Inauguramos con éste la publicación de una serie de artículos, promovidos por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid1, en los que

se abordarán diversos aspectos relacionados con la Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos. El presente trabajo, y otros que seguirán, es el reflejo escrito del ciclo de conferencias que sobre Psicología y Coaching está llevando a cabo el Colegio, con la intención de investigar y reflexionar sobre el coaching, sus orígenes y las indudables conexiones que existen entre el coaching y la psicología.

1 Para más información acerca de las conferencias, consultar en www.copmadrid.org 2 Ravier, Leo. Arte y ciencia del coaching. Su historia, filosofía y esencia. Editorial Dunken.

Leo Ravier2 dice que la historia del coaching es el eslabón perdido de esta profesión. Y coincido con él, porque creo que el coaching es producto y resultado de muy diversas fuentes. Cuando consultamos los diferentes autores, encontramos referencias de muy diferente índole, como veremos a continuación:

La filosofía, desde Sócrates y el arte de la Mayéutica, hasta la filosofía existencialista y fenomenológica alemana (Nietzsche, Heidegger, Wittgestein), pasando por otros autores como Ken Wilber o la Ontología del Lenguaje de Rafael Echeverría.

La Psicología, incluyendo el psicoanálisis de Sigmund Freud, el humanismo de Carl Rogers, la Gestalt de Fritz Perls, la logoterapia de Victor Frankl, la psicoterapia cognitiva de Albert Ellis, la escuela de Palo Alto de Paul Watzlawick y otros muchos autores, como Abraham Maslow, Eric Fromm, Jean Piaget, Gregory Bateson, Wilhem Reich y un largo etcétera.

Nuevas ideas de liderazgo y management de las nuevas generaciones de gurús americanos, como Stephen Covey, Peter Drucker, Peter Senge, Daniel Goleman, Tom Peters y tantos otros, así como de autores del desarrollo del potencial humano, incluso algunas tradiciones espirituales como el budismo o el sufismo.

Aportaciones desde otras ciencias como la física cuántica, especialmente David Bohm y Fritjof Capra, la biología del conocimiento de Humberto Maturana y de Francisco Varela, la lingüística a

en esta aportada por el pionero Jim Selman: Es la relación profesional continuada que ayuda a obtener resultados extraordinarios en la vida. empresas o negocios de las personas . fruto de un devenir que se sintetiza en una nueva metodología para el aprendizaje y el desarrollo de las personas. etc.partir de John L. que la aplicó al mundo de las organizaciones y así un largo etcétera. la sanidad. Veamos algunas de ellas con el fin de extraer lo que tienen en común: La International Coach Federation. la asociación más grande de coaches en el mundo. A través de este proceso de coaching. los clientes ahondan en su aprendizaje. . carreras. es bastante frecuente en las definiciones que encontramos. A pesar de que encontramos en el mercado diversos autores que se consideran padres de la criatura y que proceden de diferentes épocas y disciplinas. tampoco encontraremos una única definición acerca de qué es coaching. mejoran su desempeño y refuerzan su calidad de vida . también es cierto que existen algunas variaciones que nos hablan de las diferencias particulares de las distintas escuelas y corrientes. pone el foco en los resultados: El coaching es una relación profesional continuada que ayuda a que las personas produzcan resultados extraordinarios en sus vidas. la política. creo que no es posible identificar una única procedencia de manera clara e inequívoca. DEFINICIÓN DEL TÉRMINO Del mismo modo que no existe una única raíz. profesión. Pareciera más bien que haya surgido de forma simultánea en diversos lugares. la teoría de sistemas de Heinz Von Foerster y especialmente de Peter Senge. por ejemplo. En cualquier caso. Si bien encontró en el mundo de las organizaciones un lugar en el que crecer y desarrollarse. Aunque podemos identificar muchas coincidencias en la mayoría de las definiciones. Este enfoque en los resultados. Todas estas fuentes tienen que ver con el coaching pero el coaching no tiene una única raíz o un origen único. hoy se extiende en otras direcciones y cada día vemos nuevos aportes y propuestas aplicadas a otras áreas como la educación. negocios u organizaciones. podemos decir que el coaching ha venido para quedarse. Por ejemplo. Austin o John Searle. se encuentra en perfecto estado de salud y en un proceso de desarrollo imparable. después de 30 años de vida.

