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Primeiro dia de aula. Professor novo. Turma pouco afeita ao estudo.

No caminho para seus novos afazeres os corredores da escola não parecem nada animadores para o recém-chegado professor. Na sala de aula todos os alunos estão de pé, circulando despreocupadamente, sem qualquer tipo de compromisso com o trabalho que está apenas começando. Querem falar de outros assuntos, mais próprios e interessantes em sua opinião para pessoas que, como eles, estão em idade para freqüentar o Ensino Médio. Matemática não lhes parece parte integrante dos conhecimentos que necessitam para sobreviver na selva que percebem em seus cotidianos. Jaime, seu novo professor, mal consegue se apresentar, pois é interrompido com menos de 10 minutos em sala de aula pelo acionamento do sinal que faz com que todos os alunos saiam rapidamente da classe. É apenas mais uma entre várias ³brincadeiras´ promovidas pelos alunos para interromper o trabalho que está sendo desenvolvido. Numa outra aula, quando as primeiras páginas do livro estavam sendo abertas no capítulo sobre frações e porcentagens, surgem dois novos alunos, atrasados, que trazem consigo justificativas que lhes permitem permanecer na aula. Nenhum dos dois tem os materiais apropriados e ainda desrespeitam o professor com gestos obscenos. Ao ser interpelado pelo professor no final da aula um dos estudantes diz que não tem qualquer interesse pelo que está sendo ensinado e, além disso, ameaça o professor. Para desestabilizar ainda mais as aulas de matemática, os jovens amotinados passam a assistir a aula tendo a seu lado outras pessoas que, como eles, não estão dispostos a estudar e que, da mesma forma como os primeiros, querem ameaçar e boicotar os esforços de Jaime. Para piorar ainda mais a situação, entre os outros membros do corpo docente a descrença na capacidade dos estudantes também se faz notar. Nas reuniões pedagógicas ou mesmo nos intervalos (na sala dos professores), fica claro para o novo professor de matemática que entre seus colegas de trabalho não há nenhuma perspectiva positiva quanto ao futuro de seus novos alunos. Nem mesmo entre os pais a educação é vista como uma possibilidade de crescimento, de amadurecimento e de melhores chances no futuro... A seqüência de acontecimentos acima descrita poderia retratar fatos ocorridos em qualquer escola do Brasil. Apresenta o que para muitos que trabalham com educação seriam situações corriqueiras, do cotidiano de seu trabalho. Trata-se, entretanto de um recorte feito a partir do filme ³O Preço do Desafio´ (Stand and Deliver), do diretor Ramon Menendez, produzido pela Warner Bros em 1988 a partir da história real de Jaime Escalante, um professor de matemática. Quando nos referimos a Instituição Escolar, não podemos deixar de enfocar essa questão que suscita muitas dúvidas a educadores, diretores, pais e até mesmo a alunos: a indisciplina. - O que é uma classe indisciplinada?

