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Dirección General de

Cultura y Educación

Consejo General de
Cultura y Educación

Trayecto Técnico
Profesional

EQUIPOS E INSTALACIONES
ELECTROMECÁNICAS

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

Gobernador
Dr. Eduardo Alberto Duhalde

Vice-gobernador
Lic. Rafael Edgardo Romá

Director General de Cultura y Educación
Dra. Graciela María Giannettasio

Consejo General de Cultura y Educación

Vice-presidente 1º
Prof. María Susana Massobrio

Vice-presidente 2º
Prof. Eugenia Beatriz Cabrera

Prof. Carlos Alberto Bartoletti
Prof. María Cristina Cafferata
Prof. Roberto Mario Carpinetti
Prof. Carlos Alejandro Cebey
Prof. Marcos Emilio Genson
Prof. Jorge Alberto Martin
Prof. Raúl Norberto Palazzo
Prof. Julio Luis Rivera

Sub-secretario de Educación
Prof. Graciela Devoto

Sub-secretario Administrativo
Dr. Sergio Palacio

Auditor General
Dr. Rodolfo Pereyra

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Prof. Prof. Ricardo Rodriguez Prof. Prof. Juan Carlos Bruera Prof. Enrique Bonato. Diego Serra. Italo Bertani. Prof. Luís Amores. Prof. Ana María Lacasia EQUIPO TÉCNICO COORDINADOR DEL DISEÑO CURRICULAR DE LOS TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Prof. Darío García. teniendo en cuenta los aportes realizados. por representantes docentes de todas Instituciones Educativas de nivel medio de la Provincia de Buenos Aires que cuentan con la presente tecnicatura. . Prof. Prof. Héctor Deluca. especialistas y contenidistas que se nombran a continuación. Prof. Prof. Prof. Prof. José Pereiro Prof. Manuel Osorio. Miguel Cerrato. Héctor Frezetti Prof. Raúl Gatti. Nestor Lopez. Carlos Pennella Prof. Prof. Prof. David Viegas Barros Este documento ha sido elaborado con la participación de los generalistas. Prof. Miguel Gonzalez Prof. María Lucia Gayol Prof. Prof. José Rojas. Daniel Taverna Prof. Claudio Barcia. German Acosta Fuentes. CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN COMISIÓN DE CURRICULUM Consejero General de Cultura y Educación Prof. Mario Carpinetti Asesores Prof. Diego Bourdieu. Hugo Saldaqui. Walter Iribarren. Alberto Curcio Prof. Prof.

Articulo 4º: La presente Resolución será refrendada por los Señores Subsecretarios de Educación y Administrativo. adaptabilidad y posibilidad actualización permanente. cumplido. se fundamenta en un Diseño Curricular concebido como una unidad pedagógica. Que asimismo cada institución deberá garantizar la compatibilidad de los mismos con los proyectos de las restantes instituciones que conforman el Sistema Educativo. Técnica y Agraria. la Ley Provincial de Educación Nº 11. requiriendo de la formación Técnico Profesional una dinámica de adecuación permanente de sus modelos pedagógicos. . Que esta articulación requiere de los actores de la institución educativa. que se agrega y forma parte de la presente. a los efectos de analizar y discutir el Diseño Curricular de los Trayectos Técnico Profesionales. y. CONSIDERANDO: Que las profundas transformaciones en la sociedad contemporánea y la velocidad con que ellas se producen impactan en los sistemas socio-productivos. en el marco de la política educativa. notifíquese y. con el objeto de formar Técnicos de Nivel Medio. Que en ese contexto se hace necesaria una real articulación entre la Educación Polimodal y los Trayectos Técnico Profesionales. Que la obligatoriedad de cursar los Trayectos Técnico Profesionales. organizacionales y administrativos. Que el proceso de Transformación Educativa se basa en una concepción globalizadora que supone una visión integral de la realidad a transformar. Que mediante la Resolución 4625/98 se establece la implementación gradual y progresiva del nivel Polimodal y de los Trayectos Técnico Profesionales en las Escuelas de Educación Técnica y Agrarias. que se incluyen en el ANEXO I. Articulo 2º : Establecer las “Pautas Para La Implementación Gradual y Progresiva” de los Trayectos Técnico Profesionales. serán resueltos por la Dirección de Educación Media. flexible y viable. la Resolución 4625/98 y los acuerdos celebrados en el seno del Consejo Federal de Educación. que se incluyen en el ANEXO II. Que como resultado de estas reuniones se ha arribado a acuerdos para la nueva propuesta de Estructura Curricular. que se agrega y forma parte de la presente.612. compartir expectativas y metas. Que esa propuesta demanda un proceso de adecuaciones y ajustes simultáneos a su implementación POR ELLO: LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN RESUELVE: Articulo 1º : Aprobar la “Estructura Curricular de los Trayectos Técnico – Profesionales”. establecida en la Resolución 4625/98. archívese. Que la concepción curricular sustenta un Diseño abierto. generando espacios de reflexión y elaborando en conjunto proyectos educacionales reflejados en el Proyecto Educativo Institucional y específicamente en el Proyecto Curricular Institucional. RESOLUCIÓN 1237/99 Visto la Ley Federal de Educación Nº 24.195. Que en virtud de ello se han realizado sucesivas reuniones en los meses de junio a noviembre de 1998 con representantes docentes de las Instituciones Educativas que cuentan con las diversas tecnicaturas del nivel medio. de construcción participativa. analizando prácticas educativas existentes. Articulo 5º: Regístrese. para los alumnos que opten por cursar la Educación Polimodal en Escuelas de Educación Técnica. Que dichas transformaciones plantean nuevas demandas al sistema educativo expresadas en perfiles técnicos profesionales con características de polivalencia. Articulo 3º : Determinar que los aspectos relacionados con la implementación y desarrollo curricular de los Trayectos Técnico Profesionales que no estén expresamente enunciados en esta Resolución. Que dicha construcción demanda un proceso de adecuaciones y ajustes simultáneos a su implementación.

. 87 ESPACIOS DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL.............................................. 31 MÓDULOS DE PRIMER AÑO Ensayos Mecánicos y Químicos de Materiales............................................. 91 ANEXO Desarrollo del Perfil Profesional...................... 71 Dispositivos de Accionamiento y Control .. Operación y Mantenimiento de Equipos e Instalaciones de Servicios Auxiliares ......................................................... PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS Caracterización del Perfil ........................... 23 LAS ÁREAS MODULARES Área Modular: Materiales............................................. 15 Explicitación del Perfil ............ 29 Área Modular: Operación y Mantenimiento de Equipos e Instalaciones Electromecánicas.............................................................................................................. 16 Áreas Ocupacionales y Ámbitos de Desempeño.................................................................................................................................................................................................................................... 97 GLOSARIO........ 83 Proyecto y Diseño Electromecánico................................................................ 47 MÓDULOS DE SEGUNDO AÑO Ensayos Eléctricos y de Máquinas Eléctricas...... 61 Electrotecnia y Electrónica (Polimodalizado)................................................................................................................................................................................................................ 15 Las Áreas de Competencia........................................ 75 Montaje.....................................DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES TRAYECTO TÉCNICO PROFESIONAL EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS INTRODUCCIÓN.......................................... 39 Maquinas y Estructuras.............. Montaje de Equipos e Instalaciones Mecánicas.................................................................. 19 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS MÓDULOS Estructura Curricular ............................ 9 ................ 79 Gestión de los Ámbitos de Desempeño y Negocios (Polimodalizado) ................. 35 Operación y Mantenimiento de Equipos e Instalaciones Eléctricas........................................................................................................... 53 Operación............................... Maquinado......................................... 65 MÓDULOS DE TERCER AÑO Procesamiento Mecánico........................ 133 Equipos e Instalaciones Electromecánicas 7 ................. Mantenimiento y Ensayo de Equipos e Instalaciones Mecánicas 57 Montaje de Equipos e Instalaciones Eléctricas y Electromecánicas............ 43 Representación Grafica (Polimodalizado)........ 30 Área Modular: Montaje de Equipos e Instalaciones Electromecánicas....................................................... Herramientas y Ensayos.............

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 8 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES INTRODUCCIÓN Equipos e Instalaciones Electromecánicas 9 .

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a fin de superar la vieja separación entre los modelos de educación y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando algunas prácticas socioeducativas. cuya complejidad exige adquirir una cultura tecnológica específica de carácter profesional.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Los Trayectos Técnico Profesionales se presentan como ofertas formativas dirigidas a un campo profesional determinado.  Capacidad polivalente y adaptabilidad a distintas situaciones laborales y posibles cambios. generando al egresado de los Trayectos herramientas conceptuales. Todos los trayectos diseñados se fundamentan en competencias y aptitudes básicas propias para el desempeño en el mundo del trabajo. Estos conocimientos. Por ello. Esta característica debe contribuir a una formación básica y sólida. habilidades. Estas competencias se especifican en las áreas y subáreas de competencias de acuerdo a estándares que tienen en cuenta las actuales regulaciones de los distintos ejercicios profesionales. constituyendo ambas ofertas una unidad pedagógico-didáctica integrada de tres años de duración y de carácter obligatorio para aquellos estudiantes que opten por cursar el Nivel Polimodal en las instituciones que cuenten con dicha oferta. teniendo en cuenta el avance tecnológico y el contexto productivo inmediato.  Comprensión de criterios de adaptación a nuevos sistemas de organización del trabajo. a menudo fragmentados en las prácticas pedagógico-didácticas vigentes en la actualidad.  Capacidad creativa e investigadora. Se sostiene un Diseño Curricular para los Trayectos Técnico Profesionales flexible y abierto.  Capacidad para el trabajo en equipo. dentro de los diversos ámbitos de desempeño que conforman áreas ocupacionales específicas. la actualización y selección de contenidos. posibilitando a las instituciones una adecuación permanente de sus Proyectos Educativos Institucionales a la realidad. cuya complejidad requiere el dominio de competencias profesionales que el técnico pondrá en juego en situaciones reales de trabajo. Quienes opten vocacionalmente por este tipo de oferta se formarán en una serie de competencias explícitamente referidas a su iniciación en un campo profesional determinado a fin de asegurar un desempeño polivalente.  Actitud científica en el acercamiento para la toma de decisiones y la resolución de problemas. Para la elaboración de la Estructura Curricular se consideraron los Perfiles Profesionales surgidos de las necesidades y demandas del sector productivo. tomados de los ámbitos de desempeño que caracterizan el campo profesional del Técnico. destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el "saber hacer" exigido en el campo profesional y el "saber" y el "hacer". atendiendo a los diversos ámbitos de desempeño que conforman las áreas ocupacionales del Técnico. La Educación Tecnológica y Profesional Específica constituye el lugar desde el que la Escuela de Nivel Medio asume el desafío de articular las lógicas del sistema productivo y el sistema educativo. actuales y potenciales. el Diseño Curricular establecido en la Resolución Nº 1237/99 intenta salvar los desajustes entre ambos sectores a partir de una articulación real y efectiva entre la Educación Polimodal y los Trayectos Técnico Profesionales.  Capacidad y actitud positiva ante la innovación y el adelanto tecnológico. mediante el abordaje de nuevas capacidades. Las mismas se definen como un conjunto Equipos e Instalaciones Electromecánicas 11 .  Valoración positiva de la formación permanente para elevar las posibilidades de reconversión y readaptación profesional. La creciente complejidad de los sistemas tecnológicos enfrentan al trabajador técnico-profesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en acción de competencias configuradas como capacidades complejas. Entre ellas se destacan:  Capacidad crítica y de diagnóstico. procedimentales y actitudinales que le permitan continuar aprendiendo con un proyecto de vida en permanente construcción. propia de cada campo profesional.

 Lograr unidad y convergencia entre varios saberes. En este sentido el Perfil constituye una serie de especificaciones que el futuro Técnico debe concretar trascendiendo el sistema educativo formal. habilidades relacionadas entre sí que posibiliten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo.  Pautar condiciones de relevancia entre varios saberes. El Diseño se concreta en el quehacer educativo que las instituciones plasmarán en sus respectivos Proyectos Curriculares.  Posibilitar el crecimiento de la autonomía del individuo. propendiendo a que los egresados encuentren su ubicación en el sistema productivo característico de su zona de referencia real o potencial. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 12 . actitudes. valores.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES identificable y evaluable de conocimientos. Las mismas deben:  Centrarse en desempeños.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS Equipos e Instalaciones Electromecánicas 13 .

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procesos de industrialización y manufactura.). investigación y desarrollo. calidad. eventualmente involucrados en su actividad (procesos de transformación fisicoquímicos. el/la técnico/a. Estará capacitado para realizar e interpretar análisis y ensayos mecánicos. electromecánicos. Estas competencias serán desarrolladas según las incumbencias y las normas técnicas y legales que rigen su campo profesional. teniendo en cuenta los criterios de seguridad. transporte y distribución. realizar e interpretar ensayos de materiales. asesorar. informática. Asimismo será capaz de responsabilizarse del suministro de los servicios auxiliares: vapor. seleccionar. la Provincia de Buenos Aires tiene en cuenta el Acuerdo Marco A-12 y la Resolución 86/98 aprobados por el Consejo Federal de Cultura y Educación en cuanto a los Perfiles y las Competencias Profesionales. concreción y gestión de emprendimientos. planteando la propuesta que considera apropiada para la Jurisdicción. generar y/o participar emprendimientos en equipamiento e instalaciones electromecánicas. impacto ambiental. relaciones humanas. asesoramiento y comercialización de equipos e instalaciones electromecánicas. presión. laboratorios. comercializar. metrología dimensional. Será competente para desempeñarse en la selección y abastecimiento. electricidad. Como técnico será capaz de interpretar las definiciones estratégicas surgidas de los estamentos técnicos y jerárquicos correspondientes. que se describen en este documento. montar operar y mantener equipos e instalaciones electromecánicas. gestión y comercialización actuando en relación de dependencia o en forma independiente en las siguientes áreas ocupacionales: metalmecánica. eléctrica y mecánica. producción agropecuaria. Asimismo estará capacitado para participar en la implementación de sistemas de aseguramiento de la calidad. agua. podrá desempeñarse en los ámbitos de producción. generación de energía. energía. electrónica. controlar y participar en el suministro de los servicios auxiliares. EXPLICITACIÓN DEL PERFIL En referencia a las competencias señaladas. LAS ÁREAS DE COMPETENCIA Equipos e Instalaciones Electromecánicas 15 . productividad y costos. combustible y gases industriales. Su formación polivalente le permitirá actuar interdisciplinariamente con técnicos en otras áreas. eléctricos. servicios industriales. de materiales.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL Para el Diseño Curricular de los Trayectos Técnico Profesionales (Resolución Nº 1237/99). en forma individual o grupal. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas será competente en la gestión de sus actividades específicas y podrá actuar en la generación. etc. para: proyectar y diseñar de acuerdo a las competencias desarrolladas. gestionar sus actividades específicas. productivos. realizar y controlar la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concreción. construcciones civiles. mantenimiento. vacío. mecánica. CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL El/la Técnico/a en Equipos e Instalaciones Electromecánicas en tanto egresado/a de Nivel Medio estará capacitado para desarrollar las competencias generales y específicas.

1. instala y habilita equipos e instalaciones. de acuerdo a las competencias desarrolladas.1 Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas.) las necesidades. 2. optimiza. optimizar. oleohidráulicos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES LAS ÁREAS DE COMPETENCIA Estas áreas requieren del/a técnico el dominio de una “saber hacer” complejo en el que se movilizan conocimientos.3 Programar controladores de sistemas automáticos. o bien realizando el relevamiento y la decodificación de los planos y especificaciones. Proyectar. 1. de sistemas neumáticos. oleohídraulicos. es competente para hacer funcionar.2 Operar máquinas herramientas. herramientas y dispositivos. Operar equipos e instalaciones industriales.4 Participar en la gestión de la producción. eléctricos y electromecánicos. 1. maniobrar y controlar en condiciones de puesta en marcha. 2.4 Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. En forma coordinada con otras áreas involucradas. emplaza. de máxima producción. 1. etc. de producción y servicios auxiliares de plantas industriales. de edificios e infraestructura urbana. electromecánicos. En el área de diseño y proyecto.3 Proyectar y diseñar herramientas y dispositivos. Las áreas y subáreas de competencia del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas son las siguientes: 1. de régimen normal. croquis. en proyectos de plantas. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas participa en la gestión de la producción. oleohidraúlicos y sus componentes. Actúa interdisciplinariamente con técnicos en otras áreas cuando las características del diseño y/o montaje así lo requieren.5 Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. Es capaz de identificar el alcance y los límites de su participación en el diseño y verificar la lógica recíproca entre el diseño y el proceso. de paradas. implementando métodos y técnicas. de edificios e infraestructura urbana. instalaciones. poner a punto. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 16 . 2. de accionamiento y control. fabricar. y en adaptaciones.6 Instalar. eléctricos. componentes y sistemas de control. neumáticos. 1. En el área de montaje. componentes eléctricos y de control de automatismos. 2. Prepara. manuales de instalación. electromecánicas. diseñar y realizar el montaje de equipos e instalaciones industriales.1 Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción. realiza el montaje de equipos e instalaciones de producción y de servicios auxiliares incluyendo sistemas mecánicos. 2. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas proyecta y diseña. características y alcance de la obra. reconociendo e interpretando los requerimientos. el técnico determina la documentación existente (planos de ingeniería. hojas de especificaciones de equipos. los equipos. social y personal que definen su identidad profesional. ampliaciones. optimizaciones y mejoras. características y funciones del equipo/instalación a diseñar. 1. controlar y mantener líneas de transmisión y distribución de energía eléctrica. 1.2 Proyectar y diseñar circuitos. valores. organiza y ejecuta el trabajo.7 Realizar y modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT). etc. iluminación y control de automatismos. Esta competencia permite garantizar el suministro de los equipos e instalaciones en las condiciones que el proceso productivo requiere. actitudes y habilidades de carácter tecnológico. maquinas e instalaciones. el técnico interpreta los objetivos.

En mantenimiento correctivo. Reconoce el área de responsabilidad operativa y traduce las instrucciones y especificaciones de producción y sus relaciones con los niveles de producción. edificios. programar y controlar la producción de los servicios auxiliares. de edificios. tanto desde el punto de vista del proceso como del equipamiento e instalaciones. vapor. identifica las condiciones operativas de las maquinarias y del proceso. líquidos y gaseosos y gases industriales en empresas industriales. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas está capacitado para desempeñarse en el suministro de los servicios de energía eléctrica. vacío. Identifica cualitativamente y cuantitativamente las necesidades y los requerimientos de servicios auxiliares por parte de distintos sectores del proceso. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas mantiene el equipamiento y las instalaciones en óptimas condiciones de funcionamiento durante toda su vida útil. aire comprimido.7 Reparar y reconstruir instalaciones. programas de puesta en marcha y parada. 4. 4. 3. obras de infraestructura urbana y su relación con niveles de producción (actividad). elimina o corrige los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida útil de equipos e instalaciones y diagnostica el estado de funcionamiento de los equipos. 3. Suministrar los servicios auxiliares en empresas industriales. diagnostica averías y repara equipos e instalaciones en tiempo y forma.2 Gestionar la producción de los servicios auxiliares de industrias. En mantenimiento preventivo y predictivo. así como sus límites y restricciones. edificios e infraestructura urbana. en su ámbito de actuación. 3. infraestructura urbana y otros. combustibles sólidos. 3.6 Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos.5 Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. 4. predictivo y correctivo. de modo de garantizar continuidad y eficiencia de los procesos productivos. Está capacitado para decodificar y verificar la lógica recíproca de los programas de producción y de la planificación general del mantenimiento. actividad. 3. 3. de infraestructura urbana y otros. programas y logística para operar. detecta. programar y coordinar las intervenciones en conjunto con el área operativa. las necesidades y requerimientos de servicios auxiliares por parte de los distintos sectores. actividades de mantenimiento y variaciones estacionales. 3. interpretar e identificar el alcance de su propia participación. programar y coordinar las actividades especificas para realizar el mantenimiento preventivo. de plantas industriales.4 Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. predictivo y correctivo. actividades de mantenimiento y variaciones estacionales. reformulación y optimización del mantenimiento preventivo. programas de puesta en marcha y paradas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 17 . minimiza.2 Planificar.1 Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo. 3.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Interpreta la lógica del proceso productivo. predictivo y correctivo. el análisis. controles. edificios e infraestructura urbana. Realizar el mantenimiento preventivo. incluyendo los procedimientos. edificios. predictivo y correctivo del equipamiento y las instalaciones.3 Realizar.1 Planificar.

