ESCUELA SECUNDARIA GENERAL # 39 ³Enrique González Martínez´

CLAVE: 14DES0059S

PLAN DE CLASE
Profesor: Asignatura: Hugo Armando de la Mora Sánchez Matemáticas Grado: Turno: 3° Grupo: F Vespertino Bloque: IV Eje temático: Significado numérico y pensamiento algebraico Tema: Subtema: Significado y uso de literales Patrones y fórmulas Dosificación: Se No. de sesiones: Semana del al de 3

Propósitos: Desempeños del estudiante al concluir el tema:
1. Descubrir pautas y regularidades en secuencias de configuraciones geométricas y sucesiones numéricas en diversos fenómenos y contextos: de medidas, sociales, biológicos, económicos, etc. y sea capaz de aplicar tales pautas para la obtención de otros términos de la secuencia o sucesión. 2. Sean capaces de expresar las regularidades observadas en distintas formas de representación: verbal, gráfica (geométrica o cartesiana), numérica, algebraica (directa o recurrente). Vinculación con otras disciplinas: Biología, Ciencias sociales, Física, Español, etc.

Competencias:
y Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos a situaciones reales.

y y

Aprendizajes esperados:
y Determinar una expresión general cuadrática para definir el enésimo término en sucesiones numéricas y figurativas utilizando el método de diferencias.

Conocimientos y habilidades:
y Identificar los casos en que el término general de una sucesión está dado por un polinomio cuadrático a partir del método de diferencias.

Contenidos conceptuales:
1. Pautas y regularidades 2. Sucesión de números enteros y racionales. Términos de una sucesión. Notación 3. Números figurados: Triangulares, Cuadrados, Rectangulares, Poligonales y otras configuraciones de planas. 4. Diferencias sucesivas entre los términos de una sucesión 5. Término General de una sucesión. Expresión en forma directa y recurrente.

1

Calculadora .Fotocopias 2 . 3. Obtener las diferencias sucesivas y razones entre los términos de sucesiones numéricas para distinguir entre ellas las de primer orden o aritméticas. Sensibilidad y gusto por la precisión. sin necesidad de conocer la expresión algebraica del término general.Regla graduada . cuadrados. Reconocimiento y valoración de las expresiones algebraicas como medio de expresar las pautas reconocibles en secuencias y sucesiones numéricas. 5. Continuar sucesiones. Interés y curiosidad por investigar pautas y regularidades en secuencias geométricas o numéricas. Aplicar la forma directa o recurrente del término general de una sucesión para obtener términos concretos. Contenidos actitudinales: 1. 2.Contenidos procedimentales 1.Computadora . de las relaciones con los números triangulares o (ampliación) usando un sistema de ecuaciones planteado a partir de un número suficiente de términos una vez que se determina el tipo de sucesión y por tanto la forma de expresión de su término general.Pintarrón y plumones . Valoración crítica de la expresión de las regularidades existentes en secuencias y configuraciones geométricas y en concreto de las expresiones recurrentes frente a las directas en cada caso. Obtener la ley general de los números figurados: triangulares. 3. y ésta en forma directa y/o recurrente según el tipo de sucesión. interpolar o extrapolar términos a partir de un número suficiente de ellos dados en forma gráfica o numérica a través de la identificación de pautas y regularidades. 4. las de segundo orden o las geométricas. Recursos didácticos: Material a utilizar: .Cuaderno de cuadrícula u hojas milimétricas. 6. 4. el orden y la claridad en el tratamiento sistemático de secuencias y sucesiones numéricas. Determinar términos de una secuencia o sucesión a partir de la descripción de una situación o fenómeno. Obtener la ley general de una sucesión y expresarla tanto en forma verbal como algebraica. . rectangulares y pentagonales a partir de desarrollos aritméticos comunes de los términos numéricos. 2.

Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior más un número fijo llamado diferencia que se representa por d. en la importante sucesión de los números primos: 2. 3. 7. a3. 5.Evidencia de logros: y Emplea los procedimientos apropiados para obtener términos específicos o la fórmula del n-ésimo término. 17. . . Aprendiendo la notación Desarrollo: Consigna # 1 Una sucesión de números reales es un conjunto ordenado de infinitos números reales a 1.. a2. de sucesiones y series aritméticas o geométricas particulares.. 11.. 13. an. .. Comprueba las fórmulas del n-ésimo término.. Por ejemplo.El subíndice indica el lugar que el término ocupa en la sucesión.. obteniendo diversos términos de sucesiones aritméticas o geométricas y verificando que son constantes los cocientes o diferencias entre ellos. no todas las sucesiones tienen término general. 3 .. 19. y y y Plan de clases 1/3 Inicio: y y y Presentación del tema Diagnostico de los conocimientos previos Objetivo de la clase: Descubriendo verbalmente regularidades y usándolas (Modelizando situaciones) Reconociendo sucesiones diversas. a5...El conjunto ordenado de números impares 3. Se dice que la sucesión an es una progresión aritmética y que d = 3 es la diferencia de la progresión.... y asocia éstas con relaciones lineales y exponenciales discretas. Representa gráficamente sucesiones aritméticas y geométricas. 8. Consideremos la sucesión de término general an = 3n + 2 an =. 5. Aplica las fórmulas para hallar la suma de sucesiones aritméticas o geométricas y describe verbalmente los resultados obtenidos al solucionar problemas de su entorno. Sin embargo. 13..El término general es an es un criterio que nos permite determinar cualquier término de una sucesión. 9. y justifica su uso. 5. 23. a4. 20. 11. Observamos que cada término de la sucesión es igual que el anterior más 3. 17. Al término: an = 3 + 2(n-1) Se le llama término general. 7. es una sucesión de números reales.. 14. Cada uno de los números reales se llama término de la sucesión.. 11.. no hay ninguna fórmula que exprese el término general.

es decir. 14. 9.. Término general. 6. 4.2 = 2n + 11 y Vamos a hallar el primer término de una progresión aritmética sabiendo que a11 = 35 y d = 4 Para ello escribimos a11 = a1 + (11 . a2 = a1 + d a3 = a2 + d = a1 + d + d = a1 + 2d a4 = a3 + d = a1 + 2d + d = a1 + 3d Generalizando este proceso se obtiene el término general: Fórmula # 1 an = a1 + (n . Según la definición. Son progresiones aritméticas: y y y Los múltiplos de 2 o números pares: 2. 17. el término general de la sucesión es: 3n + 5. Fijémonos en la progresión aritmética ilimitada a1. La diferencia es d = 3. 20.. 4a. 11. cada término es igual al anterior más la diferencia. 8... 11. a3.. a4. 35 = a1 + 40. Los múltiplos de 3: 3..1) · 3 = 5 + 3n .5 = 3. 8. a2.« La diferencia entre cualquier término y el anterior es 3. 2a.1) · 2 = 13 + 2n . La diferencia es d = 2. 26..3 = 3n + 2 y El término general de una progresión aritmética en la que a1 = 13 y d = 2 es: an = 13 + (n .. 3a. 15..1) · d Ejemplo A: y El término general de la progresión aritmética 5. a5. 12. Para encontrar el valor de b podemos utilizar el primer término. En ocasiones nos referimos a la progresión formada por los n primeros términos de la progresión.. 3(1) + b = 8. La diferencia es d = a. de modo que el término general sería 3n + b.. Si queremos encontrar el término 25 de la sucesión.. en este caso se trata de una progresión aritmética limitada. 10.. en donde n = 1. y por lo tanto b = 5. de donde a1 = 35 . 6. Los múltiplos de a: a. sustituimos 25 en la anterior fórmula: 3(25) + 5 = 80. 4 . a2 = 8 y d = 8 ..40 = -5 Ejemplo B: Notemos la sucesión: 8. 14. De modo que el término 25 de la sucesión tiene el valor de 80. Por lo tanto. De esta forma.1) · 4. an. 5a. 23.En la progresión anterior a1 = 5.. es: an = 5 + (n .

4) Encontrar la suma de los primeros 32 términos.1) · d.5. los alumnos deducirán las formulas 1 y 2 Evaluación sumativa: Tarea 4. S6 = 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 30 S6 = 30 + 25 + 20 + 15 + 10 + 5 2S6 = 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 2S6 = 6 · 35 = 6 · (5 + 30) S6 = [6 · (5 + 30)]: 2 = 105 Cierre: y A través de los ejercicios expuestos y explicados por el profesor. b) Sea la sucesión aritmética: ±3. despejando a1 en ambas expresiones e igualando resulta: Fórmula # 2 an = ak + (n . b) Un padre proyecta colocar en un baúl $ 1 el día que su hijo cumpla un año. ±15.1. 20. ¿Cuánto tendrá que colocar el día que su hijo cumpla 18 años? ¿Cuánto habrá en el baúl luego? Plan de clases 2/3 Inicio: y Revisión de la tarea 4. 11. Aplicando la expresión algebraica Desarrollo: 5 .5. ±1.1 EJERCICIOS: a) Sea la sucesión aritmética: ±7.1) · d y ak = a1 + (k .5.« 1) Encontrar el término 24. Como an = a1 + (n . 25. 15.Se puede conseguir otra expresión para el término general en función de otro término cualquiera.1 y Repaso de la clase anterior y Conocer el objetivo de la clase: Describiendo algebraicamente las regularidades numéricas de una progresión geométrica. ±7. 29. ±27. en lugar del primer término. 2) Encontrar la suma de los primeros 32 términos. 23. ±19.5.5.k) · d ¿Cuál es la suma de los seis términos de la progresión 5. 5.1. « 3) Encontrar el término 33.5. 17.5. 10. ±23. e ir duplicando la cantidad sucesivamente en todos los cumpleaños. 30? Una forma de hallar la suma de los términos de esta progresión es escribir la suma dos veces invirtiendo los términos en una de ellas. ±11.

