Line LeBlanc, Ph.D. Departemento de Psicoeducación y Psicología Universidad de Quebec en Outaouais line.leblanc@uqo.

ca

La innovación psicosocial: Difundirla para el beneficio de los jóvenes y de sus familias

Seminarios y talleres Temuco y Santiago, Chile 29 de marzo y 5 abril 2011

Esquema de presentación
1. 2. 3.

Objetivo de la presentación Enunciado del problema Matriz de planificación de la difusión de la innovación psicosocial
 Investigadores  Toma

de decisiones (décideurs)  Equipos de Interventores  Jóvenes 3.

En conclusión…

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1. Objetivo de la presentación
Un congreso:
 Es

una ocasión para descubrir nuevos modelos y herramientas de intervención
una ocasión para reflexionar sobre la implementación eficaz de las prácticas innovadoras

Mi presentación:
 Es

2. Enunciado del problema
En el dominio de la intervención psicosocial
Muchos esfuerzos han sido desplegados en investigar para… Mejorar las prácticas e identificar las más prometedoras

Esta situación corre el riesgo de comprometer los resultados Esperados por los jóvenes y sus familias

La investigación de intervenciones eficaces es fundamental
Afin de mejorar la oferta de servicios,pero inútiles si éstas no pueden … atravesar el ámbito científico y ser adoptadas en los entornos de práctica

El caracter innovador de una prática
Ni siquiera son adoptadas necesariamente por quienes intervienen (los interventores)…

Las razones: los problemas de difusión de la innovación

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3. Matriz de planificación de la difusión de la innovación psicosocial
Innovación psicosocial

Investigadores
Definir Apoyo a los jóvenes

Responsables

Difundir
Apoyo a los interventores

Jóvenes
Comprometerse

Equipo de interventores
Apoyar/ Adherir

Difusión de la innovación

Investigadores
DEFINIR

3

Investigadores
Objetivo
 Definir

la innovación psicosocial

Metodología
 Evaluar

los entornos en los cualeslos jóvenes ns lesquelles les jeunes cambian (familia, escuela, comunidad);

La innovación en delincuencia: mejorar los entornos sociales
Personas significativas
Familia

• Apoyo a la autonomía

Infancia

Escuela

• Apoyo a las capacidades

Comunidad

• Apoyo a la pertenencia
Deci & Ryan, 1985

Adultez

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La conducta antisocial se desarrolla a través de la reacción de los otros

Jóvenes • problemas de conducta

. Familia • castigos

Liceo • rechazos

Barrio • asociación con pares a riesgo

Cúmulo de experiencias relacionales y sociales negativas: difusor la innovación psicosociales en cada media natural

Responsables
DIFUNDIR

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Responsables
Objetivo
 Difundir

la innovación psicosocial

Métodología
 Planificar

la puesta en marcha de los modelos calificados (evaluados) como prometedores

¿Cuáles son las etapas de la difusión de la innovación y sus obstáculos?
Etapas La formación de los interventores Obstáculos Deficiencias de los procesos de difusión de la información que dan lugar a: • concepciones erróneas • conocimiento superficial, incompleto e insuficiente de la nueva práctica La adopción de la intervención Percepción de la falta de recursos o de capacidades (del entorno o del personal) para poner en marcha la nueva práctica Características de la nueva práctica

La puesta en marcha

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Equipos de Interventores
APOYAR/ADHERIR

Equipos de interventores
Objetivo
 Apoyar/adherir

a la innovación psicosocial y

adaptarla

Metodología
 Evaluar

la pertinencia de la puesta en marcha delos modelos calificados como prometedores

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¿Qué es lo que favorece el grado de adhesión a la innovación?
Dimensiones Ventaja Relativa Definiciones grado según el cuál la innovación es percibida como superior a la práctica que ella reemplaza grado según el cuál la nueva práctiva es percibida como coherente con los valores, las experiencias y las necesidades de quienes la adoptan grado según el cuál la nueva práctica es percibida como difícil de comprender o de utilizar la posibilidad que la innovación pueda ser ensayada y ajustada degré grado según el cuál los resultados de la innovación son observables

Compatibilidad

Complejidad

Reversibilidad (puesta a prueba) Observabilidad
Rogers, 1995

Jóvenes
COMPROMETERSE

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Jóvenes
Objetivo
 Comprometerse

para desarrollar su autonomía, competencias y pertenencia el apoyo de parte de los padres, los profesores/educadores y de los miembros de la comunidad

Metodología
 Recibir

• Actitud de respeto • Opciones, ausencia de presión • Animar la responsabilidad (implicación) personal

Apoyar las capacidades
• Comunicación eficaz de la información • Retroalimentación (Feed back) personalizadas • Niveles óptimos de desafíos • Aprendizaje activo

• Relaciones interpersonales positivas • Transmisión de valores

Apoyar la autonomía

Apoyar la pertenencia

Green-Demers, 2006

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Investigadores
Definir la innovación psicosocial:

Responsables
Difundir la innovación psicosocial:

Interventores
Apoyar/Adherir a la innovación psicosocial:
Poner en marcha los modelos calificados como prometedores

Examinar (investigar) la cualidad de los entornos sociales en los cuales los jóvenes y sus familias cambian

Planificar la puesta en marcha de los modelos calificados como prometedores

En conclusión
El encuentro del saber científico y del saber experiencial para el beneficio de los jóvenes y sus familias

Referencias
Deci, E.L. & Ryan, R.M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination In human behavior. New York: Plenum Press. Green-Demers, I. (2006). The snowball effect of social support : cumulative influence of teachers, parents and friends on academic motivation. Annual Meeting of the Society for Personality and Social Psychology. Palm Springs, California, USA. Rogers, E.M. 1995.(4th ed.). Diffusion of innovations. New York : Free Press.

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