chegam mesmo em algumas oportunidades a pedir ao aluno indisciplinado que se retire da sala já que ele atrapalha o rendimento do restante do grupo. que perduram há anos. o fracasso escolar seria então o resultado de problemas que estão fora da escola e que se manifestam dentro dela pela indisciplina.Como agir nessa situação? De que forma ajudar? O que é uma Classe Indisciplinada? Para iniciarmos uma reflexão sobre essas questões. os alunos são encaminhados ao Serviço de Orientação Educacional. desordem. Ele se relaciona com o conjunto de valores e expectativas que variam ao longo da história. é preciso sempre lembrar as regras do jogo. . de acordo com esses professores.´ Groppa ressalta que a manutenção da disciplina era uma preocupação de muitas épocas como vemos em textos de Platão e nas confissões de Santo Agostinho. entre as diferentes culturas e numa mesma sociedade.O que o professor pode fazer para ter controle perante situações de indisciplina? No ambiente escolar em que trabalho. não é estático. Podemos afirmar que no mundo atual a maioria das escolas enfrenta estas questões. nos lembrando que o respeito às regras dentro de uma instituição é de fundamental importância para o seu funcionamento pleno e que. Segundo o professor Júlio Groppa Aquino: ´O conceito de indisciplina. alguns professores apontam que os alunos não aprendem porque são indisciplinados em decorrência da não imposição de limites por seus familiares. Indisciplina ± procedimento. vamos destacar o que significa a palavra indisciplina a partir de algumas definições quanto ao termo. nem tampouco universal. Por isso Dubet ressalta a necessidade dos professores relembrarem as regras e estimularem o seu cumprimento no decorrer do ano letivo. conseqüentemente. as principais queixas dos professores relativamente à indisciplina são: falta de limite dos alunos. mau comportamento. rebelião.. sofrendo obviamente alterações históricas de acordo com as contingências sócioculturais. tumulto. desobediência. (Dicionário Aurélio). tentam várias alternativas. Isso nos coloca diante de um antônimo de indisciplina. a indisciplina representa a ameaça pela desobediência às regras estabelecidas. cada vez é preciso reinteressá-los. e já não sabendo o que fazer. Condutas como essas são também observadas em outras instituições particulares e em escolas públicas. uniforme. ato ou dito contrário à disciplina. . nada pode ser feito enquanto a sociedade não se modificar. de como a sua vida de professor era amargurada pela indisciplina dos jovens que perturbavam ³a ordem instituída para seu próprio bem´. cada vez é preciso recompensar´. bagunça. Nesses casos. De acordo com o sociólogo francês François Dubet (1997). desinteresse e desrespeito às figuras de autoridade da escola e também ao patrimônio. Muitas vezes há pressões por parte dos professores para que sejam aplicadas punições severas a esses estudantes. cada vez é preciso ameaçar. como toda criação cultural. Atualmente a indisciplina tornou-se um ³obstáculo´ ao trabalho pedagógico e os professores ficam desgastados. ³a disciplina é conquistada todos os dias.

conseguiam fazer com que seus alunos se comportassem. computadores. aqueles que acreditam que os alunos podem progredir. Quanto às afirmações anteriores percebo em minha realidade que alguns professores se mostram preocupados quanto a sua formação e prática profissional enquanto uma quantidade expressiva ainda demonstra grande resistência à reflexão e ao aperfeiçoamento do seu trabalho por se considerarem experientes e prontos para o exercício do magistério. Os educandos temiam as punições e esse medo levava a obediência e a subordinação. e mesmo a própria instituição escolar. têm mais acesso à informação. Nessa nova realidade a educação bancária já não deveria ser aplicada dentro das escolas.Diante dessa idéia de Júlio Groppa. Enquanto os alunos. Influenciados por mudanças políticas. em que os educandos são os depositários e o educador o depositante´ (Freire. Atualmente. como livros. . tirem suas dúvidas. A disciplina era imposta de forma autoritária. impedindo o desenvolvimento da criatividade e sua participação ativa no processo educativo. Os mais eficientes são também os professores que vêem os alunos como eles são e não como eles deveriam ser´. jornais.. ³a educação bancária é classificada também como domesticadora. a obediência e o silêncio dos alunos são aspectos importantes para garantir que os conteúdos sejam transmitidos pelos professores´. Essa circunstância realmente os torna mais críticos. se consideram livres para questionar. sociais. Além de submetidos a uma rigorosa fiscalização. revistas. No que se refere aos estudantes é possível verificar que há um grande incentivo da família quanto aos estudos e ao mesmo tempo há um maior acesso a recursos que facilitam e promovem o processo de ensino-aprendizagem. porque leva o aluno a memorização dos conteúdos transmitidos. Acredita-se hoje que os professores devem estar mais preocupados com seu aperfeiçoamento.. não podemos deixar de lembrar da forma como as escolas até os anos 1960. 1998) por isso passa a ser chamada de ³educação bancária´. Segundo a educadora Rosana Ap. tornando-o submisso perante as ações opressoras de uma sociedade excludente. O papel da disciplina na educação bancária é fundamental para o sucesso da aprendizagem do aluno. assumem um papel diferente na sociedade. não podiam se posicionar utilizandose de questionamentos e reflexões. em geral. agiam como donos do saber. nas propostas curriculares. em virtude do conhecimento que possuíam. filmes. Nela. Outro aspecto importante quanto à educação no 3° milênio refere-se ao fato de que a instituição escolar deveria estar mais aberta para a participação dos pais e da comunidade em suas atividades e mesmo. estamos vivendo num outro contexto. permitindo que seus alunos questionem. professores e alunos. criar e participar. internet. Argento Ribeiro. por sua vez. com ameaças e castigos. nos primeiros anos do século XXI. Os professores eram considerados modelos e. François Dubet reforça a idéia de que ³os professores mais eficientes são. se posicionem. ³A educação se torna um ato de depositar. econômicas e culturais. aqueles que têm confiança nos alunos.

