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COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA PLANEAMIENTO CURRICULAR

AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA SAN JOSE DE CUCUTA

PLANEAMIENTO CURRICULAR AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA

JEFE DE AREA (BTO) Lic. JAVIER ENRIQUE VILLAMIZAR MENDOZA JEFE DE AREA (PRIA) Lic. GASPAR RINCON CONTRERAS WILLIAM ENRIQUE ROJAS VACA PEDRO EUGENIO MORENO VALDIVIEZ LUCY ESMERALDA MOROS IBARRA HENRY ALBERTO RODRÍGUEZ BARRIENTOS OMAR ARIAS SIERRA EXPEDITO YÁÑEZ OMAÑA JORGE ANTONIO QUINTERO NIDYA STELLA CLAVIJO

INSTIT UCION EDUCAT IVA COLEGIO INTEGRADO JUAN AT ALAYA COORDINACIÓN ACADEMICA SAN JOSE DE CUCUT A 2011

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PLANEAM IENTO CURRICULAR AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA

JEFE DE AREA (BTO) Lic. JAVIER ENRIQUE VILLAMIZAR MENDOZA JEFE DE AREA (PRIA) Lic. GASPAR RINCON CONTRERAS WILLIAM ENRIQUE ROJAS VACA PEDRO EUGENIO MORENO VALDIVIEZ LUCY ESMERALDA MOROS IBARRA
HENRY ALBERTO RODRÍGUEZ BARRIENTOS

OM AR ARIAS SIERRA EXPEDITO YÁÑEZ OMAÑA JORGE ANTONIO QUINTERO NIDYA STELLA CLAVIJO
Proyecto de área presentado como requisito de la Coordinación Académica. Rectora: Lic. MARIA LUISA LÓPEZ ROLÓN

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CONTENIDO

 PRESENTACIÓN  JUSTIFICACIÓN  ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL ÁREA  OBJETIVOS  METAS DEL AREA  MAPA FUNCIONAL  TABLAS DE SABERES  REDISEÑO CURRICULAR

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PRESENTACIÓN

La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología . La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se señala la alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología. Por lo general la tecnología ha sido relacionada con los aparatos sofisticados que inundan todos los espacios de la vida cotidiana. También se menciona el término tecnología como sinónimo de procesos novedosos, avances en las comunicaciones informáticas, medicina, ingeniería y particularmente los referidos a los avances en los equipos y programas de computadora, así como los instrume ntos asociados a este.

La tecnología, como campo Interdisciplinario es un poderoso factor de integración curricular, que rompe los esquemas del modelo pedagógico tradicional. La misión de la educación en tecnología se orienta a capacitar a los estudiantes en la vida y para a vida, es decir, hacia la formación de competencias básicas, que se requieren para conocer las estructuras de los sistemas y procedimientos del entorno tecnológico presente en todas las prácticas sociales.

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JUSTIFICACIÓN

La necesidad de introducir en la educación obligatoria una dimensión formativa que proporcione a los estudiantes las claves necesarias para comprender la tecnología e informática que les permita desarrollarse en el campo tecnológico del siglo XXI y que se justifica por el valor educativo general que debe ser subrayado a lo largo de las diferentes etapas. El proceso general de diferenciación y p rofundización de los múltiples elementos y dimensiones que configuran el medio obliga en la educación básica y media a una aproximación ana lítica que, sin perder la visión de conjunto permita la construcción de esquemas de conocimiento teórico-prácticos precisos y ajustados al área.

La adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes que proporciona a esta área abre horizontes nuevos a los jóvenes, incrementa su autonomía personal y tiende a corregir la tradicional segregación de las futuras opciones profesionales favoreciendo un cambio en las actitudes y estereotipos en este campo. sin distinción de género,

El sentido y valor educativo de esta área deriva de los diferentes componentes que la integran y que son comunes a cualquier ámbito (componente científico, componente social y cultural, componente técnico, componente metodológico, componente de representación gráfica y verbal, capacidades cognoscitivas, capacidad de equilibrio personal y de relación interpersonal, capacidad de inserción en la vida activa.

La tecnología e informática desarrolla en el estudiante habilidades necesarias para enfrentarse exitosamente en el mundo

laboral que

la sociedad le ofrece, con el propósito de obtener un buen desempeño profesional, permitiéndole de esta manera el mejoramiento de la calidad de vida y la de su entorno.

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL

La tecnología es un campo de conocimiento y actividad de naturaleza esencialmente interdisciplinaria. En la actividad tecnológica se aplican conocimientos científicos, criterios económicos, estéticos y de todo orden, incluso de oportunidad política, para tomar una decisión y desarrollar un tipo determinado de sistema de televisión, de transporte, de viajeros o de producción de energía. El área de tecnología posee un extraordinario valor aglutinador y equilibrado del currículo, en la etapa de básica secundaria y media, con un talante pr actico y un perfil de disciplina intelectual abierta y creativa.

Existe una relación privilegiada entre el área de tecnología y ciencias de la naturaleza, especialmente la física, la química y la biología. En la tecnología se busca encontrar el modo de aprovechar esos fenómenos con una finalidad práctica, las relaciones con el área de las matemáticas se hacen evidentes al describir y representar, cuantificar o intercambiar en el mundo material.

Hay una relación estrecha entre la tecnología y las artes visuales, establecida de hecho por un mercado competitivo en que las cualidades estéticas de un objeto cotidiano, constituyen un valor en sí, muy superior, a veces mayor que el propio valor de la materia prima.

El surgimiento y desarrollo de la informática, de los medios electrónicos y la digitalización de las aplicaciones interactiva s del almacenamiento y la reproducción de la información ampliada de las redes locales e internacionales de la telemática, permite anticipar que el conocimiento humano tendrá una velocidad de difusión y reproducción inaudita.

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OBJETIVOS

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana. 1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos, trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o mecanismos que faciliten la resolución del problema estudiado y evaluar su idoneidad desde diversos puntos de vista. 2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción. 3. Planificar la ejecución de proyectos tecnológicos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo. 4. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos tecnológicos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

5. Utilizar en la realización de proyectos tecnológicos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valoran do su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas. 6. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efec tos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valor es morales y culturales vigentes. 7. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas tecnológicos asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad. 8. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio. 9. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e h igiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

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10. Ayudar a la auto-exploración vocacional de los alumnos, evitando que a priori los propios estudiantes descarten carreras científicas por considerarlas falsamente alejadas de sus aptitudes. 11. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten persevera r en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo. 12. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo. 13. El ciudadano debe aprender a transferir tecnología y adecuarla a nuestras condiciones particulares para la cual debe desarrollar habilidades para la búsqueda y el manejo de la información, aprender a implementar procesos de gestión y concebir, realizar y evaluar proyectos.

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METAS DEL ÁREA

COGNITIVAS SABER

PROCIDEMENTALES SABER HACER

ACTITUDINALES SER

Identificar las diversas manifestaciones tecnológicas para darles el uso adecuado. Adquirir los conocimientos básicos de tecnología e informática para proyectarlos en su cotidianidad.

Aplicar los conocimientos adquiridos por medio de la práctica para la generación de nuevas experiencias conceptuales.

Valorar el desarrollo tecnológico para aplicarlo en el mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad.

Aplicar los conceptos aprendidos para diseñar y promover nuevas alternativas de solución a los problemas cotidianos.

Aplicar los conocimientos tecnológicos en su proyecto de vida para la satisfacción de sus necesidades personales y laborales.

Conoce las lógicas y las estructuras de los artefactos, sistemas y procedimientos del entorno tecnológico

Clasificar los componentes que integran el hardware y el software para la diferenciación u correcto uso de los elementos que los conforman.

Fomentar el sentido de pertenencia cultural y social para el uso de las manifestaciones tecnológicas presentes en su medio.

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MAPA FUNCIONAL DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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MAPA FUNCIONAL DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
COMPETENCIA ABARCADORA UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común.

Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.

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2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

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3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora

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Laboral: Desarrollar la capacidad para identificar, adaptar, apropiar y transferir los recursos tecnológicos de su entorno para mejorar su desempeño productivo en los diferentes ámbitos de su vida Ciudadana: Adquirir hábitos de responsabilidad y participación en los procesos de elección y toma de decisiones

4.1 Identificar, adoptar y clasificar los artefactos tecnológicos para el uso adecuado de las manifestaciones tecnológicas.

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5.1 Expresar en forma adecuada sus ideas y respetar las de los demás

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TABLAS DE SABERES AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

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TABLA DE SABERES
ÁREA: Tecnología e Inf ormática COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria en la solución de problemas de su entorno TIPO DE COMPETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología UNIDAD DE COMPET ENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida ELEMENTO DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana GRADO 0º SABER (COGNITIVO)
Identifica algunos de los implementos que más emplea en el hogar (cepillo, cuchara, plato, vaso). Identifica algunas herramientas y elementos de unión (tijera, lápiz, sacapuntas, pegante) Reconoce partes fundamentales de la casa Enuncia diferentes zonas de la escuela Reconoce fácilmente diversos juguetes mecánicos de uso corriente Conoce algunos juegos mecánicos más comunes en su entorno

SABER HACER (PROCEDIMIENTO)
Describe con sus propias palabras algunos de los implementos que más emplea en el hogar (cepillo, cuchara, plato, vaso). Colorea herramientas y elementos de unión (tijera, lápiz, sacapuntas, pegante) Recorta y pega fundamentales de la casa partes

SABER SER (ACT IT UDES)
Usa correctamente implementos que más emplea en el hogar (cepillo, cuchara, plato, vaso).

Maneja con cuidado herramientas y elementos de unión (tijera, lápiz, sacapuntas, pegante) Hace recorridos seguros por partes fundamentales de la casa Visita con seguridad diferentes zonas de la escuela Juega con juguetes mecánicos de uso corriente Utiliza correctamente y con precaución juegos mecánicos comunes en su entorno Valora la utilidad de algunos implementos que más emplea en el hogar (escoba, cubiertos, trapero). Usa con precaución algunas herramientas y elementos de unión (tijera, cuaderno, lápiz, pegante)

Dibuja diferentes zonas de la escuela Maneja juguetes mecánicos de uso corriente

Recorta y pega juegos mecánicos comunes en su entorno Describe con sus palabras algunos de los implementos que más emplea en el hogar (escoba, cubiertos, trapero). Colorea algunas herramientas y elementos de unión (tijera, cuaderno, lápiz, pegante)

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Identifica algunos de los implementos que más emplea en el hogar (escoba, cubiertos, trapero). Identifica algunas herramientas y elementos de unión (tijera, cuaderno, lápiz, pegante)

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Reconoce todas las dependencias de la casa

Colorea en un gráfico todas las dependencias de la casa

Recorre con facilidad reconociendo todas las dependencias de la casa Valora la importancia de la rueda al desarrollo de la humanidad Tiene cuidado con electrodomésticos de uso común como plancha, licuadora, radio y computador. Valora la importancia de las herramientas de uso casero (serrucho, martillo, alicate, destornillador) Comparte con compañeros los conocimientos sobre las estructuras naturales y artificiales Elabora un sencillo plano de las dependencias de la casa y la escuela Maneja correctamente un sencillo modelo de la polea Valora la importancia para el hombre de las diversas clases de energía

Reconoce la historia de la rueda y sus usos Conoce algunos electrodomésticos de uso común como plancha, licuadora, radio y computador.

Pega diferentes artefactos que hacen uso de la rueda Recorta y pega electrodomésticos de uso común como plancha, licuadora, radio y computador.

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Reconoce algunas herramientas de uso casero (serrucho, martillo, alicate, destornillador)

Representa gráficamente las herramientas de uso casero (serrucho, martillo, alicate, destornillador) Cita ejemplos de las estructuras naturales y artificiales

Identifica el concepto y clases de estructuras

Identifica en un plano las dependencias de la casa y la escuela Identifica el concepto de polea y su utilidad práctica Reconoce las clases de energía.

Describe mirando un sencillo plano las dependencias de la casa y la escuela Explica con sus propias palabras la utilidad práctica de la polea Hace una lista con ejemplos de las clases de energía.

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1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Reconoce medidas de prevención de accidentes en el hogar.

Valora la importancia de medidas de prevención accidentes en el hogar. Describe algunas higiene en el hogar normas

las de

Valora las medidas de prevención de accidentes en el hogar.

Identifica normas de higiene en el hogar Identifica los beneficios del acueducto y el alcantarillado en el hogar Identifica algunos problemas que se presentan en el barrio y soluciones a los mismos

de

Aplica las normas de higiene en el hogar Valora con sus compañeros los beneficios del acueducto y el alcantarillado en el hogar Es consciente de algunos problemas que se presentan en el barrio y las respectivas alternativas para solucionarlos Cuida su estructuras óseas Valora las aplicaciones que tiene la biela como operador mecánico. Tiene especial cuidado con los circuitos eléctricos

Hace un listado de los beneficios del acueducto y el alcantarillado en el hogar Elabora un listado de algunos problemas que se presentan en el barrio y las respectivas alternativas para solucionarlos Colorea estructuras óseas Elabora un modelo en cartón de la biela Construye un sencillo modelo de circuito eléctrico usando pilas de 1,5 voltios Explica con sus propias palabras el concepto de sonido. Representa gráficamente algunos artefactos que producen sonido (campana, megáfono, micrófono, timbre) Elabora listados y gráficos de diversas estructuras artificiales. Recorta y pega diferentes medios de transporte que emplea el hombre Elabora un sencillo circuito eléctrico empleando una pila

Señala las estructuras óseas Identifica el concepto de biela

Identifica las partes fundamentales del circuito eléctrico.

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Identifica el concepto de sonido.

Valora la importancia del sonido

Reconoce algunos artefactos que producen sonido (campana, megáfono, micrófono, timbre)

Reconoce las aplicaciones de artefactos que producen sonido (campana, megáfono, micrófono, timbre) Justifica la importancia de las estructuras artificiales. Valora los usos de los medios de transporte que emplea el hombre

Identifica las estructuras artificiales

Comprende la historia de los medios de transporte que emplea el hombre Identifica conceptos básicos de electricidad (corriente continua, la electricidad)

Tiene cuidado con el manejo de los circuitos eléctricos.

