I.

DISPOSICIONES GENERALES
1. PRESIDENCIA Y CONSELLERIAS DE LA GENERALITAT VALENCIANA Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia
ORDEN de 20 de enero de 2006, de la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia, por la que regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana. [2006/X968] La Orden de 29 de diciembre de 2004, de la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia, regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana a tenor de lo dispuesto en el Real Decreto 743/2003, de 20 de junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años, en el que se atribuyen competencias a las comunida des autónomas para determinar el establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que la integran, así como para el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de las pruebas, previo informe de las universidades de su territorio. Tras los resultados obtenidos en la realización de las pruebas en el ejercicio 2004, se ha considerado oportuno modificar determinados aspectos de las mismas, especialmente en lo referente a la estructura y duración de los ejercicios, así como en el contenido de los temarios aplicables a las pruebas. Por ello, previo informe de las universidades del ámbito territorial de la Comunidad Valenciana y oído el Consejo Valenciano de Universidades, ORDENO Primero. Objeto y ámbito de aplicación El objeto de esta orden es el establecimiento de las líneas generales de metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran tanto la prueba común como la específica de acceso a la universidad para mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas. Segundo. Organización de las pruebas La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades públicas que ofertan titu laciones vinculadas a las distintas opciones en que se estructura la prueba. La prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una universidad pública, sin perjuicio de que los alumnos que superen ésta puedan matricularse en universidades privadas con sede en la Comunidad Valenciana. Tercero. Convocatorias 1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la universidad para alumnos mayores de 25 años. Cada universidad hará públicas las fechas y lugar de realización de las mismas. 2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación, tomándose en consideración la obtenida en la nueva convocatoria siempre que ésta sea superior a la anterior. 3. No se podrá realizar la prueba de acceso para un mismo curso académico, en más de una universidad. En caso contrario, quedarán automáticamente anuladas todas las pruebas realizadas. Cuarto. Requisitos de los participantes Podrán participar en las pruebas de acceso para mayores de 25 años los que no se hallen en posesión del titulo de bachiller o equivalente y hayan cumplido los 25 años de edad antes del día 1 de octubre del año natural en que se celebren las pruebas. Quinto. Estructura general de la prueba 1. La prueba de acceso se estructura en una prueba común y una prueba específica, de conformidad con lo previsto en el Real Decreto 743/2003, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 año s. 2. La prueba común tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita y constará de cuatro ejercicios: a) Comentario de texto de un tema de actualidad. b) Lengua: castellano. c) Lengua: valenciano. d) Lengua extranjera: a elegir entre inglés, francés, alemán, italiano o portugués. 3. La prueba específica tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para seguir y superar los estudios de la opción por ellos elegida. Constará de tres ejercicios y se estructura en cinco opciones: Opción A (científico -tecnológica), Opción B (ciencias de la salud), Opción C (humanidades), Opción D (ciencias sociales) y Opción E (artes).

En cada una de las cinco opciones los candidatos se examinarán de dos materias obligatorias y una optativa a escoger entre dos. La relación de las materias, por opciones, viene recogida en el anexo I. Sexto. Instancia de participación y elección de opciones 1. La inscripción para la realización de la prueba de acceso se realizará de acuerdo con el modelo de solicitud que figura como anexo II a la presente orden. 2. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la prueba común, así como la opción elegida para la prueba específica. Ningún candidato podrá presentarse por más de una opción. 3. En el momento de comunicar la opción elegida, el alumno indicará también la asignatura elegida como optativa de entre las dos correspondientes a la opción que figuran en el anexo I. 4. Los candidatos no podrán estar exentos de la realización de ninguno de los ejercicios, ni de la prueba común ni de la prueba específica. No obstante lo anterior, aquellos candidatos que acrediten tener reconocida una minusvalía en grado igual o superior a 33 por ciento vinculada a problemas de audición, quedarán exentos de la realización de los ejercicios de Valenciano y Lengua extranjera. 5. De conformidad con la opción elegida por los candidatos para la realización de la prueba específica, les corresponderá preferentemente, a efectos de ingreso a la universidad, aquellos estu dios universitarios que estén vinculados a cada una de las distintas opciones, de acuerdo con la Orden de 25 de noviembre de 1999 (BOE de 30 de noviembre), por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las opciones de acceso a dichos estudios, o norma que la sustituya. Esta vinculación viene recogida en el anexo III a la presente orden. Séptimo. Temarios Los ejercicios que componen la prueba de acceso para mayores de 25 años se basarán en los temarios que se adjuntan como anexo IV a esta orden. Octavo. Duración de los ejercicios La duración máxima de cada uno de los ejercicios será de 60 minutos, excepto del ejercicio de Comentario de Texto de un tema de Actualidad y de los ejercicios de la parte específica de la opción de Artes, cuya duración será de 75 minutos. Noveno. Calificación 1. Cada ejercicio, tanto de la prueba común como de la específica se puntuará con una calificación de cero a diez, completada con dos decimales. 2. Cada uno de los ejercicios de la prueba común recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba común será el resultado de ponderar la calificación de estos ejercicios del siguiente modo: 40% para la prueba de comentario de texto de un tema de actualidad y un 20% para la calificación de los tres ejercicios restantes. 3. Cada uno de los tres ejercicios de la prueba específica recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba específica será la media aritmét ica de los ejercicios que la integran. 4. La calificación final de la prueba de acceso será la media aritmética de las calificaciones de ambas partes, la común y la específica, y se determinará con una puntuación de cero a diez, completada con dos decimales. 5. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando se obtenga una calificación inferior a cuatro puntos en la prueba específica. Décimo. Reclamaciones Los candidatos podrán presentar reclamación contra el resultado de la prueba, mediante escrito razonado dirig ido al rector de la universidad correspondiente, en el plazo de 5 días hábiles computados a partir del día siguiente de la publicación de las calificaciones. La resolución de la reclamación pondrá fin a la vía administrativa. DISPOSICIÓN ADICIONAL La superación de la prueba de acceso regulada en esta orden no equivale, a ningún efecto, a la posesión de titulación académica alguna, tal y como establece la disposi ción adicional tercera del Real Decreto 743/2003. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera Los estudiantes que tengan aprobada la prueba de acceso a la universidad de mayores de 25 años con anterioridad a la entrada en vigor de la presente orden podrán hacer efectiva la matrícula en la universidad y estudios de que se trate, de conformidad con su normativa anterior correspondiente. Segunda Podrán concurrir a las pruebas previstas en esta norma los mayoresde 25 años que, estando en posesión del título de bachiller anterior a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, no reúnan las condiciones necesarias para el acceso a la universidad, tal y como establece la Disposición transitoria primera del Real Decreto 743/2003.

20 de enero de 2006 El conseller de Empresa. (DOGV de 24 de enero de 2005). Canales y Puertos Geólogo Industrial Informática Minas . DISPOSICIÓN FINAL La presente orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana . Humanidades Historia Matemáticas D. Científico-tecnológica Matemáticas Química B. Ingenierías: Aeronáutico Agrónomo Caminos. Artes Historia Dibujo Artístico Técnicas de Expresión Gráfico-plástica Filosofía Historia del Arte Fundamentos del Diseño Literatura Española Geografía Matemáticas Geografía Dibujo Técnico Física Química Optativas Materias ANEXO III TITULACIONES VINCULADAS A CADA OPCIÓN ARTES Licenciaturas: Historia Historia del Arte Ingenierías Técnicas: Diseño Industrial CIENCIAS DE LA SALUD Licenciaturas: Administración y Dirección de Empresas Biología Biotecnología Ciencias Ambientales Ciencias del Mar Economía Farmacia Física Geología Matemáticas Medicina Odontología Química Veterinaria Arquitectura : Arquitectura.DISPOSICIÓN DEROGATORIA A la entrada en vigor de la presente orden. Universidad y Ciencia. Ciencias Sociales E. de la Conselleria de Empresa. Valencia. Ciencias de la Salud Biología Filosofía C. por la que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana. queda derogada la Orden de 29 de diciembre de 2004. JUSTO NIETO NIETO ANEXO I Materias Opción Obligatorias Física A. Universidad y Ciencia.

