RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang tepat. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar. Alat/Sumber Belajar: Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct time.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

19

Gambar Jam

Gambar Jam

Gambar Jam

Gambar Jam

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : 1.2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.2.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 1.2.3 Merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. • Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Rekaman kaset/CD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21

3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How many months are there in one week? Siswa: (mengulang) a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan menjawab secara lisan c. Contoh instrumen: Listen and answer orally. (rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday? Siswa: Monday (menjawab secara lisan)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. Sebagai contoh.1.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan waktu.2 memberi aba-aba 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. memberi aba-aba. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What time is it? What is the time? a. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! A: Touch your leg. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c. Bambang Sugeng. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. jilid 5. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . good job. B: Point to your ears.

2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 2. meminta barang. • Selama siswa berlatih.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. penyebutan kosakata. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu.2 meminta barang 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 3.2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. good job. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.1 meminta bantuan 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Sebagai contoh.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bambang Sugeng. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 5.Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Pertanyaan c.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 7. mengajak.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Sebagai contoh.5 menyetujui 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3.3.6 tidak menyetujui 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3. meminta ijin. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin 4.3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 meminta ijin 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1 mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang Metode Pembelajaran : 1.2 mengajak 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.7 melarang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.4 memberi ijin 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak 3.3. menyetujui. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu.3. memberi ijn. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 5. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan melarang : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. tidak menyetujui.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Alat/Sumber Belajar: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Bambang Sugeng. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. good job.• Selama siswa berlatih. jilid 5. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dengan santun Metode Pembelajaran : 1.2 Shall we… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu. dengan santun 2. Sebagai contoh. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4..4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. penyebutan kosakata. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job.4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2.1 Do you mind… : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris... • Selama siswa berlatih. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we..

Kepala SD …………………… ……………….Alat/Sumber Belajar: 1.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. jilid 5. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

• Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 3. frasa. Siswa dapat melafalkan kata.1. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. frasa. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.1 Melafalkan kata. frasa. Siswa dapat membaca kata. tekanan. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata.1. 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. tekanan.1 Membaca nyaring dengan ucapan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. frasa. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . dan kalimat dengan baik dan benar 3. intonasi. dan intonasi 2.2 Membaca kata.

• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Bambang Sugeng. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Ears Mouth Neck etc. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Observasi b. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. a. Esis 2. jilid 5. It is half past six. It is five to ten. Contoh instrumen: Read the time aloud. Bentuk: Lembar observasi c. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Read all parts of the body loudly and carefully. It is a quarter past four. Alat peraga Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b.

Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. 3.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. pesan tertulis. Alat/Sumber Belajar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. • Siswa membaca teks secara individual. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat.3 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. Kepala SD …………………… ………………. (teks pada halaman 27. jilid 5.1. buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the text and fill in the timetable according to the text. Esis 2. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English.

• Sebagai latihan tambahan. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.1. (latihan pada halaman 11.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Bambang Sugeng. jilid 5.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Esis 2. 3. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. ……………….(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 4. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) Mengetahui. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

1 Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas. Bambang Sugeng. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. Alat/Sumber Belajar: 1. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. 2. • Sebagai latihan tambahan. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/1 : 4. ucapan terima kasih. Teknik: Tes tulis b. (siswa menulis kalimat-kalimat sederhana tentang keluarga mereka) Mengetahui. Contoh instrumen: Write your own family. ………………. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Pada saat melakukan kegiatan ini.……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh. 3. jilid 5. Bentuk: Menulis kalimat sangat sederhana c. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. dan undangan Indikator : 4.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

……………………… RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . • Untuk latihan lanjutan. • Sebagai latihan awal. Bentuk: Responding c. ………………. 3. Contoh instrumen: Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang) Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar) Mengetahui.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah Indikator : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang. 2. jilid 5. Alat/Sumber Belajar: 1.1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 5. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. Esis 2. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris. Teknik: Unjuk kerja b. Bambang Sugeng. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Bambang Sugeng. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas. Buku-buku lain yang relevan 4. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. Script percakapan Penilaian: a. Esis 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : 5. 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. good job. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Buku teks Let’s Make Friends with English.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 5. Rekaman kaset/CD 3. Bentuk: Responding c. jilid 5. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. 3.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2.2.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Rekaman kaset/CD: How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. • Selama siswa berlatih. memberi aba-aba. Sebagai contoh.2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang feeling. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2 memberi aba-aba 6.2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris. penyebutan kosakata.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. jilid 5. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Alat/Sumber Belajar: 5. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. penyebutan kosakata. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Bambang Sugeng. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 4.2 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jilid 4. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. good job. Sebagai contoh. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.1 melakukan sesuatu 6. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: d.6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 7. Teknik: Unjuk kerja e. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Performance f.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 8.

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik meminta kejelasan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Selama siswa berlatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh.4. memberi pendapat. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 3.4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.2 memberi pendapat 6. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1.1 memberi informasi 6. 3.

Bentuk: Performance c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 48 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

dengan santun Metode Pembelajaran : 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 Shall we… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 6.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49 . Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1 Do you mind… : 4 x 35 menit : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah : 6.4.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dengan santun 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog... 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Esis 2. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ……………….• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 5.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa dapat melafalkan kata.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. dan intonasi 2. 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. tekanan. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. frasa. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata. frasa. intonasi. dan kalimat dengan baik dan benar 7. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 51 . dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1. tekanan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. 2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 7. dan teks sangat sederhana Indikator : 7. kalimat sangat sederhana. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata.2 Membaca kata.1 Membaca nyaring dengan ucapan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa.1 Melafalkan kata.

• Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi temannya masing-masing. jilid 5. Alat/Sumber Belajar: 4. You have wavy hair. a. Esis 5. Teknik: Observasi b. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 52 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. He has an oval face. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Contoh instrumen: Read the text loudly and carefully. Bentuk: Lembar observasi c. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 6. (teks pada halaman 85. Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. She has long legs. Contoh instrumen: Read the expressions aloud. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga Penilaian: a.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 53 . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami kalimat. 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3.2. • Siswa membaca teks secara individual.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling). Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.3 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 7. pesan tertulis.2.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4.

Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. Esis 2. jilid 5. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas. (teks pada halaman 101.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes unjuk kerja b. buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text. Kepala SD …………………… ……………….

guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. (latihan pada halaman 72. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Teknik: Tes tulis b. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. • Sebagai latihan tambahan. jilid 5. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 55 . 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Bambang Sugeng. 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Contoh instrumen: Write the correct expressions. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family. Bambang Sugeng. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas. Bentuk: Menulis kalimat sangat sederhana c. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 .2. ucapan terima kasih. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. Teknik: Tes tulis b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : V/2 : 8. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Esis 2. 3. Buku-buku lain yang relevan 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. (latihan pada halaman 82. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh.1 Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 5. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris. 2. • Sebagai latihan tambahan. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. dan ucapan simpati Indikator : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful