FAKULTI SENI, KOMPUTERAN DAN INDUSTRI KREATIF

KOD KURSUS :
KURIKULUM PENDIDIKAN SENI

NAMA : SITI SALWAH BINTI BAHAR

NO MATRIK : D20091035318
SEMESTER : 4
KUMPULAN :

NAMA PENILAI:
 KURIKULUM PENDIDIKAN SENI

Struktur dalam kurikulum pendidikan seni memerlukan penyelarasan yang betul dari pihak pendidik terutamanya guru pendidikan seni
sendiri yang menjadi pembimbing kepada pelajar supaya dapat memperbaiki sistem pengajaran dan pelaksanaan yang dijalankan akan lebih
berkesan.Terdapat beberapa model yang menjalankan kajian serta membuat rumusan tentang pendidikan seni.kajian telah dilakukan terhadap
model-model Kurikulum Pendidikan Seni tersebut. Antara model-model yang telah dikaji ialah Pendidikan Seni Berasaskan Disiplin (DBAE),
Knnth M.Lansing, Bates James K dan Laura chapman. Setiap model turut mempunyai pelbagai keistimewaan, matlamat dan objektif serta
fokus kandungan yang ingin disampaikan. Antara rumusan yang dapat disenaraikan ialah:-

Keistimewaan Model- model

DBAE Knneth M.Lansing Bates James K Laura Chapman

 Mempunyai empat displin
yang menjadi pengasas
kepada DBAE iaitu:-
- Disiplin Sejarah Seni
- Disiplin Kritikan Seini
- Disiplin Estetik Seni
dan
- Penghasilan Karya
 Mempunyai kaitan  Teori ini memberi
dengan pembinaan penerapan kepada
kurikulum Pendidikan beberapa cadangan untuk
Seni memantapkan lagi
pengetahuan dalam bidang
seni iaitu :
- memperkenalkan
kepada masyarakat
 Laura Chapmen telah
memperkenalkan 3
disiplin utama dalam
penghasilan karya seni
iaitu :
- Kaedah Penjanaan
Idea(Inception of
Idea).

atau Produk segala persembahan - Pengolahan dan

dari bentuk Pemurnian
seni sebenarnya akan (Elaboration and
mencerminkan budaya Refinement).
mereka. - Kemahiran

Perbezaan Matlamat Setiap Model
DBAE Knneth M.Lansing
 Dalam disiplin sejarah
seni, ia mempunyai
beberapa aspek dan
peringkat dalam  Matlamat umum juga
pembelajaran sejarah
seni, yang menekankan
pembelajaran mengenai
artis serta pengaruhnya
Bates James K
 Mempunyai 2 matlamat
iaitu matlamat umum dan
matlamat khusus
terbahagi kepada dua
iaitu, menghasilkan
penggiat seni (artis) dan
penghayat seni
- memperkenalkan Menggunakan Bahan
maklumat tentang asal (Execution in a
usul sesuatu bangsa Medium).
seperti melalui  Menerangkan cara dan
kepercayaan atau kaedah yang boleh
upacara ritual. diketengahkan dalam
proses penghasilan karya
kepada pelajar, iaitu
melalui pemahaman
proses artistik dan perlu
diaplikasikan dalam bilik
darjah.
Laura Chapman
 Bermatlamat dalam  pendidikan seni harus
memperkenalkan budaya mampu dalam memberi
dan memberi pendedahan latihan kepada pelajar
kepada pelajar dengan untuk membuat
pengetahuan yang lebih pernyataan seni dan
luas sama ada dari bertindak balas dengan
konteks masyarakat, meningkatkan keupayaan
kepercayaan mereka, individu sebagai seorang
 terhadap sumbangan
aktiviti seni yang
dilakukannya. Sama ada
yang berkaitan dengan
peradaban seni atau
tamadun dan budaya
bangsa.
 Mengukuhkan disiplin
estetik dalam membuat
asas-asas penilaian dan
mengenal pasti aspresiasi,  Matlamat khusus pula
keunikan atau kesalahan
pada karya melalui
pelbagai pengalaman
estetik
 Pendidik dapat memberi
penegasan tentang
penggunaan langkah-
langkah artisti dan proses
kreativiti dalam
penghasilan karya  Matlamat lansing ini
 Karya-karya seni lampau
akan dijadikan bahan
(connoiseurs) yang nilai, gaya hidup, serta penggiat atau sebagai
mempunyai pengetahuan, aktiviti mereka dalam seni seorang peminat seni ,
dan kemahiran untuk pembuatan peka kepada warisan seni
menginteprestasi dan yang ditinggalkan dan
menilai serta mampu berupaya melihat
dalam mentafsir dan hubungan dan peranan
berkomunikasi tentang seni dalam masyarakat.
pengertian pengalaman
menerusi hasilan tampak
dalam kehidupan
ialah dapat
mempertingkatkan
pengetahuan seni
seseorang itu,
mempertingkjatkan
kesedaran dan sikap
terhadap seni serta
memperkembangka
potensi dalam bekarya.
mempunyai kaitan dengan
aspek perkembangan
kognitif, afektif, dan
 rujukan, sumber psikomotor yang juga ada
pengetahuan dan dinyatakan dalam struktur
pengalaman untuk pengetahuan seni
generasi masa kini dan
akan datang.

