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DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA- I.E.S.

CONCEJO DE TINEO- CURSO 2010-2011

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES- QUÍMICA 2º


BACHILLERATO

UNIDAD 0: LEYES Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.


• (m) Utilizar correctamente la nomenclatura y formulación de los compuestos
inorgánicos.
• (m) Determinación de masas moleculares.
• (m) Calcular la composición de disoluciones.
• (m) plantear y ajustar reacciones químicas.
• (m) Realizar correctamente mediante factores de conversión, cálculos estequiométricos
a partir de una ecuación química ajustada.

UNIDAD 1: ESTRUCTURA ATÓMICA. SISTEMA PERIÓDICO.


• (m) Comprender el concepto de modelo y valorar el papel que cumple en el desarrollo
de nuevas teorías científicas.
• (m)Comprender el papel que en la evolución de la ciencia tienen tanto la resolución de
problemas dentro del mercado de una teoría como las modificaciones que llevan a la
sustitución de una teoría por otra.
• (m) Aplicar los conceptos, principios y teorías desarrollados en la explicación cualitativa
de las distintas propiedades de los distintos átomos en función de sus configuraciones
electrónicas, relacionándolas con su posición en el Sistema Periódico.
• (m) Distinguir razonadamente entre las configuraciones de estados fundamentales,
estados excitados, átomos neutros e iones.
• (m) Comparar de forma razonada la tendencia a ganar o perder electrones de los
distintos elementos químicos.
• (m) Valorar el papel que el conocimiento de la estructura del átomo ha tenido en el
desarrollo de la ciencia, en las aplicaciones tecnológicas y en la sociedad actual.

UNIDAD 2: EL ENLACE QUÍMICO Y LAS PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS.


• (m) Comparar de forma razonada las características de los distintos tipos de enlace.
• (m) Distinguir entre los conceptos de molécula, macromolécula, red iónica y red
metálica.
• (m) Predecir el tipo de enlace de una sustancia en función de la tendencia a ganar o
perder electrones de los átomos que la forman.
• (m) Formular hipótesis sobre las propiedades esperadas para un compuesto y
establecer comparaciones entre dos o m á compuestos en función de las
características de sus enlaces.
• (m) Desarrollar las estructuras de Lewis de los compuestos covalentes a partir de ellas
explicar la geometría de moléculas sencillas.
• (m)Valorar el papel de las teorías sobre el enlace químico en el estudio de las
propiedades de la materia.

UNIDAD 3: QUÍMICA DEL CARBONO. NOMENCLATURA ORGÁNICA.


• (m) Situar los contenidos de la Química Orgánica en relación al resto de la Química.
• (m) Aplicar las teorías y conceptos sobre el enlace químico a la comprensión de la
estructura y propiedades de los compuestos orgánicos.
• Conocer algunas de las aplicaciones más importantes de los compuestos orgánicos
característicos.
• (m) Enumerar los compuestos isómeros que responden a una misma fórmula molecular
y desarrollar su estructura.
• (m) Comprender los conceptos de polímero y macromolécula y conocer algunos
ejemplos importantes, así como sus usos y aplicaciones.
• (m) Valorar el papel que los polímeros orgánicos tienen en el desarrollo de la vida
moderna, tanto desde el punto de vista industrial como desde el social y
medioambiental.
• (m) Reconocer y describir las reacciones más importantes de los compuestos
orgánicos (adición, eliminación y sustitución).

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• (m) Resolución de problemas en los que el alumno tenga que aplicar las distintas
reacciones estudiadas.

UNIDAD 4: TERMOQUÍMICA.
• (m) Interpretar las reacciones químicas en términos de reordenación de átomos y rotura
y formación de enlaces.
• (m) Comparar las diferencias entre los estados inicial y final de un sistema en términos
energéticos. Distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas.
• (m) Comprender y aplicar el concepto de entalpía.
• (m) Aplicar la ley de Hess a distintos procesos químicos.
• (m) Interpretar las variables energéticas y entrópicas de la reacción para predecir su
espontaneidad.
• (m) Valorar de forma crítica la necesidad que tiene el hombre de obtener energía y los
problemas medioambientales que las reacciones de combustión provocan.
• (m) Analizar los agentes contaminantes del aire, en particular los producidos en las
combustiones y sus efectos sobre el medio ambiente y la salud.

UNIDAD 5: EQUILIBRIO QUÍMICO.


