EL CAPITAL HUMANO

Es un término usado en ciertas teorías del crecimiento económico: es el aumento de la producción

de bienes y servicios.

Durante fines de los ochenta y comienzos de los noventa las nuevas teorías sobre el
crecimiento económico enfatizaron la posición del capital humano

El concepto de capital humano fue esbozado a mediados del siglo pasado a partir del estudio
sociológico realizado por Theodore Schultz y Gary Becker. De acuerdo con el trabajo de estos
autores y otros estudios posteriores, gran parte del crecimiento económico de las sociedades
occidentales podía explicarse si se introducía una variable llamada capital humano, correlacionada
con el nivel de formación especializada que tenían los agentes económicos o individuos de una
sociedad.

Se ha extendido para designar el conjunto de recursos humanos que posee una empresa o
institución económica. Igualmente se habla de modo informal de mejora en el capital humano
cuando aumenta el grado de destreza, experiencia o formación de las personas de dicha
institución económica.

En las instituciones educativas se designa al "conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y

talentos que posee una persona y la hacen apta para desarrollar actividades específicas"

Esta teoría se sustenta en una doble interpretación y fundamentación. La primera de carácter

economicista: la productividad del trabajador está en función de la educación recibida. La mayor
especialización (vía sistema educativo formal), vía trabajo (no formal) aumenta la productividad y
se ve compensada por los salarios más altos. La segunda de carácter asignacionista: la educación
tiene fundamentalmente funciones de «asignación». Las calificaciones escolares proporcionan un
criterio de «selección personal» a los empresarios. La educación tiene efectos « no cognitivos»:
influye en la actitud y comportamiento de los trabajadores.

El término capital humano surge en el siglo XVIII cuando teóricos de la economía tales como Adam
Smith plantearon la necesidad de detenerse no sólo en factores de tipo técnicos si no también
humanos a la hora de establecer las reglas de buen funcionamiento de una empresa o de un
sistema económico en general. De tal modo, el capital humano apareció como uno de los
elementos más importantes a tener en cuenta ya que el mismo es el responsable de ejecutar las
tareas y habilidades propias de cada área económica. Así, mientras más valioso sea el capital
humano de una empresa (es decir, mientras mejor capacitado o preparado esté para las tareas
específicas que le toquen), mejores serán los resultados de esa institución. hace referencia a la
riqueza que se puede tener en una fábrica, empresa o institución en relación con la cualificación
del personal que allí trabaja. En ese sentido, el término capital humano representa el valor que
el número de empleados (de todos los niveles) de una institución supone de acuerdo a sus
estudios, conocimientos, capacidades y habilidades. El capital humano de una empresa es sin
duda alguna uno de los elementos más importantes a la hora de evaluar los rendimientos
generales de la misma. Esta explicación del término se basa en aspectos económicos y de
rendimiento, pero sin embargo el concepto también puede relacionarse con aspectos y elementos
sociológicos tales como el acceso a los medios de capacitación de un grupo de personas, la
alfabetización, la proyección a futuro de determinadas carreras o labores, la posibilidad de triunfo
de acuerdo al nivel de educación, etc. Todos ellos poseen relación especialmente con la noción de
que el individuo no puede ser reducido a números y estadísticos cuantificables en términos
económicos o matemáticos si no que debe ser especialmente comprendido como un fenómeno
social particular.

La evaluación de este valor se relaciona con la habilidad, el conocimiento y experiencia que el

trabajador posee. Factores tales como la educación formal y la participación en formación están
altamente relacionados con el lugar de trabajo también ayudan a mejorar el talento humano que
representa el empleado. Como uno de los factores básicos es el de producción, el capital humano
es esencial para el funcionamiento de casi cualquier tipo de negocio. El empleo que las personas
que tienen la experiencia necesaria, el juicio y la capacidad para desempeñarse dentro de sus roles
permite que el negocio funcione con mayor eficiencia. Esto a su vez aumenta las posibilidades de
obtener un beneficio, y un posible éxito durante muchos años. Las empresas suelen realizar
inversiones en capital humano. Al igual que una empresa puede invertir en nuevas tecnologías
para mejorar sus procesos de comunicación interna, la empresa puede identificar a los empleados
que demuestren una aptitud para las habilidades necesarias y se encargará de que los empleados
reciban instrucción profesional. Lo anterior permite que la empresa tenga acceso a un conjunto
más amplio de habilidades, sin la necesidad de contratar más personas. Al mismo tiempo, la
empresa contribuye a elevar el valor económico de cada uno de los empleados.

