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PROMOCIÓN DEL BIENESTAR

PREVENCIÓN DE VIOLENCIA Y MALESTAR

Félix López Sánchez


(Carpintero, Lázaro, Soriano y Amaia)

Catedrático de Psicología de la Sexualidad.


UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

FACTORES A PROMOCIONAR

Personalidad Valores y Juicio Afectos Habilidades

-Concepto
del mundo,
-Autoestima: vida y -Habilidades
.General ser humano:
-Empatía:
.mental sociales:
.Profesional .Biofilo
.Creencia en .afectiva .Comunicación
recursos humanos .Afrontamiento
-Autoeficacia .Realismo .R. de conflictos.
.Autoregula- -Habilidades
-Juicio moral:
-Lugar control .Convencional
ción emocional profesionales:
interno. .Expresión .colaboración.
.Postconvenc.
.Control .entusiasmo.
-Valores: .Uso social
.Tolerancia
.trabajo.
-Humor +
.Igualdad.
.Fraternidad.

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Programa de prevención de las
agresiones sexuales de los
adolescentes.

SEXUALIDAD AGRESIONES

DELITOS CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL:


“Uso de la fuerza física, amenaza o engaño planificado –
cualquier forma de coerción o engaño que busque doblegar
la voluntad de otra persona- para imponer determinadas
actividades sexuales”.
DELITO CONTRA LA LIBERTAD
Abuso
-Menores= menos de 18 años. Acoso
Coerción
-Edad de consentimiento= 13 años. Violación

Importancia del consentimiento informado, entre 13 y


18 años..
Conductas: contacto, otras que se imponen, como exhibirse,
Uso de menores en pornografía, menores en prostitución.
LOS MENORES PUEDEN SER VÍCTIMAS O AGRESORES

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CONCEPTO DE ABUSO
ADULTO
Ó
ACTIVIDAD
MENOR SEXUAL
con asimetría de edad
-Contacto

-No contacto MENOR


MENOR
CON -Explotación
COERCIÓN

¿CUÁNTOS ABUSADORES Y AGRESORES MENORES


DE MENORES HAY?:
SOLO PODEMOS HACER INFERENCIAS:
VÍCTIMAS:
-10% de chicos y 20 % de chicas sufren abusos.
AGRESORES:
-EL 60% cometen la primera agresión siendo menores.
-Responsables del 20% de violaciones.
INCIDENCIA DE ESTOS DELITOS:
-Se denuncian pocos.
- ¿AUMENTAN ESTE DELITO ENTRE LOS
MENORES?: posible efecto de drogas y
pseudoliberación sexual.

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CREENCIAS ERRÓNEAS SOBRE LOS AGRESORES
ADOLESCENTES:

NO TIENEN SOLUCIÓN

1.-Han sido víctimas de abusos sexuales.


2.-Serán agresores toda la vida: quién lo hace una vez “no
paran”.
3.- No tienen tratamiento posible.
4.- Son todos iguales: en cuanto causa y patrón de
conducta.
5.- Tienen una parafilia.
6.- Lo único que funciona con ellos es la cárcel.

¿QUÉ MENORES COMETEN AGRESIONES SEXUALES?


-Varones.
-Víctimas de abusos sexuales.
MILTICAUSAL
DIVERSIDAD DE
-Poca capacidad de autocontrol.
TIPOS
-Baja empatía.
-Falta de habilidades sociales.
-Conceptos machistas/discriminatorios/instrumentalizador/
explotador.
-Falta de valores éticos. ES IMPORTANTE CONOCER
-Ambientes de violencia.
LA CAUSA/S CONCRETA/S
-Sadismo/agresividad que instrumentaliza la sexualidad.
-Pedófilos.

60% empiezan siendo menores


PERO NO HAY UNA TIPOLOGIA: hay agresores
con muchos recursos activos o activables.

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ALGUNOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA:
-Completar/adaptar el programa general (DBPyS) a los
agresores sexuales.
ADOLESCENTES INFRACTORES
-Visión positiva de la sexualidad y ayudar a vivirla bien.
-Adquisición de valores éticos.
-Concienciar la gravedad de la agresión sexual: Delito
contra la libertad.
-Deshacer distorsiones cognitivas.
-Concienciar del curso autodestructivo que suponen.
-Aprender autocontrol y otras habilidades.
-Ayudarles a ponerse en el lugar de la víctima.
-Reconocer la agresión/Responsabilidad.