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Identifica las utilidades electromagnetismo

del

Construye un sencillo electroimán

Manipula correctamente sencillo electroimán

un

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Reconoce algunos artefactos que producen sonido (fonógrafo, gramófono, tocadiscos, instrumentos musicales) Identifica el concepto de edificios

Representa gráficamente artefactos que producen sonido (fonógrafo, gramófono, tocadiscos, instrumentos musicales) Dibuja y colorea edificios

Comparte con sus compañeros los conocimientos sobre (fonógrafo, gramófono, tocadiscos, instrumentos musicales) Valora la edificios. importancia de los

Identifica el tren como medio de transporte que emplea el hombre Identifica conceptos básicos de electricidad (corriente alterna, resistencias eléctricas)

Elabora con material de desecho un sencillo modelo de tren Explica con sus propias palabras los conceptos básicos de electricidad (corriente alterna, resistencias eléctricas) Explica las fases de un proceso tecnológico Elabora gráficos de estructuras naturales y artificiales

Valora la importancia del tren a lo largo de la historia Tiene especial cuidado en el manejo de la corriente alterna y las resistencias eléctricas.

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Identifica las fases o etapas de un proceso tecnológico. Diferencia estructuras artificiales claramente naturales de las las

Valora las etapas de un proceso tecnológico. Reconoce la importancia de las estructuras naturales de las artificiales Valora las aplicaciones de la mecánica en la vida del hombre Usa adecuadamente la palanca en sus actos cotidianos Valora la importancia de la transmisión de movimiento por fricción y por correa. Usa adecuadamente la manivela y la polea. Pone en práctica la unión de piezas con abrazaderas

Comprende con claridad concepto de mecánica

el

Construye un concepto propio de mecánica Elabora sencillos gráficos modelos de palancas y

Reconoce el concepto de palanca

Diferencia la transmisión de movimiento giratorio por fricción y por correa. Define con claridad y diferencio la manivela y la polea. Señala alternativas de unión de piezas con abrazaderas

Elabora modelos de movimiento por fricción y por correa.

Elabora gráficos de la manivela y la polea. Construye sencillos modelos que requieren la unión piezas con abrazaderas

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1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Identifica estructuras como el rascacielos de hormigón, el tren monocorrarril y el ultraligero. Reconoce el reductor de velocidad y el balancín

Elabora gráficos alusivos a estructuras como el rascacielos y el tren monocarril. Elabora sencillos modelos del reductor de velocidad y el balancín. Explica el funcionamiento de operadores eléctricos como la pila, resistencias, receptores y conductores eléctricos. Elabora gráficos de la biela y el émbolo

Valora estructuras como el rascacielos, el tren monocarril y el ultraligero. Reconoce la importancia del reductor de velocidad y el balancín. Da uso adecuado a diferentes operadores eléctricos.

Describe operadores eléctricos como la pila, la resistencia, los receptores y los conductores de cable e hilo Describe la biela y el émbolo

Reconoce la importancia de operadores como la biela y el émbolo Reconoce la importancia de métodos de unión de piezas como el uso de cuñas

Reconoce la unión de piezas con cuñas

Une piezas mediante cuñas.

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Identifica los tirantes y tensores en las estructuras.

Elabora gráficos y/o modelos de tirantes y tensores

Valora la importancia de tirantes y tensores en estructuras.

los las

Comprende que son los soportes y vigas en las estructuras Diferencia los esfuerzos de flexión: fricción y compresión.

Elabora gráficos y/o modelos de los soportes y vigas Argumenta las diferencias de los esfuerzos de flexión

Reconoce el papel que cumplen los soportes y las vigas Aprecia el significado de los esfuerzos de flexión en las estructuras Usa correctamente los balancines

Reconoce balancines con diversas funciones. Diferencia un circuito eléctrico abierto de uno cerrado. Reconoce el interruptor operador eléctrico. como

Construye modelos sencillos de balancines. Construye circuitos abiertos y cerrados. eléctricos

Usa correctamente los circuitos eléctricos Usa correctamente interruptores eléctricos los

Elabora un sencillo modelo de interruptor eléctricos Argumenta las causas principales del cortocircuito

Define claramente el cortocircuito

Toma mediadas para que no ocurran los cortocircuitos.

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Reconoce el balancín y la palanca

Hace gráficos explicativos balancín y la palanca Une piezas pasadores. empleando

del

Usa correctamente balancines y palancas. Valora la importancia de los pasadores como operadores desmontables para unir piezas

Identifica unión de piezas con pasadores.

los

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

Reconoce diferentes tipos de vigas: de acero, con columnas y tirantes o cables y de hormigón Identifica el concepto de polea

Representa gráficamente vigas: de acero, con columnas y tirantes o cables y de hormigón Elabora un sencillo modelo que requieren de polea Elabora representaciones gráficas de la grúa Elabora modelos sencillos de circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos Elabora gráficos de un motor eléctrico Argumenta casos en que se emplea la combinación de biela – polea Ejemplifica casos prácticos que requieren la unión de piezas con tornillo Explica los diferentes tipos de perfiles

Valora el papel que cumplen en la construcción las diferentes clases de vigas Usa adecuadamente la polea

Reconoce la grúa como conjunto de operadores mecánicos Identifica circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos

Reconoce la importancia en la vida cotidiana de la grúa Usa apropiadamente circuitos eléctricos. diversos

Comprende el concepto de motor eléctrico Determina los casos en que se emplea la combinación de biela – polea Nombra ejemplos de unión de piezas con tornillo

Valora el aporte del motor eléctrico en la vida del hombre Reconoce la necesidad de la combinación de biela – polea

Aplica correctamente la unión de piezas con tornillo en casos cotidianos Valora la utilidad de los diferentes tipos de perfiles en la construcción de estructuras Aplica conocimientos asociados al uso de la polea Propone aplicaciones de estructuras desmontables las

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

10º

Reconoce perfiles

diferentes

tipos

de

Identifica el concepto de polea

Elabora representaciones gráficas de la polea Señala ejemplos de estructuras desmontables las

Reconoce las desmontables

estructuras

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Identifica que son columnas de hormigón Comprende el concepto bisagras Reconoce los diferentes símbolos eléctricos Determina los tipos de circuitos eléctricos Reconoce lámparas, interruptores y resistencias eléctricas

Elabora representaciones gráficas de las columnas de hormigón Elabora modelos de bisagras Hace representaciones gráficas de los diferentes símbolos eléctricos Construye modelos sencillos de los tipos de circuitos eléctricos Explica con sus propias palabras los usos y aplicaciones de lámparas, interruptores y resistencias eléctricas Elabora un sencillo modelo de una bomba de agua desmontable Elabora sencillos modelos unión con piezas deslizables Aplica el concepto de rampa de

Valora las aplicaciones de las columnas de hormigón Usa correctamente las bisagras Valora la utilidad de los símbolos eléctricos Usa correctamente eléctricos los circuitos

Usa correctamente lámparas, interruptores y resistencias eléctricas

Reconoce una bomba de agua desmontable Analiza casos de unión de piezas deslizables

Valora la aplicación práctica de la bomba de agua. Aplica los conocimientos para la unión con piezas deslizables Valora la importancia de la rampa Aplica conocimientos sobre las uniones fijas y las desmontables Comparte con sus compañeros conceptos sobre tensores en las estructuras Usa adecuadamente el polipasto compuesto de poleas

1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana

11º

Reconoce el concepto de rampa Identifica uniones desmontables Reconoce estructuras tensores fijas y

Clasifica las uniones fijas y las desmontables Construye modelos de tensores en las estructuras

en

las

Identifica el polipasto como operador mecánico compuesto de poleas Comprende el concepto corriente continua de

Construye un polipasto compuesto de poleas

Describe continua

que

es

la

corriente

Valora la utilidad de la corriente continua Maneja correctamente circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos Ejecuta trabajos de unión de piezas con diferentes alternativas

Reconoce los circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos Determina maneras de unión de piezas con diferentes alternativas

Elabora sencillos modelos de circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos Explica ejemplos prácticos sobre la unión de piezas con diferentes alternativas

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TABLA DE SABERES
ÁREA: Tecnología e Inf ormática COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria en la solución de problemas de su entorno TIPO DE COMPETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología UNIDAD DE COMPET ENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida

ELEMENTO DE COMPETENCIA 1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

GRADO 0º

SABER (COGNITIVO)
Reconoce interruptor eléctricos la bombilla y el como operadores

SABER HACER (PROCEDIMIENTO)
Explica con sus palabras el proceso de encender y apagar una bombilla Identifica el concepto de la polea como una estructura que facilita el trabajo Colorea algunas máquinas del hogar (máquina de coser)

SABER SER (ACT IT UDES)
Enciende y apaga las bombillas

Identifica el concepto de la polea como una estructura que facilita el trabajo Reconoce algunas máquinas del hogar (máquina de coser)

Maneja una polea y observa que facilita el trabajo

Tiene cuidado con algunas máquinas del hogar (máquina de coser) Usa correctamente el lápiz, el borrador

Identifica inventos como el lápiz, el borrador

Describe con sus propias palabras inventos como el lápiz, el borrador

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Reconoce algunos elementos para unir piezas como tornillos y bisagras Identifica un sencillo concepto de máquina Identifica la maquina fotográfica.

Dibuja algunos elementos para unir piezas como tornillos y bisagras Expone con sus propios términos un sencillo concepto de máquina Colorea un gráfico de la maquina fotográfica. Explica los usos que da a inventos como el cepillo y la crema dental

Valora la importancia de algunos elementos para unir piezas como tornillos y bisagras Valora la importancia de máquinas para la humanidad. Valora la importancia maquina fotográfica. de las

la

Reconoce inventos como el cepillo y la crema dental

Usa correctamente el cepillo y la crema dental

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1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Identifica como estructuras diversos tipos de puentes y de viviendas Identifica el concepto de máquina

Recorta y pega diversos tipos de puentes y de viviendas

Valora la utilidad para la mandad de puentes y de viviendas

Explica con sus propios términos el concepto de máquina Señala las características de máquinas de uso cotidiano como la bicicleta, el carromula y el automóvil. Nombra los aportes a la humanidad de inventores como Galileo Galilei Dibuja y colorea estructuras como el tren y el ultraligero Recorta y pega algunas máquinas monofuncionales Representa gráficamente artefactos como el lapicero.

Valora los aportes de máquinas en la vida humana

las

Reconoce máquinas de uso cotidiano como la bicicleta, el carromula y el automóvil.

Valora los usos de la bicicleta, el carromula y el automóvil.

Identifica inventores de la humanidad como Galileo Galilei

Valora los aportes de inventores como Galileo Galilei

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Identifica estructuras como el tren y el ultraligero Reconoce el concepto máquinas monofuncionales de

Valora los aportes de estructuras como el tren y el ultraligero Valora la utilidad diaria de algunas máquinas monofuncionales Maneja correctamente el lapicero.

Identifica la composición y utilidad de artefactos como el lapicero.

Comprende cerradura

la

utilidad

de

la

Argumenta con sus propios términos la utilidad de la cerradura Describe con sus propias palabras algunos aportes de Isaac Newton como gran inventor de la humanidad Explica con sus palabras los beneficios de la construcción. Recorta y pega en el cuaderno representaciones de materiales, maquinarias y herramientas empleadas en la construcción. Elabora un listado de los usos que hace el hombre de las máquinas..

Valora la utilidad de la cerradura

Identifica a Isaac Newton como gran inventor de la humanidad

Valora los aportes de Isaac Newton como gran inventor de la humanidad

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Identifica conceptos básicos de la construcción. Reconoce diversos materiales, maquinarias y herramientas empleadas en la construcción.

Valora los beneficios construcción.

de

la

Valora la importancia de materiales, maquinarias y herramientas empleadas en la construcción. Valora la utilidad y usos que hace el hombre de las máquinas..

Identifica el concepto, utilidad y usos de las máquinas..

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Diferencia los tipos de máquinas existentes

Clasifica en un cuadro sinóptico los tipos de máquinas existentes

Comparte con sus compañeros los conceptos sobre máquinas existentes Valora la importancia y utilidad de la imprenta, clases de impresión

Identifica la importancia y utilidad de la imprenta, clases de impresión Identifica la importancia de los libros en el desarrollo de la humanidad. Identifica a Rudolf Diesel y André Marie Ampere como grandes inventores de la humanidad.

Explica ante sus compañeros las utilidad de la imprenta, clases de impresión Argumenta con criterio propio la importancia de los libros en el desarrollo de la humanidad. Valora positivamente a Rudolf Diesel y André Marie Ampere como grandes inventores de la humanidad.

Valora el rol desempeñado por los libros en el desarrollo de la humanidad. Valora positivamente a Rudolf Diesel y André Marie Ampere como grandes inventores de la humanidad.

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Identifica algunas técnicas construcción y reparación.

de

Valora positivamente los aporte de las técnicas de construcción y reparación. Valora la utilidad de construcciones prefabricadas como estructuras desmontables. Representa gráficamente máquinas como videograbadora, videodisco, televisor y cámara fotográfica Elabora sencillas biografías de Alexander Gram. Bell, Johan Gutemberg, Louis Braile y Thomas Alba Edison destacando sus invenciones. Explica con sus palabras concepto de máquina. el

Valora positivamente los aporte de las técnicas de construcción y reparación. Valora la utilidad de construcciones prefabricadas como estructuras desmontables. Valora los usos en la vida cotidiana de máquinas como videograbadora, videodisco, televisor y cámara fotográfica Valora los aportes de Alexander Gram. Bell, Johan Gutemberg, Louis Braile y Thomas Alba Edison como grandes inventores de la humanidad. Reconoce la importancia de las máquinas para el hombre.