3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. 6. mecánicos y electromecánicos El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas está capacitado para realizar e interpretar ensayos de materiales. evaluar su factibilidad técnico- económica.2 Programar. 7. implementar y gestionar el emprendimiento. El técnico está capacitado para desempeñarse en los procesos de compra y/o venta de equipos e instalaciones y sus componentes. 7. Comercializar. interpretando los objetivos y funciones del equipamiento. coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros. equipos e instrumental de laboratorio. 6. Generar y/o participar en emprendimientos. 7. ensayos eléctricos. mecánicos y electromecánicos. El dominio de esta competencia implica el manejo y selección de métodos y técnicas de ensayos. 7. permitiéndole desenvolverse en los campos de la selección y el asesoramiento. así como requerir el asesoramiento y/o asistencia técnica de profesionales específicos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 5. seleccionar y asesorar en equipamiento e instalaciones electromecánicas. instalaciones y componentes electromecánicos a abastecer/suministrar. seleccionar y abastecer. El desarrollo de sus competencias le permiten establecer las características técnicas de la compra. ensayos eléctricos. dispone de las herramientas básicas para: identificar el proyecto.1 Comercializar. El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas está capacitado para actuar individualmente o en equipo en la generación. Para ello. Realizar e interpretar ensayos de materiales. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 18 .2 Participar en la formulación y evaluación de la factibilidad técnico económica del proyecto de emprendimiento.1 Identificar el proyecto de emprendimiento. 6. concreción y gestión de emprendimientos en el ámbito de la producción de bienes y servicios vinculados con sus competencias específicas.

mecánica. Estos aspectos asumen una importancia central en la gestión de autoemprendimientos. Los laboratorios de ensayos demandan técnicos que asumirán responsabilidades en la realización e interpretación de ensayos de materiales. desde sus tareas específicas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 19 . combustibles sólidos. Los requerimientos de mantenimiento del sector productivo refuerzan el compromiso entre la especificidad y la globalidad de la tarea del técnico. En industrias de menor tamaño o aquellas en que el producto y el proceso consisten básicamente en materiales y equipamiento electromecánico (ej. El trabajo coordinado. variando con el tamaño. montaje o mantenimiento a las empresas industriales. su desempeño abarca la operación global.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREAS OCUPACIONALES Y ÁMBITOS DE DESEMPEÑO El Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas tiene un amplio horizonte de empleabilidad. También estará preparado para generar y gestionar. autónomamente o con otros profesionales. con el objetivo de asistir en la operación y suministrar los equipos en tiempo y forma. eléctrica. agua. productoras de comodities y productos diferenciados. Asimismo. intermedia o elemental. en células. Esta relación entre especificidad y globalidad se manifiesta también en las empresas de servicios tercerizados. podrá realizar actividades vinculadas al equipamiento y las instalaciones en edificios y obras de infraestructura urbana. hasta marcadamente globales y de gestión. en empresas contratistas que brindan servicios de proyecto. en las actividades de comercialización de equipos e instalaciones electromecánicas. vapor. Metalmecánicas). metrología dimensional. en asesoramiento técnico. Los sectores de suministro de servicios auxiliares dentro de las empresas. participa. edificios e infraestructura urbana. demandan la participación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. líquidos y gaseosos y gases industriales. así como en la implementación de sistemas de aseguramiento de la calidad. dentro del “equipo de producción” (trabajo en grupos. La formación polivalente hace posible tanto la movilidad interna (distintos sectores) como externa (distintos tipos de empresa) del técnico en el mercado de trabajo y lo prepara para trabajar interdisciplinariamente y en equipo. en equipo y de interrelación con otros sectores ocupa un lugar clave en las actividades de proyecto. Podrá desarrollar sus actividades en empresas industriales. incrementándose la participación en los aspectos más estratégicos del negocio y de toma de decisiones a medida que el tamaño de la empresa disminuye. En empresas de mayor tamaño. adaptarse a nuevos roles profesionales y continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida. diseño y montaje. desde fuertemente específicos. eléctricos. En las empresas de procesos físico-químicos. emprendimientos productivos o de servicios en las áreas vinculadas a su competencia. realizará la operación de los equipos desde la perspectiva del mantenimiento. aire comprimido. vacío. venta y posventa. mecánicos o electromecánicos. Podrá desempeñarse en empresas de distinto tamaño. etc. con tecnología de punta. gas natural. en distintas etapas de su carrera. Los roles del técnico podrán ser. etc. El grado de participación en aspectos estratégicos estará en función del nivel de complejidad de la tecnología incorporada a los equipos e instalaciones y del tamaño y las formas de organización de las empresas. cumpliendo un importante rol en la selección y compra de material específico. contenido tecnológico y tipo de proceso y producto de la empresa en la que se desempeñe.). así como las empresas que proveen estos servicios en forma tercerizada. que podrá responsabilizarse del suministro de energía eléctrica. Los técnicos podrán actuar en departamentos de abastecimiento.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 20 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DEL TRAYECTO TÉCNICO PROFESIONAL. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 21 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 22 .

sociales. a fin de garantizar la formación de capacidades asociadas a las competencias previstas. conferencias. habilidades. técnicos y tecnológicos. cívicos. de duración y están a cargo de un equipo docente.  En cada área modular convergen y se interrelacionan procesos formativos que involucran conocimientos científicos. dominio de procedimientos. seminarios. destrezas y actitudes afines vinculadas a actividades propias del campo profesional del técnico. con el fin de adaptarse a las diferentes realidades regionales y/o locales y de posibilitar la innovación permanente  Permiten diferentes formatos de desarrollo a nivel modular: aula-taller. A partir de criterios y orientaciones definidos a Nivel Jurisdiccional se propone para el Trayecto Técnico Profesional del Técnico Equipos e Instalaciones Electromecánicas una estructura compuesta por tres áreas modulares. visitas. En todo el Trayecto se especifican y desarrollan a nivel profesional aquellas competencias y aptitudes básicas propias del Nivel Polimodal como razonar y comunicarse.  Permiten la flexibilización y apertura del curriculum del Trayecto Técnico Profesional. etc. proyectos. pasantías. HERRAMIENTAS Y ENSAYOS  OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS  MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS Cada una de ellas está compuesta por un total de tres módulos agrupados por afinidad formativa y organizados según criterios de complejidad creciente en torno a competencias profesionales. Las áreas modulares planteadas en la Estructura Curricular se constituyen como espacios formativos que poseen las siguientes características:  Se organizan en torno a competencias específicas extraídas del Perfil Profesional del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas a fin de propiciar el desarrollo de capacidades profesionales que se ponen en juego en las actividades y condiciones de trabajo: acceso y uso de la información. a saber:  MATERIALES.  Presentan una fuerte articulación curricular con la Modalidad Producción de Bienes y Servicios a partir de una estructura integrada basada en la direccionalidad de los contenidos del Nivel Polimodal tanto en los espacios de fundamento como en los propios de la Modalidad. etc. laboratorio. trabajar y estudiar eficientemente demostrando responsabilidad y compromiso con valores personales.  Permiten el desarrollo de diversas metodologías. integrar y aplicar conocimientos provenientes de distintas disciplinas y campos del saber. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 23 . la aplicación de una gran variedad de recursos didácticos y la generación y concreción por parte de las instituciones de distintas estrategias didácticas. etc. aplicación de criterios de responsabilidad social.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ESTRUCTURA CURRICULAR La formación profesionalizante del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas asume como base la Educación Polimodal y se logra a partir de un recorrido de aprendizaje centrado en el desarrollo de competencias profesionales. Las áreas Operaciones y Mantenimiento de Equipos e Instalaciones Electromecánicas y Montaje de Equipos e Instalaciones Electromecánicas constituyen la formación troncal del Técnico. Los módulos poseen una carga horaria de 144 hs. en tanto que la tercera se presenta como un área complementaria de afirmación y profundización de las capacidades profesionales abordadas.

 Ética profesional y responsabilidad social. automatización y control. los recursos humanos y materiales y sus efectos sobre el ambiente. conformando así toda la estructura curricular una unidad formativa integrada. además. etc. El proceso formativo de este técnico está dirigido al desarrollo de capacidades polivalentes de intervención en los procesos productivos desde una perspectiva global y sistémica del mismo. Es importante tener presente que la orientación no asume la característica de especialización puesto que la misma no debe ir en detrimento de una fuerte formación básica que garantice la polivalencia y adaptabilidad característica del Perfil Profesional. a partir de un desarrollo curricular que tenga en cuenta una formación integral y polivalente orientada a las distintas características de aquellos procesos productivos de relevancia en el contexto local y/o regional. control numérico. factibles de ser tratadas en el ámbito educativo. Tales problemas se expresarán claramente en los respectivos Desarrollos Curriculares que elaboraran los diferentes equipos docentes. La orientación podrá especificarse aun más dirigiendo la oferta dentro del campo profesional: Producción industrial (montaje y mantenimiento electromecánico.  Gestión de la calidad total. automotores. robótica. La organización pedagógico – didáctica de los módulos que componen cada área no es lineal sino inclusiva. A medida que se avanza en el Trayecto estas competencias se irán profundizando y especificando según la/las orientaciones. a saber:  Impacto ambiental.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Los fundamentos científicos y tecnológicos están presentes en los espacios del Polimodal y se refuerzan en función de los requerimientos del trayecto en todos los módulos del mismo. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 24 . interrelaciones con módulos de las otras áreas. El enfoque adoptado posibilita capacitar un Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. Los módulos facilitan la integración del “Saber” y el “Saber hacer” destacándose siempre los fundamentos científicos y tecnológicos en que se basan. Procesos de Industrialización y Manufactura. máquinas eléctricas. Ello posibilita diseñar y desarrollar proyectos que involucren diversos espacios del Nivel Polimodal. Generación de Energía Eléctrica. Cada módulo organiza sus contenidos y actividades formativas en torno a problemáticas extraídas del mundo laboral. etc. sobre la base de un estudio de las demandas de la zona donde está inserta y de un diagnóstico de los recursos que posee. Servicios Industriales. Las competencias referidas a la comercialización. En el último año se prevé. máquinas agrícolas. un Área Ocupacional determinada y orientar su Proyecto Curricular Institucional hacia el mismo. Procesos Productivos de segundo año y Proyectos y Producción de tercer año de la Modalidad. según las decisiones adoptadas en el desarrollo del Proyecto Curricular Institucional. incluyendo su base científica y soportes tecnológicos. Las instituciones deben seleccionar. estableciéndose. etc. fundamentándose en el espacio Tecnologías de Gestión del segundo año de la Modalidad y en el módulo polimodalizado Gestión de los Ámbitos de Desempeño y Negocios previsto en el tercer año del nivel. el módulo polimodalizado Proyecto y Diseño Electromecánico. Algunas de estas áreas pueden ser: Metalmecánica.). selección y asesoramiento en equipamiento e instalaciones electromecánicas asume en todo el trayecto un carácter transversal. Cada nuevo módulo profundiza al anterior y específica nuevas capacidades. máquinas frigoríficas. además. Esta inclusión se logra desde una perspectiva que concibe los procesos formativos y productivos de manera integral. Las instituciones considerarán en la elaboración de sus Proyectos Curriculares aquellas competencias transversales que se proponen. Las competencias asociadas al área de Proyecto y Diseño de Equipos e Instalaciones Electromecánicas se desarrollan en todos los módulos del Trayecto en forma gradual y paulatina sustentándose en los espacios Representación Gráfica de primer año.  Seguridad e higiene. máquinas viales. involucrando todas las fases del proceso desde el diseño hasta el servicio de posventa.

Duración : 144 ± 24 Hs. OPERACIÓN Y MONTAJE DE MÓDULOS MODULARES HERRAMIENTAS Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS EQUIPOS E POLIMODALIZADOS ENSAYOS E INSTALACIONES INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS ELECTROMECÁNICAS MÓDULOS Ensayos mecánicos y Operación y mantenimiento de Máquinas y estructuras. MÓDULOS Ensayos Eléctricos y de Operación. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 25 . 2do. mecánicas. Inst. mantenimiento de equipos Duración 72 Hs. operación y Negocios mecánico. MÓDULOS e instalaciones de Proyecto y diseño electromecánico. 3er. Montaje de equipos e 1er. electromecánicas Duración : 144 ± 24 Hs Duración : 144 ± 24Hs Duración 108 Hs. Duración Duración : 144 ± 24 Hs Duración : 144 ± 24Hs Duración : 144 ± 24 Hs Espacio de Def. control. Duración : 144 ± 24Hs Gestión de los Ámbitos de Desempeño y Procesamiento Dispositivos de accionamiento y Montaje. mantenimiento y ensayo Montaje de equipos e Electrotecnia y Electrónica. Inst. Representación Gráfica químicos de materiales. DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ESTRUCTURA MODULAR DEL TRAYECTO TÉCNICO PROFESIONAL EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS ÁREAS MATERIALES. Duración 144 Hs Espacio de Def. Duración : 144 ± 24 Hs Duración : 144 ± 24 Hs Duración 72 Hs. Año Maquinado instalaciones mecánicas. Año máquinas de equipos e instalaciones instalaciones eléctricas y eléctricas. equipos e instalaciones eléctricas. Año servicios auxiliares. 216 Hs.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 26 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES LAS ÁREAS MODULARES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 27 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 28 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ÁREA MODULAR: MATERIALES, HERRAMIENTAS Y ENSAYOS.

En este área modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes
desempeñarse competentemente en las actividades de identificación y selección de materiales aptos para
distintas funciones, los diferentes procesos de maquinado, la transformación y tecnología de los
materiales; la realización de ensayos de materiales, mecánicos, eléctricos y electromecánicos, operación
de máquinas herramientas, centro de mecanizado automatizado de C.N.C. y aplicación de CAD-CAM.

En este área se desarrollan contenidos relacionados con herramientas, métodos y técnicas que se
requieren para la identificación, selección, caracterización, obtención, procesamiento y adaptación de los
materiales que conforman los equipos e instalaciones aplicadas al montaje y mantenimiento.

Se desarrollarán en este área modular las competencias transversales en seguridad, calidad e impacto
ambiental (desarrollo y aplicación de las normas especificas en seguridad, residuos y calidad: manuales
operativos, cualificación de equipos y validación de procesos).

El área tiene una carga horaria total de 432 horas reloj, distribuidas en módulos de 144 horas cada uno,
los que se distribuyen en los tres años que dura el Trayecto Técnico Profesional.

Los módulos que conforman este área son:

 Ensayos Mecánicos y Químicos de Materiales. Maquinado
 Ensayos eléctricos y de Máquinas Eléctricas.
 Procesamiento Mecánico.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 29

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ÁREA MODULAR: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E
INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS

En este área modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes
desempeñarse competentemente en las actividades de operación y mantenimiento preventivo, predictivo y
correctivo de Equipos e Instalaciones Mecánicas, Eléctricas y Electromecánicas, desarrollando para ello
capacidades para hacer funcionar, poner a punto, maniobrar en condiciones de puesta en marcha, de
paradas, de régimen normal y de máxima producción; integrando la lógica del proceso productivo con la
lógica del equipo y realizando el conjunto de actividades preventivas que permiten el funcionamiento
confiable y eficiente de equipos e instalaciones.

En este área se desarrollan contenidos relacionados a la conformación y estructura; identificación e
interpretación de la función de los distintos equipos e instalaciones en el proceso productivo en el que
intervienen; función de cada equipo e instalación de sus distintos componentes: mecánicos, eléctricos,
electrónicos y electromecánicos; dispositivos de accionamiento y control y su utilización para distintas
situaciones y condiciones operativas; al mantenimiento funcional operativo de los mismos y al
mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo.

Se desarrollarán en este área modular las competencias transversales en seguridad, calidad e impacto
ambiental (desarrollo y aplicación de las normas especificas en seguridad, residuos y calidad: manuales
operativos, cualificación de equipos y validación de procesos).

El área tiene una carga horaria total de 432 horas reloj, distribuidas en módulos de 144 horas cada uno,
los que se distribuyen en los tres años que dura el Trayecto Técnico Profesional.

Los módulos que conforman este área son:

 Operación y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas
 Operación, mantenimiento y ensayo de equipos e instalaciones mecánicas.
 Dispositivos de accionamiento y control.

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DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ÁREA MODULAR: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES
ELECTROMECÁNICAS.

En este área modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes
desempeñarse competentemente en: las actividades de montaje de equipos e instalaciones mecánicas,
eléctricas y electromecánicas de acuerdo a las especificaciones técnicas y planos de ingeniería de detalle,
interpretación de planos y especificaciones técnicas, inspección de partes y componentes, obtención y
acondicionamiento de recursos para armar; seleccionar los medios de transportes y manipulación de
componentes; emplazamiento, instalación, montaje y habilitación de equipos e instalaciones; realización de
conexiones entre circuitos y redes, realización de ajustes para la habilitación de equipos y sistemas, y
trabajo en forma conjunta con otras áreas involucradas en el montaje.

En este área se desarrollan contenidos relacionados con la identificación e interpretación de la función de
los equipos e instalaciones en el proceso productivo en que intervienen, así como la función dentro de
cada equipo e instalación, de los distintos componentes mecánicos, eléctricos, electrónicos y
electromecánicos que las conforman.

Se desarrollarán en este área modular las competencias transversales en seguridad, calidad e impacto
ambiental (desarrollo y aplicación de las normas especificas en seguridad, residuos y calidad: manuales
operativos, cualificación de equipos y validación de procesos).

El área tiene una carga horaria total de 432 horas reloj, distribuidas en módulos de 144 horas cada uno,
los que se distribuyen en los tres años que dura el Trayecto Técnico Profesional.

Los módulos que conforman este área son:

 Máquinas y estructuras. Montaje de equipos e instalaciones
mecánicas.
 Montaje de equipos e instalaciones eléctricas y electromecánicas.
 Montaje, operación y mantenimiento de equipos e instalaciones de
servicios auxiliares.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 31

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 32 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULOS DE PRIMER AÑO Equipos e Instalaciones Electromecánicas 33 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 34 .

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 35 . Operar máquinas herramientas. que forman parte de las actividades del mantenimiento correctivo en la reparación. 2. el procesamiento (mecanizado y tratamiento térmico) y adaptación de los materiales en los sistemas mecánicos. En la formación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre las operaciones básicas de transformación de materiales metálicos ferrosos y no ferrosos en forma manual con el uso de máquinas herramientas (torno. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance del área y las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: MATERIALES. 5 y 6 del Perfil Profesional. mecánicos. Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de productos. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican el área y las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento. 6.1. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1. maquinas e instalaciones. 2. 5. Realizar e Interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos. fresadora. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que de unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes área y subáreas de competencias 1.1. y el tratamiento térmico y termoquímico de los materiales. 3. Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. mecánicos y electromecánicos. coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros.2.2. Programar. Comercializar. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. la interpretación de técnicas y métodos en la realización de ensayos de materiales. 2. construcción y reconstrucción de componentes o repuestos de equipos.).4. seleccionar y abastecer. HERRAMIENTAS Y ENSAYOS.6. la realización e interpretación de ensayos mecánicos con el fin de verificar el estado de piezas y elementos existentes para ser utilizados como repuestos o complementos y la selección. 3. 6. cepilladora. Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos. ENSAYOS MECÁNICOS Y QUÍMICOS DE MATERIALES. limadora. MAQUINADO INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. químicos. etc. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relativos a las operaciones manuales y a las distintas máquinas herramientas.

coordinar y controlar las tareas específicas del laboratorio. • Selección del material adecuado de acuerdo al resultado del ensayo realizado. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Finalizado el cursado del módulo. ferrosos y no ferrosos. proceso y aplicación de los distintos tratamientos térmicos. ferrosos y no ferrosos. • Realizar e interpretar los ensayos de laboratorio mecánico y químico.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Identificar los materiales de acuerdo a sus propiedades. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a la institución su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. • Verificar y poner en condiciones de trabajo las máquinas herramientas. • Planificar. Transformación: Materiales metálicos. Ensayos de materiales. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. Operaciones manuales sobre materiales. • Aplicación de las distintas técnicas manuales para la transformación de materiales metálicos ferrosos y no ferrosos. el estudiante estará capacitado para: • Identificación. Ensayo metalográfico. técnicas de seguridad y protección del medio ambiente. • Obtener e interpretar las instrucciones. Nociones sobre tolerancia y ajustes. Resistencia de los Materiales: Clasificar los distintos tipos de esfuerzos.). sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. • Elaboración de la documentación técnica necesaria para los distintos ensayos mecánicos de materiales. • Registrar y comunicar los resultados y novedades surgidas durante la realización de los ensayos. • Aplicación de normas. Técnicas de transformación. destructivos y no destructivos. fresadora. • Interpretación de planos y especificaciones técnicas. • Realizar tratamientos térmicos utilizando procedimientos y normas. Metrología: Clasificación y utilización de instrumentos de medición de magnitudes mecánicas según las diferentes necesidades. Ensayos de materiales: Ensayos estáticos de materiales metálicos ferrosos y no ferrosos. análisis e interpretación de los métodos y técnicas para la realización de ensayos mecánicos de materiales de acuerdo a normas. • Obtener y acondicionar las máquinas herramientas para la realización de las operaciones. cepilladora. Ensayos dinámicos de los materiales. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 36 . • Interpretar los requerimientos y objetivos de los sectores demandantes. • Verificación y puesta en condiciones de trabajo de las máquinas herramientas. Tratamientos térmicos de materiales: Objeto. Propiedades mecánicas de los materiales. • Interpretación y aplicación de métodos y técnicas de tratamientos térmicos a los materiales. etc. Operación de distintas máquinas herramientas (torno. • Acondicionamiento y operación de distintas máquinas herramientas para la transformación de materiales metálicos.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 37 . de equipos. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Preparar y aprestar los instrumentos de medición y las máquinas para los ensayos.  Reconocer e identificar los materiales por sus propiedades y características físicas. Tecnología de los Materiales del Nivel Polimodal y el módulo Representación Gráfica del Trayecto Técnico Profesional. bibliografía técnica. ensayarlos y realizar informes.  Realizar. química y el taller de mecanizado. Matemática. etc. CARGA HORARIA 144 Hs reloj SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos de los espacios: Química. adaptar. • Proyectos productivos. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la mecánica y de los ensayos industriales.  Seleccionar los materiales aptos para distintas funciones. obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales folletería. Prácticas guiadas.). Física. • Interpretación de planos generales de detalle. transformar en forma manual y con máquinas .  Analizar y comparar distintos resultados de ensayos realizados. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos.herramientas.  Seleccionar los ensayos más relevantes de acuerdo a las necesidades. por lo tanto los ámbitos a considerar son el laboratorio de mecánica. • Actividades de aula-taller. de partes componentes de los mismos. • Actividades de aula-laboratorio. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. • Estudio de casos. elementos y piezas de baja complejidad.  Seleccionar y aplicar tratamientos térmicos a materiales. etc. Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos.

los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Mecánica y los Ensayos Industriales. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 38 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE: Atendiendo a la reglamentación vigente.

2 y 3 del Perfil Profesional.2. el análisis. Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción. 3.2 Planificar. reformulación y optimización del mantenimiento preventivo. Reconocimiento e interpretación de las funciones de dispositivos y componentes eléctricos y electrónicos de los sistemas. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Realizar y modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT). de modo de garantizar la continuidad y eficiencia del servicio. automatización de baja complejidad aplicada a las máquinas eléctricas. en su ámbito de actuación. maniobra y control de equipos e instalaciones eléctricas. predictivo y correctivo. 3. 3. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con la realización de: instalaciones eléctricas de baja tensión (B. iluminación y control de automatismos 2. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1. predictivo y correctivo. predictivo y correctivo. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias 1.1. 3.) en construcciones civiles según normas.T.5 Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo 3.7 Reparar y reconstruir instalaciones. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo.3 Realizar.7.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. componentes eléctricos y de control de automatismo.6 Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos. En la formación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre la fase operativa en la puesta a punto. Proyectar y diseñar circuitos. Participar en la elaboración de los procedimientos y especificaciones del mantenimiento preventivo. 3. 3.1. 1. programar y coordinar las actividades específicas para realizar el mantenimiento preventivo. como también el mantenimiento del sistema eléctrico asegurando que este se encuentre en óptimas condiciones de funcionamiento. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento.4 Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 39 .

• Realización de la puesta en marcha y maniobra de motores de C. protección del medio ambiente y gestión industrial.A. Principio de funcionamiento. Automatización básica. Mantenimiento. • Realizar el mantenimiento operativo de rutina y atender las emergencias. Detección de fallas y mantenimiento. Selección de acuerdo a la demanda. • Detección de fallas y realización del mantenimiento de instalaciones eléctricas en construcciones civiles. • Verificación de las condiciones optimas de funcionamiento de transformadores monofásicos y motores de C. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 40 .C. • Aplicación de las normas y técnicas de seguridad. calidad.C.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Proyectar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT). Principio de funcionamiento. y C. Proyecto y diseño de instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) en construcciones civiles. Transformadores monofásicos. • Realizar la parada del sistema. • Realizar la puesta en marcha de equipos e instalaciones. Mantenimiento.A. • Integrar las normas y procedimientos de seguridad. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a la institución su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Motores y generadores de Corriente Continua. • Planificar los trabajos de mantenimiento y de los recursos para el mantenimiento preventivo. • Obtención e interpretación de la documentación técnica de los componentes de equipos e instalaciones. Mantenimiento. Detección de fallas. Lógica cableada (lógica de relé). Obtener y acondicionar los recursos para el mantenimiento. Selección de acuerdo a la demanda. Selección de acuerdo a la demanda. en forma semiautomática. Principio de funcionamiento. Motores de Corriente alterna monofásicos y trifásicos. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Dispositivos. y C. predictivo y correctivo en instalaciones y equipos. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. • Medición de magnitudes eléctricas seleccionando adecuadamente los instrumentos. Detección de fallas en circuitos eléctricos en inmuebles. Protecciones. • Conocimiento y utilización de componentes electrónicos en montaje de circuitos básicos. Normas y Reglamentación para el diseño y ejecución de instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) en construcciones civiles. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. • Localizar e identificar fallas. • Optimizar las condiciones operativas. Detección de fallas. el estudiante estará capacitado para: • Proyecto y realización de instalaciones eléctricas en construcciones civiles basándose en la reglamentación vigente para la ejecución de instalaciones eléctricas en inmuebles. Diagnosticar y proponer solución. Instalaciones eléctricas.

