Especialidad de Electrónica. Modulo: Ensamblaje de Computadoras.

Guía del Docente

Especialidad de Electrónica

ENSAMBLAJE DE COMPUTADORAS
Guía del Docente

Módulo:

1

Especialidad de Electrónica. microprocesador y cooler. • Realiza las conexiones en la computadora y fuente de energía eléctrica. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. • Instala las tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento. 9 . • Instala la placa madre. Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 1: MONTAJE DE COMPUTADORAS Capacidades: • Identifica y selecciona los elementos y partes de la computadora a instalar. • Instala las lectoras de CD/DVD y disqueteras. • Define las características físicas y técnicas del equipo a instalar.

periféricos de entrada y de salida. Criterios de Evaluación • Los elementos y partes de la computadora han sido reconocidos. Características. • La placa madre: definición. componentes. el formador evalúa la presentación. partes. • Los equipos y herramientas de ensamblaje han sido seleccionados. adaptador de video. Estrategia Metodológica • Explicación El formador explica sobre las partes de una computadora moderna y pide a los alumnos que verifiquen los componentes de sus computadoras en el aula taller. Contenidos • Las computadoras: definición. • Guía del docente. En la hoja de trabajo los participantes registran las especificaciones de las computadoras asignadas. los participantes presentan sus resultados. marcas: Intel. modelos. • Lámina Muestra láminas que describen cada componente en los modelos actuales y marcas más conocidas. Recursos y medios • Computadoras. disquetera. disco duro. • El microprocesador: definición. adaptador de red.1: IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS Y PARTES DE LA COMPUTADORA Capacidad • Identifica y selecciona los elementos y partes de la computadora a instalar. case. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. • Síntesis Sobre las especificaciones más actualizadas de cada componente. • Catálogos de computadoras. • Otros dispositivos y componentes electrónicos: Memoria RAM. adaptador de sonido. Para cada componente de la computadora. lector de CD/CD-RW/DVD. AMD. • Manual del estudiante. • Respeto por las diferencias. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. modem. 11 .Especialidad de Electrónica. características generales. chipsets. periféricos. • Dinámica El formador explica a los participantes las instrucciones para una dinámica de trabajo diagnóstico: Identificación y registro de especificaciones técnicas. • Taller Con ayuda de la hoja de trabajo.

Estrategia Metodológica • Demostración El formador muestra componentes de la computadora y especifica sus características fundamentales. • Guía del docente. • Taller Con ayuda de la hoja de trabajo. • Láminas sobre modelos de componentes. memorias con diferentes especificaciones. Contenidos • Especificaciones técnicas de la placa madre. • Dinámica El formador explica a los participantes sobre cómo las personas y las instituciones deciden sobre las características de una computadora. • Lectoras CD-R. • Capacidades de innovación y emprendimiento. • Manual del estudiante. • Partes: Placas madre. • Catálogos de computadoras. Los alumnos preparan una lista de características preferidas por una MYPE y/o una organización. CD-RW. • Respeto por las diferencias. • Lámina Muestra para cada componente las variaciones en marca y modelos de última generación. 12 . discos duros. Los participantes refuerzan sus conocimientos sobre los componentes.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. microprocesadores. • Especificaciones de otros dispositivos y componentes electrónicos. • Especificaciones técnicas del procesador. disqueteras. • Síntesis Sobre las especificaciones más actualizadas y combinaciones de componentes de uso más frecuente. • Las características del equipo a ensamblar han sido claramente definidas.2: DETERMINACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL EQUIPO A INSTALAR Capacidad • Define las características físicas y técnicas del equipo a instalar. los participantes practican sobre la correspondencia entre componentes para planear el ensamblaje de computadoras. Recursos y medios • Computadoras. DVD-R. coolers. Criterios de Evaluación • Los componentes básicos de una computadora han sido descritos. periféricos.

• Juego de herramientas. • Catálogos de computadoras. • Instalación del microprocesador en la placa madre. Señala la forma cómo va ubicada dentro del case y los puntos de unión. marca y especificaciones técnicas de la placa madre y procesador asignados para su práctica. periféricos. microprocesador y cooler. 13 . • Demostración El formador demuestra cómo se une el procesador a una placa madre. siguiendo las instrucciones del manual. Criterios de Evaluación • La placa madre ha sido instalada según requerimiento del cliente. • Guía del docente. • Taller El formador pide que los participantes registren el modelo. El formador pide que. coolers. Contenidos • Preparación de la placa madre. microprocesadores. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. • Instalación de la placa madre. • Manual del estudiante. Explica las diferencias entre ambas. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. • El microprocesador ha sido instalado según requerimiento del cliente. partes. MICROPROCESADOR Y EL COOLER Capacidad • Instala la placa madre. Recursos y medios • Computadoras.3: INSTALACIÓN DE LA PLACA MADRE. • Taller El formador pide a los participantes que realicen la instalación de la placa madre en el case. muestra un modelo de procesador y la forma como se ubica dentro de la computadora. instalen el cooler. • Instalación del cooler. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. Estrategia Metodológica • Análisis y reflexión El formador muestra la placa madre de una computadora desactualizada y otra moderna. Los participantes realizan la instalación del procesador en la placa madre.Especialidad de Electrónica. • Demostración El formador demuestra cómo se instala la placa madre en el case. Del mismo modo. • Partes: Placas madre.