Reconoce construcciones prefabricadas como estructuras desmontables. Identifica la utilidad y usos de máquinas como videograbadora, videodisco, televisor y cámara fotográfica Identifica a Alexander Gram. Bell, Johan Gutemberg, Louis Braile y Thomas Alba Edison como grandes inventores de la humanidad.

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de

Reconoce máquina.

el

concepto

de

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máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Diferencia los diferentes tipos de energía que pueden emplear las máquinas. Identifica las maquinas monofuncionales y dentro de ellas las de funcionamiento continuado.

Propone el uso de diferentes tipos de energía en las máquinas.

Valora los diferentes tipos de energía que emplean las máquinas. Aprecia la importancia de las maquinas monofuncionales

Elabora gráficos monofuncionales.

de

máquinas

Reconoce el origen y aplicaciones de la energía muscular. Reconoce la importancia de los inventos de la rueda y de la máquina a vapor.

Propone diferentes aplicaciones de la energía muscular. Discute con sus compañeros los beneficios de la rueda y de la máquina a vapor en la antigüedad. Elabora resúmenes sobre la transformación de movimientos

Emplea adecuadamente energía muscular.

su

Destaca la importancia de los inventos como la rueda y la máquina a vapor. Destaca la importancia de la transformación de movimientos en la vida cotidiana. Valora el uso de las máquinas de funcionamiento instantáneo.

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Analiza la transformación movimientos en las máquinas

de

Identifica maquinas funcionamiento instantáneo

de

Señala características de máquinas de funcionamiento instantáneo. Explica diversas aplicaciones del fuego. Determina características de los motores de explosión.

Identifica la energía del fuego.

Utiliza en forma adecuada el fuego. Valora la importancia de los motores de explosión, especialmente en el transporte. Valora la importancia del polipasto.

Reconoce el motor de explosión

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Comprende polipasto.

el

concepto

de

Construye un sencillo polipasto.

Reconoce claramente el concepto de energía Identifica las máquinas de efectos múltiples. Reconoce el potencial energético que hay en el agua.

Elabora un concepto propio de energía Grafica máquinas múltiples. de efectos

Tiene conciencia de la importancia de la energía Reconoce la importancia de las máquinas de efectos múltiples. Valora el potencial energético del agua.

Argumenta sobre el energético del agua.

potencial

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Enuncia algunas alternativas.

energías

Explica las alternativas energéticas que tiene el mundo moderno. Elabora gráficos de trenes

Tiene conciencia de la trascendencia de las alternativas energéticas para la humanidad. Valora el gran aporte del tren a la humanidad Manifiesta interés en la promoción del uso racional de los diversos tipos de energía Valora positivamente el uso que el hombre hace de máquinas que imitan la realidad Valora el potencial de energía que tiene el viento

Identifica el tren como gran invento de la mecánica

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

Reconoce los tipos de energía

Clasifica con propiedad los tipos de energía

Identifica con acierto máquinas que imitan la realidad

Analiza el uso que el hombre hace de máquinas que imitan la realidad Argumenta con criterio propio el potencial de energía que tiene el viento Explica con propiedad beneficios que trajo a la humanidad la radio y la televisión Expone sobre los usos de la energía Hace representaciones graficas de las máquinas herramientas Establece relaciones aportes energéticos diferentes combustibles de de los los

Reconoce el potencial de energía que tiene el viento

Enuncia beneficios que trajo a la humanidad los inventos de la radio y la televisión

Usa con propiedad la radio y la televisión

1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

10º

Reconoce los usos de la energía

Valora los usos que la humanidad hace de la energía Usa con cuidado herramientas Emplea racionalmente cuidado los combustibles máquinas

Identifica correctamente máquinas herramientas

las

Reconoce la energía presente en los combustibles

y

con

Enuncia grandes inventos de la humanidad

Presenta exposiciones sobre los grandes inventos de la humanidad

Valora la trascendencia de los grandes inventos al desarrollo de la humanidad Maneja con propiedad el computador e Internet, valorando sus beneficios

Comprende la importancia de inventos como el computador e Internet

Sintetiza los beneficios a la humanidad de inventos como el computador e Internet

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1.2 Reconocer y describir los
diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida, en la búsqueda del bien común.

11º

Reconoce los mecanismos conservación de la energía

de

Explica con argumentos propios las maneras los métodos de conservación de la energía Expone ante sus compañeros la evolución histórica de las diferentes formas de energía. Elabora un mapa conceptual sobre la energía nuclear Representa mediante cuadros sinópticos los inventos e inventores de la humanidad Explica con sus propias palabras las aplicaciones de Internet

Valora positivamente la necesidad de la conservación de la energía

Analiza la evolución histórica de las diferentes formas de energía.

Usa con eficiencia formas de energía.

diferentes

Reconoce la energía nuclear

Valora las aplicaciones prácticas de la energía nuclear Aprecia positivamente los inventos e inventores de la humanidad

Enuncia grandes inventores de la humanidad

Identifica Internet

las

aplicaciones

de

Usa correctamente diferentes aplicaciones de Internet

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TABLA DE SABERES
ÁREA: Tecnología e Inf ormática COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria en la solución de problemas de su entorno TIPO DE COMPETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología UNIDAD DE COMPET ENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, la
estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional para la solución de problemas cotidianos

ELEMENTO DE COMPETENCIA
2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

GRADO 0º

SABER (COGNITIVO)
Reconoce informática. el concepto de

SABER HACER (PROCEDIMIENTO)
Explica con sus propias palabras el concepto de informática. Recorta y pega computadores

SABER SER (ACT IT UDES)
Muestra interés por la clase de informática. Señala las partes más importantes de un computador Señala las partes del escritorio de Windows

Identifica el computador como un aparato electrónico Reconoce Windows el escritorio de

Colorea un gráfico que representa el escritorio de Windows

Reconoce una breve historia del computador Identifica el concepto de ábaco

Explica con sus propias términos una breve historia del computador Colorea un grafico del ábaco, teniendo como modelo uno real. Nombra algunos elementos de las ventanas en cualquier programa con Windows Nombra mientras mira el computador el botón inicio y los programas instalados Explica con sus propios términos los conceptos de tecnología, informática y computador

Valora junto a sus compañeros la importancia actual del computador Maneja con cierta precisión el ábaco. Señala con el ratón algunos elementos de las ventanas en cualquier programa con Windows Señala con el puntero del ratón el botón inicio y los programas instalados en el computador. Demuestra aprecio por los aportes de la tecnología, informática y el computador a la evolución de la

Reconoce algunos elementos de las ventanas en cualquier programa con Windows Identifica el botón inicio y los programas en el sistema operativo Windows.

2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la

Identifica los conceptos tecnología, informática computador

de y

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informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

humanidad Reconoce personajes que han hecho aportes al desarrollo de la computación Identifica las funciones explorador de Windows del Elabora un listado de personajes que han hecho aportes al desarrollo de la computación Describe con términos propios las funciones del explorador de Windows Explica con sus propias palabras la conformación y visualización de los contenidos de las unidades de disquete, CD, Disco Duro Representa en un cuadro sinóptico las características de los cuatro periodos de la evolución histórica del computador. Describe con sus propias palabras las etapas de un proceso informático . Valora las aportaciones de personajes que han contribuido al desarrollo de la computación Usa con cierta propiedad el explorador de Windows, para ubicar carpetas y archivos Visualiza en el computador los contenidos de las unidades de disquete, CD, Disco Duro

Reconoce la conformación y visualización de los contenidos de las unidades de disquete, CD, Disco Duro 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

Reconoce los cuatro periodos de la evolución histórica del computador.

Comparte los conocimientos sobre los cuatro periodos de la evolución histórica del computador.

Identifica las etapas de un proceso informático

Comparte con los compañeros los conocimientos sobre las etapas de un proceso informático

Identifica las principales características de las 1ª, 2ª y 3ª generaciones de computadoras

Explica con sus propias palabras y brevemente las características de las 1ª, 2ª y 3ª generaciones de computadoras. Señala en un gráfico todos los elementos que constituyen el escritorio de Windows.

Valora los aportes de las 1ª, 2ª y 3ª generaciones de computadoras al desarrollo actual de la informática.

Reconoce con propiedad todos los elementos que constituyen el escritorio de Windows.

Usa correctamente todos los elementos que constituyen el escritorio de Windows.

2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la

Identifica las principales características de las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadoras

Elabora un cuadro sinóptico que señala las principales características de las 4ª, 5ª y 6ª

Valora los aportes de las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadoras al desarrollo actual de las

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informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

generaciones de computadoras Reconoce con propiedad todos los elementos que constituyen el Explorador de Windows y de Mi PC Señala en un gráfico todos los elementos que constituyen el Explorador de Windows y de Mi PC

tecnologías informáticas. Maneja correctamente los elementos que constituyen el Explorador de Windows y de Mi PC

Diferencia los conceptos tecnología e informática. Identifica el concepto macrocomputadoras microcomputadoras

de

Establece diferencias tecnología e informática.

entre

Valora la importancia de tecnología y de la informática.

la

de y

Elabora un concepto personal de macrocomputadoras y microcomputadoras

Valora la importancia y los beneficios prestados a la humanidad gracias al uso de microcomputadoras y microcomputadoras

Identifica el desarrollo de los dispositivos mecánicos de cálculo y las primeras calculadoras

Hace cuadros explicativos de los primeros dispositivos mecánicos de cálculo y las primeras calculadoras. Hace cuadros comparativos de las microcomputadoras, las supercomputadoras y las computadoras personales.

Valora el gran aporte del invento de los primeros dispositivos mecánicos de cálculo, al desarrollo de la computación. Reconoce los aportes sociedad de microcomputadoras, supercomputadoras y computadoras personales. a la las las las

Define con claridad microcomputadoras, computadoras personales y supercomputadoras

Reconoce los primeros dispositivos electromecánicos de cálculo y el desarrollo de las primeras computadoras. Interpreta generalidades del impacto de las computadoras en la sociedad. Menciona aspectos más importantes de la ética informática.

Elabora gráficos de dispositivos electromecánicos de cálculo y de las primeras computadoras.

Reconoce el papel que jugaron los dispositivos electromecánicos de cálculo y las primeras computadoras. Valora el impacto de las computadoras en la sociedad.

Argumenta el impacto de las computadoras en la sociedad.

Compone escritos sobre la ética informática.

Pone en informática.

práctica

la

ética

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2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

Distingue las características de los computadores de escritorio y los portátiles

Compara con criterio propio las características de los computadores de escritorio y los portátiles Establece desde su punto de vista normas de seguridad e intimidad en informática.

Maneja computadores portátiles

de

correctamente escritorio y

Precisa normas elementales de seguridad e intimidad en la informática

Valora las normas de seguridad e intimidad en informática.

Señala aspectos fundamentales de la ergonomía en el trabajo con computadoras.

Argumenta razones de peso para la aplicación de la ergonomía en el trabajo con computadoras. Expone ante el grupo las características de las 1ª, 2ª y 3ª generación de computadores Sustenta con argumentos propios y ejemplos los campos de aplicación de la informática. Se apropia de los procedimientos para eliminar – recuperar archivos, formatear un disco Sustenta con vocabulario técnico aspectos generales de las redes informáticas. Clasifica las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadores

Valora las bondades de la aplicación de la ergonomía en el trabajo con computadoras.

2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

10º

Reconoce las características de las 1ª, 2ª y 3ª generación de computadores Identifica los campos de aplicación de la informática.

Reconoce los aportes al desarrollo informático de las 1ª, 2ª y 3ª generación de computadores Hace diferentes aplicaciones de la informática a la vida cotidiana.

Reconoce procedimientos para eliminar – recuperar archivos, formatear un disco Identifica aspectos generales de las redes informáticas.

Ejecuta procedimientos para eliminar – recuperar archivos, formatear un disco Valora la importancia de las redes informáticas. Valora los aporte de las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadores al desarrollo informático Valora todos los campos aplicación de la informática. de

2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general.

11º

Reconoce las características de las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadores Identifica todos los campos de aplicación de la informática. Reconoce procedimientos para hacer configuraciones personalizadas del computador

Explica con sus propias palabras todos los campos de aplicación de la informática. Describe procedimientos para hacer configuraciones personalizadas del computador

Ejecuta responsablemente configuraciones personalizadas del computador

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TABLA DE SABERES
ÁREA: Tecnología e Inf ormática COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria en la solución de problemas de su entorno TIPO DE COMPETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología UNIDAD DE COMPET ENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, la
estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional para la solución de problemas cotidianos

ELEMENTO DE COMPETENCIA
2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

GRADO 0º

SABER (COGNITIVO)
Reconoce un sencillo concepto de computador.

SABER HACER (PROCEDIMIENTO)
Explica con sus propios términos un sencillo concepto de computador. Señala en un grafico las partes fundamentales del computador. Colorea un gráfico que representa el concepto de Internet

SABER SER (ACT IT UDES)
Valora la computador. importancia del

Diferencia las partes fundamentales del computador. Identifica un concepto elemental de Internet

Toca con sus manitas las partes fundamentales del computador. Colabora con el profesor en una sencilla práctica de Internet

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Identifica las partes fundamentales de un equipo de computo (monitor, teclado, ratón y CPU)

Explica con sus propias palabras las partes fundamentales de un equipo de computo (monitor, teclado, ratón y CPU) Colorea un gráfico de algunos elementos necesarios para que funcione Internet en un computador Clasifica las partes del teclado de un computador

Trata con mucho cuidado las partes fundamentales de un equipo de computo (monitor, teclado, ratón y CPU) Valora la importancia de algunos elementos necesarios para que funcione Internet en un computador Usa correctamente diferentes partes del teclado de un computador Maneja correctamente el Mouse o Ratón Valora la utilidad del monitor del computador

Enuncia algunos elementos necesarios para que funcione Internet en un computador

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Identifica las partes del teclado de un computador

Identifica las partes del Mouse o Ratón Identifica el monitor como unidad de salida que permite la

Representa gráficamente partes del Mouse o Ratón

las

Recorta y pega monitores de computador

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observación del desarrollado en el equipo

trabajo

Menciona algunos usos aplicaciones de Internet

y

Explica con sus propias palabras algunos usos y aplicaciones de Internet Señala las partes de la CPU

Valora los beneficios que se encuentran con el uso de Internet

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Identifica las partes de la CPU

Tiene especial cuidado con partes de la CPU

las

Reconoce en el computador la unidad de CD/DVD

Explica la función que desempeña en el computador la unidad de CD/DVD Explica con sus propias palabras en que consisten el correo electrónico y el Chat como aplicaciones de Internet.