especialidad Textil Industrial. especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias. especialidad en Electricidad Industrial.Montes Naval y Oceánico Químico Telecomunicación Diplomaturas: Ciencias Empresariales Enfermería Fisioterapia Máquinas Navales Navegación Marítima Nutrición Humana y Dietética Optica y Optometría Podología Radioelectrónica Naval Arquitectura Técnica: Arquitectura Técnica Ingenierías Técnicas: Aeronáutico. Agrícola. especialidad en Mineralurgia y Metalurgia Minas. especialidad en Industrias Forestales Industrial. especialidad en Hortofruticultura y Jardinería. especialidad en Explotaciones Agropecuarias Agrícola. especialidad en Química Industrial Informática de Gestión Informática de Sistemas Minas. en todas sus especialidades Agrícola. especialidad en Propulsión y Servicios del Buque Telecomunicación en todas sus especialidades Obras Públicas. Agrícola. especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras Naval. especialidad en Construcciones Civiles Obras Públicas. especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales Forestal. especialidad en Hidrología Obras Públicas. especialidad en Recursos Energéticos. Canales y Puertos Industrial Informática Minas Montes Naval y Oceánico Químico Geólogo . especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras Minas. especialidad en Electrónica Industrial Industrial. especialidad en Explotación de Minas Minas. especialidad en Mecánica Industrial. Combustibles y Explosivos Minas. especialidad en Transportes y Servicios Urbanos CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA Licenciaturas: Administración y Dirección de Empresas Biotecnología Biología Ciencias Ambientales Ciencias del Mar Economía Física Geología Matemáticas Química Arquitectura : Arquitectura Ingenierías: Aeronáutico Agrónomo Caminos. especialidad en Estructuras Marinas Naval. especialidad en Explotaciones Forestales Forestal.

especialidad en Aeromotores Aeronáutico. especialidad en Aeronavegación Aeronáutico. especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales Diseño Industrial Forestal. especialidad Textil Informática de Gestión Informática de Sistemas Minas. especialidad en Explotación de Min as Minas. especialidad en Industrias Forestales Industrial. especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras Minas. especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras Naval. especialidad en Sonido e Imagen Telecomunicación. especialidad en Aeropuertos Aeronáutico. especialidad en Explotaciones Forestales Forestal. especialidad en Transportes y Servicios Urbanos Telecomunicación. especialidad en Aeronaves Aeronáutico. especialidad en Telemática Topografía HUMANIDADES Licenciaturas: Filología Alemana Filología Arabe Filología Catalana Filología Clásica Filología Eslava Filología Francesa Filología Gallega Filología Hebrea Filología Hispánica Filología Inglesa Filología Italiana Filología Portuguesa Filología Románica Filología Vasca Historia Historia del Arte CIENCIAS SOCIALES Licenciaturas: Administración y Dirección de Empresas . Combustibles y Explosivos Minas. especialidad en Electricidad Industrial. especialidad en Electrónica Industrial Industrial. especialidad en Propulsión y Servicios del Buque Obras Públicas.Telecomunicación Diplomaturas: Ciencias Empresariales Estadística Máquinas Navales Navegación Marítima Optica y Optometría Radioelectrónica Naval Arquitectura Técnica: Arquitectura Técnica Ingenierías Técnicas: Aeronáutico. especialidad en Recursos Energéticos. especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales Agrícola. especialidad en Explotaciones Agropecuarias Agrícola. especialidad en Mineralurgia y Metalurgia Minas. especialidad en Sistemas Electrónicos Telecomunicación. especialidad en Hortofruticultura y Jardinería Agrícola. especialidad en Construcciones Civiles Obras Públicas. especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias Agrícola. especialidad en Estructuras Marinas Naval. especialidad en Sistemas de Telecomunicación Telecomunicación. especialidad en Mecánica Industrial. especialidad en Química Industrial Industrial. especialidad en Hidrología Obras Públicas.

8. explorar situaciones y fenómenos desconocidos. BIOLOGÍA 1. Cada pregunta se puntuará con un máximo de 2 puntos. 7. Humanidades. La idea central del pr ograma trata de evidenciar esta unidad del mundo viviente. Introducción al metabolismo. así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad. 7. etc. Curso 2005/2006. Maestro en s us distintas especialidades. Comprender que el desarrollo de la Biología supone un proceso cambiante y dinámico. Trabajo Social y Turismo. Gestión y Administración Pública. 2) La comprensión de los principales conceptos de la biología y su articulación en leyes. Componentes Químicos de la Célula. teorías y modelos. valorando la necesidad de trabajar para lograr una mejora de las condiciones de vida actuales. Educación Social. mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones dive rsas. para realizar pequeñas investigaciones y. Resolver problemas que se plantean en la vida cotidiana. de funcionamiento basado en la uniformidad de los procesos químicos implicados en las transformaciones de ener gía y en la naturaleza universal del material genético.). Psicología. Los organismos muestran un patrón común en cuanto a su composición química. incluida la titulación conjunta hispano francesa de la Universidad Complutense de Madrid. Interpretar globalmente la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos. TEMARIO 1. y los procedimientos propios de la Biología. así como la complejidad de las funciones celulares. Periodismo. 4) La comprensión de la naturaleza de la biología y sus limitaciones. Genética molecular. Sociología y Traducción e Interpretación. Publicidad y Relaciones Públicas. Valorar la información proveniente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia. en general. Comprender la naturaleza de la Biología y sus limitac iones. Objetivos de carácter específico (instrumental) 1. que permita al alumno expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la biol ogía. Membranas y transporte. La fotosíntesis. planificar diseños experimentales. Utilizar con autonomía las estrategias características de la investigación científica (plantear problemas. que les permita expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la Biología. ANEXO IV Temarios Pruebas de Acceso a la Universidadpara los Mayores de 25 años. La respiración. las biomoléculas. seleccionando y aplicando los conocimientos biológicos relevantes. 4. Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 2. Comprender las leyes y mecanismos inherentes a la herencia. así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad. 3) La información procedente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia. valorando el papel que ejercen en su desarrollo. 2. de estructura basado en la célula. se podrá acceder desde cualquiera de las opciones. Relaciones Laborales. 3. 8. EVALUACIÓN El alumno deberá elegir 5 preguntas de las 8 que se le proponen. Ciencias Políticas y de la administración. 3. Pedagogía. 5. 4. En los criterios específicos de corrección se valorará: 1) El conocimiento y la comprensión de los contenidos de biología. teoría y modelos. 2. Todos los seres vivos muestran una serie de características comunes que se ponen de manifiesto a distintos niveles de observación. Geografía. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas). La célula. 6. 5) El conocimiento de los procesos de investigación científica en la biología. Logopedia. Comunicación Audiovisual. Terapia Ocupacional. El núcleo y la división. Comprender los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes. 6. valorando el papel que ejercen en su desarrollo. 5. formular y contrastar hipótesis. . y a las diplomaturas en Biblioteconomía y Documentación. Filosofía.Economía Historia Historia del Arte Diplomaturas: Ciencias Empresariales Estadística Ingenierías Técnicas: Diseño Industrial Importante: A las licenciaturas en Bellas Artes. Derecho. 3.

Que conozcan y apliquen las normas gramaticales para la construcción de enunciados correctos. las preguntas tendrán como objeto que los estudiantes diferencien. 2.1 El verbo: verbos copulativos y predicativos. Constituyentes oracionales. Normas generales sobre ortografía en español. etc. Formación de palabras: palabras compuestas. etc. 1. complemento indirecto. Adquirir. los préstamos léxicos. Palabras diferenciadas por la ortografía (hecho/echo). Concordancia con el sustantivo. 3. aparte. 2.1 Concordancia sujeto-predicado. GRAMÁTICA Y LÉXICO 1. Relaciones semánticas: polisemia. a partir de un texto especialmente preparado para el examen. Verbos irregulares y defectivos. Género y número.2 Determinantes. Palabras compuestas. EVALUACIÓN Los conocimientos de los estudiantes se evaluarán por medio de un examen que constará de 10 preguntas relacionadas con un texto. como herramienta imprescindible para acceder a los estudios universitarios.3 La puntuación. predicativo. Aspectos normativos. TEMARIO I. Objetivos de carácter específico (instrumental). loísmo. Tipo de complementos. 4. que identifiquen incorrecciones ortográficas y gramaticales. hiperonimia.1 El sintagma nominal y sus elementos: 1. Que conozcan los tipos básicos de relaciones de significado entre las palabras. . Relacionar estas ideas y estos conceptos separando las principales de las secundarias propuestas en el texto. 6. 2. Unidades que se escriben como una sola palabra o como una combinación de palabras (sino/sino. laísmo. de manera que puedan identificarlas en expresiones concretas.1. 2. La oración I 2.2 Clases de oraciones según la modalidad o act itud del hablante y según la estructura. Los objetivos que se pretenden lograr deben conducir fundamentalmente a la adquisición y al desarrollo de las capacidades de comprensión de textos con un nivel medio-alto de contenidos e ideas. Que los estudiantes conozcan y apliquen la normativa ortográfica de la lengua española. complemento directo. II.).1. Comprender las principales ideas y conceptos propuestos en el texto.3 Adjetivos. 5. De conformidad con los objetivos planteados para esta ma teria. circunstanciales. F iguras retóricas: metáfora. Aspectos normativos. COMENTARIO DE TEXTO DE UN TEMA DE ACTUALIDAD. Acentuación y puntuación. Que conozcan las categorías o las clases de palabras y clases de construcciones gramaticales básicas. 3.1 Normas generales sobre la acentuación. . con criterios personales que pongan de manifiesto la madurez del examinando.1 Sustantivo. Tilde diacrítica.2 Los complementos del verbo: atributo. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas). complemento de régimen. Los pronombres átonos como sustitutos de los complementos: aspectos normativos. 1.2. Clases. 1. de síntesis y de valoración del texto propuesto. Identificar la naturaleza y la estructuración del texto. pero con criterios de madurez que conjuguen la capacidad de análisis. 1. ORTOGRAFÍA 1.2 Monosílabos. sinécdoque. complementos circunstanciales. 1. . Relacionar el texto con el contexto de la situación actual. Aspectos normativos. que reconozcan clases de palabras y clases de construcciones gramaticales. 1. . 2. hipérbole. 2. Perífrasis verbal.CASTELLANO 1. antonimia. que identifiquen procedimientos de formación de palabras. 1. 3. expresiones correctas e incorrectas. .1. leísmo. que identifiquen relaciones semánticas y figuras retór icas. conocer y desarrollar un vocabulario adecuado a los futuros estudios universitarios. Que conozcan los principales procedimientos de formación de pal abras en español. Desarrollar la capacidad de análisis. de manera que puedan identificar esas relaciones en casos concretos. 1.2 El sintagma verbal. 1.2. 2. homonimia. que reconozcan en palabras concretas el significado de prefijos y sufijos de uso frecuente. de síntesis y de valoración. Aspectos normativos. palabras derivadas: prefijos y sufijos. así como algunos de los elementos que intervienen a menudo. La concordanc ia de atributos y predicativos.1.4 Los pronombres personales. sinonimia. 4. 2. OBJETIVOS Los contenidos seleccionados en el temario de Castellano (Lengua Española) tienen como objeto: . Concordancia y aspectos normativos. Grados.