• Interpretación de planos generales de detalle. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. conexión.  Montar y conectar motores eléctricos monofásicos y trifásicos. conectándolos y realizando las mediciones necesarias.T. lectura y normas de cuidado y seguridad. selección y aplicación de componentes en circuitos electrónicos básicos. ) Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Calcular. midiendo sus resultados y aplicando normas de seguridad. • Estudio de casos. aplicando la lógica de Relé. • Actividades de aula-laboratorio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. obtenida de diversas fuentes ( manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. de equipos. Circuitos electrónicos básicos.  Trabajar en equipo gestionando las actividades.  Utilizar transformadores monofásicos para variar los parámetros eléctricos. bibliografía técnica . armar y resolver circuitos eléctricos de baja tensión (B. Prácticas guiadas.  Armar circuitos automáticos de baja complejidad. • Actividades de aula-taller.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Mediciones eléctricas. • Proyectos productivos. de partes componentes de los mismos. por lo tanto los ámbitos de desarrollo a considerar son el aula y el taller de electricidad y electrónica CARGA HORARIA 144 hs. etc.  Aplicar circuitos electrónicos de baja complejidad. Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos. su clasificación. Reconocimiento. aplicando guías de mantenimiento. folletería . reloj Equipos e Instalaciones Electromecánicas 41 . etc. de instalaciones.) utilizando corriente alterna y continua. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la electricidad y la electrónica.  Realizar mediciones eléctricas haciendo el uso correcto de los instrumentos.  Realizar el mantenimiento de los equipos e instalaciones eléctricas. Selección y aplicación del instrumental en instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) en construcciones civiles. selección.

Física.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos de los espacios: Química. Matemática. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 42 . Tecnología de los Materiales del Nivel Polimodal y el módulo Representación Gráfica del Trayecto Técnico Profesional. los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Electricidad.

oleohidráulicos. acondicionando y obteniendo los recursos para armar y seleccionando los medios de transporte y manipulación de componentes. • Obtener y acondicionar los recursos para armar y manipular componentes. catálogos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS MAQUINAS Y ESTRUCTURAS. MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES MECÁNICAS. herramientas y dispositivos.1. ampliaciones. 1.1. de sistemas neumáticos. 3. eléctricos y electromecánicos. 3. clasificar y archivar la documentación técnica (manuales. Utilizando planos de detalle. publicaciones. manuales de instalación. base de datos. textos. actualizar. 3. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. Administrar la documentación técnica y mantener actualizado los legajos técnicos de los equipos. analizar.5. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad.Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas. oleohidráulicos. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Realizar. Participar en la elaboración de los procedimientos y especificaciones del mantenimiento preventivo. instalaciones de plantas y en adaptaciones. planos. oleohidráulicos y sus componentes.4. máquinas e instalaciones. hojas de especificaciones de equipos. interpretando la documentación técnica. predictivo y correctivo. registrar. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y contenidos relacionados con el montaje y desmontaje de estructuras fijas y móviles.7. fichas técnicas. Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. electromecánicas. neumáticos. croquis. Reparar y reconstruir instalaciones. Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1 y 3 del Perfil Profesional. Se determinan las necesidades. optimización y mejoras. 1. En la formación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre Montaje de sistemas mecánicos. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias 1. etc. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 43 .5. Las actividades y criterios de realización propias del sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento.). características y alcance de la obra. etc.

• Obtención y acondicionamiento de los recursos para armar los equipos e instalaciones mecánicas. Aplicación en la construcción de estructuras móviles. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Estudio de las funciones mecánicas elementales. principios y leyes de la hidrostática. • Selección de los medios de transporte y manipulación de componentes. Proyecciones. hidrodinámica y la neumática. presión y fuerza en circuitos hidráulicos. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Operaciones con distintos tipos de materiales. • Selección en forma adecuada de los materiales a utilizar. Equilibrantes. • Montar y/o modificar equipos e instalaciones mecánicas. transmisión y rodamientos en la construcción de estructuras fijas y móviles. Uniones fijas por roblonado y soldadura (distintos tipos).DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Seleccionar los medios apropiados para el transporte y manipulación de componentes. Montaje y desmontaje de estructuras. Elementos de transmisión de movimiento y potencia. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. • Planeamiento de la forma y los recursos para realizar un montaje en Coordinación con otras áreas. Conceptos generales sobre fuerzas. Elementos de unión. Estabilidad de estructuras. Diversos tipos. Uniones desmontables (distintos tipos). Diagnosticar y proponer solución. • Localizar daños. Aplicación en la construcción de estructuras fijas y/o móviles. • Comprensión del funcionamiento de cada una de las partes de una máquina y/o estructura. • Aplicación de los distintos elementos de fijación. Estudio de las funciones mecánicas complejas (mecanismos) para la transmisión del movimiento. • Inspeccionar partes y componentes. • Realizar el mantenimiento operativo de rutina y atención de las emergencias. Nociones. Obtener y acondicionar los recursos para el mantenimiento. Rozamiento. Mecánica del movimiento y vibraciones. el estudiante estará capacitado para: • Interpretación de planos y especificaciones técnicas. • Realización del cálculo de caudal. • Inspección de las partes y componentes de equipos e instalaciones mecánicas. Representación gráfica. Mecánica de los fluidos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 44 . • Inspeccionar las dimensiones y estado de soportes y anclajes para su posicionamiento y sujeción.

 Trabajar en equipo gestionando las actividades con la lógica que se merece. haciendo uso correcto de los instrumentos. lectura y normas de cuidado y seguridad. etc. folletería. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la mecánica aplicada a las estructuras y mecanismos. etc. • Actividades de aula-laboratorio. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Calcular estructuras fijas y móviles de baja complejidad. por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula y el taller de mecánica. los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Mecánica Equipos e Instalaciones Electromecánicas 45 . de equipos. bibliografía técnica.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Estudio de casos. de partes componentes de los mismos. Física. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos • Actividades de aula-taller. de instalaciones. CARGA HORARIA 144 hs. reloj.  Realizar mediciones. su clasificación. SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos de los espacios: Química.  Montar estructuras fijas haciendo uso de los distintos tipos de fijación.  Realizar el mantenimiento de estructuras y componentes aplicando guías de mantenimiento. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. • Interpretación de planos generales de detalle. Prácticas guiadas. relación. Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos. Tecnología de los Materiales del Nivel Polimodal y el módulo Representación Gráfica del Trayecto Técnico Profesional.  Montar estructuras móviles haciendo uso de los distintos tipos de transmisión y rodamientos. • Proyectos productivos. Matemática.).

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 46 .

electromecánicas. Proyectar y diseñar herramientas y dispositivos. Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. controlar y mantener líneas de transmisión y distribución de energía eléctrica. Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. graficar y dibujar tanto en forma manual como asistida.. Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas. neumáticos. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 47 . En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. de sistemas neumáticos. Se busca que los estudiantes puedan comunicar ideas e información técnica. Instalar. 1. 1. iluminación y control de automatismos. oleohidráulicos y sus componentes.6.3.7. dimensiones y características de componentes. La formación de capacidades para la representación gráfica y la interpretación de planos no se agota en este espacio sino que asume un carácter transversal en todo el Trayecto Técnico Profesional y en espacios del Nivel Polimodal. Tales capacidades le permitirán diagramar.4. En él se abordan capacidades asociadas al tratamiento de la información científica y tecnológica. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que de unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias: 1. máquinas e instalaciones. Realizar y Modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT).5. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance de las que se presentan como referencia para el sector educativo.1. componentes eléctricos y de control de automatismos. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento. eléctricos y electromecánicos.2. la información tecnológica. 1. 1. oleohidráulicos. equipos e instalaciones.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MODULO POLIMODALIZADO REPRESENTACIÓN GRÁFICA INTRODUCCIÓN Este módulo es de carácter básico e introductorio para el recorrido formativo del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. 1. 1. croquizar. familiarizándose en el uso de un lenguaje que posibilite comunicar e interpretar de manera unívoca las formas. REFERENCIAS AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias del área 1 del Perfil Profesional. Proyectar y diseñar circuitos.

• Realizar. Símbolos de representación utilizados en circuitos y planos (eléctricos. Cortes. • Proteger la documentación técnica de carácter reservado y confidencial. actualizar. productos. los procedimientos y las normas. La representación gráfica de variables. Representación de puntos. Estudio y aplicación de las normas. Vistas y secciones principales: Obtención de perspectivas a partir de vistas y viceversa. equipos e instalaciones. diagramas y esquemas usados en gráficos de procesos. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Representación de superficies y secciones mecánicas. mecánicos y electromecánicos). Croquizado y despiece: despiece y conjunto. funciones. Normas y simbología de representación: Estudio y aplicación de normas . el estudiante estará capacitado para: • Croquizado de cuerpos y piezas de dispositivos de equipos e instalaciones. La representación asistida por computadora: Aplicación del dibujo asistido por computadora. obtención de vistas. Normalización: Formatos. • Representación de datos estadísticos. Útiles de dibujo técnico. registrar. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el docente. Perspectivas isométrica. • Interpretación y selección de los datos relevantes en representaciones gráficas de piezas. Escalas. El dibujo técnico . organizaciones y sistemas.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Obtener e interpretar las características técnicas y funcionales de los sistemas (equipos/instalaciones). en dos y tres dimensiones. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. en forma unívoca. Sistemas de representación: Sistemas de proyecciones. • Verificar los diseños. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. líneas y figuras geométricas. • Producir el diseño de componentes de circuito. • Obtener los recursos para producir la documentación técnica. • Obtener e interpretar la documentación técnica. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 48 . • Realización en forma manual y/o asistida de planos generales y de detalle de acuerdo a formatos y normas de piezas. equipos e instalaciones electromecánicas. en dos y tres dimensiones. Aplicación al análisis de objetos y el diseño. dispositivos. • Producir el diseño y las especificaciones de las características técnicas.. Acotaciones. elementos. para su interpretación y reproducción. La oficina técnica. de herramientas y dispositivos. Caligrafía normalizada. clasificar y archivar los legajos técnicos de los sistemas. recuadros y rótulos. de acuerdo a normas internacionales y nacionales. tanto en forma manual como asistida. caballera y centrales. Software relacionados . Hardware y periféricos. analizar. etc. Modelización.

dispositivos de equipos e instalaciones. Tecnología de los Materiales del Nivel Polimodal y los módulos del Trayecto Técnico Profesional. CARGA HORARIA 72 Hs. equipos y programas para el dibujo asistido. folletería. Análisis de productos tecnológicos . componentes. de instalaciones. • Estudio de casos. obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre piezas. componentes. componentes. de equipos. ENTORNO DE APRENDIZAJE El presente módulo podrá ser desarrollado en un aula o en otros ámbitos que la institución destine a tal fin. técnicas y normas del dibujo técnico. etc.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. diseñar y producir la documentación técnica del sistema.  Croquizar. para realizar croquis y diseño de piezas. etc. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 49 . • Actividades de aula-taller. Física. • Proyectos productivos.  Interpretar planos y especificaciones técnicas de componentes. dispositivos y circuitos de sistemas electromecánicos. • Interpretación de planos generales de detalle. bibliografía técnica.). Proyectos tecnológicos. dispositivos y circuitos en equipos e instalaciones electromecánicas.  Aplicar los métodos. de partes componentes de los mismos.  Aplicar el diseño asistido a la representación de piezas. con la asistencia de los recursos materiales y de equipamiento necesario. los útiles.  Obtener el instrumental de medición. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. dispositivos y circuitos en equipos e instalaciones electromecánicas.  Interpretar planos y especificaciones técnicas de equipos e instalaciones electromecánicas. Reloj SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos de los espacios: Matemática. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Obtener los instrumentos de medición y las herramientas necesarias para el diseño gráfico manual.

además. siendo recomendable que el docente posea. formación en la familia profesional de la electromecánica.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Por tratarse de un módulo polimodalizado. el presente espacio estará a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para desempeñarse en el Área de Dibujo Técnico. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 50 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULOS DE SEGUNDO AÑO Equipos e Instalaciones Electromecánicas 51 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 52 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

Área modular: MATERIALES, HERRAMIENTAS Y ENSAYOS.

ENSAYOS ELÉCTRICOS Y
DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS
INTRODUCCIÓN
En el presente módulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. En la formación del
Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre las mediciones
y ensayos que se realizan sobre un circuito eléctrico y sus diferentes componentes; la interpretación de
técnicas y métodos en la realización de ensayos de materiales eléctricos y en los diferentes tipos
máquinas de corriente continua y alterna.

Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relativos a los distintos
ensayos eléctricos y a los distintos instrumentos y/o circuitos necesarios para los mismos, que formen
parte de las actividades del mantenimiento preventivo y correctivo; en la reparación, construcción y
reconstrucción de componentes o repuestos de equipos eléctricos; la realización e interpretación de
ensayos eléctricos, con el fin de verificar el estado de componentes y elementos eléctricos existentes para
ser utilizados como repuestos o complementos y la selección y/o adaptación de los materiales en los
circuitos y máquinas eléctricas.

REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL
El módulo toma como referencia las competencias de las áreas 1, 3, 4, 5 y 6 del Perfil Profesional,
organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y
actividades, y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes áreas y subáreas de
competencias

1.4 Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los
equipos, máquinas e instalaciones.
3.1 Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones de mantenimiento
preventivo, predictivo y correctivo.
3.3 Realizar, en su ámbito de actuación, el análisis, reformulación y optimización del
mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo.
3.4 Realizar y controlar el mantenimiento predictivo.
4.2 Gestionar la producción de los servicios auxiliares de industrias, edificios e infraestructura
urbana.
5 Realizar e interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos, mecánicos y
electromecánicos.
6.1 Comercializar, seleccionar y abastecer.
6.2 Programar, coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros.

Las actividades y criterios de realización propias de cada sector productivo en que se especifican el área y
las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento.

En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar
que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas
actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance del área y las subáreas que se
presentan como referencia para el sector educativo.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 53

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las
actividades y criterios de realización:

• Realizar e interpretar los ensayos de propiedades de materiales físicos vinculados con el
comportamiento eléctrico de los mismos (resistividad, capacidad, inductancia etc).
• Realizar e interpretar los ensayos de variables eléctricas operativas en diferentes
condiciones de trabajo (medidas eléctricas de tensión y corriente ).
• Identificar, interpretar y analizar los métodos y técnicas de realización de ensayos de
dispositivos y circuitos eléctricos.
• Interpretar normas técnicas vinculadas a los parámetros a medir o ensayar.
• Identificar y seleccionar adecuadamente los equipos e instrumentales necesarios.
• Tomar, recibir y acondicionar adecuadamente las muestras.
• Interpretar, evaluar y comunicar adecuadamente los resultados.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Finalizado el módulo, el estudiante estará capacitado para:

• Reconocimiento y selección del instrumental adecuado para la medición de diferentes
variables eléctricas en circuitos eléctricos de C.C.
• Ejecución de los ensayos de acuerdo a las normas.
• Realización de ensayos y medición de diversas variables eléctricas en circuitos de C.A.
Corrección del factor de potencia.
• Ejecución de ensayos y mediciones en circuitos de control electrónico.
• Realización de ensayos y mediciones en máquinas eléctricas de C.C. y C.A.
• Detección de fallas y realización del mantenimiento de máquinas eléctricas de C.C y C.A.
• Procesamiento de los datos obtenidos en los ensayos, realizando los cálculos necesarios con
el objeto de arribar a las conclusiones pertinentes.
• Adopción de las medidas de seguridad necesaria para realizar los ensayos eléctricos.

CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo
a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional.
Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino
como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.

Metrología eléctrica: Clasificación y utilización de instrumentos de medición de magnitudes eléctricas
según las diferentes necesidades. Nociones sobre teoría de errores.

Mediciones eléctricas: Mediciones de magnitudes eléctricas fundamentales en C.C

Mediciones en C.A: Monofásicas y trifásicas. Corrección del factor de potencia. Mediciones de
componentes.

Ensayos de Máquinas eléctricas: Ensayos y relevamiento de curvas de máquinas eléctricas de C.C.
Ensayos y Relevamiento de curvas de máquinas eléctricas estáticas y rotativas de C.A.

Ensayos electrónicos: Medición y relevamiento de curvas de componentes y dispositivos electrónico de
control analógico.

Mantenimiento : Mantenimiento de máquinas eléctricas, estáticas y rotativas, de C.C y C.A.
Equipos e Instalaciones Electromecánicas 54

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar
actividades de aprendizaje tales como:

• Resolución de problemas.
• Estudio de casos.
• Interpretación de esquemas circuitales.
• Análisis de las variables intervinientes y de los datos obtenidos.
• Prácticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos.
• Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos.

En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre piezas, componentes,
dispositivos de equipos e instalaciones, obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y
especificaciones nacionales e internacionales, folletería, bibliografía técnica, etc.).

Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les
permitan:

 Preparar y aprestar los instrumentos de medición y las máquinas para los ensayos.

 Reconocer, identificar y seleccionar los materiales por las propiedades y características
físicas, eléctricas y magnéticas.

 Seleccionar los ensayos más relevantes de acuerdo a las necesidades.

 Analizar y comparar los distintos resultados de los ensayos realizados.

 Analizar, calcular y corregir el factor de potencia.

 Aplicar las leyes fundamentales para el estudio de las máquinas eléctricas.

 Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de máquinas eléctricas de C.A y C.C.

ENTORNO DE APRENDIZAJE
El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de los ensayos de electricidad y
electrónica, por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula y el laboratorio de electricidad.

CARGA HORARIA
144 hs.

SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO
CURRICULAR INSTITUCIONAL
Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer Año y
el espacio de Matemática del segundo año y el módulo Electrotecnia y Electrónica del Trayecto Técnico
Profesional.

CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 55

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 56 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Atendiendo a la reglamentación vigente. los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el área de la electricidad y los ensayos eléctricos.

oleohidráulicos y sus componentes 2. 3.1. Reparar y reconstruir instalaciones. de sistemas neumáticos. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que de unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes área y subáreas de competencias 1.6.5.1.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS OPERACIÓN. Realizar e interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos. reformulación y optimización del mantenimiento preventivo. mecánicos. 3. Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 57 .1. predictivo y correctivo. el análisis. como también el mantenimiento del sistema mecánico. Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción. 3. 3. electromecánicas. Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo.7. 5. En la formación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. predictivo y correctivo.2. automatización de baja complejidad aplicada a los equipos mecánicos. 2. y electromecánicos. 3. 3. 3. Planificar. es necesario un conocimiento sobre la fase operativa en lo que respecta a la puesta a punto. MANTENIMIENTO Y ENSAYO DE EQUIPOS E INSTALACIONES MECÁNICAS. Realizar.3. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1. maniobra y control de equipos e instalaciones mecánicas. asegurando que las mismas se encuentren en condiciones normales de funcionamiento. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican el área y las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento. programar y coordinar las actividades específicas para realizar el mantenimiento preventivo. en su ámbito de actuación.4. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos respecto de la realización de instalaciones mecánicas de acuerdo a normas. 3 y 5 del Perfil Profesional. Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas. Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos. predictivo y correctivo. operación y mantenimiento mecánico y Reconocimiento e interpretación de las funciones de dispositivos y componentes mecánicos del sistema.

Motores diesel. Propiedades. Clasificación. Elementos de potencia. tipos. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. Elementos de distribución y regulación. • Planificar los trabajos de mantenimiento y de los recursos para el mantenimiento preventivo. Motores de combustión interna. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance del área y las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. Instalaciones hidráulicas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 58 . convencionales y no convencionales. Cilindros y motores. Máquinas térmicas: Principio de funcionamiento. Ventajas de la hidráulica. • Selección y aplicación de los distintos dispositivos y equipos en una situación problemática.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Principios físicos fundamentales. • Realizar la parada del sistema. • Localizar e identificar fallas Diagnosticar y proponer solución. Control y seguridad. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. • Interpretación de planos y especificaciones técnicas. calidad. predictivo y correctivo en instalaciones y equipos. • Realizar un mantenimiento preventivo y correctivo a través del manual del fabricante. Motores endotérmicos. • Medir y controlar la contaminación ambiental en los ensayos. Bombas hidráulicas. Válvulas. Partes constitutivas. Lógica hidráulica. Calderas: Principio de funcionamiento. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. fuerza en circuitos óleo-hidráulicos y neumáticos. protección del medio ambiente y gestión industrial. Simbología. • Identificar y seleccionar los equipos e instrumental adecuado para el mantenimiento y ensayo. • Aplicación de las normas de seguridad industrial. Circuitos básicos. Clasificación de calderas. presión. • Realizar la puesta en marcha de equipos e instalaciones. • Realización del cálculo de caudal. • Operación de máquinas térmicas y sistemas hidráulicos y neumáticos. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a la institución su organización pedagógico . • Interpretación y verificación de los datos de ensayos de distintas máquinas y sistemas. • Realizar el mantenimiento operativo de rutina y atender las emergencias. Producción de vapor. Automatismos óleo-hidráulicos: Fluidos hidráulicos. Elementos constitutivos. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Proyectar instalaciones mecánicas. Obtener y acondicionar los recursos para la solución. el estudiante estará capacitado para: • Identificación e interpretación de la función de cada una de las piezas y componentes del equipo.didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Elementos de trabajo. • Optimizar las condiciones operativas. • Integrar las normas y procedimientos de seguridad.