Maneja correctamente la unidad de CD/DVD en un computador

Identifica el correo electrónico y el Chat como aplicaciones de Internet

Valora las bondades del buen uso del correo electrónico y el Chat como aplicaciones de Internet.

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Identifica las unidades o puertos en el computador que se emplean para el guardado de información (Disco Duro, CD/DVD, puertos USB) Reconoce dispositivos de almacenamiento masivo de información (Disco Duro, Discos ópticos, memorias USB)

Señala las unidades o puertos en el computador que se emplean para el guardado de información (Disco Duro, CD/DVD, puertos USB) Representa gráficamente los dispositivos de almacenamiento masivo de información (Disco Duro, Discos ópticos, memorias USB) Explica con sus propias palabras la historia del desarrollo de Internet. Representa gráficamente los dispositivos de entrada en el computador (teclado, ratón, cámara, micrófono, escáner)

Usa correctamente las unidades o puertos en el computador que se emplean para el guardado de información (Disco Duro, CD/DVD, puertos USB) Maneja con cuidado los dispositivos de almacenamiento masivo de información (Disco Duro, Discos ópticos, memorias USB) Valora la importancia de Internet al desarrollo actual de la humanidad en todos los campos. Maneja correctamente los dispositivos de entrada en el computador (teclado, ratón, cámara, micrófono, escáner)

Reconoce la historia del desarrollo de Internet.

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la

Identifica los dispositivos de entrada en el computador (teclado, ratón, cámara, micrófono, escáner)

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comunicación disponibles en el entorno

Reconoce dispositivos de salida en el computador (monitor, impresora, parlantes)

Representa gráficamente dispositivos de salida en el computador (monitor, impresora, parlantes) Representa gráficamente los dispositivos de Entrada/Salida en el computador (Disquetes, Discos ópticos, memorias USB) Explica con sus propias palabras la importancia y usos de Internet. Establece diferencias Hardware y Software. entre

Utiliza con propiedad dispositivos de salida en el computador (monitor, impresora, parlantes)

Identifica los dispositivos de Entrada/Salida en el computador (Disquetes, Discos ópticos, memorias USB) Reconoce la importancia y usos de Internet. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Maneja correctamente los dispositivos de Entrada/Salida en el computador (Disquetes, Discos ópticos, memorias USB) Valora la importancia y usos de Internet. Tiene conciencia de lo que es Hardware y Software. Elabora procedimientos para encender y apagar un equipo. Maneja correctamente principales elementos de sistema informático. los un

Reconoce las diferencias entre Hardware y Software. Identifica los procedimientos para encender y apagar un equipo. Reconoce elementos informático. los principales de un sistema

Enciende y apaga un computador fácilmente. Clasifica los elementos de un sistema informático.

Identifica algunos de los sistemas antiguos de numeración Identifica conceptos básicos de Internet

Maneja los sistemas antiguos de numeración Abre correctamente Internet Explorer conceptos básicos de Internet Establece las bondades de las unidades lectoras y quemadoras en la computadora Explica la importancia del código ASCII, como código de comunicación de la computadora. Argumenta la importancia de los motores de búsqueda y las direcciones IP en Internet Elabora esquemas de madre. la tarjeta

Usa correctamente algunos de los sistemas antiguos de numeración Valora la importancia de Internet

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Identifica unidades lectoras quemadoras de CD o DVD

o

Valora la importancia de las unidades lectoras y quemadoras en la computadora. Reconoce las bondades del código de comunicación ASCII.

Identifica el código de comunicación de la computadora denominado código ASCII Reconoce las direcciones IP en Internet y los motores de búsqueda más conocidos

Valora el aporte de los motores de búsqueda en las consultas por Internet. Reconoce la importancia de la tarjeta madre.

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la

Define con precisión la tarjeta madre en una computadora.

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computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Reconoce las memorias ROM y RAM en una computadora. Comprende el papel de la Unidad Aritmético – Lógica en la computadora Identifica sistemas modernos de numeración tales como binario, octal, decimal y hexadecimal. Identifica todos los elementos que componen la barra de tareas en el sistema operativo Windows. Identifica técnicas sencillas de navegación en Internet.

Establece las diferencias de memorias ROM y RAM.

las

Valora el papel de las memorias ROM y RAM. Valora la Unidad Aritmético – Lógica en la computadora

Elabora un esquema de la Unidad Aritmético – Lógica

Hace ejercicios con los sistemas modernos de numeración.

Utiliza adecuadamente sistemas modernos numeración.

los de

Grafica los elementos que componen la barra de tareas en Windows. Explica claramente algunas técnicas sencillas de navegación en Internet. Explica con propias palabras los usos de los periféricos de entrada y de salida de un computador

Maneja con mucha propiedad la barra de tareas en Windows.

Navega eficazmente mediante sencillas técnicas en Internet.

2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Reconoce diferentes periféricos de entrada y de salida de un computador

Usa correctamente los periféricos de entrada y salida de un computador

Diferencia unidades de almacenamiento masivo: Discos duros, discos flexibles, discos ópticos Reconoce diferentes clases de programas: de sistema, de aplicación y Sistemas Operativos

Analiza la importancia de las unidades de almacenamiento masivo en la computadora

Usa adecuadamente las unidades de almacenamiento masivo en la computadora

Explica las características fundamentales de los diferentes clases de programas: de sistema, de aplicación y Sistemas Operativos Comprueba funciones como copiar y mover archivos en el explorador de Windows. Argumenta con criterio propio la importancia del correo electrónico

Valora la importancia de los diferentes clases de programas: de sistema, de aplicación y Sistemas Operativos

Conoce el explorador de Windows y funciones como copiar y mover archivos. Identifica en el correo electrónico operaciones de: entrada, configuración, chequear correo y enviar correo

Ejecuta correctamente funciones de copiar y mover archivos en el explorador de Windows. Usa racionalmente electrónico el correo

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Reconoce el Chat como herramienta para establecer conversaciones en Internet 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Propone normas para el uso del Chat como herramienta de Internet Sustenta los aspectos generales de almacenamiento de datos Construye representaciones gráficas del almacenamiento de la información en el computador. Elabora cuadros sinópticos del sistema operativo MS-DOS.

Valora positivamente el uso del Chat como herramienta de Internet Maneja correctamente almacenamiento de datos el

10º

Reconoce aspectos generales de almacenamiento de datos Identifica el procedimiento como se almacena la información en el computador. Conoce aspectos generales del sistema operativo MS-DOS.

Valora la importancia práctica del almacenamiento de la información en el computador. Utiliza adecuadamente algunos comandos del sistema operativo MS-DOS. Navega con eficacia en Internet

Conoce y describe las aplicaciones de la red de Internet 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno

Describe el procedimiento para navegar con eficacia en Internet Clasifica los comunicaciones computador. puertos en de un

11º

Identifica los diversos puertos de comunicaciones en un computador.

Usa correctamente los puertos de comunicaciones en un computador

Identifica los informáticos.

diferentes

virus

Elabora en un cuadro sinóptico una clasificación de los diferentes virus informáticos.

Previene el daño del computador diferentes virus informáticos.

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TABLA DE SABERES
ÁREA: Tecnología e Inf ormática COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria en la solución de problemas de su entorno TIPO DE COMPETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo,
presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos

ELEMENTO DE COMPETENCIA
3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

GRADO 0º

SABER (COGNITIVO)
Reconoce las teclas usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Identifica herramientas línea, curva y lápiz en el accesorio de dibujo Paint

SABER HACER (PROCEDIMIENTO)
Señala las teclas usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Muestra en el computador herramientas línea, curva y lápiz en el accesorio de dibujo Paint

SABER SER (ACT IT UDES)
Usa con cuidado las teclas usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Dibuja con herramientas línea, curva y lápiz en el accesorio de dibujo Paint

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Identifica el teclado como elemento necesario para escribir texto usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Describe con sus palabras el teclado como elemento necesario para escribir texto usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Explica sencillamente a sus compañeros las herramientas polígono, rectángulo y elipse en el accesorio de dibujo Paint Expone brevemente el método que emplea para la aplicación de color con la herramienta relleno en el accesorio de dibujo Paint Describe en forma sencilla el procedimiento para escribir documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Escribe palabras y frases cortas usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Identifica herramientas polígono, rectángulo y elipse en el accesorio de dibujo Paint

Usa adecuadamente las herramientas polígono, rectángulo y elipse en el accesorio de dibujo Paint Aplica correctamente color con la herramienta relleno en el accesorio de dibujo Paint

Aplica color con la herramienta relleno en el accesorio de dibujo Paint

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas

Identifica el procedimiento para escribir documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Escribe cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

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cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Reconoce el procedimiento para dar formato al documento usando como procesador de texto el accesorio WordPad

Describe en forma breve el procedimiento para dar formato al documento usando como procesador de texto el accesorio WordPad Describe con sus propias palabras los procedimientos para entrar, salir del accesorio Paint y la elaboración de sencillos gráficos.

Formatea pequeños documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad

Identifica procedimientos para entrar, salir de el accesorio Paint y la elaboración de sencillos gráficos.

Elabora sencillos gráficos en el accesorio Paint.

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Identifica procedimientos para la escritura o edición de cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Reconoce procedimientos para el formateado de cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Identifica procedimientos para el manejo de cuadros de colores, caja de herramientas y la elaboración de sencillos gráficos en el accesorio Paint.

Describe sencillamente los procedimientos para la escritura o edición de cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Aplica procedimientos para el formateado de cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad. Aplica procesos para el manejo de cuadros de colores, caja de herramientas y la elaboración de sencillos gráficos en el accesorio Paint. Explica operaciones para entrar y salir del programa MS- Word Señala en la ventana del programa MS- Word las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo

Escribe o edita cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Formatea cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad.

Maneja cuadros de colores, caja de herramientas y elabora sencillos gráficos en el accesorio Paint.

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Reconoce operaciones para entrar y salir del programa MS- Word Reconoce en la ventana del programa MS- Word las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo Identifica procedimientos para copiar y borrar textos cortos en el programa MS- Word Identifica procedimientos de selección de bloques de texto en

Enta y sale correctamente del programa MS- Word Utiliza correctamente en el programa MS- Word las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo Copia y borra correctamente textos cortos en el programa MSWord Selecciona bloques de texto en el programa MS- Word

Explica procedimientos para copiar y borrar textos cortos en el programa MS- Word Explica procedimientos de selección de bloques de texto en el

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el programa MS- Word Identifica procedimientos para cortar, copiar y pegar texto e imágenes en el programa MSWord Identifica procedimientos para el guardado y la apertura de archivos en el programa MS- Word Reconoce operaciones para entrar y salir del programa MSPowerPoint Reconoce en la ventana del programa MS- PowerPoint las barras de titulo, menús, estándar, formato. Identifica procedimientos para elaboración de una sencilla presentación en PowerPoint Reconoce operaciones para entrar y salir del programa MS- Excel Reconoce en la ventana del programa MS-Excel las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo. Identifica procedimientos para la entrada de datos en Excel 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

programa MS- Word Explica procedimientos para cortar, copiar y pegar texto e imágenes en el programa MSWord Explica procedimientos para el guardado y la apertura de archivos en el programa MS- Word Explica operaciones para entrar y salir del programa MS- PowerPoint Corta, copia y pega correctamente texto e imágenes en el programa MS- Word

Guarda y abre archivos en el programa MS- Word

Entra y sale correctamente del programa MS- PowerPoint

Señala en la ventana del programa MS- PowerPoint las barras de titulo, menús, estándar, formato.

Usa correctamente en el programa MS- PowerPoint las barras de titulo, menús, estándar, formato.

Explica procedimientos para elaboración de una sencilla presentación en PowerPoint Explica operaciones para entrar y salir del programa MS- Excel Señala en la ventana del programa MS-Excel las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo.

Elabora una sencilla presentación en PowerPoint

Entra y sale correctamente del programa MS- Excel Maneja correctamente en el programa MS-Excel las barras de titulo, menús, estándar, formato y dibujo. Ingresa correctamente datos en Excel Maneja correctamente algunos comandos y subcomandos en la barra de menús de MS- Word

Explica procedimientos para la entrada de datos en Excel Explica procedimientos para el manejo de comandos y subcomandos en la barra de menús de MS- Word Explica procedimientos para Manejar las barras de herramientas Estándar, Formato y dibujo en MS- Word

Identifica procedimientos para el manejo de comandos y subcomandos en la barra de menús de MS- Word Reconoce procedimientos para Manejar las barras de herramientas Estándar, Formato y dibujo en MS- Word

Maneja correctamente las barras de herramientas Estándar, Formato y dibujo en MS- Word

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Identifica procedimientos para la elaboración de sencillos documentos en MS- Word Reconoce procedimientos para la creación de diapositivas en MSPowerPoint (con texto, con autoformas, con WordArt., ClipArts., fondos, sencillos efectos) Identifica procedimientos para la edición de una hoja de cálculo en Excel (selección de celdas y rangos, insertar columnas, filas y celdas, copiar datos, mover rangos de celdas y buscar-reemplazar datos) 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Explica procedimientos para la elaboración de sencillos documentos en MS- Word Explica procedimientos para la creación de diapositivas en MSPowerPoint (con texto, con autoformas, con WordArt., ClipArts., fondos, sencillos efectos) Explica procedimientos para la edición de una hoja de cálculo en Excel (selección de celdas y rangos, insertar columnas, filas y celdas, copiar datos, mover rangos de celdas y buscar-reemplazar datos) Entra fácil al procesador de texto MS-Word. Elabora documentos pequeños en MS-Word.