Persamaan Matlamat bagi Setiap Model

DBAE, Knneth M.Lansing, Bates James K dan Laura Chapman

 menyediakan satu struktur pembelajaran yang mampu membentuk pengalaman pelajar terhadap pelbagai keistimewaan yang boleh
diterapkan menerusi pembelajaran pendidikan seni
 Dapat mempertingkatkan pengetahuan seni seseorang pelajar

Perbezaan Objektif Model-Model

DBAE Knneth M.Lansing Bates James K Laura Chapman

 Pelajar akan menghargai
sumbangan artis dalam
proses pembelajaran dan
dalam mendapatkan
pengalaman artistik serta
kaedah yang dapat
mengaplikasikan asas
seni reka dan organisasi
 Boleh membuat penilain,
bijak dalam membuat
tafsiran dan
berkomunikasi melalui
pengalaman yang
menerusi haailan tampak
dalam kehidupan
 pelajar dapat membuat  Penghasilan dalam karya
analisis dan membuat seni tercapai. Menurut
perbezaan antara budaya teori ini, guru pendidikan
lain dalam bentuk seni seni visual perlu
dengan mereka sendiri. memahami bahawa
 Memberi pemahaman proses penghasilan karya
kepada pelajar melalui tidak hanya tertumpu
kepada satu cara sahaja.
 rekaan bagi menjana idea  Setiap penggiat seni akan tentang konsep- konsep Pemahaman ini (proses
 Pelajar akan dapat dapat menguasai bidang dan berkongsi studio. artistik) perlu diaplikasikan
memperkembangkan tertentu. ke atas murid di dalam
kualiti yang diperlukan  Individu dapat pengajaran pendidikan
bagi mencapai kejayaan menunjukkan kemahiran seni
 Pelajar akan dapat dalam memanipulasikan
membuat penilaian dan bahan serta peralatan
pertimbangan sendiri seni dengan lebih efisien
mengenai seni.  Potensi pelajar akan
 Pelajar dapat mengkritik dapat dikembangkan
karya dengan baik melalui 3 domain iaitu,
menggunakan pelbagai afektif, kognitif dan
penekanan, kandunan psikomnotor.
terhadap karya seperti
pengalaman,
pengetahuan,pengamatan
dan pemerhatian yang
sempurna
 Pelajar dapat menyatakan
ekspresif diri mengikut
peringkat dalam
pembelajaran. Pelajar
akan dapat menemuinya
 melalui kajian serta
pengalaman terhadap
hasil seni.

Persamaan Objektif dalam Setiap Model

DBAE, Knneth M.Lansing, Bates James K dan Laura Chapman

 Pelajar akan dapat menghasilkan karya seni yang mempunyai nilai serta pelajar mempunyai pelbagai idea dan kreatif dlam
menghasilkan produk. Amat digalakkan untuk pelajar dengan bantuan seorang guru pembimbing yang sudah mempunyai pengalaman
luas dalam pendidikan seni.

Fokus Kandungan bagi Setiap Model

DBAE Knneth M.Lansing Bates James K Laura Chapman

 DBAE iaitu ringkasan
kepada ‘Dicipline Based
Art Education’,
menfokuskan kepada
setiap disiplin yang
berkaitan dengan
pendidikan seni.
 Terdapat 4 disiplin yang
menjadi tumpuan dalam
DBAE iaitu,
 perlaksanaan ketiga-tiga  Merupakan sebuah teori
domain dalam
pembentukan kurikulum
1. Kognitif – keupayaan
mental dalam
membuat penafsiran
dan menngaplikasi
ilmu pengetahuan
2. Afektif – sokongan
yang diterimna oleh
 Teori ini lebih
yang memperkenalkan
pendekatan budaya
dengan memberi
pengetahuan luar
daripada msyarakat
disekeliling mereka,
kepercayaan dan gaya
hidup sesebuah
msyarakat, dan
mengetengahkan 3
disiplin, iaitu: -
- Pertama tidak bersifat
statik
- kedua bersifat boleh
ubah dan
- ketiga berulang-ulang
 ketiga-tiga disiplin ini
 - Disiplin sejarah seni individu akan melahirkan pelajar yang penting terutama bagi
- Disiplin kritikan seni mewujudkan sikap mampu menganalisis mengalakkan pelajar
- Disiplin estetik dan yang positif perbezaan antara kaum dalam penghasilkan karya

- Disiplin penghasilan 3. Psikomotor – individu lain dalam bentuk seni seni.

produkl perlu menguasai melalui pandangan  Dalam proses ini, guru

domain ini bagi mereka sendiri. mungkin mempunyai
meningkatkan kecenderungan untuk
keupayaan dan menggunakan kaedah
kemahiran atau teknik yang sama
semasa menghasilkan
karya melalui
pengalaman.

Kesimpulan

Setiap model yang dinyatakan dan dikaji di atas memberi kepentingan terhadap perkembangan seni terutamanya memberikan
kestabilan dalam struktur kurikulum pendidikan seni. Hal ini akan dapat membantu pendidik dalam menguruskan pengajaran dan pembelajaran
di dalam kelas.