a3. Observemos las potencias de 10 que resultan de la sucesión an = 10n-1.. despejando a1 en ambas expresiones e igualando resulta: Formula # 5 an = ak · r n . r = 3. 1.) multiplicando cada término por 3. an.. a4. a5 = 2 · 3 4 = 2 · 81 = 162 En una progresión geométrica de razón 3... 105. se verifica: a2 = a1 · r a3 = a2 · r = a1 · r · r = a1 · r 2 a4 = a3 · r = a1 · r 2 · r = a1 · r 3 Generalizando este proceso se obtiene el término general: an = a1 · r n ± 1 an = término general a1 = primer término n = número de términos r = razón Ejemplos resueltos: y ¿Cuál es la razón de la progresión geométrica 3. Como an = a1 · r n ± 1 y ak = a1 · r k ± 1.. Una progresión geométrica es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior multiplicado por un número constante llamado razón. a5 = 40 an = a1 · r n ± 1    y Se puede conseguir otra expresión para el término general en función de otro término cualquiera. 103...k 6 . n = 5. 6. a2.. Fórmula # 4 Formula # 3 y ¿Cuál es el quinto término de una progresión geométrica en la que a1 = 2 y r = 3? Podemos ir hallando cada uno de los términos (2. 102. 162. Según la definición anterior. ¿Cuál es el primer término de la progresión? Datos: a1 =?. Término general. que se representa por r. 6.... 10.? y La razón se obtiene dividiendo un término por el anterior: r = 6: 3 = 2.. 12. Esta sucesión es una progresión geométrica. También se puede obtener directamente: a5 = a1· r 5 ± 1 = a1 · r 4 . 54.. 104. 18.Progresiones geométricas. en la progresión geométrica a1. a5. el quinto término es 405. en lugar del primer término. Cada término de esta sucesión es igual al anterior multiplicado por 10.

¿Cuántas bacterias habrá después de 6 horas? Plan de clases 3/3 7 . Suma de los términos de una progresión decreciente: Resuelve el siguiente problema: La razón de una progresión geométrica es 2. 104. algunos alumnos leen sus respuestas y los demás complementan la información. 103.. ¿Cuántos miligramos tiene que tomar el enfermo durante todo el tratamiento? 2.y Observemos las potencias de 10 que resultan de la sucesión an = 10n-1. en función del logro del aprendizaje esperado. que se representa por r. La dosis de un medicamento es 100mg el primer día y 5mg menos cada uno de los siguientes días. el número de términos 11 y la suma de todos ellos 2047... 6. Suma de n términos consecutivos de una progresión geométrica: Calcular la suma de los 5 primeros términos de la progresión 3. 24. Halla el primero y el último de los términos. y Una progresión geométrica es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior multiplicado por un número constante llamado razón.. Esta sucesión es una progresión geométrica. 12. Un tipo de bacteria se reproduce por bipartición cada cuarto de hora. y Cada término de esta sucesión es igual al anterior multiplicado por 10. 102. 1. 10. Cierre: Profesor y alumnos En plenaria.. 105. El tratamiento dura 12 días. El profesor retroalimenta las respuestas. Evaluación continúa: 1. 48.