Elabora sencillos documentos en MS- Word

Crea diapositivas en MSPowerPoint (con texto, con autoformas, con WordArt., ClipArts., fondos, sencillos efectos)

Edita una hoja de cálculo en Excel (selección de celdas y rangos, insertar columnas, filas y celdas, copiar datos, mover rangos de celdas y buscar-reemplazar datos)

Reconoce los aspectos generales del procesador de texto MS-Word. Identifica procedimientos para elaborar documentos sencillos en MS-Word. Identifica sencillos procedimientos para elaborar gráficos en Paint.

Usa adecuadamente el procesador de texto MS-Word. Elabora documentos sencillos en MS-Word.

Hace gráficos variados con el accesorio Paint. Explica los aspectos más destacados del sistema operativo Windows. Elabora una guía resumida de procedimientos para editar y formatear un documento en Word. Explica con propias palabras el proceso para hacer tablas en Word Comprende los procedimientos para la impresión de un documento.

Elabora gráficos en Paint.

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Reconoce generalidades sistema operativo Windows

del

Usa correctamente el operativo Windows.

sistema

Identifica diversas operaciones de edición y formato de documentos en MS-Word Identifica los procedimientos para hacer tablas en Word

Edita y cortos.

formatea

documentos

Elabora correctamente tablas en Word Imprime con eficacia documentos en MS – Word

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la

Comprende los procedimientos para la impresión de un documento.

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solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Identifica las operaciones necesarias para la automatización del correo en Word. Identifica métodos para la personalización del programa MSWord

Identifica las operaciones necesarias para la automatización del correo en Word. Identifica métodos para la personalización del programa MSWord

Usa benéficamente automatización del correo Word.

la en

Personaliza el programa MS-Word

Reconoce las generalidades del presentador de diapositivas MS PowerPoint 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

Explica las generalidades del presentador de diapositivas MS – PowerPoint Explica con sus propias palabras los procedimientos para realizar operaciones de creación y modificación de estilos, esquemas e índices en MS-Word. Hace resúmenes de los procedimientos para el diseño de una Tabla de contenido y de ilustraciones en MS-Word. Explica el procedimiento de auto corrección en MS-Word. Identifica herramientas para Web desde el programa MS-Word. Expone ante sus compañeros las operaciones para el desarrollo de diapositiva con texto, dibujos con auto formas, efectos en Word Art. y la insertación de Clip Art.

Reconoce la importancia del presentador de diapositivas MS – PowerPoint Desarrolla adecuadamente operaciones de creación y modificación de estilos, esquemas e índices en MS-Word. Elabora correctamente Tabla de contenido y de ilustraciones en MS-Word.

Identifica procedimientos para realizar operaciones de creación y modificación de estilos, esquemas e índices en MS-Word.

Reconoce procedimientos para el diseño de una Tabla de contenido y de ilustraciones en MS-Word.

Entiende procedimientos de auto corrección en MS-Word. Identifica herramientas para Web desde el programa MS-Word. Interpreta operaciones para el desarrollo de diapositiva con texto, dibujos con auto formas, efectos en Word Art. y la insertación de Clip Art.

Usa con propiedad la función de auto corrección en MS-Word. Usa herramientas para Web en el programa MS-Word Aplica en sus presentaciones las operaciones de diapositiva con texto, dibujos con auto formas, efectos en Word Art. y la insertación de Clip Art. En PowerPoint. Elabora con propiedad gráficos, tablas y organigramas en MS – PowerPoint.

Identifica operaciones para la elaboración de gráficos, tablas y organigramas en MS – PowerPoint.

Explica con brevedad las operaciones para la elaboración de gráficos, tablas y organigramas en MS – PowerPoint.

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3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

10º

Reconoce aspectos generales del programa hoja de cálculo de MSExcel Identifica procedimientos para ingresar y editar datos, grabar y recuperar archivos; y salir del programa MS-Excel

Se apropia de los aspectos generales del programa hoja de cálculo de MS-Excel Experimenta procedimientos para ingresar y editar datos, grabar y recuperar archivos; y salir del programa MS-Excel

Maneja conocimientos generales del programa hoja de cálculo de MS-Excel Ejecuta con agilidad procedimientos para ingresar y editar datos, grabar y recuperar archivos; y salir del programa MSExcel Edita una hoja de cálculo MSExcel

Reconoce procedimientos para la edición de la hoja de cálculo MSExcel Reconoce procedimientos para el formateado de la hoja de cálculo MS-Excel

Explica con ejemplos algunos procedimientos para la edición de la hoja de cálculo MS-Excel Demuestra mediante ejemplos prácticos procedimientos para el formateado de la hoja de cálculo MS-Excel Experimenta cambios en las presentaciones del programa MSPowerPoint

Formatea con propiedad la hoja de cálculo MS-Excel

Entiende procedimientos para realizar cambios en las presentaciones del programa MSPowerPoint Identifica las generalidades del programa de manejo de Bases de datos MA-Access Interpreta operaciones para la creación de bases de datos y tablas en el programa MS-Access.

Hace cambios en las presentaciones del programa MSPowerPoint

Se apropia de generalidades del programa de manejo de Bases de datos MA-Access Desarrolla ejercicios que requieren el manejo de operaciones de creación de bases de datos y tablas en el programa MS-Access. Describe operaciones para el empleo de formulas y funciones en la hoja de cálculo de MS-Excel

Maneja conocimientos generales del programa de Bases de datos MA-Access Ejecuta correctamente operaciones de creación de bases de datos y tablas en el programa MS-Access. Ejecuta operaciones para el empleo de formulas y funciones en la hoja de cálculo de MS-Excel

3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral.

11º

Reconoce operaciones para el empleo de formulas y funciones en la hoja de cálculo de MS-Excel

Identifica procedimientos para la gestión de datos y creación de gráficos en la hoja de cálculo MSExcel

Maneja con propiedad procedimientos para la gestión de datos y creación de gráficos en la hoja de cálculo MS-Excel

Desarrolla procedimientos para la gestión de datos y creación de gráficos en la hoja de cálculo MSExcel

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Describe el procedimiento para la impresión de la hoja de cálculo MS-Excel Entiende procedimientos para la aplicación de efectos en las presentaciones del programa MSPowerPoint Interpreta operaciones para la administración y manejo de datos en el programa MS-Access.

Explica brevemente el procedimiento para la impresión de la hoja de cálculo MS-Excel Explica con ejemplos prácticos procedimientos para la aplicación de efectos en las presentaciones del programa MS-PowerPoint Desarrolla operaciones para la administración y manejo de datos en el programa MS-Access.

Imprime correctamente la hoja de cálculo MS-Excel

Aplica efectos en las presentaciones del programa MSPowerPoint

Maneja con propiedad operaciones para la administración y manejo de datos en el programa MS-Access.

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REDISEÑO CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

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REDISEÑO CURRICULAR
GRADO: CERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico artefactos, estructuras, y operadores tecnológicos del entorno Observo artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno para usarlos adecuadamente ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica algunos de los implementos que más emplea en el hogar Identifica algunas herramientas y elementos de unión Reconoce partes fundamentales de la casa

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
IMPLEMENTOS DEL HOGAR

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales

El cepillo de dientes La cuchara El plato El vaso
HERRAMIENTAS UNION Y ELEMENTOS DE

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Enuncia diferentes zonas de la escuela Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, Identifica algunos juegos materiales de desecho, videos, mecánicos comunes en su entorno impresoras, Internet, Reconoce la bombilla y el herramientas de ferretería.
interruptor eléctricos como operadores Reconoce diversos juguetes mecánicos de uso corriente

Tijeras Lápiz y sacapuntas Pegante
LA CASA

De Desempeño Participación en la clase taller Interés por la clase De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

Habitaciones Baño Cocina
LA ESCUELA

Salón de clase Campos deportivos Tienda Escolar Sala de informática
JUGUETES MECÁNICOS

Identifica el concepto de la polea como una estructura que facilita el trabajo Reconoce algunas usadas en el hogar máquinas

Juguetes de impulso. Modo de uso y funcionamiento Juguetes de cuerda Juguetes de pilas
JUEGOS MECÁNICOS

Columpio Balancín Resbalador

OPERADORES ELECTRICOS

Identifica inventos como el lápiz, el borrador

La bombilla El interruptor --------------------La polea La máquina de coser
INVENTOS:

Lápiz Borrador

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REDISEÑO CURRICULAR
GRADO: PRIMERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Reconozco y empleo algunos implementos y herramientas del hogar Identifico artefactos, estructuras, y operadores tecnológicos del entorno y los usos cotidianos Clasifico artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas de mi entorno según sus características Identifico elementos de unión y algunos inventos muy útiles de uso diario ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica algunos de los implementos que más emplea en el hogar Identifica algunas herramientas y elementos de unión

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES IMPLEMENTOS DEL HOGAR La Escoba Los Cubiertos El trapero HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS DE USO COTIDIANO Las tijeras. Utilidad y modo de uso El cuaderno El lápiz LA CASA Dependencias de la casa LA RUEDA Breve historia Clases, utilidad y uso MEDIOS DE TRANSPORTE La bicicleta El carro ELECTRODOMESTICOS La plancha La licuadora El radio El computador --------------------ELEMENTOS PARA UNIR PIEZAS Tornillo Bisagra CONCEPTO DE MÁQUINA Máquina fotográfica INVENTOS: Crema dental Cepillo dental

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Mediante: Charlas, Talleres, Reconoce todas las Orientaciones personalizadas, dependencias de la Trabajo ind. y grupal, casa Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, Conoce algunos materiales de desecho, videos, electrodomésticos de impresoras, Internet, uso común herramientas de ferretería.
Reconoce elementos piezas algunos para unir

Reconoce medios de transporte, la historia de la rueda y sus usos

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

Identifica un sencillo concepto de máquina Identifica la fotográfica. maquina

Reconoce inventos como el cepillo y la crema dental

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REDISEÑO CURRICULAR
GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico herramientas que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas Identifico artefactos, estructuras, y operadores tecnológicos del entorno Manifiesto interés por conocer clases y fuentes de energía para usarlas racionalmente Identifico y utilizo con cuidado artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas de mi entorno ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce herramientas casero algunas de uso

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
HERRAMIENTAS DE USO CASERO Serrucho El martillo El alicate El destornillador ESTRUCTURAS Concepto Clases: Naturales - Artificiales LA CASA Organización y distribución de las dependencias (el plano) LA POLEA Concepto Utilidad Elaboración de una polea LA ENERGIA Fuentes de energía Clases de energía ELECTRODOMESTICOS La nevera. Utilidad y modo de uso El equipo de sonido El computador ---------------ESCTRUCTURAS Tipos de Puentes Tipos de vivienda MAQUINAS SENCLLAS Concepto Tipos de Máquinas La bicicleta El carro-mula El automovil GRANDES INVENTORES Galileo Galilei

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica el concepto y clases de estructuras Identifica en un plano las dependencias de la casa y la escuela

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica el concepto Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.
de polea y su utilidad práctica

Reconoce las clases de energía Identifica como estructuras diversos tipos de puentes y de viviendas Identifica el concepto de máquina Reconoce máquinas de uso cotidiano como Los vehículos Identifica inventores de la humanidad como Galileo Galilei

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

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GRADO: TERCERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico elementos tecnológicos del hogar y los manejo con precaución Identifico artefactos, estructuras, y operadores tecnológicos del entorno Manejo en forma segura artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas que se usan cotidianamente ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce medidas de prevención en el hogar. Identifica normas de higiene en el hogar Identifica los beneficios del acueducto y el alcantarillado algunos que se presentan en el barrio Señala las estructuras óseas Identifica el concepto de biela Identifica las partes del circuito eléctrico. Identifica estructuras como el tren Reconoce máquinas mono funcionales Comprende la utilidad del lapicero y la cerradura Identifica a Isaac Newton como inventor

REDISEÑO CURRICULAR

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES ELEMENTOS TECNOLÓGICOS DEL HOGAR Medidas de prevención en el hogar Normas de higiene Acueducto y alcantarillado Identificación y solución de problemas de barrio ESTRUCTURAS Estructuras óseas LA BIELA Concepto Construcción de la una biela EL CIRCUITO ELECTRICO Partes fundamentales El generador, los conductores, los receptores Construcción de un circuito sencillo -----------------ESCTRUCTURAS El tren El ultraligero MAQUINAS MONOFUNCIONALES Concepto, función y aplicación El lapicero. Composición y utilidad La cerradura GRANDES INVENTORES Isaac Newton Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica problemas Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

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REDISEÑO CURRICULAR
GRADO: CUARTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Analizo artefactos, estructuras, y operadores tecnológicos del entorno que responden a necesidades particulares Diferencio estructuras artificiales y naturales Identifico principales medios de transporte y reconozco su utilidad en la vida diaria Identifico y utilizo con cuidado artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas de mi entorno Reconozco usos y utilidades de la corriente eléctrica Reconozco la importancia y utilidades de la imprenta en le desarrollo de la humanidad ESTRATEGIAS METODOLOGIA RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
EL SONIDO: Concepto. El Gong - La campana - Megáfono - Micrófono - Timbre ESTRUCTURAS Estructuras artificiales MEDIOS DE TRANSPORTE Historia Principales medios de transporte ELECTRICIDAD BÁSICA Corriente continua Utilidad y uso de la electricidad El magnetismo. Utilidad y uso Construcción de un electroimán --------------------------LA TECNOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN Conceptos básicos Materiales Maquinaria Herramientas del trabajo en la construcción LAS MAQUINAS Concepto, utilidad y uso Tipos de máquinas La imprenta. Importancia y utilidad Impresión litográfica Impresión tipográfica Impresión en huecograbado El libro AYUDAS AUDIOVISUALES La videograbadora El videodisco GRANDES INVENTORES Rudolf Diesel Andre - Marie Ampere

