UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA

Departamento de Fundamentos Sócio-Histórico-Filosóficos da Educação Disciplina: Estudos Antropológicos Cultura Sociedade Educação CH: 54 h/a

Antropologia da Educação
Módulo II Prof. David J. Tierro Ramos

1. Introdução A complexificação da população brasileira, que passa a se organizar em grandes cidades fundadas no modo de produção industrial, na democracia e na tecnologização das experiências individuais trouxe novos grupos étnicos para a convivência escolar e vida cultural. A transculturalidade é representada na ciência pela transdisciplinaridade em assuntos como Epistemologia, didática, metodologia e filosofia da educação. É papel do curso de Pedagogia capacitar o pesquisador em educação a compreender as implicações cotidianas de suas práticas educativas, podendo utilizar dos instrumentais da antropologia. A problematização antropológica, por exemplo da grande oferta do ensino infantil é possível e necessária, é uma nova característica brasileira que tem transformado as relações profissionais na educação, mudado os currículos de formação de professores, e está relacionada à crescente capitalização da sociedade e proletarização das famílias, sem tempo ou condições de educar e formar as novas gerações para as exigências internacionais às quais o Brasil se referenda, o que leva os pais e mães brasileiros a investir na formação escolar de seus filhos, sem no entanto se comprometerem a gerir coletivamente esses processos. Grandes conflitos político-econômicos são paralelos a esses fenômenos educacionais como a crescente violência urbana, a perda de referenciais culturais das etnias que fundaram o Brasil, os desmatamentos e destruições sistemáticas da natureza e dos povos das florestas e a aculturação das formas de vida consumistas. Fatores positivos das mudanças culturais no Brasil também incidem nas escolas, como a inclusão democrática, os novos conteúdos de história africana e indígena, a luta contra o bulling e outras formas de preconceitos, e demais melhorias na escola pública brasileira. A antropologia da educação visa capacitar o profissional do ensino a compreender as micro e macro implicações do ato de educar na vida cultural de um povo, a perder os preconceitos quanto à formas não usuais de ensino e a conteúdos étnicos. O Brasil é um dos pólos da antropologia científica, tendo atraído a atenção de pensadores como Lévi-Strauss e Gilberto Freire, e o motivo da especificidade da antropologia        

brasileira é, depois da etnografia, o estudo da relação entre o ser humano e a enorme variedade de vida do Brasil: as relações entre as culturas humanas e o patrimônio natural da geografia, fauna e flora brasileiras, vórtice da educação ambiental contemporânea. Por fim, a ênfase na educação infantil que é dada pela formação pedagógica atual leva a compreender a importância do estudo de conceitos como ética, hábitos, linguagem para a organização da educação moral. Três tópicos representam a ênfase do segundo módulo: ⎯ Teoria antropológica da educação ⎯ Educação ambiental ⎯ Ética, Linguagem e tecnologia

2. Ementa do curso de acordo com o novo currículo do curso de pedagogia, 2010 Este programa visa discutir a antropologia e sua interface com a educação; a compreensão e a análise da escola em suas interlocuções com a cultura. Os temas relativos às diversidades culturais e de formação do povo brasileiro, na perspectiva da educação, dando ênfase aos processos culturais relacionados às estruturas educacionais e educativas da infância e adolescência.

3. Conteúdo programático I – Antropologia e Educação: um diálogo necessário. Os conceitos da Antropologia aplicados à educação. Evolução da antropologia como ciência. Conceito de Ethos na perspectiva antropológica.

II – A escola como lugar social de produção de sentidos e troca de significados: - as práticas na sala de aula. Jogos de linguagem. Etnografia como método. Os rituais na escola.

III – Multiculturalismo e Educação. Antropologia da comunicação visual. Tópicos em Antropologia Contemporânea (Gênero, sexualidade, docência, inclusão, educação rural, crenças, etc.). Diversidades culturais e Globalização.

4. Objetivos - Discutir a relação entre Antropologia e Educação, buscando ampliar o entendimento e a aplicabilidade sobre os conceitos antropológicos, à luz da experiência educativa, e desenvolver no pedagogo a perspectiva das ciências antropológicas.        

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Dialogar sobre temas que estão nas fronteiras conceituais da Antropologia e da Educação, tais como: formação e prática docentes atores sócias na escola, culturas escolares, diversidade cultural, gênero etc. privilegiar o estuda da cultura brasileira e seus temas polêmicos como a violência, a destruição ambiental, a consciência ecológica, a preservação das culturas indignas e a multiculturalidade histórica do povo brasileiro. Compreender aspectos de formação da cultura e do povo brasileiro e a presença desses aspectos no campo educativo, particularmente sobre a condição da infância e adolescência.

5. Metodologia Aulas expositivas, Seminários, Debates, Etnografia, Cinematografia, Avaliações escritas

6. Bibliografia
SANTOS, José Luiz dos. O que é cultura. 14 ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. André, Marli Eliza D. Etnografia da Pratica escolar. 6 ed. Campinas, SP: 1995. Antropologia e Educação. Caderno Cedes, n. 43. Campinas, 1997. (p.8-25) Hall, Stuart. A IDENTIDADE CULTURAL NA PÓS MODERNIDADE. 2 ed. Rio de janeiro: DP&A, 1998 Dayrell, Juarez (org). MULTIPLOS OLHARES SOBRE A EDUCAÇÃO E A CULTURA. Belo Horizonte: Vozes, 1995. MCLAREN, Peter. Rituais na Escola. Petrópolis: vozes, 1991. (p.27-37) LOURO, Guacira L. Gênero, Sexualidade e Educação. Petrópolis: Vozes, 1997. Cassier, Eenest. Ensaio sobre o Homem. Introdução a uma filosofia humana. São Paulo: Martins Fontes, 1994. Educação e Diversidade Cultural. Caderno Cedes, n.32, São Paulo: Papirus. 1983. Brasil. Estatuto da Criança e do Adolescente/ apresentação de Siro Darlan. Rio de Janeiro: DP&A, 1998. Ortiz, Renato. Cultura e Modernidade: São Paulo: Brasiliense, 1991. Silva Tomaz Tadeu (org). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1995. Vaz, Henrique C. de Lima. Escritos de Filosofia II: Ética e Cultura. São Paulo: Loyola, 1989. Cedes, Caderno. Educação e Diversidade Cultural. Petrópolis: Vozes, 1997 Gonçalves, Luiz Albert de e Lopes Jose de S. M. Problemas e Perspectivas Culturais do Mundo Contemporâneo. In: Salgado Maria Umbelina caiafa, Miranda, Glaura Vasques de (orgs). Coleção Veredas Formação Superior de Professores: Modulo I – vol.4. Belo Horizonte: EE-MG, 2002, P.67-92. Oliveira, Bernardo J. de. A Unidade e Diversidade do Humano. In: Salgado Maria Umbelina Caiafa, Miranda, Glaura Vasques de (Orgs). Coleção Veredas Formação Superior de professores: modulo I – vol. 2. Belo Horizonte: SEE-MG, 2002, P.71-101.

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