Circuitos básicos. aplicando guías de mantenimiento.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Máquinas frigoríficas: Métodos de producción de frío. su conexión. de equipos. obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. Prácticas guiadas.  Realizar el mantenimiento de los equipos e instalaciones mecánicas. Automatismos neumáticos: Fuerza. Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos. Refrigeración por absorción. trabajo. Radiadores. • Interpretación de planos generales de detalle. potencia. Mandos neumáticos.  Realizar mediciones mecánicas haciendo el uso correcto de los instrumentos. su selección. • Proyectos productivos. Tratamiento del aire comprimido. Válvulas auxiliares.  Utilizar los distintos componentes mecánicos variando sus parámetros. Lógica neumática.). Instalaciones frigoríficas con compresores mecánicos. realizando las mediciones necesarias. folletería. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Leyes de la neumática Boyle y Mariote y Gay Lussac. armar y resolver circuitos mecánicos. Equipos para accionamiento de aire: Compresores. etc. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Calcular. aire comprimido. de presión. bibliografía técnica. su clasificación. Fan . • Actividades de aula-taller. Simbología neumática. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos. Dispositivos hidroneumáticos. Cilindros neumáticos. componentes para vacío y accesorios. Ensayos: De máquinas térmicas.coils.  Operar con equipos mecánicos aplicando normas de seguridad. de partes componentes de los mismos. • Actividades de aula-laboratorio. Mantenimiento y control de sistemas hidráulicos. midiendo sus resultados y aplicando normas de seguridad. su lectura y normas de cuidado y seguridad. etc.  Realizar guías de mantenimiento. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. etc. ENTORNO DE APRENDIZAJE Equipos e Instalaciones Electromecánicas 59 . Partes constitutivas. Válvulas direccionales. • Estudio de casos. Generación y distribución de aire comprimido. presión. vapor. compresores y bombas hidráulicas. Pautas para la realización de mantenimiento correctivo. Mantenimiento mecánico a dispositivos e instalaciones: Programar mantenimientos preventivos y predictivos.

laboratorio y taller de mecánica.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la mecánica. CARGA HORARIA 144 Hs reloj SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer Año y los espacios Matemática y Procesos Productivos de Segundo Año y el módulo Electrotecnia y Electrónica del Trayecto Técnico Profesional. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. por lo tanto los ámbitos de desarrollo a considerar son el aula. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 60 . los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Mecánica y los Ensayos Industriales.

6 Instalar. y permita. actualizar. etc. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS. controlar y mantener líneas de transmisión y distribución energía eléctrica.4 Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos máquinas e instalaciones. al uso de las distintas normas técnicas nacionales e internacionales vinculadas. 3. teniendo en cuenta también diversos aspectos tales como la selección de métodos y dispositivos de protección. 1. iluminación. registrar. un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias 1. etc. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Realizar. 1. fichas técnicas. base de datos. 3.) y media tensión (MT). Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relativos a los distintos tipos característicos de instalaciones eléctricas respetando las reglamentaciones vigentes tanto para las obras civiles en general e industriales en particular. MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y ELECTROMECÁNICAS. INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. 1. además.1 Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades. iluminación y control de automatismos. clasificar y archivar la documentación técnica (manuales. oleohidráulicos. planos. Son estas actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 61 . eléctricos y electromecánicos. publicaciones. analizar. respetando las reglamentaciones vigentes en obras civiles e industriales. neumáticos.) • Seleccionar las protecciones de una instalación industrial y/o civil.7 Reparar y reconstruir instalaciones Las actividades y criterios de realización propias de cada sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento.5 Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. textos. catálogos. 3..5 Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. y al reconocimiento e interpretación del funcionamiento y técnicas de montaje de los distintos componentes de las instalaciones eléctricas y electromecánicas. predictivo y correctivo.7 Realizar y modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (B. En la formación del Técnico en Equipos de Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre los distintos métodos de montaje de dispositivos eléctricos y mecánicos diversos. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia las competencias del área 1 y 3 del Perfil Profesional.

• Seleccionar y montar instalaciones eléctricas complementarias. y electromecánicas industriales. Sistemas de elevación y transporte: análisis de sus características constructivas. relés y sensores mecánicos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Luminotécnia: sistemas de iluminación en industrias y construcciones civiles en general. Tableros eléctricos: instalación y protecciones. preventivo y correctivo de máquinas y equipos electromecánicos EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el módulo. el estudiante estará capacitado para la: Realización de equipos e instalaciones eléctricas y electromecánicas. • Seleccionar y montar los elementos adecuados en proyectos de iluminación. predictivo y correctivo. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. • Estudio de casos. montaje y mantenimiento preventivo. • Interpretación de planos generales de detalle. • Integración de la lógica del proceso productivo con la lógica del equipo. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. de partes de componentes de los mismos. domótica. montaje y habilitación de equipos e instalaciones. de instalaciones. • Obtención y acondicionamiento de los recursos destinados al montaje. • Empleo. sistemas de alarmas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 62 . etc. • Realizar el mantenimiento predictivo. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Conocer la reglamentación y características de instalaciones eléctricas en obras civiles. Sistemas de automatización: mando y control por contactores. • Interpretación de planos y especificaciones técnicas. Instalaciones eléctricas complementarias: comunicaciones internas y externas. • Inspección de partes y componentes. instalación . Análisis y selección de elementos mecánicos de uso habitual en instalaciones electromecánicas: selección de elementos de fijación. • Realizar el montaje de una instalación electromecánica. Normas y Reglamentación: normativas y reglamentaciones vigentes en canalizaciones e instalaciones eléctricas industriales y en construcciones civiles. transmisión y rodamientos de acuerdo a criterios técnicos y normas. de equipos. • Selección de los medios de transporte y manipulación de componentes.

 Realizar el mantenimiento electromecánico. obtenido de diversas fuentes (normas y especificaciones nacionales e internacionales. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre las características generales y de montaje en particular de instalaciones eléctricas y electromecánicas.  Realizar cálculos de iluminación. CARGA HORARIA 144 hs reloj. bibliografía técnica.  Realizar el montaje eléctrico y electromecánico de un sistema de elevación y transporte. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 63 . ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la electricidad aplicado al montaje de equipos e instalaciones eléctricas y electromecánicas. los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el área de la Electricidad y la Mecánica. y el espacio Matemática de segundo Año y el módulo de Electrotecnia y Electrónica del Trayecto Técnico Profesional CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. • Proyectos de instalaciones diversas.). SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer Año. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Calcular instalaciones eléctricas y electromecánicas. aula-taller y laboratorio. • Actividades de aula.  Realizar el cálculo y el montaje de instalaciones eléctricas complementarias.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. etc. Análisis de productos tecnológicos.  Montar estructuras electromecánicas. por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula y el taller de electromecánica.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 64 .

sino que asume un carácter transversal en todo el Trayecto Técnico Profesional y en espacios del nivel Polimodal. neumáticos. así como también identifiquen componentes de electrónica industrial y su aplicación. de corriente continua y alterna (monofásicos y trifásicos). Se busca que los estudiantes analicen y resuelvan diversas problemáticas planteadas en circuitos magnéticos. oleohidráulicos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULO POLIMODALIZADO ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. 1. 1.. oleohidráulicos y sus componentes. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Conocer.6 Instalar. En el se abordan capacidades tendientes a formar sólidos conocimientos teóricos en el ámbito de la electrotecnia y la electrónica industrial La formación de capacidades en electrotecnia y electrónica y el análisis de los diversos tipos de circuitos no se agota en este espacio modular. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades. electromecánicas. electromagnéticos y eléctricos. Son estas actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. 1. aplicar y operar las magnitudes intervinientes en campos eléctricos y electromagnéticos. controlar y mantener líneas de transmisión y distribución de energía eléctrica.1 Proyectar y diseñar instalaciones mecánicas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 65 . 1. • Conocer y aplicar las leyes fundamentales de la corriente continua en la resolución de circuitos. aplicando las leyes y conceptos físicos pertinentes. iluminación y control de automatismos Las actividades y criterios de realización propias de cada sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento. de sistemas neumáticos.está destinado a la formación específica del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas.7 Realizar y modificar las instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT). y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de la siguientes subáreas de competencias 1. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos.5 Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. eléctricos y electromecánicos. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia las competencias del área 1 del Perfil Profesional.2 Proyectar y diseñar circuitos. componentes eléctricos y de control de automatismos.

Histéresis. circuitos simétricos equilibrados y desequilibrados. Corriente Continua: Leyes de Kirchoff. • Análisis y resolución de circuitos de corriente alterna. Principio de funcionamiento de máquinas electromagnéticas. • Estudio de casos. Potencia trifásica. • Interpretación de esquemas circuitales. • Análisis y resolución de sistemas de cargas equilibradas y desequilibradas en circuitos trifásicos. Leyes fundamentales.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Conocer y aplicar los principios de la corriente alterna en sistemas monofásicos. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre electrotecnia y electrónica industrial obtenida de diversas fuentes (bibliografía especializada. • Análisis de las variables intervinientes y de los datos obtenidos. Teorema de Thévenin – Norton. • Actividades de aula y aula . • Diseño de prácticas y ejercicios con la participación gradual de los alumnos. Fuerzas electromotrices. • Analizar y modelizar circuitos con componentes eléctricos y de electrónica industrial. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Circuitos magnéticos. • Análisis y resolución de circuitos de corriente continua. Componentes y circuitos de control. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 66 . • Analizar y resolver problemáticas planteadas con las variables actuantes en la corrección del coseno ϕ en sistemas monofásicos y trifásicos. Campos electromagnéticos. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el módulo. Potencia. Mallas eléctricas. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el docente. • Prácticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. normas específicas).laboratorio. Componentes y circuitos de corriente alterna. Electromagnetismo: Magnetismo. • Conocer y analizar los componentes intervinientes en circuitos de Corriente Alterna. Circuitos Trifásicos : Conexión estrella – triángulo. el estudiante estará capacitado para: • Reconocimiento e interpretación de leyes y principios fundamentales del electromagnetismo. bifásicos y trifásicos. • Análisis de componentes semiconductores y su aplicación en electrónica industrial. catálogos. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Electrónica Industrial: Semiconductores. Corriente Alterna: Valores fundamentales.

 Analizar y corregir el factor de potencia en circuitos monofásicos y trifásicos. CARGA HORARIA 108 hs reloj.  Resolver circuitos equilibrados y desequilibrados trifásicos. el presente espacio estará a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para desempeñarse en el Área de la Electricidad y la Electrónica Industrial.  Demostrar en forma práctica las leyes del electromagnetismo.  Analizar las formas de onda y desfazajes en circuitos eléctricos mediante el uso del instrumental adecuado. SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer Año y los espacios Matemática y Tecnología de Control del segundo Año y el módulo Ensayos Eléctricos y de Máquinas Eléctricas de Segundo Año.práctico en el área de la Electricidad y la Electrónica Industrial. por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula y el laboratorio de electricidad.  Resolver circuitos de Corriente Continua por medio del método de las mallas eléctricas y del teorema de Thévenin – Norton. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 67 . ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es teórico . PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Por tratarse de un módulo polimodalizado.  Analizar y resolver casos prácticos en circuitos de Corriente Alterna aplicando las leyes y conceptos desarrollados.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Aplicar las leyes fundamentales del electromagnetismo para el análisis de circuitos magnéticos y electromagnéticos.  Demostrar prácticamente la primera y segunda ley de Kircchoff.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 68 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULOS DE TERCER AÑO Equipos e Instalaciones Electromecánicas 69 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 70 .

Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. 2. Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias. 1.4. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 71 . Operar Máquinas Herramientas. máquinas e instalaciones.2. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Obtener e interpretar las instrucciones. Se busca que los alumnos logren abordar estos conocimientos. • Interpretar los requerimientos y objetivos de los sectores demandantes. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento.4.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: MATERIALES. INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad . En la formación del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre procesamiento mecánico para la transformación de materiales y a la vez una introducción a las modernas tecnologías CAD-CAM con la utilización de software de diseño y mecanizado. • Seleccionar el software adecuado para la aplicación.3. a fin de lograr una concreta interrelación entre diseño y mecanizado tradicional y las modernas tecnologías CAD. 2. 2. luego relacionarlos. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. CAM y CAD-CAM. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1 y 2 del Perfil Profesional. aplicarlos y ponerlos en práctica. Participar en la gestión de la producción.3 Programar controladores de sistemas automáticos. 1. HERRAMIENTAS Y ENSAYOS PROCESAMIENTO MECÁNICO. Proyectar herramientas y dispositivos.

y selección del software adecuado a las necesidades. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. Programación manual en 2D y 3D. el estudiante estará capacitado para: • Aplicación de normas técnicas vinculadas con el diseño de piezas. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. calidad. Determinación de la Máquina – Herramienta a utilizar. • Interpretación y aplicación de métodos y técnicas de tratamientos térmicos a los materiales. • Aplicación de normas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. poleas. Componentes mecánicos: Selección. ejes. Ajustes y tolerancias. Diseño y proyecto de piezas: Normalización. Selección del material adecuado para la exigencia. Tecnología CAD-CAM: Diseño de piezas y mecanizado por módulo CAD-CAM. análisis y diseño de árboles. • Selección del tipo de herramienta y máquina – herramienta apropiadas a cada caso. Selección de las herramientas apropiadas. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. • Programación de máquinas a CNC. Utilización de los instrumentos de medición y control. Diseño asistido por computadora CAD: Representación gráfica en 2D y 3D. • Operación de Máquinas – Herramientas convencionales y/o asistidas por CNC. • Integrar las normas.Herramientas. • Actividades de aula-taller. rodamientos. embragues. • Interpretación de planos y especificaciones técnicas. procedimientos de seguridad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Relacionar los conocimientos de Diseño con las tecnologías CAD-CAM. técnicas de seguridad y protección del medio ambiente. • Verificar y poner en condiciones de trabajo las Maquinas . Equipos e Instalaciones Electromecánicas 72 . • Interpretación y selección de los distintos tipos de procesamientos mecánicos. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a la institución su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Elección de la Máquina – Herramienta a utilizar. • Interpretación de planos generales de detalles. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. Protección del medio ambiente y gestión industrial. Sólidos. • Planificar y verificar las tareas propias del laboratorio. Secuencias lógicas. Códigos de programación. Cajas de velocidades. Mecanizado asistido por computadora: Clasificación de las Máquinas – Herramientas a CNC. • Secuenciación de las operaciones de maquinado en la forma más conveniente. • Estudio de casos.

 Realizar la programación para la elaboración de la pieza.  Realizar el diseño a través del CAD. bibliografía técnica. adaptar.  Seleccionar el software adecuado al caso. software etc.Herramientas. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente.).  Preparar y aprestar las Máquinas . Proyectos y Producción del Tercer Año y el módulo Proyecto y Diseño Electromecánico del Trayecto Técnico Profesional. obtenida de diversas fuentes (manuales de programación. • Actividades de aula-laboratorio. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área del diseño y la programación de piezas del área mecánica. y el Taller de Mecanizado CARGA HORARIA 144 Hs reloj SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer y Segundo Año y los espacios de Tecnología de la Información y la Comunicación. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Proyectos productivos. el Laboratorio de C. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Preparar y aprestar los instrumentos de medición.  Realizar.N. Prácticas guiadas. manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. por lo tanto los ámbitos a considerar son el Laboratorio de Informática. los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Mecánica y los Ensayos Equipos e Instalaciones Electromecánicas 73 .C. transformar con Máquinas – Herramientas elementos y piezas de relativa complejidad. folletería.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 74 .

iluminación y control de automatismos. DISPOSITIVOS DE ACCIONAMIENTO Y CONTROL INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad.1 Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento 7. predictivo y correctivo.3 Realizar. y permita . reformulación y optimización del mantenimiento preventivo. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia las competencias de las áreas 1. 2.7 Realizar y modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT).4 Gestionar el emprendimiento Equipos e Instalaciones Electromecánicas 75 .7 Reparar y reconstruir instalaciones. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades.4 Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. 3.1 Identificar el proyecto de emprendimiento 7. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relativos a los distintos dispositivos utilizados en la automatización de procesos productivos.2 Participar en la formulación y evaluación de la factibilidad económica del proyecto de emprendimiento. en su ámbito de actuación.2 Planificar. un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de la siguientes subáreas de competencia: 1.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS. el análisis. coordinar y programar las actividades específicas para realizar el mantenimiento preventivo. 3. 3 y 7 del Perfil Profesional.1 Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo. componentes eléctricos y de control de automatismos. 3.5 Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. predictivo y correctivo 3. 2.2 Proyectar y diseñar circuitos.3 Programar controladores de sistemas automáticos 3. 2. 1. además. 7. 3. predictivo y correctivo. 7. En la formación del Técnico en Equipos de Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre los distintos dispositivos de accionamiento y control que se aplican actualmente en diferentes procesos productivos. al uso de las distintas normas técnicas nacionales e internacionales vinculadas y al reconocimiento e interpretación de las funciones de dispositivos y componentes de los sistemas y dispositivos de accionamiento y control.

• Diagramación y análisis de sistemas de control. Manipuladores y robots. neumáticos e hidráulicos. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el módulo. Sensores y transductores: funcionamiento y aplicación específica de los mismos. neumática. • Preparar y realizar la puesta a punto de los distintos dispositivos de comando y control. • Operar dispositivos de comando y control. micromotores.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Las actividades y criterios de realización propias del sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento. • Utilizar las normas técnicas nacionales e internacionales vinculadas al accionamiento y control. Usos y aplicaciones Neumática y electroneumática: Componentes y circuitos neumáticos y electroneumáticos. y P. El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Identificar los sistemas eléctricos. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos.L. el estudiante estará capacitado para: • Utilización de componentes de accionamiento. • Simular y comprobar la efectivización de los parámetros. • Utilización del principio de funcionamiento de manipuladores y robots. electroneumática e hidráulica.C. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Son estas actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. • Realización de programas en P. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. Motores sincrónicos: Motores paso a paso. • Detección de fallas y realización del mantenimiento en sistemas de en sistemas de accionamiento y control CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. control y señalización eléctrica.C. aplicados en sistemas de control. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 76 . usos y programación de los mismos. • Realización del control de potencia mediante componentes electrónicos. usos y programación de los mismos. Controladores Lógicos Programables: Tipos. • Analizar la lógica y los parámetros de funcionamiento. • Utilización de los conceptos de servomecanismos aplicados a accionamientos. • Interpretar las funciones de los distintos equipos. Simuladores : Simulación de procesos industriales. Reguladores de velocidad: Tipos.

• Diseño de ensayos con la participación gradual de los alumnos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Mantenimiento y detección de fallas: Procesos de mantenimiento preventivo y correctivo en circuitos de accionamiento y control.  Resolver problemas de control aplicando la tecnología adecuada. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 77 . mecánica y electrónica industrial. por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula-taller y los laboratorios de electricidad. Sistemas de alarma: Protección de caderas. Protecciones: Sistemas de barras interruptores .). Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Reconocer los distintos accionamientos. • Interpretación de esquemas circuitales. electrónica y neumática.seccionadores. • Análisis de las variables intervinientes para la adopción del sistema adecuado • Prácticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre ensayos y operación de equipos. bibliografía técnica.  Utilizar los conceptos de automación aplicados a accionamientos. Protección por relés. etc. obtenido de diversas fuentes (normas y especificaciones nacionales e internacionales. CARGA HORARIA 144 hs reloj. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la electricidad.  Planificar y realizar el mantenimiento de sistemas de accionamiento y control. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Protección de máquinas eléctricas industriales. protección de transformadores. Frenos y embragues eléctricos: Por contracorriente y por electroimán.  Identificar las características fundamentales de los elementos constitutivos de un accionamiento  Seleccionar el tipo de sensor adecuado de acuerdo a las necesidades. • Estudio de casos.

del Tercer Año y el Módulo Proyecto y Diseño Electromecánico del Trayecto Técnico Profesional. Proyectos y Producción. y los Espacios de Tecnología de la Información y la Comunicación.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Año. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 78 . los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el área de la Electricidad y la Mecánica.

predictivo y correctivo. 3. montaje. neumáticos. de sistemas neumáticos. 2.3 Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. 1. 2.. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades. En la formación del Técnico en Equipos de Instalaciones Electromecánicas es necesario un conocimiento sobre . instalaciones auxiliares. 3. MONTAJE. oleohidráulicos y sus componentes. siendo integrador de un gran número de conocimientos adquiridos previamente. 1. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 79 . predictivo y correctivo. electromecánicas. eléctricos y electromecánicos.4 Participar en la gestión de la producción. operación y mantenimiento de sistemas auxiliares.2 Planificar. y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de la siguientes subáreas de competencia: 1.1 Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo. Este espacio modular asume un carácter transversal en todo el Trayecto Técnico Profesional y en espacios del Polimodal. máquinas e instalaciones. programar y coordinar las actividades específicas para realizar el mantenimiento preventivo.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Área modular: OPERACIÓN Y MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS. 3.1 Proyectar y diseñar e instalaciones mecánicas. diseño. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia las competencias del área 1. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos vinculados a la provisión de servicios auxiliares industriales o civiles que le permitan analizar y resolver diversos planteos respecto de la provisión.5 Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES DE SERVICIOS AUXILIARES INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. 4 y 5 del Perfil Profesional. oleohidráulicos.

Sistemas eléctricos auxiliares: Instalación de baterías. eliminación y corrección de los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida útil de equipos e instalaciones de servicios auxiliares. 3. Dimensionamiento de cañerías. el estudiante estará capacitado para: • Planificación. 5 Realizar e interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos. edificios e infraestructura urbana. operación y mantenimiento de calderas.6 Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos. Requerimiento de los servicios: Plan y programa de producción. de edificios. • Montaje. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. predictivo y correctivo. • Diagnóstico de averías y reparación de equipos e instalaciones en tiempo y forma. mecánicos y electromecánicos. Normas nacionales e internacionales para servicios auxiliares. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. de plantas industriales. edificios e infraestructura urbana. Las actividades y criterios de realización propias del sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento. 3. edificios e infraestructura urbana.1 Planificar. Detección. gases industriales. en su ámbito de actuación. • Montaje de equipos e instalaciones de sistemas electromecánicos y de servicios auxiliares en empresas industriales. Conversores de tensión. Pérdidas de carga. Metrología: análisis metrológico de acuerdo a las magnitudes intervinientes.4 Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. Sistemas electromecánicos: interfases y vínculos entre sistemas mecánicos y eléctricos.2 Gestionar la producción de los servicios auxiliares de industrias. Piping. programación y coordinación de la producción.7 Reparar y reconstruir instalaciones. de infraestructura urbana y otros. vapor. 3. • Almacenamiento. localización y diagnósticos de fallas.5 Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo.3 Realizar. grupos electrógenos. Son estas actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. Suministro de los distintos servicios auxiliares: aire comprimido. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el equipo docente. combustibles. el mantenimiento y la operación de servicios auxiliares en empresas industriales. el análisis. minimización. 4. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. etc. edificios e infraestructura urbana. reformulación y optimización del mantenimiento preventivo.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 3. 4. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el módulo. • Detección. generación y suministro de los distintos servicios en industrias. programar y controlar la producción de los servicios auxiliares. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 80 . Sistemas de generación de Servicios Auxiliares: calderas y grupos electrógenos. Métodos y técnicas estadísticas: para ensayos y mantenimiento de servicios auxiliares. 3.

