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Nueva Época Enero de 2010

Escuela Normal de Tenancingo

Identidad Normalista
SEP: se avanza en el fortalecimiento de las
De interés: Escuelas Normales Mexicanas
Con el propósito de
mejorar la imagen
institucional se reali-
zaron las siguientes
acciones:

Remozamiento de la
explanada principal

Pinta de bardas El Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Dr. Rodolfo Tuirán, encabezó la Sexta
Reunión del Grupo de Trabajo para Fortalecer el Papel de las Escuelas Normales en la
Retiro de la malla que
Formación Inicial de los Docentes de Educación Básica.
estaba en mal estado
Ciudad de México, D.F. 4 En el encuentro encabe- en el siguiente ciclo esco-
de diciembre de 2009. zado por el Subsecretario lar.
Rehabitación de 700
de Educación Superior de En la Sexta Reunión del

La
metros cuadrados de
áreas verdes la SEP, Dr. Rodolfo Grupo de Trabajo para
Secretaría de Tuirán, y la Directora Ge- Fortalecer el Papel de las
Educación Públi- neral de Educación Supe- Escuelas Normales en la
ca (SEP) y representantes rior para Profesionales de Formación Inicial de los
También se han lo-
grado a cabo: de educación de los 31 la Educación (DGESPE), Docentes de Educación
estados de la República y Mtra. Marcela Santillán Básica, se recomendó que
La instalación de 3 el Distrito Federal se Nieto, se aprobaron por las entidades federativas
fuentes con recursos comprometieron a forta- consenso los Lineamien- que aún no han iniciado la
gestionados lecer la planeación de la tos para regular los pro- evaluación externa de sus
matrícula de las Escuelas cesos de selección y ad- programas de licenciatura
5 faenas de limpieza y
Normales Públicas y Par- ministración de los Estu- en las instituciones for-
pinta de espacios insti-
tucionales ticulares, Universidad Pe- diantes a la Escuelas Nor- madoras de docentes
dagógica Nacional y Cen- males, con la finalidad de (públicas y particulares),
Trabajos de jardinería tros de Actualización de que dicho modelo sea lo hagan de inmediato a
en 1000 metros cua- Maestros, así como a se- utilizado como referencia través de los Comités
drados guir avanzando en la eva- por las autoridades edu- Interinstitucionales para
luación externa de los cativas de las entidades la Evaluación de la Educa-
Trabajos permanentes
programas de licenciatura federativas para el ingreso ción Superior (CIEES).
de limpieza
de éstas instituciones. (Página 2)
Identidad Normalista

SEP: se avanza en el fortalecimiento ...

Durante el encuentro, que las entidades res- “Otros compromisos


llevado a cabo en el Co- tantes turnarán ese do- adquiridos fueron: con-
legio Nacional se in- cumento a sus áreas formar una Subcomisión
formó que los estados jurídicas a más tardar el Técnica para analizar el
de Baja California, Co- próximo 18 de diciem- caso de los posgrados
ahuila, Guanajuato, Gue- bre. Asimismo, en el de formación docente,
rrero, Estado de Méxi- encuentro se informó así como difundir entre
co, Nayarit y Tamauli- de los avances de la las comunidades educa-
pas, así como el Distrito Subcomisión Técnica a tivas las herramientas
Federal, turnaron ya a cargo de revisar y ela- del Programa Emergen-
sus áreas jurídicas co- borar una propuesta de te para mejorar el des-
rrespondientes y para modelo Reglamento de empeño de los Estudian-
su publicación en los Ingreso, Promoción y tes en Escuelas Norma-
medios de difusión ofi- Permanencia del Perso- les, entre otros. ”.
cial el Acuerdo por el nal Académico; el Mo-
cual se establecen los delo integral para la for- Los acuerdos alcanzados
trámites y procedimien- mación profesional y el serán presentados en las
tos relacionados con la desarrollo de compe- XIX Reunión Nacional
autorización para impar- tencias del maestro de Plenaria Ordinaria del
tir educación normal y Educación Básica, así CONAEDU, a realizarse
demás para la formación como las Unidades Esta- el próximo 15 de di-
de maestros de educa- les de la Universidad ciembre en México, Dis-
ción básica. Se acordó Pedagógica Nacional. trito Federal.