se desprenden algunas ideas importantes que nos ayudan a comprender mejor de qué estamos hablando: . a través del aprendizaje. 3 Tim Galwey. autor del método The Inner Game. en la exploración y el descubrimiento de nuevas creencias que tienen como resultado el logro de los objetivos . utiliza una definición más en las necesidades del coachee: Coaching es el acompañamiento a una persona a partir de sus necesidades profesionales. pionero del coaching en el ámbito deportivo 4 Talane Miedaner. establece un matiz interesante entre enseñar y aprender: El coaching consiste en liberar el potencial de una persona para incrementar al máximo su desempeño. Todas estas definiciones aportan. Tim Galwey3 destaca en su definición la importancia de la conversación: El Coaching es el arte de crear un ambiente a través de la conversación y de una manera de ser. Consiste en ayudarle a aprender en lugar de enseñarle. por su parte. una mayor y mejor comprensión del significado del coaching. De su lectura. otro de los pioneros del coaching. Es una relación profesional con otra persona que aceptará sólo lo mejor de ti y te aconsejará. para el desarrollo de su potencial y de su saber hacer . Quizá otra explicación menos técnica y más cercana sea la dada por Talane Miedaner4: El coaching cubre el vacío existente entre lo que eres ahora y lo que deseas ser. En la Escuela Europea de Coaching utilizamos una que hace referencia al método: Coaching es el arte de hacer preguntas para ayudar a otras personas. Coaching para el éxito. guiará y estimulará para que vayas más allá de las limitaciones que te impones a ti mismo y realices tu pleno potencial. editorial Urano (2002) La definición de John Withmore. que facilita el proceso por el cual una persona se moviliza de manera exitosa para alcanzar sus metas soñadas . sin duda.La Sociedad Francesa de Coaching.

§ Fruto de esta exploración. valores. Hoy en día. donde los viajeros utilizaban el término kocsi szekér o carruaje de kocs . Es aquí cuando surge el concepto de coaching ejecutivo como una nueva y poderosa disciplina. § En dichas conversaciones. al italiano como cocchio. . y posteriormente el coach deportivo. ORIGEN DEL TÉRMINO COACH El término coach significa al mismo tiempo entrenador y autocar. grandes organizaciones e instituciones educativas de primera línea. Del mismo modo. Más tarde. al incorporar un nuevo sistema de suspensión más cómodo para los viajeros que hacían el trayecto entre Viena y Budapest. desplegando todo su potencial. el coachee es capaz de tomar determinadas decisiones y de comprometerse en un proceso de cambio y de aprendizaje. pero a partir de 1850 lo encontramos también en las universidades inglesas. en 1960. el coach utiliza una metodología basada en preguntas.§ El coaching es un proceso que se desarrolla a lo largo de un determinado periodo de tiempo y que tiene lugar entre dos personas (coach y coachee) o entre una persona y un equipo (este es el caso del coaching de equipos). podemos decir que el coaching no es una terapia orientada a resolver problemas a personas con dificultades ni tampoco un proceso de asesoramiento o consultoría. § En dicho proceso. para nombrar un tipo de carruaje que se popularizó en la región. fortalezas y limitaciones. Se ubica en la ciudad húngara de Kocs y en el siglo XV. en el que se dan consejos o se le dice al cliente qué es lo que tiene que hacer. reconocen las importantes aportaciones del coaching al desarrollo del liderazgo en todo el mundo. hasta conseguir resultados extraordinarios. se suceden una serie de conversaciones que tienen la particularidad de ser planificadas y confidenciales y que no se prolongan en el tiempo más allá de seis meses a un año. podrá movilizarse en una determinada dirección. § Con este compromiso y con el apoyo del coach. para la figura del entrenador. que ayudan al coachee a explorar sus propias creencias. el término pasó al alemán como kutsche. originariamente se utiliza para nombrar el carruaje. La etimología de la palabra es bastante conocida. Así. al inglés como coach y al español como coche. el término se emplea también para designar programas educativos pero hasta 1980 no se habla de coaching como una profesión con formación y credenciales específicas. así existe el coach o entrenador de corte académico. Cuando el término pasa a Inglaterra.

