TABLAS GUÍAS PARA LA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS ÁREAS COGNITIVAS E INSTRUMENTALES EN EL TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO

Autora: Viviana Pedreros Piccolis
Viviana Pedreros Piccolis

Entre otros. de manera tal que el profesional no pierda información especifica de las diferentes áreas sobre las que debe trabajar. Textos de apoyo para docentes. Orientaciones generales en cuanto a ámbitos específicos de la Lectura (niveles) 4. Área Instrumental de la escritura 5. Textos en relación a dificultades de Aprendizaje.A continuación se presentan una serie de tablas elaboradas a partir de la revisión documental de diferentes fuentes bibliográficas: Guías de profesores. La elaboración de estas tablas tienen como fin ofrecer un material de apoyo para el trabajo Psicopedagógico en la etapa de Evaluación e Intervención. Áreas Cognitivas 2. Material didáctico de reeducación. Área instrumental del Cálculo Viviana Pedreros Piccolis . Área Instrumental de la Lectura 3. Las tablas están presentadas de la siguiente manera: 1. manuales de Intervención.

ÁREA COGNITIVA ATENCIÓN PSICOMOTRICIDAD PENSAMIENTO LENGUAJE PERCEPCIÓN MEMORIA SUB ÁREA Sostenida Dividida Selectiva Equilibrio Estático Coordinación Dinámica Estructuración Espacial Estructura Temporal Esquema Corporal Lateralizado Disociación de Movimientos Relajación Motricidad Fina Sincinesias Paratonías Seriación Clasificación Previsión Conservación Inclusión Cuantificación Fonológico Semántico Sintáctico Expresivo Comprensivo Háptica Visual Auditiva Corto Plazo Largo Plazo Reconocimiento Reconstrucción Evocación Viviana Pedreros Piccolis .

Clasificación I Nivel de Lectura Clasificación II Lectura sub-silábica o deletreo Lectura silábica Lectura vacilante Lectura corriente Lectura expresiva Velocidad y Ritmo Independiente Instruccional De Frustración Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel Calidad de la lectura Comprensión Lectora Literal Inferencial Critica Apreciativa Creadora Confusiones visuales de letras Por distintas orientación espacial Por diferencias sutiles de grafías Confusiones auditivas Inversiones Del orden de las letras y Del orden de sílabas en palabras sílabas en el sentido Del orden de las letras en sílabas horizontal Omisiones Agregados o adiciones Contaminaciones Disociaciones Distorsiones o deformaciones Posición del cuerpo: Movimientos de cabeza Movimiento del ojo Movimientos parasitarios al leer (sincinesias) Seguimiento de la lectura con el dedo u otra ayuda Pérdida de la línea Regresiones Movimientos de las articulaciones Forma de respiración Posición del material de lectura Actitud emocional frente a la lectura: LECTURA Generales Errores Específicos de la Lectura En lectura de frases y trozos Observaciones Velocidad Lectora Tipo de Lectura Lectura Deletreante Lectura Silabeante Lectura de Palabras Lectura por Frases Viviana Pedreros Piccolis .

palabras. frases. trozos vocales consonantes sílaba directa sílaba indirecta sílaba compleja sílaba con diptongo sílaba con triptongo grupo consonántico formado por consonante mas consonante mas vocal sílaba directa simple sílaba directa de doble sonido sílaba directa con consonante seguida de “u” muda y sonora sílaba directa con consonante doble sílaba indirecta de nivel simple sílaba indirecta de nivel complejo sílaba indirecta doble Sílaba compleja de nivel simple sílaba compleja de nivel complejo sílaba con diptongo simple sílaba con diptongo de nivel complejo Sílaba con grupo consonántico Sílaba con grupo consonántico mas consonante Sílaba con grupo consonántico mas diptongo Sílaba con grupo consonántico mas diptongo mas consonante PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL CLASIFICACIÓN II DE LOS NIVELES DE LECTURA Nombre de la letra Sonido de la letra Silaba directa con consonantes de sonido simple Silaba directa con consonante de doble sonido Silaba directa con consonante de doble grafía Silaba directa con consonante seguida de u muda Silaba indirecta de nivel simple Silaba indirecta de nivel complejo Silaba compleja Silaba con diptongo de nivel simple Silaba con diptongo de nivel complejo Silaba con grupo consonántico de nivel simple Silaba con grupo consonántico de nivel complejo Silaba con grupo consonántico y diptongo de nivel simple Silaba con grupo consonántico y diptongo de nivel complejo Viviana Pedreros Piccolis . sílabas.Nivel lector general: Nivel lector fonético: letras.

Tipo Etapa Calidad Grafomotriz ESCRITURA Errores Específicos Escritura Espontánea Tipos de signos o códigos Precaligráfica Caligráfica Infantil Postocaligráfica Precomunicativa Semifonetica Fonética Transicional Ortografía correcta Realización de la Letra Regularidad de la Letra Alineación Tamaño Inclinación Proyección Omisiones Adiciones Sustituciones Inversiones Repeticiones Clave Primaria 1 Ortografía Clave Secundaria 2 Clave Terciaria 3-4-5 Concreto-Descriptivo Contenido Concreto-Imaginativo Abstracto-Descriptivo Abstracto-Imaginativo Sintaxis Léxico y estrucutra morfosintácticos Lenguaje s/ Referencia Enumeraciones Estáticas Producto Enumeraciones Dinámicas Lingüístico Relaciones Iníciales Relaciones Plenas Acrofonética Fonética Ideográfica Pictográfica Simbólica Viviana Pedreros Piccolis .

. hacer pareja Cada CÁLCULO Posicionales Temporales Conceptos Básicos Dimensionales Identificadores Numeración y Símbolos Concepto de Número Símbolos Valor Posicional Concepto Numeral Cardinal Concepto Ordinal Cálculo Algoritmo Adición Sustracción Multiplicación División Resolución de Problemas Traducción Integración Planificación Ejecución Viviana Pedreros Piccolis .Clasificación Nociones Básicas Seriación Correspondencia Nociones y Conceptos Básicos Conservación de Cantidad Inclusión de Clase Cuantificadores Espontanea Un atributo Varios atributos Complementaria No complementaria Adición de clase Sustracción Multiplicación de clase División de clase 1 criterio 2 criterios 3 criterios No numéricas Numéricas Continua Discontinua Aproximativos Comparativos Operacionales arriba/abajo encima/debajo dentro/fuera lejos/cerca delante/detrás ya ahora antes/después comenzar principio nunca/siempre Ancho/Angosto largo/corto alto/bajo grueso/delgado grande/chico/mediano mayor/menor igual/diferente Tanto como.

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