Abre la UAEM la convocatoria para


la Maestría en Calidad Ambiental

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Identidad Normalista

Cambiará la SEP reglas de la carrera


magisterial: Lujambio

L
a Secretaría de Edu- “Que la ocupación de plazas en el sector educativo, el
cación Pública (SEP) sea a partir de un concurso, secretario de Estado dijo que
impulsará en 2010 la a partir de los méritos que si bien este resulta positivo,
modificación a las las personas prueben tener existen muchos retos y tare-
reglas básicas de la carrera para entrar al sistema educa- as pendientes que se deben
magisterial, afirmó el titular tivo y no a partir de un con- enfrentar con energía
de esa dependencia, Alonso tacto o de un compadrazgo, y entusiasmo. El titular de la
Lujambio Irazábal. de una compra o de la SEP mencionó que a su pare-
herencia de una plaza, y esta cer uno de los logros más
En entrevista con Notimex, es una cuestión sine qua non importantes de la actual ad-
Alonso Lujambio Irazábal,
el responsable de la política para avanzar”, dijo. ministración federal ha sido
titular de la SEP
educativa del país detalló que la entrega de becas en bene-
en 2010 la dependencia a su No obstante, consideró que ficio de seis millones de ni-
cargo trabajará en la evalua- la sociedad no ha valorado lo ños y jóvenes de escasos
ción, profesionalización y suficiente “este cambio radi- recursos, cada año, de todos
entrega de estímulos a cal histórico respecto a los niveles educativos.
los maestros. prácticas pasadas que no
apuntaban hacia la calidad del Recalcó que en particular en
Lujambio Irazábal precisó sistema educativo y que hoy educación media superior, el
que la carrera magisterial es van a contribuir a hacerlo”. presidente ha actuado de
uno de los asuntos centrales manera decidida para que los
para el futuro del sistema El titular de la Secretaría de jóvenes que cursan este nivel
“Que la ocupación de educativo mexicano. Educación Pública comentó no abandonen sus estudios,
plazas sea a partir de un que el próximo año también por lo que uno de cada cua-
concurso, a partir de los Por ello se seguirá modifican- se pondrá especial énfasis en tro de los estudiantes de
do el sistema magisterial y se el tema de la participación bachillerato reciben
méritos que las personas tomarán las experiencias social en las escuelas, es de- una beca. Otro de los retos,
prueben tener para entrar exitosas de otros países, para cir la aportación que realizan anotó, ha sido la infraestruc-
al sistema educativo y no “ver cuáles pueden ser adap- los padres de familia en tura educativa que durante
tadas a la singularidades los planteles. años estuvo prácticamente
a partir de un contacto o
mexicanas y aprender de abandonada y que a partir de
de un compadrazgo” esas experiencias para apun- Refirió que junto con el las acciones emprendidas
talar nuestro sistema educati- SNTE se analiza este tema, desde el inicio del actual
vo”, explicó. pues “no es imposible pensar sexenio han permitido la
en una modificación radical al rehabilitación de 20 mil es-
Consideró que para acompa- sistema educativo, cuando cuelas y beneficiado a 3.5
ñar las modificaciones estruc- solamente se coloca en el m i l l o n e s -
turales al sector en ese y escenario a dos instancias: la de estudiantes. También des-
otros temas, es muy impor- autoridad educativa y el ma- tacó que si bien el tema de la
tante un diálogo productivo gisterio”. calidad educativa representa
con el Sindicato Nacional de uno de los más importantes
Trabajadores de la Educación Lujambio Irazábal subrayó retos, también lo es el de la
(SNTE) . En ese tenor, des- que en la medida en que ten- cobertura en educación me-
tacó que una de las decisio- gan un acompañamiento más dia y superior. En educación
nes más importantes en ma- cuidadoso de otros actores superior, dijo, la cobertura
teria educativa del presidente sociales, sin duda van a lograr sigue siendo uno de los pro-
Felipe Calderón, en acuerdo mejorar la calidad del sistema blemas estructurales.
“El tema de la calidad edu- con el sindicato magisterial, educativo.
fue la de someter a concurso
cativa representa uno de los las plazas de los maestros de Al hacer un balance del pri- Notimex/Notimex |
más importantes retos” nuevo ingreso. mer trienio de gobierno del
presidente Felipe Calderón 23 de Diciembre de 2009.
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Nueva Época Número 5