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica el concepto de sonido. Reconoce algunos artefactos que producen sonido Identifica las estructuras artificiales Comprende la historia medios de transporte de los

Identifica conceptos de electricidad Identifica las utilidades electromagnetismo del

Identifica conceptos básicos de la construcción. Reconoce materiales, maquinarias y herramientas de construcción. Identifica el concepto, utilidad y usos de las máquinas.. Diferencia los tipos de máquinas existentes Identifica la importancia y utilidad de la imprenta Identifica la importancia de los libros Identifica a Rudolf Diesel y André Marie Ampere como inventores

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

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GRADO: QUINTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Describo artefactos, producen sonido que ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce algunos artefactos que producen sonido Identifica el concepto de edificios Identifica el tren como medio de transporte

REDISEÑO CURRICULAR

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
EL SONIDO El fonógrafo El gramófono El tocadiscos Instrumentos musicales La radiodifusión ESTRUCTURAS Construcción de edificios MEDIOS DE TRANSPORTE El Tren. Construcción de un tren sencillo ELECTRICIDAD BÁSICA Corriente alterna Comportamiento de la electricidad Resistencias eléctricas ----------------------LA TECNOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN Técnicas de construcción Técnicas de reparación y construcción Construcciones prefabricadas MAQUINAS Concepto La Videograbadora El Videodisco El sistema láser visión El Televisor La cámara cinematográfica GRANDES INVENTORES Alexander Graham Bell Johann Gutenberg Louis Braille Thomas Alba Edison Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Analizo conceptos básicos de electricidad y los aplico a la vida cotidiana Identifico principales beneficios derivados del uso de el tren Identifico y reconozco los aportes de las técnicas de construcción en el bienestar humano Identifico y utilizo con cuidado maquinas y aparatos de uso diario en el hogar Reconozco los aportes de grandes inventores al desarrollo humano

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, conceptos Trabajo ind. y grupal, Identifica básicos de electricidad Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.
Identifica técnicas construcción Reconoce construcciones prefabricadas estructuras desmontables.

algunas de

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

las como

Identifica la utilidad y usos de máquinas como videograbadora, televisor y cámara fotográfica Identifica a Alexander Graham. Bell, Johan Gutemberg, Louis Braile y Thomas Alba Edison como grandes inventores

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GRADO: SEXTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico artefactos, estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno para usarlos adecuadamente Analizo conceptos básicos de electricidad y los aplico a la vida cotidiana Identifico principales tipos de energía Identifico y reconozco los aportes de la rueda y la máquina a vapor al desarrollo de la humanidad ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica las fases o etapas de un proceso tecnológico. Diferencia estructuras artificiales claramente naturales de las las

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Concepto y fases del Proceso tecnológico Estructuras óseas Estructuras artificiales La mecánica La palanca Transmisión de movimiento giratorio por fricción y por correa La electricidad El circuito eléctrico Elementos del circuito eléctrico -------Manivela – Polea Unión de piezas con abrazadera Las máquinas Tipos de energía empleados en máquinas Concepto Máquinas de funcionamiento continuado Energía muscular La rueda La maquina de vapor Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Reconoce palanca Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

Comprende con claridad concepto de mecánica el concepto

el

de

Diferencia la transmisión movimiento giratorio

de

Diferencia la manivela y la polea. Señala alternativas de unión de piezas con abrazaderas Reconoce máquina. el concepto de

Diferencia los diferentes tipos de energía Identifica las maquinas funcionamiento continuado. Reconoce aplicaciones energía muscular. de

de la

Reconoce la importancia de los inventos de la rueda y de la máquina a vapor

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GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico y describo estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno para usarlos adecuadamente Analizo conceptos básicos de electricidad y los aplico con seguridad a la vida cotidiana Identifico el fuego como fuente de energía Identifico y reconozco los aportes del motor de explosión al desarrollo de la humanidad ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica estructuras como el rascacielos de hormigón, el tren monocorrarril y el ultraligero. Reconoce el reductor velocidad y el balancín de

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Rascacielos de hormigón Tren monocarril Ultraligeros Reductor de velocidad El balancín La pila o generador Transporte de corriente eléctrica Resistencias y receptores Conductores: de cable e hilo ------Biela - Embolo Unión de piezas con cuñas Transformación de un movimiento Máquinas de funcionamiento instantáneo Energía: El fuego El motor de explosión Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Describe operadores eléctricos como la pila, la resistencia, los receptores y los conductores de cable e hilo Describe la biela y el émbolo Reconoce la unión de piezas con cuñas Analiza la transformación de movimientos en las máquinas Identifica maquinas de funcionamiento instantáneo Identifica la energía del fuego. Reconoce explosión el motor de

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GRADO: OCTAVO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COM PETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico y describo estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno para usarlos adecuadamente Analizo conceptos básicos de electricidad y los tengo en cuenta en mi vida diaria Reconozco el potencial energético del agua y de las energías alternativas Explico los grandes aportes de el tren a los medios de transporte para el desarrollo de la humanidad Identifico y utilizo con cuidado maquinas de efectos múltiples ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Tirantes y tensores Soportes y vigas Esfuerzo de flexión: Fricción y compresión Balancines con diversas funciones Circuito abierto y cerrado Interruptor Cortocircuitos ---------Balancín – Palanca Unión de piezas con pasadores Sujetar y conectar pilas El polipasto La energía Máquinas de efectos múltiples Energía: El agua Energías alternativas El tren: Gran invento de la mecánica Vocabulario técnico EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Identifica los tirantes y tensores Comprende que son los soportes y vigas en las estructuras Diferencia los esfuerzos de flexión Reconoce balancines Diferencia un circuito eléctrico abierto de uno cerrado. Reconoce el interruptor como operador eléctrico. Define claramente el cortocircuito Reconoce el balancín y la palanca Identifica unión con pasadores. Comprende el concepto de polipasto. Reconoce claramente el concepto de energía Identifica las múltiples. máquinas de efectos

Reconoce el potencial energético que hay en el agua. Enuncia algunas energías alternativas. Identifica el tren como gran invento

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GRADO: NOVENO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico y describo estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno para usarlos adecuadamente Analizo los diferentes tipos de circuitos eléctricos y los aplico en mi vida diaria Reconozco el potencial energético del viento Explico los grandes aportes de inventos como la radio y la televisión ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce diferentes tipos de vigas: de acero, con columnas y tirantes o cables y de hormigón Identifica el concepto de polea Reconoce la conjunto de mecánicos grúa como operadores

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Vigas de acero Vigas con columnas y tirantes o cables Vigas de hormigón La polea La grúa Circuito en serie Circuito en paralelo Circuito mixto El motor eléctrico --------Combinación de biela – polea Unión de piezas con tornillo Tipos de energía Máquinas que imitan la realidad Energía: El viento La radio La televisión Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica circuitos eléctricos Cuestionarios, Exposiciones.
en serie, en paralelo y mixtos

Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

Comprende el concepto de motor eléctrico Determina los casos en que se emplea la combinación de biela – polea Nombra ejemplos de unión de piezas con tornillo Reconoce los tipos de energía Identifica máquinas realidad con acierto que imitan la

Reconoce el potencial de energía que tiene el viento Enuncia beneficios que trajo a la humanidad los inventos de la radio y la televisión

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GRADO: DECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico y describo estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno Reconozco y describo diversos operadores eléctricos y valoro sus beneficios cotidianos Reconozco los usos de la energía Identifico las máquinas herramientas y sus aportes al trabajo humano Explico los grandes aportes de inventos como el computador e internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Perfiles: Tipos Estructuras desmontables Columnas de hormigón Bisagras Palancas Empleo de poleas Símbolos eléctricos Tipos de circuitos Portalámparas e Interruptores Resistencia eléctrica -------Bomba de agua desmontable Unión de piezas deslizables Usos de la energía Maquinas herramientas Energía: Los combustibles Grandes Inventos El computador Internet: Concepto e historia Vocabulario técnico EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Reconoce diferentes tipos de perfiles Identifica el concepto de polea Reconoce las estructuras desmontables Identifica que son columnas de hormigón Comprende el concepto bisagras Reconoce los símbolos eléctricos Determina los tipos de circuitos eléctricos Reconoce lámparas, resistencias eléctricas interruptores y

Reconoce una bomba de agua Analiza casos deslizables de unión de piezas

Reconoce los usos de la energía Identifica correctamente herramientas las máquinas

Reconoce la energía presente en los combustibles Enuncia grandes inventos de la humanidad Comprende la importancia de inventos como el computador e Internet

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GRADO: UNDECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno. . TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Tecnología: Identificar conocimientos relacionados con artefactos, estructuras, operadores, máquinas y entorno tecnológico, para su reconocimiento y aplicación a la vida cotidiana; de tal manera que se adquiera una conciencia crítica sobre su aporte a la evolución de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.1 Identificar con claridad diferentes artefactos, estructuras y operadores tecnológicos del entorno, para el conocimiento de su correcta aplicación en el desarrollo de la vida cotidiana. 1.2 Reconocer y describir los diferentes tipos de máquinas y el entorno tecnológico creado por el hombre a través de la historia, para la satisfacción de necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de vida en la búsqueda del bien común. ESTÁNDAR Identifico y describo estructuras, operadores tecnológicos y máquinas del entorno Reconozco los circuitos eléctricos diversos ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce el concepto de rampa Identifica uniones desmontables Reconoce tensores estructuras fijas y

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES Rampas Uniones fija y desmontable Tensores en las estructuras El polipasto Corriente continua Circuitos eléctricos: Serie, Paralelo, Mixtos Electromagnetismo -------Operadores desmontables Unión de piezas: Diferentes alternativas Conservación de la energía Evolución histórica de las energías Energía nuclear Grandes inventores Internet: aplicaciones Vocabulario técnico

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

en

las

Analizo la evolución de la energía y los métodos de su conservación Explico y uso en mi vida diaria las aplicaciones de internet

Mediante: Charlas, Talleres, Identifica el polipasto como Orientaciones personalizadas, operador mecánico compuesto Trabajo ind. y grupal, de poleas Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.
Comprende el concepto corriente continua

de

Reconoce los circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos Comprende que electromagnetismo Identifica desmontables es el

operadores

Determina maneras de unión de piezas con diferentes alternativas Reconoce los mecanismos de conservación de la energía Analiza la evolución histórica de las energías Reconoce la energía nuclear Identifica Internet aplicaciones de

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GRADO: CERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Reconozco conceptos básicos de informática y los tengo en cuenta en mi vida cotidiana Identifico conceptos elementales de Internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce el concepto de informática. Identifica el computador como un aparato electrónico el de CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES CONCEPTOS BÁSICOS - Informática. - Computador EL ESCRITORIO Y LAS VENTANAS. El Escritorio: los íconos, el fondo y La Barra de tareas. --------------EL COMPUTADOR Concepto Partes fundamentales INTERNET Concepto elemental EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Reconoce Trabajo ind. y grupal, escritorio Cuestionarios, Exposiciones. Windows Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

Reconoce un sencillo concepto de computador. Diferencia las partes fundamentales del computador. Identifica un concepto elemental de Internet

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GRADO: PRIMERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Reconozco conceptos básicos de informática y los tengo en cuenta en mi vida cotidiana Identifico conceptos elementales de Internet Identifico las partes de un computador y las ventanas en Windows ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce una breve historia del computador Identifica el concepto de ábaco Reconoce algunos elementos de las ventanas en cualquier programa con Windows Identifica el botón inicio y los programas en el sistema operativo Windows. Identifica las partes fundamentales de un equipo de computo Enuncia algunos elementos necesarios para que funcione Internet en un computador CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES EL COMPUTADOR - Breve Historia del computador - El Ábaco. EL ESCRITORIO Y LAS VENTANAS. - Las Ventanas: Botones: minimizar, maximizar, redimensionar, mover y cerrar. - Botón Inicio: Inicio Programas. -------------------------------PARTES DEL COMPUTADOR Monitor Teclado Mouse CPU INTERNET: Elementos que requiere Internet EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

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GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Reconozco conceptos básicos de informática y los tengo en cuenta en mi vida cotidiana Identifico las partes de un computador y el escritorio de Windows Identifico usos de Internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica los conceptos de tecnología, informática y computador Reconoce personajes que han hecho aportes al desarrollo de la computación

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES CONCEPTOS BÁSICOS - Tecnología. - Informática. - Computador. EL COMPUTADOR - Personajes y aportes al desarrollo de la computación. EL ESCRITORIO Y LAS VENTANAS. - El Explorador de Windows: conformación y visualización de contenidos de disquete, CD y Disco Duro. --------------------------------PARTES DEL COMPUTADOR. Teclado: Principales grupos de teclas - Ratón. Partes y eventos. - Monitor. INTERNET Usos de Internet

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica las funciones del explorador de Cuestionarios, Exposiciones.
Windows

Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

Reconoce la conformación y visualización de los contenidos de las unidades de disquete, CD, Disco Duro Identifica las partes del teclado de un computador Identifica las partes del Mouse o Ratón Identifica el monitor como unidad de salida Menciona algunos usos de Internet

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GRADO: TERCERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Reconozco conceptos básicos de informática y los tengo en cuenta en mi vida cotidiana Identifico las etapas de un proceso informático Identifico aplicaciones cotidianas de Internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce los cuatro periodos de la evolución histórica del computador. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES EVOLUCION HISTORICA COMPUTADOR - 1° Periodo Manual. - 2° Periodo Mecánico. - 3° Periodo Electromecánico. - 4° Período Electrónico. ETAPAS DE UN PROCESO INFORMATICO - Etapas: entrada, proceso y salida. - Concepto del Software y Hardware ------------------------PARTES DEL COMPUTADOR. (HARDWARE) Unidad Central de Proceso: Partes externas - Unidades de CD. DVD INTERNET. Aplicaciones: E-mail - Chat EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica las etapas de un proceso Mediante: Charlas, Talleres, informático Orientaciones personalizadas, Identifica las partes Trabajo ind. y grupal, de la CPU Cuestionarios, Exposiciones. Reconoce en el Recursos: Papelería, computador la computadoras, CD/DVD, USB, unidad de CD/DVD cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, Identifica el correo impresoras, Internet, electrónico y el Chat herramientas de ferretería. como aplicaciones de Internet