• (m) Distinguir entre procesos que tienen lugar en un único sentido y los procesos que
conducen a un equilibrio.
• (m) Comprender que en todo equilibrio, dentro de un mismo sistema, tienen lugar dos
procesos que interactúan entre si.
• (m) Aplicar razonadamente las leyes y conceptos de la cinética del equilibrio a la
resolución e interpretación de ejercicios y problemas, tanto cuantitativos como
cualitativos.
• (m) Valorar el efecto que tiene sobre el medio ambiente la alteración de los equilibrios
que se dan en la Naturaleza.

UNIDAD 6: ÁCIDOS Y BASES.


• (m) Comprender los conceptos de ácido-base, establecer diferencias entre las
propiedades de unos y otros.
• (m) Explicar el comportamiento de los ácidos y las bases según la teoría de Brönsted-
Lowry.
• (m) Aplicar las leyes del equilibrio al estudio y cálculo del pH de disoluciones de ácidos,
bases y sales.
• (m) Calcular la concentración de disoluciones de un ácido o una base por medio de una
volumetría de neutralización.
• (m) Valorar y conocer la importancia industrial de los ácidos y su impacto
medioambiental.
• Distinguir empíricamente, a partir de sus propiedades, entre ácidos, bases y sales.

UNIDAD 7: REACCIONES QUÍMICAS CON INTERCAMBIO DE ELECTRONES.


• (m) Interpretar la oxidación-reducción como un intercambio de electrones entre
especies químicas.
• (m) Comprender que todo proceso de oxidación va asociado a un proceso de
reducción.
• (m) Ajustar correctamente reacciones de oxidación-reducción
• (m) Aplicar las leyes de estequiometría a estos procesos, incluyendo el cálculo del nº
de electrones.
• (m) Predecir qué procesos tendrán lugar de forma espontánea conocidos los
potenciales normales de semirreacción.
• (m) Explicar los procesos que tienen lugar en una pila y en una cuba electrolítica.
• (m) Valorar, desde el punto de vista técnico industrial, el problema que supone la
corrosión de los metales.
• (m) Conocer algunos procesos industriales en Asturias como la siderurgia o la
obtención de aluminio y cinc.

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UNIDAD 8: LA QUÍMICA Y EL MEDIO AMBIENTE.


• (m) Comprender la importancia del tratamiento de residuos en el reciclaje de materiales
y en la prevención de problemas ambientales.
• (m) Analizar el problemas de contaminantes comunes que afectan al ecosistema
terrestre.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para llevar a cabo la evaluación se tiene en cuenta los siguientes instrumentos de
evaluación:
a) Observación directa del trabajo y participación del alumnado en el proceso del
enseñanza/aprendizaje.
b) Realización de las actividades propuestas, tanto en el aula como en casa.
c) Pruebas objetivas: se utilizarán para evaluar la memorización de términos e información
relevante, la comprensión y aplicación de nuevos temas y situaciones, la aplicación de
conceptos y la adquisición o uso de procedimientos.
d) Realización de informes escritos (prácticas de laboratorio, trabajos bibliográficos y
aportaciones al Rincón de la ciencia). En este último caso, será importante evaluar las
capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto por las opiniones ajenas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La emisión de la calificación se hará de acuerdo con los siguientes criterios
cuantitativos:
1. Realización de ejercicios propuestos y observación: 10%
2. Pruebas objetivas: 85%
3. Informes escritos: 5%

PRUEBAS OBJETIVAS
Este apartado hace referencia al instrumento c de evaluación.
Cuando se termine una unidad didáctica se realizará un examen parcial sobre la materia
estudiada en ella, la media de todos los parciales representará un 40% de la nota en esa
evaluación. Para poder realizar esta media es necesario obtener en cada una de las pruebas
una nota igual o superior a 3.
Al terminar la evaluación se realizará un examen sobre toda la materia estudiada en esa
evaluación, su nota tendrá un peso del 45% de la nota en esa evaluación.
El contenido de cada examen constará de teoría, problemas, cuestiones y/o prácticas.
En la segunda y tercera evaluación puede entrar materia de las anteriores sin que esto
suponga que el aprobado de una evaluación signifique recuperar la materia anterior.
 Con carácter general, en la corrección de las pruebas escritas:
• No se concederá ningún valor a las “respuestas con monosílabos”, es decir, a
aquellas que carezcan de razonamiento justificativo alguno.
• En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución
obtenida en uno sea imprescindible para la resolución de otro, cada apartado
se valorará independientemente.
• Se considerará muy importante que los resultados numéricos estén
expresados en las unidades correctas, preferentemente del Sistema
Internacional.
El alumno que no supere una evaluación tendrá un examen de recuperación. (al ser