• La unidad de almacenamiento ha sido instalada según requerimiento del cliente. • Catálogos de computadoras. • Memoria caché. Recursos y medios: • Computadoras. BIOS. • Instalación de la memoria RAM. paso a paso. • Manual del estudiante.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. • Demostración El formador demuestra. Los participantes realizan la instalación de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. CMOS. tipos. partes. así como las de una unidad de almacenamiento. tipos. • Guía del docente. 14 . mostrando una tarjeta de memoria. • Taller El formador pide a los participantes que digan la importancia de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. instalación. • Tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento.4: INSTALACIÓN DE TARJETAS DE MEMORIA y UNIDADES DE ALMACENAMIENTO Capacidad • Instala tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento. explica sus características. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. Contenidos • Memorias: definición. Estrategia Metodológica: • Análisis y reflexión El formador. El formador promueve actitudes de cuidado de piezas electrónicas. • Instalación del disco duro. Los participantes preguntan y reflexionan sobre la importancia de una tarjeta de memoria y de una unidad de almacenamiento en la computadora. • Memorias RAM. cómo se instala una tarjeta de memoria y una unidad de almacenamiento. • Juego de herramientas. Criterios de Evaluación • La tarjeta de memoria ha sido instalada según requerimiento del cliente. • Seguridad industrial.

Criterios de Evaluación • Las lectoras y disqueteras han sido instaladas según requerimiento del cliente. muestra la diversidad de lectoras que hay en la actualidad. • Lectoras de CD/DVD. mostrando una lectora de CD/DVD-R y una disquetera. • Demostración El formador demuestra cómo se instala la lectora a la computadora. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. CD-RW. disqueteras. Del mismo modo. • Manual del estudiante. Recursos y medios • Computadoras. explica sus características y señala la forma cómo va ubicada dentro de la computadora. • Guía del docente. Contenidos • Instalación de lectoras: CD-R.Especialidad de Electrónica. partes. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. • Catálogos de computadoras. • Juego de herramientas. Los participantes realizan la instalación de la lectora a la computadora. DVD-R. disqueteras. • Seguridad industrial. 15 . características. formatos.5: INSTALACIÓN DE LECTORAS DE DISCO Capacidad • Instala lectoras de CD/DVD y disqueteras. • Taller El formador pide que los participantes señalen las características de las lectoras y su diversidad. Estrategia Metodológica • Análisis y reflexión El formador. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes.

Estrategia Metodológica: • Análisis y reflexión El formador.periféricos han sido realizadas. Contenidos • Alimentación y protección del sistema eléctrico de la computadora. tipos. Criterios de Evaluación • Las conexiones entre computadora .6: CONEXIONES EN LA COMPUTADORA Y FUENTE DE ENERGÍA Capacidad • Realiza las conexiones en la computadora y fuente de energía. • Sistema de puesta a tierra. • Catálogos de computadoras. Los participantes realizan la instalación de las conexiones entre computadora y periféricos. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. • Los equipos han sido conectados a tierra. partes. • Cables. 16 . • Los equipos han sido instalados a la fuente de poder. • Guía del docente. Fuentes de poder. • Taller El formador pide a los participantes que digan la importancia y características de estas conexiones. Señala la forma cómo van a ser ubicadas las conexiones entre computadora y periféricos. • Herramientas. Recursos y medios: • Computadoras. • Seguridad industrial.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. explica sus características e importancia. • Demostración El formador demuestra cómo se realizan las conexiones entre computadora y periféricos. • Manual del estudiante. mostrando una computadora y periféricos.

Modulo: Ensamblaje de Computadoras. 17 . Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 2: CONFIGURACIÓN DE SISTEMA OPERATIVO Capacidades: • Configura e instala el sistema operativo adecuado. • Revisa la operatividad del sistema operativo instalado.Especialidad de Electrónica.

Recursos y medios • Computadoras. • Síntesis Sobre la forma de instalar correctamente el Windows 98 y Windows XP. • Taller El formador pide a los participantes una práctica individual. que instalen el sistema operativo Windows 98 y Windows XP tal como lo demostró. • Uso de lenguaje técnico. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre las características del sistema operativo Windows. • Lámina Presenta las características más saltantes y las ventajas sobre otros sistemas. • Manual del estudiante. • Demostración El formador hace una demostración de la instalación del sistema Windows 98 y Windows XP.1: INSTALACIÓN DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP Capacidad • Configura e instala un sistema operativo adecuado. • Condiciones necesarias para la instalación de un Sistema Operativo. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. El formador responde a preguntas. 18 . • Plenaria El formador pide a algunos participantes presentar algunas complicaciones en la instalación y la secuencia de acciones de comprobación de la instalación. • Precisión en la toma de datos. Criterios de Evaluación • El sistema operativo ha sido instalado según requerimientos del cliente.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. • Software Windows 98 y Windows XP. Además. • Guía del docente. Diferencias. • Consideraciones básicas. • Instalación y configuración del sistema operativo Windows 98 y Windows XP. detalla los requisitos de hardware para Windows 98 y Windows XP. Contenidos • Sistemas Operativos Windows existentes. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. Destaca las diferencias con sistemas operativos anteriores.