tanto la International Coach Federation (ICF) como la Internacional Association of Coaching (IAC). Lo que les hace falta es una suerte de alter ego objetivo que escuche lo que le cuenten. que falleció en 2003. a partir de Timothy Gallwey y John Whitmore La escuela Chilena o escuela ontológica. trabajador incansable. dice Leonard. creemos que se alimentan mutuamente y que van desarrollando una nueva profesión que. el portal de coaching en inglés más grande del mundo. Leonard fundó las primeras asociaciones de coaching. Estas distintas teorías no difieren tanto en la práctica y en los resultados como en la explicación y teorización de sus propios fundamentos. escribió 6 libros sobre coaching. Las personas que solicitan un coach. están razonablemente ajustadas emocionalmente. Actualmente existen en España y en el resto del mundo. tienen familias felices y pueden ser incluso trabajadores de éxito. creó la Coach University y la Graduate School of Coaching. cuyo fundador es Thomas Leonard La Escuela Europea. 28 programas de desarrollo personal y fue CEO de CoachVille. a pasos agigantados. tres grandes escuelas o líneas de coaching que identificamos por su origen geográfico. si bien las tres han tenido una gran expansión por el resto del mundo: La escuela Norteamericana. Esto no significa que sean teorías totalmente independientes. No necesitan terapeutas ni psiquiatras. Rafael Echeverría y Julio Olalla LA ESCUELA NORTEAMERICANA La escuela Norteamericana fue fundada por Thomas Leonard. de hecho. protagonismo y consistencia. toma forma. de Fernando Flores. ayude a ordenar las prioridades y actúe como un buen guía en las elecciones que se .ESCUELAS Y CORRIENTES Actualmente co-existen varias líneas o familias del coaching que caminan paralelas dentro de su propio desarrollo.com. uno de los pioneros en el desarrollo del coaching profesional en todo el mundo.

en fin. cada uno de ellos compuesto por 15 items. Los 15 Marcos. 3. Las 15 Competencias recoge las habilidades básicas que debe desarrollar el coach para llevar a cabo una sesión con éxito: 1.escojan. Ampliar los esfuerzos del cliente. se desarrolla un alto grado de confianza de forma natural. buscando claridad. avanzan más rápidamente. escuchando al cliente. actuando como catalizador y acelerador. Facilitar el Autodescubrimiento. No es objeto de este artículo realizar un análisis pormenorizado de cada uno de los items. 5. Los 15 Clarificadores. que suba el listón y sus estándares. haciendo preguntas adecuadas. Los 15 Productos. esto es. Los clientes corren más riesgos. en 5 elementos interrelacionados. Sacar lo más grande. Cuando el coach disfruta con un cliente. aunque sea de forma muy sucinta: (figura 1) Las 15 Competencias del Coaching. de agregar un puntal a la personalidad o compactar el yo en un tiempo en que es fácil la disolución o las disgregaciones. Estilo de coaching Norteamericano Leonard desarrolló una manera de hacer coaching basado en el desarrollo del modelo autodenominado 5x15. Los 15 Puntos de Estilo. Disfrutar inmensamente del cliente. cuestionándole. 2. pero nos parece interesante presentarlos. porque cuanto mejor se conoce uno a si mismo. mejores decisiones puede tomar. Generar conversaciones provocadoras en sesiones cortas. pidiendo al cliente que piense y actúe a lo grande. Se trata. . 4.