E o primeiro a atribuir um significado a moralização e inserir no conceito de ética foi o filósofo Demócrito. Os pais. criar. Como agir nessa situação? De que forma ajudar? Não podemos deixar de ter como foco em nosso trabalho o SER HUMANO. Precisamos valorizar as pessoas. Mas é necessário TER PESSOAS para transformar seu sonho em realidade´. busca decisões conjuntas por meio da cooperação. o professor que na sala de aula dialoga com seu aluno. O que o professor pode fazer para ter controle perante situações de indisciplina? Sabemos que para obter disciplina em qualquer ambiente em que vivemos não podemos deixar de falar de respeito. afetivas. desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. por sua vez. obtendo dessa forma um melhor aproveitamento escolar. Isso quer dizer que cada pessoa tem. Sob uma visão Piagetiana.questionadores e participativos. ³o respeito constitui o sentimento fundamental que possibilita a aquisição das noções morais´ .. É também compromisso do educador se preocupar com a disciplina e a responsabilidade de seus alunos. que honra com sua palavra e promove relações de reciprocidade.Conseguimos atingir a responsabilidade. O professor passa a se preocupar com a motivação de seus alunos.. nem todos conseguem utilizar essas ferramentas de forma consciente e produtiva. éticas e para preparação do educando para o exercício de uma cidadania ativa e pensante. Será que sabemos ouvir nossos alunos? O diálogo envolve o respeito em saber ouvir e entender nossos alunos. ³Só se estabelece um encontro significativo quando o mestre incorpora o real sentido de sua função. sem posicionamentos mais efetivos e críticos. amparado pela relação de cooperação e respeito mútuos´. a solidariedade. comparecem a escola para presenciar a apresentação de trabalhos realizados por seus filhos apenas como observadores. o tema respeito está centralizado na moralidade. Para Piaget (1996). o comprometimento com o grupo. Há. porém baixo índice de comparecimento nas reuniões solicitadas pela escola. tendo maior compromisso com seu projeto pedagógico e as questões afetivas. Sabemos que atualmente o papel do professor dentro da escola é muito mais abrangente. uma vida moral. religiosa ou fantasiosa. para que haja um aprendizado através de contratos. Segundo Tardeli (2003). junto com sua vida intelectual. especialmente entre os pais cujos filhos freqüentam turmas da sexta série do ensino fundamental ao ensino médio. desenvolvendo a cooperação. obtendo dessa forma uma relação verdadeira com seus educandos. físicas. mostrando a eles nossa preocupação com suas opiniões e com suas atitudes e o nosso interesse em poder dar a assistência necessária ao aperfeiçoamento do seu processo de aprendizagem. Uma frase de Walt Disney ilustra bem essa idéia: ³Você pode sonhar. Segundo Tardeli (2003). afetiva. que é orientar e ensinar o caminho para o conhecimento. Porém. criando contratos e regras claras e que precisarão ser cumpridas com justiça. sendo respeitoso com seus alunos. Estamos . pois ele precisa estar atento às capacidades cognitivas.

A qualidade é obtida através do esforço de todos os seus integrantes. orientadores e diretores e. Atua como Orientadora Educacional no Colégio Poliedro de São José dos Campos SP. .envolvidos com pessoas em nosso dia a dia: alunos. pais. professores. onde cada profissional é importante e cada aluno também. Especializada em Orientação Educacional. coordenadores. A escola é uma organização humana em que as pessoas somam esforços para um propósito educativo comum. competente e coesa. Pós-Graduada em Psicopedagogia. precisamos aprender a trabalhar em equipe para obter uma instituição forte. por isso. Sheila Cristina de Almeida e Silva Machado Graduada em Pedagogia.