Mecanismos: Análisis de la óptima vinculación de los componentes. Establecer normas y métodos de montaje ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. neumática e hidráulica. de instalaciones. • Estudio de casos. normas específicas). diseñar y armar un grupo electrógeno. etc. mecánica. SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en Primer y Segundo Año y el Espacio Proyecto y Producción del Tercer Año y el Módulo Proyecto y Diseño Electromecánico del Trayecto Técnico Profesional . acoples. catálogos.práctico en el área de la electromecánica y la mecánica de los fluidos. Sistemas de generación de energía: Convencional y no convencional. de componentes de los mismos. diagnosticarlas y proponer soluciones.  Diseñar un sistema de generación de energía eléctrica no convencional. Cálculo de soldaduras.laboratorio.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Estructuras: Cálculos de reticulados. etc. Manchones. por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Proyectar.  Conocer y aplicar las distintas normas nacionales e internacionales que regulan los distintos equipos auxiliares. • Diseño de prácticas y ejercicios con la participación gradual de los alumnos. el taller y los laboratorios de electricidad. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre electrotecnia y electrónica industrial obtenida de diversas fuentes (bibliografía especializada. • Proyectos productivos. • Análisis de las necesidades y de las variables intervinientes. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 81 . juntas universales.  Localizar e identificar fallas. CARGA HORARIA 144 hs reloj.  Proyectar.  Realizar el proyecto y montaje de un sistema de iluminación de emergencia. • Interpretación de planos generales. Dimensionar cañerías. de equipos. diseñar y montar circuitos de provisión de fluidos. Análisis y cálculo de recipientes a presión. de detalle. • Prácticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es teórico . • Actividades de aula y aula .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 82 . los equipos de trabajo para este módulo se formarán con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el área de la electromecánica y la mecánica de los fluidos.

La formación de capacidades. Las actividades y criterios de realización propias del sector productivo en que se especifican y las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña al presente documento. sino que asumen un carácter transversal en todo el Trayecto Técnico Profesional .3 Programar y poner en marcha el emprendimiento 7.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULO POLIMODALIZADO GESTIÓN DE LOS ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Y NEGOCIOS. coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros 7. y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de la siguientes subáreas de competencias 6.1 Identificar el proyecto de emprendimiento. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia las competencias de las áreas 6 y 7 del Perfil Profesional.2 Programar. seleccionar y abastecer. en el mismo se desarrollan capacidades tendientes a formar conocimientos en el ámbito de la gestión de las relaciones comerciales . Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y contenidos que le permitan analizar y resolver diversas problemáticas planteadas en la vida laboral.2 Participar en la formulación y evaluación de la factibilidad técnico económica del proyecto de emprendimiento. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 83 . INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad.4 Gestionar el emprendimiento. 6. está destinado a lograr una formación complementaria en el desempeño profesional del Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. 7. 7. Son estas actividades y criterios de realización que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. el análisis de los diversos conceptos que se desarrollan no se agotan en este módulo.1 Comercializar. En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. aplicando y adoptando el mecanismo de solución más conveniente y eficaz. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades.

Tipos y documentación más habitual para PyMEs y microemprendimientos. Actores. Economía de la empresa: Libros contables básicos. Relaciones jurídicas: Contratos laborales. Propiedad intelectual. El equipo de trabajo: Responsabilidad compartida. Liderazgo. producto y precio. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el docente. Aplicación en PyMEs y microemprendimientos. Contratos de trabajo. • Analizar la comercialización de materias primas. etc y de productos y subproductos. organización de equipos de trabajo. EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el módulo. marcas y patentes. Ciclo vital de una tecnología.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Conocer las normas regulatorias que establecen derechos y obligaciones entre personas y organizaciones • Vincular con las normativas jurídicas los diversos tipos de contratos relacionados con la producción. Modalidades y control. Leyes laborales. instrumental. tanto en el aspecto productivo como en salud. asociación de empresas. • Conocer las normativas y procedimientos relacionados con la protección ambiental y la salud de los trabajadores. la comercialización y el trabajo. Leyes vinculadas a la salud y a la seguridad industrial. medio ambiente y seguridad industrial. Servicio post- venta. • Participación en actividades de control e inspección a proveedores y terceros en general. • Evaluar. • Evaluación de situaciones en relación con la normativa legal. Canales de comercialización. control e inspección de servicios tercerizados. Conformación del costo. el estudiante estará capacitado para: • Interpretación de los derechos y obligaciones emergentes de las distintas situaciones contractuales. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Sociedades comerciales. relación con el precio. Distribución. • Evaluación y clasificación de proveedores de suministros y servicios • Evaluación de factibilidad de un proyecto. La promoción. insumos. Ventas y su análisis. habilitar y asegurar la calidad de un emprendimiento. acreditación y habilitación del mismo frente a un organismo competente. • Interpretación y manejo de los conceptos básicos de la economía de la empresa. La publicidad. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 84 . Elementos básicos de costos. El cambio en las relaciones laborales. costos fijos y variables significación económica. La empresa tecnológica. Empresa. Leyes de protección ambiental: Leyes de protección ambiental relacionadas con los procesos productivos. Relaciones humanas interpersonales. • Aseguro de la calidad en procesos productivos según normas internacionales. Impuestos: Importancia. La tecnología como bien de mercado. Mercadotecnia: Conceptos básicos. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a las instituciones su organización pedagógico – didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Mercado. • Realizar acciones destinadas a la contratación. • Evaluar el costo beneficio para clientes y empresas. Contratos comerciales.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Gestión del proyecto: Evaluación del proyecto. catálogos. Habilitación y disposiciones legales. normas específicas). por lo tanto los ámbitos a considerar son el aula y el laboratorio de informática. • Análisis de las variables intervinientes y de los datos obtenidos • Prácticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. • Diseño de prácticas y ejercicios con la constante participación de los alumnos. manejos contables básicos y conceptos fundamentales de costos. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 85 .práctico en el área de la gestión y organización industrial. Aseguramiento de la calidad.  Evaluar los proyectos y asegurar constantemente la calidad en los mismos. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Analizar críticamente y emitir respuestas fundamentadas respecto de diversas situaciones contractuales. SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MÓDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Año y el espacio Proyecto y Producción del Tercer Año y el módulo Proyecto y Diseño Electromecánico del Trayecto Técnico Profesional.  Aplicar los conceptos básicos de la economía de la empresa. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre electrotecnia y electrónica industrial obtenida de diversas fuentes (bibliografía especializada. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Presentación ante entes regulatorios y/o empresas de suministro. análisis de factibilidad.  Conocer los distintos tipos de impuestos y documentación necesarios para PyMEs y microemprendimientos.  Conocer y aplicar las leyes fundamentales de la seguridad industrial y protección ambiental. • Actividades de investigación constante. Normas nacionales e internacionales. ENTORNO DE APRENDIZAJE El carácter del presente módulo es teórico . CARGA HORARIA 72 hs reloj. • Estudio de casos. Calidad: Concepto de calidad.  Analizar y comprender las relaciones de los distintos grupos laborales.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 86 . el presente espacio estará a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para desempeñarse en el área de la de la gestión y la organización .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Por tratarse de un módulo polimodalizado.

En la tarea de identificación de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. 2. 4. Proyectar y diseñar herramientas y dispositivos. el cálculo y el diseño como en la planificación de la fase operativa y el mantenimiento. 4. de infraestructura urbana y otros. 1.2.1. dirigiendo o colaborando en el proyecto. Proyectar y diseñar circuitos. 1. organizándose los aprendizajes en torno a un problema central que dé unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subáreas de competencias 1. programar y controlar la producción de los servicios auxiliares. Planificar. en el desarrollo de Proyectos Electromecánicos. de planta industriales.2. INTRODUCCIÓN En el presente módulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. electromecánicas.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES MÓDULO POLIMODALIZADO PROYECTO Y DISEÑO ELECTROMECÁNICO. oleohidráulicos y sus componentes. 3. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y contenidos relacionados con el desarrollo de Proyectos de instalaciones y equipos eléctricos. Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas. Son estas actividades y criterios de realización las que delimitan el nivel y alcance de las subáreas que se presentan como referencia para el sector educativo. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL El módulo toma como referencia competencias de las áreas 1.3. componentes eléctricos y de automatismos. Participar en la elaboración de los procedimientos y especificaciones del mantenimiento preventivo. en el se integran las capacidades y contenidos adquiridos durante todo el Trayecto Técnico Profesional. Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos. edificios e infraestructura urbana.1. respetando la normativa vigente. 3 y 4 del Perfil Profesional. máquinas e instalaciones. de sistemas neumáticos. predictivo y correctivo. Las actividades y criterios de realización propias de sector productivo en que se especifican las subáreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaña el presente documento. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 87 . de edificios. Gestionar la producción de los servicios auxiliares de industrias. mecánicos y electromecánicos de importancia. tanto en el análisis del mismo. Participar en la gestión de la producción. 2. 1.4.1.4.

Estudio del ambiente y fundamentación donde se implementará el proyecto: Elaboración del proyecto. • Seleccionar accesorios. normas y procedimientos en la estructuración del desarrollo. compatibilidad. su definición y objetivos. • Elaboración de la documentación técnica necesaria para los distintos proyectos electromecánicos. sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. manuales de sistemas. Transmitir y demostrar la funcionalidad del producto Equipos e Instalaciones Electromecánicas 88 . • Proyectar y diseñar equipos e instalaciones eléctricas. Documentación y registro del desarrollo del proyecto: Generación de manuales de procedimientos. Adecuación del proyecto al medio. sus ventajas y beneficios. Ajustes finales. eléctricos y electromecánicos. Determinación de la factibilidad del mismo. Implementación definitiva: Prueba piloto. Adecuación al marco de la realidad y practicidad. Seguimiento de la planificación y evaluación de la incidencia de las variaciones tanto de tiempo como presupuestarias en la duración total del proyecto. Modificaciones y optimización de los distintos elementos. Normas de seguridad. definición de etapas y determinación de tiempos estimativos. manuales de usuario. • Diseño y cálculo de elementos mecánicos. Planificación y seguimiento: Análisis y relevamiento del proyecto. planos y especificaciones técnicas de acuerdo a las normas y reglamentaciones pertinentes EXPECTATIVAS DE LOGRO Finalizado el cursado del módulo. Los mismos no se presentan como unidades temáticas para ser desarrolladas por el docente. diagramas y cursogramas. mecánicas y electromecánicas. Diseño y elaboración de los elementos que conforman el proyecto: Definición de operatorias manuales y asistidas. el estudiante estará capacitado para: • Interpretación y aplicación de métodos de ingeniería básica para la realización de planos. codificación. Requerimientos mínimos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES El módulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realización: • Reconocer e interpretar los requerimientos del diseño a partir de planos y especificaciones de ingeniería básica. y prueba. Selección de las herramientas adecuadas para su desarrollo: Especificación del los equipos a utilizar. • Proyecto y diseño de equipos e instalaciones electromecánicas de acuerdo a las normas nacionales e internacionales vigentes. a los recursos y a un presupuesto dado. Justificación del proyecto. • Racionalización y optimización de los recursos. su diagramación. CONTENIDOS El orden de los contenidos propuestos a continuación es sólo una forma de presentación correspondiendo a la institución su organización pedagógico-didáctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. su ajuste a la realidad y al entorno en el cual deberá implementarse. dispositivos y equipos de tecnología standard. manuales de operación. • Implementar los métodos de ingeniería básica: Cálculos.

• Actividades de aula-taller. • Proyectos productivos. evaluarlo. por lo tanto los ámbitos de desarrollo a considerar son el aula. etc. la electricidad y la electromecánica. folletería. electricidad y electromecánica. Se acentuarán aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan:  Seleccionar los componentes y materiales aptos para las distintas funciones.  Presentar el proyecto elaborado mediante técnicas de modelización. de partes componentes de los mismos.  Realizar pruebas. bibliografía técnica. de equipos. CARGA HORARIA 144 Hs reloj SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL: Relacionar el desarrollo del presente módulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Año y los espacios del Tercer Año y los módulos del Trayecto Técnico Profesional. la Electricidad y el Diseño y Proyecto Industrial. determinar su costo desde el punto de vista de un emprendimiento. Uso de software.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el módulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: • Resolución de problemas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 89 . laboratorio y talleres de mecánica. evaluar y corregir el proyecto. Planos y especificaciones. Maquetas. En el desarrollo del presente módulo se trabajará con información específica sobre operaciones y equipos. ENTORNO DE APRENDIZAJE: El carácter del presente módulo es fuertemente práctico en el área de la mecánica. obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales. • Práctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. este modulo se dictará con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el Área de la Mecánica. etc. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Atendiendo a la reglamentación vigente. • Interpretación de planos generales de detalle. • Estudio de casos.).  Formular el proyecto.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 90 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ESPACIOS DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL Equipos e Instalaciones Electromecánicas 91 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 92 .

D. previstos para el Tercer Año en la Modalidad Producción de Bienes y Servicios deberán ser orientados al campo profesional según el Trayecto técnico Profesional. además de permitir diferenciar la oferta. Estos espacios poseen carga horaria propia. teniendo en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias regionales. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 93 .) constituyen ámbitos diferenciados de aplicación. y son de carácter promocional. a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional. Esta orientación posibilita contextualizar la oferta institucional en su región o localidad de referencia.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Los Espacios de Definición Institucional (E.I. de acuerdo al Proyecto Curricular Institucional. La resolución Nº 1237/99 establece que los Espacios de Definición Institucional. profundización y contextualización de los contenidos curriculares integrados y orientados. En estos espacios las instituciones deben orientar la formación del Técnico hacia ámbitos de desempeño específicos o bien hacia un sector de la producción.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 94 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ANEXO DESARROLLO DEL PERFIL PROFESIONAL ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE REALIZACIÓN Equipos e Instalaciones Electromecánicas 95 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 96 .

diseñar y realizar el montaje de equipos e instalaciones industriales. • Se opta por la alternativa técnico. electromecánicas. obtenido los precios. Producir el diseño y especificar las • Se aplican las normas de dibujo técnico. los útiles. manuales de especificaciones y normas. equipos (hardware) y programas de dibujo (software). los procedimientos tolerancias y simbología normalizada para y las normas. analizado catálogos de fabricantes y proveedores. • Se programan las tareas.económica más satisfactoria. oleohidraúlicos y sus componentes. a diseñar. evaluando los Proyecto/Diseño recursos disponibles. Actividades Criterios de realización Obtener e interpretar las características • Se recepciona y decodifica la demanda del técnicas y funcionales de los sistemas requirente y/o del área de ingeniería básica.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 1 Proyectar. insumos y herramientas necesarias para croquizar. las normas de control y ensayo del componente y el mecanismo donde funciona. los diagramas de conexión a partir de las condiciones normales de funcionamiento. de sistemas neumáticos. materiales. documentación técnica. realizar el croquis y diseño del componente para que reúna condiciones de interpretación. el acabado superficial. • Se identifican los componentes de los mecanismos. • Se especifica el material./instal. diseñar y producir la documentación técnica del sistema. Seleccionar accesorios. • Se especifican los procedimientos y las normas de control y ensayo final de las instalaciones y sus componentes. Obtener los recursos para producir la • Se accede al instrumental de medición. 1. • Se verifica el cumplimiento de las actividades programadas. (equipos / instalaciones) interpretando los objetivos y funciones del equip. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 97 . los obtenido y los faltantes. Proyectar y diseñar equipos e instalaciones mecánicas. calidad y funcionalidad confiables y económicamente convenientes. Gestionar la actividad específica en el • Se estiman los recursos necesarios.1. características técnicas. el conexionado. identificando a los responsables y coordinado sus actividades con otras áreas/niveles involucrados. tratamiento térmico. dispositivos y • Se identifican las características de accesorios y equipos dispositivos.

identificación de terminales. Obtener y Acondicionar los recursos para • Se accede al instrumental de medición. de los canales y conductos. las recomendaciones. soportes. seguridad y funcionalidad confiables y económicamente convenientes. a partir de las condiciones normales de funcionamiento y de especificaciones técnicas del sistema. diseñar y producir la documentación técnica del sistema. los producir la documentación técnica. tolerancias y simbología normalizada para realizar el croquis y diseño de los componentes. borneras. calidad. circuito. potencia y conexionado) y de la instalación eléctrica. protecciones y componentes. lograr y comprobar las condiciones óptimas de funcionamiento de los componentes 1. tensión. Verificar el diseño del sistema • Se realizan los ajustes y simulaciones para (equipos/instalaciones). equipos (hardware) y programas de dibujo (software). distribución de los componentes de las máquinas eléctricas (tipo. y control. conductores. componentes eléctricos y de control de automatismos. materiales. Verificar el diseño de la instalación. insumos y herramientas necesarias para croquizar. del circuito funcional unifilar. Especificar las características técnicas de • Se definen las especificaciones técnicas los componentes. Producir el diseño de componentes y del • Se aplican las normas de dibujo técnico. para que reúnan condiciones de interpretación. medios auxiliares. • Se establecen los procedimientos. multifilar y borneras. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 98 . empalmes. Proyectar y diseñar circuitos. útiles. • Se verifican los parámetros dimensionales de los componentes relacionados en el sistema y se realizan los ajustes y simulaciones para verificar las condiciones funcionales de la instalación.2. las normas y parámetros de control y ensayo final de la instalación y sus componentes.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • Se verifican los parámetros dimensionales del diseño del equipo e instalaciones y las superficies conjugadas de los componentes relacionados en el mecanismo. Actividades Criterios de realización Obtener e Interpretar las características • Se obtienen e interpretan las técnicas y funcionales de los componentes y características técnicas de los tableros de comando de los sistemas. Especificar procedimientos y normas.

Verificar el diseño. control.4. conducción y mantenimiento. registran. Proteger la documentación técnica de • Se aplican las medidas y procedimientos carácter reservado y confidencial establecidos para asegurar la privacidad y confidencialidad de la documentación técnica de Equipos e Instalaciones Electromecánicas 99 . clasifican. normas de materiales. publicaciones y recomendaciones de los fabricantes de los equipos. Actividades Criterios de realización Realizar. base de datos del historial del comportamiento del producto.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 1. Proporcionar información técnica. Administrar la documentación técnica y mantener actualizados los legajos técnicos de los equipos máquinas e instalaciones. tratamientos térmicos y superficiales. valoriza. equipos (hardware) y programas de dibujo (software). describen e interpretan las técnicas y funcionales de las herramientas y características técnicas de las herramientas y dispositivos. • Se clasifica. insumos y herramientas necesarias para hacer croquis. Obtener y Acondicionar los recursos para • Se accede al instrumental de medición. uso. materiales. maquinarias y componentes de los sistemas productivos y operativos. los producir la documentación técnica.3. textos. Actividades Criterios de realización Obtener e Interpretar las características • Se obtienen. actualizan. catálogos. Proyectar y diseñar herramientas y dispositivos. diseñar y producir la documentación técnica de las herramientas y dispositivos. ensayo. útiles. Producir el diseño de herramientas y • Se aplican las normas de dibujo técnico y dispositivos. selecciona y suministra la información técnica a las áreas interesadas en tiempo y forma. la simbología normalizada para realizar el croquis y diseño de las herramientas y los dispositivos. el archivo de los legajos técnicos • Se seleccionan. planos de circuitos y componentes. • Se verifican los parámetros dimensionales y se realizan los ajustes y simulaciones para reproducir las condiciones normales de funcionamiento. de los sistemas. 1. repuestos. fichas técnicas. los procedimientos de mantenimiento e instalaciones. medios auxiliares. dispositivos de acuerdo a las exigencias de uso y requerimientos. y archivan los manuales de instalación.

instrumental. se verifican el cumplimiento de las especificaciones técnicas y la funcionalidad de acuerdo a normas. analizan. • Se practican las conexiones a redes y entre equipos de acuerdo a especificaciones técnicas y condiciones funcionales preestablecidas. 1. Inspeccionar dimensiones y estado de • Se inspeccionan y verifican las dimensiones soportes y anclajes. eléctricos y electromecánicos. economía. bienes materiales y medio ambiente. • Al recepcionar los componentes. Seleccionar los medios de transporte y • Se analizan las características de cada manipulación de componentes. Inspeccionar partes y componentes. componente y seleccionan los medios apropiados para su transporte. montaje. Efectuar el montaje y/o modificación de • Se aplican los procedimientos y se equipos. designan los responsables y coordinan las actividades con las otras áreas/ niveles involucrados. oportunidad y seguridad de personas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 100 . se evalúan los disponibles y obtenido los faltantes. Obtener y acondicionar los recursos para • Se procuran el herramental.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES carácter reservado de la empresa.5. auxiliares. Montar y modificar equipos e instalaciones y sistemas mecánicos. Actividades Criterios de realización Obtener e interpretar documentación • Se recepcionan. instalaciones y sistemas. conservándola en custodia segura y suministrándola solamente a quienes están autorizados a acceder a la misma. Realizar conexiones a redes entre equipos. instalar y/o modificar los equipos. oleohidráulicos. • Se programan las tareas. y grado de acabado de los anclajes y de los componentes para proceder a su posicionamiento y sujeción. medios armar. instalaciones o sistemas utilizan los recursos y recaudos necesarios para conseguir la correcta ubicación de cada componente en condiciones de calidad. funcionalidad. planteles e insumos en los tiempos y formas establecidos en la planificación de tareas. decodifican y técnica de los equipos e instalaciones y comprenden los alcances de las especificaciones sistemas técnicas y procedimientos para armar. Gestionar su participación en el • Se estiman los recursos necesarios. neumáticos. instalar y modificar. manipulación y almacenamiento en condiciones de seguridad.

7. vacío y bajo carga para verificar las especificaciones requeridas. Actividades Criterios de realización Obtener e interpretar la documentación • Se recepciona. los condiciones funcionales y recursos recursos empleados y las condiciones funcionales empleados. siguiendo los procedimientos y respetando las especificaciones establecidas logrando las condiciones funcionales con la calidad y la seguridad requeridas. comunicándose a las áreas interesadas . el instrumental de medición. Realizar los trabajos de montaje. 1. Obtener y acondicionar los recursos • Se identifica. determina y procura el para efectuar instalacio-nes eléctricas. • Se tienden los cables a través de los conductos y se identifican y conectan en Equipos e Instalaciones Electromecánicas 101 . el instrumental de medición. pruebas funcionales • Se regulan y ajustan los parámetros físicos finales y la habilitación de los equipos y del sistema y efectúan las pruebas funcionales en sistemas. Realizar y Modificar instalaciones eléctricas de baja tensión (BT) y media tensión (MT).6. conductos para cables y componentes de acuerdo a lo especificado. de los sistemas. herramental. Registrar y Comunicar las • Se documentan las tareas realizadas. Realizar instalaciones eléctricas de fuerza • Se instalan y montan los artefactos y los motriz e iluminación. • Se identifican. documentación técnica para efectuar los trabajos asignados para el tendido de las líneas de transmisión de energía eléctrica. los planteles y los medios auxiliares necesarios. decodifica y comprende la técnica. 1. los insumos. iluminación y control de automatismos. • Se efectúa el montaje. analiza. • Se habilitan equipos. Instalar. analizan. instalaciones y sistemas de acuerdo a las normas y especificaciones establecidas. determinan y procuran los equipos. controlar y mantener líneas de transmisión y distribución de energía eléctrica. los planteles y los medios necesarios para efectuar el montaje de la línea. los materiales. Obtener y acondicionar los recursos. comprenden las especificaciones técnicas y procedimientos para realizar instalaciones eléctricas de fuerza motriz e iluminación. el herramental.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Realizar ajustes. Actividades Criterios de realización Obtener e interpretar la documentación • Se recepcionan. decodifican y técnica. los materiales.

comando y control. de acuerdo a los procedimientos. Montar. los insumos. instalar y/o modificar máquinas • Se obtiene. determina y procura el herramental.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES condiciones de seguridad de acuerdo con normas y procedimientos. tiempos utilizados. los resultados de los ensayos y pruebas funcionales e informado a las áreas interesadas. el instrumental de medición. • Se realizan las pruebas funcionales y ensayos normalizados y se deciden adaptaciones y/o modificaciones de diseño que mejoren condiciones de calidad. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 102 . interconectan e identifican los componentes siguiendo los procedimientos establecidos. los materiales y componentes y los planteles necesarios para el armado de tableros de transferencia. • Se identifica. Registrar e informar a las áreas • Se registran los materiales. analiza. fijan. oportunidad y seguridad • Se registran y documentan las adaptaciones y/o modificaciones practicadas. Realizar pruebas y ensayos funcionales. • Se realizan las pruebas y ensayos especificados y se logran las condiciones funcionales con la seguridad y calidad requerida. decodifica e interpreta y tableros eléctricos la documentación técnica necesaria para la fabricación e instalación de tableros eléctricos. para comprobar el logro de las especificaciones técnicas y la funcionalidad del sistema. • Se distribuyen. Realizar la verificación e inspección de las • Se inspeccionan y verifican las instalaciones instalaciones. en vacío y luego con carga. insumos y interesadas. economía.