LA FORMA 1. expresión y contenido. para el desarrollo de: 1. las contradicciones. general e interdisciplinario sobre el texto propuesto: 4 puntos. reflexionando sobre los aspectos cualitativos particulares que originan las imágenes la coherencia entre forma. 3. 3. Se incidirá preferentemente en los medios de comunicación periodísticos. latente o explícita. 5. a quien va dirigido. como instrumento de desarrollo ópti mo de su competencia comunicativa y vehículo de comunicación. Compresión de conceptos. materiales y procedi mientos propios del contenido. Escribir el título o identificar el tema del que trata el texto. 3. relacionar. 1. con el fin de salvaguardar la capacidad críti ca del alumno. aunque serán equivalentes. Los textos de las Pruebas de Acceso no serán seleccionados necesariamente del mencionado corpus. 2. general e interdisciplinario sobre el texto propuesto. las reiteraciones. El examinando ha de realizar sus prácticas sobre el corpus del texto. que debe conocer cualquier persona bien informada. La línea como elemento configurador de formas planas de estructura geométrica . El comentario crítico tendrá dos partes: En la primera parte. Explicar el significado de frases o términos que aparezcan en el texto y reseñar su contrario. los temas que llaman la atención. DIBUJO ARTÍSTICO 1. en el que se justificará su vigencia. por lo que el alumno podrá hacerse una mejor composición a la hora de desarrollar su propio ejercicio. etc. Conocer y distinguir los elementos concept uales básicos de las formas separando o abstrayendo sus entidades y verificándolas según criterios de función y de comparación. a) En la preparación y realización del comentario de texto el examinando debe optar entre una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana. Apreciar la riqueza de posibil idades expresivas que contienen potencialmente los diversos procedimient os y técnicas de representación. etc. comprendiéndolos como partes relacionadas del conjunto y evidenciando en las imágenes su escala de valores. 4. se analizará el texto en sí mismo y se señalarán las ideas principales. 2. 4.. su utiliz ación adecuada a la finalidad pretendida. Representar con intención descriptiva objetiva.2. analizar y sintetizar. Uso de la lengua. Utilizar los datos visuales con sentido integrador. 3. Escribir un breve resumen del contenido del texto.1 Introducción a la terminología. las ideas secundarias. de manera no mecánica. 4. e) Cada texto debe tener una extensión de alreded or de 40 líneas. su interés actual. La puntuación máxima será de 10 puntos. se analizará el texto desde el punto de vista personal del examinando. Realizar un comentario crítico.2 Elementos básicos en la configuración de la forma. para acabar con un juicio de valor sobre el t exto y la justificación de este juicio. 2. Escribir un breve resumen del contenido del texto: 2 puntos. 2. ESTRUCTURA Y FORMA DE LA PRUEBA Carácter de la prueba Sobre un texto determinado. Normas para la realización de los ejercicios. 2. el examinando deberá realizar las actividades siguientes: 1. Realizar un comentario crítico. EVALUACIÓN Cada una de las actividades recibirá la siguiente puntuación: 1. En e se sentido. y bajo un concepto analítico las formas naturales o artificiales del entorno. En cada pregunta aparecerá la puntuación concreta que le corresponda. que contemplen temas tópicos de actualidad. d) El profesor debe trabajar sobre un corpus de textos sele ccionados por profesores preparadores. de manera que el trabajo sobre textos debe ser el eje rector de la actividad didáctica en el aula. b) La integración del comentario de texto y de una u otra lengua dentro del mismo ejercicio debe permitir la valoración de la madurez y formación general de el examinado. 3. Explicar el significado de frases o términos que aparez can en el texto y reseñar su contrario: 3 puntos. Comprender la realidad formal de los objetos como consecuencia y reflejo de su coherencia estructural. c) Esta coordinación propone que el aspirante trabaje sobre la lengua (independientemente de cualquiera de ellas). Escribir el título o identificar el tema de que trata el texto: 1 punto. así como los materiales y valores críticamente. Capacidad para traducir. OBJETIVOS 1. f) Dentro de los criterios generales de evaluación de la prueba se calificará cada una de las materias sobre 10 puntos. su intención. 5. las manipulaciones. TEMARIO 1. es necesario vincular el tratamiento teórico a una estrategia docente de práctica idiomática. En la segunda parte.

composición y proporciones % 2. en la evaluación de la prueba. 1. TEMARIO Tema 1. EVALUACIÓN La puntuación de cada ejercicio estará fijad a. Tangencias y enlaces entre circunferencia y rectas. Organización del espacio. con los cuerpos tridimensionales que representan. Geometría plana 1. entendiendo por tal la preparación necesaria para asociar las figuras planas que se obtienen por proyección. 2. Lugares geométricos. 1. descriptivas. plantillas. Tema 2. EVALUACIÓN Estructura de la prueba: Se propondrán tres ejercicios: Uno del tema 1 Uno del tema 2 Uno del tema 3 En cada uno de los ejercicios figurará la puntuación máxima. en sus valores porcentuales. Encaje. 2. Representación analítica y representación sintética. Construcción de óvalos y ovoides. 3. Operaciones con ángulos. Tipos de líneas. Perpendicularidad y paralelismo.1 Fundamentos de Geometría.4 Valoración tonal. Los criterios de corrección estarán agrupados en los tres ítems que se expresan a continuación: Los ítems que resumen los criterios de corrección indicados. Rotulación. Proporción entre distintas formas en el plano. Elementos notables en triángulos y cuadriláteros. Estudio gráfico y trazado de cónicas. 3. la propuesta irá acompañada de los correspondientes criterios . Criterios de corrección: A los conocimientos y procedimientos descritos en el apartado Objetivos. se debe añadir la necesidad de que el estudiante adopte las actitudes necesarias para trabajar con exactitud. Conocimientos básicos de normalización. rotulación y formatos normalizados.1 La composición. re glas. Secciones planas. Teorema de Tales. texturas y claroscuro % 3. compases.3 Importancia del claroscuro para la expresión del volumen. en su planteamiento para el conocimiento del alumno. Perspectiva axonométrica de sólidos. Deberán resolverse los tres ejercicios: el del tema1. 2. Superficies de revolución. 1. que conteniendo todos los criterios de corrección. la claridad. Para unificar los criterios de calificación. papeles). 3.2 Principios de representación. el alumno debe tener suficiente capacidad de visión espacial. estructurales y constructivas del claroscuro. Paralelismo y perpendicularidad. Giro. precisión y pulcritud del dibujo. 2. Tema 3. Pirámides y prismas.4 Circunferencia. Construcción de escalas gráficas. orden y limpieza. materiales y procedimientos básicos propios del contenido. o de formas volumétricas de estructura sencilla. R epresentación de los elementos fundamentales. Posibilidades expresiv as. Se valorarán el rigor gráfico del proceso.6 Curvas cónicas. Otras formas poligonales regul ares.5 Transformaciones geométricas. 1. Escalas. 1. Repr esentación normalizada de vistas. Expresividad técnica % (1+2+3)=100%=10 DIBUJO TÉCNICO 1. Pertenencias e intersecciones. OBJETIVOS Conocimiento de las construcciones geométricas más elementales utilizadas en dibujo técnico. Partes vistas y partes ocultas: Proporción entr e las partes de una misma forma tridimensional. EL CLAROSCURO 3. Arco capaz. Coeficientes de reducción. Conos y cilindros.1 Sistema Diédrico: Representación de los elementos fundamentales.sencilla. el proceso de resolución y construcción gráfica y su resultado final. volumen. Sistemas de Representación 2. 3. El croquis a mano alzada. Simetrías. 3. utilizando distintos g rosores en el trazado. refuerce los que son relevantes en cada una de las opciones. escuadra.1 Presentación de los dibujos. Trazado de tangentes a la elipse. Semejanza y homotecia. 3. Formatos. Habilidad suficiente en el manejo de los instrumentos de dibujo para el trazado de las construcciones geométricas más elementales (lápices.2 Representación de poliedros. Ángulos vinculados. LAS FORMAS ASOCIADAS 2. Triángulos. Representación normalizada de cortes.1 Introducción a la terminologí a. Cuadriláteros. Con un reparto. Normalización y Croquización 3. el del tema 2 y el del tema 3. y que aparecen en el planteamiento del ejercicio de examen son: 1. cartabón. 3.2 Construcción de formas poligonales.3 Sistemas Axonométricos: Axonometría ortogonal y oblicua. Acotación normalizada.3 Proporcionalidad. Traslación. Conocimiento de escalas. Más concretamente. Conocimiento básico de los sistemas y técnicas de representación.2 La mancha como elemento configurador de la forma.

