livres. 9. 1. Son p`re ee e e est grand. Quentin parle impoliment. Walid / ˆtre / le / plus / s´rieux / les ´tudiants. Paul / avoir / le / moins / livres. Lo¨ et Guillaume / ˆtre / le / moins / artistique / la classe. (Quentin) 2. Mes grands-parents ont une maison beaucoup plus grande que ma maison..4.

mais plus petits e que les tigres. and once before the adjective. Section B Grammar 561 . before the adjective. You will notice that as usual. Mahmoud est moins sportif que Elizabeth. French Marc et Philippe sont les gar¸ons les plus intelligents de c leur classe.A. Les e Dupont ont trois chiens. we must leave the adjective in its usual position. e La France est la destination touristique la plus populaire d’Europe. jeune. un nouvel appartement). beau.4. Les l´opards sont plus grands que les chats. Les P´rez n’ont pas de chiens. Claire est l’´tudiante la plus e s´rieuse. vieux. (Melissa) e 7. and size). Thibault ´tudie 4 heures par jour.G. and nouvel (e. vieux (vielle). Caroline parle tr`s vite. nouveau (nouvelle). mauvais. France is the most popular tourist destination in Europe. petit. un vieil homme. (Les Dupont) 6. un bel arbre. Nous avons deux chiens. Note: to avoid two vowel sounds together. the definite article simply appears once.S. (beauty. and nouveau each have an alternate masculine singular form that is used only before a masculine singular noun beginning with a vowel or silent h: vieil. Adjectives that regularly precede the noun include: beau (belle). mais plus sportif que Michel. joli. once before the noun. (Leur e m`re) e Formation of the superlative with a noun + adjective In French. A limited number of extremely common adjectives. grand. Sa soeur parle plus lentement qu’elle. Most of these can be remembered with the acronym B. e mais leur m`re parle plus rapidement qu’elles deux. autre. If the adjective precedes the noun In the case of an adjective that precedes the noun. age. bon(ne). M´lissa ´tudie 2 heures par e e e jour. English Marc and Philippe are the smartest boys in their class. bel. and form the superlative around that adjective. both the definite article and the adjective agree in number (singular/plural) and gender (masculine/feminine) with the noun they are modifying. goodness. the definite article must be repeated twice. There are thus two different constructions used. long(ue). Claire is the most serious student.g. (Michel) 5. however. To form the superlative of a noun + adjective combination. precede the noun. (les tigres) 8. Elizabeth est plus sportive que Michel. Olivier ´tudie 5 heures par jour. If the adjective follows the noun In the usual structure. the general position of the adjective is after the noun.

L’´conomie est un grand probl`me? e e 5. e Exemple: Charlize Theron est une bonne actrice? C’est la meilleure actrice! Gilles est un gar¸on s´rieux? c e C’est le gar¸on le plus s´rieux de la classe! c e 1. Les chiens sont des animaux intelligents? 4.p.) / g´n´reux / monde e e 7. Los Angeles est une ville pollu´e? e 8. combinez les ´l´ments pour former des phrases au suee perlatif.) / France e 562 Chapter 12 ´ Resultats . La situation en Irak est une question importante? 3. e Les baleines sont les plus grands mammif`res.3 Plus que tous les autres! English Harvard is the oldest university in the U. La Sorbonne / vieux / universit´ (f. The Who / groupe (m.) / populaire / Etats-Unis e 10.) / haut / Chicago a 2.) / fort 5.4. Whales are the biggest mammals. Les enfants japonais / bon / ´tudiants en maths. grand.) / froid / Canada 6. vieux (vielle). Votre m`re est une bonne m`re? e e 6.French Harvard est la plus vieille universit´ des Etats-Unis. e B. La Bible / livre / vendu 9. jeune. a et ne la changez pas dans la r´ponse. La Sears Tower / bˆtiment (m. a Adjectifs qui pr´c`dent le e e nom: beau (belle). autre 1. Friends / ´mission (f. David a des opinions tr`s fermes. petit. e 8. Denzel Washington est un acteur dou´? e 2. mauvais.4 Rien que des faits Maintenant. Donnez ses r´ponses aux quese e tions.) 3. Faites attention ` la position de l’adjectif. La Chine / pays / peupl´ e 4. Le fran¸ais est une langue ´l´gante? c ee 7. bon(ne). La Russie / grand / pays (m. long(ue).4. Halle Berry et Jennifer Lopez sont de jolies femmes? B. Les Luxembourgeois / gens (m. nouveau (nouvelle). joli. Yellowknife / ville (f. Faites attention ` la position de l’adjectif dans la question.S.