(croquis. lo supervisa y se responsabiliza de la integralidad o compatibilidad del diseño realizado por el técnico. normas nacionales e internacionales. INTERNET). Equipos e Instalaciones Electromecánicas 103 .) Procesos de trabajo y producción Interpretación de los objetivos. en conjunto con otros diseñadores. Información residente en redes (i.. Muebles y útiles para diseño y proyecto tradicional. Datos e información disponibles y/o generados Planos y especificaciones técnicas. Organización y ejecución del trabajo. Técnicas y Normas Métodos. Manuales de normas y especificaciones técnicas nacionales e internacionales. ampliaciones. Detección de requerimientos. etc. folletos de fabricantes y proveedores -equipos y componentes-. adaptándolos a sus necesidades). Hoja/s de especificaciones técnicas con inclusión de: dimensiones. Bibliografía de métodos y técnicas. adaptaciones. otros diseños similares (los copia creativamente. con el resto de los integrantes del equipo de Proyecto. en proyectos de plantas. así como manuales y folletería de fabricantes y proveedores de equipos e instalaciones y/o componentes para equipos e instalaciones. Verificación de la lógica recíproca entre el diseño y el proceso.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Area de Competencia 1 • Proyectar y Diseñar de Acuerdo a las Competencias desarrolladas y realizar el montaje de equipos e instalaciones. a. Relevamiento y decodificación de los planos y especificaciones. Normas nacionales e internacionales para equipos e instalaciones. así como de aplicaciones de diseño para ingeniería de detalle.e. normalmente un ingeniero. impresora. accesorios y detalles constructivos de acuerdo con normas. Implementación de metodologías y criterios para la selección de equipos y componentes para equipamiento estándar. materiales. Relaciones funcionales y jerárquicas en el espacio social de trabajo En una oficina de diseño u oficina técnica. Hard y soft para acceso a bases de datos e información en general.de las especificaciones técnicas. características y funciones del equipamiento/instalación a diseñar. plotter. en condiciones de ser puesto en marcha y operando con las especificaciones técnicas del fabricante. incluyendo su dimensionamiento y la elaboración adecuada -de acuerdo a normas. técnicas y normas de diseño manual y por computadora. y reportando a un responsable. Soft: programas específicos de Diseño Asistido por Computadora (CAD). Montaje Principales resultados esperados del trabajo El equipo y/o la instalación. b. Medios de producción Herramientas para diseño gráfico manual e informático. quien lo asiste en las cuestiones que lo exceden. Equipamiento para diseño y proyecto por computadora: Hard: Computadoras. Proyecto y Diseño Principales resultados esperados del trabajo Planos de ingeniería del equipo/instalación. instado y montado. optimizaciones y mejoras. especificaciones de equipos y componentes. interdisciplinariamente y en equipo.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Medios de producción Sistemas de recepción. Consumibles para interfases.). de montaje. puente grúa. manipulación y transporte dentro de los límites de la planta. venenosos. agresivos. interfases. de los métodos y técnicas de montaje de equipos e instalaciones. fuera de su casa y sin horarios). interfases con la construcción civil. de equipos y componentes: grúa. instala y habilita equipos e instalaciones. En forma coordinada con otras áreas involucradas. etc. nacionales e internacionales de operación. etc. conformidades e inconformidades (montaje con respecto a lo diseñado). de seguridad. Técnicas y normas: Normas internas. de las instalaciones civiles complementarias. con inclusión de necesidades. etc. autoelevador. emplaza. radiactivos. Relaciones funcionales y jerárquicas en el espacio social de trabajo Equipo con características laboral-culturales sui-generis (acostumbrados a trabajar en lugares disímiles. fabrica. Informes de avance de obra. en particular teniendo en cuenta las normativas para el tipo de proceso con el que van a trabajar (recipientes a presión. Datos e información disponibles y/o generados Detalles técnico-operativos para el montaje de contenidos en planos de ingeniería. aparejo. En general reporta a un responsable de la integralidad del montaje. Herramientas y accesorios para sujeción y fijación en soportes y/o en fundaciones. En general trabaja con obreros especializados. interdisciplina y negociación creativa con los responsables de otras áreas: constructores del edificio. criogénicos. Procesos de trabajo y producción Interpretación de las definiciones de la ingeniería. de especificaciones de componentes. a los que dirige y supervisa (actuando como capataz en ocasiones). Requiere comunicación. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 104 . requerimientos de medios de producción para etapas futuras. diagramas isométricos para instalaciones. contaminantes. optimiza. combustibles. de las instalaciones electrónicas y de telecomunicaciones.

siguiendo las normas de procedimiento y programas de producción Equipos e Instalaciones Electromecánicas 105 . 2. de seguridad y calidad establecidas. • Se sigue la rutina para la puesta a punto de los instalaciones y sistemas de control. desde el proceso y desde el equipamiento-instalaciones. equipos e instalaciones en los tiempos fijados y estos se ajustan a las condiciones ambientales. ensayo. pertinentes Procurar y alistar los recursos para • Se obtiene y alista el instrumental de medición. de edificios e infraestructura urbana.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 2 Operar equipos e instalaciones industriales. personal y materiales para iniciar el proceso productivo. Identificar las condiciones operativas • Se decodifican los manuales operativos y de equipos de procesos y equipos e instalaciones. instalaciones. manejo y conservación de equipos. • Se verifican las condiciones de funcionamiento y seguridad de los componentes. Verificar las condiciones operativas de las • Se analizan los programas de producción y se instalaciones.1. • Se controlan los parámetros especificados para el inicio de la operación. Delimitar el alcance de la operación. tableros de control y ramales de distribución. identifica la disponibilidad de recursos. Se aplican y cumplen las normas y la legislación vigentes para poder ponerlos en marcha. sistema proceso /equipamiento así como la lógica intrínseca de sus componentes individuales. Obtener e interpretar la documentación • Se verifica la documentación técnica necesaria técnica y los programas de producción para iniciar el proceso de operación. e instalaciones. Preparar y poner a punto los equipos. las herramientas y dispositivos y los insumos necesarios para operar y mantener el servicio. • Se identifica el área de responsabilidad operativa y su conexión-vinculación con otras áreas. equipos. control y operar los equipos e instalaciones. Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción Actividades Criterios de realización Interpretar la lógica del proceso • Se identifica la lógica integrada de funcionamiento del productivo. Obtener e interpretar las especificaciones • Se relevan y traducen las especificaciones técnicas de los técnicas de los componentes de los componentes y las normas y procedimientos para sistemas. • Se caracterizan los límites y restricciones. efectuado acciones preventivas y correctoras. • Se verifica la factibilidad de las instrucciones operativas.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 106 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES establecidos Realizar la puesta en marcha. Controlar la relación entre las condiciones de • Se verifica el cumplimiento de los límites operativos. instalaciones. se regulan los servicios de acuerdo a los parámetros establecidos. como en el equipamiento- las instalaciones. los insumos requeridos. Optimizar las condiciones operativas. • Se siguen los procedimientos correspondientes para la parada. proceso y la performance del equipamiento y tanto en el proceso. Realizar la “parada” del sistema. Registrar la producción y las • Se registran los volúmenes producidos. medio ambiente y pertinentes. calidad. los novedades e informar a las áreas tiempos de paradas. procedimientos para mantener operativas las instalaciones y se actúa correctivamente en las emergencias en tiempo y forma. las horas hombre insumidas y toda otra novedad relevante y se informa a las áreas interesadas. Integrar las normas y procedimientos de • Se actúa conforme a normas y procedimientos seguridad. gestión industrial. las materias primas y interesadas. • Se siguen los procedimientos correspondientes. Efectuar el mantenimiento operativo de • Se realizan las rutinas establecidas en los rutina y atender las emergencias. • Se ajustan las condiciones operativas de modo de maximizar calidad y productividad. • Se ajusta y verifica la calibración del sistema de control. desperdicios.

Simular y comprobar el cumplimiento de • Se simulan y verifican los parámetros los parámetros. normas y recomendaciones. los medios empleados y se lo comunica a las áreas interesadas. sensores emisores y actuadores. de acuerdo a los parámetros de funcionamiento y la documentación técnica.2. decodifican e interpretan los procedimientos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 2. sistema y la característica y ubicación de los controladores. 2. Actividades Criterios de realización Analizar la lógica y los parámetros de • Se obtiene. los resultados obtenidos. funcionalidad de las máquinas herramientas. programación. Programar controladores de sistemas automáticos. Verificar y poner en condiciones de • Se comprueban las condiciones y trabajo las máquinas herramientas. analiza y decodifica la funcionamiento y ubicación de documentación técnica sobre la funcionalidad del componentes. Operar máquinas herramientas Actividades Criterios de realización Obtener e interpretar las ins. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 107 . Registrar y comunicar la programación a • Se registra la información sobre la las áreas interesadas. • Se siguen las recomendaciones y procedimientos en condiciones de seguridad. • Se ajustan y regulan los parámetros de operaciones. Obtener y acondicionar los recursos • Se seleccionan y procuran los materiales. funcionales del sistema y se ajustan y calibran los sensores emisores y los actuadores. Obtener y acondicionar las máquinas • Se seleccionan las máquinas herramientas herramientas para la realización de las adecuadas para realizar determinadas operaciones. • Se recepciona la demanda del requirente. trucciones. operaciones y se las ajustan y organizan para tal fin. • Se procuran. de ensayos o sobre el sistema.3. necesarios. instrumentos y herramental ajustándolos a las condiciones de las operaciones definidas Programar y/o reprogramar el • Se programa y/o reprograma en el laboratorio sistema.

Participar en la gestión de la producción Actividades Criterios de Realización Interpretar el plan estratégico de • Se traduce la documentación técnica necesaria producción. • Se realizan las tareas de producción de acuerdo con lo programado. personal y materiales para realizar y sostener el proceso productivo.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 2. evaluar y priorizar provisión y existencia de materias primas e alternativas. • Se selecciona y explicita la vía de acción en cada caso. el suministro de los servicios auxiliares. Participar en la toma de decisiones. programa de producción y mantenimiento. e impacto ambiental. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 108 . • Se controla y verifica la marcha adecuada del identificar oportunidades y riesgos. la proponer variantes. Evaluar en equipo la situación táctica. insumos. tácticas y mejoras que optimizan la seguridad. • Se evalúa la operación de los equipos e instalaciones. calidad. • Se realiza el seguimiento de los procedimientos establecidos • Se identifican oportunidades y riesgos. • Se identifican las relaciones entre especificaciones de productos. • Se proponen modificaciones. productividad.4. • Se implementa cada una de las vías de acción definidas. la correcta asignación de los recursos humanos. y los planes de producción pertinentes. equipos. variables de proceso. • Se registran correctamente las decisiones tomadas y se comunica oportunamente las novedades al personal pertinente. • Se evalúan y priorizan las acciones. condiciones operativas y rendimiento de los equipos • Se decodifican los programas de producción y se verifica la disponibilidad de recursos.

normas de seguridad. en puesta en marcha. registros sobre seguimiento de variables operativas críticas. prevención y protección. manuales de equipos e instalaciones.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Área de Competencia 2 • Operar equipos e instalaciones Principales resultados esperados del trabajo Equipos e instalaciones funcionando en forma confiable dentro de su rango de operación segura y de acuerdo con los requerimientos del proceso. en particular de maquinarias e instalaciones.). computadoras) de equipos e instalaciones mecánicos. eléctricos. interruptores) y a distancia (sala de control. etc. Métodos de verificación. Interpreta y comunica novedades y eventos vertical y horizontalmente dentro de la empresa. correctivo y predictivo. Sistemas de prueba a carga-potencia normal. Normativas de seguridad y ambientales. sistemas de control distribuido. Procesos de trabajo y producción Participación en la gestión de la producción. Interpretación de la lógica del proceso productivo. de acuerdo con el plan y programa de producción (tanto del proceso principal como del suministro de los servicios auxiliares). en general. a un jefe de operaciones/producción Equipos e Instalaciones Electromecánicas 109 . paradas. almacenaje y transformación fisicoquímica de materiales sólidos y fluidos y generación e intercambio de calor y potencia. Procedimientos y dispositivos de seguridad. instrumental y sistemas de regulación y control. y operación normal. Cumple y hace cumplir planes y procedimientos. partes de mantenimiento (consignación y desconsignación de equipos. partes de mantenimiento preventivo. así como equipos e instalaciones para transporte. Sistemas de prevención y control de incendios. calidad y medio ambiente. Plan y el programa de producción. programa de mantenimiento. etc. identificación de las condiciones operativas de las maquinarias y del proceso. reconocimiento del área de responsabilidad operativa y emisión de las instrucciones y especificaciones de producción Técnicas y normas Manuales de operación de equipos e instalaciones. Normas y procesos de seguridad. electromecánicos y oleohidráulicos. locales (paneles. Reporta. máxima. sistemas de registro manual e informático. ajuste y regulación de equipos. Recibe y entrega la planta/sector en funcionamiento entre distintos turnos. Equipos funcionando en la planta y en bancos de ensayo. Medios de producción Dispositivos y sistemas de operación. incluyendo sistemas de suministro de servicios auxiliares. medio ambiente. Relaciones funcionales y jerárquicas en el espacio social de trabajo El trabajo de operación de equipos e instalaciones es interdisciplinario y en equipo. etc. Instrucciones para su operación (manuales operativos) con el correspondiente impacto en la integralidad del proceso (lógica entre funcionamiento de equipos y comportamiento del proceso en su conjunto). manuales de proceso. comando y control. Datos e información disponibles y/o generados Especificaciones de equipos e instalaciones. órdenes de trabajo. de acuerdo con las normas de seguridad.

la planificación general de mantenimiento. Establecer el alcance de la intervención y • Se elabora documentación precisando las técnicas los recursos necesarios. y de especificaciones técnicas. pruebas en vacío y bajo carga para verificar el estado del sistema y las condiciones funcionales del mismo. los procedimientos y medios de diagnóstico • Se establecen los medios de diagnóstico y los parámetros que se controlan. el alcance. las acciones preventivas. de normas sistemas. caracterizan y clasifican los componentes del sistema que se deben recorrer. frecuencia. duración y alcance de las acciones propuestas con las áreas afectadas Determinar y realizar las pruebas y • Se indican los procedimientos y recursos ensayos para verificar la funcionalidad del necesarios para realizar las simulaciones y las sistema intervenido.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 3 Realizar el mantenimiento preventivo. Actividades Criterios de realización Interpretar los programas de producción y • Se identifican los objetivos prefijados. el proceso de desmontaje y montaje más apropiado. 3. de información obtenida del funcionamiento y de la instalación. los tiempos. la periodicidad y la secuencia de las operaciones. la cantidad y tipo de repuestos y insumos. • Se identifican. Diseñar los soportes de información para • Se elaboran los soportes del protocolo para Equipos e Instalaciones Electromecánicas 110 . restaurar o sustituir. periodicidad y duración • Se consulta. los resultados esperados. bienes y medio ambiente. Acordar el alcance. • Se verifica la lógica del proceso productivo y del sistema general de administración de mantenimiento. compatibiliza y acuerda con la de las acciones con las áreas afectadas. Jerarquizar los componentes del sistema. predictivo y correctivo del equipamiento y las instalaciones. a aplicar. analiza y decodifica la información a y funcionalidad de los componentes de los partir de manuales de mantenimiento. los requisitos de seguridad y protección de personas. predictivo y correctivo. • Se evalúa el alcance de la participación. Participar en la elaboración de los procedimientos y las especificaciones del mantenimiento preventivo. régimen • Se procura. caracterizado las condiciones de contorno.1. correctoras y de emergencia que se deben llevar a cabo en cada caso. el herramental y el instrumental de medición y ensayo. Obtener la documentación técnica.

los resultados logrados y las condiciones de funcionalidad. • Se prevé realizar en tiempo y forma las operaciones necesarias para cumplimentar las diferentes etapas y el logro de los objetivos. Programar y coordinar los trabajos de • Se programa. entorpecimientos. 3. evitando demoras. alternativas para lograrlos y se prevé la disponibilidad de los requerimientos en cantidad. • Se aplican los procedimientos establecidos y pautas. programas y alternativas. el análisis. los accesorios. Actividades Criterios de realización Planificar los trabajos de mantenimiento • Se definen y acuerdan los objetivos. se y los recursos para mantenimiento establecen los requisitos. inmovilización innecesaria y dando cumplimiento a las acciones con la mayor calidad y en la oportunidad prevista. • Se obtienen la documentación técnica. Evaluar los resultados. los procedimientos. se analizan y eligen preventivo. secuencias de los trabajos para acortar plazos. optimizar y • Se reformulan los programas buscando otras reformular los planes. requerimientos • Se verifican y controlan. calidad. costos Equipos e Instalaciones Electromecánicas 111 . aprovechando los medios y cambiando parámetros de control.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES registro. reformulación y optimización del mantenimiento preventivo. lógica de montaje. en vacío y bajo carga. las normas de aplicación. Realizar. simuladas. predictivo y correctivo. • 3. la comprobación del alcance de las acciones. conveniencia. cronograma de las acciones aprobadas. el herramental. los materiales e insumos. momento oportuno y disponibilidad acordada con las áreas afectadas. costos y plazos predeterminados en utilizan los recursos necesarios para efectuar el la planificación y programación de las correcto control e imputación de gastos y acciones del mantenimiento.2. los tiempos empleados. las tareas que se han realizado y en qué condiciones funcionales han quedado los equipos para información de las áreas interesadas. los insumos. los materiales e insumos utilizados. registrar las mediciones. Planificar. elabora y coordina el mantenimiento.3. en función de la necesidad. en su ámbito de actuación. Actividades Criterios de realización Controlar el cumplimiento de los pasos. economía y oportunidad. por medio de inspecciones directas. predictivo y correctivo. programar y coordinar las actividades específicas para realizar el mantenimiento preventivo. predictivo y correctivo.

se suministra a las áreas interesadas la información sobre las acciones realizadas. la reformulación de programas. materiales. Redactar e informar a las áreas • Se comunica a las áreas interesadas la interesadas el programa y procedimiento del programación del mantenimiento con sus alcances mantenimiento predictivo en el proceso . conceptos y recomendaciones informados por el operador. Mantener actualizado el banco de datos del • Se registran las acciones realizadas y historial del sistema. técnica con los procedimientos para realizar las tareas. fecha de intervención para mantener actualizada la base de datos del historial del sistema y conocer su comportamiento.4.5. Realizar y controlar el mantenimiento predictivo. ensayos y controles del mantenimiento predictivo del sistema de acuerdo a la programación establecida. 3. • Se selecciona.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES y lucro cesante. los parámetros de control actualizados. calidad y control ambiental en los tiempos previstos. y se opera sobre las áreas de trabajo en condiciones de seguridad. herramental. obtiene y acondiciona el . Actividades Criterios de realización Obtener el programa y los procedimientos • Se procura y analiza la documentación técnica para realizar el mantenimiento preventivo y con los procedimientos para el mantenimiento correctivo correctivo. 3. Localizar fallas y proponer soluciones. • Se tiene en cuenta e interpreta la información del panel de control y alarmas como así también las apreciaciones. Actividades Criterios de realización Obtener el programa y los procedimientos • Se procura y analiza la documentación para determinar el mantenimiento predictivo. las condiciones funcionales de los sistemas. los cronogramas y la secuencia de acciones acordados. Realizar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo. • Se obtiene e instruye al personal que debe Equipos e Instalaciones Electromecánicas 112 . Realizar los controles y ensayos en los • Se siguen los procedimientos establecidos sistemas. las variaciones de costos si las hubiera. y/o preventivo. Registrar los trabajos realizados e informar • Se documentan las acciones realizadas y a las áreas interesadas. accesorios auxiliares e instrumental de medición necesarios.

los materiales. utilizando medios físicos y químicos adecuados. • Se ponen en marcha en vacío y se siguen las recomendaciones y procedimientos en condiciones de seguridad para con las personas. • Se efectúa la limpieza de los sistemas. Realizar las pruebas finales y funcionales • Se realizan las pruebas finales y se del sistema. Verificar el mantenimiento. • Se controlan los niveles de los fluidos con la periodicidad establecida. • Se manejan los equipos y se utilizan los recursos para formular el diagnóstico correcto en condiciones de seguridad para con las personas. en condiciones de seguridad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES • participar en la localización y diagnóstico de la avería. los equipos y el medio ambiente. las condiciones funcionales de los sistemas y los Equipos e Instalaciones Electromecánicas 113 . • Se proponen las recomendaciones preventivas y correctoras necesarias Obtener y acondicionar los recursos para • Se obtiene el instrumental de medición. durante y después de la intervención. antes. calidad y control ambiental en los tiempos previstos. Controlar el nivel de los fluidos. restablecen las condiciones funcionales del sistema con la calidad y seguridad requeridas en los tiempos preestablecidos. se determinan las causas de las fugas y se eliminan las mismas. el el mantenimiento. • Se opera sobre las áreas de trabajo. el personal y los insumos necesarios para realizar el mantenimiento. el sistema analizado y el medio ambiente. Redactar e informar los partes sobre los • Se comunica a las áreas interesadas la trabajos realizados. • Se efectúa el proceso de desmontaje. Realizar el mantenimiento. • Se siguen las instrucciones de los manuales de mantenimiento para la detección de fallas y un proceso razonado de causa-efecto a partir de los ensayos efectuados y los resultados obtenidos. montaje y verificación siguiendo los procedimientos establecidos • Se efectúa la reparación y/o sustitución de los elementos deteriorados y los que han finalizado su vida útil de acuerdo a las fichas de mantenimiento preventivo y predictivo. los utilajes auxiliares. información. herramental. • Se ajustan y regulan los parámetros de marcha normal en vacío y bajo carga. especificando las tareas realizadas.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES recursos utilizados. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 114 .