o bien en la obra de la que es parte el texto. contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones a través del diálogo. análisis. Energía potencial. «práctica». Gravitación . Tema 2. FÍSICA 1. Potencia. Integrar los diversos ámbitos de la experiencia humana. Argumentar y expresar. Vector de posición. con un valor máximo de 3 puntos. Magnitudes Físicas Magnitudes físicas. «Dios ».. y la segunda. Redefinición del concepto de filosofía desde el raciovitalismo Texto básico de lectura: ¿Qué es filosofía? de José Ortega y Gasset. Filosofía medieval Tema 2. síntesis y evaluación crítica de esta). Magnitudes escalares y vectoriales. FILOSOFÍA 1. 3. El sujeto de la época moderna y la autonomía de la razón Texto básico de lectura: El discurso del método de René Descartes. III. adoptando un punto de vista filosófico. Filosofía moderna Tema 3. Energía Trabajo y energía. Cantidad de movimiento.. EVALUACIÓN La prueba de examen se realizará a partir de las lecturas del programa. Operaciones con vectores. «responsabilidad ciudadana y política». seleccion amos. valorando el rigor en el planteamiento y en la solución de los problemas teóricos y prácticos. o bien pueden figurar en el texto a comentar. TEMARIO I. son impensables sin la filosofía. los argumentos y las soluciones propuestas. Estos ejemplos reales persiguen como objetivo eliminar la idea preconcebida que la Física es una disciplina meramente académica alejada de la tecnología y la realidad cotidiana. Tema 3. IV. utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual (búsqueda de información.específicos de corrección. 2. fundamentalmente. Siempre que sea posible con ejemplos r eales donde resulta factible utilizar la intuición física. Leyes de Newton. II. Analizar textos filosóficos. 2. hacia la comprensión de los conceptos físicos y a su aplicación en casos sencillos. Y. Conservación de la energía mecánica. Movimientos: uniforme. Conceptos como los de «sujeto». OBJETIVOS Proporcionar al estudiante una visión amplia y moderna del cuerpo de la Física. uniformemente acelerado y circular. «derechos humanos». así como va lorando críticamente los supuestos. del pensamiento o del cosmos. Tema 5. OBJETIVOS El programa de Filosofía está concebido para que su preparación suponga una familiarización con la lectura de textos filosóficos así como con el lenguaje conceptual que utilizamos incluso sin darnos cuenta de eso en las sociedades de tradición helenística. Tema 5. Los objetivos fundamentales de este programa serán en consecuencia: Comprender problemas filosóficos que han surgido a lo largo de la Historia. Filosofía contemporánea Tema 4. Un lenguaje con el que valoramos. «pactos constitucionales». La medida en Física: órdenes de magnitud y estimación de errores. Su realización constará de dos partes: La primera será un comentario sobre un fragmento de uno de los textos. velocidad y aceleración. contrastación. Se trata de suavizar el impacto de la complejidad matemática apelando a argumentos físicos intuitivos y. Cinemática Sistemas de referencia. «observación». TEMARIO Tema 1. relacionando conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y de diferentes formas del saber. con un valor máximo de 7 puntos. «ética». identificando los problemas que plantean. El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido. Energía cinética. finalmente. Fuerzas elásticas y de rozamiento. Sistema internacional de unidades. Filosofía griega Introducción: historia y filosofía Tema 1. Redefinición del concepto de filosofía desde el análisis del lenguaje Texto básico de lectura: Ensayo s filosóficos de Bertrand Russell. empleando con propiedad los conceptos y términos aparecidos en su análisi s y discusión. haciendo completamente asequible la asignatura a estudiantes con una formación escasa en matemáticas. La compleja relación entr e razón y fe Texto básico de lectura: Summa contra gentiles de Tomás de Aquino. un cuestionario de preguntas relativas al uso de otros tantos términos filosóficos que. Antropología platónica y «vida filosófica» Texto básico de lectura: Fedón de Platón. Tema 4. el pensamiento propio de forma oral o escrita con claridad y coherencia. clasificamos u ordenamos los problemas de la vida. «moral». por lo tanto. Dinámica Fuerzas en la Naturaleza: interacciones fundamentales.

el planteamiento. El nivel de análisis y la capacidad de razonamiento y síntesis de la cuestión en la respuesta. Criterios . Valorar y utilizar los aspectos estéticos en el diseño como un componente comunicativo subordinado a la finalidad principal del producto. El espacio interior como espacio habitable y la importancia de los espacios vacíos como elementos de composición y de utilización. Modulación de superficies y estructuras reticulares. utilizando los procedimientos y las técnicas con un nivel suficiente de destreza. Diseño industrial: fases del proceso de diseño y elementos de estudio tridimensional (modelos). Ondas armónicas unidimensionales: ecuación de ondas.Concepto de campo gravitatorio. . . . 3. Ley de gravitación universal. . Su valoración como elementos de comunicación. Plantear y resolver propuestas elementales de diseño en que los aspectos funcionales estén bien definidos. La apreciación de los elementos característicos y determinantes de los diseños que se proponen. . Análisis y sintaxis visual de tales elementos. el desarrollo y la discusión de los resultados obtenidos. . Técnicas específicas de presentación. Energía potencial gravitatoria. . . Potencial gravitatorio. Diseño de interiores . . 2. Cada cuestión se calificará sobre 2 puntos. La acertada selección de cr iterios y principios de configuración formal en función del diseño que se realice. Campo y potencial electrostático en el vacío. de la luz y de la ambientación com o factores de diseño de espacios habitables. . Organización del espacio interior considerando las necesidades de uso. 4. Diseño de objetos . hacia la comprensión de los conceptos físicos y su aplicación en casos sencillos. fundamentalmente. Aplicaciones. Los errores numéricos tendrán una importancia secundaria. El proceso de elaboración del diseño. color. Ondas longitudinales y transversales. Recursos para la representación tridim ensional en el plano: claroscuro. Organización y composición modular sobre redes espaciales. . línea y plano). El correcto uso de materiales y de técnicas. Tipografía. La adecuación del diseño realizado con el planteamiento de la propuesta. Elementos básicos de la Forma (punto. texturas y sistemas de re presentación espacial. Aplicaciones al estudio del movimiento de planetas y satélites. . Principales hitos de la historia del Diseño y su vinculación a la historia de la cultura. utilizarlos de forma creativa y esforzarse por superar los resultados de sus trabajos de forma constante. Vibraciones y ondas Movimiento oscilatorio: el oscilador armónico. Ley de Joule. Sistemas de representación espacial como herramienta expresiva para la elaboración y presentación de proyectos de diseño interior. Nociones generales de ergonomía y biónica. 2. . Importancia y valoración crítica d el diseño gráfico en la cultura contemporánea. OBJETIVOS 1. . 3. 5. Composición y organización de elementos gráficos en el diseño gráfico. Fenómenos ondulatorios: velocidad de propagación. Campo y potencial creados por una o diversas cargas puntuales Tema 8. Ley de Ohm: resistencia eléctrica. . EVALUACIÓN El examen constará de 5 cuestiones. Iniciarse en la realización de modelos y prototipos estableciendo el vínculo entre la representaci ón abstracta de la idea y su realidad espacial. . Ley de Coulomb. Adquirir hábitos racionales de trabajo e investigación. El grado de originalidad. Se valorará prioritariamente la aplicación razonada de los principios y las leyes de la Fís ica. TEMARIO 1. Aspectos estéticos en el diseño gráfico y su subordinación a la finalidad principal del producto. 3. . Diseño gráfico . El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido. Estudio del color. Electrostática Carga eléctrica. EVALUACIÓN Valoración Primera parte: respuesta razonada de una de las tres cuestiones propuestas: 2 puntos. . 2. Tema 6. Aspectos funcionales y formales e n productos de diseño. . . 3. Valores semánticos. Elegir los medios de expresión y de representación más adecuados para cada propuesta. FUNDAMENTOS DE DISEÑO 1. Segunda parte: elaboración de un diseño bidimensional o de un diseño tridimensional: 8 puntos. Tema 7. Textura y color: análisis y estudio de su aplicación. Corriente Eléctrica Intensidad de corriente. Fuerza electromotriz: generadores eléctricos. La calidad y acabado de la presentación. tanto desde un punto de vista plástico como psicológico y cultural.