CONTENIDOS

Sexualidad Agresiones sexuales

-Concepto Conocer Conductas


Sentir
-Posibilidades Pensar
positivas.
Informa- -Agresiones
ciones -Stop.
“lo que te -Reconoci-
Pensa- Emociones:
PIERDES” Mientos.
miento.
Empatía. -Reparación.
Autocontrol

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CONTENIDOS
1.- La sexualidad, en positivo.Lo que se pierden.
La sexualidad en el reino la libertad, el placer y bienestar.
2.- Un reino sin libertad: los abusos y las agresiones
sexuales como camino hacia la autodestrucción y el daño a
los demás.
3.- De las distorsiones al pensamiento inteligente y sabio.
4.- Las emociones negativas como riesgo.
5.- Del corazón de piedra al buen corazón: la empatía.
6.- Análisis de la situación de agresión. Stop a la agresión.
7.- El camino hacia el bienestar sexual e interpersonal.

METODOLOGÍA:
-Individual o en pequeño grupo. Primero en grupo y último
tema de forma individual.
-Saber que estamos en un terreno entre terapia y
educación, que basculará dependiendo de cómo se use.
Es de hecho muy implicativo, a medida que se avanza.
-Se trabaja preferentemente con:
.Casos.
.Testimonios.
.Análisis de situaciones.

-Se empieza y acaba con un planteamiento positivo.


-Cinco bloques preventivos el VI de terápia.
-Contenidos transversales (pág. 25): (a) relajación, (b)
reconocimiento-perdón-compromiso, (c) la reincidencia.

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ARREPENTIMIENTO, COMPROMISO, PERDON Y
REPARACIÓN:

-Arrepentimiento-compromiso: actividades de toma de


conciencia de daño o clausura (TEXTO PÁG. 50).

-Perdón y reparación: al final, con aceptación de


víctima, con reparación directa o in directa.

EL PROBLEMA DE LA REINCIDENCIA:
-Fallos parciales, en parte de la cadena: analizar y
reforzar.
-Al inicio del tratamiento: reforzar motivación y
tratamiento
-Al final:
-Castigo social.
-Apartarle temporalmente de la terapia hasta que
la pida.
-No repetir el programa sin cambios.
-Posibilidad de otro terapeuta.
-Mejor en terapia individual.

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ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES:
1.- Introducción para el educador.
- Objetivos específicos de la unidad.
- Contenidos de la unidad.

2.- Introducción para los participantes en el programa.

3.- Actividades:
-Objetivos.
-Material.
-Instrucciones.

1.- LA SEXUALIDAD EN POSITIVO. (pg.225)


-Objetivo básico: adquirir una visión positiva y aprender a
vivirla, sin violencia (propiedad del cuerpo e intimidad), etc.

-Sexualidad, NUEVA VISIÓN: MAPA DE PLACER con


capitalidad y zonas turísticas privilegiadas
Pasado Profesional
Genitalidad Todo el cuerpo y afectos.
Procreación Posibilidades.
Matrimonio Libre decisión.
Entre hetero Todos.

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MODELO BIOGRÁFICO PROFESIONAL

NO SI
Profesional
-sus creencias MEDIADOR -sus conocimientos
-sus opiniones -su evaluación
-su modelo -su ayuda
-su punto de vista (con inteligencia
personal
-sus emociones emocional)

Biografía -su vida BIENESTAR:


-su historia
del -el presente
-personal
CLIENTE -su decisión -social

ALGUNAS ACTIVIDADES SOBRE SEXUALIDAD:


1.1.-Para perder el miedo a hablar.
-Listados de palabras populares y técnicas sobre:
.Genitales masculinos.
.Genitales femeninos.
.Coito.
-Prioridad de la comunicación.

-Primera crítica a lenguaje agresivo, sexista o soez.