5 Optional section . we give some examples here.vouloir. but something prevented me. devoir in the past tenses One area that often confuses students are the uses of the verbs vouloir. I was able to buy her the ring that she wanted (and I did buy it). He must have cheated on his exam. Je pouvais manger autant de chocolats que je voulais.v. I was able to eat as many chocolates as I wanted (at some point in the past. after midnight (he was not supposed to. I wasn’t able to finish my homework (I tried. This is not an area most students can expect to master in the first year. c Il a dˆ tricher sur son examen. pouvoir. unclear whether he did or not). I couldn’t understand the lesson (not that I tried and failed. J’ai pu lui acheter la bague qu’elle voulait. but that I was simply uncapable of doing so).the emphasis is on the fact that you were longing to go during the period described). Je n’ai pas voulu sortir avec lui. and I didn’t do them). Je ne pouvais pas comprendre la le¸on. (meaning that you are assuming he did). Je voulais aller ` la fˆte. He had to do his homework by himself (he was supposed to do so. and devoir in these two tenses. ee e Section B Grammar 563 .B. I was allowed to do so). pouvoir. French J’ai voulu aller au magasin. because they tend to be translated completely differently in English. u Il devait faire son devoir tout seul. He had to take the bus (and he did take it). unclear whether he did or not). u Il a dˆ prendre le bus. I didn’t want to go out with him (and refused). I wanted to go to the party (unclear whether you did or not . Il ne devait pas regarder la t´l´ apr`s minuit. a e English I wanted to go to the store (and did). Je n’ai pas pu finir mes devoirs. but for those students who are interested in better understanding these differences. He should not have watched t.

6 Appendix: “Le Corbeau et le Renard” par Jean de la Fontaine (texte original) Maˆ Corbeau. qu’on ne l’y prendrait plus. Jura. ıtre e Tenait en son bec un fromage. mais un peu tard. a Vous ˆtes le Ph´nix des hˆtes de ces bois. Le Renard s’en saisit. Et pour montrer sa belle voix. si votre ramage Se rapporte ` votre plumage. Il ouvre un large bec.B.” e e o A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie . ıtre e e Lui tint ` peu pr`s ce langage : a e “H´ ! bonjour. par l’odeur all´ch´. et dit : “Mon bon Monsieur.” c Le Corbeau. laisse tomber sa proie. sans doute. 564 Chapter 12 ´ Resultats . sur un arbre perch´. Apprenez que tout flatteur Vit aux d´pens de celui qui l’´coute : e e Cette le¸on vaut bien un fromage. honteux et confus. Maˆ Renard. e Que vous ˆtes joli ! que vous me semblez beau ! e Sans mentir. Monsieur du Corbeau.

e e 6. j’y ai dˆ e ce week-end. je m’en souviens tr`s bien. j’y laisse quelquefois mes devoirs.2. a chass´ (single e e action). / Oui. 8. Oui. je n’y suis jamais all´(e)./ Oui. Non. Non. 6. 7. a e Oui. je leur t´l´phone souvent. 6. 2. je les attends patiemment. Il y en a 20. page 553 1. ´tait e e (context / background condition). page 550 Sample answers: 1. j’y mets mon argent.1. je lui en ai envoy´ une. je n’y vais pas cet ´t´. 10. je n’en ai pas mang´. ´tait (background description). En-core des pronoms!. 3. 9. ee ee Oui. e a 8. Oui. Non.3. Oui. page 550 1.1. 9. Non. e e Answers to B. as aim´ (reaction to seeing film). je e e les aime. 8. e e je ne les y ai pas laiss´es. Oui. 4. 2. Y ou lui?. Non. Non. il y en a.change in physical e appearance). a donn´ (acee e tion). 10. ils n’y travaillent pas. Il y e e en a deux. Action et reaction. Oui. 8. Oui. page 555 1. Oui. Non. 4.1. j’y ob´is. 3. J’en ai deux. 5. 2. Answers to B. avais (background condition). aimais (condition e lasting an indefinite time). j’en mange souvent. j’y suis e ın´ venu(e) de bonne heure. 6. 9. ee e 2. 7. 4. elle m’en pr´parait. Oui. 3. 2. adrese sait (repeated actions). je leur ob´is.3. Non. Non. page 557 1. 5. 5. je leur en offre. a frapp´ e (action). Oui. Oui. Non. 5. 4. je n’en ai pas achet´.action in progress when “a chass´” e Section B Grammar 565 . Oui. Je les ai achet´es ` Payless. Non. m’attaquait (context . Non. Oui. 7. J’en bois un verre. Le pronom en. a rougi (reaction .2. page 551 1. Oui. Beaucoup de pronoms!. 5. je n’en prends pas. Oui. Oui. je n’en cherche pas un e maintenant. ´tais (background description). Non. 4. je ne l’y ai pas trouv´e. 7. 3.2. je l’y ai rendu. 5. Oui.3.2. je l’apporte en classe tous les jours. a ´t´ (reaction). Answers to B. n’aimais pas (condition lasting e an indefinite time). J’en ai quatre. ´tais (background condition). je la lui ai envoy´e. 2. ils n’en gagnent pas assez. / Il n’y en a pas. Oui. je n’y r´fl´chis pas souvent. a commenc´ (reaction). j’y ai t´l´phon´. 7. 5. je l’y mets. 2.Answers to Written Section B Exercises Answers to B. je ne m’y mets pas. J’en ai cinq. avons vu