El reporte de la OCDE promueve la evaluación


docente y el reconocimiento al profesorado

Me
La revisión incluye entre en el reporte, estos son:
canismos otros países a Chile, la
eficaces que India, México, Singapur, • Fondeo adecuado y con-
evalúen y reconoz- Reino Unido y los Esta- sistente de la evaluación y
can la efectiva labor dos Unidos. A pesar de programas de incentivos
docente, son vitales pa- que no hay un modelo para fortalecer su credibi-
ra atraer y retener a los único que se pueda apli- lidad y, así, motivar a los
mejores mae stros, car a todos los paí- docentes a través del
según el nuevo reporte ses, en el reporte se tiempo.
de la OCDE: Evaluación encuentran las respues- • Información robusta y
y Reconocimiento de la tas a algunas preguntas sistemas de datos que
Calidad de los Docentes. tales como: puedan relacionar el des-
Prácticas Internacionales, empeño de los estudiantes
que fue realizado como • ¿Qué aspectos del des- a los docentes y escuelas
parte del Acuerdo de empeño docente deberían a través del tiempo.
Cooperación entre la ser reconocidos y cómo • Comunicación suficiente
OCDE y el gobierno podríamos medirlos? y consulta desde los inicios
Es necesario atraer y
mexicano, a través de la • ¿Quién debe ser recono- a los actores clave, inclu-
SEP, para Mejorar la Ca- cido? ¿Los individuos, yendo docentes y sus sin- retener a los mejores
lidad de la Educa- dicatos, pero maestros, según el
ción de las Escuelas también a los nuevo reporte de la
en México. padres y los ad- OCDE.
ministradores.
Este estudio revisa • Metas y méto-
distintos mecanis- dos consensua-
mos de evaluación del los grupos o las escue- dos para evaluar y recono-
desempeño docente, así las? cer a los docentes, así co-
como mecanismos para • ¿Qué mecanismos de mo objetivos claros de
otorgar reconocimien- reconocimiento han com- mejora de los estudiantes.
tos dirigidos a motivar a probado su éxito?
los docentes, utilizados El reporte subraya el
en 20 países, asimismo, El reporte recomienda que diseño y la imple-
ofrece una guía para que los gobiernos mo- mentación de sistemas
desarrollar e implemen- delen sus sistemas de efectivos es un proceso
tar los sistemas de eva- evaluación y reconoci- gradual, que considera
luación y reconocimien- miento de forma con- las necesidades de todos
tos. gruente con elementos los actores y clarifica los
comunes que emergen objetivos a alcanzar.
de otras experiencias
más exitosas revisadas
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Identidad Normalista

Pronto tendrás la revista Institucional


¿Qué es el cambio Al pie de la LETRA en tu e-mail.
climático? ¡ Espérala!

No te equivoques. El cambio climático ya es una realidad. No es un fenómeno lejano que ocurrir en un


futuro incierto en el que sólo aumentarán las temperaturas. Se esperan menos lluvias en algunos luga-
res del mundo, mientras que en otras regiones las fluctuaciones en las precipitaciones y las temperaturas, duran-
te una fase del crecimiento de las plantas, tendrán un grave impacto en la agricultura. En ciertos lugares, es posi-
ble que llueva como todos los años, pero las lluvias serán más intensas, a intervalos más largos y por períodos
más cortos, lo cual podría significar más sequías e inundaciones. También aumentará la intensidad de las tempes-
tades y los huracanes. Las consecuencias potenciales del cambio climático son vastas y variadas. Hoy en día, la
principal prioridad del plan de acción para el desarrollo es abordar este problema cuanto antes.
El clima de nuestra Tierra ha fluctuado con el tiempo, pero en los últimos 100 años este cambio se está produ-
ciendo a un ritmo nunca visto —la temperatura superficial media aumenta entre 0,6 y 0,7 grados centígrados. Tal
vez no te parezca tan grave, pero teniendo en cuenta que el clima es un sistema no linear, hasta los cambios más
leves de temperatura pueden tener una serie de efectos en cascada. Los científicos que trabajan con el Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas
DIRECTORIO en inglés) tratan constantemente de modelar estos efectos para pronosticar el
Dirección General de Educación Nor- clima. Los ocho años más cálidos, según los registros instrumentales que se man-
mal y Desarrollo Docente tienen desde 1850, ocurrieron desde 1998, siendo 2005 el año más caluroso.
Prof. José Regino López Acosta ¿Sabes quién es el culpable? Pues, nosotros, los seres humanos. ¿Cómo? Bueno, la
Director General
quema de combustibles fósiles, como petróleo, carbón y gas, y la deforestación
Prof. Fernando Bastida Ocampo aumentaron enormemente la cantidad de dióxido de carbono (CO2) y otros gases
Jefe del Departamento de Educación
Normal
de efecto invernadero en la atmósfera de la Tierra. Estos gases producen una re-
tención térmica (de ahí su nombre), evitando que el calor escape al espacio. Aun-
Escuela Normal de que el efecto invernadero se produce en forma natural, nosotros lo hemos con-
Tenancingo vertido en “un efecto desenfrenado” que contribuye al calentamiento del planeta.
Prof. Jorge Miranda Arce
Desde la revolución industrial a fines del siglo XVIII, nuestras actividades contribu-
Director yeron a aumentar en forma abrupta el CO2 atmosférico, que en la actualidad se
Prof. José Roberto Ocampo Albarrán
ubica a un nivel nunca visto en los últimos 800.000 años. ¡Increíble!
Subdirector Académico
Fuente: http://youthink.worldbank.org/es/issues/climate/
Prof. José Luis Cervantes Centeno
Subdirector Administrativo

Mtra. Beatriz Millán Gutiérrez


Jefe del Departamento de Promoción y
Difusión Cultural

Prof. Armando Velázquez Sandoval


Auxiliar del Departamento de Promoción y
Difusión Cultural

Prof. Germán Iván Martínez


Responsable del Área Editorial

Ya puedes consultarla en nuestra


Biblioteca Normalista