1.2°.- Análisis de casos sobre diferentes funciones de la
sexualidad: masturbación, paracoital, coital consentida y
sin riesgo, coital con riesgo,para tener hijos, acoso y
violación (pág.248-48).
1.3.- Sexo seguro.(Casos 251-253, 257)

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Casos de 1.2.- USOS DE LA SEXUALIDAD:
-A Josefa (15 años) le gusta marturbarse:
(Masturbarse)
-Federico y Mamel (17 y 18): Sexualidad satisfactoria
para ambos, y segura. (Consentimiento, ética del placer
compartido, ética de los riesgo, etc.) (Placer)
-Lorenzo (18)... fuerza y viola a chicas de su edad
(Violación)
-Manuel (16)... Abusa de menores (asimetría de edad)
-Pablo y Juana (24 y 23) Deciden tener un hijo:
Fecundicad.
-Joaquina (18) sufre un acoso sexual.
-Marcela y Alfredo (16 y 17). Enamorados, son coitar.

2.- REINO SIN LIBERTAD: LAS AGRESIONES


SEXUALES.
-Objetivos: conocimientos, toma de conciencia, posibilidad
de rehacer la vida.
-Temas:
.Conceptos: agresiones.
.Prevalencia.
.Estrategias de los agresores.
.Reacción de las víctimas.
.Consecuencias para agresor y víctimas.
-Ventajas de dejar de agredir.
-Derechos y leyes (última actividad).

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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES de 2.
2.1°:- Colocar en los cuatro cuadrantes (Círculo de
Bienestar-Malestar -ver siguiente) las siguientes conductas
(Pág.266).
-Decir razones.
-Indicar consecuencias cuando hay:
.Víctima.
.Agresor.
-¿Qué deberían hacer la víctima y el agresor?.
2°.- Análisis y valoración de las estrategias de los
agresores (pág.268).
3°.- Derechos sexuales ( 269): Mi cuerpo es mío, Tu
cuerpo es tuyo.

BIENESTAR

Egoísmo Pro-social

PERSONAL SOCIAL
Autodes-
tructivo Antisocial

MALESTAR

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Ejemplo de 2.1.-¿EN QUÉ CUADRANTE?
-Besos consentidos.
-Chico de 16 amenaza y fuerza a una chica de 17 a
coito anal.
-Dos lesbianas de 16...Consentido
-Chico 17 y chica 16, coito consentido y seguro.
-Chico 13 frota pene sobre chica de 6.
-Chico amenaza con navaja a mujer de 25: sexo oral.
-Chica de 17 con chica de 12, que consiente.
-Chico sádico sexual...
-Chica monitora de campamento... Acoso a chico de 13.
- Chica de 6 se masturba.

3.- LAS DISTORSIONES. De la mala cabeza al


pensamiento inteligente (Pg.271).

Objetivos: Conocer, analizar, rechazar, detener...

Temas básicos:
-Ideas machistas y sexistas (pg.273).
-Distorsiones cognitivas.(275, 281-cuestionario-,
283 -mitos-285 –distorsiones-) Análisis o discusión
a tres)
-Cambiando, rechazando, deteniendo el mal
pensamiento.Autoinstrucciones (pg.286)

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3.1.-IDEAS SOBRE EL HOMBRE Y LA MUJER:
HOMBRE MUJER
-Tiene la autoridad -Debe obedecer.
-Puede usar el poder/fuerza -Debe someterse.
-Es activo (tiene la iniciativa) -Debe ser pasiva.
-Su pulsión sexual es fuerte -Deseo sexual bajo.
-Difícil el control -Fácil control.
-Autoestima si domina -Autoestima si consiente.
-Siempre debe decir Sí. -No fuera de la pareja.
-Un NO de ella es un fracaso.-Sí dentro de la pareja.

PROPIETARIO: es mía SOY SUYA

3.2.-MITOS Y DISTORSIONES:
1.- Las chicas dicen NO cuando quieren decir Sí.
2.- Todas las chicas quieren lo mismo (que se la metan).
3.- Si una chica no dice claramente NO, es que SÍ.
4.- Las chicas en realidad siempre quieren, lo que pasa
es que se hacen las estrechas.
5.-El hombre es superior a las mujeres y debe
demostrar esa superioridad.
6.-A las mujeres, lo mejor es demostrar que se las
domina, es lo que quieren en el fondo.
7.- Lo único importante en sexualidad es follar.
8.- Hablan de violación, pero las mujeres es lo que
quieren, ser violadas. Es su fantasía más fuerte.