Destaca las diferencias con sistemas operativos anteriores. Recursos y medios • Computadoras. Uso de la Papelera de reciclaje. • Ejecución y salida de un programa. • Manejo de Ventanas. • Uso de lenguaje técnico. • Taller El formador pide a los participantes una práctica individual. Criterios de Evaluación • Los procesos básicos de un sistema operativo son ejecutados con precisión. • Guía del docente. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. • Síntesis Sobre la forma de ingresar al Windows XP. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. 19 . Contenidos • Sistema operativo Windows XP. El formador responde a preguntas. • Operaciones básicas: uso del mouse. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. Acceso a información en disquetes y CD. Una vez que ya cuentan con la información proceden. Hace síntesis de vocabulario técnico e ingles técnico. Uso del menú Inicio. • Lista de control. teclado. • Manual del estudiante. que ingresen al sistema operativo tal como lo demostró. a hacer un resumen de los pasos a seguir. • Búsqueda de archivos y carpetas. • Uso del escritorio de Windows (íconos de acceso directo). junto al formador. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre el ingreso a la plataforma de Windows XP.2: REVISIÓN DE LOS PROCESOS BÁSICOS DEL SISTEMA OPERATIVO INSTALADO Capacidad • Realiza procesos básicos de un sistema operativo. • Uso del Explorador de Windows: Administración de archivos y carpetas. • Respeto por las secuencias establecidas.Especialidad de Electrónica. • Lámina Presenta las características más saltantes y ventajas sobre otros sistemas. • Demostración El formador demuestra el ingreso al ambiente Windows XP. • Uso de la barra de tareas.

• Configura una red local con acceso a Internet. 21 . Modulo: Ensamblaje de Computadoras.Especialidad de Electrónica. Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 3: CONFIGURACIÓN FÍSICA Y LÓGICA DE UNA RED DE COMPUTADORAS Capacidades: • Establece las interconexiones físicas entre equipos.

• Modelos de redes. • Manual del estudiante. realicen las conexiones entre tres máquinas y prueben su funcionamiento.1: INTERCONEXIÓN FÍSICA DE LOS ELEMENTOS DE LA RED LOCAL DE COMPUTADORAS Capacidad: • Establece las interconexiones físicas entre equipos. • Configuración física de una red local. • Lámina Presenta las clásicas conexiones entre computadoras sin Internet y con Internet. Asimismo. Contenidos: • Computadoras y redes locales. • Tipos de redes. El formador explica los accesorios requeridos y los métodos de unión entre ellas. que usando los accesorios y cables puestos a disposición.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. • Orden y organización. Estrategia Metodológica: • Exposición El formador explica sobre el uso interconectado de las computadoras y de las bondades del trabajo en red en las organizaciones. Los participantes emiten comentarios. adaptadores. • Síntesis Sobre la forma de interconectar físicamente la red. 22 . • Taller El formador organiza a los participantes en grupos de 3 y les pide. se presentan en plenaria. • Cablería. • Lista de control. conexiones. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. Criterios de Evaluación: • Los equipos de la red están interconectados. • Pregunta El formador pregunta sobre las necesidades físicas para la conexión en red. Una vez que ya cuentan con productos de su trabajo. • Kit de herramientas. • Uso de lenguaje técnico. Recursos y medios: • Computadoras. • Guía del docente. explica sobre los diferentes tipos y modelos de redes. Los participantes siguen las indicaciones del formador.

• Software. • Seguridad industrial.Especialidad de Electrónica. Contenidos • Configuración de una red local en Windows 98 y en Windows XP. • Cables. El formador explica los accesorios requeridos y los métodos de configuración del sistema o red. • Taller El formador organiza a los participantes en grupos de 3 y les pide que usando los programas pertinentes puestos a disposición realicen la configuración lógica de una red local con tres máquinas y prueben su funcionamiento. • Síntesis Sobre la forma de ingresar al Explorador. Los participantes siguen las indicaciones del formador. • Lámina Presenta las clásicas configuraciones de computadoras sin Internet y con Internet. • Lista de control. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre el uso de las computadoras y del trabajo en red en las organizaciones. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. Una vez que ya cuentan con productos de su trabajo se presentan en plenaria. 23 . Los participantes emiten comentarios. • Configuración del acceso a Internet. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. • Guía del docente. • Pregunta El formador pregunta sobre las necesidades lógicas y de configuración para la conexión en red. Criterios de Evaluación • La red ha sido configurada según la capacidad instalada del cliente. • Herramientas. Recursos y medios: • Computadoras.2: CONFIGURACION LÓGICA DE UNA RED LOCAL DE COMPUTADORAS Capacidad • Configura una red local con acceso a Internet. • Manual del estudiante.

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