El transporte y la vertebración territorial. Identificar y comprender los elementos básicos de la organiza ción territorial de España. Comprender la composición social de España a partir del estudio de su dinámica demográfica y analizar la estructura territorial de los diferentes sectores económicos y sus consecuencias sobre la sociedad y el medio ambiente. Los desequilibrios entre las distintas regiones españolas. La distribución de la población y desequilibrios espaciales. Por otro lado. Conocer el marco físico general de España. La actividad comercial 11. Los paisajes vegetales oceánicos. destrezas específicamente geográficas. El sistema de ciudades español. la evolución de los movimientos sociales y del pensamiento político durante el período contemporáneo. Las cuencas hidrográficas. 2. diversa y compleja. TEMARIO 1.5 pun tos. 2. . El siglo de las revoluciones burguesas (1770 -1870) La Revolución Francesa. Problemas de la actividad agraria. La producción agrícola. Los paisajes vegetales Factores condicionantes de la vegetación: clima y suelo (litología). Los paisa jes vegetales mediterráneos. Los desequilibrios territoriales en Europa. La población Tipos de población: concentrado y disperso. Las actividades del sector primario La actividad agraria. Factores físicos y humanos que la condicionan. La actividad pesquera. 2. Las revoluci ones liberales y el auge de los nacionalismos. Cada pregunta tendrá un valor de 2. . a cuatro preguntas o cuestiones relacionadas con este material y relativas a los contenidos del temario oficial. para explicar el espacio como una realidad dinámica. La variedad climática Factores y elementos del clima. acumulación de residuos. El turismo. 4. Las aglomeraciones urbanas. En este sentido. HISTORIA 1. El reto de una Europa unida. Problemas de la industria y políticas industriales. Identificación y contextualización del territorio español El espacio geográfico español. Características de la red fluvial. 10. procedimientos. La población española Evolución reciente de la población española. . . Políticas de reequilibrio regional. transformaciones que ayudan a explicar la configuración del mundo actual. Grandes unidades morfoestructurales del relieve español. mapas o gráficos). Movimiento natural y movimientos migratorios. El agua.). OBJETIVOS . Las actividades terciarias Actividades e importancia del sector terciario. 7. 5. Relacionar todos estos componentes con las variables espacio y tiempo. 12. Utilización y gestión de los recursos hídricos. TEMARIO 1. la perspectiva de an álisis centra su atención en la historia europea y en la proyección internacional de esos procesos. utilizando conceptos. las grandes transformaciones políticas. 8. El proceso de urbanización y su incidencia en la estructura urbana. El papel de la Unión Europea en la ordenación del espacio rural. 9. erosión. Tipo de clima en España. 6. El Imperio Napoleónico. en la que intervienen múltiples factores. Los desequilibrios territoriales en España y en el conjunto de la Unión Europea. el análisis de procesos amplios tiene prioridad sobre el desarrollo de contenidos pormenorizados.GEOGRAFÍA 1. 3. Riesgos naturales. La actividad industrial Las materias primas y las fuentes de energía. Entender los desequilibrios regionales y el papel de España en la Unión Europea. España en el contexto europeo y mundial. La Europa de la Restauración. Distribución regional de los principales sectores industriales. Etapas recientes de la industrialización española.. La organización político-administrativa de España. La interacción entre el medio físico y la sociedad: el reto del desarrollo sostenible en España Los problemas medioambientales (contaminación. Los paisajes vegetales de las Islas Canarias y zonas de alta montaña. El relieve español Las rocas. sobreexplotación de recursos.. a partir del material suministrado (textos. OBJETIVOS El objetivo del temario es proporcionar un conocimiento general de los grandes procesos de cambio social y económico. 3. La repercusión socioeconómica y ambiental. . Políticas medioambientales. Estructura de la población. ganadera y forestal. EVALUACIÓN La evaluación se realizará por medio de un examen en el que se debe contestar correctamente.

Valoración de los contenidos previstos en el programa oficial de la prueba. La I Guerra Mundial. Por otro lado. . Arte y creación: la Historia del Arte. al desarrollo de la sensibilidad y a la capacidad de gozar el arte. la complejidad de factores que confluyen en la creación artística ha despertado el interés de otras disciplinas relacionadas directamente con ésta como la sociología.1 La arquitectura y las grandes obras civiles 2. Colonialismo e imperialismo. 4. 5. Contribuir a la formación del gusto personal. EL Arte Clásico 2. 3. El reparto de África.2 La escultura: los portales. La Gran Depresión de los años 30. Praxíteles. Los procesos de descolonización. 2. . Utilización adecuada de los conceptos y de las categorías históricas. Fascism os y nacionalsocialismo.1 Grecia 2. Conocimiento y comprensión de los principales procesos históricos. La Europa de la Gran Guerra. La Historia del Arte es una disciplina académica cuyo objeto es el estudio de las obras de arte entendidas como expresión de la creatividad humana a lo largo del tiempo y en las diferentes culturas. en todo caso. las creencias o la estructura de la sociedad de la que son producto y son. La descolonización del mundo islámico y el conflicto ár abo-israelí. 2. La Guerra Fría y la política de bloques. . Claridad expositiva y ortografía correcta. . l a psicología. . Extensión aproximada de unos tres o cuatro folios. . Los países no alineados.2. La colonización de Asia. 1. EVALUACIÓN Estructura del examen.1.3 La pintura y el mosaico 3. siguiendo los epígrafes que forman cada uno de los temas. .3 El patrimonio histórico artístico: protección y conservación 1. Capacidad de articulación de los argumentos y utilización de un vocabulario histórico adecuado. los fenómenos artísticos y sus lenguajes. La Revolución Rusa. testigo indiscutible de su sensibilidad. Un nuevo orden mundial El fin del socialismo real en Europa y el nuevo orden mundial. La sociedad de clases y el auge de los movimientos obreros. Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del art e occidental.2 La escultura: el retrato 2. Conocer el significado del mismo concepto de arte y su evolución a lo largo de la historia.2. La globalización y sus consecuencias. . la economía o la legislación y ha llevado a la Historia del Arte a trascender el campo formal para interesarse por aquellos elementos que tienen que ver con la propia creación. TEMARIO 1. . la transmisión y la conservación de los objetos artísticos.1 La arquitectura: los órdenes 2.4 El análisis de la obra de arte 2. EL Arte Románico 3. 6. Valorar las obras de arte como exponentes de la creatividad humana y como documento testimonial de diferentes épocas y culturas. La industrialización. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas). Poseen un lenguaje propio expresado por medio de unos códigos determinados cuyo conocimiento constituye la herramienta necesaria para el estudio de la materia. . Vietnam y el sudeste asiático. Objetivos de carácter específico (instrumental). Precisión en las contestaciones. Capacidad de argumentación y de redacción.2 La escultura: Mirón. . Revolución agraria y cambio demográfico. Fidias. Capacidad de análisis crítico. Exposición de un tema a elegir entre dos propuestas.1 La arquitectura: la iglesia y el monasterio 3. La II Guerra Mundial y la Guerra Fría. 7.2. Conocer y valorar el patrimonio artístico y contribuir a su conservación como fuen te de riqueza y como legado que debe transmitirse a las generaciones futuras. . HISTORIA DEL ARTE 1. .2 El artista y la sociedad en la Historia 1. La revolución industrial. . El desarrollo del conflicto mundial y sus consecuencias. Las obras de arte son documentos indispensables para conocer el pensamiento. La Inglaterra victoriana y el imperio colonial inglés. La Unión Uropea.2 Roma 2.2.1. con re ferencia a los principales hechos y fechas. . Criterios de evaluación. Conocer el lenguaje en el que se expresan las artes visuales y adquirir la terminología específica utilizándola con precisión y rigor. 3. Polícleto. situándolas en el tiempo y en el espacio.1 Evolución del concepto de arte 1. La Segunda Revolución Industrial y la expansión del capit alismo.