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9.- Las chicas sienten placer, disfrutan cuando se las
fuerza.
10.- El hombre necesita follar, si no lo consigue está
pérdido.
11.- Una mujer que acepta ser besada y acariciada, no
púede decir NO a lo demás.
12.- Cuando un varón se pone caliente, no hay quién le
pare.
13.- Cuando una mujer es violada es que se lo merece,
lo provoca, es una fresca u otras cosas.
14.- Si una mujer tiene relaciones con varios hombres
no puede dcirme que NO.
15.- Un hombre que recibe un No y se aguanta, no es
un verdadero hombre.

16.- Muchas mujeres son provocadoras y calientapollas,


no pueden quejarse de que se las viole.
17.- Si una mujer excita a un hombre, debe aceptar las
consecuencias.
18.- Si un hombre se gasta dinero con una mujer, ella no
puede decir NO.
19.- Todo es legítimo con tal de llevarse al huerto a una
mujer.
20.- Si una mujer bebe o toma drogas, el hombre tienen
derecho a aprovecharse de la situación.
21.- Si un chico gasta tiempo con una chica, tiene
derecho a presionarla para tener relaciones.
22.- Si una mujer tiene relaciones con muchos hombres,
no puede quejarse de que la violen, no puede decir NO.
23. Las prostitutas no pueden quejarse de ser violadas.

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24.- Las casadas y las que tienen pareja no pueden decir
NO a su pareja.
25.- Si uno bebe no debe ser responsabilizado de lo que
hace, por ejemplo de presionar o violar a una chica.
26.- Se es más hombre si se impone una conducta sexual
que si se respeta un NO.
27.- Las víctimas también tienen parte de la culpa.
28.- Los hombres tienen el derecho a presionar una y
otra vez hasta que cedan.
29.- Se puede engañar o hacer promesas que no se
piensan cumplir para doblegar a las chicas.
(Preguntas en página 29)

PREGUNTAS SOBRE FALSAS CREENCIAS (continuación


3.2)

1.- ¿Cuál comparten más los chicos?.


2.- ¿Qué tenderá a pasar si un hombre piensa así?.
3.- ¿Qué piensan en realidad las chicas?.
4.- Tarea a dos: preguntar y dar razones de su
falsedad
5.- Discusión a tres con las más resistentes.

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3.3.-RACIONALIZACIONES MÁS FRECUENTES
Líneas frecuentes de razonamiento:
1.- Negar los sucedido.
2.- Negar que fuera una agresión.
3.- Culpar a la víctima.
4.- Declararse inocente (por bebida, droga, etc.).
5.- Es lo que me hicieron a mi.

¿CONOCES PERSONAS QUE RAZONEN ASÍ?

¿Y TU, COMO RAZONAS?.

3.4.-OTRAS ACTIVIDADES: Fantasía

-Descripciones de fantasías con violencia (288).Análisis


de casos:
-Mauricio, 16 años: de violación de una chica de
11.
-Lorenzo de 17: violación de un chico.

-Fantasía aceptable: Condiciones:


.Sin violencia.
.Con consentimiento.
.Con persona de tu edad.

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3.5.-CONOCER LOS PENSAMIENTOS PROPIOS
Pensamientos generales sobre:

MUNDO VIDA SER HUMANO MUJER SEXUALIDAD

Antes de la agresión Durante Después de la A.

Pensamientos Ideas Razonamientos


Fantasía Fantasía
Personas posibles

Valoración ética Idem Idem

CRITICANDO Y DETENIENDO LAS MALAS


FANTASÍAS Y PENSAMIENTOS (continuación 3.5)
-Crítica de pensamientos peligrosos porque pueden:
-Motivar la conducta.
-Planificar la conducta.
-Legitimar la conducta.
-Construcción de de mantras y/o autoinstrucciones.
-Píldoras de buenas ideas sobre ) (Pg291).
-el mundo,
-la vida,
-las mujeres y
-la sexualidad.

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4.- SENTIMIENTOS NEGATIVOS COMO RIESGOS
-Objetivos: conocerse, evaluarse y autocontrolar las
emociones negativas asociadas a las agresiones:
-Contenidos:
-Reconocer y expresar las emociones.
-Emociones que entrañan riesgo de agresión sexual:
Hostilidad hacia los demás o hacia las mujeres, deseo sin
control, impotencia ante impulso agresivo, soledad,
frustración, placer en causar daño, etc.
-Autoevaluación de cambios fisiológicos y las
amociones antes, durante, después.
-Los buenos sentimientos.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
4.1°.- Expresar y entender emociones.(297).
4.2.- Emociones que entrañan riesgo (298-99): Casos:
-Resentimiento
-Hostilidad a los hombres.
-Sadismo hacía mujeres.
-Descontrol del deseo/excitación.
-Agresividad cuando bebe.
Indicar los sentimientos de los personajes y su
posible efecto en las conductas.
¿Tu tienes estos sentimientos?.
Necesidad de ser dueño: autocontrol: mantras.