necesarios para la reparación.7.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 3. • Se registran e informan los resultados y uso de recursos a las áreas interesadas. planos y especificaciones técnicas.6. Realizar las operaciones de reparación y • Se realizan las operaciones de reparación construcción de componentes. medición. Reparar y reconstruir instalaciones. documentación técnica y datos recogidos del sistema deteriorado y las condiciones de funcionamiento establecidas. materiales y insumos necesarios para la reparación. Realizar uniones y rellenos con soldadura. materiales. procedimientos. instrumental de componentes. personal y medios auxiliares necesarios para reparar o construir componentes. herramental. personal y medios auxiliares. equipos. los • Se recepciona la demanda y se procura la procedimientos y recursos para reparar documentación. seguridad y control ambiental. rosca u otros • Se unen con cordones de soldadura. 3. Actividades Criterios de realización Obtener las especificaciones técnicas. en los tiempos previstos. con medios de unión los tramos reconstruidos. equipos. y tolerancias de acuerdo a parámetros especificados utilizando los instrumentos de medición apropiados. con manguitos. Unir por medio de soldadura. Preparar los tramos del circuito y sus • Se cortan a medida. los bordes de unión de cada tramo con sus accesorios y se dimensionan los soportes y anclajes para su instalación. Obtener y acondicionar los recursos • Se obtiene instrumental de medición. • Se efectúan las uniones soldadas y rellenos cumpliendo con las necesidades del proceso y/o los requerimientos especificados. Medir parámetros dimensionales y las • Se controlan los valores. y construcción con herramental y equipos. a partir de datos recogidos del elemento deteriorado. las dimensiones características de los equipos intervenidos. roscas. insumos. Actividades Criterios de realización Obtener las especificaciones técnicas del • Se recepciona la demanda y se procura la tramo del circuito. herramental. se les da forma y se preparan soportes. utilajes. Registrar e informar los resultados. bridas normalizadas o sistemas de acople de acuerdo a las Equipos e Instalaciones Electromecánicas 115 . Reparar y construir componentes o repuestos de los equipos. cumpliendo las normas de calidad.

resultado de las pruebas hidráulicas.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES características y especificaciones técnicas. Realizar el informe de costos y la • Se registra la secuencia de las operaciones. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 116 . seguridad. actualización del historial. • Se da conocimiento a las áreas interesadas. materiales y tiempos utilizados. instalación • Se cumplen las normas de calidad. Montar o tender el tramo de red/circuito y • Se efectúa el montaje o tendido siguiendo las sus soportes especificaciones técnicas Realizar las pruebas finales de • Se conectan los equipos y se realizan las pruebas funcionamiento a cada tramo de la hidráulicas y/o funcionales sobre la instalación.

de materiales. conexiones. Medios de producción Taller de mantenimiento electromecánico con sus componentes: herramientas. interpretación e identificación del alcance de su propia participación en el trabajo. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 117 . predictivo y correctivo. Principales resultados esperados del trabajo Equipos funcionando de acuerdo a las condiciones de fabricación y operativas requeridas.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Área de Competencia 3 • Mantener los equipos e instalaciones. Diagnosis de averías y reparación de equipos e instalaciones en tiempo y forma. preventivo y correctivo. reporta a un Jefe de Sección o de mantenimiento. nacionales e internacionales. en tiempo y forma con el plan y programa de producción y plan y programa de mantenimiento. eliminación o corrección de los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida útil de equipos e instalaciones. reportará a un inspector de obra de la empresa contratante. Datos e información disponibles y/o generados Producción estimada del proceso. Procedimientos específicos para mantenimiento preventivo. programación y coordinación en conjunto con el área operativa. Planificación general del mantenimiento. para coordinar consignación y deconsignación de equipos. eléctricas. Documentación técnica de los componentes de los sistemas. electromecánicas. en general un ingeniero electromecánico. Diagnosis del estado de funcionamiento de los equipos. Procesos de trabajo y producción Decodificación y verificación de la lógica recíproca entre los programas de producción y la planificación general del mantenimiento. etc. habilitación de equipos spare. bancos de pruebas. Manuales de fabricantes e internos de mantenimiento. instrumentos. puestas en marcha. Horizontalmente. Normas mecánicas. Como miembro de un equipo de mantenimiento tercerizado. Detección. máquinas herramienta. debe trabajar constantemente en equipo con los responsables operativos. Relaciones funcionales y/o jerárquicas en el espacio social de trabajo Actúa en relación de dependencia dentro de la empresa industrial. durante toda su vida útil. Técnicas y normas Métodos y técnicas de mantenimiento predictivo. minimización.

programar y controlar la producción de los servicios auxiliares. de infraestructura urbana y otros. el mantenimiento y • Se definen y acuerdan los objetivos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 4 Suministrar los servicios auxiliares en empresas industriales. costos y lucro cesante. de edificios. coordina y elabora el mantenimiento y la operación de los cronograma de las acciones aprobadas. los procedimientos y los recursos humanos. la necesidad. Mantener actualizado el banco de datos del • Se registran las acciones realizadas y historial del sistema. Programar y coordinar la producción. edificios e infraestructura urbana. y se utilizan los recursos necesarios para efectuar la imputación y control de costos. pautas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 118 . conveniencia. aprovechamiento de los medios para disminuir plazos. los consumos promedios y pico. el • Se programa. • Se prevé la disponibilidad de los requerimientos en cantidad. cuantitativa de los usuarios de los servicios auxiliares. costos y • Se aplican los procedimientos establecidos plazos predeterminados. Controlar los pasos. • Se verifica y controla el alcance de las acciones. por nivel de actividad creciente. fecha de intervención para mantener actualizada la base de datos del historial del sistema y conocer su comportamiento. • Se propone un plan de mejor programas y parámetros de control. • Se obtienen la documentación técnica. su relación con los niveles de producción. se la operación de servicios auxiliares. Actividades Criterios de realización Interpretar la demanda de los distintos • Se identifica la demanda cuali y sectores de planta. Optimizar y reformular los planes. Informar a las áreas interesadas. las variaciones estacionales. • Se comunican los alcances de las acciones realizadas. las normas de aplicación. de plantas industriales. economía y oportunidad. momento oportuno y disponibilidad acordada con las áreas afectadas. en función de servicios auxiliares. Planificar la producción. calidad. Planificar.1. lógica de montaje. 4. establecen los requisitos y se analizan y eligen las alternativas para lograrlos.

los e informar a las áreas interesadas. el personal. calidad y oportunidad de los servicios auxiliares. los insumos requeridos y las novedades y se informa a las áreas interesadas. controla y prepara la documentación servicios auxiliares. control y ensayo. Organizar y controlar la producción de los • Se prevé la cantidad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 4. técnica correspondiente y requerimientos para despacho. las especificaciones técnicas de los componentes y las normas y procedimientos para manejo y conservación de equipos. Registrar la producción y las novedades • Se registran las cantidades producidas. los servicios. suministros y controles. Realizar el despacho y el transporte de los • Se organiza.2. y seguridad de las instalaciones y equipos de producción. tableros de control y ramales de distribución. instalaciones. procedimientos y normas de seguridad para el despacho y transporte. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 119 . • Se siguen las especificaciones. decodifican y comprenden técnicas de los servicios auxiliares. parámetros de medición de rendimientos. edificios e infraestructura urbana. Gestionar la producción de los servicios auxiliares de industrias. Procurar y alistar los recursos para operar • Se obtiene y alista el instrumental de medición. analizan. Actividades Criterios de realización Obtener y caracterizar las especificaciones • Se procuran. las herramientas y dispositivos y los consumibles necesarios para la operación y el mantenimiento correctivo del servicio. Verificar las condiciones operativas de las • Se comprueban las condiciones de funcionamiento instalaciones.

válvulas. evaporadores de agua. Relaciones funcionales y/o jerárquicas en el espacio social de trabajo Deberá responsabilizarse del efectivo suministro en tiempo y forma ante los consumidores o usuarios. Registro e información de requerimientos y novedades. O2). edificios e infraestructura urbana. bombas. aire comprimido. gases industriales (N2. etc. así como las normas específicas de aseguramiento de la calidad generadas internamente. supervisará o asesorará a los responsables de la operación cotidiana de estos servicios. Principales resultados esperados del trabajo Los servicios auxiliares funcionando en tiempo y forma. con quienes tratará en forma directa en el marco de un emprendimiento También deberá vincularse con el servicio posventa (en garantías y cuestiones que lo exceden) de los fabricantes o representantes de la tecnología paquete que se utiliza. combustibles. diaria y horaria. Planificación. en función estacional. “caja fría”. Procesos de trabajo y producción Aseguramiento del almacenamiento. Medios de Producción Sistemas “paquete”.. de los distintos servicios en función del nivel de producción. Requerimiento de los servicios: Plan y programa de producción. consumos estándar. programación y coordinación de la producción. o del edificio/obra. específicos y pico. Control de la eficiencia y de los costos. Consumos estándar. intercambiadores de calor industriales y domiciliarios. Interpretación de la demanda de los distintos sectores de la planta/edificio. en particular las vinculadas con la seguridad y el medio ambiente.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Área de Competencia 4 • Suministrar los servicios auxiliares en empresas industriales. Manual de alternativas de diagnóstico y eliminación de fallas en la operación. En servicios de infraestructura urbana y edificios. Técnicas y Normas Normas nacionales e internacionales que regulan el suministro de los servicios auxiliares. de acuerdo con los requerimientos del programa de producción. circuitos eléctricos. vapor. En ocasiones. así como las instalaciones requeridas para el suministro: tuberías. Datos e información utilizados y / o generados Información del fabricante para operación y mantenimiento: manuales de equipos y procesos. generación y suministro de los distintos servicios industriales: agua de enfriamiento y de calderas. compresores. etc. específicos y pico. de generación y/o transporte de servicios: calderas. el mantenimiento y la operación. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 120 .

• Se seleccionan los equipos e instrumental adecuado. interpretan y evalúan adecuadamente las mediciones. Registrar y comunicar los resultados y • Se registra la información requerida según los novedades surgidos durante la realización procedimientos establecidos y se comunica de los ensayos. Actividades Criterios de Realización Interpretar los requerimientos y • Se obtiene la documentación técnica objetivos de los sectores demandantes necesaria y las necesidades de ensayos de materiales.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 5 Realizar e interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos. el cumplimiento de los métodos y técnicas establecidos para realizar los ensayos de acuerdo a normas. la correcta asignación de los recursos humanos. registran. • Se realiza el ensayo de acuerdo a normas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 121 . se estiman los recursos de equipamiento e insumos necesarios. el mantenimiento de los equipos. • Se realizan. mecánicos y electromecánicos. analizan e interpretan los laboratorio. • Se controla y verifica la marcha adecuada del programa de ensayos. • Se procesan los datos de la medición. • Se verifica la operación de los equipos e instalaciones. • Se identifican las relaciones entre poblaciones a caracterizar y muestras a analizar. oportunamente a las áreas interesadas. la provisión y existencia de los insumos. evaluando los disponibles y procurando los faltantes. electromecánicos • Se interpretan las normas técnicas vinculadas a los parámetros a ensayar/medir. Planificar. se realizan los cálculos necesarios y se obtienen las conclusiones. identificado la responsabilidad personal dentro del programa. mecánicos. las condiciones operativas y el correcto estado del instrumental y equipamiento de laboratorio. • Se toman/recepcionan y acondicionan adecuadamente las muestras o equipos. eléctricos y métodos y técnicas para la realización de los ensayos. coordinar y controlar las tareas • Se analizan correctamente los programas de específicas de laboratorio ensayos. Realizar e interpretar los ensayos de • Se identifican. con la calidad especificada en la cantidad y oportunidad programadas. el suministro de los servicios auxiliares.

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EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL
Área de Competencia 5 • Realizar e interpretar ensayos de materiales; ensayos eléctricos,
mecánicos y electromecánicos.

Principales resultados esperados del trabajo
Equipos, materiales, dispositivos, partidas, muestras, o piezas, caracterizados en sus parámetros
estructurales, mecánicos, eléctricos, o electromecánicos.

Medios de producción
Laboratorios de ensayos: de materiales, eléctrico, mecánico, electromecánico, con su instrumental de
análisis específico y los elementos para toma y registro de muestras y accesorios para procesamiento
e interpretación de los resultados.
Laboratorio de materiales y mecánica: balanza, densímetro, máquina general de ensayos,
penetrómetro, reómetro.
Laboratorio eléctrico: banco de ensayos, panel de instrumentos, instrumentos (voltímetros,
amperímetros, transformadores de intensidad, vatímetro, medidor de energía, transformadores de
tensión, aisladores, osciloscopio) generadores sincrónicos, medidor de frecuencia de red, fases de
línea, puentes de alterna, puentes de continua, megohmetros
Laboratorio electromecánico: banco de ensayos, panel de instrumentos

Procesos de trabajo y producción:
Interpretación de los requerimientos y objetivos de los sectores demandantes. Planificación,
coordinación y control de las tareas específicas de laboratorio. Realización e interpretación de
ensayos. Registro y comunicación de los resultados.

Técnicas y Normas
Normas y técnicas específicas para los distintos ensayos mencionados.
Normas y técnicas de operación y mantenimiento básico del instrumental.
Normas y técnicas internas de aseguramiento de la calidad.
Normas y técnicas de seguridad y medio ambiente.

Datos e información utilizados y /o generados
Normas y técnicas específicas para los distintos ensayos mencionados.
Normas y técnicas de operación y mantenimiento básico del instrumental.
Normas y técnicas internas de aseguramiento de la calidad.
Normas y técnicas de seguridad y medio ambiente.
Demandas de los diferentes sectores. Partes de novedades. Resultados de los ensayos realizados.
Certificaciones de calidad. Sistema de medida. Información de soporte informático
Costos.

Relaciones funcionales en el espacio social de trabajo
Será responsable de los resultados, de la realización e interpretación de los ensayos efectuados, tanto
individualmente como formando parte de un equipo de trabajo.
Deberá interpretar instrucciones e información, programando y/o generando sus actividades.
Dependerá funcional y jerárquicamente del nivel profesional correspondiente.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 122

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EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

ÁREA DE COMPETENCIA 6
Comercializar, seleccionar y asesorar en equipamiento e instalaciones electromecánicas.

6.1. Comercializar, seleccionar y abastecer.

Actividades Criterios de realización
Interpretar la demanda de los distintos • Se identifican los objetivos y funciones del
sectores de planta, y las normas y equipamiento/instalación, los requerimientos y
procedimientos internos para el restricciones tecnológicos y de costos, las normas y
abastecimiento/ comercialización procedimientos internos.

Planificar, ejecutar, coordinar y • Se identifica, registra y clasifica el conjunto
controlar las actividades propias de la de proveedores/clientes.
selección, abastecimiento y • Se coordinan y compatibilizan los
comercialización. requerimientos de compra de los distintos sectores.
• Se evalúa la necesidad y pertinencia de los
plazos de entrega.
• Se establece un conjunto adecuado de
prioridades, relacionando costos, calidad,
productividad y plazos de entrega
• Se define adecuadamente el proceso de
compra (directa, concurso de precios, licitación,
etc.) de acuerdo con las normas vigentes.
• Se controla el cumplimiento de los pasos,
pautas, gastos y plazos predeterminados en la
planificación y programación de las acciones de
abastecimiento.

Realizar/controlar el proceso de • Se redactan las especificaciones técnicas
selección, adquisición, asesoramiento y/o de acuerdo con el sector requirente.(compra)
comercialización. • Se analizan las especificaciones técnicas de
la demanda con las características de la propia
oferta (venta).
• Se formalizan ofertas convenientes en
tiempo y forma (venta).
• Se analizan, junto con el sector requirente,
las características técnico-económicas de las
ofertas y se adjudica a la más conveniente de
acuerdo a las normas internas (compra).
• Se incluyen las normas y procedimientos de
seguridad, calidad, medio ambiente y gestión
industrial, en todo el proceso de selección/venta.

Registrar e informar a las áreas • Se registra la información según los
interesadas. procedimientos establecidos y se comunica
oportunamente a las áreas interesadas.

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 123

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN
EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES

6.2. Programar, coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros.

Actividades Criterios de realización
Evaluar y clasificar a los proveedores. • Se siguen los procedimientos correspondientes para el
análisis, evaluación y clasificación de proveedores de
repuestos, materiales, herramientas, dispositivos y
servicios para la operación y producción de los
servicios auxiliares, el montaje y el mantenimiento de
los sistemas productivos.

Comercializar (compra-venta) productos, • Se asiste técnicamente al sector ventas en las
subproductos, materias primas, insumos e relaciones con clientes, sobre especificaciones de
instrumental. productos y eventuales adecuaciones de
especificaciones.
• Se proponen pautas para desarrollar estrategias de
ventas.
• Se asiste al departamento de ventas en las
relaciones de posventa con los clientes.

Evaluar el costo-beneficio para el cliente • Se efectúan los cálculos de costos y beneficios
o las empresas por la modificación de derivados de modificaciones en las
especificaciones de productos. especificaciones de productos.

Registrar e informar a las áreas • Se registra la información según los procedimientos
interesadas. establecidos y se comunica oportunamente a las
áreas interesadas.

Efectuar inspecciones a las instalaciones de • Se visita y evalúa a los proveedores siguiendo los
proveedores para verificar su capacidad de procedimientos de inspección o auditoría.
provisión en cantidad, oportunidad y calidad • Se elaboran los informes correspondientes.
requeridos. • Se solicitan y verifican las certificaciones exigidas
por las normas de garantía de calidad.

Establecer el alcance de la prestación y • Se define conjuntamente con las áreas interesadas
términos de referencia para contratar el alcance de la prestación y demás condiciones
trabajos de producción, mantenimiento o técnicas emergentes de la contratación en atención
instalación a terceros. a procedimientos establecidos.

Representar técnicamente a la empresa • Se toman decisiones de alcance pautado ante
ante los proveedores. terceros.

Programar los plazos para las prestaciones • Se elabora la programación de las acciones que se
de terceros. contratan a terceros conjuntamente con las áreas
interesadas.

Inspeccionar y evaluar el cumplimiento de • Se controla el cumplimiento de los plazos
los servicios contratados. comprometidos y se evalúan las formas.
• Se realiza el informe y la certificación de las

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 124

Equipos e Instalaciones Electromecánicas 125 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES prestaciones.

Programas específicos. montajes. Métodos de selección y muestreo. seleccionar y asesorar en equipamiento e instalaciones electromecánicas Principales resultados esperados del trabajo: Abastecimiento en tiempo y forma del equipamiento/instalación requerido. Relaciones funcionales en el espacio social de trabajo Integra equipos interdisciplinarios. Datos e información utilizados y/o generados Plan y programa de producción y mantenimiento. Procedimientos y estrategias de ventas. Distribución de espacios en el diagrama y cronograma de almacenaje. de acuerdo con las características necesarias. compra directa. instalaciones y sus componentes. Técnicas y Normas Normas de calidad. Normas y procedimientos de seguridad. infraestructura: muebles. Movilidad. Normas y procedimientos de seguridad. Especificaciones técnicas de equipos. medio ambiente. Prioridades. asumiendo la representación de la empresa. Sistemas informáticos. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 126 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Área de Competencia 6 • Comercializar. concurso de precios). Optimización de la ecuación costo / calidad / confiabilidad / servicio posventa / plazos de entrega. debiendo mantener comunicación efectiva con los sectores internos/externos requirentes: producción. sistemas de comunicación y transporte. etc. abastecer o comercializar. mantenimiento. oficinas. Implementación de un método de compra conforme los procedimientos y normativas internos de la empresa. Procedimientos de compra (licitación. Detalle y clasificación de proveedores/clientes. sistemas de comunicación. manuales con especificaciones técnicas de los equipos. folletos. equipos. instalaciones y/o componentes a comercializar. Normas de procedimientos. Cronograma de compra. Participa individualmente en los procesos de compra-venta. Medios de producción Bibliografía. Demandas de los distintos sectores de la planta. calidad. calidad y medio ambiente. seleccionar. Procesos de trabajo y producción Métodos de verificación del equipamiento. Costos y beneficios derivados de nuevas especificaciones de productos.

• Se estima el alcance. precios. • Se especifica cuali y cuantitativamente el producto servicio a suministrar. legislación involucrada. 7. inicialmente. el nombre del “nivel de idea”.1. origen de la idea. forma de comercialización. Evaluar “la idea” de proyecto y determinar • Se determina la viabilidad de la idea del proyecto. principales materias primas e insumos. Actividades Criterios de realización Detectar necesidades concretas y • Se realiza un estudio de mercado. ciclos productivos. oportunidades y riesgos que brinda el entorno. capital disponible.D. Definir el/los producto/s y/o servicio/s. oferta actual. • Se identifican nichos de mercado no satisfechos y/o ventajas comparativas singulares en oferta de bienes o servicios. • Se identifican y ponderan limitaciones. Evaluar las condiciones de contorno. y los recursos necesarios Evaluar las posibilidades y recursos • Se identifican y dimensionan los recursos propios propios. etc. productos a fabricar o servicios a ofrecer. emprendimiento. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 127 . profundidad y costo del estudio necesario para formular y evaluar el proyecto.) proyecto. recursos humanos necesarios. el costo de realización del estudio del • Se determinan los términos de referencia (T. para el eventual emprendimiento. legislación. incluyendo mapa de oferta. estructura legal. utilizando oportunidades favorables.R. Identificar el proyecto de emprendimiento. demanda estimada. métodos apropiados. Formular el proyecto de emprendimiento a • Se determina.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ÁREA DE COMPETENCIA 7 Generar y/o participar en emprendimientos. Identificar el ciclo de Producción y los • Se establecen y dimensionan los ciclos productivos recursos necesarios.