El capital humano, concebido como la inversión que se hace en los

individuos mediante la educación y los programas de salud. Ante
todo es importante discutir qué aspectos encierra el concepto de
capital humano. Dentro del enfoque neoliberal, la educación aquí
se percibe como una inversión parecida a invertir en un buen
negocio. El análisis de costo-beneficio y la ley de la oferta y la
demanda son las directrices para definir qué tipo y qué nivel de
educación se preferencia, a partir de lo que la sociedad, bajo la
óptica neoliberal, desea. Los economistas reconocen que el trabajo
de una persona no es idéntico al de otra y por lo tanto la labor
realizada no es un factor homogéneo en el proceso productivo ni
puede ser medido simplemente en horastrabajo, sino que cada ser
humano posee cultura y conocimientos propios. (Easton & Klees,
1992).
El capital humano, está constituido por la cultura y los
conocimientos que se transmiten de una generación a otra. Los
conocimientos son entonces mercancías susceptibles a un comercio
que se da en un mercado en el que cual el capital humano adquiere
su importancia gracias a la demanda que tengan esos conocimientos
para la producción, y a su contribución en la mejora de los medios
de producción. El conocimiento, como mercancía que es, posee un
valor económico para el cual pueden manifestarse precios en el
mercado. surge el concepto de estudiante como aprendiz y las
instituciones educativas son percibidas como pertinentes en tanto
se especialicen en la transmisión de conocimientos útiles,
aplicables, y dentro del menor costo posible. Su eficiencia se
determinará entonces mediante un análisis de costo beneficio. Como
se puede evidenciar de lo anterior, el concepto de capital humano
carga una connotación ideológica que se ha puesto en boga, no de
una forma ingenua sino intencionada, en el discurso político
actual y bajo la tendencia de globalización que vivimos.
la educación debe dar un salto cualitativo como tarea obligada
ante las demandas internacionales de excelencia, para responder a
los parámetros de competencia y productividad a los que obliga el
proceso de globalización. SOLUCION: promover un nuevo enfoque de
desarrollo humano que se fundamenta en una concepción integral.
las opciones humanas van más allá del bienestar económico. Para
los seres humanos la riqueza material pierde importancia si no se
cuenta con otros aspectos relacionados con la calidad de vida,
tales como el respirar aire puro, valorar la paz de una sociedad
segura o tener acceso a fuentes de conocimientos.

El objetivo de la educación es entonces preparar seres humanos

para incrementar la productividad del país, con mano de obra
calificada.

La perspectiva neoliberal ha promovido la idea de instituciones

educativas como empresas.

Mirar a la educación desde la óptica eficientista y de costo-

beneficio, sometida a los vaivenes del mercado, y como respuesta a
la globalización es entrar en una época de oscurantismo. Nuestro
país merece replantear su tipo de desarrollo y, dentro de ello
hemos de preferenciar un tipo de educación que conciba al ser
humano en forma integral, valorado no por poseer conocimientos
comercializables sino como ser con capacidad para crear, innovar,
descubrir y cuestionar. Dentro de esta concepción, el conocimiento
no se ve como una mercancía sino como factor de crecimiento y de
desarrollo económico y social que proporciona flexibilidad
ocupacional, fortalece la cultura, contribuye al bien común y
alienta la movilidad social. La institución educativa ha de ser,
entonces, un ámbito de expansión de conocimientos, así como un
lugar en donde se propicie el intercambio cultural y social y se
fortalezcan los valores.Por que la educación es eminentemente
social refleja el camino que ha de seguir el país.

Los modelos de capital humano demuestran la forma en que la educación posibilita que
todo el proceso de producción se beneficie con las externalidades que una sociedad
genera con mayor nivel de educación. La mano de obra más capacitada utiliza el capital
de manera más eficiente, con lo cual pasa a ser más productiva.