al 10 % en dos años a interés simple? ¿Y a interés compuesto? Veamos cada caso por separado: y y Interés simple. entonces el interés simple es: Si el tiempo viene dado en meses la fórmula es: 8 . Desarrollo: APLICACIONES Interés simple e interés compuesto.1 · 2 = $3200 En general. el capital vuelve a producir otros 1600 pesos y En los dos años el interés producido es: 1600 + 1600 = 3200 pesos Por tanto.Inicio: Revisión de la tarea anterior Conocer el objetivo de la clase: aplicar las progresiones geométricas en las matemáticas financieras. y y Una aplicación clara de las progresiones geométricas es el interés compuesto. y Como el interés que produce $1 en 1 año es de 10/100 pesos= 0. Si los resultados son diferentes se procede nue- vamente a efectuar la diferencia entre los resultados consecutivos y así sucesivamente. Cuando una persona deposita un capital en un banco durante un cierto tiempo. las diferencias sean constantes. el capital se convierte en los dos años en: $16 000 + $3200 = $19 200 y Se puede obtener directamente el interés en los dos años: i = $16 000 · 0. En el segundo año. ¿En cuánto se convierte un capital de $16 000. Vamos a verlo con un ejemplo y recordando previamente el interés simple.1 = 1600 pesos Al final del primer año retiramos los intereses y el capital sigue siendo el mismo: $16 000 pesos. Dependiendo de que se retiren o no los intereses periódicamente.1 peso. en algún momento. Lo que se trata de hacer es que. si C es el capital. el interés total es: 16000 x 0. El método de las diferencias consiste en efectuar diferencias (restas) entre términos consecutivos de una sucesión. r es el tanto por ciento anual y t es el tiempo en años. el banco paga intereses.. el interés se llama simple o compuesto.

y y En el primer año la ganancia del capital es la misma estando depositado a interés simple o a interés compuesto: $ 1600 Al final del primer año los $ 1600 no se retiran por lo que el capital. b. la progresión geométrica es: 3. 32 = r 5 . se tiene que: a6 = a1 · r 5 . Tenemos que a1 = 3. Supongamos que queremos intercalar entre 3 y 96 cuatro números a.Si el tiempo viene expresado en días la fórmula es: Interés compuesto. que consiste en intercalar varios términos entre dos dados. Por el alquiler de una casa se acuerda pagar $2 000. Aplicando la expresión del término general de una progresión geométrica. a6 = 96 y n = 6. d. se convierte en los dos años en: $16 000 + $3 360 = $19 360 y Se puede obtener directamente el capital final al cabo de los dos años: C = 16 000 · (1 + 0. b. c y d de manera que 3.1)2 = $ 19 360 En general. 6. Los términos que hemos hallado se llaman medios geométricos o proporcionales. se denomina interpolación. c.00 mensual.00 al mes durante el primer año. 9 . el capital final (Ct) que se obtiene a partir de un capital C en t años. ¿Cuánto se pagará mensualmente al cabo de 12 años? Interpolación de términos. 14 estén en progresión geométrica. En el segundo año el interés que $17 600 producen es: $17 600 · 0. el capital de $16 000. 12. 48. al empezar el segundo año. Este problema. 96 = 3 · r 5 . es de $17 600 . al tanto por ciento anual r es: Resuelve los siguientes problemas: 1.1 = $1760 y En los dos años el interés producido es: $16 00 + $1 760 = $3 360 Por tanto. a. 96. y cada año se aumentará el alquiler en $30. r = 2 Por tanto. 24.

¿Cuánto dinero obtendremos si colocamos $30. Evaluación continúa: 1. Su precio original fue $ 190. 48 Formula # 6 ƒ ” „    Cierre: y y y Crear un formulario Que los equipos inventen un problema. Rubrica (anexo 1) Criterios para asignar la calificación: Examen««««««. 3. lo expongan y lo resuelvan. __. 30 % 10 . En plenaria discutir la importancia de las progresiones geométricas.Ejemplo resuelto: interpolar tres términos geométricos entre 3 y 48 a = 3. Instrumentos de evaluación: y y y Participación del alumnado Guía de observación o registro anecdótico para registrar el nivel de participación en la actividad. b = 48. pautas y relaciones entre los elementos de una determinada secuencia geométrica o sucesión numérica dada y aplicar tales pautas para continuarlas u obtener términos lejanos concretos. 000 al 5% de interés anual compuesto durante 4 años? ¿Y si lo colocamos durante 10 años? 2. Construir secuencias geométricas y sucesiones numéricas a partir de situaciones problemáticas descritas verbalmente (modelización de situaciones) 2. 3. __. Obtener el término general en su expresión directa y recurrente de una progresión aritmética o geométrica o de una sucesión de 2º orden dada por un número suficiente de términos numéricos 4. Identificar y expresar regularidades. 000 ¿Cuánto valdrá al cabo de 9 años? Evaluación sumativa: Actividades de evaluación: 1. Obtener el término general en su expresión directa y recurrente de una progresión de términos racionales cuando al expresarlos de forma fraccionaria los numeradores y denominadores por separado correspondan a sucesiones de primer o segundo orden o a progresiones geométricas. __. El valor de un auto se deprecia 18 % cada año.

. Evangelina García Ramírez Directora del plantel 11 .Trabajos««««««. Bo. 30 % Valores««««««. 30 % Participación««««. 10 % 100 % Observaciones: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Recibí: Vo. Hugo Armando de la Mora Sánchez Coordinador académico __________________________ Mtra. _________________________________ Profr.

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