You are on page 1of 4

ORGANIGRAMA DE LA WEB. EL ESPACIO HUMANIZADO .

Profesores coordinadores.
- Félix González Chicote.
- Ana Mª Medina Gómez.
Alumn@s coordinadores.
- Diego Calvo Martínez.
- Alberto Carlos Escudero Monedero.
- Diego García Carrión.
- Sara Grande Escudero.
- Félix Navarro Calvo.
- Minerva Mesas Escudero.
- Ana Belén Monedero López.
- Pablo Salamanca García.

El blog es una herramienta que


Los alumno/as elaboran apartados del temario permite al profesor interactuar
construyendo y editando de forma cooperativa de forma más dinámica, para
los contenidos de cada unidad didáctica. El ello, al compás del desarrollo de
profesor coordina el reparto, analiza los Cada alumno/a tiene su página personal, en los contenidos va realizando
materiales y explica a partir de los mismos junto ella existe un menú con las distintas unidades entradas con documentos de
con el alumno/a encargado de realizarlos. didácticas. En cada unidad se plantea uno o diverso tipo (imágenes, vídeos,
Ejemplo. varios temas complementarios de los que los artículos periodísticos, viñetas,
Alumno/a 1. Materias primas. alumno/as tienen que elaborar una página a etc) que le permiten presentar
Alumno/a 2. Fuentes de energía. modo de monográfico siguiendo el guión que escenarios transversales y
previamente indica el profesor. discutirlos con los alumno/as
Fundamentalmente se aprovecha este gracias a los comentarios que
apartado para reforzar la educación en ellos van realizando.
valores. Ejemplo. El sector secundario→
Ejemplo. Viñeta de El Roto sobre el
- El sector Primario → Monográfico: el problema libio y el trasfondo
problema del hambre. petrolero.
- El sector secundario → Monográfico:
Los alumno/as elaboran mapas, gráficos, tablas estadísticas, esquemas,
Guerras y Materias primas: el ejemplo del
etc. que se digitalizan, se agrupan en el blog y se utilizan en la elaboración
Coltán.
del temario.
ORGANIGRAMA DE LA WEB. EL ESPACIO HUMANIZADO .

Trabajos individuales

Trabajos en grupo

Proyectos. Geografía alternativa. l Proyectos. Viajando se entiende la gente.

l
l
- Diego Calvo.
.

La revista de pensamiento crítico Con-Ciencias-sociales pretende ser un intento de

INTEGRANTES
- Alberto Escudero
- Diego García. comprender el mundo desde el IES Fray Luis de León. Para ello se analiza información
- Sara Grande sobre distintos ámbitos (local, nacional, internacional), temas (medioambientales,
- Félix Navarro. desigualdad, pobreza, conflictos) y enfoques (Geografía, Historia, Economía, Sociología,
- Ana Belén Monedero. etc.) Los integrantes del proyecto elaboran artículos y a también invitan a compañero/as
- María Merino. a escribir y participar en la revista.
- Pablo Salamanca

- Sheila Arjona.
- Ana Belén Crespo. El grupo de trabajo Mundo sostenible se encarga de analizar la relación entre las actividades económicas y naturaleza.
INTEGRANTES

- David Fernández. Actualmente la intensificación en la producción y el aumento del consumo en los países ricos altera el equilibrio natural,
- Saray Jiménez.
provoca una fuerte degradación de los ecosistemas y paisajes y cuestiona la sostenibilidad de un modelo económico que
- Irene Martínez.
- Álvaro Molina. necesita extraer cada vez más recursos y produce un volumen creciente de residuos.
- Marcos Navarro.
- Ana Belén Solana
- Diego Calvo  África. El continente olvidado.
- Álvaro Molina  Próximo y Medio Oriente. El grupo de estudios internacional analiza la realidad geopolítica del planeta planteando
INTEGRANTES

- Minerva Mesas  Rusia-CEI y el espacio postsoviético. una serie de análisis sociopolíticos y económicos por áreas geográficas. En cada zona
- Natalia Robles  América Central y del Sur.
ORGANIGRAMA DE LA WEB. EL ESPACIO HUMANIZADO

tenemos un enviado especial que se encarga de actualizar la información sobre su área,


- Marcos Navarro  América del Norte.
informando sobre los principales acontecimientos y de forma especial analizando los
- María Merino  Europa y Unión Europea.
- Saray Jiménez  Japón y Asia meridional y oriental. conflictos actuales.
- Chindia. Subcontinente indio y China  Alberto Escudero.