compromisos. Cuando el coach se convierte en un hincha del cliente a todos los niveles (incluyendo sus acciones. progreso. 15. siente y escucha. añade mayor valor para ese cliente. tanto internos como externos. podrías . el cliente incrementa sus probabilidades de éxito. Navegar vía curiosidad. Reconocer la perfección en cada situación. características. Cuanto más a menudo y más fácilmente un coach pueda compartir lo que ve. 7. (Gráfico 2) . 13. Los Coaches trabajan para limpiarse de prejuicios. que se muestran en el cuadro adjunto. para que se produzca el aprendizaje en un doble sentido. Contar lo que percibes. El Coach amplía la forma de pensar del cliente tejiendo nuevos conceptos. El Coach es rápido para identificar esta diana móvil y flexible para ajustar el coaching para que sea efectivo en este nuevo camino. El objetivo es que éste pueda aprovechar la colaboración. agendas.6. Los 15 Clarificadores. Una forma de ver la vida es creer que todo lo que sucede. El éxito. 8. Saborear la verdad. ya que el coach también aprende de su interrelación con el coachee. y que aclaran el fundamento de lo que expresa el cliente. e invita al cliente a probar nuevas formas de hacer las cosas. Siempre hay una verdad que. sucede por una razón perfecta. 9. Dependiendo del momento. Explorar nuevos territorios. puede ser sostenible cuando existen entornos y estructuras de seguridad que lo apoyan. 12. deberías . Todos tenemos límites. 14. sueños. (grafico 1) Los 15 Productos recogen las diferentes aportaciones que el coach puede. 11. hacer a su cliente. cuando se descubre y se articula. 10. incluso identificar nuevas metas o resultados. lo que es más importante para el cliente cambiará. Comunicar claramente. Ser el hincha del cliente. el Coach sabe esto y lo respeta. dones y cualidades). puede transformar la vida o el negocio de una persona. juicios. necesidades insatisfechas. dejarse guiar por ella. permitiendo así que el coaching se oriente hacia lo que en cada momento resulte más importante. por no mencionar la evolución personal. Diseñar un entorno favorable. Poner rumbo a lo más importante. arrogancia y miedos. Respetar la humanidad del Cliente. en un momento dado. principios y distinciones durante la sesión. discursitos.

los 15 Puntos de Estilo. Timothy Gallwey. mejor que ningún otro estilo de coaching. recogen las creencias en las que se mueve el coach. crea una nueva metodología de coaching. a dar lo mejor de sí mismos. Diana Withmore y de los estudios que realiza en Estados Unidos. Estilo de coaching europeo John Whitmore comienza su libro declarando que no existen soluciones rápidas: El buen coaching es una habilidad. formuló la famosa frase: Siempre hay un juego interior en tu mente. Se centra en incrementar la autoestima y desafía a sus clientes a pasar a la acción. El estilo de Coaching Norteamericano El estilo norteamericano está caracterizado por su propia cultura práctica y ejecutiva.5 que curiosamente no se considera coach. ha dado pie a sus detractores a juzgar que le falta profundidad o la capacidad para realizar un verdadero aprendizaje transformacional. que recogen la forma en la que el coach debe relacionarse con el cliente. influenciado por la psicología humanista. que requiere una profunda comprensión y una dilatada práctica si se pretende extraer todo su asombroso potencial . aquellas que le dan poder para ampliar los mapas mentales del cliente. como puede verse. funda Performance Consultans a primeros de los 80 y trabaja en la aplicación de estas técnicas al mundo empresarial. (Gráfico 3) Y finalmente. 5 W. Formando equipo con David Hemery y David Whitaker. que conoce en profundidad a través de su mujer. LA ESCUELA EUROPEA El coaching europeo en realidad tiene sus orígenes en el norteamericano Timothy Gallwey. Timothy Gallwey El juego interior del tenis John Withmore retoma la metodología del Juego Interior e. al mismo tiempo. El juego interior tiene lugar en la mente del jugador y juega contra obstáculos como el miedo o la desconfianza en uno mismo. Esta forma de hacer coaching ha contribuido muy positivamente a su enorme difusión tanto en EEUU como en el resto del mundo y. un arte quizá.Los 15 Marcos. que elaboró el sistema de aprendizaje que denominó El Juego Interior (The Inner Game). Cuán consciente seas de este juego podrá marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso en el juego exterior. no importa qué este sucediendo en el juego exterior. para que la relación de coaching sea fructífera.