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GRADO: CUARTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico las características esenciales de las generaciones de computadores Identifico el escritorio de Windows y dispositivos para almacenar información Identifico el desarrollo de Internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica las principales características de las 1ª, 2ª y 3ª generaciones de computadoras Reconoce con propiedad todos los elementos que constituyen el escritorio de Windows. Identifica las unidades o puertos en el computador que se emplean para el guardado de información (Disco Duro, CD/DVD, puertos USB) Reconoce dispositivos de almacenamiento masivo de información (Disco Duro, Discos ópticos, memorias USB) Reconoce la historia del desarrollo de Internet

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES GENERACIONES DE COMPUTADORES - Primera Generación. - Segunda Generación -Tercera Generación. EL ESCRITORIO. - El fondo: Cambio del papel tapiz, protectores de pantalla y apariencia. -Ubicación de la Barra de tareas. -------------------------GUARDADO DE LA INFORMACION. - Unidades de Disco Duro, CD, USB - Dispositivos de almacenamiento: Disco Duro, USB, Discos ópticos INTERNET: Historia

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

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GRADO: QUINTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico las características esenciales de las generaciones de computadores Manejo con cierta propiedad el explorador de Windows Identifico dispositivos entrada/salida en computador de un ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica las características generaciones computadoras principales de las de

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica los dispositivos de entrada en el computador Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.
(teclado, ratón, cámara, micrófono, escáner)

Reconoce con propiedad todos los elementos que constituyen el Explorador de Windows y de Mi PC

Reconozco y valoro la importancia y usos de Internet

Reconoce dispositivos de salida en el computador (monitor, impresora, parlantes) Identifica los dispositivos de Entrada/Salida en el computador (Disquetes, Discos ópticos, memorias USB) Reconoce la importancia y usos de Internet

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES GENERACIONES DE COMPUTADORES - Cuarta Generación. - Quinta Generación -Sexta Generación. .EL EXPLORADOR DE WINDOWS Y MI PC: - Creación de carpetas y subcarpetas. - Mi PC. ---------------------------------DISPOSITIVOS Y COMPONENTES DE LAS ETAPAS. Entrada: Teclado, ratón, cámara, micrófono, scanner Salida: monitor, impresora, parlantes Entrada y salida: USB y CD. Proceso: Unidad Central de Proceso. INTERNET: Importancia Usos

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

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GRADO: SEXTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Hago una clasificación computadoras correcta las ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Diferencia conceptos tecnología informática. los de e

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES CONCEPTOS BÁSICOS Tecnología Informática CLASIFICACION Macrocomputadoras Minicomputadoras ------------------------------------INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA: Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor Software: Operativo, Utilitario, Lenguajes de programación Encender y apagar el equipo ELEMENTOS DE UN SISTEMA INFORMATICO UNIDADES DE ENTRADA El teclado El mouse o ratón UNIDADES DE SALIDA Monitor Impresora SISTEMAS DE NUMERACIÓN Sistemas antiguos CONCEPTOS BÁSICOS Qué es Internet Historia Cómo funciona: Protocolos de comunicación (TCP/IP) Métodos de conexión Servicios de Internet

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

de

Diferencio con claridad Hardware y Software Identifico unidades entrada/salida en computador de un

Reconozco y manejo con propiedad sistemas de numeración Reconozco conceptos básicos de Internet

Mediante: Charlas, Talleres, las Orientaciones personalizadas, Reconoce entre Trabajo ind. y grupal, diferencias Hardware y Software. Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.
Identifica los procedimientos para encender y apagar un equipo. Reconoce los principales elementos de un sistema informático. Identifica algunos de los sistemas antiguos de numeración Identifica conceptos básicos de Internet

Identifica el concepto de macrocomputadoras y microcomputadoras

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GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Hago una clasificación computadoras correcta las ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica el desarrollo de los dispositivos mecánicos de cálculo y las primeras calculadoras Define con claridad microcomputadoras, computadoras personales y supercomputadoras Identifica unidades lectoras o quemadoras de CD o DVD Identifica el código de comunicación de la computadora denominado código ASCII Reconoce las direcciones IP en Internet y los motores de búsqueda más conocidos

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES ANTECEDENTES DE LA INFORMATICA Dispositivos mecánicos de cálculo Desarrollo de las calculadoras CLASIFICACION Microcomputadoras o computadoras personales Supercomputadoras GENERALIDADES DE WINDOWS: Concepto de Windows Iniciar y salir de Windows. Escritorio de Windows. Interfaz general:-Iconos y cuadros de diálogo. --------------------------------UNIDADES DE ENTRADA Y SALIDA Unidad de disquete Unidad quemadora SISTEMAS DE NUMERACIÓN Códigos de comunicación: Códigos ASCII IDENTIFICACIÓN DE UN COMPUTADOR EN INTERNET Direcciones IP Dominios y su reconocimiento BROWSERS DE INTERNET Microsoft Internet Explorer Motores de búsqueda (Google)

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de

Identifico los antecedentes de la informática Identifico aspectos generales del sistema operativo Windows Identifico unidades entrada/salida en computador de un

Reconozco y manejo con propiedad sistemas de numeración Reconozco direcciones IP y buscadores en Internet

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GRADO: OCTAVO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico los antecedentes de la informática Señalo el impacto de las computadoras en la sociedad actual Identifico con claridad la barra de tareas en Windows Identifico y describo la Unidad Central de Proceso Reconozco y manejo con propiedad sistemas de numeración Identifico y explico técnicas de navegación en Internet ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES ANTECEDENTES DE LA INFORMATICA Dispositivos electromecánicos de cálculo Las primeras computadoras IMPACTO DE LAS COMPUTADORAS EN LA SOCIEDAD Generalidades Ética informática BARRA DE TAREAS: Ingreso a las herramientas Programas, Documentos Buscar Ayuda Ejecutar Apagar el sistema. UNIDAD CENTRAL DE PROCESO Las memorias RAM – ROM La unidad aritmético-lógica La tarjeta principal SISTEMAS DE NUMERACIÓN Sistemas modernos de numeración: Decimal, Binario, Octal, Hexadecimal NAVEGACIÓN Qué es navegar Cómo navegar Directorio de sitios recomendados EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Reconoce los primeros dispositivos electromecánicos de cálculo y el desarrollo de las primeras computadoras. Interpreta generalidades del impacto de las computadoras en la sociedad. Menciona aspectos más importantes de la ética informática. Define con precisión la tarjeta madre en una computadora. Reconoce las memorias ROM y RAM en una computadora. Comprende el papel de la Unidad Aritmético – Lógica en la computadora Identifica sistemas modernos de numeración tales como binario, octal, decimal y hexadecimal. Identifica todos los elementos que componen la barra de tareas en el sistema operativo Windows. Identifica técnicas sencillas de navegación en Internet

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GRADO: NOVENO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico clases computadoras de ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES CLASES DE COMPUTADORAS De escritorio Portátiles IMPACTO DE LAS COMPUTADORAS EN LA SOCIEDAD Seguridad e intimidad Ergonomía MANEJO DE INFORMACIÓN Explorador De Windows. Copiar archivos. Mover archivos DISPOSITIVOS PERIFERICOS Periféricos de entrada Periféricos de salida Unidades de almacenamiento masivo: Discos duros, discos flexibles, discos ópticos SOFTWARE O PROGRAMAS Programas de sistema Programas de aplicación Sistemas Operativos CORREO ELECTRÓNICO (E-MAIL) Entrada Configuración Chequear correo Enviar correo CHAT Conversaciones EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Diferencia los computadores de escritorio y los portátiles Precisa normas de seguridad e intimidad en la informática Señala aspectos fundamentales de la ergonomía en el trabajo con computadoras. Reconoce diferentes periféricos de entrada y de salida Diferencia unidades de almacenamiento masivo: Discos duros, discos flexibles, discos ópticos Reconoce diferentes clases de programas: de sistema, de aplicación y Sistemas Operativos Conoce el explorador de Windows y funciones como copiar y mover archivos. Identifica en el correo electrónico operaciones de: entrada, configuración, chequear correo y enviar correo Reconoce el Chat como herramienta para establecer conversaciones en Internet

Señalo el impacto de las computadoras en la sociedad actual Identifico y manejo explorador de Windows el

Identifico dispositivos periféricos de entrada /salida Identifico el concepto de software y clasifico programas Identifico procedimientos para el uso del correo electrónico y el chat en Internet

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GRADO: DECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico y caracterizo las generaciones de computadoras y sus aplicaciones Identifico procedimientos para el manejo de información en Windows Identifico dispositivos y procesos para almacenar información en el computador Reconozco y pongo práctica técnicas navegación en Internet en de ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce las características de las 1ª, 2ª y 3ª generación de computadores Identifica los campos de aplicación de la informática. Reconoce procedimientos para eliminar – recuperar archivos, formatear un disco Identifica generales de informáticas. aspectos las redes

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES GENERACIONES DE COMPUTADORAS Primera generación Segunda generación Tercera generación APLICACIONES DE LA INFORMATICA Ciencia Administración y economía Diseño, manufactura e ingeniería MANEJO DE INFORMACIÓN Eliminar archivos. Recuperar archivos. Formatear un disco Redes --------------------------------------ALMACENAMIENTO DE DATOS Generalidades Cómo se almacena la información INTERFACES GRAFICAS DE USUARIO MS – DOS Windows NAVEGACIÓN Prácticas de navegación dirigida

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Reconoce aspectos generales de almacenamiento de datos Identifica el procedimiento como se almacena la información en el computador. Conoce aspectos generales del sistema operativo MSDOS. Conoce y describe las aplicaciones de la red de Internet

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GRADO: UNDECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 2. Informática: Comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, impacto, aplicaciones de la informática, estructura física y lógica de la computadora y la comunicación en Internet; para el análisis de su desarrollo y aplicación a la vida cotidiana, que le permita su uso racional en la solución de problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.1 Conocer con propiedad los antecedentes, impacto y aplicaciones de la informática en la sociedad, para la toma de conciencia sobre su correcta utilización en el logro de avances en todos los campos del conocimiento y de la vida en general. 2.2 Reconocer la estructura física y lógica de la computadora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno ESTÁNDAR Identifico y caracterizo las generaciones de computadoras y sus aplicaciones actuales Identifico procedimientos para configurar en forma personalizada Windows Identifico puertos comunicaciones en computador de el ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce las características de las 4ª, 5ª y 6ª generaciones de computadores CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES GENERACIONES DE COMPUTADORAS Cuarta generación Quinta generación Sexta generación APLICACIONES DE LA INFORMATICA Medicina Educación Aplicaciones militares Arte y cultura CONFIGURACIONES PERSONALIZADAS Preparación del entorno. Modificaciones de las propiedades de la pantalla. Modificaciones del teclado. Modificaciones del Mouse. ---------------------------------PUERTOS Y COMUNICACIONES Puerto serial Puerto paralelo Puerto USB VIRUS INFORMATICOS Definición Clasificación Virus más conocidos NAVEGACIÓN Prácticas de navegación dirigida EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Reconozco y pongo en práctica técnicas de navegación en Internet y tengo en cuenta el problema de los virus informáticos

Identifica todos los Mediante: Charlas, Talleres, campos de Orientaciones personalizadas, aplicación de la Trabajo ind. y grupal, informática. Cuestionarios, Exposiciones. Reconoce Recursos: Papelería, procedimientos para computadoras, CD/DVD, USB, hacer cuadernos, textos, video beam, configuraciones materiales de desecho, videos, personalizadas del impresoras, Internet, computador herramientas de ferretería. Identifica los diversos puertos de comunicaciones en un computador. Identifica diferentes informáticos los virus

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GRADO: CERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de los accesorios WordPad y Paint, como herramientas de escritura y elaboración de gráficos ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce las teclas usando como procesador de texto el accesorio WordPad. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD Reconocimiento de teclas mediante ejercicios prácticos GRAFICOS CON PAINT Elaboración de figuras con las herramientas línea y curva EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica Mediante: Charlas, Talleres, herramientas línea, Orientaciones personalizadas, curva y lápiz en el Trabajo ind. y grupal, accesorio de dibujo Cuestionarios, Exposiciones. Paint Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

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GRADO: PRIMERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de los accesorios WordPad y Paint, como herramientas de escritura y elaboración de gráficos ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Identifica el teclado como elemento necesario para escribir texto usando como procesador de texto el accesorio WordPad. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD Escritura de palabras y frases cortas GRAFICOS CON PAINT - Uso de las herramientas: polígono, rectángulo y elipse - Aplicación de color con la herramienta relleno. -

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Identifica Trabajo ind. y grupal, herramientas Cuestionarios, Exposiciones. polígono, rectángulo y elipse en el Recursos: Papelería, accesorio de dibujo computadoras, CD/DVD, USB, Paint cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, Aplica color con la impresoras, Internet, herramienta relleno herramientas de ferretería. en el accesorio de dibujo Paint

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GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de los accesorios WordPad y Paint, como herramientas de escritura y elaboración de gráficos ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Identifica el procedimiento para escribir documentos usando como procesador de texto el accesorio WordPad. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD Escritura y formato de textos cortos GRAFICOS CON PAINT Entrada a Paint Salida de Paint Elaboración de gráficos EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

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Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Reconoce el Trabajo ind. y grupal, procedimiento para Cuestionarios, Exposiciones. dar formato al documento usando Recursos: Papelería, como procesador de computadoras, CD/DVD, USB, texto el accesorio cuadernos, textos, video beam, WordPad materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, Identifica herramientas de ferretería. procedimientos para entrar, salir de el accesorio Paint y la elaboración de sencillos gráficos.