El arte del Renacimiento 5. 6.3.1.3. Piero della Francesca y Boticcelli 5.3.1 El Neoclasicismo: David.1 Características generales: la arquitectura religiosa. Ingres 7.2 El Modernismo en Europa: Gaudí.4 Goya 8. Turner 7.5 Los Primitivos Flamencos: Van Eyck 5. Rodin 8.1 Arquitectura y urbanismo: ± El Organicismo: Wright ± El Racionalismo o Funcionalismo: la Bauhaus y Le Corbusier 9.3.3.2 Romanticismo: Rude 7.1 Italia: Clasicismo y Tenebrismo: Caravaggio 6.1. los palacios y el diseño de la ciudad. Renoir. Velázquez 7.3 La pintura y las nuevas formas de representación: Masaccio.2.3 La diversidad europea: ± España: la plaza mayor y los palacios borbónicos ± Francia: Versalles 6.3 La pintura 4.2 La escultura 7. El Barroco 6.1. Degas 8.4 La pintura gótica italiana: Giotto 4.3.2 La escultura: Miguel Ángel 5.2 Las artes plásticas ± Cubismo: Picasso y Braque ± Fauvismo: Matisse.3.2 Los arquitectos italianos: Bernini y Borromini 6.2 La escultura 6. EVALUACIÓN La evaluación se realizará por medio de un examen que tendrá las siguientes características: .1.3. ± Surrealismo: Dalí ± El nacimiento de la abstracción: Kandinsky 9. Ribera. Las artes en Europa a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX 7.3 La escuela de Chicago 8. Juan Martínez Montañés.2 La escultura: un nuevo lenguaje formal.1 El nuevo lenguaje de la arquitectura y las artes plásticas: del Clasicismo al Manierismo 5.3 La pintura: Leonardo.3.3 La pintura 4.1 La arquitectura: Bramante y Pa lladio 5.1 La arquitectura: Brunelleschi y Alberti 5. Fray Angélico.1 Los nuevos materiales: la arquitectura del hierro 8. Zurbarán.2 Escuelas flamenca y holandesa: Rubens y Rembrandt 6.2 La escultura y la nueva figuración: Donatello 5.1.1 Las artes hasta la II Guerra Mundial 9.2.3.2 España: la imaginería barroca. Van Gogh 9.1. El siglo XIX: el camino de la mod ernidad 8.1. Miguel Ángel.3. 4.2.2 El Quattrocento 5.1 El Neoclasicismo 7.3 La pintura 6.3 El Cinquecento 5. Gauguin.1 El Neoclasicismo: Canova 7. El siglo XX 9. El Gótico 4.2.1. Rafael 5.1 La arquitectura: las catedrales 4.2 Romanticismo: Delacroix.3 La pintura 7.2 El Postimpresionismo: Cézanne.3.1 La arquitectura 7.3 España: Murillo.3 La pintura 8.2.3 Realismo: Courbet 7.2 Las artes plásticas en la segunda mitad del siglo XX ± EL Expresionismo Abstracto ± El Pop Art y el Hiperrealismo ± El OP Art y el Arte Cinético 3. Alonso Cano y Gregorio Fernández 6.2 La escultura.2. Víctor Horta 8.4 El Greco 6.2.3.1 La arquitectura 8.1 Italia: Bernini 6.1 El Impresionismo: Monet.

Los adverbios de cantidad y de orden. TEMARIO 1. Determinantes identificad ores. Los verbos especiales: Auxiliares y modales. Las oraciones de relativo. Se ofrecerán dos modelos de los que el examinando deberá elegir uno para su resolución. Sobre la base de un texto en inglés que trata de un tema de actualidad. La for mación del nombre. The p resent perfect progressive. Los modos may y might. responder un a serie de preguntas basadas en el contenido del texto. 8. a la sociedad y a la protección y conservación del patrimonio. El género. 6. Los tiempos verbales: formas y usos. . El caso posesivo: el genitivo sajón. El geni tivo preposicional. con vocabulario no especializado. (e) La juventud y las drogas. La conjunción y las locuciones conjuntivas. Los demostrativos . The past perfect progressive. Los pronombres indefinidos. En los criterios de corrección se tendrá en cuenta la claridad y la precisión de las respuestas. The simple past. En esta prueba los alumnos deberán leer un texto en inglés y. se ped irá a los alumnos que respondan a una serie de preguntas sobre este texto. El modo must. que el examinando deberá comentar. Los complementos del verbo. El adjetivo: adjetivos atributi vos y predicativos. Los determinantes: El artículo determinado. Los pronombres relativos y sus antecedentes. La formación del plural. se trata de parafrasear su contenido. El artículo indefin ido. 7. con un texto de apoyo. el significado de una oración del texto. (c) La ecología y el medio ambiente. Los pronombres recíprocos. El sintagma verbal. 2. . El nombre y al sintagma n ominal: Los nombres contables e incontables. al artista. con sus propias palabras. analizar i a interpretar el enun ciado en el texto original. El gerundio y el participio de presente. Las interjecciones y las oraciones exclamativas. la conjunción y la interjección: uso de las preposiciones. will y would. El infinitivo. Los verbos shall. Los nombres colectivos. Los adverbios de modo. Los cuantificadores de pequeña y gran cantidad. Los adverbios de intensidad y de grado. Los adverbios de afirmación. Pregunta 1: La primera pregunta pretende que los alumnos expresen. Con el fin de orientar al estudiante sobre la selección de temas de estudio para la preparación de la prueba. Uso y omisión del artículo indefinido. La estructura de la oración simple. El modelo dos constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y una imagen. El verbo to be. The present per fect. El participio de pasado. a continuación. INGLÉS 1. El modo ought to. La preposición. A tal fin. . The past perfect. Se valorará la referencia al contexto histórico. negación. El modelo uno constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y tres imágenes de las que el examinando deberá elegir una para su análisis y comentario. . El verbo to do. sugerimos los siguientes bloques temáticos: (a) Solidaridad y respeto al prójimo. 4. es decir. The past progressive. 10. El pronombre y la oración de rela tivo: los pronombres personales sujeto y objeto. lugar y tiempo. Los modos. El alumno no podrá utilizar diccionario ni ningún otro material didáctico. Los grados del adjetivo. Los modificadores del adjetivo: el adverbio. Los numerales. El verbo to have. OBJETIVOS El objetivo general de la prueba de inglés es gara ntizar que el alumno posee un dominio elemental de la lengua inglesa. Tanto los enunciados de las preguntas como las respuestas se redactarán en inglés. 3. Cada examen contendrá preguntas o cuestiones referidas a un solo estilo o época artística. Uso y omisión del artículo determinado. cuantificadores y mixtos. 3. El orden de los adverbios. El adverbio y las frases adverbia les: La formación del adverbio. Los posesivos. (b) Tecnología y sociedad. Los modos can y could. El verbo y la oración simple: E l verbo y sus clases. 5. El imperativo. se aconseja a los alumnos que se limiten a localizar.. Los adverbios relativos e interrogativos. expresado todo eso con la debida claridad y corrección formal. The simple present. El porcentaje correspondiente a cada una de las partes de las que consta cada modelo de examen es de un 70% para las cuestiones de carácter teórico y un 30% para al comentario de la imagen. The conditional tenses. 9. duda y posibilidad. Los pronombres y determinantes interrogativos. should. En el análisis y comentario de imágenes se valorará la utilización de un método que integre la interpretac ión objetiva de la obra de arte y la creatividad personal del examinando. la utilización del lenguaje técnico apropiado y la capacidad de asociación de las características específicas de cada estilo con otros diferentes. 2. The present progressive. (d)La salud. Estructura del núcleo verbal complejo. The present perfect. El orden de los adjetivos. Características y contenidos del examen. La formación del verbo. EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos de inglés se realizará por medio de una prueba escrita en la que los alumnos deberán demostrar que poseen un dominio elemental de la lengua inglesa.