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4.3.- Mis emociones en la agresión:

Previas Inmediatamente Durante Después


antes

4.4.- Los buenos sentimientos:


-Mejor momento de la vida. Y sentimientos
asociados.

-Personas de las que se tienen buenos recuerdos.

-Mi momento actual y mis sentimientos más


positivos.

-Frases a repetirse (304).

-Construir una fantasía con buenos sentimientos.

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5.-LAS CONDUCTAS DE RIESGO
-Objetivos: Reconocer las conductas de riesgo, analizarlas,
aprender a tomar decisiones para evitarlas, controlarlas,
pararlas.
Hacer lo que queremos, pero respetando a los demás.
-Contenidos:
-Conducta de riesgo: precede, impulsa, es parte de la conducta
agresiva: manejo de pornografía infantil, consumir alcohol o drogas, ir
a parques solitarios, planificar la agresión.
-Descubrir los antecedentes y valorar la conducta.
-Radiografía de pensamientos, sentimientos y conductas.
-Evitar y parar las conductas.
-Historias de buenas relaciones amorosas.

COMPRENDER LA INTERACCIÓN:

FANTASÍAS DESEOS
IDEAS SENTIMIENTOS
PLANES EMOCIONES

CONDUCTAS
de agresión

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CONDUCTAS DE RIESGO:
-Comprar y consumir pornografía (más infantil).
-Consumir alcohol o drogas.
-Ir a espectáculos sexuales.
-Observar a menores o a posibles víctimas, como tales.
-Ir a parques solitarios busando...
-Buscar quedarse sólo con posible víctima.
-Llevar a posibles víctimas a lugares solitarios.
-Seguir a posibles víctimas.
-Esconderse para ver/sorprender a posibles víctimas.
-Fantasear/planificar la agresión.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
5.1°.- Casos con conductas de riesgo (310-311).
5.2.- Radiografía de tu conducta de agresión sexual.

ANTES DURANTE DESPUÉS

conductas en
situación cómo y qué reacción
previa

CUADRO COMPLETO: pensamientos, sentimientos y


conductas
5.3.- Aprendiendo el autocontrol (programa general).
5.4.- Cuenta cuatro experiencias sexuales placenteras y
consentidas.

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6.- EL BUEN CORAZÓN: LA EMPATÍA.
-Objetivos: ponerse en el punto de vista de las víctimas,
movilizar los buenos sentimientos, ser empáticos.

6.1.- ¿He sido yo víctima?

6.2-Testimonios de las víctimas (318-319)

Consecuencias para las víctimas.

6.3.-Una película como ejemplo (Acusados de Kaplan)

7.-EL MOMENTO DE LA VERDAD: Hechos y


consecuencias:
7.1-Radiografía de una (última(?)) agresión
tuya. (322):

PENSAMINETOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTAS.

7.2-Preguntas de las víctimas.


7.3.-Mi cuerpo es mío-Tu cuerpo es tuyo.
7.4-Asumir la responsabilad:
Reconocimiento, compromiso, perdón y reparación.

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TEXTO (leído despacio y con solemnidad):

«Yo,.........................(nombre y apellidos)........................después
de haber reconocido que...................................(descripción breve del
delito).....................................y haber tomado conciencia de los daños
y sufrimientos que he causado, vulnerando además normas y valores
básicos,

ME ARREPIENTO de haberlo hecho, sabiéndome y


sintiéndome responsable y

ME COMPROMETO ANTE MI MISMOY ANTE LOS AQUÍ


PRESENTES a no volverlo a hacer.

A partir de ahora NO VOLVERÉ: a agredir sexualmente a otras


personas, respetando su libertad y dignidad.

Ésta nueva manera de comportarme será MEJOR PARA MÍ


MISMO, Y ME HARÁ MÁS DIGNO Y MEJOR CIUDADANO.»

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