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posible al comienzo de la siguiente evaluación)

INFORMES ESCRITOS
En este apartado se incluirán tanto los informes científicos que los alumnos deben entregar
en tiempo y forma después de la realización de cada práctica de laboratorio propuesta, como
los trabajos de investigación bibliográficos encomendados. (instrumento c de evaluación)
A cada uno de ellos se les valorará con una puntuación de 0 a 10.
Se calculará la media aritmética de todas las notas recogidas en este apartado a lo largo del
trimestre, y ésta se multiplicará por 0.05 para obtener la nota parcial correspondiente.
Aquellos alumnos que realicen algún trabajo de investigación que sea elegido para publicarlo
en el blog del departamento de física y química en la sección del Rincón de la Ciencia, se les
adjudicará automáticamente, la máxima puntuación parcial de este apartado (0.5 ptos), sin que
por ello queden exentos, de la realización del resto de trabajos valorados en este apartado.

5.2.2.A) NOTA DE CADA EVALUACIÓN


La nota total del trimestre será la suma de las tres notas parciales explicadas, a la cual, se le
aplicará el correspondiente criterio de redondeo, para emitir la nota que figurará en el boletín
del alumno.
Para considerar que un alumno ha superado una evaluación, será necesario que su
puntuación sea igual o superior a 5, según el criterio de calificación explicado anteriormente.

5.2.2.B) NOTA FINAL DE LA MATERIA


La nota final del curso se obtendrá de la siguiente forma: 60% de la media de las tres
evaluaciones y el 40% del examen global de la asignatura, que se realizará al finalizar el curso
(este examen será realizado por todo el alumnado independientemente de haya superado o no
las evaluaciones)
Se considerará que los alumnos han superado la materia, si dicha nota final es igual o
superior a 5 puntos sobre diez. En caso contrario, deberán someterse a una evaluación
extraordinaria en el mes de Junio.

5.2.2.C) MEDIDAS DE RECUPERACIÓN. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA


> Pruebas de recuperación de evaluaciones
Los alumnos y alumnas que no superen una evaluación podrán recuperarla mediante
una prueba escrita que se realizará a principios de la siguiente evaluación, salvo en el caso de
la tercera evaluación que se realizará en el examen final. La prueba de recuperación será
similar a las otras pruebas realizadas y para superarla es necesario obtener una calificación
igual o superior a 5. Además se tendrán en cuenta el resto de elementos evaluables.
Los alumnos que no superen la materia por evaluaciones dispondrán de una prueba
final en mayo. Para superar esta prueba es necesario obtener una calificación igual o superior a
5.

> Prueba extraordinaria de junio

Tal y como se establece en la Circular de inicio de curso, como consecuencia de la


nueva organización de las enseñanzas universitarias de grado y de las fechas en que está
previsto que se celebre la convocatoria extraordinaria de las Pruebas de Acceso a la
Universidad en el año 2011, en el año académico 2010-2011, las pruebas extraordinarias para
segundo de bachillerado deberán celebrarse en el mes de junio y en todo caso con anterioridad
a la convocatoria extraordinaria de la PAU.

Por lo tanto, los alumnos con calificación negativa en la evaluación final ordinaria
deberán realizar en el mes de junio una prueba extraordinaria, sobre la parte o partes
suspensas. Esta prueba versará sobre los mínimos exigibles y se calificará sobre 7 puntos,
siendo necesario al menos 5 puntos para superarla.

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ABANDONO DE LA ASIGNATURA

Se considera que un alumno/a ha abandonado la asignatura cuando:


1º no traiga de forma sistemática el material a clase
2º no entregue las prácticas, actividades y trabajos propuestos por el profesor
3º no asista a los exámenes sin justificación, entregue los exámenes en blanco o con
contenidos improcedentes.

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El alumno/a…………………………………………………………………………
perteneciente al grupo de 2º Bachillerato científico-tecnológico confirma que:
“Recibí la información correspondiente a los criterios mínimos y sistema de
evaluación de la asignatura de Química de 2º Bachillerato”.

Tineo, a …… de Octubre de 2010. FIRMA: