Estimados Padres de nuestros alumnos de 2º año: Nos es grato comunicarnos con Uds.

para compartir algunas ideas relacionadas con las actividades realizadas este año en el marco del Programa de Promoción de la Salud y Prevención. Es nuestra intención que los padres puedan conocer las temáticas y los abordajes del Programa, a fin de poder acompañar mejor a sus hijos en la formación de sus actitudes y decisiones. Cada actividad, realizada como taller, está diseñada para transmitir conocimiento y crear una experiencia individual y grupal que forma actitudes y valores. Buscamos aportar a la capacidad de nuestros jóvenes de tomar las mejores decisiones posibles en todo momento. Durante el primer cuatrimestre, los alumnos de 2º año participaron de un taller en el cual han trabajado sobre el hábito de fumar y los efectos del tabaco en el organismo: “El Tabaco: sin fumar se vive mejor” Reconociendo la información que advierte acerca de los peligros para la salud del hábito de fumar, y conscientes de que resulta más beneficioso y fácil no empezar que tener que dejar de fumar, los objetivos de esta actividad han sido que los alumnos: Tomen conciencia de los motivos por los cuales la gente fuma, especialmente los jóvenes, para que esos motivos tengan mejores canalizaciones. Definan y reconozcan las razones por las cuales la gente no fuma. Se informen acerca de los efectos metabólicos y perjudiciales a la salud del hábito de fumar. Construyan consenso grupal en cuanto a lo poco inteligente que resulta elegir fumar, legitimando la validez de la determinación individual en contra de la decisión de fumar, aunque sea distinta a la de otros amigos. Se ha trabajado con cada división en el análisis de las motivaciones individuales y sociales para fumar y para no fumar, promoviendo que los mismos alumnos articulen y refuercen sus motivos para no fumar. Si bien es frecuente que aparezcan entre los adolescentes preocupaciones por sus familiares que fuman, el trabajo nuestro se centra en ellos mismos y sus propias actitudes y decisiones. Durante el taller los alumnos tuvieron la oportunidad de formular sus preguntas acerca del fumar y los efectos del tabaco, las cuales comentaron entre todos, asistidos por los docentes que coordinaron la actividad. Los alumnos trabajaron en pequeños grupos, utilizando el texto entregado para este objetivo: “Información acerca de los Efectos del Tabaco”. Al elaborar y analizar sus respuestas entre todos, se reforzó la información y se estableció el conocimiento compartido que convalida la decisión conjunta de no fumar como la más atinada. En la adolescencia las costumbres de los amigos constituyen un estímulo fuerte; trabajar este tema grupalmente contribuye a reforzar el consenso. El texto que recibieron todos los alumnos es el mismo que pueden encontrar ……… para su consulta. Quisiéramos resaltar que la información proporcionada no da consejos ni intenta asustarlos, sino que refleja los resultados de investigaciones científicas, que pueden utilizar para tomar decisiones acertadas para proteger su salud. Y al proporcionarla, nosotros estamos tomando una posición de preocupación por su bienestar. Esperamos que les sirva para abordar el tema con sus hijos y cotejar con ellos sus actitudes y convicciones. Los puntos de vista de los padres son importantes para orientar las decisiones de los hijos. La segunda actividad del Programa para los alumnos de 2º año trabaja sobre el tema: ‘Técnicas de la Publicidad: Mecanismos y Manipulación’. Los jóvenes son cada vez más los destinatarios de mensajes que los identifican como el mercado privilegiado de ciertos productos e intentan provocar su deseo de consumo. El objetivo principal de esta actividad ha sido promover el juicio crítico individual y desarrollar criterios compartidos por el grupo frente al estímulo al consumo. Estas herramientas pueden ser aplicadas luego en cualquier situación pertinente. La publicidad está presente a través de múltiples medios gráficos y audiovisuales. Puede ser divertido, informativo, o aburrido. Esta actividad no constituye una crítica a la publicidad, sino un intento de analizar algunos de sus mecanismos a través de sus mensajes. Tiene un objetivo constante: persuadir al público a comprar los productos que promociona. Con este fin, utiliza diversas técnicas e instrumenta mecanismos que apelan a alguna motivación básica. Las investigaciones de mercado han estudiado a fondo la psicología de la motivación - relacionada con la autoestima, la imagen corporal y social, el deseo de ser aprobado y querido, el deseo de tener éxito y pertenecer, los temores y las inseguridades asociados con la salud / enfermedad, seguridad / peligro (lo desconocido, el ataque, la exclusión). La actividad promueve la conciencia que los efectos producidos en sus deseos de consumo son intencionales de parte de quienes realizan los mensajes publicitarios; buscan estimular las motivaciones de la gente y asociarlas con los productos que se están promocionando. La misma motivación básica, como por ejemplo el deseo de ser parte del grupo, puede ser utilizada para vender chocolate, zapatillas o cerveza, cuando en realidad ninguno de estos productos realmente satisface esta necesidad. A través de apelar a motivaciones profundas e inconscientes, y asociarlas con productos o servicios, se pueden manipular nuestros sentimientos para poder vender más. Lo que define el proceso como desleal es la manipulación, no necesariamente el producto. Nuestro análisis examina los mecanismos más usados. Para esta actividad se produjo y se proyecta un video clip con publicidades destinadas al público joven que ejemplifican los mecanismos descriptos. Es importante que los mismos jóvenes capten los resortes de este proceso, para poder discernir entre los discursos manipulativos, para poder evitar sus efectos, y los veraces y leales que informan adecuadamente acerca del producto. Se intenta que el taller transmita vivencialmente a los alumnos: Los principios asociados con los mecanismos que utiliza la publicidad para inducir al público, joven y adulto, a consumir productos, incluyendo alcohol y tabaco, lucrando con sus necesidades; Ejemplificación de ciertos valores, implícitos en las propagandas;

Asociaciones con imágenes corporales y sociales, supuestamente deseadas por el público adolescente; Manipulaciones de ansiedades y deseos relacionados con la salud, la imagen corporal, la popularidad, la pertenencia al grupo, el amor, el éxito, etc., ajenos a las cualidades de los productos, que producen asociaciones que insinúan que el producto en cuestión satisface esas necesidades; La segmentación de la población de acuerdo con los distintos tipos de personalidad y motivaciones, para refinar los mensajes de acuerdo con estas características. A los efectos de que los padres puedan acompañar a sus hijos en las reflexiones y decisiones acerca de esta temática, tan presente en la vida social de algunos adolescentes hoy, pueden encontrar………….. la hoja de trabajo utilizada en la actividad, descriptiva de algunos mecanismos utilizados por la publicidad para asociar el consumo con la satisfacción de necesidades afectivas, que cada alumno recibió para guardar. Padres e hijos pueden disfrutar juntos compartiendo puntos de vista críticos acerca de los diversos mensajes recibidos de los medios masivos, especialmente aquellos destinados al mercado y las actitudes de los jóvenes. Se puede volver a este tipo de análisis a través de nuevos ejemplos tomados de los medios en muchos momentos. Se recomienda a los padres que escuchen los comentarios de los hijos acerca de los ejemplos y la información recibidos por ellos. También resulta oportuno que un/a chico/a plantee la diferencia entre sus ideas y las de su grupo, para que entre el/ella y sus padres puedan encontrar formas variadas y adecuadas de resolver las situaciones que encuentre. La tercera actividad del Programa para los alumnos de 2º año trabaja sobre el tema: ‘Desarrollo, crecimiento y sexualidad’. La pubertad y la adolescencia suceden sin convocarlas y pueden colocar al joven en un período de adaptación forzosa al cuerpo crecido. El desarrollo puberal conlleva una nueva conciencia de la sexualidad y desafía al adolescente a ubicarse frente a su identidad sexual y la de sus pares. Muchos chicos se sienten extraños en los cuerpos nuevos, diferentes de los que han habitados durante largo tiempo. Socialmente, las diferencias en los tiempos y en el ritmo de crecimiento pueden evocar sentimientos de inferioridad y baja autoestima, vergüenza o inhibición, cargadas defensivas y agresiones. Sin embargo, rara vez se habla reflexivamente del impacto de estos cambios entre pares. Más bien cada uno lucha en silencio, a menudo vergonzosamente, con sus padecimientos y fantasías. Este taller ha creado un espacio de reflexión en conjunto y un modelo para los jóvenes de cómo se puede profundizar acerca de sus inquietudes con seriedad y respeto. Se ha buscado contribuir a la comprensión de las dificultades propias y del otro, incluyendo las del otro género, intentando reforzar la solidaridad y el respeto por las diferencias. Durante la actividad se proyecta el video educativo: ‘Aprender a Ser Sexuales’. Esta película presenta información correcta y actualizada acerca del desarrollo y la sexualidad femenina y masculina, promoviendo actitudes que integren responsablemente lo biológico con lo social. Luego se trabaja con los alumnos en pequeños grupos de varones y mujeres, ahondando en sus inquietudes y promoviendo la comprensión de los sentimientos de los otros, al escucharse entre chicos y chicas acerca de las cuestiones que para ellos mismos son significativos. Al finalizar el taller, fueron entregados a todos los alumnos los textos 'Vivir el Crecimiento' y 'Cambia, Todo Cambia'. A los alumnos que no asistieron al la escuela en primer año, se les entregó también el texto 'La Pubertad', que recibieron los alumnos de primer año en el 2006. Pueden encontrar dichas fichas……….., para que los padres puedan conocer el material recibido por sus hijos y compartir ideas acerca de los temas que les parezcan pertinentes. Finalmente es muy importante para los hijos conocer las opiniones y las convicciones de los padres, que a menudo surgen en el marco de conversaciones acerca de los temas que hemos tratado y que les sirven de soporte para sus decisiones y su conducta cuando estén fuera del hogar. Estamos contentos de poder acercarles esta información y quedamos a su disposición para las consultas que quisieran realizar. Dr. Alberto Cirulnik Director del Programa acirul@ort.edu.ar Lic. Carola Diamondstein. Asesora Científica del Programa