El modelo GROW Este modelo. en la sociedad que le rodea. a menudo depende de circunstancias externas. Generalmente la metas final no está totalmente bajo el control del coachee. Solo así encontramos la posibilidad de actuar. La persona que cree en sí misma. para incrementar al máximo su desempeño. que contiene en su interior todo el potencial para convertirse en un majestuoso roble. podemos preguntarnos qué hacer. Por eso.Para John Whitmore. Hacernos responsables es la única opción de darnos el poder de intervenir en nuestra vida. sino como pueden llegar a ser y utiliza. tendrá una actitud más abierta al cambio y a la posibilidad. En esta fase. La conciencia se desarrolla a través del autoconocimiento y alimenta la confianza. Se establecen diferentes tipos de meta: Meta final. en su trabajo. Withmore cree que un coach debe ser capaz de ver a las personas no como son. Reality : Realidad actual. 3. se realizan preguntas que apuntan a los hechos y que ayudan a pensar. en efecto. creado por Graham Alexander y difundido por Withmore. La responsabilidad implica reconocer que somos dueños de nuestras acciones. De manera muy resumida. la capacidad de darse cuenta. estas son sus etapas: Goal: Se refiere a la meta. Las metas de proceso son las metas del día a día. Utiliza la famosa metáfora de la bellota frente al recipiente vacío: Somos. Las metas de desempeño o intermedias son previas a la meta final y están más bajo nuestro control. las siguiente premisas: 1. está ampliamente difundido en la escuela europea y presente en un gran número de organizaciones. Normalmente nuestro nivel de conciencia es muy bajo. Metas de desempeño o intermedias y Metas de proceso. para reconocernos como un ser único y valioso. también creerá en los demás. Elevar la conciencia. el coaching consiste en liberar el potencial de una persona. situación presente. cómo intervenir. en el futuro. para saber que podemos conseguir aquello que deseamos. la seguridad y la responsabilidad. cuando nos hacemos responsables. 2. más similares a una bellota. esto permitirá al cliente una mayor comprensión de sí mismo y la posibilidad de identificar el lugar a donde realmente quiere llegar. Más allá del juicio de culpable o inocente. que lo han implantado como herramienta de liderazgo. dice. . Desarrollar la confianza en uno mismo. todos tenemos un potencial que puede ser liberado. El coach ayuda a sus clientes a tomar conciencia del potencial que pueden llegar a desarrollar por sí mismos. tanto de la sesión como del proceso. ayudándole a alcanzar niveles profundos de conciencia. Asumir la responsabilidad. El que cree en sí mismo. el imprescindible para salir adelante en el día a día. Esta premisa supone aceptar que. El coach busca un lenguaje objetivo y descriptivo para explorar la realidad del cliente. pero sirve de inspiración o motivación. tiene confianza en lo que hace y en lo que es.

estuvo detenido tres años. Cuando el cliente ha agota todas las posibilidades. Durante siglos hemos sabido que el lenguaje servía para describir la realidad. al menos cinco. Fernando Flores. El lenguaje es la clave para comprender los fenómenos humanos. Searle. muy extendida por todo el mundo y es una de las que más presencia tiene en nuestro país. igual que las otras dos. emigró a Estados Unidos. Heidegger. etcétera. El coach ayuda al cliente a encontrar un número suficiente de opciones. el dónde. los apoyos.Options: Opciones y estrategias posibles. en la que se pregunta por la opción seleccionada y también por el cómo. Se basa en las ideas y el trabajo de Fernando Flores. encontramos tres postulados y dos principios: Tres Postulados 1. Whom. LA ESCUELA CHILENA (COACHING ONTOLOGICO) La escuela chilena o escuela ontológica. que posteriormente Rafael Echeverría desarrolló en su libro Ontología del Lenguaje (1994). con quién. reflexionó sobre las dificultades que el gobierno de Allende había tenido para explicar su proyecto y sobre los obstáculos de comunicación que habían surgido durante todo el proceso. Interpretamos a los seres humanos como seres lingüísticos. fue nombrado ministro de economía del gobierno chileno de Salvador Allende. como él mismo relata. los obstáculos posibles. Ahora sabemos que el lenguaje tiene un gran poder generativo. está. trabajó aplicando sus principios al liderazgo empresarial durante la década de los 80. Tras el golpe militar de 1973. Austin o Wittgestein y las investigaciones biológicas de Humberto Maturana y de Francisco Varela. What. durante los cuales. Después de su liberación. When. además de la voluntad de hacerlo. De este grupo precursor. quién. El lenguaje crea . De hecho. El lenguaje es lo que hace de los seres humanos el tipo particular de seres que son. 2. Will: qué se va a hacer. ingeniero civil y doctor en filosofía. Qué es el Coaching Ontológico En el núcleo de la propuesta ontológica. donde desarrolló su filosofía acerca de la comunicación. El lenguaje es generativo. Junto con Rafael Echeverría y Julio Olalla. fue él quien propuso el nombre de ontología del lenguaje en el libro del mismo título publicado en 1994. presentándola como una opción más. cuándo. el cuándo. el coach puede transmitir alguna idea que el cliente no ha visto. cómo. tomando como base la filosofía de Nietzsche. Es la fase de desarrollar el plan de acción. Rafael Echeverría ha sido el autor que más ha escrito y difundido los principios de la ontología del lenguaje.