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GRADO: TERCERO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de los accesorios WordPad y Paint, como herramientas de escritura y elaboración de gráficos ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD Escritura y formato de textos cortos: Tamaño y tipo de fuente, Alineación de texto, Negrita, Cursiva y Subrayado GRAFICOS CON PAINT Manejo de herramientas manejo de cuadro de colores. Edición: Seleccionar, cortar, copiar y pegar EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica procedimientos para la escritura o edición de cortos documentos usando como procesador de texto el accesorio Mediante: Charlas, Talleres, WordPad. Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Reconoce Cuestionarios, Exposiciones. procedimientos para el formateado de Recursos: Papelería, cortos documentos computadoras, CD/DVD, USB, usando como cuadernos, textos, video beam, procesador de texto materiales de desecho, videos, el accesorio impresoras, Internet, WordPad. herramientas de ferretería. Identifica procedimientos para el manejo de cuadros de colores, caja de herramientas y la elaboración de sencillos gráficos en el accesorio Paint.

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GRADO: CUARTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos y elementales de ofimática en los programas MS-Word, MS - PowerPoint y Ms - Excel ESTRATEGIAS METODOLOGIA RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES PROCESADOR DE TEXTO WORD Ventana de Word: Barras de herramientas Copiado y borrado de textos cortos. Seleccionar bloques de texto Aplicación de formato a un texto Funciones Cortar, Copiar y Pegar texto e imágenes. Guardado y apertura de archivos. La barra de menús Las Barras de Herramientas GENERALIDADES DE POWERPOINT Ventana principal: Barras de herramientas Entrada – Salida de PowerPoint Formas de crear una presentación. Utilización de las barras de herramientas. Componentes de una presentación. Elaboración de sencillas diapositivas. Salir. INICIO DE EXCEL Ventana principal: Barras herramientas Entrada – Salida de Excel Entrada de datos de EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

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Reconoce métodos para entrar y salir Word Reconoce en Word las diferentes barras Identifica procedimientos para copiar y borrar textos cortos en Word Identifica procedimientos de selección de bloques de texto en Word Identifica procedimientos para cortar, copiar y pegar en Word Identifica procedimientos para el guardado y la apertura de archivos Reconoce operaciones para entrar y salir de PowerPoint Reconoce diferentes barras en PowerPoint Identifica procedimientos hacer una presentación para

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Reconoce operaciones para entrar y salir programa MS- Excel Reconoce barras de herramientas de Excel Introduce datos en Excel

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GRADO: QUINTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos y elementales de ofimática en los programas MS-Word, MS - PowerPoint y Ms - Excel ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
PROCESADOR DE TEXTO WORD Manejo de los Menús, Comandos y Subcomandos: - Archivo - Edición - Ver - Insertar - Formato - Herramientas: MANEJO DE LAS BARRAS DE HERRAMIENATAS: - Estándar - Formato - Dibujo ELABORACION DE DOCUMENTOS CORTOS CREACIÓN DE DIAPOSITIVAS Diapositiva con texto. Dibujos con autoformas. Efectos en Word Art. Insertar Clip arts. Elaborar gráficos. Fondos Sencillos efectos EDICIÓN DE LA HOJA DE CALCULO Selección de celdas y rangos Insertar columnas, filas y celdas Copiar datos: Con copiar y llenar, con auto llenado Mover rangos Buscar y reemplazar datos

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales De Desempeño Participación en clase taller Interés por la clase la

Identifica procedimientos para el manejo de comandos y subcomandos en la barra de menús de MS- Word Reconoce procedimientos para Manejar las barras de herramientas Estándar, Formato y dibujo en MSWord procedimientos para la elaboración de sencillos documentos en MSWord Reconoce procedimientos para la creación de diapositivas en MSPowerPoint (con texto, con autoformas, con WordArt., ClipArts., fondos, sencillos efectos) Identifica procedimientos para la edición de una hoja de cálculo en Excel (selección de celdas y rangos, insertar columnas, filas y celdas, copiar datos, mover rangos de celdas y buscar-reemplazar datos)

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Identifica Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

De producto Cuadernos de apuntes Tareas Trabajos Sencillos modelos

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GRADO: SEXTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce los aspectos generales del procesador de texto MS-Word. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES MICROSOFT WORD: Concepto. Entrada a Word. La pantalla de Word. Barras de Menú, Herramientas y Estado. Ayudante de Office. Cambios de Modo de presentación de documentos. Salida de Word. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS: Crear nuevo documento. Márgenes y tamaño de papel. Introducir texto. Seleccionar texto. Corregir texto. Deshacer y rehacer. Copiar, Cortar y Pegar texto. Guardar documentos. Abrir documentos GRAFICOS CON PAINT Entrada a Paint Salida de Paint Elaboración de gráficos manejo de herramientas manejo de cuadro de colores. Edición: Seleccionar, cortar, copiar y pegar Grabar y recuperar archivos EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Identifica procedimientos para Mediante: Charlas, Talleres, elaborar documentos Orientaciones personalizadas, sencillos en MSTrabajo ind. y grupal, Word. Cuestionarios, Exposiciones. Identifica sencillos Recursos: Papelería, procedimientos para computadoras, CD/DVD, USB, elaborar gráficos en cuadernos, textos, video beam, Paint. materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

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GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Reconoce generalidades del sistema operativo Windows CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES FORMATO DEL DOCUMENTO: Tipos y tamaños de letra. Atributos para los tipos de letra. Alineación de datos. Numeración y viñetas. Espaciado interlineal y sangrías. Cambio de color de texto. Bordes y sombreado. Corrección ortográfica. Revisión gramatical. Numeración de páginas. Insertar símbolos. Insertar imágenes. Insertar Word Art. Columnas estilo periodístico. Encabezado y pie de página. TABLAS EN WORD: Insertar tablas. Dibujo de tablas. Ordenar datos en tablas. Totalizar una tabla. Bordes y sombreado de tablas GRAFICOS CON PAINT Edición: Seleccionar, cortar, copiar y pegar Grabar y recuperar archivos EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Identifica diversas operaciones de Mediante: Charlas, Talleres, edición y formato de Orientaciones personalizadas, documentos en MSTrabajo ind. y grupal, Word Cuestionarios, Exposiciones. Identifica los Recursos: Papelería, procedimientos para computadoras, CD/DVD, USB, hacer tablas en cuadernos, textos, video beam, Word materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

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GRADO: OCTAVO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Comprende los procedimientos para la impresión de un documento. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES IMPRESIÓN DE UN DOCUMENTO: Presentación preliminar Configuración de página Imprimir AUTOMATIZACIÓN DE CORREO: Combinar correspondencia. Creación de etiquetas y sobres. Imprimir sobres y etiquetas. AUTOMATIZACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE WORD: Personalización de barras de herramientas, menús y teclas de método abreviado.. Grabación y ejecución de Macros GENERALIDADES DE POWERPOINT Ventana principal Inicio de PowerPoint Formas de crear una presentación. Utilización de las barras de herramientas. Componentes de una presentación. Modo de ver diapositivas. Grabar y recuperar archivos. Salir. EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

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Identifica las operaciones Mediante: Charlas, Talleres, necesarias para la Orientaciones personalizadas, automatización del Trabajo ind. y grupal, correo en Word. Cuestionarios, Exposiciones. Identifica métodos Recursos: Papelería, para la computadoras, CD/DVD, USB, personalización del cuadernos, textos, video beam, programa MS-Word materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, Reconoce las herramientas de ferretería. generalidades del presentador de diapositivas MS PowerPoint

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GRADO: NOVENO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Identifica procedimientos para realizar operaciones de creación y modificación de estilos, esquemas e índices en MS-Word. CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES DOCUMENTOS LARGOS: Creación y modificación de estilos. Crear un esquema. Crear un índice. Diseñar una Tabla de contenido. Tabla de ilustraciones. Autocorrección. PAGINAS WEB: Herramientas para Web. CREACIÓN DE DIAPOSITIVAS Diapositiva con texto. Dibujos con autoformas. Efectos en Word Art. Insertar Clip arts. Elaborar gráficos. Elaborar tablas. Elaborar organigramas. EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

Reconoce procedimientos Mediante: Charlas, Talleres, para el diseño de una Tabla Orientaciones personalizadas, de contenido y de Trabajo ind. y grupal, ilustraciones en MS-Word. Cuestionarios, Exposiciones. Entiende procedimientos de Recursos: Papelería, auto corrección en MScomputadoras, CD/DVD, USB, Word. cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, Identifica herramientas para impresoras, Internet, Web desde el programa herramientas de ferretería. MS-Word. Interpreta operaciones para el desarrollo de diapositiva con texto, dibujos con auto formas, efectos en Word Art. y la insertación de Clip Art. Identifica operaciones para la elaboración de gráficos, tablas y organigramas en MS – PowerPoint.

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GRADO: DECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint, MS – Excel y MS - Access Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA /RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce aspectos generales del programa hoja de cálculo de MSExcel Identifica procedimientos para ingresar y editar datos, grabar y recuperar archivos; y salir del programa MS-Excel

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES
INICIO DE EXCEL Ventana principal Desplazamiento por la hoja principal: Con el ratón, con el teclado Entrada de datos Tipos de datos Editar datos en una celda: Insertar caracteres, borrar caracteres, borrar el contenido de la celda Grabar y recuperar archivos Salir de Excel EDICIÓN DE LA HOJA DE CALCULO Selección de celdas y rangos Insertar columnas, filas y celdas Copiar datos: Con copiar y llenar, con auto llenado Mover rangos Buscar y reemplazar datos Revisar ortografía FORMATO DE LA HOJA DE CALCULO Alto de fila y ancho de columna Formato de números Alineación de datos Cambiar fuentes, tamaños y estilos Aplicar diseños y bordes Añadir sombreado a las celdas Uso de autoformato CAMBIOS A UNA PRESENTACIÓN Reemplazar una fuente. Elegir combinación de color. Cambiar combinación de color. Fondos personalizados. Aplicación de plantillas. Definir la salida. GENERALIDADES DE LAS BASES DE DATOS Concepto Consideraciones generales: Registros y campos PRIMEROS PASOS EN ACCESS Crear una base de datos La pantalla de edición Creación de tablas

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos de

Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. Reconoce procedimientos y grupal, Cuestionarios, para la edición de la hoja de cálculo MS-Excel Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería.

Reconoce procedimientos para el formateado de la hoja de cálculo MS-Excel Entiende procedimientos para realizar cambios en las presentaciones del programa MS-PowerPoint Identifica las generalidades del programa de manejo de Bases de datos MSAccess Interpreta operaciones para la creación de bases de datos y tablas en el programa MS-Access.

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GRADO: UNDECIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la adquisición, apropiación, aplicación y creación de conocimientos y recursos tecnológicos e informáticos, para su manejo efectivo, eficaz y responsable; que le permitan un mejor desempeño en la vida personal y comunitaria; y la solución de problemas de su entorno.. TIPO DE COM PETENCIA: Organizacional – Manejo de la tecnología. UNIDAD DE COMPETENCIA: 3. Ofimática: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para el manejo eficaz de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos; para su uso en aplicaciones ofimáticas reales que le permitan un mejor desempeño personal y social, resolviendo problemas cotidianos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.1 Elaborar con efectividad y eficacia diferentes tipos de archivos de oficina, para su aplicación práctica en la solución de problemas cotidianos y la preparación a la vida laboral, manejando con propiedad el entorno gráfico de Windows, optimizando el uso de los recursos de la computadora. ESTÁNDAR Reconozco y pongo en práctica conceptos básicos de ofimática y operaciones para el manejo de los programas MS-Word, MS – PowerPoint, MS – Excel y MS - Access Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso cotidiano para el procesamiento automático de información ESTRATEGIAS METODOLOGIA/RECURSOS Metodología constructivista integral teniendo en cuenta el desarrollo de las potencialidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Mediante: Charlas, Talleres, Orientaciones personalizadas, Trabajo ind. y grupal, Cuestionarios, Exposiciones. Recursos: Papelería, computadoras, CD/DVD, USB, cuadernos, textos, video beam, materiales de desecho, videos, impresoras, Internet, herramientas de ferretería. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce operaciones para el empleo de formulas y funciones en la hoja de cálculo de MS-Excel Identifica procedimientos para la gestión de datos y creación de gráficos en la hoja de cálculo MSExcel Describe el procedimiento para la impresión de la hoja de cálculo MS-Excel Entiende procedimientos para la aplicación de efectos en las presentaciones del programa MSPowerPoint Interpreta operaciones para la administración y manejo de datos en el programa MS-Access.

CONOCIMIENTOS ESÉNCIALES FORMULAS Y FUNCIONES Fórmulas Funciones: Asistente para funciones, botón autosuma para sumar rangos GESTION DE DATOS Y CREACIÓN DE GRAFICOS Creación de listas Añadir datos a una lista Ordenar datos Crear un gráfico con el asistente para gráficos IMPRESIÓN DE UNA HOJA DE CALCULO Vista preliminar Configurar página Imprimir EFECTOS DE LAS DIAPOSITIVAS Efectos de animación. Efectos de transición. Ordenar las diapositivas. Ensayar la presentación. Impresión de diapositivas y configuración de tamaños ADMÓN. Y MANEJOS DE DATOS CON ACCESS Tipos de datos en Access PAGINAS DE ACCESO A DATOS

EVIDENCIAS REQUERIDAS De Conocimiento Evaluaciones escritas Evaluaciones orales Exposiciones De Desempeño Participación activa en la clase taller Interés por la clase Trabajo individual Trabajo grupal De producto Cuadernos de apuntes Documentos elaborados Tareas Trabajos Modelos

En Colija… Todos sumamos para la Excelencia
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