Pregunta 2: vale 2 puntos. OBJETIVOS El objetivo básico que ha orientado la elaboración del temario y del modelo de evaluación de la prueba de Literatura Española de acceso a la universidad para mayores de 25 años ha sido la de ajustarse a las condiciones generales de las personas que se presentan a estas pruebas. 2. siempre según el texto. De ninguna manera se pide a los alumnos que ofrezcan una opinión personal ni se aceptarán las respuestas que. Pregunta 4: En esta pregunta los alumnos deberán completar cuatro enunciados eligiendo una de las tres opciones (a. Camilo José Cela y La colmena. léxica y sintáctica). MATEMÁTICAS 1. hay que recordar que para evitar que el estudiante recorra al azar cuando le falle la comprensión. 5. Si el alumno no demuestra haber comprendido el fragmento. se tendrá en cuenta la corrección gramatical y léxi ca (0.5 puntos por respuesta correcta. la misma extensión del enunciado original puede servir de guía. Se valorarán los contenidos. siendo ciertas según la experiencia o los conocimientos extratextuales de los alumnos. porque nuestra experiencia nos indica que. TEMARIO 1. estén reñidas con aquello que se ha expresado en el texto o no se puedan inferir de ninguna manera a partir de éste. Saber hacer las operaciones elementales con polinomios. La opción correcta será aquella que se ajuste a lo expresado en el texto. Antonio Machado y su obra. Asimismo. sería aconsejable que los alumnos no emplearan más de quince palabras (aproximadamente) para responder. 2. no obstante. coincida literalmente con los epígrafes del programa. Si esta información no aparece en el texto ni se puede inferir de ninguna manera a partir de su lectura. 3. distribuidos a partes iguales entre la correcta comprensión del fragmento mencionado (1 punto) y la corrección léxica y gramatical de la respuesta (1 pun to). de diez palabras. 4. entonces ésta es falsa. se restará la puntuación de las respuestas incorrectas de la de las acertadas. Para la puntuación de cada respuesta. si el enunciado del texto original constara. que facilite la preparación al estudiante y. potencias y logaritmos.5 puntos) y la pertinencia y originalidad de las ideas aportadas (0. Federico García Lorca y su obra.5 puntos por respuesta correcta.El número de palabras que los alumnos deben emplear para responder no se indica de una manera explícita. c) que figuran en cada uno de estos. Pregunta 2: En la segunda pregunta los alumnos deben decidir si son verdaderas o falsas las afirmaciones que se detallan. la estructuración de la respuesta y la capacidad de síntesis. ni de manera explícita ni implícita. y la pregunta dice que no hay nada mejor que hacer ejercicio físico para tener una buena figura. más próxima a la sensibilidad del lector actual y del que posiblemente se conozcan algunos textos y para un examen que. El grupo poético del 27. a razón de 1 punto por respuesta correcta. las cuestiones no tienen como objetivo evaluar la comprensión por parte del alumno. Esto quiere decir que si una determinada afirmación no figura en el texto. sino que le brindan la oportunidad de expresar su opinión o de pla smar su experiencia personal sobre algunos de los aspectos tratados en el texto. b. conviene acordar que tanto en esta pregunta como en la primera.5 puntos por respuesta correcta. OBJETIVOS 1. Además. Por ello. estos tenderían a prestar más atención a la extensión de su respuesta que a la coherencia del mensaje que deben transmitir. ante la duda. a razón de 0. De aquí que se haya optado por un temario de literatura contemporánea. EVALUACIÓN El examen consistirá en el desarrollo de un tema de entre dos propuestos del temario. a razón de 0. al mismo tiempo. 3.5 puntos). Pregunta 5: En la quinta pregunta los alumnos deberán responder dos cuestiones sobre el tema del texto. por ejemplo. Pregunta 3: vale 2 puntos. Pregunta 3: La tercera pregunta es un ejercicio de vocabulario en el que los alumnos han de encontrar en el texto palabras o expresiones equivalentes a las expresadas en la cuestión. Naturalmente esto significa que es preferible. En todo caso. 2. entonces la r espuesta es falsa. 6. De otro modo. dejar la respuesta en blanco. no se podrá valorar la corrección léxica y gramatical de la respuesta. si así se hiciera. Por ejemplo. Pregunta 5: vale 2 puntos. se valorará la corrección expresiva (ortográfica. ponemos por caso que el texto trata de la necesid ad de seguir una dieta para estar forma. Luis Martín-Santos y Tiempo de silencio. Criterios de evaluación. los alumnos deben evitar la mera reproducción literal del texto. Poder resolver ecuaciones polinómicas. . matrices. Pregunta 4: vale 2 puntos. Caracterización de la renombrada Generación del 98. En este caso. pese a los monitores de gimnasia. a razón de 0. los vínculos señalados con otros temas. Los criterios de evaluación específicos que rigen en cada pregunta son los siguientes: Pregunta 1: vale 2 puntos. sistemas lineales y triángulos rectángulos. LITERATURA ESPAÑOLA 1. permita al profesor evaluar con criterios fiables su capacidad expresiva y de comprensión.

Cada uno de los problemas que el alumno debe desarrollar se evaluarán de 0 a 2. 3. Derivada de la composición de dos funciones: Regla de la cadena. Regla de Ruffini. 6. 11. Cálculo de límites de cocientes de polinomios (cuando x tiende a a y cuando x tiende a infinito). Operaciones elementales con polinomios (suma. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3. rango y desviación típica de una muestra: Significado y cálculo. Cálculo de derivadas de funciones elementales (polinómicas. Posiciones relativas (incidencia y paralelismo). producto y cociente de funciones. 8. Las implicaciones de la Química con la tecnología y la sociedad deben estar presentes al desarrollar cada una de las unidades didácticas que forman el currículo de esta materia. 3. con múltiples aplicaciones en otras áreas científicas. Adquirir la capacidad de calcular límites de cocientes de polinomios. Se permitirá la utilización de cualquiera tipo de calculadora. 4. Obtención de áreas por medio de integrales definidas. la industria alimentaria. Geometría analítica en el plano. 4. Continuidad y derivación. exponencial y logarítmica). exposición y pres entación. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas) La química es una ciencia de importancia capital presente en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Nociones elementales de combinatoria. la construcción y el medio ambiente entre otros. teorías y modelos. Aplicar con criterio y rigor las etapas características del método científico. así como sus leyes. pudiendo cada uno de estos hacer referencia a uno o varios temas. como la medicina. Logaritmos decimales y neperianos. de un cociente y de una potencia (incluido el caso de una raíz). Logaritmos. Resol ución de ecuaciones polinómicas de grado menor o igual a tres. trigonométricas: seno. TEMARIO 1. 10. Razones trigonométricas de un ángulo agudo.3. Matrices y determinantes. Distancia entre dos puntos y distancia de un punto a una recta. Infinitésimos e infinitos. Nociones elementales de estadística y probabilidad. Aplicación al cálculo de probabilidades. la industria farmacéutica. Polinomios y sistemas de ecuaciones. Suma y producto de matrices. 2. Cálculo integral. El concepto de función. La noción de primitiva. Desarrollar con suficiencia las estrategias y las particularidades de la Química para realizar pequeñas investigaciones. Los cinco problemas corresponderán a los temas del programa precedente. exponenciales y logarítmicas). así como las nociones básicas de estadística y probabilidad. Cálculo de la derivada de una suma. Derivada y su interpretación geométrica. Trigonometría. Objetivos de carácter específico (instrumental) 1.5 puntos. 9. coseno y tangente. La utilización del método científico debe ser un referente obligado en cada uno de los temas que se desarrollan. trigonométricas. Cálculo de determinantes de matrices 2x2 y 3x3. racionales. Límites. Problemas elementales de máximos y mínimos. así como la determinación de posiciones relativas en el plano y la representación de funciones elementales. Representación de las funciones elementales (polinómicas de grado menor o igual a tres. interpretación. Funciones. 5. derivadas de funciones compuestas de funciones elementales. L os problemas estarán relacionados con los objetivos señalados con anterioridad. Aplicaciones de las derivadas. áreas por medio de integrales definidas y distancias en el plano. Primitivas de funciones polinómicas. Media. primitivas de funciones polinómicas. La noción de límite. en función del planteamiento. QUÍMICA 1. Logaritmo de un producto. 2. la tecnología de materiales. discusión. 5. . Planteamiento de problemas sencillos resolubles con sistemas de ecuaciones lineales. El concepto de función continua. Comprender y aplicar correctamente los principales conceptos de la Química. 3. resta. Concepto de matriz. Ser capaz de plantear y de resolver problemas sencillos con sistemas de ecuaciones. Dominio y rango. Entender los conceptos de continuidad y derivabilidad. Extremos relativos. 7. Obtención del crecimiento y decrecimiento de una función y de su representación gráfica. triángulos rectángulos o máximos y mínimos. Ecuaciones de la recta en el plano. resta. prohibiendo el almacenamiento en memoria de información sobre los temas. Resolución de triángulos rectángulos. EVALUACIÓN En la prueba se propondrán cinco problemas y se pedirá la resolución sólo de cuatro. resolución. multiplicación y división). 2.