La persona que aprende a observar las cosas de una manera diferente. Los seres humanos se crean a sí mismos en el lenguaje y a través de él. nos abre el camino al aprendizaje. nos hacen diferentes. Aplicando estos principios y postulados a la práctica de coaching. No sabemos cómo son las cosas. Al hablar. El lenguaje no es inocente. Cada uno de nosotros somos un observador diferente de la realidad. abre o cierra determinadas posibilidades en la vida. El lenguaje generar ser. Sólo sabemos cómo las observamos o cómo las interpretamos. un proceso de aprendizaje. podemos observar nuestras interpretaciones no ya desde el punto de vista de la verdad. Nuestro cerebro interpreta lo que nuestros sentidos perciben. No tenemos acceso a la verdad. Con todo esto. podemos llegar a modificar nuestra identidad. ya que a través de nuestras acciones. Este proceso es. 3. modelamos nuestra identidad y el mundo en que vivimos. toda proposición. Nuestras acciones nos permiten transformarnos. Dos Principios 1. De esta manera. No sólo actuamos de acuerdo a cómo somos. 2. La acción genera ser. De hecho. Tan solo podemos observar nuestra verdad. puede decirse que el conocimiento revela tanto sobre lo observado como sobre quién lo observa. Por este motivo. Esta concepción nos da un enorme poder y la capacidad de jugar un papel activo en el diseño del tipo de ser en el que queremos convertirnos. a fin de cuentas. observamos unas cosas y no otras. también somos de acuerdo a cómo actuamos. este tercero desafía la creencia histórica de que cada individuo tiene una especial y particular forma de ser fija e inmutable y apuesta por la capacidad que tenemos los seres humanos de inventarnos a nosotros mismos a través del lenguaje.realidades. que le permita afrontar de manera más eficaz las situaciones de su día a día. El estilo del coaching ontológico . toda interpretación. la forma como hablamos colabora en la creación del ser que somos. el coach ontológico ayuda a su cliente a identificar qué tipo de observador está siendo y a aprender a convertirse en un observador diferente. Dicho de otra manera. según el observador que somos. podemos decir que hay interpretaciones que nos dan poder y nos abren puertas y otras que nos quitan poder y nos cierran puertas. Derivado de los dos postulados anteriores. que como hemos visto no desde el punto de vista de su eficacia o del poder que tienen. El coaching ontológico se vale de este principio para entender el mundo interpretativo del coachee. que relaciona la acción y el ser. pero ninguno de nosotros tenemos la certeza de que las cosas son como decimos. Este principio. Vivimos en mundos interpretativos. Dime lo que observas y te diré quién eres. aprende también a actuar diferente.

Abriendo vs Compartiendo 10. ¿Realidad o fantasia? 4. etc. El coaching ontológico tiene vocación de intervenir aportando herramientas muy poderosas. el tipo de conversaciones que mantiene. Problema vs Preocupación . Afrontar vs Evitar ¿hacer frente o arte de magia? 3. Hecho vs Interpretación. Aceptar vs Resistir. entender el tipo de observador que está siendo. Deseo vs Necesidad. Oportunidad vs Posibilidad. ¿Quiero o debo? 7. más que a la mera resolución de conflictos o a la búsqueda de objetivos puntuales. de aprender a aprender. ¿Origen desde la visión sistémica o un causa? 9. hemos de aprender a verla como un todo. huyendo del sectarismo y de las actitudes excluyentes. El objetivo sigue siendo la consecución de resultados extraordinarios. 5. Urgente vs Importante. el cliente tiene la oportunidad. independientemente de nuestra visión personal o de la escuela en la que nos hayamos formado. los coaches que estamos comprometidos con la consolidación de esta profesión tan joven como apasionante. Los 15 Clarificadores 1. Referencia interna vs Externa. cuando así lo desea. orientadas al desarrollo del potencial humano. La integración del coaching Independientemente del modelo que utilicemos para trabajar o en el que elijamos formarnos. El éxito es la realización progresiva de una visión 8. ¿Valida opciones o impulsividad? 11. Fuente vs Síntoma. ¿Locus inteno o locus externo de control? 6. Respuesta o Reacción. Esto ayudará a afianzar y a consolidar los vínculos que ayuden a reconocer el valor y el aporte de cada uno de los que nos dedicamos a esta profesión. Lo importante es lo que sufre 2.El estilo del coaching ontológico tiene la posibilidad de alcanzar un nivel de intervención tal vez más profundo o transformacional que los otros. ¿efecto bombero?. pero en el proceso. Crear vs Eliminar 12. el modo como esto impacta en su día a día. Es decir. reconociendo el aporte de las diferentes escuelas y la relación que mantienen entre ellas.