- Sheila Arjona.
- Diego García. El grupo de Materiales. Geografía, mujer y sociedad pretende destacar el papel de la mujer en el mundo actual, tanto en
INTEGRANTES

- Sara Grande. los países ricos, donde su situación ha ido cambiando paulatinamente, no sin reservas que analizaremos, como en los
- Irene Martínez. países pobres donde se han convertido en un agente principal del desarrollo socioeconómico. El grupo presta especial
- Ana Belén Monedero. atención al análisis de las desigualdades en el mercado laboral, la educación, el acceso a los recursos, los prejuicios
- Ana Belén Solana culturales y la violencia en sus múltiples manifestaciones.
- Pablo Salamanca.
- Félix Navarro.
- Diego Calvo.
El grupo Desequilibrios y desigualdades tiene un objetivo claro: elaborar una Geografía crítica de la Globalización. El
INTEGRANTES

- Alberto Escudero.
- Diego García. sistema económico capitalista desde el siglo XVIII ha producido una enorme riqueza y ha incrementando el bienestar de
- Sara Grande. las sociedades ricas, opulentas y consumistas. Sin embargo, el reverso de esta situación ha sido el incremento de la
- Félix Navarro. desigualdad entre territorios y personas, la persistencia de problemas como el hambre, la dependencia y la explotación
- Ana Belén Monedero. en más de 2/3 de la población mundial. Desentrañar las causas de esta situación es la tarea del grupo mediante el análisis
- María Merino. de las diferencias económicas, el intercambio desigual, la deslocalización, el control de los recursos, etc.
.

- Mª Carmen Redondo.
ORGANIGRAMA DE LA WEB. EL ESPACIO HUMANIZADO .

- Diego Calvo. PARIS.


- Alberto Escudero. LONDRES. Viajamos por el continente europeo a través de alguna de las
- Diego García. LISBOA. ciudades más importantes. Cada alumno/a elaborará una guía
- Sara Grande. ROMA. turística donde nos muestre la geografía y la historia de la
- Félix Navarro. BERLÍN. ciudad, su patrimonio cultural, museos, fiestas relevantes,
- Marcos Navarro. DUBLIN. costumbres, gastronomía, etc. En definitiva, pretendemos
- Pablo Salamanca. AMSTERDAM. acercar Europa a nuestra clase a través de sus ciudades más
- Irene Martínez. PRAGA relevantes.
- Minerva Mesas. VIENA.
- Ana Belén Solana. COPENHAGUE.

Viajamos por España mediante la realización de guías turísticas que nos permitan conocer
más a fondo nuestro país, para ello diseñaremos los itinerarios paisajísticos e históricos más
destacables.
- Sheila  ARAGÓN. - Álvaro Molina  GALICIA.
- Pablo Salamanca  ANDALUCÍA. - Félix Navarro  MADRID.
- Ana Belen Crespo y Ana Monedero  ASTURIAS - Marcos Navarro  MURCIA.
- David Fernández Y Diego Calvo  BALEARES. - J. Hipólito  NAVARRA.
- Diego García  CANARIAS. - Natalia Robles  PAIS VASCO.
- Sara Grande CASTILLA Y LEÓN. - Ana Belén Solana y Francisco  MELILLA.
- Saray Jiménez  CASTILLA-LA MANCHA. - Mª Carmen Redondo  CEUTA.
- Irene Martínez  CATALUÑA. - Adrián Tucaciuc y Alberto  LA RIOJA.
- María Merino y Natalia Robles  C. VALENCIANA.
- Minerva  EXTREMADURA