Termodinámica química ± Conceptos de entalpía y energía de enlace. Estados de Agregación de la Materia ± Estado gaseoso. Distribuciones electrónicas de Lewis. dobles y triples. Concepto de polaridad de enlace. no es una ciencia exacta como la física y las matemáticas. Tema 7. Relacionar los contenidos de la Q uímica con otras áreas científicas como son: la Biología. Introducción a la Química Orgánica ± Características de los enlaces del carbono: enlaces sencillos. 7. Comprender que la Química constituye. ± Hidrólisis de sales. Geometría de las moléculas utilizando el modelo de repulsión de los pares electrónicos de la capa de valencia. compuestos y mezclas. ± El petróleo: fuente de hidrocarburos. ± Leyes ponderales de la combinatoria química ± Fórmula química. Corrosión de metales. ± Expresión de las constantes de equilibrio. ± Modelo atómico de Böhr. ± Introducción al modelo cuántico. entendiendo perfectamente que esta materia tiene sus limitaciones y por lo tanto. las Ciencias de la Tierra y medioambientales. Tema 4. TEMARIO Tema 1. 5. Ajuste de reacciones químicas. ± Estudio elemental de las pilas eléctrica y la electrólisis. Números cuánticos. 3. Comprender la naturaleza de la Química. Principio de exclusión de Paul i y regla de Hund. ± Escala de potenciales redox. Valorar las aportaciones de la Química a la tecnología y la sociedad. Tema 6. EVALUACIÓN . niveles de energía. de ácido fuerte y base débil y de ácido débil y base fuerte. ± Neutralizaciones de ácidos o bases monopróticas fuertes. Enlace químico ± Tipo de enlace ± Enlace iónico Propiedades de los compuestos iónicos. Relación entre tipo de enlace y propiedades Tema 5. ± Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. 9.4. Comprender las interacciones de la química con la tecnología y la sociedad. Constantes de disociación ácida y básica. Fuerzas intermoleculares. Reacciones de transferencia de electrones ± Conceptos de oxidación y reducción: pares redox. Tema 8. Formulación y nomenclatura de compuestos orgánicos sencillos. Momento dipolar. ± Estado líquido. Tipo de cadenas carbonadas. Proteínas. Tema 9. protón y neutrón. ± Reacciones químicas. ± Concepto de pH. Oxidantes y reductores. Cálculo del pH de disoluciones acuosas de ácidos y bases fuertes y débiles de concentración conocida. ± Grupos funcionales. ± Enlace metálico. ± Estado (número) de oxidación: ejercicios de estequiometría y ajuste de ecuaciones redox. Cálculo de entalpías de reacción utilizando la ley de Hess. ± Enlace covalente. Tema 2. Conceptos elementales ± La composición de la materia: elementos. Reacciones de transferencia de protones ± Definición de Arrhenius y de Brønsted -Lowry. es. orbitales atómicos y configuraciones electrónicas de átomos e iones. Evaluar la información proveniente de otras áreas de saber para formarse una opinión propia. Espontaneidad de las reacciones redox. energía de ionización y afinidad electrónica. Resolver los problemas que se plantean en la vida cotidiana con la aplicación de los conocimien tos que la Química nos proporciona. composición centesimal. Energía reticular. Relación entr e las constantes Kp y Kc. Electronegatividad. Variación periódica de las propiedades atómicas: radio atómico. Boyle y Dalton. ± Equilibrio químico ± Aspecto dinámico de las reacciones químicas: concepto dinámico del equilibrio. Equilibrios homogéneos y heterogéneos. ± Sustancias orgánicas naturales: hidratos de carbono. en si misma. 2. Molaridad. Estudio cualitativo del pH resultante de disoluciones de sales de ácido fuerte y base fuerte. limitaciones y aplicaciones. masa atómica. Introducción al Ciclo de Born-Haber. ± Fuerza relativa de ácidos y bases. que permita al alumno expresarse con criterio en aque llos aspectos relacionados con la Química. una materia que sufre continuos avances y modificaciones. Cálculos estequiométricos. la Geología. Leyes de Avogadro.10. Fuerzas intermoleculares. masa molecular y concepto de mol. su aprendizaje un proceso dinámico que requiere una actitud abierta y flexible fren te a diversas opiniones. Estructuras iónicas. concienciando al alumno sobre las limitaciones y el buen uso que debe hacerse de esta área de conocimiento sobre la conservación de la naturaleza y el medio ambiente. Ecuación del gas ideal. Introducción al concepto de ácidos y bases fuertes y débiles. Propiedades de las sustancias metálicas. Isótopos. 6. ± Tabla periódica de los elementos. ± Factores que afectan al equilibrio: principio de Le Chatelier. Estructura atómica ± Partículas subatómicas: electrón. lípidos y aminoácidos. Primer principio de la termodinámica. ± Reacciones exotérmicas y endotérmicas. Tema 3. por lo tanto. Disoluciones. 8.

actuando de acuerdo con las posibilidades de interelación que aporta el trabajo en equipo. Carbones . PRIMER BLOQUE A) LA LUZ. seleccionando los procedimientos más adecuados a su representación. Pigmentos. Acrílicos . Tintas . gozar de su utilización y valorar sus posibilidades de cara al futuro. analizando sus fundamentos y el comportamiento de los materiales en sus respectivos soportes. Morfológicas . Espacio . . etc. Técnicas y procedimientos C) LA FORMA: . Monotipia . . . . Valorar el proceso creativo como un medio de expresión personal social. . Aerografía (solo teoría) . . A partir de esta premisa. Soportes idóneos C) TÉCNICAS HÚMEDAS . Dinámica del color: armonías y contrastes. Desarrollar la capacidad creativa y de expresión forma l y práctica. Como elemento imprescindible para el conocimiento de la forma. . Acuarela . Manejar los materiales oportunos en el proceso de elaboración de una obra. TEMARIO Entendemos que para mejor comprensión de esta materia. Conocer y diferenciar los recursos expresivos y comunicativos que proporcionan las diversas técnicas . Pigmentos. Sensibilizarse ante el hecho estético en la cultura. Analizar una obra de arte. aglutinantes y disolventes . ESTEREOGRAFÍA (volumen) B) ELEMENTOS DEL CLAROSCURO: . para el mejor manejo de las formas y de los colores en la expresión artística. aglutinantes y disolventes . Identificar unas técnicas determinadas. el conocimiento de la importancia que tiene. Interesarse por los nuevos medios de expres ión y los valores plásticos en las tecnologías. de las que el alumno responderá dos TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICO -PLÁSTICAS 1. . apreciando y respetando el valor de las técnicas tradicionales y el sentido de nuevas técnicas en las diferentes tendencias y manifestaciones artísticas. Aguada . dividimos el temario en tres grandes bloques para mejor estudio de la materia. es necesario. Variables Geométricas . CLAROSCURO. Grafitos . OBJETIVOS . experimentando distintas posibilidades y combinaciones .. Conocer los materiales y las técnicas de expresión gráfico/plásticas. Física del color: leyes cromáticas. Soportes adecuados e idóneos D) TÉCNICAS GRASAS Y MAGRAS . Temple . Soportes adecuados e idóneos E) TÉCNICAS MIXTAS TERCER BLOQUE A) GRABADO Y ESTAMPACIÓN . relacionándolas c on unos estilos situados en un momento o en una cultura determinada . 2.El examen consistirá en dos problemas de los que el alumno deberá elegir uno. y de tres cuestiones teorico -pràcticas. Lápices de colores . la luz. escalas cromáticas. observando características y diferencias inferidas de las técnicas y modos de expresión empleados. Formas . Ceras . Fuente lumínica . B) TÉCNICAS SECAS . Pasteles . Espaciales SEGUNDO BLOQUE A) EL COLOR EN EL DIBUJO DE FORMAS: .

gramática y léxico. Consistirá en un análisis teórico de una ob ra de arte a elegir entre tres. 4. La elección del soporte en función de la prueba propuesta. coloquialismos y barbarismos. VALENCIANO 1. antonimia. 5. EVALUACIÓN Características del examen. neologismos. Mecanismos de formación de palabras: composición y derivación. Serán muy significativas dentro de las técnicas de expresión del dibujo o de la pintura. Representación ortográfica de las vocales y de las consonantes. La división en sílabas. frases hechas y proverbios. la comprensión y la producción escrita en el valenciano. Para la prueba práctica: . Xilografía . ± Mostrar una competencia básica en la lectura. Será composición/ recreación de una de las tres obras de arte dadas. 9. 2. técnicas y soportes necesarios para su realización. El ejercicio propondrá cuestiones de ortografía. . Diér esis. polisemia. Oración simple y oración compuesta. 3. para el conocimiento de estas técnicas. metáfora y metonimia. 8. se indicará a pie de imágenes título y el autor de la obra. La prueba práctica se valorará con un máximo de 8 puntos. Los conceptos teóricos que aparecen en este temario no serán objeto de pregunta co mo a tales conceptos teóricos. 3. La adecuación de la interpretación/recreación realizada con el planteamiento de la propuesta dada. El correcto uso de materiales y técnicas. 2. Calcografía . eligiendo el soporte en función de ésta. Los dígrafs. Se deberá analizar la composición de la obra seleccionada. 1. Normas ortográficas principales. Apóstrofes y guiones. 3. 10. haciendo insiste ncia fundamentalmente en los materiales.. Las preposiciones. Baremo La prueba teórica se valorará con un máximo de 2 puntos. Tamaño del soporte: Se podrá elegir entre A 4 o A 3. La valoración tonal o cromática. ± Mostrar una competencia básica y elemental en la normativa ortográfica. Acentuación gráfica. La morfología nominal: flexión de género y de número. Tipo de coordinación y de subordinación. Los adverbi os. Criterios de corrección. Consistirá en una prueba de cinco a diez preguntas con especificación previa de la puntuación asignada a cada Una. . . Unidades fraseológicas: locuciones. La morfología verbal: las conjugaciones regulares e irregulares. 6. Serigrafía . . sino solo en su aplicación normativa. Las preguntas podrán plantearse a partir de un texto propuesto. Estampaciones Este bloque se considerara solo desde el punto de vista de la teoría. EVALUACIÓN. Litografía . Segunda parte: Prueba práctica Se realizará una composición con el procedimiento y técnica que se indique. gramatical y léxica del valenciano. a partir de este temario. Grados de corrección y de adecuación en el léxico: cultismos. Tiempo orientativo para la segunda parte: 60 minutos. Las conjunciones oracionales y los conectores textuales. TEMARIO. adjetivos y pronombres. OBJETIVOS. Para la prueba teórica: el nivel de análisis de la prueba propuesta. Los complementos del verbo. Determinantes. El significado léxico: sinonimia. 7. Primera parte: Prueba teórica. Tiempo orientativo para el desarrollo de la primera parte: 15 minutos. En todos los casos se ofrecerá al estudiante una buena calidad de reproducción y un buen tamaño de la imagen que permita un análisis fundamentado.

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