Presente o Pasado Los 15 Productos. Nuevas perspectivas 2. Estructura 8. Un plan de acción 7. Solución 6. Energía 5. Aceptación vs Resistencia 14. Validación 3. Consejo 13. Dirigiéndose a vs Huyendo de. Un mensaje 4. Feedback (retro-alimentación) 15. 15. Desafío (reto) Los 15 Marcos .13. Opciones 10. Aprendizaje 12. 1. Apoyo 11. Estrategias 14. Recurso 9.

Percibir correctamente lo que el Cliente expresa. 8. Los problemas son oportunidades. Los 15 Puntos de Estilo 1. La respuesta existe. Es posible comprender verdades más allá 15. Responder claramente 3. El trabajo se puede disfrutar 12. Las emociones nos enseñan. Todo se puede solucionar. 10. Articular de manera simple. 11. La vida es sobre nosotros. 4. Tomar en serio las preocupaciones del Cliente. Siempre hay una forma mejor 4. 5. La gente siempre da lo mejor de sí mismo aunque no siempre lo haga 14. Ser ligero y neutro. 2. La intuición es una forma elevada de la inteligencia. La confianza en sí mismo se construye.1. o no 2. Todos tenemos ideas. 13. 5.. Colaborar . 6. Posponer tiene un costo 7. 6. Siempre se puede disminuir el riesgo. La conciencia une. 3.. El éxito es un efecto. 9. pero no te la tomes de forma personal.

orientadas al desarrollo del potencial humano. la ICF. más que a la mera resolución de conflictos o a la búsqueda de objetivos puntuales. creó la Graduate School of Coaching. creo que no es posible identificar una única procedencia y que más bien parece haber surgido de forma simultánea en diversos lugares. Estar con el cliente. somos más bien como una bellota. Estas distintas teorías no difieren tanto en la práctica y en los resultados como en la explicación teórica de sus propios fundamentos. . 14. Utilizar palabras fácilmente entendibles 12. Thomas Leonard. en 2003. que contiene en su interior todo el potencial para convertirse en un majestuoso roble. Estar seguro de sí mismo. podemos decir que el coaching ha venido para quedarse. Comunicar plenamente 9. 15. 13. dejándonos un legado importantísimo. Sentirse cómodo con los problemas.7. El coaching ontológico tiene vocación de intervenir aportando herramientas muy poderosas. 11. El coaching tiene numerosas fuentes y. creando una nueva metodología para el aprendizaje y el desarrollo de las personas. se encuentra en perfecto estado de salud y en un proceso de desarrollo imparable. Entradillas después de 30 años de vida. Fundó la asociación de coaching más importantes del mundo. de hecho. Saber escuchar entre líneas . Mantener el ritmo 10. Estar centrado en el Cliente. fue uno de los pineros en el desarrollo del coaching profesional. Esto no significa que sean teorías totalmente independientes. Actualmente co-existen varias escuelas de coaching. parecen alimentarse mutuamente. escribió 6 libros sobre la materia y murió relativamente joven. 8. Saber recibir y transmitir simultáneamente. John Whitmore popularizó la famosa metáfora de la bellota frente al recipiente vacío: Cuando nacemos. a pesar de que encontramos en el mercado varios autores que se consideran padres de la criatura. fundador de la escuela norteamericana. más que un recipiente vacío que ha de llenarse a lo largo de la vida.

. los coaches que estamos comprometidos con la consolidación de esta profesión hemos de aprender a verla como un todo. huyendo del sectarismo y de las actitudes excluyentes. reconociendo el aporte de las diferentes escuelas y la relación que mantienen entre ellas.Independientemente del modelo que utilicemos para trabajar.

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