• Se verifica la factibilidad del emprendimiento en factibilidad) tecnológica del proyecto.. instalaciones. Determinar la viabilidad (prefactibilidad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 7. emprendimiento. presupuestado los ingresos por todo concepto. Actividades Criterios de realización Formular el perfil preliminar del proyecto de • Se define el mercado. las inversiones. hitos y tareas. términos de disponibilidad y posibilidad de acceso a la tecnología. • Se calculan las necesidades de materias primas. en función del cronograma. equipamiento. Realizar la evaluación técnico. • Se identifican puntos oscuros que requieren profundización en el análisis. responsables y se verifica la correspondencia con los resultados y las metas. Formular el cronograma de actividades y • Se determinan en el tiempo actividades. • Se calculan los costos operativos directos e indirectos. Determinar los flujos de inversiones y • Se presupuestan. y una estimación inicial de (Marco general). materiales consumibles. etc. energía y servicios auxiliares. las egresos del proyecto. resultados a futuro (a valor actual neto = VAN). know-how. inversiones en infraestructura. metas a cumplir. comercialización y finanzas. • Se analizan las variables técnico económicas del económica del proyecto de proyecto de inversión. tamaño y localización del emprendimiento. • Se diseña la estructura funcional y se determinan las necesidades de recursos humanos. tareas. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 128 . Participar en la formulación y evaluación de la factibilidad técnico económica del proyecto de emprendimiento. Desarrollar resultados y metas del • Se definen en el tiempo los resultados a obtener y las proyecto. determinado los precios y proyecto. tecnología. a partir de las hipótesis de ingresos por ventas y de egresos por producción. Determinar los flujos de ingresos del • Se define el plan de ventas. • Se evalúan alternativas de implementación de la idea original.2. proyectando un cuadro de emprendimiento.

cobranzas • Se realizan las actividades de cobranzas de las y pagos. • Se prevén los insumos y recursos necesarios. tomar decisiones necesarios y suficientes para asegurar la máxima pertinentes. • Se solicitan las cotizaciones. se contrata al personal. Poner en marcha el emprendimiento. las instalaciones.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES 7. cargas sociales y jornales. clientes y organismos para optimizar y operar la unidad de negocios. • Se efectúan las negociaciones necesarias con proveedores. Adquirir los equipos. • Se efectúan las primeras operaciones comerciales. Verificar los registros contables e • Se controlan los registros contables e impositivos y impositivos. ventas y pagos a proveedores. 7. Programar y poner en marcha el emprendimiento. Realizar las negociaciones pertinentes.3.4. financiación y trámites bancarios. • Se adoptan distintas técnicas de venta que posibilitan alcanzar los índices de rentabilidad fijados. se conservan los comprobantes en tiempo y forma exigidos por las reglamentaciones en la materia. servicios. el • Se especifican a nivel de detalle las instalaciones. constituir la figura jurídica para operar la empresa. herramental instrumental necesario para equipos y accesorios necesarios. Gestionar el emprendimiento. probabilidad de acierto en la toma de decisiones. • Se efectúan los registros contables y de administración de la producción. • Se montan las instalaciones de acuerdo a lo planificado y programado. Actividades Criterios de realización Gestionar la venta de productos o servicios. Actividades Criterios de realización Gestionar la documentación para constituir • Se procura la documentación necesaria para una microempresa. • Se obtienen los financiamientos previstos. Realizar operaciones financieras. • Se prevén y planifican los requerimientos Planificar y proyectar cuadros de necesarios para el logro de objetivos. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 129 . Instalar equipos y elementos auxiliares. • Se hacen las pruebas de puesta en marcha de los equipos e instalaciones. llevar a cabo el emprendimiento. se negocian las condiciones y se efectúan las compras correspondientes. Analizar el desarrollo del • Se formulan las alternativas y elementos de juicio emprendimiento.

Organizar. ejecutar. controla y reformula el presupuesto. • Se ejecuta. • Se organiza y programa el presupuesto operativo. • Se prevén los cursos de acción para mejorar la competitividad empresaria y asegurar la mayor rentabilidad posible. para asegurar la mayor rentabilidad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES resultados a futuro. • Se proyectan cuadros de resultados a futuro para controlar y reformular el emprendimiento predeterminar la rentabilidad y beneficios. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 130 .

Inversiones necesarias. Equipos e instalaciones funcionando de acuerdo con el programa de producción establecido. Será responsable de los niveles a su cargo. temporales). Programación adecuada y puesta en marcha del emprendimiento. Deberá mantener comunicaciones efectivas y fluidas en el desarrollo de su trabajo con asesores técnicos y dependientes (operarios. Procedimientos de compra y de venta. Normas y procedimientos de higiene. gestión y de protección ambiental. insumos y materias primas.). Especificaciones técnicas de productos y subproductos. Equipos de emergencia. Procesos de trabajo y producción Cálculo de ventajas comparativas. Características de equipos. Gestión del emprendimiento asegurando su óptima operatividad. Resultados a futuro Relaciones funcionales y jerárquicas en el espacio social de trabajo: Actúa interdisciplinariamente para poder identificar. Listado de actividades. Listado de prioridades en relación costo-calidad. de partes los equipos y de las instalaciones. Estudio de mercado. Procedimientos normalizados de operación. alcance y costo para la formulación del proyecto. los programas. Ensayos y pruebas. procedencias y camino crítico del proyecto y de la ejecución. Recursos estimados (humanos. Cargas sociales. Definición del plan de ventas. Tecnología seleccionada. etc. seguridad. Precios. Recursos humanos. Sistemas de control e instrumentación. Secuencia de operaciones para la puesta en marcha y parada. Descripción del proceso. Métodos de tratamientos de emisiones. Proyecto de cuadro de resultados a futuro. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 131 . Medios de Producción Capital. Productos y subproductos obtenidos acorde con los estándares fijados. Sistemas de medidas. Registros contables.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES ALCANCES Y CONDICIONES DEL EJERCICIO PROFESIONAL Área de Competencia 7 • Generar y/o participar en emprendimientos Principales resultados del trabajo Evaluación técnico-económica del proyecto. Actividades a realizar de acuerdo a los cronogramas previstos. para conectar y gestionar el emprendimiento. Definición de figura jurídica del emprendimiento. subproductos. Equipamiento necesario para el proyecto. Determinación de recursos humanos. Se vinculará con niveles profesionales para requerir de los mismos las definiciones necesarias. Mercado potencial. Especificaciones técnicas de productos. Dimensionamiento de recursos. Impuestos. Dispositivos de protección. formular y evaluar la factibilidad. Métodos de regulación. Realización de cronograma de actividades y de inversiones. Oferta. calidad. Estructura legal y legislación involucrada. Índices de rentabilidad. Beneficios. términos de referencia. Datos e información disponibles y/o generados Detalle de proveedores y clientes. Producción estimada cuali y cuantitativa del producto o servicio a administrar y/o suministrar. Integrará equipos participando en la organización y desarrollo de las tareas o actividades. Sistemas de comercialización. proveedores. Equipos e instalaciones seleccionados. máxima competitividad y mayor rentabilidad posibles. Financiamiento. Métodos estadísticos. Métodos de verificación de equipos e instrumental. Construcción de mapa de ofertas. Dispositivos de seguridad. Técnicas y normas Procedimientos normalizados de operación. Optimización. dirigiendo sus actividades. Métodos de cálculo y evaluación de resultados. colaboradores. clientes. Métodos de ajuste.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 132 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES GLOSARIO Equipos e Instalaciones Electromecánicas 133 .

DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Equipos e Instalaciones Electromecánicas 134 .

básicamente a partir de un “aprender haciendo” y acompañado por el docente desde su función tutorial. Actividades Profesionales: Desempeños complejos en situaciones de trabajo que involucran y movilizan capacidades transferibles a diversos contextos. complejos y pertinentes. Estos indicadores se refieren a: principales resultados esperados del trabajo. El alcance y el nivel de esta competencia se determina en otros niveles de especificación del perfil. técnicas y regulaciones normativas que caracterizan su entorno. recortan las grandes áreas de actividades en las que el técnico interviene poniendo en juego sus capacidades. datos e información utilizados en la actividad. Partiendo del análisis del campo profesional. Estos espacios son amplios. procesos. Área modular: Conjunto de módulos agrupados según criterios de afinidad formativa y de complejidad creciente en relación con una o más áreas de competencias del perfil o bien con grandes ámbitos de desempeño dentro del Campo profesional. Articulación didáctica: Esta articulación es la que se establece entre los espacios curriculares de un mismo nivel. Alcances y condiciones del ejercicio profesional: Conjunto de indicadores que permiten caracterizar el contexto en el que se desarrollan las actividades de un área de competencia. En este sentido se utiliza para designar la necesaria correspondencia curricular y programática entre los espacios de Equipos e Instalaciones Electromecánicas 135 . Al identificar un área de competencia sólo se afirma que es dentro de ella que el profesional deberá definir sus competencias. medios de producción o de tratamiento de la información con los que se trabaja. En el Acuerdo Marco A-12 se la define como “espacio potencial de empleabilidad”. Área de competencia: Constituyen el primer nivel de especificación del perfil profesional. Estas grandes áreas suelen coincidir con funciones fundamentales y permanentes que deben garantizarse en los distintos ámbitos de trabajo de su área ocupacional.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Actividades de aprendizaje: Son las actividades formativas que posibilitan a los educandos el logro de capacidades generales y/o profesionales. Las actividades de aprendizaje se diseñan a partir de los saberes previos que posee el alumno y su conjunto constituye la estrategia de aprendizaje que el docente desarrolla para la enseñanza. relaciones funcionales y/o jerárquicas. Ámbitos de desempeño: Están caracterizados por estándares de desempeño profesionales y constituyen el espacio concreto donde el técnico pone en juego sus competencias. Área ocupacional: Constituye el campo de empleabilidad real y/o potencial del Técnico.

referidos a la organización de los procesos formativos de las instituciones en las que se desarrollan los mismos. siempre que se respeten y garanticen las expectativas de logro mínimas fijadas a nivel jurisdiccional para cada espacio curricular. saber hacer.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES fundamento del Nivel Polimodal. Bases Curriculares Jurisdiccionales: Conjunto de criterios y definiciones adoptadas por la Provincia de Buenos Aires.  Posibilidad del traslado parcial de contenidos por parte de las instituciones. Se trata de capacidades complejas generativas que. posibilitan el desempeño efectivo de la persona ante situaciones no previstas. en el marco de la Ley Federal de Educación. los propios de la Modalidad y los módulos del Trayecto Técnico Profesional. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 136 . La capacidad indica el resultado a alcanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje y debe. dominio de procedimientos aplicación de criterios de responsabilidad social) que se ponen en juego interrelacionadamente en situaciones y actividades de trabajo identificadas en un perfil profesional. por ello. restringido al campo profesional. entendemos la competencia como un conjunto de capacidades para resolver con eficacia un espectro de situaciones. sobre la base de un sistema adquirido de reglas. Capacidades profesionales: Llamamos capacidades profesionales al conjunto de saberes articulados (acceso y uso del conocimiento y la información. entendiendo la competencia como un saber experto para actuar con eficacia y eficiencia en un área ocupacional restringida. entendiéndose por tal como la capacidad de un individuo para resolver situaciones de la vida con autonomía y eficacia. Nivel II: Nivel intermedio.P. dentro de un mismo año o entre años distintos al elaborar el proyecto Curricular Institucional. Se relaciona con el concepto de idoneidad. explicitarse en las expectativas de logro que se prevean al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. para resolver los problemas que ellas plantean. y saber ser se asocian e integran en una competencia. de acuerdo a estándares de profesionalidad y criterios de responsabilidad propios de cada área profesional. la Ley Provincial de Educación y los acuerdos federales para la implementación de la Transformación Educativa.T. Competencia: El saber. Esta articulación se logra a partir de los siguientes criterios:  Direccionalidad de contenidos de los espacios de fundamento propios del Nivel Polimodal y de los propios de la Modalidad hacia el T. Competencia Profesional: Conjunto complejo e integrado de capacidades que las personas ponen en juego en diversas situaciones reales de trabajo.  Elaboración y desarrollo de proyectos educativos que involucren varios espacios curriculares. Distinguimos por lo menos tres niveles de significación: Nivel I: Muy general o de sentido amplio. que cubren todos los niveles y modalidades de formación. Nivel III: De sentido estricto.

último nivel de concreción del P.. tal como ocurre en los distintos ámbitos de desempeño del técnico. Concepción problematizadora: Constituye el eje entorno al cual se organizan y desarrollan los contenidos. y no solamente de conocimientos. Estas problemáticas posibilitan la organización.E.P.C. Tradicionalmente se llamó contenidos a los datos y conceptos provenientes de distintos campos disciplinarios.T. Las modernas teorías del currículo han puesto de manifiesto que los contenidos exceden siempre esta caracterización ya que de hecho abarcan variadas formas culturales. Para el desarrollo de los módulos del T. para referirse al conjunto de docentes (de dos a cuatro) que posee a su cargo el desarrollo curricular de un módulo del T. secuenciación y jerarquización de contenidos que. habilidades.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en término de desempeño en un determinado contexto laboral. Se requiere asumir la complejidad y variedad de los contenidos escolares. Equipo docente: Si bien se entiende por equipo docente a todo el personal que trabaja en la escuela y que participa en la elaboración y desarrollo del P. coherencia y precisión de la propuesta educativa en la Provincia de Buenos Aires. Se los vincula directamente con productos de las prácticas de generación de conocimiento. provienen de distintas disciplinas prácticas e integran la teoría con la práctica. tales problemáticas se extraerán de los distintos ámbitos de desempeño laboral del técnico. habilidades y procedimientos. Contenidos: Los contenidos designan al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para la formación de las competencias previstas. (Acuerdo Marco A-6). y la elaboración en común el Proyecto de Aula. Criterios de Realización: Estándares a partir de los cuales la actividad de un profesional técnico es evaluada – en situación real de trabajo – como competente. destrezas y actitudes necesarias pero no suficientes por sí mismas para un desempeño efectivo.aprendizaje. a partir de una estrategia definida previamente que el docente va ajustando y corrigiendo durante el desarrollo de la misma.I. en los documentos y resoluciones se utiliza en un sentido más estricto. Entorno de aprendizaje: Es el conjunto de recursos facilitadores que se movilizan en la situación de enseñanza . Equipos e Instalaciones Electromecánicas 137 . valoraciones. cuya clave organizacional es la articulación tanto a nivel horizontal como vertical. Diseño Curricular Jurisdiccional: Es el instrumento prescriptivo y orientador de la práctica docente que establece los lineamientos generales para la continuidad.T.P. Incluye los recursos físicos y materiales en donde interactúa la tríada didáctica (docente – contenido – alumno) para el desarrollo de la actividad de aprendizaje.I. La escuela enseña además contenidos científicos. en general. atendiendo a criterios de factibilidad para su tratamiento didáctico escolar y en concordancia con el nivel evolutivo del alumno. actitudes.

orientado hacia la formación de competencias generales y específicas definidas para el nivel y/o trayecto formativo que constituye una unidad autónoma de acreditación de aprendizajes. Incumbencias Profesionales: Entendemos por incumbencia profesional a la obligación y cargo legal para realizar alguna actividad a través de las cuales la sociedad faculta a una persona para desempeñarse en un área específica del saber y el hacer práctico. un conjunto de contenidos seleccionados para ser enseñados y aprendidos. 1237/99 aclara. Los espacios curriculares institucionales poseen carga horaria propia.P. Es un espacio curricular que organiza y articula. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 138 .y E. De la evaluación de las expectativas depende la acreditación y promoción del alumno. a cargo de un equipo docente. sino inclusiva. proyecto. metodologías y aplicaciones con sustantividad específica independiente. Las expectativas definidas a Nivel Jurisdiccional apuntan a establecer logros que garanticen la Calidad Educativa y la Igualdad de Oportunidades. No debe concebirse fragmentada en áreas y módulos.Bases Curriculares – C. Expectativas de Logro: Las Expectativas de Logro expresan las metas mínimas a alcanzar en cada etapa de aprendizaje (Documento A3 – Acreditación y Evaluación . seminario.E. destinados a ser definidos por la institución sobre la base de las necesidades derivadas de su Proyecto Educativo Institucional. Estructura Modular: Es el conjunto coherente de áreas modulares y módulos polimodalizados que conforman todo el trayecto formativo del Técnico. laboratorio.G. para el caso de que la oferta educativa institucional cuente con Trayecto Técnico Profesional.la organización pedagógica-didáctica de los módulos que componen cada área modular no es lineal. pudiendo adoptar distintos formatos de desarrollo (taller.T.C.) o integrar a varios de ellos. En cada módulo se integran contenidos significativos. y A. provenientes de uno o varios campos del saber y del quehacer sociocultural y productivo. se asocian directamente con las capacidades profesionales que se desarrollen (los logros). que los mismos deberán orientarse dentro del campo profesional de la tecnicatura en cuestión. El conjunto de incumbencias asociadas a un determinado Perfil Profesional constituyen por un lado una potestad que la sociedad reconoce en un profesional y por otro un límite que resulta su campo de acción.T. epistemológicos y psicológicos.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Espacios Curriculares: Es el conjunto pluridisciplinar de contenidos con unidad de sentido. etc. El módulo se caracteriza por su unidad temática. en función de criterios pedagógicos. La formulación de estas expectativas en los módulos de los T. según el Proyecto Curricular Institucional.M. estarán a cargo de un docente y son de carácter promocional. a partir de expectativas de logro claramente definidas y concebida para ser desarrollada en un corto periodo de tiempo. sino como un todo integrado y facilitador del trayecto formativo del Técnico y articulada con el Nivel Polimodal. en un tiempo escolar determinado. Módulo: Es la unidad curricular de sentido propio. en el marco del Proyecto Educativo Institucional. La Resolución Nº.). secuencia integradora y concepción problematizadora a resolver (Resolución Nº 5683/96). con la que se organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Espacios Curriculares Institucionales: Son los espacios curriculares previstos dentro del Nivel Polimodal. Para su implementación deben ser aprobados por Disposición de la D.

C. En el caso concreto de los Trayectos Técnico . La misma se integra y complementa con el total de la oferta de la zona o región a fin de garantizar la libertad de elección a la comunidad.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Cada nuevo módulo incluye al anterior estableciéndose además interrelaciones con otros espacios tanto del T. Constituye de esta forma la referencia constante para la elaboración y desarrollo del P. es decir están a cargo de un solo docente y su desarrollo es anual. no es una especialización laboral para un ámbito o sector específico puesto que las características del polivalencia y capacidad de adaptación propias de todos los Perfiles Técnicos deben estar garantizadas a través de todo el trayecto formativo.I.I.I.P. Constituye una expresión del contrato que cada institución establece con su comunidad de referencia. Tal inclusión se logra desde una perspectiva que concibe al proceso formativo y al característico del mundo productivo y laboral. la formación para el mundo del trabajo. Orientación del Trayecto Técnico Profesional: Es el espacio que reserva el Proyecto Educativo Institucional a efectos de que cada institución pueda orientar la formación del técnico hacia ámbitos de desempeño específicos o bien hacia un sector determinado de la producción. constituyéndose en el encuadre pedagógico didáctico del accionar institucional.E. que implica un proceso continuo y participativo de toma de decisiones por el cual cada unidad educativa establece una serie de acuerdos acerca de las variables que integra el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta oferta se expresa claramente en el P. además. La orientación del T. la formación propedéutica. Esta orientación posibilita contextualizar la oferta institucional en su región o localidad de referencia además de permitir diferenciar la oferta dentro de una región o localidad determinada. y atendiendo a un sector de la demanda educativa.Profesionales esta oferta se constituye.C. que impulsa a la vez su evaluación y revisión permanente. Módulos Polimodalizados: Son propios del Trayecto Técnico Profesional incluidos dentro del Nivel Polimodal cuyo tratamiento es idéntico al que se les da al resto de los espacios que conforman el nivel.T.E.T. como una respuesta a las necesidades laborales – reales o potenciales – de la comunidad.P. Perfil Profesional: Es el conjunto de realizaciones profesionales que una persona puede demostrar en las diversas situaciones de trabajo propias de su área ocupacional. debe entenderse como algo dinámico y en permanente construcción.C.I. El Perfil Profesional debe ser entendido como la “Imagen –Objetivo” el ideal al que se aspira en el proceso formativo del técnico.): Es uno de los niveles de concreción del P. como del Nivel Polimodal con el que se articula. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 139 . inserto en su comunidad de referencia. Proyecto Curricular Institucional (P. Dos de sus características que se intenta respetar en su definición son la amplitud a fin de facilitar una gran movilidad profesional y su carácter facilitador para nuevos aprendizajes a fin de garantizar la polivalencia del técnico y su capacidad de adaptabilidad a distintos contextos y a los cambios que en ellos pudiesen ocurrir en los distintos ámbitos de desempeño. Oferta Educativa Institucional: Se entiende por Oferta Educativa Institucional al servicio que cada escuela brinda a la comunidad en la que se halle inserta. la formación ciudadana. etc. de manera integral.I. incluye dimensiones tales como la formación ética. El P. una vez que ha completado el proceso formativo.

Los docentes. Subárea de competencia: Constituye el segundo nivel de especificación del perfil profesional.T. página 24 a 27).I. apoyados en los fundamentos teóricos de su labor. Las expectativas de logro que se planteen en este nivel de concreción del diseño se derivan de las expectativas de logro del P. para el desarrollo curricular del T. etc. pedagógico- didactica. la articulación del trayecto con el Nivel Polimodal. las expectativas de logro mínimas planteadas a nivel jurisdiccional y el análisis del contexto en el que la escuela está inserta.C. su oferta educativa. ésta se descompone en agrupamientos significativos de realizaciones afines. En los módulos del T. en el desempeño profesional. en el marco del Proyecto Curricular Institucional. y A. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 140 .DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Al pensar y diseñar este proyecto para el T. es importante tener presente que hoy en día se valora al técnico por sus capacidades profesionales. Además. En algunos casos esta descomposición se utiliza identificando distintas fases de un mismo proceso.I.C. como alguien que es capaz de entender necesidades y traducirlas en operaciones a fin de resolver problemas. Se caracteriza por la descripción clara. administrativa. precisa y coherente de una idea-acción por concretarse en un determinado lugar y tiempo. en otros identificando procedimientos. una propuesta pedagógica en constante proceso de reflexión-acción (Definiciones para el diseño del Proyecto Curricular Institucional. Es la formulación del ideario y de los objetivos institucionales. es decir. organizacional.) : Es el instrumento que prevé jerarquías y pone en marcha las acciones que conducen a los objetivos que la escuela se propone en su hacer y práctica institucional. El P. Proyecto de Aula: Es el último nivel de concreción del diseño. Al elaborar su P.P.T.P. a través del cual. por todos sus actores. la institución debe contemplar: el perfil profesional del técnico en formación. en tanto que en los módulos polimodalizados corresponde al docente designado para su desarrollo. Los procedimientos de análisis utilizados se adaptan a cada campo profesional y pueden seguir diferentes criterios. Proyecto Educativo Institucional (P. D. Se trata de una construcción flexible y abierta. y apuntan fundamentalmente al respeto por la individualidad del alumno ( Documentos Curriculares.E. se especifica en sendos niveles de concreción: el Proyecto Curricular Institucional y el Proyecto de Aula. Es un espacio organizado para pensar en la institución. objetivos o medios de producción intervinientes.E. tiene mucho mayor incidencia las capacidades básicas de las correlativas con las habilidades profesionales. etc.M. en sus dimensiones: comunitaria.. Doc. con un estilo peculiar de convivencia y de trabajo escolar.P. A-1.T. En este nivel de diseño las expectativas de logro que se definan atienden a la regionalización y al respeto con el contexto socio-cultural (Documento Curricular A-1. página 24 a 25).E.I. Es un proceso continuo y participativo de toma de decisiones por el cual cada unidad educativa establece acuerdos. la organización de los medios para alcanzarlo. harán de esta propuesta un medio de comunicación y retroalimentación para el desarrollo de las prácticas pedagógicas de manera continua.. este proyecto es elaborado y desarrollado por el equipo docente a cargo del mismo. página 6). Es el resultado del análisis de un área de competencia. Proyecto Educativo Institucional y calidad educativa están íntimamente relacionadas.T.I.

T.DISEÑO CURRICULAR DE LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL – TRAYECTOS TÉCNICO PROFESIONALES Trayecto Técnico Profesional (T.): Proceso sistemático y prolongado de aprendizaje que. Equipos e Instalaciones Electromecánicas 141 . Conduce a la obtención del título de Técnico. acredita el desarrollo del conjunto de capacidades que se encuentran en la base de las competencias que se describen en el Perfil Profesional.P. articulado e integrado al nivel Polimodal.